用孝心装扮自己作文

用孝心装扮自己作文（精选3篇）

用孝心装扮自己作文 篇1

用孝心装扮自己作文

夜幕中，一个小影子与一个大影子相互依偎在一起。小影子的我搀扶着大影子的奶奶，奶奶笑得很开心，那一道道的皱纹和仅剩几颗牙的牙床都透着笑意。

天渐渐地暗了下来，黑暗慢慢地笼罩着整个城市，几颗星星俏皮地眨巴着大眼睛，给天空增添了一番情趣。

奶奶站在窗户边，呆呆地看着窗外。微风吹拂着她耳边的几缕银发，银发随着风儿飘动。我蹦跳着来到奶奶跟前，手里捧着一个大月饼，甜甜地笑道：“奶奶，吃月饼!”奶奶转过头来，笑着摸摸我的头，慈祥地说：“真乖!”但奶奶并没有吃，而是又看着窗外，心里似乎装着什么事。我很快看破了奶奶的心思，道：“奶奶，奶奶，要不我们出去散散步吧!”奶奶听后，眼睛里充满了光彩，道：“好啊!”

我牵着奶奶下了楼，奶奶似乎很高兴，走路都很轻快。我嘟着嘴道：“奶奶，走慢点，别摔着。”奶奶听了笑呵呵地说：“傻丫头，奶奶才不会摔跤呢!倒是你呀，要注意一点，别摔跟头了呦!”

谈笑声中，我扶着奶奶走进了公园。月光撒在我和奶奶的身上，泛着些银光。我递给奶奶一个撕开了包装纸的月饼，奶奶笑着接过了月饼，道：“芳芳好有心呐!知道奶奶拆不开包装袋，特意帮奶奶拆开啦!”我用手挠了挠鼻尖，嘟囔道：“这算什么事嘛，奶奶吃吧，很好吃的，你快尝尝。”

我们坐在一个凉亭里，我一边用手轻轻地帮奶奶捶背，一边听奶奶讲故事，公园里时不时传承我和奶奶爽朗的笑声。这时，面前出现了一个打扮得很漂亮的姐姐，她走得很快，后面有一个老奶奶尽力加快速度跟上女生，但女生只是自顾自地走。我忍不住叫道：“哇，那个姐姐好漂亮哦!”说完低头瞅了瞅自己，叹了一口气。

奶奶转过头，对我说：“奶奶觉得她一点都不漂亮，她虽然表面‘好看’，却不是真正的美。你看她，一点都不管她那年迈的奶奶。我觉得呀，还是芳芳更好看!芳芳可有心了，可懂事了。又带奶奶出来散步，又拿月饼给奶奶吃，还帮奶奶捶背。芳芳懂得用孝心来装扮自己，所以我觉得芳芳才是最漂亮的!”我抬头望着奶奶，扬起嘴角笑了起来，笑得很甜，就像奶奶吃的月饼那样甜。

夜幕中，我抱着奶奶，靠在她的肩头，听她叙说着“灰姑娘”的故事，笑声在夜空中回荡……

用孝心装扮自己作文 篇2

1 学生的服饰要整洁清新, 彰显学生气息

爱美是人类的天性, 而服饰则是人类自身美好的艺术品。服饰美异于其他艺术, 因为服饰的美要依附于人体, 漂亮的款式、流畅的线条、和谐的色彩、精致的做工、新奇的构想及图案等是服饰美的要素, 但服饰必须是穿戴在人身上, 也就是说服饰是人的说明、人的补充, 是人生舞台的道具。即使你一言不发, 你的穿着打扮已经告诉别人很多东西。服饰作为一种象征和符号, 可以反映你的追求、理想和情操。

在当今的中学生群体中, 穿着名牌服装, 佩戴贵重首饰成为一股悄悄潜入的暗流, 破坏着年轻人心中与生俱来的那份纯真和美好。

俗话说:“青春自有三分俏。”中学生的服饰应以鲜明的色彩、简洁的款式、舒适而便捷的功能来体现中学生纯朴、自然、大方、活泼和整洁与清新。让学生无论是在校园内, 还是在大自然的怀抱中, 都摒弃那些哗众取宠的外在追求, 一味崇尚品牌服饰的价值取向, 以青春、自然、端庄、清新来展示中学生靓丽的风采, 回归纯真的年代。

2 要不断地以学识来美化自己、装扮自己, 完善自己

追求美丽, 本来无可厚非, 但如果过分追求外表的美丽, 而忽略了内在美的塑造, 就有点得不偿失了。真正的美丽是自然流露出来的一种气质, 是一种大自然的美妙造化和内在修养的积淀与散发, 是先天丽质与后天修养完美结合的一种表现;真正的美丽, 是一种发自内心的美, 是一种由内而外的美, 是一种动人心魄的美, 而不是矫揉造作的美, 浓装艳抹的美。

台湾作家刘墉说过:“一流的化妆是生命的化妆”。一个人的美不仅仅在外表, 更重要的是在心灵。外表的美丽会随着岁月的流逝而淡化, 而褪色, 惟有美丽的心灵和成熟的气质会随着时间的推移迸发出感人的火花, 高尚的情操、渊博的知识、良好的修养才是令人长久欣赏的内涵“。智慧和美德是最好的化妆品”, 正所谓“腹有诗书气自华”。

人不是因为美丽而可爱, 而是因为可爱而美丽。一个人只有在生活和工作中, 不断地提升个人的价值和品位, 以人之长补己之短, 保持幽默风趣的谈吐, 优雅高贵的服饰, 朴实文明的语言, 得体的举止, 善良的心灵, 丰富的内涵, 并不断地用知识和智慧武装头脑, 用魅力和能力包装自己, 才能有长久的美丽, 才能赢得人们长久的赞赏和钦佩。

3 学生服饰要有运动健美的成分

身为当代中学生, 应该有意识地在专业教师的引领下或自己利用课余时间自行进行形体健美训练。形体健美是通过体操、舞蹈、韵律操等练习达到具有强壮的体魄, 健美的体型, 良好的身体姿态, 高雅的气质和风度的一种综合性人体美。只有达到了这样的健康和美丽, 再搭配上得体的服饰, 才会展现出年轻人朝气蓬勃的精神面貌, 才会让服饰更有生命力和活力。

4 掌握着装和服饰礼仪的基本常识

天生丽质的人毕竟是少数, 我们可以通过简单的修饰, 发式造型, 着装佩饰等手段, 弥补和掩盖身体的不足之处。并在视觉上把自身较美的部分展露, 使形象得以美化。

4.1 服饰色彩与肤色相适应

肤白的人各种色彩都适合, 穿深蓝色、灰色和黑色给人一种端庄、恬静的女性美, 穿粉色黄色和白色的服饰则显得柔润、矫嫩。偏黄黑肤色的人宜穿比肤色略加明亮, 鲜艳的服装, 忌穿与肤色相近的或较深的、暗的服色, 会显得模糊不清, 缺乏生气。

4.2 服饰穿着应与体型相适应

体型与服装的关系, 实际上就是服装对体型的弥补与纠正, 这一补救过程是通过视觉的错觉来完成的, 如何装扮自己首先要了解自己属于哪一种类型的体形, 才能学会利用服饰弥补自身的缺陷。

(1) 宽胖型:尽量减少其宽度, 增加其高度, 给人以纤细、修长之感。

(2) 身材矮小的人, 为了显出较高大感, 应选用紧身衣裙或细长的紧身裤。不宜穿着开口很大的衣领的衣服。

(3) 脖子短粗的人服装上应采用V字型或V字型开口的衣领, 切忌穿高领衣服。

4.3 着装还应该与自己的年龄、身份和谐统一

年长者, 身份地位高者, 选择服装款式不宜太新潮, 款式简单而面料质地则应讲究些才与身份年龄相吻合。青少年着装则着重体现青春气息, 朴素、整洁为宜, 清新、活泼最好。

4.4 着装应与职业、场合相协调

这是不可忽视的原则。工作时间着装应遵循端庄、整洁、稳重、美观、和谐能给人以愉悦感和庄重感。从一个学校学生的着装和精神面貌, 便能体现这个学校的校风学风和发展前景。现在越来越多的机关、学校开始重视统一着装, 是很有积极意义的举措, 这不仅给了着装者一分自豪, 同时又多了一分自觉和约束, 成为一个组织、一个学校的标志和象征。着装应与场合、环境相适应。正式社交场合, 如, 开学、毕业典礼和升国旗仪式, 全体师生应该着装庄重大方, 不宜过于浮华。节假日休闲时间着装应随意、轻便些。

4.5 日常着装应与交往对象、目的相适应

与领导、老师和外宾、少数民族相处, 更要特别尊重他们的服饰习俗禁忌。

总之, 美虽然没有统一的标准, 要懂得什么是美的, 要让自己的服饰看起来大方得体。着装的最基本的原则是体现“和谐美”, 上下装呼应和谐, 饰物与服装色彩相配和谐, 与身份、年龄、职业、肤色、体形和谐, 与时令、季节环境都要和谐统一。

5 结语

服饰是中学生风度的一种衬托, 而风度又是人格魅力的辐射, 是内在气质的焕发, 是一种可体味而难以言传的综合品格的体现。而现代人的服饰礼仪不但要与时代结合, 又不可随波逐流, 既要保持鲜明的个性和气质, 又不可故作标新立异。服饰礼仪将融精神境界、文化素质、才情品味于一炉, 又外化为待人处事, 体态仪表, 文明和礼仪等。让我们以中学生自然得体的精神风貌来展示青春靓丽的自我吧, 中学生朋友们, 就让青春装扮你自己。

参考文献

[1]裴春燕.礼不可废——关于大学生文明礼仪教育的思考[J].文教资料, 2007 (15) :35-37.

[2]吴克霞.学校开展礼仪教育的价值功能[J].现代教育科学 (中学校长) , 2007 (2) :29-30.

[3]刘维娅.礼仪教育:德育的起点——关于礼仪教育与学校德育工作的思考[J].师道, 2007 (4) :15-16.

[4]马莹, 黄菊良.大学生礼仪教育初探[J].航海教育研究, 2007 (1) :99-101.

巧用修辞 装扮作文 篇3

关键词 作文 修辞手法 亮点 锦上添花

语言是我们生活中必不可少的沟通、交流的工具。语言表达要准确清楚，也要注意生动鲜明，这样才能给人美好的印象，给人语言美感。要想做到这一点，就必须巧用修辞。

作文中，巧用排比添气势，借用名句显底蕴，多用比喻才生动，妙用修辞增文采，可见修辞的重要性。“佛靠金装，人靠衣装”，作文靠文采装。优美生动的语言能收到引人入胜、先声夺人的效果。“三分姿质，七分打扮。”作文只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不 “精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段当然就是使用修辞。本文主要以修辞手法为话题，谈谈在作文中修辞手法的妙用。

一、题目画龙点睛

作文的题目就是它的“眼睛”。抢眼的题目一下子就能吸引住阅卷教师的目光，这样，在一般情况下，阅卷教师就会下意识地给作文高分。好的标题既简洁明了又生动形象，还能引导阅卷老师一下就“抓住”作文的内容、了解中心，这样的题目具有吸引力、感染力。这样的标题在我们的学过的教材中时有出现。

《手术台就是阵地》就采用了比喻的修辞。“手术台”是本体，喻体是战斗的“阵地”，它的妙处就是形象地写出“手术台”的重要性、特殊性，突出了当时战况的紧张、危急。另外，《大海的歌》把无生命的大海当作有生命的人，它能唱歌、传情、表意。考场上优秀的作文题目如《我心中的灯，老师》就运用了比喻修辞。《大禹会治水吗？》则运用了反问的修辞格，观点明确，有批判精神，很大程度上吸引了读者阅读兴趣。另外借代、对偶、反复等手法在题目中的运用，都会使人眼前一亮。

二、开头闪亮登场

万事开头难。好作文的开头是它的漂亮的“脸蛋”，能直接影响读者对文章的印象，所以说作文的开头部分非常重要。阅卷教师往往通过对作文开头的审读，来判定一篇文章的好坏。写好了开头就算是成功了一半，所以考生对作文的开篇设计要加以重视。如2011年中考优秀作文《熟悉的地方也有风景》：

家乡的雾白得美，白得朴素。像瑞雪一样的白吗？它没有。它白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是，浓雾沉睡在青山秀水之间，汲取了山间草木的灵气，不必打扮就格外秀美。这样的白雾只配乡村才拥有，任何丹青高手，也很难调得出来吧？家乡的雾白得自然，白得真诚，我真想抓一把在手中，甚至拥它入怀，把它点染在画纸上，不时地欣赏它。

这篇文章以比喻和拟人的形式开头，巧妙地表达出全文的中心，这样写家乡的美，自然、亲切、真实。内容和形式得到了很好的统一。在行文中，作者使用了较多修辞，使得文句变得生动活泼，变得更富于表现力。还有考生是这样开头的：

漫漫人生路，携反省一起上路，因为它是我一生的呵护。茫茫人海中，携反省一起上路，因为它比金钱更珍贵。悠悠求学路，携反省一起上路，因为它比荣誉更具时效性。我驻足在历史的长廊里，回首那历程。我庆幸，我选择了反省，我微笑，因为我携反省一起上路。

以排比的修辞开头，一般都会给阅卷教师一个良好的印象。我们只要稍加留意，就会发现许多优秀作文的开头大多进行了设计，运用好修辞手法，开头方显精彩。

三、内容华衣锦衫

作文的内容，也可利用修辞手法来展示文采：

——只有极为偶然的机会，看到几本《儿童畫报》，让我的梦不至于枯萎。

——同学们将手插进衣袋，木偶般地坐着。

——幸福并不是老天爷牙缝里落下的肉屑。

——该面对的绝不逃避，该执著的永不怨悔，该舍去的不再留恋，该珍惜的好好把握，这些也许就是幸福的真谛了。

——罗纳尔多就像一辆老汽车，这一次发动机坏了，下一次是减震器，接下来是刹车、油箱！

再比如写“真诚”：

真诚是头顶上闪烁的星星。也许你不能因此而否定它的存在。没有了真诚的人生，就如没有了星星的夜晚一样乏味。

文中先将“真诚”比喻成“闪烁的星星”，这一比喻已经是够新颖的了。作者的高明之处正是因为有了后面的感悟才非常深刻：头顶上的星星离我们较远，但我们不能因此而否定它的存在，意即我们不能没有“真诚”，否则“没有了真诚的人生，就如同没有了星星的夜晚一样乏味”，又回到这个比喻上来，从而使语言前后照应，具有一种美感，读来是一种享受。

四、结尾锦上添花

恰当运用修饰设计一个好的结尾，能使文章结构更加紧凑，浑然天成，锦上添花。“其实，挫折像寒冷的冰雪，熬过了，人生便会绿草如茵。挫折像突来的暴雨，暴雨过后，人生便会出现美丽的彩虹。挫折像疯狂的暴风，顶住了，人生便会风和日丽。挫折像阴霾的天空，乌云散去，人生便会阳光灿烂！”抒情性的议论加修辞修饰增添了文章的文学色彩，使文章浑然一体。亮丽的结尾为文章润色不少。