电大学历教育工商管理毕业论文

电大学历教育工商管理毕业论文（通用7篇）

电大学历教育工商管理毕业论文 篇1

进入新世纪以来, 计算机网络技术在国内发展迅速, 特别是在教育领域, 教育产业化进程不断推进, 高校间强强联合、不断实现资源共享。随着国内高校规模不断的扩张, 合理并有效运用教育教学资源, 推进教育管理方式转变, 推进教育教学过程化管理, 已成为各大高校重点关注的问题。目前, 网络化管理技术已经在教育教学领域中的学生学籍管理、学生成绩管理、课程设置等方面都有了广泛运用。高校教学过程中一个非常重要的环节就是毕业设计 (论文) , 与其它课程管理类似, 其主要使用单机管理方式或是手工管理方式实现, 包括对毕业设计 (论文) 步骤中的基本信息与成绩的输入输出实施管理, 而毕业设计 (论文) 中的选题、过程控制与质量管理, 以及整个毕业设计 (论文) 环节效果的统计分析等一系列环节都没有纳入系统管理中。

现阶段部分高校对毕业设计 (论文) 做法一般为指导老师前期给出参考题目, 并通过纸质文件的形式发给学生, 学生再从中完成选题或自行申报课题, 由于正在毕业实习的学生比较分散, 容易导致指导老师和学生之间沟通不畅, 造成有些学生课题选择冲突;同时在教师指导学生毕业论文中后期, 有大量表格由人工发放、填写、回收, 导致效率极其低下;毕业设计 (论文) 完成阶段, 通常需要运用纸质存储或者刻录光盘提交最终论文, 常常导致资料堆积如山, 查找不便。所以使用传统的手工管理方式对毕业设计 (论文) 资料进行管理不仅耗时费力, 而且不利于教学管理工作者准确、及时地把握学生完成毕业设计 (论文) 的进展情况, 给管理造成较大程度的困扰, 甚至影响毕业设计 (论文) 的质量。因此, 在这种情况下管理者应该充分利用高校的计算机资源和网络优势, 按照具体管理规定研发出一款为高校量身定制的管理软件, 完成对毕业设计 (论文) 网络化管理, 这不仅重要, 而且符合高校无纸化办公的发展潮流, 这将进一步推动高校信息化建设的进程。

南京电大早在1999年成为教育部批准的首批电大人才培养方式改革与开放教育试点项目示范单位, 属于“统筹规划、分级办学、分级管理”类型的远程开放教育教学系列的“省级电大”。至2014年春季, 南京电大培养的教育本、专科学生已达52397人, 每学年参加毕业设计 (论文) 的学生达到1800人, 因此研发出一套南京电大毕业设计 (论文) 管理系统是非常有必要的。

2 系统分析

系统分析是站在企业应用系统内部, 从抽象的概念高度上分析系统需求, 敲定企业应用系统的要素、组成及结构, 因而给出系统的分析模型, 并为企业应用系统设计给出依据。在此我们给出一些功能性分析和非功能性分析的示例。

功能性分析要求南京电大毕业设计 (论文) 管理系统应该可以满足不同用户对南京电大对毕业设计 (论文) 管理的要求, 按课题启动、申报课题管理、论文指导管理、论文答辩管理、论文终审管理等系列流程, 能够实现不同角色应有的功能。南京电大学生可以浏览南京电大关于论文方面的公告, 可以选择导师、提交课题, 可以与导师交流, 可以对自己的开题报告、论文及系统中资源进行上传和下载;南京电大教师可以选择自己的学生、查看学生课题、论文情况, 可以对学生提交的课题、论文进行审阅, 可以对自己的学生发出通知, 向本校教务员汇报工作;分校教务员完成本校通知发布工作, 维护本校教师与学生信息, 向市校汇报本校论文工作;市校教务员可以对分校教务员、教师进行权限分配、调整;系统管理员需要完成业务数据备份、角色信息调整、系统安全运行、运行维护等工作。每一个用户登录南京电大毕业设计 (论文) 管理系统后都可以维护自己的个人信息, 都可以利用南京电大毕业设计 (论文) 管理系统提供的查询与打印功能, 都可以从系统中下载需要的资源, 根据需要上传文档。

非功能性分析主要包括时间上响应不可以太慢, 从而影响用户的操作, 应在5ms-9m之间;必须能够对所录入的业务数据快速的处理, 得出执行结果, 基本处理过程时间不可延迟过多, 至多1-3秒;对学生的申请以及教师指导结果的传送和转化时间能够满足用户心理预期, 不影响用户的使用, 适应用户的任务需求为关键;对录入的课题申报、指导意见、答辩结果等要能够在短时间内产生响应结果与相关的查询。适应性上应该对录入的课题申报、指导意见、答辩结果等要能够在短时间内产生响应结果与相关的查询;运行环境需要支持Windows系列、Unix等不同运行操作平台, 对于将来出现的操作平台, 系统可作进一步的维护以满足其稳定性;接口流量不可过小, 与其他系统能进行快速的数据交换与处理;大约在5-10年时间能够正常使用;运行期应对系统进行必要的更新维护, 使其更加健全。

3 系统设计

南京电大毕业设计 (论文) 管理系统包括学生操作模块、导师操作模块、分校教务员操作模块、市校教务员操作模块、系统管理员操作模块。其中学生操作模块包括选择导师、申报课题、课题维护、论文过程汇报、浏览与回复导师意见等功能;导师操作模块包括选择学生、审阅学生课题、审阅学生论文、向本校教务处汇报、发布有关通知、浏览学校通知等功能;分校教务员操作模块包括维护本校学生、维护本校教师、与教师联络、向市校教务处汇报论文工作、发布本校通知、浏览市校通知等功能;市校教务员操作模块包括审核分校指导老师资格、审核分校上报答辩小组信息、完成终审论文成绩录入、向市校教务处汇报论文工作、发布市校通知等功能;系统管理员包括操作模块、包括角色信息管理、分校教务人员管理、市校教务人员管理、系统维护记载、系统安全管理、系统备份等功能。

图1中虚线框中登录系统、维护个人信息、查询与打印、上传下载材料等功能, 学生操作模块、导师操作模块、分校教务员操作模块、市校教务员操作模块、系统管理员操作模块等模块都需要这四项功能, 因此将它们单独列出。

4 技术简介

南京电大毕业设计 (论文) 管理系统运用Struts框架, Java的Web应用中运用的技术比较多, 也较为复杂, 所以研发过程中可选择的技术也多, 项目管理必须考虑到开发人员个人的特长对开发任务进行合理分工, 这就需要设计人员在系统设计阶段考虑周到。MVC模式可以很好的将业务数据模型和业务处理模型分离出来, 这样研发出独立的业务组件, 以便于在编写表示层页面阶段可以保证数据的一致性。在处理表示层页面文件和模型之间关系过程中, 控制器就成为两者的桥梁, 这样使得南京电大毕业设计 (论文) 管理系统项目能够成为一个整体的、系统化的工程。Struts框架在南京电大毕业设计 (论文) 管理系统中就起到了这个作用, 在研发阶段可以很好的运用该框架开展开发项目, 开发人员能够选择合适的模型组件。

在图2中, JSP和Struts为开发人员提供的一组标签能够完成页面的表示与数据显示等功能, 使得开发人员可以编写丰富的视图功能。

5 系统实现

南京电大毕业设计 (论文) 管理系统各个部分的研发工作主要包括以下几个步骤:

5.1 创建视图

该系统采用Struts技术, 视图的编写主要运用JSP技术, 但和传统的JSP技术相比有两个明显不同。

(1) 该系统在Struts下运用JSP技术研发视图, 在页面文件中没有包括任何的脚本程序, 仅是单纯的实现数据传递以及获得与显示从数据库返回的数据, 对业务数据的处理和页面的跳转都是在业务层中执行。

(2) Struts框架给出了一组可扩充的自定义标签库, 主要包含Bean标签、Logic标签、HTML标签与模板标签。通过运用标签, 能够简化编写用户界面的过程, 而且更好地完成数据的封装。

5.2 创建模型

模型利用Java Bean组件, 设计和实现系统的业务逻辑。根据不同的操作请求从Action派生特定Action类, 调用由Bean组成的业务组件, 建立由Action Form的派生类达到对客户层表单参数的封装。

5.3 创建控制器

在南京电大毕业设计 (论文) 管理系统中, 中心控制器是由Struts提供 (Action Servlet) , 程序员一般无需对该Action Servlet执行二次研发;负责特定业务处理的Action类则是研发者研发任务的重点, 这部分Action对象中会执行全部业务操作, 处理结束, 由Struts的中心控制器转向到JSP页面, 把处理结果返回到客户端。

5.4 创建配置文件

包括两个配置文件web.xml和struts confi g.xml, 用来定义Struts系统中模块之间的交互。通过对该两个配置文件的定义, 将Struts框架中MVC各部分联系起来, 完成了一个真正的MVC系统。

南京电大毕业设计 (论文) 管理系统开启阶段学生申请导师界面见图3。

6 结束语

本文对现阶段高校毕业设计 (论文) 管理状况充分调研, 分析总结现阶段高校毕业设计 (论文) 管理系统主要缺陷, 在掌握毕业设计 (论文) 管理系统的需求基础上, 结合南京电大毕业设计 (论文) 管理的实际状况, 探讨了南京电大毕业设计 (论文) 管理系统设计与实现。本系统基于网络B/S方式设计思路, 采用Struts框架技术与SQL Server2014数据库技术进行设计, 具有一定的参考价值。

摘要：纵观国内各高校的发展状况, 大部分高校尤其是发展中的高校为了加强自身的竞争水平, 都在努力强化各个步骤的教学质量, 毕业设计 (论文) 环节作为教学质量监测中最为关键的步骤, 长期以来一直引导着各高校健全自己的毕业设计 (论文) 管理办法, 其目的是为了达到流程再造, 不断向高效管理方式过渡, 最终实现信息化型的现代高校。本文就南京电大毕业设计 (论文) 的管理需求, 探讨如何运用计算机技术开展网络化管理, 以及如何设计出一套毕业设计 (论文) 管理系统, 因此本文具有一定的现实意义。

关键词：南京电大,Struts,J2EE,毕业设计,毕业论文

参考文献

[1]张云龙, 贾宇波, 吴徐彬.基于UML的毕业设计管理系统的研究与设计[J].工业控制计算机, 2015.

[2]丁勇, 储久良, 张飞.基于MVC框架的毕业设计管理系统的设计与实现[J].计算机与现代化, 2014.

电大学历教育工商管理毕业论文 篇2

根据学员的学情，进而提出提高学员如期毕业率的教学改革措施。

关键词：如期毕业率，学情，教学

当前保定电大开放教育存在一个严重的问题,在电大教育2-8年的弹性学制中，有60%学生不能在最短学制中如期毕业，据调查，在不能毕业的学员中，有15%的学员推迟毕业两年以上，25%的学员推迟毕业一年半，35%的学员推迟毕业一年，25%学员推迟毕业半年。电大的学员囊括社会的各行各业，学员不能按期毕业，过低的毕业率既浪费教育资源,降低教育投资效率,也无法满足社会对人才的需求和个人自身的提升,电大教育也无法得到良性的发展。所以目前提高学员的毕业率被提到议事日程，成了我们需要解决的首要问题。学员不能如期毕业的原因很多，本文主要就学员的学情进行分析，进而改革教學措施。

一、学员的学情分析

（一）学习动机

学员的学习动机是学习的内在驱动力，在学习活动中起着关键作用。当前成人学员的学习动机与社会需求及自我发展紧密相关。因此，学员的学习目的很明确，有很强的求知欲。大多数学员参加电大学习的目的就是为了获得文凭，而且他们大多是呆着问题来学习，学习针对性较强。

（二）工学矛盾

电大开放教育学员来自各行各业，因此，工学矛盾就显得尤为突出。学习和工作冲突，考试和工作冲突，68.5%的学员选择先工作后学习。这就直接导致学员不能如期毕业。

（三）学习方式

开放教育的学习方式主要有面授辅导、网上互动学习、小组协作学习、自学、其他，分别占学习者总数的百分比40%，20%，15%，13%，12%。

这个学习方式所占比例显示，开放教育学员还是以面授辅导为主，这无疑并不适应开放教育的以学生为主题的自主学习原则，学员和教师可以永久性分离原则。学习者对面授辅导课的依赖依然是重难点辅导与作业考试讲解的需求，这与目前大多数课程仍依靠终结性考试评价学习成果有直接关系。

而网上互动学习、小组写作学习两种很适合成人学习的方式所占比例却较小，这就说明我们目前对这两种学习方式的认识及操作较为滞后，从而影响了学员的学习效果。

（四）与教师的沟通被动

学员与教师方面的沟通主要是辅导员对教学安排或相关事宜进行短信或电话通知，学员很少主动和辅导员或课程教师等进行联系沟通。学员总是在等待学习信息，而没有主动获取学习的积极性，如某些个别学员变换手机号码如此重要的信息都不能及时告知辅导员。这也就导致学员可能接收不到某些重要教学信息，影响学习，影响毕业。

（五）学习兴趣不高，学习自信心缺失

虽然学员学习目的很明确，但是学习兴趣不高，缺乏学习自信心。面授导学课程教师讲课较为呆板，网上教学形式较为单一，师生交互较少等问题都导致学员的学习兴趣不高，学习积极性不高，不能引起对学习的强烈欲望和高度重视。这就为学员不能如期毕业埋下了隐患。

（六）部分课程的终结性考核不及格

64.3%的未毕业学员是由于部分课程的终结性考核不及格。在教师的指导督促下，学员的课程形成性考核都能顺利通过，但在面对终结性考核（期末考试）时，学员通过率却不容乐观。学员在学习过程中不善于思考和总结，很难通过课程考核。

二、开放教育教学启示

针对开放教育学员的学情，教学也要与时俱进，为学员提供全方位教学支持服务，提高学员毕业率。

（一）扩大网上教学，建立完善的教学支持服务体现

为了解决工学矛盾，学校在不断扩大网上教学，如课程论坛，QQ群等。多种形式的网上教学时间基本都安排在学员的非工作时间，以方便学员学习，全心全意为学员服务。

广泛、快捷、信息量大的网络打破了时空限制。电子阅览室、多媒体教师、双向视频室等成为开放教育的主要设施，为电大学员的学习提供了硬件设施和坚强后盾。

保定电大网址也为学员自主学习提供强有力的支持，学员还可以参加网上互动学习、BBS、专业或课程答疑等。而新开辟的教师网站、博客则为学员提供了另一个学习和感情家园。

这些都为学员提供了较为系统的教学支持服务体系，为学员提供全方位的教学支持服务，更好地帮助学员如期毕业。

（二）建立以学员自主学习为主的多种教学方式

从学习者选择各种学习方式的比例来看，我们绝不能随意废弃任一种学习交流形式。

在现代远程开放教育学习手段多元化的环境下，学员渴望通过交流进行学习的特征表现突出。这就要求建立自主学习指导模式，充分发挥电大成人学生分析、解决问题能力强的优势、因势利导。

要以专业责任教师“导教”引导课程辅导教师“导学”。面授导学课程教师要进一步严格教学环节，在充分研究学情的基础上，主动和成人学生进行交流，随时了解他们的知识水平和学习需求，并在此基础上及时更新知识结构，精心组织教学。

建立小组学习机制，派代表到学校进行面授学习，并带回相关学习资料，供小组学习成员学习。这种方式也可以克服工学矛盾，通过互帮互助，提高课程通过率。

（三）安排适合成人学员的教学，重视其心理特征

努力建设基于互联网学习的共享资源，激发学员的学习欲望。完备的教学指导文件、网络课程、多媒体课件和教师生动活泼的课堂语言，适合成人学员难易程度学习任务设计，都能有效提高学员的学习积极性。针对成人学员的心理共性安排教学，但一定要注意增强学员的个性因素中的积极因素对其学习动机的有利影响，提高其学习自信心，树立积极的自我形象。

另外，多种方式的沟通渠道也可以提高学员的学习积极性，如：QQ专业组能及时了解专业教学动态等。

（四）建立教学反馈制度

及时对学员的教学情况进行反馈，以便了解学员的学习效果。对反馈的教学信息及时进行调整，取长补短。克服缺点，采取适合成人的教学策略来完善教学。试卷分析，学员的成绩分析等方式都能有助于课程进一步的教学改进。这样，学员的课程终结性考核未通过率就会减少。

综上所述，分析得当的开放教育学员学情和有力的教学组织对学员顺利如期毕业起着很重要的作用。教师要充分研究学员的学情，有针对性地有目的的组织教学，提高学员的学习积极性，以期提高学员的如期毕业率。

参考文献

1.佟丽君，曲丽娜.成人学习动机理论评述[J].成人教育，1997，（4）.

2.郑宁国，严月萍 《协作学习小组活动模式研究》北京：中国远程教育2003总208期 46-47

电大小学教育毕业调查报告 篇3

社会实践报告

关于石嘴山市前嘉幼儿园 幼儿家庭教育状况的调查报告

姓

名：何玮

学

号：1064001251198 专

业：2010年秋小教本科 分

校：石嘴山电大分校 电

话：***

二0一三年一月

关于石嘴山市前嘉幼儿园 开展幼儿家庭教育状况的调查报告

何玮

家庭是人生的第一环境,父母是孩子天然的老师。亲情的纽带,使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引导孩子形成正确的人生观、道德观,帮助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母应该尽好教育子女的责任与义务,当好孩子的首任老师。家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来,缺少那一个环节,都会对孩子产生不良的影响。因此,我想通过调查,研究有关家庭教育的一些问题,以便更有针对性指导家庭教育,使我们的下一代健康成长。

调查时间：2012年10月------2012年12月 调查地点：石嘴山市前嘉幼儿园 调查范围对象：250位幼儿及家长 调查方式方法：问卷和问答法

一、调查的基本情况及存在的问题分析

此次调查的对象为前嘉幼儿园的孩子,共发放情况调查表250份,回收有效问卷227份。家长问卷形式问答为主,在关于对幼儿园教育有的意见建议方面,采用开放式征询。

(一)家庭的一般情况:

1、从家庭的经济收入来看: 由于我园是私立幼儿园,大部分家长的家庭收入比较稳定。以接受调查的227个核心家庭为例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数的25.3%;在1000~3000元之间的占其总数的65.5%;另外,许多孩子的家庭中还有老人资助。望子成龙是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人头地。他们都非常重视其子女的教育,稳定的经济收入为家长开展家教提供了一定的物质基础。

2、从家长的学历及职业来看: 父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明,我园幼儿父母亲的学历情况是:父母亲是大本文化的约占总数的16.6%;父母亲是大专文化以上学历的约占其总数48.3%;父母亲是中专以下文化学历的约占其总数35.1%。

父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明,父母亲是工人或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的43.27%;其次是一般职员,是其父母亲总数的14.6%;而机关干部及企业管理人员占5.4%。由于家长一般都在本市范围内上班,不用花费很多上下班的时间,且有95.58%的孩子以单独居住和同父母居住为主,因此说:家长是有能力、有时间进行家庭教育的。

(二)家庭教育观念: 目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高,“望子成龙”,希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示,希望子女

将来做学有专长的知识分子的占48.67%, “当国家公务员”的占10.62%,“参军或当警察”的占9.7%, “听其自然”的占22.12%。

以家庭智力投资为例,尽管有的家庭经济收入并不十分富裕,但是对于智力投资并没有手软。调查表明,约8.1%左右的家庭每月为孩子进行有意识的智力投资500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,这些数字表明,家长们为了孩子的家庭教育,已经在尽自己的可能。家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子进行辅导的各类兴趣班(包括舞蹈、围棋、英语及绘画和乐器类)、还有购置书籍,以及家庭电脑等等。

在家长对子女的学业期望上,绝大多数家长表示,管好孩子学习,是家庭教育的第一位职责,至于其他教育则是其次。这些家长认为,只有孩子好好学习,将来考上大学,才能获得一定的社会地位和利益。

在家庭教育内容上,71.68%的家长只重视智力教育,他们把大量的时间和精力放在子女的学习上,而只有6.6%的家长认为应重视孩子的良好个性的培养,7.5%的家长认为应重视孩子的法制教育,也只有7.9%的家长平时能注意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子,把孩子当成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服务性劳动是被动的,有52.2%的家务劳动是被动的。

调查中发现,在家庭教育类型中,95.57%的家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。在这些家庭中,家长虽然懂得教育子女的方法,但却有55.75%的家长认为当孩子犯了错误的有效方法是

“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去”等。这说明,有半数多的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。

此外,虽有99%的家长重视对孩子的家庭教育,但是他们的表现却是:每天即使有一段相当长的业余时间,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也没有多加引导,家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参加文体娱乐等活动上,占95%,对孩子采取放任自流的态度。

(三)母亲是家庭教育的主要角色:

我们已经知道,绝大多数的家长都十分重视对自己孩子的教育。然而,调查情况表明,在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈,约占其家庭总数的61.43%,其次才是孩子的爸爸,约占30.97%。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系,孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。调查表明,参加家长会或学校要求家长参加的活动,也都是母亲是主要参加者。这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教育方法和思想,更大程度影响了孩子的品质,决定了家庭教育的质量。但是应该清楚的是,在现代社会的家庭教育中,父亲的作用是任何人不能代替的,父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。

(四)家庭环境是教育的基础

在紧张忙碌的节奏中,丰富活跃家庭业余文化生活,是提高家庭现代生活质量的必然要求,也是传播文明理念的有效途径。俗话说得

好“近朱者赤,近墨者黑”,说明了环境对人影响的作用不可忽视,这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面,对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的,有时可能是不良的、消极的。所以,父母要努力创造良好的家庭环境,为孩子健康成长提供的基本保证。

由上面的结果分析表明:现阶段的家庭教育中,家长只重视孩子知识技能的获得而忽视孩子能力的培养,还有一部分家长主动参与教育的意识薄弱,觉得我交了钱,你们是老师,这孩子我管不了,全交给老师了,处于被动的状态。由此可见,加强家园联系,提高认识,增强家长主动参与的意识,赢得家长的配合,对于把幼儿园教育和家庭教育结合起来,提高育人质量,具有重要的作用。

三、调查结论和建议:(一)家长要更新教育观念: 正确的教育观,是每个家长具有全面而长远的素质教育意识,特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。然而,一旦当它与孩子的学业发生矛盾时,这个重心又发生了位移。

调查表明,每个家庭都希望自己的孩子尽快成才,但是这种成才观念经常带有一定的片面性。在许多家长看来,人才就是掌握高深学问的专家学者,从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。

许多家庭对孩子的智力投资,还是忽视精神软件方面。一些家长舍得给孩子买钢琴和电脑,但却不愿花钱学习教育的方法和思想,以加

强对孩子的素质教育。因为,家长必须先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素质,才能教育好孩子。如:要学习教育学和心理学知识。目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的原因,许多是家长采取简单粗暴的教育方法,致使孩子失去对家庭的信任感,流落社会,造成失足。因此,家长应通过学习,参加培训,了解幼儿的心理发育特点和教育规律,与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系,努力与孩子一起成长。

(二)要不断提高家长，特别是母亲的综合素质。

作为家长,学习的过程是再社会化的过程,是自我充实、完善的过程,是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子,在家长的学习推动下,更加倍于自身的学习。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要,但作为母亲在认识上往往只关注孩子的成长,忽视母亲自身的需要和发展,把孩子作为生活的全部或生命的延续,从而造成自身的发展和兴趣爱好受到制约,情感体验遭忽视,视野变狭窄。调查情况表明,在家庭中经常管教孩子的是孩子的母亲,孩子在家里与母亲的关系较为亲密,孩子乐意接受母亲的教育,因此,母亲要不断学习,充实自己,树立终身学习的意识。

(三)给孩子成长的空间:

着名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着余生俱来的“内在生命力”, 这种生命力是积极的,不断发展的,具有无穷的力量。而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展。儿童不是承认进行灌注的容器,也不是可以任意塑造的泥和腊,教师和父母必须认真研究,观察

儿童,了解他们的内心世界。所以请给孩子自己成长的空间,让他们自然的发展。

(四)加强家园之间的沟通: 幼儿园教育和家庭教育要扬长补短,整体互补。幼儿园教育要通过家访、家长联系本、亲子活动等方式充分和家长联系。针对家教存在的问题,通过“家长学校”、“家长会”、“家长委员会”等方式,集中指导家教方法,促进家长转变教育观念;学校举办一些亲子活动,如:体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。家长应是儿童的第一任心理辅导老师,要密切关注孩子心理的任何细微变化,从孩子实际出发,因材施教,因势利导,教育才真正有利于孩子的成长,否则只会事倍功半。

调查报告三稿修改意见：

1、同意定稿。

2、请将一稿、二稿和三稿（皆包括教师的修改意见）打印出来交班主任。

3、从班主任处领取“社会实践登记表”，填写有关内容。在登记表的第一页的“调查报告内容摘要”一栏，要概括调查报告的主要内容和基本观点，不能简单的写几句话。

4、你的毕业论文还未完成，请抓紧时间。

5、其他事情，请咨询班主任。

电大2014年小学教育毕业论文 篇4

随着时代科技进步的步伐不断加快，社会对于人才素质的要求也越来越高。对于向社会培养和输送人才的基础教育部门，在如何提高小学生素质，培养具备实践能力、拥有更多知识的全方位人才等问题上，已经成为我们小学教育工作者们不断探索和追求的最高理想。人可以通过良好的基础教育提高认知能力成为人才，优良的传统教育与优异的现代教学方式相结合可以塑造出优秀人才。那么如何在刻板乏味的教材中使小学生找到学习乐趣，提高学习成绩，建立学习信心和能力呢？我们必须通过不断改革、提高现有的教育、教学方式，突破传统的文化教育传播方法，改进、创新学生的学习环境和模式，大力培养小学生在学习方面的探索精神、实践精神和创造精神，培养更多的小学生具备愿意学习、喜欢学习、自发学习的能力，从而提高我们整个民族的自我学习意识，提高整个民族的文化底蕴，为培养更多优秀人才打下坚实基础。

如何才能提高小学生的学习兴趣和自主的动手、动脑能力呢？通过创造更好地学习条件和环境，增强课本的趣味性和新颖性，更好地提高学生对学习的兴趣增强自我学习意识。只有通过提高小学生的实践动手能力，才能更好地使课本与实际生活更好地结合，使枯燥乏味的传统教育模式得到创新，才能更好地使小学生具备问题分析能力和实践、探索精神，培养出具备更全面技能的优秀人才。

一、增加教材的趣味性、创造条件和改变环境，提高小学生的学习兴趣和 实践能力

小学生的学习兴趣不高，小学生的自我学习兴趣不浓等问题一直困扰着我们。有人将这些问题归因于我们的文化传统及其特性。这是有道理的。应当说，人就其天性而言，非但不存在躲避现实、疏远社会、厌恶生活、好逸恶劳、惧怕实践、不爱动手等方面的禀性。相反，我们能看到的是，许多婴幼儿凭着人的天性不知疲倦、无所畏惧地探索着周围的世界，充满了探索精神、实践精神、创造精神。说到底，我们的小学生缺乏实践意识、实践能力、学习兴趣不高等等问题，是我们教育模式的弊端，是我们文化传统的缺陷，是我们社会环境的偏颇。那么如何提高和改进呢？

1、增加教材的趣味性和挑战性，提高学生的学习兴趣和实践能力

由于我们的教材内容，没有很好的与时代相接轨，在教材内容中应增加更多的趣

味性素材，给小学生们提供动手和动脑的机会，很多教材中的内容已经给好了一个固定模式，很大程度上限制了小学生的思考和分析问题的范围，另外，对于培养小学生的实践能力，在我们的教育体制上也有着很多矛盾，比如我们既希望学生们能够积极探索未知事物，又担心学生们在探索这些事物中受到伤害，我们既想在教材中增加一些新颖、兴趣高的文章和题目，但又担心会增加学生的学习负担，偏离教学大纲的路线。致使我们在教学素材的选择上顾此失彼，在提高教学效果上收效甚微。那么我们该如何进行改进呢？我们既要秉承传统教学徐徐渐进的方针，又要积极探索和提炼当前教材和教学模式中，还可以进行挖掘、提高的方法和途径。在不断增加讨论性教材，充分发挥学生们的思考和探知能力方面进行创新，不能拘泥于传统教育模式，使授课过程更具趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和探索、动手能力，如：在《乌鸦喝水》这篇课文中，我们可以增加实践课题，取来瓶子和水让学生们体验一下，小石子在进入称有水的瓶子内，瓶中的水上升的过程，使学生们在学习了语文知识的同时又得到自然科学和物理知识的辅导，使教学方法多样化，更具趣味性，以提高学生的学习兴趣。让我们的教学教材更加贴近生活和喜闻乐见，给学生们提供更多的表现机会，让学生们从一篇课文或者一道数学题中获取成功的喜悦，从而提高学生的动手能力和实践能力。为了培养学生的实践能力，我们不仅需要设计和组织好课外、校外的实践活动，而且应当在课内和校内的教育教学活动中渗透实践性。许多学者在比较了中小学教育的差异后，几乎得出同一个结论：那就是我们中小学教育教学太单一了，而许多国家中小学的教育教学活动是丰富多彩的，生动活泼的，实践性是非常突出的，教材内容包罗万象，能够很好地从学生的不同成长阶段，成长需求出发，在不同年龄阶段制定相应的教学资料和方法，是取得良好教学质量的关键。

2、改变教学条件和环境，创造清新、活跃的学习氛围

很多人认为一个良好的学习环境应当是安静、严肃的，只有这样才能使学生集中精神和精力，才能使知识的记忆更深刻、更牢固。中国传统教育模式中，课堂上大家都会看到黑板上方的标语：“严肃、认真、努力、奋斗”，但四句话在很大程度上束缚了学生的活泼好动天性，在更多方面遏制了学生的实践机会和主动思考能力，使中国教育被誉为“填鸭式”教育。所以我们在这方面应当很好地与其他拥有先进教学经验的学者或者国家学习，在增加了教材趣味性的同时，教材与教

学氛围的结合能够更多的提高教学本质，提升教学效果。一位留学美国的女士，在参观美国的中小学时感到很惊讶，人家的教室里四周全是实物，很零乱，似乎没有一点学习气氛。这里是艺术角，那里是生物角，还有自然科学角、数学角、图书角等等，乱得很。后来才明白，以人家的教育观点来看，这太富有学习气氛了。这些教室布置，非常有利于激发学生的学习兴趣和积极性，非常有利于学生积极开展动脑、动口、动手活动。教室本来是课堂教学的场所，我们的设计和布置往往是单调的，透着严肃的知识性、伦理性；人家的设计和布置却是丰富的，显示的是多样性、活动性、实践性。我们应当从中悟出一点道理，没有多样化的实践性的教育教学活动，就很难发展学生的实践能力。培养学生的实践能力，是需要我们很好地正确认识和处理学生在实践教育活动中的地位和作用的。实践能力形成于学生的主体性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。目前，我们的实践教育中一个重要的问题就是，学生缺乏主体性、主动性、积极性、创造性，需要我们组织形式多样、丰富多彩的教育活动进行激发和开启。实践能力只能在实践中培养与增强，离开实践活动就谈不上实践能力的发展。我们应当以发展学生的实践能力为目标，设计和组织丰富多样的实践教育活动，更好的发现和发掘学生们的自我学习潜力，利用教材指引方向，培养学生的自我学习兴趣和能力，提高学生们的实践能力，是我们因人施教需要改进和提高的关键问题。当然有了很好地教材和教学环境，这些教育方法的运用和教材的使用与教师的传授水平和方法也是分不开的。

二、改变传统教学方式、提高教师的教学水平增强学生的认知能力和素质

创造性思维是指有创见的思维，是思维活动的最高阶段，是人们在已有知识经验基础上，发现新事物，找到新关系，寻找新答案的思维过程，它在人类创造活动中起着很重要的作用。有很多教师认为，只要多背、多记、多练习，就可以取得高成绩，具有了高成绩的学生就是好学生，听老师话的学生就是好学生，对学生的整体素质和学习能力的培养要求过低，造成很多学生在接收小学教育时养成了不好的学习和生活习惯，到了中学后很多在小学时有着优秀学习成绩的学生变成了差等生或者总是感觉学习跟不上、很吃力。小学教育阶段是培养学生创造的初始阶段，故在小学教育中，培养学生的创造思维能力尤为重要。古代大教育家孔子对这种教学方法曾有专门论述，他说：“不愤不启，不悱不发，举一隅

不以三隅反则不复也。”这就是说明当学生内心没有求知愿望和动机时，既不要牵着走，又不要硬灌，因为那是无意义的。中国传统教育中很重视启蒙教育和尊师重教，中国就有“一日为师终生为父”的古训，对于每个受教育的学生我们是不是都能够当成自己的孩子来教授知识呢？我们该如何将正确的学习方法和思想传授给学生，使他们树立正确的学习观念，是我们每位从事教育工作的工作者的最重要任务之一。学生的素质包含了身体素质和思想素质两个方面，更多时候思想素质的优异远远高于身体素质的要求，所以对于学生的学习和思想素质的培养就尤为重要。那么我们该如何培养学生的学习和思想素质呢？

1、打破传统教育模式，破除死记硬背的学习方法，激发学生的好奇心和求知欲

中国传统的教学方式中很大程度上对背诵和抄写非常重视，但对于年幼的学生来说好动的天性被过早的遏除和压制，使学生的探索和发现兴趣过早的被埋没，成为了死板的读书机器，为了拿高分很小的时候就开始被《唐诗300首》和《乘法口诀》所束缚，无论是家长还是老师，都成为了扼杀孩子天性的“帮凶”，致使大多数学生过早就对学习产生了反感和抵触，即使老师和家长想尽办法，但是学习效果始终不理想。这也是中国式教育中，创造型人才短缺的根本问题之一。这个问题我们的每一位教育工作者都应当加以重视，我们必须理解由于学生的年龄小，好奇心强，不论什么事都想问清楚、弄明白的天性，老师有责任保护和满足他们的好奇心，并给予认真的解答和引导。在教学过程中，我们可以利用自己的聪明才智，多创造一些问题的情境，引导学生面临疑难，产生求知欲望，提高学习的兴趣。例如讲“曹冲称象”时，老师可以对学生们说：“谁想成为曹冲这样聪明的孩子！只要我们好好学习，观察生活中的问题，我们的大脑就会越来越灵活，我们就会超过曹冲，变得比他还聪明，现在我们已经不必在使用船来称象了，大家说说，我们还有什么办法可以把象的重量称出来？”在老师的启发引导下，同学们就会进行积极地思考和讨论，这种做法不仅能有意识地引导学生开动脑筋，积极思考，还对发展学生的思维能力更有意义，同时通过这样的方法我们还可以了解学生们的思想和思维模式，对好的方法和思维模式进行鼓励，对不正确或者消极的学习习惯和行为进行辅导和更正，这样我们就可以使学生的素质成长方向，找到正确的方向和目标，这对学生的素质教育和培养至关重要，学生在学校的学习时间远远多于休息时间，老师的言传身教对学生的素质成长影响至深，必须引

起我们所有教育工作者的重视和关注。在教学方法上，我们教育工作者应当本着“子不学，师之惰”的自我批评态度，努力成为学生们的朋友，努力改进教学方式和方法，如：增加课外课堂活动，利用植树节或者清明节等机会，让学生们多接触大自然，同时学习讲解《春天来了》或者《董存瑞》等课文，使学习方式和形式多样化，提高学生们的学习兴趣和探知能力。把教学大纲内要求的教学内容编排的更加细腻和丰富，提高我们的教学水平和创新教学方法意识，就会很好地提高学生们的学习成绩和学习成果。

2、推崇标新立异，逆向思维的教学方式，诱发学生的创新意识

相信小学生都有创造潜能，用全新的标准衡量学生，为小学生禀赋和潜能的充分开发营造一种宽松和谐、心理相容的周边环境。只有我们肯定小学生潜能开发的可能性，才会发现小学生创造性思维的“闪光点”。教师应该能看到创造性思维的萌芽，不仅中高年级小学生有，低年级小学生身上也有；不仅优等生能培养，就是后进生也同样可能发展。鼓励学生敢于各抒己见，以平等的态度对待学生。“一言堂”、“家长制”教学模式不利于小学生个性的形成，更不利于灵感的触动。作为教师要以民主平等的态度对待每一位学生，真正做他们的良师益友。既要在学生心目中树立威信，又要鼓励学生敢于向老师、同学、教材提出疑问、异议甚至批判。因此教学中要多给学生畅所欲言的机会，激励学生勇于不断创新，用发展的眼光看待学生。发扬教学民主，为诱发学生的创造性思维提供必要条件。要使小学生善于独立思考，勇于创新，关键还在于结合日常教学工作有目的、有意识地予以勉励和诱导。教师不能满足于学生对知识的一般性理解和运用，更应用发展的目光去鞭策学生冲破定向思维，寻求最优化思考途径。指导学生动手操作，培养学生解决实际问题的能力。思维往往是从动作开始的，切断动作与思维的联系，创造性思维能力根本无法培养。加强思维训练，身教重于言传，发展创新能力、拓宽思路，培养思维的流畅性、变通性和独创性；从知识的优化组合中举一返

三、触类旁通，最终获取求异思维能力。构建知识体系，训练发散思维。提倡标新立异，在教学中教师要求学生多进行研讨。学生彼此之间在相互合作、相互启发、相互补充中，可以反馈不同层次的信息，形成多向的信息交流，可以“个别智慧”影响“集体智慧”，使思维活动处于最活跃状态。若有学生提出新颖设想、发表“高见”，这是难能可贵的，教师应保护其“新发现”，鼓励学生“异想天开”，敢于打破常规、别出心裁，勇于在“新”、“奇”上做文章。如：在讲解

《小马过河》中，当归纳出全文的主旨“凡事都要亲自试一试”时。有个同学忽然提出不同意见：“老师，有些事是不能试的，有些事是不该试的。”逆向思维,正是产生新观点的大好时机。老师马上问：“请大家说一说,哪些事是不能试的,哪些事是不该试？”同学们一下子兴奋起来，说了好多。学生的意见和课文的结论结合在一块，一个更为全面的观点就此产生了。这样不但可以有力的提高学生们的团队精神和整体意识，更可以提高教师在学生心中地位，对于树立学生们的自信心很有帮助，对于学生的身心健康成长助理巨大，也可以对学生在处理同学关系、师生关系、社会关系方面的素质成长打好基础，所以我们的教育人员需要掌握更多的业务知识和能力，为学生们做好榜样。

因此，我们在教学过程中应充分运用各种有效的教学手段和方法，通过培养学生的创造思维能力和实践动手能力，引导学生向着具有自主学习能力、辩证分析能力、提高自我修养能力的方面发展。这些方面的培养和塑造对于学生是否能够成为对社会发展有益的人才尤为关键，对人才的素质培养是我们整个民族教育的根基所在。应通过创造条件和环境，培养学生的实践能力和素质的研究，来改善和提高学生学习兴趣不浓，动手、动脑、积极解决问题能力差等问题。使学生不论在学习方面还是在心里成长方面，都能够接收健康和快乐引导，从而使我们的民族教育得到提高，为适应社会发展和时代进步培养多技能、高能力的优秀人才。

参考文献：

1、李武南 张国良 《课堂创新教学的理论与实践》 浙江大学出版社；2009年7月第一版

2、杨曼英《创新教育导论》湖南师范大学出版社；2009年6月第一版

3、邢永富《现代教育理思想》中央广播电视大学出版社；2001年6月第一版

电大工商企业管理毕业论文 篇5

电大工商企业管理毕业论文范文一

摘要：由于我国经济取得比较大的发展，所以也促使了我国企业的可持续发展。企业在发展经济的过程中，其管理水平也上升到了另外一个档次。基于此，企业人才队伍的建设成为企业面临的一大难题。加强企业工商管理人才的培训和建设等是提高企业人才队伍建设的重要措施，对企业的整体管理水平而言有着重大的价值和意义。企业要想在激烈的市场竞争中取得一席之位，必须要加强工商管理培训，从而为企业的发展提供人才，最终提高企业的整体管理水平。

关键词：工商管理培训；加强；提高水平；企业管理

我国的经济在现阶段的发展过程中取得长足的发展和进步，国内经济也取得了一定程度的提高[1]。基于此，我国大部分的企业也逐渐转变了管理方面的思想，从经济方面逐渐逐项内部管理方面。企业把培养人才和提高管理水平等作为未来发展的重要目标之一，明确好培训目标之后，再建立科学高效的管理体系，能够确保培训工作能够顺利开展。除此之外，通过建立健全的管理制度，能够显著提高企业的管理水平，提高企业员工的工作积极性，为企业的未来发展提供人才基础。总而言之，想要在市场竞争中占据不败地位，需要加强工商管理培训，从而提高企业的整体管理水平[2]。

一、企业进行工商管理培训的意义

自从我国加入WTO以后，企业之间的竞争越来越激烈，企业的核心竞争力是：管理能力。企业在发展过程中，不仅仅要提高管理水平，还需要提高整体经济效益。一个企业的管理模式，对企业的可持续发展起着重要的作用。企业管理人员的素质则是影响企业管理的主要载体，只有不断加强管理工作人员的综合素质，才能够在组织活动过程中发挥出主观能动性作用，进一步推进企业的发展[3]。在工商管理培训过程中，提高管理工作人员的综合素质有着以下几个方面的作用：

1.使得企业在市场竞争中更具有竞争力

新时期背景下，我国企业的竞争也可以说是人才的竞争。想要提高企业的综合竞争实力，必须增强企业的整体经济实力。基于此，企业需要对工商管理工作人员进行培训，提高其专业管理水平和能力，使得企业在市场竞争中更具有竞争力。

2.使得企业的各项管理工作更具有高效性

企业管理工作主要是指对企业的整体进行规划和管理。不管是企业的经营方式，还是企业的整体发展，都需要一批高素质人才来进行策划和管理。高素质的管理人才必须具备丰富的管理知识，才能够在决策过程中不会出现很大的错误。因此，加强工商管理人才的培训，能够提高管理人员的综合素质，使得企业能够得到长远的发展[4]。

3.顺应了时代的发展趋势

我国经济贸易的发展呈现国际化发展水平，企业面临的竞争压力也越来越大。那么，也就不难看出，加强企业工商管理培训，能够显著提高管理人员的综合素质，适应新形势的变化，紧跟时代的发展步伐。

二、企业在培训工商管理人才过程中所遇到的基本问题

1.结构单

一、考核形式单一

目前来看，大部分的企业虽然已经意识到了加强工商管理人才培训的重要意义，但是在培训方式方面仍然存在诸多不足之处。企业安排相关管理工作人员参加培训，其初衷是美好的，但是参加培训的人员往往没有认清楚这一点，而是以一种完成任务的心态来参加培训。因此，使得培训师与被培训的工作人员之间无法进项良好的沟通，最终无法提高管理人才的综合素质[5]。另外一个角度来看，在考核过程中，采取的考核方式过于单一，如进行简单的笔试，培训人员互相抄写答案，因此使得管理人员的培训不过关。

2.师资力量不足

在现阶段的企业培训过程中，企业虽然知道工商管理培训的重要价值，委派一些重要的领导去参加培训和学习，但是没有认识清楚工商管理培训的重要内涵所在，所以在师资力量方面较为薄弱[6]。企业也并没有成立一支高素质的人才队伍，部分企业看起来好像是在进行工商管理培训活动，事实上只是流于表面形式而已，为了节省开支，企业往往聘请一些能力比较差的培训师。

3.不够重视

企业的发展必须依靠人才来支撑，从现阶段工商管理培训的角度来看，一些中小型的企业没有高度重视工商管理培训[7]。小型企业过于重视技术方面的学习，盲目培训销售技术，而轻视工商管理意识。大部分的中小企业认为工商管理培训是一项多余的课程，没有必要花时间、花金钱来对其进行培训。中小企业宁愿通过督促的方式来加强员工的相关工作，都不愿意多花一点点时间来对管理能力进行培训。基于此，不难看出，工商管理培训在现代企业的发展过程中没有得到高度的重视。

三、企业加强工商管理培训问题的主要解决措施

1.提高对工商管理培训的重视力度

工商管理培训师提高企业管理水平的关键措施，要加强企业对于工商管理培训的重视力度，必须从以下几个方面入手：(1)企业员工要端正好自身态度，树立起正确的培训认识，保证员工能够从内心深处自愿参与相关培训，从源头上杜绝对工商管理培训的认识不清楚问题；(2)企业工商管理培训过程中，必须让领导干部端正好态度，才能够让手底下的员工能够以其为榜样，从而更好地进行培训管理工作。对于企业来说，领导和员工都是其中的重要组成部分，均需要转变观念，将工商管理培训活动作为一种重要的活动，强化培训意识，从而加强培训的责任感。基于此，挖掘出企业领导的潜力，提高管理水平。

2.加强培训方式和培训内容的改革

现代企业的管理培训是一项非常复杂的工作，任务比较艰巨，培训的难度也比较大。基于此，加强企业的工商管理培训内容与培训方式改革是非常有必要的，现代企业的工商管理培训要朝着多元化的趋势发展。信息技术的发展，企业工商管理培训必须要学会多种多样的培训方式，如讨论法、情景模拟法、体验法和案例法等。企业通过高效的工商管理培训活动，能够使得企业领导的基础知识理论更为丰富。将学习到的相关理论基础知识应用大实践当中去，能够保证灵活的培训方式之外，还能够选择针对性的培训内容。

3.加强对培训工商管理人才的考核

随着企业的逐渐发展和壮大，企业通常都会提供员工或者领导一些外出学习的机会，而被外派出学习的员工和领导没有高效的完成好学习任务。很多人在培训过程中只是抱着玩一玩的心态，所以加强对培训工商管理人才的考核非常有必要。在考核的具体内容中，不仅仅要加入实践考核，还需要加入理论考核。考核的具体内容需要从员工不同的心态和不同的角度，明确学习者的学习目标。在考核的形式中，要有针对性和启发性，使得员工能够积极备考，不断端正好学习态度，加强其对企业服务的心态，从而更好的为企业所服务。

4.建立优秀的工商管理师资队伍

企业的工商管理师资队伍对于企业员工的相关培训来说是非常重要的，基于此，企业必须要建立一支优秀的工商管理师资队伍，才能够在很高程度上提高工商管理工作人员的审核制度，加强其工商管理培训的思想意识和理论基础知识等。在专业素质审核方面，通过工商管理人员，积极鼓励他们参与到企业的管理培训过程中，以资金的形式来鼓励其进行专业方面的学习，不断积累丰富的学习经验，引进更多的管理人才。

四、结语

综上所述，在越来越激烈的市场竞争中，企业必须提高工商管理人才的培训力度，才能够提高其综合竞争实力。

参考文献：

[1]刘良伟.探讨如何加强工商管理培训提高企业管理水平[J].中国商论,2016,11(29):161,163.[2]崔亚飞.浅谈如何加强工商管理培训提高企业管理水平[J].财经界,2015,15(17):101.[3]郑威煌.浅谈如何加强工商管理培训提高企业管理水平[J].收藏与投资,2016,12(6):105-105.[4]任瑞全,张合振.浅谈如何加强工商管理培训提高企业管理水平[J].企业导报,2013,15(1):180-181.[5]陈刚.浅谈如何加强工商管理培训提高企业管理水平[J].商场现代化,2015,19(13):95-95.电大工商企业管理毕业论文范文二

摘要:

企业的发展离不开工商管理的水平，因此需要全面加强我国的工商管理培训水平，为我国的企业发展奠定管理基础。对于企业来说，发展是最重要的，也是企业赖以生存的根本，因此对于任何企业来说，都将发展变革摆在企业的首位，为了全面提高企业的发展水平，需要通过加强工商管理培训水平，实现企业的不断发展和进步。工商管理培训可以提高企业的管理水平，为企业的未来发展奠定良好的管理基础，笔者通过对工商管理培训的现状进行总结，得出我国企业管理中的问题，并据此提出了相应的解决措施。

关键词:

工商管理;企业;管理

一、工商管理培训现状

(一)企业培训师资力量薄弱

企业在不断的改革和发展的过程中，逐渐认识到工商管理培训的重要性。随着市场经济的不断发展，很多企业都在全面提升自身的工商管理水平。但是我国的很多企业由于开始发展的时候，主要是注重资金和企业的发展，没有对工商管理培训有良好的认识，导致企业自身的管理水平偏低，不能达到企业不断发展的要求。企业在进行发展的时候，逐渐认识到管理人才的重要性开始引进高端的管理人才，但是很多企业还是存在培训师资力量薄弱的问题。有的企业甚至还没有建立良好的培训队伍，在进行培训的时候问题频发。

(二)企业管理人员忽略工商管理的重要性

企业为了自身的发展，一般都会认识到企业管理的重要性，但是很多企业对于时间的紧迫性没有明确的认识，导致很多企业并没有全面的着手进行工商管理培训，提升企业的自身管理水平。另外从根本上来说，有的地区政府人员没有全面提升对工商管理的重视，导致企业管理人员对此也并不重视，使得很多企业管理人员忽略了工商管理的重要性。

(三)缺乏科学管理结构，考核方式较为简单

通过对我国的很多企业进行工商管理培训研究得知，目前的很多企业所使用的工商管理培训方式还是老旧的方法，并没有使用新型的方法，再加上很多企业的管理人员对于工商管理培训没有正确的认识，导致很多工商管理培训的结果并不理想。企业在进行工商管理培训的时候，所聘请的培训师如果在对人员进行培训的时候所使用的还是传统的方法，就会导致和工作人员之间的交流较少，甚至让很多工作人员产生厌恶，这就导致培训的结果差强人意。所以企业需要根据自身的特点提高工商管理培训的水平，并确保工作人员对于培训的正确认识。

二、企业管理问题以及解决措施

(一)加强培训师资水平

对于工商管理培训来说，使用高水平的培训师可以获得更好的培训效果，所以企业在进行培训师选择的时候，尽量选择水平高的培训师，确保所请的培训师具有良好的自身能力。企业自身也需要根据自身的特点和要求，选择合适的培训师，对不同的培训师要进行多方面的层层筛选，确保培训师的真实培训质量。另外还需要对培训师进行综合性的审核，确保其具有良好的工商管理培训水平和良好的道德素质。

(二)提高企业对工商管理重视力度

作为企业的工商管理人员，需要对工商管理的重要性进行总结和分析，并将工商管理的多方面作用进行总结交付管理层，让管理层认识到工商管理培训的重要性，进而提高企业对工商管理的重视程度。企业还需要进行内部的宣传，确保员工对工商管理的正确认识，让每个员工参与到工商管理培训中。

(三)构建科学管理模式，加强考核方式

企业想要全面提升工商管理的培训水平，还需要建立科学的管理模式，对于工商管理培训，在结束后需要进行综合性的考核，确保每个人都能够全面的掌握工商管理知识。科学管理模式是确保工商管理培训良好进行的根本保障，作为工作人员，要认真的遵从，并在培训结束后进行多种考核，通过考核确保自身对工商管理知识的真正掌握。

三、结束语

随着我国经济的发展，国家的企业越来越多，而且企业之间的竞争程度越来越大，很多企业在进行发展的时候，都感觉到自身的管理水平没有达到相应的要求，导致企业的发展受到阻碍。对于很多企业来说，都需要工商管理人才对企业的管理水平进行提升。为了确保企业的良好发展和强大竞争力，只有加强工商管理培训，构建良好的管理制度，全面提升培训的师资水平，让所有的工作人员都参与到工商管理培训中，才能够确保企业的良好发展。

参考文献：

[1]张恒.企业工商管理的未来发展方向探讨[N].赤峰学院学报(自然科学版).2016(06)

电大学历教育工商管理毕业论文 篇6

1. 电大教育的可持续发展需要战略管理。竞争是实施战略管理的前提。电大教育要想在目前激烈竞争的成人教育市场中创造佳绩并获得持久发展的动力,必须进行战略管理。战略管理是一系列的决策和行动,包括构造战略计划、实施战略计划、评估战略结果等。战略管理的过程是: 首先,确定组织的目标和使命; 其次,在分析组织的内外环境的基础上识别机会和威胁,在分析组织的资源和能力的基础上识别优势和劣势; 再次,构造战略和实施战略; 最后,评估结果。电大教育可持续发展战略,则是电大作为教学组织对其长远发展目标及行动路线所做的宏观的有预见的构想和安排。电大教育可持续发展战略是一个复杂的综合体包括发展理念、发展定位、发展计划、行动模式等。电大教育发展战略主要解决三类问题:一是在电大教育发展的过程中,依据电大所处的地位和环境,抓住机会,面对威胁,对环境变化做出及时且正确的反应; 二是对电大教育可持续发展的目标进行科学定位,在此基础上对多个教育项目的开展确定优先次序,对进入其他区域市场的办学拓展策略进行客观的决策和选择; 三是电大教育可持续发展目标的达成,包括如何配置各类资源、采取怎样的竞争方式、构建更合理的管理机制和办学模式等。

2. 电大教育可持续发展要选择合适的战略。要确定电大教育可持续发展的战略,就必须对电大教育的内外环境进行战略分析( SWOT分析) ,即优势( strength) 、劣势( weakness) 、机会( opportunity) 和威胁( threats) 的分析。通过对电大这一社会组织的内部资源和能力以及外部环境进行评估,识别电大教育的优势、劣势、机会和威胁。通过SWOT分析,可以进一步修改、完善组织的目标使命,从而构造发展战略。

结合表1 和图1 可知,电大教育的机会与劣势并存,其可持续发展应该选择扭转性战略,抢抓机遇,消除劣势。

3.实施扭转性战略,抢抓机遇,消除劣势。第一,通过扩大招生规模,迅速介入成人教育市场,力争用最短的时间确立电大教育在成人学历教育市场的地位。电大教育处于教育市场最前沿,受市场的影响最直接,要保持其发展的可持续性就要积极开拓办学领域,努力开展符合市场需求的各种各类教育项目,拓展办学思路,创新办学机制,形成自身人才培养的特色,树立“品牌”形象。第二,开展广告宣传,特别是以推介电大目标定位为主的各类宣传,使学校在社会中的定位不断得到强化。要扩大宣传的力度,将电大教育的办学理念、发展定位、办学优势、学校信誉以及办学成果等全方位推向社会,打造电大崭新的形象,从而扩大知名度和招生影响力。第三,抢占职业教育培训这一成人教育的细分市场。在社会培训需求旺盛的情况下,电大要先做起来,然后逐步规范为正规的非学历教育。而且通过职业教育培训,可以加强与企事业单位的密切联系,深入了解人才需求的基本情况,便于电大根据市场需求及时调节人才培养目标和策略,从而为地方经济建设和社会发展培养更多急需的人才。第四,瞄准社区教育这一成人教育的新增长点,在政府推进社区教育的进程中抢旗站位。要建立起完善合理的社区教育管理体制和运行机制、加强社区教育管理和教师队伍建设、争取政府对社区教育经费的投入、重视社区教育工作的检查、评估和咨询等。第五,电大教育要立足“市属成人教育高校”这样的站位,全方位争取政府政策支持,树立为地方经济服务的办学理念,主动成为地方政府文化强市的主力军。第六,调整电大系统内部组织结构,使之与其成人教育的目标相适应。以绩效管理为手段,使行政人事制度改革不断深化,以成人教育市场需求的有效满足保持电大教育的可持续发展。第七,打造一支与电大教育的目标任务相适应的教师队伍、管理者队伍和技术人员队伍。以实现教师专业发展为目标,全面提升电大教师队伍的整体素质;以科学和高效的管理为目标,全面提升电大管理者队伍的整体能力;以推进校园信息化建设为目标,全面提升技术人员队伍的整体水平。第八,有针对性地补充电大的硬件资源,提升现有硬件资源质量。要建立起与现代远程教育发展配套的完备的设备和设施,特别是完善的网络平台建设尤为重要,否则不能适应信息技术发展对硬件的要求,会阻碍电大教育可持续发展的步伐。

二、电大教育可持续发展的战略举措

电大教育可持续发展的战略举措是战略实施的重要保证。战略举措的制定受到多种因素的影响。分析战略实施的诸多影响因素可借鉴麦肯锡的7S管理理论。该理论认为,一个企业的发展受到企业的战略( Strategy) 、结构( Structure) 、系统( System) 、员工( Staff) 、风格( Style) 、技能( Skill)和共同的价值观( Shared Value) 的共同作用,它们是企业成功与否的主要影响因素。在7S管理理论基础上,通过分析电大教育可持续发展战略实施的诸多影响因素,提出电大教育可持续发展的战略举措。第一,加快硬件资源建设。依靠发展解决硬件资源短缺和低质问题,硬件资源建设的目标是与电大教育的发展项目相匹配,形成合理的硬件资源结构和配置顺序。第二,完善电大组织结构。机构、人员、联系方式合成组织结构,通过完善组织结构,使机构功能明确,协调沟通顺畅,从而使机构功能与战略适应,资源配置与目标相适应,人员与职责相匹配。第三,提高教育教学质量。加强以师德建设和业务素质提高为重点的教师队伍建设,建立具有成人教育自身特点的教育质量评价体系,创新与完善以“服务受教育者”为导向的管理机制,使教育教学方式能不断改革与创新。第四,提升发展管理水平。打造一支具有一定的自我学习能力和市场管理知识的管理者队伍,培养干部队伍的开拓创新意识和爱岗敬业精神,形成良好的沟通能力和团队协作意识。第五,形成良好校园文化。校园文化是一个学校发展的底蕴,良好的校园文化决定着一个学校发展的状态和潜力,为此要不断加强电大的校园文化建设,形成公平公正、文明友善、诚实守信、爱岗敬业的价值观念,热爱电大、建设电大、发展电大的心理导向,讲正气、促和谐、知善恶、尽职责、做奉献、肯开拓的职业道德,厚德、博学、明志、笃行的行动追求,自我表现、自我教育、自我服务的文化活动。第六,创建自身的办学特色。电大只有通过以“服务地方经济建设”为宗旨,开拓办学思路,创建办学特色,才能树立“品牌”形象,赢得市场,从而为社会发展和地方建设培养更多的高级技能人才。加强与部门、行业、企业的深度合作,更加贴近社会需求,实现电大教育发展的与时俱进; 研究探讨向开放大学转型,逐步尝试建立学分银行等更加先进的教育教学方式。

摘要：当21世纪的历史成为教育可持续发展的历史,电大教育的可持续发展战略成为其发展的必然选择。在战略管理理论视角下,依据哲学价值观的理论,探究电大教育可持续发展的战略起点;在SWOT分析的基础上,明确电大教育可持续发展的战略选择;在7S管理理论基础上,探索电大教育可持续发展的战略举措。

略论电大继续教育发展动力 篇7

一、电大教育的历史使命是发展继续教育

国家教育部近期对电大的明确定位是：争取在继续教育和终身教育上争取更大更好的发展方向。党和国家希望电大在构建终身教育体系，建设学习型社会中能发挥更大的作用。其实我们作些回顾，就会看到电大从创建那一天起，不论是起步艰难，逐步改善和创造条件的办学初期。还是发展至今日的覆盖全国的远程教育的巨型办学系统的形成。全国电大已经拥有几百万的在校学生，全国电大所做的工作都是在继续教育的范畴，因为服务领域的主体始终是在职的人群。随着现代化教育教学手段的逐步实现，教学条件和办学环境也得到相当大的改善。然而培养对象的总目标并没有改变。应该说电大远程继续教育主要是为社会大众提供有效的学习支持服务。

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，其教育发展目标是要形成比较完善的现代教育国民体系，人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习，终生学习的学习型社会，促进人的全面发展。党的十六届三中全会提出科学发展观，即坚持以人为本，实现全面、协调、可持续发展。落实科学发展观给电大的教育改革和发展提供了新的机遇和动力，作为我国高等教育重要组成部分的电大继续教育，正面临新的形势、新的要求，是机遇与挑战并存的大环境。中国正在或已经进入能力抗衡的时代，从近几年的就业形势分析，职业竞争已进入白热化的时代。经济改革步伐加快，人才结构在进行重新调整。国内教育市场对外开放带来新的冲击等，电大教育的发展也正处在关键时期。

(一)终身教育、远程教育、电大教育、继续教育的有机联系

终身教育：其目标是构建国家的终身教育体系，建设学习型社会。党和国家对建设学习型社会的高度重视给电大带来的新的机遇。张尧学校长在今年的全国电大党委书记、校长会上提出：电大系统是建设学习型社会的主要力量。严格地说，从离开校门那一天起，人们就自然而然转入了继续教育的行列。从一个现代人的生物年龄来看，继续教育远比学校教育更长，也更具选择性，灵活性和适应性。近期北京市政府提出的“创建学习型組织，争当知识型职工”的活动，已经将初步取得成功的“首都职工素质教育工程”作为典型，在大力推广。中央电大在这个项目的策划中担负了重要责任，由此引发的诸多思考需要作为继续教育改革的典型案例进行重点研究。

远程教育：国家把发展远程教育作为跨越式发展高等教育的重要举措，开放教育的成果大家都已经亲身体验了。我们需要重点研究如何保持和强化电大自身特色，而不能与普通高校攀比，应该注重研究培养对象的实际需求。要研究电大的继续教育如何贴近社会、贴近企业、贴近学习者(在职的成人)、贴近大众，以高质量的继续教育服务充分体现远程教育的优势。

电大教育：开创26年的中国开放大学，已经拥有比较完善的现代信息技术、设备、教学条件、各类人才和覆盖全国城乡的教育网络，使得电大具备组织实施继续教育的多方面优势，作为远程教育的主力军，电大的品牌在国内、国际上的影响逐步扩大。在远程继续教育的大市场中，电大已经具备了一定的竞争实力，值得研究的是怎样发挥优势，从而扩大开放教育的成果。

继续教育：电大教育已经定位在继续教育上。教育部吴启迪副部长提出：电大的主要任务是面向社会从业人员开展继续教育，包括学历教育和非学历教育。她反复强调：要站在科学发展观的高度，着眼于我国教育事业的发展全局，来认识和解决电大的定位问题。其实继续教育是大教育，并不是我们通常所说的单纯指非学历，电大发展继续教育是如何统筹的问题，各类教育如何互通并协调发展的问题。电大人要站在一定的高度，以战略眼光来看待继续教育的定位问题。

鉴于上述分析是否可以说电大教育就是继续教育，电大的继续教育是大教育，包括了学历教育和非学历教育，包括了从城市到乡村，从地方到军队，包括特殊人群(如残疾人)，只要对远程教育有需求的地方和人群，就是电大远程继续教育的服务领域，这个领域很宽，要实施有效服务，我们还会面对许多需要实践和探讨的问题。诸如要适应社会需求强调有针对性，真正服务到位，就一定需要在实践的基础上进行大胆的尝试与教学改革、在课程设置与教学资源的设计、运行机制及运行模式方面，也要有所创新和突破，否则电大教育与社会需求的不适应会随着远程教育发展而显现出来。应该说电大教学改革的任务还相当重。

1999年11月30日世界银行发表的《21世纪中国教育战略目标》的报告中指出：“2l世纪的标志是科技的迅速变化，经济开发与竞争和以知识为基础的产业，在这一环境下，稳定的国家加上受到良好教育和健康的人民，将使高速进步成为现实。电大目前应该也已经有实力为国家和社会的发展提供良好的、持续有效的继续教育支持服务。现在需要重点研究的是如何进行质量评价，如何办好让人民满意的教育。

(二)社会对继续教育的需求不断升温

国家统计局的一份报告显示，在居民家庭消费排序中，将教育消费排在第一、第二的达到68．8%：2002年国务院发展研究中心提供的中国市场发展统计报告中提到，家庭教育文化支出达到收入的11．3%。目前，有限的教育资源，不可能满足所有人的需要，大批在职人员需要选择继续教育的形式获得知识。1998年在法国召开的首届世界高等教育大会通过的宣传和行动计划中指出：高等教育要根据终身教育、终生学习社会的要求，为学习者提供最大的选择和进出自由这一体系的灵活性。电大教育正在朝着这样的方向努力，不断加大改革开放的力度，为学习者提供方便。在2004年，我国同龄人口的高等教育毛入学率已经达到19%，电大占到2%。今年启动的“首都职工素质教育工程”中，第一轮培训就受到首都各大企业的广泛欢迎，参加学习的职工已经超过万人。学习结束的抽样调查表明，职工们十分欢迎电大组织的此类培训，此项目作为典型案例说明电大继续教育还有许多待开发的新领域。项目的运作成功也表明电大在中国的培训市场中可以担当继续教育主力军、

正规军的重任。

(三)建立和完善终身教育体系的关键是发展继续教育

教育法中提出：“国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。”继续教育是终身教育的重要组成部分，是我国高等教育的重要组成部分，已经成为我国科教兴国和人才建设的重要内容和手段。1999年4月第一届世界技术与职业教育大会的主题是：“全民的终身教育与培训——通往未来的桥梁”。即人才培训关系兴国战略。

随着工业化社会到信息化社会的过渡，知识已成为真正的资本和首要财富，成为国家兴衰存亡的关键。农业社会靠土地，工业社会靠资本，而当代信息社会则靠知识。有专家提出昨天的文盲：不识字；今天的文盲：不会用电脑：明天的文盲：不会主动寻求新知识。

社会的竞争与发展最终都归结到人才的竞争，企业的竞争已经从产品竞争、技术竞争、人才竞争发展到学习力竞争、创新力竞争，在人才市场上的人才标准：高学历?高职称?结论是：需要你发挥作用的时候，你能够胜任，你就是人才。有关人士已将当代世界描述为“能力主义时代”，一贯看重学历和资历的日本最近在人事改革中开始取消学历统计，在公务员制度改革的大纲中明确提出：“能力主义”。企业的稳定取决于稳定的竞争实力，电大继续教育的持续发展一定要始终关注社会变化，关注市场变化，因为继续教育市场是动态的，我们的办学理念和工作模式也必须作相应的调整，即提高电大自身的适应能力。 社会产业结构在不断发生变化，职业流动的速度也在加快，个体的发展要与时代同步。在市场经济中，一个人如果长期处于无知识状态或知识更新跟不上变化和竞争的节奏，那是很容易被边缘化的。人们的职业生涯相对缩短，工作压力在普遍增大：业余时间相对延长；休闲时间在增多：据统计365天中有114天休息，包括各种假期加双休日。应对上述变化，电大继续教育要研究有针对性的开展各类符合职业需求和生活需求的培训。

人们必须接受继续教育，把不断学习变成工作的一个有机组成部分，不断的充电，不断的学习，“如果学习的速度赶不上变化的速度，将有可能被淘汰(比德定律)；鼓励人们学会终生学习(受教育越多的人越想受教育，知识的马太效应)。电大开展的师范教育、士官教育、一村一个大学生教育、残疾人教育、职工素质教育等，都是在各个领域组织实施的成人继续教育，继续教育的最终目的是引导社会人群学会学习，学会终生学习。

就业竞争激烈正在不断激活培训市场(大学生：2005年高校毕业生达到340万、下岗职工、失去土地的农民、30—50岁的外来人员、海外学子等号称五路就业大军)。电大继续教育要在需求和变化中研究如何服务，如何分担社会压力。

(四)现代化信息网络教学手段促进了继续教育和终身教育

国家把发展现代远程教育作为跨越式发展高等教育的重要举措，并将现代远程教育的重点定位在继续教育上。为高等教育大众化提供服务，为社会各界的终生学习提供服务，我们大家都在继续教育领域，开展现代远程继续教育，在不断探索开放式的继续教育新模式，这是电大教育不断向前发展的关键所在。26年来远程教育的发展在起伏中前进。学历教育与非学历教育的发展也是在不断的调整中步入市场的，应该看到在远程继续教育领域近些年的发展变化。

二，远程继续教育市场的发展变化对电大的激励

我们面对变化的市场，要突破原有思维定式，学会理性思考。继续教育市场是动态的，我们不能沿用固有的工作模式，要不断创新，要强调变革，要不断调整办学方针，要学会适应社会变化产生的新需求。在分析变化时找准电大的定位。

1、远程继续教育已经不是电大独有，既有竞争也有合作，远程继续教育领域已经逐步形成你中有我，我中有你的教育新格局。这样的实际案例有很多，新格局的形成又使电大增加了新的合作伙伴。

2、面对学历教育的强大需求在近年的持续升温，在校生接近400万(开放教育在校生接近300万，国家政策及人事制度决定的)；仍需要冷静的思考电大的办学方向，有领导评价，电大学历教育今年已经达到峰顶了，是否需要进一步探讨新的办学模式。

3、非学历教育的受众对优秀教育资源的需求加大，对职业认证的要求在提高，证书的含金量与就业需求相关：每年会增加几十种新证书，应该说继续教育的发展空间很大。

4、各类培训市场的不规范给继续教育带来的困扰，一只看不见的手在调控培训市场，电大要學会主动适应充满变化的培训市场。

5、激烈的竞争，机会的增多。资源共享，力量的重新整合，各种培训的多种形式的合作是新的发展趋势。

6、远程继续教育服务领域在拓宽：农村、军队、残疾人、老年人群、社区教育开始引起关注，社区大学在电大成立，特殊地区西藏也成立了电大等。

7、国外教育团体的涌入，都希望能获取中国继续教育市场的份额，电大一定要抓住机会，寻求新的合作伙伴，协力开发新的项目。

8、电大系统内部的区域性合作交流在进一步扩展，中南、东北、西北、西南、华东地区相继成立地区继续教育协作组织，工作十分活跃，中央电大应担当起组织协调的作用，积极引导各地开展项目协作。

三、探讨继续教育可持续发展策略

以社会强大需求为动力不断探索继续教育可持续发展的方针策略，需要加大研究力度。

l、转变观念：创新观念是战略问题，生存与发展的问题，电大继续教育的关键是思想观念的转变，要有超前意识、创新意识、大局观念、全局思想，电大系统是一支不可忽视的团队力量。系统优势的发挥不应因变化被忽略，几十年营造的成果要珍惜。

2、教育资源：坚持远程教育的特色，开发并引进优秀的教育资源，创造电大自己的名牌产品，多开发广泛适合社会需求的项目，适合推向全国电大的项目资源。

3、产品推广：继续教育需要采用市场化运做方式推广成熟的培训项目，学会按经济规律、市场规则来办学，逐步学会用系统工程、项目管理等科学有效的方法运筹规模较大的继续教育项目。这其中捕捉信息、项目策划、科学论证、宣传推广、教学支持服务、考核认证等各个环节都要考虑有利于市场推广，总结出一套科学有效的方法。

4、建立培训网：保持并发扬电大优势，珍惜电大的培训网重要作用，开展相互间的协作，这个力量是多年实践形成的，电大独有的，要提倡资源共享优势互补。靠单兵独进大不了打仗。因为远程继续教育是大教育、大舞台。在这个大平台上我们应该能为国家的经济发展不断创作出继续教育新剧目。

5、管理的规范化：逐步提高竞争能力，逐步试行对继续教育的项目管理，以最小的成本，最有效的方式去管理继续教育，在管理中永远要强调信誉和质量。我们也要注意探讨这方面的管理经验。

6、队伍建设：继续教育发展之本是建设一支有高水平的继续教育队伍，队伍建设取决于继续教育的持续发展和高效能的管理。

7、讲求效益：社会效益经济效益都要考虑，讲究投入产出，学会成本核算。不讲效益的继续教育难以持续发展。

8、加强学习：教育者要先受教育，为不断提高自身办学能力和工作水平，继续教育工作者要首先接受继续教育，以适应不断变化的新形势的需要。在21世纪，各方面竞争激烈，复杂多变的外部环境，要求我们必须善于应变，每个人都要提高对外部环境的适应能力，这种适应能力来自于不断的学习。

21世纪的继续教育发展正从教育的边缘走向中心，面临着机遇与挑战并存，转型与发展同步的新形势。电大远程继续教育的发展动力来自于社会，社会的发展变化会促进继续教育实现新的工作目标。新的工作成果又为继续教育的持续发展注入新的生机与活力。电大发展与社会发展息息相关，电大继续教育任重道远。

作者单位：中央电大继续教育学院