指导教师个人工作总结

指导教师个人工作总结（共8篇）

指导教师个人工作总结 篇1

对中小学新手教师实施指导教师带教，不仅可以促进新手教师的专业发展，还有利于新手教师形成身份认同。今天文库小编给大家找来了指导教师带教总结，希望能够帮助到大家。

指导教师带教总结篇一

本学期，我参加了包河区新入职教师规范化培训活动，成了一名带教老师，跟教老师是实验滨湖学校的何静老师。在这一段时间内，我俩相互学习，相互成长，两人在各方面有了较大提高，现就一学期来的工作总结如下：

一、职业感悟与师德修养

1、指导跟教老师学习《教师的师德修养》一书，身为教师就应加强师德修养，努力使自己成为一名具有良好师德的人。在工作岗位上为人师表，以优良的思想作风教育引导学生，以高尚的道德形象和人格影响和激励学生。

2、指导跟教教师制定规划和参培计划，共同研读参培计划书并熟悉所制定的计划。

3、指导跟教老师完成新入职期教师职业生涯体验随笔，随时记录教学工作感悟。

二、课堂经历与教学实践

1、共同研读美术课程标准，了解各年段的教学要求。为上好课做准备。

2、和跟教老师研讨教师的教学基础基本功一般包括：备课、上课、批改作业、评定成绩。

3、跟教教师观摩美术课堂教学，完成观课报告，讨论观课报告的书写，体会完整的一堂课的教学过程。

4、指导跟教教师如何做好校园文化艺术节的动员、搜集作品、辅导学生、整理、布展等工作。学习怎样开展社团活动。

三、教研与专业发展

1、研读课标的教研活动。向跟教教师介绍48中美术教研组及具体活动的开展并进行示范演练，指导跟教老师完成了一次教研活动的组织工作，并策划主持一次备课组活动。

2、指导跟教教师完成期末工作，指导如何填写教师业务手册、个人工作总结等。

3、指导跟教老师精读《美术新版课标解读》，争取早日成为一名合格的老师。

回顾过去的一个学期，活动开始制定规划和参培计划基本实现，通过开展新入职教师规范化培训活动，使新入职的老师较快进入教师角色，并适应了学校的工作环境、生活节奏，较好的完成了本学期的教学工作。在今后的工作中，我要一如既往的与其他教师共同学习、共同进步，不断完善自己，锻炼自己，帮助别人，使我区的教师得到更好的发展，为提高包河区的学生素质贡献自己的力量。

指导教师带教总结篇二

在这一学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。徐捷老师非常好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透”为止，这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮助她的同时，我也在她身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。作为一名新教师，她深爱自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案及参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。平时很虚心地向同学科教师请教教学中的问题。

徐老师是位聪颖、充满睿智的老师，教学经验不够丰富的她，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上她的努力，进步很快，已经能较好的掌握小学课堂教学的一些教学常规做法，在学校组织安排的青年教师汇报课时，徐老师态度积极，虚心请教，征求意见，通过这些活动，使其得到了较好的锻炼。她的努力也换来了学生的爱戴，家长的肯定，赢得了众多老师的好评。

徐老师是位悟性十足的老师，有自己的思考，自己的见解。在平时，徐老师坚持“每课必备”的原则，按照教学计划认真备好每一节课，不但备学生，而且备教材备教法，能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法。针对两班的不同情况拟定不同的教学目标及方法，做到“有备而来”。课后能对自己的教学反思小结。课外注意收集素材及知识要点。我与徐老师之间经常的进行沟通与交流，不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，在教学上，为了指导好她的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和她一起探讨教学中的疑惑，对于她在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。

同时也征求她的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也达到了很好的效果。青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。因此，我们的师徒结对结出累累硕果，我们的青年教师快速成长，更上一层楼。师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己，取人之长，补己之短。我也十分感谢学校领导给我们提供这样一个极好的学习机会，在听课、学习过程中，我也收益匪浅，使我在教育教学中更加游刃有余。

师徒结对的活动让我自身也进步不少，在这一年里，我基本做到带着精心的设计走进课堂。因为徒弟要去听课，总是怕丢了师傅的面子，另外也是为去听徐秀敏老师的课能说出更多有针对性的意见。而且我这个徒弟很厉害，我随时都有被她拿下的可能，我们的成绩经常只相差零点几分，所以我从不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。

指导教师带教总结篇三

我和史运红的“师徒结对”活动开展已有一个学期了。在这个学期内，我再次努力践行着作为师傅所应尽的各种责任与义务。尽管心中有几许压力，背上添了许多额外的责任，但我还是能清醒地认识到我校为青年教师所搭建的这个培训平台的重要性，也很清楚自己作为师傅，对于小史的在职培训起着非常重要的引导、榜样与示范作用。在这一学期的朝夕相处中，我似乎又获得了许多新的感悟与启迪。

一、从容应对平常工作

从小史身上我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己。这一个时期的新教师就如同人生的孩童阶段，每天都会冒出许多自以为是的经验，也会遭遇许多未曾碰过的困惑与疑难。当自己认为自己有足够的经验可以应付孩子、应付工作，开始享受自如的工作状态的时候，往往会遭遇新的压力，新的困惑，或者是产生新的无法解决的问题。当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，褪尽教育激-情与教学热情的教师，其实后面的路或者会走得索然无趣，或者就按部就班，这样对新教师的“工作幸福感”会产生冲击，甚至会动摇她们的信心。

针对青年教师这个特点，我首先肯定她在执教过程中的沉稳优势，主动施压，着重让她摆正心态，积极地应对每一次的教学研讨活动，使她在教学技能上获得新的提升。同时也鼓励她写文章、总结执教过程中比较成功的经验，整理成功教学案例，这对于她以后的写文章、写总结等奠定了积极的心理基矗

二、努力钻研日常教学

工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结对子的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去摸索、追求，努力实践“教学的精彩课堂”。小史经常主动要求我听她课，为了准备一节充分的亮相课，她会不断地试教。这些都可以看出，新教师在努力学习带班经验、积累家长工作经验的同时，她更清楚地意识到，会上课，上好课，上孩子喜欢的、难忘的课，这才是作为一个教师最根本的生存之道。小史能把自己定位准确，扬长避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多动脑，认真钻研教材，自发积累经验，渐次提升自己的执教综合技能与水平，这一点是难能可贵的。

三、勇于挑战薄弱环节

一个学期的“师徒结对”，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受“教与导”的重任，就只能努力缩小学科差距，减缓自己的教学盲点了。在提高徒弟业务水平的同时，我也逐日努力充实自己，勇于向自己的薄弱面进行自我挑战，试图日积月累的教学反思、总结提炼、自我完善中逐步凝聚自己的教学特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施与他人的同时亦获得自我发展与自我提升。

相信在以后的师徒结对活动中，我有更多的理论与实践相结合的实战经验与身体力行的直接榜样作用来影响徒弟小史，说教的力度也会更强，指导的深度与广度亦能得到进一步的深掘与拓宽。

指导教师带教总结篇四

__老师是一位积极向上，有努力进取精神的教师，但因刚出校门不久，教学经验欠缺，为了能让年轻的她在课堂教学，教学效果上能快速成长，我计划从以下方面进行指导：

一、指导工作方法：

年青教师干劲足，具备年轻的优势。但教学方法不够妥当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著，因此要指导她运用正确的教学方法进行工作，尽可能在原有的基础上使得原有班级的英语成绩有显著提高。

二、指导听课、备课

在理论上加以指导。把二期课改的理念转换在课堂教学上,尽可能地提高教学的效益同时能积极参加加强备课组内的互动和教学研讨。能利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣。同时要制定硬性任务：每二周听徒弟一节课，并进行详细讲评，指正不足之处;使之课堂教学日趋完善。并注重给徒弟上好示范课，让其每周听一节课，并给师傅的课做出评价，通过听课，评课能有所收获，不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反思。力争师徒在教学上能做到作业统一，上课的进度同步，重难点的同步，课件统一，测试同步;互通信息，共同解决面对学生或教材出现的问题。

三、指导与师和生融洽相处：

一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与备课组的老师年级组的老师融洽显出。师傅除了要教会徒弟如何进行与学生沟通与交流外，更要教会与带班老师的沟通和交流及其与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。

四、指导练习，出题及作业讲评：

上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握的更加牢固等方面加以重点指导。而且，要教会徒弟能把握好分层教学和分层布置作业的技巧。这样才能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使其均能在一节课中学有所获，学有所得。

师徒结对协约有二年的时间保证，在这段时间里希望师徒俩能相互学习，共同成长。既要德才兼备，全面地完成教学任务，不断地提高学科成绩;又要能在二年后独立地备课，上课，成功地开好公开课，在教学上迅速地成长为一名不可多得的教学骨干。

指导教师带教总结篇五

新教师、青年教师的培养工作是我校教师队伍建设、青蓝工程管理的一项重要工程。我校领导站在时代的高度，加大了对新教师和青年教师的培养力度，充分体现了我校领导对新教师专业成长的一种人文关怀。作为骨干教师的我在传帮带中承担着培养年轻教师的任务，这是校领导对我的信任和鼓励。教师的成长过程是一个不断发展和提升的过程。我想，在促进新教师尽快适应教师岗位，成为一名合格教师的同时，也使我们带教者去不断总结经验，反思自己的教学历程，有选择的、把好的、成功的经验和心得传递给新教师，有针对性地对其指导。所以，这也是促进我们帮教者专业提升的良好途径。而且，新教师思想活跃，新思想、新观念充斥着大脑，也影响着我们观念和思想的更新。师徒帮教的过程其实是一个相互促进、相互提高的过程。以下是我的青年教师指导工作计划：

一、指导对象及目标

我是任教数学学科的骨干教师，现在我承担的培养对象是宋丽和韩静两位年轻教师，宋丽参加工作将近两年，韩静参加工作将近一年，他们都是我们数学组的新生力量。对于年轻教师来说经历旺盛，工作热情高，但缺乏工作经验，如何在短时期内使他们转变教学理念赶上学校教学步伐，是我指导她们的任务。尽快让两位年轻教师提升教育教学技能，成为数学学科的骨干力量是我的培养目标

二、具体措施

1、走进年轻教师的课堂，通过听她们的课了解两位教师的教学情况，课后及时指导，点评上课情况，指出不足，指导改进方法。

2.让年轻教师走进自己的课堂，通过观看自己的课，让她们感受上课的方式方法，以身作则，言传身教，用示范作用引领年轻教师教学技能的改进和提升。

3、在三公开活动中锻炼年轻教师的教学本领

鼓励年轻教师利用三公开活动的机会展示自我的教学技能，指导年轻教师上示范课，培养年轻教师的自信心，增长她们的课堂教师运用教学策略的能力。

4、在教学实践中，相互作课，集体备课。我们全组教师相互作课，互相听课，开展交流活动。在集体会诊中，使其从中吸取精华，收获经验。

5、为她们担任答题解难的平台。随时就教学中的难点进行交流探讨，辐射优质资源。

6、结合学校的教研教学工作，对她们进行了有针对性的指导。如学校的课题研究，经验交流，科研论文的撰写等都给予无私的帮助。争取使她们每学期开放教学观摩研讨课一节，使她们成为学校的业务骨干。

指导教师带教总结篇六

近年来，校领导一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成 长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一 步提高我校的教学水平，教导处组织新老教师结对子，进行 “传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举 措。在本学期，教务处分配给我的任务是指导青年教师闫严严和 王学会，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一 份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次 活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互 助的学习中共同成长。转眼本学期就要结束了，我和两位老师一 起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现 将本次帮教活动做一小结：

一、师德方面

我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言 传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在 言传身教中首先让两位老师牢记 “德高为师，身正为范” 的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自 己的权力和义务。在本学期，王老师和闫老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪和违背师德现象。

二、教育教学方面

1.我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自 己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她们，学 会分享。在闫严严和王学会教师遇到困难时一定给予真诚的关心 与帮助，扶持她们走出困境。从高从严地要求自己和两位教师，在帮带中共同进步。

2.做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正 确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求 通过“教育理论书籍”的学习和对新《课程标准》的解读，将理 论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。

在工作的同时，鼓励王学会和闫严严教师多阅读教育理论书籍，领会教育名家和 《纲要》 的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知 识，强化专业技能和提高教育教学水平。

3.师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日 常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善 课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

本学期，我听了 王和闫教师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出 自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高 两位老师的课堂教学能力。重点指导了她们在教学过程中如何根 据新课标的要求和综实课的特点确立教学目标，重点、难点，并 能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法和各环节的准备以及指导，通过这个活动来提高闫严严和王 学会老师对课程的理解驾御能力。还经常指导王学会和闫严严教 师如何写好指导反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查学生 成果情况，指导她们如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，王学会老师面对我提出的一些不足之处，能认真 反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导 ,王学会 教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提 高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。

4.要求闫严严老师学习我的经验，但不要奉若神明;可以 学习名师的潇洒，但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想，独 到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性。

5.要求闫严严老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有 博采众长，才能在自己的教学中得心应手，在指导青年教师的过 程中，我自身也得到了不断地进步。

以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒 结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为我 校美好的明天贡献出自己的一份力量。新一轮的课程改革已经走 进了我们的校园，新的课程需要新型的教师。

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指导教师个人工作总结 篇2

个人品牌是指个人拥有在外在形象或内在修养所传递的独特的、鲜明的、确定的、易被感知的信息集合体, 对受众群体能够引起较大影响力, 一般具有整体性、长期性、稳定性的特性。我国著名管理学家宋新宇博士认为:个人在工作中显示出的个人价值, 它就像企业品牌、产品品牌一样, 拥有知名度、信誉度和忠诚度。从某种意义上讲, 个人品牌就是个人能力加人品, 其最基本特征是具备两高要素, 即个人业务的高水平和做人的高品位, 也就是说既要有才, 又要有德, 具有人格魅力。美国管理学家彼得斯提出:21世纪的工作生存法则就是建立个人品牌。建立个人品牌已经不仅仅是产品、企业的需要, 个人要想在职业竞争中取胜, 就必须打造个人品牌。【1】随着经济社会的发展, 品牌的作用已被越来越多的人们所认可。

(一) 高校教师品牌的内涵

高校教师品牌是指教师在传道授业解惑时, 传递给学生及大众的个人理念、思维模式以及独特的授课风格和个人特质等的集合。目前, 各高校和高校教师开始把品牌建设提上日程, 注重自身宣传, 通过媒体等途径频频发表对焦点问题的看法, 开始尝试在各自研究领域打造一定的号召力和公众信服力。高校就业指导教师也随着就业指导课程的正规化, 慢慢走近了公众关注的视野, 全国就业指导课程教学大赛和全国高校职业发展与就业指导示范课程的建设等都为就业指导教师的品牌建设提供了很好的平台。一般来讲, 高校就业指导教师的个人品牌是以课程教学为基础, 以指导服务为补充, 以专业咨询为特色的综合型品牌形象。按照宋新宇博士的观点, 高校就业指导教师要在工作中展示个人的高度和个人价值, 既要做到业务的精、专、准, 切中市场需求, 同时要具备个人的高品位, 即教师之德, 做到知识、技能和才干的高度统一。

(二) 高校就业指导教师的现状

但据笔者调查了解到, 很多高校就业指导教师采用专兼结合的方式, 且由于各高校就业指导中心专职教师数量有限, 各学院分管学生工作的副书记和辅导员便成为高校就业指导课的兼职教师群体和主力军。因辅导员已经承担较为繁重的大学生思想政治教育工作和日常管理工作, 课程教学和就业指导的理论性和专业性便有待加强, 品牌建设的力度和意识更是薄弱。这几年来, 国家各级教育部门不断开展各类大赛帮助就业指导教师进行品牌建设, 各高校也不断加强就业指导教师的培训力度, 提升教师素质和能力。但就业形势的日益严峻和学生对就业指导的诉求日益增强, 要求就业指导教师具有更鲜明的品牌特点, 在有正确理论支撑前提下, 结合自身实践经验和擅长特点, 进行适合自己的课程设计, 并开展相应咨询服务, 取得学生认可和信任, 从而提高就业指导的覆盖面和实效性。大学生职业规划和就业指导课程本身的课程性质也决定着教师需要有更崇高的人格魅力、更丰富的实践经验、更鲜明的授课特点, 去引导学生注重职业发展和提升就业能力。

二、高校就业指导教师品牌建设的必要性

高校就业指导教师进行品牌建设, 源于学生咨询的需要。处于象牙塔中的大学生未曾进入社会, 缺乏工作世界信息和求职经验, 因此对职业生涯规划和求职指导有着认知需求, 就业指导教师便应运而生。而单纯的就业指导教师在高校中所处的角色有时略显尴尬。学生在学习、工作、就业中遇到各种困惑, 第一时间会咨询或求助与其关系更为密切的辅导员, 或者大多数情况下, 学生更愿意相信并采取父母、好友、导师, 甚至师兄师姐的建议, 学生对就业指导专业教师的依赖性和信服感不强。因此, 就业指导教师应该树立品牌意识, 通过专业培训、实践锻炼、咨询体验等各种方式, 提升自身的专业技能, 定位专长领域, 培养个人魅力, 建设个人品牌, 从而增强就业指导的信服力和影响力, 真正发挥就业指导教师的作用。现在, 很多高校尝试建立就业指导咨询工作坊, 拟开展一对一的个性化、专业性指导和服务, 这项工作的基础之一便是需要就业指导教师有一定品牌影响力, 获取了学生的认可, 这样学生才会主动上门咨询。

三、高校就业指导教师个人品牌建设的作用

品牌建设产生的效应是深远的, 当社会和大学生认可就业指导教师的地位和能力, 就会促进这只队伍往更专业化和职业化的方向发展。同时, 高水平的队伍也会推动大学生就业竞争力的不断提升, 并更有效地帮助学生消除就业困惑, 明确就业方向, 形成良性循环。

(一) 促进就业课程的重视和普及

高校就业指导课程开课六年多来, 各高校按照大学生各阶段切身需求, 设计课程内容, 从自我探索, 到职后发展, 涵盖了生涯规划和就业指导等方方面面。但从一线就业授课教师经验来看, 因国内生涯规划指导起步较晚, 中小学生涯规划教育薄弱, 大学生未来规划意识不够, 致使部分学生对课程重视不够, 上课逃课率、低头率居高不下, 究其内部原因, 主要由于课程理论性太强、没有理论联系实际、授课教师照本宣科等。课程作为教师个人品牌建设的重要途径, 加强就业教师个人品牌建设, 能够促使教师重视课程设计, 增强课程的吸引力, 推动生涯规划和就业指导课程的普及, 从而确立课程在学校的地位。

(二) 深刻影响大学生职业价值观的塑造

高校就业指导教师, 是在高校学生层面进行职业咨询的专业人员, 是专门进行针对学生这类特定人群职业咨询的免费咨询师。【2】咨询内容与大学生实际需求和成长困惑密切相关, 而这些学业、职业困惑又有着一定的共通性和内在规律。就业指导教师的工作强调教书育人, 强调教师的为人师表, 人格魅力, 强调以德治教, 强调教师在学生面前的谨言慎行, 强调教师的价值影响。【3】大学生在选择职业时都会受到一定动机的支配, 而择业的动机会受到价值观的影响, 价值观在职业选择上的体现, 可称作“职业价值观”。部分大学生因为自身的浮躁和外在环境的影响, 对工作待遇、环境的要求往往较高, 对自身成长或到祖国需要的地方去建功立业的意识较为淡薄, “职业价值观”会有稍许偏离。因此, 加强就业指导教师的个人品牌, 能够在大学生中形成一定影响力, 才能影响大学生职业价值观的塑造。另外, 在品牌的推动下, 咨询将成为就业指导的另一个主要途径, 在咨询过程中, 就业指导教师可以把职业生涯规划与学业指导、人生观、价值观指导结合起来, 在帮助学生解决生涯困惑的同时, 灌输正确的人生观和价值观, 树立科学合理的择业观, 引导思想, 进而影响人格, 促进学生健康成长。

(三) 实现就业教师个人价值, 拓宽职业发展路径

当今社会竟争越来越激烈, 每个人在社会上都有自己的角色定位、发展路径和影响范围。高校就业指导教师最重要的工作就是指导并帮助学生进行生涯规划、答疑解惑、求职指导等, 使学生成长的过程中获得成就感和满足感, 实现个人价值。为达到马斯洛需求理论中最高层次的自我实现, 就业教师需要建立起鲜明个性的“个人品牌”, 让更多学生认识、接受和信赖, 最大限度增强就业教师队伍影响力。另外, 就业教师在大多数高校仍没有纳入专任授课教师系列, 一些专业课教师仍不太认同就业课程的专业性和理论性, 随着就业教师个人品牌的建立, 其作用渐渐获得学生的认可, 便会引起高校和其他教师的关注和认同, 有助于提高自身的信誉和地位, 拓展就业教师队伍的发展路径。

四、高校就业指导教师个人品牌定位分析

明确高校就业指导教师个人品牌建设必要性和作用之后, 我们不妨对其个人品牌的打造进行优势、劣势、机会和威胁四个维度分析 (SWOT分析) , 帮助就业指导教师进行准确自我定位。

(一) 优势 (Strength)

熟悉大学生群体就业特点和阶段性困惑;贴近学生生活, 熟悉学生关心的职业发展和利益范畴, 容易成为大学生认可和追随的教师榜样;既通过就业课堂传道解惑, 又以课下咨询、辅导的方式, 多维度、多途径帮助学生, 易形成口碑。就业指导和生涯规划领域广泛, 教师可选取任意领域进行深入钻研, 整合推出品牌课程, 并形成个人授课特色风格, 学生则会对就业指导教师的指导更为信服。

(二) 劣势 (weakness)

大多数就业指导教师由辅导员或行政人员兼任, 流动性较快, 缺乏系统性和稳定性;生涯技术和工具等知识理论不够扎实, 储备不够丰富, 指导不够专业, 研究不够深入。许多就业指导教师自身缺乏求职和市场等实践经验, 所讲内容容易脱离实际, 实际操作性和指导性不强。

(三) 威胁 (threat)

就业指导教师一般不具备专业教师的深厚理论基础和不断发展的前沿理论知识, 国外实践经验也不易学习和借鉴;在国内, 具有中国特色的职业指导行业才刚刚起步, 还未被大部分人所接受;学生的择业观更易受家庭、朋友等关系亲近人群的影响。

(四) 机会 (opportunity)

社会和学生人群对生涯规划和就业指导日益关注和重视, 就业指导课作为学生的大学必修课, 横贯大学四年, 急需熟谙学生群体特点和生涯规划的专业人才, 就业指导教师可借助该平台, 提升自身技能, 加强自身修养, 掌握话语权, 扩大影响力。

基于这样的分析, 对高校就业指导教师的定位应该既是一位成功的授课教师, 同时又是一名成熟的咨询师, 具有很强的责任心, 善于沟通, 乐于传道授业解惑, 兼备知识型和实践型的高校教师个人品牌形象。

五、如何塑造高校就业指导教师个人品牌

“一个成功的品牌最重要的特征是产品本身, 如果创造的品牌形象不符合消费者的期望, 就一定会失败”。【4】要想在高校和就业市场推出高校就业指导教师的品牌, 并获得市场的认可和推广, 则需要就业教师具备强有力的竞争优势, 站得稳脚跟, 符合社会、高校和学生的期望。

(一) 培养个人品牌意识, 有目的地管理和打造自身品牌

目前, 绝大部分高校和就业指导教师尚未建立品牌意识。对于高校而言, 虽然将此课程列入教学计划, 但还没有着力把课程进行优化设计、包装并推广出去, 很多学生还没有感受到这门课和授课教师的魅力;对于授课教师而言, 教师本身还没有对生涯指导具有深刻的认识, 对这门课和该领域没有上升到专业研究的层次, 认为课程想要达到品牌的效果只是少数教授大师们的专属权力。心理学家研究显示, 人的思维模式决定人的行为, 人的行为决定结果。管理学大师史蒂芬·柯维在《高效能人士的七个习惯》里提出:我们工作和人生收获的一切结果, 取决于我们的行为, 而我们的行为取决于我们的思维模式。思维模式是行为的内在动力, 并影响着行为的结果。因此, 为塑造就业指导教师的个人品牌, 首要的就是培养就业教师的品牌意识, 对自己所掌握的理论和所授课的领域有着坚定的笃信, 并有目的地去经营和塑造。

(二) 培养特殊的专长技能和擅长领域

个人品牌是自身能力的体现, 它的形成是一个慢慢培养、积累和被大家认知的过程。能力是打造个人品牌的基础, 而专业技能正是个人立足专业领域的不二法宝。因此, 高校就业指导教师需要在扎实的理论基础上, 突出自身与众不同的个人特色, 结合自身感兴趣的专长情况, 培养在生涯理论某个领域的自身优势和突出特色, 加以深入研究, 并持续关注, 拥有知识的独特性和领先性, 以争取在该领域达到众人不可比拟的境界。例如, 大学生群体生涯规划涉及自我探索、市场分析、就业心理、法律维权、简历面试、选择决策、创业教育、咨询培训、团体辅导、体验式教学等多样领域, 就业指导教师可任选一个领域, 深入挖掘, 刻苦钻研, 成为这个领域的专家, 或者把生涯领域与心理学、社会学、人力资源管理学结合起来, 形成跨领域复合型理论, 并结合实践整合推出精品课程, 在学生中形成口碑, 这是宣传个人品牌的基础和有效方法。

(三) 培养独特的个人特质和素养

个人品牌的建设离不开个人自身品质和修养的塑造。作为高校就业指导教师, 必须具备教师之德, 帮助学生进步和成长, 以魅力服人, 让学生接纳, 这是建立个人品牌的重点。

学生在选择就业指导教师咨询如何解决自身职业发展和选择困惑时, 会考虑到教师的人格特征、咨询风格、教育背景、授课风格、性格气质等因素。一般情况下, 学生会较为倾向于选择与自身有相似价值观念的教师咨询。除此之外, 就业指导教师的气质类型也是学生选择、信服的重要因素。气质类型是与生俱来的, 心理学家根据人体内液体成分把气质类型一共分为四种:胆汁质、多血型质、粘液质和抑郁质。这四种气质类型分别代表了不同的处事风格。高校就业指导教师要打造自身品牌, 必须具有独特鲜明的咨询和授课风格, 不能人云亦云, 亦步亦趋, 首先可以寻找业内榜样、积极模仿, 但要逐步突破传统、追求卓越, 充分展现与自身阅历、成熟度、思维模式、行为特征相一致的个人特色。

(四) 掌握品牌传播的渠道和方式

任何品牌的成功都离不开宣传。个人品牌逐步形成过程中需要通过多种渠道和途径去传播。一个好的传播平台, 会对个人品牌的传递产生非同寻常的效果, 从而决定就业教师的高度和价值。本着在合适的地点, 面对合适的人群, 传递合适的声音这样一个原则, 借助专业平台, 实施个人营销。【5】就业指导教师可以利用就业指导课程的平台, 设计有个人特色的精品课程, 融进自己的思想和理念, 通过课堂传播;或者利用诸如主题讲座、交流会、工作坊、教学课程技能大赛、一对一个性辅导等场合, 向受众传播个人理念和专长内容, 通过与学生交流、与用人单位交流, 传递个人魅力, 树立个人形象;同时, 要充分利用网络自媒体, 如开通微信公共平台、博客、QQ群、在线网络视频课程等方式, 作为展现自身专业水平、个人特质、咨询风格等一个很好的对外宣传窗口, 并定时定期维护与更新, 从而实现多途径、多渠道传播。

摘要：目前, 由于高校就业指导教师队伍体制建设有待完善, 缺乏系统性、稳定性、专业性与职业性, 高校及教师本人普遍不具备品牌意识。就业指导教师应以社会发展和学生需求为契机, 积极树立品牌意识、提升专业能力、扩充知识架构、锻炼实践经验、提高指导水平、展现个人魅力, 让学生信服、受用, 帮助学生成长。

关键词：高校就业指导教师,教师品牌建设,生涯规划

参考文献

[1]余桂红, 贾永堂.打造大学生个人品牌的若干思路[J].中国地质大学学报 (社会科学版) , 2004 (1) :50-53.

[2][3]刘晓杰, 张俊燕.浅析高校就业指导教师在职业咨询领域的特殊性[J].中国大学生就业, 2007 (20) :48-49.

[4]保罗·斯图伯特.品牌的力量[M].北京:中信出版社, 2000:21.

指导教师个人工作总结 篇3

关键词：旅游专业酒店实习指导工作模式

旅游管理专业是实践性较强的专业，旅游专业的学生实习也是必需的环节。而实习指导教师是联系高校、实习酒店和实习生的重要桥梁和纽带。指导教师的工作模式至关重要，直接影响学生的实习质量。

一、旅游专业实习指导教师工作的必要性

1、高校学生在进入酒店实习前后，其心理会发生阶段性变化

实习前，有的学生期待酒店实习能使自己在知识水平、专业技能、行为举止等方面有所提高；有的学生期待赚取较多工资；也有学生将实习当作开阔视野、提升能力的途径。但是，进入酒店后，学生往往发现实际情况与自己想象的有不小的差距。做着与酒店正式员工一样的工作，但工资却只是正式员工的几分之一，酒店的各种福利实习生更是沾不上边。

2、高级酒店人际关系复杂，尤其是面对形形色色的客人时

实习生每天要与客人面对面地接触，经常遇到一些突发事故。对于社会经历少的学生来说，处理起来往往有一定的难度。酒店对员工管理严格，要求学生顶岗实习，与正式员工一样。学生还要处理与同事、主管和上层领导的关系，更是应付不来。指导教师要帮助学生完成从学校的学生到酒店员工的角色。

二、旅游专业实习指导教师工作中存在的问题

1、指导教师自身能力不足

（1）理论知识欠缺 有的高校派出的实习指导教师不是专业教师，在专业知识上无法对学生进行指导。而有的专业教师，虽然都是硕士以上学历，但因缺少在旅游企业实践的经历，所学知识都是从书本上来的，理论脱离实际，理论滞后实际，仍无法对学生提供有效的指导。

（2）实践能力不足 不少高校在招聘旅游管理专业教师时，没有考虑到专业的特殊性，要求应聘者必须是研究生学历。这些高学历人才往往理论知识渊博，而行业从业经历欠缺，而具有实践经验的业界精英却由于高校的学历门槛而难以进入；旅游教师有些是从其他学科、专业转向而来，对旅游专业的相关理论缺少相应的研究，再加上缺乏旅游行业的实践锻炼和工作经验，教学效果很难做到理论与实践的较好结合。

（3）综合素质欠缺 指导教师在学校这样相对单纯的环境中生活，人际关系相对简单。而在酒店中，人际关系就复杂的多。与同事的关系、与主管的关系、与上级领导的关系，尤其是与形形色色的客人的关系，要求学生具有较强的沟通协调能力、人际交往能力。如果指导教师都不具备这些素质的话，就会在指导学生过程中力不从心，无法体现指导教师的作用。

2、巡查式的指导方式存在弊端

实习过程中，指导教师主要扮演著“接送员”的角色：实习前负责将学生安全送往实习基地，实习后负责将学生再安全接回学校。教师对学生的指导通常只体现在实习中期前往基地探望一次，短暂停留数日。指导教师只是在实习生出现问题时才会赶到。“远程遥控”式的指导模式，使得教师与学生之问缺乏实质性的长时间交流，实习生得不到真正的指导与关心。

3、指导教师薪酬制度和量化考核制度不合理

目前，实习指导教师的薪酬不尽如人意。很多高校实习酒店位于北京、上海、广州等地，离学校很远，实习时间长，如果没有高薪酬激励，教师都不愿意选择这一岗位，工作的积极性不高。另外，缺乏对指导教师的量化考核制度，使得指导教师使得指导流于形式，无法起到实质性的作用。

三、旅游专业实习指导教师工作模式设计

1、实习前的准备：实习前的动员与准备工作

实习指导教师要让学生明白专业实习是教学的重要组成部分。指导教师做好学生实习前的动员与准备工作，给学生灌输愿意踏实肯干、从基层做起的思想；要让他们知道酒店的高层管理人员都是从基

层做起的思想；要告诉学生服务并不是低人一等的工作；让学生树立正确的实习动机，避免心理落差。

2、实习中的指导

（1）推荐学生到合适的岗位。学生性格不同，适合的岗位也有差异。作为指导教师，应充分了解学生性格，帮助酒店主管将学生安排到适合的岗位，发挥学生的个性特点，取得良好的实习效果。

（2）应“全程参与”学生的实习过程 学生在实习中出现的问题是即时的。如果指导教师不能时刻出现在学生身边，帮学生解决各种复杂的工作问题和生活问题，会大大影响学生实习的积极性。

（3）指导要面对面地进行 实习学生的情况都由部门主管反映给指导教师，指导教师不能真正观察到实习生的工作情况，这种评价可能不全面，甚至有失偏颇。指导教师要深入实习现场，进行面对面的沟通与指导，这样才能更准确、真实地反映学生的学习状况。

3、实习后的总结：开展实习经验交流会

实习结束后，要及时组织学生开展实习经验交流会，并扩大到本专业的其他将要实习的学生，全面总结收获与心得。调查学生对实习饭店的满意度，为今后是否将该饭店列为实习基地，建立长期稳定的合作关系提供重要的参考依据。

参考文献：

[1]董莎莎.高校旅游专业实习指导教师工作方式研究[D].辽宁师范大学，2011（4）：18.

[2]黄薇薇，吴悦.旅游专业实习教学研究[J].安徽工业大学学报，2011（1）：118.

[3]王 欣，安仲森.高校旅游管理专业实习中存在的问题及对策研究[J].广西教育，2009：115.

指导教师个人工作总结 篇4

从教十余年来，我一直虔诚而执着地站在英语、生物教学的第一线。回顾自己从拜师学艺到授艺带徒之路，感触颇深。尤其是近几年，看着江水金、刘代军、孟蚊蛟等几位青年教师一天天成长，在学生、家长心中、在同行眼里、在社会上声誉鹤起、教育教学水平大幅度提升，更使我深感教学生涯其乐无穷。

2016年9月，按照学校的安排，我被指定为青年教师江水金、刘代军、孟蚊蛟的指导教师。自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重责任。按照要求，我首先确定了：坚定信念、实践反思、潜心探索、勇于创新的培养思路。按照这一基本思路，我做了以下工作：

一、潜移默化坚定信念

10余年教学生涯的艰辛奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。因此也深知在开放搞活的今天，从事教育，尤其是贫困山区的教育，是需要坚强的信念支撑的。为此，授徒的第一件事就是和他们谈论我校许多优秀教师不为名利所动，矢志献身山区教育，生受人敬，死恸全城及其生活中的平凡，亲切而又可敬的琐事。让他们于无声处感到山区教育不仅大有作为，而且定有所为，楷模就在我们身边。同时有意识地经常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的成功业绩使我产生的自豪，让他们意识到当一名教师，只有耐得住寂寞与清贫，干一行、爱一行、专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取的不平凡的成绩。

二、实践反思筑牢基础

学然后知不足，教然后知困。结合自己的成长经历，我的目标定位是：立足课堂教学实践，不短总结反思，带着实践中的困或到理论中去思考，用教育教学理论指导教学实践。备课前要求他们深入分析学生的基本情况，认真阅读各种有关的参考资料，从教案的设计到一次次试教，无数次地修改教案，再到总结反思教学过程。他们发现每节课都是唯一的，都有许多值得研究改进的地方，体验到了教学有法，但无定法。引导他们从四个方面写教 1 学反思：①本节课的成功关键所在；②学生中好的思维方式；③学生中存在的普遍典型错例；④教学中的明显不足。经过一年的不懈努力他们的教学水平大有长进，对所教学科知识有较系统的把握，能胜任该学科的教学工作。这个时候要克服小胜即满的思想，我又不失时机地借来名师魏书生、孙双金、钱梦龙等的教学录相，让他们体验名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛。带领他们走进《人民教育》名师人生栏目，踏着名师成长的足迹，他们发现这些名师都是在终身学习的道路上，不断反思，不断超越自我，不断超越学科教学的求索中，走向成功之路的。与名师对话，其乐无穷，专家引领，改变着教育理念，也融入了他们的教学实践，看到他们步入专业发展的高速路，并快乐着收获着。

三、潜心探索发展自己

实践是一所学校，也是一位老师；研究是一种发现，也是一种提升。随着教育改革的不断深入，教育科研显得尤为重要，潜心探索教育规律，加强科学研究，与时俱进，提升教育生命质量将是教育发展的主旋律。为此我的目标定位是：学习教育理论，在理性认识中丰富自己 ；投身教学研究，在把握规律中端正自己。引导他们要善于学习，养成终身学习的习惯，注意研究学生。在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念；在实践中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。我常给他们讲，一个好教师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条“学习——教学——科研”三结合之路。只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转变。三年来，他们的课逐渐“看的见热情、看的见思考、看的见议论、看的见合作、看的见创造，越来越迈入了教育的自由王国”。一节节公开课，一篇篇论文，教育随笔等都赢得了专家和同行的高度扬，这给了我莫大的鼓舞。

四、不断创新张扬个性

随着新课程改革的深入进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让英语.生物教学走向开放，开辟英语.生物教学的新天地，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是

新课程倡导的理念。为此我的目标是：整合各种教育资源，注重评价的多元化，关注学生的个性差异，创造性开展工作，形成适合自己个性的教学风格。课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让学生真正成为学习的主人。面对一群活泼可爱不同个性的变化中的学生，教育切忌简单、一种摸式育人，而要以人为本，注入生命教育的灵性。一年来，我们走过了一条不寻常的路，在永不放弃的努力中，收获的是掌声和芬芳。教师这平凡的工作，让徒弟俩发现了生存的意义，获得了内心的满足感和自我价值实现的幸福感。

回顾自己带徒走过的路，平凡却精彩着，辛劳却幸福着！在未来的岁月中，我将继续带着这份爱，不断追求教育的理想境界，将和青年教师们一起：

坚持教学相长在师生交往中发展自己； 反思教学实践在总结经验中提升自己； 学习教育理论在理性认识中丰富自己； 投身教学研究在把握规律中端正自己； 尊重同行教师在借鉴他人中完善自己； 携手用爱与生命谱写教育的乐章 2016年8月20日

学校公证（盖章）200年月日 第二篇：指导青年教师工作总结 指导青年教师工作总结 麟游县九成宫镇中心小学周伟刚

我工作热情高，和同事相处甚好，我曾先后指导培养过三位青年教师，分别是指导新任教师马旭东课堂教学，使其快速掌握教学环节、教学进度及教学手段等；指导青年教师姚大伟新课程教法学法，使其快速由“教学新秀”成长为“市级教学能手”；指导青年教师张智东计算机操作和高效课堂教改的实施，使其由以前的不敢碰电脑到基本熟练操作电脑；高效课堂方面，帮其放下思想包袱，转变观念，适应了新教法。

要使一个集体最大的发挥各自的潜能，这就需要教师之间取长补短，你追我赶。孔子不是说：三人行，必有我师吗？因此，每个人都会有弱点，有不足，这就需要互相指导，让每个人都能够适应教育教学工作的需要。特别是青年教师，更需要培养，因为他们是学校的生力军和顶梁柱，他们的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续发展。下面就是我指导培养其他教师的简单总结。

马高飞于2016年师范毕业，分配到我校，刚上岗时，它不知所措，面对一班几十名学生，几乎不敢进课堂，即使进去了，讲起课来也是语无伦次，学生听不懂，成绩一落千丈。他自己说，在上学时训练的还可以，可是到了实际操作，原来的理论知识一点也用不上，脑子里一片空白。这一切，我看在眼里，急在心里，我决心帮助马高飞克服心理压力，搞好教学，于是我多次找他交谈，寻找原因，教他怎样克服紧张的情绪，怎样进行课堂操作，怎样把握课程进度，怎样控制课堂环节，还讨论了一些怎样提高教学质量的方法，他汲取了我的工作经验，我吸收了它的教学理论，一举两得，其乐融融。一个月以后，马高飞像变了个人似的，俨然一个工作经验丰富的教师，从备课 到上课，从教学工作到班务工作，样样出色，到期末竟然超出了预期的目标。

姚伟是我调入九成宫中心小学以后才认识的一位青年教师，他是专业体育教师，但是在我们县，小学不设专职教师。所以姚伟成了学校的一名数学老师，一般只能带低段。由于让一个专业的教师带不专业的课程，未免有点赶着鸭子上架。2016年，大力提倡新课程新教法，当时提的是“有效教学”，要求先学后导，问题评价。姚伟正好带三年级数学。初次接触新课程新教法，实在有点无可适从。我俩有共同语言，于是我就主动承担起指导帮扶姚伟的任务。我帮他解读《新大纲》，学习新课程理念，指导他电子备课，指导他如何实施先学后导，问题评价，走进课堂，随堂指导，有时上课时，讲台前会出现我们两位老师的身影，当然我只是指导一下就闪开。由于姚伟年纪轻，脑子灵，很快就掌握了新课程教法学法，课堂教学得心应手。他从尝试到熟练操作，不过20几天时间。当年，姚伟被评为 “教学新秀”，今年上半年，他一举成长为“市级教学能手”，我不禁感叹：“真是年轻有为啊！”

何林英从边远村小调入我校，环境不适应，工作节奏跟不上，而且胆量较小，凡事总是顾虑重重。虽然参加过计算机培训，但一直疏于实践，或者说不敢碰电脑，生怕把程序或机器弄坏，平时需要上机完成的工作，他总是找我帮助。这几年，每年又有网上培训，不会电脑成了何林英的心病。于是，我想，与其帮他操作，不如教他学会操作。因此，我就告诉他，电脑不容易损坏，程序也一般不会出问题，只要操作正确，即使真出问题也是正常的。文教局领导不是多次说：“电器设备，宁可用坏，不能放怀。”就是支持大家用电器设备嘛！它就是辅助教学的手段。于是，何林英打消了心理恐惧，跟我学习起电脑操作技巧，虽反应慢些，但也学得执著、刻苦，慢慢地他学会了 电脑基本操作技巧，随时遇到问题，我会第一个帮其解决，现在，他在电脑操作已相当熟练了。另外，在高效课堂方面，何林英硬是不肯尝试，总认为“高效课堂”理念有悖常理，于是我就耐心地给他做思想工作，让他上对比课，找出传统课和新型课的异同，从而认识到高效课堂理念的优势所在，最终他放下了思想包袱，转变了观念，适应了新教法。

以上就是我自任职以来，对三位青年教师的指导培养进行的简单总结，我很谨慎，也很谦虚，我以后有机会还会这样做，起码这也是一种奉献精神，一种实现自我价值的方式吧！第三篇：指导青年教师工作总结 指导青年教师工作总结 林维善

肖方松老师是我校的教学人才，自身素质很高，为促其尽快成长，按照学校的安排，我有幸和肖老师新老结对。自此，我的教学生涯中多了一道亮丽的风景。我们是师徒，更是朋友。在相互学习中共同进步。我主要做了以下一些工作，特别是指导毕业班教学质量的提高。结合自己的成长经历，我常对肖老师说：学然后知不足，教然后知困。我要求他把目标定位在：立足课堂教学实践，不断总结反思，带着实践中的困惑到理论中去思考，用教育教学理论指导教学实践。第一步：多看、阅读理论书籍，备课前要求做到深入分析学生的基本情况，钻研教材，充分了解学情。第二步：备课时，做到四个“精心”。明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他的课我也从这三个方面来评价他的课堂教学水平。每节课后都写教学反思：①本节课的成功关键所在；②教学中的明显不足之处。我们还一起经常听其他老师的课，吸取其精华。还一起观看名师的教学录相，体验名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛。经过不懈努力，他的教学水平大有长进。先后上了多节市级公开课，获得了听课老师的一致好评。我自身从中也收益匪浅。我强烈的意识到老教师也不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。

在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念；在实践中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。

我常给他讲，一个好教师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条“学习——教学——科研”三结合之路。只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转变。随着新课程改革的深入进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让初三毕业班历史教学走向开放，开辟历史教学的新天地，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程倡导的理念。关注学生的个性差异，创造性开展工作，形成适合自己个性的教学风格。课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让学生真正成为学习的主人。几年来，我们走过了一条不寻常的路，在永不放弃的努力中，收获的是掌声和芬芳。教师这平凡的工作，让我们师徒俩发现了生存的意义，获得了内心的满足感和自我价值实现的幸福感。

就这样，我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高。八字桥中学 2016.年6月

第四篇：指导青年教师工作总结 指导青年教师工作总结

贺小辉是我校引进的教学人才，自身素质较高，为促其尽快成长，按照学校的安排，我和贺小辉师徒结对。自此，我的教学生涯中多了一道亮丽的风景。我们是师徒，更是兄妹。在相互学习中共同进步。我主要做了以下一些工作。

结合自己的成长经历，我常对贺小辉说：学然后知不足，教然后知困。我要求他把目标定位在：立足课堂教学实践，不断总结反思，带着实践中的困惑到理论中去思考，用教育教学理论指导教学实践。第一步：多看、阅读理论书籍，备课前要求做到深入分析学生的基本情况，钻研教材，充分了解学情。第二步：备课时，做到四个“精心”。明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他的课我也从这三个方面来评价他的课堂教学水平。每节课后都写教学反思：①本节课的成功关键所在；②教学中的明显不足之处。我们还一起经常听其他老师的课，吸取其精华。还一起观看名师的教学录相，体验名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛。经过不懈努力，他的教学水平大有长进。先后上了多节公开课，获得了听课老师的一致好评。今年，贺小辉还被评为“三河学校教学能手”。我自身从中也收益匪浅。我强烈的意识到老教师也不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己 所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念；在实践中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。

我常给他讲，一个好教师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条“学习——教学——科研”三结合之路。只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转变。随着新课程改革的深入进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让语文教学走向开放，开辟语文教学的新天地，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程倡导的理念。关注学生的个性差异，创造性开展工作，形成适合自己个性的教学风格。课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让学生真正成为学习的主人。几年来，我们走过了一条不寻常的路，在永不放弃的努力中，收获的是掌声和芬芳。教师这平凡的工作，让我们师徒俩发现了生存的意义，获得了内心的满足感和自我价值实现的幸福感。

贺小辉老师先后6次在学校上公开课和示范课，成为了我校骨干教师。并被教育局表彰为“优秀教师”。第五篇：指导青年教师工作总结 指导青年教师工作总结 砀山县教研室砀山五中华宝华

新一轮课程改革已经走进了我们的校园，新课程需要新型的教师。教师是实施新课程的主体，是推行改革的关键。青年教师作为最具活力的一部分，更应该成为新型教师的主体。走上工作岗位几十年，我在做好自身工作的同时，注重与青年教师共同探讨，把自己在教育理论、教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享。

本学年我受学校的指派，担任李永老师的指导教师。根据物理学科特点，以及李永老师的实际情况和学期初制定的指导计划进行了系统的工作指导，现对指导工作的具体做法总结如下：

一、加强学习，努力适应素质教育要求 随着新课改的逐步深入，在平时利用同年级组的优势，我经常与李永老师一起学习讨论教育教学的新动态，学习新课程标准。在不断的交流谈心中，使他较快地转变了观念、迅速建立起一种全新的教育理念。工作中时常提醒他要在教学实践中注重积累，不断提高自身的学识水平和理论修养，以适应当前实施素质教育的新形势。

二、重视实践，在实践中提高教学水平

指导青年教师的目标，是让青年教师能把新课程理念贯彻落实到具体的教学之中，坚持以学生发展为本，让学生成为学习的主人。教学中要牢固树立提高课堂教学质量和效益是提高教育质量的关键，教学之余我经常对李永老师进行物理教学常规的指导，增强常规意识，规范教学行为，努力提高课堂教学管理能力。

学期初，我从备课、上课、作业设计、培优补差等方面对他进行指导。在备课上，教他认真研读教材，准确把握教学目标，精心设计教案，切忌避免照搬教学参考资料。在集体备课中让李永老师承担了课题组实践课，通过集体备课，探讨课堂教学中的重点、难点、疑点，以增强课堂教学的技术性、艺术性。在上课方面，每周互听一节课，听完他的课后提出我自己的建议，以同样的教学内容让他听课，更好地体会教材教法，感受课堂教学要面向全体学生，循循善诱，要用清晰的讲解及实验引导，帮助学生主动探究，获得主动发展。作业设计方面，对每一节课、每一单元，两人都在一起对照教学目标去设计练习，努力做到层次分明，题型精当。

教学中我随时了解李永老师的教学情况，在教学设计、教案分析、听课、查看作业处理等过程中发现他的教学特点或风格，鼓励他的独创精神，建议他在教学过程中适当地运用现代教育技术，将多媒体技术与学科教学有机结合起来，以提高现代化教学水平。指导过程中发现存在的问题，及时沟通、探讨、研究寻求解决问题的途径。并且引 导他在提高自己专业水平的同时，努力提高自己组织辅导学生课外活动、兴趣小组的能力和水平。

通过一学年的努力，李永老师在教学方面有了很大的进步。从他的备课和教学中都可以看到他在思考，在实践如何真正让学生有效地掌握知识，并学会学习。他的公开课教学，集中体现了他在教育理念、教学方法、教学手段、教学内容的选择等方面都有了长足的进步。在教研活动中，他已能独挡一面，在县、市及省级教学大赛中，屡屡获奖。

三、尝试科研，提高教育教学科研能力

在进行物理教学常规指导的同时，我还要求李永老师积极主动地投入学科教研活动中去，开展新课程专题及课题研究讨论，以正确理解把握新课程教材改革方案、新课程标准及教材内容。能对教材、教法正确发表意见，对学校组织的公开教学能独立进行较好的评析。督促他在规定的时间内撰写教学体会、教学总结、随笔、读书札记、论文等，在自己的实践中印证、思考、反思、总结。形成具有调查研究、筛选经验、科学实验、总结经验的能力，并对先进经验进行内化和再创造，形成自己的教育教学特色。由他主要承担的物理科研究课课题已报市级备案，课题研究正在实施之中。

个人工作总结的写法指导 篇5

(1)全面个人工作总结的写法。标题要写明：单位名称，总结时限，总结的类别;总结的正文要写清所开展的活动，成绩有哪些，问题有哪些，经验体会，今后打算或建义;最后在文末留下总结人姓名，总结时间。

(2)专题个人工作总结的写法。专题个人工作总结是针对某一项具体的活动所做的总结，不必像全面的总结那样详细。但一般也分三部分：第一部分为标题;第二部分主要有五个方面如：活动的目的，活动时间，基本情况，成绩问题，经验和体会。

一般而言，个人工作总结写好后，必须抄好一式两份，一份上交，一份用以指导自己今后的工作。

党建指导员个人工作总结 篇6

(一)加强领导，全面落实党风建设责任制。

XXX党委严格落实“一岗双责”，按照一级抓一级、层层抓落实的原则，深入推进党风廉政建设。一是明确责任。领导班子成员全部签订《领导人员廉洁从业承诺书》，基层单位领导班子全部签订《基层单位党风廉政建设责任书》，基层管理人员、重点岗位人员全部签订《廉洁自律承诺书》。二是狠抓落实。今年以来，XXX党委与新任职领导人员廉洁谈话达15人次，召开党风廉政建设联席会议6次，并4次听取各单位党风廉政建设工作情况汇报。三是严格督导。XXX党委通过季度岗检和基层联系点活动，先后10次对基层单位领导班子进行督查，并将考核结果与年终评优评先挂钩，增强了基层单位抓好党风廉政建设的责任性。

(二)注重教育，提高干部职工廉洁自律意识。

今年以来，XXX坚持预防为主，强化廉政教育，促进党员干部始终绷紧“廉政弦”。一是扎实开展“三严三实”专题教育，积极查摆在思想、工作、作风方面的问题32项，并明确责任人和整改期限，促进问题查摆整改形成有效闭环。二是全年累计组织反腐倡廉会议、培训以及活动62次，重点学习贯彻《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等，基本实现了全员全覆盖、学习无死角。三是党员干部共撰写 “三严三实”心得体会70余篇，做好了学有所悟、悟有所为。四是以XXX网站、宣传栏、标语标牌等形式，大力宣传《规范领导干部操办婚丧喜庆事宜规定》以及《关于开展公款吃喝、公款旅游、公款送礼专项治理和自查自纠工作的通知》，并建立相应台账。

(三)完善制度，扎实构建拒腐防变的保障机制。

今年以来，XXX不断加强和推进党风廉政制度建设，坚持用制度管人，按程序办事，一是在人员管理上建立了《领导班子管理实施细则》、《基层领导人员绩效考核实施细则》、《因私出国(境)管理实施细则》等多项规章制度。二是在项目管理上严格落实监管制度，对今年签订项目合同严格把关，并对项目建设程序、施工进度、工程质量和项目资金全过程监督。三是在信访稳定工作方面完善党务公开制度，设立公告栏，在党员群众反映问题的处理、反馈情况，重大建设项目资金使用等方面加强了公开。四是按照相关要求，严格请假、考勤、签到等管理制度，并对违规违纪的X名人员进行了考核。

(四)狠抓落实，确保相关工作取得实效。

今年以来，XXX建设项目多、内部优化调整多、工作业务出差多。在保障制度落地的基础上，XXX在狠抓落实上下功夫，确保党风廉政建设取得实效。一是加强机关作风建设，对科室人员在言谈举止、待人接物、业务流程等方面提出了严格要求。二是加强干部出差管理，在出差审批、标准待遇、费用报销等方面严格要求。今年因公出差全部实现了公开、阳光、透明化。三是加强信访稳定工作，XXX党委与基层职工一对一引导教育，把问题和矛盾化解在萌芽状态。四是密切联系群众，XXX党委多次前往基层开展联系点活动，及时解决了基层职工关心的热点、难点问题。

二、xx监督责任落实情况

(一)严格落实“八项规定”，促进工作作风提升。

XXXxx严格落实中央“八项规定”，建立健全干部廉政档案，纳入党风廉政建设责任制考核中，并将考核结果作为选拔任用干部的重要依据。同时组织好上级各项规章制度的学习，认真履行监督监察职责，与上级保持高度一致。

(二)深入开展效能监察，促进项目管理提升。

针对20xx年项目多的情况，XXXxx贴近生产经营实际，抓住重点领域和关键环节。今年以来，XXXxx对项目合同全程监督，严格把关，保障谈判阳光操作、流程严密、公开透明。先后设立X个项目实施效能监察立项，节约资金X万元。同时结合实际工作，XXXxx开展了自用油管理专项效能监察，建立完善了操作性较强的油料管理制度，并严格按照“一车一卡”原则加油，落实了安全风险和廉洁风险防控措施。

(三)切实强化监督检查，促进党员干部执行力提升。

XXXxx紧紧围绕重点工作，对重大大决策、重要工作及时跟进、积极参与，加大了对安全生产、服务水平等重要工作的监督检查力度。同时结合岗检和效能监察，加强防腐倡廉制度和安全生产管理制度执行情况的检查，及时发现问题、及时提醒、及时纠正，促使制度的有效执行，促进廉洁自律各项规章制度落地生根。

(四)推进惩防体系建设，完善廉洁风险防控体系

XXXxx按照惩防体系建设xx年工作规划，结合上级部署，明确任务分工，落实责任，完善监督考核机制，保障惩防体系正常运行。根据XXX内部优化调整的实际情况，完善修改廉洁风险防控体系，对新的重点岗位和人员，排查廉洁风险，健全内控机制，筑牢制度防线，坚决防范问题的发生。

三、党风廉政建设存在的问题

今年以来，XXX按照上级部署和要求，全面加强了党风廉政建设工作，但仍然不同程度地存在一些不足，主要体现在以下几个方面：

一是个别单位负责人对党风廉政建设工作的重要性和必要性认识不足、工作不力;

二是少数单位对开展风廉政建设工作与业务工作的关系处理得不好，落实不到位，尚存在重业务轻党建的现象;

三是部分干部职工对党风廉政行风建设工作意识比较淡薄，认为都是领导的事，与自己无关;

四是一些单位党风廉政建设责任制落实不够好，敷衍塞责，作风漂浮，流于形式;

五是违纪违规行为仍有发生，对其违纪违规行为的监督和打击力度有待加强。

四、20xx年党风廉政建设的思路措施

一是以《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》为主线，紧扣党的政治、廉洁、组织、群众、工作和生活“六大纪律”，全面落实党委主体责任和监督责任。

二是深化效能监察工作。针对重点项目，专门建立效能监察小组，从项目谈判、施工、验收实行全方位、全过程督查，规范程序，堵塞漏洞，形成闭环式效能监察。

三是进一步加强规章制度建设。不断建立、完善、细化党风廉政建设的规章制度，切实做到用制度管权、按制度办事、靠制度管人;加强例会机制建设，严格程序，规范运转，保障落实规章制度不走样;制定学习计划，落实责任分工，分层次开展规章制度学习，提高思想认识，从源头上遏制问题和“xx”问题。

四是探索党风廉政建设长效机制。总结回顾自身不足，借鉴兄弟单位好的做法和典型经验，坚持抓源头、抓根本，在制度建设上下功夫，健全和完善规范的管理制度、广泛的监督制度、科学的考评制度。

指导教师个人工作总结 篇7

那么, 做好焊工培训工作是所有与焊接相关的企业, 特别是生产制造、安装锅炉、压力容器等厂家必须重视的问题。比如:聘请什么资格 (素质) 的人员作为技能指导教师 (也有称为技能教师、实践指导教师、焊工教练) 也是显得至关重要的。因技能教师的技术水平和工作质量不仅直接影响到培训焊工的质量, 而且也关系到能否用较短的时间、较少的费用取得较大的效益。为此, 培训前一定要选择好焊工技能教师。而焊工技能教师最好是经国家有关部门培训并持有焊工技能教师资格证的焊工或焊工技师。

怎样当一名合格的技能指导老师?应具备那些综合素质?怎样做好焊工培训工作?这些是培训部门也是担当技能指导教师必须研究和探讨的重要问题。

本人在企业做了20多年的焊接工作, 并取得了焊接技师证书, 退休后被黑龙江学院聘请为焊工培训指导教师。经过5年的指导工作, 积累了一些经验教训和心得体会, 在此介绍给同行, 特别是对刚刚做指导教师的同志, 具有一定的参考和借鉴价值。

当一名焊工的焊工实训技能指导教师, 首先要加强自身的技术素质的修炼, 即钻研教师、精益求精;其次, 要全身心地投入到培训的工作中去, 即爱岗敬业、尽职尽责;再次, 要学习和掌握一定的教学讲课的艺术水平, 即有一定的教学讲解技巧和语言表达能力;最后, 应根据培训计划, 制定周密的教学方案, 坚持“循序渐进, 由浅入深”的原则, 做到“按需培训, 因材施教”。总之, 作为一名合格的焊工技能指导教师, 必须具有一定的专业理论水平、娴熟的操作技能和丰富的工作经验及讲解示范、表演巡回指导和检查总结的能力, 还应用高度的责任感和事业心。

下面, 我将分5个方面来作介绍。

1 钻研技术精益求精

目前, 大多数的企业焊工培训都由自己单位来组织, 技能指导教师也都由自己单位工人 (甚至有些单位的焊工就根本没经过培训, 个别焊工连最基本的焊接理论基础都不知道, 比如:焊条的作用、焊芯的作用等等) 来担任。由于每个企业技术水平参差不齐、高低不一, 高技术焊工、特别是技师水平焊工在这样的企业显得更是缺乏, 这就要求指导教师的自身技术水平不断提高, 才能胜任指导他人。试想, 如果师父自己学艺不精怎能教好徒弟。熟话说得好, “师傅艺不精, 徒弟也不中”、“师傅技不高、徒弟二把刀”。所以说, “打铁还得自身硬”, “名师才能出高徒”。只有指导教师技艺高超, 才能教出好学员。这就要求指导教师不断对技术刻苦钻研, 要熟练和精通所教的内容, 才能完成施教的任务。

2 爱岗敬业尽职尽责

爱岗敬业尽职尽责就是要热爱自己所从事的培训工作, 忠实地履行所从事的工作责任。

一个人对其工作的高度责任感来自他对所从事的职业的热爱。只有指导老师清楚地认识到自己所从事工作的社会价值和对企业的贡献, 并把自己的身心和情感溶入到工作中去, 才能从自己为企业培训的焊接人才中体验出一种乐趣, 一种内心的喜悦, 一种自豪感和成就感。从而发挥出聪明才智, 自觉履行职业责任, 尽心尽力地做好实训工作, 试想, 一个不尽职尽责的指导教师, 他的技艺再高, 也不会教出好学生的。

3 丰富专业理论知识和语言表达能力

提高指导教师专业理论水平也是十分必要的。过去只强调操作技术的重要性, 从而忽略了对基本理论知识的要求。作为一名技能教师还应掌握一定的教学讲解技巧和语言表达能力。在操作表演示范时, 语言要表达清楚。有的焊工实训指导教师虽然身怀绝技, 但就是说不明白道理, 只会干不会讲, 对学员提出的问题也回答不准确。这些问题都会影响实训的效果。所以说作为一名合格的技能指导教师, 必须努力丰富自己的专业理论水平, 加强语言表达能力。对学员提出的问题要耐心细致地讲解, 才能达到实训的效果。

4 采取按需培训因材施教的方法

每次的焊工培训都应该根据企业生产发展需要和实际情况出发, 制定切实可行的实训计划, 优化实训内容, 精选实训教材, 借鉴和吸收先进的实训经验, 不断创新实训方法, 提高实训质量。

在实训的内容上可分进厂后应知应会的实训;职业技能鉴定而进行的中、高级的技能实训以及针对某些关键技术进行技术改造、设备更新、采用新材料、新工艺而进行的专项实训。实训要做到目的明确、有针对性和实用性。要重点突出实训的内容并与生产需要密切结合。

因才 (人) 施教的目标就是改变培训中“满把抓”的现象, 根据个人的技术掌握程度, 来确定每个人需要培训的的深度和广度。也就是说根据学员个体的差异和所掌握技术水平的不同, 有的放矢地进行教学, 这是指教学的进度和深度要适合学员技术水平和接受能力。即要重视面向全体学员的集体教学, 又要针对各个学员的不同特点, 辅以个别教学。要正确对待个体差异, 对一些接受能力差、学习进度慢的学员, 要给予热情的关心和帮助, 要给他们“开小灶”, “吃特餐”, 直到掌握学会为止。

5 坚持循序渐进, 由浅入深的原则

作为实习指导教师, 一定要提前准备好实训教程, 熟练掌握实训技能, 为实施实训工作做好充分准备。实训的内容应坚持“循序渐进, 由浅入深”的原则。合理地安排好实训内容 (项目) 的顺序, 本着由浅至深, 即先易后难的原则进行, 其好处在于既照顾到那些接受能力差的学员, 同时也使悟性高的学员的基础更加牢固。

最后, 技能教师还应加强自身的道德和人格修养, 要为人师表, 尊重学员。对培训过程中存在的问题要不断地进行探讨、总结和改进。要多征求学员的意见和建议, 不断完善自我, 努力探索焊工培训的新路子、新方法, 借鉴和学习国内外焊工培训的先进经验, 培养和提高学员的兴趣和积极性, 变“要我学”为“我要学”到“要学好”的良好的学习氛围, 只有这样, 焊工培训才能取得良好的效果。

摘要：针对如何做好焊工培训工作, 当一名合格的技能指导教师进行了分析。

指导教师个人工作总结 篇8

在我们身边，有很多值得敬佩的人，他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

【互动空间】

华华：老师，这次习作不但要写人，还要写敬佩的人，我不知如何着手。

老师：首先我们来读读本次习作的要求。读后发现，本次习作要我们选择一位有着优秀品质的人，通过具体的事情表现出这个人的精神风貌。

小涵：我们该怎样选择人呢？

老师：这个人要有优秀的品质，如：或努力拼搏、或默默无闻、或自强不息、或刻苦学习，他的品质是让你发自内心敬佩、渴望学习的。而你又是通过他做的一些事情了解到的。

小丽：哦，我明白了。习作的大体结构怎么安排比较好？

老师：写人的文章开头一般抓住他的外貌简单地写一写；接着写两到三件事来表现人物的精神品质，同时渗透进自己的敬佩之情，这个部分是文章的重点，要多写一些；最后是结尾，对人物进行总括，表达情感。

华华：怎样才能把事情写具体呢？

老师：建议同学们先在脑海里回忆一下事情的经过，特别是人物在事件里的表现。最重要的是要抓住人物的行为、神态、语言进行生动的描写，注重细节，这样才能打动人心。

小涵：这篇习作的关键词在于敬佩，怎样表达敬佩之情呢？

老师：方法有很多，比如：直接抒发情感，通过写内心的心理活动来表达敬佩之情……但情感的表达不能过于泛滥。