电大论文法学本科

电大论文法学本科（通用9篇）

电大论文法学本科 篇1

电大法学本科学习计划

今秋，我报名参加了临海市广播电视大学开放教育法学本科的学习，计划用二年半的时间修完全部课程，力争取得电大开放式教育法学本科毕业证书，现将我的学习计划列出如下：

一、参加并争取通过电大法学专业的所有必修课，学习课程如下：开放将于学习指南，英语II（1）（2），中国法制史，刑法学，民法学，国际公法，计算机应用基础，国际私法，劳动法学，合同法，商法，国际经济法，综合实践环节《法学本》，知识产权法，法律文书。

二．面授自古以来就有之，但电大面授不同于传统的面授，它的功能是“点拨”与“解惑”。在面授课中，教师对教材的重点、难点以及上课时集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上课时间充分地利于提高听课质量…………………………….三．学习仅靠面授是不够的，由于课时安排紧张，面授课主要功能是“指点”，必须利用更多的时间去学习、理解知识，充分利用时间把学过的知识进行整理、总结、力求达到举一反三，触类旁能，做到“温故而知新”………………………………

四、成立学习小组，解决学习困难

俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，所以班主任就帮我们班制也了班级所有同学的通讯录，全班分成四个组，选出了小组长，以便于有组织的学习和讨论，有什么事情大家还可以互相通知、转告，还可以提高学习效率，因为我们有些同学平时所学的知识与现在所读专科的专业不一致，既要学习现在的知识，又要补充平时工作中积累的知识，这样有了班级通讯录，成立了学习小组，大家就可以一起讨论，共同提高……………………………………………………

五、积极参与多媒体教学，掌握学习内容

多媒体教学手段相对于传统教育模式具有无可比拟的优越性，尤其适应我们成人教育和继续教育，为我们“自主学习”提供了极大方便。我们要把书本上的知识，运用到实践中去，努力提高工作效力………………………………………………………..六、极完成课后作业，及时消化和巩固知识

做作业和练习是一种基本的学习活动，它的目的是检查学过的的知识能否及时消化，检查是否具备分析和解决问题的能力。正确运用所学知识，进行独立思考核和独立操作，做到“做作业和考试一样，考试和平时做作业一样”。对于 作业做错的原因，应认真分析，对症下药，直到弄明白为止；对于难题，应认真钻研，加深对难题的理解，直至问题决……………………………………….七、做好课后复习，让知识提高和升华

复习的目的，一方面是解决预习和上课时没有解决的问题，另一方面则可以使知识系统化，加深对知识的理解和认识，相信制定了这个学习计划，对我今年的学习有助于帮助，可以有计划、有条理的去学习，争取在今年将所学的学科全部通过…………………………

2011秋季法学本科

电大论文法学本科 篇2

关键词：电大系统,法学教育,教学,问题,对策

电大系统作为现代远程教育系统的重要组成部分, 其主要是面向基层、农村、边远和民族地区, 为其培养各类应用型人才。法学作为电大系统的一门重要专业, 其属于社会学科, 具有较强的实践性。在具体教学中, 法学教育无论在是教学模式还是教学理念上都与其他学科具有明显的不同。目前电大法学专业教学方法还较为落后, 实践教学不到位, 这就导致所培养出来的法学专业学生社会适应能力不强, 应用技能较差, 所以需要加快电大系统法学教育教学改革的步伐, 更好的为社会培养出高素质的法学专业型应用人才。

一、电大系统法学教育教学存在的问题

(一) 课程设置不合理。

在当前电大法学教育教学中, 课程设置存在许多不合理的地方, 对于非法律专业课程过多的进行设备, 这就导致学生需要花费较多的时间和精力去应对非法律专业课程的学习。而且在所设置的课程中, 对法学理论、理论制度、学术问题及专业基础的教育给予过多的重视, 而对法学方法、司法、经验积累及学生职业技能的培训都较为忽视, 这就导致在具体法学教育教学中, 教师不能有效的将教学的主动性发挥出来, 学生也不能根据自已的兴趣受来来对进行课程的选择, 偏离了对学生职业型方向培养的目标, 所培养出来的学生达不到社会的需求。

(二) 部分教材陈旧落后。

近年来, 我国立法机关加大了对各项法律法规的完善步伐, 我国已逐渐发展成为法治国家。在当前电大系统法学专业教学中, 其教材并没有与国家立法机关对法律法规完善的步伐保持一致性, 部分教材陈旧落后, 无法与当前新时代的要求相适应。作为学生最基本和最重要的学习资源的教科书, 由于内容上的滞后性, 导致学生无法接触到新的观点和原理, 在这种情况下, 对教材内容进行更新具有必然性和迫切性。

(三) 教学模式呆板守旧。

目前电大系统法学教育中采用的还是传统的传承式教学模式, 在具体教学中, 教育作为教学的中心, 在教学中对学生的法律逻辑思维能力、学习能力和实践能力的培养缺乏重视度, 教学中过多的重视理论性教学, 缺乏实践性。部分教师对法律的理解存在偏差, 将其认为是独立于社会之外、封闭的规范体系。法学专业的学习毕业后多会从事法律工作, 这就需要具有极强的实际应用能力。当前落后、陈旧的教学模式不利于学生主动学习能力和接受能力的培养, 学生只对理论知识进行了掌握, 但在实际应用中却无法解决实际问题。

(四) 毕业生社会适应能力不强。

在当前电大系统法学教育教学中, 不仅教育理论较为陈旧, 教学方法落后, 而且教学设施普遍不足, 一些基层电大在法学资源获取上更存在较多的困难, 特别是模拟法庭、多媒体教室及实习基地等各项基本设施普遍缺乏, 学校图书馆中相关的法律资料较少, 内容较为陈旧, 缺乏新版的法律图书, 这就导致学生在法律知识学习过程中存在片面性、单一性的问题, 学生视野狭窄, 文化底蕴薄弱, 对相关法律信息了解较少。对法律实践能力包括处理实际个案的能力、法律文书的写作、法庭辩论的技巧, 法律关系的分析等也十分陌生, 毕业后很难适应形形色色的各类社会问题。

二、完善电大系统法学教育教学的对策

(一) 完善课程设置及教材编写。

课程设置上, 要改变以往以法学部门法学科的理论学习为主的状况, 增加应用型部门法课程的开设, 编写专门的法学实务教材, 以适应社会实际需要, 同时, 结合我国社会主义市场经济的发展, 增加涉及市场经济的课程比重, 充实相关教材内容, 增加案例分析教材内容, 并增加与法学相关的人文、社科类课程设置, 以增加学生的知识面, 使课程设置真正做到为培养应用型法律人才服务。

(二) 加强师资队伍建设, 强化教育教学研究。

电大系统中需要加大投入力度, 打造一支高素质的专业法学师资队伍, 加强对师资力量的建设。通过各类教研活动, 开展生动活泼的面授辅导课。例如, 在课堂上加入讨论和辩论教学环节, 教师在讲完一定范围的教学内容之后, 选择一个或若干个典型案例, 然后结合课堂讲授内容提出若干个问题和同学们共同进行讨论。学生可以选择一个场景分角色进行辩论, 教师就整个讨论情况做出评价, 指出案例涉及的理论问题及讨论的缺点和不足, 并引导学生对提出的问题进一步深入思考。组织学生在业余时间开展模拟法庭活动, 由学生根据教师提供的案例材料, 分别扮演不同的角色, 按照人民法院开庭的完整程序进行模拟操练。

(三) 加强法学课程校外实践基地建设。

基层电大由于条件所限, 建立相应的模拟基地存在困难, 应加强与当地公安、检察、法院等机关的沟通和联系, 建成校外法律实践基地。尽可能组织学生开展课外实践活动, 通过法庭旁听等方式, 让学生全面了解各种诉讼程序, 观察法官庭审的办案技能及驾驭庭审程序的法律综合能力。还可将实践经验丰富的专家请进学校与学生面对面交流, 聘请实践经验丰富的律师、法官、检察官、行业管理者来学校举行专题讲座, 帮助学生适应未来的司法实践活动。

结束语

法学教育属于一门具有较强的实践性的学科, 在具体教学中在强调理论知识的基础上, 更需要重视学生实际操作技能的训练和培养, 这样学生才能将所学的理论知识更好的在实践中进行应用, 能够对生活中存在的法律问题进行解决, 使学生法律职业能力有所提升, 能够更好的满足社会发展过程中对法律专业人才的需求。

参考文献

[1]王利明.关于法学教育教学改革的四点建议[J].中国大学教学, 2010-11-15.

[2]冯玉军.我国法学教育的现状与面临的挑战刍议[J].中国大学教学, 2013-12-15.

从司法考试看电大法学人才的培养 篇3

【摘要】本文提出从强化司法理念、学习专业知识、锻炼法律实务等方面入手将电大法学专业学生培养成具有坚实的法治信念、扎实的法学基础知识、丰富的实践经验的全面人才。

【关键词】司法资格考试 法学专业人才 培养

【中图分类号】G722 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)12-0001-03

国家司法资格考试制度是各国普遍采取的制度,它对于国家的法治建设具有不可忽视的重要作用。它可以在法官、检察官或者律师缺位的时候,补充进去,成为新的法官、检察官或者律师。而一直以来通过大学法律专业学习进入法官、检察官队伍的人屈指可数,所以单纯强调提高律师素质,忽视法官、检察官素质的提高无异于饮鸠止渴。因为每个人所能接触的最直接的法律莫过于法官、检察官对身边案件的判决、认定了。法学专业的学生要想进入法院、检察院、律师事务所工作,首先必须通过司法资格考试,那么高等院校结合这种考试对法学专业的学生进行培养可以从以下几方面入手:

1 强化司法理念

英国法官告诫说:“当你走上这条路时,你必须记住,有两个伟大的目标要达到:一是要看清法律是正义的;另一个是它们被公平地执行。二者都是重要的,但其中法律被公平地执行更为重要。如果因为不道德的法官或道德败坏的律师们而得不到公平地执行,就是拥有正义的法律也是没有用的。”

1.1 灌输法律是公平、正义的

自古至今,人类社会尽管对正义有无数不同的解释,但普遍认为这是一个崇高的价值、理想和目标,可以说整个司法的发展史就是人类社会不断追求公平、实现正义的历史。尽管法律的公平、正义是理想化的,但它是法律的基础和人们追求的目标,推动着社会的发展和进步。不平等、不公平尽管是现实的,但有志于此的人应该尽力消除它。对司法理念的灌输,就是让学生体会到“当法律运用到个别场合时,根据他对法律的诚挚的理解来解释法律”(《马克思恩格斯全集》第一卷第76页),特别注意的是正义应该是法律努力达到的目的性道德价值,通俗点说正义的雇主应该愿意考虑雇员的要求,正义的教师应该愿意把教学的经验和体会与学生们分享,也就是关注不同主体的权利义务,当具备了这一理念时,也才能以此为尺度或准则对各种行为进行评论或评价。

1.2 培养高尚的品格

“学法律、运作法律的要有一种善恶观念,要有一种悲天悯人的情怀,要有一种拯救人们于苦难之中的情怀。”从小到大,人们所接受的不论是系统教育还是非系统的言传身教中都包含了是非曲直、美丑善恶的区分,法律的学习者及今后的实践者都需要这种潜质,用自己的形象来维护法律的尊严。这就要求法学专业的学生学法律就要先学会做人,要有高尚的人格,有许多学生在走上工作岗位的时候还保存着心中“理想”的清纯,但他们很快在不知不觉中被现实同化,心中坚守的神圣信念逐渐蜕变成:“打官司就是打关系”、“关系是最重要的”,逐渐地,从当初的法律专业工作者蜕变成法律的“门外汉”和“关系高手”,就可能成为法律最危险的破坏者。

1.3 要有强烈的使命感

仅仅培养一种公正待人和关心他人的精神态度其本质并不足以实现正义,因为法律专业的学生在学习法律的过程中可能得到了一柄双刃剑:一是凭所掌握的法律中的一些精神及自己所知道的法律知识和经验来获得优势;二是在法律本身的不完善中寻求法律的夹缝和空隙,从而把法律看作是一个可以揉捏的东西,为自己所用。培养学生不懈追求法律公平正义、良心之信念,在尽到法律服务的时候,要给人更多的法律知识,对现实问题多一些敏锐、少一些麻木,多一些大声疾呼,少一些随波逐流,这就是一种使命,是我们对历史、对社会的使命。

2 专业知识学习

刚进入专业学习时未必能用专业知识来判断是非曲直,那么就用我们的理性、我们的良知来判断,在进入专业学习之前牢固树立了司法理念之后就开始进入第二阶段——专业知识的学习。

2.1 专业知识的积累

对专业知识的掌握包括对法学理论的探索、法规条文的解释。就目前来看,学生在这一方面花的功夫普遍较大,所做的努力也较多,这是一个基础性的学习。即不论是法学教育还是法学学习都要和我国的法学研究现状和国家形势密切联系,立足于记忆和理解现行法规的基础上,关注法学的热点问题,阅读有关的法学专著和论文。

2.2 拓宽知识面

法律涉及到经济、科学技术、人文、地理等方面的知识,因此它和其它学科的发展也有着密切的联系,在学习中不能放弃对其它知识的了解,否则学习很难深入进去,也很难取得较好的效果。比如商法中很多内容多半涉及到经济领域的知识,如《证券法》的规定无论如何也脱离不了证券的发行、买卖等技术规范。

2.3 掌握处理问题的方法

对于一个案例的分析,教师教给学生的不应该只是最后的结论,而应该是处理问题的方法。可以看到世间事千奇百怪,教师不可能穷尽一切讲授给学生,所以要学会用一定的方法处理问题,特别是针对那些超前于法律、法规、引起争议的现实问题要学会作出理性选择,并引发思考,从而对我们的法治进程提出建设性的意见。

3 法律实务锻炼

3.1 布置随堂案例

目前在日常教学中教师结合理论分析案例的工作已做得较充分,在教学环节中再把学生从案例引回到理论,透彻地理解条文、掌握理论,不要把法律这种活生生的东西变成了书本上死的文字。在授课过程中教师应尽量多使用来源于实际生活的案例,让学生更快融入实际生活中以获得实际经验。

3.2 加强实践性

法律教学当法律规则的抽象形式与具体社会实践相结合时,常常显得捉摸不定甚至似是而非。尤其是在司法考试中出现的特之又特的案例,让考生包括法律专业的学生们在考试时无从下手,但一看答案仿佛恍然大悟,原来它的原理竟是自己滚瓜烂熟的东西,却不知该用在何处。如果一味停留在对法规的机械记忆,则可能陷入“盲人摸象”的无措状态。因此,在法律教学中开设法律实务课,加强法律实践的培训,为他们走入社会提供前期准备平台。可以把教师在接触实践时代理的一些案子拿来让学生讨论,不断增强学生学习的兴趣。

3.3 探讨有争议的现实问题

现实生活并非一成不变,每当出现新的社会问题、经济现象时,对社会科学的冲击、影响是比较大的,比如电子商务带来了交易的全新革命,从而导致交易方式、交易结果都有了迥异于以前的变化,法律也应随之变化、发展。再比如试管婴儿、克隆人的法律身份等一些现实问题的思考。

3.4 增设“回归教学环节”

即当学生从法院、检察院等单位实习归来后再进行一次理论的升华,实践的总结,能收到事半功倍之效。学生过去在课堂中所学到的是割裂了的部门法,实习中尽管有些东西对他们来说并不陌生,但他们不知如何使用。实习回来由教师组织学生对实习中碰到的问题进行归纳,并予以辅导,使他们能深刻地理解过去所学到的原理,活用法规。

3.5 训练实战技巧

在教学中加强对学生的律师技巧、职业道德、实际操作能力、思维的机敏以及雄辩的口才即所谓“术”的训练。但在学习过程中力戒仅追求“术”而忽视对“学”的研究,如果单纯把法律当成一种职业技巧来学习,那未免有点太功利、太实用了吧?其最终结果必然是走向另一个误区。实际上“学”和“术”是两个不同学习阶段的重点,我们所培养的法学专业人才应该是综合了这两种素质的学生。

这样通过专业训练和经验的积累使角色担当者(即法官、检察官、律师等)的行为更合理化、规范化。在法学专业的学生中间今后不乏进入法官、检察官、律师队伍的人员,尽管也有一部分人从事着与法律专业无关的工作,可以肯定的是不论什么人最终都要进入社会,要与法律发生实际接触,要通过实际生活获取经验,那么通过多种教学活动最起码可以使学生们更快地进入“准生活”、 “准操作” 阶段。从而使法律专业的学生成为具有坚实的法治信念、扎实的法学基础知识、丰富的实践经验的全面人才,以适应社会对法律人才的需要。

参考文献

1 LordDenning.TheToadtoJustice[M].London,1955.

2 江平.江平文集.做人与做律师[M].中国法制出版社,2000.

3 贺卫方.司法理念与制度[M].中国政法大学出版社,1998.

4 王晨光,陈建民.实践性法律教学与法学教育改革[J].法学,2001,(7).

电大法学本科学习计划18年春 篇4

电大的学习不是把学习者局限于教室的环境里学习，因此可以有自己的学习风格，可以按自己的进度学习。虽然学习的时间自由，但是对自己的约束力要严格起来。虽然远程学习具有极大的灵活性，但自己仍然需要时刻提醒自己是独立的、自我为主的学习者。所以制定此周密而有弹性的学习计划是保证学习成功的重要因素。现制定本人的学习计划如下：

一、参加并争取通过电大法学专业的所有必修课，学习课程如下：国际经济法、商法、中国法制史、民族理论与民族政策、国家开放大学学习指南、人文英语3-

4、消费者权益保护法、中国法制史、国际公法、民族理论与民族政策、证据学、地域文化（本）、国际私法、计算机应用基础(本)、劳动与社会保障法、合同法、现代产权法律制度专题、法律社会学、毕业论文（法本）、法律文书、国际经济法、知识产权法、法律实践（法本）等

二、面授自古以来就有之，但电大面授不同于传统的面授，它的功能是“点拨”与“解惑”。在面授课中，教师对教材的重点、难点以及上课时集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上课时间充分地利于提高听课质量。

三、学习仅靠面授是不够的，由于课时安排紧张，面授课主要功能是“指点”，必须利用更多的时间去学习、理解知识，充分利用时间把学过的知识进行整理、总结、力求达到举一反三，触类旁能，做到“温故而知新”。

四、积极参与多媒体教学，掌握学习内容。多媒体教学手段相对于传统教育模式具有无可比拟的优越性，尤其适应我们成人教育和继续教育，为我们“自主学习”提供了极大方便。我们要把书本上的知识，运用到实践中去，努力提高工作效力。

五、极完成课后作业，及时消化和巩固知识。做作业和练习是一种基本的学习活动，它的目的是检查学过的的知识能否及时消化，检查是否具备分析和解决问题的能力。正确运用所学知识，进行独立思考核和独立操作，做到“做作业和考试一样，考试和平时做作业一样”。对于 作业做错的原因，应认真分析，对症下药，直到弄明白为止；对于难题，应认真钻研，加深对难题的理解，直至问题决。

电大论文法学本科 篇5

（一）1、法的本质属性

2、论邓小平的民主法治思想

3、论法与自由

4、法制与法治之我见

5、论民主与宪政

6、“一国两制”与两岸关系

7、论汉唐时期封建法律制度的儒家化

8、评明初的重典治吏

9、析清代的文字狱

10、行政法与人权保障

11、论行政处罚的构成要件

12、行政许可程序之探讨

13、关于行政诉讼范围的思考

14、完善国家赔偿制度的几点思考

15、法人责任研究

16、民事法律行为中的意思表示

17、论知识产权的法律保护

18、试论债权的性质

19、论债权的保全制度

20、论无效保证合同的民事责任承担问题

21、试论提存制度

22、论合同自由原则

23、格式合同问题研究

24、合同无效制度研究

25、论缔约过失责任

26、论侵权行为的构成

27、不当得利制度研究

28、无因管理制度研究

29、论精神损害赔偿

30、侵害人身权民事责任的构成要件

31、合伙合同初探

32、论我国夫妻约定财产制度

33、协议离婚探析

34、论遗嘱自由与限制

35、中国商法的立法体系与未来取向

36、论公司资本制度

37、论公司法上的有限责任制度

38、证券法上的信息公开制度

39、论票据抗辩 40、论保险利益

41、论罪刑法定原则

42、犯罪构成初探

43、试论刑法上的因果关系

44、正当防卫的理解与适用

45、试论我国的缓刑制度

46、走私罪探析

47、保险诈骗罪初探

48、论骗取出口退税款罪

49、侵犯商业秘密罪浅析 50、对合同诈骗罪的探讨

51、职务侵占罪初探

52、试析巨额财产来源不明罪

53、论民事诉讼中的处分原则

54、管辖异议的理论与实践

55、论民事诉讼的证明责任

56、论民事诉讼的证据制度

57、论财产保全

58、论审判方式改革

59、论督促程序

60、论我国的企业破产程序 61、论刑事诉讼强制措施 62、论刑事证据的特征 63、论口供

64、论刑事诉讼证明责任 65、论刑事诉讼证明要求 66、论证据的审查判断 67、论间接证据 68、论证人证言 69、论死刑复核制度 70、评自由心证

71、论公司法中的强制性规范 72、论公司法对股东利益的保护 73、论企业集团的法律特征 74、专利侵权行为的认定 75、论技术诀窍的法律保护

76、论邻接权的著作保护及其意义

77、试论商标的显著性与商标权法律保护78、国有土地使用权制度探讨 79、试论耕地保护的法律对策 80、产品缺陷之比较研究 81、论产品责任的归类原则 82、论产品瑕疵担保责任 83、论产品责任的损害赔偿 84、论票据法中债权人的追索权 85、论汇票的法律性质 86、论我国的证券发行制度

87、试论我国劳动保险立法体系 88、联合国宪章下的强制措施

89、世界贸易组织的争端解决机制浅析 90、联合国维持和平行动浅析 91、试论我国区际法律冲突问题

92、论国际私法中的公共秩序保留问题 93、论冲突规范在国际私法中的地位 94、论我国对外贸易代理制

95、论国际货物买卖合同中的货物风险分担 96、论美国反倾销立法

97、论保护国际投资的法律制度

98、中国保护外国投资的措施及利弊分析 99、论国际避税与反避税 100、环境侵权行为研究

电大法学本科专业毕业论文参考选题

（二）一、法理：

1、论依法治国与以德治国的二维并举

2、WTO后的法律架构重建

3、对法律职业化的个人思考

4、法律与道德的冲突与调适

5、法律监督的要素分析

6、制度创新之于法制现代化的重要意义

二、民法

1、试析合同制度中的情事变更原则与不可抗力的适用

2、论人格权的民法保护

3、析民事责任制度中的债不履行责任

4、试论有限合伙制度在我国确立之必要

5、试析违约责任中可预见原则

7、试析我国入世后软件保护的“合理水准”

8、知识产权保护的新视点（包括专利、商标与著作权等）

9、网络法律问题纵横谈

10、中国婚姻无效制度的构想

11、配偶权研究

12、离婚制度若干问题探析

13、论物权行为

14、无权处分与善意取得之冲突与协调

15、论共同危险行为

16、股权质押若干问题研究

17、产品责任有关问题之比较

三、行政法

1、行政执法难的成因探究

2、《行政许可法》若干问题评析

四、刑法

1、试论特殊主体犯罪

2、论挪用公款罪

3、无罪推定原则在我国司法中的适用及不足

4、入世刑法观的转变

5、论罪刑法定

五、诉讼法

1、刑事诉讼法律观的转变

2、现行审级制度的不足与完善

3、民事证据制度研究

4、试析民事诉讼的第三人制度

5、审判监督程序利弊谈

6、对附带民事诉讼若干问题的思考

7、论单位犯罪的诉讼程序

8、论举证时限

9、论我国辩护制度的改革与完善

10、论律师的调查权

11、公益诉讼谈

六、经济法

1、关于劳动争议解决机制的改革设想

2、社会保险立法体系初探

3、劳动合同竟业限制条款研究

4、中国养老保险法律制度初探

5、论中小股东的法律保护

6、独立董事制度研究

7、析物业管理合同的法律属性

8、物业管理中业主大会法律问题研究

9、公司人格否认制度研究

七、宪法

1、试论罗马法的基本制度及其影响

2、从英国宪法产生的历史看英国宪法的特点

3、论《人权宣言》

4、论西方国家现代法律制度的新发展

5、三权分立与美国宪法

6、析《法国民法典》对近代民法的影响

电大论文法学本科 篇6

毕业论文是“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”法学专业的集中实践环节之一，是培养学生综合运用专业知识分析问题、解决问题的能力，并检验学生学习效果和理论研究水平的重要手段。为保证毕业论文的写作、指导、答辩、评定工作的顺利进行，根据中央电大《关于“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”法学专业本专科毕业论文工作的意见（试行）》有关规定，结合通化广播电视大学实际情况，特制定本实施细则，望法学专业毕业学员遵照执行。

一、毕业论文写作的目的毕业论文是带有学术研究性质的理论分析文章，理论性强，重在研究，它可以培养学生综合运用专业知识分析问题、解决问题的能力，检验学生的学习效果，提高学生的理论研究水平。

毕业论文成绩为及格或及格以上者，取得5学分。

二、毕业论文写作的基本要求

1、从文章的主题到内容，不得违背四项基本原则，不得与党和国家的路线、方针、政策相违背。

2、毕业论文的选题应当在法学专业范围之内，并具有法学专业研究的特点。毕业论文的选题一般以专科阶段和本科阶段所学法学专业课程内容为选题范围。选题应当结合我国目前的法学研究动态和司法实践，选择应用性强或当前司法实践亟待解决的实际问题作为毕业论文的主要方向和主要内容，鼓励学生对我国改革中出现的新问题进行探讨。毕业论文选题一般采取自选命题的方式。

3、毕业论文的体裁应为学术性论文。调查报告、工作总结或单纯的案例分析不

能作为毕业论文。

4、论文内容应观点明确，资料翔实，结构完整，层次清楚，语言通畅，格式规范。

5、应当具有与本、专科毕业论文相当的学术含量和内容容量，要有分析、有认识、有新意。本科毕业论文正文字数不得少于6000字，原则上不得超过8000字。专科毕业论文正文字数不少于4000字，原则上不得超过6000字。

6、毕业论文应当由学生本人在指导教师指导下独立完成。学生在专科阶段所作的毕业论文不得直接或变相作为本科阶段的毕业论文使用。例如专科阶段写的“青少年犯罪的原因与对策”、“离婚的原因与对策”，否则将无法通过。

7、毕业论文应当在规定的时间内完成。毕业论文初稿、修改稿、定稿完成时间由各指导教师具体规定（本学期4月10日一稿，5月10日二稿，5月30日定稿）

三、毕业论文的格式要求

毕业论文的格式必须统一、规范：

1、统一使用A4纸打印、装订，本科正稿（即定稿、第三稿）一式四份，专科正稿一份即可。毕业论文题目为二号黑体加粗，位于首页中央；下边注明班级、姓名，用四号黑体字；目录为第二页，用四号宋体字；内容摘要、关键词为第三页，用四号宋体字；正文为四号宋体字；参考文献为五号宋体。学生在最终完成毕业论文时应当将毕业论文制作成WORD电子文档（并刻录到光盘中，由学生提供）。在提交初稿、二稿和定稿的时候同时提交光盘。（专科毕业论文不需要提供光盘）

2、毕业论文形式要完整，应当包括封面、目录、论文摘要（500字左右）、正文、注释、参考文献等。

3、毕业论文须有自己的观点。对所引用的他人的观点、参考的文献要注明出处（用尾注的形式清楚地表现出来，尾注包括作者、书名或刊物名、出版社、出版时间、页数五部分），另外还要有参考文献。每篇毕业论文都必须有尾注、参考文献。

四、毕业论文的答辩

1、法学专业本科所有学生均应参加毕业论文答辩，成绩合格者方能毕业。专科所有学生不需要参加毕业论文答辩。

2、毕业论文答辩工作由省电大负责统一组织实施。

3、省电大设立法学专业本科毕业论文答辩委员会，负责论文答辩成绩审核工作。各分校按照要求建立法学专业本科毕业论文答辩委员会。答辩委员会下设若干答辩组，答辩组由3人以上单数组成，设答辩主持人1人。

4、答辩过程原则上采取学生介绍论文（10分钟左右）——答辩委员提出问题——学生准备——学生回答问题——答辩委员给予讲评（约30分钟）。整个答辩过程要有记录。

5、答辩组评审论文，首先对论文的论点、论据进行审查，看论点是否正确，论据是否充分，文章是否有新意，给出初评成绩；然后在论文研究的范围内，提出三个以上质疑问题，要求学生答辩，据此给出答辩成绩。最后由答辩组对学生的毕业论文给出综合成绩。由答辩主持人签字，抄入毕业论文评语和成绩表中。成绩评定实行少数服从多数的原则，投票结果和不同意见要记入评审表。如发现论文系抄袭、他人代写或者网上下载的，应当重写。重写后的论文仍系抄袭或由他人代写的，取消做毕业论文资格。

6、答辩主持人主持毕业论文的答辩及评分工作，并对论文答辩成绩签字负责。

7、每个学生一个毕业论文档案袋，其中包括论文的初稿、修改稿、最后定稿、教师指导意见、光盘以及成绩评审表等，集中交分校电大教务处存档，集中保管。

五、毕业论文的成绩评定

（一）考核内容

毕业论文的质量：

1、科学性。观点是否明确；论据是否充分、可靠；结论是否合理；是否能够反映出学生对本学科知识系统掌握的程度及对其中某一问题有较深入的理解和认识。

2、实用性。选题是否具有现实意义和学术价值；是否能够体现出分析问题、解决问题的能力水平。

3、逻辑性。论证是否有力；层次是否分明；逻辑是否严密；结构是否完整、合理。

4、技术性。是否具有收集整理运用材料的能力；语言表达是否清晰、准确；格式是否规范。

（二）毕业论文的成绩评定标准

毕业论文评分标准为：优秀、良好、中等、及格、不及格五等。凡成绩在及格以上者，给予毕业论文的学分。各等成绩评定标准如下：

1．优秀：观点明确；论据充足；论述深刻，论证严谨；有一定的独创性，科学性较强；文章结构完整，层次清晰，语言流畅，格式规范；答辩中回答问题正确，重点突出。

2．良好：观点明确；内容充实；有一定的理论性；论证较为严谨，逻辑性较强；文章结构完整，层次清楚，语言流畅，格式较规范；答辩中回答问题正确。

3．中等：观点明确；内容较为充实；有一定的理论基础；论证较为严谨，逻

辑性较强；文章结构完整，层次较为清楚，语言流畅，格式较规范；答辩中回答问题正确。

4.及格：观点明确；材料较为具体、充分；能运用所学知识阐述自己的观点；结构较为完整，层次较为清楚，语言通顺，格式较规范；答辩中回答问题基本正确。

5.不及格：有下述情形之一者为不及格：观点不明确或有严重政治性错误；材料空泛或虚假，论证片面、紊乱，无逻辑性；结构不完整，层次不清楚，语句不通顺；文章题材不符合规定；字数少于6000字；有剽窃、抄袭或请他人代写或其他弄虚作假行为的；答辩中不能回答问题或对自己论文的内容完全不熟悉。

（三）毕业论文的成绩评定步骤

1．指导教师根据每个学生的写作态度和论文质量写出论文评语并给出初评成绩。

2．答辩组根据论文质量和答辩情况写出答辩评语并评定成绩。

3．省电大答辩委员会对评定的成绩予以审核。毕业论文成绩评定为优秀者的学生人数原则上不超过总数的20%。

4．毕业论文成绩被评定为不及格者，可准予在当年补做一次。

5．中央电大、省电大对毕业论文成绩进行检查和审核。

美国法学本科教育架构分析 篇7

一、法学教师体系

在美国, 法学院的教师是令人羡慕的工作, 地位非常高, 待遇极好, 年薪很高。美国大学教师的职称序列是:教授、副教授和助理教授, 统称为教授。教授有全职教授和半职教授, 全职教授中达到一定年限及一定学术水平的可以任终身教授。全职教授不可兼任其他事情, 只能在学校从事教学、科研及教学服务工作;全职教授一般采用合同制聘任, 其聘任方式由教授组成教授会选录, 从德才方面认真考虑, 对教授的科研成果以质量要求, 而不以数量要求。半职教授一般是临时聘用, 大多数是来自实践中的律师、法官、检察官、政府官员等。法学院的全职教授每人基本上任课2至5门, 上课实行选教制方式, 即同样一门课分别在不同的时间, 由不同的教授来上。这样做, 一方面是为了照顾不同类型如全日制或半日制及不同时间能来上课的学生;另一方面是为了创造竞争机制, 对教授形成一个压力和挑战, 学生选择讲得好的教授的课, 教授的课上得不好就会被冷场, 以此来提高教授的教学水平和质量。教授在完成授课任务外还有两个任务, 就是完成一定项目的科研工作和指导学院各中心的实习活动, 即教学服务工作。

在美国专门有两个供从事法学专业人员使用的电脑软件, 叫Lexis-Nexis和West Law, 前者是美国历年来各种政策、法令、法规、条例等法律的文件库, 后者是西方法律案例汇编, 这两个软件对于教授从事教学及科研工作起到非常大的作用。

二、培养体系

美国现行法学教育正是从市场需求出发构建其人才培养目标、教学体制、课程体系的。美国律师协会专门设立了一个法律教育委员会, 以规范全国的法律教育。因此, 美国各法学院的课程设置、培养方向、技能训练以及考试、实习等方面基本上实现了统一化、规范化。

1. 入学要求及学位设置。

新生入学一般有两个要求:一是已接受过四年的大学教育, 取得了学士学位;二是参加法学院的统一入学考试。学位设置主要是J·D (Jufis Doctor) , 还有LLM, SJD等。三年在籍, 修完规定的课程, 有的要求写学位论文 (如LLM) , 有的不要求写论文 (如J·D, 主要培养律师而非法学研究人员) 。

2. 课程设置。根据哈佛大学法学院的课程设置, 每学年的

文

必修课和选修课为:第一学年, 必修课有代理法、财产法第一部、契约法、侵权行为法、刑法、民事诉讼法。第二学年, 必修课有宪法、行政法、税法、商法、公司法第一部、信托法、会计法 (选六门) , 选修课有美国法制史、大陆法概论、苏联法与美国法比较、法理学、法律形成之过程论、立法学、联合国法 (选一门) 。第三学年, 必修课是财产法第二部, 选修课有海商法、反托拉斯法、团体交涉法、冲突法、著作权法和反不正当竞争法、公司法第二部、债权法、家族法、衡平法的救济、证据法、联邦法院及联邦组织、关于私企业的公的规制法、保险法、国际法、对国投资的国际性保护、劳动法、国际贸易与国际关系法、国外事业活动上的法律问题、世界秩序发展中的诸问题、不动产交易法、恢复原状法、证券交易调整关系法、州以及地方政府法、公判实务的诸问题 (24门中任选5门) 。美国各法学院的课程设置大同小异, 一年级均为必修课, 二、三年级有大量的选修课。各法学院还专门开设律师应用技巧类课程, 根据教师特长开设一些特色课程, 举办各类讲座, 鼓励学生跨学科选课。

3. 教学程序及手段。

美国当代的法律教育, 主要是培养学生的法律思维, 在教学程序上, 分课前准备、课堂教学两个步骤。 (1) 每次课前, 教师必须预先指定学生阅读若干参考材料 (主要是以往的判例) 及将要讨论的法律问题, 课前准备 (阅读) 是教学过程中的重要一环, 学生须投入相当多的时间; (2) 课堂教学中, 教师的主要任务是发挥引导作用, 启发学生理解隐含在判例中的法律基本概念和原则, 课堂教学的重要内容是学生课堂上的发言。这种“判例教学法”是由前哈佛大学法学院院长兰德尔于1870年倡导的, 他废除了整堂都由老师讲授, 学生被动地听、记笔记的传统教学法, 而改为就学生已阅读的判例, 老师换情形 (假定不同条件) 提问, 学生回答, 从而使学生成为课堂教学的主体。

4. 培养目标 (或标准) 。

美国法律教育培养目标是未来的律师, 其课程设置、教学方法等无不强调法律知识与专业技巧的紧密结合, 致力于启发学生应用法律知识和解决实际问题的能力, 具体包括十种技巧和能力的培养: (1) 解决问题; (2) 法律分析和推理; (3) 法律研究; (4) 实际调查; (5) 通讯联络; (6) 答询客户; (7) 谈判; (8) 诉讼与其他解决纠纷程序; (9) 法律工作的安排组织; (10) 认识和解决道德难题。

法学本科毕业实习的反思与探索 篇8

关键词:法学本科;毕业实习;集中实习;分散实习

中图分类号:C913.5文献标识码:A文章编号:1000-8136(2010)08-0080-02

法学是一门理论和实践都很强的学科。在中国,毕业实习作为高校法学院(系)理论与实践相结合的重要途径,为培养理论与实践密切结合的法律人才起到了重要作用。然而在目前,毕业实习过程中却出现了严重的“形式化”和“走过场”倾向。因此,有必要对法学专业毕业实习的理论与实践进行全面、深刻的反思。

1 法学专业毕业实习的现状

中国法学院(系)在本科高年级的教学中,普遍要求学生参加与法学专业密切联系的毕业实习。实行学分制的学校将毕业实习作为必修课纳入学分管理,毕业实习学分是必修学分,未参加实习或实习成绩不合格的学生不得毕业;在方式上,多采取集中实习(即由院(系)负责统一安排实习单位)和分散实习(即由学生自行联系实习单位)相结合的实习方式;实习时间多安排在学生完成法学主干课程后的第7、第8学期,为期6周~10周;在实习地点选择上,一般为检察院、法院、律师事务所以及公司企业的法务部;在实习内容上,主要是熟悉并掌握审判工作、检察工作和律师业务的操作规程、工作技巧,协助解决公司、企业的具体法律问题,了解中国司法实践的现状及存在的问题等;实习成绩一般由实习带队教师根据实习指导老师的实习鉴定意见、学生《实习记录本》的记录情况、实习报告,以及学生在整个实习过程中的表现予以综合评定。

通过毕业实习,许多学生能够将书本知识与实践经验有效结合起来,提高知识的应用能力并检验出专业知识的掌握情况,从而完成从课本知识到社会实践,再从社会实践回到更高层次理论认识的过程。

2 法学专业毕业实习中存在的问题

法学专业毕业实习虽然对培养合格法律人才起到了重要作用,但随着国家政治、经济体制改革深化过程中所带来的诸如法学教育体制改革、法律职业改革等制度的变化,毕业实习也面临着一些新的问题。

2.1 实习人数急剧增加,组织安排困难

从1999年本科扩招开始到2009年,全国各法学院(系)的招生规模急剧膨胀。招生规模的扩大导致法学院(系)定点实习基地远远不能满足实习的需求。于是,很多法学院(系)不得以改变了以往集中实习的统一组织模式,允许更多学生自行联系实习单位进行分散实习。这不仅增加了实习管理和监督的难度,而且为“虚假实习”提供了便利条件。

2.2 实习时间的安排不尽合理

根据法学本科教学计划,毕业实习须在完成对大部分专业基础课和骨干课的学习后进行,因此,法学院(系)大多将毕业实习安排在第7~8学期。但这一时间正好同毕业生考研、就业、撰写毕业论文甚至准备司法考试时间相冲突。许多同学往往利用实习的时间找工作或是复习考研,甚至根本不去实习,严重影响了毕业实习的质量。

2.3 实习前及实习中业务指导不够

各法学院(系)在实习前的动员中偏重纪律上的要求而忽视业务上的提前指导,以致学生很难在短时间内将书本知识与司法实践进行有效对接。此外,部分实习单位没有具体、深入的指导计划,对实习生缺乏必要的业务指导,所有这些都影响了学生的实习效果。

2.4 部分院(系)对毕业实习缺乏有效管理

参加实习的学生往往受双重管理。一方面,作为在校学生要接受院(系)的管理;另一方面在实习单位,要遵守所在单位的各项规章制度。然而,表面上的双重管理常常导致实质上的无人管理。此外,许多法学院(系)并没有建立一套科学合理的毕业实习效果测评体系。学生在实习结束时经常是自己拿实习鉴定表找指导老师写评语和评分,以致实习成绩普遍偏高,几乎每位学生的实习成绩都是“优”。

3 改进法学专业毕业实习的探索

当前中国法学专业毕业实习中遭遇的困境和问题并非是实习制度本身的缺陷,而是受制于中国变革时期的社会现实和其他制度条件的约束。随着教育观念的更新和改革的深化,法学专业毕业实习非但不能弱化,还应当在实践中加以强化和创新,只有这样才能充分发挥其在法学本科教育中的积极作用。

3.1 明确毕业实习目标

为什么要实习,实习将要达到什么目标,这关系到毕业实习计划的制定、组织实施是否到位,毕业实习质量好坏的重要因素。

3.1.1 以培养法科学生综合素质为目标

针对目前法科学生受到多方面挑战的现状,毕业实习应以培养具有综合素质和创新精神的法律人才为目标。这种法律人才应该是具有合理的知识结构和文化素养,能从事各项工作的高层次人才。

3.1.2 以培养法科学生解决问题能力为重点

毕业实习的培养目标应注重培养学生自我学习、自我进取、全面发展的能力。只有这样才能使法科学生具备较强的实际操作能力,具有发现问题、分析解决问题的能力。

3.2 增强对毕业实习重要性的认识

认识是行动的先导。作为一名法学专业学生只有真正认识到毕业实习的重要性,才能提高学生参加毕业实习的积极性和主动性。对法学院系而言,只有真正认识到毕业实习是培养合格法律人才的必要教学环节,是检验教学质量和改进教学工作的重要依据,才能精心组织、认真实施这一教学环节。

3.3 建立科学、稳定的实习基地

进入怎样的单位实习,实习单位能提供什么样的实习环境和条件,是关系到实习质量和预期目标能否实现的重要问题。从笔者指导毕业实习的经验来看,基层人民法院或律师事务所应当是毕业实习基地的首选。这是因为这两类机构受理的案件数量多、种类全,学生可以在有效的时间内接触尽量多的案件,得到较多的锻炼机会。

此外,可以考虑将法律援助中心或其分支机构、法律咨询中心、法律服务中心等设在各法学院(系),这样既能缓解中国当前法律援助人员短缺的局面,也可以为法科学生的毕业实习提供稳定的场所。

3.4 合理安排毕业实习时间

为取得毕业实习的理想效果,笔者建议将毕业实习时间安排在第6学期期末~第7学期前4周,加上暑期共12周左右。之所以这样安排,主要基于以下考虑:第一,经过近3年的学习,学生已经掌握了毕业实习所应具备的知识基础;第二,可以避开实习时间与考研、找工作等的时间冲突,使学生能够安心实习;第三,学生实习结束后,可以利用最后一个学年弥补原有知识的不足。此外,毕业实习应与不定期的专业社会实践相结合,不断增强感性认识,为毕业实习进行必要的准备。

3.5 加强实习宣传和实习前的指导培训

在学生实习前,各院(系)除制定切实可行的实习工作计划外,还应加强毕业实习的宣传,使学生充分认识到毕业实习的重要性,激发学生对毕业实习的兴趣。同时,还应当做好实习前的指导培训工作,包括聘请法院、检察院、律师事务所工作人员及优秀实习生详细介绍司法机关的工作特点、实习中应当注意的问题和实习体会,帮助实习生尽快做好角色转换,适应新环境。

3.6 加强毕业实习过程的监督与管理

针对分散实习呈上升趋势的情况,院(系)应加强对毕业实习的监督与管理:第一,严格分散实习学生实习前的申请审核,得到批准后方可实习;第二,加强对实习过程的监督,建立实习小组,尊重学生的自主管理;第三,召开实习中期经验交流大会,集中对前期实习情况进行总结,探讨后期应注意的问题;第四,严格带队教师监管职责,杜绝双重管理带来的无人管理。

3.7 确立科学合理的毕业实习考核体系

法学院(系)应确立科学合理的毕业实习考核体系,内容应当包括:①政治思想表现方面;②业务能力表现方面;③工作能力方面。以上3方面的细节内容由法学院(系)根据具体情况予以充实。实习成绩的考核由实习指导老师、带队老师、实习小组3种评定形式组成,并在三者之间确定不同的比重,优秀率应控制在实习总人数的30%以内。

3.8 做好实习总结工作

实习总结是毕业实习不可缺少的部分,具体包括3个内容:①毕业实习所取得的主要成绩与体会;②实习过程中暴露出的问题及存在的不足,分析产生问题的根源;③未来的打算,即在今后的工作学习中应采取哪些改进措施。笔者提倡在院(系)举行毕业实习总结大会,以起到鼓舞和激励低年级学生的作用。

我们相信,通过认真反思中国法学教育界20多年来毕业实习的理论和实践,为法学教学积极探求新的实践途径,必能对中国法学教育的未来发展有所裨益。

Introspection and Exploration of Undergraduate Course Graduation Field Work of Law Science

Chen Kai

电大论文法学本科 篇9

A.任意认领 B.强制认领 C.生前认领 D.死后认领

15.按照我国现行的亲属关系计算方法，三代以内的旁系血亲包括（ABCD）。

A.同胞的兄弟姐妹和同父异母的兄弟姐妹 B.堂兄弟姐妹 C.表兄弟姐妹 D.叔、伯与侄、侄女

8.按照我国婚姻法的规定，离婚时一方对生活困难一方予以经济帮助的条件是（AB）。

A.需要帮助的一方生活确有困难 B.提供经济帮助的一方有经济负担能力 C.需要帮助的一方无过错 D.提供帮助的一方无过错

19.按照我国现行的收养制度，下列哪些公民、组织可以作为送养人（ABD）。A.孤儿的监护人 B.社会福利机构 C.妇产医院 D.有特殊困难无力抚养子女的父母 48.按照我国法律的规定，在下列期间，男方不得提出离婚（ABC）。

A.女方怀孕期间 B.女方分娩后1年内 C.女方按照计划生育要求中止妊娠后6个月 D.女方患精神病治疗期间 7.按照我国法定夫妻财产制，下列财产中哪一项不属于夫妻个人财产（）。

A.婚后一方取得的经营收益C.夫妻分居两地分别管理、使用的婚后所得财产D.婚后一方所得的奖金

3.按照我国现行的亲属关系计算方法，三代以内的旁系血亲包括（）

A.同胞的兄弟姐妹和同父异母的兄弟姐妹 B.堂兄弟姐妹 C.表兄弟姐妹 D.叔、伯与侄、侄女

C 89.从不同历史时期和不同国家的法律规定来看，结婚程序分为以下类（ABC）。

A.登记制 B.仪式制 C.登记与仪式结合制 D.核准制 2.从不同历史时期和不同国家的法律规定来看，结婚程序分为以下类型（）A.登记制 B.仪式制 C.登记与仪式结合制 D.核准制 D 9.对拒不执行有关扶养费、抚养费、赡养费、财产分割、遗产继承、探望子女等判决或裁定的，由人民法院依法强制执行。有关个人和单位不能够()。A.自动执行 B.独立执行 C.强制执行

J 10.结婚登记时，一方隐瞒其未达法定婚龄的事实，应依法（AC）。A.由人民法院宣布该婚姻无效

B.由人民法院判决离婚 C.由婚姻登记机关宣布其婚姻无效

D.由当事人所在单位处理 17.禁止与外国人结婚的中国公民包括（ABC）。

A.现役军人、公安人员 B.外交人员、机要人员和其他掌握重大机密的人员 C.正在接受劳动教养和服刑的人 D.律师

37.就法律意义而言，我国的婚姻自由包括（CD）。

A.恋爱自由 B.订婚自由 C.结婚自由 D.离婚自由 63.具有下列哪些情形时，肯定属于婚姻无效（ABC）。

A.重婚 B.有某种亲属关系 C.未到法定婚龄 D.因胁迫结婚的

5.阶级社会中，婚姻家庭制度主要由以下哪几种社会规范构成（）A.法律规范 C.道德规范 D.习惯

9.将2001年修正后的《婚姻法》和修正前比较，增补和修正的内容主要包括（）A.增设了婚姻无效和撤销的制度 B.明确了夫妻约定财产制 2.经济基础对婚姻家庭制度的决定作用，主要表现有：（）

A.婚姻家庭制度产生并决定于一定的经济基础 B.婚姻家庭制度随着经济基础的变化而变化D.不同类型的社会，各有与其相适应的婚姻家庭制度

5.就法律意义而言，我国的婚姻自由包括（）C.结婚自由 D.离婚自由 S 3.收养孤儿和残疾儿童，可以不受（AC）的限制。

A.收养人无子女 B.收养人年满30周岁 C.收养人只能收养一名 D.被收养人不满14周岁 24.涉外婚姻中的外国人是指（ABCD）。

A.常驻我国的外国人 B.定居在我国的外国侨民 C.临时来华的外国人 D.已加入外国籍的华人

27.尚未独立生活的成年子女有下列哪些情形时，父母仍应负担必要的抚育费（ABCD）。

A.尚在学校就读的 B.确无独立生活能力和条件的 C.丧失劳动能力的 D.虽未完全丧失劳动能力，但其收入不足以维持其生活的

28.申请结婚登记的当事人有下列哪些情形时，婚姻登记机关不予登记（ABD）。

A.未达到法定婚龄的 B.非自愿的

C.双方系五代以内旁系血亲的 D.已有配偶但失踪多年的 30.收养人应当具备下列哪些条件才能收养子女（ABD）。

A.无子女 B.有抚养教育被收养人的能力

C.年满35周岁 D.有配偶者收养子女，须夫妻双方共同收养 33.收养人一般应当同时具备下列哪些条件（ABD）。

A.无子女 B.年满30周岁 C.夫妻一方无生育能力 D.未患有在医学上认为不应当收养子女的疾病

45.申请离婚登记的当事人双方应持下列哪些证件和证明（ABCD）。

A.户口证明 B.居民身份证 C.离婚协议书 D.结婚证书 51.申请离婚登记的当事人有下列情形之一，婚姻登记机关不予受理（ABCD）。

A.一方要求离婚而另一方不同意离婚的 B.双方要求离婚，但对子女抚养和财产处理等事项未达成协议的 C.一方或者双方当事人为限制民事行为能力人或无民事行为能力人 D.未办理过结婚登记的

91.申请结婚登记的当事人应当持有（BC）。

A.计划生育保证金 B.本人的身份证 C.所在单位或村民委员会出具的婚姻状况证明 D.保证不是重婚的保证书 9.申请结婚登记的当事人有下列哪些情形时，婚姻登记机关不予登记（）A.未达到法定婚龄的 B.非自愿的 D.已有配偶但失踪多年的 3.申请离婚登记的当事人有下列情形之一，婚姻登记机关不予受理（）

A.一方要求离婚而另一方不同意离婚的 B.双方要求离婚，但对子女抚养和财产处理等事项未达成协议的 C.一方或者双方当事人为限制民事行为能力人或无民事行为能力人 D.未办理过结婚登记的

1.尚未独立生活的成年子女有下列哪些情形时，父母仍应负担必要的抚育费（）。A.尚在学校就读的 B.确无独立生活能力和条件的 C.丧失劳动能力的 D.虽未完全丧失劳动能力，但其收入不足以维持其生活的 3.申请离婚登记的当事人双方应持下列哪些证件和证明（）。

A.户口证明 B.居民身份证 C.离婚协议书 D.结婚证书 3.收养的特征（）

A.收养只能发生在非直系血亲之间 B.收养属于民事法律行为

C.收养的条件和程序由法律规定 D.收养行为导致亲属身份和权利义务关系的变更.6.涉外婚姻中的外国人是指（）。

A.常驻我国的外国人B.定居在我国的外国侨民C.临时来华的外国人D.已加入外国籍的华人 3.收养人在一般条件外还应当具备下列哪些条件（）。

A.收养人只能收养一名子女 B.有配偶者收养子女，须夫妻双方共同收养 D.无配偶的男性收养女性的，收养人与被收养人的年龄应当相差四十岁以上

10.收养孤儿和残疾儿童，可以不受（）的限制。A.收养人无子女 C.收养人只能收养一名

2.收养人应当具备下列哪些条件才能收养子女（）。

A.无子女 B.有抚养教育被收养人的能力 D.有配偶者收养子女，须夫妻双方共同收养

F 2.父母对下列须尽抚养义务的是（）。B.身有残疾的成年子女 D.未成年子女 H 11.婚姻家庭方面的身份关系，是基于下列哪些原因而发生的（ABC）。

A.出生 B.结婚 C.收养 D.寄养

25.婚姻家庭关系不仅受到婚姻法的调整，从广义上说还受到（ABCD）。

A.刑法的调整 B.民法的调整 C.继承法的调整 D.行政法的调整 92.婚姻登记机关在依法对当事人的结婚申请进行审核时，应确认（ABD）。

A.双方是否达到法定婚龄 B.是否完全自愿 C.是否完全自愿 D.是否有禁止结婚的疾病

2．婚前个人财产在婚后共同生活中自然毁损、消耗、灭失，离婚时一方要求以夫妻共同财产抵偿的（C、D）。

A．不予支持 B.予以抵偿 C.如结婚不满4年的可以酌情予以抵偿 D.如价值较大的可以部分予以抵偿

6．婚姻家庭关系之所以不同于其他社会关系，是因为它具有（A、C）A．伦理属性 B.自然属性 C.人身属性 D.社会属性

1.婚姻家庭的社会职能主要包括（）A.实现人口再生产的职能 C.组织经济生活的职能 D.教育职能

8.婚姻登记机关在依法对当事人的结婚申请进行审核时，应确认（）

A.双方是否达到法定婚龄 C.是否有禁止结婚的亲属关系 D.是否有禁止结婚的疾病

2.婚姻家庭方面的身份关系，是基于下列哪些原因而发生的（）。A.出生 B.结婚 C.收养 G 38.公民在下列哪些情况下不能收养孤儿、残疾儿童或者社会福利机构抚养的查找不到生父母的弃婴和儿童（BD）。

A.已有子女 B.未满30周岁 C.已收养了一名孤儿 D.本人患有精神病 44.根据一夫一妻制原则，有配偶者只有在出现下列情形后，始得再行结婚（ABD）。

A.配偶自然死亡 B.配偶被宣告死亡 C.配偶失踪 D.与配偶离婚 55.关于夫妻约定财产制，下列表述正确的是（AB）。

A.应当采用书面形式 B.夫妻对财产的约定对第三人不一定有效 C.夫妻必须要对财产进行约定 D.只能对婚姻关系存续期间所得的财产进行约定

102.根据我国法律规定：离婚按照当事人对离婚的态度，可分为（CD）。

A.自愿离婚 B.一方要求离婚 C.协议离婚 D.判决离婚

103.根据我国婚姻法的规定，下列情形中只能通过诉讼程序办理离婚的有（ABC）。

A.外国人与中国公民离婚 B.一方当事人患有精神病 C.一方当事人丧失行为能力 D.一方为现役军人

3．关于夫妻约定财产制，下列表述正确的是（A、B、C）

A．应当采用书面形式； B．夫妻对财产的约定对第三人不一定有效。C．夫妻必须要对财产进行约定； D．只能对婚姻关系存续期间所得的财产进行约定；

5.根据一夫一妻制原则，有配偶者只有在出现下列情形后，始得再行结婚（）A.配偶自然死亡 B.配偶被宣告死亡 D.与配偶离婚

6.关于夫妻约定财产制，下列表述正确的是（）A.应当采用书面形式B.夫妻对财产的约定对第三人不一定有效

5.根据我国法律规定：离婚按照当事人对离婚的态度，可分为（）。A.自愿离婚B.一方要求离婚

6.根据我国婚姻法的规定，下列情形中只能通过诉讼程序办理离婚的有（）。

A.外国人与中国公民离婚 B.一方当事人患有精神病 C.一方当事人丧失行为能力 7.公民收养三代以内的同辈旁系血亲的子女，需要具备哪些条件（）A.年满30周岁 B.无子女

8.公民在下列哪些情况下不能收养孤儿、残疾儿童或者社会福利机构抚养的查找不到生父母的弃婴和儿童（）

B.未满30周岁 D.本人患有精神病

L 34.离婚时，确定子女抚育费的数额应考虑（ABC）。

A.子女的实际需要 B.父母的负担能力 C.当地的生活水平D.抚养子女一方的需要 2．离婚时，女方个人所欠的债务，如女方生活有困难，应（B、C）。A．由男方帮助偿还 B.男女双方共同偿还 C.用夫妻共同财产偿还 D.应由女方本人偿还 W 1.为了保障一夫一妻制原则的贯彻实施，必须反对破坏一夫一妻制的行为，这些行为包括（ACD）。

A.重婚 B.买卖婚姻 C.有配偶者与他人同居 D.姘居 16.我国的婚姻登记包括（BC）。

A.订婚登记 B.结婚登记 C.离婚登记 D.复婚登记 21.我国收养法的原则是（ABCD）。

A.有利于被收养的未成年人的抚养、成长 B.平等自愿

C.不得违背社会公德 D.不得违背计划生育的法律法规 47.未成年人对国家、集体或者他人造成损失时，父母应承担（AC）。

A.赔偿责任 B.刑事责任 C.民事责任 D.一切责任 70.我国婚姻法调整的对象，从范围上看包括（AB）。

A.婚姻关系 B.家庭关系 C.民法上的人身关系 D.合同关系 71.我国的婚姻自由包括：（ABC）。

A.当事人有权决定自己与谁结婚 B.当事人有解除婚姻关系的自由 C.丧偶妇女有再婚的自由 D.再婚后的父母有停止抚养子女的自由 72.我国婚姻法规定：登记结婚后，（BD）。

A.女方必须成为男方家庭的成员 B.女方可以成为男方家庭的成员 C.男方必须成为女方家庭的成员 D.男方可以成为女方家庭的成员 73.我国婚姻法规定：离婚时，男女双方有下列权利义务：（ABC）。

A.抚育子女 B.分割共同财产 C.清偿债务 D.赡养双方老人 87.我国婚姻法规定的结婚的必备条件有（ABC）。

A.男女双方完全自愿 B.达到法定婚龄 C.符合一夫一妻制 D.男女双方不为姻亲 93.我国婚姻法规定的家庭关系，包括（ABC）。

A.夫妻关系 B.父母子女关系

C.祖父母、外祖父母与孙子女、外孙子女关系 D.兄弟姐妹关系

1.为了保障一夫一妻制原则的贯彻实施，必须反对破坏一夫一妻制的行为，这些行为包括（）A.重婚 C.有配偶者与他人同居 D.姘居

4.我国婚姻法调整的对象，从范围上看包括（）A.婚姻关系 B.家庭关系 5.我国婚姻法规定的结婚的必备条件有（）A.男女双方完全自愿B.达到法定婚龄C.符合一夫一妻制

10.我国的婚姻登记包括（）B.结婚登记 C.离婚登记 D.复婚登记 1.我国婚姻法规定：离婚时，男女双方有下列权利义务：（）。A.抚育子女B.分割共同财产C.清偿债务

4.我国收养法的原则是（）。

A.有利于被收养的未成年人的抚养、成长B.平等自愿C.不得违背社会公德D.不得违背计划生育的法律法规

7.我国办理收养的机关包括（）。A.县公证处 C.户籍部门 3.我国婚姻法规定的家庭关系，包括（）

A.夫妻关系 B.父母子女关系 C.祖父母、外祖父母与孙子女、外孙子女关系 D.兄弟姐妹关系

8.我国的婚姻自由包括：（）A.当事人有权决定自己与谁结婚 C.丧偶妇女有再婚的自由 X 1.协议解除收养的条件是（）。

A 当事人同意C当事人对财产问题有适当处理D当事人对生活问题有适当处理 6.下列哪些情况应视为欠缺结婚合意（ABC）。

A.因受暴力干涉而同意结婚 B.处于重大误解而同意结婚 C.因受欺诈而同意结婚 D.双方通谋假结婚 7.下面哪些是我国婚姻家庭法的渊源（ABCD）。

A.《中华人民共和国收养法》 B.国务院《关于认真贯彻执行新婚姻法的通知》 C.《中华人民共和国继承法》 D.《中华人民共和国妇女权益保障法》中的有关规定 41.下面说法正确的是（ABCD）。

A.父母一般不能代理未成年子女放弃继承权、受遗赠权B.在未成年子女对他人造成损害时，父母应当赔偿经济损失C.成年子女对他人造成损害时，由本人承担民事责任D.已成年但尚未独立生活的子女对他人造成损害时，如没有经济收入可由抚养人垫付赔偿费用

46.下面不属于直系血亲的有（CD）。

A.外祖父母和外孙子女 B.父母和非婚生子女 C.同胞的兄弟姐妹 D.半血缘的兄弟姐妹 53.下列属于我国婚姻法中规定的应准予离婚的情形的有（ABD）。

A.重婚的 B.有配偶者与他人同居 C.因感情不和分居满1年的 D.虐待、遗弃家庭成员的 56.下列属于无效婚姻的情形的有（ABC）。

A.重婚的 B.有禁止结婚的亲属关系 C.未到法定婚龄 D.因胁迫结婚的 58.下列财产属于夫妻共同财产的有（ABCD）。

A.知识产权的收益 B.继承或赠与所得的财产 C.生产、经营的收益 D.工资、奖金 62.下列体现婚姻家庭关系的自然性的有（AB）。

A.法定婚龄 B.禁止结婚的条件 C.男女双方完全自愿 D.一夫一妻 64.下列属于兄姊对弟妹须负抚养义务的条件的有（ABC）。

A.被抚养人必须是未成年人 B.被抚养人的父母已死亡或无力抚养 C.抚养人须有负担能力 D.被抚养人的要求 67.下列属于我国婚姻法渊源的有（ABCD）。

A.宪法和法律 B.民族自治地方法规 C.最高法院的司法解释 D.我国参加的国际公约 68.下列能对婚姻家庭制度产生重要影响的是（ABCD）。

A.政治 B.法律 C.道德 D.宗教 74.下列属于血亲的有：（AD）。

A.父母与子女 B.配偶 C.儿媳与公婆 D.养父母与养子女 75.下列属于直系血亲的有：（ABC）。

A.父母与子女 B.曾祖父母与曾孙子女 C.外曾祖父母与外曾孙子女 D.儿媳与公婆 77.下列属于姻亲的是：（BC）。

A.配偶 B.血亲的配偶 C.配偶的血亲 D.血亲的配偶的血亲 78.下列属于血亲的配偶的有：（AB）。

A.儿媳 B.姐夫 C.公婆 D.连襟 79.下列属于两代以内直系血亲的是：（ABC）。

A.父母 B.子女 C.养子女 D.兄弟姐妹 81.下列可以引起血亲关系发生的是：（BC）。

A.死亡 B.出生 C.办理收养公证 D.结婚

82.下列可以引起配偶关系终止的是：（ABCD）。

A.一方死亡 B.一方宣告死亡 C.领取离婚证 D.离婚判决书生效 83.下列属于结婚的实质要件的是（ABC）。

A.当事人须达一定年龄 B.双方合意

C.非近亲属 D.必须双方亲自到婚姻登记机关履行手续 85.形式婚分为：（AD）。

A.法律婚 B.仪式婚 C.世俗婚 D.宗教婚 86.下列属于结婚必备要件的是：（ACD）。

A.双方合意 B.履行法定手续 C.不是近亲 D.达到法定婚龄 88.下列属于禁止结婚的血亲的有（ACD）。

A.同父异母的兄妹 B.异父异母的兄妹 C.堂兄弟姐妹 D.姑与侄 90.下列属于办理结婚登记的机关的是（ABD）。

A.乡人民政府 B.镇人民政府 C.区人民政府 D.街道办事处 104.协议离婚时，夫妻双方应对下列问题有适当处理（AD）。

A.离婚后子女由谁抚养 B.离婚后一方是否需要对另一方给予经济帮助 C.离婚后双方的再婚问题 D.夫妻共同财产如何分割 106.下列债务，在离婚时应以共同财产偿还的是（BCD）。

A.婚后一方单独所负债务 B.夫妻共同生活所负的债务 C.抚养子女所负债务 D.赡养夫妻一方父母所负的债务 107.下列债务在离婚时，应当由夫妻一方承担的有（AB）。

A.夫妻一方在婚前所负的债务 B.双方约定的应由个人清偿的债务 C.以个人名义所负，确实用于维持家庭共同生活的债务 D.赡养夫妻一方父母所负债务

1．兄姐对弟妹负担扶养义务的条件是（A、B、C、D）

A．兄姐有负担能力； B．弟妹未成年； C．父母已经死亡或父母无力扶养； D．祖父母、外祖父母亦无力抚养。

1．下列属于我国婚姻法中规定的应准予离婚的情形的有（A、B、D）。A．重婚的；B.有配偶者与他人同居； C.因感情不和分居满1年的； 7．下列财产属于夫妻共同财产的有（C、D）

A．知识产权的收益； B．继承或赠与所得的财产； C．生产、经营的收益； D．工资、奖金。

2.下列关于亚血缘群婚制的陈述中，正确的有（）

A.它排除了兄弟姊妹之间的两性关系

B.它又被称作普那路亚婚制

C.在这种婚制下，子女“知其母而不知其父”

D.氏族制度是从这种婚制中直接发生的

3.下列能对婚姻家庭制度产生重要影响的是（）

A.政治

B.法律

C.道德

D.宗教 6.下列哪些选项属于婚姻家庭的社会功能（）

B.组织经济生活

C.文化教育

D.实现人口与社会协调发展 6.下列体现婚姻家庭关系的自然性的有（）

A.法定婚龄

B.禁止结婚的条件 8.下列关于对偶婚制的陈述中，正确的有（）

A.对偶婚制是群婚制向一夫一妻制的过渡形式

B.这种婚姻仍然以女子为中心

C.在对偶婚制下，子女“知其母而不知其父”

D.在相当长时期内，对偶婚制是和群婚制同时并存的

1.下列属于我国婚姻法渊源的有（）

A.宪法和法律

B.民族自治地方法规

C.最高法院的司法解释

D.我国参加的国际公约

10.下面哪些是我国婚姻家庭法的渊源（）

A.《中华人民共和国收养法》

B.国务院《关于认真贯彻执行新婚姻法的通知》 D.《中华人民共和国妇女权益保障法》中的有关规定 1.下列属于血亲的配偶的有：（）

A.儿媳

B.姐夫

4.下列属于结婚的实质要件的是（）A.当事人须达一定年龄B.双方合意C.非近亲属 6.下列属于无效婚姻的情形的有（）A.重婚的B.有禁止结婚的亲属关系C.未到法定婚龄 7.下面不属于直系血亲的有（）

C.同胞的兄弟姐妹

D.半血缘的兄弟姐妹 3.下列属于血亲的有：（）

A.父母与子女

D.养父母与养子女 6.下列属于姻亲的是：（）

B.血亲的配偶

D.血亲的配偶的血亲

7.下列属于直系血亲的有：（）

A.父母与子女

B.曾祖父母与曾孙子女

C.外曾祖父母与外曾孙子女

10.下列属于禁止结婚的血亲的有（）A.同父异母的兄妹

B.异父异母的兄妹

C.表兄弟姐妹

D.姑与侄

1.下列可以引起血亲关系发生的是：（）

B.出生

C.办理收养公证

4.下列属于两代以内直系血亲的是：（）

A.父母

B.子女

C.养子女 1.下列哪些情况应视为欠缺结婚合意（）

A.因受暴力干涉而同意结婚B.处于重大误解而同意结婚C.因受欺诈而同意结婚D.双方通谋假结婚

2.下列财产属于夫妻共同财产的有（）。A.知识产权的收益

D.工资、奖金 6.协议离婚时，夫妻双方应对下列问题有适当处理（）

A.离婚后子女由谁抚养B.离婚后一方是否需要对另一方给予经济帮助D.夫妻共同财产如何分割

8.下列债务在离婚时，应当由夫妻一方承担的有（）。

A.夫妻一方在婚前所负的债务

B.双方约定的应由个人清偿的债务 7.下列属于我国婚姻法中规定的应准予离婚的情形的有（）。

A.重婚的B.有配偶者与他人同居

D.虐待、遗弃家庭成员的 9.下列债务，在离婚时应以共同财产偿还的是（）。

B.夫妻共同生活所负的债务

C.抚养子女所负债务 D.赡养夫妻一方父母所负的债务 8.兄姐对弟妹负担扶养义务的条件是（）

A.兄姐有负担能力

B.弟妹未成年

C.祖父母、外祖父母亦无力抚养

D.父母已经死亡或父母无力扶养

8.下列哪些情况属于《婚姻法》第21条规定的“不能独立生活的子女”？()。

A.尚在校接受高中教育的子女

C.丧失或未完全丧失劳动能力等非因主观原因而无法维持正常生活的成年子女

54.兄姐对弟妹负担扶养义务的条件是（ABC）。

A.兄姐有负担能力 B.弟妹未成年

C.父母已经死亡或父母无力扶养 D.祖父母、外祖父母亦无力抚养 5．下列属于无效婚姻的情形的有（A、B、C、D）

A．重婚的 B．有禁止结婚的亲属关系 C．未到法定婚龄 D．因胁迫结婚的。Z 42.在我国，拟制血亲的父母子女关系是指（BD）。

A.父母和非婚生子女 B.养父母和养子女

C.继父母和继子女 D.形成抚养教育关系的继父母和继子女

52.祖父母、外祖父母对孙子女、外孙子女承担的抚养义务的法定条件是（ACD）。

A.抚养人有抚养能力 B.抚养人自愿同意抚养 C.被抚养人未成年 D.被抚养人的父母已经死亡 65.在我国，收养人一般应具备下列条件（ACD）。

A.无子女 B.年满40周岁 C.有抚养教育被收养人的能力 D.未患有在医学上认为不应当收养子女的疾病 84.在世界立法史上，关于结婚的立法有（BC）。

A.世俗婚主义 B.事实婚主义 C.形式婚主义 D.宗教婚主义

7.在中国古代的宗法制家庭中，（）是三位一体的 A.父权 B.夫权 D.家长权 10.与1950年婚姻法相比，现行婚姻法对我国婚姻家庭立法的发展，主要表现在以下哪几个方面（）

A.对基本原则的补充 B.对结婚条件的修改 C.扩大家庭关系的调整 D.离婚条款的修改和增补

2.自然血亲的父母子女关系包括（）A.父母与婚生子女 D.父母与非婚生子女 4.结婚登记时，一方隐瞒其未达法定婚龄的事实，应依法（）。A.由人民法院宣布该婚姻无效 C.由婚姻登记机关宣布其婚姻无效

5.在家庭共同财产中，不属于夫妻所有的财产是（）。A.未成年子女的财产B.兄弟姐妹的财产C.父母的财产

7.祖父母、外祖父母对孙子女、外孙子女承担的抚养义务的法定条件是（）。A.抚养人有抚养能力 C.被抚养人未成年 1.在我国，收养人一般应具备下列条件（）。