小学优生辅导计划

小学优生辅导计划（精选5篇）

小学优生辅导计划 篇1

一、基本情况分析：

我们班大部分学生思想活跃，上进心强，学习目标明确，学习态度端正，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但有个别学生有偏科现象。根据当前情况，在班级内培养一批优秀学生，带动整个班级的学习气氛，加强整个集体的凝聚力，有着重要意义。为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，特制定优生培养计划如下：

二、培养目标：

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、要让优生在总体水平上有一个大的提高，克服偏科现象。提高思想认识，自觉主动地参与到计划中来。在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯。进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。

3、在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发;可以是就自己认为重要的部分(词、句、段)或主要的问题发表见解;

4、可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考;

5、要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入;

6、要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。步培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯。明确前进的方向，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。

三、具体措施：

1、充分发挥学生的自主性

在教学过程中，学生是学习的主人。要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。比如在学习生字的时候，教师有意识的把生字分好类，引导学生自己想办法记住生字，或利用口诀，或把握生字的特点或运用以前学过的知识，这样就调动了学生的自主性，发展了学生的思维。再比如在说话的时候，教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的表达意思。

2、开展丰富多彩的活动

语文实践活动通过有计划，有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到锻炼，语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演，竞赛，游戏引进课堂也可以组织学生走出课堂，让学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。

3、重视自学能力的培养。

(1)在识字学词方面，培养了独立识字的能力，特别是借助字典，联系上下文理解词义的能力。

(2)在阅读方面，注意在讲读课文的教学中教给读书方法，在阅读课文的教学中教给快速默读的方法，而且在每学一篇课文前都要进行预习，养成了良好的预习课文的习惯。

4、深入班级，做好调查研究，全面了解学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优生档案，将学生的各方面情况，包括年龄，性别，爱好，特长，各科学习情况等记录造册，以后定期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。

5、做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。

6、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。

7、在教学中分类管理，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。

8、优秀生的弱科，了解分析成绩差、落后的原因，进而采取措施，进行辅导。

9、开展学习竞赛，增强优秀生的自信心、上进心。搞好检查评比活动，及时找出不足，查漏补缺。

小学优生辅导计划 篇2

关键词：学优生,心理问题,傲慢,虚荣,易挫,心理品格

小学学优生心理问题主要包括不能正确认识自我, 不关心集体, 虚荣, 爱出风头, 挫折承受能力弱等几种。下面试从个案入手, 分析这些心理问题的成因及辅导策略。

一、傲慢:不能正确认识、评价自我

在教育教学实践中, 我们通常把分层教育理解为“学优生好对待, 暂差生差对待”。而学优生由于学业成绩优秀, 陪伴他们的是表扬, 他们更多的是受着群星拱月般的优待, 所以他们的缺点往往也被成绩这个美丽的光环所遮盖, 久而久之, 自傲心理随之滋生。

案例

小陈, 五年级学生, 担任班干部4年, 次次成绩名列前茅, 是老师的得力助手, 同学眼中的优秀生。但是在一次班长竞选赛上, 他却落选了, 而且选票数竟排在所有选手之后。令老师为之惊讶。经过调查了解, 很多同学都认为他太过骄傲, 活动的时候, 因为瞧不起成绩差的同学, 而把这些同学拒之门外;因为自己成绩好, 总觉得自己在任何场合都高人一等, 傲慢的心理让小陈在同学面前渐渐失去了威信。

小陈的这种表现其实就是典型的傲慢心理。众所周知, 现代社会需要善于合作、虚心求教的人, 而像小陈这一类的学优生往往以自我为中心, 仗着学习优势的高傲自大, 许多事情不愿合作, 不善合作, 长此以往, 他们只会蜕变成所谓的“精神贵族”, 而这正是他们以后参与社会竞争的致命绊脚石。

对这类学生, 教师可创设情境, 通过相关的活动, 使其从中获得启迪。平时教师要多创造机会, 给他们布置合作性的任务, 以培养他们的合作精神, 感受合作的重要性。另外, 教师还应给予学优生更多的关注, 多从其他学生那儿了解信息, 一旦发现苗头, 采取适当的戳市循循善诱, 晓之以理, 以避免不良心理的发展。

二、虚荣:爱出风头, 炫耀自己

一些学优生, 善于讨好、恭维老师, 也会拍几下“马屁”, 许多事爱出风头, 一旦稍有成功, 就大张旗鼓, 希望得到别人的认可。

案例

小鸣, 四年级男生, 担任班长、校大队委员, 学习成绩优异, 是老师的得力助手。但他爱出风头, 总爱老师和同学面前大张旗鼓地炫耀自己, 博得老师的喜爱;与同学交流问题, 总是固执己见, 容不得别人给她指出半点不足和错误;班里竞选班长, 他在暗地里拉选票, 用一些“小玩意”收买同学;在一次竞赛上, 他为了能考取好成绩, 竟然在抽屉底下翻书, 被监考老师发现。因此, 同学们在背后都叫他“马屁精”、“笑面人”。

像小鸣这样的学优生, 由于老师过分的信任和偏爱, 获得荣誉多, 有较高威信, 使他们产生一种优越感。但由于他们的心理尚未成熟, 往往不能正确评价自己, 盲目自信, 看不到自己的缺点。这样在对自己的认识和平加上就会产生片面性, 特别是当外界评价超过自己的实际时, 就会形成虚荣心理。而一旦老师或同学指出其不组或错误, 又表现得非常敏感, 不是虚心改正, 而是固执已见。虚荣心理如果愈演愈烈, 最后极易形成脆弱心理, 正所谓“爬得高, 摔得重。”

对于学优生的此类问题, 教师应加以正确引导。首先, 要引导他们调整好自己的期望值, 正确认识自己的成绩。同时, 教师要减少不必要的偏爱, 对其缺点不掩盖、不护短、爱之有度, 严之有格, 既满足他们的荣誉感, 又消除他们的优越感。教育时要抓准时机, 如趁其兴趣高涨时委婉地指出不足之处, 并共同商议提高的措施。教师要积极鼓励他们多参加集体活动, 在集体中健康成长。要引导他们参与公平竞争, 注重健全自己的身体和心理素质。

三、易挫:挫折承受能力弱

现在的学生特别是“学优生”在学校接受教育的过程中, 受到的是一种“暖箱式”的教育和爱护, 教师宠, 学生让, 家长更是百倍呵护, 久而久之, 养成了娇气、懒惰等坏习惯, 教师和家长关心的只是这些学生的学习成绩, 学生没有机会接受生活的锻炼, 心理的承受能力较弱, 面对困难和挫折往往不知所措, 甚至一蹶不振, 对于人的良好品格的养成造成很大困难。

案例

大杰, 六年级男生, 身体高大, 却较内向。平时学习勤勤恳恳, 六年来成绩属班级上游水平。家长的期望和大杰对自己要求都很高, 他十分重视考试成绩, 一旦成绩有所下降, 便整日都郁闷不安, 怀疑自己的能力, 甚至悲观失望。在他的日记里, 老师多次读到这样的语句:“最近因为考试成绩不佳, 心情很是不快, 连老师的表扬声也听不到了。哎, 真烦!”

心理学研究表明, 学优生的自信心很强, 自我评价、自我期望值都很高, 往往比较自负, 经不起挫折。他们这种自信有时却相当脆弱, 往往经不起老师的批评, 有时受到一点挫折, 自信心便丧失殆尽。

对待有这类心理问题的学优生, 教师不能错误地认为他们的“免疫力”强而听之任之, 更不能采取讽刺、粗暴、压制的方法, 而应该和风细雨循序渐进地加以引导。培养学生挫折承受能力, 用身边的事、人对学生进行抗挫折教育, 最大限度地发挥挫折的积极效应, 在批评之后, 教师要及时对其进行心理调适, 并鼓励其继续努力, 不断进步。

优生辅导计划 篇3

1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！

2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

4、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻

语文优生辅导计划 篇4

经过了上学期的发掘与培养，我们班出现了一批成绩优异，品德思想端正，遵守学校班级管理制度的学生，如苏彭，章凌云，林正琦，谢明礼，唐静等等，他们上学期取得了一个令家长及老师满意的成绩，正是由于他们平时对学习的热爱和积极向上的学习态度，所以这学期我重点将这些同学作为优生辅导的对象，希望他们能够在本学期学习更上一层楼!

二、培养目标：

1、加强对培优工作的常规管理和检查。

2、通过培优使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优的对象。

4、认真做好学生的指导工作，指导要有针对性和可行性。

三、具体措施：

1、利用课堂时间相机辅导，在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导，在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平。

3、家长和老师相配合

七年级英语优生辅导计划 篇5

蛇窝泊中学刘向卿

一、指导思想：

为了全面提高全体学生的英语成绩,我充分尊重学生的个体差异性，让不同层次的学生都有不同层次的提高，进行提优补差。

二、目的要求

通过对班级优等生的辅导，进一步激发他们的学习热情和积极性，培养学习的浓厚兴趣。使他们除了牢固掌握相应的英语基础知识外，还要不断地锻炼和提高其学英语、用英语的能力。提高优生的自主和自觉学习能力，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成较扎实的基础和认读、对话能力和语言运用能力。

三、优生情况

这一部分学生思维敏捷，自觉性高，平时他们能严格要求自己，课上积极发言，并有自己独特的见解，在课上不能满足这部分学生的求知欲，潜力得不到发挥，利用课余时间对他们进行辅导，使他们在“温故”的基础上做到“知新”，让他们能灵活自如的运用知识，使自己各方面能力得到发展。

四、辅导措施

1、对学生进行学习目的性教育，让学生轻松、愉快地学，高质量完成自己的学习任务。

2、对个别突出的学生进行单独辅导，教育他们在学习上要踏踏实实，一步一个脚印，不能产生骄傲、自满心理。

3、注重口语表达能力的提高。加强基础知识与交际运用能力的训练

4、能合理使用教材每个板快，注重早渗透，不断积累。根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

5、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；

分层布置作业和学习任务，避免优生在学习上吃不饱的现象，鼓励优生多进行课外学习。

6、采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在学生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解学生的学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证提高学习成绩和质量。在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。