外国语学院助理班主任管理制度

2024-12-10

外国语学院助理班主任管理制度（精选12篇）

外国语学院助理班主任管理制度篇1

齐鲁工业大学外国语学院助理班主任管理制度

学生助理班主任是加强新生管理的重要力量,为明确助理班主任的职责,增强助理班主任工作责任感,充分调动和发挥助理班主任在新生教育、日常管理，思想教育中的积极作用，使新生能尽快适应大学学习与生活，培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，特制定《外国语学院助理班主任管理制度》。

一、助理班主任的基本要求

1、政治思想表现好，坚持“四项基本原则”，具有坚定正确的政治方向和政治立场，在思想上和行动上与党中央保持一致。

2、热爱外国语学院，对外国语学院团委学生会有一定了解。

3、服从学院党委以及团委的管理。

4、对人友善，热心为广大同学服务有较强的组织能力和管理能力。

5、积极向上，乐观开朗；口才优秀，能够与人良好地沟通。

6、学习成绩优良,专业知识过硬。

7、综合能力强，在同学中有较强的影响力以及较高的威信，能成为新生的榜样，以身作则。

8、有较强的组织纪律性和工作责任心。热心助理班主任工作，责任心强，工作踏实，严以律己，有一定的组织活动能力，有较强的集体主义观念和无私奉献精神。

9、生活作风正派，生活简朴，严以律己，具有整洁、得体的外在形象以及良好的学识修养。

10、做事“公平公正公开”，不偏心，不加入私人感情。

11、保证能与新生有很好的联系,主动联系新生、定期到新生班了解情况。

12、助班之间要有团队合作精神。

二、助理班主任聘用程序

1、公布招聘事项。院系向同学公布聘用助理班主任的名额、资格条件、考察时间和其他有关事项。

2、报名。凡符合助理班主任聘用条件的学生可向所在班提出个人申请，填写《外国语学院助理班主任申请表》。

3、考察。系依据聘用条件对报名人员进行资格审查和全面考核，按照择优选拔的原则确定拟聘任人选，并签署聘用意见，提交院团委审批。

4、聘任。院团委签署聘用意见后聘任。

5、上岗前培训。助理班主任被聘用后，必须经培训后才能上岗。

三、工作职责

（一）开学初期基本工作：（服从学院党委以及团委的管理）

1、新生报到注册当天：

1)注册前几天也应该要开始注意本班同学的来校情况，及时接触到达的学生。

2)负责接待家长与新生，并且要主动向他们介绍校园及院系及本专业的一些主要情况。

3)向新生粗略介绍入学后各项基本活动安排。保证新生按照学校以及学院的统一安排行动。

4)积极了解新生的各种困难，及时向各级有关部门反映。

2、新生教育期间：

1)统一按照学校以及学院安排行动；对学校或学院的通知安排要做到令学生严肃对待，以防养成不良习惯。

2)积极主动地走访新生宿舍，了解有关思想动态，解决一些生活与思想上的问题。主动了解新生的特长和爱好，尽量尽快了解新生的特点

3)组织相关班级活动，增进新生之间的了解及班级的团结，并带领新生熟悉校园环境。

4)参加新生教育的各种动员大会、协助学校学院做好新生入学教育工作。

5)召开新生班级会议，选定班级临时班干部并把名单上报到学院办公室；组织学生学习《学生手册》及有关文件，提醒学生认真学习《学生手册》有关条例。

3、新生军训期间：参与军训各项工作，做好新生思想工作（鼓励及教育新生认真军训、鼓励新生积极向党组织靠拢）等，保证军训顺利进行。

（二）正式学习期间

1、与学院团委保持密切联系，及时回报班级有关情况，尤其是学习、生活和思想上的情况。

2、积极配合学院学生会开展新老生学习经验交流活动，对学生进行正面教育，正确引导学生，使他们尽快适应大学生活。

3、鼓励班上同学积极加入本院团委学生会等组织，丰富大学生活。

4、指导班级同学积极参加院、校开展的各项活动，如院、校运动会、迎新晚会等；帮助学生干部拓宽视野，鼓励其大胆组织各项班级活动。

5、协助班长开展班级工作，帮助班长树立威信，不能过多的干涉班内事务。

6、组织班委、团支部竞选工作；公正严明，不能做过多地干涉，更不能偏帮，主要起指导和协调作用。

7、广泛开展谈心活动，积极做好个别教育与辅导工作，引导同学骨干靠拢党组织，促进后进生的转化工作。

8、配合党支部委员会做好学生的党建工作和入党培养对象的选拔、培养和考察工作。

9、在期中、期末考试前，组织开展考前动员大会。

10、此时助班应该以参加活动为主，充分发挥班委会的作用，而不是干涉班级事务。

11、进一步做好新生专业思想工作，并传授自己的心得体会。

12、完成学院和系布置的其他工作任务。

四、助理班主任工作的考核与管理

1、助理班主任由所带班级学生评价、助班互评和老师评分组成；

2、对在不定期考核中发现有问题的助理班主任，学院会提出批评教育，情节严重或是教育无效者予以解聘；

3、取总评得分前两位授予“优秀助理班主任”称号，并在综合素质测评中予以加分；

4、助理班主任工作接受全院广大师生的监督。

外国语学院团委2014年8月

外国语学院助理班主任管理制度篇2

1. 对教师“兼职”班主任工作内涵的误解

由于教师对班主任工作理解上的误差, 因而很多情况下工作出现懈怠。一些班主任之所以担任班主任, 是出于职称晋升的需要, 另一些班主任以为思政工作有专门的辅导员进行管理, 而班主任的思政教育可有可无, 还有的班主任根本不会做班主任工作。由于这种理解, 从而使得他们不能深入地服务于学生, 挫伤了学生的上进心。

2. 班级管理与教学科研的矛盾

由于班主任由专职教师兼任, 而专职老师除繁重的教学压力外, 还有巨大的科研压力, 因而他们对担任班主任工作认为是副担, 害怕耽误自己的教学科研工作, 自然出现敷衍塞责, 不负责任的情况。

3. 专职辅导员与兼职班主任之间协调性不够

由于辅导员人数太少, 一般一个系 (分院) 只有几个辅导员, 因而辅导员与班主任之间感到就是一个上传下达的链关系。班主任往往自辅导员召开的会议获取相关精神, 然后去被动执行, 之间从来就没有主动协作的意识。

二、学生助理班主任设置的必要性

学生参与型管理是近年来高校教育的一种创新。它可以提高大学生的社会责任感, 提高他们的组织管理能力, 体现以人为本的科学发展观。从我国当前高等学校管理现状来看, 大学生参与管理虽然在很多大学已经得到重视, 但总体来说势头不是很大, 力量还比较薄弱。

1. 大学生参与管理是提高高校管理效能的需要

从高校的管理目标来说, 大学生自身的努力目标和它是一致的, 这种一致性通过学生参与管理可以实现。由于高校管理的多层次性、复杂性, 单靠少数人无法完成管理工作, 它需要大家一起, 众志诚诚, 协作完成。另外, 高校管理的主要对象中、初等学校对中小学生的管理, 它需要有很大的创造性, 要充分发挥学生的主观能动性, 尊重学生的意见。

2. 大学生参与高校管理可以满足其自身强烈的“参与”“需求”

大学生正处于青春期, 他们有积极向上的意识, 他们希望参与、实践, 从而表现自己, 实现自己的价值, 而学生助理班主任正好可以实现他们的“愿望”。

三、学生助理班主任设置及实施存在的问题

1. 学生班主任的地位和参与作用相矛盾

学生班主任由于自身在进行管理的同时, 也在接受学校的管理。因而他们在发挥自身作用时自然就受到一定程度的限制, 这对他们在学生的的地位、威信均受到一定程度的影响。

2. 学生助理班主任对“班主任”与“学长”的身份区分

在学生班主任实施过程中, 势必会出现自身角色定位不当等问题, 如大学生恋爱、班主任角色定位等, 这些直接性的敏感性的问题直接会影响学生的日常行为, 并且直接影响到学生班主任的工作是否能够顺利开展。

3. 学生班主任的自身行为表率作用对班级的影响

学生班主任首要的就是自身的素质是否过硬, 以及个人生活是否能够做到正直, 在学生班主任实施过程中, 最重要的就是自身的行为表率, 要做到公平对待每位学生, 要以学长的身份去感化学生, 要有一定的逻辑思维与心理知识。

4. 在处理常规性事物时如何与学生达到双赢

在处理常规学生工作当中势必会出现与学生发生直接的获间接的矛盾或敏感的问题, 这些问题包括学生旷课、迟到、叛逆等问题, 这些问题一旦发生就需要很长的时间去处理, 作为学生班主任应该细心去处理, 经常与学生谈心交流并帮助学生解决问题, 势必达到双赢

5. 学生班主任出现的信息传达不及时或信息不对称产生的影响

班主任在班级中是具有较高信誉的领导者, 一个班主任要及时传达部署相关的通知、工作, 并顺利完成, 一旦不重视, 就会出现信誉危机, 使得学生不再信任, 从而影响班主任工作的开展

四、加强学生班主任参与管理的几点建议

1. 转变思想观念, 正确认识学生参与管理

在传统的管理观念中, 被管理者一般是处于被管理、被统治的地位, 他们没有自主性、民主性, 他们所能做的只有服从, 就像军队中“服从是军人的天职”。但从现代社会发展来看, 要充分发挥被管理者的积极性, 营造一种新的科学管理意识, 就要充分肯定大学生参与高校管理的积极作用。

2. 拓展学生参与管理的内容和途径, 提高参与实效

前我国大学生参与高校管理的内容和方式从当前来看比较单一, 没有达到实质性地参与, 对学校管理的影响力弱, 因此要大力开展学生参与高校管理的理论和实践研究。要完善学生参与教学管理的形式和内容, 充分利用现有资源, 拓展新的途径。

3. 建立学生参与机制, 保障学生权力的实施

健全的制度和完善的机制是任何一个组织进行民主管理的基础和保证。将学生的参与管理落到实处, 确保畅通的参与途径、多样化的参与形式、严格规范的参与程序必将构成完整的参与机制和一整套具体的运行机制。

参考文献

[1]李金慧.高校教育质量管理中的学生参与[J].大学 (学术版) , 2010 (02) .

[2]胡大伟.法治视野下高校学生参与管理的实证研究[J].四川理工学院学报 (社会科学版) , 2010 (03) .

[3]张锅红.论高校学生参与学校管理的瓶颈及改进措施[J].华南师范大学学报 (社会科学版) , 2009 (02) .

外国语学院助理班主任管理制度篇3

【关键词】管理模式；班主任；助理班主任

自1999年高校扩招以来，教育资源不足成为制约高校发展的一个重要因素。其中教师不足导致高校班集体建设中出现一系列问题。为解决这些问题，高校探索出了助理班主任制度，即从高年级学生中选拔出优秀学生、干部或党员担任助理班主任，协助高校班主任管理班集体，这无疑有助于班集体的建设。但是目前高校助理班主任制度从选拔到实行都还存在一些问题，这就对班集体建设造成一定的不利影响。

在现实层面，目前高校实行的是兼职班主任制度，且多由辅导员、班主任、学生助理班主任兼职为主，因班主任教师的教学、科研任务繁重，很多班主任成为班级的“稀客”，一年里头见不了几面。学生管理包括班级管理在内的担子几乎全部压在助理班主任身上，学生助理班主任成为班级管理的主角。这种管理模式（也许是一种无奈的选择）所导致的局面是，专业教师只管教学和科研（教书与育人割裂开来），学工系统自成一体，“单独运转”。这对班集体建设无疑是有影响的。

目前，探讨高校助理班主任管理模式利弊的文章并不鲜见，但从某一特定角度来分析这一模式的影响却比较少。在仔细阅读和参考有关助理班主任制度、班级管理、班主任角色和班集体建设的书籍和文章的基础上，笔者试图从班集体建设的角度出发，以自我效能理论和马卡连柯的集体主义教育理论为基础，具体地分析高校助理班主任管理模式的利与弊。力求达到以下目标：明确助理班主任制度管理模式在班集体建设中的利与弊，寻找出弊病产生的原因，探索出完善这一模式的有效途径；分析助理班主任制度下，高校班主任责任不恰当转移的问题，重新界定高校班主任在班集体建设中的责任和任务；进一步明确助理班主任的职责与角色定位。

一、什么叫管理模式

模式是某种事物的标准性形式或固定格式，与管理模式有关英文的表达有：Management System（管理交流）和Management Model（管理模型）。我们给管理模式的定义是从特定的管理理念出发，在管理过程中固化下来的一套操作系统。可以用公式表述为：管理模式=管理理念+系统结构+操作方法，可简单表述为：管理模式=理念+系统+方法。

二、助理班主任管理模式的内涵

助理班主任，又叫班主任助理，是从高年级学生中选拔出来的，协助班主任全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的学生。是一个班的协助组织者、领导者和教育者，也是一个班全体学生与任课教师联系的中介。目前有部分高校实行助理班主任制度。

助理班主任管理模式，即在全校范围内公开选聘高年级优秀学生担任新生一年级各教学班的“学生助理班主任”。通过公开选拔、培训、聘用和考核，持证上岗，受聘的学生助理班主任，思想品德好，政治素质高，积极进步，热心为广大同学服务，有较强的组织能力和管理能力，良好的沟通能力和协调能力，学习成绩优秀，综合能力强，在同学中有较强的影响力和说服力。他们在班级的日常管理、学习活动、文体活动、基础文明建设等事务性工作中发挥着重票的作用。通过他们，架起了班主任与学生之间的一座畅通的桥梁。

三、班集体的含义与特征

1.班集体的含义

通常情况下，我们提到班集体，都会最先想到班级。班级是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相近、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。班级具有以下特点：有固定的人员、固定的时间地点、固定的老师、固定的课程安排。班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。

但班级不等于班集体，班集体是班级的高级发展形势。班集体是一个以儿童和青少年为主体的具有崇高的社会目标、以亲社会的共同活动为中介、以民主平等与合作的人际关系为纽带并促成其成员的个性得到充分发展的有高度凝聚力的共同体。可见，班集体是班主任工作追求的目标。

2.班集体的特征

从学校群体发展的水平来看，班级群体的发展大致要经过四个阶段：松散群体——联合群体——合作群体——集体。可见，班集体是班级群体发展的最高、最完善的阶段。

关于班集体的特征，不同的学者有着不同的看法。例如，我国学者谭保斌认为一个健全的班集体应该具备以下特征：

（一）有共同的目的，共同的荣誉感和为达到共同目标而组织的共同活动。

（二）有健全的组织机构和领导核心。

（三）具有正确的舆论和优良的作风。

（四）有严格的规章制度和纪律。

（五）具有团结友爱、互相帮助、平等和谐的人际关系。

综上所述，班集体的特征包含以下几个方面：共同的目标、健康的舆论、良好的人际关系、亲社会的共同活动、健全的组织机构和制度、成员个性的充分发展。

四、班主任与助理班主任的主要职责

关于班主任的职责，国家有相关法规制度进行了明确规定，如《小学班主任工作暂行规定》和《中学班主任工作暂行规定》等等。而助理班主任的职责却没有相关法规进行明确规定，各实行助理班主任的高校一般都颁布了一些《助理班主任工作规定》或《助理班主任职责》等。从法规条例中，我们可以概括出班主任与助理班主任的基本职责。

1.班主任的主要职责

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

1988年8月，原国家教委颁行了《小学班主任工作暂行规定》和《中学班主任工作暂行规定》。其中《中学班主任工作暂行规定》第二条指出：“班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级工作。全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。”2004年2月，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，更加明确要重视班主任工作。

从教育目标和组织目标出发，依据国家和政府的有关规定，可以将班主任的职责可大致概括为以下几个方面：

（一）保护学生的身心健康，促进学生的全面发展；

（二）全面负责班级的日常管理工作；

（三）组织和指导各类班级活动的开展；

（四）协调和整合校内外的各种教育力量。

2.助理班主任的主要职责

目前，国内有部分高校实行助理班主任制度，各高校对助理班主任的职责有不同的规定，但是，总结起来，都离不了以下几条：

（一）新生入学工作

协助学院和系、班主任做好新生的迎新工作，引导新生熟悉校园环境、适应大学生活；配合班主任和班主任老师完成新生的入学教育和军训任务；指导新生搞好寝室的内务整理和卫生；帮助新生明确学习目的，开展学习交流活动，指导学生改进学习方法，增强学习动力，培养良好的学习风气。

（二）协助选拔和培养班委

协助班主任选拔和培养班干部，抓好班风建设，组织学生开展各种健康、有益的活动。协调处理班级内部同学之间的关系，维护班委成员的形象和威信。

（三）指导班级活动

积极指导并参与班级组织的各项活动，充分调动并发挥学生骨干的积极性，努力形成学生“自我管理、自我教育、自我服务”的氛围。

（四）沟通班主任与学生的关系

把学生工作的精神及时传达给学生，把存在的问题和困难及时向班主任汇报，并协助班主任做好学生思想工作。主动关心了解学生的思想、学习、生活、心理等状况，帮助学生解决实际困难。

【参考文献】

[1]扈中平、李方、张俊洪.现代教育学[G].北京：高等教育出版社，2005.06

[2]吴式颖.外国教育史教程[G]，北京：人民教育出版社，1999

[3]谭保斌.班主任学[M].长沙：湖南师范大学出版社，2003.02

[4]龚浩然、黄秀兰.班集体建设与学生个性发展[G]，广州：广东教育出版社，2000.08

[5]皮连生.教育心理学第三版[G].上海：上海教育出版社，2004.8，338

[6]吴志宏.学校管理理论与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

外国语学院系主任岗位职责篇4

根据学校相关文件精神，为加强外国语学院教学管理并使其顺利有续地进行，使教研室主任承担的职责和享有的权利规范化和制度化，特制订本规范。

第一条：教研室主任接受院行政的领导，在教学副院长的指导下相对独立地展开教学管理

工作，其主要职责如下：

1．制定本教研室的发展规划和学期、学年的工作计划，监督、检查并总结校院两

级的各种教学规章制度的实施情况。

2．领导本教研室的教学科研工作，负责各个教学环节（含教研活动、理论教学、教学辅导、实践实习、教学实习、补考、重修及毕业论文等）的组织实施、质量检查和考核；督促检查教师教学进度的完成情况。

3．在教学院长的指导下，组织本专业学分制人才培养方案的修订工作。

4．组织修订、制定、审查本专业课程教学大纲。

5．审查教学执行计划表，安排本教研室教学授课任务，组织编制并审查教学周历，征订教材，组织课程命题考试并负责审核，其中教学执行计划表、任课教师报批表和教材征订表须报学院审批后执行。

6．组织本教研室的命题、评卷、成绩统计及试卷归档整理工作。

7．提出或制定本教研室教学质量考核办法，组织本教研室在编人员进行学期教学

质量考核和考核。

8．统计并核算（预算和决算）本教研室在编人员及外聘教师的教学工作量。

9．安排本教研室青年教师指导教师的配备和监督检查青年教师的指导情况。

10．负责本教研室教师的教学考勤，负责教师病事假、调课、补课的初步审批。

11．调整因教研室或学院人事变动或其他原因而引起的任课教师和教学班级的课程

变动。

12．负责本教研室外出阅卷或进修教师的名单的初步确定。

13．负责本教研室教学班级内学生成绩复查申请的处理。

14．协助学院抓好本教研室的师资梯队建设。

15．协助学院抓好本专业的学科建设和发展。

第二条：在任的教研室主任在完成第一条中规定的职责后，享有如下权利：

1．根据按劳分配的原则，享有学校规定的待遇。

2．同等条件下，享有职务晋升和聘任优先权。

3．同等条件下，享有优先评先评优的权利。

4．同等条件下，享有外出进修、参加学术会议优先选派的权利。

5．同等条件下，享有外出调研、专四专八阅卷的优先选派权利。

第三条：本规范从公布之日起实施。

外国语学院助理班主任管理制度篇5

本人于2010年12月起担任外语系副主任一职。在这一年内我积极学习政治理论和教学管理知识, 本着以教学为中心，以为老师服务为己任的工作宗旨，认真履行职责,努力完成各项工作任务,并对岗位职责有了更加深刻的认识.现将一年来的工作汇报如下:

一．加强学习，提高认识，促进了教育教学的改革和发展。

本我们在教研室活动中，创造性地将政治学习与专业学习结合起来，破除陈旧观念,努力提高认识水平.正确把握上级文件精神,结合我系工作实际,积极踏实地开展工作。每周的教研室活动内容主要包括：教学方法探讨沟通，教学内容研究，专题讲座等。

二,明确职责,抓好教学管理工作

1.在系主任、教学秘书、以及各位老师的帮助和支持下，本人较顺利地完成了各项日常教学管理工作：从新学期的开学准备，教材、教参发放，到期中教学工作检查，下学期教学工作安排，期末考试命题安排和组织，等等。课堂教学听课、督导也是本人工作中一项重要的内容。本学期，在教学和行政工作之余，本人听课10节，了解到了一些老师们的课堂教学情况，同时也从其他老师的教学中获得了不少经验。

2.协助学院相关部门对2011级新生进行入学教育，请一年级任课的主干教师就专业教学和学习对学生进行有效的指导并鼓舞士气。日常教学管理是本人的工作重心，让新生熟悉并了解大学教育、教学的特点，帮助他们尽快地适应大学生活是日常教学工作的一个重点内容。通过这次专业教育大会，学生们对未来四年的大学生活该如何度过，应该在这四年当中完成什么任务，四年之后可能会面临一些什么选择，有什么样的职业生涯规划等等有了一定的认识。

3.协助系主任于万锁老师组织了英语专业2009级专业四级考试和2007级专业八级考试备考工作。分别开展了“过专四，争优秀”，“过专八，争优秀”等系列活动。从某种意义上说，专业四级考试不仅仅能够检验英语专业学生基础学习阶段的学习成效，也能够检验英语专业基础教学工作的成效。专业四级的通过直接影响到学生的学位证的获得，此项工作得到了各部门的有力支持。专业八

1级是对学生四年专业学习的一个整体评估，专八成绩对学生就业情况有直接影响，在各部门的共同努力下，2007级学生今年的专八通过率高达74.2%，为近五年来最好成绩。

4.协助系主任于万锁老师完成了毕业学生的实习和毕业论文设计工作。这两项工作都是重要的实践环节，也是对学生四年专业学习及实践能力的一次整体考验。从实习单位的联系，实习过程的整体监控，反馈意见及综合测评，本人都有参与。毕业论文从开始选导师，定方向，以及中期检查，抽查审核到最后毕业论文答辩，本人都是主要负责人。

4.协助系主任于万锁老师制定2012版外语系英语专业及英日方向培养计划方案。目前实行的培养计划为2006年版，已经执行了五年一个周期，在制定新的培养计划过程中，本人广泛征求各方面的意见，分别召开各年级学生座谈会和专业教师座谈会，并与院级领导，相关专家进行反复沟通。最终完成了三稿审核，加大了选修课的比率，增加了部分主干基础课的课时，如综合英语，听力等。

5.结合学院开展的教风学风系列活动,特别是课堂教学达标创优竞赛活动加强教风建设,规范教案编写和课堂教学,组织学生开展评课活动,及时向教师反馈学生的意见与建议,完善教师课后辅导,作业批改的相关规定.组织教师开展了一系列旨在培养学生自主学习能力的活动,通过改善学生的学习条件,学习环境,严格考试纪律等措施共同抓好学风建设.6.加强师资队伍建设,通过各种形式做好青年教师的培养工作,引导青年教师结合自身的优势和本系的发展需要确定自己的发展方向.外语系年轻教师多,可塑性强,我经常与他们沟通,引导青年教师结合外语系发展需要和自身特长确定发展方向.三．教风、学风进一步好转，教学质量稳步提高

外语系历来重视教风学风建设，教师们均能规范教学行为，以满腔热情投入教学科研和育人工作。许多教师利用电子邮箱和QQ等方式对学生进行辅导答疑。在良好教风的带动下，我系学风有了进一步好转，学生学习自觉性高，到课率、早晚自习出勤率都有很大改善。良好的教风和学风自然促进了教学质量的提高。2007级学生今年的专八通过率高达74.2%，为近五年来最好成绩。

以上是我本主持行政工作，全系教师通过艰苦努力，共同取得的成绩。从我本人来看，在品德方面，我保持了无私和正直的良好品性，处事坚持原则，充分调动全体教师的积极性，特别关心、帮助青年教师的发展。在能力方面，能正确处理好全局与局部、常规与改革的关系，做到从大事着想，从小事入手，力求把每件事情做得尽善尽美。在勤政方面，我和全系教师一样在教学科研中从没有任何松懈情绪，全身心地投入到外语系的建设和管理工作中。我大部分节假日和双休日仍在埋头工作，作各种各样的规划，写各式各样的申报书。在廉政方面，从没有利用职权谋取私利，坚持政务公开，民主理财，自觉接受群众监督。在业绩方面，除了行政管理，本我担任了三个班的《综合英语》这一主干课程和《中国文化概论》一门专业选修课程的教学，指导了6名学生的论文写作，还参与了多项省部级科研。

四,存在的问题和今后努力的方向

外国语学院社团部管理章程篇6

序

言

社团文化是大学校园文化建设和校园活力的重要组成部分，学生社团在活跃校园文化、培养实践能力、促进学风建设、规范日常行为等方面发挥着积极的作用。我院学生社团是我院学生基于共同的兴趣爱好，为了相近的目标与理想，经校团委审核通过并按照一定程序成立、挂靠于外国语学院的学生组织。

我院目前拥有三大社团，即：英语语言艺术团（English Language Artistic Association简称“ELAA”）、先锋文学通讯社（简称“先锋”）、日语俱乐部（简称“日俱”）。英语语言艺术团成立于1998年之前，连续四年获“校十佳优秀社团”，系我校较大的社团之一，其活动包括：晨读、周末影院、英语角、假面舞会、梦想剧场、万圣狂欢节、新东方讲座、英语演讲等；先锋文学通讯社成立于2000年9月10日，原身系学通社，先锋一直致力于将文学与英语兼容并蓄发展，以“发扬外院特色，融合中西文化”为工作宗旨，其活动包括：先锋口语集训、先锋影院、先锋书吧、“先锋杯”写作赛、刊物制作、素质拓展、文学交流会等。日语俱乐部成立于2009年3月7日，是在我院首届日语系学生的反复斟酌及精心准备下诞生的，日语俱乐部通过教学日语、举行各种活动的形式为广大日语学习者及爱好者提供一个相互交流与相互接触的平台，主要活动包括：晨读、教学、动漫播放、你好，先生、樱花节、忘年会等。

第一章总则

第一条

为了进一步加强和规范对我院学生社团的管理，深化学生社团学习与育人的功能，提高青年学生综合素质，丰富校园文化生活，引导我院学生社团走上健康、规范、有序、特色的发展轨道。现依据《湖南科技大学学生社团管理办法》精神及参照同类高校社团管理办法，结合我院实际情况，制定本章程。

第二条我院学生社团是我院学生在共同的兴趣、爱好、志向和责任感的基础上，自发组织而成的自我教育、自我管理、自我服务的学生组织。

第三条

我院学生社团必须坚持四项基本原则、坚定正确的政治方向，严格遵守国家法律法规和学校规章制度以及外国语学院相关管理制度。

第四条

全校经正式注册的全日制本科生和研究生，在通过相关考核审查之后均可申请加入我院社团；我院学生也可根据自身的兴趣爱好并按照相关程序申请成立新社团。

第五条

我院学生社团实行登记成立，学期注册，活动审批，财务审核，自主运作的基本管理办法。

第六条

我院学生社团必须积极配合湖南科技大学学生社团联合会（以下简称“校社联”）、外国语学院学生工作办公室（以下简称“学工办”）、外国语学院团委学生会主席团展开的管理、协调、指导、监督和考核等工作。

第七条

我院学生社团全称应是“湖南科技大学╳╳╳╳╳”，各社团一律不准私刻公章，开展对内活动时统一使用学工办公章，开展对外活动时统一使用校社联公章。

第八条

我院学生社团应遵循本章程所规定事项，坚持既要发扬民主，又要加强纪律；既要活跃气氛，又要保证秩序的活动原则，完善自我管理，确保健康发展。

第二章社团财务管理

第九条为加强我院学生社团财产的统一规范化管理，合理安排经费使用，防止社团财产流失，增强社团财务运行的透明度，维护社团的合法权益，确保社团的正常活动和健康发展，特根据国家及学校有关规定，制定本制度。

第十条

社团所有财产属社团成员共有，必须用于服务会员，发展社团，不得以任何组织或个人的名义挪用社团经费，各社团应设立财务负责人，并接受校社联财务部、学工办指导老师、社团分管主席等对财务进行的监督管理工作。第十一条

收入是指社团为开展业务及其他活动依法取得的非偿还性资金，其来源包括：会员会费、挂靠单位资助、学校资助、个人和社会赞助、义卖收入、活动奖金以及其他合法收入。

第十二条

会费收取原则：

（一）社团招新期间向会员收取会费不得高于20元每人每学年，并如实开出盖有校社联公章的收据，社团不得私自开出收据，贫困生凭贫困生证明可免交会费；

（二）招新工作完毕后，院属社团50%会费以存折形式交至院社团部负责人处，余下经费作为各社团日常活动开支；

第十三条

社团举办活动可以寻求校内外单位和个人的经费、财物赞助。社团接受任何单位或者个人的捐赠资助，须事先征得分管主席、学工办指导老师、校社联及校团委的同意，且活动盈余经费应归本社团集体所有。

第十四条

支出是指社团购买设备，开展活动发生的资金耗费和损失，社团支出包括：活动支出、日常支出及其他合理开支。

第十五条

社团开展活动如需使用经费，则必须提前做好预算报表，报社团分管主席、学工办指导老师、校社联同意。会费使用应自觉接受社团分管主席、学工办指导老师、校社联财务部用及本社团广大社员的监督，同时还应具备一定的自律意识和节约观念。活动结束之后必须及时做出经费结算报表，报社团分管主席、学工办指导老师、校社联财务部审核。

第十六条学生社团经费实行集约化管理：

1、社团经费开学初统一存入银行，每个社团一个账号，存折由各社团财务负责人保管，取钱时应有两人以上在场。校社联或院学生社团管理部不得以任何理由使用属于学生社团的资金。

2、学生社团开展活动时，须凭获得批准的《湖南科技大学学生社团活动申报审批表》到校社联或院学生社团管理部领取不超过活动预算的活动经费。待活动结束后一周内，由领款人持有效票据（注明开支用途、经手人和证明人签名）和结算清单办理报帐手续。

第十七条

学生社团干部换届时，由原主要负责人将财务清单交新一届主要负责人验收签字，办理财务移交手续，并上报学工办、校社联部财务部；学生社团注销或取缔时，须将剩余会费退还给会员，并将其他财物移交挂靠单位管理。

第三章

社团活动管理

第十八条

学校及外国语学院鼓励和提倡学生社团开展科技创新、文体艺术、志愿服务等活动，促进校园精神文明建设，提高学生的综合素质。

第十九条

我院学生社团开展活动须服从学校、学院的统一领导和管理，严格遵守国家法律法规和学校校纪校规，不得开展与本社团宗旨无关的活动。

第二十条

学生社团开展活动需报社团分管主席、学工办指导老师、校社联、校团委、校党委宣传部、校保卫处等处同意。注：常规活动每学期只需申报一次。

第二十一条

学生社团邀请校外人员到学校进行学术讲座、经验交流等活动，须经挂靠单位和校团委审核同意，并报党委宣传部审批。

第二十二条

学生社团在开展日常活动时，应至少提前五个工作日提交《湖南科技大学学生社团活动申报表》、策划书、总结等材料，并报校团委审批，审批通过后于第二个工作日拿回材料并在每月28日前汇总到校社联。

第二十三条

学生社团在开展对外活动或发放宣传品时，应使用全称，其全称开头应冠以“湖南科技大学”字样。

第二十四条

校团委组织开展的全校性社团活动实行项目立项申报制。学生社团根据活动计划提交切实可行的活动策划书及活动经费预算，并填写《湖南科技大学学生社团活动项目立项申请表》，向校团委申报。对中标项目，校团委将根据各项活动的经费预算和实际需要划拨活动经费，并对活动项目实行目标管理，针对每项活动提出具体要求，加强对活动实施过程的指导和监督，并保留收回活动承办权的权力。

第二十五条

学生社团应建立相应的管理制度和完备的档案系统。档案至少应包括社团负责人及会员档案、活动档案和财务档案，能依据档案记载为会员提供参加活动证明。学生社团在校外获得的奖杯、奖牌、奖状应交学校团委长期保存。

第二十六条

学生社团建立主页或在互联网开展任何形式的活动均应符合学校校园网络管理有关规定，所有内容须经挂靠单位和校团委审核同意，报校党委宣传部审批后方可传载。

第二十七条

学生社团创办面向校内的刊物，须经挂靠单位和校团委审核同意，报校党委宣传部审批。禁止非法组织活动和出版非法刊物。

第二十八条

学生社团悬挂横幅，须经挂靠单位和校团委审核同意，报校党委宣传部审批，若需摆台或占用主干道则另须到校保卫处备案。

第四章学生社团的日常管理第一节

社员的权利与义务

第二十九条

学生社团要保障会员行使权力，督促会员履行义务：

（一）学生社团会员权利：

1、参加学生社团的各类活动，接受相关教育和培训的权利；

2、在学生社团内部有选举权、被选举权和表决权；

3、对学生社团的工作有提出批评和建议以及监督学生社团学生干部的权利。如有问题，可直接上诉校社联，并要求给予明确答复；

4、会员有退出学生社团的自由，已交纳的会费不予退还。会员要求退出学生社团时，须向挂靠单位递交书面申请，说明理由。

（二）学生社团会员必须履行以下义务：

1、认真遵守《湖南科技大学学生社团章程》，执行所在学生社团的各项工作决议；

2、积极参加学生社团活动，认真完成学生社团交给的各项任务；

3、充分发挥专业特长，规范自身行为，积极促进学风建设；

4、按时交纳足额会费，确有特殊困难的，经挂靠单位研究同意可以减免会费。

第三十条

各社团应致力于打造精品社团，各社人数应当依据本社实力招收，但人数亦不得超过相关要求。

第二节

社干管理

第三十一条

学生社团主要负责人（发起人）应符合以下基本条件：

（一）思想品质好，政治觉悟高，具有坚定正确的政治立场。

（二）热心学生社团工作，责任心强，富有创新精神。

（三）学习成绩优良。

（四）有较强的组织管理能力。

（五）无违反校纪校规行为。

我院学生社团主要负责人（一般指社长和团支书）须经挂靠单位同意，报校团委批准后统一发文聘任，并颁发聘书，聘期为一年；我院学生社团社长副社长可获得学工办发放的聘书，聘期为一年。

第三十二条

学生社团实行社长责任制，由主要负责人主持全面工作，学生社团干部每年换届一次，换届前应向挂靠单位提出申请。第三十三条

学生社团指导老师由有热情、有精力、有专长，热心学生工作、熟悉社团工作的本校教职工担任。主要负责学生社团日常工作的指导和学生社团负责人的培养。其具体职责为：指导规划学生社团学年（期）的发展目标与工作重点；审定与指导学生社团的各项活动及财务状况；培养学生社团负责人；加强会员思想政治教育等。挂靠单位将拟聘指导老师情况递交到校团委登记、审核，由校团委统一发文聘任，并颁发聘书。

第三十四条

学生社团主要负责人如出现失职或重大违规违纪现象，由挂靠单位自行组织更换，报校团委审核。

第五章学生社团的考核与奖励

第三十五条

学生社团的考核每学年进行一次，由校社联负责具体实施。考核内容包括制度建设与执行情况、组织管理情况、活动开展情况、师生反应情况以及挂靠单位、指导老师的重视指导情况等。根据考核情况，将学生社团评定成甲、乙（占学生社团总数的60%）、丙三类。

第三十六条

丙类学生社团须限期整改，限期未整改或整改后仍未达标的，报请校社联批准后予以取缔，被责令限期整改的社团整改达标后应重新注册。

第三十七条

我院学生社团在我院作为团委学生会的一个部门对待，有权参与团委学生会优秀部门的评定工作。各学生社团如果获得校级及其以上的奖励，则社团社长、副社长可依据《湖南科技大学外国语学院德育测评加减分细则》相关规定申请加德育测评分。

第三十八条

学生社团出现下列情况之一，经挂靠单位调查属实，须上报校团委，立即予以取缔：

（一）不执行党的路线、方针、政策或严重违反校纪校规的。

（二）对学校和社会造成或将造成不安定因素的。

（三）一学期以上未开展社团活动的。

（四）组织机构涣散、管理混乱的。

（五）出现其它应予以取缔的情形的。

对该学生社团主要负责人应追究相关责任，构成犯罪者移交司法机关，依法追究刑事责任。

第三十九条

被取缔的学生社团严禁以任何形式开展任何活动。

第四十条

学校每年“五四”评优中表彰十佳学生社团（从甲级社团中产生）和一批优秀学生社团干部、优秀学生社团指导老师，并颁发荣誉证书。

第六章

外国语学院学生社团的申请、成立、注册及注销

第四十一条

外国语学院学生社团的申请与成立：

（一）筹备阶段：

1、由外国语学院发起人撰写学生社团成立的必要性和可行性分析报告；

2、制定章程，章程需符合我国宪法和法规，有利于社会主义建设，有利于学校发展。内容应包括学生社团的名称、宗旨、组织机构、活动内容和方式、经费来源、财务管理办法、学生社团会员的权利和义务以及其他需要说明的事项，且不得与《湖南科技大学学生社团章程》相违背；

3、聘请指导老师，联系拟挂靠单位。

（二）申请、答辩阶段：

1、发起人向外国语学院团委递交《湖南科技大学新成立学生社团注册档案表》、成立的必要性和可行性分析报告、章程草案等申请材料，外国语学院团委考察后签署意见；

2、经外国语学院团委同意后，学生社团发起人将申请材料于每年5月15日—20日、11月15日—20日递交至校社联；

3、校社联在5月底和11月底召开学生社团成立答辩会，并将答辩情况汇总后上报校团委，校团委综合实际情况进行审批。

（三）成立阶段：

经校团委审查合格批准后，由学生社团发起人填写《湖南科技大学学生社团登记表》，并报送至校团委登记注册，方可宣布成立。

第四十二条

学生社团的注册：

我院学生社团实行学期注册制度。每学期开学后两周内进行登记注册，各学生社团主要负责人填写《湖南科技大学学生社团注册登记表》，并提交上学期的工作总结和本学期的工作计划。院属学生社团将登记表递交至院学生社团管理部，由其汇总递交至校社联；校属社团直接将登记表递交至校社联，统一注册备案。未经注册或注册已超过时效的学生社团不得以任何形式开展任何活动。

第四十三条

学生社团的注销：

（一）学生社团主要负责人向挂靠单位提出书面申请（含社团状况、注销原因等）。

（二）经挂靠单位同意后，学生社团主要负责人填写《湖南科技大学学生社团注销表》，递交至校社联，由校社联审核该学生社团的财务状况。

（三）学生社团主要负责人召开全体会员会议，并做好会议记录，校社联负责会议过程的监督。如同意注销的会员人数超过会员总人数的三分之二（含会员总人数的三分之二），校社联将注销材料（注销表、申请书、会议记录）报校团委审批，审批通过后注销有效；如同意注销的会员人数未超过会员总人数的三分之二，则由挂靠单位根据实际情况，另行处理（如限期整改、更换学生社团负责人等）。

第七章附则

第四十四条

本章程适用于全院所有学生社团。

第四十五条

本章程由我院学工办、院学生社团联合会负责解释。第四十六条

本章程自颁发之日起实施。

外国语学院学工办

外国语学院助理班主任管理制度篇7

为了正确评价外国语学院教职工的德才表现和工作实绩，激励教职工提高政治业务素质，认真履行岗位职责，为教师的晋升、聘任、奖惩、培训等方面提供依据，根据学校考核文件精神，制定外国语学院年度考核制度。

一、年度考核原则

坚持公平、公正、公开、民主、注重实绩的原则。

二、年度考核内容

1.包括德、能、勤、绩四个方面。

2.参加学院各项活动的出勤情况。

3.授课按时完成情况。

4.参加科研、学科建设、学术活动情况。

5.参加学校文体、竞赛等活动情况。

三、年度考核程序

个人述职，基层教研室集体讨论后，上报至学院，由学院组织院级评审小组，依据学校制定的评价指标进行评选。评选结果在学院内部进行公示，最终经本人同意签字后，上报至学校。

四、考核结果为优秀、合格、不合格三个等级。

外国语学院助理班主任管理制度篇8

北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院成立于5月，是经教育部批准、计划内招生、国家承认学历的四年制本科大学。

办学十年来，中瑞酒店管理学院紧密围绕旅游酒店行业对人才的`需求办学，在吸收世界各国知名酒店管理应用型大学先进办学经验的基础上，以酒店管理专业为特色，不断探索应用型人才培养模式。学院秉承“学以致用”的校训，坚持养成式教育，强调理论与实践的高度统一。经过十年的建设与发展，中瑞酒店管理学院已经成为国内应用型酒店管理专业本科教育的典范，在符合业界实际的课程设置、自主编写的教材、实践和理论相结合的师资队伍和独特的校园文化等方面形成了国内酒店管理专业独树一帜的人才培养 “中瑞模式”，被酒店业界誉为培养中国酒店管理人才的“黄埔军校”。

学院目前只开设酒店管理一个专业，面向全国招生，在校生近3600人。酒店管理专业下设七个专业方向，分别为：财务及投融资、人力资源管理、酒店运营管理、奢侈品管理、现代市场营销、自主创业、健康服务与管理。

外国语学院助理班主任管理制度篇9

为了确保全体毕业生能够平安度过大学生活的最后时光，圆满完成学业，顺利走上工作岗位或继续学业，特重申相关管理规定，希望引起广大同学注意。

1、所有毕业生必须在10月31日之前完成缴费注册手续，否则论文将不准予如期开题，因此而导致的一切后果将由学生自己承担。

2、所有毕业生必须遵守学校相关管理规定，若在离校前违反管理规定，将按照《湖北民族学院学生违纪处理办法》和《湖北民族学院科技学院学生违纪处理办法》给予严肃处理。

3、根据外国语学院2012届毕业生教学安排以及学生管理要求，2011年秋季学期为实习、找工作阶段，学生应在实习之后积极主动找工作，签订并上交就业协议书；2012年春季学期，为学生在校撰写毕业论文时间，所有毕业生应积极参加学校各项活动，不得擅自离校。若因工作需要，必须履行相关手续方可准予请假离校之外，其他同学不得离校，并按时参加学校各项活动。

4、所有毕业生务必于2012年2月12日（农历正月二十二）晚按时到校参加晚点名活动。

外国语学院学生工作科

外国语学院助理班主任管理制度篇10

周末联欢活动

策

划

书

策划人：胡光亮

***电话：

一、活动的主题

二、活动的目的及意义

三、活动的流程

四、活动的工作人员及其分工

五、联欢活动预算

六、活动要求注意事项

七、活动预期效果及展望

一、活动的主题

“加强沟通，促进交流，共创美好明天”

二、活动的目的及意义

我们越秀11级创业管理班为增强班级凝聚力，实现同学们之间更好的沟通、交流。计划在下周末组织一次旅游和联欢为一体的活动。

这样的班级联欢活动，既可以为全班同学营造一种轻松自由和谐融洽的氛

围，又可以加强同学们的集体意识，开拓同学们的视野，增长知识，感受生活，同时也丰富同学们的课余生活，让同学们在祖国的大好风光中放飞心情，放飞梦

想。

三、联欢活动流程

时间：2013年12月15日（雨天另作安排）

地点：兰亭森林公园

对象：11级创管班全体同学及课程教师

流程：1）12月15日上午8：30在西大门停车场集合。

2）上午8：40统一乘车出发前往兰亭森林公园。

3）到达兰亭森林公园后分组自由活动。

4）中午11点集合并拍班级集体照，随后准备去烧烤。

5）六人一个烤炉，尽情享受美食

6）13点吃完烧烤，自我休息调整

7）13点20分，每个人自我才艺展示后大家一起做游戏，8）4-5点钟适时返校

四、活动的工作日程安排

1、前期准备（12月9日至12月14日）

内容包括：（1）对班级同学进行联欢活动意愿调查。

（2）总结同学意见，进行活动事宜安排确定好负责人。

（3）做好预算并向全班同学收取活动经费并进行分组。

（4）由专人负责，预定旅游公司的相关路线套餐

（5）采购活动必要物资（食物以及餐巾纸等）

（6）告知全班活动安排，请大家做好必要准备，带齐相关物资。

2、中期执行（12月15日）

内容包括：（1）同学们到西大门停车场乘车前往兰亭森林公园，（2）农家乐活动：下午到达兰亭森林公园后，由小组长带领

同学们进行集体赏景并进行相关娱乐活动，如：唱歌、打牌、桌游等。11点统一进行烧烤，烧烤结束后，进行晚会，内容

可包括：游戏，真心话大冒险，才艺展示，谈未来谈理想等。

（3）晚会适时结束后，全班一起返校。

3、后期总结汇报（4月18日）

内容包括：（1）汇报活动经费安排情况，进行费用增补。

（2）整理活动照片，上传至班级群共享。

五、活动的工作人员及其分工

1、总负责人：胡光亮（***）

2、人员分工：

（1）2同学（一男一女）调查班级同学活动意愿，统计整理后向总负责人报告结果

（2）总负责人负责联系预定旅游公司，设计活动路线。

（3）1位同学收取活动经费，并负责做好账目记录。

（4）2-4位同学统计全班同学所需食材及物质并购买。

（5）2-3位负责人，做好后勤安排，活动期间负责全班同学的安全情况。

六、活动预算

活动项目及金额如下：

车费门票加烧烤所需物质：50*30=1500（元）

烧烤食物及活动所需物质：15*30=450（元）

总计：65 *30=1950（元）

以上费用为大至预算，具体费用以实际花费为准，届时多退少补。

七、活动要求注意事项

1、如对本策划不明者请直接咨询总负责人（胡光亮***）

2、若12月15日下雨，活动延期，负责人及时告知各位同学，并与旅游公司协商延迟事宜。

3、负责人提前提醒各位同学携带相机，身份证、学生证等必要物品。

4、在活动过程中出现以外情况（摔伤、扭伤、腹泻等），及时向总负责人汇报，灵活处理。

5、在整个活动过程中请全班同学注意自身素质问题，勿乱扔垃圾，乱踩花草，爱护公物。

八、活动预期效果及展望

我希望通过这次活动的举办，让全班同学的热情与活力得到无限的释放，同

高校班主任助理制度的探究篇11

摘要：随着高校规模的扩大和管理体制的改革与创新，学生管理工作的方式方法和以往有了较大的变化，为进一步有效加强大学一年级新生的教育和管理，同时为高年级同学提供锻炼提升自己的机会，在新生入学时施行学生班主任助理制度，在越来越多大学流行起来。本文在梳理班主任助理制度特点和优势的同时还提出了目前存在的问题，以备今后逐渐完善。关键词：高校；新生；班主任助理；辅导员学生工作的主要内容是对于学生的管理，而当前通过实施选拔优秀学生担任班主任助理，以此来加强和改进学生的管理工作是近年来在高校中出现新的工作模式。我学院为了提高学生参与学生管理工作的积极性，结合学院实际情况，实施了班主任助理制度，为大一年级的每个班配备一名班主任助理，参与学生管理工作，起到辅助作用，从我院实施班主任助理制度以来，取得了一定成效，但该制度的施行仍是一项值得探讨和完善的工作，在实践过程中仍需要不断地对班主任助理进行培养，在工作中需不断建立和完善班主任助理的选拔，工作条例，培养管理与考核，使其更系统化和程序化。

一、班主任助理角色定位

学生管理工作是高校管理工作的重要组成部分，在高等教育飞速发展的今天，探索新型的学生管理方式是高校管理的重要内容。当前我校辅导员工作量都比较大，在管理班级的同时都兼任着学院其他方面的工作，因此很难对每名同学在思想、心理、学习、生活等方面进行系统的、及时的了解与关心、进行全面的指导与教育，特别是对于刚入学的大一新生缺乏有效地指导与帮助，将会对他们形成正确的人生观、价值观以及能否尽快的适应大学生活起到极大的影响。基于以上问题，我院在大一新生班级设立了班主任助理，协助辅导员进行日常的学生工作。班主任助理作为辅导员和学生之间的桥梁和纽带，有着亦师亦友的双重身份。因此，把握好自身角色是做好管理工作的前提。实践证明，班主任助理需要担任好即时信息交换角色、适度班级组织者角色、充分榜样示范者角色，兼顾师长学长角色等。班主任助理制度的实施充分调动了高年

级学生的模范带头作用，有利于学生的自我管理、自我教育能力，利用自身的角色优势很好的平衡了师生关系，细化学生管理，成为高校学生管理的重要组成部分。当然，班主任助理制度的实行，并不意味着辅导员放任学生工作不管，而是让高年级学生配合辅导员做好学生思想政治教育和日常管理工作，用学生勇于创新，乐于奉献、以身作则的精神带动全体学生共同进步和提高。

二、班主任助理的作用

1、班主任助理在一定程度上减轻了辅导员的工作压力，让辅导员从繁杂琐碎的事务性工作中适度解放出来，有了更多的时间和精力去加强专业学习，提高辅导员思想教育和日常管理水平，增强辅导员的整体素质，进而真正的成为大学生的人生导师和知心朋友。

2、班主任助理通过主动、细致的工作，对班级同学的各类情况有较为深入的了解，这样既可以对班级的问题或学生个人的问题开展有针对性的工作，又让学院更深入了解学生学习、生活、思想等情况,对制定学生的教学计划、学生培养计划、思想政治教育等起到了参考的作用。

三、班主任助理的优势

1、协同工作、事半功倍

班主任助理与辅导员一同参与学生管理，有利于拓宽思想教育的途径，使以往单纯的说教式教育方法转为辅导员——班主任助理双向渗透互补性教育方式，相辅相成，形成合力，增强思想教育的时效性和有效性，通过对班主任助理的示范性、典型性的模范带头影响，达到辐射全体同学的目标和作用。

2、为人师表、既时既效

班主任助理一般都是大学生中的优秀学生干部和共产党员，自身具备品学兼优的品质，是学校中最活跃，最有能力和最有影响力的群体。他们用自身的经历和感受去影响着身边的同学，尤其作为大一新生，面临着对大学生活的迷茫与不适，优秀的班主任助理自然成为他们学习的楷模和榜样。加之，班主任助理与新生之间年龄相仿，专业相近，彼此之间更容易交流，明显增强了思想教育的针对性、时效性和深入性。

3、亦师亦友、共同提高班主任助理也是学生，与新生年龄和心理状态上差距不大，可以更好的与新生进行沟通与交流，两者关系亦师亦友，不存在隔阂，能够第一时间掌握新生的思想状态和心理感受，更有针对性的开展思想教育和日常管理工作。另一方面，班主任助理从事学生管理工作也是对自身大学生活的梳理和反思，特别是在学习方面，班主任助理与新生一起自习或复习，对两者都是一种约束和提高，对于班主任助理无疑是提升自己组织能力、学习能力、沟通能力等方面的绝佳机会。

四、班主任助理的选拔

班主任助理的选择上主要从政治素质、学习成绩、责任心和工作能力方面考虑，具体如下：（1）在本学院就读的大二或大三年级学生；（2）有良好的思想政治素质，高度的责任感和强烈的奉献精神，生活作风良好，党员优先；（3）热爱学生工作，曾担任学生干部，有较强的语言表达和组织管理能力；（4）学习成绩优秀，尽量与所担任班级的专业对口；（5）身心健康，懂得一定的心理卫生知识，能开展初步的心理健康教育。由分管学生工作的学院领导及辅导员进行统一面试，本着公平、公正的原则，确定最终人选。

五、班主任助理的培养

班主任助理由于自身思维的局限性和相关知识水平的缺乏，要让班主任助理真正的发挥作用，还得需要通过完整系统的培训，让其突破自身的局限性，最大限度的发

挥潜质，更好的利用各种方式方法与新生进行有效地沟通与交流，从而达到预期的目的和效果。第一，充实教育学、心理学、管理学相关知识，并对班主任助理从思想政治学习、专业学习指导、心理辅导、危机干预等方面进行系统的培训与指导，提高其政治素养、专业文化素质和综合能力素质，发挥学生班主任应有的作用；第二，明确班主任助理的工作内容，从如何参与班级日常管理，协助辅导员做好思想教育工作，指导班委开展班级工作、组织活动，指导团支部工作和开展团日活动等方面进行培训，不断增强新生集体观念，提高新生的综合素质；第三，对班主任助理进行人际交往与沟通技巧等方面的培训。班主任助理要想深入的了解学生思想、学习、生活状况就需要通过不断与新生进行交流和沟通。因此，交流和沟通的方式方法至关重要。

六、存在问题与思考

班主任助理制度是对学生“自我教育，自我管理，自我服务”理念的探索与创新，确实起到了非常显著的积极作用和效果，同时，该制度在实施过程中也带来一些问题和困扰。

1、班主任助理在工作中具有一定程度的主观性

班主任助理也是学生，在考虑某些问题时还是站在学生的立场去思考，处理事情具有一定的主观性和情绪化，在学生犯错误的时候容易产生包庇的心理，有时也会因为自己也有过类似的经历和感受，忽视或同情有过失的学生，并且，班主任助理没有受过专业的训练，对于过失产生的后果往往顾及较少，在一定程度上放纵了学生的错误行为和不良思想的蔓延，从根本上不利于新生心身的健康发展。

2、班主任助理在工作中具有一定程度的片面性

班主任助理在进行班级管理和思想教育的过程中，由于没有受过专业的训练，在某些工作中往往形式大于内容，例如，入学安全教育和学风建设等更多的是追求形式的新颖和艺术效果，忽略了事物本身的整体

性和教育性，造成了日常工作和思想教育往往流于形式，浮皮潦草，大大降低了学生工作中的针对性和实效性。还有个别班主任助理只从新生的兴趣和爱好出发，凡是学生不愿意听的，或者认为说教性质比较重的一概不讲，分裂了学生工作的整体部署，不利于对新生的思想教育和日常管理工作的顺利开展。

3、班主任助理在工作中具有一定程度的不确定性

班主任助理虽然通过一系列的考核才能从事学生工作，但毕竟每个人的思维方式、管理方法迥异，对于学生思想教育和班级管理是否能够达到预期目标存在着一定程度的不确定性。例如，班主任助理性格开朗，认真负责，方法得当，那么他所管理的班级可能学风非常浓厚，凝聚力强，班级氛围良好；如果个别班主任助理由于其他原因缺乏认真负责的态度，对班级放任不管，那么他所管理的班级可能只是一盘散沙，缺少凝聚力和向心力。另外，班主任助理没有受过系统的教育学，心理学教育与培训，自身能力水平有限，工作中遇到的问题很可能由于经验和方法不足，把简单问题复杂化，甚至出现事故。因此，班主任助理的素质和能力在思想教育和班级管理等方面存在着一定程度上不确定性。

综上所述，班主任助理作为辅导员和学生之间和纽带和桥梁，是高校学生管理的重要组成部分，也是高校学生管理工作的一个发展趋势。科学合理的施行班主任助理制度有利于发挥高年级学生的先锋模范带头作用，加强学生的自我管理和自我教育，为高校拓宽学生管理方式和途径，实现大学新生更快更好的适应大学生活，培养高素质的创新型人才提供保证。但是，班主任助理制度目前还存在一些问题，需要我们不断总结，进一步地摸索和完善，最终使该项工作常态化、规模化。参考文献:

村主任助理工作制度篇12

为贯彻<<中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>>和中央一号文件,引导广大青年学生服务社会,积极投身建设社会主义新农村建设和社会主义和谐社会的时间,全面推进素质教育,服务青年成材成长,为广大学生走向社会、参与实践、服务“三农”及参与社会主义新农村提供锻炼的机会和平台，共青团西北农林科技大学委员会、中共杨凌区组织部、共青团杨凌区团委在我校选拔村主任助理，协助和参加杨凌周边农村的建设工作。

形式：

以社会实践活动为依托，在大学生中选拔优秀的德智体全面发展、专业知识扎实的优秀学生担任杨陵区各乡（镇）长助理、村委会主任助理、街道办主任助理，以科技支农为主体，以文化教育下乡为辅助，通过大学生人才资源的合理配置、合理流动，改善农村人才缺乏的现状，带动农民综合素质的提高，促进农村发展、农业增产、农民增收，切实为杨陵各村的经济和社会文化发展做出积极努力。

一、工作条例

1．我校村主任助理在下乡工作期间作为西北农林科技大学一名代表，要求衣着整洁，形象良好，举止文明得体，时刻铭记自己是西北农林科技大学一名学生。

2．村主任助理工作较为繁忙辛苦，要求各村主任助理在工作中能够吃苦耐劳，坚持不懈，责任心强，积极实践，认真成本村主任助理工作。

3．村主任助理上属校团委社会实践部管辖，下属院团工委社

会实践部支配，各村主任助理在工作上服从安排，积极配合。各村主任助理之间及时沟通交流，互帮互助，团结奋进。

4．各村主任助理受聘后,进驻村上开展工作，熟悉情况，开展调查研究，拟定工作思路，结合学院各专业开展有关活动。每月至少要有二至三次下到村上工作，与村委会沟通交流，走访农户，及时了解村中情况，解决村中难题。

5．以学院为单位，村主任助理每月五号上交工作计划，每月二十五号上交工作总结，筹划活动要上交活动策划书，并将电子版发送至各学院村主任助理专用邮箱中，各学院整理汇总后发送至校团委社会实践部村主任助理专用邮箱。

6．各学院实践部每月召开工作会议，对上月工作进行总结，并对下月工作方向进行讨论，确定下月工作计划，并将总结与计划上交至校团委实践部。

7．各院实践部部委将要切实协调好各村主任助理，同时，村主任助理要与部委密切合作，共同进步。

8．各村主任助理在工作中要与院实践部和校团委实践部联系，及时汇报工作动态。遇到困难，及时向院、校请求帮助。

9．各村主任助理开展工作时，多调动广大同学实践积极性，让更多同学参与到社会实践中来。

二、考核表彰制度