六年级家阅读心得体会

六年级家阅读心得体会（共15篇）

六年级家阅读心得体会 篇1

在六年级这最后一个暑假里，我的父亲送给了我一本书—《和女儿谈》。听爸爸说这本书是一位父亲与女儿的谈话，我的好奇心就已慢慢地上升，最后达到了高潮，迫不及待地读起了这本书。这本书共有58章，也是58封信，还有前序和后序。在这58章和前序和后序里，我最喜欢的就是第17章---《失败》。这一章中主要讲了“我”女儿身上的每一个变化都牵动着身为父亲的“我”的心。我还在这一章中学到许多道理呢!如：

1.钱如果能买到快乐，那么钱就才有了真正的价值。可惜，人世间的很多烦恼，不是花钱就可以删除的。

2.一切的“如果”对我们而言，始终只能是个“如果”。这个“如果”，或与在我们的有生之年才能够实现，但不一定是现在。现在，我们只能顽强的面对现实。

3.人生本来就是一场值得庆幸的苦难：出生是一种苦难、死亡是一种苦难，中间的种种烦恼，种种挫折也是一种苦难……然而，我们应该庆幸，我们生而为人，我们有权力去经历这场最有价值的苦难之旅。

在现实社会中，我也经历过第17章中明白的一个道理：钱如果能买到快乐，那么钱就才有了真正的价值。可惜，人世间的很多烦恼，不是花钱就可以删除的。当时，我因没有得到三好学生而伤心、难过，一直闷闷不乐，沉默不语。那时爸爸妈妈也读过《和女儿谈》，对这句“钱可以买到快乐”深感不信，他们又看到我一点都不开心时，便决定拿我当“小白鼠”，试试看。

于是，他们决定花重金带我去上海迪士尼乐园玩，我在那里面玩的很开心，终身难忘。爸爸妈妈又看到我开心的笑容时，心中的不解也转为赞同;心中的不相信也转为赞同。对孩子的关心与关注，父母都不会欠缺。可贵的是，管建刚(作者，“我”)用教育者的专业视角，赋予了他的观察和表达另一种味道。管建刚抓住每一个节点，关注女儿的身心成长。比如，考试过后对孩子心理的关注;比如，遇到挫折，知道“接受不如意”“接受不完美”本身，就是完美人生的重要组成部分;比如，小学毕业之际，管建刚给了女儿5句话，相信勤奋，相信失败，相信小事，相信责任，相信当下;比如，犯了错误，“差错”给予我们的，才是永远的、脚踩大地的成长等等，所有的点滴汇集了生活的源泉，成为了女儿前进的动力。管老师的书中还有许多闪烁着管氏智慧、让人折服的话语。女儿偶尔对老师有言词，管建刚写道：“老师希望自己的学生能够向着美好的未来前进。一个记着别人好的人，会成为一个有味道有意义的人”。我想说：一个内心多柔软的人，才会说出这般含有养分的话啊。作为女儿，管童无比幸福与幸运感受着这般父爱如山，为她遮风挡雨，坚实憨厚;父爱亦如水，细腻温和，能将万般心思汇注笔间，对女儿的爱凝结成文字，指引她前行。

读着《和女儿谈》，想像着作为父母的一份用心良苦，感受着作为教育者的思想引领，思索着多少父亲的不易......希望大家也可以来读读这本书，和爸爸妈妈们一起。因为这本书真的很好，能让所有人都受益匪浅。

六年级家阅读心得体会 篇2

例1:阅读《长脚秧鸡和田鼠》, 请根据短文内容, 给长脚秧鸡做一个简介。

《长脚秧鸡和田鼠》是苏霍姆林斯基的一篇童话, 写了长脚秧鸡在从温暖的南方回北方途中, 跟田鼠之间发生的故事。关于长脚秧鸡的知识散落在故事当中——

“一只小小的长脚秧鸡从遥远的温暖的地方回到了北方, 回到了我们的土地上。”“这是一种灰色的小鸟。夏天长脚秧鸡在我们这里生儿育女, 而到了冬天就飞到非洲去了。”“长脚秧鸡对田鼠讲述自己的遥远的北方的祖国和温暖的非洲土地。”

这里传递出来的是长脚秧鸡的外形, 以及长脚秧鸡是夏候鸟的信息。

“长脚秧鸡飞起来很吃力, 他的翅膀很小。所以他就一会儿飞, 一会儿走。”“他独自走着, 轻声地哼着歌, 歌唱遥远的北方, 歌唱绿色草地上翠竹柳丛底下的小巢, ———那里是他可爱的家乡。”

这里传递出来的是长脚秧鸡活动及筑巢的信息。

“为什么你每年都要旅行好几千公里?瞧瞧, 你的脚受伤了, 在流血。老鹰到处在暗中算计着你。是什么东西让你能忍受这样的艰难困苦?什么东西在召唤你到寒冷的北方去?”

这里传递出来的是关于长脚秧鸡天敌的信息。

“请根据短文内容, 给长脚秧鸡做一个简介”, 这个题目好在哪里呢?好在它的综合性和实践性, 融读、思、写的实践于一体。这里的“读”, 应该属于信息性阅读, 信息性阅读是学生对文章整体内容的理解, 学生最为基本的活动就是获取文章中重要的内容信息。我们知道, “阅读是搜集处理信息、认识世界……的重要途径”, 六年级的学生已经具有了独立的阅读能力, 他们的阅读更为关注语言材料信息的获取, 从文字表述中准确地提取有关信息及对其合理地整合。这个题目恰恰是为学生提供了搜集处理信息的一个实践———这些信息是散落的, 需要从句子中提取出来。而提取这些散落的信息, 学生通过“浏览”短文就可以完成。对搜集到的信息, 需要进行处理。处理的过程既是学生对长脚秧鸡特点认识的一个过程, 也是对表达顺序进行确定的过程。

例2:阅读《睡莲花开的声音》, 请为露茜修女写一段简短的评语。

与例1不同的是, 这里不是提取信息进行整理, 而是看到信息后面的意味。关于文中的人物露茜修女, 学生可能留意到这些句子:

◇冬天过去了, 春天也过去了, 到夏天来临的时候, 杰瑞医生不得不遗憾地告诉露茜:“恐怕丹尼的听觉不会恢复了, 他的情况太复杂。”露茜很难过, 毕竟, 所有的孩子都是满怀希望而来的, 却有一个注定只能失望而归。

◇宣布治疗结果前夕, 露茜跟杰瑞医生商量:“是不是可以换个方式告诉他呢?也许在一个适当的场合说出真相, 孩子会更容易接受一些。”

◇一个晴朗的清晨, 杰瑞医生和露茜修女带着孩子们来到茵梦湖畔。露茜用手语告诉孩子们:“我们今天要去听一听睡莲花开的声音。”她用“听”而不用“看”, 真是奇怪!丹尼明明什么也听不见哪!

◇在一片临岸的睡莲边, 露茜让孩子们蹲下来, 将手抚在花蕾上。然后, 她向孩子们做了几个手势:指指心, 指指耳朵, 闭上眼。于是, 孩子们都安静地合上眼睛抚着睡莲花蕾。

◇这时, 露茜修女微笑着对孩子们打着手语:“其实, 这个世界上有很多美妙的声音, (只要) 我们有一颗对生活永不消沉的心, (就) 一定可以听见。”

◇杰瑞医生的心里暖暖的, 他看见孩子们真诚地拥抱在一起, 丹尼的脸上是一种释然后的平静。是的, 医学上有些问题可能已成定局, 但睡莲花开的声音却能弥补一切。只要用心去听, 一切皆有可能。

透过这些句子, 学生会看到什么呢?可能会看到她的善良———为一个孩子不能治愈失聪而难过, 就连告诉结果这样简单的事, 也要考虑怎样不伤丹尼的心, 不至于让他对生活失去信心;可能会看到她对孩子用心的爱, 她的职责是照顾几个孩子, 但她考虑的不仅仅是身体上的照顾, 更考虑到对孩子心灵的呵护, 对孩子生活态度的启迪;还可能会看到她的聪明, 她用“倾听睡莲开花的声音”这个方式, 拾捡回一个孩子的自信, 让丹尼明白生活的哲理, 让我们也仿佛听见了在丹尼这个聋儿的心里, 有一朵睡莲在“叭叭”绽放, 让我们仿佛看见了这个命运并不眷顾的生命在露茜修女的爱的滋润下, 鼓起信心, 平静而坦然地抬起了头面对现实。

实际上, 这个题目, 是要学生透过露茜修女的所作所为, 看到她的善良和爱心, 看到她对孩子心灵的小心呵护, 以及她对孩子真诚的鼓励和帮助。对露茜修女的评价, 考查的正是学生对文章内涵的体会和感受。

例3:阅读《卡罗纳的母亲》, 短文有两处写了作者看到卡罗纳表现后的联想, 请在文中用“◇◇◇◇◇◇”标出来, 并完成下面的问题:

(1) 第一处联想是在 () 时候。

(2) 第二处联想是在 () 时候。

(3) 根据卡罗纳的表现, 写出你的联想。

他什么也没说, 也没有抬起头来, 只是把他的手放在我的手上。

________________

检测学生在阅读中领悟文章、展开联想的表达方法, 以及在阅读中的联想能力和潜在信息提取能力, 是这个题目的着眼点。

短文《卡罗纳的母亲》中, 有两处作者通过卡罗纳的动作表现, 展开合理联想, 有力地表现了卡罗纳失去母亲后的悲哀心境。

第一处, 是在卡罗纳刚走进教室的时候:

卡罗纳走进教室, 他的脑海里一定闪现出学校里一幕幕的情景。那时候, 母亲差不多每天都来接他, 考试的时候, 母亲总是俯下身子向他千嘱咐万叮咛应注意的事情。在课堂上, 他常常思念母亲, 放学时, 他迫不及待地跑出去迎接母亲……想到这一切, 他绝望地放声大哭起来。

这里的联想来自于卡罗纳绝望地放声大哭的表现。

另一处是在放学时卡罗纳发现母亲接“我”的时候:

过了一会儿, 我发现卡罗纳独自站在一边端详着我, 他的目光充满着无法形容的悲哀, 那神情仿佛在诉说着:“你可以拥抱妈妈, 我却再不能了, 你妈妈还健在, 我妈妈却去世了!”

以孩子之敏感的心来触摸孩子的心, 尽管卡罗纳什么也没有说, 可是他幼小的心中承载的悲哀, 就这样通过作者的联想倾泻出来。正是这样的联想, 深深地打动人的心灵。

短文中对卡罗纳的描写, 只有动作、神态, 没有语言, 他悲痛得什么也说不出来, 唯有哭和痛苦。题目中请学生展开联想的句子———“他什么也没说, 也没有抬起头来, 只是把他的手放在我的手上”, 就出现在“我”安慰他之后。这个小小的动作, 表达了卡罗纳这个孩子的知情达理和无尽悲伤。他感受到了朋友的关心, 并心怀感激。他内心可能这样说:“我知道哭也没有用, 可是我忍不住, 我再也见不到妈妈了!”可能这样说:“谢谢你安慰我, 我的好朋友!”可能这样说:“我该怎么办?我该怎么办?我的朋友, 我没有妈妈了!”

阅读是提取信息的过程, 更是个体情感体验的过程, 阅读过程中的内部言语比外部言语更加丰富。这个题目, 没有学生的情感体验的参与, 是很难完成的。从这个角度说, 这个题目对学生的阅读习惯、阅读情感也是一个检测。

例4.阅读《夹竹桃》:“无不奉陪”一词的意思是____, 夹竹桃“奉陪”什么____?____。

阅读《螳螂捕蝉》:文中“恍然大悟”的意思是____, 吴王“悟”到了____。

如何不孤立地为理解词语而理解词语?对词语的理解如何走向内容或内涵深处?这两个题目, 值得细细推敲。两个题目都是以理解词语 (无不奉陪、恍然大悟) 开始, 却在对内容和内涵的深入体会和理解处作结。看似是对一个词语的理解, 却让学生透过这个词语———比如透过“无不奉陪”所奉陪的所有的花们, 看到夹竹桃长开不败的韧性和坚持;透过“恍然大悟”, 体悟到不能只顾眼前利益的道理。

这个题目也给我们另一方面的启示。我们总是提到联系上下文理解词语, 却很少去想一个词语在文中的作用。实际上, 我们大可以从一个词语这样的小处着眼, 展开视野来看全文这个整体。这正是两个题目的魅力所在。

赏析这样四个阅读检测题, 到底想表达怎样的思考呢?

思考一:检测要树立目标意识, 突出重点。

如果你仔细对比阅读, 就会发现四个阅读检测题全都指向一个共同的检测目标———学生的阅读理解能力。阅读理解能力包括对读物的词、句、段、篇的认知和对文章内涵信息的提取能力, 其核心是准确而迅速地获得必要的读物信息。四个检测题从篇的角度着眼, 把对重点信息的把握、对潜在信息的推理、对整体信息的建构, 确定为六年级小学生阅读能力的检测重点, 是符合课标第三学段关于阅读的课程目标及学生阅读能力发展阶段特点的。

思考二:检测要遵循有效原则, 合理布局。

六年级家阅读心得体会 篇3

关键词：用心读书；巧读；读透

朱永新说：“教育最重要的任务，是塑造美好的人

性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。判断教育的好坏，应该从这样的原点出发。”

而达成这个任务，窃以为阅读也应该是不容忽视

的选择。六年级学生处于青春发育期，生理变化大，同时，他们的观念、性格、情感等又正在发展过程中，具有不稳定性的特点。这就要求有足够数量和高质量的读物来适应他们生理和心理的需要。

作为课外读物，我倒认为书不在读的多少，而在你用心读了哪些书；光用心还不是关键，关键在于你是否找到好的方法，有效地读了哪些书。否则“陶冶”“塑造”，以及回馈于学校应试，都将是一件浮光掠影的

事情。

我从愿意读书到真正乐于读书，再到用心读书，是最近五年的事情。我很懊悔自己曾经不得要领地虚掷了大把的年华——书读了不计其数，虽“贪多务得，细大不捐”，但“学虽勤而不繇其统”，以致业不能精，行不能成。如果说人生是一条诺亚方舟，庆幸“巧”读改变了它的航向和质量。以下谈谈我的读书经验之一，和大家交流。

一、读透一个人

书是人写的，深入了解一个作者比了解一本书重要。请选择你最感兴趣、你最钦佩、你认为影响力很大的一个人深入阅读他。首先是他必须写过书，或发表过可以阅读的言论，（如《论语》）否则你就无从全面地了解他。其次是他的精神、他的人格、他的成就足以对你构成震撼。否则你就没有读透他的强烈冲动。如果叫我诚实地举个例子：我目前最感兴趣的是教育，我最钦佩的是教育思想家，当下影响力很大的，我要选择阅读的是朱永新。我是成人，我是老师，我的选择代表了我内心的真实。你不是我，你完全可以根据自己的阅读能力和兴趣及需求有自己的选择。

何为读透一个人？你可以效仿百度百科的模式（千万不要忽略百度的作用，有机会我们以后再谈）从以下方面读这个人：1.生平履历；2.成就荣誉；3.思想观点；4.人物评价；5.相关言论。读他的渠道不光是纸质书籍，还有网络视频。所谓透，只要提到这个人，你就是介绍他的百科全书；你能读懂代表其思想或代表其风格或代表其成就的最重要的某些文章；你能对此人的人生亮点如数家珍，比如朱永新，他是新教育改革的发起人，提倡给学生减负的素质教育他就是主要人物之一。他目前是苏州市副市长，中国唯一一个学教育、研究教育、主管教育的高官。他是炮轰中国现行教育的三大“病症”，提出“文理分科”将“祸国殃民”的第一人，他是“感动中国”候选人之一。

二、读透一本书

大道至简。能够举一反三，举一反十，合理重复利用方法和资源的人往往就是天才。请继续用百度百科模式读透你最想读的一本书。其模式可灵活地有所选择。比如《三国》。1.故事内容你已了然；2.作品特色你已成竹在胸；（非凡的叙事才能，全景式的战争描写，特征化性格的艺术典型，浅近的文言，构成了《三国演义》的主要特色。）3.主要人物在你脑海中招之即来；4.产生感悟。感悟往往是在熟悉和了解中产生的。感悟先可以借鉴学习。要想全方位地解读三国，除了读《三国演义》、《三国志》，看电视剧《新三国》之外，易中天《品三国》，所有的有影响的评论，都是你借鉴学习、产生感悟的渠道。没有任何一本书像《三国演义》影响之深远、深广。这本书太大，我们要用一生来阅读他。凭你目前的实力，千万别妄想一口把它吞下，你可以根据自己的兴趣选择读书的角度，逐年累月地将它读透。注意，我没有强迫你非要读《三国演义》，如果你不感兴趣，粗略了解即可，到有一天你感兴趣时再读它。学生时期时间是最宝贵的，你要读透一本书首选的两个标准应该是：1.它的影响力是公认的（因为你可能还无从辨别，也不需要浪费时间辨别）；2.它是你最想读的。

三、读透一套表达方式

书是对内心、对人、对外在世界的认识，它靠语言表达。每一个“大家”都有自己高超的语言表达方式。你可以根据自己的长短强弱有目的地阅读学习。

1.人物对话

语言表达方式包括记叙、描写、说明、抒情、议论。人物对话属于语言描写。高超的对话描写是引人入胜的。它能看到人物性格；能看到语气神态；能反映时代风貌；能作为故事内容本身推动情节发展。如果你对语言描写感兴趣，如果这方面你很弱，我推荐你去百度搜索相关的好书。比如阅读《红楼梦》的对话片段。别忘了阅读他人是如何评价这些对话的。

2.叙事能力

记叙在表达方式中占比例一般是最大的。叙事的要点在于清晰，所以要注意结构和顺序；叙述的要点还在于疏密，简笔能生动，繁笔也能具体，不至于■嗦。叙事能力的高低最能在事情的纷繁、场面的浩大中体现。因此，我首推《三国演义》，次推乔万尼奥里的《斯巴达克斯》，再推汪曾祺和杨绛的小说。

3.描写能力

如果说叙事是建筑的骨架，描写则是装潢。要增强描写能力，一则可以从相关的作文书籍和语文老师教授的描写技巧中获得；二则可以通过此方面特别突出的书籍受益，如曹文轩的小说《青铜葵花》之类。

4.提炼感悟

小学高年级抽象思维必须要健步如飞起来。如果还停留在死死依赖形象直观的阶段，那你的未来我表示堪忧。要想摆脱不善于感悟、懒于思索，要想成为思维达人，方法其实很简单：你们在做阅读题时，多留心一下相关的带哲理启示性的阅读文章及相关的感受体会题，不懂就大胆质疑，最好是打破砂锅问到底，养成这样良好的习惯，思维之火，必将在你脑海中燎原，你将来很可能就“火”了。要想成为思维达人，凡事、凡物，要多联想、多感受，养成由事及理、由物生情的思维习惯。当然，这很累的，思维没有到达较高层次的人，很少这样做。还有一个方法，不管文章有没有感悟题，养成看文章说感悟的习惯，也是一条捷径。最后一个方法很节省时间，就是看简短的“片段”，来发散思维。比如：万木葱茏的公园，一棵老树今年却没有吐绿，它似乎死了。你想到了什么呢？答案是很多的，谁的有哲理，谁想到的多，谁就是思维达人。

除以上“读透”，还要读透一个主题系列。比如读透关于离别的古诗词，读透描写月亮的诗文。比如，“情感”主题中，让你潸然泪下的文章，让你热血沸腾的文章，一定要反复阅读，研究其之所以动人。获得这类文章可以自己寻觅也可以请别人举荐。

读书方法的探究永无止境。在借鉴他人的读书方法时，要看是否适合自己。方法有深有浅，要根据自己的语文素质循序渐进地加以选择。关于“读透”，本文是分而述之。即所读透的对象（人、书、表达方式）是相互独立的。其实，还有一种读透：读透一个人，读透这个人的一本书，最后读透这本书中的一套表达方式，从而达到有效读书的目的。因为与前者异曲同工，所以在此不赘述。

课外阅读在“提高语文素质”中所扮演的角色一直是教育界非常重视的一件大事，中小学语文教育的功能，究其根本是培养自主学习的能力，为终身学习打基础，为终身精神发展打基础。要接近这一目标，在阅读中培养研究意识尤为重要。而“读透”正是通向研究性阅读的“桃源”之口。它“红线串珠”，能化散为整；它能使你读得深、记得牢。

同学们，要拥有美好的人生，“终身学习”不可规避。“与博览同行”固然重要，但只有漫无边际的“博”，而无提纲挈领的“专”，虽皓首穷经，终将所学甚微。

参考文献：

[1]李玲玲.浅谈小学生课外阅读习惯的培养[J].青年文学家，2011（15）.

[2]张帆.再谈语文课外阅读教学的重要性[J].教育学文摘杂志，2011（21）.

小学六年级作文：家 篇4

每天的放学时间，她都不忘‘攻击’你。首先，她先‘气运丹田’再摆好架势，趁你不注意，你就‘中弹身亡’了。如果你发现了她正在‘气运丹田’时，你只要说她几句，她就会向你发嗲：“哎呦呦!人家害羞嘛嘛!别碰我的啦啦～”这时，她还会再趁你不注意‘攻击’你!让你连连求饶。

别看她那个样子，其实她还是个‘数学健将’呢!有一次，我找她玩儿24点游戏，她每次都比我先算好，我羡慕嫉妒恨呀!很快，我们玩儿到‘3、8、4、4’的时候，我算的是﹕‘3乘8等于24,24加4减4等于24.’我算好后，便在心里暗暗庆幸﹕这一盘，我是赢定了!我想着想着，便准备去按键，可是我怎么也没想到，她已经按了键盘，还在一边得意的说﹕“嗯嗯!3乘8等于24,4除以4等于1,24乘1等于24!咋样?我又赢了呀嘻嘻嘻…”我本来没在意她说的话，可是她的笑，让我忍不住撇了她一眼。“好吧!我就让你一下下吧!”她忍住笑说。激烈的比赛又开始了，我握好笔，拿紧本儿，耳朵几乎要竖起来，生怕漏掉一个数字。‘4、6、8、8’计算机上显示着题目，我和侯家琦一起做完，“豆豆哦不，陈佳明(我不喜欢别人喊我小名，除了妈妈)，你让我一下好不?”她央求道。我想：

她真‘狡猾’!又骗我。想着，我撅起了小嘴。“好吧!”我答应了，可她竟然没有推辞，哎，她真‘狡猾’!

有家真好六年级作文 篇5

有一天晚上我爸妈回来晚了，我肚子咕咕叫。我别无选择，只能自己做饭。

我在脑海里仔细寻找父母做饭的方式。我大概在现场盛了两勺米饭，在水龙头里放了一点水。我要去淘米，一碰到水就像闪电一样缩回来。哦，我的上帝!水冰的程度绝对不亚于冰箱里的冰!在这水里泡一天，一定会凉下来。我想过了。我爸妈每天这样淘米肯定是冻手了。我的心不禁颤抖。没办法，只好继续淘米.最后洗了饭，把锅放在电饭煲里。

然后我又去炒菜了。我把蔬菜泡在水里，洗了几次。然后我把蔬菜倒进了油锅。来不及说油突然发出“声响”，锅里的油跳起来向我开枪。可惜我中枪了，赶紧去“急救”我又想：我爸妈烧了n顿饭，肯定伤痕累累。他们的爱让我吃胖。这时候吃饭的时候一定要叫我饿，爸妈会带好吃的，我一想就睡着了.

过了一会儿，我听到有人叫我。我迷迷糊糊睁开眼睛，看见爸妈在叫我吃饭。他们的头发被寒风吹得很厉害，眼睛布满血丝，工作服也没换过。我疲倦地说：“快吃吧。”这时，我发现桌子上的菜更多了。爸爸，递给我一双筷子，我发现那双手好粗糙，好老茧。

父母之爱，这不是对世界的大爱吗?

我们家的家风六年级作文 篇6

这么晚了，是哪家还灯火通明?是我们的家!这盏黑夜中的明灯，在我们小区，可以说是一束最闪耀的光芒。告诉你，我们家可是这小区里很有名气的勤劳之家呢!

先从奶奶说起。我奶奶七十多了，也总是忙个不停。早晨，奶奶起得很早，她帮我们准备好早餐，就开始干其他活儿。我在床上看奶奶的一举一动，她拖地的声音十分轻，似乎生怕打扰我的.睡眠。瞧，奶奶的动作虽然缓慢，但她把地拖得可干净了，如果一些地方没拖干净，奶奶还会要弯下腰来用毛巾擦拭干净。

在我们各自外出学习、工作之时，奶奶就在家里洗洗涮涮，从没闲着。只要出太阳，我家是第一个晒被子的。只要到了夏天，我们家是第一个做酸梅汤的，小区里的人都赞赏我奶奶的手艺，没人不夸她是一个勤快人。

在奶奶的影响下，妈妈也是一位勤劳的人。她白天在单位认真工作，正因为这种态度，每年都被评为“优秀教师”。妈妈下班后，我总能听到她匆匆的脚步声和气喘吁吁声。妈妈一手提着包，一手提菜。晚饭后，妈妈放弃了娱乐项目，也没有倒头休息，而是在家里做家务活。白天奶奶干家务，晚上妈妈抢着干家务，让奶奶休息。

一次深夜，我从睡梦中惊醒。迷迷糊糊中，我看见书房里闪着微弱的灯光，妈妈还在收拾书架!我看见妈妈脸颊上流下豆大的汗珠，一滴一滴……看得我的睡意全无，妈妈白天在单位工作，晚上还要不辞辛劳在家整理家务，太辛苦了!我走过去，帮助妈妈一起干了起来。不一会儿，书架就收拾好了，看着整洁的书架，我们开心地笑了。

六年级家阅读心得体会 篇7

一、羞于面对的文本, 应正面引导

(一) 面临的阅读“症结”

苏教版六年级 (下) 第一单元第二课是要让学生知道青春期身心发展特点, 从而引导学生正确对待青春期的变化。在与学生的交流、调查中, 我发现学生们对青春期生理发育特点已有不少了解, 但他们的先前经验很多是不完整的。因为长期缺乏一个公开的氛围来探讨、质疑, 一种成长的神秘感、羞涩感笼罩在每个孩子的心头。以致于当面对教材中“青春期身体发育表”、“青春期的心理特点”等文本时, 学生们都掩嘴“嗤嗤”笑, 可见其复杂的阅读心理。

(二) 尝试解决的办法

1. 诚邀家长共同关注。

课前通过“给家长的一封信”的形式, 让家长和学校一起针对孩子的发育情况进行调查问卷。此举有两个作用:其一, 初步打消学生的顾虑, 鼓励学生坦然面对;其二, 形成家校共育的良好局面。

2. 男生女生“特别一课”。

学习此课时, 男女生分开单独进行。通过“敏感话题聚集”、“秘密花园图片介绍”、“青春期自我保护”等环节, 引导学生科学地面对成长。

3.“知心QQ号”引领成长。

课将要结束的时候, 我还将自己的QQ号向学生公布, 告诉他们关于青春期成长的烦恼还可以通过网络与老师交流。

(三) 引领效果及后续思考

在我的引导下, 学生能理性地对待教材文本以及身边媒体中相关文本。他们在学习收获中写道:“曾经, 生理上的变化让我变得很困扰, 我对生理上的变化很讨厌。现在才知道, 只有经过这些才会成长, 现在我并不讨厌了, 能抱有一个很好的心态。”“现在我能对自己的成长持平静的态度。原先, 我觉得成长十分讨厌, 有些害羞, 不想提起这些事。上了这课后, 我还明白了:成长是十分平常的, 每个男孩子都要经历, 所以我们一定要正视成长。”

学生们的一番学习感悟使我深深认识到:人类是大自然最成功的杰作, 人类机体的每一项功能都有其存在的必要性。在孩子们即将或已经进入生长发育的阶段, 适时、适度地将有关正确的生长信息带给他们, 不敷衍了事, 这是对孩子们的成长负责任。同时, 通过科学地解读, 让他们产生对身体和生命的敬畏感, 为幸福成长打下基础。

二、人人皆知的文本, 应放开手脚

(一) 面临的阅读“症结”

关于恐龙的问题常常成为学生们讨论的热点, 学生通过各种媒体的学习, 已经对恐龙的知识有了比较充分的了解。将要学习苏教版第二单元《消失了的恐龙》一课了, 学生们似乎很兴奋, 他们好像准备好了要参加一场“恐龙的盛宴”。但是短短的40分钟时间如何才能让学生有条理地施展自己的“才华”呢?

(二) 尝试解决的办法

第一阶段:提前布置任务, 成立一个个“恐龙知识报告团”。我让学生自由申报并形成小组, 围绕一个或多个感兴趣的问题, 利用一周的时间进行“备课”, 并作好PPT。根据学生小组讲述的内容, 我给他们排了一下讲课的次序, 然后从讲课的形式上作了一些指导。

第二阶段:利用科学课和向班主任老师争取到的时间开展“小老师讲恐龙”活动。对获得认可的“小老师”进行奖励。

第三阶段:我从同学们都没有触及到的一个新的角度 (经历科学家发现恐龙化石到复原的过程) , 再次和学生们学习研究恐龙。使学生感受到科学阅读的多面性。

三、意蕴深远的文本, 应因材施教

(一) 面临的阅读“症结”

小学阶段是对学生进行科学启蒙的时期, 因此, 教材中呈现的阅读内容比较浅易, 即使不得不涉及诸如“遗传的规律”、“进化的原理”等较深奥的方面, 也只是一带而过, 而且教学参考中有时还强调不要涉及复杂的概念和原理。但是, 学生是有差异的, 有的学生特别热衷于某一方面的科学知识, 也很想作深一步的学习与探索。如果跟着“大部队”走, 他们显然觉得在“浪费时间”。

(二) 尝试解决的办法

以《寻找遗传和变异的秘密》一课为例, 教材中的阅读资料中提到:“当孟德尔用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后, 发现豌豆花的颜色始终是同一的;但当他用两种不同颜色花的豌豆进行人工授粉后, 在第一代中, 所有用紫花和白花配种的豌豆花都是紫色的, 而在第二代中, 既有紫色花, 也有白色花。孟德尔对这个现象作出了令人信服的解释”。对大多数的学生, 我采用图解的阅读方法让他们尝试对孟德尔的实验作出自己的解释。这其中, 有个别同学爱思考的同学又提出:如果将子二代再杂交, 子三代会出现什么情况呢?将子三代再杂交, 还会出现什么情况呢?面对他的好学, 我课后收集了一些相关的资料, 设计了一份阅读提示单, 请他自主阅读后将自己的发现和问题记录下来。

六年级阅读训练材料 篇8

题目设计：刘显德

请你阅读

奇异的星空

无边无际的天空，原来就是一个星星的世界。月球、太阳以及我们生活着的地球，都是这个星星世界的一分子。要是你站在别的星球上看地球，地球也像其他星星一样，只是眨着眼的一个小点儿。

月球，我们称作月亮。它离地球最近，太空人到过月球很多次了，发现那里到处都是荒凉的“环形山”。不过，在晴朗的夜晚，当它给大地披上了银辉的时候，人们面对着灿烂群星中的那一轮皎洁明月，总是赞赏不绝，其实，月球只是反射着太阳发出的光，它自己是不会发光的。

月球比地球小，而太阳却比地球大得多了。太阳的直径有140万公里，等于1009个地球合在一起那么巨大。由于它距离地球太远了，因此我们所看到的太阳，就和月亮的大小差不多。

从天文望远镜里看去，太阳的表面是一片浩瀚的火海，那火焰仿佛是怒吼中的风暴。它的光和热射到地球上，我们称做阳光，是生物不可缺少的东西。

天空中跟太阳一样会发光发热的星星，多得数也数不清。有很多星星，比太阳还大，只不过距离地球更遥远，我们看起来都是一个小点。这无数的星星，组成了一个美丽绚烂的星星世界。每当夜幕降临以后，它们便闪耀着光芒。红的、蓝的、黄的、白的，各种颜色交相辉映，好像彩色的珍珠布满了夜色的天空。

这布满星星的天空， 太奇异了。在那些星星上面，有没有空气，有没有生物，是现代太空科学家们正在寻求的答案。

通过读这篇短文，同学们会进一步认识我们赖以生存的星球，促使我们去探索星球的奥秘，同学们可以想一想，读了这篇短文，你有哪些新的收获，讲给你的父母听。

ｊｉǎｏ ｈàｎ ｙìｎɡ

皎洁 浩瀚 交相辉映

皎洁：明亮而洁白，一般用来形容月光。

浩瀚：形容大而多。

绚烂：灿烂的意思。

交相辉映：(各种光亮、彩色等)相互映照。

1.看拼音写汉字。

hｕāｎɡ ｌｉáｎɡ ｑíｎɡ ｌǎｎɡ ｎù ｈǒｕ ｓｈǎｎ ｙàｏ

( ) ( ) ( ) ( )

2.去掉括号错误的读音。

一分（ｆèｎ ｆēｎ）子 皎（ｊｉǎｏ ｊｉāｏ）洁 火焰（ｙáｎ ｙàｎ） 珍珠（ｚū ｚｈū）

3.用字组词。

像（ ） 幕（ ） 怒（ ） 镜（ ）

象（ ） 慕（ ） 努（ ） 境（ ）

4.月亮靠什么发光的？它的表面是怎样的？

有家真好六年级优秀作文 篇9

在六年级时，妈妈为了我的“前途”着想，为我报了一个游戏班，美其名曰：“为了你的身高，苦点儿冷点儿累点儿不算什么”。

因为三点钟有英语课所以就只能六点至八点的课，夏天还好，冬天就不行了;刚出门天就黑了，回来的时候街上早已没人了。

起初是夏天，我在回家路上还悠然自得，一边享受着专属于夏天的凉爽，一边等待着走在路上的灯“哗”一下打开，像在迎接我的感受。

但冬天可不一样，一出门天就似黑非黑，似白非白，顶着“凉爽”的压力向着目标奔去。

冬天不仅冷，而且还会下雪。有一次，八点已下课，外面早已黑成一团，只希望着能十五分钟能洗完澡，八点二十准时回家。但又在这时，我忽然发现窗户外面飘着点点雪团，像一个个天使降临人间，可这一切在我看来，雪花就是一个个披着白衣的黑色恶魔，笑嘻嘻地朝我逼近。

糟了，下雪了，雪在路面会造成危害，一不小心就会滑倒。我心里已是一团乱麻。

雪的压力让我异常快速，出门时已是铺了一层厚厚的白地毯。正在我唉声叹气时，突然有一个身着红羽绒服的女人拍了我一下：“顼颖”。我很快反应过来，叫了声：“妈，走吧”。她不管三七二十一就举着一把伞，拉着我走进茫茫雪夜之中，一边向我问“你冷不冷?累不累?困不困?饿不饿?咱赶快回家，妈给你熬了粥”。后面的话我一句也没听清，只感觉一股暖流在身上流淌——有家的感觉真好，有粥，有温暖，有关心的话……

到了家，爸爸迅速帮冻僵的我脱去衣服，帮我把冻僵的手重新复苏，妈妈帮我端来了暖和的饭，热乎的粥……那饭不比他们一起吃的逊色。有家的感觉真好，有爸爸，有妈妈……

我们家的“嫌疑犯”六年级作文 篇10

前几天，我们家发生了一件很奇怪的事情。屋子的玻璃被划了一个大窟窿，这本来是一件小事，承认一下错误就行了。可是就是没有人来承认这件事，于是我这个小侦探就秘密开始了捉贼计划。

A计划：先假装说嫌疑犯找到了，然后这个人就会自己站出来承认错误。我想这个人也不想当着别人的面给自己丢脸吧。这叫激将法!第二天，我当着大家的面，说嫌疑犯已经找到了。按昨天的计划说完以后我就闭上嘴，我的眼睛开始搜索起来，当我看到我弟弟的时候，他的脸非常红，有点心不在焉的样子。我问他的时候，他说话也结结巴巴。这是我的心里也已经产生了第一个嫌疑人，下一步就要开始实行B计划，证明是不是这个人。

B计划：我们假装不在家让那个人自己在家，这个人趁我们不在家他肯定不会浪费这么好的时机，而会抓紧时间补救的`。当我刻意支开爸爸、妈妈上街逛了一圈回来后，这块玻璃真的被补上了。而弟弟脸上却洋溢着轻松的笑容，这下我心里就踏实了。经过我不懈的努力终于解开了这个谜团。

小学六年级语文阅读题 篇11

一本书里叙述了这样的一个故事。一个年轻的女钢琴家重病垂危，绚丽的生命就要结束。某日，一个小偷敲开了她的房门，这小偷手里捧着一束鲜艳的玫瑰。这是小偷惯用的伎俩，若无人应门，他便撬门行窃，若有人开门，他便问：“是你叫送的鲜花吗？”小偷敲开了女钢琴家的门，他看到的是一双美得叫人心悸，但分明闪耀着生命的最后火花的眼睛，紧接着，发生了小偷经验以外的事情。就在他还在发愣时，他手中的玫瑰已被轻轻接去。“多美的花呀！”女钢琴家说。她一边忘情地嗅着玫瑰，一边转身把它插进钢琴旁的花瓶里，一双颤抖的手陶醉地抚摸着它说：“但愿你比我的生命开放得更长久……”小偷看呆了。他盯着女钢琴家弱不禁风的背影和举止出神，然后禁不住打了一个寒战，悄悄离去了。

有评论家慨然地说：这是女钢琴家在感动生命——感动自己的时候，也感动了别人。

宇宙事物的终极秘密是人的理性和抽象思维无法接近的。没有人情味的小偷遇到了这样的麻烦。

孤独的、生命垂危的女钢琴家被自己感动了，这是一种极高的精神境界。

禅诗云：“吾心似秋月，碧潭清皎洁。”想想自己的心如一轮皎洁的秋月，辉映清幽的碧潭，这岂不是真善美的境界，此境界岂能不感动自己？

而这感动自己的境界，其实完成了一次精神升华。

这种“升华”却势必从自身的孤独中脱颖而出，赋予人间一种普遍的意义。如月光不仅辉映了碧潭，它同时也辉映着周围的群山、峡谷和大地。女钢琴家悲苦绝望仍保持的真善美精神，就如此辉映了一个惯盗的灵魂。致使这个盗贼离开她的家门后，总是忘不了她那双渴望生命、热爱生命的美丽的眼睛。他经过一番思想斗争后，终于改邪归正，真的买了一束鲜花送给女钢琴家。当然，他没能如愿，他去迟了，女钢琴家已经去世了。

感动自己，感动他人和为他人所感动，实际上是一种轮回。完成了这个轮回，你会突然发现原来自己并不孤独，这世界，原来是很具魅力、不会叫人失望的。

1.看拼音填汉字。

叙shù（）chuí（）危

玫guī（） jì（ ）俩

kǎi（）然 jiǎo（）洁

清yōu（ ） 辉yìng（）

fù（）予 mèi（）力

盗zéi（）

2.选字组词语，在正确的字下面画钩。

弱不（经禁）风脱（影颖）而出 改（邪斜）归正悲苦（绝决）望3.短文讲述了一个什么故事？_____________________________4.小偷在叫开了女钢琴家的门以后，发生了他经验以外的什么事情？_____________________________________

5.小偷为什么会“禁不住打了一个寒战，悄悄离去”？

_____________________________

____________________________

6.女钢琴家是怎样感动自己的？

________________________

________________________

7.小偷是怎样被女钢琴家感动的？

_________________________

_________________________

8.文章结尾的那句话是什么意思？在文中起了什么作用？

___________________________

我们都爱这个家六年级作文 篇12

我的家非常幸福家庭成员也很多，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆，姑姑、小姨等数都数不清。

弟弟调皮可爱，妈妈美丽善良的，爸爸勤奋、辛苦，爷爷慈祥，婆婆唠叨，爷爷奶奶勤俭持家，小姨漂亮还是学霸。好了，我就不一一详细介绍家庭成员了，下面我简单的讲讲我们的家庭故事吧!

我的婆婆爱节约用水，而我却感觉水是永远都浪费不完似的，一用水就“哗哗”的流出许多水，每当这时，婆婆和妈妈就开始叽里呱啦说个不停，形成了婆婆妈妈的场面，甚是热闹!

妈妈信仰佛教，总是不断的给我和弟弟讲解着佛教故事，从小就给我们灌输佛教的理念，要多做善事，不要伤害别人和小动物，要尊重老人等等，不过平时妈妈和爸爸也确实是这样做的，她对爷爷奶奶特别好，对我和弟弟又严厉又宠爱还经常讲道理，在他们身上我也学会了很多，习惯了多为他人着想，感觉到有这样的父母真幸福!

还有我可爱又调皮的弟弟，有一次，调皮的弟弟在地板上倒了水，我走着走着“啪”的一声摔倒了，弟弟笑了起来，这时，妈妈看见了，于是妈妈对弟弟说：“长兄如父，你怎么能这样对哥哥呢?”弟弟羞愧的低下了头。

爷爷奶奶在老家住，不管有什么好吃的都要攒起来给我们留一部分，所以每次回老家时，都是大包小包的装满了好东西，每次回老家时也会带着我和弟弟亲近大自然，让我们看看庄稼、蔬菜是怎样生长的，还手把手教我们收红薯呢!我挺喜欢的，因为课本里讲的再生动也不如亲自体会。

姥姥家的小黄狗六年级作文 篇13

每个人都有自己喜欢的小动物，我最喜欢的是姥姥家的小黄狗。它今年一岁半了，名字叫豆豆。每个周末我都要去看它。

豆豆圆溜溜，胖乎乎的，非常可爱。它的毛金黄金黄的，在阳光的照射下闪闪发亮。它有一双圆圆的`，水灵灵的黑眼睛，一对尖尖的，毛茸茸的小耳朵。它长着黑黑的小蒜头鼻子，鼻尖总是湿漉漉的，姥姥说这是它健康的表现。它的尾巴短短的，高兴时就会不停的摇着小尾巴。

豆豆非常忠诚，会帮主人看家。如果家里有生人过来，刚到门口，它就会汪、汪大叫，提醒我们家里来人了。

豆豆特别喜欢我，每次我去姥姥家，刚一进门，它就快速跑到我身边，仰起头来望着我。不停的摇着小尾巴，还朝我汪、汪、汪地叫个不停。我走到哪就跟我到哪。姥姥说这是它喜欢我。豆豆还是个小馋猫呢，就喜欢吃肉。有一次，我在姥姥家吃炸鸡柳。豆豆闻到味儿，赶紧跑到我身边，蹲在那看着我吃，馋的直流口水，看我一直不给它，它就生气了。朝我汪、汪、汪、的叫个不停，我给了它一块，它高兴的边吃边哼哼，还不停的摇着小尾巴。家里人吃饭的时候它也总是蹲在旁边，等着给它几块肉吃，吃饱了才能摇着小尾巴离开。

有家真好的六年级作文600字 篇14

家，这个字，普通，却包含了多少的亲情。家，这个字，是那样不起眼，然而它却那样的有意义，上面一个遮风的屋子，包裹了多少人，多少亲情。于是我不禁长叹一声“有家真好!”

当你背着书包回到家，总有一声温顺呼唤，你回来啦。那是含辛茹苦把你养大的妈妈在牵挂着你;当你在大年三十全家人聚在一块吃年夜饭时，总有一个座位还空着，那是你的爸爸在外面打工，为了一家人的生计而奔波。

“起床啦。”妈妈在呼唤着你，为你穿上她亲自给你买的衣服。坐在餐桌前，总有香喷喷的饭菜为你端上，那是妈妈起早为你筹备的早饭。你要外出了，妈妈总会唠叨两句“路上小心点，过马路应该注意点，上课认真听老师讲课。”当你走到路口，妈妈依旧站在那里忐忑不安地看着。

放学了，当你跑回家，家人已经为你热好了饭，看到他们在等着你吃饭，你仿佛已经闻到了饭的美味。餐桌上有说有笑，你夹一块给我，我夹一块给你，刹那间溢满了浓浓的爱意。

你饱食过美味的佳肴，和家人在一块聊天，看电视……整个家都洋溢着欢笑声。聊一聊过去爸爸妈妈生活的那个年代，再不时地夸奖一下自已的儿子、女儿。有家真好!

那一次，我生病了，彻夜难眠，是家人第一时间关心我。大伙分工合作，母亲为我量体温，父亲背我去医院，奶奶细心地照料着我……第二天醒来，大伙都累得眼睛布满血丝。而这所有，我都看在眼里。

关于家的小学六年级优秀作文精选 篇15

我爱我的家，我拥有一个平安幸福的家。我家园种着花花草草，养着各种家畜，爷爷奶奶每天在家忙进忙出，偶尔吵吵嘴嘴，但是不到3分钟两个就又恩恩爱爱了，虽然家里的房子不大，但是干净整洁舒服，待在自己家里整天心情都不一样了，每天都呈现出幸福安康的世外桃源景象。

那天我在我自己里房间里玩耍着，不知怎么得太累就睡着了，慢慢的进入了梦乡。梦里面看到我的家着大火了，熊熊燃烧着，火势很大，使劲拼命的救火，在提水的过程中，我叫了许多人来帮忙。大火整整烧了一个小时，才浇灭。后面我们家里查明原因，原来是因为一两个小朋友在玩儿游戏，而这个游戏还要生火，他们一不小心把火点在了我家的稻草上，一转眼间，大火烧到了客厅，我眼珠子里都是火，好像从来都没有见过这么大的火。过了一会儿，我才回过神儿，急忙说：“快来救火，快来救火呀!”说完，我赶紧去提，这才及时救火，没有造成很大的损失啊。

真的是一波为平一波又起，我家的火灾刚刚平静，我家的邻居家里，有个门里面冒出了大烟，我跑了过去，用脚使劲一蹬，门就开了。里面有很大的火，还有一个人，我赶紧叫上附近的居民，并叫一个人打120急救电话，把邻居家的这位阿姨送上了救护车，我这下才安了心。邻居家也是因为没有注意用火安全，所以导致了家中起火。通过上面的实例，我们知道火灾是危害我们家园最重要的隐患，让我们的家园濒临毁坏，摧毁了我们平安幸福的家园。所以我们一定要注意不能随便玩火，否则会惹火上身的。也不能在易燃、易爆、易拉罐、废弃电池和不要的日光灯管边玩火，受伤的会是自己。同时我们还要学习一些救火的常识。例如：一旦发现家中着火，不要慌乱，要保持沉着冷静，就地取材，及时有效地扑灭它。像液化器因漏气起火，可将毛巾或抹布淋湿后盖住火口，同时迅速关闭阀门庭门;在公共场所(如商场、影剧院、礼堂等)发生火灾，每一个人都要保持清醒的头脑，争分夺秒，向安全信道有秩序地快速离开，万一被火困住，要随机应变，采取恰当的方法，设法脱险。总之，提高警惕，加强防范，火灾才会远离我们。因此，增强全民防火意识，必须从我做起，这样我们才能有个平安的家园。

我刚刚从救火的紧张状态下缓过神来，突然听见屋子里大叫一声，我急忙跑过去一看，发现奶奶的手被割伤了，原来是奶奶在擦玻璃的时候，一不小心把那个快烂的地方给弄破了，一个很小的碎片割伤了手指。当时我看到鲜血时，就止不住的眼泪在眼睛中打转，心里痛痛的，急急忙忙的我赶紧去拿创可贴，这样才止住了血。虽说止住血了可是我心里还是不是很是滋味，因为我关心我奶奶，我怕失去她，如果我的幸福家园中没有了她，我猜我应该不会幸福开心了。我的平安家园也称不上平安幸福家园了。在我的幸福平安家园里面，爷爷奶奶对我来说很重要，爸妈在外面赚钱，他们一直伴着我成长，我很爱他们。所以我心中的平安家园就是有爷爷奶奶，我们家园都很幸福，没什么灾害。当然要保护我们的平安家园，我们要提高各种灾害的意识，以及怎么防灾，让我们有个平安的环境，更重要的是我们要爱护，保护好我们的家人，这样我们的平安家园才会更加幸福美好。

砰砰!!!脑袋撞到床上了，我一下子从梦中惊醒，我坐在床上说：啊，原来这是一场梦!我坐在椅子上耷拉着脑袋，回想着在梦里发生的事。