2022富民安居工程培训总结

2022富民安居工程培训总结（共10篇）

2022富民安居工程培训总结 篇1

加托尔塔依农场2011年上半年

安居富民工程工作总结

上半年，在县委、县人民政府的正确领导下，我场领导高度重视，认真落实安居富民工程会议精神，落实安居富民工作职责，严把工程质量关。下面，就我场上半年来安居富民工程工作情况总结如下：

一、基本情况

今年县上给我场下达的富民安居任务是450户。其中一队15户，二队25户，三队41户，四队46户，五村79户，六队38户，7队27户，八队33户，林业队24户，楼房122户。截止6月25日，我场已开工的450户，已拆除危旧房328户。

二、主要做法

（一）加强领导，狠抓落实。一是调整充实了以乡长为组长，一名党委委员为副组长，9个村（队）的支部书记和蹲点干部为乡富民安居办成员。二是层层落实责任制。场长和各大队成员签订目标责任书，将责任落实到村、队，形成了一级抓一级。三是场设两名场抗办干部，负责工程材料发放、监督工程质量和验收等工作。

（二）建立健全规章制度

一是积极推行《富民安居工程施工工序管理卡》制度，建立一户一卡，完善工程质量管理体系。

二是建立场、村（队）两级质量监督管理机制和责任追 究制，存在有质量问题的，要求限期整改或一律推倒重建。

三是对富民安居工程建设材料发放情况每季公示一次。四是各村（队）严格按照实施城乡富民安居工程建设要求，做好修建富民安居房职工的调查摸底统计工作。

五是在实施城乡富民安居工程时，实行分类管理负责制。对于加固建房的富民安居房，由场党委、管委、乡抗办、村委会三级负责实施监督和管理。场富民安居办具体负责富民房屋建设材料发放、工程进度统计和质量验收工作。

（三）严把工程建设质量观

一是实施乡富民安居工程严格遵循规划的要求，坚持以原址建设为主。实施城乡富民安居工程建房，高度控制在3.4米以内，以砖混结构为主，各行政村按照村总体规划，向比较集中的居民点靠拢，实行集中连片，防止乱建现象，提高土地利用率，保护现有耕地。

二是乡对各村（队）实施富民安居工程完成情况，列入目标考核范围，进行统一量化考评。

三是各村（队）积极动员农民，发扬互助精神，利用农闲时间集中劳动。并组织农村剩余劳动力成立农民施工队，加快富民安居工程建设进度，降低工程成本，实现农民增收。

三、存在的问题：

一是不能及时发放安居富民工程建房所需红砖； 二是农民家中缺少建房资金，银行贷款比较困难，影响工程建设进度。

四、今后工作的打算

富民安居工程是自治区、地区和县委、政府今后实施的一项重大决策和完成的一项重要任务，是一项“民心工程”。今后我场将继续按照上级的统一安排和部署，以加快推动我场社会主义新农村建设为契机，振奋精神、真抓实干，克服困难，确保我场富民安居工程圆满顺利完成。

1、认真总结我场富民安居工程建设工作的经验，加强机制建设，强化各级组织管理。

2、进一步加强对各村、队富民安居工程质量监督检查。

3、加强对富民安居工程专项资金的使用和管理。

4、明确各级工作职责，严格落实责任制，确保明年我场富民安居工程任务顺利完成。

托尔塔依农场安居富民办公室

二0一一年六月二十五日

2012年安居富民工作总结55 篇2

尊敬的各位领导：

欢迎莅临古勒阿瓦提乡检查指导安居富民工作。

按照县委、县政府的统一部署和要求，我乡高度重视安居富民工程建设，切实加强领导、明确目标、精心组织、狠抓落实，推进工程顺利实施。现就具体情况汇报如下：

一、基本情况

古勒阿瓦提乡位于温宿县城东南58公里处，东临阿克苏市，南接农一师六团，西接青年农场及克孜勒镇，北靠恰其力克牧场，南北长约45公里，东西宽约30公里，总面积931.56平方公里，辖13个行政村、65个村民小组、1个社区，现有人口17593人，耕地19.5万亩。

2012年我乡安居富民工程建设任务户，截至目前，我乡已开工建设户，开工率达%；竣工数户，竣工率达%；入住数户，入住率达%。

二、主要做法

（一）健全领导机构，明确工作职责，形成了齐抓共管的良好格局。为加强安居富民工程的领导和协调，乡党委、政府高度重视，专门成立了安居富民工程领导小组，由乡长任组长，领导干部任副组长，各行政村书记、主任、各站所长、干部为成员和主要责任人。各行政村在联系点领导、村书记、村主任亲自主抓的前提下，又委派了专门的安居富民工程专职工作人员共13名，—１—

具体负责安居富民工程的质量监督和措施落实，自上而下形成了“一把手”亲自抓，分管领导具体抓，层层抓，层层有人落实的工作机制。安居富民工程领导小组把安居富民工程的各项指标细化、量化纳入目标管理考核，行政村和专职工作人员层层签定目标管理责任书，责任到人。每星期召开一次安居富民工程工作例会，随时了解安居富民工程的动态进展情况，检查、部署安居富民工作，及时解决一些工作中的具体问题。

（二）加大宣传培训力度，确保安居富民工程建设有序进行。为切实加强安居富民工程建设工作有序进行，我乡积极开展培训工作，建立农村工匠培训上岗制度，最大限度地扩大建房群众的教育培训范围，确保对农村建房多方面的监管，使工程质量得到有效提高。乡安居富民办公室特派理论知识丰富、实践经验强的技术人员，对我乡各村工匠及管理人员进行以理论授课、实际操作和播放电教片相结合的方式进行培训，累计培训建房户150人，农村工匠78人。同时利用广播、横幅等方式积极宣传安居富民政策，将各项政策及时传达到农民耳中。

（三）科学规划全乡安居富民工作。根据民族、地理位置、家庭条件等不同情况，做到布局合理、设施配套、节约土地、突出民族特色、促进农村庭院经济发展、安全适用的效果。统一建设规格、统一设计图纸、统一主体风格和基本色调。坚持统筹发展的理念，注重村镇布局规划与村庄整治规划相结合，新居建设与产业发展相结合，新建与改建相结合，户型美观与实用相结合，民族特色与现代化生产生活方式相结合，新居建设与公共服务设施配套、环境综合治理相结合，外援支持与自力更生相结合，不 —２—

仅做到让建房户盖得起房、住得起房，同时做到住得满意。

（四）资金筹措及落实情况。为落实建设资金，我乡多渠道筹措建设资金，采取“上级财政补助一部分、农户自筹一部分、村镇财务解决一部分”的建设资金筹集方式和当场缴纳建设资金、当场签订建房合同的资金收缴措施，确保资金能够按时到位，及时投入。并积极为建房户排忧解难，解决建设资金筹集过程中的各种问题。对特困户，我们采取贴息贷款、申请补助资金等方式，确保让家家户户住上安居房。

（五）加强监管、明确责任，严把安居富民工程建设质量关。加强工程质量监督检查，建立定期和不定期的督察检查和工程质量责任追究制，确保安居富民工程质量监督检查到位率、工程验收合格率到达100%。建立乡、村两级质量监管体系，强化工程质量的监督检查，按照“谁主管、谁负责、谁承担责任”的原则，对建房全过程实行有效监督，将工程质量落实到人，着力解决好工程质量存在的问题，消除安全隐患。抓好安居房的设计引导，重点检查建房的设计和施工时的规范，严格参照技术标准执行，实行“工程质量一票否决”，凡建有未达到质量标准或不合格住房的村，立即停工整顿，限期拆除重建，并追究建筑方责任，严把工程质量关。

三、取得的成效

自启动安居富民工程以来，我乡累计修建安居房户，%的农牧民住上了安居房。我乡2012年计划任务户（其中新建户、扩建户、三区分离和庭院改造户）。整个行政村，总计个村民小组的安居富民工程。截至目前，我乡已开工建设户，—３—

开工率达；竣工数户，竣工率达%；入住数户，入住率达%。已完成三区分离户数、安装浴室设备户数、安装厕所设备户数、安装暖气户数。

从去年冬季，我乡就利用冬季建材价格较低、货源充足的有利条件，着手储备建材；为降低红砖价格，乡党委、政府多次和砖厂负责人协调，采用预付定金，为砖厂解决劳务用工、生产用水等实际困难的方式，降低红砖价格，共协调低价红砖万块，节省建设资金余万元，并有计划的组织农户投工投劳，出动劳动力人次，车辆台次，拉运砂石料方，用于平整示范点周边道路，渠道。

四、下一步打算

1、加大安居富民房的宣传动员力度，加强资金筹措，帮助特困户争取补助资金，力争把安居富民工程落实好完成好。

2、严格把好新建房屋抗震质量关，对新建住房将严格执行建房三级审批程序，执行施工图审查制度，对凡达不到抗震设防要求，一律不予通过审查，不予办理建房等手续，不得开工建设。

总之，我乡安居富民工程各项工作进展顺利，但离上级部门的要求还有一定差距，在今后的工作中，我们将继续坚持科学发展观，进一步解放思想、克服困难，深入扎实地开展各项工作，为彻底改善广大群众的居住条件做出新的更大的贡献。同时，也恳请各位领导多提宝贵建议和意见，以便我们工作能更上一个新的台阶。

2022教师教学培训个人总结 篇3

《水》这一课整个教学紧紧围绕“水，成了村子里最珍贵的东西。”这一开放性问题展开，让学生语文实践中逐步学会学习，对水的认识由浅入深，情感也在这种螺旋式的反复中不断升华。在最后的交流中，学生们说：“我们这里虽然不缺水，但我们也要珍惜每一滴水，想想那些缺水的地方吧”，“我们真的要节约用水了”……这种居安思危的想法不正是作者在文字的背后要告诉我们的吗?

本课的最后一段是全文最感人的一段，作者把那一勺水带给四兄弟的美妙体验表现得淋漓尽致，细到每一个毛孔，每一根血管。品读本段，不由得为作者出色的细节描写深深打动。作者抓住一个“滑”字把一勺水从脸到胸和背再到大腿和膝盖最后到脚板的美妙体验一一传达，这份美妙激发了身体里的每一个毛孔，每一根血管。这种感觉是越来越强烈的，因为身体实在太需要水了。如果在朗读时能通过分层朗读的方法进行教学，学生可以在读的过程中深刻感受到这份对水的强烈渴望，教学目的在朗读中得到了强化，可谓一举两得。此外，在朗读中教师应及时质疑：为什么“滑”这个动作会重复出现三次呢?作者这样写的用意是什么?从而在课堂上，将教法与写法巧妙融合，让学生明白：在写作时，我们一般是不重复用词的，但有时为了强调自己某种特别的情感时往往会进行重复用词。而文中的作者，则是在强调这一勺水的珍贵所带给他的难以描述的舒畅感受。写法也在潜移默化得到强化。

2022富民安居工程培训总结 篇4

“先学后教，当堂训练”体现了学生主体原则，传统的教学法是以“教”为主，“学”为次。“先学后教，当堂训练”教学法，却把“学”放在开头，即以“学”为首，以“学”为主，也就是以自主学习为主，而“教”为次，合作学习为次。“先学后教，当堂训练”教学法摆正了教师与学生的关系。传统的教学，课堂上以教师讲、传授知识为主，学生始终在听，接受知识，处于被动状态。而运用“先学后教，当堂训练”教学法后，课堂教学的全过程都让学生学(看书、检测、更正、讨论、作业)，这样，学生自己发现问题、解决问题，真正发挥了主体作用。教师的角色变了，有主角变成了节目主持人，也真正发挥了主导作用。

“先学后教，当堂训练”体现因材施教原则。“当堂训练”的课堂教学模式最能体现因材施教的原则。尽管学生水平有高低，但课堂上优生、差生都可以同时看书，再同时完成检测练习。结果优生做对了，基本完成学习任务，差生可能做错了。以后，优生就当老师，帮助差生更正，还要讲出“为什么”。这样，不仅差生的疑难问题基本解决了，达到真正“补差”，而且优生在帮助差生改错、给差生讲清“为什么”的过程中，自己也加深了对知识的理解，增强了口头表达能力和思维能力，培养了合作精神等等，达到了“培优”。总之，在运用“先学后教，当堂训练”教学模式的时候，所有学生都能在原有水平上得到提高，这体现了因材施教的原则。

在这种教学模式下，要求教师备课时要认真细致，不但要备教材、备学生，还要备对学生学习的引导，对学生学法的指导，以及怎么样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度，要讲清规律或道理。学生遇到问题，关键是对道理、原理没有真正理解和掌握。因此要针对学生自学中存在的问题，讲清道理和规律，使个别上升为普遍，在揭示规律中让学生举一反三。这时最能体现教师的水平，尽管教学语言不多，只是三言两语，但要能揭示规律，道破原理。要指导如何运用(授之以渔)，即指导学生运用所学的知识解决问题，在理论与实践之间架起一座桥梁。使学生掌握的是活的知识。

教师必须在课前设计好导学问题和习题，而习题的设计是“先学后教，当堂训练”这一教学模式在课堂中应用成功的关键。在整个教学过程中贯穿课堂始终的主线是紧扣教材内容的习题，即自学后导学问题、巩固练习题、达标训练题。教师在这些习题的依托下指导学生自学教材，通过学生回答问题，了解学生对教学内容的掌握情况，对学生不能理解的疑难问题及时点拨指导。学生在这些题目的引导下，读懂教材的知识结构层次，理解所学内容，掌握运用所学知识，并找出自己自学的疏漏之处，及时补缺。可见导学问题和习题设计对一节课的教学十分重要。备课时设计好这3个层次的习题，是课堂教学中更好地引导学生自主学习的基础，是一堂课成功的关键。因此，在教学中必须做到： 转变思想观念，使备课的侧重点放在题目的设计上。在以往的备课中，我们总是把重点放在大篇幅书写教学内容上，这种备课在课堂教学中表现为教师用过多的讲授来代替学生的学习，限制并阻碍了学生的自主学习，不能真正让学生成为课堂的主人。要想使学生真正在教师的引导下自主学习，要从备课入手，在导学问题和达标训练题的设计上下功夫，帮助并促使学生参与课堂教学活动，引导学生自主学习，并使学生逐渐养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。

导学问题要依据教学目标，紧扣教材内容。备课中教师要依据课标制订教学目标，紧扣教材内容设计详细具体的导学问题，达标训练的设计要简洁明了，囊括教材内容，知识覆盖面达百分之百，重在巩固所学内容，要突出重点知识，注重综合拓展运用知识解决问题的能力。习题类型要根据教材知识灵活多变，从不同角度强化所学知识，学生通过对教师设计的不同层次习题的完成逐步掌握运用所学知识，形成运用知识解决问题的能力。

2022小学数学新课标培训总结 篇5

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，为此我们要做好回顾，写好总结。那么你知道总结如何写吗？以下是小编帮大家整理的2022小学数学新课标培训总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

小学数学新课标培训总结1

学习了新课标，使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，使我感受到新课标洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。而这次教育课程的改革，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受到学习数学的快乐。因此，本人通过对新课标的学习，就改变学生的学习方式作了如下几方面的思考。

首先，开阔了我的视野。平时在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他。因此，视野相对比较狭窄。其次，进一步转变了我的教学观念。应该承认，对于目前仍然还在盛行的“应试教育”我们可以说是得心应手，对于课标中的重点难点以及相应的处理办法上我们可以说是行家里手。但正因为如此，我们的头脑中已经不知不觉套上了旧观念的枷锁，而且这种“枷锁，’制约着我们的教改。最后，丰富了我对全册课标知识的认识。我已经有了二十几年的教龄，平时繁忙的教学任务几乎使我们不可能有上较集中的时间来更新知识，另一方面，我对新课标又有了新的体会。

一、教学目标的改变仍是主角

新课标的出台是教学改革的必然，是时代的要求，“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”修订后的课程标准对“数学”概念的界定更加科学；对课程的基本理念表述得更加准确；对学生的培养目标进一步细化，由原来的“双基”变“四基”即：基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验。特别突出了“培养学生创新精神和实践能力”的改革方向和目标价值取向；另外，在具体内容和表述方式上进行了必要的修改，总体说内容难度降低了。“六个核心词”变“十个核心词”即数感，符号意识，空间观念，几何直观，数据分析观念，运算能力，推理能力，模型思想，应用意识，创新意识。

这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。注重体验和感悟、注重能力的培养、编排体系新是新课标“新”的所在，我们要严格遵循新课标的编排体系、充分利用好课本，吃透课标，宏观调控，避免随意性和盲目性。

二、抓住契机，激发学生学习兴趣。

新课标为学生提供了更为广阔的学习空间，广大教师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。

三、要善于总结和回顾

我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有我校特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。走近新课标，我已经明显的感受到了每一个孩子、每一个老师、乃至每一个家长身上所发生的可喜的变化。但我认为还是不够，真心的希望我们现在的教师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点眼光，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽阔、更精彩！

小学数学新课标培训总结2

通过新课程标准的学习，使我对新课程标准的基本理念、课程目标和内容、教学观念和学习方式等有了进一步的了解。感触最深的是新课标课程目标的变化，在基础知识和基本技能“双基”的基础上，增加了基本思想、基本活动经验。由原来过多地关注基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观，注重学生的全面发展。面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会：

一、自主探索与合作交流

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。

二、动手实验操作

学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。教师要从直观到抽象的思维的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。要让每个学生都必须经历每一个操作活动。还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等进行抽象概括。

三、注意运用现代信息技术辅助教学。

因为运用信息技术，有利于提高课堂教学效果，总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生轻松愉快的学数学。

四、最后，通过对“十大核概念

数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识的解读，使我进一步了解学习了新课标。在教学中要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。

通过学习，使我了解新课标数学教学的特点，课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动，而是师生双向交流，交往互动，相互沟通，相互补充的过程;我将会严格按照新课标的要求，上好每节课，选用恰当的教学手段，要更多关注学生、尊重学生，努力为学生创造一个良好的教学情境，让学生积极主动的参与到教学中来。

小学数学新课标培训总结3

学习《小学数学新课程标准》，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感触。我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，它远远超过责任感。”所以在教学中要努力培养和发展学生的学习兴趣，充分挖掘培养学习兴趣的优质因素。如何培养学生的学习兴趣，是广大教师共同探求的一个问题。

第一步：创设情境，激发兴趣

小学生的思维是以形象思维为主的，生动有趣的情境能吸引学生的好奇心，激发学习的兴趣。因此，在教学时，教师要努力创设有趣的情境，把学生熟悉的生活情境或感兴趣的东西作为教学活动的切入点，让学生产生一种新奇的感觉，从而产生一种主动探索的欲望。

第二步：动手操作，发展兴趣

玩是人的天性，更是儿童的最爱。记得一位教育专家说过：教育的成功在于活动，没有活动就没有教育。实践也证明：通常自己读过的能记住10%，自己听过的能记住20%，自己看过的能记住30％，自己说过的能记住70％，而自己做过的能记住90％。可见，在课堂教学中，多让学生动口、动手、动脑，多种感官投入学习活动，更能提高课堂教学效益。

第三步：成就体验，保持兴趣

每个人都愿意听到别人的赞扬，渴望获得成功，小学生更是如此。在教学中，教师要善于鼓励、表扬学生，让其充分感受到成功的愉悦，体会到学习的乐趣，从而对学习产生源源不断的兴趣。特别是对学困生，老师必须想方设法，使他(她)有成功的可能，对学困生的点滴进步，都应给予肯定和鼓励。可以是一句赞扬的话，也可以是同学的掌声或是一朵小红花，都能让他(她)获得成功的体验。

第四步：联系生活，增添兴趣

心理学研究表明，学生的学习内容与其熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。尽管数学知识来源于生活，生活中也蕴藏着丰富的数学知识，但学生往往把学习知识与生活实际相分离。因此，在教学时，教师要多联系学生的生活经验，让学生亲自体会到数学知识就在我们身边，体会到学习数学的实用价值，那么他学习数学的兴趣会更加浓厚。

托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”只有学生对学习产生了兴趣，才会感到学习是一件快乐的事，而不是负担，才会有学习的积极性和主动性，这样才能有效提高课堂教学的效率，提高教学的质量。

小学数学新课标培训总结4

开学前，我参加了县里组织的学习培训活动，感到收获甚多。现就这次的培训活动谈谈自己的一些心得体会：

一、理解新课程的基本理念，改变教学方法

新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。

教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾教材，灵活自如地选择教法。

二、学习方式主要包括

自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。

三、健全新的评价机制

不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。

总而言之，新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。愿我们每位教师都能践行课标理念，还原数学本色。

小学数学新课标培训总结5

对于新课程理念下的数学教学也有了自己的`一些体会。

一、通过学习，掌握了新课程下数学教学的特点

1、重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程

新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取 “ 问题情境 ———— 建立模型 ———— 解释 ———— 应用与扩展 ” 的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。例如，“ 在一个长 16 米、宽 12 米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。” 这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真思考，设计出许多不同形状的花园（如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等），这就培养了学生的创新精神。总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

2、营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围

现代教育观念 ———— 迈向学习化社会，提倡终身学习———— 使学生学会认知、学会做事 ———— 让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。例如，“ 字母表示数 ” 中的第一课 “a 能表示什么 ” 没有直接向学生呈现 “ 代数式 ” 的含义及相关的概念，而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在游戏中经历探索规律的过程，并用代数式表示出来。体会 “ 为什么要学习代数式 ”，“ 代数式是怎样产生的 ”，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。又如 “ 用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么？ ” 这都需要学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。

3、尊重个体差异、面向全体学生

“ 人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。” 这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生；按照略高于基本要求进行教学的学生；按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。例如，我曾经布置这样的作业，“ 用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗？自己编一道应用题，并解答。” 在学生交的作业中，我发现平时数学成绩不好的学生，做盒子时非常认真，也很漂亮，尽管在所编的问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我及时表扬了制作认真的学生，同时也暗示制作不认真的学生要有正确的学习态度。这样，学习基础差的学生增强了学习数学的信心。

4、改变数学学习方式

《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。例如，学习“ 生活中的轴对称和中心对称 ” 后，当学生交上自己用圆规和直尺所画的精美图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形实用价值的领会；当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当学生知道和了解许多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣。

5、树立新的课程观，用好教材，活用教材

新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。

二、通过教学，认识到新课程教学中的 “ 双基 ” 与传统教学的 “ 双基 ” 的区别

我听过一些新课程的数学课，在有的数学课堂上学生非常活跃，课堂气氛也很好，甚至还有表演，我觉得这些对于学生来讲，很符合学生的年龄特征。但是我们必需面对这样的问题，有的教师刻意追求课堂形式的 “ 活泼 ”，而忽视了课堂教学的实质。数学课不能忽略数学的特点，“ 双基 ” 的教学是中国的特色和传统。新课程数学教学中要不要 “ 双基 ” ？我认为不是不要 “ 双基 ”，但是新课程下的 “ 知识与技能 ” 与传统教学的 “ 双基 ” 要有所不同。

1、传统教学的 “ 双基 ” 特点

传统教学的 “ 双基 ” 是以知识为本的。老师传授的是系统的基础知识，学生接受、存储的是系统的基础知识；系统知识的巩固和运用就需要进行基本技能训练。近十几年来，尽管我们强调了培养能力、发展智，但是这种知识为本的 “ 双基 ” 并未改变。过分强调系统性、科学性，内容庞杂、专业性强，而且脱离生活，就像搞专门研究似的。在应试教育愈演愈烈的今天，学应试的知识、练应试的技能、培养应试的心态成了时尚，“ 双基 ” 成了升学的敲门砖。

2、新课程下的 “ 双基 ” 特点

新课程从学生的终身发展出发，需要的是学生 “ 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法 ”（《基础教育课程改革纲要》）。这里，在 “ 基础知识、基本技能和方法 ” 前面有个定语 “ 适应终身学习”，这就和传统教学的 “ 双基 ” 区别开来了。实施新课程，要用是否 “ 适应终身学习” 来衡量基础知识和基本技能。原则地说，凡是终身学习需要的，我们就要让学生学好、练好，否则就可以忽略，甚至可以暂时不学，等以后在适当的时间去学习。我们看到，新的数学课程不再有脱离生活的繁琐复杂的计算和应用题，因为它们不是终身学习所必备的知识和技能。新课程下的数学教学提出教学的开放性和探索性，要注重学生的兴趣和体验，注重学生的经验，这正是终身学习所必需的。

“ 学习” 这个词的本义不仅仅是对前人经验的继承，更是学习者自己发现、探索的实践活动。因此，本次课程改革使我们在信息化的背景下回归 “ 学习” 的本义，让我们的学生不仅仅用接受的方式学习，更多地是在发现、探究的实践活动，学习生活的知识，学习生存的技能，学习生命的意义。这也就是联合国教科文组织 21 世纪国际委员会提出的终身学习的内涵：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。

3、新课程理念下 “ 双基 ” 学习本身决不是单纯的学知识和练技能

任何一个学习过程总会有学习情感、学习态度、学习价值观这些因素，任何一种学习过程中总伴随着学习方法、学习过程的监控等学习策略。因此，离开情感态度与价值观、过程与方法的 “ 双基 ” 学习是不存在的。过去，我们也强调思想教育，但是往往把思想教育游离于双基的学习之外，一说到学习情感就会把它狭窄地理解为思想品德教育。处理教学中的思想教育总是从怎么 “ 渗透 ” 来考虑，岂不知教学本身就包含着思想教育，一个 “ 渗透 ” 怎能包含得住？结果是学生学了数学不爱数学。我们在新课程教学中要有意识地让学生学学习过程和方法之类的学习策略。所以，过去的 “ 双基 ” 把学习的内容窄化了，只剩下了单纯的知识和技能。新课程是一种全面的学习。

《基础教育课程改革纲要》指出：要 “ 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程 ”。我们提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标，要求我们要整体地把握和实施三维的课程目标。因此，新课程的基本知识与基本技能的学习，必须与过程与方法、情感态度与价值观的学习融为一体，在同一个过程中完成，从而实现学生的全面发展。

2022富民安居工程培训总结 篇6

一、以读为本，以读悟情

以读为本，是语文教学的精髓，更是小学语文教学的重中之重。古人说：“读书百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”足见读书的重要。中国当代语文教学改革的倡导者叶圣陶先生早就告诫我们：“让学生自能读书，不待老师讲。”这是语文阅读教学的最终目的。为了达到这个目的，新课标积极倡导让学生自渎自悟。在课堂教学活动，老师应为学生读书服务，或引导或点拨，或创设情景，目的都是为了让学生去读书，在读书中学习语言文字，在读书中升华情感，在读书中抒发感情。在杨艳老师教学《一夜的工作》时，就采用了多种形式朗读引读，师生对比读，伴读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。在多种方法读中，给我留下影响最深的是创设情境，引导学生认真读。在读周总理认真审阅稿件那一段时，创设了三个情境引读：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那张不大的写字台前，拿出他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他：(生读)“一句一句地审阅……”夜深人静，人们早已进入了香甜的梦乡，而我们敬爱的周总理依然在那张不大的写字台前，只见他：(生再读)……东方发白，天将破晓，敬爱的周总理揉了揉疲倦的双眼，拿出了这一夜他要审阅的最后一份文件，只见他：(生三读)……通过情境创设，三次引读，学生对周总理通宵达旦的工作，十分劳苦，就有了身临其境的感受。

二、挖掘空白，引导想象 。

范老师在教学《女蜗补天》时，善于把握文章中的空白处，引导学生想象补白，让女娲形象走进孩子们的心灵。

课文的文字浅显易懂，表现女娲精神的关键语言文字也不是很难理解。课上范老师重锤敲打的几个词：“立刻 ““又”“几天几夜” “零零星星““找哇找哇” “终于” “五天五夜” “冒着生命危险”等，也不深奥。如何从浅显的文字中挖掘出深刻的内涵，凸现女娲的精神?这需要透过文字表面去挖掘，去想象，将文本再创造，以充实内容，使人物形象趋于丰满。为此，范老师在“几天几夜”“找哇找哇”“终于”“五天五夜”“冒着生命危险”等时空的空白处激发学生想象，通过“女娲在寻找五彩石的过程中会碰到哪些具体困难”“她怎样度过这五天五夜”等问题的创设，通过一遍一遍地把字词句读成画面的过程，引着学生去想，去超越文本。

三、一课一得，扎实解读

一堂课要彻底解决一两个学生切实要解决的问题，使他们真正学有所得。范丽芬老师的《女蜗补天》中这一点做得比较好，她和学生一步步走进文本，去体味和感悟，安静投入读书思考，不仅读出了女娲悲天悯人的伟大的爱，还读出了不屈不挠、不怕牺牲的中华民族精神，更让女娲这个充满人情味的神话英雄走进了孩子的心灵。孩子们在与文本的对话中，真实情感得以抒发，这是源自心灵的感动。

四、教育机智。

对于教师来说，备课重要、教学能力重要，但并不是每件事情我们都能预料到的，因此教育机智对我们老师来说也是非常重要的。在杨艳老师的课堂教学中，在观看完《十里长街送总理》的视频后，老师提出一个问题：“观看完视频，你有什么想说的，想问的吗?”当时只有一个女同学说：“周总理为什么得到这多人的爱戴呢?”后再也没有一个同学回答，教学出现 “冷场”，这时杨老师用一句“看来这个小女孩已经道出了大家的心声。”化解了这一场面。

2022富民安居工程培训总结 篇7

为深入贯彻落实《2019—2023年全国党员教育培训工作规划》，解决基层党组织开展党员集中轮训面临的资源储备不足问题，**市从2020年起着力打造党员教育师资库、课程库、基地库和“公开课”平台，建立起多层次、立体化的党员教育基础保障体系。截至2022年6月，**市建立了涵盖*名讲师、*门课程、*个基地在内的市本级资源库，并依托“公开课”平台培育了“初心使命公开课”等一系列党员教育工作品牌，推动实现党组织书记连续三年全员培训，并按时间节点对*万名党员进行集中轮训，基层党组织和广大党员普遍点赞，党员教育培训质量不断提升。

一、分级把关，建强党员教育师资库。

一是把好“推荐关”。下发《关于做好**市党员教育师资库讲师推荐工作的通知》，要求县级组织部门按照“政治强、业务精、作风好”的标准，通过个人自荐、组织推荐和点名邀请等方式，从党员领导干部、党校教师、基层党组织书记、先进模范人物等中广泛征集遴选党员教育讲师。二是把好“评审关”。市委组织部会同市委党校（**行政学院）成立工作专班，召开评审会，对县级组织部门推荐的讲师进行集中评审，综合平时了解情况、以往学员评价等因素好中选优，首批确定144名讲师纳入市级党员教育师资库。注重发挥身边榜样的示范引领作用，将理论功底和语言表达能力强的全国全省优秀共产党员、优秀党务工作者以及先进基层党组织、各领域党建示范点的党组织书记纳入市级师资库。三是把好“管理关”。通过集中备课、以老带新等方式，对入库讲师进行培养，并建立动态进出机制，先后补充67名讲师进入市级师资库，将6名不适宜继续履职的讲师调整出库。督促7个县（市、区）建立县级党员教育师资库，将在库450名专兼职教师作为市级师资库的储备力量，按季度从县级师资库中向市委组织部推荐讲师。

二、分层完善，建全党员教育课程库。

一是分类备课。动员师资力量按照《中国共产党党员教育管理工作条例》规定的7项基本任务，有针对性地进行分类备课。高校和党校教师聚焦政治理论教育、政治教育和政治训练，职能部门党员领导干部聚焦党章党规党纪教育、形势政策教育和党的宗旨教育，老党员、老模范聚焦革命传统教育，专业技术人员聚焦不同类型党员知识技能提升需求备课，各取所长，做到每类课程都有充足储备。二是小组备课。针对《党章辅导》、《党员教育管理工作条例辅导》等基层党员教育需求量大、点课场次多的课程，由一名业务能力强、经验丰富的讲师牵头，多名讲师参加成立备课小组，实现同一课程多人能讲，满足培训需求。三是专题备课。围绕市委中心工作、重点任务，有计划地组织讲师承领相关专题，精心准备授课内容，先后吸收做好群众工作、“党建+信访”、“红色物业”等专题课程入库。课程库形成后，依托市级自建的“爱党建”平台打造在线“约课”系统，全市各级党组织可以在线邀请讲师授课。

三、分类打造，建优党员教育基地库。

一是规范运行党校基地。下大力气解决县级党校长期未实体化运行问题，积极协调编制、职数，推动实现7个县（市、区）党校全部规范化运行，作为基层党员集中培训的主阵地；44个乡镇、27个街道全部依托党群活动中心场所建设本级党校，负责兜底培训。二是改造提升红色基地。结合红色村建设，会同文旅、党史等部门对本地现有各类红色资源进行集中梳理，形成党性教育现场教学点名册，逐个登记名称、地址、特点和联系人。按照财政拨付一部分、党费支持一部分、基层自筹一部分的原则，对王稼祥纪念馆、李家发烈士纪念馆、渡江第一船纪念陈列馆等进行改造升级，提升陈展质量和接待能力。三是量身定制实践基地。依托全国全省先进基层党组织、美好乡村示范点、园区党建示范点等打造**企业党建教育基地、**村党建教育基地、**乡学院党建教育基地，分类建设农村、城市社区、机关、国有企业、中小学校、非公企业、社会组织等领域党员教育基地，为不同类型党员量身定制现场教学点。截至2022年6月，全市共有各级党校79个、革命传统教育基地26个、基层党建教育基地11个、分领域党员教育基地7个，党员教育基地矩阵基本形成，基层党组织可以通过“党员教育培训基地群”电子地图进行预约。

四、分工协作，建好党员教育“公开课”平台。

一是平台共鉴。充分发挥基层的自主创造性，打造党员教育“公开课”平台，市委组织部定期评选党员教育工作优秀案例，通过“**先锋”系列平台对外发布，形成互学互鉴、比学赶超的良好氛围。二是平台共学。市级开展“初心使命公开课”，邀请党政干部、专家学者、先进典型代表走进党史教育基地、廉政文化基地，围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、中国共产党历史、革命传统教育等进行公开授课，由“今日**”APP全程在线直播，截至2022年6月已举办63场次，3600多名党员参加。三是平台共比。通过2年的培育，全市涌现出一批党员教育工作品牌。**县依托“主题党日”开展“共享党课”，将党课宣讲阵地由室内讲堂转向情景课堂，将宣讲方式由单向传播转为双向互动；**区**街道党工委开展“百堂党课大比武”500余场次，实现授课人员从书记一人讲到人人上讲台、授课方法从课堂式到开放式转变。

X县党员教育培训工作情况报告

我县近年来根据中央、省、市关于党员教育培训工作有关要求，结合本地实际，探索建立健全党员教育培训长效机制，将党员教育培训工作纳入基层党建工作目标体系，坚持以理想信念教育为主线，以提高党员素质，增强基层党组织的凝聚力、战斗力，发挥好党组织和党员作用为目的，不断解放思想，开拓创新，积极开展形式多样的教育培训活动，使全县党员教育培训工作取得了较好的效果。

一、主要做法

一是健全组织生活制度，加强党员日常教育。

制订下发《关于进一步规范党支部组织生活制度的通知》，对组织生活X项制度作出具体规定；印制《X县基层党组织组织生活制度规范化手册》X余本，进一步明确党内组织生活的工作流程。创新载体扎实落实“三会一课”、主题党日制度，推动党内各项组织生活有序开展。把规范组织生活与“三新”讲习所建设、党建书屋建设、脱贫攻坚、逐村观摩等结合起来，打造具有地方特色的开放式组织生活，提高党员的参与积极性。

二是开展党内主题活动，发挥先锋模范作用。

面向全县X万名党员赠送党史学习教育红色大礼包，发放党员“政治生日”短信祝福，教育引导党员在追溯党史中坚定理想信念。将每月X日确定为全县统一的支部“主题党日”，经常性组织开展各类党内主题活动，有效激发党员履职尽责、担当作为的内生动力。建立X党小组活动模式，指导党员在设岗定责服务群众、助力精准乡村振兴等方面，发挥先锋模范作用。

三是实行分级轮训，确保全员覆盖。

全面实施党员培训培优计划，认真开展“万名党员进党校”培训活动。按照分级培训和全员培训的原则，通过县委组织部示范培训，乡镇党委重点培训，依托县、镇两级党校，有计划、有步骤、有重点地开展党员轮训工作。由县委组织部牵头、县委党校承办，全年负责对基层党组织书记、基层党员、党务工作者等进行集中培训，举办各类培训班X期，累计培训党员X人次。由乡镇党委依托镇级党校，运用“互联网+智慧党建”融平台，采取“镇会场现场授课+村会场（各行政村远程教育站点）视频会议”的形式，实现基层党员培训全覆盖。

四是强化培训管理，确保培训实效。

目前有一个培训基地（县委党校新校区）。位于X县小浪底镇，占地面积X亩，建筑面积X㎡，有容纳X人多功能报告厅X个，有容纳X人多功能报告厅X个，有容纳X人以上教室和会议室X个，有藏书X册资料室兼阅览室一个，有X台电脑微机室X个，可同时容纳X余人培训食宿。县委党校编制X人，现有教职工X人，其中专职教师X人（高级讲师X人，讲师X人，助讲X人），管理和工勤人员X人。现设办公室、教研室、干训科、后勤股四个职能科室。在培训管理方面，一是加强校风建设，坚持“严”字当头，严以治校、严以治教、严以治学，严格落实中央八项规定精神，建立健全各项管理制度。二是县内所有班次在黄鹿山校区实行封闭式培训，所有班次安排正副班主任全程跟班管理，并邀请组织纪检部门对学员学风现场监督。三是建立健全学员在校管理档案，对学员参训情况、在校表现、考试成绩作出全面详实记录，并作出综合鉴定，其结果纳入干部个人档案。

四是健全保障机制，增强党员教育长效性。

一是建立领导工作责任制。

县委组织部定期研究部署党员教育培训工作，制定全县党员教育培训计划，各党委结合自身实际，制定切实可行的党员教育规划，把党员教育培训工作作为硬任务、硬指标，纳入党建总体工作目标。党委书记作为党建工作的第一责任人，切实加强对党员教育培训的领导。进一步明确各党委、纪检、组织、宣传、党校等部门的职责，分工协作，形成各职能部门齐抓共管的良好格局。二是建立督导检查制度。县委组织部履行牵头抓总的职责，通过深入基层督查指导，及时掌握了解党员教育培训情况，督促基层落实“三会一课”、主题党日、定期学习、民主评议党员、党内谈心谈话等党员教育管理制度，不断拓宽教育培训渠道，切实做到常抓不懈、持之以恒。三是建立经费保障制度。县财政每年列支党员教育专项经费，县委组织部也从党费中拿出部分资金，采取举办各类培训、订购党建书刊、添置电教设备、下拨培训经费等措施，确保党员教育经费的落实。

二、存在的问题

一是教育培训内容需进一步优化。

在党员教育培训中还存在着“三多三少”现象，即教学内容侧重于理论性、知识性较多，实用性、可操作性内容较少；

共性教育较多，个性教育较少；

普遍培训较多，特殊培训较少。教育培训的针对性尚显不足。

二是教育培训管理需进一步优化。

部分党委和单位对党员教育培训工作的管理存在简单粗放的现象，注重规划制定，忽视落实监督，注重培训规模，忽视培训质量，注重举办教育培训的数量，忽视教育培训检查评估考核工作，使教育培训的成果不能有效地作用于党员队伍建设。

三是外出务工党员教育难题需进一步破解。

一些农村青壮年党员大量外出务工，“人员集中难、教育开展难”的问题越来越凸显，给党员教育培训工作带来新的考验。

三、意见建议

一是进一步创新和完善教育培训的内容。

通过调查问卷、实地询问等方式深入基层、深入实际，了解广大干部在新形势下的切实需要、想通过培训解决的问题，从而选择那些与工作联系紧密、有利于促进解决实际问题的施教内容，提高教育培训的针对性。根据工作实际的需要和党员的岗位、学历、年龄等实际情况，有针对性地对党员进行分层次、分类型的培训，在培训项目、培训内容的安排上做到因人而异，突出个性化。

二是进一步创新和完善教育培训管理机制。

建立健全考核监督机制。按照以考促训，以考促学的方针，采取考评与考试相结合的形式，针对培训内容科学设定评估指标、定期或不定期地对党员的学习培训情况进行科学的考核，并把考核结果统一纳入工作目标责任制考核范围之内，作为评优评先的重要依据。进一步完善学用结合、奖优罚劣的制度，实行党员述学、评学制度，同时要树立好学、勤学典型激发学员学习的主动性和自觉性。

三是创新举措破解外出务工人员教育培训难题。

安居富民工程审计 篇8

一、安居富民工程的建设现状

奇台县2013年安居富民工程2230户，计划投资20,390.00万元，分布于奇台县14个乡镇。截止2013年底，全县开工建设安居富民工程2418户，开工率108.43%，竣工2319户，竣工率104%，建立纸质档案2319户，信息录入2319户，超额完成了区州下达的任务。

2013年奇台县安居富民补助资金到位20,437.60万元，其中：农牧民自筹到位资金15,194.90万元；中央、自治区等补助资金5,242.7万元（其中，中央2,591.5万元，自治区1,983.00万元（截止2013年底由财政局拨入住建局自治区补助资金1,760.00万元），援疆334.5万元,安居富民工程监督经费11万元，培训费3.2万元，贫困户低保户危房改造319.5万元）。在各相关单位的通力配合下，工程建设进度得到提高，工程质量得到保证，安居富民工程各项工作有序高效的开展。

二、总体思路

在工作中审计组坚持以资金审计与项目管理审计相结合，抓住资金与项目两条主线，从项目的计划立项入手，以资金管理的真实、合法性为基础，最终落脚于项目的实际效益，同时结合计算机技术合理利用第三方数据筛查安居富民工程信息中是否存在违规享受补贴及信息录入是否完整等相关问题。

三、主要措施及制度创新

（一）科学规划，统筹安排

按照《自治区村庄规划建设导则（试行）》的要求，对各乡镇中心村进行了统一规划，将全县60个中心村按其产业布局规划为各具特色的中心村，按照城郊乡镇和中心乡镇以建农民住宅小区为主向县城和中心集镇集中居住，规模以上中心村集中连片建设，其他村庄向旅游区、公路沿线适当集中的原则；坚持改建和新建相结合，统建和自建相结合，户型美观与先进适用相结合，从工程规划、设计、选址、资金筹措和工程建设用地等方面入手；根据农户家庭收入、人口状况，制定出不同的庭院布局规划和不同样式、不同大小的房屋户型供建房户参考；同时注重村镇布局规划与新型城镇化、特色乡镇和中心村建设相结合，新居建设与产业发展相结合，民族特色与现代化生产生活方式相结合，新居建设与公共服务设施配套相结合。在全县统筹规划安排43个农民集中居住片区，其中建设农民住宅小区14个。

（二）加强组织领导，认真安排部署

县委、政府高度重视，把安居富民工程建设列为2013年重点民生工程项目之首，放在突出的位置来抓。为了加快工程工程进度，我县先后召开安居富民工程动员大会、座谈会等10多次，确保了工程各阶段目标任务的顺利完成。同时县、乡两级主管领导经常深入安居富民工程建设一线进行检查调研，及时协调处理工程建设中存在的问题和困难，为推进安居富民工程建设奠定了坚实基础。

（三）广泛宣传动员，切实落实到户

通过广播、电视、科技之冬发放宣传单等各种方式，广泛宣传安居富民工程的重大意义和政策措施，及时总结了安居富民工程的好经验、好做法。在此基础上，组织党员干部深入乡、村，逐村逐户面对面向广大群众宣讲安居富民工程政策，动员广大群众积极主动改善居住条件。好的做法：一是组织安居富民工程培训班，对县各乡镇农村工匠及管理人员进行以理论授课进行培训，共培训管理人员65人，建房户1486人，农村工匠380人；二是开办了关于全国扩大农村危房改造试点农户档案管理信息系统的学习培训班，由县安居办派专人对各乡镇选派的档案信息录入员进行培训，共计50人参加该培训班；三是进一步加强了网络信息宣传力度，积极发放安居富民工程建设优惠政策宣传单。

（四）突出重点，全面推进

围绕新型城镇化和特色乡镇、中心村建设，在60个中心村中选择14个中心村确定为安居富民工程示范村。集中各方力量，整合各类资源，将安居富民工程示范村与农村危房改造、城中村改造、定居兴牧、贫困残疾人危房改造等有机结合起来，通过政府补助、农民自筹、项目扶持、社会捐助、银行贷款等多方筹措建设资金，以示范村为突破口，通过抓典型示范，带动了全县安居富民工程建设的全面推进。

为了确保安居富民工程顺利实施，多方筹集资金，为农民建房提供保障。2013年县、乡、村三级政府先后筹集资金1.2亿元，其中，县级财政安排6500万元，已拨付3376万元，用于各乡镇安居富民工程道路、供排水、供热、供电等基础设施建设，协调金融机构贷款23565.3万元，其中2013年新增贷款1154户，贷款金额达5567万元，有力推进了安居富民工程建设。

（五）配备相关人员，强化质量管理

各乡镇在原有领导机构基础上，也进一步调整充实工作人员，并配备了巡查员、质检员。村组集体推荐出了3-5名责任心较强党员干部成立了安居富民工程质量监理会，做好工程的全面监督工作，确保开工建设一户，验收合格一户。坚决杜绝零散建房，建房户建房必须经过审批，不符合条件的坚决不允许建房，对违反相关规定自行建房的，及时进行拆除并追究相关管理人员责任。

（六）明确建房审批程序，严格把关

由意愿建房的农牧民向所在村组提出建房申请，村组对上报人员进行公示，公示期满无异议后报送乡（镇）政府审核。各乡（镇）人民政府对村民委员会报送的建房申请进行审议，经审议合格后书面上报市安居富民工程建设领导小组办公室，纳入全市安居富民工作建设任务。纳入安居富民建设计划任务的农户，经验收竣工合格后统一发放建房补助资金。

四、安居富民工程中存在的主要问题

（一）地方财政力量有限，导致基础设施建设滞后。近几年地方财政用于乡镇安居富民基础设施建设专项资金投入虽然不少，同时乡镇基础设施建设也在争取上级项目资金进行实施，但相对投入力度较小，导致供水、排水、供电、绿化、道路建设等基础设施建设滞后，服务功能不完善，影响了农户入住。

（二）农户收入较低，建房农民自筹资金困难。通过宣传和示范作用，各乡镇绝大多数农民对安居富民工程政策都比较了解，也都有意愿建设安居富民房，但由于农民家庭收入偏低，贷款困难，导致部分农户无法足额筹集建房自筹资金，影响了安居富民工程建设的整体进度。

（三）乡镇专业财务人员相对匮乏，资金管理存在隐患。由于乡镇工作繁忙，并受经费和时间的限制，没有对会计人员进行必要的岗位业务培训，加之会计人员的调动或更换频繁，新进人员业务不熟悉，导致乡镇财会人员政策水平、业务素质无法跟上当前工作需求，造成会计工作相对薄弱。

五、建议对策

（一）增加资金投入，加大配套基础设施建设力度。通过国家、自治区政策制定、项目安排、资金补助等方面，积极申请相关配套项目，在安居富民工程项目支持的同时，落实好项目配套资金，确保资金尽快到位，保证地方配套资金及时、足额拨付到项目建设单位，逐步完善供排水、供热、道路等基础设施建设。

（二）对低收入农牧民，可以适当调整其建房面积，争取在其现有资金和国家补贴资金的基础上建好房屋。通过这种方式可以适当缓解低收入农牧民自筹资金困难的问题，并使低收入农户顺利实现“安居”目的，通过开展试点工作，以观察该措施的可行性和实效性。

富民工程措施 篇9

为贯彻落实省委、省政府《关于实施富民工程的若干意见》文件精神，全面实施富民工程，市商务局全面落实长吉图规划《纲要》，在商务领域“先行先试”，在对外贸易发展、对外合作模式、商贸流通发展上积极探索和大胆创新，充分发挥在长吉图开发开放中“窗口”和“前沿”的作用。市商务局根据我市实际情况和我局职责范围，采取以下措施。

一、继续实施“万村千乡市场”工程

进一步扩大“万村千乡”市场工程农家店覆盖面。到目前为止,全市新改建乡级农家店217家，全市农家店建设覆盖100%的乡镇和行政村。配送中心加强商品采购、储存、加工、编配、调运、信息等功能，增加统一配送的商品品种，降低经营成本。积极推进“万村千乡”网络与供销、邮政、电信等网络的结合，提高农家店的综合服务功能。进一步改善农村消费环境,提高农民消费水平。

二、实施“农超对接”工程

支持超市直接与农产品批发市场、生产加工企业及农业合作组织对接，建立农产品直接采购基地，减少农产品流通环节，降低流通费用。建设从鲜活农产品生产基地到超市的冷链系统、物流配送系统和快速检测系统，提高流通效率，保证产品质量和安全。支持并推动和龙市八家子蔬菜合作社 与延边国际贸易大厦有限责任公司“农超对接”项目，提高农产品流通效率和质量水平,从而提高农民收入。

三、实施“家电下乡”工程

切实加强家电下乡政策补贴范围产品质量的监管，严厉打击借家电下乡名义销售假冒伪劣产品行为，真正把家电下乡工作抓实抓好，切实使农民得到实惠。

四、加快现代商贸业及现代物流业发展

（我市未来服务业发展重点是：以现代商贸、现代物流、房地产业为支柱产业；以信息服务、中介服务等为新兴产业；以农村服务、金融保险、社区服务等为提升产业。）

现代商贸业

以专业市场为重点，超市和连锁业态、宾馆酒店为主体，专卖店和放心便利店为配套，社区商业为基础，强化区域性商贸中心功能，基本形成网点布局合理、功能定位明确、业态分布均衡、信息化程度较高的现代商贸体系。

继续培育壮大专业特色市场，优先发展生产资料市场，优化传统市场的商品结构功能完善，加快中心市场、南市场、泰达购物广场、头道市场、八家子农贸市场的改造升级。

大力引进和创新业态，积极发展便利店、专业店、专卖店、综合超市，推行连锁经营，物流配送、代理制、电子商务等组织形式和服务方式，全面提升商贸餐饮业的现代化水平。加速培育城市商贸易中心，加快推进以中心市场、延边国贸超市、延百超市、百货大楼为重点，周边品牌专卖店为重要组成，中高档相匹配的市级商业中心（人民大街两侧）的形成。

打造专业特色突出、集群效应明显的特色街区，形成善文街餐饮一条街、和龙大街家居建材一条街、站前街汽车维修一条街，形成集休闲、娱乐、购物为一体的特色商业氛围。

现代物流业

坚持政府引导、开放带动、市场运作、稳步推进的原则，依据区域经济实力、产业结构特点和物流发展现状，重点发展以优势产业为支撑的产业基地型物流和市场型物流，构筑与和龙市经济发展及综合运输体系相适应的现代物流网络体系。

加快发展综合物流园区、专业物流场站，以延边天池物流为中心，依托和龙工业开发区及产业、商贸特色，启动培育综合物流园区；依托矿产、林产等特色产业推动专业物流场站建设。

富民畅通工程致辞(初稿)—— 篇10

县委书记杨伟辉

（2010年9月8日）

尊敬的,尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们：

金秋送爽，瓜果飘香。正值全县上下深入学习贯彻落实中央新疆工作座谈会、自治区党委张春贤书记巴州调研讲话精神之际，今天我们在这里隆重举行博湖县“富民畅通工程”剪彩仪式。在此，我谨代表县委、人大、政府、政协及全县各族干部群众，向在百忙之中莅临我县参加剪彩仪式的各位领导、同志们表示热烈的欢迎！向长期以来关心和支持博湖各项事业发展的社会各界人士表示衷心的感谢！

近年来，在州委、州人民政府的正确领导下，在州直各有关部门的大力支持下，我县紧紧抓住国家加大道路基础设施投入的历史机遇，始终坚持把道路交通建设做为改善农牧民生产生活条件、发展农村经济、增加农民收入的“富民畅通工程”常抓不懈。尤其是今年，我们按照自治州统筹城乡发展年的总体部署，确定了“城乡交通发展年”的目标，并与境内的巴州种畜场、农二师二十五团相互支持，融合发展，道路交通投入力度持续加大。截止目前，全县公路总里程达587公里，基本实现了环湖公路和环城公路连接，县城公路与乡镇公路、乡与乡之间相通，成环成网的交通局面，基本实现了县城至各乡镇20分钟生活圈。2009年末至目前，全县道路建设总投资达1亿余元，县财政配套资金达2662万

元，白鹭洲至海星山至沙梁沟村、查干诺尔乡至才坎诺尔乡等22条公路相继建成通车，不仅有效地解决了制约我县经济社会发展的“瓶颈”问题，而且极大地改善了我县整体交通环境，促进了优势资源的转化，拓宽了农村经济与城市经济的发展空间。

富民畅通工程的竣工通车，标志着我县农村公路建设又上了一个新台阶，它必将成为振奋全县干部群众精神，鼓舞全县干部职工士气，激发全县干部群众干事创业热情，实现“十一五”奋斗目标的强大动力。今后，我们衷心希望各位领导、各位嘉宾和社会各界朋友继续关注和支持博湖，与博湖各族人民一道，把以改善民生为重点的社会事业不断推向前进，推动县域经济又好又快发展。我们深信，有州委、州人民政府的坚强领导，有各位领导、各位嘉宾和社会各界朋友一如既往的鼎力相助，有全县上下的不懈努力，博湖的明天一定会更加繁荣昌盛、更加和谐美好。

最后，祝各位领导、各位来宾和朋友们工作顺利、身体健康、万事如意！