部编版2018小学一年级语文上册第七单元单元分析

部编版2018小学一年级语文上册第七单元单元分析（共11篇）

部编版2018小学一年级语文上册第七单元单元分析 篇1

部编版小学生一年级上册语文第七单元测试题

棉丰小学一上语文第七单元试卷

姓名 学号

一、字词大冒险。10%

和 亮 睡 快 自 立 叔 笑 好 师

（1）用“”画去读翘舌音的字。

（2）用“o”画出三拼音节。

（3）用剩下的字组成两个词语。

二、我是拼写小能手。16%

míng tiān wǒ hé tóng xué qù wǒ

远足 ， 觉得

zì jǐ zhǎng dà le 。

。

qiān lǐzú xià。

之行，始于 。

三、写出下列字的部首。16%

得（ ） 快（ ） 到（ ） 空（ ）

彩（ ） 点（ ） 写（ ） 衣（ ）

四、辨字组词我最行。12%

自( ) 会（ ） 们（ ）

白（ ） 云（ ） 门

才（ ） 明（ ） 衣（）

木（ ） 同（ ） 一（）

五、我会照样子填空。6%

一（幅 ）画一（ ）白云 一（ ）沙滩

（喝）水（ ）鞋带（）衣服

（绿色）的叶子（ ）的太阳 （ ）的浪花

六、我会用标点符号。8%

， 。 ！ ？

1、广场上的人真多啊（ ）

2、到底什么时候才天亮呢（ ）

3、早上（）我背着书包上学去（ ）

七、照样子写句子。6%

例：我盼着自己快点长大。

1、盼着 。

例：那里的海真的有那么多种颜色吗？

2、 吗？

八、读一读，回答问题。（14分）

māo shìzhuō lǎoshǔ de néngshǒu tā de ěrduǒ hěn língmǐn

猫 是 捉 老鼠 的 能手 。它 的` 耳朵 很 灵敏，

néng zhuànláizhuànqù nǎpà shìjíxiǎo de shēngyīn tā yěnng jíshí

能 转来转去， 哪怕是 极小 的 声音，它也能 及时

biànchū māo yǒu yīshuāng míngliàng de yǎnjīng jiǎohuá de lǎoshǔ

辩出。 猫 有一 双明亮 的 眼睛，狡猾 的 老鼠

táobùguòtā de yǎnjīng māo de húxū xiàng bǎ chǐ néng cèchū gègè

逃 不过 它 的 眼睛。猫 的 胡须 像 把 尺，能 测出 各个

dòngde dàxiǎo māode jiǎozhǎo shàng yǒu fēnglì de zhuǎzi néng páshù

洞的 大小。猫 的 脚爪 上 有 锋利 的 爪子，能 爬树、

tiàoqiáng zhuībǔ lǎoshǔ

跳墙、 追捕 老鼠。

1、短文有（ ）句话。（2分）

2、短文写了猫的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。（4分）

3、用 “——”划出描写猫的耳朵的句子。（2分）

4、这篇文章主要写：（选择正确的 “√”）（6分）

①猫的耳朵duǒ很hěn灵活。 （）

②猫māo有一双shuāng明亮liàng的眼睛yǎnjīng （）

③猫māo的脚趾jiǎozhǐ上有锋利fēnglì的爪zhuǎ子.（）

九、看图，想想什么时候，谁在哪里干什么？他们干得怎么样？12%

部编版2018小学一年级语文上册第七单元单元分析 篇2

三、给下列加点字选择正确的解释，将序号填在括号内。（3分）

1.络绎不绝 （ ）

A.断绝 B.走不通的 C.开办 D.住、停

2.漫不经心 （ ）

A.水过满，向外流 B.到处都是 C.莫，不要 D.不受约束，随便

3.开路先锋 （ ）

A.打通 B.举行 C.开办 D.开始、建立

四、选词填空。（在合适的词语下面画线）（4分）

1.骏马在（宽阔 辽阔 宽广）的草原上奔驰。

2.工程师的设计，必须经过（周密 周全 严密）的计算。

3.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外（清静 安静 清幽）。

4.我们要精心地（爱护 维护 保护）地球。

五、把下面的词语补充完整，再从中选择一个词语写一句话。（6分）

（ ）夺天工 久别重（ ） 美不（ ）收 为所（ ）为

独具（ ）心 一反（ ）态 （ ）耳（ ）聋 （ ）扬（ ）挫

六、写出下面各句所采用的修辞手法。（4分）

1.公园里的树真绿啊，人真多啊，花真美啊。 （ ）

2.海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。（ ）

3.难道老象是要回到当年曾经浴血捕杀的战场吗？（ ）

4.鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 （ ）

七、按要求写句子。（8分）

1.罗新通知俞建军。俞建军来学校参加管乐队活动。（不用关联词，把两个句子合成一句）

2.“蒙娜丽莎”不是全人类艺术宝库中一颗璀璨的明珠吗？（换一种说法，意思不变）

3.夕阳把水面映得通红，把天空染成万道彩霞。

改为“被”字句：

4.根据给出的词语意思来造句。

清楚：①事物容易让人了解，辨认。

②了解。

八、按课文内容填空。（10分）

1.皮鞋匠静静地听着。他好像 ，月亮正从 的地方升起来。 的海面上， 洒满了银光。（选自《月光曲》）

2.伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“ ， ！”

3.我会默写《马诗》这首诗的前两句： ， 。

4.通过第七、八单元的学习，我最喜欢《 》这篇课文，因为 。

九、乱句重组。在括号里填上正确的序号。（6分）

（ ）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫，蜂飞蝶舞。

（ ）田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波涛。

（ ）溪水那么清澈、明净，水里的小鱼儿快乐地游来游去。

（ ）山腰的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

（ ）一条小溪从我们的村子里流过。

（ ）小溪的另一边是田野，如今沉甸甸的麦穗正点头报告丰收的喜讯。

十、阅读短文，仔细答题。（16分）

小鸟和水手

没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香。只有水的世界，云的海洋。

一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板上，乘流而下，（ ）而来，那个优雅劲儿，真是太妙了！

忽然，小鸟张开翅膀，在人们头项盘旋了几圈，“噗啦”一声落到了船上。或许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走，抓它，它（ ）地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。

瞧，它多美丽！娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手的感情日趋深厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开关丽的歌喉，唱啊唱，（ ）有韵，宛如春水（ ）。人类给它生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春献给了哺育它的人。可能都是这样，艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡；可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！

慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在人的头上、肩上、掌上、胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……

1.联系上下文，理解下面词语的意思，并用这个词语写一句话。（2分）

爱不释手： 。

2.从下列词语中选择合适的词语填在文中的括号里。（2分）

乖乖 姗姗 淙淙 嘤嘤

3.文中的“新大陆”指 ；小鸟与水手的感情日趋笃厚，是因为 。（2分）

4. 读了这篇文章，你对其中哪句话最感动？请把句子写下来，并说明感动的原因。（4分）

句子：

原因：

5.请你为“爱鸟日”活动写一条宣传标语。（2分）

6.读了这篇短文，你体会到什么？请写一写。（4分）

十一、习作实践。（30分）

部编版2018小学一年级语文上册第七单元单元分析 篇3

部编教材小学语文第一册第三单元是本册教材的第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床chuáng”学习复韵母 ɑng。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。

学生在上一单元学习了声母、单韵母以及整体认读音节，初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，这为本单元的学习打下了基础。但学生既对小学学习感到新鲜，有可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的 学习热情，增强教学活动的趣味性，然他们在玩中、在乐中自主学习。同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。

本单元教学目标：

1.正确认读ɑi、ei 等9个复韵母，ɑn、en 等5个前鼻韵母，ɑng、eng 等4个后鼻韵母，ye、yue 等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

2.在四线格中正确书写5个音节词。3.认识“ 妹、奶 ” 等16个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。

4.借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。5.通过比较，读准音近的音节，能区分形近复韵母，读准音节词，能用拼读的方法读准有关物品的音节词，读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。本单元的课时安排是：

9、ai ei ui…………………………………………… 3课时

10、ao ou iu……………………………………………2课时

11、ie üe er……………………………………………3课时

12、an en in un ün……………………………………3课时

13、ang eng ing ong………………………………… 2课时

语文园地

（三）…………………………………………3课时

合计 ……………………………………………………16课时 ai ei ui 设计说明：

六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。

因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。教学准备：

1.关于本课的多媒体课件。2.音节卡片。课时安排：2课时。教学过程：

第一课时

一、游戏导入，复习旧知

1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。

2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。)

二、合作交流，学习韵母

出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。

导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！

1.教学复韵母ai。

(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？

(2)教学ai的发音，认清字形。

①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。

②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)你发现了什么？（我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。）③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)(3)四声练习。

注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。āi：我挨着你，你挨着我。

ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。ǎi：姐姐高，弟弟矮。ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。(4)拼读练习，巩固发音。

导言：ai也有许多声母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节，谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。我们开列小火车吧！课件出示第40页ai的拼读图，变色一个拼读一个。

2.迁移方法，学习ei。(1)看图说话引出ei。

大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèi wéi(2)教学ei的发音，认清字形。

教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读)(3)四声练习。

注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。(4)拼读练习。

导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mèi、wéi，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！

我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。

3.运用规律，合作学习ui。(1)教师引学：打电话引出ui。

我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？

同学们，其实打电话时，用到了我们要找的第三位客人。打电话时，一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui)(2)教会发音方法。

同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。)(3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！

师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！

ui——我爱你们！ui——我爱你们！ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！

(4)拼读练习。课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。4.结合语言，巩固运用：

在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。)6.自主探究，总结规律：

同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。(课件：四声调的韵母)谁能尝试读一读。(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究。(小组探究规律)师生总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。

7.示范指导、练习书写：

同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。

三、游戏活动，学习音节

1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。什么音节蘑菇呀？看，谁会拼？(b—ɑi→bɑi)2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼读。

四、趣读儿歌，总结收获

这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同时还掌握了它们的标调规律：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。

板书设计：

9、ai ei ui

guāi huài kuài

部编版2018小学一年级语文上册第七单元单元分析 篇4

一年级语文期末复习三

班级: 姓名：

一、(：，)

妹( )： 奶( )： 白( )：

皮( )： 小( )： 桥( )：

台( )： 雪( )： 儿( )：

草( )： 家( )： 是( )：

车( )： 羊( )： 走( )：

也( )：

二、(：)

妹妹() 奶奶()()

小桥()() 流水()()

垂柳()() 桃花()()

夜色()() 雪花()()

蓝天()() 白云()()

草原()() 森林()()

游泳()() 老鼠()()

石榴()() 小马()()

三、、、()。

1.单韵母6个

2.复韵母18个

3.声母23个

4.整体认读音节16个

四、(读三遍)。

有a不放过，没a找o、e

i、u并列标在后。

一、读一读，回答问题。

xiǎo tuó niǎo，pí qi guài，nǎi nai hǎn tā tā bù cǎi。

nǎo dai zuān jìn shā duī lǐ，

zuǐ lǐ hǎn zhe：wǒ bú zài!

1.用“○”圈出带有ai、ui的音节。

2.奶奶叫小鸵鸟的时候，小鸵鸟把脑袋钻进了 。

二、。

。

1.?

。

2.??

。

3.，??

。

三、。

1.diāo ( ) ( ) ( )

2.xióng ( ) ( ) ( )

3.liǎng ( ) ( ) ( )

4.tiān ( ) ( ) ( )

5.xiàng ( ) ( ) ( )

四、我会选正确的读音打“√”。

qīn ( )

青

qīng ( )

xīn ( )yīn ( ) xìn ( )

新 因 兴

xīng ( )yīng ( ) xìng( )

五、。()

例：江上有一座大桥。

1.天上有 。

2. 有。

3. 有。

例：小猫爱吃鱼。

1.我爱。

2. 爱 。

3. 爱 。

六、默写16个整体认读音节。

部编版2018小学一年级语文上册第七单元单元分析 篇5

第七单元测试题

（时间：60分钟

分数：100分）

一、？

。（12分）

二、。（20分）

wén

zì

pínɡ

shí

bàn

ɡōnɡ

rànɡ

kāi

xī

ɡuā

fēi

chánɡ

shé

tou

zuò

xià

zhǎo

dào

shū

bāo

三、。（8分）

往

住

已

己

干

千

百

白

（）事

（）知

树（）

（）色

（）房

自（）

（）万

（）位

四、。（10分）

1.“进”（），（）。

2.“空”，（）、（），：（）、（）。

3.“连”

（），（）。

（）。

五、。（12分）

1.。

（）——（）

2.。

（）——（）

3.是(shi)。

（）——（）

六、。（12分）

·

·

·

1.？

______________怎么____________________________呢？

·

·

2.。

________________非常_______________________________。

·

·

·

3.是(shi)。

要是__________________，就__________________________。

七、。（11分）。

。，：“。”，：“

！”

1.________。

__________________。（4分）

2.“

”

。（3分）

3.______________，__________。（“

”“

”）（4分）

八、。（15分）

：。

参考答案

一、●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

二、文字

平时

办公

让开

西瓜

非常

舌头

坐下

找到

书包

三、往

住

已

己

干

千

白

百

四、1.半包围

出

2.kōnɡ

kònɡ

天空

空地

3.L

近、进

五、1.旧

新

2.高

矮

3.早

迟

六、示例：1.妈妈

还没下班

2.花儿开得

美丽

3.赶在下雨前到家

不会被雨淋了

七、1.4

一天下午

2.傻孩子，白菜的叶子才好吃。

3.觉得好吃

部编版2018小学一年级语文上册第七单元单元分析 篇6

一、比一比，写一写。（16分）

二、你能把图和对应的字连起来吗？（12分）

三、按要求填空。（24分）

1.“口”共________画，第2画是________，它的笔顺是________。

2.“耳”共________画，它的笔顺是________。

3.“手”共________画，第4画是________。

4.“火”共________画，它的笔顺是________。

四、下列每组词语中都有一个不同类的，用“________”画出来。（6分）

1.鸟

虫

竹

羊

兔

2.云

雨

风

雪

坐

3.口

耳

目

手

禾

五、看图写生字。（14分）

只小鸟在飞，只小鸭和只白鹅在河里游，还有只小鸡在草地捉虫子。

六、根据课文内容填空。（12分）

1.地分下，月照今古。

2.对雨，雪对风。花对树，鸟对。清对水秀，柳绿对桃红。

七、快乐阅读轻松答。（16分）

妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。

爸爸妈妈工作忙，我会做的事儿也不少。

1.“我”在家里干了什么？用“________”画出来。（8分）

2.你在家里干过什么家务活？在“（）”里画“√”，然后再写一句话。（8分）

第一单元测试

答案

一、【答案】略

二、【答案】略

三、1.【答案】3

2.【答案】6

3.【答案】4

4.【答案】4

四、1.【答案】竹

2.【答案】坐

3.【答案】禾

五、【答案】二

天上

三

一

八

上

六、1.【答案】天

上

日

2.【答案】云

虫

山

七、1.【答案】穿衣和洗脚

擦桌把地扫

部编版2018小学一年级语文上册第七单元单元分析 篇7

2.C

3.D

4.D

5.D

6.A

7.D

8.B

9.归巢;尽管;斜阳;芦苇;红颜

10.错误;正确

11.红颜;斜阳;霎时;头白;

12.拟人的手法，指芦苇顶端已呈白色。;一种高大的禾草。;此处特指女人美丽的容颜。

13.(1)徐志摩;新月

(2)坐;眠;走;做梦

14.雨;13;B;bà;霸占

15.(1)表现了诗人对自由轻快的生活的渴求。

(2)一掠颜色飞上了树;翘着尾尖，它不作声;疾飞;默立

(3)二;惊喜、雀跃;四;五;欢欣愉悦和满怀的希冀

(4)希望;失望;失落(或“惆怅”等)

(5)D

16.(1)闻名遐迩;美不胜收

(2)上山的路;越过茶园

(3)D

(4)山岭上有许多大大小小的梯田，形状各不相同，大的像曲折回绕的水池，小的像弯弯的月牙，规模宏大

(5)B

(6)弯弯;参天;勃勃;金色的巨型油画

17.桃花岛

桃花岛桃花岛什么美?水美。桃花岛正中有一个桃花湖，无风的时候，湖水就像一面硕大的银镜;有风的时候，在阳光的照耀下，湖面金光闪闪。泛起一层层波浪。像春姑娘给湖面揪下了碎金，又像夜空中的小星星落进了湖里，美丽极了。

部编版2018小学一年级语文上册第七单元单元分析 篇8

（时间：90分钟

分数：100分）

一、读句子，根据拼音写字词。

（7分）

1.院子里ān　jìnɡ（）极了，小妹妹tínɡ

zhǐ（）读书，欣赏着盛开的rónɡ

qiú

huā（）。

2.在舒缓、yōu

yánɡ（）的dí

shēnɡ（）中，一位身穿xiān

yàn（）fú

zhuānɡ（）的小姑娘情不自禁地跳起了舞。

二、为下列加点字选择正确的读音，打“√”。

（4分）

1.先生在孙中山的书上又圈（juàn

quān）了一段。

2.学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨（āi

ái）打也值得。

3.爸爸说，假（jiǎ

jià）如今年夏天他不太忙的话，就带我去海南度假

（jiǎ

jià）。

三、给下列汉字加上偏旁，变成新字再组词。

（12分）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

四、写出下列句子中加点词语的反义词。

（6分）

1.凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……

（）

2.课堂里霎时变得鸦雀无声。

（）

3.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

（）

五、选词填空。

（6分）

果然

竟然

突然

1.一群一群的花从无人知道的地方（）跑出来。

2.按照老师的提示，我（）做出了这道难题。

3.在这喧闹的地方，（）也能听到婉转的鸟鸣。

六、按要求写句子。

（9分）

1.绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（仿写拟人句）

2.孙中山流利地背出昨天所学的功课。（改为“被”字句）

3.凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃。（缩写句子）

七、猜谜语。

（6分）

两座窑洞十个孔，一家十位住当中。

不怕冬天北风吹，窑洞里边暖烘烘。

猜防寒用品：

手套十字街头道路边，水泥柱上三只眼。

红、黄、绿色勤变换，车辆行人听调遣。

猜一物：

八、平平的外婆晚上7点钟来电话，让平平告诉妈妈，她明天上午10点半在中心医院门口和妈妈见面。

请你把外婆的话转述给妈妈听。（4分）

九、阅读短文，回答问题。

（16分）

山村小学

①是一簇白色的山菊花在山野开放吧？

②是一支船队在绿海碧涛中航行吧？

③我们的学校，青瓦碧墙的学校，坐落在山野的怀抱里，远远望去，像绽开的花、扬帆的船。

④它是嵌在大山上的一面窗子，透过它，我们看到辽阔的大海、美丽的城市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的天地。

⑤采来山里的花，紫蓝色的牵牛花、乳白色的小茉莉、红霞似的山茶、虹霓似的三色堇（jǐn）……给学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中舞蹈。

⑥种上山里的香樟、塔松、赤桦……给学校镶了一条绿色的林带，让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾的欢鸣与我们朗朗的读书声作伴。

1.短文第③段运用的修辞手法，将“我们”的学校比作、。（3分）

2.文中表示颜色的词语有，这些颜色真多呀，可以用四字词语、来形容。（4分）

3.认真读短文，说一说你对画“

”的句子的理解。（3分）

4.第⑤段写了山村小学的美，第⑥段写了山村小学的美。（2分）

5.你喜欢你的学校吗？为什么？（4分）

十、作文。

（30分）

写一写你的课余生活吧，可以写课余参加的活动，也可以写课余发生的趣事。

第一单元语文素养评估

一、1.安静

停止

绒球花

2.悠扬

笛声

鲜艳

服装

二、1.quān

2.ái

3.jiǎ

jià

三、扮

装扮

球

足球

扬

飘扬

纷

纷乱

珠

珍珠

场

杨树

四、1.乌黑

2.人声鼎沸

3.干燥

五、1.突然

2.果然

3.竟然

六、1.柳树姑娘在春风中翩翩起舞。

2.昨天所学的功课被孙中山流利地背出。

3.影子摇晃。

七、手套

交通信号灯

八、提示：交代清楚时间和地点。

九、1.比喻

绽开的花

扬帆的船

2.白色、绿、青、碧、紫蓝色、乳白色、红

五颜六色

五彩缤纷

3.“我们”在学校里读书学习，通过书本，了解大山以外的世界。

4.花

树

部编版2018小学一年级语文上册第七单元单元分析 篇9

学案

精彩开篇词

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产生多种情绪的精灵……

当窗外那像柳絮、像芦花般的雪花，正在纷纷扬扬地从天而降的时候，当郊野大地被雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候，望望它们，会有许许多多的感觉……….当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时，他的感受怎样，让我们一起走进《沁园春.雪》！

学习目标

1.了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。

2.感受诗词中北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。

3.品味准确，精练的语言魅力，体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。

4.领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

教学过程

第一课时

一、新课导入

鲁迅认为北国的雪“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞，那一代领袖心中北国的雪又是何种景象呢？这一节课，就先让我们一同去领略北国雪的风姿，同时也体会诗人伟大的抱负和坚定的信念。

二、自学指导（一）——预习与交流

1.指导学生积累字词。

（1）师范读课文，学生找出诗中的生字词，并注音。

分外妖娆(fèn)(ráo)

成吉思汗(hán)

数风流人物(shǔ)

还看今朝(hái)稍逊风骚(xùn)

（2）学生结合具体语境理解词义。

莽莽：形容原野辽阔，无边无际。

妖娆：娇艳美好。

折腰：鞠躬，倾倒。

风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,这里用来概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着的大地。

一代天骄：指称雄一世的人物。

数风流人物：数：点数，数得着，称得上。

风流人物：这里指建功立业的英雄人物。

2.了解有关文体知识

词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。

“沁园春”,词牌名。相传沁园是东汉明帝的女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事。这个词牌名因此而得名。

“雪”是这首词的题目,内容与“沁园春”无关。

3.学生交流课前搜集的背景知识

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

1．范读全词（或放朗诵录音），学生想像词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2．分组读，再全班齐读一遍。

3．学生自由朗诵后，请朗读水平较好的学生朗读全诗，师生共评。

4．学生在整体把握的基础上，进行问题探究：

（1）词的上阕主要写了什么？表现了什么？

【交流点拨】描写北国雪景。赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。

（2）词的下阕主要写了什么？表现了什么？

【交流点拨】议论历史人物。歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。

（二）文本探究

(学生积极展开思考，分组讨论问题。)

1．词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

【交流点拨】总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写到地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合，相映成趣。

2．作者对雪景的具体描写由哪个词领起？它统摄的宾语包括哪些句子？

【交流点拨】由“望”领起，它统摄的句子从“长城内外”到“试比高”。

3．上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句诗写出了怎样的意境？

【交流点拨】虚景；“须”字可以看出；预示着:等到革命成功了,再看祖国的河山,一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。

4．下阕开头两句在结构上有何作用？

【交流点拨】过渡作用，前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情。

5．到底“引”出了哪些英雄人物？“惜”字包含着作者的什么感情？

【交流点拨】秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗；“惜”字肯定了这些英雄人物的功绩，他们在中国历史上的巨大影响。委婉的批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。

6．词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？

【交流点拨】一个“惜”字，秦皇汉武略输文采；唐宗宋祖稍逊风骚；成吉思汗只识弯弓射大雕。今朝的风流人物在武功与文治两方面都有更杰出的才能,更伟大的抱负,必将创造空前伟大的业绩。这是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。

（三）检查背诵

背诵、默写全诗。（以四人为一个小组，互相抽查。老师巡回并参与检查。）

四．板书设计

总写：北国——壮丽雪景

上阕：咏雪

实写：望（长城、大河、山原）

虚写：红装素裹——妖娆

抒情——江山多娇（承上启下）

下阕：抒怀

评古——惜（秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗）

论今——赞当代英雄（点主旨）

五．拓展延伸

1．词的下片以“惜”字总领七个句子，展开了对秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价。对这种评价你是怎样理解和认识的？

【交流】甲生：我觉得“惜”饱含作者的惋惜之情，作者虽然对上述历史人物长于武功而给予肯定，但他们“略输文采”“稍逊风骚”，说明秦皇、汉武、唐宗、宋祖都是文才不足，而“只识”二字则更含嘲讽之意，表现成吉思汗只恃武功而不知文治。这说明诗人对五位英雄人物的评价还是略有区别的。

乙生：我觉得尽管诗人批评了秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物短于“文治”，但在委婉的批评中，仍然肯定了他们都是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的佼佼者，对中国历史的发展都有过巨大的影响。

丙生：我觉得诗人评价秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物，是为下文赞扬今朝“风流人物”作铺垫。在对历史英雄人物不擅文治表示可惜的同时，也在“惜”中寓志，蕴含着后来者居上的气概和超越古人的自信。

[老师点拨]要认识诗人对这些历史人物的评判态度，还需要结合当时中国革命的大背景以及诗人作为革命领袖所处的历史地位和所负的历史使命来理解。以上三位同学的理解都很有道理，角度各不相同，且有理有据。

2．搜集有关雪的诗句：

【交流】示例：

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)

柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓《早梅》)

晚来天欲雪，能饮一杯无？（白居易

《问刘十九》）

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)

夜深知雪骤，时闻折竹声。（白居易

《夜雪》）

云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。（李白《北风行》）

第二课时

一、新课导入

上节课，我们通过初步学习《沁园春·雪》，领略了北国之雪的风姿。同时，也体会到诗人伟大的抱负和坚定的信念。这节课，我们将深入文本，一起来欣赏词作的语言魅力和词的艺术特色。

二、自学指导——合作与探究

（一）检查复习

开课时，师生一起背诵这首词。

（二）语言品析

请同学们细心揣摩品味下列语句，理解诗句的深长意味。

1．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(句中的“折腰”改为“赞美”好吗？为什么？)

【交流点拨】诗句中的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞美”，不合词的韵律，且少了形象性。“娇”是一种女性美,与“红装素裹,分外妖娆”相照应。一个“竞”字,写尽了英雄之间激烈的争斗,写尽了一代代英雄的相继崛起。

2．惜秦皇汉武，略输文采。(句中的“略输”改为“尽输”,句意表达会发生怎样的变化？)

【交流点拨】文采，本指辞采、才华，秦皇、汉武说，兼有文治的意味，略输文采，才华稍差一些，在叹惋中有褒有贬，在肯定中指出不足，改后则变为全盘否定。

3．唐宗宋祖，稍逊风骚。(句中的“稍逊”能否改为“全无”，为什么？)

【交流点拨】原词贬中含褒，肯定其文治才能并指出不足，而改后完全否定其文采。

4．只识弯弓射大雕。(“只识”改为“识得”行吗？为什么？)

【交流点拨】对于成吉思汗的评论，词欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字，语带嘲讽。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。不仅使议论形象化，而且使人浮想联翩。用“只”限制“识”，意味委婉，贬谪更严厉。

（三）艺术特色

(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。)

1．词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？

【交流点拨】先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。

2．请指出上阕用了哪些修辞方法，有什么好处？

【交流点拨】“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动。“欲与天公试比高”一个“欲”字把“山”“原”人格化了。拟人手法的运用,生动地写出“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅逼真地写出了大雪茫茫,天低野阔的雄奇景象,而且抒发了作者豪迈的感情。

3．这首词是怎样将写景、抒情、议论有机结合在一起的？

【交流点拨】这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下片议论，即上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常突出，从而收到强烈的感人的艺术效果。

（四）主旨探究

既然上述的人物都有“略输”“稍逊”“只识”的缺陷,那么谁配称真正的“风流人物”呢?（学生分组讨论，老师适时入组点拨。）

【交流点拨】“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。

三、板书设计

沁园春·雪

毛泽东

写景：北国风光　千里冰封　万里雪飘（总体写）

动

望

长城内外

大河上下　　　　　实写

（具体写）

静

山舞原驰

须晴日

看红装素裹

虚写

抒情：江山如此多娇（承上启下）

议论：数风流人物，还看今朝（点明主旨）

四、拓展延伸

唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的诗(“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”)，请同学们分析，这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么不同？

部编版2018小学一年级语文上册第七单元单元分析 篇10

单元

名称

教学目标

（各学科课程目标进行设定）

重点、难点

突破的策略

课时分配

第一单元

学校生活

1.认识本单元“坝、汉、艳”等28个生字，学会“晨、绒、球”等26个生字，理解“绚丽多彩”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵古诗《所见》，形成古诗文化的积累。

3.能够理解课文内容，感受各民族团结、欢乐的祥和气氛，体会大自然事物的美好与奇妙，同时能够从小培养不懂就要问的良好学习品质。

4.通过与同学分享暑假生活的快乐，提升口语表达能力。

5.能够在介绍自己熟悉的人物时，抓住其最主要的特点，初步培养习作的兴趣。

6.培养摘录好词好句的良好耳朵习惯，不断丰富语言文字的有效积累。

重点：

1.认识本单元“坝、汉、艳”等28个生字，学会“晨、绒、球”等26个生字，理解“绚丽多彩”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵古诗《所见》，形成古诗文化的积累。

难点：

1.能够理解课文内容，感受各民族团结、欢乐的祥和气氛，体会大自然事物的美好与奇妙，同时能够从小培养不懂就要问的良好学习品质。

2.通过与同学分享暑假生活的快乐，提升口语表达能力。

3..能够在介绍自己熟悉的人物时，抓住其最主要的特点，初步培养习作的兴趣。

4.培养摘录好词好句的良好耳朵习惯，不断丰富语言文字的有效积累。

1.通过学生自主观察、教师指导范写、形近字比较形声字形旁加声旁等方式识记生字词；

2.借助教师领读、指导读，结合图画等形式达到正确、流利、有感情的朗读朗读课文；

3.借助抓住重点词句的方式，引导学生理解掌握课文的主要内容；

4.通过形式的朗读，引导学生充分发挥想象，不断积累语言文字。

精读课文：

《大青树下的小学》2

《花的学校》2

略读课文：

《不懂就要问》1

语文园地一

交流平台、词句段运用1

实践活动、古诗文背诵1

口语交际：

我的暑假生活1

习作：

猜猜他是谁2

单元

名称

教学目标

（各学科课程目标进行设定）

重点、难点

突破的策略

课时分配

第二单元

金秋时节

1.认识本单元“径、斜、赠”等37个生字，会写“寒、径、斜”等39个生字，理解有关词语的意思。有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵三首古诗、秋天的雨第二自然段以及积累关于秋天景物特点的词语，同时能够默写古诗。

3.理解课文内容，体会古诗所描绘的美好意境以及文章作者对于秋天的喜爱赞美之情，能够在想象秋天画面的过程中激发热爱秋天大自然的美好情感。

4.正确、流利有感情地朗读课文。在朗读中体会文本情感，并能表达出来。能把秋天的美景和自己的感受写下来。

5.让学生学会写日记，培养学生坚持写日记的习惯。

6.配合秋天的风景让学生能在诗意的季节里学习诗意的语言，并让他们学会将美丽的景色写下来。

重点：

1.会认会写生字。

2.熟读课文，背诵古诗及相关段落。

3.理解课文内容，体会情感。学生第一次用借助注释的方法来理解诗歌。

本单元的古诗在理解方面比以前学过的都要难。在初步理解的基础上，让学生用自己的话说一说古诗的大概意思。

难点：

1.体会古诗的意境。

2.学会写日记。

1.教学过程中注意为学生创设特定的情景，让学生在反复的诵读中深刻地感悟意境。学生大体上能把握课文的主要内容。教学中可以提问题检查学生的读书情况。

2.要充分利用课本里优美的插图和学生自己的生活切身感受，结合图意理解诗中或文章中的关键词、句，从而把握诗意或文章意境。

精读课文：

《古诗两首》3

《铺满金色巴掌的水泥道》2

《秋天的雨》2

略读课文：

《听听，秋的声音》

习作：

写日记2

语文园地：

交流平台、词句段运用1

书写提示、日积月累1

单元

名称

教学目标

（各学科课程目标进行设定）

重点、难点

突破的策略

课时分配

第三单元

童话世界

1.认识本单元31个生字，学会26个生字，理解重点词语，引导学生反复朗读，运用多种方法理

解字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够正确理解课文内容。积累相关的好词好句。

3.感受小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理，同时感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格、学习文中青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广的特点以及以身作则、严于律己的美好品质和严格遵守纪律的精神。

4.引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。总结童话的特点，提出习作要求，初步培养学生的写作兴趣。

5.引导学生交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。

6.培养学生阅读与发现童话故事的奇妙，充分发挥提示语的作用，联系生活实际进行阅读，帮助学生养成不断积累语言文字的习惯。

重点：

1.认识本单元31个生字，学会26个生字，理解重点词语，引导学生反复朗读，运用多种方法理

解字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够正确理解课文内容。积累相关的好词好句。

难点：

1.感受小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理，同时感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格、学习文中青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广的特点以及以身作则、严于律己的美好品质和严格遵守纪律的精神。

2.引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。总结童话的特点，提出习作要求，初步培养学生的写作兴趣。

3.引导学生交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。

4.培养学生阅读与发现童话故事的奇妙，充分发挥提示语的作用，联系生活实际进行阅读，帮助学生养成不断积累语言文字的习惯。

1.通过学生自主观察、教师指导范写、形近字比较形声字形旁加声旁等方式识记生字词；

2.借助教师领读、指导读，结合图画等形式达到正确、流利、有感情的朗读朗读课文；

3.借助抓住重点词句的方式，引导学生理解掌握课文的主要内容；

4.通过形式的朗读，引导学生充分发挥想象，不断积累语言文字。

通过教师示范修改文段，掌握其三种最基本的修改符号并加以运用。

精读课文：

《卖火柴的小女孩》2

《去年的树》2《在牛肚子里旅行》2

略读课文：

《一块奶酪》1

习作：

我来编童话2

语文园地：

交流平台、识字加油站1

词句段运用、日积月累1

快乐读书吧：

童话阅读1

单元

名称

教学目标

（各学科课程目标进行设定）

重点、难点

突破的策略

课时分配

第四单元

阅读策略单元

1.认识本单元“暴、凑、喵”等29个生字，学会“洞、准、备”等13个生字，掌握“吗、担、压、中、弹”5个多音字，能够借助具体语境理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵有关“团结合作”主题的名言警句。

3.一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，复述故事大意，感受阅读的乐趣。

4.理解故事的内容，感受故事的人物形象和精神品质，能够理解故事中所蕴含的深刻道理。

5.感知藏在名字里的美好寓意，了解与名字有关的故事。

6.能够借助图片续写故事，培养看图说图以及合理想象、流畅表达等综合能力。

7.复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法。

重点：

1.认识本单元“暴、凑、喵”等29个生字，学会“洞、准、备”等13个生字，掌握“吗、担、压、中、弹”5个多音字，能够借助具体语境理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵有关“团结合作”主题的名言警句。

难点：

1一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

2.理解故事的内容，感受故事的人物形象和精神品质，能够理解故事中所蕴含的深刻道理。

3.感知藏在名字里的美好寓意，了解与名字有关的故事。

4.引导学生观察插图，预测故事情节，并续写故事。着重培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。

4.复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习并掌握提示语的三种用法。

1.通过学生自主观察、比较、教师指导范写、评议等多种方式识记生字词。

2.结合图画等形式达到正确、流利、有感情的朗读课文。

3.教师引导学生在预测故事前认真回顾已有认知，让学生进一步明确大胆预测故事的方法要领，在预测故事的过程中不断给予点拨指导。

4.借助教师领读、指导读，在读中预测，顺着故事情节去猜想，复述故事大意，感受阅读的乐趣。

5.借助故事内容以及生活体验的方式大胆猜测故事，进一步提升想象和思考的能力！

精读课文：

《总也不倒的老屋》2

略读课文：

《胡萝卜先生的长胡子》1

《小狗学叫》1

口语交际：

名字里的故事2

习作：

续写故事2

语文园地：

交流平台、识字加油站1

词句段运用、日积月累1

单元

名称

教学目标

（各学科课程目标进行设定）

重点、难点

突破的策略

课时分配

第五单元

习作单元

1.认识本单元11个生字，学写24生字。2、3、2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。4、5、3.通过交流，紧扣关键词句,体会作者观察的细致，学习作者用眼看、用心想的观察方法，并厘清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物的方法。

重点：

1、1.认识本单元11个生字，学写24个生字，理解“一本正经、假装”等词语的意思。2、3、2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。

难点：

1、1.通过交流，紧扣关键词句体会作者观察的细致，学习作者用眼看、用心想的观察方法，并厘清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物的方法。

1.通过学生自主观察、形声字识字法认读、识记的基础上进行拓展，以扩大学生的识字量。

2.借助教师领读、指导读，结合图画等形式达到正确、流利、有感情的朗读课文；

3.借助插图，朗读课文，想象画面，引导学生读出课文的情感，并通过体会观察的方法，学习迁移运用。

精读课文：

《搭船的鸟》2

《金色的草地》2

习作例文：

《我家的小狗》1

《我爱故乡的杨梅》1

习作：

我眼中的缤纷世界2

单元习作

单元

名称

教学目标

（各学科课程目标进行设定）

重点、难点

突破的策略

课时分配

第六单元

祖国山河

1.认识“亦、抹、宜、庭、未”等44个生字，学会“断、楚、至”等51个生字，认识“扶、磨、参”5个多音字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵四首古诗，并能默写《望天门山》。

3.理解课文内容，感悟诗歌意境美，感受祖国山河的美丽与壮观，体会作者对祖国的喜爱和赞美之情。

4.通过探究交流，进一步感受汉字的构字特点，体会偏旁与字义的关系，提升自主识字能力。

5.学会借助关键句理解一段话的意思，提升品读感悟语言文字的能力。

6.能够围绕一句意思将自己观察到的景物特点介绍清楚，并表达对景物的喜爱之情。

重点：

1.认识“亦、抹、宜、庭、未”等44个生字，学会“断、楚、至”等51个生字，认识“扶、磨、参”5个多音字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵四首古诗，并能默写《望天门山》。

难点：

1.理解课文内容，感悟诗歌意境美，感受祖国山河的美丽与壮观，体会作者对祖国的喜爱和赞美之情。

2.通过探究交流，进一步感受汉字的构字特点，体会偏旁与字义的关系，提升自主识字能力。

3.学会借助关键句理解一段话的意思，提升品读感悟语言文字的能力。

4.能够围绕一句意思将自己观察到的景物特点介绍清楚，并表达对景物的喜爱之情。

1.通过学生自主观察、教师指导范写、形近字比较形声字形旁加声旁等方式识记生字词。

2.通过教师范读和朗读指导，结合音频等形式达到正确、流利、有感情地朗读课文。

3.借助多媒体课件充分让学生获得对课文内容的直观感知，激发他们进一步探究课文的兴趣。

4.引导学生抓住课文中心句进行研读，读中自然融入到文字所描摹的美好画面之中，同时更好地体会文章所传达的美好感情。

精读课文：

《古诗三首》3

《富饶的西沙群岛》2

《海滨小城》2

《美丽的小兴安岭》2

习作：

这儿真美2

语文园地：

交流平台、识字加油站2

词句段运用、日积月累2

单元

名称

教学目标

（各学科课程目标进行设定）

重点、难点

突破的策略

课时分配

第七单元

我与自然

1.认识

“妙、奏、呢”等24个生字，学会“妙、演、奏”等39个生字，理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《大自然的声音》第2、3自然段及古诗《采莲曲》。

3.留心观察生活，能够将自己的想法记录下来，并敢于在交流过程中大胆发表自己的见解。

4.掌握几种简单的做笔记的方法，积累语言文字的同时，提升感悟语言文字的能力。

5.感受词语在句子中的表达作用，并在写话训练中实现认知内化。6、掌握汉字撇、捺两种笔画的书写要领，提升对汉字的审美与书写能力。

重点：

1.认识

24个生字，学会39个生字，理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《大自然的声音》第2、3自然段及古诗《采莲曲》。

3.理解课文主要内容。

4.掌握汉字撇、捺两种笔画的书写要领.。

难点：

1.留心观察生活，能够将自己的想法记录下来，并敢于在交流过程中大胆发表自己的见解。

2.掌握几种简单的做笔记的方法，积累语言文字的同时，提升感悟语言文字的能力。

3.感受词语在句子中的表达作用，并在写话训练中实现认知内化。

1.借助媒体课件，让学生产生直观感知，实现对文本语言的自然理解。以读代讲，指导学生进行朗读训练，引导学生读中想象，拉近与文本之间的距离。

2.住关键词句，引导学生理解掌握课文的主要内容并培养学生自主学习能力。

3.习作教学，教师讲解归纳，让学生准确感知习作内容、结构等。范文引路。

4、引导学生通过阅读“交流平台”中的四句话，初步掌握几种常见的做读笔记的方法，并且引导学生发现自己平时做笔记时的不足，从而使学生产生优化读书笔记的欲望。

精读课文：

《大自然的声音》2

《读不完的大书》2

《父亲、树林和鸟》2

口语交际：

身边的“小事”2

习作：

我有一个想法2

语文园地：

交流平台、词句段运用1

书写提示、日积月累1

单元

名称

教学目标

（各学科课程目标进行设定）

重点、难点

突破的策略

课时分配

第八单元

美好品质

1.认识本单元“宁、惹”等39个生字，学会“雀、郊”等23个生字，理解“婉转”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵古诗《司马光》《掌声》，形成古诗文化的积累。

3.感受文中人物形象，体会文中人物沉着冷静、机智勇敢、爱动脑筋的品质。

4.理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。

5.体会白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当做自己的事业的国际主义精神。

重点：

1.认识本单元“宁、惹”等39个生字，学会“雀、郊”等23个生字，理解“婉转”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵古诗《司马光》《掌声》，形成古诗文化的积累。

难点：

1.能借助注释用自己的话把古文的内容表达出来。

2.感受英子在掌声前后的变化。体会英子的心理变化

3.通过人物的语言和神态来体会人物的心理活动。

4.体会白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当做自己的事业的国际主义精神。

1.通过学生自主观察、教师指导范写、形近字比较形声字形旁加声旁等方式识记生字词；

2.借助教师领读、指导读，结合图画等形式达到正确、流利、有感情的朗读朗读课文；

3.借助抓住重点词句的方式，引导学生理解掌握课文的主要内容；

4.通过形式的朗读，引导学生充分发挥想象，不断积累语言文字。

精读课文：

《司马光》2

《灰雀》2

《手术台就是阵地》2

略读课文：

《一个粗瓷大碗》1

口语交际：

请教2

习作：

那次玩的真高兴2

语文园地：

交流平台、识字加油站1

部编版2018小学一年级语文上册第七单元单元分析 篇11

课题

口语交际；我们做朋友

课型

口语交际

授课

时间

1课时

教学

目标

1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

教学

重点

说话的时候，看着对方的眼睛。

教学

难点

运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。

教具

准备

多媒体课件，纸飞机。

教学设计

设计意图

导入

（）分钟

一、创设情境导入

1.开学以来你认识了哪些同学，交了哪些好朋友？

请学生说一说。

2.这学期你还想和谁交朋友？和别人交朋友时，需要主动向别人介绍自己，这节课，我们就来学习如何向别人介绍自己。（板书：我们做朋友）

【设计意图：结合生活实际，导入课文学习，自然、生动。】

新课

教学

（）分钟

二、模拟情境交际

1.请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。（课件出示2：情境图）

2.师生对他们的模拟表演给予评价，在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）

三、真实情境交际

1.（课件出示3）借助音乐《找朋友》开展交际。

教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。

2.借助教具开展交际。

教师课前折一架纸飞机。

教师说：“我的飞机飞飞。”

学生接：“飞到哪里去？”

教师说：“飞到×××那里去。”

然后教师把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。

学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。

【设计意图：借助音乐和教具，帮助学生在一定情景中练习交际。】

课堂小结及拓展延伸（）分钟

四、介绍新的朋友

1.请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相

介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。（板书：互相介绍）

生1：大家好，我的朋友是刘子彤，她的优点是讲文明、懂礼貌。

生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的优点是爱踢足球。

生3：同学们好，老师好！我的朋友是郭展硕，他的优点是爱劳动。

2.同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲得好的同学讲完时，下面的同学情不自禁地鼓起掌来）

3.小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。（板书：自我介绍）

板书

内容

我们做朋友

说话的时候，看着对方的眼睛

互相介绍

自我介绍

教学反思

成功之处：

整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式，鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，使学生在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位。最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。

不足之处：

规范教师的语言。说话时应该尽量简练，评价语应该尽量多元化。

【教材分析】