电大宪刑法学期末考试

电大宪刑法学期末考试（精选6篇）

电大宪刑法学期末考试 篇1

中央电大法学专科《刑法学》期末考试题库

24? 发现后及时拆除。临近芒果收获季节时，因有人数次潜入芒果园偷摘芒果，胡某极为愤怒，便重新安装了电网并通上了电。? 5月9日晚7时许，××农场职工子弟王某饭后出门散步，途经胡某的芒果地旁边时，不慎触到胡某安装的电网，即刻被电击倒地。刚好路过该地的龙某见状，立即大声呼救，并上拉扯王某，也被电击倒。附近群众闻声赶到现场，切断电源，并将龙某和王某送往医院抢救。王某因伤势过重经抢救无效死亡，龙某半月后痊愈。? 试分析并说明理由：对于王某的死亡和龙某的受伤，胡某行为时的心理态度是什么？对于胡某的行为应当如何处罚？（只答处罚原则）?评分要点：?(1)对于王某的死亡和龙某的受伤，胡某行为时的心理态度属于间接故意，对其行为应当按照（间接）故意犯罪定罪处罚。（2分）?（判断正确者得分。判断错误则全题不得分）?(2)间接故意是指行为人明知自己的行为可能发生危害社会的结果，并且放任这种结果发生的一种心理态度。其显著特点表现为行为人对可能发生的危害结果抱着漠不关心的放任态度，即不希望、不追求结果的发生，但也不反对结果的发生。（4分）?(3)胡某明知安装电网后可能致人触电伤亡，但其却臵他人安危于不顾而私自安装电网，以致造成一人死亡一人受伤的严重后果，其行为完全符合故意犯罪的构成特征，应当按故意犯罪定罪处罚。（4分）?(4)胡某私自安装电网的行为，主观上并非希望致人伤亡，而是对于他人伤亡与否采取了听之任之的放任态度，因而其行为时的心理态度属于间接故意而非直接故意。（4分）?(5)胡某安装电网后并未采取任何防止他人触电的措施，因而其心理态度不属于过于自信的过失。（2分）?25．案情：? 陈某，男,46岁，某校教师。? 吴某，男，18岁，陈某的外甥，无业。?朱某，男,17岁，无业。? 陈某因在工作中对校长许某某产生不满，蓄意报复，于是便要家在外地的吴某找个人来干掉许某某，并许诺事成之后给每人3000元钱。2009年6月到9月间，陈某带着吴某、朱某数次观察了许某某的办公室方位和工作环境，确认了许某某，并告诉二人如何接近许某某，还另外给吴某1000元作 为往返路费。2009年9月22日下午，吴某与朱某进入许某某的办公室。吴某搂住许某某的颈部，朱某用螺纹钢猛击许某某头部数下，吴某又用螺纹钢猛击许某某头部等处，导致许某某重度颅脑损伤死亡。吴某、朱某从陈某处拿到钱后潜逃。? 请运用刑法总论中的相关理论分析并说明理由：对于陈某、吴某、朱某的行为应当如何认?定和处罚（只答处罚原则）??评分要点：?(1)陈某、吴某、朱某的行为构成共同犯罪。（2分）?（判断正确者得分。判断错误则全题不得分）?(2)陈某、吴某、朱某经过商议，并采取残忍手段杀害许某某，既有共同的犯罪故意，又有共同的犯罪行为，完全符合共同犯罪的构成特征，因此构成共同犯罪。（2分）?(3)陈某在共同犯罪中属于教唆犯（2分）。陈某以金钱为诱惑，指使原本无犯罪意图的吴某和朱某将许某某杀害，其行为完全符合教唆犯的特征，因此属于教唆犯（2分）。?(4)吴某、朱某直接实施了杀害许某某的行为，同属共同犯罪中的实行犯，且作用相当（2分）；陈某虽未直接实施杀人行为，但他不仅教唆他人实施犯罪，而且在整个犯罪中居于指挥地位，对于犯罪的发生起着至关重要的作用，因此，陈某与吴某、朱某居于同等地位，而不属于从犯（2分）。?(5)陈某教唆不满18周岁的朱某犯罪，应当从重处罚。（2分）?(6)朱某犯罪时不满18周岁，应当从轻或者减轻处罚；且不能适用死刑。（2分）?25．案情：? 胡某，男，17岁。2009年2月因故意伤害罪被判处有期徒刑1年，缓刑2年。? 2009年11月某日晚9时左右，胡某与其朋友陈某喝完酒后在本县城关镇大街上驾车兜风，行至一个夜市小吃区时，撞上了正在马路边行走的张某、王某。张某被撞倒卷入车下，挂在车右前避震器与方向横拉杆上，王某被撞倒在马路边（手在地上蹭破了皮）。胡某没有停车救人，而是继续向前开。因被撞的张某还在车下，车辆行驶不正常，陈某便对胡某说：“好象那人在车上呢。停车看看吧。”胡某说：“管他呢！”继续驾车逃跑。夜市上的群众见此情景，大喊“车下有人，把车停下”，边喊边往胡某车上扔啤酒瓶、饮料盒，进行阻拦。但胡某仍不停车，反而加大油门快速行驶。车行至县城南郊一加油站前时自行熄火，而张某被拖带长达 ? ? 25? 2000多米，已血肉模糊、面目全非，惨死予车下。?试分析并说明理由：对于张某的死亡，胡某行为时的心理态度是什么？对于胡某的行为应当如何处罚（只答处罚原则）??评分要点：?(1)对于张某的死亡而言，胡某的心理态度属于间接故意，其行为构成（间接）故意犯罪。（2分）?（判断正确者得分。判断错误则全题不得分）?(2)间接故意是指行为人明知自己的行为可能发生危害社会的结果，并且放任这种结果发生的一种心理态度。其显著特点表现为行为人对可能发生的危害结果抱着漠不关心的放任态度，即不希望、不追求结果的发

生，但也不反对结果的发生。（3分）?(3)胡某交通肇事撞倒张某后，不仅不停车救人，反而加速逃跑，并且在陈某提醒、路人阻拦的情况下，明知车下有人，继续行驶可能会致人重伤甚至死亡，但他却无动于衷，对张某的死活放任不管，驾车猛跑，以致张某被拖带至死，其心理态度完全符合间接故意的特征，故其行为已由过失犯罪转变为间接故意犯罪。（4分）?(4)胡某在缓刑考验期限内犯罪，应当撤销缓刑，在对其新罪作出判决的基础上，将原判刑罚与新罪所判刑罚合并，决定执行的刑罚。（3分）?(5)胡某犯罪时未满18周岁，应当从轻或者减轻处罚。（2分）(6)胡某犯罪时未满18周岁，不能适用死刑。（2分）?25.案情：? 徐某某，男，1992年10月21日出生，某校初三学生。? 徐某某是家中的独生子，由于受不良社会风气的影响，对学习没有兴趣，经常逃学旷课，甚至与校外一些“混混”建立了关系。2008年9月17日晚上，徐某某在街上闲逛时发现赵某（女，13岁）一人在家学习，便从赵某家窗口跳了进去，要赵某拿点钱给他。赵某说没钱。徐某某抬手就打了赵某两个嘴巴，并说“你老老实实待着，不许喊不许跑！”随后便在赵某家中翻箱倒柜，结果只搜到160元钱。这时，徐某某听见外面有说话声传来，便立即从窗口跳出逃跑。赵某随即大喊抓贼。正好经过此地的王某夫妇听见喊声，便追赶过去，将徐某某抓住并送至派出所。? 请分析并说明理由：对徐某某的行为应当如何认定和处理（只答处理原则）??评分要点：? 1．徐某某的行为已经构成犯罪，应当负刑事责任。（2分）?（判断正确者得分。判断错误则全题不得分）?2．根据我国刑法规定：已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒（投放危险物质）罪的，应当负刑事责任。（3分）?3．本案中，徐某某以暴力手段劫取他人财物，其行为具有严重的社会危害性，显然构成犯罪，且徐某某时已年满15周岁，已达到刑法规定的相对负刑事责任的年龄阶段，因而，徐某某的行为构成犯罪，应当负刑事责任。（6分）? 4．根据我国刑法规定：对已满14周岁不满18周岁的人犯罪的，应当从轻或者减轻处罚；对犯罪的时候不满18周岁的人不适用死刑。因此，在对徐某某进行处罚时，应当从轻或者减轻处罚，而且不能适用死刑（包括死缓）。（5分）?（视论述情况适当给分）?25.案情：? 陈某，男，46岁，某校教师。吴某（陈某的外甥），男，25岁，无业。?

朱某（吴某的朋友），男，20岁，无业。?陈某因为在工作中对校长许某某产生不满，蓄意报复，于是便要家在外地的吴某找个人来干掉许某某，并许诺事成之后给每人5000元钱。2008年6月到9月，陈某带着吴某数次查看了许某某的办公室方位和工作环境，确认了许某某，并告诉吴某如何接近许某某，还在“酬金”之外另外给吴某1000元作为往返路费。2008年9月22日下午，吴某与朱某来到许某某的办公室外，吴某让朱某留在门口望风，自己则进入许某某的办公室。许某某以为吴某是有事相找，正准备站起身接待时，吴某便拿出藏在身后的螺纹钢段猛击许某某头部数下，导致许某某重度颅脑损伤死亡。随后，吴某、朱某从陈某处拿到钱后潜逃。? 请分析并说明理由：对陈某、吴某、朱某的行为应当如何认定和处理（只答处理原则）??评分要点：? 1．陈某、吴某、朱某的行为属于共同犯罪。（2分）?（判断正确者得分。判断错误则全题不得分。）?2．陈某在共同犯罪中属于教唆犯。教唆犯是指故意唆使他人犯罪的犯罪分子。陈某为达到杀害许某某的目的，以金钱为诱惑，指使原本无犯罪意图的吴某和朱某将许某某杀害，其行为完全符合教唆犯的特征，因此属于教唆犯。（3分）? ? ? 26? 3．陈某和吴某在共同犯罪中均属于主犯。主犯是指组织、领导犯罪集团进行犯罪活动或者在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。陈某虽未直接实施杀人行为，但他不仅教唆他人实施犯罪，而且在整个犯罪中居于指挥地位，对于犯罪的发生起着主要作用，因此，陈某属于主，犯。吴某直接实施杀人行为，致使被害人死亡，在共同犯罪中起了主要作用，因此也属于主犯。（6分）? 4．朱某属于共同犯罪中的从犯。从犯是指在共同犯罪中起次要或者辅助作用的犯罪分子。朱某在参与犯罪过程中未直接实行犯罪行为，只是帮助吴某望风。因此属于从犯。（3分）? 5．对于陈某和吴某，应当按照本案全部犯罪处罚。对于朱某，应当从轻、减轻或者免除处罚。（2分）?（视论述情况适当给分）?25.案情：? 于某，男，17岁。2006年9月因犯盗窃罪被判处有期徒刑1年，缓刑2年。? 2007年10月，于某到某烤鸭店打工，与老板黄某(女，40岁)相好后发生了两性关系，并一直保持到2008年4月初。4月电旬，于某开始与刘某谈恋爱，并向黄某提出分手。黄某不同意，要求于某与自己保持关系，否则就要将此事告诉刘某。5月14?E1晚8时许，于某在烤鸭店内再次向黄某提出分手。双方发生激烈争执。黄某恼怒无比，从厨房拿来一把菜刀边骂边向于某猛地砍过来，砍伤

了于某的胳膊。于某见势不好，顺手操起一把椅子抵挡并将黄某打倒在地。黄某倒地时菜刀脱手但仍然大骂于某，并说要杀死于某。于某便继续用椅子砸打黄某，直至其不再出声才住手。于某发现黄某已死，非常惊慌，遂仓皇逃离现场。? 试分析并说明理由：对于某的行为应当如何认定和处罚(只答处罚原则)??评分要点：? 1．于某的行为属于防卫过当，构成间接故意犯罪。(2分)?(判断正确者得分。判断错误则全题不得分)?2．于某在受到黄某暴力侵害时用椅子抵挡并将其打倒在地的行为属于正当防卫行为，但在黄某倒地侵害已停止的情况下继续用椅子打击黄某以致其死亡的行为明显超过必要限度造成了重大损害，因而属于防卫过当，依法应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。(5分)? 3．于某明知用椅子打击黄某可能会致其受伤甚至死亡却放任不管，以致造成黄某死亡的结果发 生，但纵观全案于某并无希望致黄某重伤或者死亡 的故意，故对其防卫过当行为应当以间接故意犯罪论处。(4分)?4．于某犯罪时未满l8周岁，依法应当从轻或者减轻处罚，而且不能适用死刑。(2分)? 5．于某在缓刑考验期限内又犯新罪，应当撤销缓刑，在对其新罪作出判决的基础上，将前罪所判刑罚与新罪所判刑罚合并，决定执行的刑罚。(3分)? 25.案情：? 王某，男，25岁。? 王某于2007年在江某开办的厂子里找了份临时工作。2008年3月中旬，江某以王某偷拿单位东西为由开除了王某，并拒绝给其发放l至3月份的工资。王某不服，但几次与江某交涉均不欢而散。4月13日，王某再次找江某商谈，双方发生激烈争执，人高马大的江某还打了王某一拳。感觉吃了亏的王某遂起意报复。4月14日中午，王某提着一桶汽油出现在江某家门前。江某开门发现是王某，便问王某有什么事，王某说：“还是工资的事儿，今天你得给我个满意的答复，不然没你好果子吃!”王某一边说一边晃了晃手中的汽油桶。江某一闻到汽油味，马上返身进屋并锁上门，然后打电话给保安员。王某则在门外高声叫骂并将汽油泼在江某的门口。保安员赶到时，正好听见王某说“你再不出来，我就烧死你!”保安员立即将王某扑倒在地，并从其衣袋中搜出一只打火机。? 试分析并说明理由：王某的行为属于什么性质的行为?对于王某的行为应当如何认定和处罚(只答处罚原则)??评分要点：? 1．王某的行为属于犯罪预备。(2分)?(判断正确者得分。判断错误则全题不得分)?2．犯罪预备，是指行为人为实施犯罪而开始创造条件的行为

，由于行为人意志以外的原因而未能着手犯罪实行行为的一种犯罪停止形态。(3分)?3．本案中，王某出于报复心理，为实施犯罪而事先准备好汽油并且带到现场泼洒在地，但由于其意志以外的原因即被保安员扑倒制服而未能着手实施放火的实行行为，因此，其行为符合刑法关于犯罪预备的规定，属于犯罪预备而非犯罪未遂。(7分)? 4．根据刑法规定，对于预备犯，可以比照既遂犯从轻、减轻或孝免除处罚。因此，对于王某的行为，可以比照既遂犯从轻、减轻或者免除处罚。(4分)? ? ? 27? 25.案情：? 王某，男，25岁。l998年因犯盗窃罪被判处有期徒刑3年，2001年4月26日刑满释放。王某于2005年12月在江某开办的工厂找了份临时工作。2006年3月中旬，江某以王某偷拿单位东西为名开除了王某，并拒绝给其发放1至3月份工资。王某不服，几次与江某交涉，均不欢而散。4月23日，王某再次找江某商谈，结果发生争执，人高马大的江某还打了王某一拳。次日中午，王某抱着不是鱼死就是网破的心理，揣着一把剔骨刀(刃长l5cm)出现在江某家门前。江某出门时与王某碰个正着，他问王某有什么事，王某说：“还是工资的事儿!今天你得给我个满意的答复，不然就别怪我对你不客气了!”听到江某很不客气地说出“没门”二个字后，王某一下子火了，大叫一声“好，你有种!”从怀里掏出刀来就刺向江某的胸部。江某躲闪了一下，但还是被刺中腹部。江某随即与王某展开搏斗，并抓住王某的手将刀夺下。保安员闻讯赶来协同江某将王某制服。搏斗中，江某的胳膊和手指又被刀划伤。经鉴定，江某的伤情属于轻伤。?请运用刑法总论中的相关理论分析并说明理由：对于王某的行为应当如何认定和处罚(只答处罚原则)??评分要点：? 1．王某的行为属于犯罪未遂，可以比照既遂犯从轻或者减轻处罚。(2分)?(判断正确者得分。判断错误则全题不得分)?2．犯罪未遂，是指行为人已经着手实行具体犯罪构成的实行行为，由于其意志以外的原因而未能完成犯罪的一种犯罪停止形态。(3分)? 3．王某出于报复心理，以刀刺杀他人，欲致其于死地，只是由于被害人的反抗这一行为人意志以外的原因而未能完成其犯罪行为，未发生被害人死亡的犯罪结果，其行为完全符合刑法关于犯罪未遂的规定，因此，王某的行为属于犯罪未遂。(7分)? 4．王某曾因故意犯罪被判处有期徒刑，在前罪刑满释放后5年以内又故意犯罪，且根据其犯罪情节，所犯新罪应当被判处有期徒刑以上刑罚，完全符合累犯的构成条件，因而构成累犯，应当从重处罚。(4分)?25

.案情：? 胡某，男，17岁。2005年2月因故意伤害罪被判处有期徒刑l年，缓刑2年。? 2005年ll月某日晚9时左右，胡某与其朋友陈某喝完酒后在本县城关镇大街上驾车兜风，行至 一个夜市小吃区时，撞上了正在马路边行走的张 某、王某。张某被撞倒卷入车下，挂在车右前避震器与方向横拉杆上，王某被撞倒在马路边(手在地上蹭破了皮)。胡某没有停车救人，而是继续向前开。因被撞的张某还在车下，车辆行驶不正常，陈某便对胡某说：“好象那人在车上呢。停车看看吧。”胡某说：“管他呢!”继续驾车逃跑。夜市上的群众见此情景，大喊“车下有人，把车停下”，边喊边往胡某车上扔啤酒瓶、饮料盒，进行阻拦。但胡某不仅不停车，反而加大油门快速行驶。车行至县城南郊-／Jn油站前时自行熄火，而张某被拖带长达2000多米，已血肉模糊、面目全非，惨死于车下。?试分析并说明理由：对于张某的死亡，胡某行为时的心理态度是什么?对于胡某的行为应当如何处罚(只答处罚原则)??评分要点：? 1．对于张某的死亡而言，胡某的心理态度属于间接故意，其行为构成(间接)故意犯罪。(2分)(判断正确者得分。判断错误则全题不得分)? 2．间接故意是指行为人明知自己的行为可能发生危害社会的结果，并且放任这种结果发生的一种心理态度。其显著特点表现为行为人对可能发生的危害结果抱着漠不关心的放任态度，即不希望、不追求结果的发生，但也不反对结果的发生。(3分)? 3．胡某交通肇事撞倒张某后，不仅不停车救人，反而加速逃跑，并且在陈某提醒、路人阻拦的情况下，明知车下有人，继续行驶可能会致人重伤甚至死亡，但他却无动于衷，对张某的死活放任不管，驾车猛跑，以致张某被拖带至死，其心理态度完全符合间接故意的特征，故其行为已由过失犯罪转变为间接故意犯罪。(4分)? 4．胡某在缓刑考验期限内犯罪，应当撤销缓刑，在对其新罪作出判决的基础上，将原判刑罚与新罪所判刑罚合并；决定执行的刑罚。(3分)? 5．胡某犯罪时未满l8周岁，应当从轻或者减轻处罚。(2分)? 6．胡某犯罪时未满l8周岁，不能适用死刑。(2分)?25.案情：? 徐某某，男，l989年10月21日出生。?2005年9月17日晚上，徐某某在街上闲逛时发现赵某(女，l2岁)一个人在家里学习，便从赵某家窗口跳了进去，要赵某拿点钱给他。赵某说没钱。徐某某抬手就打了赵某两个耳光，并说“你老老实实待着，不许喊不许跑!”随后便在赵某家中

电大宪刑法学期末考试 篇2

一、我国高校法学专业期末考试现状

我国大学教育的各项制度一直是在社会和学界的质疑声中不断改进的,其中也包括考试制度。有人曾指出,大学考试存在的主要问题是考试理念出现偏差、考试目的不明确、考试制度存在缺陷、考试方式比较单一等[1]。同时,由于大多数高校执行“严进宽出”的教育观念,因此只看重考试结果,不重视考试命题过程;只重知识记忆的再现,忽视对口头表达能力、实际操作能力的考查等[2]。而法学作为大学考试制度弊端体现较为突出的专业之一,其存在的问题也非常具有代表性,如考试评价体系缺乏科学性、内容难以体现学科特点、考风不正,缺乏规则意识和难以证明学习主动性、难以与职业需要相衔接等等[3]。

高校法学专业期末考试旨在考查和测量学生在本学期学习中知识掌握程度的情况。它至少应达到如下目标:1.反映出学生对基本理论的掌握情况;2.反映出学生对法条的理解和适用能力;3.反映出学生的逻辑分析能力、综合分析能力以及解决实际问题的能力。据此,法学期末考试的考察内容和题型设计也应服务于上述目标。然而,当前我国大陆地区高校法学专业期末考试无论从形式还是从内容上,都与预定目标有很大距离,主要原因在于,考试一般以闭卷考试、开卷考试和论文为主,形式较为单一;考察知识点较少,考核范围有限;考试内容以记忆为主,考得过死……与法学教育方法相联系,高校法学专业期末考试形式和内容都有待突破。

二、国外高校期末考试的特点

与我国高校期末考试相比,国外高校考试形式多样,方法各异,对学生掌握知识和解决问题能力的考查较为灵活。

20世纪90年代,美国高等教育学会将“教育价值”设定为高校考试的出发点,考试需反映学生学习的多维性、综合性和实用性。美国大学课程考试方法多样,其中较有特色的有以下几种形式:半开卷考试、小组答辩、随堂测验与家庭作业相结合、自主考试、网上考试等。半开卷考试是由学校事先告知考试形式,学生备考时,可以在学校统一印制的考试专用纸上总结学习重点,或者记录必要的公式、数据、课堂讲义等内容。在考试时,学生只能参考自己准备内容作答。这种方式通过有限度的允许学生参考学习资料的方式,既方便了学生备考,又能间接考查学生掌握重点的情况。小组答辩是将学生分成几个小组,由小组成员通过讨论等形式共同完成一套试题、一个项目或一份调查报告。通过这种考核方式,不仅可以了解学生的学习情况,而且能够有效考查学生们的合作、配合能力。随堂测验与家庭作业相结合的方式主要针对需要在规定时间内完成的考试。随堂测验往往以论述或制定框架方案为表现形式,结合以论文或调研报告为形式的家庭作业,由教师综合全班考生的总体情况后,确定考生的分数范围。自主考试是美国较具特色的一种考试方式,它充分体现了以学生为本的办学理念, 由学生在学校规定考试时间段内决定自己的考试时间。学校不限制考场的考试科目,只将其分为“普通”和“特别”考场两类,进入“普通考场”只能携带必备的考试用具,进入“特别考场”可以携带计算器、事先整理的资料等。因此,同一考场的考生可能来自不同的年级和班级、考试科目也不同,极大地体现了考试的“自主性”。网上考试多适用于基础性和理论性较强的课程,这类考试多以电子题库为表现形式,题型以选择、填空、判断为主。学生可以在做好复习准备之后,自行选择考试时间。考生在网上考试系统中选择考试科目后,考试系统会自动设置考试时间(如两个小时),并抽取或组合一套试卷供考生作答。在考生提交试卷之后,系统会自动判卷,并生成分数。这种考试节省资源、简便易行、公平合理,是效率较高的一种考试方式。

在德国,考试类型也是多种多样的,能够从各方面测试学生的能力,其考试方式主要有笔试考试、口试考试及研讨课形式。笔试也就是书面考试,教师在一门课授课之初,会列好专业书目让学生阅读。考试时,除了考查学生课堂所学的知识外,还考查推荐书目上的观点、流派等。这就要求学生在本课程学习过程中,主动开阔视野,培养自己的阅读和自学能力。口试主要采取教师提问的方式,口试一般需要两名教师,或由任课教师和助教进行,以保证考试的公平进行。这种考试对学生掌握知识情况的考查较为灵活,因为一问一答间不仅要求学生熟知知识点,还要求学生有快速反应能力和组织语言的能力。同时,由于教师可以根据学生的不同情况设问,因此,一些学习能力、独立思考能力和解决问题能力较强的学生能充分发挥自己的优势,取得高分。研讨课也是一种考试方式,多适用于高年级专业课,只有取得基础课和专业课学分的学生才能参加。考生一般通过网上报名,课程分两个阶段——论文、报告及答辩。任课教师先拟定几个论文题目供学生选择,选择相同题目的学生组成一个小组共同完成这篇论文,论文经教师审阅合格后可进行论文的报告及答辩。报告时,由小组轮流或推选代表介绍论文内容,阐述论文观点,然后教师和其他学生就论文中存在的问题或需要详细解答的地方进行提问,由该小组的学生进行解答,这种考试形式能够培养学生阅读、写作、科研、表达和团队合作的能力,应用也较为广泛。

在荷兰,学生每门课程的成绩都会结合平时成绩进行评定,在课程开始之前,教师会发给学生成绩评定标准的介绍,使学生充分了解该门课程的要求[4]。教师对考核方式有完全的自主权,考试可以以闭卷或开卷的形式进行,也可以论文方式考核。除了笔试和论文,学生往往还需要完成教师布置的作业,有的课程需要学生在课堂上对作业进行演讲。一般来说,一门课的总成绩构成大体上是出勤10%。作业三份,各15%,共45%,论文35%,课堂演讲10%,这种综合考核的方式能够考查学生在知识、逻辑思维、写作、表达等各方面的能力。

三、高校法学专业期末考试改革方案及效果

通过了解国外高校期末考试的先进经验,结合黑龙江大学法学院经济法教学和学生的实际情况,以兼顾学科知识点、司法考试重点和运用法律解决问题的能力为原则,制定了经济法期末考试改革方案,并于2013和2014年连续两个学年在本科经济法期末考试中实行, 效果较好。具体是采取平时口试与期末半开半闭(即一部分题型开卷考试一部分题型闭卷考试)笔试相结合的考试方式,其中平时出勤和讨论占总成绩的30%,笔试占总成绩的70%。

从考试方式来看,半开半闭这一方式与完全开、闭卷相比,有针对性强、覆盖面大、难易适中等几个优点。首先,完全闭卷考试主要考查学生的识记能力,但不便反映出学生根据资料进行综合分析的能力。其次,完全开卷考试的局限性在于:(1) 对识记性的知识,如概念等,不便以开卷的方式考察,因此在题型设计方面,名词、简答等基础性知识不好出现在开卷考试试卷上。(2) 由于开卷考试学生答题速度较慢,所以在题量的设置方面有局限性。(3)学生依赖性强,往往只依赖教材和资料解题,不容易充分调动其主观能动性。最后,半开半闭考试能够提高学生的积极性。考生可以运用不同复习办法应对考试中的不同题型,既能通过识记获得基础分,又能通过平时的积累和对法律的深入理解获得高分。

半开半闭的形式能够弥补上述考试的缺点,同时, 为了突出优势,在题型设计上采取了下列方式:对于考查综合分析、文字表达、知识运用能力的题型,即阐述题、案例分析题、辨析题等,以开卷形式考查;对需要识记或快速作答的内容,如选择题、判断题、名词解释、简答题等,以闭卷的形式考查。在试题内容的设置方面,贯彻以下几个原则:1.重要知识点重点考查。2.知识点与司法考试的考点相联系。3.重点法条记忆和运用、基础知识理解,兼顾考查综合分析能力。

平时口试的主要内容有案例分析、模拟法庭、课堂问答等,实践中一般通过随堂测验和小组讨论的方式进行。无论是口试还是笔试,都要求教师根据考试方式确定具体题型、设计考查内容。

实行新的考试方案后,课堂出勤率和教学效果都有明显上升。学生改变了“学了一学期,不如最后三天加把劲”的“临阵磨枪”备考思想,与教师的互动积极性也有了很大提高。经济法期末考试总成绩的及格率较往年提高了8%,优秀率提高了14.5%,经济法考试改革取得了初步成功。在以后的期末考试中,进一步完善改革方案。“单一的知识考试难以评估学生的实务和创新能力,应实施以知识测试和能力考核并重的考核评估体系”[5],建立统一的学科考核体系应成为今后考试改革努力的方向。注重考查学生的实践和创新能力,探索新的考试方法,逐步建立并巩固兼顾知识与能力的多层次考试评估体系。

参考文献

[1]姚玉龙.大学本科考试改革探析[J].科教导刊,2012,(10).

[2]刘隆华.论高校考试制度的改革与实践[J].湖南社会科学,2014,(1).

[3]王天欣.高校法学本科考试制度研究[D].北京:首都师范大学,2008.

[4]费煊.荷兰法学教育状况及借鉴[J].法学教育研究,2009,(1).

从司法考试看电大法学人才的培养 篇3

【摘要】本文提出从强化司法理念、学习专业知识、锻炼法律实务等方面入手将电大法学专业学生培养成具有坚实的法治信念、扎实的法学基础知识、丰富的实践经验的全面人才。

【关键词】司法资格考试 法学专业人才 培养

【中图分类号】G722 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)12-0001-03

国家司法资格考试制度是各国普遍采取的制度,它对于国家的法治建设具有不可忽视的重要作用。它可以在法官、检察官或者律师缺位的时候,补充进去,成为新的法官、检察官或者律师。而一直以来通过大学法律专业学习进入法官、检察官队伍的人屈指可数,所以单纯强调提高律师素质,忽视法官、检察官素质的提高无异于饮鸠止渴。因为每个人所能接触的最直接的法律莫过于法官、检察官对身边案件的判决、认定了。法学专业的学生要想进入法院、检察院、律师事务所工作,首先必须通过司法资格考试,那么高等院校结合这种考试对法学专业的学生进行培养可以从以下几方面入手:

1 强化司法理念

英国法官告诫说:“当你走上这条路时,你必须记住,有两个伟大的目标要达到:一是要看清法律是正义的;另一个是它们被公平地执行。二者都是重要的,但其中法律被公平地执行更为重要。如果因为不道德的法官或道德败坏的律师们而得不到公平地执行,就是拥有正义的法律也是没有用的。”

1.1 灌输法律是公平、正义的

自古至今,人类社会尽管对正义有无数不同的解释,但普遍认为这是一个崇高的价值、理想和目标,可以说整个司法的发展史就是人类社会不断追求公平、实现正义的历史。尽管法律的公平、正义是理想化的,但它是法律的基础和人们追求的目标,推动着社会的发展和进步。不平等、不公平尽管是现实的,但有志于此的人应该尽力消除它。对司法理念的灌输,就是让学生体会到“当法律运用到个别场合时,根据他对法律的诚挚的理解来解释法律”(《马克思恩格斯全集》第一卷第76页),特别注意的是正义应该是法律努力达到的目的性道德价值,通俗点说正义的雇主应该愿意考虑雇员的要求,正义的教师应该愿意把教学的经验和体会与学生们分享,也就是关注不同主体的权利义务,当具备了这一理念时,也才能以此为尺度或准则对各种行为进行评论或评价。

1.2 培养高尚的品格

“学法律、运作法律的要有一种善恶观念,要有一种悲天悯人的情怀,要有一种拯救人们于苦难之中的情怀。”从小到大,人们所接受的不论是系统教育还是非系统的言传身教中都包含了是非曲直、美丑善恶的区分,法律的学习者及今后的实践者都需要这种潜质,用自己的形象来维护法律的尊严。这就要求法学专业的学生学法律就要先学会做人,要有高尚的人格,有许多学生在走上工作岗位的时候还保存着心中“理想”的清纯,但他们很快在不知不觉中被现实同化,心中坚守的神圣信念逐渐蜕变成:“打官司就是打关系”、“关系是最重要的”,逐渐地,从当初的法律专业工作者蜕变成法律的“门外汉”和“关系高手”,就可能成为法律最危险的破坏者。

1.3 要有强烈的使命感

仅仅培养一种公正待人和关心他人的精神态度其本质并不足以实现正义,因为法律专业的学生在学习法律的过程中可能得到了一柄双刃剑:一是凭所掌握的法律中的一些精神及自己所知道的法律知识和经验来获得优势;二是在法律本身的不完善中寻求法律的夹缝和空隙,从而把法律看作是一个可以揉捏的东西,为自己所用。培养学生不懈追求法律公平正义、良心之信念,在尽到法律服务的时候,要给人更多的法律知识,对现实问题多一些敏锐、少一些麻木,多一些大声疾呼,少一些随波逐流,这就是一种使命,是我们对历史、对社会的使命。

2 专业知识学习

刚进入专业学习时未必能用专业知识来判断是非曲直,那么就用我们的理性、我们的良知来判断,在进入专业学习之前牢固树立了司法理念之后就开始进入第二阶段——专业知识的学习。

2.1 专业知识的积累

对专业知识的掌握包括对法学理论的探索、法规条文的解释。就目前来看,学生在这一方面花的功夫普遍较大,所做的努力也较多,这是一个基础性的学习。即不论是法学教育还是法学学习都要和我国的法学研究现状和国家形势密切联系,立足于记忆和理解现行法规的基础上,关注法学的热点问题,阅读有关的法学专著和论文。

2.2 拓宽知识面

法律涉及到经济、科学技术、人文、地理等方面的知识,因此它和其它学科的发展也有着密切的联系,在学习中不能放弃对其它知识的了解,否则学习很难深入进去,也很难取得较好的效果。比如商法中很多内容多半涉及到经济领域的知识,如《证券法》的规定无论如何也脱离不了证券的发行、买卖等技术规范。

2.3 掌握处理问题的方法

对于一个案例的分析,教师教给学生的不应该只是最后的结论,而应该是处理问题的方法。可以看到世间事千奇百怪,教师不可能穷尽一切讲授给学生,所以要学会用一定的方法处理问题,特别是针对那些超前于法律、法规、引起争议的现实问题要学会作出理性选择,并引发思考,从而对我们的法治进程提出建设性的意见。

3 法律实务锻炼

3.1 布置随堂案例

目前在日常教学中教师结合理论分析案例的工作已做得较充分,在教学环节中再把学生从案例引回到理论,透彻地理解条文、掌握理论,不要把法律这种活生生的东西变成了书本上死的文字。在授课过程中教师应尽量多使用来源于实际生活的案例,让学生更快融入实际生活中以获得实际经验。

3.2 加强实践性

法律教学当法律规则的抽象形式与具体社会实践相结合时,常常显得捉摸不定甚至似是而非。尤其是在司法考试中出现的特之又特的案例,让考生包括法律专业的学生们在考试时无从下手,但一看答案仿佛恍然大悟,原来它的原理竟是自己滚瓜烂熟的东西,却不知该用在何处。如果一味停留在对法规的机械记忆,则可能陷入“盲人摸象”的无措状态。因此,在法律教学中开设法律实务课,加强法律实践的培训,为他们走入社会提供前期准备平台。可以把教师在接触实践时代理的一些案子拿来让学生讨论,不断增强学生学习的兴趣。

3.3 探讨有争议的现实问题

现实生活并非一成不变,每当出现新的社会问题、经济现象时,对社会科学的冲击、影响是比较大的,比如电子商务带来了交易的全新革命,从而导致交易方式、交易结果都有了迥异于以前的变化,法律也应随之变化、发展。再比如试管婴儿、克隆人的法律身份等一些现实问题的思考。

3.4 增设“回归教学环节”

即当学生从法院、检察院等单位实习归来后再进行一次理论的升华,实践的总结,能收到事半功倍之效。学生过去在课堂中所学到的是割裂了的部门法,实习中尽管有些东西对他们来说并不陌生,但他们不知如何使用。实习回来由教师组织学生对实习中碰到的问题进行归纳,并予以辅导,使他们能深刻地理解过去所学到的原理,活用法规。

3.5 训练实战技巧

在教学中加强对学生的律师技巧、职业道德、实际操作能力、思维的机敏以及雄辩的口才即所谓“术”的训练。但在学习过程中力戒仅追求“术”而忽视对“学”的研究,如果单纯把法律当成一种职业技巧来学习,那未免有点太功利、太实用了吧?其最终结果必然是走向另一个误区。实际上“学”和“术”是两个不同学习阶段的重点,我们所培养的法学专业人才应该是综合了这两种素质的学生。

这样通过专业训练和经验的积累使角色担当者(即法官、检察官、律师等)的行为更合理化、规范化。在法学专业的学生中间今后不乏进入法官、检察官、律师队伍的人员,尽管也有一部分人从事着与法律专业无关的工作,可以肯定的是不论什么人最终都要进入社会,要与法律发生实际接触,要通过实际生活获取经验,那么通过多种教学活动最起码可以使学生们更快地进入“准生活”、 “准操作” 阶段。从而使法律专业的学生成为具有坚实的法治信念、扎实的法学基础知识、丰富的实践经验的全面人才,以适应社会对法律人才的需要。

参考文献

1 LordDenning.TheToadtoJustice[M].London,1955.

2 江平.江平文集.做人与做律师[M].中国法制出版社,2000.

3 贺卫方.司法理念与制度[M].中国政法大学出版社,1998.

4 王晨光,陈建民.实践性法律教学与法学教育改革[J].法学,2001,(7).

电大宪刑法学期末考试 篇4

1.著作权受著作权法保护自()。

A.作品发表之日起产生

B.作品完成创作之日起产生

C.作品完成构思之日起产生

D.作品经国家著作权登记之日起产生

2.表演者使用已发表的作品进行营利性演出，()。

A.应当取得著作权人许可并支付报酬

B.应当取得著作权人许可，但不须支付报酬

C.可以不经著作权人许可，但须支付报酬

D.可以不经著作权人许可并不支付报酬

3.我国继承法规定处于优先接受继承的方式是()。

A.法定继承

B.遗嘱继承

C.遗赠扶养协议

D.遗赠

4.注册商标有效期满，需要继续使用的，应在期满前申请续展注册，时间为期满前()。

A.1 个月 内

B.2 个月 内

C.3 个月 内

D.6 个月 内

5.甲在木桶里养了一条毒蛇，一日外出，便将木桶盖紧，委托给乙看管，丙和丁到乙家里玩，当丙

得知木桶里装着蛇时，好奇心起，趁乙不在时，不顾丁的劝告，将木桶的盖子打开看蛇，结果丙被蛇咬伤。

丙的受伤应由()。

A.蛇的所有人甲负责

B.蛇的看管人乙负责

C.第三人丁负责

D.受害人丙自己负责

二、多项选择题(每小题 2 分，共 10 分。在每小题备选答案中，有两个或两个以上的正确答案.请将正

确答案的序号填在括号内。多选、少选或错选均不给分)

6.债的发生根据除了合同外，主要还有()。

A.侵权行为

B.不当得利

C.无因管理

D.单方法律行为

7.以下权利属于人身权的是()。

A.姓名权

B.肖像权

C.名誉权

D.荣誉权

8.按照商标的知名度，商标可分为()。

A.形象商标

B.非形象商标

C.驰名商标

D.非驰名商标

9.法定继承的第一顺序继承人有()。

A.配偶

B.子女

C.父母

D.丧偶儿媳对公婆，丧偶女婿对岳父母尽了主要赡养义务的10.承担违约民事责任的方式有()。

A.赔偿损失

B.违约金

C.强制实际履行

D.恢复原状

三、填空题(每空 1 分，共 20 分)

11.定金的特征主要有从属性、预先给付性、担保性，定金一般为货币，不能为特定物。

12.债的转移有协议转移和法定转移两种方式。

13.招标方式订立合同一般要经过招标、投标、开标和决标三个阶段。

14.行纪合同是行纪人以自己的名义为委托人从事贸易活动，委托人支付报酬的合同。

15.人身关系包括人格关系和身份关系两类。

16.发明和实用新型专利必须符合新颖性、创造性和实用性的条件。

17.我国商标法规定，经核准公告的注册商标的有效期为十年，自核准注册之日起计算。

18.继承法规定遗嘱应当为缺乏劳动能力又没有生活来源的继承人保留必要的遗产份额。

19.过错包括故意和过失两种基本形式。

四、名词解释(每小题 4 分，共 24 分)

20.质权： 是指债权人因担保其债权而占有债务人或第三人提供的财产，于债务人不履行债务时，得

以其所占有的财产的价值优先受偿的担保物权。

21.债权人的撤销权： 是指债权人对于债务人实施的减少其财产而害及债权实现的行为，为保全自己的债权，可请求法院予以撤销的权利。

22.合同： 是指当事人之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。

23.人身权： 是指民事主体依法享有的，与特定人身相联系而又不直接具有财产内容的民事权利。

24.财产继承： 是根据法律规定把公民死亡时遗留的个人合法财产转移给他人承受的法律制度。

25.不可抗力： 即人力所不可抗拒的力量，指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况。

五、问答题(每小题 10 分，共 20 分)

26.简述债权人的代位权的成立需要具备的条件。

答：(1)债务人对第三人享有债权。(3 分)

(2)债务人怠予行使对第三人的到期债权。(3 分)

(3)债务人的债务陷入迟延履行。(2 分)

(4)有保全债权的必要。(2 分)

27.简述继承权的法律特征。

答：(1)继承权的享有者只能是与被继承人有一定身份关系的公民。(2 分)

(2)继承权的发生根据是法律的直接规定或者合法有效的遗嘱。(2 分)

(3)继承权的客体只能是被继承人死亡之时遗留的个人财产。.(2 分)

(4)继承权的行使须以一定法律事实的出现为前提。(2 分)

(5)继承权的接受或放弃以继承人的主观意志为转移。(2 分)

六、案例分析(16 分)

28.甲服装厂 l996 年 6 月 31 日接受外商棉睡衣 5000 件的订货合同，约定交货日期为 8 月 15 日，并

约定，一方违约应向对方支付货款 30%的违约金。为紧急完成任务，7 月 1 日，服装厂与市乙棉纺厂签订

一份棉布供货合同，合同约定在 7 月 8 日，棉纺厂向服装厂送交 1.8 万米棉布，并约定一方不履行时，向对方支付总货款 l0%的违约金。7 月 6 日，棉纺厂向服装厂表示，由于机器检修等原因，原定 8 日交货

有困难，请求 20 日交货。服装厂表示不能推迟交货。7 月 8 日棉纺厂未按时交货，7 月 8 日服装厂四处联

系棉布供应。当 El，服装厂得知某纺织品商店存有棉布，立即前去购买 l.8 万米棉布，且比棉纺厂定价

相比多支付 1.8 万元，服装厂通知棉纺厂解除合同，棉纺厂不同意解除。于 7 月 20 日将 l： 8 万米棉布

送到服装厂，服装厂拒收，并要求棉纺厂支付违约金 5000 元和赔偿差价损失 l.8 万元，棉纺厂要求服装

厂支付违约金 5000 元，收货付款并赔偿损失 1 万元。

问： 服装厂解除合同是否应予以支持?为什么? 本案应如何处理?

答：(1)服装厂解除合同应予以支持，因合同债务人应依法全面、适当履行合同，按约定的期限供货。

(3 分)

(2)债务人迟延履行属于违约，将直接影响服装厂履行与外商签订的合同。(3 分)

(3)7 月 20 日棉纺厂将 1.8 万米棉布送到服装厂对服装厂而言已成为不必要，因此服装厂可以依法

解除合同。(4 分)

(4)解除服装厂与棉纺厂的合同关系，应由棉纺厂支付违约金和赔偿因其违约而给服装厂造成的差价

损失。(4 分)

电大《演讲与口才》期末考试资料 篇5

《演讲与口才》期末考试复习资料（半开卷）

考试基本情况说明：

一、考核对象：

本课程的考核对象为汉语言文学专业（本科）专业的学生。

二、考核说明的依据：

本次考试依据贵州电大“演讲与口才教学大纲”的要求，文字教材依据由周绪全、董小玉主编，西南师范大学出版社出版的《现代实用口才》，学生同时可参考贵州电大“演讲与口才”课程网页有关资料等教学媒体。

三、考核方式：

半开卷，考试时间为90分钟

四、考试题型及分数比例：

1、填空题（20分）；

2、解释题（15分）；

3、问答题（30分）；

4、应用题（35分）。

复习范围

一、填空题部分：

1、所谓口才，就是说话的才能，也就是善于运用口头语言准确、流畅、生动地表达自己的思想感情的能力。

2、提高口才能力的途径是多积累知识、多开口说话、掌握说话的技巧。

3、演讲的特点针对性、思想性和鼓动性。

4、演讲稿写作的要求是：主题要鲜明集中、选材要生动典型、论证要深刻有力、结构要完整清楚、语言要通俗生动、篇幅要短小精悍。

5、面部表情中最重要的是眼神。

6、演讲的传达手段是有声语言、态势语言和主体语言。

7、从基本含义看，手势可以分为抒情手势、指示手势、象形手势和象征手势四种.8、构成幽默的几种方法：巧用反语、谐音双关、夸大其词、张冠李戴、因势利导隐含判断、故作不知。

9、从构成角度看，幽默是一种才华，又是一种力量。

10、三寸之舌，强于百万之师；一人之辩，重于九鼎之宝。

11、演讲稿的基本结构由开头、正文、结尾三部分组成。

12、仪表侧重于指演讲者的外表形象，风度则侧重于演讲者的精神面貌。

13、谈判的特征主要有：谈判是一种互惠的过程、谈判是一种合作的过程、谈判是一种斗智的过程、谈判是一种应变的过程。

14、态势语言包含站姿、表情、手势和动作。

15、自信是求职者入门的钥匙，机遇是求职者成功的门槛，准备是求职者成功的关键。

16、商务谈判既是经济实力的较量，也是智慧和技巧的比试。

二、名词解释：

1、口才：

2、演讲：

3、态势语言：

4、主体形象：

5、仪表

6、风度

7、幽默：

8、辩论

9、谈判：

10、面试：

三、简答题：

１、提高口才能力有哪些途径？

２、演讲的传达手段有哪些？

３、演讲和演讲稿有什么特点？

４、写作演讲稿应注意哪些问题

5、举例谈谈演讲有哪些技巧。

６、说服人有哪些诀窍？

7、用事实说服人应该注意些什么？

８、拒绝别人可以用哪些方法？

9、幽默的特点是什么？

10、幽默的语言在社会交际中有什么作用？

11、从语言艺术角度看，构成幽默的方法有那些？

12、辩论有哪些作用？

13、要想赛场获胜，可以使用哪些方法？

14、求职面试的语言有什么要求？

15、口语表达者必须具备哪些能力和要素？

16、商务谈判有哪些技巧？

17、自我推销有哪些策略和技巧？

18、要做好自我推销前的人际铺垫应注意哪些问题？。

19、要取得面试的成功有哪些诀窍？

20、态势语言的作用是什么？

四、应用题 ：

1、一位同学将作为代表在学校举办的“五.四”篮球赛开幕式上发言，请你为他拟写一篇发言稿。（800到1000字）

2、某小学要招聘一位具有大专以上学历的毕业生担任少先队专职辅导员，请你为其拟写一篇自荐书。

电大护理伦理学期末考试辅导 篇6

第一章

1.道德规范是一种（）。D 非制度化规范 2.道德精神是一种特殊的（）。D 实践精神 3.道德的教育功能不可能（）。C 替代自身的道德修养 4.在下列各项中，属于道德意识现象的是（）。C道德信念 5.在下列各项中，属于道德活动现象的是（）。D 道德修养 6.在下列各项中，属于道德规范现象的是（）。B 道德誓言 7.在下列各项中，集中体现道德意识和道德活动统一的是（）。A 道德规范 8.目前，我国处于社会主义初级阶段，总的道德要求的核心是（）。A为人民服务 9.目前，我国处在社会主义初级阶段，它的道德原则是（）。D 集体主义 10.道德的特征不应包括（）。D 协调性与和谐性的统一 11.现在，我国职业道德的特点不应包括（）。C 阶级性 第二章

1．“人命之重，贵于千金，一方济之，德逾于此。”这句名言出自（）。C 孙思邈 2．“贫富虽殊，药施无二。”这句话出自（）。D 龚廷贤

3．“杏林春暖”的典故是称颂医学家（）为穷人治病不取酬的事迹。C 董奉

4．“雇佣的侍者（护士）应具有良好的行为和清洁习惯，要忠于他的职务，要对病人有深厚的感情，满足病人的需要，遵从医生的指导。”这段话出自（）。B 妙闻集 5．南丁格尔是（）人。D 英国

6.提出“博极医源，精勤不倦”的是（）。D孙思邈 第三章

1.最早构建较完整美德论体系的是（）。C 亚里士多德 2.在下列各项中，不属于护理道德品质特点的是（）。C阶级性与全民性的统一 3.规则义务论的典型代表是（）。B 康德 4.规则功利主义的典型代表人物是（）。B 密尔 5.在护理伦理学的理论基础中，最早产生的是（）。A 美德论

第四章

1．下列属于道德基本范畴的是（）。C权利与义务

2．下列道德规范能对护士的行为可以起到评价和激励作用的是（）。Ｄ 荣誉 3．道德的基本问题应当是（）。A 利益问题

4．以护士应该做什么，不应该做什么以及如何做才是道德的为具体形式的护理伦理学理论被称为（）。B义务论 5.公益思想属于（）。D效果论的范畴 6.下列不属于信息告知的形式（）。D短信告知 第五章

1．在护患的相互交流中，护士尽量不使用（）语言。C 专业性 2．当代医护关系应是一种（）。D并列-互补关系 3．护患关系的本质属性是一种（）。B平等性 4．护患双方的非技术关系都是（）。C双向关系 5．护患技术关系是（）。B 指导-合作型 6．护患双方的非技术关系包括（）。C 价值关系 第六章

1．家庭病床的护理伦理规范是（）。C勇担风险，献身精神 2.健康教育的护理道德规范是（）。D面向农村和深入基层 3．社区卫生护理的道德规范是（）。A礼貌待人，文明服务 4．社会重大灾害急救的护理道德规范是（）。B勇担风险，富有献身精神 第七章

1.护理人员只有做到（）的伦理要求，才能克服基础护理平凡、琐碎、繁重，具有周期性、连续性的特点，避免大量的重复劳动容易使护理人员产生麻痹或倦怠情绪影响基础护理的质量。C 提高认识，默默奉献

2.护理人员在工作中不拈轻怕重、不挑拣班次，是基础护理伦理要求中（）的具体体现。A 严守纪律，坚守岗位

3.护理人员在为患者进行基础护理的同时需要按时巡视、细心观察、及时发现病情变化；遵守操作规程，严格执行查对和交接班等规章制度，使患者得到规范的护理服务，是对基础护理伦理要求中（）的具体体现。C 工作严谨，严防事故

4.当护士发现医嘱内容不全时向医生提出质疑，是基础护理伦理要求中（）的具体体现。B 团结协作，互相监督 5.将患者或胎儿的生理缺陷仅作为医护人员诊治护理的参考依据，不向患者以外的其他人员透露，更不能作为闲谈的笑料，是妇产科护理伦理中（）的要求。B尊重生命，保护隐私

6.当患者由于缺乏卫生知识对病史陈述不清时，当患者因涉及隐私而隐瞒病史、掩饰病情时，护理人员应当遵循（）的伦理要求开展工作，使患者理解、配合。D 态度诚恳，和蔼可亲

7.对胎儿的监测要细致认真，记录清楚；在观察待产妇产程时记录要详细、客观、及时、准确；接生时要尽量保持会阴完整；这是妇产科护理伦理要求中的（）具体体现。A 作风严谨，精益求精

8.妇产科患者常常会有因病情急剧变化而危及生命，当情况紧迫时护理人员要（）积极采取措施，以确保母婴安全和家庭幸福。B 敏捷果断，敢当风险

9.妇产科患者由于处于青春期、妊娠期、更年期的不同阶段，会出现惶恐、忧虑、急躁、抑郁、固执等特殊的心理变化，护理人员要遵循（）的伦理要求取得信任，消除患者顾虑。C 悉心护理，耐心指导

10.要使患儿尽快熟悉住院环境、接纳医护人员，消除紧张、恐惧的心理，护理人员应遵循儿科护理（）的伦理原则使其在家长的配合下树立信心，从而配合治疗和护理。B 慈爱之心，呵护患儿

11.房门需设防夹装置、桌面不能铺设台布、开水间要上锁，病房内不能放置暖瓶及热水杯以防烫伤等工作要求是儿科护理伦理中（）的具体体现。D保护安全，严格管理

12.通过观察患儿的精神状态、体温、脉搏、呼吸以及吸吮能力、大小便性状、皮肤颜色和弹性、啼哭的声音等变化，了解、判断病情变化的先兆和征兆，是儿科护理伦理中（）的具体体现。D 敏锐观察，细心谨慎

13.治疗用药时不要哄骗、恐吓患儿，而要用孩子能够听懂的话语向其耐心说明、积极鼓励，以取得理解与配合，避免染上说慌、不诚实的习惯，是儿科护理伦理中（）的具体体现。A 用“心”交流，治病育人

14.传染科护理人员在自己的工作岗位上不怕脏、不怕累以高尚道德情操认真工作，是传染科护理伦理中（）的具体体现。C 热爱专业，勇于奉献

15.对忧虑担心的患者讲清传染病的传播方式及预防措施，以科学的态度对待传染病；对自卑患者主动亲近、温和而热情地开导并帮助他们解决生活中的困难，是传染科护理伦理中（）的具体体现。A 尊重患者，注重心理护理

16.普及宣传健康教育知识，采用标准预防措施，做好终末处理是传染科护理伦理要求中（）的具体内容。D预防为主，对全社会负责

17.提出：“精神患者绝不是罪人，绝不应该惩罚他们，而必须给予人道待遇。”的人是（）。B 比奈尔

18.1977年第六届世界精神病学大会通过了规定对待精神病人伦理原则的（）。D 《夏威夷宣言》

19.护理人员不能嘲笑和愚弄患者，更不能按患者的特征或某些症状给患者起绰号、侮辱人格，或斥责患者、拿患者的病态表现作为谈笑话题，是精神科科护理伦理中（）的具体要求。C 理解患者，尊重人格

20.护理人员严守保护性医疗制度的原则，绝不能向任何无关人员泄露病情隐私，同时不能在患者面前泄露医院内部情况，自觉、定时、准确地完成护理任务，是精神科科护理伦理中（）的具体体现。A 保护隐私，恪守慎独

21.精神科护理人员正直无私，不利用异性患者的“钟情妄想”和“价值观念倒错”满足个人私欲；对患者的冲动行为要冷静对待，做到打不还手、骂不还口，更不寻机报复，是精神科科护理伦理中（）的具体体现。A 作风正派，正直无私

22.定期巡视病房，检查病房有无刀、剪、绳、带等危险物品，密切观察和了解患者的心理；创造利于加速患者的康复的病房，是精神科科护理伦理中（）的具体体现。D 保证安全，环境温馨

23.提高人群对精神疾患的认识，号召全社会的人来尊重、同情、关心精神患者，扭转少数人对精神患者的错误观念和对精神患者的歧视、侮辱和虐待的现象，使精神患者得到社会大家庭的温暖，使之尽快康复，是精神科科护理伦理中（）的具体体现。B普及宣传，营造环境

24.针对老年人阅历深，知识和生活经验丰富，对不同的观点和看法较难接受以及自尊心较强，护理人员应遵循（）的护理伦理要求，使他们产生信任感、安全感和舒适感。C 理解、尊重老年患者

25.老年患者年老体弱而力不从心、缺乏自理能力，但又对自身能力的评价估计过高，护理人员要遵循（）的护理伦理要求，在维护老人自尊的前提下主动做好生活照顾。B 关心、帮助老年患者

26.针对老年患者疑虑较多，记忆力减弱、说话啰嗦，疾病往往缺乏典型的症状和体征，病情又复杂多变和多种疾病共存等特点，护理人员要遵循（）的护理伦理要求，做好解释与查对工作。D 耐心、细致对待老年患者

27.疾病迁延不愈、疗效不明显的危重老年患者，由于身心疲惫、悲观失望，会造成自暴自弃甚至厌世的不良情绪，护理人员应将护理伦理中的（）作为工作重点，防止发生轻生的念头或意外。D 注重心理护理 第八章

1.确立护理诊断后，要按照患者的需要，以舒适和安全为原则采取护理措施。首先需要针对患者最迫切的、最紧要的护理诊断给予积极、主动的护理；再进一步有计划、有步骤地按照护理计划落实各项护理措施，满足患者健康需要，为患者提供高水平的服务。这需要护理人员具有（）道德品质。B独立思考，主动护理

2.无论是责任制护理或是系统化整体护理，护士所承担的为患者提供必要的护理、减轻患者痛苦、维护患者尊严、促进患者康复的责任不会改变，在独立完成对患者的整体护理中，（）是重要的道德条件。C承担责任、高度自觉

3.护理人员需要掌握多学科的知识，还需要具有观察、表达、分析、解决问题的能力等, 在不断总结经验、不断改进的过程中使整体护理的理论与技术得到不断提高。因此，护理人员（）是整体护理提出的要求。D刻苦钻研、不断进取

4.护理人员学习心理学及相关知识、技能，使自身具有较高的心理健康水平；不断提高自身业务素质和心理护理的专业技术水平，符合（）的需要。完善自我，服务患者

5.对不同种族、肤色、年龄、性别、政治与社会地位的患者都要给以平等的待遇和良好的护理，体现了护理人员（）的道德品质。C 一视同仁、尊重患者

6.护理人员在（）的基础上进行心理护理，可以帮助患者适应医院环境和各种人际关系，改变患者的一些不良习惯，调动患者的主观能动性，树立战胜疾病的信心。B 换位思考，理解患者

7.护理人员在言谈举止方面既要亲切关怀也要严谨有度，保持恰当的护患关系，不利用与患者建立的良好关系谋取利益或发展超出工作范围的关系，体现了护理人员（）的道德品质。D严于律己，保护患者 第九章

1.门诊护理人员要充分理解患者期望较早解除病痛的心理需要，减少人多拥挤、环境嘈杂造成的心理负担，应做到的护理伦理要求为（）。D热情接待，主动服务

2.门诊护理人员保持诊室内一医一患，是遵循了（）门诊护理伦理要求。A尊重患者，保护隐私

3.要求加号患者在常规挂号患者后就诊，并在候诊时让患者先做常规化验，遵循门诊护理伦理（）。C维护公正，合理安排

4.门诊护理人员对治疗、护理中患者的病情疑点或出现的治疗反应及意外不轻易放过，做到（）。B审慎从事，严谨认真 3.在就诊等候区设立出诊医生公示牌，明确告知患者要去的诊室编号、位置；设置诊疗路线指引标志；治疗室和处置室内明确区分清洁区与污染区并设立明显的标示；这是门诊护理伦理中（）的具体体现。C保持环境，预防感染

4.急诊护理人员迅速投入抢救，争分夺秒，把生命从死亡边缘拉回来，充分体现医护人员敬业精神和（）。B急患者所急的情感

5.对自杀者，不埋怨责怪，对酗酒、斗殴致伤者不歧视，予以积极救治，体现急诊护理人员（）。D尊重生命的人道主义精神

6.急诊护理人员要从维护患者的利益出发，灵活主动而不失时机地给患者以救治，体现了（）的护理伦理要求。A 高度的社会责任感

7.大多数急诊患者是综合病、复合伤，病情比较复杂，风险也比较大，病情涉及到多学科、多专业，急诊科室间、专业间（）、密切配合十分重要。A 团队协作

8.对危重患者，须细心观察，及时发现危险征兆，立即配合医生抢救，其基本护理伦理要求是（）。B机警和敏捷

9.由于危重患者的护理任务艰巨性的特点，要求护理人员动态的、连续的工作，才能使患者得到最佳护理。（）是对危重患者护理人员的素质要求也是伦理要求。D勤快和恒定

10.危重患者的病情瞬息万变，要求护理人员头脑冷静，正确地进行判断，（）地配合医生予以处理，行动，做到胆大心细，才能收到良好的效果。C果断和审慎

11.面对危重患者护理中经常会遇到的一些伦理难题，护理人员要抱着（）的态度，认真对待。C 理解和任怨

12.在临终患者生命的最后阶段，帮助其减少和解除躯体上的痛苦，缓解心理上的恐惧，维护尊严、提高生命质量，使逝者平静、安宁、舒适的抵达人生的终点，体现护理人员的道德素养是（）。B理解临终患者，以博爱之心做好护理工作

13.护理人员认识临终患者最后阶段生活的意义，与患者主动接触、交谈，了解患者思想，照顾患者的日常生活习惯，平等地对待临终患者，体现伦理要求的（）。A保护临终患者的权利

14.临终患者的家属面对身受疾病折磨的亲人或即将失去亲人的现实，身心疲惫，心情沉重，护理人员应遵循（）的护理伦理要求帮助家属。D 关心与抚慰临终患者家属 第十章

1.护理人员要了解患者手术治疗方案，做好相应的准备工作，在每一台手术开始之前做好手术间环境的清洁和消毒，检查各种仪器处于正常工作状态，是落实（）的术前护理伦理要求。A创造良好的治疗环境

2.医护人员通过术前访视向患者说明麻醉的大致情况和操作过程，使患者对麻醉方式和过程心中有数，可以减少或消除由于对麻醉不了解而产生的恐惧心理，并积极配合。是落实（）的术前护理伦理要求。B 认真履行告知义务

3.为使患者能以稳定的情绪和乐观的态度迎接手术，护理人员应设身处地为患者着想，解除其疑虑，做好（）。C术前心理护理

3.下列保证手术顺利进行的基础，也是手术成功的必要条件为（）。D认真做好术前准备

4.为配合新的手术术式或特殊的手术，护理人员需参与术前讨论，了解要求，是落实术前护理伦理要求中的（）。B积极参与手术方案的制定

5.为保障安全，接患者前往手术室时，护理人员应（）。C仔细做好查对与交接

6.为患者提供良好、安全的手术环境，维护正常工作秩序，手术中，护理人员应保证手术室的（）。D环境安全，保持肃静 7.手术中，为帮助患者减轻或消除焦虑和紧张情绪，护理人员需落实手术护理伦理要求中的（）。A关心患者，体贴入微

8.护理人员配合手术要眼明手快、准确无误，不能存在侥幸心理或疑点，保障手术安全，落实手术护理伦理要求中的（）。

C操作熟练，认真负责

9.护理人员要一切服从手术全局的需要，与其他医务人员相互尊重、相互支持相互理解，做到（）。B团结协作，密切配合 10.手术中，护理人员及时向患者家属通报手术进展和需要商讨的问题，态度和蔼，解除其忧虑和不安，体现了手术护理伦理要求中的（）。C理解家属，获得支持

11.患者手术后返回病房，护理人员要按照手术类型、创伤的程度和护理级别的不同，分别做好各项测量、观察和护理，体现了手术后护理伦理要求中的（）。D严密观察，勤于护理

12.手术后，护理人员应遵照医嘱按时给镇痛药，并指导患者咳嗽、翻身或活动肢体，指导患者早期活动，体现了手术后护理伦理要求中的（）。A减轻痛苦，促进康复

13.整形外科的护理人员应举止谨慎，避免有讥笑或歧视患者缺陷的言行。消除患者不良情绪，体现护理伦理中的（）要求。C尊重患者，做好心理护理

14.整形外科的护理人员根据护理原则，选择对患者最为有利、适宜的护理方案，通过精心护理体现护理伦理的（）。B灵活细心，做好手术护理

15.整形外科的护理人员对唇腭裂的婴儿悉心用汤匙喂养，不厌其烦照顾患儿体现了（）。D不辞辛苦，做好生活护理 16.整形外科护理人员必须勤于钻研，不断补充和更新知识，拓宽知识范围，熟练掌握护理技能，使护理技术精益求精，体现了护理伦理中（）的要求。A勤于钻研，重视自身素质的提高

第十一章

1.1987年，美国的波利特和亨格勒合著的《护理研究：原则与方法》中提出的护理科研道德原则不包括（）。C平等公正权

2.最能体现护理科研人员高尚情操的人体实验是（）。B自体实验

3.人体实验必须坚持（）。C受试者知情同意

4.在下列关于人体实验知情同意的提法中，正确的是（）。D 受试者在任何时候都可以自由撤销知情同意或退出人体实验 5.下列人体实验必须立即中止的是（）。D人体实验出现了严重危害受试者利益的现象 6.在下列伦理审查目的的提法中，错误的是（）。C保证研究结果与预计结果的吻合性

7.我国涉及人的生物医学研究和相关技术应用的伦理审查范围不包括（）。B对人的心理现象的研究项目 第十二章

1.在下列各项中，不能够调动护士积极参与管理的是（）。B管理者不允许护士产生逆反心理 2.护理领导者的道德素质在护理管理中的作用是（）。C示范作用

3.护理领导者的道德素质在管理中的作用不包括（）。D威慑作用 第十三章

1．护理道德教育的根本目的和最终环节是通过教育，对护士导之以行，并（）。D形成道德习惯 2．利于护士加强护理道德修养，达到“慎独”境界的是（）。A培养“慎独”精神必须打消一切侥幸、省事的念头 3．构成护理道德品质的要素是（）。A护理道德情感 第十四章

1．在护理行为缺陷中，与护士道德责任最有直接、明显关系的是（）。C 责任性缺陷

2．护士行为动机与效果统一的基础是（）。B护理实践

3．以下属于护理道德活动范畴的是（）。B 护理道德评价

4．护理道德评价的依据是（）。A动机与效果

5.道德的评价标准是善与恶，护理道德评价是善与恶标准在护理活动中的具体化，基本标准主要有（）。D有利 第十五章

1．器官移植引发的伦理问题涉及到（）。A资源分配

2．器官移植相关标准中涉及卫生资源分配的伦理问题的社会标准是（）。C患者的社会价值

3.人工辅助生殖技术中，又称作试管婴儿的是（）。B体外受精

4.我国卫生部颁布的“人类辅助生殖技术管理办法”不允许实施（）。C代孕技术

5.对克隆技术，我国的态度是（）。B支持治疗性克隆

6.关于人体器官移植，我国卫生部2007年制定，国务院颁布了（）。A《人体器官移植条例》

7.我国《人体器官移植条例》规定（）。D禁止器官买卖 8.下列不属于脑死亡的四个标准的是（）。B心跳停止

9.对非指令性遗传咨询对咨询师提出的一般伦理要求是（）。A尽量保持中立

10对体细胞基因治疗安全性的伦理争论，其潜在的危险性不包括（）。D干预了后代的自主权利 11在涉及人类胚胎的实验研究中，目前认为实验被允许是在受精卵结合之后的（）。C14天之前

12下列反对主动安乐死的观点是（）。B在任何情况下都不能主张促进死亡

多选示例

1.美德论主要代表人物有：AC A、亚里士多德 B、培根 C、麦金太尔 D、普里查德 2.人道主义的基本内涵有：ABCD A、一切价值均以人为中心 B、肯定人的“自由”、“平等”的权利

C、肯定人的价值与尊严 D、重视与促进人的自由自觉的全面发展 3.护理伦理学基本原则包括ACD A．平等与公正原则B．服务原则C．尊重原则D．患者利益至上原则

4.患者道德权利的基本内容包括ABCD A．生命健康权B．隐私保护权C．平等的医疗权D．免除社会责任权利 5.患者道德义务的内容包括ABCD A．配合诊治和护理B．支持医学科学发展C．遵守医院规章制度D．尊重医务人员的人格和劳动 6．患者的知情同意权和知情选择权包括ABC A．有权自主决定其遗体或器官如何使用B．有权自主选择医疗单位、医疗服务方式C．有权自主选择医务人员D．无权自主决定不接受任何一项医疗服务

7.护理伦理学中的尊重是指尊重患者的ABCD A．知情同意权B．自主性C．价值D．信仰 8.知情同意中病情告知的艺术，包括ABCD A．语言表达能力B．医学水平C．理解力和反应力D．爱心 9.护士的道德义务包括ABCD A．为患者解除痛苦的义务B．知情告知的义务C．尊重患者自主决定的义务D．发展护理科学的义务 10.从护理人员的角度分析，影响护患沟通的因素有BCD A．对护理人员的尊重不够B．缺乏相应的沟通技巧C．沟通语言不当D．服务态度差

11．护患沟通中的禁忌包括ABCD A．随意跳跃改变话题 B．与病人发生急执、口角 C．使用俚语、俗语、方言

D．随意打断患者的话

12.护士为社会社区服务具体表现在：（ABCD）

A．承担预防保健工作B．进行康复指导C．开展健康教育D．提供卫生咨询 13.家庭病床的伦理规范有哪些：（ABC）

A信誉至上，上门服务 B自律慎独，保守秘密 C密切配合，协调关系

D脚踏实地，淡泊名利

14.护士的社会责任有哪些：（ABCD）

A.预防保健 B.发展护理科学 C.承担社会重大灾害紧急救助的任务 D.积极参与、模范地遵守卫生法规政策 15.基础护理的特点有：（ABCD）

A．科学性B．常规性C．连续性D．整体性

16.基础护理的内容包括：（.ABD）

A．为病人创造和提供良好的治疗和康复环境B．保持病人的个人卫生C．做好引流管的护理D．维持病人合理的营养及正常排泄

17.专科护理的特点有：（ABC）

A．专业性B．规范性C．合作性D．整体性 18.整体护理的特点有:(ABCD)

A．整体性B．系统性C．专业性D．主动性

19.整体护理的目的是根据人的（ABCD）需要．提供适合个人的最佳护理 A．生理B．心理C．社会D．文化

20.以下哪些是心理护理的伦理要求（ABCD）

A自我完善，服务患者 B一视同仁，尊重患者 C换位思考，理解患者 D严于律己，保护患者 21.临终关怀的任务是(BCD)A．以治疗疾病为主B．以减轻症状为主C．以支持疗法为主D．以全面照护为主 22．临终关怀是对临终病人及其家属所提供的一种全面照顾，其中包括(ABCD)A．医疗B．护理C．心理D．伦理

23．临终关怀的主要目的是(ABD)A．维护病人的生命价值B．提高生命质量c．治愈疾病D．维护病人的生命尊严 24.在护理危重病人时，会遇到的伦理难题有(ABCD)A．履行人道主义与经济效益的矛盾B．讲真话与保护性医疗的矛盾C．安乐死与现行法律的矛盾D．卫生资源分配与病人实际需要的矛盾

25.下列关于急诊伦理要求的描述正确的有哪些：(ABCD)A要有急患者之所急的情感 B要有尊重生命的人道主义精神 C要有高度的社会责任感 D要有团队协作精神

26.手术是一项综合性技术活动，需要的人员有：(ABCD)A． 手术医师B.麻醉师C．器械护士D．巡回护士 27.手术室护理工作的特殊性表现在：(ABCD)A． 制度的严格性B．工作的主动性C．医护人员的协作性D．各阶段护理工作的衔接性 28.下列选项中，哪几项与患者是否接受手术的决定有密切关系，但常常被医务人员所忽略：（ACD）A． 有关其他治疗方法的信息 B．有关治疗费用的信息 C．有关麻醉的信息 D．有关输血的信息

29.一般来说，道德教育要通过什么过程才能达到:(ABCD)A．提高道德认识B．培养道德情感C．磨练道德意志D．坚定道德信念 30.护理道德教育的特点包括：（ABC）

A理论性与实践性 B同时性与选择性 C长期性与渐进性 D周期性与协作性 31.护理道德教育的原则包括：（ABCD）

A言行一致 B积极疏导 C因人施教 D一致性 32.护理道德教育的常见方法包括：（ABCD）

A与思想政治教育、专业教育相结合，以理导人的方法 B说服教育，以情动人的方法 C典型引导，以形感人的方法 D舆论扬抑，以境育人的方法

33.提高护理道德修养的途径和方法包括：（ACD）A在护理实践中加强护理道德修养 B全心全意为人民服务

C自觉地坚持两种护理道德观的斗争 D持之以恒，努力达到“慎独”境界 34.护理道德评价具有哪些作用：（ABCD）

A评价作用 B教育作用 C调节作用 D导向作用 35.道德评价的方式有（ACD）A.社会舆论 B.组织鉴定 C.传统习俗 D.内心信念

36.护理道德监督的原则包括：（ABC）