我的家-四年级作文

我的家-四年级作文（共18篇）

我的家-四年级作文 篇1

我生活在一个幸福快乐的家里。我的家里有爸爸妈妈和我。

爸爸是一家之主，每天回来很晚，有时候很早就走了。忙归忙，爸爸平时很关心我，每次出差回来都给我带回一些工艺品或者我需要的.物品。每到一个地方，都要买一份地图，告诉我当地的一些风土人情，一些美丽的景色。爸爸最关心的还是我的学习。工作忙完了，爸爸已经筋疲力尽了，但总是抽空问问我在班里考试怎么样，做了多少题，英语学了多少，如果知道我学习上有困难，不管多累，都要帮我解决了再休息。爸爸爱唱歌，在我和妈妈劳累一天以后，让爸爸那五音不全的嗓子唱上几曲，会把我们逗得哈哈大笑，一天的疲惫全部消失了。

妈妈，我们家的后勤部长，她每天接送我，还要到菜市场挑最新鲜的菜为我们做上一桌丰盛的晚餐。除此之外，妈妈还要负责家务，把家里打扫得干干净净，料理得井井有序。

我呢，是全家的开心果。不仅平时经常逗爸爸妈妈开心，我优异的成绩令他们高兴，我的懂事也令他们开心。我知道他们为我付出了太多了，所以，我不能惹他们生气，我很少令他们失望。

我爱我平凡幸福的家。

我的家-四年级作文 篇2

关键词：教学效率,小学语文,作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节, 对于教师来说, 作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容, 标题千篇一律, 没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的, 例如, 帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材, 学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够, 不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配, 忽视了学生内心的想法, 其实小学时期的孩子内心是天马行空的, 素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高, 反而会造成更多反效果, 学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品, 教师除了要教导学生如何赏析课文, 也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考, 然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来, 这样可以让学生乐于观察、主动观察, 能够将观察到的事物应用到作文的写作中来, 提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情, 小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视, 有真情实意的文章更能打动人, 学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感, 学生也会更加努力地学习写作, 教师在作文教学中, 要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发, 教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能, 打破传统的假、大、空的写作模式, 这样不仅教师的教学水平会有所提高, 也能提高小学生的写作水平, 提高语文的综合能力!

参考文献

小学四年级作文教学反思 篇3

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

四年级作文我的家乡 篇4

四（3）班唐潮

我的家乡——三明，是一座清新亮丽的小城市。她地处闽北地区，依山傍水，四季常青。整个城市被浓浓的绿色包围着，一条碧绿清澈的沙溪河把城市分为南北两岸，两岸风光如诗如画。她不仅环境优美而且还是全国闻名的文明城市。

清晨，你站在沙溪河畔，两岸美景尽收眼底。薄雾依依如梦如幻。清新的空气沁入心肺，让你心旷神怡，豁然开朗。人们在两岸河边的长廊及公园里开始晨练，你会感到咱们三明人一种积极向上的精神风貌。如果你傍晚有兴趣登上麒麟山公园，你更会被三明的夜景深深吸引。这里高楼林立、霓红闪烁，五座造型各异的大桥飞架南北，就像五条五彩斑斓的巨龙。美丽的夜景让你一览无余，定会让你留连忘返；如果你乘上游览船，那么你就能沿着沙溪河近距离地欣赏两岸风光。夜晚在公园里，有休闲散步的人们，更多的是参加广场舞健身的人，听着优美的旋律、伴着快乐的节奏，你一定会被她们的舞姿所感染。

四年级作文我的家乡 篇5

我爱蓝蓝的大海，我爱陡峭的高山，我爱姹紫嫣红的花草，我爱高耸入云的大树。但是，我更爱生我养我的家乡。因为那里一年四季景色迷人。

春天来到山坡上，草儿绿了，花儿开了，家乡河水清粼粼。河底游动的鱼儿、虾、晃动的沙石清晰可见。此时正是阳春三月，村前是绿色的田野，青青的麦苗，黄黄的油菜花，蝴蝶围着花儿飞舞，蜜蜂忙着采蜜。一大群孩子相约在田间，在河堤上放风筝。他们的欢声笑语，传递在村子里的每一个角落。

夏天来到池塘边，空气里泛起阵阵的清香。我连忙往荷花池边跑去，只见荷花已经开了不少了，有的甚至已经全开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱涨得马上要破裂似的。晚上，村子里的小朋友拿起小板凳到大树底下乘凉，让守门爷爷给我们讲故事。

秋天来到果园里，梨子挂起金色的灯笼，苹果露出红红的脸颊，香蕉穿上了金黄的外套，枣子像一颗颗红宝石，压弯了枝头。闻到这些水果的香甜味儿，让我直流口水。桂花开了，一股清香扑鼻而来；菊花也竞相地开放了，有紫红的、淡青的、雪白的、金黄的，美丽极了。美丽的菊花在秋风里向我频频点头。小朋友来到公园里做游戏，时不时地传来阵阵爽朗的笑声。

冬天来到田野间，轻盈雪花给大地铺上了洁白的地毯，给大树穿上了银白色的衣裳。小朋友在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得可开心了。

我的家乡一年四季风景如画，我最爱我的家乡。

四年级作文我的家乡二：我的家乡（618字）

我的家乡在鄂尔多斯伊旗。

这个地方在地图上寻找的话只有火柴头一样大，不过这个地方有好多好玩的。

比如说成吉思汗陵园、康巴什的公园、阿吉奈……

我最喜欢阿吉奈，想知道就听我来给大家介绍吧。

阿吉奈前面是小广场，小广场中心有一匹马，这匹马可漂亮了，它一身白，白的和雪一样。前两只脚抬起，后两只脚着地，可英俊了。

再往里走，要通过一条小路，这条小路铺着红色的地，两旁立着大树，夏天散步时可以遮阳。再走就是公园了。

夏天，爸爸妈妈经常带我来。

有一次，我、爸爸、妈妈，和我一起来。我玩了一会健身器，音乐喷泉开始了，放的宋祖英的《辣妹子》喷泉跟着辣妹子的节奏喷放。

一会儿成手掌形，一会儿成数字一、一会儿成桃心……

喷泉衬着下面的灯，五颜六色，一会儿红色、一会儿黄色、一会儿紫色、一会儿绿色……

眨眼之间，两边的喷泉变成了长似龙的喷泉，在灯的衬兆下，两条龙变成了彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。都具有。美吧！

阿吉奈的白天到处是小朋友。有的小朋友再风筝，有老鹰形状的、有维尼形状的、有燕子形状的……他们像是在比赛看谁放的风筝高

滑梯旁也有一堆小朋友，这个滑下去，另一个接着滑下去，像自行车的链子一样，一个接一个。沙滩里也有小朋友小朋友，三个一伙，五个一群，有的在玩堆沙。有的在玩过家家。

就连荡秋千也成了小朋友的天下，每个人能荡五下，如果犯规的话，另一个小朋友就会大喊大叫的：“你犯规了，你犯规了，现在该我了。”这个小朋友还不下来，另一个小朋友就会“哇呜哇呜”的哭起来。

四年级作文我的家乡三：我的家乡（371字）

在我的家乡，有一座古老破旧的祠堂。

走到祠堂面前，首先会有两根大石柱映入眼帘，这两根大是圆柱形的，上面盘着两条威武庄严的龙。这龙的眼睛里有着两颗红色的彩绘石头，简直就是画龙点睛，龙好象是真的一样。再走上前摸一摸、侧耳细听。整个人就像回到了当年祖先修筑祠堂的情景。

推开门，一个院子出现了。这里面是一个四合院，中间露着天井，可别看它在那里占地方，它能使祠堂不像那楼房一样阴暗。天井上面的屋檐还刻着一些小石狮，使祠堂充满生机。

再走进里面的房间，这些房间构造简单，但十分宽敞。还有那墙角的石炉，它让我们看到了祖先的智慧。摸上去，好像还有余温在上面一样。坐上面的石凳，只觉得清风徐徐，感觉十分凉爽。

再搭竹梯爬上屋檐。放眼一看，整个村子一收而尽。有在田里干活的农民伯伯，也有正在嬉戏玩耍的孩子们。

虽然祠堂是那么的古老破旧，但它永远是村子里那一颗璀璨的明珠！

四年级作文我的家乡四：我的家乡（516字）

我的家乡在香山镇的香山村。虽然我的家长在那些城市里长大的孩子们眼里非常贫穷，但在我的心里家乡是最美的，因为这里是生我养我的地方方，再好的地方也比不上我的家乡，下面请你们来看看我家乡的四季吧！

春天，家乡的小树、小草都发芽了，绵绵的春雨过后，小草更绿了，绿的那么可爱，那么温柔，让人忍不住想去触摸他们。小树的叶子大了，也绿的更加清新，那么明亮，像一面面小镜子。家乡的春天是绿色的，像一幅美丽的图画，美丽极了。

夏天，这里百花齐放，花儿们红的像火、粉的像霞、白的像雪，招来了成群结队的蝴蝶在花间飞舞，蜜蜂也在忙忙碌碌的采蜜，路边一排排大树像守护这个村庄的卫士一样。家乡的夏天是五彩的，像天上的云霞，绚丽多彩。

秋天，是丰收的季节，田野里金灿灿的是谷穗，红彤彤的是高粱，农民伯伯高兴地收割庄稼。路边，树的叶子变黄了，一阵风吹过，那些黄色的叶子纷纷落下，像花仙子把它们散下来，铺的那么均匀，像黄色的地毯，看着非常舒服。

冬天，下雪的时候，房上、树上都是雪，一阵风吹过，小雪花就翩翩起舞。地上满是白雪，踩上去会发出吱吱的响声。在下雪的日子里，我们可以堆雪人、打雪仗，欢快的玩耍，不需要隐藏任何的快乐。

这就是我的家乡，很美吧！欢迎你们到我们这里来玩哦！

四年级作文我的家乡五：我的家乡（266字）

我的家乡是个美丽的地方：那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，美丽极了！

春姑娘珊珊地来到人间，百花盛开，万物复苏，到处是生机勃勃的景象。小溪也慢慢开始融化，鸟儿也站在枝头上欢乐地唱着歌儿。几场春雨过后，嫩绿的小草成群地从土里探出头来。绿色的草地上五颜六色的花朵绽开了笑脸，在草地上争奇斗艳，好像在说：“我是最美的，我是最美的……”

炎热的夏天到了，树上的知了叫个不停。森林里的绿叶一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙；那翠绿的颜色，明亮得照耀着我的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动！

啊，我的家乡真美呀！

四年级作文我的家乡六：我的家乡（609字）

我的家乡是美丽的蒋福山，位居河北省三河市段甲岭镇。那里一年四季都很美丽。春天，花香弥漫了整个村庄；夏天，鲜桃满树。；秋天，硕果累累。；冬天，白雪覆盖了所有的地方。

春天到了我家乡的小朋友们，脱下棉衣飞奔出家门。小河退去上面的冰层欢快的流淌着。花朵散发着迷人的香气。小草悄悄的探出头来。站在高山上，望着那杏树梨树栗子树桃树苹果树……你争我赶抽枝展叶无论多么烦闷的心情，都会瞬间变得烟消云散代替的则是快乐的心情。我家门口有一颗柳树，看那原本光秃秃的柳枝渐渐长出小芽、开花。我心里有一种说不出的欢乐感。

夏天到了看着那满树鲜红硕大的桃子，闻着那诱人的香味真想上去咬它一大口。农民伯伯忙碌着摘桃子。那一个个鲜红硕大的桃子争先恐后的往筐里跑。如果有一个桃子农民伯伯没看到，那个桃子会使劲的摇晃直到最后掉在地上。夏天虽然忙碌，可农民伯伯却每天笑盈盈的。因为农民伯伯收获了。

秋天也是一个让农民伯伯忙碌的季节，因为苹果熟了，农民伯伯又要丰收了。我放学也要跟着爸妈一起上果园摘苹果。苹果销售商在果园里等着。我和爸爸妈妈摘，但是我摘下10个就要找一个最红的吃。可到了晚上我却总是往厕所跑。我下次再也不敢总是吃苹果。

冬天到了，小河再次披上了“冰衣”。小朋友们又穿上了棉衣。小花小草都枯萎了。今天出现了一个非常好看景色—树挂。树枝上都结了满密密麻麻的小冰刺，这些小枝小叉交错起来十分美丽。

同学们我的家乡美丽吧，有时间来蒋福山村欣赏欣赏美丽景色吧。

四年级作文我的家乡七：我的家乡（354字）

我爱我的家乡，因为我的家乡是美丽地方——杭州。

那里一年风光优美，物产丰富，还是个令人难忘的地方。

就说风景吧，杭州的西湖可是最美的。特别是傍晚，夕阳照在湖面上，金光闪闪，十分引人注目。就像湖面上撒了一层厚厚的金子。

还有平湖秋月。晚上的时候，一棵棵柳树上的装饰灯亮闪闪的。月亮照下来，把黄黄的路灯、小店上五彩的霓虹灯和柳树上绿茵茵的装饰灯映进水里，五颜六色，令人难忘。

接下来我给你们来介绍介绍杭州的丰富物产吧！小金鱼就是我们杭州的特产。有种小金鱼，身上是乳白色的，鱼鳞一条一条的，十分可爱，头上还有一个鼓鼓的东西，火红火红的，就像一个火红的头花。

还有山核桃，八月的时候，个个山核桃都很饱满，咬开一看，金色的核桃肉让人流口水，一吃，又香又美，味道人难忘。

我爱我的家乡，因为她风景优美，我爱我的家乡，因为她物产丰富。

四年级作文我的家乡八：我的家乡（390字）

我的家乡是一个小镇，那里风景优美，绿树成阴。

春天，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开眼，花儿们也纷纷盛开了，红的、蓝的、黄的、紫的，千奇百怪，五光十色。花儿们发出阵阵醉人的芳香，引来一大群蝴蝶，蝴蝶在空中翩翩起舞，那景象可真美！

夏天到了，树叶更绿了，还去河里摸鱼，那一棵棵树像一些战士一般。花儿们也更加芬芳诱人。荷花也开了，荷叶是绿的，荷花是淡粉红的，真美啊！我们小孩子最喜欢到荷塘采莲藕吃，一条条鱼在水中成群结队地游来游去，一被我们捉上来，就“活蹦乱跳”，看它乞求的样子，真可怜！

秋天，大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿又排成一字形。天空湛蓝湛蓝的，天空下是一片金黄的景象，麦子是黄的，树叶也是黄的，一片一片的树叶离开大树妈妈的怀抱，独自一人“旅行”。农民伯伯在这个季节可乐了，也很忙，因为他们辛勤的汗水培育的麦子成熟了，他们都忙着割麦子呢！

我的家乡真美丽，我爱我的家乡！

我的家人四年级作文 篇6

她很调皮。有一次，她把我的作业本扔了。我很生气，瞪了他一眼。可她理都不理我，又把沙子扔到我的衣服上。我被她的天真无知样搞得哭笑不得，觉得她又调皮又可爱，真是拿她没办法。

一天，她从幼儿园一放学回来，就抱起布娃娃捏了两下。布娃娃就吱呀吱呀地叫了起来。“啊！你哭什么呀？是不是在幼儿园不听话，老师训你了？”她东捏捏，西摸摸，假装心疼地拍着布娃娃的背，嘴里念念有词：“宝宝乖，下次听话就好了啊，妈妈爱你哦！”我看见她那个认真的模样，心里直想笑，赶紧跑到爸爸、妈妈面前，要他们放下手中的书报，来看妹妹的搞笑样。

我的阅读四部史 篇7

序阅读, 使我的心灵趋于宁静, 使我的大脑勤于思考。阅读是一种快乐, 更是一种享受。我喜欢睡前阅读, 特别是睡前躺在床上, 闲逸地随手翻幵朽本, 静静地阅读, 心灵得以与作者细语交流, 更是睡眠的一种催化剂。我的阅读, 从童年幵始, 跌跌撞撺-•路走来, 可谓喜忧参半。諍下心来一梳理, 竟是“四部史”耶!一史曰:牛背上的阅读, 因为快乐着你的快乐我的家庭并不是书香门第.只是因为哥哥姐姐也爱肴中〕, 家里的书柜里就有了•些读物。六七岁时, 我还没上学, 每天在家放牛。那时家乡还没电, 没电视, 电影也很少€•到。而那些“公仔” (小人书) 成丫我的娱乐, 不识字的我只能看图画。当赶牛到空旷的野外牛儿吃草时, 我则躲在树丛卜.或者靠在田埂上翻看图画:宵时, 则与识字的大人进行“交易”:他的牛儿占吃别人庄稼, 我帮他赶回来, 他给我讲“公仔”上的故事。我的记忆力很好, 只要听一遍.便能复述。久而久之, 没上学的我结合听与看, 认识了一些常用字。后来, 我自己可以用海南话跳跃着阅读“公仔”书上的文字了。敁舒服的是艳阳高照的中午赶牛儿F河里泡水, 自己则口丨坐在橡胶树下伴着-阵阵习习的凉风, 如痴如醉地“跳跃阅读”, 爽极T。有时, 我则把“公仔”绘声绘色地讲给三四岁的堂侄子侄女听, 看着他们专注的表情, 我觉得特别冇成就感。八岁时, 我幵蒙入学, 学到了一些汉字, f是, 哥哥姐姐的小, 语文、初中语文、历史、地理, 都让我翻出来读, 反正逮到什么书就读什么, 只是图个娱乐, 没什么目的。读四年级时, 我在二哥的书柜里发现r《血染的爱》、《第二次握手》、《少年维特之烦恼》三本书, 书太厚, 不知什么原因, 我不敢在家甩看, 也怕别人看到, 只有周末去放牛时才揣在怀坦拿到野外去, 顶着烈U跟在吃草的牛儿后面或者骑在牛背上, 以域快的速度用海南话阅读, 丨5屮的故事情节深深地吸引和打动T我, 小小年纪的我怅然若失.•主人公的命运也常使我独自流泪;也使我激动+已这是我第•次读小说。二史曰:帐里孤灯, 驿动的心小学毕业时, 我考上了陵水中学。学校的图书馆、校门外的租书店、邮局前的报FU亭成了我常光顾的地方, 而《故卞会》我每月必买, 为的是有故事内容讲给侄子侄女听。有一次, 我从同学手里借到了一本琼瑶的《几度夕阳红》。我第-次接触到了言情小说。青春期正当时, 我怀着一颗少女的心, 用最快的速度很快地读完了这本书, 太好看了!紧张又刺激, 我意犹未尽。从此, 我迷上了琼瑶的言情小说, 如《一帘幽梦》、《月朦胧, 鸟朦胧》、《庭院深深》、《烟雨袋朵》、《彩霞满天》, 等等:岑凯伦的《再生缘》、《幸福花》、《幸运指环》、《白马王子》, 等等:严沁的《流星的眼泪在飞》、《摘呈记》等;梁羽生的《萍踪侠影》、《白发魔女传》、《七剑下天山》等;古龙的《绝代双骄》、《武林外史》等;金庸的《倚天属龙记》、《雪山6狐》、《神雕侠侣》、《射雕英雄传》等;卧龙生的《天涯情侣》、《血剑丹心》等。其实, 上瘾武侠小说, 缘于书中的爱情情节, 什么神龙十八掌、十指掏心、铁砂掌那些, 我概不感兴趣。这些小说情节, 有时使我躺在床上浮想联翩, 或是ft己续编故事情节, 或是幻想自己是书中的主人公角色, 想着想着, 伤感落泪:有时也使我在课堂上走神, 真的是“身在曹营心在汉”, 好在我的功课并没有落下。每每想起初中时期的阅读, 丨5中的故'jf情节、人物, 也记不了多少, 可我总免不了感激那些言情、武侠小说, 它们使我养成/使用齊通话阅读的习惯。三史曰:蘑菇凉亭下, 想说爱你不容易三年寒窗, 初三毕业时, 我考b了海南民族师范学校。读师范时, 离家远了, 加上回一趟家经济不允许, 交通不方便, 每学期放假才回家。于是, 每到周末, 除了每月必买的《故事会》, 我总是到图书馆借书。在图书馆里, 我领略到/什么是书的海洋, 书——太多了, 各种各样的。而我爱上阅读世界名著、名人名著, 如《复活》、《安娜卡列尼娜》、《老人与海》、《钢铁是怎样炼成的》、《红楼梦》、《三国演义》、《围城》、《骆驼祥子》、《青春之歌》与我未来职业有关的书刊却只有《师范教育》。那时, 学校图书馆楼下有•个蘑菇凉亭, 旁边长着颗茂盛的海蜡树 (海南话, 是枇杷树) , 周末极少有人来这里, 偶尔有幼师、音乐班的学生来音乐室练脚踏风琴或钢琴。我每个周末都来这儿看书.这里安静, 没人干扰。可是, 这些书太难读了, 有时把书读完了, 还是•头雾水, 甚至书中情节都记不得人名与赓件混淆厂张冠李戴, 唉, 真的是雾里看花!后来, 我阅读《三国演义》时, 学会了读一章回, 就回忆•遍, 用这样的阅读方式慢慢地读完了整本书。过后, 再回忆-下, 那种感觉就像咀嚼口香糖, 又像吃了酸辣菜开胃清爽。有些书就是用这种阅读方式读了两三遍, 可每次读完的感觉都+—样, 把整本书的内容在脑子里回放一遍, 总觉得心像足重新幵放的鲜花。我+敢说, 我读丫这些名著就人格高尚了, 知识丰富了, 但我敢说, 读遍再读N遍的挑战, 促使我后来阅读很厚很厚的、-系列的1$也习以为常, 而且被这些名莕熏陶了:思绪随着多萝茜K路, 在兽滨逊的小船1 tl顺流而下;欢乐跟着孙悟空腾云驾荽;而少女的<11、则躲在大观园里捉迷藏。现在回过头来, 苫年阅读这些书的故事情节我记忆犹新.重新阅读也有兴趣, 我倒觉得言情、武侠小说平淡无味, 再也没心思阅读, 没有了当年年少的激情。或许, 这就是年龄惹的祸吧。 (下转第68页)

(上转第79页) 四史曰:乡村校园夜月, 让我欢喜让我忧师范毕业, 我被分配冋家乡。上课、写教案、批改作业成了生活主题。nj‘每学朋都有一些赛事, 如说课比赛、写教学设计、教育教学论文比赛, 等等。这些专业性很强的比赛却不是阅读小说就能胜任的, 于足, 我jI-始有意识地阅读了与职业心又的书, 订阅r《小学语文教帅》, 用心阅读《中国教师报》、《中国教育报》、《海南教育》 (《新教育》) , 还有很多的教学设计、教学参考书、教育故事、优秀教师事迹, 如《教魂》、《桃李满天下》等。2004年我被校L<�推荐参加了省新课改的培训:2008年, 又被推荇参加了省级小学语文骨干教师培训选拔, 成了省级骨r教师, 我兴奋不已。从此, 我人量地阅读了教育教学的理论书籍、报纸分忐, 肖川的《教^•的理想与信念》、彭小虎的《小学教师专仆成长——从新手到P家》、郭根福的《小学语文新课程教材教法》、刘良华的《教师专业成长》、《语文课程标准解读》、《走进课堂——小学语文卷》、于永!丨:的《做一个学生苒欢的老师——我的为师之道》、薛让根的《推敲新课程课堂》、《第56 3教室的命迹》等书报刊„俗话说:“近朱者赤, 近墨者黑”, 读多了这类15刊, 看到同行的美文, 也想跃跃欲试, r•是, 夜深人静时, 我总是阅读, 总足涂涂写写, 忙得不亦乐乎。终于, 纪实日记《初为人师》在《青少年U记》发表/, 我高兴极/, 接着《指导黎族学生作文浅谈》、《浅谈简笔画在语文教学中的运用》、《浅谈新理念下的语文课堂》、《我的第•个教师节礼物》等多篇文章见报、获奖, 措导学生的作文也获奖、发表了, 让我尝到了师希的成功与喜悦。没有终结的尾声虽然阅读了一些15, 可是我觉得我的心智还是迟钝。现代教师的职I素质要求也使我不敢怠慢, 广泛读书, 读与职业有关的书。闲暇时, 我随手拿起一本书阅读, 巳经是再自然不过的事情了。 (作者简介:黄晨华, 小学语文高级教师, 2U08�2012年海南省小学语文省级骨千教师)

我的“每天四问” 篇8

由陶校长的“每天四问”,笔者联想到自己的“每天四问”,这既是为警醒自己,也是为了更好地教书育人。

第一问上课了吗?有,上得怎么样?为什么要这样问?因为作为一名教师,我们最重要的工作是教学,教学最直接的体现便是上课。也许有的老师会不屑:谁不上课呀?我们时常会有外出学习、培训、进修、开会的机会,还有就是在学校担任行政职务的老师,时常有不在计划中的事情需要去处理,那课怎么办呢?有的老师会请别人代课,笔者是这样向学生承诺的:不少上一节课,不到万不得已不请人代课,将课务提前安排好。当然,承诺还有一句话——不多上一节课,因为课程是有法律效用的,挤占挪用就是违背了课程的法规性,漠视课程是每一个有职业良心的教师不屑做的事情。这不是不要责任心,而是在遵守大的原则前提下的尽职尽责。要提高课堂教学的效率,实现“轻负担、高质量”的教学价值追求,特别是在打造高效课堂的形势下,既要坚定改革的信心,又要客观、清醒地把握好学科特质,在质的规定性下进行改革。因为要上好课,所以备课、改作业、个别辅导这些前置和后续的工作一环都不能少,这样才能形成良性循环、不断上升的回路。

第二问阅读了吗?有,读得怎么样?为什么要这样问?因为阅读是教师建构精神家园的重要手段,不可想象一个长期不读书的教师会是什么样子。黄庭坚说“士大夫三日不读书,则义理不交于胸中,便觉言语无味,面目可憎”,窦桂梅老师则将读书作为美容的秘诀之一。读书其实是教师自主学习、主动建构的过程,也是“读书人”的标志。每天率性和刚性相结合地读一点书,翻翻杂志,有重点地浏览主流网站,都是学习。但更要强调的是纸质阅读,上网浏览更多的是一种休闲式的学习,我们不缺少快餐式的阅读,缺少的是有思考、有比较、有吸纳、有批评、有阐发的深度阅读。教师在闲暇休息的时候真正读点书,不说“腹有诗书气自华”,就从专业发展、丰富生活上讲,也是大有裨益的。

第三问写作了吗?有,写得怎么样?为什么要这样问?因为我们上课、读书的所得要有一个表现的载体,写作就是可以将零散的思想明晰化、系统化、专题化的一种好方法。我每天都在检视自己:写了吗?这类似于有些地方的问候语“吃了吗”一样。朱永新教授不是开了家成功保险公司吗,只要“每日三省自身,写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思,无不可人文”“理赔办法:如投保方自感十年后未能跻身成功者之列,持3650篇千字文(计三百六十万字),本公司以一赔百”,这可以理解为一种笑谈——目的是在激励老师们写作,如果有三百六十万字的作品还没有找到成功感,那只能证明你对数字不敏感,成功神经麻痹了。从另一方面也说明了写作对于教师专业、生活方式改变的重大意义。写一点东西没有问题,关键是天天都要写,就有问题了,怎么办?只有自我激励、自我加压、自我检省了。

四年级写景作文：我的家乡 篇9

还记得奶奶带着小不点的我住在木制的吊脚楼上，房子背后就是山，山上树木幽深，泉水叮咚，勤劳的人们用竹筒把泉水引到房前屋后，接到家中。房子的前面是鱼塘，泉水淙淙流进鱼塘，鱼塘里的水清澈见底，站在楼上就可以看见水里的鱼儿游来游去，欢快地觅食。

村里每家每户都种了竹子，翠绿的竹叶随风飘荡，沙沙作响。每到春天和冬天的时候，奶奶就会带我挖竹笋。家乡的山里面种了很多果树，有李子、板栗、核桃、杨梅等，当然种的最多的是油茶树，还有茶树。一到春天，漫山遍野的花朵遍地开放，红的、粉的、黄的、白的，点缀的群山分外娇美。到了秋天，树上果实累累，一片丰收的景象。这时候奶奶会带我去捡油茶果。这个可是要榨出喷香的茶油呦。

我的家乡不仅风景美，而且这儿的民族服装更是漂亮，特别是侗族的服装。侗族妇女头上包着自织的白头巾，上身穿着对襟花衣，两边袖口镶有宽幅分层次的花边，胸部另配一块胸兜，心灵手巧的侗族妇女在胸兜上面绣上、双龙抢宝、金钱葫芦、牡丹富贵、孔雀开屏等图案，极其色彩艳丽、花样繁多。赶集的时候，集市上的香包、背包、背带，就连一双小小的鞋垫都是五颜六色，灿烂无比。

小学四年级作文：我的家乡 篇10

我夏天去了秋来，秋天去了春天。转眼间，我已经度过了20个春夏秋冬。在这20个春夏秋冬中，我从未离开我的家乡海南岛，我在那里长大了。我爱我的家乡――海南岛。

1988年4月26日，海南岛作为一个省和经济特区成立，简称“琼”。同年，我带着老人温柔的脚步来到了这个悉尼式的岛屿。这座悉尼式的岛屿位于我国最南端，陆地面积为3.39平方公里。它是我国最南端的第二大岛。

海南岛――我的家乡，你有“椰风海韵，阳光沙滩”的美誉。在这短短的20年里，你创造了一个繁荣的一天。从落后的瓦屋到今天的挺拔建筑，从模糊的交通道路到今天四通八达的道路，从简单到繁荣的今天。这都是近20年来我省各级领导干部努力的结果。海南岛，你是一个美丽、美丽、优雅的岛屿，有椰风和海的魅力。

我的家乡海南岛因其20英里的发展吸引了来自世界各地的游客，海南岛简单独特的风俗和美丽的热带风光吸引了中外游客。正因为如此，海南省的旅游业发展迅速，来到这片红色土地的游客可以享受凉爽的椰风和明媚的阳光，这样就不会遭受炎热的夏天和寒冷的冬天。来吧，游客们，海南欢迎你们!

来吧，游客。在这个美丽的岛上，总有一个凉爽的春风陪伴着你。在这个美丽的海南岛，四季常青，空气清新，因此被称为“未受污染的长寿岛”。来吧，海南是你最温暖的土地，你会在这个美丽的岛上流连忘返。

海南岛――我的家乡，你多美啊

海南，海水伴着日出和日落;海南，你有甜美摇曳的椰风和透明的天空空;海南，你有开阔的大海和令人目眩的阳光。你很美，你的椰子魅力令人耳目一新。

哦，天啊!海南，你是多么美丽，你的阳光，你的海滩，你的椰林，你的蓝天，你的碧海，你的绿野，你是传说中的仙境。

我的选股“四板斧” 篇11

多年来，我一直采用AGVT选股法，虽未成为巨富，但已安居乐业，生活过得乐滋滋。现在我简单地介绍一下我的选股原则，希望朋友们能根据自己的实际情况，形成一套适合自己个性的交易法则。

一是熟悉（Acquaintance）：我这里所指的熟悉，并非是熟悉公司的名称或这家公司曾经为你提供过服务这么简单。我认为对一家企业熟悉，是指必须了解这家企业的经营模式、盈利能力，它主要靠什么产品赚钱的，它的产品竞争力如何，是否可以形成垄断，能否及早得到这家企业的财务数据（例如有亲戚朋友在这家企业工作，可以获取第一手公司经营状况的信息等）等。天下没有免费的午餐，不经过自己对该企业的基本面分析，在资本市场中下注，胜算的概率很低。

二是成长（Growth）：股票价格反映的不是企业的今天或过去，而是企业的未来，因此企业的成长性是选股的核心，如果一家企业的长期成长性优异的话，可能适当牺牲一点估值也是可取的。我想，如果你能看清一家企业能在未来的五年，至少是三年时间其利润成长率均高于市场平均或行业平均水平很多的话，那么这家企业绝对值得你不断跟踪。

三是估值（Valuation）：要准确确定一家企业的价值基本上是不可能的，但我想考察这家企业的相对估值和历史价值还是可行的。在比较估值时，先做个横向对比，与同行业相近企业的市盈率比较；再来一个终向对比，与所有A股的平均市盈率比较。最后，检视一下目前这只股票的市盈率与历史价值相比是高还是低。经过全面的体检后，我们可以得出这只股票的相对估值是否有吸引力。请记住，买估值低的股票总比买估值高的股票安全，估值高的股票很容易出现股价和市盈率双杀的情况，加重投资的损失。

四是题材（Theme）：说到题材，大家一定心有余悸，会不会选中重庆啤酒这样的股票呀？玩题材而踏中地雷是有可能的，不可能完全避免，这更要求我们要慧眼识股了。美国的通用电气就是这样一只题材股，它是唯一一只一直留在道琼斯30工业指数的原始样本股，它由原来只制造电气设备的企业，到后来不断加入题材，发展到今天已经在消费者金融、商务融资、能源、医疗、基础设施、媒体、交通运输等七大领域均有举足轻重地位的商业航母。目前中国还没有出现“中国式的通用电气”，不过我发现某些企业的管理者擅长资本运作，不断加入题材，为投资者带来丰厚的投资回报。能够建立亭台楼阁的企业，总比老实的“乡巴佬”能吸引投资者的眼球，从而获得较高的市场认知度，提升其市盈率的上限，投资者自然可获得额外回报。当然，玩题材一定要玩建立在坚实基础之上的亭台楼阁，避免谎言一破，出现无可挽救的损失。

用AGVT方法选股，原理并不深奥，可谓大道至简。不过要从2000多只A股中选出适合上述条件的股票可不是一件容易的事。更重要的是，即使你买入了完全符合上述条件的股票，股价也不一定会马上上涨，立刻使你赚得盘满钵满。有时运气和大众对股票的情绪对股价的影响也是相当巨大的。另外，选好股票后，你该做的就是定期对股票进行体检，看看它的发展是否沿着你想象中的轨道前行。除此之外，你要做的只是“调素琴，阅真经”，享受生活而已，千万别过度操作，我坚信炒来炒去并不能使人发财致富，只是增加交易费用罢了。

2012年将会是充满挑战的一年，不灰心、不放弃，积极布局优质股，最终肯定会尝到甘甜的投资果实。

我的家-四年级作文 篇12

雄夜莺以它的歌喉著称, 它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已。夜莺的鸣叫声高亢 (kànɡ) 明亮、婉转动听。尽管夜莺在白天也鸣叫, 但它们主要还是在夜间歌唱, 这个特点显著地区别于其他鸟类。

关于夜莺, 在希腊神话里有一个美丽的传说。潘特柔斯 (Pandareus) 之女埃冬 (Aedon) 是底比斯国王泽托斯 (Zethus) 的妻子, 他们有一个女儿埃苔露丝 (Itylus) , 埃冬有一次不幸失手杀死了女儿埃苔露丝, 从此埃冬陷入了无尽的悲哀和自责中。神祇 (qí) 们出于怜悯就把她变成了夜莺, 从此夜莺每天晚上都要悲鸣以表达对女儿的哀思。

我的家乡四年级作文 篇13

春天，家乡穿上了春姑娘送给的新衣裳，到处生机勃勃。才下过一阵蒙蒙细雨，你看，那晶莹的小水滴，像活泼可爱的小天使，飘到花儿上，飘到儿草上。雨中的一草一木显得那样娇翠欲滴。

夏天，池塘的荷花开了，一朵朵亭亭玉立，婀娜多姿。绿绿的荷叶像一顶顶帽子，我和朋友摘下几片荷叶，一片荷叶做帽子，一片做裙子……老奶奶们摘下荷叶，把它们放在锅里，和米一起煮，可好吃了!

秋天，正是果实丰收的季节。看，桔子树上挂着一个个黄澄澄的桔子。枣树上也挂着小巧玲珑的枣儿，有黄色的，也有红色的。一阵微风吹过，枣树的树丫随风摆动，好像在说：“快来摘呀!”人们拿来筐、箩什么的，开始收果子，人们心里乐得都开花了。

我的家乡临汾四年级作文 篇14

蓝天是白云的家，森林是小鸟的家，小河是小鱼的家……而我的家乡是——-临汾。

我家乡的山。一座座雄伟壮观，从山下往山顶上看。山那么高，那么壮观，阳光一照，反射出银色的光芒，从山上往下看。不得不赞叹一句“一览众山小”啊!

秋天来到家乡的`果园里。一眼望去，可以看到各种成熟的水果挂在枝头，让人眼花缭乱;苹果树上的苹果又大又红，像一个个小姑娘红彤彤的脸蛋;橘子树上的橘子金灿灿的，像一个个小孩儿在哈哈大笑呢!小朋友们来到这里，口水肯定会止不住流下来。

家乡的田野到了秋天是最美的时候，大片大片黄澄澄的稻谷，就像一片金色的海洋，高粱也谦虚地低下了头，好像在对农民伯伯致谢，也可以看到辛勤的农民伯伯拿着大镰刀收割高粱。

我的家乡有一个古老的习俗，那就是——-春节。在春节当天，小朋友们都穿着自己漂亮的新衣服，然后去找自己的伙伴玩耍，大人也会穿着新衣服去邻居家拜年，小朋友会收到来自长辈给的压岁钱，到了晚上大家先放鞭炮，然后再吃团圆饭。看春节联欢晚会，热闹极了!

低年级数学概念教学“四注重” 篇15

针对小学低年级学生抽象思维较弱及其年龄小等特点, 决定了低年级学生学习数学概念对直观材料的依赖性。因此, 在低年级数学概念教学中, 笔者总结了四个“注重”, 对小学生的数学概念学习与掌握, 效果不错。

一、注重情境创设, 让学生“感知”概念

相对于低年级学生而言, 对数学概念的感知度, 往往与创设的教学情境有着密切关系。有效的教学情境, 是将数学概念寓于其中, 将抽象的数学概念具体化或形象化, 让小学生比较容易接受和理解。

比如“平均分”教学, 可以创设这样的教学情境:小朋友们, 会分东西吗?可是, 花果山的小猴子在分桃子时, 有个小猴却哭了, 你们猜一猜, 为什么哭了?课件展示无数只小猴子和桃子, 其中一只小猴子作哭状。

师:仔细观察, 这只小猴为什么哭了?

许多小学生的回答是:“分得不一样多”“少分了一个桃子”“没分到桃子”等。

教学实践证明, 这种贴近小学生生活实际的情境, 可以让学生在分东西中发现问题, 初步感知“平均分”这一概念。分东西时所包含的“一样多”等问题, 正是“平均分”概念的原型。这种设计, 较好地突出了“平均分”概念的本质属性, 有利于学生进行理解与探索。

二、注重操作实践, 让学生“形成”概念

低年级学生的思维以形象思维为主。因此, 低年级数学概念教学, 必须提供充足的时间和操作空间, 让小学生亲自动手折一折、剪一剪, 动口说一说, 动脑想一想, 只有经历这些实践操作活动, 才能逐渐内化为具体的概念。对低年级学生来说, 动手操作是将抽象的静态的数学概念建立在形象的动态的思维之上, 通过操作实践, 可以促进小学生对数学概念的体验与形成。

再以“平均分”概念教学为例, 教师将6个桃子图片贴在黑板上, 然后要求小朋友们帮助小猴子分桃子, 有多少种分法。学生用自己的学具动手分一分, 然后小组内交流, 说一说自己想出了几种分法。再让学生在充分操作与交流的前提下, 得出每份分得同样多的分法, 就是平均分。学生自然明白, 这种桃子的分法, 小猴子就不会哭了。

当然, 学生的操作不能只停留在“操作”层面上, 要让小学生学会边操作边反思。比如, 学生简单地形成了平均分的概念后, 教师可继续让学生进行动手操作, 将8个桃子进行平均分, 提出要求:1.平均分给两个小猴子;2.平均分成四份;3.每只小猴分2个桃子, 可以怎样分?学生操作后让其说一说怎么分的, 为什么, 等等。这对平均分概念的形成有更好的推进作用。

要注意的是, 直观操作只是一种手段, 不是目的。教师要根椐学生掌握概念的实际情况, 可让学生脱离直观操作, 及时进行数学思维活动。如追问:通过刚才的操作, 你能发现什么?让学生从内涵和外延两个方面去理解和把握概念。

三、注重巩固应用, 让学生“内化”概念

在概念教学中, 尤其是对低年级的小学生来说, 学生感知了数学概念, 理解了数学概念, 并不等于学生一定掌握了数学概念, 更不等于学生会应用数学概念。因此, 在完成上述两个环节后, 要对数学概念进行强化巩固, 比如运用类比、分类、比较、分析等方法, 培养低年级学生的数学应用意识, 对现实中的材料“数学化”, 并初步养成学习探究的独立性和想象性, 使学生牢固并灵活地应用所学的数学概念, 最终达到内化为自己的认知结构的目的。

比如, 在“平均分”概念教学中, 可以进行如下应用设计。

1.想一想, 辨一辨:下边哪些是平均分, 哪些不是? (让学生在辨析中区别并巩固平均分的概念)

2.分一分, 填一填:有12个桃子, 每2个一份, 可以分 () 份;每3个一份, 可以分 () 份;每4个一份, 可以分 () 份。

3.圈一圈, 填一填:有10个桃子, 每个猴子分2个, 可以分给 () 个猴子;15个桃子, 每个小猴5个, 可以分给 () 个小猴。

4.你会把16个桃子进行平均分吗?用学具试一试, 在小组内交流, 说一说你有几种分法?

5.有9个桃子, 要分给5只猴子, 能平均分吗?分一分, 说一说原因。

对低年级小学生来说, 要注意巩固应用的目的性, 设计时要紧紧围绕所学的内容, 难易适度, 分层设计, 动手与思维结合, 还要注意应用形式的多样性, 调动小学生的兴趣, 尤其要注意进行针对性指导与评价, 使所有学生都能在原有的基础上有所提高与感悟。

四、注重评价反馈, 让学生“回味”概念

这里的评价包括小学生自我评价与同伴评价, 更包括教师评价。每节课的及时反思, 可以让小学生对刚刚学习的数学概念进行咀嚼, 再次回味、渗透, 让学生带着问题进课堂, 再带着问题出课堂, 体现课堂教学的无穷魅力。

比如, “平均分”概念教学, 教师追问:同学们, 回忆一下, 刚才是怎样学习“平均分”的?在分的过程中, 你认为自己表现怎样?在平时生活中同学们接触过“平均分”吗?

随着学生对学习过程的回顾, 教师适时评价, 让学生说出本节课学习的关键点, 形成简单的知识网络, 为今后的学习奠定基础。

摘要：低年级数学概念教学是一个难点, 只有针对教材实际和学生实际, 采取适合小学生学习特点的教学方式方法, 才能让学生感知, 形成概念、理解概念, “四注重”概念教学法就是在反复实践的基础上形成的, 效果较好。

关键词：低年级,数学学习,概念教学,四注重

参考文献

[1]黄肖容.浅谈低年级数学概念教学[J].教育导刊, 2008 (Z2) .

苏四餐饮：开辟我的航线 篇16

老人上下打量了一下他，随后问到：“你这店里有什么特色的饭菜？”苏振杰即口回答：“咱这店里主要经营五香羊肉和原汤烩面，要不给您来一碗烩面，切份羊肉尝尝？”老人听后爽快地点了一小碗烩面，并要了半斤羊肉，不一会，烩面和羊肉就端到了老人的面前。老人先是闭上眼闻了一下，满意地说到：“嗯，就是这个味！我就是路过这里，闻到这个香味找上门的。”然后老人又仔细地端详着羊肉和烩面，仿佛在探寻着什么。此时苏振杰被眼前这位老人的举动吸引住了，他也很好奇一一干了这么多年厨师，还没见过这样的食客。于是苏振杰抛开了其他杂事，就站在一旁观看。

只见老人从碗中夹出一片面在空中晃了两三下，然后放入口中仔细地咀嚼、品尝，随后又夹起一块羊肉放入口中品味起来，同时脸上浮现出满意的笑容。苏振杰见状，不禁满怀得意，正要向老人介绍自家烩面和羊肉的特色，谁知老人先开了口。只尝了这几口，他就将苏振杰卤制羊肉的工艺过程和配料说得一样不差，还把和烩面的技艺制作与添加多少面、水、盐、碱的比例分毫不错地说了出来，直让苏振杰在一旁听得目瞪口呆，心想，今天真是遇到高人了！

老人接着说道：“我在老家听说过长垣苏四烩面和羊肉小有名气，今天一品尝，味道的确不错。你这烩面和五香羊肉也算称得上长垣地方名吃，但还有提升的空间。”听完此言，苏振杰急忙虚心地向老人请教起来。

老人家看苏振杰求教心切，便将如何使烩面汤更鲜、面更劲道以及如何让羊肉更加鲜美的方法一一指点，毫无保留。苏振杰听得如梦初醒，连连点头。吃罢谈罢，老人要结账离开了，苏振杰坚决要免去老人的餐费，谁知老人执意不肯，还是坚持结了帐。最后苏振杰恭敬地将老人送出店外，目送他的身影渐渐走远。

此后的几天之中，苏振杰一直在仔细琢磨老人的教诲，越琢磨就越是佩服老人，也后悔当时没有请教他的尊姓大名。有天傍晚，小店就要打烊之时，一个年轻人冒着风雪走进小店，进门就问这里是不是苏四羊肉烩面馆，在得到确切回答后，说前几天他师傅在这里吃过羊肉和烩面，今天让他再买二斤羊肉带回北京。

苏振杰边切羊肉边与那个年轻人攀谈，得知年轻人的师傅正是前几天在店里传艺的那位老人。苏振杰忙问年轻人，他师傅叫什么名字？是干啥工作的？那个人笑了笑说：“咱们都是干厨师的，我师傅的名字您肯定知道，他老人家叫侯瑞轩。”侯大师！原来自己竟然幸遇了国宝级人物。在河南烹饪界，侯老的名字如雷贯耳，他是钓鱼台国宾馆首任总厨师长，60余载岁月中先后为几代国家领导人服务，无数次为国家领导人设计制作国宴，接待过伊莉莎白二世、基辛格、尼克松、叶利钦、明仁天皇、田中角荣等数百位国家元首……

年轻人放下手中的钱，拎着打好包的羊肉就走，当苏振杰回过神追出门外，人已经走远了。此后，苏振杰潜心钻研侯瑞轩大师的赐教，在原有的基础上精艺求精，最终形成苏四羊肉香而不腻、烂而不膻、烩面汤鲜、面筋的特色，不但受到当地人民的喜爱，还于2010年被评为中国名菜和中华名小吃。

苏振杰出生在厨师之乡长垣县，自幼便在烹饪方面表现出很高的灵性，也把烹饪当做是改变自己和家人命运的一份事业。从1992年辞职创业时起，苏振杰和妻子从一间小卤菜馆开始，一个做厨师，一个做服务员和收银，靠辛勤的汗水和谦虚的心态，步步稳扎稳打，他腿部静脉曲张正是创业阶段事事亲力亲为留下的烙印。也许机遇总是垂青那些有强烈成功愿望的人，在创业阶段中，苏振杰多次遇到贵人相助，先后得到了不少大师的指点。正可谓“天道酬勤”，20年时间的成长，苏四餐饮团队拥有餐饮店6家，员工近300百余人，资产2000万余元，成为中国厨师之乡长垣具有自主品牌的知名餐饮集团。

苏振杰常爱说的一句话是：长江万里游鳞小，奋力飞腾逐大波。他说：“在深不可测的商海中，自己就像万里长江中的一条小鱼，虽然渺小，但只要奋力搏击，总能在风浪中开辟出一条属于自己的航线。”

编辑 乐游原

四年级学生我的家乡作文 篇17

中心广场是一个风景如画的地方，走进去顿时改天换地，仿佛走进了童话世界，花朵争芳斗艳，一阵风拂过，花朵弯着腰向你问好，小草穿上绿油油的衣裳站在门口向你敬礼。柳树姑娘亭亭玉立在绿茵茵的草地上，向你挥舞这“手臂”，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

夏天，绿树成荫，鲜花盛开，小草都已长到一尺多高。在一望无际的绿草中，朵朵鲜花时隐时现，蜻蜓和蝴蝶结对而来。在草上盘旋，在花中游戏，蝴蝶在花间翩翩起舞，像是跟野花比美。一眼望去，这片草地仿佛成了缀着蓝，红，粉，黄各种颜色的“地毯”。这时的“地毯”变化多端，令人陶醉。

秋天，悄悄地来临了，这是树上的枝条在强风的吹动下，不停地摇曳着。树梢上挑着几片残叶，这是也飘落了，只有那些光秃秃的树枝，还在微微颤抖着……一片片金色的树叶安静地躺在地上，远远望去，大地仿佛上了一层金色的“地毯”，时时飘过一阵风，它们便翩翩起舞，飘荡开 去。

冬天，雪花像晶莹透明的小精灵，调皮的翻着跟斗飘落在草地上，落在大地上。草地上白雪皑皑，是一个粉妆玉砌的世界。

我的家乡祁县四年级作文 篇18

我的家乡位于山西省晋中市祁县，我们祁县可是个人杰地灵的好地方呢!

祁县有个古城，它虽然饱经风雨沧桑，但还是雄姿犹存。祁县古城被国务院批准公布为国家级历史文化名城。这里每天人来人往。遇到节假日，更是人山人海，川流不息，

祁县的渠家大院、晋商古街远近闻名。俗话说得好：皇家看故宫，民宅看渠家。祁县的.面食可是全国一流的，就拿刀削面来说吧!一根落锅，一根飘，一根白练已出刀，好似鱼儿腾空跃。吃削面是一种美的享受，看削面更是一种美的享受。

祁县的玻璃制品，非常有名。可以制出各种颜色，各种造型的高脚杯，水杯，花瓶，蜡烛台等，还有机制的烟灰缸，玻璃盘玻璃碗等。产品全部出口，远销欧美及世界各地，深受外商好评。其中大华.红海.宏艺是玻璃器皿的领头企业。