中学安全法制教育教案设计

中学安全法制教育教案设计（共8篇）

中学安全法制教育教案设计 篇1

中学防火安全教育主题班会教案设计

防火带给人的伤害不可轻视，下文，小编为大家整理了中学防火安全教育主题班会教案设计，欢迎借鉴参考。中学防火安全教育主题班会教案设计一

活动目标：

1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。

3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。

活动过程：

(一)图片展示，引入新课。

1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面有什么感受(指名后小组交流。)

2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：

(1)为什么会发生森林火灾

(2)图片中有几种动物他们有哪些不同的神情

(3)那个男孩是怎么样协助动物们逃生的

3、小结：是呀!天有不测风云，人有旦夕祸福!生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。

(二)引导研读，归纳整理。

1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。

2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。

3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。

(三)竞赛活动，游戏激趣。(设立主持人，四小组记分比赛。)

1、抢答题。(老师提供部分问题，学生可适当补充。)

(1)生活中的哪些因素会引起火灾

(2)一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码

(3)扑救时是先救人还是救物先断电还是先救火

(4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息

(5)列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。

2、判断题。(学生也可补充题目。)

(1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

(2)有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。

(3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。

(4)发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。

(5)家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。

3、游戏：编一编防火的拍手歌。

4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火(制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。)

5、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最佳路线图加以记分。

(四)逃生体验，增强意识。

1、逃生演练。要求：学生统一身着运动衣、运动鞋。

2、在体育委员带领下做好准备活动。

3、放置火灾道具。

4、查看逃生路线。

5、在老师带领下分组疏散逃生。

6、小结，评价。谈谈收获与体验。

中学防火安全教育主题班会教案设计二

教学目标：

1、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

2、掌握紧急情况下的逃生策略。

教学要求：

知识方面：了解有关知识;明确危害安全的行为。

能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。掌握自救方法，提高自护能力。

教学方法：导、读、议、评相结合。

课时：一课时。

教学过程：

一、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

1、当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。

2、“害人之心不可有，防人之心不可无。”

采取的应对措施：

第一、要学法、守法、懂法、用法。

第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。

第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。

第四、要谨慎交友。

二、紧急情况下的逃生策略

(一)地震

地震，群灾之首。强烈的破坏性地震瞬间将房屋、桥梁、水坝等建筑物摧毁，直接给人类造成巨大的灾难，还会诱发水灾、火灾、海啸、有毒物质及放射性物质泄漏等次生灾害。

前兆：强烈地震发生前，人们常可观察到一些自然界的反常现象，这就是地震前兆。比如，地声、地光、井水异常(水突然变浑或突升突降)，一些动物比人类敏感，如猫狗发疯般的乱咬狂叫，老鼠成群结队的搬家，鸡到处飞，猪、羊等大牲畜乱跑乱窜等等。

发生地震时：

(1)从人感觉振动到建筑物被破坏大约只有12秒钟，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果你住的是楼房，跑已经来不及了，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手间等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。

(2)如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。(具体参见学校教学楼、宿舍楼紧急疏散预案)

(3)如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。

震后：震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

(二)火灾

水火无情，人所共知。必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。

1.“三要”

(1)“要”熟悉自己住所的环境

平时要多注意观察，做到对住所的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌。

(2)“要”遇事保持沉着冷静

面对熊熊大火，只有保持沉着和冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。有的人因为乱了方寸，出现错误的行动，结果延误了逃生的宝贵时间。例如，只知道推门，而不会用力去拉门;错把墙壁当作门，用力猛敲;甚至不管三七二十一，盲目跳楼……在开门之前要先摸摸门，如果门发热或烟雾已从门缝中渗透进来，就不能开门，准备走第二条路线。即使门不热，也只能小心地打开一点点并迅速通过，随后立即把门重新关上。因为门大开时会跑进氧气，这样一来，即使是快要闷熄的火也会骤然燃烧起来。

(3)“要”警惕烟毒的侵害

在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾，其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。消防专家的研究表明，空气中的一氧化碳含量为1%时，人呼吸数次后就会昏迷过去，一二分钟便可引起死亡。专家建议，用湿毛巾将鼻子和嘴捂住，尽快地撤离火场。如果火势过大过猛烈，出口通道被浓烟堵住，且没有其他路线可走，可用湿棉被做掩护，贴近地面的“安全带”，匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。绝对不能以身体站直的姿势去跑。因为冷热空气是对流的，有毒烟气飘浮在房屋空间的上部，而贴近地面的地方会跑进一些新鲜空气供人呼吸。站着跑很有可能无法呼吸，窒息而死。衣裤着火，应该脱掉，或在地上打滚，将火弄灭。若有人惊惶而逃时衣裤带火，应将其按倒在地打滚，直至火熄。

2.“三救”

(1)选择逃生通道自“救”

发生火灾时，利用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、疏散通道、敞开式楼梯逃生，是最理想的选择。如果能顺利到达失火楼层以下，就算基本脱险了。

(2)结绳下滑“自救”

在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后，该怎么办呢应该及时利用绳子(或者把窗帘、床单撕扯成较粗的长条结成的长带子)，将其一端牢牢地系在自来水管或暖气管等能负载体重的物体上，另一端从窗口下垂至地面或较低楼层的阳台处等。然后自己沿着绳子下滑，逃离火场。

(3)向外界求“救”

倘若自己被大火封锁在楼内，一切逃生之路都已切断，那就得暂时退到房内，关闭通向火区的门窗。呆在房间里，并不是消极地坐以待毙。可向门窗浇水，以减缓火势的蔓延;与此同时，通过窗口向下面呼喊、招手、打亮手电筒、抛掷物品等，发出求救信号，等待消防队员的救援。总之，不要因冲动而做出不利于逃生的事。

3.“三不”

(1)“不”乘普通电梯

(2)“不”轻易跳楼

跳楼求生的风险极大，弄不好往往不是死就是伤，不可轻取。即使在万般无奈之际出此下策，也要讲究方法。首先，应该向楼下抛掷棉被或床垫，以便身体着落时不直接与硬的水泥或者石头路面相撞，减少受伤的可能性;然后双手抓住窗沿，身体下垂，双脚落地跳下，缩小与地面的落差。

(3)“不”贪恋财物

火灾来势极快，10分钟后便可进入猛烈的阶段。因此，消防专家警告，遇上火灾时，必须迅速疏散逃生，千万别为穿衣或寻找贵重物品而浪费时间，因为任何珍宝都比不上生命更为珍贵。更不要在已经逃离火场后，为了财物而重返火口，到头来只能是人财两空，自取灭亡。

(三)雷电

夏天来临，经常会有雷雨大风，应该预防雷电袭击。

1.在空旷田野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度，不应该把铁锹、锄头、高尔夫球棍等带有金属的物体扛在肩上高过头顶。

2.在市郊地区，最好躲入一栋装有金属门窗或设有避雷针的建筑物内，也可躲进有金属车身的汽车内。

3.在稠密树林中，最好找一块林中空地，双脚并拢蹲下;在大树下躲雷雨是极不安全的。此外，不要在高楼烟囱下、地势高的山丘处停留，以防不测。

4.在山间旅游，如路遇山洞也可进入避雷。

5.打雷时，最好不要到湖泊、江河，海滩等处钓鱼和划船，也不要去游泳。

6.打雷时，在平坦的开阔地带，最好不要骑马、骑自行车、驾驶摩托车或开拖拉机。

7.打雷时，在室内相对比较安全，但要紧闭门窗，防止危险的侧击雷和球形闪电侵入。

结束语：

总之，我们青少年要树立安全意识，掌握自护方法，提高自护能力，才能在各种意外情况发生时从容应对。

中学安全法制教育教案设计 篇2

一、化学知识教学中的安全教育

在教材中, 学生可以获取知识, 其中蕴含着丰富的安全教育的素材, 教学中应深入挖掘并充分利用, 使学生在获得知识的同时更系统地掌握安全知识, 提高安全预防能力。在九年级义务教育化学课程标准中, “科学探究”“身边的化学物质”和“化学与社会发展”三个主题与安教育关系密切。教师应根据课程标准的要求, 结合课堂教学内容, 采撷生活中的化学实例, 联系生活中的安全问题, 把安全教育全方位、多层次地融合到化学教学中去。例如, 在指导学生学习一氧化碳的性质时, 先提出下列问题:

(1) 如果你家中使用煤球炉, 说说看, 应注意什么?

(2) 当煤气泄漏时, 你在现场, 会怎么办?

(3) 有人说, 防止一氧化碳泄漏, 在煤炉上放一盆水就行了, 你认为对吗?

(4) 浴室内直接安装燃气热水器, 可能会产生什么后果?

(5) 如果发现家中有人煤气中毒, 会怎么办?

问题刚提出, 学生立刻激烈讨论起来, 气氛很是热烈。因为他们已有一定的生活经验, 通过交流和补充, 学生们的认识也逐步加深, 最终对一氧化碳性质和使用安全有了深刻的理解。由此可见, 开掘教材中化学知识的生活内涵, 不仅让学生们体验到化学知识的价值, 也使其认识到安全生产生活的重要性。

在教学中, 教师还应充分关注与社会媒体有关的化学教学资源并合理选材, 利用一些有影响力的化学事件, 强化学生的安全意识。例如多次发生的亚硝酸盐中毒事故、陕西等地区的煤矿瓦斯爆炸事件、河南的假酒事件以及发生在重庆的井喷事故等, 都是生动的安全教育的好素材。当学生看到网络图片上那些令人触目惊心的场景, 心灵受到了强烈的震撼, 同时也深切地领会到:安全重于泰山, 应时刻牢记在心。

在练习中, 可考查学生对安全问题的处理能力。利用习题, 让学生在各种化学情境中运用已有的安全知识处理实际问题。一般来说, 涉及安全问题的习题考点有以下两个方面: (1) 安全事故发生的原因以及如何正确、迅速地处理; (2) 实验操作方法和装置的安全性评价, 以及如何防范。例如, 2005年3月京沪高速公路发生特大液氯外泄事故, 抢险队员立即疏散当地群众, 并用消防车对沉降在地面的氯气喷洒碱液, 防止了氯气对环境的进一步污染和对人员的伤害。根据这一事实, 如果你在附近, 你会采取怎样的措施自救和互救?这样的习题不仅让学生学会从学科角度解决与生产实际相关的问题, 也在无形中渗透安全教育!

二、化学实验教学中的安全教育

化学是一门以实验为基础的自然科学, 实验教学又是化学教学的灵魂。可是化学实验又具有一定的危险性, 这不是耸人听闻, 从事教学多年, 耳闻目睹了不少化学实验的危险情景。《化学》在九年级才开设, 对很多同学来说很陌生, 同时也产生很大兴趣, 特别是走进化学实验室, 对里面的仪器、药品等产生浓厚的兴趣, 感觉稀奇、忍不住伸手摸一摸。这样就有可能对学生造成安全事故。因为: (1) 实验室中的仪器大部分是玻璃仪器、由于学生初次接触, 毛手毛脚容易使损坏仪器从而划破手指等造成安全事故。 (2) 所使用的药品有些是有毒、有腐蚀性的, 如果不按教师指导或正确去操作对学生安全就可能造成严重危害。如浓酸、浓碱有腐蚀性, 不小心蘸在皮肤或衣物上就会腐蚀皮肤或衣物。氰化物、重金属都有剧毒, 少量进入人体内就会致人死亡。所以在进入实验之前必须对其进行安全教育安全实验的关键是要按照操作规程进行实验, 只要熟悉操作规则, 了解反应规律, 做好课前预习, 危险也能变为安全。为安全地进行化学实验教学, 实验时一定要做到以下几点:

(1) 一切实验一定要按照操作规定进行。

(2) 一切实验一定要在预备室准备好, 确保无误, 方可拿到教室或实验室做。

(3) 做有毒、可燃性实验时, 一定要打开门窗, 使空气流通。

(4) 有可燃性气体参加的实验, 在点燃或加热前切勿混入空气或氧化剂。

(5) 用药量宁少勿多, 不要取用未经鉴定无标签的试剂, 随配随用, 不可久置。

(6) 没做过的实验要向会者请教或查清资料再做, 不要贸然实验。

(7) 步骤多的实验, 操作顺序要记熟, 不可看一步做一步。

(8) 实验室要有一定的安全设施。

(9) 熟悉实验室事故的急救方法和处理措施。

下面列举几种常常会发生实验事故的因素:

1. 违反操作规定

例如:点燃氢气必须先检验纯度。可是, 如果你在用锌和盐酸反应制取氢气的演示实验过程中, 当锌粒反应完后, 打开反应器的塞又装上锌粒, 塞上塞就点燃, 就会引起仪器爆炸。为什么会发生爆炸呢?这是因为你违背了点燃氢气前必须检验纯度的操作规定。实验过程中打开塞子装锌粒时, 反应器里又进入了空气, 造成氢气和氧气混合, 再点燃就会发生爆炸。

2. 用药过量发生事故

例如:配制银氨溶液时, 如果加入过量的氨水, 久置后再用, 溶液中就会生成了容易爆炸的物质, 用时就会引发爆炸事故。因此, 实验要防止加入过量氨水, 银氨溶液必须随配随用, 不能久置。

3. 使用失落标签未经鉴定的试剂发生事故

例如:在配制溶液时错把硫酸当盐酸使用, 造成伤害事故。凡失落标签的试剂一定要确定后再使用, 以避免伤害事故的发生。

4. 实验室空气不流通

在演示氯气、硫化氢、二氧化氮、一氧化碳等有毒气体时, 或学生实验可燃性气体。如制氢气、乙烯、乙炔等时, 如果实验室空气不流通, 有毒、易燃气体逸散到空气中越积越多达到一定浓度, 会引起师生中毒或其他意外事故。因此实验室应安置通风橱、换气扇等通风设施, 必须做到实验室空气流通。

5. 家庭实验的安全性

例如, 避免用照明电接线供电;避免使用浓酸、浓碱等腐蚀性、毒性较大的药品;无家人在场避免使用明火;避免收集有毒气体。在无法避免使用或者产生有害物质和污染的情况下, 实验方案必须包括有效的保护和消害处理措施等, 进一步增强学生的安全防范意识和自我保护的能力。

三、保护环境教学中的安全教育

环境问题是人类所面临的主要挑战之一。随着环境污染, 尤其是化学污染的日益突出, 人民不仅认识到环境保护和治理任务的日趋严峻, 而且意识到开展环境安全教育的重要性和紧迫性。我国已将环境教育纳入义务教育的教学大纲。中学化学教学中所涉及的环境安全应包括以下两个方面:一是与人类生存、发展息息相关的生态环境不遭受污染与破坏;二是涉及由于环境污染和生态破坏, 对人类健康及经济发展, 对国家及国际社会所产生的威胁。在中学化学教学中开展环境安全教育, 概括地说, 就是借助化学学科的特点, 利用化学与环境的密切联系, 提高学生对环境安全概念和重要性的认识水平, 提高学生对环境污染与生态破坏的警觉性和危机感, 并在实际生活中确立为保障环境安全而主动调整自己的经济活动和社会行为的自觉性、积极性和使命感。环境安全教育可以从在课堂教学中, 在实验教学中, 以及在第二课堂中等多方面来实施。第二课堂活动形式的多样性, 为环境安全教育的实施提供了便捷、生动的途径。教师可在环境讲座中结合国际环境问题、社会热点问题, 潜移默化地对学生进行环境安全教育。如在学习燃烧与灭火这一课题时, 课前布置学生到加油站、仓库、图书馆观察“严禁烟火”标志, 到车站了解哪些物品严禁带上车, 课后, 请消防员做消防知识讲座, 并指导学生使用灭火器。通过这次活动, 学生们对火灾自救和防火、灭火知识有了更深的认识。在课外实验中, 可有意识地安排一些环境检测、环境保护等方面的实验。如“模拟水体受重金属污染的危害性实验”“模拟空气受SO2污染的危害性实验”“CO的生物毒性危害实验”“干电池的回收和利用实验”等, 这不仅大大激发学生的学习兴趣, 还进一步增强了学生人人参与, 共同保护平安家园的责任感, 强化环境安全意识。

中学安全法制教育教案设计 篇3

关键词：学生；信息安全；信息安全意识；教育工具

中图分类号：TP393 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）12-0079-03

一、引言

互联网的迅速发展与普及，把人们带入了信息网络时代，随之而产生的网络服务（社交网络、微博、聊天室、网上购物、网游等）及网络科技产品（U盘、智能手机、电脑、PAD等）也越来越深入人心，在人们探索与陶醉于这些服务与产品的同时，信息安全问题也在日益凸显，并不断呈现出多样化、复杂化的态势。中学生是接受这些新事物较集中、受众面较广的群体，但由于年龄和阅历关系以及此方面教育重视程度的限制，其信息安全意识可能比较低，往往会成为黑客和不法分子攻击和利用的对象，给学校、家庭和社会的教育工作带来新的挑战。联合国儿童基金会（UNICEF）旗下的英诺森提研究中心于2011年12月发布的研究报告《儿童上网安全：全球挑战与策略》中指出，青少年及儿童在网络世界可能会遭受网上恶意图片的伤害、堕入网上色情陷阱和陷入网上欺凌这三大威胁[1]。因此，借助学校信息技术教学，融入信息安全意识教育，培养学生识别信息安全威胁，规避信息安全风险，提高学生基本的信息安全防护能力，加强学生信息安全道德伦理和法律法规教育，不断提升学生信息安全意识水平，已成为当务之急。

信息安全意识通常包括对信息安全重要性的认知和对信息安全的理解程度，个人的行为对信息安全的影响，个人应当承担的安全责任，归纳为认知、行为、影响三方面，亦可引申为知识、技能和伦理。

二、国内外研究现状

1.国外研究现状

国外比较重视对信息安全意识的研究，美国高校积极开展了一系列信息安全意识项目，多数大学的信息技术部门都建有信息安全意识网站，多以主题教育的形式让在校学生、教员、职工、计算机技术人员等了解最新的网络安全威胁、计算机安全实践和相关的信息安全政策和法规问题等。如：University of Georgia使用SecureUGA安全意识和培训模型来培训学生和教职员工，所有学生和教职员工每年被要求参加一次为期两周的自学培训，培训的电子记录将会转发给每个部系的领导者。SecureUGA包括10个模块，分别为敏感数据（Sensitive Data）、身份盗窃（Identity Theft）、病毒（Viruses）、合法下载（Legal Downloading）等。培训者可点击每个模块进入培训页面，学习该模块下的内容，完成测验，测验的正确率必须达到80%才能通过，也可以反复练习、测验。

对于中学生的在线教育相对较少且多为政府组织，如英国的国际儿童网络[2]、印度的信息安全意识网。[3] 这些网站中有专门为儿童和中学生开设主题课程，此外还包括视频、游戏、电子书、宣传册、海报、小贴士、每日新闻等。为了更加有效的提升学生信息安全意识，奥巴马政府从2009年开始将每年10月定为网络安全意识月，多年来，EUDCAUSE和高等教育信息安全委员会一直在联合推广国家网络安全意识月，举办丰富的信息安全意识活动，各高级中学、大学同样也尝试开展各种信息安全意识教育活动和网络安全竞赛，如：网络取证挑战赛，包括rootkit检测和分析、僵尸网络检测和分析、系统取证、速记式加密和文件雕复等，最高可获得2500美元的奖项[4]。2011年开始，上述两家机构以每年1月28日的国际数据隐私日为契机，联合开展为期1个月的国家数据隐私月，同时也倡导各中学、高校开展数据隐私月校园活动，其目的在于鼓励更多的学生关注数据隐私，尽最大努力保护隐私，控制数据足迹，以提升保护数据和隐私的能力为首要任务。

2.国内研究现状

在学校教育方面，关注大学生信息安全意识教育的较多，而关注中学生的稍微少一些，且都只是停留在理论阶段，没有具体的实践性研究，也没有相关的教育培训工具。根据文献搜索显示，仅有5篇文章提到了中学生信息安全意识研究：陈坤党在《对中学生网络违法犯罪现象的法律思考》中阐述了中学生心理的不成熟是实施网络违法犯罪的内在驱动力，家庭的引导不力、学校的缺乏重视则不利于对中学生网络违法犯罪的防控，并进一步提出通过技术、管理、法律、教育和惩处等多个途径来控制中学生网络违法犯罪；[5]吕海涛在《浅议Internet与中学校园安全》中提出电子信息化时代给人与人交流沟通带来便捷的同时，也为一些不法之徒违法犯罪提供了便利，必须引起社会和学校的高度重视，严加防范，采取得力措施加以管理，确保中学生身心健康不受伤害；[6]鲁亚华在《中学生网络信息安全素养形成的课程化实践》中，针对当前中学生网络安全素养缺失和学校教学长期以来处于无序随意状态，提出了一套中学生网络信息安全素养培养方案；[7]童红梅教授在《甘肃省14-20岁学龄青少年网络行为与信息安全意识调查分析》对甘肃省14-20岁学龄青少年使用互联网的行为特征与信息安全意识进行了抽样调查，分析了网络行为及信息安全意识薄弱的原因，并提出了相应的对策；[8]陈卓民在《提高青少年网络安全意识刻不容缓》中剖析了青少年网络安全意识淡薄的原因，探讨了预防青少年网络犯罪的新途径。[9]

综上所述，我国信息安全意识方面的教育还不够成熟，关注中学生的相对较少，没有专门为中学生开发的教育工具或网站。笔者依据学生需求， 参考国外大量信息安全意识相关网站及培训资料，利用Articulate Studio 13试用版开发了中学生信息安全意识教育工具。

三、信息安全意识教育工具设计与实现

1.信息安全意识教育工具的设计

中学生信息安全意识教育工具遵循“一个核心，一条主线”的设计理念，一个核心即以提升中学生信息安全意识为总目标，主要以主题教育的形式开展，以趣味性、多变性、灵活性、教育性、资源丰富多样化、呈现手段多重化为其特色之处，其知识点简单易学，容易被学生所牢记。一条主线是指按照非正式学习设计教育工具的结构，提供基础学习、网络攻防、拓展资料、提升测试等充满趣味性的内容，可在无形之中激活学生的认知敏感度，使学生在树立起正确信息安全意识的同时，进而赢得整体水平的提升。

信息安全意识教育工具从整体上可分为五大模块，分别为基础知识、网络攻防（视频）、资料拓展、提升测试、设计说明。

（1）基础知识模块

主要以主题教育的形式展开，可分为指导方针、安全概念、风险与提示三大部分。指导方针即中学生使用互联网或电子产品应遵守的网络伦理、计算机用户道德准则和网络文明公约等政策法规；安全概念即介绍信息安全领域的一些专业术语及概念，如计算机病毒、间谍软件、特洛伊木马、网络钓鱼、身份盗窃、社会工程攻击、点击劫持、标签绑架、僵尸网络、网络数字大炮等；风险与提示即中学生使用互联网或电子产品可能存在的信息安全风险，以及这些风险的预防措施或是小贴士，如计算机病毒识别及预防、社会工程攻击及预防、WiFi安全、蓝牙安全、即时通讯安全、身份盗窃及预防、浏览器安全、网络诈骗及预防、移动设备安全、邮件风险与预防等。

（2）网络攻防模块

网络攻防模块是本工具的一大特色，主要通过Camtasia Studio 8进行录屏与后期制作，整理了手机安全防护、WiFi的使用与防护、Windows漏洞修复与系统更新、安全防护软件的使用、系统密码设置与文件加密、IE浏览器安全防护、邮件识别术、Outlook Express安全防护、U盘病毒防护、聊天软件防护、木马检测、Windows系统加固和安全防护的演示动画等。通过观看攻防动画可加深学生对抽象理论知识的理解。

（3）拓展资料模块

整理了一些信息安全意识方面的优秀电子书、宣传册、漫画、海报等，可供学生自行下载，观看学习。

（4）提升测试模块

即学完相应知识之后，可对学生进行一次总结性评价，测试的题目一部分来自网络，另有一部分是笔者根据中学生的情况自行设计，共计45道题，每次测试都会将试题乱序排列，随机抽取30道测试题，回答正确率达到80%即可通过，测验具有错误指导功能。

（5）设计说明模块

主要分为四个部分：开发工具主要介绍开发此工具所需的软件，涉及Articulate Studio 13、PPT2010、Camtasia Studio 8；功能说明主要介绍本工具所要解决的问题以及使用手册；参考资料主要罗列了工具中资料的来源和出处；作者简介主要对开发者做一简单介绍。

2.信息安全意识教育工具的实现

信息安全意识教育工具的开发主要借助Articulate Studio强大的e-Learning课件制作功能，此软件的三个核心工具[10]Articulate Engage、Articulate Quizmaker、Articulate Presenter可以将6个模块组合在一起，并以引人入胜的Flash演示呈现给学生。

Articulate Engage可以使开发的课件更加生动而富有互动效果，可以将被动的学习转换成主动的学习，Articulate Engage提供了20多个模版，包括阶梯、流程、时间轴、金字塔图、活动标签、FAQ等，而且这些Flash的形式为各种e-Learning课件所通用，并能够单独在网上发布。利用简单易用的模版可以在很短的时间内创建出多媒体的互动学习效果，开发人员只需选定合适的模板，输入相应的资料并设定好属性保存即可。本教育工具中的基础知识采用了手风琴模板，网络攻防采用了媒体播放模板，拓展资料采用了Presenter提供的资源链接功能，设计说明采用了文件夹模板。

Articulate Quizmaker可以在一个全新的、高效的编辑环境中创建在线互动测试，测试形式多样，包含丰富的媒体和互动效果，而不需任何繁杂的技术开发。Articulate Quizmaker提供大量的题型，除了常用的多选题、对错题、调研题等，还可以非常容易的创建拖拉题、热区题等20多种不同的题型。此外，它可快捷的将试题分组并随机抽取，从而避免将题目分散，亦可根据考试结果给予学生特殊的反馈效果。开发人员只需事先将试题的测验时间、问题分值和尝试次数以及问题反馈等设定好，然后从Excel导入准备好的题库，保存即可。本工具测试模块的开发即运用Quizmaker的功能。

Articulate Presenter 能快速将PPT文档转换成Flash课件或Web课件，支持为PPT的每个slide进行录音、插入各种Flash媒体包括视频、游戏和Engage互动练习以及Quizmaker测试题，设置各种课件的属性，支持发布成HTML5格式，可以在iPad、iPhone等设备上运行，并符合AICC或SCORM标准。开发人员只需将事先做好的Engage互动练习以及Quizmaker测试题插入到PPT中，设置好播放器的效果，点击发布即可。笔者最终将中学生信息安全意识教育工具发布为符合SCORM标准的Web课件。教育工具目录页如图1所示。

四、总结与展望

本研究以中学生为对象，以信息安全意识教育为切入点，参考了国外大量信息安全意识相关网站，设计并开发了中学生信息安全意识教育工具。该工具具有丰富的素材资源，包括三大类主题28项基础知识、攻防视频12个、安全意识视频14个、测试题45道、电子书32册、海报42幅等，总数据量约120M。

本教育工具的成功研制将为中学生信息安全教育注入新的活力，并充实国内在此方面的研究，但由于团队能力有限，学术研究水平较低，加之理论界在该方面研究的缺乏，有很多问题和内容还存在局限性，需要进一步完善和优化。后期，笔者会不断改进、完善此工具，并将其推广到日常信息技术教学之中，帮助学生了解信息安全风险，掌握更多的信息安全知识，提高学生的信息安全威胁意识，养成良好的信息安全实践。使学生在未来学习和工作中能更佳适应网络科技的发展，做到懂得利用网络、正确利用网络、善于利用网络。

参考文献：

[1]UNICEF Innocenti Research Center.Child Safety online： Global challenges and strategies[DB/OL]. http：//www.unicef-irc.org/publications/pdf/ict_eng.pdf.

[2]United States Computer Emergency Readiness Team （US-Cert）.Non-technical security issues[EB/OL].http：//www.us-cert.gov/cas/tips.

[3]Department of Electronics and Information Technology， Govt. of India. Information Security Awareness for Students[EB/OL].http：//infosecawareness.In/students.

[4]Childnet International . kidsmart[EB/OL]. http：//www.kidsmart.org.uk/.

[5]陈坤党.对中学生网络违法犯罪现象的法律思考[J].浙江教育学院学报，2003（3）：112-116.

[6]吕海涛.浅议Internet与中学校园安全[J].电子技术与软件工程，2013（22）：235.

[7]鲁亚华.中学生网络信息安全素养形成的课程化实践[J].新课程研究（教师教育），2011（4）：155-157.

[8]童红梅.甘肃省14-20岁学龄青少年网络行为与信息安全意识调查分析[J].中国医学教育技术，2011（5）：519-521.

[9]陈卓民.提高青少年网络安全意识刻不容缓[J].杨凌职业技术学院学报，2009（3）：79-83.

中学生安全教育教案 篇4

杨桥二中：刘臣先

教学目标：

1、教育学生遵守交通规则，注意人身安全。

2、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

3、掌握紧急情况下的逃生策略。

教学要求：

知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。

能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。

情感方面：认识安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责任感。

教学重点：认识危害安全的行为，及采取相应的自救措施。

教学方法：分析评议相结合。

教学媒体：多媒体。

课时：一课时。

教学流程：

创设情景，导入新课→学生阅读，分析归纳→运用知识，解决问题→小结

教学过程：

一、遵守交通规则，注意人身安全。

1.了解学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。前几天，我们一名学生早上上学路上由于不遵守交通规则，导致车祸丧生，血淋淋的事实不能不教育我们交通安全的重要性。

2.自由发言。列举学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。总结，并对同学的日常行为提出要求。

二、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育。

当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。

据《羊城晚报》报道，广州某中学生，由于上网吧，在网吧里结实了一位社

会青年，该青年常以向家长、向老师通报他上网吧为由，向该中学生勒索香烟、钱等。后来有一次发展到在路上争吵，该生被社会青年动手毒打，幸好被“110”巡警发现，在家长的强烈要求下，开始了立案侦查。有少数学生被欺负，一直不敢告诉老师和家长，而是请社会青年来“摆平”，终于酿成了流氓斗殴，给学校、家庭带来了很大的负面影响。

采取的应对措施：

第一、要学法、守法、懂法、用法。

第二，要有及时报告的意识。特别是弱小学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。

第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身的机会，求助于警方帮助。

第四、要谨慎交友。

三、紧急情况下的逃生策略

2005年6月10日下午，黑龙江省牡丹江地区宁安市沙兰镇遭受百年不遇的山洪和泥石流灾害，沙兰镇小学被冲，死亡人数109人，其中学生105人。2008年四川汶川地震，死亡无数，其中有不少是学生。这些触目惊心的报道，有多少人无故的丧命

于这些自然的或人为的灾害！我们不能说只要掌握了相关的知识就万无一失，一点危险都没有，但是起码能够将危害减少的最低限度。

（一）地震

地震前兆：强烈地震发生前，人们常可观察到一些自然界的反常现象，这就是地震前兆。比如，地声、地光、井水异常（水突然变浑或突升突降），一些动物比人类敏感，如猫狗发疯般的乱咬狂叫，老鼠成群结队的搬家，鸡到处飞，猪、羊等大牲畜乱跑乱窜等等。

发生地震时：

（1）如果你住的是平房，可迅速跑到门外。如果你住的是楼房，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手间等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床铺等下面，震后迅速撤离。

（2）学校，商店，影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。

震后：震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

（二）火灾

水火无情，在面对大火肆虐的危急时刻，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。

1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的环境

（2）“要”遇事保持沉着冷静

（3）“要”警惕烟毒的侵害

2．“三救”

（1）选择逃生通道自“救”

（2）结绳下滑“自救”

（3）向外界求“救”

3．“三不”

（1）“不”乘普通电梯

（2）“不”轻易跳楼

（3）“不”贪恋财物

（三）雷电

夏天来临，经常会有雷雨大风，应该预防雷电袭击。

1.雷雨天里,在室外不要靠近金属物体。

2.打雷时，在室内相对比较安全，但要紧闭门窗，防止危险的侧击雷和球形闪电侵入。

（四）洪水 l．受到洪水威胁，应向山坡、高地等处转移；如果来不及，要尽可能利用船只、木排、门板、木床等。

2．如果洪水来得太快，应立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙等处暂避，等待援救。

四、青少年要不断增强维护安全的责任感

1、树立安全意识。

中学生安全教育教案 篇5

教学目标：

1、加强我校学生公共安全教育，培养学生公共安全意识，提高中学生面临突发事件自救自护能力，加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。最大限度预防安全事故发生和减少安全事件对中学生造成的伤害。

2．了解生活中和在校期间可能出现的不安全隐患。

教学过程：

一、树立起正确的安全防卫心理，加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

1、当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。“害人之心不可有，防人之心不可无。

”材料一：据《报刊文摘》报道：四川某学校的低年级学生张某，从入校常受到高年级男生的敲诈，他自己不敢花零用钱，省下的零用钱“奉献”了哪位“大哥哥”。有一天，该学生被逼急后，偷了同班同学的随身听，被老师查出后，才说出了偷窃的原因，此案令人震惊。材料二：据《羊子晚报》报道，重庆某中学生，由于上网吧，在网吧里结实了一位社会青年，该青年常以向家长、向老师通报他上网吧为由，向该中学生勒索香烟、钱等。后来有一次发展到在路上争吵，该生被社会青年动手毒打，幸好被“110”巡警发现，在家长的强烈要求下，开始了立案侦查。有少数学生被欺负，一直不敢告诉老师和家长，而是请社会青年来“摆平”，终于酿成了流氓斗殴。

2．加强管制刀具的管理

管制刀具包括如下：

（1）匕首、三棱刀、三棱刮刀、半圆刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、猎刀、弹簧刀；

（2）刀体八厘米以上，带自锁装置或非折叠式的单刃、双刃尖刀；（3）武术用刀(能开刃的)、剑等器械；

（4）少数民族用的藏刀、腰刀、靴刀；

（5）其它可能危害社会治安的刀具；

（二）、坚决禁止学生携带管制刀具，易燃、易爆等危险物品到学校及宿舍中。

对违反安全规定，擅自携带管制刀具及危险物品及时予以没收，视情节轻重给予相关警告和处理。

对多次违反学校安全规定的住校生屡教不改者，按学校有关安

全规定给予行政处分并予以退宿。

采取的应对措施： 第一、要学法、守法、懂法、用法。

第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。

交通路中学学生安全教育教案 篇6

（交通安全、防火、电、食品等）

课 题：防火自护、自救安全教育

教学内容：学习一些家居防火自护。自救知识 教学目标：

①通过学习防火安全知识.让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。

②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。

教学重难点：树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。教学时数：1课时。

教学器材：投影仪.幻灯片或制作课件.教学过程： ㈠ 话导入：

同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾.我们不得不提高警惕引以为戒.下面就谈谈家庭火灾要注意什么：

（师生共同）1.用电安全

随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。

(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。我们的做法：

A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。

C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。

(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。

(5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。

（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。

2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。

3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。

㈡用幻灯片展示各种火灾实录.从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。

1室外火灾关门求生的方法：

①测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。2室内火灾.从窗户逃生。3高层建筑火灾逃生。4公共场所火灾逃生。5安全出口火灾逃生。㈢教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”.事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。

2、火灾地址要报详细：

XX市XX村XX路XX号.如：（什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX）

3、要派人来主要路口迎接消防车。㈣小结：（卡纸出示）（全班齐读）

遇到火灾：临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。

㈤让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为.老师帮他们指出当时的误区。㈥总结：

只要我们处处小心.注意安全.掌握自救.自护的知识.锻炼自己自护自救的能力.机智勇敢的处理各种异常的情况或危险.能健康的成长。㈦附板书设计：

防火自护 自救安全教育 ↓ ↓ 用电，煤气，雷电 贴上卡纸上的小结

交通路中学安全教育教案------交通安全

活动目的：

1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。活动过程：

(一)、导入新课：

提问：

1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？

2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？

谈话：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

(二)、学生汇报：

1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

①学生介绍乘车、乘船的有关知识。

②播放视频“车中的危险”。

2、学生介绍各种交通标志及相关法规。

①学生用课件或图片介绍各种交通标志。

②学生介绍相关的交通法规。

3、学生介绍文明乘车方面的资料。

①学生表演小品“在公共汽车上”。

②学生讨论。

4、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）

5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

(三)、师生小结：

提问：

今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？

教师小结；

交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

安全教育教案：《时时刻刻注意安全》

活动目的：

通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

活动形式：小品、比赛、小快板、游戏等。活动过程：

引入：

同学们，你们好！八（1）班“时时处处注意安全”主题队会现在开始。我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请看小品《踢球》——

老师问：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）

小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢？ 下面我们来进行选择题比赛。（课件出示）

1．下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。

2．哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。3．哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。4．上下楼梯怎样行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。师说：同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。但是当我们独自在家的时候，安全知识也不能少，请看《家庭AB剧》—— 小品表演：剧2 C1：（读白）好大一个家，我独自一个人，爸爸妈妈都上班，我可自由啦！（高兴地跳）我打开电视机，唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀？ D：我，你李叔叔。

C1：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀！

D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。C1：（开门，让D进来）

D：（左看右看）小朋友，你一个人在家呀？

C1：（倒茶）叔叔请喝茶，我爸爸让你来拿什么东西？ D：（嘿嘿一笑）来……拿——钱。C1：（大吃一惊）

D：（拿出小刀，恐吓道）不准喊叫，不然的话，我要你的小命，动作快点。C1：（乖乖地到抽屉去拿钱给D）

下面，我们再来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。小品表演：剧3

老师问：看了这两个表演后，你认为哪一次的同学做得对呢？对在哪里？如果的情况发生在你身上你会怎样做呢？（小组讨论后，指名汇报）

小结：独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话，刚才A剧中的小朋友就吃了这个亏。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高兴，这样的喜事，真该放串鞭炮，庆贺庆贺。

但放鞭炮，也要注意安全，请听快板—— 快板表演：剧4（人物：E、F）（课件出示）

老师说：我们小学生，也应知道一些消防知识，下面我们就来进行消防知识抢答赛。（课件出示）

（1）电器线路破旧应该怎样？（及时修理更换）（2）电路保险丝烧断，用铜线代替对吗？（不对）（3）发现火灾怎么办？（赶快拨打火警119）

师说：刚才的同学都很聪明，对消防的知识也掌握好。下面请你们几位总结一下安全小知识，看看我们应该掌握了哪些安全知识？（9人站成圆弧形）

安全警句朗读：剧5（每人一句）（课件出示）

(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。(2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。(4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。(5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。(6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。(7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。(8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。

总结：

学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。安全课：自护、自救安全教育

(一)主题：安全知识教育

教学内容：学习一些家居安全、交通安全、消防安全等知识。

教学目标：通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。教学时数：一课时 教学过程：

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

1、用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5)发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气

1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2)使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

二、游泳时要注意安全

1、游泳需要经过体格检查。

2、要慎重选择游泳场所。

3、下水前要做准备运动。

4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5、水下情况不明时，不要跳水。

6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

三、交通安全

1、行走时怎样注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

四、发生火灾怎么办

1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

五、小结：

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

开学安全教育教案

一．教育目标：

1、充分认识安全工作的重要意义。

2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

3、进行预防灾害，防“H1N1”流感的教育。教育内容：家庭、学校、社会安全

教学过程：

一、导入：新的学期又开始了，我们将一起开始快乐而有紧张的学习生活，在开学之初，我们首先要提的就是安全，因为不论是国家还是家庭，都希望你们安全的生活和学习。

二、学生应注意安全的地方：

1、学生讨论。作为学生，我们应从哪些方面注意安全？

2、集体归纳。

（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹；不在楼道内做游戏；上下楼梯靠右行；劳动时，不挥舞劳动工具，以免误伤他人；不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者；课外不玩火，不玩火……

（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。（3）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

三、交流对“H1N1”的了解。

导语：有一种病毒在全世界肆虐，你知道这是什么病毒吗？（1）交流对“H1N1”的了解。（2）说说如何预防这种病。

四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

第一课 家居安全教育

一、谈话引入

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

1、用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基的用电常识。

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气

1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

二、发生火灾怎么办

1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

三、小结

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

第二课 食品安全教育

一、教学目标

1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。

2、增强好好吃早餐、多喝水和良好的烹饪时好习惯的意识。

3、了解健康标志士什么，知道安全饮食的常识。

4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。

二、教学重点 知道如何健康饮食？

三、教学难点

培养关注自己饮食健康的责任感。

三、教学过程

（一）谈话导入

1、讨论：小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？（学生各抒己见）

2、是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄……都不能称为健康的人。看来，一个人的健康直接跟饮食有关，所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。（板书课题：吃出你的健康来）学生齐读课题。那如何做到健康饮食呢?

（二）好好吃早餐

1、同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请听一个故事。（故事大概内容：一位小朋友每天早上总喜欢睡懒觉，怕上学迟到又没有时间吃早饭，结果才上了第一节课肚子就开始饿得受不了，更别提上课认真听讲了。）

2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？ 早餐对我们有多重要呢？

（三）饭前饭后多补水

身体缺水时，新陈代谢大大减慢。所以，人必须及时补充水分。要使人体储备足够的水分，你应该每天喝两升水。这包括喝白开水，或在早餐时喝牛奶、下午休息时喝橙汁、晚饭时喝汤等等。

为什么需要这么多的水呢？因为一天下来你会不知不觉地失去两升水的储备。其中，大约有一升水是通过排尿排出体外。另外一升水是通过汗和呼吸排出体外。不过，即使你吃的是固体食物，你也有可能吸收了同样的水分。比如，多吃水果、蔬菜、鱼、蛋和面包，也能补充一些水分。

（四）有节制地吃点零食也不坏

零食对任何人都有诱惑力，不吃零食很难做到。如果我们合理选择零食，把握好进食的时间，吃点零食对健康也有好处。有些零食含有身体所需的各种营养素，因此，可以适当吃一点零食。平常我们各异的零食具有不同的功能：

花生：花生中富含维生素B2,多吃些花生，有助于防治口唇干裂、眼◆您现在正在睛发红、发痒以及脂溢性皮炎等多种疾病。

核桃：核桃中含有丰富的生长素，能使指甲坚固，不易开裂。同时，核桃中富含植物蛋白，能促进指甲的生长。

葵花籽：葵花籽含有蛋白质、脂肪、多种维生素和矿物质，其中亚油酸的含量尤为丰富。亚油酸有助于保持皮肤细嫩，防止皮肤干燥和生成色斑。

无花果：无花果中含有类似阿司匹林的化学特质，可稀释血液的流动，从而使大脑量充足。

奶糖：奶糖含糖、钙，适当进食能补充大脑能量，令人神清气爽，皮肤润泽。吃零食最好在两顿饭之间，不要在接近正餐的时间吃。临睡钱和看电视时吃，都不是好习惯。零食就是零碎食物，因此，不能吃得太多，只能作为生活的调味品，更不能影响正餐的食欲。

（五）良好的烹调促进健康

良好的烹调能减少食物营养损失；不恰当的烹调，会大大降低食品中的营养含量。比如，有些烹调法损失会损失食物中的维生素，而换一种烹调法能使维生素较好地保留下来。

煮：煮过的蔬菜，会损失百分之七十的水溶性维生素，B族维生素和维生素C。蒸：蒸比煮，能够保留更多的营养成分，但仍会损失百分之三十的水溶性维生素。微波加热：如果使用较少的水，微波加热能保留部分的水溶性营养成分。烘和烤：烘烤的高温，会损失维生素C。烘烤家禽类食品，需要彻底烤透。

第三课、交通安全教案

教学目的：

1、让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。

2、让学生了解交通事业的重要性，培养学生文明交通、爱护交通设施的意识。教学方法：讲授法、讨论法

一、导入新课：

1、交通运输业为我们提供了哪些方便？如果没有交通运输我们的生活会怎样？

2、不遵守交通规则的行为可能会出现什么后果？ 教师小结：

交通运输是现代生活必不可缺少的组成部分，为现代人的生活提供了极大的方便，同时由于一些人对交通安全重视不够，也给很多家庭带来不幸。我们应充分发挥交通运输好的方面，克服不利的因素，让它更好地为我们服务。为此，我们这节课来学习一下交通安全知识。

二、新课讲授：

1、介绍常见的交通标志及相关的法规，红绿灯、斑马线、指示牌等。

2、介绍乘车、乘船的有关知识。①乘车、乘船的基本要求和注意事项。②要求学生要文明乘车、乘船。

3、行走时应怎样注意交通安全，并联系实际当前学生行走时存在问题。① 在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。② 集体外出时，要有组织有秩序列队行走。③ 穿越马路，要走斑马线。

④ 遇到“红灯”要停止，做到“红停绿过”。要学会避让机动车辆。

⑥ 不能在马路上逗留，玩耍、打闹、追逐。

4、骑自行车安全常识，并指出学生骑自行车存在的问题。①不在人行道上骑车，应在非机动车道上靠右行驶。②横穿马路减速、观察或下车推车过路。③转弯时减速，观察并打手势。④不要双手离把，不要并肩行驶。⑤骑车不打闹，不追逐。⑥骑车不要攀扶机动车辆。

列举一两个重大交通事故案例，教育学生重视交通安全，遵守交通规则。

三、小结：

提问：今天我们学了哪些知识？通过学习，我们以后乘车、走路、骑车应注意些什么？

教师小结：交通既为我们生活提供了极大的方便，但如果忽视交通规则，也会给很多家庭带来不幸，所以，我们应该遵守交通规则，时刻重视交通安全。

第四课、安全教育教案

(一)班会目的: 1.使学生知道一些简单的安全常识.2.使学生掌握一些在家遇到火灾,触电,食物中毒,遇到坏人对付处理方法,有一定应变能力.(三)教育重点:学习防火,防触电,防中毒,防坏人破坏的生活常识,培养有关防范力.(四),班会流程: 1,第一组代表表演防火一人读情节过程,三人表演)2,大家认真观察表演后讨论:(1)发生了什么事 他们是怎么处理的 发生火情应该怎样与消防队取得联系(打火警119,讲清出事地点详细地址,火势情况)(2)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识.还有什么情况可能发生火灾 发生火灾怎么办 怎样防火 打什么电话求救 3,学习防触电知识的情景表演:(1)第二组代表表演:(2)大家认真讨论观察表演后讨论: a.提问:发生了什么事 他们是怎么做的

b.总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识 还有什么情况可能发生触电危险 发生触电应怎么办 怎么防止触电事情发生出了事打什么电话求救 4,学习防中毒知识的情景表演: 1)第三组代表表演:(2)大家认真观察表演后讨论:(a)发生什么事了 他们怎么做的 小英的说法对吗 生吃瓜果不洗干净,容易造成不良后果 应该怎么做

(b)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识 还有什么情况可能发生食物中毒 发生了食物中毒怎么办 怎么防止中毒出了事自己处理不了了打什么电话求救 学习防坏人破坏知识的情景表演: 1,第四组代表: 2,大家认真观察表演后讨论:(1)刚才发生一件什么事 小红这样做好不好 会发生什么危险 如果你遇到这种情况办 应该怎么做

(2)总结:情景表演告诉了我们什么问题 怎么防止此类事情发生 出了事自己处理不了应打什么点火求救(五)巩固总结

中学安全法制教育教案设计 篇7

关键词：体育与健康,生命安全教育,健康第一

一、学校生命安全教育的现状及其原因

从1996年起, 国家把每年3月最后一个星期一定为“全国中小学生安全教育日”。2007年国务院又转发了教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》, 明确提出公共安全教育包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害及影响学生安全的其他事故或事件六大模块。要求学校在学科教学和综合实践课程中逐渐渗透公共安全教育内容, 充分利用班、团、校会、专题讲座、参观和实战演练等形式, 多方位、多途径、多角度地开展公共安全教育, 帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全的知识, 树立和强化安全意识, 掌握保障生命安全的方法和技能。《体育与健康》的新课程标准中把“健康第一”作为最基本的指导思想, 把学校体育的教学目标确定为“向学生传授体育文化知识、增强学生体质、陶冶学生的情操、促进学生身心健康发育、对学生进行良好的思想品德教育等”。[1]然而, 当我们看到2008年5月12日, 汶川特大地震中有5335名学生因来不及逃生或不会自救而最终遇难;2009年12月7日, 湖南省湘潭市育才中学学生下楼梯时, 一同学跌倒, 结果酿制了8人死亡, 26人受伤的惨剧;2010年11月29日, 悲惨的一幕再次上演, 新疆阿克苏市第五小学也是因为一位同学下楼梯摔倒, 导致近百名学生受伤。如此灾难一次次发生, 令我们深感痛心, 感叹生命的脆弱, 但又不得不思考:为什么学校会一再发生这种灾难?学生的应急逃生技能为何如此低下?他们的生命安全意识为何如此淡薄?

一幕幕悲剧发生的背后必然会有各种层面的原因, 从体育教育的角度而言, 可以说是生命安全教育的缺失, 是日常教育教学中《体育与健康》课程教学目标的背离。长期以来, 学校体育教育受到“竞技体育”的影响, 在教育实践中秉承传统的生物观理念, 强调“增强体质”, 而忽视了学生的心理和社会层面的人文关怀。虽然新课程改革要求在《体育与健康》等课程中渗透生命安全教育, 但是往往只是停留在理论知识层面, 学生缺乏实践性的操练, 或者仅仅强调了运动本身安全常识, 没有涉及应对突发灾害时所需要的知识与技能, 一旦遇到突发危急情况, 就仍然无法正确应对, 最终导致许多本可以避免的惨剧。

二、《体育与健康》课程中渗透生命安全教育的意义

生命安全教育是根据学生的身心特点, 从学校的实际出发, 针对遭遇突发性、灾害性事件时所需要的应急和应变知识与能力的教育, 提升学生的安全意识、增强学生的法制观念、提高心理健康水平, 增强自我保护与安全防卫能力, 从而避免人自身的生命和财产受到侵害。不仅要向学生传授安全防范知识, 而且要进行安全防范技能的实际训练。从某种意义上说, 《体育与健康》课程教学就是人的动态的生命教育, 是一种回归生命本源体验。生命安全教育就应该成为《体育与健康》课程内容的有机组成部分, 应该是《体育与健康》课程内容的深化与拓展。以生命的视角审视体育教育, 达成人的生命的本源回归, 体育教育所要做的就是通过最具体的体育实践创造活动和情感体验活动唤醒生命、激扬生命, 引导学生展示生命的魅力, 使生命通过体育教育而获得自身的透明性, 体现自身生命质量的完美性和完整性。[2]

三、《体育与健康》课程中渗透生命安全教育的途径与策略

把生命安全教育渗透到《体育与健康》课程教学中, 通过学校体育独有的优势, 在教学中践行生命安全教育, 培养学生的生命安全意识和安全防护技能, 需要学校、社会、教师和学生共同努力。

(一) 学校要高度重视, 营造良好氛围。

首先, 各级教育主管部门制定或出台相关文件, 把生命安全教育纳入体育教育中, 尝试构建学校体育、生命安全教育一体化的课程教学体系, 变零散的被动式的安全防范教育为系统的全方位的生命安全教育。同时, 学校要把生命安全教育纳入体育教学考核和体育教师考核的内容之中, 奖励在体育教学中生命安全教育实施较好的教师, 树立先进, 榜样示范, 不断推行生命安全教育。其次, 学校要加强对体育教学中生命安全教育的宣传, 通过黑板报、专题宣讲、校园广播 (电台) 、知识竞赛、主题运动会等形式, 向师生们宣传生命安全知识, 营造良好的环境, 使得生命安全教育入耳、入心, 成为师生生命的一种自觉。

(二) 充分发掘社会资源, 形成教育合力。

学生的教育不仅是学校的责任, 更是一个综合性的社会问题。提高学生的生命安全教育水平离不开社会的支持。《中小学公共安全教育指导纲要》指出, 学校要与公安消防、交通、治安和卫生、地震等部门建立密切联系, 聘请有关人员担任校外辅导员, 根据学生特点系统协调承担公共安全教育的内容, 并且协助学校制订应急疏散预案和组织疏散演习活动。例如, 请公安民警给学生作安全防范及自我保护方面的讲座, 请消防队员给学生讲解火灾预防知识和进行火灾现场自救演练, 请医院的医生给学生讲解食品安全知识、疾病的预防和食物中毒的救治, 等等。从而把学校和社会的力量有机结合起来, 形成合力, 助推学校生命安全教育的有效开展。

(三) 加强体育教师在职培训, 提升从业技能。

教师是第一课程资源, 是课程改革的关键因素。在《体育与健康》课程中开展生命安全教育对体育教师提出了新的挑战。目前中学的许多体育教师中有相当一部分是转岗而来的, 有的教师即使毕业于师范院校、体育院校, 但是由于高校体育专业传统的课程内容很少涉及生命安全教育, 因此, 当他们走上教学岗位后, 对生命安全教育也没有足够的知识储备和专业能力, 再加上生命安全教育作为体育与健康课程中的新兴门类, 还没有明确的操作内容和评价体系, 导致体育教师在践行生命安全教育时往往无所适从, 不知道教什么, 如何教。为此, 对中学体育教师的培训就不能仅仅停留在新课程理念的解读、课堂教学规范、运动技能的掌握上, 应该有针对性地进行生命安全教育的培训, 让他们了解体育教育中生命安全教育的目的、内容、目标、评价措施等, 也可以编写或开发相关教材资源, 使得体育教师有章可循。

(四) 加强学生自觉性教育, 促进自我学习。

学生既是受教育的对象, 又是教育的主体。生命安全教育的目的是让学生了解生命安全知识, 形成生命安全意识与心理, 提升安全防范能力。如果在教育过程中, 没有发挥学生的主体性, 挖掘学生自我教育的能力, 则必然会导致学生不配合。毫无疑问, 不管教师采用何种方法, 教育的理想效果将不可能达到。因此, 点燃学生心中的火把, 激发学生学习的自觉性, 就成为教师首先要解决的问题。为此, 体育教师要让学生认识到生命安全的重要性, 提高珍爱生命的意识;在教学中要更多地强调学生的主体体验, 建立起学习的积极情感, 从而转化为自觉的学习行动。

《体育与健康》课程作为一种生命教育的载体, 生命安全教育就是体育教育回归生命本源的应然。只有体育教师真正理解了《体育与健康》课程中的“健康第一“的核心理念, 在体育教学过程中真正落实, 才能真正实现课程的教学目标;只有社会、学校、家庭等各方面都积极行动起来, 才能更好地推进生命安全教育, 才能真正让孩子更健康地成长。

参考文献

[1]张学忠.学校体育教学论[M].北京:人民体育出版社, 2002.39.

浅谈农村中学生安全教育 篇8

关键词：农村；中学生；安全教育

一、提高对农村中学生安全教育重要性的认识

学校是培养人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，我们要把做好农村中学生安全教育工作提高到营造优良育人环境、维护校园和社会的稳定、实现学校的教育培养目标高度来认识，时刻把学生安全教育工作摆在重要位置。

二、创造有利于学生安全健康发展的环境

1.创造安全可靠的校园环境

（1）学校选址要稳妥，建筑要结实，尽量远离闹市、公路。（2）安全制度要健全，宣传要到位；从校纪校规到班级公约警示招牌，都要把安全教育渗透涉及学校的方方面面。（3）安全设施要完善，防范要得当；门卫要完备，预警要及时，防火、防盗、实验、消毒、体育等设施要齐备。（4）落实安全责任制和事故追究制；实行校长负责制，建立高效的安全领导机构，层层严格管理，人人尽职负责，谁出事谁担当，追究到底，绝不姑息。

2.创设良好和谐的安全育人环境

让学生牢记“学校是我家，安全靠大家。”安全健康教育不能只靠单纯的口头说教，而要通过预案演练，创设多种情境，促使学生在具体行动中自我锻炼、自我体验、自我认识、自我教育、自我调控，从而在潜移默化中形成良好的行为习惯，养成安全健康的心理素质。有了安全健康的良好心理素质，学生才能表现出最佳的安全行为效果。

3.开展安全咨询交流活动

农村中学生的安全问题十分严重，游泳死亡、交通事故、刑事案件、打架斗殴、房屋倒塌、自然灾害等等问题时有发生，这些事故有校外因素，也有校内因素；有生理因素，也有心理因素；有家庭原因，也有社会原因，不一而足。因此，学校要大力开展安全咨询活动，尤其要建立安全心理咨询室，开设安全心理课，充分利用班会和课外活动进行讨论答辩。这样，学生通过交流咨询，可以释放安全压力，倾吐安全困惑，解决安全矛盾。

三、老师要做好学生安全教育和安全管理的表率和榜样

做老师重在为人师表。在安全教育过程中，要求学生做到的，老师首先要做到；让学生预防的，老师首先要预防；让学生禁止的，老师首先要禁止。譬如：杜绝学生乘坐超载车、无照车、劣况车、农用车等危险性大的车，老师自己首先应该禁坐，哪怕在特殊情况下，也不能存有侥幸心理。

在安全教育中，特别是对那些好打架、自控能力差，令师长头疼的学生，老师更要关注他们，因为这些学生心理有一些问题，更需要关爱的阳光和雨露。因而，我们老师要晓之以理，动之以情，辅之以父母之慈，佐之以朋友之谊，公平、公正、辩证地善待他们，尊重他们的人格，本着以人为本、以学生安全健康发展为主的原则，以自己的切身行动和表率示范感染他们，一点一滴地引导他们，并且持之以恒，这样才能拉近师生之间的距离，让孩子树立自信，热爱生活，积极进取，蜕变为一个个健康发展、有作为的学生。

四、充分发挥家庭安全健康教育功能

安全健康教育，学校只能在有限的时间和空间里进行宣传交流引导，这是远远不够的。这就需要老师与家长密切合作，指导家长充分发挥他们的教育功能，把学校安全和家庭安全、学习安全和生活安全、理论的说教和现实的体验、系统的常识和零碎的指点有机结合起来。因为，安全健康教育是学生愉快学习、健康成长和全面发展、长久幸福的需要。所以，家庭要想方设法为孩子提供一个良好的安全教育环境，为孩子营造一个安全舒适的生活环境。这就要求家长和学校老师紧密联系、默契配合，克服自身的弱点、缺点和局限性、狭隘性，从长远着想，从孩子的切身利益出发，做好监护者和教育者，做好引路者和塑造者。

五、努力调动社会安全健康教育功能

1.要聘请交通、消防等部门德高望重的专家领导定期到学校进行安全健康讲座让他们用切身的体验和翔实的案例，启迪学生、熏陶学生、教育学生。

2.要努力配合公安司法等部门严厉打击那些影响学校学生学习生活的不法分子

尤其要对那些已绳之以法影响社会安定的犯罪分子的罪行进行根源解剖，让学生在铁的事实面前，增强安全意识，提高安全行为，学会爱护自己，保护别人，学会从心底热爱家庭、热爱学校、热爱社会、热爱国家，真正珍惜現在和谐美好的幸福生活。

总之，安全无小事，要常抓不懈，依法管理，积极预防，老师表率，家长配合，社会参与，从心理到生理、家庭到学校、学校到社会构筑一个全方位的安全教育保障体系，为青少年的健康成长创造一个美好幸福、温馨和谐的环境，真正使他们迅速成长，早日成才。