中学网络安全教育

中学网络安全教育（精选14篇）

中学网络安全教育 篇1

精心筹划网络宣传方案。结合学校实际情况，认真拟定具有可行性的活动方案，并落实责任分工，明确活动目的，突出宣传实效性，使整个活动有序推进。

多种形式开展宣传活动。学校发放网络安全知识宣传资料256份，还采用校园广播、电子屏、黑板报、网络安全知识问答主题班会等多种形式，既营造了网络安全宣传氛围，又增强了网络安全的相关知识。

讲一堂网络安全专题课。学校信息技术任课教师充分利用班级信息技术课，围绕“青少年网络安全”主题讲一堂专题课，让学生通过图片、信息以及教师的讲解，真正体会绿色上网的意义，并学习《青少年网络文明公约》。

开展一次绿色上网签名活动。以各班级为单位制作签名横幅，学生通过亲自参与签名活动，体验绿色上网，确保网络安全宣传活动深入实效。

中学网络安全教育 篇2

一、化学知识教学中的安全教育

在教材中, 学生可以获取知识, 其中蕴含着丰富的安全教育的素材, 教学中应深入挖掘并充分利用, 使学生在获得知识的同时更系统地掌握安全知识, 提高安全预防能力。在九年级义务教育化学课程标准中, “科学探究”“身边的化学物质”和“化学与社会发展”三个主题与安教育关系密切。教师应根据课程标准的要求, 结合课堂教学内容, 采撷生活中的化学实例, 联系生活中的安全问题, 把安全教育全方位、多层次地融合到化学教学中去。例如, 在指导学生学习一氧化碳的性质时, 先提出下列问题:

(1) 如果你家中使用煤球炉, 说说看, 应注意什么?

(2) 当煤气泄漏时, 你在现场, 会怎么办?

(3) 有人说, 防止一氧化碳泄漏, 在煤炉上放一盆水就行了, 你认为对吗?

(4) 浴室内直接安装燃气热水器, 可能会产生什么后果?

(5) 如果发现家中有人煤气中毒, 会怎么办?

问题刚提出, 学生立刻激烈讨论起来, 气氛很是热烈。因为他们已有一定的生活经验, 通过交流和补充, 学生们的认识也逐步加深, 最终对一氧化碳性质和使用安全有了深刻的理解。由此可见, 开掘教材中化学知识的生活内涵, 不仅让学生们体验到化学知识的价值, 也使其认识到安全生产生活的重要性。

在教学中, 教师还应充分关注与社会媒体有关的化学教学资源并合理选材, 利用一些有影响力的化学事件, 强化学生的安全意识。例如多次发生的亚硝酸盐中毒事故、陕西等地区的煤矿瓦斯爆炸事件、河南的假酒事件以及发生在重庆的井喷事故等, 都是生动的安全教育的好素材。当学生看到网络图片上那些令人触目惊心的场景, 心灵受到了强烈的震撼, 同时也深切地领会到:安全重于泰山, 应时刻牢记在心。

在练习中, 可考查学生对安全问题的处理能力。利用习题, 让学生在各种化学情境中运用已有的安全知识处理实际问题。一般来说, 涉及安全问题的习题考点有以下两个方面: (1) 安全事故发生的原因以及如何正确、迅速地处理; (2) 实验操作方法和装置的安全性评价, 以及如何防范。例如, 2005年3月京沪高速公路发生特大液氯外泄事故, 抢险队员立即疏散当地群众, 并用消防车对沉降在地面的氯气喷洒碱液, 防止了氯气对环境的进一步污染和对人员的伤害。根据这一事实, 如果你在附近, 你会采取怎样的措施自救和互救?这样的习题不仅让学生学会从学科角度解决与生产实际相关的问题, 也在无形中渗透安全教育!

二、化学实验教学中的安全教育

化学是一门以实验为基础的自然科学, 实验教学又是化学教学的灵魂。可是化学实验又具有一定的危险性, 这不是耸人听闻, 从事教学多年, 耳闻目睹了不少化学实验的危险情景。《化学》在九年级才开设, 对很多同学来说很陌生, 同时也产生很大兴趣, 特别是走进化学实验室, 对里面的仪器、药品等产生浓厚的兴趣, 感觉稀奇、忍不住伸手摸一摸。这样就有可能对学生造成安全事故。因为: (1) 实验室中的仪器大部分是玻璃仪器、由于学生初次接触, 毛手毛脚容易使损坏仪器从而划破手指等造成安全事故。 (2) 所使用的药品有些是有毒、有腐蚀性的, 如果不按教师指导或正确去操作对学生安全就可能造成严重危害。如浓酸、浓碱有腐蚀性, 不小心蘸在皮肤或衣物上就会腐蚀皮肤或衣物。氰化物、重金属都有剧毒, 少量进入人体内就会致人死亡。所以在进入实验之前必须对其进行安全教育安全实验的关键是要按照操作规程进行实验, 只要熟悉操作规则, 了解反应规律, 做好课前预习, 危险也能变为安全。为安全地进行化学实验教学, 实验时一定要做到以下几点:

(1) 一切实验一定要按照操作规定进行。

(2) 一切实验一定要在预备室准备好, 确保无误, 方可拿到教室或实验室做。

(3) 做有毒、可燃性实验时, 一定要打开门窗, 使空气流通。

(4) 有可燃性气体参加的实验, 在点燃或加热前切勿混入空气或氧化剂。

(5) 用药量宁少勿多, 不要取用未经鉴定无标签的试剂, 随配随用, 不可久置。

(6) 没做过的实验要向会者请教或查清资料再做, 不要贸然实验。

(7) 步骤多的实验, 操作顺序要记熟, 不可看一步做一步。

(8) 实验室要有一定的安全设施。

(9) 熟悉实验室事故的急救方法和处理措施。

下面列举几种常常会发生实验事故的因素:

1. 违反操作规定

例如:点燃氢气必须先检验纯度。可是, 如果你在用锌和盐酸反应制取氢气的演示实验过程中, 当锌粒反应完后, 打开反应器的塞又装上锌粒, 塞上塞就点燃, 就会引起仪器爆炸。为什么会发生爆炸呢?这是因为你违背了点燃氢气前必须检验纯度的操作规定。实验过程中打开塞子装锌粒时, 反应器里又进入了空气, 造成氢气和氧气混合, 再点燃就会发生爆炸。

2. 用药过量发生事故

例如:配制银氨溶液时, 如果加入过量的氨水, 久置后再用, 溶液中就会生成了容易爆炸的物质, 用时就会引发爆炸事故。因此, 实验要防止加入过量氨水, 银氨溶液必须随配随用, 不能久置。

3. 使用失落标签未经鉴定的试剂发生事故

例如:在配制溶液时错把硫酸当盐酸使用, 造成伤害事故。凡失落标签的试剂一定要确定后再使用, 以避免伤害事故的发生。

4. 实验室空气不流通

在演示氯气、硫化氢、二氧化氮、一氧化碳等有毒气体时, 或学生实验可燃性气体。如制氢气、乙烯、乙炔等时, 如果实验室空气不流通, 有毒、易燃气体逸散到空气中越积越多达到一定浓度, 会引起师生中毒或其他意外事故。因此实验室应安置通风橱、换气扇等通风设施, 必须做到实验室空气流通。

5. 家庭实验的安全性

例如, 避免用照明电接线供电;避免使用浓酸、浓碱等腐蚀性、毒性较大的药品;无家人在场避免使用明火;避免收集有毒气体。在无法避免使用或者产生有害物质和污染的情况下, 实验方案必须包括有效的保护和消害处理措施等, 进一步增强学生的安全防范意识和自我保护的能力。

三、保护环境教学中的安全教育

环境问题是人类所面临的主要挑战之一。随着环境污染, 尤其是化学污染的日益突出, 人民不仅认识到环境保护和治理任务的日趋严峻, 而且意识到开展环境安全教育的重要性和紧迫性。我国已将环境教育纳入义务教育的教学大纲。中学化学教学中所涉及的环境安全应包括以下两个方面:一是与人类生存、发展息息相关的生态环境不遭受污染与破坏;二是涉及由于环境污染和生态破坏, 对人类健康及经济发展, 对国家及国际社会所产生的威胁。在中学化学教学中开展环境安全教育, 概括地说, 就是借助化学学科的特点, 利用化学与环境的密切联系, 提高学生对环境安全概念和重要性的认识水平, 提高学生对环境污染与生态破坏的警觉性和危机感, 并在实际生活中确立为保障环境安全而主动调整自己的经济活动和社会行为的自觉性、积极性和使命感。环境安全教育可以从在课堂教学中, 在实验教学中, 以及在第二课堂中等多方面来实施。第二课堂活动形式的多样性, 为环境安全教育的实施提供了便捷、生动的途径。教师可在环境讲座中结合国际环境问题、社会热点问题, 潜移默化地对学生进行环境安全教育。如在学习燃烧与灭火这一课题时, 课前布置学生到加油站、仓库、图书馆观察“严禁烟火”标志, 到车站了解哪些物品严禁带上车, 课后, 请消防员做消防知识讲座, 并指导学生使用灭火器。通过这次活动, 学生们对火灾自救和防火、灭火知识有了更深的认识。在课外实验中, 可有意识地安排一些环境检测、环境保护等方面的实验。如“模拟水体受重金属污染的危害性实验”“模拟空气受SO2污染的危害性实验”“CO的生物毒性危害实验”“干电池的回收和利用实验”等, 这不仅大大激发学生的学习兴趣, 还进一步增强了学生人人参与, 共同保护平安家园的责任感, 强化环境安全意识。

中学生网络安全教育 篇3

关键词：中学生；网络安全；教育

中图分类号：G718.3 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-354-01

众所周知互联网在今天已经成为一种时尚，然而网络在给人们提供便利的同时，也给人们带来了很多安全问题。网络安全问题已经成为世界各国研究的重点课题。网络包含的信息量大、功能多样、传播速度较快，为当代学生提供了一个全新的学习、交流平台，很多中学生沉迷于网络而不能自拔，有些甚至引发命案，这些事件已经严重影响到中学生的日常生活。如何对中学生进行网络安全教育，培养中学生良好的利用互联网的习惯，是教育工作人员面临的重要任务。

一、中学生网络安全教育的含义及必要性

1、中学生网络安全教育的含义

中学生网络安全教育是完善初等教育、培养合格人才的重要内容之一，也是中学生个人亟需正视和重视的问题。学校通过对学生自身情况的了解，采取各项措施来增强其网络安全知识和网络安全意识，通过各项网络安全教育内容的开展，加强中学生的网络安全教育。

2、中学生网络安全教育的必要性

由于当前很多学校网络安全教育的缺失，导致中学生缺乏网络安全意识，对网络违法犯罪行为产生的途径缺乏清晰的认识。学生长期沉迷于网络世界，有的离家出走、有的精神失常，甚至有些会引发命案。网络的负面影响对中学生造成的危害在不断增加，在当今形势下，进行网络安全教育是学校教育和管理工作的重要内容和紧迫任务。对大中学生进行网络安全教育，能够提高中学生自身的责任感，提醒他们要安全使用网络，时刻注意规范自身的网络行为。通过网络安全教育的开展，能够为学校营造一个良好的网络环境，将网络安全隐患降到最低，促进中学生地身心健康发展。

二、中学生网络安全教育开展内容

1、网络伦理道德教育

中学生网络安全教育开展的过程中，应当加强网络伦理道德教育，增强网络用户的社会责任感和道德素质。近几年来，相关研究人员已经将如何从道德教育入手来处理网络安全问题作为研究的重点。学校对中学生实施网络安全教育时，尤其要重视对中学生网络伦理道德、社会责任意识的教育和培养，增强中学生的道德素质，使其自觉地规范网络行为，减少网络安全问题。

2、计算机法律、法规教育

在中学生中开展网络安全教育，要重视对其基本法律知识的普及，让中学生了解基本的计算机法律，加强中学生对各种计算机网络法规、安全管理通知、保密管理规定等相应法律条文的学习，完善中学生自身的计算机法律知识，使其自觉地遵守规定，规范自身的网络行为，合理合法地利用网络。

3、网络安全自律教育

许多网络安全问题的存在，很大程度上与学生自身安全意识淡薄、缺乏安全用网知识有着密切的联系，因此，学校应当加强对中学生网络安全自律教育，让学生了解最基本的网络安全知识，增强其网络安全意识。通过自律教育，让中学生了解网络安全的重要性，通过网络安全技术防卫知识的普及，增强中学生的网络安全意识。正是由于中学生缺乏网络安全意识，对网络安全问题的重视程度不够，才给不法分子留有空隙，造成网络安全隐患的存在。

三、学校网络安全教育的实施对策

1、增强师生防范能力，营造校园安全环境

增强师生防范能力，营造效益安全环境是确保学校网络安全教育工作稳定实施的重要保障。学校管理者应当在师生中普及网络防范知识，使其树立自觉、主动的安全态度，增强安全意识。另外还要加强对网吧的监督和管理，规范网吧的规章制度，对网络工作人员进行监督和教育，以确保校园网络环境的安全性，进一步规范学生的安全网络行为。

2、坚持完善制度和严格管理相结合

学校要从学生的具体情况出发，不断改进并完善网络安全管理制度，确保安全教育工作的规范化和制度化。学校应当最大限度地避免不良网络信息进入到学生的视野，对各种网络信息层层筛选，设置防火墙等，有效组织不良信息的进入，确保中学生网络环境的健康性。学校还应当通过网络法制、网络伦理的教育，使他们具备网络法制意识，树立正确的网络意识，自觉遵守网络道德，抵制不良信息，合理利用网络资源，将完善的网络制度和严格的管理机制结合在一起，加强网络安全教育。

3、坚持提高认识和健全队伍相结合

学校管理人员应当充分认识到网络安全教育的重要性，对学生的网络安全教育是学校开展各项教育工作的基本责任。同时，学校还应当健全网络安全教育的工作团队，学校教师应当充分贯彻谁主管、谁负责的原则，增强大局意识，提高对中学生网络安全教育工作的重视程度，在教师、学生中培养一批思想觉悟高、政治素质好同时又懂得信息网络技术思想教育工作的队伍，确保队伍具有高度的使命感和责任心，有针对性地实施网络安全教育工作。

中学安全教育总结 篇4

今年3月26日是第23个“全国中小学生安全教育日”，为进一步加强校园安全教育，提高师生法治意识、安全防范意识和自我防护能力，3月26日，xx中学利用升旗仪式、学生集会和教职工例会时间对全体师生进行了“安全教育日”的宣传和教育活动。

活动中，七年级樊xx同学进行了“珍爱生命，善待自我”国旗下讲话，她结合学校的实际情况，从交通安全、饮食安全、活动安全和防溺水等方面向同学们提出了倡导，希望每位同学都要严守校规，科学饮食，不购买“三无”食品，增强自我保护意识，珍视生命，杜绝溺水事件的发生。教职工例会上强调了全体教师要以区教育局相关会议精神为指导，以安全法律法规为准绳，坚持“安全第一，预防为主”方针，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。

“安全重于泰山”是学校长鸣的警钟，通过此活动更好的宣传了安全的相关知识，也强化了全体师生的安全意识，要在日常生活和学习中做到“人人讲安全，事事要安全”，齐抓共管，共同打造一个平安、和谐的校园。

中学生安全教育知识及安全条例 篇5

一．在教室内活动应怎样注意安全

在教室内活动，还有许多看起来细微的小事情值得同学们注意，否则，同样容易发生危险。这主要有以下几个方面：

1．防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅、饮水机等用品，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

2.防滑、防摔。教室地板比较光滑的，要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。

3.防坠落。住楼房，特别是住在楼房高层的，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

4.防挤压。教室的门、窗户在开关时容易掩手，也应当处处小心。

5.防火灾。不要在教室里随便玩火，更不能在教室里燃放爆竹。

6.防意外伤害。改锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。

二．课间活动应注意什么？

在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：

1.活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。

2.活动的方式要简便易行，如做做操，托托排球等。

3.活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三．上体育课应注意哪些安全事项

体育课在中小学阶段是锻炼身体、增强体质的重要课程。体育课 上的训练内容是多种多样的，因此安全上要注意的事项也因训练的内容、使用的器械不同而有所区别。

1.短跑等项目要按照规定的跑道进行，不能串跑道。这不仅仅是竞赛的要求，也是安全的保障。特别是快到终点冲刺时，更要遵守规则，因为这时人身体产冲力很大，精力又集中在竞技之中，思想上毫无戒备，一旦相互绊倒，就可能严重受伤。

2.跳远时，必须严格按老师的指导助跑、起跳。起跳前前脚要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。这不仅是跳远训练的技术要领，也是保护身体安全的必要措施。

3.在进行投掷训练时，如投手榴弹、铅球、铁饼、标枪等，一定要按老师的口令行动，令行禁止，不能有丝毫的马虎。这些体育器材有的坚硬沉重，有的前端有尖利的金属头，如果擅自行事，就有可能击中他人或者自己被击中，造成受伤。甚至发生生命危险。

4.在进行单、双杠和跳高训练时，器材下面必须准备好厚度符合要求的垫子。如果直接跳到坚硬的地面上，会伤及腿部关节和后脑。做单、双杠动作时，要采取各种有效的方法，做双手提杠时不打滑，避免从杠上摔下来，使身体受伤。

5.在做跳马、跳箱等跨跃训练时，器材前要有跳板，器材后要有保护垫，同时要有老师和同学在器材旁站立保护。[莲~山 课件]

6.前后滚翻、俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动的项目，做动作时要严肃认真，不能打闹，以免发生扭伤。

7.参加篮球、足球等项目的训练时，要学会保护自己，也不要在争抢中蛮干而伤及他人。在这些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是很重要的。

安全条例

学校对学生进行防水、防电、防火、防毒、防爆、防骗、防盗、防病和防攻击等知识的宣传及交通法规、卫生知识、心理健康、安全常规等知识教育，并开展具体的安全教育活。

第一条 遵守交通法规，注意交通安全。横穿马路要留神，做到一停二看三通过。坐车不准与驾驶员谈天，不准催促驾驶员快行，行车过程中要保持警惕，下车后确定安全后再行走。不得攀爬货车、拖拉车等。不得无证驾驶摩托车。学校上下坡的水泥路面不得骑车，更不得骑车带人。

第二条不得擅自处出游玩，双休日、节假日应征得家长同意后方可外出，外出要早归，严禁彻夜不归。放假后应及早回家，不提前到校，同学间不互访。

第三条 晚自修结束回家的通校生（特别是女生）要结伴而行，要带手电。

第四条 发现行迹可疑的人要及时报告，要特别注意不随陌生人离开校园，因故离开学校应得到班主任同意并留下请假条。

第五条 学习掌握必要的运动知识，确保体育运动安全。不得在楼道、走廊等处追逐、推拉、嬉闹。不趴在走廊护栏上（特别是人多时），绝不允许坐在护栏上或在上行走，严防意外。禁止用弹弓、橡皮筋、可发射塑料子弹的玩具枪等危险器具参与玩耍，以免误伤他人。

第六条 晨跑、下楼梯、进出礼堂会场等场所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。寝室中睡上铺的同学要采取恰当的保护措施，防止跌落。

第七条 不把贵重物品或不该带的物品带到学校，钱币随身携带，严防失窃。教室、寝室、抽屉、壁橱和餐桌及时加锁，节假日关好门、窗。

第八条 学习和掌握必要的灭火常识，学习灭火器的使用范围和方法。不准在寝室点蜡烛、使用交流电电器，防止意外事故。学习掌握用电知识，确保用电安全。

第九条 严禁玩火，严禁在校燃放烟花爆竹。学生发现火灾隐患或森林火险时，不宜直接参与扑救，而应及时报告老师、家长、成人或当地政府。

第十条 不得下河、下溪、下库和下塘等游泳洗澡。在家时下河、下溪、下库和下塘等须得到家长同意。[莲~山 课件]

第十一条 食堂就餐时自觉排队，不拥挤、不推搡，以防烫伤。

第十二条 注意饮食卫生，不食用霉变食物和三无产品，以防食物中毒；不暴饮暴食；不得私自在教室、寝室等公共场所投放鼠饵等剧毒品用以毒鼠等。

第十三条 有病及时就医，并尽可能安排在白天就诊，以免延误医治时机。有先天性危险疾病（如心脏病）要及时向班主任出具证明、汇报，并避免剧烈运动等。用药请遵医嘱，防止出现过敏、不良反应等不适症状。

第十四条 外出的集体活动，一切行动遵守纪律，听从指挥，除学校安排外，集体外出应坚持就近、就地和徒步的原则。

第十五条 大扫除擦日光灯、吊扇等时，旁边要有人保护，擦玻璃时要站在窗台内侧，防止跌落或玻璃脱落。擦玻璃的过程中，班主任应始终在场。

第十六条 遵守实验规则，不私自偷拿危险物品。

中学体育课安全教育之我见 篇6

一、准备活动要充分

每节体育课必须做好充分的准备活动。充分的准备活动, 能有效全面地锻炼学生身体, 能更好地使学生投入各项体育活动, 能更有效地避免一般性的伤害事故的发生, 如扭伤, 拉伤等;体育课上的准备活动还应根据运动项目的不同, 重点加强某部位的活动。如, 急行跳远, 就必须特别加强下肢关节, 如, 裸、膝等部位的活动。

二、组织工作要周密

体育课上的一些事故, 不少是因组织工作不当造成的, 因此, 体育教师必须从安全角度出发, 做好体育课教学的组织工作。1.规定学生穿运动鞋和运动衣上课, 以免滑倒摔伤和不必要的拉伤。2.清理一节课所用运动场地的杂物、浮沙、尘土等, 以免出现意外事故。3.严格检查上课时所用的体育器材, 教师示范时, 提前向学生讲清楚器材的功能以及危险性, 提醒学生注意, 以防伤害事故发生。4.规范动作要领, 严明练习纪律, 明确运动信号, 以免出现因为技术动作的变形、组织教学的失误和纪律性差造成学生拉伤、擦伤、脱臼等伤害事故。

体育课中发生意外事故是难以避免的, 因此, 我们体育教师要倍加小心, 加强保护, 确保学生安全, 尽量让事故减少到零, 在教学中, 要针对教学内容, 重点加强保护。比如, 在“山羊”或跳箱上做腾越动作时, 教师要思想集中, 站位合理, 方法正确, 保护及时。教师一般站在器械左前或右前方, 扶其背腾越, 落地时帮其臂上举, 保证学生平稳落地。在球类及游戏教学中要教会学生自我保护, 一旦突然摔倒, 切不可用手臂撑地, 应快速抱头团身乘势倒地作自我保护状。

另外, 在教学中教师要善于观察学生的身体情况, 面部表情;如, 学生面红耳赤, 大口喘气, 满头大汗, 说明运动负荷大了, 应立即调节, 采取减少练习次数, 降低练习强度, 缩短练习时间和距离等措施。如, 个别学生面色发白, 虚汗满面, 走路摇晃, 说明他体力不支, 应让其休息, 并注意观察他的变化;在上下午的最后一节课, 教师应注意学生的身体变化, 此时学生大都是腹空肚饿, 精力、体力均不充沛了, 所以要控制运动总量。

城区边缘农村中学的安全教育思考 篇7

关键词：城区边缘 农村中学 安全教育

在城区边缘的农村学校，同时具有农村和城市学校的双重特征。所以安全教育的内容更复杂，难度也更大一些。这就要求我们在安全教育方面更要多动一番脑筋，多下一些功夫。

一、客观认识安全教育现状

1.安全意识不足

农村学生的家庭安全教育缺失，这与家长自身的素质有很大关系。一般来说，农村学生家长的受教育程度多数较低，受过高等教育的家长几乎没有。这使得他们对孩子的关注点更多地集中在衣食住行这些物质方面，对于学生的安全教育以及心理健康等方面则比较欠缺，所以导致农村孩子的安全意识不足。

2.安全基础较差

农村孩子除了安全意识不足以外，对安全知识的掌握情况也不乐观。由于前些年对安全工作的重视不够，经费也缺乏，近几年虽然重视程度提高了，但安全教育的软硬实力都相对薄弱，甚至有的还没有把安全教育工作真正地落到实处，因而导致素质教育过程中学生安全方面的素质还比较差。我们学校教育工作者要客观认识本地实际和安全教育状况，提高重视度，把安全教育作为学校头等大事来抓，切实落到实处。

二、合理完善安全教育内容

根据城乡结合部位农村学校自身特点及当地的实际，我们在按教学计划认真上好生命与安全教育课程基础上，还要有针对性的增加一些相关教育内容。

1.劳动安全教育

作为农村中学生一定会或多或少地参加一些农村田园生产劳动，在劳动过程和使用工具方面都会存在一定的不安全因素，教给学生一些劳动常识和正确使用生产工具是非常必要的，所以我们有目的地利用学校劳动基地对学生进行爱劳动、会劳动以及安全使用工具等方面的教育，包括各种劳动工具如何携带等等。

2.食品安全教育

几乎所有的学生都喜欢吃方便面、麻辣烫、米线、辣卷、辣片和各式各样的小食品，这些东西本来就不是什么健康食品，况且农村的食品安全检查相对薄弱，农村的超市、小卖店和麻辣烫等小吃很多是质量不合格、不卫生的。所以我们要教育学生不去吃，教给学生正确掌握辨别食品安全的常识，让学生知道只有吃安全的食品，才能有利于身体健康。

3.交通安全

农村孩子对交通安全常识了解不够，交通安全的意识也比较差。虽然他们去城里的机会相对少些，然而中学生已不是太小的孩子，时常也会结伴或单独去往城里，这就存在极大的安全隐患。基于这些情况，我们应及时的对学生进行交通安全教育，通过课堂教学讲解、观看视频和交通案例等方式使学生尽快掌握交通知识，提高遵守交通规则的自觉性，并且有计划、有组织的带领学生参与实践，在实践中掌握知识，学会守规。

4.人身安全

农村的村与村之间距离较远，每当盛夏来临庄稼长高，部分学生上学放学路上很容易遇到坏人，所以要教育学生尽量结伴而行或由家长接送。此外，由于家距城区很近，很多家长都出去城里打工，早出晚归，有的学生大部分时间单独在家，这就要教育学生单独在家时注意锁好门窗，不要给陌生人开门，尽量不要自己在家点火，用电器，用煤气等，并且适当教给学生这些生活常用品的使用方法。

5.时节性内容

随着春夏秋冬季节的变化，一些与生命安全有关的事情也会随季节发生变化，春秋季节的花粉过敏，易导致眼部疾病的发生，春季风大也易发生火灾；夏季注意不要溺水，吃瓜果蔬菜注意卫生；冬季注意雪天路滑，并预防感冒；春节燃放鞭炮注意安全等等，这些都要有针对性的对学生进行安全教育。

三、努力拓宽安全教育形式

生命安全教育，应根据内容特征、学校内外部环境特征、学生实际情况采用多种形式开展。

1.开设生命与安全教育课程

严格按上级要求开设生命与安全教育课程，不可偏废、不得取消，要按课程计划开足生命安全课，选择有经验、懂业务的骨干教师担任授课。

2.授课内容细致入微

无论是原课本内容还是根据实际增加的授课内容，教学时一定要做到细致入微，防止粗线条勾勒。可以把安全知识按内容分成若干块儿，采取微型课形式集中讲解、各个击破、逐一落实。

3.开展生命与安全知识讲座

有计划开展各种形式的生命与安全知识讲座，使学生系统掌握某些专项的安全知识，如珍爱生命远离危险知识讲座；如何正确判断各种危险环境；从生理学角度了解生命意义等知识讲座，教育学生保持积极的心情、乐观的态度、正确地面对挫折；还有交通安全知识、食品健康安全知识、消防安全知识等讲座。条件允许的情况下，对某些专业性较强的东西聘请相关专家指导讲座。

4.安全教育不能怕麻烦

要时刻记在心里、时刻盯在眼中、时刻挂在嘴上。开展最后一分钟安全教育活动，每天上午的最后一节课和下午的最后一节课的最后一分钟，不管是什么课都要结合当时的实际进行安全教育，如雪天注意路滑、回家路上注意交通安全、注意饮食安全、别忘了学校强调过安全注意事项等等。

5.多看生命与安全教育资料

观看生命与安全教育的图片展览、视频及科教片，让学生感受生命的坚强与脆弱，让安全意识常驻于心。

四、掌握必备安全保护技能

只了解生命与安全知识是不够的，必须在此基础上掌握一定的生命与安全保护技能，才能终生受益。而掌握生存技能最好的时期应当是学生阶段。

1.开展各种实践活动

活动是学生了解和掌握生命与安全知识技能的有效载体，定期组织学生开展实践活动，在实践中掌握的知识技能才更快、更好、更牢。

2.开展各种安全演练

学生通过消防安全演练，知道如何避免火灾的发生、如何根据火情采取有效措施、如何使用灭火器、如何逃生。通过防地震演练，学生掌握地震发生“先颠后晃”时，在农村平房里的人要马上有序地跑到外面开阔地去。在楼房内首先不是跑，而是躲，震时就近躲避，躲避到角落有墙壁支撑的地方，震后迅速撤离。通过开展防诱骗演练，提高学生警觉、辨别真伪、明辨是非的能力。带领学生参观会场、商场等公共场所，教给学生怎样确定方位，看好安全通道等经验和常识。

合江中学校园安全教育汇报 篇8

为切实加强学校安全管理和教育，进一步提高学生安全防范意识，保障师生人身财产安全，我校在2013年3月4日上午升旗仪式上，张仁红校长结合湖北省老河口市薛集镇秦集小学踩踏事件，为全校师生做了安全教育方面的主题发言。从交通安全、活动安全、饮食安全、预防疾病、防溺水等方面对学生进行了安全知识教育和要求，极大地提高了学生防范意识和自我保护能力。

我校利用书写标语的方式营造安全教育的良好的氛围。政教处安排全校各班在本周星期五班会课召开“安全教育”主题班会。让安全教育常规化，制度化。

在学校以后的常规管理工作中，我校将在上级有关部门领导的指导下，把安全工作始终摆在各项工作的首位，继续加强安全知识教育，提高学生自我防护能力，争创“和谐平安校园”，把安全工作切实落到实处。

中学冬季安全教育温馨提示 篇9

冬天来临，特别是近一段时间以来，气温持续走低。为切实加强学校安全防范工作，确保师生生命财产安全，温馨提示：

1．防寒保暖

学生在户外活动中、上下学路上很容易出现伤害事故，路上骑车要遵守交通规则，校园内禁止追逐打闹等，同学们注意防寒保暖、预防流感等疾病的发生。

2．雪雾天气交通安全教育

初冬重点防雾，深冬重点防雪。雾天行车行路要缓慢，且要与前车、人保持一定距离；下雪后路面较滑，行车不能太快，遇到冰时不要怕麻烦，放慢速度或下车为最好。在学校时，不能在雪地上相互推搡，以免造成事故。冬季天黑得早，同学们放学回家时不要因为玩耍耽误时间，容易发生交通事故。

3.呼吸道传染病预防教育 养成良好的卫生习惯，要做到“四勤”：即勤洗手脸、勤剪指甲、勤通风、勤晒衣被。“四不”：即不随地吐痰，不公用毛巾，不过度紧张，不过度疲劳;教室、宿舍要开门开窗，通风透气，保持空气清新;要积极参加体育运动，增强体质;班主任做好晨检工作，对患呼吸道传染病的学生及可疑病例，要早发现，早治疗。

4、学生宿舍中大家要自觉遵守学校的规章制度，远离违章电器，共同营造一个安全、关爱、温馨的生活学习环境。

中学网络安全教育 篇10

【关键词】网络环境；中学信息技术；教育探析

中学信息技术老师有必要了解中学信息技术教育目的、优势、老师的素质要求，同时去探索网络环境下信息技术教育的方法，中学信息技术老师通过全面学习和研究，来提高自己信息技术教学能力。

1 信息技术教育的目的

1.1培养学生创新能力

在信息技术学习的过程，我们需要创新能力，例如PPT的制作，不同学生所制作的结果不一样，这需要学生按照老师的要求加上自己的创新能力去制作，还有VB编程，即使是编写相同功能的程序，也无时无刻不在考验学生的创新能力。创新是发展的源泉，通过信息技术教育来培养学生创新能力，有助于提高学生在全方面的创新能力。

1.2培养学生实践能力

信息技术的教学，很多时候是需要老师带着学生在电脑面前动手操作，训练学生动手能力，在WORD文档学习中，学生需要根据老师的教学方法，使用电脑一步步操作；在PPT作业当中，也需要学生交流之后在电脑中手动完成作业。通过信息技术教学，来培养学生手动实践能力。

1.3帮助学生熟悉计算机

许多来自农村的中学生对计算机不熟悉，甚至连开电脑都不会，这对他们将来学习和使用计算机很不利。通过中学信息技术教学，让学生了解电脑、学习电脑，懂得计算机的初步运用，为将来深入学习计算机打下基础。

1.4提高学生对计算机的兴趣

联网之后的计算机教学，会添加了丰富多彩的内容，使计算机教学变得更加有趣，培养学生对计算机的兴趣，有助于学生更快速地吸收电脑技术的教学，提高自己信息技术的运用能力。

2 网络环境下信息技术教育的优势

在网络环境下，信息技术教学可以得到本地电脑中没有的优势，通过了解这些优势，让信息技术老师知识可利用的资源。

2.1知识共享

在教学当中，如果学生提问了老师不知道的问题，可以通过搜索百度，来找到答案。这就是知识共享。同时老师也应当提倡学生在做信息技术作业时，遇到不懂问题可以百度搜索，查找自己想要的答案。

知识的共享是网络环境下信息技术教育的一大优势，老师利用该优势帮助学生自己查找更多知识，减少老师教学负担，同时也可能有些问题老师一时忘记，可以通过知识共享来找到答案。

2.2及时搜索

网络环境让信息技术教学中能够及时查询相关资料，避免了传统去图书馆的麻烦。在信息技术教学当中，很多时候老师需要最快速度得到自己想要的资料。在教学PPT的时候，由于教科书上内容简单，自己便直接通过网络搜索资料，按照资料的方法来教学，省去了自己查找更多书籍的时间。

3 网络环境下信息技术老师的素质要求

在网络环境下教学，对信息技术老师提出了新的素质要求，信息技术老师只有适应这些新要求，才能跟随信息时代发展的潮流。

3.1更新自己的知识库

几乎每天都有新的信息技术产生，如果信息技术老师没有及时学习，而是啃老本，那么很快就会被时代淘汰。例如信息技术教学中的办公室软件，几乎每年都在升级，升级之后功能增加同时界面出现一定的变化，如果只是凭借五年前的WORD知识，对于2013年版的办公室软件往往不知道怎么操作。

3.2深入研究教学内容

中学信息技术教学教材中的知识比较基础，如果老师要教更多知识给学生，需要老师自己利用网络资源来挖掘更多的知识、深入研究教学内容，不能仅仅考教科书上的知识。如果老师不懂得利用网络来搜索和深入研究教学内容，那么教给学生的知识往往会比较片面、简单，让学生得不到更好地学习。

4 网络环境下信息技术教学的主要方法

4.1教会学生搜索资料

信息技术老师要教会学生主动搜索资料。相信信息技术老师也发现，许多电脑知識是老师无法教给学生的，需要学生学会自己搜索资料。培养学生主动搜索、查询资料的能力，是培养学生适应信息时代的要求。

4.2教会学生网络安全

网络环境下的计算机，容易遭遇安全威胁，老师需要趁早教会学生基本的安全知识，来保护自己的计算机免受伤害。特别是计算机病毒泛滥、漏洞不断被发现，许多电脑用户隐私被盗窃，如果信息技术老师没有及时告诉学生网络安全问题、培养他们应对网络威胁，可能会造成重大损失。在信息技术教学当中，应该留下一点时间来教会学生安全知识。

4.3教会学生动手操作

信息技术是为了培养学生的动手操作能力，在复杂的网络环境下，教会学生手动下载文件、使用杀毒引擎等等，全面培养学生操作计算机的能力，这对学生在其他方面的手动能力有很大的帮助。仅仅是本地计算机手动操作远远没有联网之后的多，因此信息技术老师可以利用联网环境，帮助学生在丰富多彩的网络中培养手动实践能力。

5 结束语

网络环境给中学信息技术教育带来很多机会，不管是获取知识还是实践操作方面，都比没有联网的计算机教学要好很多。信息技术老师要关注网络环境下中学信息技术教育，培养中学生具备新时代所需要的信息学习能力。信息技术教育会影响到学生的方方面面的能力，特别是创新能力和实践能力。因此，老师不可忽视中学信息技术的教育。

参考文献：

[1]郑小军.青少年信息技术教育的"四结合"模式探析[J].中国电化教育，2009，（9）：82-84.

[2]覃永彪.情感教学在信息技术教育中的作用与策略[J].广西大学学报（自然科学版），2008，33（z1）：358-361.

[3]谭敬德，王杰文.中国和印度小学信息技术教育课程比较研究[J].现代教育技术，2009，19（4）：123-126.

[4]蒋成.论信息技术教育及学生学习方式的转变[D].湖北大学，2010.

中学网络安全教育 篇11

1. 责任感的减弱

网络对中学生的诱惑力比较强, 一些自控能力较弱的学生缺乏价值取向。在杂乱无章的信息中, 他们无从选择, 导致花费大量时间在网络上:学业被荒废, 整天沉浸在游戏中, 麻木了自己。他们在网络中接触污秽信息, 思想变得颓废, 萎靡不振。他们一直幻想能够在网络中打造出自己的一片新天地, 拥有自己的情感世界, 释放情感。但是, 最终的结果是学生逐渐远离本位, 一直陶醉在自我的世界里, 心理出现扭曲。若这些现象得不到合理管束, 将最终影响其人格发展。

2. 网络道德失范甚至出现犯罪现象

随着信息技术不断发展, 网络逐渐成为人们了解社会的信息库, 同时这也是一个巨大的垃圾库。网上的信息铺天盖地, 不良信息充斥学生生活。学生缺乏辨别能力, 会盲目接受这些信息。不少的中学生在网上聊天, 进行网恋, 随意发布一些危害信息。将网络当成情绪宣泄之地, 在学生的法律意识逐渐减弱, 法律对其约束力也越来越弱, 思想道德规范逐渐沦丧, 犯罪现象层出不穷。在这些学生中, 有一些一旦缺乏法律意识和道德约束之后, 他们会在网上制造大量的网络垃圾, 故意侵犯他人隐私, 盗取网络资料等。

二网络时代中学思想政治教育的模式探索

1. 明确网络管理责任

根据相关法规规定, 教育网站、教育校园网应根据规定要求开展工作。并且从法律上规定上网行为, 禁止传播一些淫秽以及暴力信息等。相关单位要根据法律规定开展办学, 使得各个教育网用户能做到有法可依, 提升监督力度。校园网是学生接触最频繁的网络接口, 学校有责任对网络内容进行管理, 需要关注网站内容, 做好监控工作。还应开展网络知识讲座, 组织相关竞赛活动, 对学生进行思想教育。逐渐引导学生健康使用网络, 使用健康的网络。只有这样, 才能营造出一个公正、公开、合理的教学环境。

2. 灵活开展教学活动

中学思想政治教师可以使用灵活的教学方式进行教学, 主动进入学生的网络生活。教师可以采用开展讲座的方式引导学生正确使用网络, 让学生掌握详细的使用信息方式;教师也可以进入聊天室, 使用心理教学法和学生进行联系。教师充当学生的知心朋友, 及时收集学生信息, 对那些需要帮助的学生及时给予帮助。教师用自身具备的知识引导学生、关注学生。校园教育网站建设至关重要, 完善的网站建设和网页内容, 给学生提供更广阔的学习范围, 实现资源共享教育;网页上应该体现出校园文化, 将我国优秀的民族文化体现出来, 实现教学目的。可以在网站上开设一些栏目, 像“哲学殿堂”、“心理聊天室”以及一些“红色旅游”等, 这些栏目应和思想教育内容联系起来, 基于网络传播基础将“三个代表”重要思想、邓小平理论以及毛泽东思想等融入其中。中学生正处于青春期, 这个时期的学生表现出叛逆、思想活跃, 思想教育工作显得至关重要。思想政治教师要把握好网络教学资源, 将枯燥无味的政治知识灵活有趣地传输给学生。

3. 培养出工作效率高的思想政治工作者

学校开展网络互动教育工作, 这些工作取得良好成效的关键是拥有一支高素质队伍, 他们用饱满的热情、积极的心态、高效率的工作投入思想教育工作中。但是, 当前我国思想教育工作队伍素质较低。面对高速发展的网络, 网络给这些人员带来新的挑战和问题, 使得教育工作者承受巨大挑战。教育工作者应充分认识自身的不足, 对学生的网络活动进行心理教育。虽然教师面临巨大的难题, 但是只要掌握好教学方法, 就可以在网络浪潮中处理好网络教学问题。教师从教学主体逐渐转为学生学习的好伙伴, 尤其是在网络环境下, 学生的学习不再由教师统一布控, 学生拥有更大的空间, 他们能独立思考, 能独立开展学习。该教学方法能提升学生的学习效率, 也可以帮助学生消化课程知识, 增强学生的社会实践意识。

三结束语

随着网络技术的不断推广使用, 一种新型的教育方式随之出现——网络教育。该教育方式作为一种社会影响因素影响教育质量, 思想政治教师应把握这个时代下学生心理变化的情况, 采取有针对性的教学模式进行应对, 不断提升教学质量。网络技术发展推动社会不断发展, 改变了人们的生活方式。教师的教学方式在网络影响下, 也开始转变教学手段, 尤其是思想政治课程教学。

参考文献

[1]黄文平、王莉等.思想政治理论课实践教学课程改革与评价——以黔东南民族职业技术学院为例[J].黑龙江高教研究, 2013 (5)

中学安全教育讲话稿 篇12

曹富杰

各位家长、同学们：

今天我利用家长会的机会就学生安全管理方面的常识讲以下几点望大家共同遵照执行。

安全无小事，这绝不是一句空话，或许有些家长同志和学生认为学生在校学习是最重要的，没必要这样大张旗鼓地教育我们，其实不然，有关调查数据显示，每年我国约有1.6万中小学生非正常死亡，平均每天有44人死亡与食物中毒、溺水、交通和其他安全事故。其中，交通事故导致受伤人数最多。就以我县我乡为例上期和近期在学生中发生的交通惨剧，我想大家很清楚，为何悲剧频频上演? 因为我们的安全意识过于薄弱，从来不会担心身边的悲剧或新闻里的事故会发生在自己身上。

比如，有些同学喜欢在路边购买小摊贩的食品或物品，觉得既方便又便宜，却不知道有些食品不卫生不合格，内含大量致病菌，吃了容易出现呕吐、恶心，腹痛、腹泻等不良症状；有些食品含有超过国家质量和安全标准的香精、色素、防腐剂等，吃了会损害身体。

有些同学为了少走几步路，跨越马路防护拦；看到路上车辆不多，等不住就匆匆横穿马路；有的三个一团五个一堆在公路上乱窜，不靠右行。

有些同学上下楼梯没按一定秩序靠右行走，或在楼层的楼梯、走廊内追逐、奔跑、打闹、玩耍，从而导致相互碰撞而受伤。

上面列举的这些行为都是不安全的，可同学们习以为常，有的已造成严重的后果。血的教训不能再有一次，悲剧不能重演，生命更没有第二次。我们只有懂得一个道理：防患于未然，为了预防此类事件发生，我们一定要树立安全意识，掌握一些必要的卫生、安全防卫知识及应急避险技能，从而提高自我保护能力。

一、遵守学校纪律，勤奋学习，努力探索，争做一个优秀的学生。

关于学生的安全教育工作，学校从开学第一天起就利用晚自习对学生进行安全常识教育，从开学到现在学生的表现看大多数 1 学生不论是在学习上还是在纪律上都有很大的改变，但还有个别的学生对学习不够重视，上课不认真，作业不按时完成，有的仍然违反学校纪律和班级规章制度，主要表现在几个方面：

1）有骂人、打架的现象存在。打架或骂人是违反中小学生守则的行为，作为一名中学生，我们要学到一定的科学文化知识，还要使用礼貌用语，提高自己的修养水平。我们不能张口就骂人，更不能因一点小事就愤愤不平，出手打人，有的个别学生甚至跑到一个班级教室去闹事，更有人不知过错，添油加醋，致使家长到学校无理取闹，责怪我们的老师不负责。作为一个学生，已具备一定的知识和能力，对待问题要用合法的手段去解决，要讲道理，按程序办事，遇到不能解决的事，应该向学校领导和班主任反应，寻求老师和学校领导的帮助解决。

2）有私自离开学校的现象存在。（各班要建立健全请假制度）学生请假必须写好请假事由，请班主任老师审查批准。病假要有凭证或家长的电话，不许学生请“假病假”，在校期间一律不许单独离开校园。学生假满没到校的班主任要及时电话和家长取得联系，问清情况分清责任。请同学们从现在做起，有事一定要向老师请假，请假必须按要求执行。

3）有的迟到、无故缺习。有的同学不按时起床，造成上课迟到，有的因小事随意缺课，影响学习。天气渐冷，我们要注意添加衣服，保持身体健康，愉快地参加学习。

4）有擅自在外食宿的现象存在。我们要讲究饮食卫生，要在学校食堂就餐；更不许有的同学随意走家串户，不回家，不报告，造成家长到学校找人，严重影响学校的教育教学秩序。放学后，立即回家。不许在学校或路途中逗留和玩耍。

我们应该严格遵守学校纪律，努力学习，勤思考，尊敬师长，孝敬父母，做到待人有礼貌。

二、加强安全知识教育，增强安全意识，共建平安校园 为了加强安全教育，增强安全意识，我们学校根据各级指示安排，并结合学校实际情况，做了大量工作。本学期我们安排班主任老师上好一周一次的安全课，主要讲安全知识和进行安全方面的教育。开好一月一次的学生集会，对校外校内住宿学生的住宿设施等进行一月一次安全检查，及时排除存在的安全隐患，签 2 订好安全目标责任书，把安全责任落到实处等工作。今天，我特别强调的是在外借宿学生的家长，不要忙时把孩子撂在街道无人管，闲时来转一转，我想这个责任和重要性大家都比我清楚，我就不再重复。当前我们安全工作要重视以下几个方面：

1）食品卫生疾病防控安全：我们要求不回家的学生和寄宿的学生一定要在校内进餐，不买过期的变质食品，不买无包装的食品，不买“三无产品”，勤俭节约，讲究饮食卫生；有病要及时报告老师，请老师帮助，及时送医院治疗，防止疾病的传染。严禁私自到个体医生处诊治。对特异体质的学生，家长要及时告知班主任，以便学校管理。

2）交通、上下楼梯安全：我们无论乘车，还是上下楼梯，要做到不拥挤，依次前行，楼梯上下各走各的右边，避免冲撞。集体活动班主任老师亲临指挥，先上后下，避免拥挤，要按照集体活动预案进行。

3）用火，用电安全：学校严禁私拉乱接电线，全体学生和值周的老师要注意观察，发现情况，即时汇报，及时处理。冬季停电时较多，特别是住校学生要准备好手电筒，以利于我们学习和生活，不许任何人在教室里或寝室里燃放蜡烛，以免引起火灾。

4）住校学生的安全：住校学生必须按学校规定的时间作息，按时就寝，不得随意收留其他人留宿学校宿舍，不得与校外人员频繁交往，不得拉帮结派，打架斗殴，不许请外校人员解决校内纠纷。

5）不许带刀具，玩具枪，有毒爆炸物品等进入校园：彻底铲除不良行为习惯及其表现，共创一个平安校园。

三、爱清洁，讲卫生，共同创建一个良好的学习环境

我们作为一名学生，应爱清洁，讲卫生，以利于我们身体健康，愉快地成长。我们应该做到勤洗手，勤洗澡，勤换衣服，注意饮食卫生，不饮劣质饮料，不买劣质食品。

我们在搞好个人卫生的同时，还应该搞好集体卫生，打扫好教室，寝室，环境卫生。住校生不许乱倒垃圾和生活用水，不要随地大小便，晚上上厕所可结伴而行。

各位家长，同学们，让我们共同努力，共同营造一个优美的学习和生活环境，共同创建一个平安的校园。请记住：只有人人 3 安全，才能家家放心。

中学生安全教育教案 篇13

教学目标：

1、加强我校学生公共安全教育，培养学生公共安全意识，提高中学生面临突发事件自救自护能力，加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。最大限度预防安全事故发生和减少安全事件对中学生造成的伤害。

2．了解生活中和在校期间可能出现的不安全隐患。

教学过程：

一、树立起正确的安全防卫心理，加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

1、当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。“害人之心不可有，防人之心不可无。

”材料一：据《报刊文摘》报道：四川某学校的低年级学生张某，从入校常受到高年级男生的敲诈，他自己不敢花零用钱，省下的零用钱“奉献”了哪位“大哥哥”。有一天，该学生被逼急后，偷了同班同学的随身听，被老师查出后，才说出了偷窃的原因，此案令人震惊。材料二：据《羊子晚报》报道，重庆某中学生，由于上网吧，在网吧里结实了一位社会青年，该青年常以向家长、向老师通报他上网吧为由，向该中学生勒索香烟、钱等。后来有一次发展到在路上争吵，该生被社会青年动手毒打，幸好被“110”巡警发现，在家长的强烈要求下，开始了立案侦查。有少数学生被欺负，一直不敢告诉老师和家长，而是请社会青年来“摆平”，终于酿成了流氓斗殴。

2．加强管制刀具的管理

管制刀具包括如下：

（1）匕首、三棱刀、三棱刮刀、半圆刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、猎刀、弹簧刀；

（2）刀体八厘米以上，带自锁装置或非折叠式的单刃、双刃尖刀；（3）武术用刀(能开刃的)、剑等器械；

（4）少数民族用的藏刀、腰刀、靴刀；

（5）其它可能危害社会治安的刀具；

（二）、坚决禁止学生携带管制刀具，易燃、易爆等危险物品到学校及宿舍中。

对违反安全规定，擅自携带管制刀具及危险物品及时予以没收，视情节轻重给予相关警告和处理。

对多次违反学校安全规定的住校生屡教不改者，按学校有关安

全规定给予行政处分并予以退宿。

采取的应对措施： 第一、要学法、守法、懂法、用法。

第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。

中学网络安全教育 篇14

1.改变音乐教育观念, 彰显音乐教育的时代性

网络音乐的出现, 是时代发展到一定阶段的必然结果, 也就是说在初中音乐教育中引入网络音乐, 不仅仅是丰富了音乐教学内容, 同时也是我国教育观念有所改变的重要体现, 是音乐教育发展到今天所必然体现出了特征。在引入了网络音乐之后, 音乐教师的教学观念不再闭塞, 他们通过了解网络音乐, 更多的是认识到了教育的开发性与多元化, 从而在未来的教学中思维也会更加开阔, 方法也会更加多元化。同时, 网络音乐本身对于教育者就会一定要求, 教育人员必须要掌握计算机操作的相关知识, 能够熟练运用多媒体设备以及电脑设备, 并可以充分利用这些设备为教学服务, 这些都是新时期音乐教育者应该具备的素质。

2.充实音乐教学内容, 提高学生学习兴趣

在初中音乐教学中引入网络音乐, 还能够提升学生对音乐的兴趣, 教师充分挖掘网络音乐的价值, 借助多媒体教学设备将这些音乐展现出来, 并成为学生的学习对象。这能够弥补传统书本教学所带来的弊端, 为学生创造更加活泼的学习氛围。中学阶段学生的个体发展迅速, 思维方式灵活, 个性鲜明, 对于自由非常渴望, 但是人格以及性格并没有最终形成, 变化波动很大。教师从学生这些特点出发, 选择那些个性化, 积极健康的音乐素材, 将他们灵活的展现给学生, 在心理上给予满足, 这样必然会提升学生对于音乐的兴趣。由此可见, 在初中英语教学中引入网络音乐, 能够有效扩充音乐教学内容, 弥补传统音乐教学的局限, 提升学生对音乐的热情, 对于学生未来的发挥有着非常积极的影响。

3.丰富音乐教学形式, 拓宽音乐学习路径

网络音乐的发展, 对于我国初中音乐教育的影响非常显著, 它突破了我国初中音乐教育的局限, 将学生学习的场所进行拓展, 学生在学校, 在家中都可以进行学习。目前互联网的高度普及, 计算机已经成为了人们生活所必备的工具, 学生从互联网中能够随时获取音乐资源, 可以说它将传统音乐教育带来了颠覆性的改变, 彻底打破了传功音乐的教学模式, 音乐学习变得更加多元化, 更加自由化。学生更具自己喜好, 能够自主选择音乐类型, 教师与学生之间的交流变得更多, 音乐教学形式也更多, 比如视频, 音频等等。在课堂上教师根据网络音乐的内容引导学生继续模仿以及分析, 开展演唱练习等, 在这些活动中, 音乐课堂变得更加生动。从这个方面来看, 网络音乐使得音乐课堂中的教学形式更加丰富, 学生的学习途径也更加多元化。

4.形成客观评价机制, 保证评价科学准确

不管是任何学科的教学, 都必须要有科学, 合理的评价体系, 这是对教学结果的一种巩固和保障。音乐教学也是如此。在传统的音乐教学中, 教师在课堂占据了过多的时间, 学生的主体地位无法凸显, 这样的教学模式存在很多弊端, 教师忽视了学生的个体差异, 课堂气氛也非常沉闷, 这非常不利于学生的学习发展。在中学音乐课堂上引入网络音乐, 可以弥补评价中存在不足, 不管是将网络音乐作为教学内容还是教学手段, 它都能够更好的凸显学生的主体地位, 这种主客体关系的转变, 使评价主体和评价方式由单一走向多元, 评价过程无需受到客体心理感受、情感体验等因素影响, 克服了评价的主观化倾向, 切实提高了评价的客观性、科学性、准确性和实效性。这既是对网络音乐教育价值的诊断和评估, 也是对网络音乐教育价值的肯定。

当然在初中音乐教学中引入网络音乐, 我们还是需要更加客观的对待, 在充分挖掘了网络资源优势的同时, 也应该看到网络所带来一些不良影响, 这需要教师充分发挥引导, 帮助作用, 给予学生正确的建议, 帮助他们选择更加积极, 向上的音乐。另外, 学校需要建立网络音乐的选择标准以及使用标准, 最大限度的杜绝低俗、娱乐性的音乐素材进入教学环节。只有这样规范网络音乐应用的管理, 形成良好的选择与使用标准有利于优化网络音乐的来源、认识网络音乐的教育性作用、完善网络音乐的使用方法、合理把握网络音乐的使用程度;有利于构建网络音乐“选择-应用-效果分析-价值评价”全方位、一体化的作用与保障机制, 发挥网络音乐的最大教育价值。

经济全球化, 社会信息化, 必然会导致文化的多元化, 在这样的趋势下, 我国教育领域也迎来了异常前所未有的大规模改革, 从初中音乐教学领域来看, 网络音乐的引入, 打破了传统的教学模式, 丰富了课堂内容与教学形式, 充分体现了学生的主体地位, 为学生构建更加自由, 轻松的学习平台, 符合学生的学习特点与发展规律, 但是与此同时学校以及教育工作者也应该看到网络所带来的弊端与不良影响, 控制音乐来源与音乐类型, 保障音乐教育的健康、正面, 本文针对这些内容进行了相关分析, 希望能够初中音乐发展有所助力。

参考文献

[1]周丹薿.浅析网络音乐在中学音乐教育中的价值[J].黄河之声, 2014 (15) .

[2]王吟.浅析网络音乐在中学音乐教育中的价值[J].文教资料, 2014 (14) .

[3]陈飞, 李璐.论网络音乐在中学音乐教育中的价值[J].教学研究, 2014 (01) .

[4]高磊.论网络歌曲对中学音乐教育的影响[J].音乐大观, 2012 (06) .