话题作文的表述篇──记叙经历

话题作文的表述篇──记叙经历（共11篇）

话题作文的表述篇──记叙经历 篇1

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作文感情真实基本纲要

大家都说作文要写真情实感，要写真实，不要虚情假意；甚至乎说要写真人、真事等等，不一而足。但当我们同学们实实在在按照生活的原貌好不辛苦地写来时，又会有人说这写得不好，甚至说是在记“流水帐”。

那么，怎样的写法才算是“真实”的呢？

要回答这个问题，我们首先必须搞清楚两个概念：生活的真实和艺术的真实。简单说来，生活的真实即是指生活中实际存在的人或事；艺术的真实即是指作者通过艺术形象使作品真实地反映社会生活的本质。两者的关系是：础，艺术的真实来源于并高于生活的真实。

禁锢在狭窄的书斋里，是任怎么也写不出好东西的。映生活、表现生活的，加以描写，任何歪曲都会损害文章的真实性。

但是，真实地反映生活并非按生活的原样，即使是照相机讲究在内。造，达到艺术的真实。比如，京剧《小放牛》有的导演就把真牛牵上台，结果只是引得观众哄笑，并无美感。就反而不真实了。几个龙套就是千军万马；演员的同学们写作文时，甚至乎一点不漏地全都写出，反而显得不真实了。有些同学为了完成老师布竟然说自己的爹妈死了或重病了，以此来表现自干吗非得说爹妈死或病，来那也是极个别的，大家都

真正的艺术“妙在似与不似之间，大似则媚俗，不似则给人以虚假感；“大似”的文章充其量不过《蜀道难》：“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”“参”和“井”是天上的星座。以手触星，可见山的极高。同样是李白的《将进酒》有句：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”河水仿佛从天而泻，可见黄河浊浪的汹涌澎湃。这些景象鲜明而且逼真，却都不是实际的呆板写照。至于《把酒问月》篇的“青天有月来几时？我今停杯一问之”，诗人直接向明月发问交谈，更是现实生活中绝不能有的事；然而唯其如此，抓住生活的特征，抒发对生活的真情实感，人月神交，才表现出诗人的潇洒胸怀和出世思想。

为使作文达到艺术的真实，我们作者就必须具有与社会发展趋势一致的立场和世悦考网悦考网

界观，从众多纷繁的生活现象中选取题材，揭示出社会现象的本质意义，并通过艺术形象的塑造加以表现。又记得老舍先生说过，文学真实来自生活真实，但它不是某种生活现象真实的肤浅地片面地复现，而是对生活本质真实的艺术提炼与概括。生活真实往往是零散的，我们须使之集中。真实中往往有金子，也有泥土，我们须取精去粗，详加选择与提炼。

再看看，亨利《警察与赞美诗》的主角苏贝为了度过寒冬，千方百计争取被捕入狱。他砸碎店铺的玻璃，因为没有“拔脚便逃”，警察不相信他是肇事者。他吃了白食，侍者误认他精神不正常，懒得诉诸警察。他调戏妇女，偏偏碰上了妓女；使他重新振作起来的时候，警察以流浪的罪名逮捕了他。对于资本主义社会的腐朽制度、狰狞的法律和虚伪的道德的鞭挞。就是真实。

话题作文的表述篇──记叙经历

[策略解读]

可以写别人的经历；甚至可以编述故事。如果没有特殊规定，把思路 而是要有选择地描写，作者要有明确的目的，③学会安排结构。写作时要按照一“镜头一”“镜头二”“镜头三”等等，以避免平可用设置悬念或运用倒叙来增加曲折；③在人称使用上，可以第一人称为主、兼用第二人称；④在表达方式上，可用日记或书信去代替一般化的记叙。

再次，要合理虚构。在记叙经历过程中为了更好地反映生活本质，更好地表现主题，在经得起推敲的前提下，应该进行合理虚构。①移花接木法。在真人真事的基础上改造、拼接、更换，将几个人的特点融于一个人，或将几件事的情节剪辑组合为一件事，或将发生在不同时段性质相同甚至相反的事剪辑到一个相对集中的时间内，使人物与事件更具典型性。②添枝加叶法。真实的事件本身简单、平悦考网

淡，或只是一个轮廓、梗概，可以此为基本框架，展开想象，补充细节，使人物形象血肉丰满，使事情具体、曲折、生动。

[请你试试]

阅读下面的材料，根据要求作文。

列夫？托尔斯泰：“人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。”

奥斯特洛夫斯基：“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。”

爱因斯坦：“人生的价值，应当看他贡献什么，而不是取得什么。”

方志敏：“我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，朱光潜：“人生本来就是一种广义的艺术。” 以上是中外名人对人生的解读。题写一篇文章。

字；⑤不得抄袭。

[佳作示例]

佚名

20年的，恐怕惟有艰辛了。父亲身体很差，所以每逢夏秋两忙时我们家便苦不堪言。一边收玉米；父亲从玉米架上摔下来而卧床不起。哥哥回家后就上场下地，碰上什么活堂旁垂泪不已。

惨白惨白的太阳在我头顶上晃动，手上的我感到我同麦杆一样在左摆右晃，后来便一头上。

以后，在我的感觉中，14岁永远是一个灾难的岁月。我继续在苦难中上学。父亲说哪怕砸锅卖铁、卖房子、拉竹竿讨饭，也要让我上学。我又一次哭了，不为别的，只为父亲陪我走过的那些刻骨铭心的日子。而哥哥，也只因为每次考试我比他高的那二三十分，又因为不愿意让家里多掏四五十元而放弃上美院的理想，投笔从戎了。

无论如何，我总忘不了当时哥哥脸上挂着的泪，那是困苦留给我的深深的回忆。也正是因为这个原因，我的心理承受能力增强了。我学会了自强不息，我学会了悦考网

在放声大哭之后继续走我的路，我学会了即便明知失败也无怨无悔，甚至学会了感激那些艰辛。我想，这更是一笔财富吧！

[简要评析]

文章给人的感觉是作者用“心”写出了自己艰辛的经历，用“情”打动阅读者的心。在特殊的环境中，在特殊的条件下，作者的心理承受力增强了，反过来面对艰辛，面对苦难，不是诅咒，而是感激。本文没有什么华丽的语言，但读来令人感慨不已，这正是作者语言运用娴熟的表现。

[迁移训练]

1．阅读下面的材料，根据要求作文。

人生最善良的行为是奉献。

人生最大的财富是健康。

人生最缺欠的是智慧。

人生最可怜的是嫉妒。

人生最危险的境地是贪婪。

人生最大的敌人是自己。

人生最大的失败是自大。

人生最大的愚蠢是欺骗。

800字；⑤不得抄袭。

2不是看你怎么学死知识，而

上学、求知、我们每个人都有学会并且在800字；⑤不得抄袭。

[]1引用名人名言。写作时，应把题记作为主旨来立意行文。

2．学习知识关键在于运用。这是所有知识传授的最终目的。这里说的是广泛意义上的知识，它包括书本知识和实践知识两大类，可以是科学知识，也可以是生活实践经验。本题旨在通过实践中运用自己所学的知识解决实际问题的经历、体验、见闻和体会，通过记叙和议论，进一步感受知识的力量，从而激发学习知识、运用知识的自觉性。在知识经济时代，这一点十分重要。相信我们每一个人都有这样的经历、体验、见闻和体会，写作时要注意写具体，写生动。

资料来自：悦考网

话题作文的表述篇──记叙经历 篇2

【关键词】初中生 ； 高中生 ； 心理特质 ； 中考考纲 ； 高考考纲 ； 中考一类卷 ； 高考一类卷

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0203-02

引言：本人有幸参加了2013年6月湛江中考作文的阅卷以及2014年6月广东高考作文阅卷，两次作文阅卷的经历对初中与高中作文的不同有着切肤的体验。初中生生活较为单一，体现在叙事写人上就显得相对简单，而抽象逻辑思维虽开始发展，但仍具备一定的局限性，表现在记叙文的立意上往往不够深刻，以浅显居多；而对高中生而言，他们的生活圈子已经有所扩大，对社会开始关注，因而体现在记叙文的写作上题材较为丰富多样，而且也不再止步于简单写人叙事，也正是由于逻辑思维的进一步成熟发展，在记叙文写作上立意更为深刻，往往能透过叙事写人，挖掘到生活中更为深层的层次。下面我主要就中高考常见的记叙文文体来呈现分析初中与高中生在写作的不同状态。

一、初中生与高中生心理特质的不同

初中与高中是青少年成长的不同阶段，也是幼稚期向成熟期过渡的时期，必定会在心理、思维及人格发展上呈现出不同的面貌特征，而这些特点反过来也会在作文中有所体现，这对作文教学的进一步探究也极具价值。

1.社会性逐渐增强

在青少年期，由于社会地位的变化，其活动社会性的增强，青少年对社会生活越来越关注。同时，他们与社会环境的接触越来越多，社会环境对青少年社会化的影响也越來越明显。

如果说初中生大多还会拘泥于儿童时那种仅仅对自己或自己周围生活中具体事物的关心，但过渡到高中生时期，他们会以极大的兴趣观察、思考和判断社会生活中的种种现象与问题。

结合初中高中语文考纲对记叙文写作的要求，不难看出两者的区别甚大，初中毕业生只要做到叙事完整具体即可；而高中生则要求更进一步要有个性色彩且材料要更为丰富，形象更为丰满。而这样不同的要求实则与初高中生的生活体验及阅历有较大的关系。而且高中生在在记叙文写作当中也会将目光更多的投放到社会时政热点中去，除了立意时体现对社会的思考，甚至在写作过程中则会直接描述自己耳闻目睹亲身所感受的社会生活，这些与初中、高中生心理发展的社会性是相吻合的。

2.思维发展的不同特征

而上图的表格则清晰的展示出初中生与高中生思维特征的不同，到了高中阶段学生的各种逻辑抽象思维能力的发展更为成熟，这也就是为什么考纲对高中生记叙文的写作要求不同的原因，初中生做简单的记叙文，而对高中生则要求立意点深刻，能抓住事物的本质，揭示事物本身内在的逻辑关系，同时记叙文的写法上也要求构思精巧、想象有独到之处，文句有表现力等。

3.人格发展的不同阶段

上图也清楚的呈现初中生和高中生人格发展的不同特征，“进入初中的学生，身心开始发生剧烈变化，自我意识和独立意识明显增强，心理上的‘成人感日益明显”①，“进入高中的学生大多对社会、自己和未来都开始有较为清晰的认识和比较深入的思考，人生观、世界观、价值观已开始形成”②也就是说初中生大多处于叛逆的阶段，而高中生则逐渐形成较为明晰的价值观和世界观，这在作文中则更多体现在主旨立意上，高中生的作文立意更为深刻，且对事件的看法更为公允客观。

二、记叙文写作的不同

不论初中还是高中作文教学，记叙文的写作都是作文教学的重点之一，尤其是对初中生而言，三年的作文教学的重点就在于学会完整地写人叙事，让作文真实具体可感；而高中生需要进一步完备记叙文的写作技巧，学会写复杂的记叙文，去表达较为深刻的情感及塑造丰满的人物形象。

1.初中及高中考纲对记叙文的要求

2.中、高考一类卷的比较

接下来以湛江09年中考作文一类卷和2014年广东高考一类卷进行比较，甄别这两类作文的异与同。

（1）审题难度的不同

09年湛江作文考题如下：

有一双手，它或许属于我们的亲人，我们的朋友，我们的老师，甚至素不相识的路人。它曾牵引着我们告别童年的天真，让我们懂得生命的意义；它曾见证了我们青春的承诺，让我们心灵贴得更近；它曾指引我们前进的方向，让我们明白什么才是真、善、美。

有一双手，它或许属于忙碌的白衣天使，辛勤的农民，保家卫国的解放军……它或许属于苏轼，属于牛顿，属于邓小平，属于谭千秋……在历史的长河中，它把人世间所有的风霜雨雪、世事沧桑变成回首时那道回味无穷的风景线。

“有一双手”给过你怎样的体验、感受，你又有怎样的认识或思考？请写一篇作文来表达。

2014年广东高考作文如下：

黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的，点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

从审题难度上说，确实中考作文题难度较低，“一双手”有较为明确的定义，它们既可以属于生活在我们熟悉的亲人们，也可以属于我们较为了解的现实社会中的人，还可以属于是古今中外我们所熟知的历史人物，实则这些都是写作内容的大体范围。而且立意较为显性，可以是一双手让我们明白生命的意义，让我们懂得成长的历程，让我们了解真善美的真谛，也可以是对历史人物或历史事件的评价与思考等，而从考场上的作文来看，立意大多也较为集中于表现亲情、友情、师生情等人与人之间的温情，以及歌颂对社会的奉献精神等。endprint

2014年广东高考的作文题审题则对学生的思辨能力提出较高的要求，首先黑白胶片时代这段文字就包含两组辩证关系，一组是少量的照片与珍贵的记忆，另一组是永存的记忆与泛黄的照片；其次数码技术时代也是两组辩证关系，一组是海量的照片与不被珍惜的点滴，另一组是即时快捷的数码技术与被稀释的点滴；再次黑白照片与数码照片也是一组大的辩证关系，包含着多与少的数量比较，珍贵与不被珍惜的情感对比，难于保存与方便快捷的技术较量。由此也能明显看出，高考作文在立意上给了学生更多元的选择，几乎每一组辩证关系都可以确立一个主题，比如“少量的照片与珍贵的记忆”，就可以提炼出“经历岁月的冲刷，愈少的照片越能寄托珍贵的情感”。对于思辨能力较强的学生而言，他们文章的立意会在几组辩证关系中进行提炼，从而达到较高的高度，比如“照片的珍贵与否，不关乎技术，只关乎情感。”、“拍照用胶片机还是数码相机又有何关系？照片的多与少又有何关系？只要用心体验，用心记录，定能写下一段永不腿色的记忆。”等等。

（2）09年湛江中考一类卷与14年广东高考一类卷的比较

从谋篇布局上说，湛江中考一类卷在记叙文的写作上片段式的结构居多，当时阅卷提供的三篇一类记叙文样卷有两篇是采用片段式，比如《西域不灭的驼铃》就是采用了历史人物张謇的三个场景：挑起重任，离开长安；走向大漠，一路与孤独相伴；漫漫十年，始终不辱使命。《一手一思念，一生爱不变》则采用与外婆相处的三个生活场景：幼时外婆对我的疼爱；成长面对挫折时外婆对我的鼓励；生死临别之际外婆对我的不舍。而高考的一类卷结构上更为多元，《阿锦的黑白记忆》则以黑白全家福照片为线索贯穿全文，满含深情的讲述每次照全家福的温情故事。文章实则是双线索贯穿始终，显性的线索是全家福照片，隐形的线索则为父母对我的疼爱和我对过往时光的留恋；《让记忆之花盛放在泛黄的纸片上》的结构则显得更为自然，从奶奶看一张泛黄的照片道起，回忆起爷爷奶奶年轻的故事，接着作者我的加入，亲身感受到奶奶沉浸在过往时光的幸福当中，最后水到渠成的引出我不禁拿起彩色的数码照片，也体验到幸福的回忆。整个行文如流水般酣畅自然，毫不做作。

从文句的表现力来看，达到不论是中考还是高考能达到一类卷的作文，它们这些文章大多能娴熟地运用修辞手法，比如《一手一思念，一生爱不变》开头的一组排比“有一双手，像冬日里的阳光，融化寒冷与不安。有一双手，如秋日里的柔风，扫走恐惧与烦恼。有一双手，似春日里的细雨，滋长未来与希望。”这三句既是抒情也是议论，一开篇就为全文的情感基调奠定了基础；再比如《西域不灭的驼铃》结尾语“张骞，你是西域永远不灭的驼铃！”则用了暗喻的手法点明了文章的主题。而同样是运用比喻的手法，高考一类卷中《阿锦的黑白记忆》明显棋高一着，“阿锦的牙齿亮白得像一道闪电，她狡猾地笑着，这世上最爱自己的人，愿意摘下最美星星给自己。”把阿锦亮白的牙齿比作闪电，令人新奇的同时又恰如其分写出小女孩明朗又狡黠的笑容。同样是这篇文章中的“记忆站在一米外的光阴，朝阿锦点头微笑。”拟人手法的运用极富表现力，极具张力的表现出阿锦对过往时光的怀念，同时作为文章结束段的第一句，毫无违和感的过渡到怀旧的阶段。几乎可以断言同样是对修辞手法的运用，高考一类卷中运用修辞的句子往往显得更自然，更富有表现力，与全文的更浑然一体。

再从语言表达的精致性角度考量，中、高考的一类作文确有高下之分。“太阳低垂着头，瑟缩的秋风刮起了枯黄的落叶。我手中握着那70分的试卷交给外婆”，（《一手一思念，一生爱不变》）“ 院子里的紫藤花开了，散发着清悠安宁的香气。 奶奶跟往常一样，搬着一张陪伴她多年的长躺椅，来到院中那棵古老苍劲的大树下，安静地歇息着。阳光透过树叶缝隙温暖地照耀着奶奶，一切是那么的安详与美好。跟以往一样，奶奶手里拿着一张泛黄的相片。”（《让记忆之花盛放在泛黄的纸片上》）两段文字都是环境描写，都是来自生活的场景，前段的环境描写确实单薄许多，很简单的描写，虽然也能对接下来发生的事起到一定的烘托作用，但明显后段的描写，更为细腻动人，整个环境描写紧紧扣住“安宁”两字，营造出“安静祥和”的氛围，自然引出奶奶手中那张泛黄的照片，开篇的紫藤花也不是单纯的景物，也和文中照片中的紫藤花遥相呼应。文中的景物描写和事情的发展融为一体，一切都是自然而然，毫无突兀之感。

小结：

两次考场阅卷经历对高中记叙文的写作教学具有以下三点启发性：

1.审题能力的提高要从训练学生的思辨性入手，只有提高学生思辨的能力才能让考场的作文呈现出多元、深刻且视角独到的立意。

2.加强高中生叙事技巧的训练，可以从复线结构、巧设悬念、多重视角叙事等方面进行复杂叙事，从而提升叙事能力。

3.语言的表现力是评判记叙文优劣的重要标准之一，因而高中生的語言表达能力需要进一步加强，从而达到语言更精致，更富有感染力的良好效果。

参考文献

[1]付建中主编.《教育心理学》清华出版社2010p404

记叙文经历作文 篇3

我牵着妹妹来到一楼的肯德基。把我她抱到离点餐处不远的座位上，又叮咛她：“不能离开座位，在这等姐姐给你买好吃的哟。”然后我去点餐。

每过一会儿，我就要回头看她一下，但就在我刚点完餐回头看的时候，吃惊地发现，妹妹不在座位上了!我心急如焚，眼泪都快流出来了。“怎么办?”我努力让自己冷静。刚好旁边站着一位工作人员，我急中生智对他说：“叔叔，我妹妹不见了，请你帮我把住出口，不让一个抱小孩的人出去好吗?”叔叔二话不说就答应了。我奔到侧门去，结果发现妹妹正趴在紧挨着门口的座位上。我连忙跑过去，抱起她，心里有说不出的激动和喜悦。我问她：“你怎么在这?是谁抱你过来的?”妹妹咿咿呀呀地用手比划着，我听不懂她在说什么，也许是她自己跑到门口边玩去了。不管了，反正妹妹没有丢，我就美美地吃起汉堡和鸡翅，给妹妹喝奶。

话题作文的表述篇──记叙经历 篇4

那一天，爸爸妈妈带我和哥哥、姐姐，一起到西湾游玩。不过一会儿，我们就见到了那片金黄色的沙滩，爸爸他们都饿了，叫 大伙儿先去吃饭，我偏不肯，非要去沙滩上挖坑，他们怎么说也无济于事。于是他们就去吃饭了，我一个人挖，我拿起铲子，使劲向下挖，突然，我好像觉得挖到了一个硬邦邦的东西，是什么呢，我不假思索地用手向下摸，结果掏起了一个我说不出是什么玩意儿的东西。正当我玩得高兴时，哥哥姐姐也来了。姐姐事先立志说：“我一定要挖一个‘井’!”话音刚落，姐姐就开始动工了，哥哥也开始挖坑，唯一与众不同的是，他的坑，拥有一座“护河城”，而此前我只知道“护城河”呢!再看姐姐吧!唷，好漂亮的一个“井”呀!真可谓是鬼斧神工!我真想拜姐姐为师，我太佩服她了!

我下定决心也要挖出一个“井”来，便对姐姐说：“师父在上，请受弟子三拜!”姐姐惊奇地说：“谁是你师傅呀?”我回答说：“是你呀!”姐姐撇了下嘴，说：“你怎么可能被我收为徒弟呢?别想!”哎呀，看来我这个天才只能自学了。我用铲子左挖一下，右挖一下，只见“井”渐渐成形了，我再用手把沙一点一点掏出来，不过一会儿，我就把“井”挖好了，哈哈，我真不愧是天才中的天才!

经历的话题作文精选 篇5

记得在我8岁的时候，跟随着家人去爬五岳之首――泰山。泰山，对于当时的我来说，真算是可遇而不可即。它的高度，更是令我的同龄人望而却步，可我为了挑战一下自己，毅然决然a5d地跟随父母踏上征服泰山的旅途。

爬泰山的前一天，我竟然紧张的睡不着觉，过了好久，才平复下来情绪，渐渐地沉入梦乡。我们是深夜12点去爬山的，为了去看秀丽的日出。我们出了旅馆，只见人群浩浩荡荡地涌向泰山的顶部，看到这样壮观的场景，我也不禁干劲十足，一步一个脚印地地向泰山顶进发。可惜“攻顶”的过程不是太顺利。好不容易走到了半山坡，我却再也没有力气走了，那时候的我感觉浑身上下没有一点儿力气，仿佛自己并不是这副身躯的掌控者，只是乘坐者而已。我一边揉着酸疼的双腿，一边不高兴地嘟囔到：“烦死了，早跟你们说乘着电缆上去就行了，还非得步行上去，此刻好了，我都觉得四肢不是肉长的，而是拼上去的!”我故意把“不”字说得很重，父亲沉思了一会，说道：“行，我给你两个选取，①：你继续陪我们登顶。②我们把你送到电缆上，让你自行下山。一听让我下山，我只好屈服，撅着小嘴不情愿地继续踏上征途。“立刻就到南天门啦，大家加把劲!”听到了这话，我立马兴奋起来“立刻就到终点了。”我心里暗暗想到，小脸憋得红红的，立马进行“冲顶”最后，费了九牛二虎之力的我成功登顶，拍下了珍贵的日出。这次的经历告诉我：不要害怕困难，只要努把力，跨越那道坎，就务必能到达理想的彼岸。

关于难忘的经历话题作文 篇6

“什么?胡老师推荐我去电视台面试?参加年新年音乐会?”终于有一天，我接到了这条喜讯。

这几天，我心里忐忑不安的，真担心自己会不会被选上。在期待中，我获得了这条消息：我被选中了!

第一次到电视台，好奇心又回到了我的身上。

哇，这灯光变幻莫测，好漂亮，一会儿“雪花飘飘”，一会儿“百花盛开”，一会儿又成了“雨天”，难道这灯光师还会变魔术不成?“呲呲”!哪来这么多的烟雾?要把我们呛死?“小朋友们，这烟雾其实就是把二氧化碳压缩后再放出来，不要紧，没有毒的!”呵，导演到还给我们讲起科学故事来了!

在这里排练，我们都很快乐，因为这之中，还藏着一份幽默。也许在你们的想象中，导演是凶巴巴的，哪一个人脸上没表情，二话不说，咔嚓掉了。你错了，我们的导演就是这么幽默风趣，但是他也是在教育我们。有一次，导演看见唱红蜻蜓的小朋友脸上没有表情，就上前轻轻托着他的嘴角，亲切地对他说：“‘小蜻蜓’，你的翅膀怎么断了?还想回去找妈妈吧!”哈哈哈，导演好像在帮那个小朋友做鬼脸，从此，我们就把那个小朋友叫做“鬼脸蜻蜓”。

我的妈呀，脚快起泡啦，什么时候才能回家啊?

我想只有在这个时候，才会特别想家，便去问洪老师。“这么快就像回家啦?今天晚上要录播的，再来几遍!”什…什么?还要来?救命啊，妈妈!不过话说回来，我么这个“剪羊毛”简直是越排越烂了，上电视嘛，要求也太低了!在我们的脸上，都挤出了一丝苦笑，身体摇摇欲坠，好像随时要倒下来似的。丁老师不耐烦地喊着：“不想上电视就pk掉了!”顿时，我们又恢复了常态。辛苦，的确是呀，可是没有付出哪来的收获呢?

以经历为话题的作文 篇7

——题记

记不清是什么时候开始带着一丝忧怨回忆着你。

你走得这样快，还来不及向你告别，你便搭上春日的末班车，从我心灵的原野上一掠而过。我追着你泡，火车背后映出一幅幅动感的画面：一个理着齐耳的短发，在外婆家门口疯玩的女孩；一个在大街上迷了路，哭着找妈妈的女孩’一个在房间中看《安徒生童话》。一看就是一个下午的女孩；一个在夜晚不敢出门，躲在被窝里哭泣的女孩……

我伸出手，极力挽留你，然而，你奔跑着，消失在那道叫做“时光”的拐角。

“童年？”我该这样称呼你呢；那段青涩的时光，那个美丽的“春季”？

应该是这样吧。在时光的长河上，此岸是你，彼岸是我，我与你仅一河之隔。然而，此岸的你，春光浮动，浪漫纯真；彼岸的我，饱受阳光的烧灼，毫无生机。

你，可以为《哆拉A梦》是不是又出下一部这个问题而思考一下午，而我只会把时间用在做不完的作业上；你，可以面对试卷上不理想的分数不以为然，照旧和同学跳橡皮筋，而我只会把头深深地垂下来，任泪水肆意流淌，无形的压力涌上心头；你，天真浪漫，拥有全世界最美丽的梦想，却不用考虑梦想的实际性，终日生活在美妙的憧憬中，而我，却把你的梦想一一判了“死刑”……

我静静走在河畔上，挥手向你告别。瞬间，我明白了，虽然我在炽热的阳光下等待开放，为此，我放弃了此岸的你，放弃了许多珍贵的东西，但是如果我绽放了，那即将到来的盛夏将因我而流光溢彩……

话题作文的表述篇──记叙经历 篇8

同学们，你们抓过鸡吗?我可有过亲身经历哦!

有一回，我和妈妈到括苍山顶舅舅的农家乐去玩，中午时分，有顾客来电预订土鸡煲，外公忙着去抓鸡，我便紧随其后去当助手。在山上抓鸡可不是件容易的事，因为这些鸡都是野放的，且比普通的家鸡更灵活。我在外公的指点下，先把稻谷撒在相对平坦的一块空地上当诱饵，外公则“咕咕咕”地呼唤起鸡来，不一会儿，只见有很多鸡从四面八方围拢过来抢食，我迫不及待地上前去抓，没成想这些鸡飞也似的四处逃窜，结果可想而知，我失败了，感觉很沮丧。一旁的外公则微笑这对我说：“你呀就是太急，要瞧准时机再动手，只有这样才能成功。”于是，我们又用同样的方法将鸡群重新引诱过来，开始第二次抓捕，只见外公不慌不忙，悄悄靠近正在抢食的鸡群，瞧准一只后，以迅雷不及掩耳之势抓住鸡翅膀，一只红色羽毛的大公鸡被成功抓捕。随后，我学着外公的抓捕方式，也抓住了一只相对小些的鸡，此时此刻，我的内心甭提有多高兴。

此次抓鸡给我留下了深刻的印象，因为抓鸡不仅有趣又好玩，更让我懂的了一个道理：凡事要想取得成功，一定要讲究方式方法，只有这样，才能实现事半功倍的效果。

话题作文的表述篇──记叙经历 篇9

以前，我只是在电影里看到过泰坦尼克号邮轮。现在，我亲自登上了总吨位7。5万吨，载客量两千多人，长度是252。9米，宽32。5米，高14层楼的大邮轮。让我惊呆了，邮轮不仅大，活动设施也很齐全。有露天游泳池、篮球场、室内有剧院、舞厅、游戏厅、酒吧、免税店等等。给我带来了在陆地上逛街的感觉。

当我们乘游轮在波澜壮阔的大海上航行一天半时，我们就到了我们要去的目的地——下龙湾。

从邮轮下来，我们坐摆渡船上了岸，乘大巴来欣赏越南的美景。有精彩的水上木偶戏表演和传统文化表演。之后，我们在导游的带领下开始了探索下龙湾之旅。下龙湾据民间传说，为帮助当地居民，神龙从天而降，许多珠宝玉器吐到海里形成一个天然的堡垒，以对外敌入侵。现从海面露出的嫩绿矿石就是当时龙吐出的珠宝演变而成的。然后我们进入了溶洞——天宫洞，天宫洞洞穴很大，里面的钟乳石在彩灯的映衬下绚丽多彩，我对这些并不感兴趣，感兴趣的是游完天宫洞后我们乘着游艇游历了许多美丽的岛屿，在那些露出海面，形状各异的岛屿中穿行，吹着海风观赏美景。这里的水倒映着这里的山。再加上那天阴雨连绵，云雾迷蒙，让你感到了走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。十分享受。“水上桂林”果然名不虚传!

五日之旅很快结束了，当邮轮回到香港码头的那一刻时，我真有点舍不得呢!我想我长大有机会还会坐着邮轮到别的国家去旅游了解各国的风貌。

话题作文的表述篇──记叙经历 篇10

一回到家，我就和妈妈商量起来：材料只能用塑吸管，乒乓球在轨道上运行时间要在30秒左右……对，首先要设计一个造型，要固定好塑吸管，要稳固又美观。

有了初步想法后，我们几个同学就开始准备了，樊有源妈妈买了各种各样的吸管，余老师问我们喜欢做成什么形状，我们认为还是四边形好，拐角处容易处理，而且也比较稳定。在余老师的指导下，我们先用粗的吸管作主干，就像造房子一样，根基要扎实;然后用细的吸管做成轨道，再架上比乒乓球直径稍短的吸管枕木，就像铁轨一样……我们几个同学两人一组，有时因枕木太长了乒乓球从中滚落，不行，重做;有好几次，我们被大头针扎得好痛，没问题，继续。经过三天的反复试验和搭建，啊，第一层完成了，让乒乓球在上面运行一下吧，12秒，成功了，我们开心得击掌祝贺。

接着，我们又做了一层，调整了轨道的长度，瞧，由四边形组成的螺旋式轨道舱建成，由杭州胜蓝实验小学自主研发的“探月轨道”出炉了!

终于到比赛这一天了，我们走上了比赛场。“开始!”随着裁判的一声令下，我们开始紧张的搭建工作，我们分头协作，时间一分一秒过去，我抬头看看其他队，大家都在认真搭建，有几个队的轨道做得真不错。快到2小时了，我们完成了，可是不知怎么回事，乒乓球在顺利地运行了一层后掉了下来，还有一次机会，糟糕，又掉落了。

余老师和我们一起分析了失败的原因：虽然我们经过了精心准备，但是跟其他队员相比，还是做得不够，我们的零件太散了，不便于现场的拼建;还有，同学间的合作还不够默契。

话题作文的表述篇──记叙经历 篇11

“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党……”相信这首歌大家都会唱吧!在这个暑假，我们进行了学雷锋做好事的行动。

8月11日，我和几位同学商量好第二天的下午三点半，去体育广场进行垃圾大清捡。

我们小组的成员有我、何瑞雪、黄翘楚、李星月。第二天，我们人都到齐了，便开始行动了。

体育广场是人最多的地方，也是垃圾最多的地方。一进广场，哎呀!我的天哪!这哪是广场，这分明是垃圾场吗。在广场上锻炼、玩耍的人还不时地扔下雪糕纸、食品袋等。看到这情景，我们不由自主的行动起来。我们一人拿着一个垃圾袋，我捡东面，何瑞雪捡南面，黄翘楚捡西面，李星月捡背面。大家都干得热火朝天，每个人的脸上都挂着汗珠，每个人的垃圾袋都是满满的。原本脏兮兮的广场，被我们这一收拾，简直是焕然一新。但是仅有这样是不够得，我们还要告诉人们“保护环境，人人有责”。

人人为我，我为人人，我们都感受到了做好事的喜悦。