祥符中心小学低碳环保总结

祥符中心小学低碳环保总结（通用12篇）

祥符中心小学低碳环保总结 篇1

祥符中心小学“节约能源，低碳生活”活动总结

为倡导广大少先队员积极参与爱护环境、节约能源、低碳生活，引导树立节能低碳环保意识，学习和寻找节能低碳小窍门，养成珍惜能源、爱护环境的良好行为习惯。在师生及群众当中努力营造倡导低碳生活，呵护生态家园浓厚的环保氛围和节能意识。倡导从节约一度电、一滴水等小事做起，培养良好的环保意识。我校开展“倡导低碳生活，争做环保卫士”主题活动，现将活动情况总结如下：

一、利用各种宣传阵地，开展“五个一”活动，营造节约节能，低碳环保意识。

1、周一升旗仪式开展“节约能源、低碳生活从身边小事做起”的宣讲活动。

2、利用红领巾广播站对学生进行一周“节约节能，环保低碳”的广播宣传

3、办一期“勤俭节约、美化环境”为主题的黑板报

4、利用一条醒目的大字横幅“节约能源，低碳生活，从我做起”进行宣传。

5、开展一次“节约能源，低碳生活”为主题的班队会

通过开展以上“五个一”活动，号召全校师生在教室、办公室自然光充足时，不开灯；离开教室、办公室前，关闭电灯、电脑等电器，并关闭插座总开关，避免电器待机耗电。电脑开机后如果暂时不用，把电脑调到休眠状态；节约打印、复印用纸，提倡双面使用打印纸；倡导学生的作业本两面利用，以免浪费；从我做起，从身边小事做起，注意省电、节水，出行多坐公交车、多步行，少浪费、物品重复利用等，积极实践低碳生活。

二、开展“勤俭节约、美化环境”为主题的班队会。

以班级为单位，各班利用班会课，上一节关于节约能源、争做低碳环保小卫士为主题的科普知识课。通过课堂主渠道，把节能、节水、节电、节粮、节

纸等知识纳入课堂教学内容。组织学生进行“低碳生活，从我做起”交流会，制定“低碳生活”班级公约，并落实到平时的行动中。

三、要求每个学生读一个有关“感恩生活，懂得节俭”的故事。

学生在阅读故事中，确立勤俭的意识，并学习运用到实践中，从身边

小事做起，发扬中华节俭的传统美德。

四、创建绿色校园，学生自主净化实践活动。

以班级为单位动员学生，自发的从家里带来了盆栽的小花小草，装点绿色班级。班级组建“弯腰清洁小队”，净化校园。班级设立“小灯长” “就餐监督员”“卫生监督员”等专项管理员。通过实践活动，激发学生积极参与到爱护环境、节约能源、低碳环保的生活。

我校通过开展丰富多彩的节能低碳教育活动，进一步提高了全校师生的节能低碳意识，树立节约光荣，浪费可耻的观念，珍惜每一滴水、每一度电，杜绝一切浪费。培养学生良好的节能低碳行为规范，促进学生形成对地球、人类、资源的积极态度和自觉的环境保护行为。

祥符中心小学低碳环保总结 篇2

关键词：小学美术,环保意识,培养

在小学美术课程的教学中培养学生的环保意识是非常重要的, 这不仅是素质教学的一种直观体现, 也是小学美术课程中的一个重要教学要义。课本中的很多教学内容不仅非常有趣而且很有意义, 教师应当结合这些教学素材让环保意识在学生脑海中更为深入, 这样才能够让小学美术课堂回荡“低碳”之歌。

一、美术课程中培养学生具备环保意识的必要性

小学美术课本中蕴含着很多丰富的“低碳”教学素材, 对于这些内容的学习不仅能够培养学生的审美意识, 更重要的是能够让学生的环保理念得以滋生, 这是有着很重要的实际意义的。小学阶段的学生相对还缺乏对于环境保护的必要认识, 然而, 这个阶段也是引发他们具备相关的环保理念的一个重要时期。只有从小就让学生们接触到正确的有意义的环保理念, 这样的观念才会不断在他们心里得意渗透, 进而约束自己今后的日常行为。

二、美术课程教学中培养学生具备环保意识的途径

1. 引导学生珍惜“水资源”

“水资源”是很有价值的一章教学内容, 教学过程中要让学生明白水对人类生活的重要性, 并且让他们学习并利用粘贴画的方式宣传节约水资源。在展开课堂教学前我首先会做相关的课堂引入, 我会带上一个透明的小鱼缸到课堂, 鱼缸中装满了清澈的水。首先我会让学生对于水展开观察, 说说自己理解中水的作用。于是, 我以学生们能够理解与接受的语言向他们阐述了水在生态环境中的作用, 水资源对于人类的生存所具备的重要意义。经过我的介绍, 学生们对于水都有了重新的、更为深刻的认识, 在他们心中节约用水的观念也得以生发。这样的教学展开模式是很值得推崇的。很多时候教学中不应当对学生有太多的说教与灌输, 要给予学生更多的引导与启发, 让他们自己去认识与辨析, 只有在这样的基础上学生脑海中形成的观念才会更牢固。就像在本次课堂中, 通过给学生们介绍水资源的宝贵性, 节约用水的理念也随之在他们脑海中留存下来, 学生的环保意识也在不断深化。

2. 引导学生保护植物资源

“植物的生长”是引导学生观察, 培养学生发现的一章教学内容。教学中应当让学生了解有关植物的生长规律, 通过收集资料认识常见植物的生长过程。同时, 也应当让他们了解植物的结构特征, 通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。透过对很多经典图画的观察学生不仅充分认识到植物生长的规律, 这些图画也带给学生们非常强烈的美的感受。碧绿的树林是一片美景, 满地金黄的落叶同样很美, 学生充分感受到了大自然的美及感染力。以此为契机我会有意识的引入环保理念的教学。我会让学生意识到大自然是非常伟大的, 然而, 很多人类的行为都在不断改造与利用自然生态环境, 这种改造已经给我们的生活带来很多灾难, 例如洪水的频发、整个地球的温度不断上升。我会让学生明白保护地球的生态环境是每一个人的职责, 只有人与环境和谐共处才是更长久的发展模式。在我的引导下学生也逐渐意识到环境保护的重要性, 环保理念也在他们心里一点点深化。

3. 引导学生注重资源的回收利用

“材料妙用”是很有趣味的一章教学内容, 学生通过对各种材料的收集与欣赏, 充分感受不同材料的质感与美感。过程中能够让学生了解现代装饰对材料的运用, 同时, 让学生通过收集不同材料, 开展探究尝试, 互相交流, 展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品, 培养学生对材料灵活运用的能力, 让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。“材料妙用”中也蕴含着很多有意义的环保教学题材。在学生进行手工艺品制作时我特意强调, 大家要合理利用手上的材料, 对于任何有效的材料及资源都不能浪费。同时, 大家要能够具备挖掘那些看似不起眼其实能够起到良好用途的材料。例如, 一个普通塑料瓶很可能会被人当做是废品, 但其实不是, 它能够制作成各种有趣的工艺品, 只要对其加以合理的利用。这正是当下“低碳”生活、环保理念的一种良好体现, 为了不断培养学生的环保意识, 课堂教学中我也会积极的将这些理念传递给学生, 让他们能够具备更好的环保观念。

三、美术课程教学中培养学生具备环保意识的意义

“生活中从来都不缺少美, 只是缺少发现美的眼睛”。这种理念应当很好的应用到小学美术课堂的教学过程中来。生活中处处都有美, 关键在于发现。一棵平常的树, 在画家的笔下会变得如此精彩, 因为他们会用心去感受, 用热爱生活的心去表现大自然, 他们对生活充满了热忱。小学美术课堂的教学中应当把这种生活理念充分传达给学生, 应当让他们对于生活有更多的观察, 能够更好的体验到生活中的美, 不仅如此, 这其后也有着非常有价值的环保理念的输出。课本中涵盖的富有环保理念的教学内容还有很多, 教师应当善于对于这些内容展开挖掘, 并且借助这些内容的教学更好的培养学生的环保理念。美术课程的教学不仅要培养学生具备基本的审美能力, 同时, 也需要培养学生具备一定的动手能力, 能够通过自己的想象与设计制作出一件件有意思的手工艺作品。这不仅是学生环保理念的一种表达, 动手的过程也充分锻炼了学生的思维能力。

总之, 在小学美术课堂的教学中, 培养学生具备基本的环保意识及环保理念是非常有必要的。很多教学内容中都蕴含着很丰富的“低碳”教学素材, “水资源”的教学中让学生意识到水资源的宝贵以及节约用水的重要性;“植物的生长”的教学中让学生领会到绿色植物在大自然中的作用, 并且培养了他们保护植物的意识;“材料妙用”的教学过程则让他们意识到很多废弃材料都是有用处的, 对于这些材料的回收利用对于培养他们的环保意识是很有帮助的。

参考文献

[1].高彦奂;小学美术教学中“低碳教育”的实践探索[J];教育实践与研究 (A) ;2011年03期.

[2].吕轶敏;让“低碳教育”走进小学美术课堂[J];才智;2012年20期.

营造低碳环保的小学科学教学环境 篇3

【关键词】低碳环保小学科学教学环境

小学阶段的学生，对世界充满了好奇，是思维意识逐渐开发和成长的阶段，而科学课程是讲解自然环境的重要启蒙课程，对于小学生有建立良好素质的作用，利用小学科学课程来培养学生的低碳环保意识是最合适不过的。对此教师应当迎合学生的心理，积极地营造低碳环保的教学环境，从而有效地普及科学知识，指导学生健康发展。

一、 营造教学环境的意义

1. 小学科学的定义。小学科学是针对小学生的一项综合教育的学科，涉及小学生德智体美的发展渗透，同时也是教育改革的历史财富。其中不但蕴含着教育的创新理论和观点，同时也包含着课程分析、教学探索等综合意义和共同促进师生的学习和发展。小学科学学科大体的定义，是带领学生熟悉自然，亲近自然，而实质的意义是让学生通过科学学科的教育，逐渐提升综合能力。

2. 小学科学的价值。小学生的思维意识不是很固定，容易出现波动，而小学学科的主要特征是以培养学生科学素质为前提，提高学生的自然观和物质理念，所以小学科学不仅起到科学教育启蒙，成熟学生心智的作用，使其思维更加的坚定和活跃，而且通过基础科学理论的掌握，也培养了学生的学习兴趣和探究科学的能力，使学生正确地看待周围环境，为以后的知识积累或生活奠定一定的基础。

3. 营造低碳环保教学环境的意义。环境与人们的生活息息相关，而随着人们生活质量的提高，各类工农业的兴起，在促进国家经济发展的同时，二氧化碳以及有毒气体的排放，也给环境造成一定的压力，从而直接循环危害到人类的生存，对此低碳环保也成了我国主要的发展策略，而教育应当从小抓起，所以营造良好的低碳环保的教学环境是非常有必要的。将低碳环保的概念意识与科学意识完全融合，利用科学技术的发展带动教育和环境保护的发展，从而更好地营造生活环境。

二、 建立低碳环保教学环境的对策

1. 引导学生发现低碳环保的意义和方法。首先教师应当将人与自然的联系，以及科学课本的内容进行讲解，使学生意识到环境保护与我们日常的生活方式有很大的关系，并制订一系列的授课计划，在实施的过程中，教师可以将课内教学改为室外教学，这样有利用学生动手实践，从而使学生的低碳环保意识更加强烈。

例如，教师在进行室外授课时，应当不断地激励学生积极参加集体活动。首先将低碳环保的概念传递给学生，以发现低碳环保为任务下发给学生，然后让同学们展开自由活动，自行或以小组的形式完成任务，最后的课程是师生共同总结的时间。此时很多的学生发现低碳就是减少二氧化碳的排放，减少开车也可以减少二氧化碳的排放，还有很多的小学生，会将操场或室外的垃圾清理干净，利用力所能及的事情，来感染身边更多的同学，这也是环境保护最直接、最有效果的方式。

2. 利用网络资源进行授课。低碳环保涉及的范围非常广泛，教师利用口述的教学方式，将小学科学与低碳环保的定义进行结合，来加深学生的意识是远远不够的。又因为现代化的社会环境复杂，讲述的范围不够开阔，对此教师可以利用时代发展的优势，利用新形势下的先进设备进行授课，不仅可以轻松地营造低碳环保的教学环境，同时授课的效果也事半功倍。

例如，教师可以利用教师信息共享资源，以及网络优势，自己制作视频的形式，在课堂上进行展示；教师可以将二氧化碳的由来、积累对环境的破坏以及各种污染源对地球的压力等，以动画的形式进行制作。利用多媒体进行授课，舒缓的背景音乐、动画人物以及鲜艳的色彩，都可以充分地抓住学生的视线和关注度。教师的动画视频中，将地球比喻成大地的母亲，环境破坏使得地球母亲的形象和身体逐渐衰落，不禁勾起了学生的气愤和保护地球母亲的心理，此时教师讲述生活中一些力所能及保护环境的生活方式，学生会记得很牢，从而更好地影响身边人。教师也可以给学生合理地推荐一系列的科普书籍，结合学生善于观察环境的性格，使小学科学教学发挥最大的价值。

3. 利用科学实验加深学生低碳环保的意识。针对课堂讲解，学生掌握低碳环保的意识可能不是很深刻，而利用动手实验操作不仅会加深学生的环保意识，而且学生会通过科学体验了解科学和生活的关系，培养学生的科学兴趣，并且动手操作更是提升了学生的动手能力、思维逻辑能力、观察能力、小组合作能力以及情感和生活习惯的培养。

祥符中心小学低碳环保总结 篇4

暑假前，学校教导处根据每个学生所在社区登记造册，并与周边三个对口社区进行对接。对各班学生作区域性划分，根据学生实际居住地，安排学生就近进社区参加社区活动。社区和学校就学生兴趣特点进行交流，安排了很多学生喜欢的暑期活动。一个暑假过去了，学生参与活动率达到85%以上，体验了暑期社会活动的乐趣。

7月8日上午，皮子社区青少年学校组织学生开展了一次跳绳、下棋大比武活动，前来参加活动的同学个个成为参赛选手，大显身手。

7月15日上午，xx社区开展“低碳环保我先行”活动，吸引了周围几个社区的学生参加。同学们纷纷将家里带来的废旧电池扔进指定的回收箱，并在xx路沿线发放宣传图片和小册子。

为了响应全市开展的“城管革命”，7月22日，学生参加各自社区的大扫除活动，对社区花坛、健身器材、马路地面等进行清洁。

另外，学生还参加了以社区为主开展的党史课、爱眼课、安全课、自救课、彩陶课、读书课等活动。通过这些丰富多彩的暑期活动，孩子们不仅学到知识，开阔眼界，还锻炼了社会实践的能力，感受到假期活动的快乐。

二、学校家庭联手教育，学生习惯养成效果好。

以往我们老师最担心的就是学生放假后，家庭教育放任不管，造成开学后学生习惯明显变差。针对这种现象，我们在假期采用学校教育指导家庭教育的方式，帮助我们家长暑期管理好孩子。

放假前，学校以《告家长书》的形式和家长沟通了暑假活动及要求。家长根据学校建议，结合自己孩子的特点，和孩子一起制定了暑假好习惯养成计划。同时对照计划帮助和提醒孩子自觉养成约定的好习惯。班主任老师假期以网络或电话联系的形式定期了解并指导学生在家习惯培养的情况。

四（2）班的王娟老师在假期过半时，给本班作业习惯较差的同学打电话，询问他们完成暑假作业的情况，并提醒他们尽快尽好地完成暑假作业。

一（1）班官健老师、三（1）班的彭敏老师假期走访学生家庭或家长生意摊点，了解孩子们放在在家的各方面表现。

学校教师的关心使得多数家长关注自己孩子在家的习惯，家长也高兴地看到自家的孩子能帮忙做做家务，能安静在家看看书。据周围邻居反映，暑假期间，街上乱跑、沿街玩耍的孩子也少了……

三、就近组团合作学习，学生小组学习进步大。

我们学校大多数学生居住地分布密集，大家很近，也没有大的马路相隔，彼此来往就非常方便、安全。因此，各班班主任以班级或年级为单位，组织学生根据居住地自由组合成学习小组，选出组长，确定好小组学习的家庭地点。假期中，学习小组的同学共同制定学习计划，大家按照约定好的安排做作业、练字、读课外书。孩子们在一起学习，既互相督促，又互相帮助，交流讨论得不亦乐乎。

五（1）班的吴筝同学学习成绩好，又是班长，好多同学想跟她一组。班主任徐老师特意将作业习惯较差的黎博逸安排到他所在的一组。好几个小女生每天督促这个调皮男生完成作业。黎博逸的家长看到孩子这个暑假认真做作业，也不到处乱跑，不知道多高兴。

8月29日，学校开始报名缴费，我们老师发现，学生的作业完成得很好，过去总是没做完作业的同学都早早地开心来到学校报名——因为他们都能把自己的暑假作业交到班主任手中。

低碳环保活动总结 篇5

低碳环保活动总结2010年5月15日天气不错，本来之前三天还在预告有雨，我怀着Ji动的心情乘公交车到燕大站，然后沿海边徒步走到了之前预订的山东堡停车浴场站的海边集合点。时间是8点12分，已看到了熟习的身影，晚报的工作职员正在有序地组织大家登记信息，发放活动标识，发放手套，提早到来的人有一百人左右，大家已开始在浴场周边的海滩上行动起来了，我放下自己背的两个包开始联系我们报名来的城市达人和另外一个网上说要组队过来的团队，8点30分职员基本上都到齐了，共有200多位爱心人士参加这次行动，职员有几个部份组成：其中有绿之源公司的员工，有来自市内老年骑行队的大叔大婶们，有来自环保学院和科技师范学院的大学生们，有来自市外语实验学校的中学生们，有来自市内给报社打电话报名的广大爱心环保市民，固然还少不了我们这些从网络上的群和组里报名的城市达人们。红色的旗帜迎风招展，200多位戴着“晚报志愿者”红色帽子的市民捡拾垃圾的身影，成为初夏海滩上一道亮丽的风景，活动一开始，志愿者们以停车点为分界点，兵分两路，一路往北戴河方向，一路往市区方向，我和我们的城市达人们参加了市区方向的垃圾清算团队。我为这次活动作了一些预备，除带了很多装垃圾的中型旧塑料袋外，还带了两个大的塑料编织袋，另外用我们成立秦皇岛爱心阳光组之前小范围活动朋友间集来的活动用度，购进了100余件小工具，由于平时工作的缘由，我没法即时了解到晚报方面做了多少预备，所以我只好按爱好组前身原来作海滩清算垃圾的经验作了上面的预备，究竟未雨绸缪，而且工具还可以重复使用，小巧轻便。实践活动中我把这些预备的资源全部发放给了参加活动的志愿者们，大家拿着我们组为大家预备的工具起到了事半功倍的效果，比单纯用手和铁丝木棍好用很多。很快，很多市民就发现，海滩上的垃圾数目远远超过了他们的料想，废弃的鱼网、塑料袋、烟头、烟盒、火腿肠皮、雪糕纸、塑料泡沫、烧烤后的残渣、放过的烟花筒„„假如没有亲身感受，你可能想象不到海滩上到底有多少垃圾。市民们携带的垃圾袋很快不够用了，而我们组里带过往的塑料袋也不能完全解决题目，大家只好每隔几十米就设置一个堆放点，把手中的垃圾集中堆放，然后我们网络上参加活动的年轻朋友就是主力了，我们和学院的大学生们用大纺织袋一趟趟地把垃圾运回到四周停车场的垃圾回收点上。在捡垃圾的队伍里也有很多高手，他们手里拿着自制的专用工具：铁耙子、钢刷子„„垃圾能很快被清算成堆，辅助了垃圾的清运。人多气力大，两个小时的行动收获颇丰，为了保证垃圾能及时清算，晚报方面联系了海港区的***局，我们捡的垃圾被足足装了两辆汽车。活动中，市民的参与热情、低碳出行的自觉行动和那一个又一个弯腰捡拾的背影都让我们为之深深感动，关注环保，关注赖以生存的环境，关爱身旁这片海，一次小小的环保公益活动，让志愿者们收获了快乐，也引发了大家对保护环境的思考。

低碳环保手工制作活动总结 篇6

为倡导同学们积极参与爱护环境、节约能源、低碳生活，引导树立节能低碳环保意识，学习和寻找节能低碳小窍门，养成珍惜能源、爱护环境的良好行为习惯。在师生及群众当中努力营造倡导低碳生活，呵护生态家园浓厚的环保氛围和节能意识。倡导从节约一度电、一滴水等小事做起，培养良好的环保意识。开展“低碳环保手工制作”主题活动。

此次活动各班级都积极参赛，并细心的制作作品，在规定的时间完成作品。同学们的作品各出心裁，能够将科学所学知识创新的运用到作品中去，不仅培养了学生的动手能力还培养了学生应用知识的能力，体现了同学们的心灵手巧，更激发了他们保护自然，体现环保生活的热情，将环保、创新理念广泛传播，意义深远。

低碳环保校园小学作文 篇7

我所在的江溪小学是一所拥有百年历史的`名校，这里环境优雅，设备先进，为我们学生提供了一个良好的读书环境。但美中不足的是二氧化碳排放量太多了。现在，不光光是我们小学不低碳，许多公共场合也不低碳。有些人理所当然地认为，二氧化碳是人吐出来的废气。但许多电器也会产生二氧化碳，如手机、电脑、冰箱等等，甚至有些日常生活中的必须品也会排放二氧化碳，就像塑料袋，便餐盒等。

正是因为这些专门排放二氧化碳的东西不断地在我校出现，使得我校变成了一个高碳校园。所以，我有以下几点建议：

一、少开车多步行。因为现在经济条件都比较好，许多老师家长都买了车，但汽车却又会排放二氧化碳，污染环境，所以老师，家长们还是少开车，多步行，既锻炼了身体，又保护了环境，一举两得，何乐而不为呢?

二、少带手机多动脑。现在科技发达了，许多手机里都有了计算机，许多学生为了偷懒，便把手机带到学校，但是手机又会放射出二氧化碳。所以，同学们，为了低碳校园，多开动一下你们聪明的小脑袋吧!

三、多乘公交车、节能用家电、多种一棵树、及时关电脑、少用塑料袋。

如果再这么持续高碳下去，空气将会受到污染，冰川将会消融，气候将会上升，粮食将会减产，海平面将会上升，物种将会灭绝。

上海世博会低碳环保实践总结 篇8

一、成果

我们的这次实践活动围绕宣传和推广低碳环保理念来展开，同时结合了上海世博的主题，使得我们的一次实践，获得了双重的效果。

在实践中，我们积极地搜集有关世博低碳的资料，通过研读这些资料，使我们充分地认识到了低碳生活的必要性和迫切性。如何推广低碳生活理念成为了我们关心的话题。我们围绕这一话题，在社区的居民中开展了广泛的调查并从中得出了较为科学的结论，了解了民众对于低碳生活的需求和认识。

为了更好地宣传和推广，我们组织了世博行的活动，在世博园中寻找低碳环保的实例。活动后，我们又进入社区宣传调研，活动受到了广大居民的热情欢迎，我们不仅向市民宣传和推广了低碳环保的理念，还通过世博的主题主题将低碳生活的观念深入到群众的心中。

同时，在社区活动中，我们通过与普通居民以及居委会工作人员的互动，获取了大量第一手的文字、影像资料，包括约150份调查问卷及大量照片和文字记录，对日后总结分析并得出科学的结论提供了基础。我们认真工作和虚心求教的态度也得到了小区居民的好评，这是对我们团队精神风貌的肯定。

另外，在校区内的活动中，我们同样保持了严谨的工作态度，最终完成了约150份调查问卷、照片记录和文字记录。不仅在大学生中调查了低碳环保理念的普及程度，也与不少同学进行了深入的讨论和思想交流，使我们活动的深度有所加强，同时还在学生群体中形成了良好的口碑，对我们能实践活动的推广宣传起到了积极的作用。

在网络宣传上，我们的活动日志与新闻稿通过保证文章的质量和深度，得到了不少同学的褒扬和转载，并引发了不小的网络讨论，不仅达到了我们的宣传目的，也为我们实践团队带来了一定的舆论关注。

二、感悟

整个实践历程中，自己付出了很多，也同样得到了很多。

做了那么多的准备：确定主题、商讨策划、查找资料、设计问卷、联系地点、准备问题、实地采访、总结报告。我们大家一起忙碌了很久很久，终于，我们准备好了。想象着马上就要上交一份完整的总结和一份满含心血的实践报告。我心里有太多的感触！毕竟这一段时间凝聚了我们队员太多的汗水和心血，也融入了我们太多的煎熬和期待。

“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。

这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础！

通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动

也许，对于目前的环保现状的有很多东西我们无法改变；也许，我们的实践并没有起到实质的效果。但是有一点我们很自信：那就是，通过这次社会实践，我们锻炼了自己，我们知道了这个情况，我们更知道了将来我们该怎么做！

三、小结

五天的实践活动结束了，匆匆忙忙的奔波中我们总觉得遗漏了好多东西。可当我们最后坐下来时，面对眼前一大堆材料，我们才发现，以我们粗浅的阅历，能够从中提炼出少许有价值的东西就已经不错了。

“低碳”，“环保”，当这两个词从我们的书本跳脱入活生生的世界时，我们发现了它们更鲜活丰富的涵义。

世博行

“‘中国政府对参与哥本哈根会议的态度一直是积极和建设性的。’在哥本哈根全球气候会议进入到关键阶段的时候，中国不但在政府层面表明态度，同样，清洁能源利用和环保高科技产业正成为中国经济的主题之一。中国在全球气候中的贡献，上海世博会将向世界交出答案，与此同时，世博会也将成为中国发展低碳经济的最大试验田。”——因此，我们选择世博作为我们重要的实践地点。

两天的世博考察与调研，城市生命馆、城市人馆、城市地球馆和伦敦案例馆带给我们太多震撼与反思，在这些世博馆内，我们了解到了许多我们准备的材料所未囊括的知识，我们不禁为自己在前期准备工作中的怠慢而反省，幸好我们的团员中有几位细心的同学在参观过程中认真地做着照片和文字记录，弥补了前期工作中的不足。

在世博园中，我们的团员还经历了高温“中暑”、扭到脚踝、与队员走散、遗失相机等不算大的挫折，还好，在我们队员任劳任怨以及志愿者的热心帮助下，我们也都一一克服。

世博行暴露了我们实践团队前期准备不足以及突发状况应变能力不足的问题，反映出大家社会经验的缺乏，不过，通过团员们的虚心求教以及自我反省，我们实践团学到了很多课堂之外的知识，并为我们的实践活动打开了新的思路。

社区行

我们社区实践活动围绕宣传和推广低碳环保理念来展开，同时结合了上海世博的主题，使得我们的一次实践，获得了双重的效果。

在之前的实践中，我们把搜集到有关世博低碳的资料进行总结分析，通过研究这些资料，使我们充分地认识到了低碳生活的必要性和迫切性。如何推广低碳生活理念成为了我们关心的话题。我们围绕这一话题，在社区的居民中开展了广泛的调查，了解了民众对于低碳生活的需求和认识。

在社区活动中，我们通过与普通居民以及居委会工作人员的互动，获取了大量第一手的文字、影像资料，包括约150份调查问卷及大量照片和文字记录，对日后总结分析并得出科学的结论提供了基础。我们认真工作和虚心求教的态度也得到了小区居民的好评，这是对我们团队精神风貌的肯定。

然而我们团队也在这个过程中经历了不小的“解散”**。具体情况是，在确定实践活动开展的小区时，部分队员认为应该随机抽取几个进行调研，这样可以客观反映市民的环保知识情况；但是另一部分队员则坚持在已选定的小区开展活动，因为我们实践活动的目的更侧重宣传和推广低碳生活。实践团队一度到了决定分开行动的地步。最后是队长王虹同学向大家细心解释了实践团的主要目标，并对自己未能协调好队员间的交流表示了歉意。事后各位队员也表示自己未能与不同意见虚心交流，太过固执任性。还好最后的结果是整个团队其乐融融，气氛友好~

校区行

经过前几天的挫折与收获，实践团队在校区内的活动开展得更加顺利了，我们最终完成了约150份调查问卷、照片记录和文字记录。不仅在大学生中调查了低碳环保理念的普及程度，也与不少同学进行了深入的讨论和思想交流，使我们活动的深度有所加强，同时还在学生群体中形成了良好的口碑，对我们实践活动的推广宣传起到了积极的作用。

在网络宣传上，我们的活动日志与新闻稿通过保证文章的质量和深度，得到了不少同学的褒扬和转载，并引发了不小的网络讨论，不仅达到了我们的宣传目的，也为我们实践团队带来了一定的舆论关注。

大学生群体给我们实践团队带来了更多的活力和新鲜的想法，不少同学还主动向我们提出了一些充满创意的活动形式，让我们觉得我们的实践活动本来还能有更多的可能。不过我们的实践活动已经接近尾声了，这些小小的遗憾也许能激发让我们在之后的活动总结时更加尽心尽力不留遗憾。

小学低碳环保演讲稿 篇9

我演讲的题目是：保护环境，从我做起。

没有什么可以比在干净、舒适的环境中学习更令人愉快。

为美化我们的校园环境，我们应从小事做起，从自己不乱扔垃圾到制止别人的不文明行为，就是一个循序渐进的过程，我们应在自己做事的同时，为他人着想。学校是大家共同的家，同学们都要在这里度过人生中最灿烂的三年，我相信没人愿意待在堆满垃圾的教室里学习，行走在放满单车的过道。但在我们校园内仍能看到有一步之遥的垃圾桶边有纸屑，在厕所门口的瓷砖上有乱涂乱画的笔迹，在校门外有乱停乱放的自行车。每当放学的时候，总能看见同学们兴高采烈的奔向校外销售小食品的摊点，且不谈当时那混乱的场景是多么影响市容市貌，就说大家离开后那满地的狼藉，就足令我们深思。请同学们想想，有多少人担心过食品是否卫生、安全，又有多少人随手将废弃物扔进了垃圾桶?

“一屋不扫，何以扫天下”，我们作为祖国未来的建设者，更应该从小事做起，从自己力所能及的事做起，拾起垃圾桶旁的垃圾、把自己的自行车有序的放进车棚、有序的上下楼梯、擦掉墙上涂鸦、放学后不去购买无证摊点的食品……

同学们，就让我们从现在起检视自己的不文明行为，培养良好的文明素养、卫生习惯，用自己的一份努力使我们的城市更加干净、美好。

低碳环保小制作小学生作文 篇10

低碳环保小制作小学生作文

假期里妈妈说一三五允许我每天有20分钟上网时间可以玩。超时就把时间减到下一次。因为怕我的视力下降，所以这事儿看得很紧，可我有时就不守信用，超时，难免挨尅，弄得灰鼻子土脸的，哎!有时二四六我也加加班，老妈就会对我大吼，说再这么不自觉，就取消一三五，二四六周六日门都没有了!我只好老老实实守规矩，为了那份“小小的自由”

眼看开学的.日子临近，我翻看了假期的任务还有低碳环保小制作没做呢!今天就忙乎这个吧!可是做个什么呢?年年如此利用家里看过的旧报纸、装东西的纸壳子、喝完的饮料瓶子做点什么，我想让老妈做，老妈说：“自己的事情自己做!儿童的智慧都在手指尖上，你懒的动手做，说明你的智……“算了，还是自己想吧!上网搜搜看有什么好主意?可今天是周四……“妈妈，我要搜搜环保低碳小制作……”“你不上网就是节约用电，就是身体力行环保低碳……”“妈妈，就一会!”没回答，就是允许了!哈哈，看到了一个比较符合我的想法，就做这个吧!等做好了还真能用呢!我还真不赖!

凯棠小学关于低碳环保调查问卷 篇11

8、您是否愿意并不觉得麻烦把废电池放入指定的回收地点？ A.愿意,不麻烦B.愿意,但麻烦C.不愿意太麻烦D无所谓班级：姓名：

1、您所在的村社是否有垃圾分类设施？

A有B没有

2、您对实施垃圾分类有什么看法？ A.支持B.反对，没这个必要C.无所谓

4、如果你家附近垃圾箱有分类功能，你是否愿意将垃圾投入分类箱？A愿意B基本愿意C别人怎样，我就怎样D费事，不管他

3、你知道垃圾产生之后经过多少次的途径才到达他应该去的地方？ A详细了解各种处理手段、方式B一知半解C一无所知，只知道他存在，却不知道他去哪，该去哪

5、您认为废电池对环境和人身体健康是否有危害？ A.有很大危害B.没有危害C.无所谓

6、在您生活的地方是否有废电池回收箱？

A.有，而且很普遍B.有，但很少C.没有D.不清楚

7、对于废电池，您如何处理？

A.扔进废电池回收箱B.扔进垃圾桶C.其它______

9、您家使用何种厕所？

A沼气池式厕所B三格式化粪池厕所C 双瓮式厕所

D双坑交替式厕所E粪尿分集式生态厕所F无厕所G10、您家炉灶使用什么燃料？

A液化气B木柴C煤D沼气（5）其他

11、您认为下列哪些有机垃圾可以用来沤肥（可多选）A果皮 B菜皮叶 C剩饭菜 D 木头 E废纸F菜皮

12、您认为以下哪些是不可回收的垃圾（可多选）

A玻璃(瓶)B书写用废纸C废金属D旧衣服E废餐盒F灯泡G鞋子H瓜果皮

13、您认为下列哪些是有害垃圾（可多选）

A废电池 B医疗垃圾 C废农药瓶 D废日光灯管 E温度计

14、您认为下列哪些垃圾可以用来做沼气池的投料（可多选）A农作物秸秆 B树叶 C厨房剩余物D杂草 E瓜果皮

15、您认为下列哪些垃圾应放在焚烧炉焚烧（可多选）A不可回收的废品B不可回收的杂物C不可回收的破衣烂鞋脏棉

祥符中心小学低碳环保总结 篇12

由于温室气体（主要指二氧化碳）的大量排放导致全球气候变暖，使得很多岛屿国家濒临灭绝„„。为了控制全球气候变暖，限制二氧化碳的排放量，“低碳“这个词语再次进入人们的耳朵，如何降低碳排放成为人们关注的话题。所以随着环境问题的日益严重和人们对环境问题认识的日益加深，人们越来越清楚地认识到低碳环保教育对培养人的环境保护意识的重要性。对小学生进行低碳环保教育也同样引起人们的重视，低碳环保教育进入学校课程已是一种世界性的潮流。小学数学是一门以描述数量关系为基础的学科，也是一门宣传低碳环保知识、渗透低碳环保教育的重要学科。在小学数学中渗透低碳环保教育，对于帮助学生从小掌握环境知识，培养正确的低碳环保态度，树立保护环境的观念，发展低碳环保技能，具有不可忽视的作用。因此，我们在数学课堂教学中，应充分利用教材中丰富多彩的一些素材，在教学中不断地对学生进行低碳环保教育，从自身做起从小事做起，做“低碳环保”的践行者，以延缓全球气候变暖。下面我就结合平时的教学实践，谈谈自己在数学教学中如何进行“低碳环保教育”的尝试。

一、“利用插图”创设情境，融入低碳环保教育

新课标下的小学数学教材图文并茂，色彩鲜艳，有一大部分插图蕴涵着丰富的环保教育内容。我们在数学课堂教学中，利用插图对学生进行环保教育，不仅学生容易接受，也易于理解。

例如：(1)在教学“百分数应用题”时，我利用实物投影出示课文中的插图，创设了林业工人进行绿化造林活动的情境(出示插图)：

师：看，叔叔们正在干什么？（生：参加植树造林活动）

师：是的，这些叔叔为了绿化环境，使我们生活周围的空气更清新，使我们的身体更健康，他们一直在默默地为我们付出辛勤的劳动，我们应该向这些叔叔学习，多参加绿化活动。因为植树种草在全球倡导的低碳生活中起着非常重要的作用，植物可以通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，把大气中的二氧化碳以生物量的形式固定在植被和土壤中，这个过程和机制实际上就是清除已排放到大气中的二氧化碳。虽然说植树造林并不能立竿见影，瞬间就能减少二氧化碳，但在树木漫长的生长过程中，确能持久地吸收并储存二氧化碳且效果显著。植树造林在制氧固碳，减缓温定效应方面确实有着一定的积极作用，植树种草在固沙防塌、保护环境等方面也有着很好的效果。

那你们能根据图上的已知条件，帮叔叔们算一算，他们实际造林比原计划增加了百分之几呢？怎样列式呢？

学生通过观察图画，根据已知条件，马上列出了算式。

这样利用插图创设情景，通过林业工人的植树造林活动，对学生进行低碳环保教育，既形象又直观，不但激发了学生的学习积极性，同时也对学生进行了潜移默化的低碳环保教育,很容易被学生接受，使学生在不知不觉中提高环保意识。

二、通过练习，培养学生的低碳环保意识

数学教材有大部分内容是由习题组成，在学生认识水平由具体到抽象发展过程中，低碳环保教育可以让学生在习题解答的过程中逐步培养起来。

例如通过让学生解答下列题：

(1)噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。

人现在听到的声音是多少分贝？

（2）一个没有关紧的水龙头，每天大约滴16千克的水。按照这样计算一年（按365天计算），要浪费多少千克的水？现在我们把这些水利用起来：“把这些水装在饮水桶中（每桶水约重19千克），大约能装多少桶？”你家每月要喝几桶水？算算这些水够你家喝几个月？合多少年？

（3）学校炊事员发现同学们在食堂吃午餐时浪费现象十分严重，于是决定写一张标语贴在食堂门口，告诫大家不要浪费粮食，请你帮他把标语中有关的数据填 上。（已知1克大米约52粒）

如果每人每天浪费1粒大米，全国13.5亿人口，每天就要大约浪费()吨大米！

看似不经意的一滴水或一粒米，积累起来就够一家子喝上几年、吃上几年的。通过这组数据的计算，你有什么感想吗？

（4）一只青蛙一天吃200只害虫，,8只青蛙一星期(7天)吃害虫多少只？(5)我国城市空气质量正逐步提高，在2003年监测的340个城市中，有141个城市空气质量达到二级标准。下面是监测城市的空气质量统计图。

A.空气质量达到三级标准的城市有多少个？ B.了解所在城市的空气质量，如何提高空气质量？

„„

这些应用题的内容说的就是同学们的低碳环保行为，所以做起题来大家感到既亲切又熟悉，同时也认识到低碳环保要从自己做起，从小事做起，积少成多。这时的低碳环保教育具有“随风潜入夜,润物细无声” 的特点,让学生了解植树造林对改善土地沙漠化、净化空气等作用；了解青蛙等动物对我们人类的帮助；我国自然资源丰富„„一系列有关的低碳环保知识。培养学生爱护树林，珍惜一草一木，保护鸟类等低碳环保意识。这样不光让学生进行了练习，也让学生受到了低碳环保教育，同时也把学生崇尚自然的情感在潜移默化中得以升华。

三、让学生走进生活，强化低碳环保意识

“数学源于生活、实践于生活”。在日益重视低碳环保教育的现代社会，教师不仅要讲授数学书上已有的的低碳环保题材，而且要结合学科特点从学生的生活经验和已有的知识点出发，努力挖掘生活中的低碳环保问题，把它与课堂教学相结合。把生活经验数学化，把低碳环保知识数学化，数学问题生活化。激发学生学习数学的兴趣，让学生深刻体会到生活中处处有低碳环保知识，生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学生学习数学的趣味性。所以，每次我在学生掌握了数学课堂上所学的知识以后，就有意识地组织多种形式的教育活动，多层次、多形式、多渠道地对学生进行教育，强化学生的低碳环保意识。让学生走出课堂，走进生活，到生活中去收集资料，组织学生进行生活调查等形式，让学生体会低碳环保的重要性，从而也巩固了所学的知识。

例如：在学完了“初步统计”后，我就让学生去统计：

(1)日常生活中每天清洁工人清除垃圾的数量，使他们意识到垃圾污染的严重性，特别是塑料废物、土壤给空气造成的严重污染。

(2)让学生到快餐店去调查每天一次性筷子、一次性快餐盒的使用情况，再通过计算让学生了解这些筷子的使用是在大量毁坏树木，是对森林资源的严重破坏。这些塑料泡沫快餐盒是一种白色垃圾，如果随地乱丢，会污染周围的环境卫生，给人们的身体健康带来一定的危害。

(3)让学生课外统计每天的生活用水量，调查居住地水资源受污染的情况，利用已学知识，结合资料，让学生明白我国水资源受污染严重，水资源紧缺的现状。

通过这些调查、计算，不仅让学生体验了生活，丰富了教学内容，而且使学生亲身感受到了低碳环保的重要性，强化了学生的低碳环保意识。

四、在自制教具中培养学生低碳环保意识

在数学教学中，要求同学们利用身边的一些废物自制一些教具，使这些废物得到循环使用，极大程度地减少浪费，渗透节约意识，这不但加深了同学们对教材相关知识的理解，而且向同学们渗透了低碳环保理念，培养了低碳环保习惯，对人类社会的发展起着至关重要的作用。如学习三角形知识时，可用废弃铁丝制作一个三角形用于研究三角形概念，或用硬纸板做一个三角形纸板，用于研究三角形内角和的问题；研究平行四边形时，也可用铁丝制作一个平行四边形模型，研究平行四边形的对边及对角关系，或用两根木条，把他们的中点用铁钉固定，四个端点用橡皮筋连起来，这样就做成了一个各边长度可以变化的平行四边形模型了；学习圆柱和圆锥侧面展开图时，利用酒盒等硬纸板制作圆柱和圆锥，用于研究圆柱和圆锥的侧面展开图及其性质。此外，在数学教学中，还可以要求学生认真钻研教材，用废物制作更多可行有用的数学教具，为数学教学服务，长期渗透低碳环保意识，促进人与社会和谐发展。