《桃花源记》知识考点

《桃花源记》知识考点（精选6篇）

《桃花源记》知识考点 篇1

《桃花源记》知识整理

一、字词解释

缘溪行 沿着 落英缤纷 落花

落英缤纷 繁多的样子 欲穷其林 走到尽头

豁然开朗 宽敞明亮的样子 俨然 整齐的样子

阡陌交通 交错相通 悉如外人 都

黄发垂髫 老人和小孩 怡然自乐 安适的样子

具答之 详细 咸来问讯 都 询问消息

率妻子邑人 妻子儿女 绝境 与世隔绝的地方

不复出焉 再 兼词，从这里 乃不知有汉 竟然

无论魏晋 不要说，更不必说 为具言 给 详细

延至其家 请 皆叹惋：感叹惋惜

不足为 不值得 渔人甚异之：对……感到诧异

不足为外人道也 向，对 便扶向路 沿，顺着 先前的，从前的

处处志之 作标记 寻向所志 寻找

寻向所志 从前的 所作的.标记 欣然归往 高兴的样子 计划

未果 没有实现 寻病终 不久

无问津者 渡口 无问津者 访求，寻找

有良田美池桑竹之属 类 此中人语云 告诉

及郡下 到 诣太守 到，拜见尊长(身份地位高的人)

二、通假字

便要还家 要 同“邀”，邀请。

三、古今异义

交通: 古义：交错相通。 今义： 指运输业等

无论：古义：不要说，要不必说。 今义： 关联词 不管的意思

妻子：古义：妻子和儿女。 今义： 指妻子一人

绝境：古义：与世隔绝之地 。 今义：没有出路的境地

鲜美：古义：鲜艳美丽 今义：滋味好

不足为外人道也 古义 不值得 今义：不充足，不满

俨然 古义：整齐的样子 今义：好像

无论 古义：不用说 更不必说 今义：表条件关系的关联词

缘 古义：沿着 顺着 今义：缘故，缘分

延 古义：请 今义：延伸 延长

四、词类活用

渔人甚异之：对……感到惊异 (意动用法)

欲穷其林：穷尽,走到尽头 (形容词作动词)

此中人语云：告诉 (名词作动词)

五、(一)一字多义：

志： 处之志之(做标记。动词); 寻向所志(名词，所做的标记)。

寻： 寻向所志(寻找，动词) 寻病终(不久，时间名词)。

复：复行数十步:：又 不复出焉：再

舍：便舍船：丢下屋舍俨然：房子

为：武陵人捕鱼为业：作为 为具言所闻：给 不足为外人道也：对,向

乃： 见渔人，乃大惊 于是，就 问今是何世，乃不知有汉 竟然

(二)一义多词：

悉如外人——咸来问讯——皆叹惋 全、都

便要还家——余人各复延至其家 邀请

六、成语：

世外桃源------原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸 的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好地方。

无人问津------没人探问渡口。比喻事物已被人冷落。津：渡口

豁然开朗------豁然：形容开阔敞亮的样子。开朗：开阔明亮。(总意)：从狭隘幽暗一转而为开阔明亮。今指一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理。

怡然自乐------怡然：喜悦的样子。形容高兴而满足。

落英缤纷-——落英 ：坠落的花瓣。 缤纷：繁多而纷乱的样子。 形容落花纷纷飘落的美丽情景。

七、翻译句子

(1)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树。

忽然遇到一处桃花林，两岸几百步内，没有其它的树。

(2)芳草鲜美，落英缤纷。

芳香的野草鲜艳美丽，落花杂乱繁多的散在地上。

(3)复前行，欲穷其林。 再往前走，想走到这桃林的尽头。

(4)林尽水源，便得一山 桃林的尽头正是溪水发源的地方。就发现了一座山。

(5)初极狭，才通人。 小口开始很狭窄，刚刚能通过一个人。

(6)复行数十步，豁然开朗。 又往前走了几十步，一下子开阔明亮起来了。

(7)土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。

(8)土地平坦宽阔，房屋整齐。有肥沃的土地，美丽的池塘以及桑竹一类的树木。

(9)阡陌交通，鸡犬相闻。

田间小路，交错相通，(村落间)鸡鸣犬吠声可以互相听到。

(10)其中往来种作，男女衣着，悉如外人 。

里面来来往往耕田劳作的人，男女的穿戴全都和桃源以外的人一样。

(11)黄发垂髫，并怡然自乐。 老人小孩都安闲愉快，自得其乐。

(12)见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。

(村里人)见了渔人，就非常吃惊，问(渔人)从哪里来，(渔人)详细地回答了他们。

(13)便要还家，设酒杀鸡作食。

就邀请(渔人)到家里去，摆酒、杀鸡、做饭(招待他)。

(14)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

(村人)自己说他们的祖先(为了)躲避秦时的战乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方，

(15)不复出焉，遂与外人间隔。

不再出来了，就和外面的人隔绝了

(16)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

问(渔人)如今(外面)是什么时代了。竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋了

(17)此人一一为具言所闻，皆叹惋。

渔人(为他们)详细地介绍了自己所听到的事， (他们听罢)都感叹惋惜。

(18)余人各复延至其家，皆出酒食。

其余的人又各自邀请(渔人)到他们家里去，都拿出酒饭来(招待他)

(19)此中人语云：“不足为外人道也。

这里的人对他说：“(这里的情况)不值得对外边的人说啊。”

(20)便扶向路，处处志之。

就顺着原先的路(回去)，处处做了标记。

(21)寻向所志，遂迷，不复得路。

寻找先前做的标记，终于迷失了(方向)，再也没找到路。

(22)后遂无问津者。

此后就再也没有人问路访求桃花源了

《桃花源记》知识考点 篇2

知识点一:气体的状态参量

1·温度

(1)两种意义:宏观上表示物体的冷热程度;微观上标志着分子热运动的激烈程度,它是物体分子平均动能的标志.

(2)两种温标

①摄氏温标t:单位为℃.在1个标准大气压下,水的冰点作为0℃,沸点作为100℃;

②热力学温标T:单位为K(开尔文).把-273℃作为0 K,0 K是低温的极限,它表示所有分子都停止了热运动.可以无限接近,但永远不能达到;

③两种温度的关系:T=t+273.15 K和△T=△t,要注意两种单位制下每一度的间隔是相同的.

2.体积:气体总是充满它所在的容器,所以气体的体积总是等于盛装气体的容器的容积.

3.压强:气体的压强是由于气体分子频繁碰撞器壁而产生的.

压强的国际单位是帕,符号Pa,常用的单位还有标准大气压(atm)和毫米汞柱(mmHg).它们间的关系是:1 atm=1.013×105 Pa=760 mmHg;1 mmHg=133.3 Pa.

知识点二:气体的压强、体积和温度间的关系

1.一定质量的气体,在温度不变时,体积增大,压强减小.

2.一定质量的气体,在体积不变时,温度升高,压强增大.

3.一定质量的气体,在压强不变时,温度升高,体积增大.

二、考点聚集

考点一:气体分子运动的特点

1.气体分子间的距离大约是分子直径的10倍,分子间的作用力十分微弱.通常认为,气体分子除了相互碰撞或碰撞器壁外,不受力的作用.

2.每个气体分子的运动是杂乱无章的,但对大量分子的整体来说,分子的运动是有规律的.分子数表现出“中部多,两头少”的统计规律,所以研究的方法是统计方法.气体分子的速率分布规律遵从统计规律.在一定温度下,某种气体的分子速率分布是确定的,可以求出这个温度下该种气体分子的平均速率.

3.理想气体与实际气体

从宏观上讲,理想气体就是严格遵守气体三个实验定律的气体,从微观上讲,气体分子的大小与气体分子间的距离比较可以忽略不计;气体分子看成弹性小球,它们相撞或与器壁相撞时,遵守能量守恒和动量守恒;分子间除碰撞的瞬间外,分子间相互作用不考虑,分子所受重力也忽略不计.理想气体的内能只考虑分子平均动能,不考虑分子势能,一定质量的理想气体内能U只是温度的函数.实际气体温度跟室温相比不太低,压强跟大气压相比不太大的情况下可视为理想气体.

考点二:气体压强

1.产生原因:气体的压强是大量分子频繁碰撞器壁产生的.

2.决定压强的大小的因素:从微观上看,气体压强由分子的平均动能和单位体积的分子数(即气体分子的密集程度)决定.因为平均动能越大,分子撞击器壁时对器壁产生的作用力越大,气体的压强越大;气体分子越密集,每秒撞击器壁单位面积的分子数越多,气体的压强越大.从宏观是看,气体压强的大小由温度和体积决定:因为温度是分子平均动能的标志,气体压强在微观上与分子的平均动能有关,所以气体压强一定与温度有关;一定质量的气体,体积越小,分子越密集,所以气体压强与体积有关.

3.气体的压强与大气压的区别

气体的压强是由于气体分子频繁碰撞器壁而产生的.压强的大小跟两个因素有关:

①气体分子的平均动能;

②分子的密集程度.

一般情况下不考虑气体本身的重量,所以同一容器内气体的压强处处相等.但大气压在宏观上可以看成是大气受地球吸引而产生的重力而引起的.(例如在估算地球大气的总重量时可以用标准大气压乘以地球表面积)

三、解题方法归纳

封闭气体压强的计算方法:

(1)求解思路:选取与气体接触的液柱(或活塞、汽缸)为研究对象,进行受力分析;再根据运动状态列出相应的平衡方程或运用牛顿第二定律列式,从而求出压强.

(2)气体压强的计算常要用到以下知识:

①若液面与外界大气相接触,液面下h深处的压强:p=p0+ρgh,h为竖直深度;

②与外界相通时,容器内的压强等于外界大气压;用细管相连通的两容器,平衡时两边气体的压强相等;

③连通器原理:在连通器中,同一种液体(中间不间断)的同一水平面上压强相等;

④帕斯卡定律:加在密闭、静止液体(或气体)上的压强,能够大小不变地由液体(或气体)向各个方面传递.

四、考点例析

例1甲、乙两个相同的密闭容器中分别装有等质量的同种气体,已知甲、乙容器中气体的压强分别为p甲、p乙,且p甲

(A)甲容器中气体的温度高于乙容器中气体的温度

(B)甲容器中气体的温度低于乙容器中气体的温度

(C)甲容器中气体分子的平均动能小于乙容器中气体分子的平均动能

(D)甲容器中气体分子的平均动能大于乙容器中气体分子的平均动能

解析:单位体积内的分子数越多,分子在单位时间内碰撞单位面积器壁的次数越多,压强就越大;温度升高,气体分子运动的平均动能越大,分子撞击器壁的作用力就会越大,气体的压强也就越大.甲、乙两个相同的密闭容器中分别装有等质量的同种气体,那么甲、乙容器中单位体积内的分子数相同,而p甲

例2对一定量的气体,若用N表示单位时间内与器壁单位面积碰撞的分子数,则()

(A)当体积减小时,N必定增加

(B)当温度升高时,N必定增加

(C)当压强不变而体积和温度变化时,N必定变化

(D)当压强不变而体积和温度变化时,N可能不变

解析:因为单位时间内与器壁单位面积碰撞的分子数与分子的密集程度和分子的平均动能有关,即与气体的温度和体积有关.当体积减小时,单位体积的分子数增加,但温度变化未知,所以N不一定增加,(A)项错;当温度升高时,分子的平均动能增大,但气体的体积可能增大,N不一定增大,(B)项错;当压强不变时,即单位时间内,器壁单位面积压力不变,体积和温度变化时,分子的平均动能变化,而压强不变,则N必定变化,所以,(C)对而(D)错.

例3如图1所示,一个壁厚可以不计、质量为M的气缸放在光滑的水平地面上,活塞的质量为m,面积为S,内部封有一定质量的气体,活塞不漏气,摩擦不计,外界大气压强为p0,若在活塞上加一水平向左的恒力F(不考虑气体温度的变化),求气缸和活塞以共同加速度运动时,缸内气体的压强多大?

解析:设稳定时气体和活塞共同以加速度a向左做匀加速运动,这时缸内气体的压强为p,分析气缸和活塞的受力情况,分别列出它们的运动方程为:

气缸:pS-p0S=Ma①

活塞:F+p0S-pS=ma②

将上述两式相加,可得系统加速度:.

将其代入①式,化简即得封闭气体的压强:.

例4如图2所示,一端封闭的玻璃管中有一些空气和一段水银柱,将它倒立在水银槽中,上端与弹簧秤相连,则弹簧秤的示数为()

(A)玻璃管的重力和弹簧秤的重力之和

(B)玻璃管的重力和露出液面的那段水银柱的重力之和

(C)大气向上的压力减去玻璃管的重力

(D)玻璃管、弹簧秤和露出液面的那段水银柱三者重力之和

解析:设大气压强为p0,玻璃管内被封闭空气的压强为p,将玻璃管和露出液面的那段水银柱进行受力分析分别如图3(甲)、(乙)所示,由平衡条件得

对玻璃管:m1g+p0S=F+pS

对水银柱:m2g+pS=p0S

式中的m1、m2分别为玻璃管和水银柱的质量,S为水银柱的横截面积,解以上两式,得:F=(m1+m2)g.

由牛顿第三定律可知,玻璃管对弹簧秤的拉力大小,即弹簧秤的示数为:F'=F=(m1+m2)g.

答案:(B).

评注:①本题涉及气体压强的概念问题,压强、体积和温度是气体的三个状态参量.对于一定质量的气体来说,三个参量都不变,则这一定质量的气体就处于一定的状态中;三个参量同时变或其中的两个发生变化时,我们就说气体的状态改变了.注意,不存在只有一个参量发生变化的情况.

②这是一道受力分析、平衡条件应用的题目,平衡条件的应用应该是没有什么问题,只要受力分析正确,列出方程求解就可以了.关键在于受力分析时,特别是对于玻璃管的受力分析,容易把玻璃管上端所受的大气压力p0S漏掉,在做类似的题目时应特别注意这一点.

例5内壁光滑的导热气缸竖直放置在盛有冰水混合物的水槽中,用不计质量的活塞封闭压强为1.0×105 Pa、体积为2.0×10-3 m3的理想气体.现在活塞上方缓缓倒上沙子,使被封闭气体的体积变为原来的一半,然后将气缸移出水槽,缓缓加热,使气体的温度变为127℃.求:

(1)求将气缸刚从水槽中移出时气体的压强及缸内气体的最终体积;

(2)在图4中画出整个过程中气缸内气体的状态变化(大气压强为1.0×105 Pa).

解析:(1)在活塞上方缓缓倒沙的过程中,因气缸导热,所以气缸内被封闭的气体的温度不变,由玻意耳定律得:p1V1=p2 V2.

将气缸移出水槽,缓缓加热至127℃的过程中,气体的压强不变,则由盖·吕萨克定律得:,则:.

代入数据,解得:p2=2.0×105 Pa,V3=1.47×10-3 m3.

(2)整个过程中缸内气体的状态变化表示为如图5所示的a→b→c过程.

评注:①本题巧妙地设置了两个特殊的状态变化过程:第一个过程因气缸导热,又处在冰水混合物的环境中,并且是将沙子缓缓倒在活塞上,所以是一个等温变化过程;第二个过程因是缓缓加热,并且气缸内壁光滑,所以可以保证气体作等压膨胀.所以,在解题时要注意分析题目中所给的条件,特别是一些隐含的条件,只有这样才能准确判断出气体的状态变化过程,以便选择合适的物理规律进行解题;

②气体的实验定律共有三个,本题中就用了两个,还有一个就是“查理定律”,其表达式为.在应用这三个实验定律的表达式解题时,除了温度的单位必须采用国际单位制中的单位“K”以外,其他状态参量的单位,只要能保证同一个状态参量在同一个表达式中的单位统一就可以了.

例6如图6所示,两端封闭的竖直玻璃管,其中间有一段水银柱将两种气体A、B隔开,水银柱静止.若将整个玻璃管保持图示状态不变浸入热水中,水银柱将如何移动?

解析:当把玻璃管浸入热水中后,管内A、B两部分气体的温度将同时升高,先假定水银柱不动,即两部分气体都做等容变化,画出它们的等容变化图象如图7所示.

初始状态,A、B两部分气体的温度均为T,压强pAΔPA,故水银柱将会向上移动.

评注:①这类问题一般就是用假设法去解决,假定水银柱不动,则两部分气体均做等容变化;

②此题是借助图象解决问题,有它独特的优越性:即根据图象中两部分气体升高相同的温度,很直观地看出所对应压强的变化情况,从而快速地判断出水银柱的移动方向.用函数表达式照样可以使问题得到解决,但相对要麻烦一些,不妨试一下.

做完这个题目后,可以进行下面的讨论:

(1)其它条件不变,若将两部分气体的温度降低相同的温度呢?(向下移动)

(2)其它条件不变,若初始温度TA

圆的知识中考考点解析 篇3

下面就圆的相关考点与解决方法进行解析,希望给同学们带来帮助.

考点一垂径定理及推论

例1 (2009年龙岩考题)如图1,AB、CD是半径为5的⊙O的两条弦,AB=8,CD=6,MN是直径,AB⊥MN于点E,CD⊥MN于点F,点P为EF上的任意一点,则PA+PC的最小值为_____________.

解析:本题考查轴对称及圆的有关知识,由垂径定理知,MN垂直平分AB,连接PB、BC.所以AP=BP即PA+PC的最小值为BC.

∵AB⊥MN于点E,CD⊥MN于点F,MN为⊙O的直径,

∴MN垂直平分AB、CD,

∴AE=BE=4,CF=FD=3.

∵⊙O的半径为5,

∴OE=3,OF=4,

∴EF=7.

过点C作CG⊥AB于G.

∵AE⊥MN,CF⊥MN,

∴四边形AEFC为矩形即CG=FE=7.

过点D作DH⊥AB于H ,同理四边形DHEF为矩形.

∴GH=GE+EH=CF+FD=CD=6,

∴AG+BH=AB-CD=2,

∵AG=BH=1,

∴BG=AB-AG=7,

∴在Rt△CBG中,BC==7.

点拨:解本题关键是将PA+PC的长转化成CB的长.

考点二弧、弦、圆心角的关系

例2 (2009年成都考题)如图2,△ABC内接于⊙O,AB=BC,∠ABC=120°,AD为⊙O的直径,AD=6,那么BD=_________.

解析:本题考查等腰三角形的性质,圆周角与圆心角的关系,圆周角定理的推论及三角函数等知识.

∵AB=BC,∠ABC=120°,

∴∠ACB=30°,

∴∠ADB=∠ACB=30°,

∵AD为⊙O的直径,

∴∠ABD=90°,

∴BD=AD•cos30°=6×=3 .

点拨:解决此类问题的关键是运用圆周角定理求角,然后根据锐角三角函数来求解.

考点三切线的性质与判定

例3 (2009年莆田考题)如图3,BC是以线段AB为直径的⊙O的切线,AC交⊙O于点D,过点D作弦DE⊥AB垂足为点F,连接BD、BE .

(1)仔细观察图形并写出4个不同的正确结论:①__________,②___________ ,③__________,

④____________(不填加其他字母和辅助线,不必证明);

(2)∠A=30°, CD= ,求⊙O的半径r.

解析:(1)BC⊥AB,AD⊥BD,DF=EF,BD=BE,△BDF≌△BEF,△BDF∽△BAD,∠BDF=∠BEF,∠A=∠E,DE∥BC等.

(2)∵AB是⊙O的直径 ,

∴∠ADB=90°.

∵∠A=30°,

∴BD=AB=r,

又∵BC是⊙O的切线,

∴∠CBA=90°,

∴∠C=60°.

∵在Rt△BCD中,CD=,

∴==tan60°,

∴r =2.

点拨:这是一道探究型试题,不仅考查了垂径定理、圆周角定理和圆的切线的性质等相关知识,更重要的是考查了综合应用这些知识的能力,这类试题将是中考命题的导向.

考点四点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系

例4 (2009年宁波考题)如图4,⊙A、⊙B的圆心A、B在直线l上,两圆的半径都为1cm,开始时圆心距AB=4cm,现⊙A、⊙B同时沿直线l以每秒2cm的速度相向移动,则当两圆相切时, ⊙A运动的时间为__________秒.

解析:判断圆与圆的位置关系常通过数量关系来判断,利用两圆的半径的和、差与圆心距进行比较,要注意相切包括内切和外切,本题的答案是 或.

点拨:本题考查了在运动中研究圆与圆的特殊关系,这是中考的热点问题.

考点五圆的计算问题

例5 (2009年绵阳考题)如图5,△ABC是直角边长为a的等腰直角三角形,直角边AB是半圆O1的直径,半圆O2过C点且与半圆O1相切,则图中阴影部分的面积是().

A.a2 B.a2

C.a2D.a2

解析: 阴影部分面积可转化为如图6所示的图形的面积,由勾股定理可得半圆O2的半径r =,所以阴影部分的面积为直角三角形的面积减去两个小等腰直角三角形的面积,即a2-a2-a2=a2,故选D.

点拨:求此类不规则阴影图形的面积往往要进行拼接,关键是把不规则的图形面积转化为规则图形面积的和或差.

考点六圆的综合应用

例6 (2009年宜昌考题)如图7,把矩形纸片ABCD折叠,使得顶点A与边DC上的动点P重合(P不与点D,C重合),MN为折痕,点M,N分别在边BC,AD上,连接AP,MP,AM, AP与MN相交于点F.⊙O过点M,C,P.

(1)请你在图7中作出⊙O(不写作法,保留作图痕迹);

(2)与 是否相等?请你说明理由;

(3)随着点P的运动,若⊙O与AM相切于点M时,⊙O又与AD相切于点H.设AB为4,请你通过计算,画出这时的图形.

解析:(1)如图8;

(2)与 不相等.

假设=,则由相似三角形的性质得MN∥DC.

∵∠D=90°,∴DC⊥AD,∴MN⊥AD.

∵据题意得,点A与点P关于MN对称,

∴MN⊥AP.

∵据题意,P与D不重合,

∴这与“过一点(A)只能作一条直线与已知直线(MN)垂直”相矛盾.

∴假设不成立.即与 不相等.

(3)∵AM是⊙O的切线,∴∠AMP=90°,

∴∠CMP+∠AMB=90°.

∵∠BAM+∠AMB=90°,

∴∠CMP=∠BAM.

∵MN垂直平分AP,∴MA=MP,

∵∠B=∠C=90°, ∴△ABM≌△MCP.

∴MC=AB=4.

设PD=x,则CP=4-x,

∴BM=PC=4-x.

连结HO并延长交BC于J.

∵AD是⊙O的切线,∴∠JHD=90°.

∴四边形HDCJ是矩形.

∴OJ∥CP, ∴△MOJ∽△MPC,

∴==,

∴OJ=(4-x),OH=MP=4-OJ=(4+x).

∵MC 2=MP 2-CP 2,

∴(4+x)2-(4-x)2=16.

解得x=1.即PD=1,PC=3,

∴BC=BM+MC=PC+AB=3+4=7.

据此画出图形.

《桃花源记》知识点梳理 篇4

一、重点句子翻译

1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

译：渔人忽然遇到一片桃花林，在溪流的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花繁多。

2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

译：土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。

3、阡陌交通，鸡犬相闻。

译：田间小路交错相通，鸡和狗的叫声可以互相听见。

4、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

译：人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴都像桃花源外的人一样。

5、黄发垂髫，并怡然自乐。

译：老人和小孩全都安适舒畅，自得其乐。

6、便要还家，设酒杀鸡作食。

译：(村人)就邀请(渔人)到自己家里，摆了酒杀了鸡做了饭(来款待他)。

7、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

译：(他们)自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女以及乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往。

8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

译：(他们)问(渔人)现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。

9、此人一一为具言所闻，皆叹惋。

译：渔人把自己听到的事情一件一件详细地告诉给他们，(他们)都感叹惋惜。

10、此中人语云：“不足为外人道也。”

译：桃花源中的人告诉(渔人)：“(这里的.情况)不值得对外边的人说啊”

11、既出，得其船，便扶向路，处处志之。

译：(渔人)出去之后，找到了他的船，就顺着旧路(回去)，到处做了记号。

12、寻向所志，遂迷，不复得路。

译：寻找以前所做的标记，最终迷路了，不能再找到原来的路。

二、词语解释

缘：沿着，顺着

行：行船。

远近：偏义副词，这里指远。

忽逢：忽然遇到。

夹岸：夹着两岸生长。

杂：别的，其它的。

芳：泛指花卉。

鲜美：鲜艳美丽。

落英：落花。一说，初开的花。

缤纷：繁多的样子。

通：通过。

行：行走

复：又。。

豁然开朗：豁然：开阔敞亮的样子;开朗：开阔而明亮。形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮

平：平坦。

旷：宽阔

舍：房屋

阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通，交错相通。

鸡犬相闻：(村落间)可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。

黄发垂髫：指老人和小孩。黄发，旧指长寿的特征，这指老人。垂髫，垂下来的头发，这里指小孩子。(借代修辞)

并：都。

怡然：愉快、高兴的样子。

乃(乃大惊的乃)：于是，就。

大：很，非常。

从来：从……地方来。

具：详细、详尽。

咸：副词，都，全。

讯：消息。

问讯：询问消息。

云：说。

先世：祖先。

妻子：指妻子、儿女。

邑人：同乡的人。乡邻。

率：率领。

绝境：与世隔绝的地方。

高考英语知识考点 篇5

考点1 冠词考点2 名词

考点3 代词考点4 形容词/副词

考点5 定语从句考点6 状语从句

考点7 名词性从句考点8 时态、语态

考点9 非谓语动词考点10 情态动词

考点11 动词及动词短语辨析考点12 倒装语序

考点13 主谓一致关系、强调结构及其他考点14 日常交际用语

下面我们对部分考点给出具体的复习重点指导：

一、状语从句的一些引导词需要着重注意

1.before: …before I could say a word./It may be some time before the situation improves How long it’ll be before I can go back to work? 2.when: It was six o’clock when they arrived at the hotel. 3.since: It’s three years since I smoked. 4.as: Great as the difficulty was,../Much as I admire,…

5.where: They notice that plants don’t grow well where there is much shade. My doctor advised me to live where the air is fresher. 6.主将从现：

I can when my headache disappear thoroughly. If you go, so will I. 二、时态和语态是很重要的考点

have been painting all day/be always doing/I did lock it/will still be sleeping/will have left The papers are still being corrected/It is being served in the dining room. 三、注意情态动词对过去表示推测的用法

比如，couldn’t have done/might have done/needn’t have done/should/ought to have done 特别是shall的用法: No student shall go out of school without the teacher’s permission. Tell him that he shall have the wonderful book tomorrow afternoon. It is the rule that every driver shall obey in this city. Shall I/he book a table? 请别忽视某些情态动词的特殊含义，如：

must : If you must know her name, her name is Mabel. would: When I was young, I would sit under the old tree listening to grandpa tell me stories. should: It’s strange that Tom, the most excellent student in our grade should fail in the exam. may: May you succeed!/May you be happy! 四、你需要记住一些交际用语，比如：

Just in case!/Take your time!/Take it easy!/You can’t be serious/Up to you!/What if?/Can you make it?/What for?/What kept you?/Of what?/Exactly!/With pleasure!/That isn’t due yet./The early train is due to leave at 5:30 a.m./I’ll give you a lift./Why not?/You are wanted on the phone. 五、非谓语动词——注意分清谓语与非谓语，比如：

She went to the market, bought some bananas and visited her cousin. She said, and turning away from him, walked rapidly away. Go straight ahead, and you will see a hotel in front of you.

完形填空：高考完形填空临场技法 (作者：杨圣柱) 完形填空就是在一篇语意完整的短文中有目的地制造一些空白，造成信息链的中断，让考生在理解短文的基础上，综合运用所学知识和常识，对每个题的备选项做出尽可能合理的分析、判断，从中选出正确答案或最佳答案，使重新构建的文章主旨鲜明，文意畅达，逻辑严密。

要做好完形填空，考生须具备扎实的基础知识以及快速阅读和理解的能力，另外，良好的心理素质和思维品质也至关重要。

有些考生虽然具有一定的基础，但完形填空题的得分却总不尽如人意。他们的问题概括起来主要有以下几方面：

1. 不善于抓文章的主旨大意，并以此为中心展开对整篇文章的推理、判断，导致理解上出现偏差，甚至与文章的中心相悖。

2. 容易受定势思维的干扰，对文意分析不透，忽视特定语境中英语知识的运用。

3. 对完形填空怀有厌倦、恐惧心理，以至做完形填空时处于应付状态。

那么，怎样才能提高做完形填空的准确率呢?大家应从以下三个方面入手训练思维能力和解题技巧：抓准主旨、透析文意、理清逻辑。并在做题的过程中把这三方面与做完形填空的三大步骤“浏览、细读和验证”做到有机结合，明确每一步思维的主攻方向。

一、通览全文，抓准主旨

有的同学或是急于求成，总想“一步到位”，或是由于原文设置空格所造成的理解障碍，担心通读文章时不但抓不住大意反而浪费时间，未通览全文即边读边填，结果是就句论句，无法形成连贯的思路，或“见木不见林”，理解偏离文章的中心，欲速则不达。

大家首先要克服不良心理，满怀信心，全神贯注，目光越过空格，注重把握文章的整体内容，注意能体现文章大意的关键词句。开始阅读时可能会有模模糊糊，类似“钻山洞”的感觉，此时千万不可半途而废;再往下读，文意会逐渐显露，读完全文心里往往会有“豁然开朗”之感。另外，要重视文章首句的作用，一般情况下，首句不设空格，这就为大家窥视文章全貌提供了一个“窗口”。通过文章的首句大家可以对文章进行比较准确的定位。

另外，大家要给文章准确定位，不仅要重视文章的首句，有时注意一下文章的结尾，首尾联系起来，对文章的定位会更准确。

抓住文章的主旨大意后，考生围绕主旨大意去阅读、预测、推理、判断，往往会收到事半功倍的效果。抓住了主旨，一些干扰性强，容易使人犯想当然错误的选项也就起不到作用了。

二、细读全文，透析文意

有的考生在做完形填空题时，一看到一些自己比较熟悉的语法结构，如句子、短语等，便不假思索地去选，对特定的语境不去作深入的理解，导致“定势思维”错误。

事实上，从NMET完形填空的出题特点看，其干扰项的设置均与“语法结构”错误无关，重在文意的干扰，这是出题者近几年始终坚持的方向。NMET完形填空每个题的四个选项并不是一种单纯的词汇辨析，因为从语法的角度看每个选项都是正确的。因此是否能恰如其分地传达文意才是选择正确答案或最佳答案的唯一标准，要吃透文意，理解到位，大家应做到以下几点：

1. 注意上下文的内在联系

断章取义，就题论题，忽视上下文的信息提示是学生常犯的错误。考生在做完形填空的过程中，应学会边读边在大脑中储藏上下文的信息。信息提示有时出现在前面，有时出现在后面。如：

Eating spaghetti (意大利面条) caught my eye. The word “spaghetti” brought back the 36 of an evening at Uncle Alien’ s in Belleville (when) _37_ all of us were seated around the table and Aunt Pat (served) _38_ spaghetti for supper.(全国卷I)

36. A. memory B. thought C. knowledge D. experience 本题的信息提示出现在前面。做题的关键在于把握brought back与后面名词的搭配关系，即动词短语决定了名词的选择。bring back“把……带回来”，因此此处只能是“把过去的记忆带回来”，即“使人回忆起……”，因此答案只能是A。

With these words I began to (face) _36_ the problem, the problem of my telephone addiction. I used to call people _37_ , from the moment I woke up to the time I went to sleep. I (waited) _38_ to be phoned, I wanted to phone. Just one more call.(2004全国卷Ⅱ)

37. A. now and then B. all the time C. at home D. at work 本题的信息提示出现在后面。空后的“从早晨醒来到上床睡觉”说明前面的动作是“经常、不断的”，因此答案只能是B。

2. 注意英汉两种语言的差异，不能简单地互译

出题者深知学生在英语学习过程中的弱点，往往从母语的角度设置干扰项来增加试题难度，考查学生的基本功和灵活运用能力，所以在平常的学习中，要逐渐培养自己的“语感”，不要受母语的影响。

It started socially —a few calls each day. It seemed (fine) _39_ , just a quick chat. Gradually though, the (situation) _40_ got worse. Soon it was _41_ use, until, finally, addiction. (2004全国卷Ⅱ)

41. A. frequent B. regular C. unusual D. particular 本题如果仅凭汉语思维“经常用”电话，很容易误选B, regular虽然也有“经常的”的意思，但侧重指“固定的，有规律的”，不是一个贬义词。因此此处表示最后作者打电话上瘾之前，打电话是一种“频繁的”行为，含有贬义，因此用“频繁的”，表示行为“过火”，答案为A。

3. 研读细节，准确认定语境

用学生平日常见的固定搭配来干扰学生对具体语境的认定，利用定势思维来增强试题的诱惑性。如：

I was phoning people and (leaving) _46_ messages to make sure _47_ calls would see me through the day. (2004全国卷Ⅱ)

47. A. long B. immediate C. enough D. surprising 本题仅看前面和后面介词短语的搭配，很容易误选A。但仔细推敲语境，此处并不表示电话的“长度”，而表示电话的“数量”，因此应选C。

4. 发挥逻辑思维能力，挖掘文章寓意、隐意

近几年NMET完形填空以叙事为主，有时加入一定的议论和说明，内容贴近生活，表层意思易于理解，所以很容易给学生造成一种“假象”，产生“轻敌”心理，有些同学做完一篇完形填空以后，自我感觉不错，但一对答案错很多，原因是这些同学仅仅理解了文章的表层含义，而忽略了其深层含义。事实上，NMET完形填空文章大都包含一定的哲理、寓意，具备深层探询的可能性。这就要求考生不仅要明确文章的表层意义，还要挖掘出文章的深层含义，做到“表里一致”。如：

_52_ laughed, then the whole class was laughing with open?hearted enjoyment. I did my best not to show (pleasure) _53_ , but what I was feeling was pure happiness. 52. A. People B. Nobody C. Somebody D. I 本题要求根据事情发展的逻辑关系来判定答案。答案是C，此处叙述作者的作文给全班同学带来欢乐的过程，先是“有人”发笑，最后全班同学大笑，逻辑通顺。

5. 结合生活常识判断

At first, everyone on the team got _38_ playing time. Then the team moved up to the top division after winning all its games, and the _39_ started. Some parents, who had paid the coach extra so their daughters could have _40_ one?on?one training, got angry when she didn’t give them more playing time in our _41_ . The coach was replaced. (2004北京高考)

38. A. great B. equal C. right D. extra 39. A. business B. struggle C. attempt D. pressure 40. A. free B. private C. good D. basic 41. A. matches B. courses C. lessons D. programs 本文介绍作者(一个少年女子足球队员)踢足球的经历。一开始，我们得到“平等的(38)”踢球时间;然后当我们的队获得联赛冠军以后，怎样呢?结合生活常识判断，应是有了“压力(39)”。后面父母贿赂教练干什么呢?根据生活常识判断，应该是让自己的孩子得到“开小灶”的机会，因此40应选B, private“私人的”。41，父母生气是因为贿赂没有起作用，也就是在我们的“比赛”中，他们的女儿没有得到更多的上场比赛的时间。

三、全面验证，理清逻辑

NMET完形填空所选文章都堪称精品，其逻辑必是上下贯通，其脉络也必是自然有序，令人信服。因此，做完一篇完形填空以后，大家对文章的线索、脉络以及主旨、寓意等心里也应该有一种很“明朗”的感觉;如果做完以后，还是似懂非懂，犹如“雾里看花”，那就证明你对文章的把握还有问题，还要复读全文，验证答案。大家可以从文章的内在逻辑入手，回味一下，看所选答案是否经得起推敲，是否能自然融入整个语篇，如果有游离于文章主旨之外或与整篇文章的逻辑相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。有的同学做完完形填空以后，不加核查便草草“收场”，结果让很明显的错误从眼前跳过，造成考场上不应有的“遗憾”。

阅读：阅读理解细节归纳题的纯粹理性

从我们学习第一个英语字母开始，一直以来，就企盼得到一个东西，那就是传说中的“语感”。这是英语老师应对同学们各种挑战而屡试不爽的法宝。假如语言的美真的来自于感觉，那么对语言的考察是不是就显得有点神秘抑或荒诞?很多同学抱怨，为什么这篇文章我看得懂，却做不对?为什么我觉得这道题每个答案都说的通?其实很简单，因为很多同学在选答案的时候都不问为什么，而只是“让心灵去旅行”。 高考阅读理解部分在考察过程中，对考生更加注重阅读技巧的运用，而不仅仅是阅读内容的掌握。所以，对于一些阅读能力很强的考生，即使文章读得一知半解，正确率也能保证在80%以上。阅读理解的题材和体裁一直以来都保持多样化的态势，语言材料新、来源广、语言地道、真实，具新颖性、教育性、可靠性和可读性。阅读材料多数来源于最新的国外书报时文，所以要求考生对每篇文章都有亲切感几乎是不可能的;但是，题型设计上，细节、归纳(主旨)题、推理题和词义题的格局却几乎没有被撼动过，尤其是细节归纳题的核心地位，所以今天我们一起分享一下这两种题型的解答。

细节题

细节题在每年的高考阅读部分总是能占到半壁以上的江山。细节题的重要性由此可见一斑，然而细节题实则为阅读理解部分最简单的题型。如果考生能在原文中找到对应答题点，想选错几乎是不可能的事情。

首先，高考真题的细节题排列，其答题点和题目出现的顺序的意义对应的。以全国二卷B篇为例，

61. Which of the following eats only one type of food? 62. Certain animals change their choice of food when ___________. 答题点分别为…Other animals eat only one type of food even when given the choice. A kind of white butterfly(蝴蝶)will stay on the leaves of a cabbage, even though there are plenty of other vegetables in the garden. …The diet of these animals will be different depending on the season. 因此，如果考生发现该篇文章的第一道题是关于时间、地点、人物、事件等为核心的问题，答案却出现在 篇章尾部，那就非常值得怀疑。

除了对答题范围的预估，具体的答题的点查找显得更为关键。很多考生都有一个这样的困惑：虽然在看文章前有先看问题的习惯，但总是感觉看来和没看一样，相望了无痕。问题的根源在于，很多考生并不知道在看题干时到底需要看些什么。我们可以举几个例子：

北京卷

72. Why did Loftus ask the volunteers to answer some questions? 全国二卷

65. Right after McKenzie came back, the other children were _____. 全国一卷

69. In what way is the Snowdonia Centre different from the other two holidays? 08年全国二卷

59. Where can visitors have lunch? 08年江苏卷

64. Parents with small children visiting the gallery ? 以上是就最近3年高考题中，随机选择的几道细节题题干。考生在预估出卷人意图时并不需要对题干进行细致精到的分析，只需要稍微把握关键词，对句意囫囵吞枣也未尝不可。而这些“枣子”一般是那些不能被消化、被替换的词语，比如：专有名词、术语等，如果没有这些成分，一般名词或动词则应该被关注;数词在考查过程中，虽然会出现一些简单的运算，但因为其形式的独特性，所以也需要特别留意。也就是说，在审题的过程中，关注等级为(专有)名词、动词、数词。

因此，以上五道题，着重关注的点分别是：06年北京卷—Loftus，volunteer;07年全国二卷—McKenzie，children，08年全国一卷—Snowdonia Centre，holidays，08年全国二卷—visitor，lunch，08年江苏卷—parents，children，gallery。当考生在同一个句子，或相邻的句子中看到了这些词，或者近义词，答案就极有可能近在咫尺了。

归纳题

归纳题，有时也被称之为主旨题，主要着眼于对考生事实和观点，现象和本质的区分能力。对于什么是观点、本质，什么是事实、现象，很多考生总觉得有“花非花，雾非雾”的朦胧迷乱感。其实，只要盯住一篇文章的四个角落：首段首句，首段尾句，尾端首句，尾段尾句，就基本上不会出现方向上的偏离。这里的“句”，即可以是一个完整的句子，也可以是复杂句中的主句。比如，全国二卷的第四篇文章，这四个角落的句子分别为：

Something in chocolate could be used to stop coughs and lead to more effective medicines, say UK researchers. …

The researchers said that theobromine worked by keeping down a verve activity(神经活动) …theobromine caused no side effects such as sleepiness. 首段只有一个句子，提出句中的核心名词chocolate，coughs，medicines。段末的两句话，都有一个词theobromine，虽然不确定这是什么，但可以保证一定和段首的chocolate，coughs，medicines所形成的逻辑链条有关。所以，综合这些信息，大概可以推断文章主要分析chocolate能够治疗coughs，当成medicines，因为里面有theobromine，而且没有什么side effects。

因此56. Which of the following would be the best title for the text? B便成了自然之选。

A. Codeine: A New Medicine B. Chocolate May Cure Coughs C. Cough Treatment: A Hard Case D. Theobromine Can Cause Coughs 高考中细节归纳题是分布于难度等级中的基础难度和中等难度，比重为80%左右。当考生把握到了这些，保证每次阅读理解都能拿到16个以上的正确率，才有可能谈技巧，实现另外10%的突破。

初一生物会考考点知识 篇6

1、生物体由小长大，细胞的变化有：细胞的生长(体积由小长大)、分裂(一个分裂成两个，数目增多)和分化(形态功能变化，产生了不同的细胞群)。

新生命的开端---受精卵

2、细胞分裂的步骤: ①细胞核一分为二②细胞质分成两份③形成新的细胞膜(植物细胞还形成新的细胞壁)。

染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。

DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁。

动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

3、细胞分裂过程染色体经历：(1)复制加倍(2)平均分配。

4、细胞分裂染色体变化的意义：

①完成了遗传物质的复制和均分

②使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。

③保证了生物物种正常、稳定地延续。

5、癌细胞最初是由正常细胞变化而来，其特点：

①分裂速度快，

②容易转移。

②遗传物质改变。

6、起初新产生的细胞在形态、结构方面都很相似,并且都具有分裂能力。后来在发育过程中，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，这个过程叫细胞分化。每个细胞群都是由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成，这样的`细胞群叫组织。

7、人体的基本组织及功能：上皮组织(具有保护、分泌等功能)肌肉组织(具有收缩和舒张功能)神经组织(能够感受刺激，传导神经冲动)结缔组织(有骨、软骨、血液、脂肪等，有支持、连接、保护、营养等功能)

8、不同的组织(上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织)按一定的次序结合在一起构成器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

9、人体内主要有运动系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统、循环系统八大系统

10、植物体六大器官：

(1)营养器官：根、茎、叶

(2)生殖器官：花、果实、种子

11、植物的几种主要组织：

(1)分生组织：能够不断分裂产生新细胞，再分化形成其他组织。如果掐去植物一根枝条的顶端，那么这根枝条就不能继续往上生长了，因为在枝条的顶端有分生组织。

(2)保护组织：保护内部柔嫩部分的功能

(3)输导组织：导管(运输水和无机盐)、筛管(运输有机物)

(4)机械组织 ：分布在叶柄、花柄、果皮、种皮，功能是起支撑和保护作用

(5)营养组织：有贮藏营养物质的功能。

动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

植物结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→植物体

12、单细胞生物的几个代表：眼虫、草履虫、变形虫、酵母菌、大肠杆菌、衣藻(藻类植物)

13、单细胞生物与人类的关系：

(1)对人类有益方面: A.为鱼类提供天然的饵料 B. 净化污水

(2)对人类不好方面: A.侵入人和动物体内，引起疾病。B.可造成赤潮，危害渔业 。

形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有机物排入海水中，而导致某些单细胞生物大量繁殖。

14、草履虫结构及作用：纤毛：运动、表膜：呼吸、口沟：摄食、食物泡：消化吸收、胞肛：排出残渣、伸缩泡、收集管：收集排出废物、细胞核：生殖遗传食物进入草履虫体内消化及排出的途径是：口沟 食物泡 胞肛

没有细胞结构的生物——病毒

病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)

病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质

初中生物必背知识点

一、无脊椎动物

1.腔肠动物

主要特征：身体有内胚层和外胚层构成，呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门;

代表动物：水母、水螅、海葵、珊瑚等;

水螅的繁殖方式：出芽生殖(无性)和有性生殖

2.扁形动物

主要特征：身体有内胚层、中胚层和外胚层构成，两侧对称，背腹扁平，有口无肛门;

代表动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫;大多寄生生活;

涡虫的消化器官由口、咽、肠组成;

血吸虫生活史：受精卵在水中孵化，幼虫进入钉螺体内继续发育，最后进入人体发育为成虫;

猪肉绦虫生活史：受精卵在猪体内发育成幼体，感染猪肉，形成“米猪肉”，进而在人体内发育成成虫;

3.线性动物

主要特征：身体细长，不分节，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门;

代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫等;大多寄生生活，消化结构简单，生殖能力强;

蛔虫的雌虫较大，雄虫较小，尾部向腹部弯曲;

4.环节动物

主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动;

蚯蚓(环节动物)的形态特点：

(1)体形：长圆柱形，两端尖细，可减少土中钻动时的阻力，适于穴居钻行生活;

(2)身体由许多体节组成;

(3)环带：是区别蚯蚓前后端的标志。

(4)刚毛：协助运动;

(5)湿润的体壁：进行气体交换，完成呼吸。

代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等;少数寄生;

作用： 蚯蚓可入药，可以分解有机垃圾，提高土壤肥力;在生态系统中，属于分解者;

5.软体动物

主要特征：体表有外套膜，大多具有贝壳;水生软体动物用鳃呼吸;运动器官是足;

代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼等;

乌贼的壳—海螵蛸;鲍鱼的壳—石决明;

6.节肢动物

主要特征：身体和附肢分解，体表有坚韧的外骨骼;

代表动物：甲壳类(虾、蟹);多足类(蜈蚣);蛛形类(蜘蛛);昆虫类(蝗虫);

昆虫的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分;头部有一对触角，一个口器;腹部有三对足，两对翅;腹部有气门，是呼吸器官;

二、鱼

水中生活的动物、四大家鱼：青、草、鲢、鳙;

1.鱼的尾鳍可以控制前进方向，也可以产生前进动力;鱼的侧线可以感知水流，测定方向;

鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点：

①体色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敌害发现;

②体形：梭形，游泳时减少水的阻力;

③体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用;

④有鳍游泳：(胸鳍、腹鳍：保持鱼体平衡;尾鳍：保持鱼体前进的方向);

⑤用鳃呼吸;水从口近，鳃盖的后缘出

⑥体内有鳔，能调节身体比重，在鳍协助下可以停留在不同水层;

⑦体外受精，水中发育。

2.鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。

3.观察鳃

形 态：鳃丝呈细丝状

颜 色：红色(因为有丰富的毛细血管)

结 构：有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成

三、哺乳动物

家兔的形态结构和生理特点：

①体表：被毛，有保温作用，对家兔维持体温恒定有很重要的作用;

②消化：牙齿分化为门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物);消化管很长，并且有特别发达的盲肠，与植食性生活相适应。

③血液循环：心脏为完整的四个腔，两条完整的循环路线，体温恒定。

④神经系统：由脑、脊髓、神经组成，大脑发达

⑤生殖：胎生(有胎盘)、哺乳，大大提高了后代的成活率。