有爱心的童话故事

有爱心的童话故事（通用15篇）

有爱心的童话故事 篇1

有爱心的小鹿的童话故事

在一个月光朦胧的夜晚，小乌龟盼盼来到一片森林里，走着走着它迷路了，它看见不远处有一只小鹿正在散步，盼盼赶紧爬过去气喘吁吁的说：小鹿姐姐你好，我是小乌龟盼盼，我迷路了。小鹿说：需要帮忙吗？盼盼高兴的`说：是的！是的！我需要带路，我想要回家。盼盼说：我家住在乌龟村，5幢106室。小鹿说：那我们就出发吧！说着它们便向乌龟村出发了。

小鹿走着走着往后一看，小乌龟还慢吞吞地爬行着，小鹿等了好一会儿小乌龟才满头大汗地爬过来。小鹿想：照这样下去到明天早晨也回不了家呀！想着想着小鹿眼睛一亮，对小乌龟盼盼说：要不，我驮着你吧！盼盼说：不行，我的壳实在太重了，会把你压疼的。小鹿说：没关系的。它蹲了下来让小乌龟坐在它的背上，走了好久，才到了盼盼的家，小乌龟盼盼的妈妈非常感激小鹿。

从此以后，盼盼和小鹿成了最好的朋友。

有爱心的童话故事 篇2

记得二年级的一天,我正在操场上玩,忽然,有一个同学摔倒了。我刚想上前看看,只觉面前一个人影闪过,定睛一看,原来是王铭晰飞快地跑过去。他蹲下来查看摔倒的同学的伤口,关心地说:“你没事吧?”那个同学疼得直冒汗,却说:“我没事。”王铭晰又像一阵风似的跑回教室又跑回来,手里拿着棉签、碘伏,小心翼翼地给同学上药,真像细心的医生!没想到活泼的王铭晰也有这么细腻的一面,令人刮目相看!

这个画面一直定格在我的脑海中,通过这件事我感到王铭晰是个有爱心的孩子。“赠人玫瑰,手有余香”,我这个旁观的人也仿佛闻到了淡淡的花香。

【点评】文章语言流畅,条理清晰,能够抓住人物的外貌、语言和动作生动刻画出同学王铭晰助人为乐的好品质。引用名言“赠人玫瑰,手有余香”结尾,起到画龙点睛的作用。

指导老师:刘靖

拯救有爱心的人 篇3

这时，一位满脸是血的年轻人，背着一个老人爬了出来。年轻人把老人交给前来施救的群众后，自己又歪歪斜斜地钻进车厢去救其他人。

“车子要爆炸啦!”

突然，不知谁喊了一声，正陆陆续续接近车厢的群众，顿时惊恐地四下逃开。原来，有人发现车尾有火苗蹿出，而汽车的油箱正在哗哗地漏油。

此刻，进入车尾的年轻人，犹豫了一下，瞬间又坚定地快步向车头走去，就在众人万分惊恐又无可奈何地等待汽车即将爆炸的一分多钟里，那个年轻人，从车尾竭尽全力地“滚”出一个胖子来。

由于此人过于肥胖，年轻人只能拉着他的两只脚向外拖，就在这时，汽车爆炸了。他们有惊无险地死里逃生，而车上的另外十几个人全部葬身火海。

医院里，不顾生死、舍己救人的年轻人，成了新闻追踪的热点人物。一个记者问：“明知车子要爆炸了，还上车救人，你不怕死吗?当时你怎么想的?”年轻人笑笑说：“没怎么想，反正如果要爆炸，就是我跳下车的一刹那也会爆炸的。”

另一个记者激动地问：“我采访过在场的目击者。他们说你没有直接在车中央随便救个人出来，而是一直到车头，救出了一个身体肥胖的人，请问这是为什么?你认识那个人吗?”

“不认识。”

“那你为什么偏偏选择救他呢?”

“這……”年轻人沉吟了一下继续说，“其实，我那天是带母亲去医院看病的，可上了公交车却没一个人让座。这时，那位坐在最后排的胖师傅把位子让给我母亲，自己去了车厢前面站着。我当时很感激他的举动。就在有人喊‘爆炸’时。我想，老天爷若要我死，我就是立即跳下去，汽车同时爆炸我也会死。不知为什么，我突然觉得我应该跟死亡赌一把，于是我选择了先救他，因为他值得我用生命去救。”

这时，人群后一片骚动，人们主动让出一条道，只见一个护士推着一个挂着点滴，绷带裹头的胖病人过来。胖病人几次要挣扎起身，他颤抖着问：“恩人呢?我的恩人在哪里?”

紧握住年轻人的手，病床上的胖子泪流满面，泣不成声。他说：“小兄弟，您可是我的再生父母啊，要不是您舍身相救，我恐怕……恐怕……”中年人哇一下哭出声来。

年轻人也哭了。他说：“大哥，我该谢谢你呀，要不是你把座位让给我母亲，她在出事时有前面的座位挡着，以她这个年纪恐怕早不行了。”

他们为感恩的哭，为幸存的哭，让在场的每一个人潸然泪下。

点评：

关于有爱心的小故事精选 篇4

当天晚上，毛利辉把这些照片发到了他常去的云南信息港上，帖子的题目叫《学生“走光”了，我哭了》。在帖子的结尾，他留下了他的地址和联系电话。他强调说：“孩子们不接受捐款，只接受捐赠的衣物、鞋袜。多少、新旧都可以，他们急需的是温暖和爱!”

一周后的一天，毛利辉接到吉利镇邮电所的通知，叫他过去领包裹。这是毛利辉收到的第一批捐赠，是几个广州、上海等地的网友自发捐赠的，8个箱子里面分别装着33双新布鞋、33双新袜，还有小孩和大人的外套。这就是说，学校33名学生，每个孩子都能分到8套新鞋袜。这大大出于他的意料，更没有料到的是，更多的包裹又接连不断地来了，在一年时间里，瓦房小学一共收到了6000多个包裹，20多万件衣服和文具，镇里的八个村，近3000名学生、2万多群众分到了捐赠的衣物，仓库里面待发放的衣物，还可以让几千人得到温暖，而一个个的包裹并没有停止的意思，仍在不断地涌来……

这天，毛利辉发放完了衣服和鞋子，把学生们叫到一起，给大家读了一封信，这封信是上海汇丰银行有限公司，在寄给瓦房小学包裹的同时，专门写给孩子们的。

“亲爱的孩子们，我们从网上毛老师处知道你们的现状，被深深触动。生活在上海，我们只是一群平凡的公司职员，每天波澜不惊地在写字楼工作，让我们对生活的期待慢慢变得麻木。但看到你们的鞋子、衣服和眼神，我们了解了生活的另一些面貌，所以，我们觉得这不是一次捐助，或者帮助，而是分享，只是分享。我们所做的是那样微不足道，不过是想让你们相信，这个世界是一个微妙而美丽的圆圈，所有的人都是连在一起的，你们并不孤单。因此请不要悲观，任何时候，不要失去希望，并保持不懈的努力，你们心里期盼的都会慢慢获得……”

做一个有爱心、有耐心的老师 篇5

有这样一首小诗，有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为隽永，那就是师魂；有一种人生最为美丽，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有同一片广袤的天空，我们拥有同一颗火热的太阳。我之所以选择教师这个职业，缘于从小的梦想，如今梦想成真，那些梦想中的镜头历历在目。

作为一名老师，爱心是搭建心灵沟通的桥梁；爱心是连接老师和学生的秘籍；爱心是教师充满激情地走进教室的基础；爱心是学生进步的源泉。苏霍姆林斯基曾说过：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装到另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”作为一名教师，一定要细心观察学生的变化，探察他们的心理，重视他们的心灵感受和情感体验，适时调整教育教学策略。我经常发现，课上有些比较内向的同学本来很想回答问题，可又不敢举手，主要原因是怕说得不准确被别人笑话。这时，教师要从学生的眼神中了解他们内心的需求，及时鼓励他们积极勇敢地回答问题。有的同学对老师的讲解或同学的观点有不同的意见或者看法，但却欲言又止。此时，老师应该及时激活这一闪光点，让他们大胆地说出自己的见地，并适当地予以表扬和鼓励。在爱与鼓励的眼神中，学生会得到力量，会增强学习的兴趣与信心。通过学习，使我认识到孩子有个体差异，对能力差的孩子要进行特别的关心和爱护，尊重孩子的人格和权利，用积极的因素引导、鼓励他们，使他们得到最大限度的发展。没有爱的教育是没有希望的教育，让我们共同努力，使学生在人生最关键的阶段---小学，沐浴着爱的教育，使孩子真正享受自己充满爱与智慧的校园生活。在邻水的青藏高原—新镇。有这样一位老师，他扎根山区教育事业37个春秋。他常说：“新镇是我的根，教育是我的命。我要扎好这个跟，爱好这个命。”他把他满腔的爱倾注给了学生，使学生快乐健康的学习和成长。他正是我学习的榜样，我要带着爱去对待我的每一位学生。

有人说，作为一名老师，光有满腔的爱而没有耐心，那就不是爱，的确是这样。耐心是教师的基本素养，特别是中小学生，更是这样。有耐心的教师才能获得学生的爱戴。耐心是教育成功的保障。教育需要耐心，但我们的耐心有几分？面对那些幼稚与早熟并存，外显丰富却内质不足，情感与观念相悖的淘气、调皮的学生，你有没有耐心？可以说，我们有时候有，有时候没有，这是因为我们每个人不可能每天都保持为同一种心态，也不可能脱离纷杂事物的干扰，但我们如果多一点耐心，少一点怨气，多一点爱心，少一点急躁，多一点理解，少一点指责，多一点宽容，少一点菲薄，是不是会让我们自己的心境明亮起来？会不会使我们的内心充盈起来，会不会让我们的心情快乐起来？苦闷是一天，快乐也是一天，为什么不快乐呢？耐心可以换来感动，急躁易有抱怨，教育是一项工程，也是一种艺术。为生存而进行教育，是一种庸俗的教育心态，为事业而进行教育，是一种高不可及的虚假豪言，我们要做的，就是用我们的耐心让我们的学生快乐起来，成绩提高上来，让自己内心有一种学生问候与念及的满足，让自己有一种学生功成名就时的自豪与欣幸。小学生有以下一些特点：

1、活泼好动，不管是上课还是下课还是放学回家，小学生都是活泼好动的，这是孩子的天性。

2、注意力难集中，小学生很容易走神，这也是天性所致，孩子对任何事都很好奇，好奇了就容易走神。

3、小学生喜欢老师关注他，表扬他。

针对上面的小学生的特点，老师必须拥有超强的耐心，才能更好的做好教育工作。所以不管是课堂上还是作业的完成，老师要有更多的耐心去督促学生。不断的去体醒学生。注意力难集中，老师要花更多的时间备课，把课堂气氛弄得更活跃，课程更有趣，更好的吸引学生的眼球。对于小学生喜欢老师的关注和表扬，那我们老师就应该花更多耐心在学生身上，更好的去关注每一位学生，更好的发现他们的闪光点，多多的夸奖他们。教师的耐心体现在以下几个方面：时间上的耐心，比如学生上课犯错误，尽量在课后处理，给学生一个冷静反思的机会，同时也给我们自己选择处理方法留出余地；空间上的耐心，即处理问题要讲究场合，公共场合发生的事情，尽可能放到个别场合来处理，给学生一个“台阶下”，让学生以良好的心态接受批评教育；语气上的耐心，教师说话千万不能伤了学生自尊心，要摆事实，讲道理，使学生感受到老师确实在帮助自己，为自己着想；认识上的耐心，师生之间应真诚相见，以心换心，无论什么时候教师都不要认为学生和自己过不去，更不能对学生所犯错误轻易下结论；条件上的耐心，即允许犯错误学生“讲价钱”，给学生留下改正错误的机会。

既然选择了教师这个职业，就要爱自己的工作。就要守得住清贫，耐得住寂寞。就应该爱自己的学生，对得起自己的学生。怎样对得起自己的学生，就是用满腔的爱去带动好整个班级的进步，用更多的耐心去对待每一位学生。让我们的爱和耐心沐浴每一位学生，让每一位学生都感受到老师的爱和耐心。树立“学生为本，师德为先，能力为重，终身学习”的观念。更好的为学生服务。

做一位有爱心有耐心的老师 篇6

自古以来，一提起老师，人们就会联想到学富五车的渊博和满腹经纶的深厚。由此而产生对老师职业的敬佩和尊重。有人说教师是人类灵魂的工程师，也有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，其实，教师只是三百六十行中普通的一行。教师是一种职业，更是一种事业。教书是一份在平凡中见伟大，在奉献中显精神的工作。

对于刚刚踏出求学的校门，步入三尺讲台的年轻人来说，大家都是豪情壮志，踌躇满怀，激动不已。因为从小最崇拜的，最梦想成真的，今天已成为现实。但对于如何当一名合格的老师，怎样成为一名好老师？还需要在实践中不断的学习，在学习中不断的改进。

作为刚刚从大学毕业的年轻教师，离优秀教师的标准还很遥远，经过短短的几个月的教学实践，我认为要做一名合格的老师，要成为一名好教师。应该具有爱心和耐心。爱自己的事业，爱自己的岗位，爱自己的学生。如果一个人从事着自己不喜欢的事业，你说，他能做好自己的工作吗？答案是否定的。既然选择了教育，我们就应该热爱教育，热爱自己的岗位，热爱自己的工作。爱岗敬业是对我们最基础，最起码，最普通的要求。爱岗就是热爱自己的岗位，热爱自己的本质工作；敬业就是敬重自己的事业，专心致力于事业。爱岗敬业就是要把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢，从小事做起，从自己做起。这就是爱岗，这就是敬业。

大家都听说过这样一句话：“当一天和尚撞一天钟”，说的是那些不思进取，不求上进的人。但我们静下心来仔细想想，撞钟的和尚是不思进取吗？撞钟的和尚是不求上进吗？不！我认为他是爱岗的，我认为他是敬业的。少林寺规定每天撞钟十次，他撞好了这十次，这就是爱岗，这就是敬业。如果他撞十一次，这是敬业吗？这是爱岗吗？不是。这是进取吗？这是上进吗？更不是。因为他违反寺规，发出错误信号，扰乱寺庙正常秩序。撞钟的和尚做好了自己的本职工作。在我们今天社会里，对自己的本职工作做好了的又有几人？很多都是敷衍了事。很多人连当一天和尚撞一天钟都没有做到，这还叫爱岗吗？这还叫敬业吗？如果是老师，他还是一位好老师吗？

成为一名好老师，不但要爱岗敬业，还应该爱学生，尊重学生。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家，还是出生于平民百姓之户；也无论他是品学兼优的优等生，还是令人头痛的学困生，作为老师，都应该一视同仁，不要嘲笑学生，不要讽刺学生，不要一学生成绩的优良鄙视学生，不要以成绩的优良来另眼相看。对学生要始终保持关注和热情，老师要给予学生公正的爱，爱得让学生满意，爱得让学生信服，爱得让家长放心。即使学生违反纪律，严厉批评的时候，老师也要动之以情，晓之以理。让学生明白，老师是关心他的，老师是爱护他的。

有人说，作为老师，光有满腔的爱而没有耐心，那就不是爱。的确是这样，因为老师的爱是需要用耐心来体现的，特别是小学生，更是这样。耐心——是教师的基本素养，有耐心的教师才能获得学生的爱戴。曾经有一项调查显示，在学生心目中，一位好老师最重要的条件就是“耐心引导，懂得育人”。耐心是教育成功的保障，爱迪生的老师不正是因为没有耐心才失去了对这位天才科学家的发现和培养吗？也正是因为爱迪生的妈妈拥有耐心，才成就了一位家喻户晓的大科学家，大发明家。嫦娥本月不在是神话，如果我们老师对学生多一份耐心，我想沙漠变成绿洲不在是梦想。

有爱心的童话故事 篇7

一、全面调查情况, 掌握学生不良行为的动机和造成学习成绩落后的原因

每个人的行为总是受特定的动机驱使。这些行为的动机有时会一目了然, 有时可能会较隐蔽。同一种不良行为对不同的学生来说可能有不同的动机。例如, 学生抽香烟的不良行为, 其动机就有很多, 有的是出于好玩, 有的是模仿, 有的是摆架子等。造成学生成绩差的原因也有很多, 像学习态度不端正、学生习惯差、学习方法不当等。教师只有真正了解了动机和原因, 才能采取相应的措施, 对症下药, 对学生进行有效教育。

要想了解学生不良行为的动机, 或学习成绩差的原因, 并非是一件容易的事。教师必须通过全面地调查, 才能掌握学生各方面的情况。例如, 家庭状况, 家教情况, 与什么样的人经常交往, 有什么样的道德观念、理想、信念, 意志品质如何, 学习态度、方法、习惯如何等。此外, 还要调查清楚是否有某些生理或心理的缺陷, 家长的某些言行和教育方法对其有过什么样的影响等。在了解这些情况时, 教师要有足够的耐心, 要深入细致地进行。因为只有在对学生有了全面地了解之后, 才能很容易地找到学生不良行为的动机或学习成绩差的原因。之后, 教师要通过调查得来的材料, 做出科学的分析, 总结出造成某位学生行为或学习上后进的主要原因, 从而采取恰当的教育方法, 改正他们不良的行为, 促进他们学习成绩提高、行为得到改善。

二、抓住有利“教机”引起后进生的内心震动, 促使其行为与成绩的进步

后进生听惯了训斥, 学会了检讨和其他应付的办法, 所以教师的一般劝说, 批评往往不会产生太大效果。在这样的情况下, 教师应作认真、细致地观察了解, 抓住有利时机, 针对某件事情或行为, 激起他们的思想斗争或情绪波动。但是对有利“教机”把握, 要因人而定, 所以我们一定要抓住本质, 不能只治标不治本。例如, 大多数离异家庭的后进生, 是由于他们缺少关爱造成的后进, 针对这样的情况, 学校和教师应从多方面努力, 找其本人多谈心, 与其家长多交谈、研讨解决的办法, 指出其家庭教育方面的不足或不当, 从而给孩子营造一个较好的学习氛围。只有这样才能触发他们内心的震动, 引起思想上的醒悟, 从而让他们认识到不良行为的危害, 进而再给予启发诱导, 帮助他们消除心理障碍, 彻底解决问题。一旦这些孩子有了这样的觉悟, 那么转化工作也就更进一步了。

所以教师只有在全面调查, 彻底明确学生不良行为的动机与原因之后, 并抓住其有利“教育时机”, 才能促进他们的行为和成绩的进步, 顺利完成转化。

三、发现后进生的闪光点, 保护自尊心, 反复耐心教育

不良的行为与学习习惯的转变, 一般会经过醒悟、反复、巩固、稳定的过程。学生只有有了醒悟, 才会有转变的可能。所以在这个关键的时刻, 教师应给予孩子充分的信任, 经常鼓励与帮助他们, 并抓住有利的闪光点, 顺势在理想、道德、文化等方面进行耐心地地教育, 同时维护他们的自尊心, 只有这样才有机会完成转化。教师要认识到, 学习是学生的主要任务, 学生常常会因为学习成绩提高而获得自尊, 也会因学习失败感到自卑。所以教师在教学中, 要善于抓住一切时机, 对后进生在学习上获得的进步给予充分的肯定和鼓励, 同时不要鄙视或讽刺挖苦他们在学习上遭受的失败, 以防止他们产生自卑的心理。

四、注意放低对后进生学习上的要求

教师对后进的学生要做到实事求是, 无论在品德上还是在学习上都要对其放低要求。苏霍姆林斯基认为, 对于后进的学生来说得“三分”就是了不起的成就了。如果在平时的教育教学中, 采取“一刀切”“一锅煮”的教学方法, 那么学习困难的学生就会愈学愈困难, 从而导致后进生的学习状况很难改变, 也就不易转化了。所以, 我们在教育教学中, 应当分层次给予不同的要求。哪怕后进的学生只是获得了一点点的进步, 教师都要及时给予鼓励、表扬。这样, 原本一天犯三个错误的后进生, 在现在可能一天只犯两个, 甚至是不犯错误, 其实这样的改变就是进步。同样, 后进生原来考试得30分, 现在得40分, 这也是一种进步。

五、指明正确的前进方向

在调查中, 我们不难发现, 许多后进生不是不求上进, 而是找不到正确的前进道路, 摸不着进取的大门。在此时, 教育者就应给这些“流浪者”以点拨, 让他们走上正确的大道, 不再摸黑前进。例如, 一些不能找到适合自己学习方法的学生, 虽然他们的进取心很强, 学习也非常刻苦, 但学习成绩就是很难提高。针对这样的学生, 我们应为这些学生分析其中的原因并告诉他们多种学习方法, 让他们进行尝试, 从而寻找到适合自己的学习方法, 进而找到前进的方向。在为学生指明正确的前进方向的过程中, 我们还要帮助他们树立远大的理想, 并教育其通过具体的、微小的事情, 踏踏实实、一步一个脚印地去努力。只有这样, 才能获得成功, 才能实现远大的理想。

六、教师要定期填写记录, 比较后进生前后表现, 让其获得更大进步

为了更好地帮助和转化后进生, 教师要对后进生的表现做定期记录。记录的内容包括后进生的家庭状况, 本人的主要表现、帮教计划以及定期填写的近期思想表现、进取心表现、卫生能力、打架斗殴行为、旷课离家出走时间、课堂表现、学习情况、校外表现、不足之处和教师对其短期的要求及其完成情况等项目。这样的记录既可以了解后进生的转化情况, 又可以促进他们一步一步上进、一点一点改变, 帮助他们向着品学兼优的学生靠近。

转化后进生是一个反复的、循序渐进的、繁琐的过程, 只要我们不回避、不害怕这些问题, 长期地坚持探索研究教育、转化后进生的方法, 坚持做到再严重的错误不嫌弃、屡教不改不灰心、问题不解决不撒手。这样, 我们就一定能把他们培养成一个会做人、会学习、会生活的人, 最终让他们成为现代化建设的有用之才。

摘要：转化后进生是教师和学校的一项重要的工作。而转化的关键就在于要了解造成学生不良行为的动机以及学习成绩落后的原因。在了解这些的基础上, 应从符合学生身心发展的规律、个性和年龄特点等方面入手, 采取相应的教育措施, 因人而宜、因事而宜, 进行合理、正确的教育与转化。

送爱心，我有自己的办法 篇8

经历：已在社区居委会工作12年

那年，王秋菊开始干社区工作时才30多岁。她始终秉持“为民服务”的理念，通过入户走访，开展问卷调查，召开座谈会等多种形式，广泛倾听群众的意见，收集社情民意，掌握群众需求；她在每月18日为当月生日的党员举办集体生日会，每月最后一个周日举办在职党员集中学习会；她不断探索社区党建新途径，在北京市首次聘请社区名誉主任、社区民生委员，广泛发动居民参与社区建设。曾获区优秀共产党员、区群众心目中的好党员等荣誉。她用自己博大宽容的爱心、坚韧不拔的耐心和一丝不苟的责任心默默奉献，温暖着老人，感动着社区，被老人们亲切的称作大伙儿的“好闺女”…

帮人所难，雷中送炭最显可贵

王秋菊2000年来社区工作，至今12年了。她放弃了大型国企的统计管理工作来社区工作时，曾有过一些犹豫与不舍。她说，做统计员是比较容易做的一项工作，关键是细心。这个工作天天就是和数字打交道，最好是对数字要比较敏感，那样不至于感觉太枯燥。但是说大了也是一项管理工作，因为往往从这些数据里面能看出工作中的纰漏，这就需要督促他们去改正，只有你的数据准确无误了，才能给领导一个准确的判断。而做社区工作依然要特别细心，投入的是博大宽容的爱心、坚韧不拔的耐心和一丝不苟的责任心。而干社区工作得去处理一些琐碎之事，因此也曾有过放弃的念头。但是，她的家人却给了最大的鼓励。“我爱人是党员，从事民政工作的，他一再鼓励我，再加上我弟妹也是一位社区工作者，尤其是我年迈的婆婆，今年都78岁了，还一再鼓励我……现在想来，我之所以没有放弃这份工作，主要还是居民群众给了我无数信任和支持。记得我刚入户调查时，遇到一户非常需要帮助的人家。那个家里只有一个孩子，男孩，非常聪明，却因为一次感冒没得到及时治愈，患了癫痫，为此把全家人折磨得痛苦不堪。他的家人到处求医问药，可好不了半月，他又发作了，情况最严重的时候，孩子离家出走。他的母亲只好丢弃工作，专门在家照料。后来，孩子的妈妈也病倒了。孩子有时就只能锁在家里。我不能眼睁睁地看到这个孩子被锁在家里，于是我就提出给孩子做点什么。孩子每天必须得服药，你怎么哄他都不管用，于是我就想着法子给他喂药，天天上门去给他喂药。由于他能坚持服药，又多次带他到医院治疗，不到三个月，孩子的病情有了多转，他妈妈的病也好了。孩子又能照常上课了。他高中毕业后以优异的成绩考上了大学，那种喜悦感曾让我们所有人都觉得很幸福。”真是“帮人所难，雪中送炭”，太珍贵了。“那时我就下决心，以后无论遇到什么难事，居民有什么需要我帮助的，我都不会放弃。”

对群众的困难，王秋菊总是忘情地投入，忘我地关爱。她以最大的热情、最浓的亲情，关注着社区内的孤残、特困和孤寡老人，用细、严、恒牵挂着社区每个人。谁说社区天地小，谁说社区无作为，王秋菊从事的是社区建设的大舞台，在社区的天地里，一言一行、一举一动，牵动着平民百姓的温暖。家庭是社会最基本的细胞，要打造一个和谐的社区，就必定要以家庭作为社区工作的切入电。

辛苦，却感到自豪

王书记介绍，这些年来，居民的需求在不断的向更高的层次发展，日益提升的参与意识使居民对社区工作的要求越来越高。抓住工作重点，创新服务方式，提高居民群眾的满意度和幸福感是工作实效的重要体现。

采访中，她很自豪地说，今年已经落实了两件实事。“一是我们扩大了首钢十万平社区卫生中心，方便居民看病。我们与社区卫生中心达成协议，将社区居委会原有的办公用房腾出两间，用于社区医院扩大医疗范围，改善社区居民就医环境、看病难等问题。二是开办社区图书阅览室，使居民掌握更多知识。”

“举办党员集体生日会”，这已经是该社区坚持了3年的“关爱温情”工程。“十万平社区党委共有党员403名。一个小小的生日蛋糕，能凝聚我们社区7个党支部的一份关爱，有力地促进了基层党组织建设。辛苦，我却自豪。因为，每次的集体生日会都会在《祝你生日快乐》的歌声中开始，大家在祝福中分享着蛋糕的醇香与美味。每次现场都洋溢着团结、融洽、和谐、温馨的气氛。”为了更好地为民服务，不断扩大社区服务功能，使社区居民充分实现民主自治，十万平社区属委会创新设立了“社区名誉主任”这一职位，也是她最感自豪的事情。“那是2009年9月8日，十万平社区举行了名誉社区主任上岗仪式，率先在北京市开创了这一社区居民行使自治权利、参与社区建设的工作方法。名誉社区主任岗位的设立得到了区和街道领导的大力支持以及社会媒体的广泛关注，当日有超过20家媒体通过各种方式进行宣传报道。”寒来暑往，她就像一只不停旋转的陀螺，在与百姓息息相关的岗位上一干就是12年，哪里有需要，她就出现在哪里，哪里有困难，哪里就有她忙碌的身影……

采访手记

有爱心的爸爸作文 篇9

有爱心的爸爸

浙江省嘉兴市南湖区 秀城教育集团吉水小学 三(1)班 吴宇浩

有爱心的哥哥作文 篇10

今年放暑假的时候我回到了家乡，又见到了我的哥哥。我的哥哥有一头乌黑的短发和一双明亮的眼睛，他整天笑呵呵的，大家都很喜欢他。

一天下午，我和我的哥哥还有妹妹在果园里玩捉迷藏游戏。突然，一只小鸟从树上落到了地上，我们跑过去一看，原来是小鸟的腿受伤了。妹妹说：“把小鸟给我们家的小花猫吃吧!”哥哥摇着头说：“可不行，小鸟给果树捉虫子，保护了果树，我们也要保护它。”哥哥从家里找出了药水和纱布，他先给小鸟的腿抹了点药水，又小心翼翼地给小鸟包扎了伤口，然后喂小米给小鸟吃。过了几天，小鸟的伤好了。我说：“这只小鸟真可爱，我把它带回深圳养在笼子里吧。”哥哥说：“那也不行，小鸟是我们人类的好朋友，它喜欢自由，我们要把它放回大自然里。”我和妹妹听了哥哥的话，就一起把小鸟放回了果园。

我喜欢这个有爱心的哥哥，他是我们学习的好榜样。

做一个有爱心的教育者 篇11

一、教师要热爱教育事业

作为中华人民共和国的公民的一员，不僅要热爱祖国，热爱人民，对自己的教育事业的积极追求和热爱也是对自己人生价值的体现。教师职业道德要求我们：

1.恪职敬业，勇于奉献。教师的任务繁重，劳动具有复杂性，长期性，很多时候付出和收获不成比列，在教师这个平凡的岗位上，一辈辈的老师们不辞劳苦，不计得失，长年累月的为学生付出，甘为人梯。

2.热爱教育事业在新时期的要努力进取，与时俱进，改革创新。当代教师要具有真诚、友善、公正、勤奋、自律、宽容、追求真理等的良好地职业品格。教育事业是一项有创造性的事业，教师要以促进学生的发展为目标，以自身的示范性和感染力为媒介，提高教师素养。以终身学习、为人师表，严以律己、开拓创新作为自己的最高目标，让爱的教育伴随教育的过程，也让爱伴随学生学习的全部过程。 对教育事业的爱能让我们提高教学效果。爱是巨大的教育力量，是有力的教学手段。教师的学生的热爱、理解、同情、宽容，更容易使学生产生归属感、安全感、愉悦感，和集体荣誉感，激发他们积极、乐观、向上，自觉形成自尊自爱的人格形象。可见，爱的教育的效果远远胜于口头的说教。

二、教师要热爱学生

热爱学生是优秀教师的优秀品质。热爱学生是建立在良好地师生关系的基础上的。一般来说，学生希望的到老师的认可，老师也希望得到学生的尊重。古人说，亲其师，信其道。得到教师爱的学生愿意接受老师的的教育帮助，同时也会喜欢这位老师以及他所教的学科。师生之间的爱是无私的，深沉的。大教育家孔子曾经要求教育有教无类，意思是不管学生的天资，家庭背景如何教师都要无私的奉献出自己的爱生之情。教师的工作要从学生的实际出发，着眼于学生的未来，知之深，才能爱之切。优秀的教师都有自己的丰富的生活体验，如老师与学生亲近感，学生对老师的理解感和期望感。教师经常主动的和学生谈心，走进他们的心灵，了解每一个孩子的思想和个性。另外，学生是来自不同家庭的个体，家庭教育差异很大，他们渴望得到老师的肯定和尊重，发挥自己的潜能。只有让每个学生充分的利用机会发展自己、展现自己，才能体现出他们不同的人格特性。

三、教师要自爱

有机米的故事 篇12

早在2008年的时候, 笔者曾经与姜连武有过一面之缘。见到他时, 他正向梅河口市农业局农业科科长张凤岭描绘着自己的计划。“2009年我想继续扩大有机大米种植面积, 我们村的土地几乎全部加入我的合作社了, 现在需要到外村承包土地了, 我准备大干一场!”这名男子当时给笔者留下了很深的印象, 他中等身材, 说话的语速不快, 略带了些口音, 却极具感染力。后来, 张凤岭告诉记者, 他叫姜连武, 是当地一个“大能人”, 专门种植有机米。

当时姜连武说这话的时候, 正是普通大米价格下降, 农民心里对2009年粮价没谱的时候, 谁也不敢贸然说扩大种植面积, 然而这个逆行而上的农民却成功了。目前普通大米价格有上涨趋势, 但市场形势可以说供需平稳, 不过姜连武种植的有机大米可以说供不应求, 用他的话说, “有钱你也不一定能买得到啊。”

姜连武一家三口的土地只有9亩, “由于地少, 自己还想多赚点钱, 所以就承包村子里其他农民家的地, 从1998年到2000年, 我最多时曾承包2公顷地。可后来国家政策好了, 农民种地给补贴, 所以人家都把地要回去, 不往外承包了, 我手里又只有9亩地了。”姜连武说, 他是个认干的人, 但手里没有更多的土地, 要想赚钱就只能自己想办法。

一个偶然的机会, 姜连武与通化市一个农业研究员在聊天时了解到, 种植有机大米是一个赚钱的出路。于是2000年, 姜连武将自己的9亩地当成了有机大米的试验田。“原本只想试验5亩地, 怕不成功。可在施农家肥的时候, 还是没有控制住, 把9亩地都施上了农家肥。”

9亩地赚出2顷地的钱

姜连武的试验成功了, 他真的实现了自己种9亩地赚2顷地的钱的愿望。姜连武告诉记者, 虽然他种植的有机大米产量比普通大米低一些, 但丝毫没有影响他的收益。他给记者算了一笔账, 当时普通大米大约一块钱一斤, 每亩地产量约在1000斤, 一亩普通大米可以卖1000块钱, 2顷地按20亩计算就可以收入2万元。姜连武种植的有机大米每亩产量大约800斤, 但产值却翻了倍, 当时的价格就卖到了3块钱一斤, 一亩有机大米可以卖到2400元钱, 这样9亩地的收入就是21600元, 甚至超过了2顷地的收入。

然而收入高的背后是更多的辛劳和付出。“我也知道背着喷壶到稻田里洒农药有多轻松, 不用自己顶着大太阳去除草了。但既然选择试验种植有机大米, 就一定要严格按照标准来做。”单是人工除草这一项工作姜连武家3口人就用了一个半月的时间, 而这是种植普通大米的人家可能仅用一天就能完成的。

然而到了秋天, 这些辛苦却很快被收入的喜悦所代替, 当时附近种植有机大米的只有姜连武一家, 大家都觉得“这有一家只用粪肥、不用农药的农民, 种植出的大米应该不错。”就这样口口相传, 没有花一分钱广告费, 姜连武的大米就出名了。

接受农民入社有钱一起赚

2000年4月份种的这批有机大米, 没用姜连武自己找销路, 虽然价格是普通大米的3倍, 但是不断有买主自动找上门来, 很快就抢购一空。“农民看到你赚钱, 他们又觉得这也算是一件容易的事情了。不就是不用化肥, 用粪吗, 不就是不用农药, 然后人工除草吗。多容易点事情, 就你老姜有想法, 我们也可以这么种, 到时候和你一样, 到秋卖个好价钱。”姜连武说, 第二年就有几个农民跟风种植了“有机大米”。然而, 这些跟风一起种有机大米的农民们, 并没有严格按照“笨”方法种地, 他们偷偷地掺了假, 企图以次充好。结果大米质量不过关, 最终出现了滞销的局面。而姜连武种植的有机大米却货真价实。那些买米的消费者, 在2001年成了他忠实的“回头客”, 他的大米又轻松地销售出去了。于是姜连武和妻子商量, 要带着那些愿意跟着自己干的农民们一块干, 有钱大家一起赚。

“当年有7户农民愿意跟着我一起干, 算我一共8家, 总共30亩地。”不过, 那一年, 由于有人偷懒, 有机大米被掺了假, 当年, 姜连武赔了2万多块钱。但是姜连武并没有放弃。2003年, 他成立了曙光农业生产合作社。由于他的诚信, 这一年有20多户农民自愿跟他一块干, 不过很多家只是想试验, 并没有把所有土地加入合作社。20多户农民入社, 土地还是30多亩。

吃过亏的姜连武也长了记性, 他与加入合作社的农民们签订书面协议, 以质论价, 只有符合要求的大米他才会收。结果这一年姜连武把前一年赔进去的2万多块钱赚回来之后, 又多赚了十几万块。

投资400万元挖掘有机市场

农民们看到有钱赚, 纷纷加入合作社。到2006年, 已经有100多亩地在种植有机大米, 曙光农业生产合作社在这一年则更名为曙光农业生产专业合作社。

当时, 其他地区土地承包, 按照土地品质不同, 每亩的价格在300元至500元不等。而姜连武给村民们的价格是600元/亩, 年底时, 每亩地还可以得到300元的分红。

“现在能够使用机械种植的环节, 我都采用机械化。需要使用人力的, 我都是优先考虑村民, 拔草每天50元工钱。农民在我这里打工就能赚到五六千元钱。”姜连武告诉记者, 2009年时, 他给农民开“工资”的支出就达15万元。

姜连武说, “合作社再加上承包的土地总共有1000多亩, 2009年, 有机大米的种植面积600多亩, 现在的批发价格为5元/斤。还有一部分土地在转换过程中, 使用过化肥和农药的土地大概需要转换3年;此外, 我还试验了部分果仁有机大米, 批发价格为8元/斤, 大概产量在6万斤。”

姜连武说, 他认为有机食品的市场很大很大, 因此准备了新的机械设备和厂房, 2009年他一共花了近400万元盖厂房和购进先进设备, 准备铆足全力进军有机市场。

自己开超市专卖“有机”

姜连武还有着一个多年以来的想法, “我本人一直非常钟情于养殖, 我打算在今年养殖100头笨猪, 笨鸡也要养, 这些都根本不愁销路, 有钱人拿着钱都不知道到哪里才可以买到纯正的笨猪、笨鸡, 市场肯定有。”

他笑着谈起他的畅想:今年开春就会在立着“有机大米种植基地”、“鸭田稻种植基地”大牌子的公路旁边盖起猪舍。之所以把猪舍盖在那里, 是因为守着公路边, 可以免费做宣传。

姜连武还有个打算是自己开一家超市, 专门经营有机食品。他还要在地里试验有机玉米, 自己的超市里不仅卖有机大米、有机玉米、笨猪肉、笨鸡肉, 还要将玉米、笨猪肉一起加工成玉米肠。还有在水稻田里除草的鸭子, 又吃草又吃虫, 也是纯绿色有机食品。此外, 他还想开一家纯笨猪、笨鸡加工饭店。

姜连武幽默地说, “我只是想做一点实在事儿, 我总说, 神六、神七那不是我寻思的事, 也不是我能寻思明白的事, 我就是一个农民, 那就想点自己能想明白的事。”这位在2005年当选为吉林省通化市人大代表, 已经连续参加五届人民代表大会的农民, 还真不是一般的农民。

关于爱心的儿童故事:爱心热气球 篇13

那么，在这个国家，你愿意去帮助他们吗?其实不用，因为在众多的爱心人中，有一个爱心人的名字是不一样的，她叫九凝，她喜欢阳光，性格大方，富有爱心。一点也不像其他人，她原本是绿爱心的女儿，但后来，因为她的大方，她爸爸就抛弃了她。

“这么空虚的世界，就算自杀也没有意思。”九凝说道，“有什么办法来帮帮他们呢?”于是，她灵机一动，心想:这其实很简单，只要用天上活了9999岁老爱心仙人的法宝，还怕什么呢?你千万不要以为上不去天，前几天，九凝还帮了老仙人一个大忙呢!

紧接着，九凝二话不说，便上了天。“老仙人，请问有什么办法能让他们高兴起来呢?”老仙人静静地坐在云朵上，说:“我在绿爱心的餐厅院子里放了一个热气球，你去看看吧!”

九凝来到餐厅院子里，看着老仙人所说的爱心热气球，便上去行驶了。热气球飘呀飘呀，飘到了王宫的上空，九凝发现了一颗被禁锢的心，原来那就是美之心呀!九凝拿出老仙人给她的钥匙，“咔嚓”一声，打开了锁，美之心飞了出去，印在了太阳上。顿时，王国明亮了起来，人人都在微笑。

九凝累了，她眼睁睁地看着热气球降落，心里美滋滋的，她闭上了眼，再也睁不开了。国度也消失了，爱心国不复存在。

你还相信爱心国存在吗?其实，它永远都在，在我们的梦里……

作者|黄思瑜

公众号：昆明小荷作文

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做一个有爱心的姐姐 篇14

——读《为我妹妹留一个》有感 靖江市城北小学四（3）班 刘雨欣

星期六的下午，我闲着没事干，就从书柜里发出一本去年学校发的书看了起来，当我看到《为我妹妹留一个》这篇文章时，我竟情不自禁地感动起来。

文章的主要内容是一位7岁的小姑娘，两年前，她的父母被艾滋病夺走了生命，后来又被迫与3岁的小妹妹分开了。一次，“我”给了她一颗糖，她让护士翻译跟我说她还想要一颗，“我”又给了她一颗。自从那以后，“我”才知道，每当别人给她东西，不是两份，她一定不要，因为她要为她妹妹留一个。（很有可能妹妹已不在人世）她说，有一天，她们一定能重逢，那样她就可以把东西交给她在这世上唯一的亲人。

读到这，我的泪水不禁流了下来，想起了我和弟弟。我和弟弟好像是一对天生的仇人，每次只要有好吃或好玩的，我们一定会争到底，谁也不肯让谁。可一个7岁的小姑娘都懂得为妹妹着想，可11岁的我为什么不能为自己的弟弟着想呢？

有一次，妈妈从蛋糕房里买了一份提拉米苏，而且那口味是我和弟弟最爱吃的了，但是，因为买的人多，去的又晚，所以只剩最后一份提拉米苏了。为了吃提拉米岁，我和弟弟便“大战”起来，争夺提拉米苏。并把房间弄的一团乱。这时，妈妈走了过来说：“我的小祖宗们啊，有什么可争的，把提拉米苏切两半，不就行了？”“不，我要吃整个！”我不情愿地说。“我也要吃整个！”弟弟也不甘示弱。妈妈拿我们没办法，无奈地走出了房间。我们便又“大战”起来，却只为了一份小小的提拉米苏。屋顶都要被我们吵翻天了。

与这位姐姐相比，我十分惭愧。我为自己的自私而懊悔不已，不应该为一点点小事与弟弟一争高下，吵闹不休，谦让是美德。以后，各方向我都得关心照护弟弟，做一个称职的好姐姐。

做个有故事的语文人 篇15

我跟你姓

初为人师, 接手一个初二班当时的心情可谓是“拔剑四顾心茫然”。前任班主任是一位老教师发如霜染, 面色却红润, 真有鹤发童颜之感。交接时, 他用特有的文言语调介绍班情:“聪明的不多调皮的不少, 笨的、傻的、呆的凡所应有, 无所不有!”末了, 他特地提到一个女生, “比如那个张秋红, 笨死一头牛, 学了一年, 连一首古诗都背不了。”年轻气盛的我接过话:“不可能吧, 只要智力正常, 背诗应该不成问题。”谁知这话一下子就驳了老教师的面子老教师气得脸色发紫, 高声叫道“如果你能让她完整地背完一首诗我就跟你姓!”办公室其他老师也附和道:“是, 是, 这个女生笨如牛。”我感觉老人家认真了, 连声说:“别, 别, 我只是就事论事。回到班里, 点名时我特意多看了几眼“张秋红”, 长得人高马大, 仿佛一棵倔强的椿树伫立在那里。

当天放学, 我把张秋红留下来。她抿着嘴唇, 局促地搓着手我问她:“初一学的内容还记得吗?”她不吭声。在我再三提示下她终于吐出“桃源”两个字。“是《桃花源记》吧, 就《桃花源记》了, 一个月能背吗?”她又沉默了“一个月不行就两个月, 哪怕一年你能行的。”

事实正如老教师所言, 她好多字都不认识, 也没有字典。我把我的字典送给她, 她的眼里写满了感激。我一字一句教她读, 几天下来, 她读得有模有样了。我就让她一句一句背, 一天两句或三句, 隔几天再串起来。她总串不起来, 丢三落四。我让她顺着“渔人的行踪”背, 两周过后, 第一段总算能流利地背下来。“还是能背嘛”, 我暗自心喜。那个老教师也偶尔问我她的情况, 我故作伤感地回答:“比牛还牛。”老教师就呵呵大乐:“我说得没错嘛。”

暗地里, 我和她开足马力。时间是有保证的, 其他学科老师都认为她不是“学习的料”, 从不找她的“茬”。我告诉她:“你能行, 只要努力, 就可以创造出他人所认为的奇迹。”接下来的一个月, 整篇文章她能背下了十之八九。我鼓励她:“你能背书, 就证明你不笨, 只要背诵的功夫下足了, 一辈子的学习力就夯实了, 老师相信你, 我们一起努力。”不到一学期, 《桃花源记》她已烂熟于胸。于是, 我们扩大胜利成果, 开始背古诗, 背完初二背初一, 一年下来, 她出乎所有老师的预料, 语文竟然能及格了。那个老教师正好阅她的试卷, 我瞥见他的脸色, 如猪肝一般, 不过改姓的事再也不提及。

无声地哭泣

我除了教语文, 还兼职体育。那些年, 市中专学校招收体育特长生, 张秋红也报名了。秋阳灼人, 她汗流浃背地蛙跳、三级跳、拖轮胎跑……黝黑的脸如地里的红萝卜。那天训练课, 她低着嗓子对我说“头有点疼”, 我想都没想就点点头, 允许她到一旁休息, 旁观其他学生训练。没几天, 她又说“肚子不舒服”, 我想可能是女孩子的生理反应, 也答应了。谁知以后的训练课, 她隔三隔五请假, 即使训练也让我感觉是出工不出力。我狠狠地训斥了她, 可她仍然一脸霜打的样子。我有点气馁, 板着脸说:“你现在初三, 要对自己负责啊。”

体育中考如期而至, 我带着体育生来到市里的一所学校 (那是指定赛场) 。考试有三项:立定跳远、铅球、800米。她的前两项成绩还差强人意, 可800米赛场上出现的一幕, 却一直撕扯着我的心, 直到现在。

刚出发时, 她还勉强和别的同学并驾齐驱。一圈过后, 她的脚步越来越沉, 步频越来越慢, 看到别的同学一个个向前冲, 她也咬紧牙关, 奋力向前, 把身子绷成一只虾, 可心有余而力不足, 她开始绝望了, 踉踉跄跄地跑着, 后来, 她实在跑不动了, 开始慢步走, 走着走着, 她开始哭, 无声地哭。隔着铁丝网的我, 看着泪流满面的她, 感觉她的哭声像棒槌, 一下一下, 狠狠地敲打着我的心。

我不知她的泪水里, 是否有悔恨, 悔恨自己的轻率与敷衍, 是否有埋怨, 埋怨老师的宽松与大意。返回学校后, 我陷入了深深的自责, 连晚饭也没吃。我想, 我本可以给予更多的关怀和询问, 给予更多的严厉和认真, 给予更多的鼓励和引导, 可我以前的较真劲哪去了呢?老师们安慰我说, “即使她的体育考试过关了, 文化分也未必能上线”。理虽如此, 但这件事成了我教育生涯中最深的遗憾。

后来, 听那届的学生说, 她一毕业就去学美容美发了。再后来, 听说她结了婚。偶然在街上碰到她, 一身红衣裙, 活脱脱一株美人蕉, 老远就大声喊我, 并拖出躲在身后的小女孩, 让她喊“老师好”。我瞅了一眼, 一个翻版的张秋红。

必须阅读

此后几年, 为了“张秋红们”, 我在应试的”上狠下功夫, 抓过快速作文, 备过万能作文, 也深入地做过考点研究……中考成绩年年攀高, 但内心没有丝毫的自豪与满足。在一次毕业班会上, 我甚至对“张秋红们”说出了“情感上记住我, 知识上忘记我”的话语, 因为我知道, 这些雕虫小技, 不足为外人道也。

暑假中, 重温《死亡诗社》, 久违的激情与梦想被再次点燃。基丁被学校辞退离开教室时, 学生一个接一个站到课桌上, 大声地喊道:“船长!我的船长!”我把电脑定格在这幅画面上, 反复咀嚼, 这不正是我梦寐以求的教育境界吗, 可离我是这么遥远。是夜梦醒, 惊出一身冷汗, 记起影片中尼尔朗诵的诗:我步入丛林/因为我希望生活得有意义/我希望活得深刻/吸取生命中所有的精华/把非生命的一切都击溃/以免让我在生命终结时发现/自己从没有活过……是啊, 在与“张秋红们”缘聚的时间里, 我究竟给予了他们什么呢?若干年后, 谁还记得有这么一个苦行僧般的“经师”呢?我该如何摆渡我和我的学生呢?

苦苦思索时, 有些声音渐渐清晰起来:衡量教师好坏的一条重要标准是你的学生是否有阅读的愿望 (阿莫那什维利) ;让孩子变聪明的方法, 不是补课, 不是增加作业量, 而是阅读, 阅读, 再阅读 (苏霍姆林斯基) ;没有阅读就没有个人心灵的成长, 就没有人的精神发育 (朱永新) ……何必画考点为牢?让学生在生命的黄金季节受到黄金般的文化滋养, 这才是教育的旨归!

在区教研员倪岗老师的指引下, 我开始了我的阅读计划!

初一, 我组织《三月, 有人呼唤我的名字》《草房子》《那些回不去的年少时光》等整本书的阅读, 还有男生专读《射雕英雄传》、女生专读《你若安好, 便是晴天》。我感到, 每一次读书会后, 都有几颗灵性的种子在悄悄萌芽!

初二, 美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”, 学生心理矛盾日益突出, 在这个成长的转折点, 我组织了一场轰轰烈烈的传记类读书会, 希望通过传记来影响、引导和激励学生们见贤思齐。我从政治、军事、文化、科技、经济等方面选取古今中外最有代表性的传主, 再比较作者 (或译者) 的语言特点, 还特别加上女性传主的传记, 达100部之多, 林林总总, 蔚为大观。为避免学生固守一家之言, 对传主做脸谱式评价, 我大力整合资源。比如甘地, 除了推荐的《甘地自传》, 还有多米尼克·拉皮埃尔的《圣雄甘地》, 埃里克·埃里克森的《甘地的真理:好战的非暴力起源》, 还组织观看电影《我的父亲甘地》。再比如梵高, 同时将冯骥才《最后的梵高》、林清玄《投给燃烧的感情》、安妮宝贝《亲爱的文森特·梵高》、海子《阿尔的太阳———给我的瘦哥哥》及梵高的经典语录、代表画作的鉴赏文章整理并印发下去, 辅助学生阅读。这次, 我见到了最令我欣喜的场景:所有的学生埋头读书, 包括那些不学无术的、吊儿郎当的、破罐子破摔的。那专注的目光、渴望的表情, 以及书页翻动的声响, 让我感受到种子发芽的喜悦, 生命律动的兴奋。不少家长也加入了阅读大军, 家长们感觉到, 不和孩子同时阅读就“没有了话语权, 甚至和孩子对话的机会也没有了”。评比是推进阅读的重要环节。除阅读批注外, 我特别看重两项指标, 一是阅读之星, 不仅考查读书一项, 而且要与平时表现结合起来;二是小组评比, 比如“知书组”、“明理组”、“得趣组”、“强识组”、“博闻组”、“致真组”等, 同伴的影响力是勿庸置疑的。

六周过去, 我在校礼堂举办读书会。读书会分为上下两部分, 前部分是学生谈读书体验, 后部分是家长分享人生经历。前部分活泼热闹, 有朗诵的、表演的、抢答的、改编成现代剧表演的等, 大家乐在其中。后部分家长代表讲话, 如王心一的家长讲自己高中毕业没考上大学, 就靠一辆自行车驮着被子行李从河源骑到深圳, 然后跟师傅学做手工, 到后来自己开厂, 苦难的经历引出了不少眼泪。李炜玲的家长讲自己姊妹多, 家里负担重, 没有书读, 错过了韶华, 成家后就开了一家书店, 淳朴的想法更是让同学们感动不已, 李炜玲更是表示要好好读书, 珍惜妈妈为自己创造的条件。