班主任助理计划

班主任助理计划（精选8篇）

班主任助理计划 篇1

班主任助理计划

虽说计划赶不上变化，但是以下计划基本是我试验过或者被试过的方法，可以保证其有效实施性。加强与学生交流，主动关心学生。

我认为班助最重要的任务，就是帮助同学从高中正确健康的过渡到大学生活。高中和大学还是有很多不同的。生活环境、心态调整、学习方式、人际交往等，都是一种考验和挑战！作为班级助理，应该算是班内同学最亲近的学长学姐，算是新生步入大学后接触的第一批引路人，所以我们应该认真负责的帮助他们度过这个艰难而关键的过渡期。尤其12届的孩子绝大部分应该是90后，他们是表面夸张但内心还是很好的一代人，所以大学的过渡就变得尤为重要，作为班助应该极为耐心的去关注指导他们向着好的方向发展。

作为班助，首先必须全面了解学生的基本情况，加强和新生的交流。全面了解情况，就要摸清学生的兴趣爱好、健康状况、家庭情况（是否健全，是否贫困）。这些调查可以在班会上采用问卷调查，或者认真阅读他们所填过的详细资料。还可以到学生的宿舍聊天，与之集体谈心，深入了解情况。

在做这一切时，要摆正自己的姿态。首先自己也是一位在校大学生，只是比新生多了一年的大学经历，要以一种平等、对等的姿态对待每一个人，让他们对自己产生亲切感及信任度，这便于今后工作的开展。再一点是对待他们要高度的耐心细心关心。让他们明白你是真心为他们好而不仅仅是担任班助的职责。多加入一些与学生真心的谈话。

对于内向学生更要给予足够的重视和关怀，鼓励他们积极地表达自己，可以以我自身的例子教育。对于不合群或者闹生，应该选择真心对待。我曾与这类型的不同学生打交道，结果告诉我，只要我真心对待他们，他们也会真心待你，而且他们的本身真的没有不好，只是想少了，或者想错了才导致很多问题。可以重点找他们谈心。总之让他们尽快解开心结，融入到群体中去。但应该以尊重、宽容的态度对待他们的处理方式，凡事不可太过，否则会事倍功半！

第二，作为班助，要帮助新生尽快熟悉校内外的环境，如图书馆、食堂、体育馆、教学楼等。只有了解这个学校，才可以更好地利用学校的资源。而且帮助新生了解学校规章制度。

二、具体的工作计划

在正式见面前

1应该做好了解同学的准备。可以通过班主任或辅导员手中学生资料了解。2主动联系其他班班助，一起集思广益意见建议，使工作更完善。

3向班主任老师要班内学生的联系方式，主动加他们的飞信，或者发一个短信。告知孩子们：“即使你们现在没见过我，但是现在你们有什么事儿都可以来告诉我，可以谈心，可以帮忙解决。”并要告诉他们你是无时无刻可以联系并且可以联系到的学姐，让他们真正的明白班助的作用。这样就可以保证即使是在军训等没有见到我之前，班助也是可以使用的资源。

4选一个或几个人，做班级联系人。保证在军训等时候及时的了解班内的日常生活发展，以及发生突发状况能够及时了解。

见面后

1开班会，建立班委会。班委会是个很有用而且需要高度关注的班会。大一的孩子都会比较积极。首先我应该大致的想同学讲好每个工作背后的职责，这样可以让他们慎重考虑，并且对以后的工作有个心理预期准备。第二我认为很重要，就是我的任何话语都不应该有导向性，比如只有入党才能担任团支书之类的。因为现在我听说很多11届班级都是照着这个原则竞选，最后班长支书之类的都是班里的党员，甚至连竞选的人都很少。在此并不是说党员不好，只是比起党员我认为应该给予更广大同学努力争取的权利，并且给予他们展示的机会，再者班级的核心班委应该是同学们票选出的能够真正团结班集体的人。

2认真的共同参与关于同学的每个集体活动，和他们打成一片，与他们一起开玩笑，让他们真心的接受你。

3举办一场班级联欢晚会，或者班级聚餐，每位学生必须参与其中，届时也可邀请辅导员及其他学长、学姐，这样大家都能有一个更深入的了解。

4来到学生宿舍，与之集体谈心。

5多与班长团支书沟通，保证及时准确的了解班内情况。

6建立qq群等集体讨论的方式，能够及时的参与他们的讨论。

为什么选择竞选？

我从大一就有着竞选班助的明确目标。因为看着我们班助以及人实班班助的种种团结人心的做法时，心里也想着有一天我也能这样。而且我认为班助不仅仅是

一个工作，更是一个塑造一个班集体，帮助孩子过渡的神圣工作。对待这件事最好的方式就是无限用心（细心，关心）。

其次我觉得我还是比较有资格的。

1我是学生会生活部部长，因为生活是个家的一个部门，家文化尤为突出。在工作的一年中，我们部门的每个委员都发过感想说生活像个温暖的家，所以我可以把部长的相处方式借鉴到班助工作上，打造12级家文化。

2我是班内的团支书，而且从初中起便是团支书。所以对于班级建设，关于入党的步骤，机会，流程等等方面我都有着姣好的经验，可以及时有效的帮助到同学。而且10 XX取得了红旗团支部的好成绩，我想这也是对我的一种肯定，我可以帮助12 XX成为很好的团支部。

3我参加过各种社团，以及院内的学生会，烙金，校学生会等活动，能够给予同学在时间分配以及选择社团学生会等方面给予中肯建议。

4我参加过一二九，啦啦操，团体操，朗诵等各种院内集体活动，我可以在班内组织时以自己的亲身经历感染同学报名。

5我的性格外向开朗，能够很快的融入新集体生活，能够更快的与他们打成一片。但我也承认我有着很多缺点，但是我相信这一年是我给予他们帮助的一年，也一定是我进步的一年。

班主任助理计划 篇2

关键词：高校,班主任助理,实践,刍议

一、实行班主任助理制的缘由

多年来学生工作的实践,使我们体会到,一年级新生工作质量如何,将直接影响到学生在校三年或四年的状况。如果从新生入学起工作做得扎实,引导新生走上正轨,就会给后面的工作打下良好的基础,反之如果第一年工作没有做好,那么往后将会付出几倍的精力去弥补,而且往往很难见效。因此,加强新生班主任的工作,实施班主任助理制在学生管理上是必要的。同时现在许多高校实行的是兼职班主任制,班主任一方面承担着繁忙的教学和科研工作,另一方面还要兼做班主任工作,这在工作中难免会出现当教学或科研工作繁忙时顾及不到班级的情况。如果班主任有一位助手,协助班主任处理一些日常事务,就可以使班主任有更多的时间和精力投入到教学和科研工作之中。

二、班主任助理在学校教育工作中的作用优势

首先,在做学生思想政治工作上有优势,有利于思想政治工作的开展。班主任助理作为高年级学生都是“过来之人”,对学校的环境、管理制度、学生的生活情况都比较熟悉,同时他们思想政治素质较好,思想较成熟,作风正派,为人诚恳,有一定特长,更容易和学生在身份上、观念上、兴趣上拉近距离,可以形成宽松的德育氛围,能更加准确、及时掌握学生的思想动态,做思想政治工作时更具有针对性。

其次,班主任助理能充分发挥其模范作用。班主任助理是高年级学生中优秀者,他们的言行在学生中能起无形的示范作用。实行班主任助理制度有利于培养和发展学生党员,有些班主任助理本身是党员或入党积极分子,他们能在学生中进行正面引导,发现并鼓励各方面表现良好的同学积极向党组织靠拢。

第三,班主任助理制度有利于加深老师与同学之间的联系,能使班主任及时掌握学生思想动态,班主任老师由于教学和科研任务较重,与同学交流的时间较少,班主任助理在这中间正好起到了桥梁与纽带的作用,由于他们本身也是学生,住在学生宿舍,与学生接触的机会比较多,能比较真实地了解学生的思想状况和生活情况。

第四,有利于新生迅速适应大学生活和学习环境,有利于帮助新生及时调整心态。班主任助理都有过大学一年级的经历,他们知道新生刚入学时最容易碰到的思想、生活问题,因此在与新生交流的时候,可向他们讲述自己或同学在大学一年级时的所思所想及不足与遗憾,让他们从中吸取经验教训,调整心态,在最短的时间内适应大学生活。

第五,有利于帮助新生稳定专业思想。由于新生刚入学时对所学专业、课程不是太了解,虽然入学教育时安排了专业教育,但是仅靠几次集中教育并不能解决问题,而班主任助理是高年级学生,又是相同专业,他们经常深入学生宿舍,将自己的一些学习方法和经验传授新生,从而加深了新生对学校的了解,建立了对专业的初步认识,纠正了部分家长和学生对专业的片面看法,极大地稳定了学生的专业思想。

第六,有利于帮助新生掌握科学的学习方法。班主任助理都是高年级中品学兼优者的代表,学习成绩优秀,能够对低年级学生的专业学习进行具体指导和帮助。他们熟悉和基本掌握了大学的学习方法、学习技巧,对学生在学习中遇到的难点、疑点能够及时地给予解答和辅导。

第七,有利于班主任助理综合素质的提高

班主任助理通过日常的班级管理培养了自身工作的条理性和预见性、组织协调能力,增强为广大同学服务的意识和奉献精神;通过助理工作,提高自己明辨是非、办事公正的能力,学会理解和宽容别人;通过经常和同学老师交往,可培养班主任助理懂得如何做事,如何与同学、老师打交道,如何处理好集体与个人的关系,还可以增强自信心、胆量及语言表达能力;班主任助理用“老师”标准严格要求自己,更重要的是能够激发自身潜力,努力提高自身综合素质的意识。

三、班主任助理工作实践体会

一是对班主任助理自身而言,从事班主任助理工作,有了更深层次的锻炼机会,能全面提高自身综合素质。在实际工作中受教育、长知识、长才干,提高了助理判断问题、分析问题、解决问题的能力。增强了学生在学校教学管理过程中的主体地位,真正以主动选择来看待学业、看待学科发展及相关的教学改革,明确自身承担的责任,从而促进了优秀人才人格上的完善。

二是对低年级学生而言,双重身份的助理,拉近了师生之间的心理距离,师生之间更易交流,对助理的认可程度增加,抵触减少。平等的身份便于思想、信息、感情的交流沟通,能够做到问题发现早、解决早。富有人情味的德育氛围是激发学生个性发展的基石。低年级学生可以从助理处得到专业技能、社会工作、沟通技巧、社会适应等指导,提高求学效率,缩短适应大学生活的时间。高年级同学的形象、能力、人品等都是一部活生生的教材,对他们的个人发展有榜样作用、激励作用,更符合学生个性发展。助理榜样作用的感召、指引是低年级学生发展、进步的一个巨大动力。

三是对班主任、辅导员而言,促使班主任、辅导员掌握更多、更新、更为准确的信息,增强了工作中的预见性和针对性,并且能从琐碎的日常事务中解脱出来,走出“日常事物即意味思想工作”的误区,更充分发挥“辅导”作用,即从心理、行为等多方面进行科学规范的辅导、调研,也可以扩大单个教师管理学生的面。

四是对学校而言,班主任助理的真实身份仍为学生,他们更为集中地代表了广大同学的利益,有利于促进学校教学、管理、服务的改革和水平的提高。助理在工作中站在学校和学生的角度去思考彼此的主张、感情和需要,找到了更好的结合点,便于在感情上、工作程序上、方法上的进一步沟通,便于理解、谅解和支持。

五是建立班主任助理工作制度是构建新的德育工作体系的突破,班主任助理工作是学生干部培养新途径和新突破。班主任助理工作使学生参与到具体的学校教育、管理和服务中,能够掌握学校的工作思路、相关信息,并能及时反馈。同时学生亦是学校的主人,突出学生的主体地位便于形成合力,变单向作用为交互作用、变封闭的德育体系为开放的德育体系,形成良好的氛围,既符合现代教育规律,又促进学生的个性发展和学生干部的培养,使交叉式德育工作体系得以建立。

四、班主任助理工作的思考

首先,对自身定位不易把握。我们给班主任助理应定位于班主任、辅导员的助手,是要帮助老师们解决实际问题,而不应有太多的决策权。但这些“特殊学生”因为对自身身份定位不准确,往往造成在班级事务中该管的不敢管,该严格的却不敢要求,因而在学生而前威信不高,使学生工作流于形式。

第二,工作目标性不强。助理虽都是经层层选拔的主要学生干部,但没有丰富的社会经验和理论知识,他们的经验主要是从他们自己的班主任、辅导员处获得,是在班主任、辅导员的具体指导下完成工作,而现在具体让其负责一个班级的工作时,在认识问题,处理解决问题上存在着简单、盲目、说话随便、容易误导学生。在具体过程中易造成工作重点不突出,工作主次不分,对具体工作缺乏统筹规划,工作目标性不强等。

第三,时间分配不够。助理都是年级、院部、校的主要学生干部,他们在担任助理工作的同时还担任各级主要学生干部,工作头绪多,作为学生,他们同样有着考研、专业学习等繁重的学习任务,同时也要参加各种集体活动,负担很重,工作精力不集中,所管班级的工作未能完全落实。

第四,在班主任助理的人选上容易产生问题。挑选些学习成绩优秀的同学,但他们往往对学生工作比较缺乏经验;在院系学生会、团总支中挑选主要学生干部担任班主任助理,但他们实际上对班的活动工作未必了解和熟悉。

第五,沟通桥梁作用是一把双刃剑。班主任助理来自不同的班级,不同的学生组织部门,彼此间认识了解并不深而难以配合默契,特别是在一些辅导员需与全部助理共同处理的事务上,若班主任助理之间不注意沟通合作,单从所代表的班集体出发,反而会多了不必要的矛盾和摩擦。再有便是班主任助理在工作中几乎完全取代了班主任老师的角色,使班主任老师形同虚设,学生们习惯一有事首先找班主任助理,再由他们联系其他老师,这样便容易产生一种依赖性,不利于同学们与专职老师的沟通与配合。班主任助理实际上也只能和部分同学接触,难以把握全班同学的真实情况。鉴于班主任助理是学生身份,也使得班主任助理没时间也不可能与一般同学有更多的接触,往往只能与几个主要骨干保持联系,这很容易使其在处理事务、组织工作时带有片面性。

第六,班主任助理的工作往往是前紧后松,新生刚入学时要处理很多事务,但到了新的班团委,学生会成立以后,班主任助理与同学们的联系就少了很多,这种缺乏连续性和长远工作目标的现象应引起重视。

班主任助理计划 篇3

【关键词】管理模式；班主任；助理班主任

自1999年高校扩招以来，教育资源不足成为制约高校发展的一个重要因素。其中教师不足导致高校班集体建设中出现一系列问题。为解决这些问题，高校探索出了助理班主任制度，即从高年级学生中选拔出优秀学生、干部或党员担任助理班主任，协助高校班主任管理班集体，这无疑有助于班集体的建设。但是目前高校助理班主任制度从选拔到实行都还存在一些问题，这就对班集体建设造成一定的不利影响。

在现实层面，目前高校实行的是兼职班主任制度，且多由辅导员、班主任、学生助理班主任兼职为主，因班主任教师的教学、科研任务繁重，很多班主任成为班级的“稀客”，一年里头见不了几面。学生管理包括班级管理在内的担子几乎全部压在助理班主任身上，学生助理班主任成为班级管理的主角。这种管理模式（也许是一种无奈的选择）所导致的局面是，专业教师只管教学和科研（教书与育人割裂开来），学工系统自成一体，“单独运转”。这对班集体建设无疑是有影响的。

目前，探讨高校助理班主任管理模式利弊的文章并不鲜见，但从某一特定角度来分析这一模式的影响却比较少。在仔细阅读和参考有关助理班主任制度、班级管理、班主任角色和班集体建设的书籍和文章的基础上，笔者试图从班集体建设的角度出发，以自我效能理论和马卡连柯的集体主义教育理论为基础，具体地分析高校助理班主任管理模式的利与弊。力求达到以下目标：明确助理班主任制度管理模式在班集体建设中的利与弊，寻找出弊病产生的原因，探索出完善这一模式的有效途径；分析助理班主任制度下，高校班主任责任不恰当转移的问题，重新界定高校班主任在班集体建设中的责任和任务；进一步明确助理班主任的职责与角色定位。

一、什么叫管理模式

模式是某种事物的标准性形式或固定格式，与管理模式有关英文的表达有：Management System（管理交流）和Management Model（管理模型）。我们给管理模式的定义是从特定的管理理念出发，在管理过程中固化下来的一套操作系统。可以用公式表述为：管理模式=管理理念+系统结构+操作方法，可简单表述为：管理模式=理念+系统+方法。

二、助理班主任管理模式的内涵

助理班主任，又叫班主任助理，是从高年级学生中选拔出来的，协助班主任全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的学生。是一个班的协助组织者、领导者和教育者，也是一个班全体学生与任课教师联系的中介。目前有部分高校实行助理班主任制度。

助理班主任管理模式，即在全校范围内公开选聘高年级优秀学生担任新生一年级各教学班的“学生助理班主任”。通过公开选拔、培训、聘用和考核，持证上岗，受聘的学生助理班主任，思想品德好，政治素质高，积极进步，热心为广大同学服务，有较强的组织能力和管理能力，良好的沟通能力和协调能力，学习成绩优秀，综合能力强，在同学中有较强的影响力和说服力。他们在班级的日常管理、学习活动、文体活动、基础文明建设等事务性工作中发挥着重票的作用。通过他们，架起了班主任与学生之间的一座畅通的桥梁。

三、班集体的含义与特征

1.班集体的含义

通常情况下，我们提到班集体，都会最先想到班级。班级是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相近、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。班级具有以下特点：有固定的人员、固定的时间地点、固定的老师、固定的课程安排。班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。

但班级不等于班集体，班集体是班级的高级发展形势。班集体是一个以儿童和青少年为主体的具有崇高的社会目标、以亲社会的共同活动为中介、以民主平等与合作的人际关系为纽带并促成其成员的个性得到充分发展的有高度凝聚力的共同体。可见，班集体是班主任工作追求的目标。

2.班集体的特征

从学校群体发展的水平来看，班级群体的发展大致要经过四个阶段：松散群体——联合群体——合作群体——集体。可见，班集体是班级群体发展的最高、最完善的阶段。

关于班集体的特征，不同的学者有着不同的看法。例如，我国学者谭保斌认为一个健全的班集体应该具备以下特征：

（一）有共同的目的，共同的荣誉感和为达到共同目标而组织的共同活动。

（二）有健全的组织机构和领导核心。

（三）具有正确的舆论和优良的作风。

（四）有严格的规章制度和纪律。

（五）具有团结友爱、互相帮助、平等和谐的人际关系。

综上所述，班集体的特征包含以下几个方面：共同的目标、健康的舆论、良好的人际关系、亲社会的共同活动、健全的组织机构和制度、成员个性的充分发展。

四、班主任与助理班主任的主要职责

关于班主任的职责，国家有相关法规制度进行了明确规定，如《小学班主任工作暂行规定》和《中学班主任工作暂行规定》等等。而助理班主任的职责却没有相关法规进行明确规定，各实行助理班主任的高校一般都颁布了一些《助理班主任工作规定》或《助理班主任职责》等。从法规条例中，我们可以概括出班主任与助理班主任的基本职责。

1.班主任的主要职责

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

1988年8月，原国家教委颁行了《小学班主任工作暂行规定》和《中学班主任工作暂行规定》。其中《中学班主任工作暂行规定》第二条指出：“班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级工作。全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。”2004年2月，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，更加明确要重视班主任工作。

从教育目标和组织目标出发，依据国家和政府的有关规定，可以将班主任的职责可大致概括为以下几个方面：

（一）保护学生的身心健康，促进学生的全面发展；

（二）全面负责班级的日常管理工作；

（三）组织和指导各类班级活动的开展；

（四）协调和整合校内外的各种教育力量。

2.助理班主任的主要职责

目前，国内有部分高校实行助理班主任制度，各高校对助理班主任的职责有不同的规定，但是，总结起来，都离不了以下几条：

（一）新生入学工作

协助学院和系、班主任做好新生的迎新工作，引导新生熟悉校园环境、适应大学生活；配合班主任和班主任老师完成新生的入学教育和军训任务；指导新生搞好寝室的内务整理和卫生；帮助新生明确学习目的，开展学习交流活动，指导学生改进学习方法，增强学习动力，培养良好的学习风气。

（二）协助选拔和培养班委

协助班主任选拔和培养班干部，抓好班风建设，组织学生开展各种健康、有益的活动。协调处理班级内部同学之间的关系，维护班委成员的形象和威信。

（三）指导班级活动

积极指导并参与班级组织的各项活动，充分调动并发挥学生骨干的积极性，努力形成学生“自我管理、自我教育、自我服务”的氛围。

（四）沟通班主任与学生的关系

把学生工作的精神及时传达给学生，把存在的问题和困难及时向班主任汇报，并协助班主任做好学生思想工作。主动关心了解学生的思想、学习、生活、心理等状况，帮助学生解决实际困难。

【参考文献】

[1]扈中平、李方、张俊洪.现代教育学[G].北京：高等教育出版社，2005.06

[2]吴式颖.外国教育史教程[G]，北京：人民教育出版社，1999

[3]谭保斌.班主任学[M].长沙：湖南师范大学出版社，2003.02

[4]龚浩然、黄秀兰.班集体建设与学生个性发展[G]，广州：广东教育出版社，2000.08

[5]皮连生.教育心理学第三版[G].上海：上海教育出版社，2004.8，338

[6]吴志宏.学校管理理论与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

助理班主任工作计划 篇4

一.分析班级概况： 二.本学期中心工作

本学期本班的工作重点有四点。第一，抓学习，让每个同学都能打好基础。第二，抓美德教育（包括仪表美、语言美、行为美），形成良好的习惯。第三，抓爱祖国、爱家乡、爱科学教育。第四，抓学生的日常行为规范教育

三.教育内容和措施

1.安定学生情绪，让学生开始科学地接受知识灌输。加强学生思想教育，组织学生学习学校的规范条例。教育平时要以礼待人，见到老师、长辈或同学要主动打招呼问好，同学间要团结友爱、互相帮助。

2.培养学生乐于帮助别人的意识。抓好课堂纪律的同时，加强课间纪律。教育学生爱祖国、爱人们、爱劳动。特别是自然环境的保护。培养学生团结友爱。

3.切实抓好行为规范教育，有内容、有计划、有效果安排晨间早读。

4.培养学生在日常生活中正确对待自己和他人，学习别人的长处，弥补自己的不足。对学生加强安全知识教育，强化学校的常规教育。加强课堂纪律。5.在学习新内容的同时，引导学生抓好知识复习巩固。教育学生要诚实和做事认真负责，并加强品德和行为习惯教育。

6.壮大班干部队伍: 本学期，我决定让更多的同学当上班干部来管理班级。一方面可以减轻每个班干部的工作，同时有更多的同学可以自觉地形成自我约束能力。使更多的同学们在受到锻炼、增长才干的同时，体会到了当小干部的难处，更自觉地遵守各项制度。激励他们给班级出主意，想办法，增强了集体观念。同时经常召开班干部会议，对他们进行管理能力的引导。

7、强安全教育，防患于未然

安全工作是一切工作得以顺利进行的前提，因此，把安全工作放在班级工作的第一位。

(1)用晨会、集会、板报、图片展等形式，开展安全知识教育。

(2)用班会课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。

(3)做好学生工作，了解学生的实际情况。

(4)班级卫生:每天早、中、晚分派值日生清扫专业教室,设立卫生监督岗,进行检查与监督，保证专业教室的整洁卫生。对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。

四、班级工作安排：

活动前提：大学校园的课余生活丰富多彩,除了日常的教学活动之外，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。大学新生要善于利用课余时间，开展一些有益的文娱活动，如唱歌、跳舞、下棋等等；尽量培养自己有多种兴趣爱好，如集邮、剪贴、街舞等，这样可以增添你的活动和情趣，使你的生活充实丰富、生机勃勃。此外，还可以利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍报刊。以读书为乐事，既可以排遣烦忧，愉悦性情，又可以获取知识，增长智慧，对大学新生身心的健康发展非常有利。下面仅提供一些小小的建议：

一：高中毕业都是孩子，要想让别人记住你，你首先得了解学校内部及周边环境，人文方面需要时间，但是学校的建筑结构你一定要比别人知道的多，知道的快、早，这样你才能以同样的新生身份来帮助同样是新生的人，别人怎会不记得你？

二：所谓“初生牛犊不怕虎”，刚去的时候，不懂的事情一定要多问，不管是问谁(当然，最好问自己的老师，这样不仅可以解决你的疑问，还能让老师对你有印象）

三：要主动询问同学的名字，并且要有一番有趣的自我介绍，不要不好意思，因为大家都有一颗想认识新同学的心，只是没几个“好意思”的；

四：不管什么时候，要注意自己的言行举止，要有好品质，因为不管你开头作的多么好，如果不是发自内心的，时间终会揭发你。

活动提议：

★活动一：趣味周末

与院里相关部门合作完成,根据部门的需要及同学的爱好，可以在篮球场，操场等地点举办如双龙戏珠，拔河，投篮，心连心等趣味小游戏，可以增强同学间的关系。

※时间：周末

※地点：篮球场，操场 ※带领人：助理班主任

◆迎新晚会

主办单位：南京工业大学工业与艺术设计学院 概

况

“相聚2011，激情2011！”艺术学院迎来了新的活力，新的面孔。这是喜庆年份，这是欢聚的时刻。

这台晚会是新生的盛会，更是艺术学院的盛会。我们本着弘扬新世纪大学生的精神风貌，丰富学院四方的人文气息，加强大学生间文化交流的宗旨。在广大师生努力学习科学知识的同时，注意对同学各种才能的挖掘，以文艺活动的形式展示年轻一代对美的追求，对文艺的理解和对生活的热爱，为明天的辉煌划上一道亮丽的彩虹。

总之，这将是一切最具观赏性的、最有特色的迎新晚会，一场真正属于大学生自己的晚会！

活动方案

一、宗旨：

1、喜迎大一新生，营造一个温馨的氛围，使其更快更好的地融入大学新生活

2、丰富校园生活，弘扬学院文化，承继本系特色

3、届时，为同学们提供一个锻炼、挑战自我的舞台，秀出风采，秀出水平，为其以后在社会上的发展打下良好基础。

二、晚会主题：“艺术，魅力无限”

三、时会时间：2011年10月

四、晚会地点：南京工业大学丁家桥校区艺术大堂

五、参与人员：艺术系领导、老师及全体新老学生

六、筹备安排：

1、前期：晚会的拟定、人员工作分配

2、中期：拉赞助、节目编排，活动宣传

3、中后期：节目筛选，人员具体安排

4、后期：一切筹划完毕，节目彩排，全体工作人员各就各位，晚会如期进行。

这是我们大学生自己的舞台，希望大家能踊跃参加，展现自我。

★ 活动二：（团日活动）

为了让新生对学校和这个所在的城市有更多了解，激发学生的多种兴趣，爱上这里，所以开展团日活动也具有必要性。※主题：热爱生活，热爱自然

※时间：国庆节期间或者可以利用双休日的机会，前提是学生都有空

※地点：紫金山/国防园/中山陵/雨花台风景区/纪念馆/…/ ※带领人：助班

※内容：利用空闲时间，在已经提供好指南的前提下，举班或是与其他班一同去游玩，增强人气。当然如果去游山，那么事前会通知班里的生活委和组织委，让他们提前准备一些吃喝，因为很可能会在山上吃野餐。

★活动三：双休日活动

为了丰富学生的课外生活，提高对学习和生活的兴趣，避免在周末时至只把时间放在宿舍里，玩玩电脑或是睡睡懒觉，增加一些双休日的活动，可以让学生更好地利用好自己的时间。

※主题：放飞心情，愉悦生活 ※时间:天气合适，空闲时期，双休日 ※地点：篮球场，操场，附近公园 ※带领人：班长

※内容：首先组织好班级同学，可以去操场跑跑步，散散心；也可以与其他班联合进行一场篮球赛或是拔河赛等等；更可以去一些公园参加义演活动，做些公益活动等等。

★活动四：专业交流

为了让学生在专业学习的过程中能够更明白要学的是什么，为什么要学，怎样学的道理，可以举行一次各专业的交流会，可以是同年级的，也可以是高低年级的，这样可以对彼此有个了解，高年级的学长则可以为学弟妹们提供一些学习的捷径和心得，这会让新生们学习专业时充满信心和热爱。※主题：传递思想，热爱学习※时间：半学期左右的周末 ※地点：专业教室 ※带领人：各助班

※内容：在那天时可以让学生提前准备好各自的问题，或是自己在学习时总结出得一些小窍门，高年级的可以多准备准备各自在学习这门专业时所得的心得体会和如何避免失误的一些建议等等，这样会让新※生能更好地学好专业。★活动五：及时班会 为了解决班级里可能会出现的突发问题~团结集体~选举班干~组织活动或是及时传达学院思想，及时班会可以更好地了解班级里的很多情况，及时对一些问题做出更好地处理。

※主题：特殊问题，特殊处理，热爱学习，热爱集体 ※时间：不限

※地点：专业教室/主楼备用会议室 ※带领人：助班

※内容：对于一些同学不可避免地遇到一些突发事件，班级凝聚力减弱，班级的班委有不负责任的需要重新选举的，学院有新的工作需要同学去完成的，可以随时随地组织展开班会，及时处理问题。

陈健

班主任助理工作计划 篇5

新生来之前的准备

在辅导员的指导下，仔细查阅所负责班级同学的详细档案资料，了解所负责班级同学的具体情况，对于有突出能力或特长的学生，做好记录，以便更好地发展;而对于贫困生或者其他特殊学生(如身有疾病、来自灾区)，也要做好记录，以便以后给予他们更多的关

引导新班委进行领取教，办理学生证，一卡通、火车优惠卡等证件等一系列列工作：

党建

引导学生骨干和积极分子向党组织靠拢，做好团支部的推优入党工作。

班主任助理工作计划书 篇6

一、工作性质：协助班主任开展新生工作，同时让新生更快更好地适应大学生活，树立正确的目标。

二、具体的工作计划和目标：

第一、树立好第一印象

报到的第一天对于大一新生来说是终身难忘的。因此，我们要高度重视见好第一面，此时，我们应该尽可能的记住和熟悉每个学生。并且填写相关表格，开始建立个人档案（包括爱好、特长等等）。新生入学报到不久，召集全体新生开第一次主题班会：自我介绍和入学感想。这对班主任助理个人和全班同学来说，是彼此正式的第一面，必需重视。我们应该尽量记住每个人的特点，除了新生的自我介绍、告知接下来的入学教育安排和填写相关表格等常规任务外，还应让新生了解在他们今后的大学生活中我们辅导员的角色与职责，并对新生明确提出今后的发展方向和要求及对新生有可能在接下来的生活、学习、交往、情绪、以及军训等方面可能遇到的共性问题加以提醒。第二、做好与学弟学妹之间的交流工作 对新生进行谈心是我们助理与新生沟通的重要方式，面对面的交流更容易了解和把握新生的思想状况，还能让学生得到最直接的教育和帮助。深入的了解他们的家庭、个人心理想法，以及在学校生活状况，是对挖掘个人才能、以及以后的助学金的评定工作带来一定的基础。同时，对他们个人的才能进行摸底，可以为以后构建班委的工作奠定基础。谈话的结果应该要让我们掌握每一个同学的近期思想状况，及时的帮他们接到疑问，让他们的许多困惑和问题得到及时指点。除此之外，也要让每个同学感受到班主任助理的关爱，个人谈话还能传达给新生一种积极的期望，给予他们鼓励让他们感觉到自己是受到我们的特殊关爱的，因而也就更加努力向上。特别对那些单亲家庭、性格内向、孤立的同学更应该值得重点关注。第三、为每个学生创造锻炼的机会

大学生在校期间要让他们明白，学习是学生的天职，但同时更要提高个人综合能力。争取让每个学生都有一个锻炼的岗位，让每个学生都有承担责任的经历和体验，在团学工作岗位上锻炼能力。班级里能提供的锻炼岗位毕竟是有限的，我们应该鼓励同学积极竞聘院系团委学生会各部门、还有社团协会等岗位，首先给他们介绍竞聘学生会的注意事项以及相关经验等等，但可以在平常的班级活动中发动同学在讲台上表演节目，或者是积极参加院系组织的活动，例如，在开学后不久，系会举办演讲辩论赛，鼓励他们积极参与。这样不仅仅锻炼他们各方面的能力，而且也进一步加深了同学之间的集体荣誉感。

第四、对院系各项活动、以及评定奖学金、各种评优的制度做好充分宣传

院、系针对大一新生的活动是比较丰富的，首先要加大宣传力度，比如科技文化节，十佳歌手大赛，辩论赛，演讲比赛等等，在军训的空闲时间，应该详细的给他们介绍各个活动的具体内容，以及往届获奖的作品展览等等。在各种评优评先制度上，应加大新生对制度的了解和学习，例如评奖学金的制度，组织他们认真学习，我认为从大一开始，就应该要让他们树立优秀自我、提高自我的意识，根据的有关评优评先的评定制度条例，让他们树立目标而为之努力，同时来提高个人综合能力的目的。第五、组织主题班级活动

在新生军训一段时间后，举行班主任见面班会，在举行的班级活动中，考验班级同学对班级事务的积极性，同时，在活动过程中，应该不要忘记最那些性格比较内向、参加积极性不够的同学的思想做好工作，给予他们鼓励。在活动前期的策划，安排，乃至后勤的工作，都应该调动新生各个人的参与，而不是重用个人，任何人都有机会。这样在实践中考验他们。一个班级想要向前发展就必须要有着一个团结友爱的团队。新生对应科院有一定的了解，对待周围的环境相对熟悉以后。可以让班上同学自己策划组织班级活动，这样能使班上的成员有更多的交流机会，增强集体荣誉感。第六、组建好第一届班委会，制定强化班级管理制度。

挑选班团干部，制订班、团活动计划，强化常规管理条例。在班委组织建设中，设八个岗位，班长、团支书、学习委员、生活委员、组织委员、文艺委员、宣传委员、体育委员。第一届班委会的组建效果直接影响到今后的工作能否正常开展，影响到整个班级今后的班风与学风。所以我认为当一名班干部不仅仅要有一定个人表现能力，最重要的一点就是要有高度的集体责任感和奉献精神，而且一定要综合能力表现良好的学生，必须强调一点，就是要思想素质好。在军训期间，经常对他们谈心，所进行得个人才能摸底，比如文艺才能展示方面、写作方面、成绩方面、包括学习态度和生活态度等等都要进行综合考虑。在认真了解每个学生的基础上，结合入学教育阶段的考察，施行公平、公正的原则在和班主任的讨论决定下，选好班委。同时，我们应该帮助新成立的班委会确立和制定好班级管理制度，树立班级主题思想，这几点尤为重要，另外班级管理还应该把寝室长拉到班级管理中来。并且，对各个班委进行相应的辅导和思想工作，明确他们的职责。

三、个人期望

这项工作对于我们学生来讲是自我管理能力的提高，是自身素质的提高，也是实现“自我管理，锤炼成才”的实践途径。以上我制定的各项计划，都是根据我个人所经历的，所管理社团的各项经验的一个总结。我想，若我有幸能够当选为班主任助理，我会拥有100%的工作激情和热心，奉献自己，在工作中，遵照以上制定的各项计划和方法，积极配合老师的指导，带好新一届优秀的新生团体，让每个新生充满对大学的激情、充满梦想。同时对我自身的能力也是一种前所未有的提高，我坚信自己有能力胜任班主任这份工作。

班主任助理计划 篇7

1“班主任助理”管理模式的内涵

班主任助理是指从高年级选聘品学兼优的学生辅助新生班主任开展工作, 帮助新生尽快熟悉大学校园, 缩短入学适应期, 协调解决学生之间的矛盾, 并对新生从学习、思想和生活等各个方面进行引导[1]。目前, 高职院校普遍推行“班主任助理”管理模式, 学生管理工作取得了明显成效, 主要体现在以下3个方面: (1) 班主任助理能够帮助班主任及时掌握班级的最新动态, 使其从繁琐的班级管理工作中解脱出来, 将更多的精力投入到教学和科研中来[2]。 (2) 极大地锻炼了班主任助理的组织协调能力, 提高了他们的综合素质, 为今后求职奠定了良好基础。 (3) 有利于帮助新生适应新环境。班主任助理与新生年龄相近, 易于沟通, 能够了解新生的真实想法, 从而及时帮助他们调整心态, 适应大学生活[2]。

2“班主任助理”管理模式存在的问题

2.1 班主任助理的职能定位模糊

目前, 多数高职院校采用了“班主任助理”管理模式, 但对班主任助理职能定位比较模糊, 导致某些班主任助理工作越位或不到位, 出现越俎代庖或工作流于形式的现象。

2.2 班主任助理管理制度不健全

制度建设是高职院校学生管理工作实现教育目标的基础。尽管某些高职院校已经出台了关于“班主任助理”管理模式的相关制度, 但还不完善。班主任助理是品学兼优的学生干部, 工作能力比较强, 但缺乏处理突发事件的能力, 存在说话随意的现象, 容易误导新生, 因此, 对班主任助理进行跟踪培训显得尤为重要。另外, 有些班主任助理工作态度不端正, 对班级关心不够, 需有相关的制度进行考核, 以调动他们的工作热情。

2.3 学习工作关系处理不当

作为班主任助理, 除有繁重的学习任务外, 还承担着繁琐的班级管理工作, 时常会出现重学习轻工作, 或重工作轻学习状况, 不能处理好两者之间的关系。

3 对策

3.1 明确班主任助理的职能定位

班主任助理是班主任的助手, 只是辅助班主任管理好班级, 不应该拥有过多的决策权。以江苏农牧科技职业学院动物药学院为例, 每个新生班级配备一名班主任助理, 学院组织他们学习班主任助理工作准则, 明确班主任助理的职责范围, 对于职责范围内的事情可以自行处理, 对于非职责范围内的事情不能擅自决定, 需及时请示班主任, 以防出现工作失误。同时班主任助理还要加强与学院各职能部门的沟通, 做好连接新生、班主任和学校之间的纽带, 共同为新生服务。

动物药学院自2005年实行“班主任助理”管理模式以来, 明确了班主任助理的职责范围。如:做好与学生之间的交流沟通, 了解学生的家庭经济情况, 协助班主任做好贫困生认定工作;帮助新生做好职业生涯规划, 做好学习辅导工作, 营造浓厚的班级学习氛围, 帮助新生树立正确的世界观、人生观和价值观;每周晚自习坐班不少于2次, 检查宿舍卫生不少于2次, 利用自己无课时间检查所带班级学生上课情况不少于1次, 检查就寝情况不少于3次, 发现安全隐患应及时上报班主任;每月上交一份工作总结等。

3.2 完善相应的管理制度

制度建设是抓好学生工作的根本。为了建设高素质、高水平的班主任助理队伍, 一套完善的选拔、培训、考核以及奖惩制度是必不可少的。

3.2.1 规范选拔程序

为确保班主任助理人选质量, 在选拔初期, 我们大力宣传, 明确选拔班主任助理的条件, 申报者必须是学习成绩优异且工作能力较强的品学兼优学生, 学生干部和党员优先考虑。以动物药学院为例, 申报者先填写班主任助理申请表, 注明个人简历、申请理由以及工作理念, 然后由班主任同意后签字, 最后学院采取笔试和面试两种形式 (笔试和面试成绩各占50%) , 按成绩从高到低排序, 择优聘用。

3.2.2 完善培训制度

无论是学习还是工作能力上, 班主任助理都是新生的楷模。为此, 学院要采取跟踪培训方式, 不能仅在选聘初期对班主任助理进行简单的培训。培训应注意以下4方面: (1) 定期对班主任助理的工作职责进行解读, 使他们时刻意识到自己肩负的责任重大; (2) 引导班主任助理掌握管理班级的艺术, 能根据新生不同时期的心理特点采取不同的管理办法, 特别是针对沉迷网络、家庭贫困或有心理障碍的学生的有效处理; (3) 举办经验交流会, 做到情况共同分析, 经验相互借鉴, 大家相互取长补短、共同进步; (4) 开展心理健康教育讲座, 使班主任助理能够更好地了解新生的心理动态, 引导新生明确学习目的, 正确认识遵纪守法的重要性, 树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.2.3 规范考核、奖惩制度

规范班主任助理考核奖惩制度是加强学生管理工作的有效办法。首先, 考核、奖惩制度能够激发班主任助理的工作积极性, 对于工作认真者应及时给予表彰和奖励, 对于工作态度不端正者应进行批评教育, 情况严重者应淘汰;其次, 规范班主任助理考核方法, 班主任助理每月考核一次, 分为优、良、合格和不合格4个等级, 主要从班级基本工作, 班级学风建设, 班主任助理思想品德、工作实绩、工作态度、工作能力等方面进行考核, 考核分数由班主任助理所在班级的班主任 (占20%) 、新生班主任 (占40%) 、新生班级学生代表 (占40%) 共同评定;最后, 对于考核优秀的班主任助理, 可优先考虑列为入党积极分子, 直接参与本年度优秀学生干部竞选。

3.3 做到学习、工作两手抓

班主任助理首先是学生, 主要任务是学习, 不允许出现因班主任助理工作繁重而影响学习成绩的情况, 学习成绩的下降将严重影响班主任助理的威信。因此, 班主任助理应该做到工作、学习两手抓, 科学分配工作和学习时间, 提高效率, 争取做到学习争一流, 工作创特色。

4 结语

班主任助理在新生适应性教育中发挥着独特的作用, 但是完善“班主任助理”管理模式是一个漫长的过程, 不可能一蹴而就, 在今后的工作中, 还需根据实际情况, 不断研究和探索, 进一步完善制度, 真正实现新生、班主任助理和班主任的共赢。

摘要：随着全国高职院校招生规模的不断扩大, 班主任工作面临着新的挑战。目前, 不少高职院校为新生班级班主任配备了班主任助理, 取得了良好效果, 但也存在着不容忽视的问题。本文主要阐述“班主任助理”管理模式的内涵, 分析当前高职院校“班主任助理”管理模式存在的问题, 并从明确职能定位、完善相应管理制度和做到学习工作两手抓3方面探讨“班主任助理”管理模式的进一步发展。

关键词：高职,新生,班主任助理,管理模式

参考文献

[1]吴学亮, 张禹.班主任助理工作机制在高职院校的探索与实践[J].浙江工贸职业技术学院学报, 2012, 12 (4) :31-33.

班主任助理计划 篇8

关键词：助理班主任；满意度；新生；生活方面；SPSS软件

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-007-02

我国著名的教育家陶行知在《导引新生之倡议》中写道：“入校不苦，初入校则苦。初入校不苦。初入校无人导引斯真苦。” 大学与中学存在很大不同，进入大学校园将面临许多重大变化，如学习方法、人际关系、生活环境、理想目标等。我们不难发现，系统的新生教育工作可以消除大学生成长过程中的“断点”，使大学生的教育从一开始就进入“良性循环”。经过实践，我们发现助理班主任制度不仅充分发挥了优秀学生的先锋模范作用，而且在引导新生适应大学生活、推动班集体形成良好的班风学风中起到不可替代的作用。

助理班主任的实践现状

一、调查基本情况

本次问卷共发放350份，回收问卷总数323份，有效问卷319份。本次调查问卷共设计10个题目，分别从助理班主任对新生的心理辅导，交流沟通，解疑答惑等方面进行满意度的调查。调查范围涉及数理与信息工程学院各专业的大一新生，问卷调查采用无记名方式进行，本着实事求是的原则，力求找出、找准问题。

二、现助理班主任工作存在的问题

1、衣食住行方面

新生初入校园后，急需相应的生活必需品，而此时对学校附近环境没有了解基础的新生而言，能提供帮助的除了班主任，辅导员等老师外，就是我们的助理班主任。经调查发现，绝大多数助理班主任会根据新生的需要，分别推荐若干商店，有小部分助理班主任会亲自带新生去实体店选购，而有14位同学表示助理班主任没有针对他们的求助提供相应的帮助。

助理班主任最基本的工作要求就是确保本班每一个同学都安全到校，新生到校，助理班主任理应向新生介绍学校环境以及始业教育的相关安排。上图3的数据显示，有52%的同学表示在到校后本班助理班主任亲自带他熟悉学校环境，细致地向他介绍校况以及日程安排；25%的同学表示助理班主任没有向他介绍日程安排也没有带他熟悉校园环境，只是确保已经到校；17%的同学表示助理班主任只是简单向他介绍接下来的日程安排；有3%的同学反映助理班主任没有与他们取得任何联系。

军训是新生初入大学的必修课，军训的训练强度是具有挑战性的，而金华秋季的温度较高湿度较低，对于部分外省的同学可能会有身体不适。助理班主任作为新生的益友，理应在这个时期给予新生关心与照顾。经过问卷调查，我们了解到：76.9%的学生反映，助理班主任在他们军训期间会抽空余时间来看他们，关心他们身体健康；17.2%的学生反映助理班主任会到寝室询问他们军训情况；3%的学生表示助理班主任会与他们交流军训期间的轶事；2%的学生表示，在军训期间没有见过助理班主任。

新生到校对于校园周围的交通情况以及路线都处于懵懂状态，助理班主任作为新生的贴心人，自然应当承担起普及出行路线的知识。

经调查发现，绝大部分助理班主任都能做到给新生耐心指点学校路况，包括各大教学楼的位置等，也会告知新生出行的公交线路，例如火车站、高铁站等路线，只有9名学生表示助理班主任没有在他们出行方面给予帮助。

2、解疑答惑方面

图6 助班给予新生心理辅导上的帮助

大学与高中相比有一个很大的特点就是远离家乡，而现在的大学生多是独生子女，在高中时期往往只专注于学习，其他事情都交由父母或老师处理，突然一切事情都需要自己面对时，他们难免会一时间接受不了，从而产生很大的无助感，在这个时候，是极度渴望关怀和帮助。在这个时候，助理班主任理应借助自己的学生身份帮助新生敞开心扉，从而帮助远离家乡、亲人的新生尽快适应新环境与大学生活。

我们的调查发现54%的学生能够得到助理班主任主动提供的帮助，从而摆正离乡心态，避免不良情绪；32%的学生表示助理班主任会提供一些有助于自己放松心态的意见；有3%的学生反映助理班主任对自己的心理问题知识简单敷衍；11%的学生表示助理班主任没有给自己提供关于心理辅导方面的帮助。

助理班主任能够经常跟新生在一起，在新生入学教育、军训等过程中逐渐建立起了一种良好的“师生”关系，但更多的是一种同辈之间的“益友”关系。如何更好更快与新生融为一体，最好的办法就是交流沟通，让新生感受到助理班主任对他们的关心，这会让新生更愿意接近助班。