《愉快的节日》幼儿语文教案

《愉快的节日》幼儿语文教案（共16篇）

《愉快的节日》幼儿语文教案 篇1

活动目标：

1、引导幼儿体验春游的快乐，激发对春天的热爱。

2、增强幼儿的团体意识;培养开朗、勇敢的个性。

3、提高幼儿基本动作的灵活性，快跑时会闪躲，不碰撞。

活动准备：

1、开展过春天主题的系列活动，有相关知识经验。

2、音乐磁带，录音机，3、布置好的活动场地。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

(1)教师：你们春游过吗?心情怎样?是怎样进行的?

(2)介绍游戏场地及玩法。

2、开始游戏。

(1)教师带领幼儿随乐做操：上肢、下肢、体侧、跳跃、放松等。

(2)幼儿在布置好的场地上快乐地游戏。

在池塘边：学小蝌蚪游、青蛙捉害虫。

过小河：下雨了，排队撑伞过桥(月亮板搭成)。

草地上：抓蝴蝶：教师带个别孩子扮演蝴蝶，其它孩子扮演抓蝴蝶的人。放风筝：教师扮演放风筝的人，孩子扮演风筝。教师说风筝飞得高(低)，孩子们往前(倒退)跑。

上山：钻过山洞(钻洞)，上山跟鲜花合影。要求至少有四个伙伴，动作每次要变化。再下山回到草地。

3、(3分钟)放松身体，活动结束。

游戏：春风吹来了;学春燕飞。

《愉快的节日》幼儿语文教案 篇2

一、讲故事活动的开展

讲故事是很多幼儿都喜欢的一项内容, 每每到讲故事的时间, 学生都会端端正正地坐好, 等待着老师开始讲故事, 而且大部分幼儿都能积极地与教师进行互动。但是, 需要注意的是, 作为老师的我们不能照着故事书向幼儿读, 这样是不利于幼儿与老师之间的互动的, 也是不利于幼儿对故事的理解的。而且, 所要讲的故事内容不能太注重教育意义, 而要以调动幼儿的学习兴趣为主, 这对幼儿健全的发展也起着非常重要的作用。

比如, 在讲《三只小猪》时, 我不仅配上了小猪的叫声, 当野狼出现时, 我也会配上一些惊险的声音, 并让幼儿思考:三只小猪的命运会如何?让幼儿各抒己见之后, 再接着向幼儿讲述三只小猪的经历等等。总之, 在讲故事的过程中, 我们要与幼儿进行互动, 要声情并茂地将故事讲述给幼儿, 这样不仅能够保护幼儿的学习兴趣, 提高幼儿的课堂参与度, 而且对丰富幼儿的知识宝库, 保护幼儿阅读习惯的养成也有着重要的作用。

二、玩积木活动的开展

玩积木是培养幼儿创造力, 有效地将动脑和动手结合在一起的活动之一。但是, 不论是家长还是教师, 在玩积木的过程中往往都疏于引导, 总是让幼儿自己一人在一边玩, 不一会的工夫幼儿便失去了玩的兴趣, 所以, 很多家长就抱怨, 一箱子积木都没有玩几次就搁置在一边了。可事实上是, 我们并没有真正发挥出积木的价值, 根本没有让积木调动起幼儿的兴趣。因此, 在素质教育思想的影响下, 教师要相信幼儿, 要引导幼儿去发现积木的“秘密”, 在不断激发幼儿的想象力, 引导幼儿在不同的玩法中用积木展示不同的事物。

例如, 有一天, 一个幼儿就简单地用了几个长方体的木块制作成了一个“车库”, 一眼看去其实很简单, 就是将三个长方体围在一起, 中间部分也有一个木块。孩子的想象力丰富, 将其命名为“车库”, 仔细想想并没有漏洞, 车库不是家, 确实就是这样的几块木板组成。此时, 在幼儿解释之后, 我们要对幼儿的想象力、创造力进行表扬, 这样的过程不仅能够保护幼儿的动手意识和创新意识, 而且对保护幼儿的活动参与积极性也起着不可替代的作用。

三、多样化游戏的组织

游戏是幼儿教学中不可缺少的一部分, 也是保护幼儿学习兴趣、提高幼儿课堂参与度的重要方法。所以, 在幼儿教学过程中, 教师要结合幼儿的特点来激发幼儿的学习热情, 使幼儿在多种游戏活动中找到乐趣, 同时也要让幼儿在玩中学, 在玩中找到学习的乐趣。例如, 在幼儿教学过程中, 教师要有意识地组织多种游戏活动来激发学生的学习热情, 使学生在玩中找到学习的乐趣。比如, 下午的时候, 组织幼儿走到室外, 让幼儿进行踩影子的游戏, 这样不仅能够锻炼幼儿的跳跃能力和肢体协调能力, 而且对幼儿的反应能力的锻炼也起着非常重要的作用。当然, 除此之外, 还包括逛超市的游戏、记忆大比拼的游戏等。

四、创意性活动的开展

创意性活动的开展是培养幼儿创新能力和创造能力的有效活动之一。所以, 在新课程改革下, 教师要有意识地给幼儿搭建创意的平台, 鼓励幼儿健全地发展。例如, 组织幼儿进行衣服设计, 鼓励幼儿自己开动脑筋, 自己设计出具有自己个性或者是自己喜欢的衣服, 但是在这个过程中, 作为教师的我们一定要注意, 切记不能随意对孩子的设计进行评价, 或者说是打击幼儿的积极性, 要以鼓励为主, 这样才能保护幼儿的创意, 才能为幼儿健全的发展做好保障工作。

总之, 在幼儿教学过程中, 我们要组织多种幼儿活动来调动幼儿的学习热情, 提高幼儿的课堂参与度, 进而为幼儿综合素质的培养以及全面的发展打下坚实的基础。

摘要：“兴趣是最好的老师”这句话对每个阶段的学生来说都是适用的, 对于幼儿阶段的学生来说也是一样的。所以, 在素质教育思想的影响下, 教师要改变以往幼儿园就是“看孩子”的想法, 也要改变幼儿园就是“认识数字”“学习诗歌”的想法。也就是说, 作为新时期的幼儿教师, 要彻底改变这种思想, 还是要以培养幼儿的学习兴趣为主, 通过多种教学活动的组织来调动幼儿学习的欲望, 进而使幼儿在丰富多彩的活动中健康成长, 并能快速融入幼儿园的生活中, 成为其中的一分子。

关键词：活动,幼儿,愉快课堂

参考文献

多种活动构建愉快的幼儿课堂 篇3

关键词：活动；幼儿；愉快课堂

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，是幼儿健康成长，全面发展中不可缺少的一部分。所以，在素质教育思想的影响下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，结合幼儿的学习特点，组织多种活动来促使幼儿养成良好的学习习惯，以使综合素质水平得以大幅度提高。因此，我们要从幼儿兴趣出发，选择多种方式来为幼儿综合素质水平的大幅度提高做好保障工作。本文就从以下几个方面入手对如何组织多种活动来构建愉快的幼儿课堂进行论述，以确保幼儿在精彩的课堂中保持长久的学习兴趣。

一、讲故事活动的开展

讲故事是很多幼儿都喜欢的一项内容，每每到讲故事的时间，学生都会端端正正地坐好，等待着老师开始讲故事，而且大部分幼儿都能积极地与教师进行互动。但是，需要注意的是，作为老师的我们不能照着故事书向幼儿读，这样是不利于幼儿与老师之间的互动的，也是不利于幼儿对故事的理解的。而且，所要讲的故事内容不能太注重教育意义，而要以调动幼儿的学习兴趣为主，这对幼儿健全的发展也起着非常重要的作用。

比如，在讲《三只小猪》时，我不仅配上了小猪的叫声，当野狼出现时，我也会配上一些惊险的声音，并让幼儿思考：三只小猪的命运会如何？让幼儿各抒己见之后，再接着向幼儿讲述三只小猪的经历等等。总之，在讲故事的过程中，我们要与幼儿进行互动，要声情并茂地将故事讲述给幼儿，这样不仅能够保护幼儿的学习兴趣，提高幼儿的课堂参与度，而且对丰富幼儿的知识宝库，保护幼儿阅读习惯的养成也有着重要的作用。

二、玩积木活动的开展

玩积木是培养幼儿创造力，有效地将动脑和动手结合在一起的活动之一。但是，不论是家长还是教师，在玩积木的过程中往往都疏于引导，总是让幼儿自己一人在一边玩，不一会的工夫幼儿便失去了玩的兴趣，所以，很多家长就抱怨，一箱子积木都没有玩几次就搁置在一边了。可事实上是，我们并没有真正发挥出积木的价值，根本没有让积木调动起幼儿的兴趣。因此，在素质教育思想的影响下，教师要相信幼儿，要引导幼儿去发现积木的“秘密”，在不断激发幼儿的想象力，引导幼儿在不同的玩法中用积木展示不同的事物。

例如，有一天，一个幼儿就简单地用了几个长方体的木块制作成了一个“车库”，一眼看去其实很简单，就是将三个长方体围在一起，中间部分也有一个木块。孩子的想象力丰富，将其命名为“车库”，仔细想想并没有漏洞，车库不是家，确实就是这样的几块木板组成。此时，在幼儿解释之后，我们要对幼儿的想象力、创造力进行表扬，这样的过程不仅能够保护幼儿的动手意识和创新意识，而且对保护幼儿的活动参与积极性也起着不可替代的作用。

三、多样化游戏的组织

游戏是幼儿教学中不可缺少的一部分，也是保护幼儿学习兴趣、提高幼儿课堂参与度的重要方法。所以，在幼儿教学过程中，教师要结合幼儿的特点来激发幼儿的学习热情，使幼儿在多种游戏活动中找到乐趣，同时也要让幼儿在玩中学，在玩中找到学习的乐趣。例如，在幼儿教学过程中，教师要有意识地组织多种游戏活动来激发学生的学习热情，使学生在玩中找到学习的乐趣。比如，下午的时候，组织幼儿走到室外，让幼儿进行踩影子的游戏，这样不仅能够锻炼幼儿的跳跃能力和肢体协调能力，而且对幼儿的反应能力的锻炼也起着非常重要的作用。当然，除此之外，还包括逛超市的游戏、记忆大比拼的游戏等。

四、创意性活动的开展

创意性活动的开展是培养幼儿创新能力和创造能力的有效活动之一。所以，在新课程改革下，教师要有意识地给幼儿搭建创意的平台，鼓励幼儿健全地发展。例如，组织幼儿进行衣服设计，鼓励幼儿自己开动脑筋，自己设计出具有自己个性或者是自己喜欢的衣服，但是在这个过程中，作为教师的我们一定要注意，切记不能随意对孩子的设计进行评价，或者说是打击幼儿的积极性，要以鼓励为主，这样才能保护幼儿的创意，才能为幼儿健全的发展做好保障工作。

总之，在幼儿教学过程中，我们要组织多种幼儿活动来调动幼儿的学习热情，提高幼儿的课堂参与度，进而为幼儿综合素质的培养以及全面的发展打下坚实的基础。

参考文献：

杨敏.浅谈幼儿园多样化教学[J].现代教育科学：教学研究，2010（7）.

幼儿园大班我们的节日教案 篇4

活动目标：

1、知道六一国际儿童节是全世界小朋友的节日。

2、学习自己设计六一节日活动，产生对节日的向往。

3、积极参与讨论和策划，协商分配具体准备工作。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

历届庆六一活动的录像或者照片资料。

活动过程：

1、幼儿观看历届庆六一活动录像或者照片资料。

(1)录像或照片中的小朋友在干什么?

(2)哪一天是小朋友的.节日?去年的六一是怎样度过的?

2、组织幼儿讨论我们如何在幼儿园庆祝自己的节日。

今年的六一儿童节我们怎么来庆祝呢?幼儿自由讨论。

3、师生共同决定庆六一的活动方案。

4、以招标的方法分配各项准备活动。

(1)与幼儿共同列举开展活动需要准备的事宜。

(2)教师做好各项准备工作，鼓励幼儿积极争取参与。

活动反思：

《愉快的节日》幼儿语文教案 篇5

活动目标：

1、在尝试学画人的基础上，初步表现“六一”中的愉快事。

2、初步学习根据自己的想法作画，学习布局。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、“六一”活动的照片及部分活动道具。

2、幼儿绘画用的蜡笔和纸。

活动过程：

1、提问：昨天六月一日是什么节日?在昨天的活动中，你最喜欢的是什么活动?为什么?

2、讨论：怎样把“六一”活动中，最高兴的事画下来?“文.章出自屈a老师教.案网”并要让人一看就明白自己最喜欢的是什么活动。

引导幼儿说出自己喜欢的事要画大，并画在纸的中间。

3、请个别幼儿示范，老师在边上指导。

4、幼儿绘画：

重点指导画出一件最高兴的事。难点是能画出主要的情节。

老师帮助能力弱的幼儿构图。

5、展示幼儿作品，请幼儿相互介绍、欣赏他人的作品。挑选几幅画布置在活动时的一角，标题就是“快乐的六一”，并配上幼儿的话。

教学反思：

活动前，老师引导幼儿充分地讨论和分析，拓展了孩子的思路。因此，在活动中，孩子基本上都能将“六一”中最高兴的事画下来，每幅作品既是内容相同，但画面构图都各不相同，充分体现了幼儿的自主性。活动介绍时，老师引导幼儿先不要告诉同伴“我画的最高兴事是什么?”，让好朋友猜猜，这也增加了孩子介绍作品的兴趣，并且，从中孩子自己体会到要介绍的内容应该画大、画在中间，这样才能让别人一看就明白。其实这就是绘画的构图方法。

幼儿园教师节日教育活动教案 篇6

活动意图：

小班幼儿刚入学，不了解老师的工作有哪些?也不知道老师是关心和爱他们的。同时尊师重教是我国的传统美德，为发扬尊师重教的优良传统，也为了让孩子更加喜爱老师，我们利用教师节节日教育活动，让幼儿知道教师的节日在9与10日，也让幼儿通过此次活动喜欢上老师，喜欢上幼儿园。

活动名称：认识教师节 活动目标：

1.知道9月10日教师节是老师们的节日,初步了解老师的工作。

2.能主动完成礼物，并把礼物送给老师。

3.初步产生喜欢老师、爱老师的情感。

活动准备: 字卡9月10日、教师在开学前加班布置教室的视频和照片。

活动过程:

一、谈话导入,引起幼儿活动的愿望。师:今天,我带来了一段好看的视频,请小朋友们看看这里面有谁?他们在干什么?

二、幼儿观看老师布置教室加班的视频1.幼儿观看视频。

2.教师提问。

师:录像里有谁?老师们在做什么?你看到外面的天是白天还是晚上?

三、介绍教师节师:宝宝们以后跟老师会学很多的本领,你喜欢老师吗?

向幼儿介绍9月10日是教师节,是老师们的节日。

四、请幼儿制作礼物---折花

用愉快教学法开启幼儿识字大门 篇7

1 生活即教育, 社会即学校的原则

我把识字活动巧妙地融入到幼儿一日生活的各个环节中, 让幼儿在无意识状态下进入学习。例如, 开始识字前, 我组织幼儿谈话:你的家在哪里?根据幼儿的回答, 我在黑板上列出下表:

辽宁省本溪市:

消防——孟卓尔、佟盛雨纯……

碧水云天——王瑞萌、扬丹威……

水塔——耿名阳、王凯民……

学府佳苑——陈冠儒、李哲光……

金盾小区——宋钦玉、栗尧琦……

这样, 幼儿的学习兴趣在无意中被引发起来, 他们都想知道谁和自己是邻居, 晚上可以和谁一起回家。这时教师进一步引导幼儿学习, 出示地名卡片, 谁住在这个地方就请迅速站在一起, 并且请其中一名幼儿举起这个地名卡片。这样的游戏反复进行几次以后, 幼儿对本溪的许多地名已经能够准确认读出来了。

2 找准教育切入点, 抓住幼儿想要的原则

现在的孩子都很自我, 那么我就从这点入手。名字是一个人的代号, 却包含了父母和整个家族的希望。谁都渴望自己的名字被别人记住, 被伙伴亲切呼唤。于是, 生活点名就成了每天必不可少的一个环节。

我把幼儿的名字用纸板制成名字卡片, 每天都让幼儿来感受老师和伙伴对她 (或他) 的重视。生活点名分为三个层次:第一个月, 全体幼儿注意看卡片, 由老师来点名, 被点到的幼儿只要能站起来问候大家一下就行, 如:“大家好”, “大家上午好”, “嗨, 我是XXX, 请大家多多关照”等等;第二个月, 则是由幼儿看老师手中的卡片自己点自己的名字, 再根据教师每天预设的主题说一句话, 主题的范围很广, 由最初的“我喜欢的动物”, “我喜欢的水果”, “妈妈属什么”, 到后来的“我长大要做什么工作”, “我想到哪里去旅游”等等都是我们的谈话内容, 幼儿的思维和口语都得到了充分的训练;到了第三个月, 幼儿对于同伴名字的汉字基本上都认识了, 就由全班幼儿一起点名, 被点到的幼儿可以根据要求说一句成语或说一个英语单词等等。尽管现在孩子的名字越来越有特色, 含有大量的不常用汉字, 但是这些都不是问题, 没有成为学习的障碍。因为小伙伴就在身边, 人有多熟悉, 字就有多简单。每天的生活点名, 我们都有意外的惊喜和想不到的收获, 幼儿的能力一天天在提高, 而且充分体现出“我想, 我要”的原则。

3 从涂鸦汉字到汉字加减法, 遵循渐进性原则

在开始学习阶段不要急于求成, 盲目追求识字量, 应以培养识字兴趣、习惯为主要目标, 然后逐渐加大识字量, 最后有计划地进入阅读阶段。

孩子都喜欢涂涂画画, 识字教学同样也可以采用这一手段。我组织幼儿涂鸦不是简单的画, 而是有计划地去画一些象形字的图片。例如画山, 要画出山峰和山谷;画鱼之后一起分析, 哪是鱼头, 哪是鱼身, 哪是鱼尾;画瓜之后指出哪是瓜架, 哪是瓜秧, 哪是瓜。然后请幼儿观察图和字的相似之处, 在幼儿是懂非懂时明确告诉孩子中国的许多汉字是由物体的形状变化而来的, 并指出它们一一对应的位置。孩子们一下子就明白了, 很多象形字也就这样被记住了。

在幼儿认识一些独体字以后, 我就会带孩子们做汉字加减游戏。这也是从汉字卡片过渡到儿歌学习的一个中间环节。在幼儿的观念里, 只有数学才会用到加减法, 对汉字加减有点意外。但在我讲解之后, 自己亲自读过之后, 就非常喜欢了, 经常在自由活动时大声背诵, 还会哈哈大笑起来。例如:

鱼+羊=鲜 鱼肉和羊肉一起吃, 味道非常鲜美

石+皮=破 皮肤碰到石头很容易破

王+不=环 森林之王老虎如果不听话, 我们就给它套个铁环, 拴起来

婚女=昏 结婚的时候, 如果新娘跑了, 新郎会昏倒

鸡又=鸟 母鸡如果减去一块肉, 就会像小鸟一样飞起来

城成=土长城如果不能成功地保护好, 就会变成一堆废土

这种方法贴近幼儿生活, 包含着丰富的想象, 在汉字的组合和拆分中, 幼儿常常出语惊人, 创意无限。他们几乎感觉不到识字是最终的任务, 而是独特想象, 大胆表达的开始, 这非常有利于孩子对汉字的认识和记忆。有汉字加减游戏做铺垫, 我们许多儿歌里有复习, 更多的是拓展, 再利用古诗的平仄押韵进行教学, 可以达到事半功倍的效果。这时候幼儿的学习, 已经不需要用故事去导入了, 只要一看到儿歌, 幼儿就会明白哪些是新知识, 哪些是新任务。例如:

这样的识字儿歌孩子喜欢, 家长更喜欢。因为孩子学习有动力, 家长辅导没压力。

4 玩中找规律, 游戏中突破难点, 坚持寓教于乐的原则

玩是幼儿的天性, 游戏是幼儿学习的主要形式, 寓教于乐是幼儿教育的精髓。我们每天识字活动的第一项任务就是唱《识字歌》, 歌曲曲调不变, 歌词随学习内容不断更新, 幼儿可以自由创编动作, 这就是一个愉快的开始。接下来我们要做的永远是游戏, 如走路游戏, 找妈妈游戏, 分类游戏, 猜谜游戏等等, 教师要强调游戏二字, 幼儿想到的也是游戏, 而不是要上课了。例如在学习儿歌《走路》时, 内容是这样的:小鸟会飞, 小鱼会游, 小羊会跑, 小兔会跳。我把“鸟”、“鱼”、“羊”、“兔”四个字讲成小动物的样子, 并且模仿它们飞、游、跑、跳, 重点指出飞字长了两个翅膀, 游字有三点水, 跑字迈开了大步子, 跳的时候双脚上下动。幼儿活动时动静交替, 以模仿小动物走路的形式来区分四个动词的不同, 也就是掌握这四个字的过程。在最后加一个《字宝宝找妈妈》的游戏, 复习巩固一下就可以了。分类游戏也是从数学活动中借鉴过来的, 例如在众多汉字中找出带有“木”字旁的汉字, 用绿色彩笔圈起来, 告诉幼儿这些字都和树木有关;找出带有“虫”字旁的汉字, 用红色的彩笔圈起来, 告诉幼儿这些字都和昆虫和小动物有关。时间一长, 幼儿就会自己总结出, 哪些字和水有关, 哪些字和土有关, 哪些字和口有关等等。这里面有知识的系统分类, 更有对中国汉字的深刻理解。

对于年龄大一些的幼儿, 我计划利用半年的时间, 每天加上一个汉字谜语, 从最初简单的日月一起来 (明) , 一口咬掉牛尾巴 (告) , 到中期的金字塔 (鑫) , 吉普在奔驰 (辆) , 一直到后期的巾帼英雄 (好) , 表里如一 (回) 等等。从简单加减到动脑筋思考, 这种汉字游戏被孩子们玩转起来了。这时孩子们收获的不只是多认识几个汉字, 还有良好的思考习惯和自尊、自信。

5 春风化雨, 润物无声, 坚持环境教育性原则

创造适宜的识字环境, 即非书本环境和书本环境, 让幼儿处于汉字环境中。通过制作字卡, 教学挂图、墙壁字、阅读书本等途径, 让幼儿经常反复地接触汉字。儿童的认知过程和成人的正相反, 儿童是先机械记忆, 然后再逐渐理解, 这有点像牛反刍一样, 先囫囵吞枣地把草吃下去, 然后再细细咀嚼逐渐消化;孩子的机械记忆也像照相一样, 先整体把汉字摄入脑中, 然后再逐渐区分相同点和不同点。所以, 我们要充分利用周围的环境, 汉字多不要紧, 不妨利用一切可以利用的时间, 慢慢向幼儿渗透, 从而让幼儿全部掌握。最终实现让幼儿在环境中受到良好的熏陶, 达到环境育人的目的。

在活动室里, 几乎所有的物品上都贴了字卡, 如:玻璃、黑板、水碗架、电视机、电脑、钢琴、照相机、录音机、桌子、小椅子、床、玩具……幼儿的每一项生活环节都有字卡, 例如:洗手、站队、做早操、吃午饭、喝水、午睡、起床……幼儿只要有活动就会接触汉字, 最后我们发现有些字没有经过特殊的强调, 幼儿就会了, 我问他 (她) 是什么时候学的, 他们会说出某个字卡上有, 这是生活识字的重要部分。我们的字卡定期更换, 或是变换位置, 幼儿的小眼睛在观察、小脑袋在思考, 这种无声的教育力量所起的作用是我们成年人无法估量的, 它体现了生活即教育的观点。这种形式比学习儿歌更让幼儿乐于接受, 而且学习效果非常好。幼儿经常有互相学习、互相教、互相考、互相问的现象, 有趣, 自然, 轻松, 无压力, 这也是老师和幼儿永远所追求的。

知识的母体是文化, 文化的载体是文字。孩子们只有尽早、尽快解决识字的问题, 才能有效提高素质教育。以上是我在一线识字教学中所采用的一些教学方法和教学原则, 通过多年的师生互动, 让我对汉字教学有了更深层次的认识和追求。另一方面, 幼儿对汉字的接受能力让我坚信:中华民族是伟大的民族, 聪明的民族!只要冲破传统教育模式的束缚, 放飞幼儿的想象力, 我们的识字过程将是愉快和令人无限回味的。

摘要：汉字有着自身的特点, 在世界上被公认为最难学、最难掌握的一种语言文字。那么, 怎样使这种最难学的母语语言文字让学龄前儿童尽早掌握, 尽快掌握, 为幼儿升小学的衔接做好准备工作, 从而更好地服务于我们的社会, 是我们幼儿教师面临的非常重要的课题。

关键词：愉快教学法,幼儿教育,识字

参考文献

[1]郭荣学, 肖玉, 章洪.湖南省1-6岁幼儿语言发展的基本情况与规律[J].学前教育研究, 2011 (11) .

[2]刘翔, 张诗亚.汉字字源识字教学资源库的设计与实现[J].电化教育研究, 2010 (1) .

让幼儿真正愉快地歌唱 篇8

关键词：幼儿教育；传统模式；愉快歌唱

唱歌本来是愉悦身心的高雅活动。但在实际的教学中，幼儿唱歌时表现很被动，老师教唱，孩子跟唱，东张西望，表情麻木。唯有发自内心地唱，孩子才能真正体验到唱歌的快乐。因此，我们在组织唱歌活动时，要打破“老师教、学生学”的传统模式，采取生动活泼、富有情趣的方式来激发幼儿的主动性。只有他们成为活动的主人，才有可能真正愉快地唱歌。

一、创建良好的活动氛围，让孩子轻松地唱

在良好的活动氛围中，师生关系是和谐融洽的，这样的氛围能够调动孩子参与的积极性，让孩子主动模仿，轻松学唱。在幼儿学唱之前，我一般会先在幼儿活动区循环播放这首歌曲。孩子们先是无意识听，再是有意识地学，很多时候还边哼唱边做动作。然后，我装作惊讶地夸奖他们：“你们真聪明，老师还没教你们就会唱了。”幼儿最希望得到表扬，一受表扬自信心大增，唱起来就更有劲。

另外，教师神采飞扬的情态、富有感染力的动作、抑扬顿挫的语调等，都能给孩子营造轻松愉悦的教学氛围。在这种氛围中，每个孩子都会很自然地投入学习，从而轻松歌唱。

二、选择激发幼儿兴趣的歌曲，让孩子热情地唱

時代在进步，有很多内容陈旧的幼儿歌曲，引不起幼儿的学习兴趣，终被淘汰。因此，我们幼儿教师应选择那些内容新颖、节奏明快、格调高昂、富有时代气息，且能给幼儿带来愉快情绪的歌曲。如《粗心的小画家》幽默诙谐，孩子感觉很有趣，《小鱼游》《小兔乖乖》等歌曲欢快优美，孩子们就会投入极大的热情。

三、配合歌曲进行游戏活动，让孩子活泼地唱

对一些歌词中有直接的动作性描述的歌曲，教学时可以先组织孩子做与歌曲有关的动作游戏。比如，在《蝴蝶找花》的教学中，我先组织幼儿做“蝴蝶找花”的游戏，让他们配合歌词内容分组分别扮演“花”与“蝴蝶”的角色，并在游戏中反复朗诵歌词。游戏活动之后，再教唱歌曲。这样就使教唱活动变得生动有趣，幼儿唱得活泼有力。

四、引导幼儿创造性地唱歌，让孩子创新地唱

在唱歌教学中，除了对幼儿进行唱歌技巧方面的训练多，还应引导他们独立思考、大胆创新。比如，给熟悉的曲调重新创编歌词，对孩子的创造性就是很好的培养。在平时的教学中，要多给幼儿自主表现和创造的机会，激励幼儿从自身的体验出发，通过各种形式展示自己的创造力。

《愉快的节日》幼儿语文教案 篇9

一、活动目标：

1、进一步学习粘贴技能，能将材料贴在纸面上，养成良好的粘贴习惯。

2、通过游戏让幼儿喜欢美工活动，体验到成功的快乐。

3、体验节日的快乐氛围。

4、引导幼儿积极与材料互动。

二、活动准备：

1、长条卡纸、图形彩纸、浆糊、抹布。

2、铃儿响叮当的音乐，订书机，皮筋。

三、活动过程：

1、音乐游戏，找朋友。

老师：我们都有好朋友，老师请宝宝们去找找你的好朋友和他抱抱，好吗？

2、学习粘贴图形。

*认识纸张和图形。

老师：瞧，这里也有两个好朋友，他们也想抱在一起，是谁？（出示卡纸）认识大大的卡纸。

（出示彩纸）这是什么纸？认识彩纸。它是什么形状的？

这里还有一些图形，它们是什么形状的呢？（出示方形、三角形、心形）认识这几种图形和颜色。这些图形想和卡纸做朋友，它们怎样才能贴在一起呢？什么能帮助它们？（浆糊）

*教师示范粘贴。

我们来试试：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。

请个别幼儿上来粘贴。提醒图形要分开一点，不要叠在一起。

那边还有许多卡纸和图形纸，请你们也去贴一贴，做一做，好吗？

3、幼儿操作，粘贴图形。（轻声播放关于圣诞的歌曲）

4、变魔术

卡纸还会变魔术呢，瞧它会变成什么？（教师示范做成一顶圣诞帽）

圣诞节马上就要到了，我给大家变了一顶圣诞帽，漂亮吗？你们想变顶圣诞帽吗？那我们请客人老师变一下。请人帮忙要说：“请帮帮我。”

5、幼儿请客人老师装订圣诞帽。

6、戴上圣诞帽一起过圣诞节，让客人老师给小朋友拍照欣赏。

“你的圣诞帽漂亮吗？你喜欢你的圣诞帽吗？”

《愉快的节日》幼儿语文教案 篇10

活动目标：

1、使幼儿了解暑假中应注意的防溺水、防走失、注意交通安全等知识，增强幼儿的自我保护意识和能力。

2、通过讨论，激发幼儿向往过暑假的情感，教育幼儿愉快、合理地过暑假。

活动准备：

安全图片

活动过程：

一、暑假来了

1、教师：“小朋友们，明天开始我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做暑假。知道为什么吗?

2、鼓励幼儿大胆发表自己不同的见解和想法。

3、教师总结暑假的含义：这个假期是在一年中最热的时间放的，我们叫它暑假，暑：就是热的意思。;文章出自.快思老师.教,案网

二、怎样愉快地过暑假

1、教师引导幼儿：“暑假里你们想做些什么事情呢?”

2、幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。

三、怎样安全过暑假

1、暑假里很多小朋友都会去游泳，游泳的时候我们奥注意些什么呢?(严禁到沟、河、池塘等处玩耍游泳，一定要在自己父母的陪伴下去游泳，游泳的时候要做好防护措施，不能到深水区游泳。发现有小朋友落水要想打人呼救，不可自己施救。)

2、有些小朋友的把爸爸妈妈会带你们出去旅游或经常带你们去逛超市，这个时候我们要注意哪些安全呢?(要紧紧跟着大人，不能走丢了。如果走丢要向超市、景点的工作人员求救，出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟陌生人走，不能乱叫大人买东西。出去旅游要做好防暑措施，多喝白开水。出去玩耍、逛街、旅游，小朋友都不能再马路上乱穿、追打、玩游戏，要提醒把爸爸妈妈开车、骑车、走路时注意遵守交通规则。)

3、暑假里我们还要注意哪些安全事项呢：不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。夏天的太阳毒辣，不能到太阳底下长时间地玩，要保护自己的皮肤。

吃冷饮时，不能一下子吃得太多，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。吃西瓜时，要把瓜洗干净，请爸爸妈妈切好西瓜，吃的时候不讲话，以免瓜子呛人，还要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可乱扔西瓜皮。独自在家时不要让陌生人进来，不要告诉陌生人只有你一个人在家。

三、安全我知道

1、出示防溺水、防走失、遵守交通规则等方面的安全图片，引导幼儿讨论图画中的小朋友做的对不对，为什么?

2、暑假马上就要开始了，小朋友在暑假里一定要注意安全，要把老师和爸爸妈妈教你们的安全知识牢牢记在心里，并按照爸爸妈妈说的安全、正确的方法去做，只有这样小朋友们才能过个安全愉快的暑假。

教学反思：

幼儿期待着暑假的到来，在谈论暑假时做哪些事情时，孩子们都表现得兴高采烈，很多幼儿都说要去游泳。看来，孩子们对水的喜爱非常之深。幼儿的安全意识增强了很多，都能明显区分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。这是有关于平时的安全教育活动开展得比较好。

《愉快的节日》幼儿语文教案 篇11

本书中的主题活动都以“贴近幼儿生活、促进幼儿发展”为原则，结合各年龄班孩子的认知特点，通过讲故事、做游戏、唱儿歌、做手工、看视频、参观、游园及亲子活动等形式，收录了春节、中秋等传统节日活动，元旦、五一劳动节、六一儿童节等社会节日，植树节、爱牙日等主题日活动，较完整地构建了幼儿园节日课程框架。

在介绍每个节日的主题活动时，本书进行了精心的设计：

主题说明

主要介绍节日的由来、主要风俗活动，该节日蕴含着哪些教育意义。

主题目标

分别介绍了小班、中班、大班的孩子通过主题活动应达到的目标。

具体活动安排

分为小班、中班、大班三个部分，每个部分都介绍了丰富多彩的活动，并设置了“延伸内容”板块。“延伸内容”主要介绍与节日相关的区角活动设计、给老师的建议、给家长的建议、环境创设的方案、如何利用家长和社区资源等。这样，不仅把社区资源和家长资源纳入到了教育资源的范畴，也对一线教师和家长应该如何组织和参与活动提出了实践性和可行性都很强的策略及建议。

资料包

包括与节日相关的故事、童谣、统计表、调查表、记录表等，为老师们实施主题活动省去了大量的搜集资料、设计表格的时间。

端午节主题活动“延伸内容”

《愉快的节日》幼儿语文教案 篇12

一、活动目标：

1.帮助幼儿进一步巩固对复活节彩蛋的认知。

2.能用简单的花纹或图形有规律地画装饰画，能运用多种颜色完成有目的的选色、配色、涂色，并掌握涂色技巧。

3.培养幼儿的欣赏能力。

4.根据色彩进行大胆合理的想象。

二、活动准备：国外过复活节的图片、彩蛋范例、各色水彩笔、白色泡沫蛋等。

三、活动过程：

(一)出示彩蛋范例，引起幼儿兴趣。

请幼儿观察这些蛋，说说和我们平时看到得蛋有什么不同。

(二)你们知道这些蛋的来历吗?

外国有一个神叫基督，复活节是庆祝基督的复活，世界各地的基督徒每年都要举行庆祝。复活节还象征重生和希望。时间是春分月圆后的第一个星期日。在节日里，家人团聚，品尝各种传统食品，亲戚朋友见面要互相祝贺。 象征生命的蛋、火、水、兔等成了复活节的吉祥物。鸡蛋和兔子在西方是新的生命和兴旺发达的象征。鸡蛋的本色象征太阳，把鸡蛋染成红色则象征生活幸福。在复活节中，父母要特地为孩子们准备制成鸡蛋、兔子形状的巧克力糖。亲友间要互赠彩蛋。

(三)讨论。

1、你想不想做一个彩蛋在复活节的时候作为礼物送给朋友?

2、你想送给谁?为什么?

(四)观察交流。

教师再次出示彩蛋，提问：上面有哪些图案?可以把蛋变成什么?你觉得它们的颜色漂亮吗?为什么?(引导幼儿有规律的涂色)

(五)活动本操作：幼儿绘制彩蛋。

1、教师出示彩蛋图例，请幼儿在泡沫蛋上自由着色、绘画装饰，。

2、教师提醒幼儿有目的的选色、配色、涂色，并注意涂色技巧。

(六)互相送蛋表达祝愿。

活动反思： 本次活动中，欣赏环节的图片太广泛，准备的蛋宝宝太多，不具有针对性，不能让幼儿很好的欣赏到本次所需要达成目标的几幅关键的.画，幼儿变得漫无目的，导致后来幼儿进行绘画时画出的画都是随意性的，大多数幼儿都把彩蛋画成了人脸，比较单一。在下次画彩蛋美术活动中，我将在课前选择让幼儿欣赏的画应该更有针对性，如给各种欣赏的彩蛋进行归类，有可以是画人的，也可以是画卡通动物的，也可以是用线条画的形式，来画装饰画，把欣赏的范例进行归类后，幼儿进行绘画时就能先想想自己是要画哪一类的，再进行着手绘画就能让幼儿在原有的基础上有所提升。再有由于彩蛋是泡沫做的原材料，所以绘画时孩子们用水彩笔进行绘画颜色很会糊了，所以后来改成了用水粉画，幼儿用水的比例没有调好，也不够理想，后来我们研究了用肥皂水加颜料容易着色。

《愉快的节日》幼儿语文教案 篇13

活动目标

1.学习油水分离的作画方法，感知油水分离画的奇妙效果。

2.能画出夜空中五彩绚丽的烟花，体验节日夜空的美景。

3.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备

画纸、彩色油画棒、黑色颜料、水粉笔。

活动过程

1.启发幼儿回忆生活中燃放烟花的情景，引导幼儿说说：夜空中的礼花是什么样的?

2.引导幼儿学习“油水分离”的绘画方法，感受油水分离的作品美，体验用不同方式绘画的乐趣。

3.作品欣赏。

请幼儿欣赏运用“油水分离”的绘画方法画出的新年图片，让幼儿讲讲：画面上有什么?(banzhuren)夜空是什么颜色的?用什么工具画的?礼花是什么颜色的?用什么工具画的?

4.游戏“变魔术”。

教师出示画有鲜艳礼花的画纸，然后用黑色颜料粉刷在礼花上面，请幼儿讨论：为什么礼花还在呢?与我们平时的作画有什么不一样?从而感受油水分离的奇妙效果，知道油水分离是蜡笔与水粉的作画方式。

5.幼儿选择材料作画，提醒幼儿先用油画棒画礼花，颜色越鲜艳越好，再用黑色水粉刷出夜空。

6.引导幼儿欣赏同伴的作品，并互相讲讲自己的作品。

活动延伸

鼓励幼儿在绘画区用油水分离法创作其他作品。

教学反思

《节日礼花》是一个美术活动。意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间。培养幼儿作画能力和养成观察表现美好事物的良好习惯。活动让幼儿在宽松的氛围中感受美，让幼儿在活动中学、在玩中学，让幼儿围绕目标自主选 择内容、材料和方法，让幼儿在知识探索的过程中发现规律。不要让我们所谓权威的说教代替了幼儿的直观体验，扼杀了幼儿探索的自由，要让幼儿成为学习的真正主人。让艺术丰富孩子们的生活，充实孩子们的生活。

关于幼儿园特殊节日活动的探究 篇14

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，为了让孩子感知和体验热烈、喜庆、欢快等浓浓的节日氛围，初步了解健康的民俗习惯及社会规范，培养孩子积极、健康的情感和人际交往能力，促进幼儿社会性地发展，我们对有关节日课程的活动进行探讨研究，从各个方面入手使其更加完善。培养幼儿对特殊节日活动的兴趣，喜欢参与节日活动。为幼儿创设更多实践的环境，培养幼儿敬老爱幼、与人为善等优良品质，有效地促进幼儿社会、健康、创造性等全面发展。

【关键词】特殊节日 活动探究

G613.7

一、问题的提出

当前，幼儿教育越来越关注“人”的发展，提出“完整”“和谐”“全面”的发展目标，节日活动的教育价值也受到越来越多的重视，但是，目前幼儿园的节日活动更多地以两种形式来开展：一是组织一次集体性的庆祝活动，较少关注节前的铺垫与节后的总结，不利于幼儿经验获得的完整性；二是根据节日生成一个主题活动，幼儿对节日的概念仍以课堂教学获得为主，教学手段显然太陈旧，不能满足多元文化背景下幼儿教育的发展需要。由于时代更迭、外来文化、经济发展、城市化等因素的影响，充斥我们周围的更多的是“洋文化”、“商业文化”、“快餐文化”等，很多80后家长对节日文化知之甚少，人们过节时更注重热闹、娱乐，注重经济的影响：一方面，随着价值观的改变，节日的内容更加宽泛，一年之中这个节、那个节比比皆是，造成对节日的应接不暇、心理疲劳；另一方面，对节日内容的意义缺乏深入的思考，人们极少探究节日背后的含义及对于孩子的教育价值，节日的文化氛围日益淡薄。

另外，在幼儿园课程中，节日是社会领域的一部分内容，通常选择面比较狭窄，只限于“春节”、“元宵”、“国庆”等等一些传统节日，不能很好地反映社会的多元化面貌，也在一定程度上限制了孩子对于社会文化的了解。

二、 特殊节日活动对3——6岁幼儿社会性发展的实践研究

（一）、利用各学科教学渗透，结合班级、团队活动和重大节庆、纪念日等开展主题活动进行传统美德教育。

1、以班级特色来强调幼儿园特色。在全园大主题的基础上，各班选取一个适合班级幼儿的兴趣点生成小主题开展活动，活动中注意保持全园活动的整体性，突出各班活动的独立性。

2、以教研组、学科为单位开展相关的活动，策划各类比赛、展示、交流、互动、制作、宣传等，调动家长参与的积极性，使“节日文化”特色无限延伸，发挥家庭、社会资源的有利优势，丰富我们的活动，共同促进幼儿的发展。

3、利用家长园地、网络、环境布置等做好活动的宣传展示，建立社区活动实践基地。与社区联合活动，借助网络教育资源，开展网络教育活动，充分利用班级家长、幼儿中的有利资源，创设有利于家长参与的活动条件，使他们积极、主动地投入到活动中来，从而构建良好的家园一体的活动氛围。使家长真正注重过节的内涵，亲情回归家庭，感恩落到实处。

（二）、家庭与幼儿园的紧密合作

在实验过程中，我们以召开家长会、致家长信等多种方式与幼儿家长建立密切的联系，把活动的计划、方式、内容、应达到的目标、家长应做的配合等细节，事先通知家长，征求家长的意见，取得家长的认同与配合。请家长共同参与活动，促进了幼儿、家长、教师之间的沟通和交流，与学生共同感悟、实践弘扬民族传统节日，培养幼儿的民族精神。

（三）、3——6岁幼儿教案集

针对节日课程编写了一本有关节日的教案集，主要有以下几部分内容：

特殊节日活动设计：

（1）中国传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等。

（2）中国庆典性节日：三八节、五一节、国庆节、教师节等。

（3）国外富有教育及欢庆的节日：母亲节、父亲节、圣诞节、感恩节等。

以上教案集教学内容全面，从各个不同类型的节日出发，而每个节日活动在现实生活中可谓和孩子们的生活息息相关。正是节日教育的特殊性使节日教育具备可接受性，从而发挥区别于其他教育途径所特有的特殊的教育价值。

2、新教案集的使用

（1）教师对“教案”的使用

教师是教案最直接的使用者，她扮演着“引导者”、“支持者”和“合作者”的多重角色。教师对教案的熟悉程度、运用程度直接影响着教学质量。所以，教师在上好一节教学活动的同时，也要认真的做好教学反思。

（3）幼儿对新课程的参与使用

幼儿对于新的课程非常的感兴趣，每节活动都能够主动地投入学习当中，乐在其中，在不知不觉中得到了特殊的教育价值，从这些节日活动的开展中我们可以看出幼儿对于这节课程的喜爱。以下是孩子参与活动的照片，从照片里我们可以看出孩子们乐在其中的样子。

三、特殊节日活动探究的效果

（一）教师的发展

通过趣味节日活动的开展，使我们对于国内外节日的了解更加的深入，通过这几年的实践活动，我们对主题活动进行了试教、筛选、再试教，总结出了一套适合幼儿园趣味节日活动的教案集，在总结的过程中，我们不断地进行分析与反思，及时调整自己的教育教学方法，增强教育的针对性，在这过程中，我们教师的教育水平和能力也得到了提高。

通过特殊节日活动的开展，以“节日文化”引领“活动”，以“活动”彰显“节日文化”，寻找文化的精神内核，确定与幼儿园契合的教育主题；开展以多种活动组织的“节日文化活动”，对活动的开始、过程、发展及结果进行实践研究；以更具综合性的活动来替代传统的主题活动中的领域教学，促进幼儿获得更全面、个性的多元的发展。

特殊节日活动可以促进教师在观察、评价与不断的反思过程中，提高教育教学的专业化水平。教育的有效性、適宜性在反思过程中促使教师及时调整教育计划、教育行为与教育方案、策略等，找到最佳的教育契机。这一系列复杂又系统的过程对一名教师而言，是非常珍贵的专业化成长历程。在观察幼儿、评价幼儿的过程中，有效促进了教师关注幼儿需要、设计适宜教育方式与活动的能力，加快了教师的专业化成长。

（二）幼儿的发展

皮亚杰曾经指出：“幼儿思维尚处于具体运算阶段，他们的思维还要借助于具体事物的支持。”所以，幼儿的情感培养也要从与他们的直接生活经验有关的具体环境出发。而每一个节日在现实生活中可谓和孩子的生活是息息相关、生生相连。节日的环境、氛围、成人的庆祝活动是孩子喜闻乐见的，可让其直接体验、感受、耳濡目染，节日活动所特有的情境性、感染性、实践性、娱乐性能使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践活动。正是节日活动的特殊性使节日教育具备了可接受性，从而能发挥出区别于其他教育途径所特有的教育价值。

通过特殊节日活动的开展，还可以让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心。其次，可以让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。第三，对幼儿人格塑造、传统美德和形成、情操的陶冶有不可替代的作用，为培养孩子今后做人、做中国人、做胸怀斗志的现代中国人奠定良好的基础。

参考文献：

《愉快的节日》幼儿语文教案 篇15

观察大班小朋友交友过程中有何典型行为或特殊行为，并加以引导。例如：大班幼儿食品自己吃、玩具自己玩，或带弟弟妹妹做出不合规则的事。

活动目标：

1.让幼儿知道重阳节是所有老人的节日，了解爷爷奶奶的辛苦，感受老人对他们的爱。

2.激发幼儿尊敬和关心爷爷奶奶的情感，愿意为他们做力所能及的事。

活动准备：

与一名幼儿的爷爷奶奶联系，并邀请其父母，请他们谈谈自己的经历。

准备几张与爷爷奶奶的合影照片。

排练情景表演：(1)爷爷接送小朋友入园，离园。(2)奶奶在摘菜，准备晚饭。(3)爷爷生病了，躺在床上休息。

准备皱纸、笔、信封等材料。

活动过程：

1.知道重阳节是老人的节日。

九月九日是一个传统节日，称重阳节。在这一天，老人们会聚集在一起，谈谈他们的昨天、今天、和明天，他们将感到非常快乐。教案来.自:屈;老师教.案网，因此，重阳节亦称老人节，是爷爷、奶奶、外公、外婆的节日。

2.请一幼儿家长谈谈自己的经历，让幼儿感受祖辈的辛苦。

(1)请爷爷奶奶谈自己年轻时辛勤工作、养育子女的艰辛。请父母谈上一辈对自己的关心、照料。

讨论：爷爷奶奶辛苦吗?为什么?

小结：爷爷奶奶真辛苦。

(2)请爷爷奶奶谈谈对小朋友的爱，平时是怎样关心小朋友的。请幼儿借助照片边看边说说自己的爷爷奶奶。

讨论：你喜欢你的爷爷奶奶吗?他们是怎样关心你的?

小结：爷爷奶奶真爱小朋友。

3观看情景表演，激发幼儿愿意为爷爷奶奶做力所能及的事。

讨论;这时你可以做什么?

小结;我们也要关心爷爷奶奶，听他们的话，让他们开心。

4.每位幼儿自制送给爷爷奶奶的礼物。

教学反思：

整个活动中，我们注重孩子的体验与感悟，在活动中孩子不仅能了

如何让小班幼儿愉快入园 篇16

如今的孩子多数是独生子女，每个孩子身上都寄托了家长太多的期望。爷爷奶奶，姥姥姥爷，爸爸妈妈，全都围着一个“宝贝”转。集万千宠爱集于一身，形成了“四，二，一”的家庭模式。而对于这样一个从未离开过家人怀抱与视线的孩子来说，突然将他们置于一个完全陌生的环境中（幼儿园），必定会有陌生感，孤独感，恐惧感，会从心底生出一种被抛弃的感觉，这就是为什么很多刚入园的孩子，晚上看到父母反而会哭的更凶的原因，初次与家长分离，让孩子们产生“分离焦虑”；活动空间的变大，更让幼儿没有安全感。而对于刚满三岁的孩子来说，他们这时的宣泄方式也就只有“哭”了！于是，每到新学期开始时，小班活动室里传出的都是孩子们“我要妈妈”的哭喊声，怎样帮助孩子们度过这个从家庭迈向社会的第一步呢？幼儿教师担当着引导幼儿从家庭向社会过渡的重任。作为一名小班教师，我们又该如何做才能让孩子们喜欢上幼儿园呢？结合几年的工作经验，我想谈一下我的体会： 一．爱心安抚，稳定幼儿的情绪

刚入园的孩子，最缺乏安全感，这时我们首先要做的就是给孩子一个温暖的怀抱，让幼儿体会到母爱的延续，让幼儿有一种亲切感，渐渐地让幼儿对我们产生信任。此时，一个真诚的微笑，一个温暖的怀抱，一声亲切的“宝贝”，便是孩子们最需要的，也是小班老师最有效的“武器”。为幼儿营造一个温暖的坏境，会让幼儿减轻戒备心理，教师才可能与幼儿做进一步的沟通和更好的交流。让幼儿知道老师会和妈妈一样爱他，老师就是他们的“妈妈”。对于幼儿，让他们最直观的感受方法就是教师直接说出来，教师可对幼儿说：“老师就是宝贝的妈妈，老师非常爱你们，你们也可以叫老师妈妈。”另外，叫每一个幼儿他们的昵称，或是“宝贝”，让幼儿从老师的话语中体会到教师的爱意。二．故事吸引，增添生活的乐趣

故事，是幼儿了解外界，获取知识的一个重要途径。生动，有趣的故事，会将孩子们带入一个充满惊奇的神秘空间中。在幼儿的情绪平静后，教师可利用生动有趣的故事来吸引幼儿，转移幼儿的注意力，让他们感受到幼儿园生活的乐趣。故事的魅力是妙不可言的，专心倾听故事的幼儿会被故事情节深深吸引。这时，教师可把孩子上幼儿园的情节加入故事中，用这种方式来帮助幼儿了解幼儿园，熟悉幼儿园，往往会起到事半功倍的效果。例如：幼儿故事《点点爱上幼儿园》。这个故事讲述了三岁的点点要上幼儿园啦，可他并不高兴。但在路上，他看到了小鸟，小兔，梅花鹿的幼儿园，来到自己漂亮的幼儿园门口时，他看到小朋友们在玩滑滑梯，看书，唱歌，跳舞，做游戏，放开妈妈的手，自己高高兴兴的进了幼儿园。讲述故事后，鼓励幼儿向故事里的点点学习，并借故事向幼儿介绍幼儿园，让幼儿感受到幼儿园是一个有趣的地方，激发幼儿对幼儿园的兴趣。刚入园的幼儿因为对环境不熟悉，没安全感，这一点到了午睡时尤为突出，这时教师便于为幼儿讲故事，生动的故事很快便可让幼儿烦躁的情绪平稳下来，继而安静入睡，进入梦乡。三．游戏互动，愉悦幼儿心情

玩，是幼儿的天性，而趣味性的游戏又是孩子们的最爱。游戏如今以成为幼儿园一日活动中不可缺少的重要组成部分，年纪越小的幼儿，越对游戏有着一种天生的好奇与渴望参与的愿望。三岁孩子的自我意识已经开始萌芽，但这时的幼儿却又缺乏独立性，刚刚进入幼儿园的他们，会因为感到约束而不快乐，由于入园前很少与其他幼儿玩耍，更让如今的幼儿不懂得与他人合作与分享。有趣的游戏，顺应了幼儿爱玩，乐玩的天性，可以让幼儿的身心在不自觉中得到放松，从而愉悦幼儿的情绪。在游戏的过程中教师适时对幼儿的表现做出肯定与表扬，更能让幼儿产生自豪感，享受到成功的喜悦与快乐，在幼儿刚入园时，我喜欢带幼儿玩《猜猜我是谁》的游戏，拉近幼儿之间的距离，在游戏的过程中，幼儿还可以从中学会合作与分享，熟悉幼儿园的环境，并交到好朋友，从而也让幼儿对幼儿园产生亲切感与依恋，让幼儿体会到集体生活的乐趣。四．家园沟通，凝结成功合力

我们的工作，离不开家长朋友们的支持与配合。幼儿是第一次离开家人的照顾，而父母们也是第一次让孩子离开自己的怀抱。“可怜天下父母心”相信，在看到自己孩子哭闹时，父母的心中更是不舍，这就需要教师的沟通与安慰。每天晚上离园时，教师应及时把幼儿在园的情况告知家长，家长们才会放心。在学习初，我们每天会为新入园的孩子拍一些游戏中或是吃饭时的照片，存入电脑中，作为一枚“定心丸”给家长们看。在教学中，只有真正了解了每个孩子的特点，因材施教，才能完成预定的目标。同样，只有真正了解了每个孩子的特点与喜好，我们才能在孩子哭闹时“对症下药”。如：有的幼儿喜欢玩具，有的幼儿喜欢看书，有的幼儿喜欢别人夸她漂亮。。。知道了每个幼儿的这些特点，教师在幼儿早晨入园时便可针对每个幼儿的不同需要来投其所好了。

另外，很多家长在教育孩子时会存在一些误区，我们要充分利用晚上接孩子的时间及“家园联系栏目”和家长多多沟通。如：由于孩子第一次离开自己的怀抱，父母，尤其是爷爷奶奶们都会不忍心，也不放心，来接孩子时，很多家长就会问“你今天在幼儿园哭没哭呀？”“师对你好不好呀？”“小朋友们有没有欺负你呀”？甚至有孩子在家不听话时，家长会吓唬孩子说：“再不听话，把你送幼儿园，不要你啦！”这样消极的问话及毫无道理的恐吓，不知不觉中引导孩子们吧幼儿园想象成了一个可怕的地方，从而产生了不可抗拒的心理，再如有的家长，不忍心孩子哭闹，便依从孩子，只要一哭，便不送孩子入园。这样都很不利于我们的工作。需要我们及时和家长沟通，让家长哪知道怎样正确的引导孩子愉快入园。