工程造价课程设计总结

工程造价课程设计总结（精选10篇）

工程造价课程设计总结 篇1

工程制图课程设计总结

14级葡萄与葡萄酒工程 范宜杰 经过三个周的“艰苦奋斗”，我们完成了我们小组选择制图设计作业:葡萄酒实验室三维展示图。作为组长，感觉此次任务甚是艰苦，经过深思熟虑，我制定了以下分工: 分工明细：

张雪：2个冷冻罐（420L和700L）、一个冷媒罐、2个发酵罐、5个储酒罐；

王雨：平行分选输送机、刮板提升机、除梗破碎机、螺杆泵；

王文娟：30L夏朗德壶式蒸馏机组、膜过滤机（水）、膜过滤机（酒）、半自动冲瓶机；

侯景文：电动打塞机、半自动热缩帽机、1T连续压榨机、4平方硅藻土过滤机；

杨雨娇：自来水栓、电源插座（2X3P，1X2P）、、300见方检查井；

温艳芳： 气囊压榨机、灌装过滤一体机、6P冷冻机组（室外）、1个纯水罐；

上面零件是我为组员分配的任务，剩下的其他零件，以及组员零件的深入修改，整体布局排放，效果渲染等是我的任务，大约占15%。最终，我们的作品完美诞生，感觉效果还是不错的。在作图的过程中，也遇到过很多的挫折，包括大小的不统一就是一个很大的问题，因为是分工合作，由于我没有想到尺寸的问题，使得装配出现问题，后来统一了尺寸重新开始了我们的工作。

总的来说，我们经过团队的合作，不断努力，完成了我们的课程设计。通过这次，我深刻的认识到团队在生活中的力量。一个人的力量是小，但是团队的力量是不可估量的。

工程造价课程设计总结 篇2

1 课程设计方案

1.1 课程设计的指导思想

通过工程力学课程设计,将原本孤立的各部分内容系统的连贯起来、将各知识点有机地结合起来,使学生对工程力学课程有一个全面的认识与理解,并将所学知识应用于工程实际,使古典力学焕发新的生机与活力.

1.2 课程设计的构成

取工程中常见的简易起重装置为设计对象,主要由电动机、联轴器、各种传动轴、齿轮对、鼓轮、支架、钢丝绳以及被吊重物等多种机械零件组成,如图1所示.

1.3 课程设计的要求及考核的知识点

总的要求:设计是开放式的,任由学生根据自己掌握本课程的程度,发挥其主观能动性来进行.具体要求:

(1)设计时可选择以下两条途径之一,一是先给定被吊物的最大重量,再自鼓轮到主动轮,最后确定所需电机功率;二是先给定电机功率,再自主动轮到鼓轮,最后确定能吊起重物的最大重量.

(2)对连接联轴器的螺钉要进行剪切和挤压强度计算(螺钉个数、直径和法兰盘的厚度均可自定或选个别量由强度条件定).该部分主要考核剪切和挤压强度计算.

(3)对主动轴要进行扭转强度或刚度计算(轴径、轴承间距和齿轮传动比等可自定或选个别量由强度或刚度条件定).该部分主要考核扭转强度或刚度计算.

(4)对从动轴要按弯扭组合变形选第三或第四强度理论计算(轴径、轴承间距和鼓轮半径等可自定或选个别量由强度理论定).该部分主要考核弯扭组合变形强度计算.

(5)对支撑杆要按细长压杆进行稳定性计算(杆长及杆与地面间夹角设为相同,并可自定或由稳定性条件定).该部分主要考核压杆稳定性计算.

以上5个方面的内容要求编一个通用程序,并做出至少一个具体的算例.

课程设计可由3～4人组成一个小组共同完成.同时也鼓励在符合课程设计基本要求的前提下,学生自选设计对象和自定设计方案.

2 课程设计效果和总结

为了及时了解和听取学生对课程设计的评价、意见和建议,项目组特意设计了“工程力学课程设计问卷调查表”,并于课程设计结束后,向每届试点班发放.调查结果表明,100%的学生赞成在工程力学中开展课程设计.经过近几年来的实践,关于本课程设计的效果可归纳如下几点:

(1)加深了对课本知识的理解,构建了课程的知识体系.课程设计让学生学到了最实际的东西,巩固和加深了对以前所学知识的理解,对诸如应力、剪力、扭矩、挠度、压杆之类的零散知识,通过课程设计串联了起来,使得轻松地构建了课程的知识框架、对知识的掌握趋于全面,对繁多而难记的力学概念和公式,也变得明了清晰.

(2)培养了学习热情和兴趣,为学生大胆创新提供了良好的机会.通过对实际问题的具体分析,让学生感受到了学以致用的成就感,从而对此充满学习的兴趣.在课程设计过程中,为了兼顾安全性和经济性,同学们都在努力寻求最佳配置,大胆设想,大胆创新.这对于教育来说是件好事,只有不断创新,才能进步,才能发展.

(3)给团队合作精神培养提供了良好的平台.大部分学生4人一组,组内实行具体分工加集体讨论,这样有利于同学之间的相互交流和学习,使之体会到团队合作的重要性,同时又很好地解决了时间紧任务相对较重的矛盾.

(4)选题具有代表性,给课程设计带来很好的效果.由于选题基本覆盖了工程力学课程所授知识的重点内容,在课本上都能找到解决问题的实例,从而使课堂和实践的联系更加紧密.加之选题和要求既抓住了知识的大致方向,又给予学生足够大的发挥空间,虽然都是同一份选题,但学生不仅可从强度或刚度校核、截面设计、确定许可载荷等不同方面着手,而且可选择对主动轴、从动轴、支撑杆等零件的横截面面积、长度等诸多参数进行设计,因而使得方案丰富多彩、各具特色,避免了答案的千篇一律.

3 结束语

在工程力学课程中开展课程设计,既梳理了课程内容形成完整的理论体系,又理论联系了工程实际;既增加了课程的实践教学环节,又培养了学生的动手能力、创新意识和团队合作精神;既加强了学生的计算机应用能力,又提升了课程的地位与品位.由此可见,工程力学课程设计的开展可谓一举多得,起到了事半功倍的效果.但在本课程中开展课程设计是新的尝试,这方面的报道少见,我们在这方面的率先工作时间不长,积累的经验还不够,在此介绍我们的做法和产生的效果,一方面说明开展工程力学课程设计深得学生的肯定和欢迎,另一方面旨在抛砖引玉,希望更多从事力学课程教学的同仁也参与其中,共同推进教学改革,为提高力学课程教学质量、培养创新型人才作出我们应有的贡献.

参考文献

[1]徐铭翔．《工程力学》课程设计选题一例—双翻式折椅的力学计算．海化科技，1994，15(4)：36～38

[2]朱伟民，聂玉琴，董心等．材料力学教学与实际工程结合的课程设计．试验技术与试验机，2001，41(1，2)：39，60

[3]苏继．浅谈工程力学课程研究型教学模式．福建高教研究，2005(4，5)：92～93

岩土工程课程设计探讨 篇3

摘要：岩土工程课程设计是岩土工程学习的关键环节，而课程设计题目的选取是该环节中的重点。本文提出课程设计题目应适应新规范、新设备、新工艺的要求。同时，应考虑院校所在地域，制定符合本地区岩土工程特点的设计题目。

关键词： 岩土工程；课程设计；实践性教学

【中图分类号】TD80-4

烟台大学教学改革研究项目资助（B-25）

1 引言

岩土工程学科是20世纪60年代末至70年代，由土力学与地基基础、工程地质学、岩体力学三者逐渐结合为一体而形成的新学科，是土木工程学科的一部分，它涉及岩石和土的利用、整治与改造。与岩土工程相关的主要行业有建筑工程、市政工程、交通工程、道路与铁道工程、水利水电工程、采矿工程、港口与海洋工程、环境保护工程等。因此，作为土木工程中一个重要的分支和更深层次研究的基础，岩土工程的本科教学必须重视。

烟台大学土木工程学院已经开设了岩土工程方向，按照教学计划，岩土班的专业课、课程设计以及实习教学环节逐步展开。其中课程设计包括基础工程课程设计、地下工程课程设计、基坑工程课程设计、岩土与地下工程施工技术课程设计等。近几年，岩土工程领域的新技术、新方法、新设备、新工艺、新规范层出不穷。所以，根据不同的课程，提出前沿性的、有代表性的设计任务，是课程设计环节的关键。 基于以上各种因素，通过调研与查阅岩土专业的规范与资料，对目前岩土工程专业课程设计教学进行探讨。

2 适应岩土工程新规范要求

近两三年来，岩土工程方向几本重要规范如地基基础、地基处理、基坑支护以及相应的设计图集都进行了较大的更新。其中，《建筑基坑支护技术规范》相对于之前的版本，内容发生了很大的变化，具体如下：调整和补充了支护结构的几种稳定性验算内容；调整了稳定性验算的表达式；强调了变形控制设计原则；调整了选用土的抗剪强度指标的规定；新增了双排桩结构；改进了不同施工工艺下锚杆粘结强度取值的有关规定；充实了内支撑结构设计；新增了支护与主体结构结合及逆作法；新增了复合土钉墙；引入了土钉墙土压力调整系数；充实了各种类型支护结构的构造与施工内容；强调了地下水资源的保护；改进了降水设计方法；充实了截水设计与施工内容；充实了地下水渗透稳定性验算内容；充实了基坑开挖内容，新增了应急措施内容；取消了逆作拱墙。

其他的相关规范也在大量工程实测资料及相关研究的基础上，进行了优化和更改，如：《建筑地基基础设计规范》GB50007，国家建筑标准设计图集11SG814《建筑基坑支护结构构造》、06SG812《桩基承台》、05SG811《条形基础》等也做了更新。从而更加正确的指导工程实践。然而在本科教学过程中存在着一个问题，目前市场上流通的很多课程设计指导书、设计参考书、设计图集等都是基于老一版的规范编著的并没有及时随着规范的更新而进行修改，因而这些新规范中的重要更新及更加接近工程实际的规定在现有课程设计指导、设计参考书中尚没有体现，例如：基础工程课程设计主要参考的设计指导书——《土木工程专业土力学与地基基础课程设计指南》（陈小川等编著，中国水利水电出版社、知识产权出版社，2009年6月）、《土木工程专业课程设计指导与范例》（刘赟君主编，化学工业出版社，2012年8月）、《路桥专业课程设计》（田平主编，人民交通出版社，2011年11月）等，都是基于老版规范设计的。

上述规范的更新，导致课程设计的教学过程就存在一定的问题，因此应提出不同课程前沿性的、有代表性的设计任务，基于新规范及工程实践编写课程设计指导书。

3 适应培养目标及深度要求

培养目标及深度要求的课程设计需满足高等学校土木工程学科专业指导委员会编写的《高等学校土木工程本科指导性专业规范》（以下简称《高校规》）的要求。

岩土工程课程设计应重视计算机辅助设计和其他工程软件的应用。依据《高校规》要求：熟练掌握CAD和其他软件应用技术，掌握至少一门计算机高级编程语言并能用其解决一般工程问题，具有应用语言、图表和计算机技术等进行工程表达和交流的基本能力。本科学生从二年级开始学习使用CAD软件，所以，在课程设计中就将CAD的使用渗入进去。在基坑支护设计中，会使用到理正软件，提倡手算为主，电算为辅。岩土工程本科阶段学习的计算机高级编程语言为C/C++，通过编程可以进行一些工程设计如配筋的取值计算等。除此之外，课程设计中还会用到Word、Excel等软件，用作图表制作及数据处理等。

岩土工程课程设计应重视培养学生自主学习的能力。《高校规》对学生的自主学习能力作了以下要求：具有综合运用各种手段查询资料、获取信息、拓展知识领域、继续学习的能力。以“基坑支护设计”为例，学生通过查阅《建筑基坑支护技术规程》来进行课程设计，通过阅读规范，了解不同支护类型，扩展知识领域，通过查阅资料案例，选择适合周围环境的支护类型，同时，通过阅读失败的工程案例，了解原因及造成的损失。重点培养学生查阅资料与自主学习的能力，提升他们的专业素养与责任感。

4 适应本地区工程实践的要求

岩土工程的课程设计要适应本地区工程实践的要求。首先，岩土因地域的差别，物理和力学性质差别很大，如湿陷性黄土地区土质较均匀、结构疏松、孔隙发育，通过消除黄土的湿陷性提高地基承载力；膨胀土具有吸水膨胀、失水收缩和反复胀缩变形、浸水承载力衰减、干缩裂隙发育等特性，性质极不稳定，所以，膨胀土地区的工程建设一般采取换填法进行换土处理；冻土具有流变性，其长期强度远低于瞬时强度，且对温度极为敏感，所以，冻土地区修筑工程构筑物必须面临冻胀和融沉的危险。此外，本科毕业生一般在就读学校所在地就业的比重最大，因此，需要学生详细了解本地区的工程地质资料与施工工艺，以快速适应本地区的工程实践。

以烟台大学土木工程学院为例，烟台为滨海山地平原型城市，地基土类型主要有耕植土、人工填土、砂类土、粉土、粘性土、碎石类土等。天然地基一般满足不了高层建筑物的设计要求，因此地基处理在烟台地区有广泛的应用。本科阶段学习的地基处理方法如换填垫层法、强夯法、堆载预压法、真空预压法及复合地基法等，在烟台地区工程实践中都有应用。教师可以结合烟台地区的地质条件，制定合适的地基处理课程设计内容。

再如煙台市不同地方的地质条件差别较大，芝罘区北部以填土为主，开发区大部分地区淤泥质土为主，场地内具有侵蚀性的粘性土，莱山区初家镇、烟台大学则以砂性土地基为主，烟台港芝罘湾港工建设地区则以天然沉积层、人工冲填的土层为主。教师可以根据烟台市区丰富的地质资料，制定适合地质资料的基础设计题目。

5 结语

作为建筑类院校专业课的一种实践性教学环节，课程设计是教学计划中的一个有机组成部分；是培养学生综合运用所学各门课程的基本理论、基本知识和基本技巧，以分析解决实际工程问题能力的重要步骤；是学生巩固并灵活运用所学专业知识的一种比较好的手段；也是锻炼学生理论联系实际能力和提高学生工程设计能力的必经之路。岩土工程课程设计是岩土工程学习的关键环节，也是学生理论联系实际的桥梁。岩土工程的课程设计在满足新规范以及《高校规》要求的同时，也要与日益更新的新技术、新设备、新工艺相适应。除此之外，还要有适应本地区的工程实践。

参考文献

[1] 郑颖人，龚晓南，朱合花，刘汉龙，杨强. 岩土工程学科的现状及前沿发展方向研究，土木学科发展现状及前沿发展方向研究，人民交通出版社，271-323， 2012.

[2] 建筑地基基础设计规范（GB5007-2011）[S]. 北京：中国建筑工业出版社，2011.

[3] 建筑基坑支护技术规程（JGJ120-2012）[S]. 北京：中国建筑工业出版社，2011.

[4] 陈小川等，土木工程专业土力学与地基基础课程设计指南[S]. 北京：中国水利水电出版社，2009.

[5] 刘赟君. 土木工程专业课程设计指导与规范例[S]. 北京：化学工业出版社，2012.

[6] 高等学校土木工程学科专业指导委员会. 高等学校土木工程本科指导性专业规范. 北京：中国建筑工业出版社，2011.

建筑工程项目管理课程设计总结 篇4

一、工程概况及施工条件

1、建设单位：福建省某房地产公司

2、施工单位：福建省某建筑公司

3、工程概况：本工程为一幢5层框架结构建筑。层高：标准层5层每层的层高为3米。本工程基础采用沉管灌注桩。地下水位标高为－1.5m。混凝土强度等级均为C25。

4、开工、竣工日期：合同要求为2011年1月05日到2011 年11月05日。

5、现场开工条件：“三通一平”已做好，场外交通已按要求完成。

6、劳动力要求：公司满足本工程所须劳动力数量要求。

7、生活条件：工地要提供40名外地工人住宿和所有施工人员在工地午餐场所，及其他临时设施基础和主体施工阶段，采用两层活动房作为主要的临时设施。

8、材料：现场浇注混凝土采用胶木模板或其他工具式模板；钢筋可由公司加工厂加工，运到现场绑扎，也可现场加工；C20及其以上的混凝土可采用商品混凝土，由搅拌厂搅拌运到工地泵送。

9、机械：公司满足供应一切施工机械。

10、水电：建设单位已引进城市电网和给水管网，满足施工要求。

11.施工中遇到问题主要有：

1.工程因征地拖延开工时间15天。

2.在2011年5月遭遇罕见特大暴雨，导致工程停工15天。

3.主体结构施工前，施工单位采购的钢筋不符合要求被要求退场，2天后重新组织进场的钢筋符合要求。

二、设计目的利用Microsoft Project 2003软件对一工程项目进行日历设置，进度安排，资源配置，报表编制。为了让同学们熟悉工程全过程的进度控制，人员调配，这是理论与实践的结合，除了熟悉课本知识外还要与工程实践相结合，提高学生管理素质，进行合理的资源调配和时间控制。

传统的课堂讲授只能使学生了解项目管理的概念、原理与方法，而实践中传统的项目管理依靠手工完成，普遍存在管理不规范、易受各种人为因素干扰的问

题，尤其对于一些大项目，依靠手工管理几乎是不可能完成的。通过项目管理软件Microsoft Project 2003, 使学生通过实践来掌握项目管理的基本概念、总体思想、计划制定、进度管理、资源与成本管理、项目的跟踪以及优化等内容。通过项目工程与实践相结合的教学方法，使学生能熟练掌握Microsoft Project 2003的各项操作，并能利用该软件实际管理各类项目，最终目的是培养学生运用项目管理软件解决实际问题的能力，为其今后的职业生涯打下坚实的基础。

三、设计过程：

（一）任务分配

任务定义、工作安排、资源分配集体讨论;

软件操作部分由李超和黄建伟主要负责；

资料的收集由陈叶杨和潘峥主要负责；

小组的成果由吕江鹤汇总。

（二）编制过程

第一天，虽然提前收到老师发的任务书，都有进行一定的资料搜集，由于之前对Microsoft Project 2003软件一无所知，因而我们还是毫无头绪。于是我们就在网络上查看一些关于Microsoft Project 2003的学习教程视频，让我们了解到了这个软件是如何使用的。

第二天，通过查找了大量的资料，我们基本上了解了大致的流程以及主要工序，但是工作量的难以确定让我们有点低迷，于是我们通过指标来大概确定工作量的多少，并用草稿记录下由工作量转换而成的工作日。

第三天，通过询问老师，我们了解到很多工作量都是估算出来的，我们通过指标还是比较符合实际的施工数据的，让我们情绪顿时高昂了起来。我们也开始进行电脑录入，做的过程中出了挺多状况，如逻辑关系、关键线路都没有显示出来等。

第四天，通过询问老师，把出现的错误、状况都解决了，顺利的完成了课程设计的编制。

四、设计总结

在这次课程设计中，我有了下面的几点感受：

1、书本上的知识学的再多也远远比不上自己动手学习的知识来的多，正如

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。《工程项目管理设计》便是最好的解释。

2、对于我们只能通过资料来确定项目的流程和步骤，通过总结，我们认为是因为我们未曾在工地上进行长期而深入的实习，所以只能通过资料来确定。通过设计让我们了解到我们有必要到工地进行一次比较深刻的实习，最好能从开工到竣工，这样才能了解一个项目的始终。

3、由于方法选对，因此我们在计算任务工时时比别的队伍轻松许多，但是还是给了我们不少困惑，通过老师的解答也让我们自身能力和知识得到了提高。

工程地质课程总结 篇5

一、绪论

1、地质作用的概念及类型

2、人类工程活动与地质环境的关系：相互制约、相互影响。

3、工程地质条件（地质环境）：岩土体的工程地质性质、地质构造、地貌、水文地质、地质作用（不良地质现象）、天然建筑材料。

二、岩石

1、矿物和岩石的概念

2、矿物的鉴别特征和术语的概念

3、常见矿物的鉴别

4、岩石的成因类型

5、岩浆岩的类型（生成、SiO2）

6、结构和构造（特有构造和结构）

7、常见岩浆岩

8、沉积岩的形成阶段

9、沉积岩的物质组成、分类

10、沉积岩特有的结构和构造

11、常见沉积岩

12、变质作用的概念及类型

13、变质矿物

14、特有结构和构造

15、岩石循环圈

16、岩石的工程地质性质及影响因素。

三、地质构造

1、地壳的运动方式

2、地质年代（相对地质年代、绝对地质年代）、相对地质年代的确定方法

3、时间地层单位和地质年代单位

4、接触关系、不整合的形成过程和研究意义。

5、产状三要素（图）

6、水平、单斜构造图片、地质平面图（“V”字形法则）

7、褶皱的要素和基本形态类型（图片、地质平面图）

8、断裂构造：节理概念、类型、张、剪节理特征；断层要素、基本类型及特征、识别

9、不同构造的工程地质性质评价

10、阅读地质图（20分）

11、地震的成因类型、要素、震级与烈度区别、区域烈度、场地烈度（场地条件）、设计烈度

12、活断层的概念和识别、研究意义

四、风化作用和地表流水的地质作用

1、风化作用的概念和对过程建设的影响。

2、风化作用的类型、风化程度

3、坡流的概念和洗刷作用，坡积层的稳定性

4、洪流的概念和冲沟的发育阶段，洪积扇的工程地质评价

5、河流的地质作用，重点下蚀和侧蚀作用及现象

6、河谷形态要素、阶地的类型和形成过程、阶地应用。

五、地貌

1、地貌与地形的概念区别

2、地貌的形成动力

3、侵蚀基准面

4、山岭地貌：垭口的类型和工程性质；山坡按纵向轮廓线分类及成因和工程性质。

六、地下水

1、地下水对工程建设的影响

2、地下水的性质

3、地下水的分类（埋藏条件、含水层的性质）

4、潜水的概念和特征，潜水等水位线图，判断潜水和地表水的补给关系。

七、岩体结构

1、岩体与岩石的概念区别。

2、结构面的类型和特征

3、软弱结构面和软弱夹层的评价

4、结构体的形态类型和岩体结构类型及评价

5、岩体边坡失稳的三个边界条件

6、岩体稳定分析的步骤

7、岩体的变形与破坏的概念及类型。

八、不良地质现象

1、崩塌的概念和形成条件、分类

2、崩塌的防治原则及措施

3、滑坡的概念、形态要素、分类

4、影响滑坡的形成因素，防治原则和措施。

5、泥石流的形成条件和典型泥石流的流域

6、泥石流的类型和防治原则与措施。

7、岩溶的概念和发育条件

8、岩溶发育的循环带。

工程应用写作课程总结 篇6

xx专业xx班

xxx（xx学校，xx系）

摘要：以建设周期为主线来构建的课程内容，并兼顾了工程建设中的科技研究与行政管理，其内容包括工程应用写作概论、项目建设类文体、招投标类文体、施工管理类文体、科技研究类文体和行政管理类文体。在课程中，将全面系统的介绍应用文体的含义、性质、作用、基本结构要素和写作方法。工程应用写作主要以逻辑思维方法的运用为主，而逻辑思维是一种线性思维方式，具有严密性严谨性因此通过学习培养学生严谨的科学态度。以形成完整的知识结构，提高综合素质。

关键词：工程应用写作、应用、概念、论文、文体、思维方法

随着工程建设管理的规范化、精细化，在建设项目中会产生大量的项目文件、工程资料以及行政管理性文件、因此在工程项目的实施中，相关的工程技术人员必须具备一定的写作能力。美国著名的未来学专家约翰·奈斯比特也指出：在这个文字密集的社会里，我们比任何时候都要具备最基本的读写技能。在这里所说的“读写技能”，首先就是以应付日常工作和生活所需的写作能力，也就是应用写作能力，对于工程技术人员来说就是工程应用写作能力。

为适应工程建设行业人才的需求，很多高职业教育土木工程类专业均将工程写作能力纳入人才陪养的目标，开设了应用写作课程。本课程不仅仅是传授应用写作理论知识，而要从培养适应现代社会需要的富有创造精神和竞争力的人才的高度出发，通过严格的写作基本功训练，使学生在理论与实践的结合上掌握应用写作规律，提高应用写作的能力和水平。并在写作实践中培养学生健全的人格、高尚的情操、坚强的意志、认真的态度，从而完成既传授写作本领又提高学生全面素。

一、课程主要内容及特性

应用写作这门课程在总体上有了初步的了解，了解了应用写作的发展、含义以及开设这门课程的意义，也学习到项目设计类文体、招投标类文体、施工管理类文体、科技研究类文体、行政管理类文体的写作规范和要求，为将来踏入社会做了一些准备。工程应用写作具有目的性、客观性、针对性、时效性、朴实性、规范性。工程应用写作即应用文写作的文体应用

应用文不同于文学作品和其他实用文体，它不在于使人明事理、开阔视野或供人欣赏，而在于解决实际问题。应用文的写作有其明显的目的性和针对性。应用文最基本的特点就是“用”。为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。

写应用文，要坚持实事求是的态度。应用文的内容要客观真实，不容虚构，语言要简明扼要，忌浮华、抒情。它的格式也需规范，以便阅读、处理和收发。试想，若一份文件全篇尽是优美的句子、华丽的辞藻，大段大段的描写、抒情，阅读者又怎能迅速地从中看出主要传达的信息？如此一来，应用文的作用就无法体现出来了。当然，我们也要注意到应用文的作者与读者。应用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者。基于应用文的实用性，应用文的作者需要做到以下几个方面：强烈的读者意识、高度的责任意识、严格的规范意识及自觉的服务意识。其思维类型分为：对象化思维，模式化思维和越位思维

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应用文的写作过程不太复杂，主要分三步：明确写作目的，收集、整理、分析资料，撰写。对于应用文写作，总的要求是准确、简明、得体，具体来说，要有合体的语言运用和恰当的表达方式。其中，叙述要用真实的人称、真实的对象以及单纯的线索；议论得是客观的评价，不能带主观色彩，要就事论理、引据论说；说明要运用术语，运用自然语言和人工语言，运用数据、资料。

二、文体的分类、内容以及编制要求

（一）项目写可行性研究文体

项目可行性研究类文体又称项目立项报告或立项申请报告，其作用是国家和地方政府遴选基本建设项目的依据。其次是项目建议书是开展项目可行性研究的依据。最后项目建议书是引进外资项目的审批依据。(1)项目提出的必要性和依据;(2)产品方案，拟建规模和建设地点的初步设想;(3)资源情况、建设条件、协作关系和设备技术引进国别、厂商的初步分析;(4)投资估算、资金筹措及还贷方案设想;(5)项目的进度安排;(6)经济效果和社会效益的初步估计，包括初步的财务评价和国民经济评价;(7)环境影响的初步评价，包括治理“三废”措施、生态环境影响的分析;编制要求：内容真实，预测准确，论证严密

项目可行性研究作用分为作为建设项目投资决策的依据； 作为编制设计文件的依据；作为向银行贷款的依据；作为建设单位与各协作单位签订合同和有关协议的依据；作为环保部门、规划部门审批项目的依据；作为施工组织、工程进度安排及竣工验收的依据；作为项目后评价的依据；作为企业组织管理、机构设置、劳动定员、职工培训等企业管理工作的依据。

（二）项目设计类文体

项目设计类文体是确定项目和建设方案的基本文件，是设计工作的指令性文件，也是编制设计文件的主要依据。主要内容包括

① 设计项目名称、建设地点。

② 批准设计项目的文号、协议书文号及其有关内容。

③ 设计项目的用地情况，包括建设用地范围地形、场地内原有建筑物、构筑物，要求保留的树木及文物古迹的拆除和保留情况等。还应说明场地周围道路及建筑等环境情况。

④ 工程所在地区的气象、地理条件、建设场地的工程地质条件。⑤ 水、电、气、燃料等能源供应情况，公共设施和交通运输条件。⑥ 用地、环保、卫生、消防、人防、抗震等要求和依据资料。⑦ 材料供应及施工条件情况。⑧ 工程设计的规模和项目组成。⑨ 项目的使用要求或生产工艺要求。⑩ 项目的设计标准及总投资。建筑造型及建筑室内外装修方面要求。

工程设计说明书具有创新性、实用性、科学性、现实性的特点在撰写设计说明书时应注意的问题（1）设计中采用的基础资料要准确，各种数据和技术要求正确可靠文字清楚，行文严谨规范，采用统一的名词术语。（2）内容要齐全完整，达到应有的深度，以满足建设方案的比较选择和确定的要求。

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（3）要积极倡导采用先进合理的技术进指标和成熟的新技术、新工艺、新材料或新方法。（4）工程设计说明书中的设备表、材料表等表格都要和其他说明装订在一起。（5）当计算过程复杂、内容较多时，也可以讲计算内容单独编制成计算书做为说明书的一部分会或附件。

（三）项目招标类文体

1.招标是投标的对称概念，指具有合法资格和能力的投标人根据招标条件，经过初步研究和估算，在指定期限内填写标书，提出报价，并等候开标，决定能否中标的经济活动。招标文件的编制包括

1)投标须知，包括工程概况，招标范围，资格审查条件，工程资金来源或者落实情况(包括银行出具的资金证明)，标段划分，工期要求，质量标准，现场踏勘和答疑安排，投标文件编制，提交、修改、撤回的要求，投标报价要求，投标有效期，开标的时间和地点，评标的方法和标准等;2)招标工程的技术要求和设计文件;3)采用工程量清单招标的，应当提供工程量清单;4)投标函的格式及附录;5)拟签订合同的主要条款;6)要求投标人提交的其他材料。投标文件编制的主要内容包括（1）投标报价编制的依据（2）工料机消耗量水平（3）工料机价格水平（4）综合取费标准

（5）施工组织设计及施工方案(包括临时工程数量）（6）投标工程相关内容的研究与评估（7）报价费用的组成

合同的概念：合同是两个或两个以上的当事人之间为实现一定的目的，明确彼此权利和义务的协议。合同的作用：（1）有利于保护合同当事人的合法权益，维护社会经济秩序。（2）有利于加强国家对企业管理和监督（3）有利于企业提高经营和管理水平（4）有利于专业化生产的反战和经济联合与工作。

合同的特点：合法性、平等互利性、约束性、规范性。合同的种类

（1)买卖合同(2)供用电、水、气、热力合同(3)赠与合同(4)借款合同(5)租赁合同(6)融资租赁合同(7）承揽合同(8)建筑施工合同（9)运输合同（10）技术合同（11)保管合同（12）仓储合同（13）委托合同（14）行纪合同（15）居间合同。合同结构

1）标题的写法有两种，一种是文种前只写合同的类型，如《借款合同》。第二种写法是在合同类型前再加一些其他要件，如《生猪购销合同》

2）正文合同的正文由开头、主体和结尾三部分组成。1．开头即前言部分，写明当事人签订合同的依据、目的。请看后面例文“土地出让合同”的标题，双方当事人基本情况和正文前言部分的格式。2主体

主体部分是合同中最重要的内容（1）标的(2）数量和质量

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(3）价款或者报酬(4)合同的期限、履行地点和方式。

(6)解决争议的方法。(7)其他。除合同主要条款以外，双方当事人应根据实际情况约定其他有关双方权利和义务的条款。如果购货品种较多，合同中商品名称、数量部分可用表格式，3．结尾

合同的结尾部分一般包括：双方当事人签名盖章、单位地址、电话号码、邮政编码、开户银行、开户银行账号、鉴证或公证单位及公章。合同的写作要求

① 过程必须坚持双方协商平等互利的原则内容要合法 ② 结构必须规范完备

③ 文字表达要准确、明了。④ 条文要科学

⑤ 权利与义务要对等

（四）施工管理类文体

1.施工组织设计概念:只为了工程建设项目的顺利实施对项目的施工方法与技术措施的供应计划以及质量，进度，成本控制和安全环保等管理措施，依据项目设计文件而编制的综合性、指导文件。2.施工组织设计的基本内容：

① 工程概况

② 施工部署及施工方案 ③ 施工进度计划 ④ 施工平面图

⑤ 主要技术经济指标

3.单位工程施工组织设计的内容：

① 工程概况及施工特点分析； ② 施工方案的选择；

③ 单位工程施工准备工作计划； ④ 单位工程施工进度计划； ⑤ 各项资源需求量计划；

⑥ 单位工程施工总平面图设计；

⑦ 技术组织措施、质量保证措施和安全施工措施； ⑧ 主要技术经济指标（工期、资源消耗的均衡性、机械设备的利用程度等）4.施工技术交底一般由施工单位组织，由项目技术负责人向项目的主要技术管理人员进行交底。主要内容包括：

① 工程基本情况

② 施工范围、工程量施工进度的要求 ③ 施工图纸的解说 ④ 施工方案的措施

⑤ 保证质量和安全生产的措施

（五）科技研究类文体 1．科技论文的特性： 1)科学性

科学性又称真理性，是保证学术论文质量的最基本的要求。科学性的内涵通常可分解为真实性、准确性、可重复性、可比性和逻辑性 2)创新性

第 4 页

创新性是指作者论述的主题是本学科前人未曾研究，或虽有人研究但仍值得深入探讨的问题。3)学术性

论文是否有学术价值，是评价论文质量的公认标准。4)规范性

规范性是指对论文的语言文字和表述形式方面的质量要求 5)可读性

是科技论文的最基本特点

2.科技论文的写作方法

1)题名，要求准确得体，简短精炼，便于检索，容易认读，结构合理，详略得当，语序正确。

2)署名，指作者在其文章、译著、美术作品、音像出版物上的名字。3)摘要，对论文内容不加注释和评论的简短陈述。

4)关键词是为了文献标引或检索工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息的单词或术语。

5)引言也称前言、序言、绪论等是科技论文的开头。正文是科技论文的核心和主体，主要说明研究方法和研究结果，因此则很难过问在科技论文中要站主要篇幅。写作过程 a.确定主题

① 主题新颖 ② 主题深刻 ③ 主题集中 ④ 主题鲜明

b.选择材料

① 必要而充分 ② 真实而准确，③ 典型儿新颖 c.结构设计

① 符合规律，严谨自然 ② 突出主题，协调完整 ③ 适用主题，灵活多样

d.拟稿与修改 e.拟稿

① 因人而异因文而异

② 紧扣主题思路完整论证充分表达规范 f.修改

① 表达修改 ② 论点修改 ③ 材料修改 ④ 结构修改 ⑤ 语言修改

g.结论和建议 h.致谢

i.参考文献

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3典型论文分类

⑥ 理论论证型论文 ⑦ 理论应用型论文 ⑧ 理论分析型论文 ⑨ 实验型论文 ⑩ 描述型论 文技术型论文

3.科技报告及其特点，a.反映信息的全面

b.反映新的科技成果显著，c.内容多样化 d.具有保密性

e.报告质量参差不齐 f.语言通俗易懂，（六）行政管理类文体 1.计划的概念及其分类，计划是党政机关社会团体企事业单位以及其他社会组织和个人对未来一定时间内，所要开展的工作或所需要完成的，某项任务进行预先安排制定目标，任务拟定，工作方法，步骤措施并提出具体要求的一种应用文体。2.计划的分类

① 按计划分，长期计划中期计划和短期计划 ② 按文章内容计划，综合计划和专项计划 ③ 按覆盖范围，计划可分为国家计划地方机单位计划以及全面计划和部门计划

3.计划的特点与作用。a.预测性 b.目的性 c.针对性 d.可行性 e.约束性

4.总结的分类

a.按性质分，有工作总结、学习总结、思想总结、生产总、结教学总结。b.按内容划分，有综合性、总结性和专题性。

c.总结按范围划分，地区总结、部门总结、单位总结、班组总结、个人总结。d.按时间划分，月度总结、总结、季度总结、阶段总结。5.总结的特点

① 经验性 ② 理论性 ③ 独特性 ④ 客观性 ⑤ 指导性 ⑥ 概括性 6.总结的作用

第 6 页

7.a.1)2)3)

4)b.c.d.1.2.① 总结是推动工作前进的重要环节。② 总结是寻找工作规律的重要手段。③ 总结是培养提高工作能力的重要途径。④ 总结是团结群众，争取领导支持的好渠道。⑤ 总结是监督考核的方式。总结的写作方法 总结的结构 标题 正文 开头

① 概述是开头 ② 论正式开头 ③ 提问是开头 ④ 对比是开头 ⑤ 提示是开头

主体，主体是总结的核心主要包括基本情况、经验和体会问题和教训及今后的打算和努力的方向等内容。总结的写作程序 ① 回顾工作内容 ② 归纳工作成绩 ③ 提炼工作经验 ④ 分析存在的问题 ⑤ 明确努力的方向 应注意的问题

① 充分占有材料 ② 运用辩证思维方法 ③ 拟好提纲 ④ 吃透领导意图 ⑤ 熟悉工作特点 总结的写作要求 ① 要实事求是 ② 中要重点突出，③ 要进行科学的分析和概括 ④ 以数据说话 ⑤ 要善于提炼

三、工程写作的思维方法

（一）思维的概念及类型

思维是思维主体处理信息及意识活动 思维分类

① 形象思维 ② 抽象思维 ③ 再现性思维 ④ 创造性思维 ⑤ 发散性思维

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⑥ 收敛性思维 ⑦ 移植思维 ⑧ 潜意识思维

（二）思维方法的应用 1.逻辑思维的应用 2.形式逻辑的推理方法

① 归纳推理 ② 完全归纳推理 ③ 不完全归纳推理 ④ 简单枚举归纳推理 ⑤ 科学归纳推理 ⑥ 演绎推理 ⑦ 假言推理 ⑧ 类比推理 ⑨ 对比论证 ⑩ 比喻推理

3.辩证逻辑的推理方法

① 抽象与具体的统一 ② 分析与综合的统一 ③ 归纳与演绎的统一 4.形象思维的应用

① 形象性 ② 想像性 ③ 非逻辑性 ④ 非精确性

5.形象思维的基本方法-----想像和联想

（三）思维与工程应用写作的关系 1)你思维是写作的基础和核心。

2)写作是思维的手段，是思维的描述工具。

（四）思维能力的培养与提高 ① 学习思维科学的基本知识。② 注重相关知识的积累和存住。③ 加强思维能力的自我训练。

四、工程应用写作的语言与表达 1.字词句的不当搭配

① 介词不当应用

② 结构助词的不当应用 ③ 数量词的误用 ④ 序数词的不当应用 2.标点符号的应用

1)点号应用中应注意的问题 2)标号应用中应注意的问题 数字的应用

① 数字的使用规则

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② 数字形式的选用 ③ 数字形式的使用，数字应用中应注意的问题 3.计量单位的用法

1)法定计量单位制的构成

2)法定计量单位和词头的名称与符号 3)法定计量单位和词头的使用规则 4)外文字符的应用

五、收获与体会

写作是复杂的精神生产活动，是一项艰苦的脑力劳动，工程应用写作也是一样，他不仅是写作的理论知识专业知识积累的一种释放也是坚强的意志认真的态度坚韧不拔的精神集中体现，知识是能力的基础，但知识不等于能力知识只有与实践相结合才能转化成能力，写作的实践，包括两方面，即读和写。情景导入与案例感知相结合，每一种文体的讲解均以情景导入和案例感知为切入点，通过例文的感性认识进一步讨论各种文体的内容要素、结构形式等理论知识。情景的引入增加了启发性，案例的引入增加了教学内容的直观性。文体写作与写作理论两个体系相比，其中以知识链接的形式构成了写作理论体系并与文体写作体系并行，培养和提高学生的应用写作能力，能力的形成是以知识为基础的，想要提高写作能力比掌握科学的思维方法和规范的表达方式。要提高工程应用写作能力，一方面要了解写作的方法与规律，另一方面在借鉴吸收他人经验的基础上不断地进行训练，养成一种勤学多练的习惯，只有这样才能把写作知识转变成写作能力。

六、结语

工程写作是一项实践性很强的活动，所有的写作活动，都要以工程实践为基础，你，工程实践是获取信息的基础没有相应的工程实践就不可能获得相应的信息，而没有信息，信息的加工处理也就成了空谈写作也就成了“无米之炊”。工程应用写作的实践性体现在两方面：一是因实践而需要写作，如工程建设中的各种文件，二，是因工程实践而激发的写作，如工程技术论文，并不是在工程建设中必须撰写的文件，但是由于在实践中有新的发现、新的改进，取得了新的成果交流价值和必要，因此产生了写作的需要。

参考文献

。。。。。。。

工程造价课程设计总结 篇7

一、项目分析

建设项目工程造价的范围可延伸到项目建设全过程中, 是对各个阶段工程造价确定与控制的连续过程, 对应在工程建设各个阶段的工程造价的内容有所不同。建设项目全过程造价服务可分为以下阶段:项目建议书及可行性研究阶段;设计阶段;施工招标阶段;施工阶段;竣工结 (决) 算以及项目后评价阶段。投标报价是项目招投标过程中的综合的、复杂的重要过程, 投标报价采用清单计价, 像住宅楼这样具有鲜明个性特征的建筑, 对刚刚进入三年级的学生来说, 先从总平面布置图入手, 然后结合立面图、剖面图计算, 进而结合清单计价方法情况反过来进行必要的调整, 这是常用的报价过程。分析在做任何事情时都很重要。那做设计时, 我们分析什么?已有的已知条件, 任务书等。

(一) 项目任务书分析

在课程设计的初级阶段, 首先, 学生要做的是对课程设计任务书“肢解”, 将任务书的内容“化繁为简”。通过这个过程, 学生自己对任务书各项内容的要求认识更清晰了。经过分析, 归类, 学生自己就很容易将任务书中已知条件大致分成三部分:工程量计算, 组价, 计价等。

(二) 工程量清单报价编制分析

根据任务书的要求, 学生必须对报价的内容进行汇总, 具体包括有:清单报价封面、投标总价表、单位工程造价汇总表、分部分项工程量清单计价表、分部分项工程量清单计价表、措施项目清单计价表、其他项目清单计价表、规费、税金项目清单计价表、分部分项工程量清单综合单价分析表、措施项目费分析表、主要材料价目表、清单工程量计算。

二、设计思路

(一) 编制依据选择

根据投标标价的地区性, 学生必须参考陕西省相关资料, 比如, 《陕西省建筑工程工程量计算规则》、《陕西省建筑工程消耗量定额》 (上、中、下册) (2004版) 、《陕西省建筑工程价目表》 (2009版) 、《陕西省建设工程量清单计价规则》 (2009版) 等。

(二) 计算书的编制

按照施工顺序, 先地下后地上, 先基础后结构, 先结构后维护, 先主体后装修;分层分段计算。结合本项目的施工图和施工方案, 力求按施工段计算;按照清单或定额分部分项顺序计算, 土方工程, 砖石工程, 钢筋混凝土工程等顺序;按施工图一张一张计算, 建筑施工图平、立、剖和详图及结构施工图基础、结构平面、剖面和构件详图统筹安排, 连续计算。

(三) 分析表的编制

1.计算分部分项工程综合单价分析表。包括人工费、材料费、机械费、一定范围内的风险、管理费和利润。依据分项工程的项目特征和工程内容, 查出最合适的一个或若干个组价定额项目及子目;按各个子目相应的定额工程量计算规则计算定额工程量;查询各定额子目中相应的人工、材料、机械台班单价, 结合各个中人工、材料、机械台班的消耗量确定各定额子目的基价。

2.计算措施项目分析表。公式参数法, 按照一定的基数乘系数的方法或自定义公式进行计算, 这种方法系数的测算难以把握, 系数高低直接反映投标人的施工水平, 主要适用于保障性措施项目费计算, 如夜间施工、二次搬运及测量放线、定位复测、检验试验费。要将分部分项工程分人工土石方、一般土建、装饰工程三类分别计算。

综合单价法, 主要用于计算技术性措施项目费, 跟工程实体有紧密的联系, 如模板、脚手架、垂直运输等。

(四) 计价表的编制

分部分项工程量清单计价表、措施项目清单计价表、其他项目清单计价表、规费、税金项目清单计价表。按照规定的格式进行填写计算, 汇总出计价表。

三、结语

投标报价计算过程按照施工顺序, 分层分段计算。结合本项目的施工图和施工方案, 力求按施工段计算;按照清单或定额分部分项顺序计算, 土方工程, 砖石工程, 钢筋混凝土工程等顺序;按施工图一张一张计算, 建筑施工图平、立、剖和详图及结构施工图基础、结构平面、剖面和构件详图统筹安排, 连续计算。投标报价过程其实是一个不断精确, 细致的过程。也许初学工程造价的学生最初的方案不理想, 但期间一定要肯定学生方案中合理的部分, 对其不合理的部分, 给出建议和意见, 鼓励学生不断完善。

参考文献

[1]Gilbert A.Churchill, Jr/J.Paul Peter.Marketing:Creating Valuefor Customers[M].Irwin Mc Graw-Hill Company, 1998.

[2]李建峰.工程计价与造价管理[M].北京:中国电力出版社, 2011.

[3]陕西省建设厅.陕西省建筑装饰工程消耗量定额[M].西安:陕西科学技术出版社, 2004.

浅谈采矿工程井巷课程设计 篇8

【摘 要】近年来，随着国家经济环境调控与能源管制，能源开采得到控制，合理开采让人们进一步重视起来，巷道设计的合理化是其中一个重要节点，为此部分大学将井巷设计并入教学环节，让在校大学生将理论很好的应用其中，扬长避短，在实践与理论学习中更好的抓住细节，为未来专业化人员的需要打下坚实基础，本文就作者亲身经历和长者经验作出总结，为其他设计者提供一定参考。

【关键词】合理化；井巷设计；细节

【Abstract】In recent years， with the national economic environment control and energy control and energy extraction under control， reasonable mining make people further attention， the rationalization of the design of roadway is which is an important node， for a part of the University of the roadway design incorporated into teaching， let the college students applied the theory， foster strengths and circumvent weaknesses， in theory and practice to learn better grasp the details， for the future of professional personnel need to lay a solid foundation. In this paper， the author's personal experience and the elderly experience to make a summary of the and other designers provide certain reference.

【Key words】Reasonable；Roadway design；Details

1.井巷课程设计

随着国家整体战略的调整以及经济发展方向的转变，传统的依靠能源开发提升经济水平的思想已经逐渐发生转变。除此之外，能源的不合理开发给环境带来的不良影响也被重视起来。为此，为使能源合理开采，能源开采技术的提高必须得到发展。井巷设计也是其中一个重要环节。井巷工程作为地下各种矿物开采的重要组成部分，至始至终贯穿于矿山的整个设计生产过程，是矿山生产的基础，井巷工程是煤矿基本建设中的重点工程，其工程量和投资额一般占到煤矿建设的60%以上，井巷工程建设的工期直接影响着煤矿建设的整体速度。而煤矿建设的早日完成，对企业后续的投产、维护起到非常关键的作用。因此，全面、系统地提高井巷工程建设管理水平，加快建设速度、缩短建设周期，对煤矿企业来说是一个急需解决的问题，通过对巷道的合理设计，针对矿山规模合理设计巷道类型显得尤为重要，抓住矿山特点，巷道设计中每一个细节，对巷道顺利施工起到相当大作用，在一定程度上，很好的缩短了施工周期，降低总体的经济效益，为更好的开采打下基础。

井巷课程设计并入教学大纲，为未来工作打下坚实理论基础，可以在理论设计时发现的问题制定出解决方案，在工作中很好的将理论与实践结合，更好的解决实际中的问题。

2.巷道设计中的部分细节

巷道在矿山开采中起到相当大的作用，巷道的设计是否合理不仅关系到井巷工程施工，而且对井下工人工作安全有着重大关系，合理的设计必然为矿山合理化開采带来巨大效益。

矿山的合理化设计必然涉及一些细节方面，这些细节决定矿山开采以及后期工作位置人员安全，然而往往却被人们所忽略。

2.1断面形状选择

巷道断面设计是矿井开采设计中的一个重要组成部分，贯穿矿井服务年限，设计的巷道断面直接作为井下巷道施工的依据，也是进行井巷工程预算的重要依据，。不同用途的巷道采用不同断面形状的巷道，这样在支护以及巷道开采方面产生不一样的效果。

2.2管缆布置

管缆布置分为管道布置和电缆布置。管道布置要考虑安全、架设和检修的方便，按规定尺寸布置即可，管缆布置要严格遵循要求，矿井下用电，电压高，而且一些通讯电缆重要性极高，必须不能受到电磁干扰。，所以电缆布置必须在井巷设计中得到重视，注重每一条布置细节，严格按照规程进行。

2.3硐室设计

硐室设计作为井巷设计中的一个重要组成部分，往往需要在设计中结合一些其他因素，比如电气设备、风机安排、车辆尺寸等等，结合这些对硐室做出合理设计可以节省出大量费用。

2.4风硐的设计

风硐是连接通风机和风井筒的一段巷道，他的整个断面不宜过小，也不宜过大，要结合风机尺寸，对其做出合理设计，风硐的内壁设计要注意考虑光滑度。

2.5巷道高宽度计算，以及部分数据取舍

巷道高宽度计算保持只进不舍，尽量取整，特别是巷道净宽度以及巷道壁高根据只进不舍的原则以0.1m进级。

2.6巷道支护

巷道支护要结合矿井服务年限和围岩主要组成成分确定的岩石坚固等级做出合理选择，岩石坚固性除根据经验确定可根据普氏岩石分级法确定。

2.7炮眼布置

炮眼分为掏槽眼、辅助眼、周边眼（底眼）和水沟眼。炮眼要合理分散，水沟眼布置注意离各个面尺寸，防止出错，掏槽眼合理设计倾角。

3.总结

整个井巷设计还包括机械选择、水文地质分析、施工安排等等，前面所述主要针对初学设计者容易忽略部分，部分方面并没有细致说出。在当前发展形势下，还望在学习与实践工作中更好的去完善不全面的地方。 [科]

【参考文献】

[1]《井巷工程》，北京：中国矿业大学出版社，2009.

[2]《煤矿开采学》，徐州：中国矿业大学出版社，1999.

[3]《煤矿设计手册》，北京：煤炭工业出版社，2005.

[4]《固体矿物资源开发工程》，武汉：武汉理工大学出版社，2005.

《建筑工程资料管理》课程总结 篇9

在我们在校期间的最后一个学期里，在李爱珠老师的指导下，我们接触了这么课程。虽然我们都是技术班的同学，但这门课程仍对我们将来的工作起着举足轻重的作用。通过学习这门学科我们了解到，一个建筑物竣工后是看得见摸得着的有性物体，验收时只能从外观上加以评价，内在的施工质量及质量管理实施情况，只能通过验收整个施工过程的有关质量、技术资料是否清楚齐全、是否符合有关规范、规程的要求来检验。按照规范的要求积累而成的完整、真实，具体的工程技术资料，是工程竣工验收交付的必备条件；可以为工程的检查、维护、改造、扩建提供可靠的依据；一个资料合格的工程必须要有一份内容齐全、原始技术资料完整、文字记载真实可靠的技术资料；而且对于优良工程的评定，更有赖于技术资料的完整无缺；做好建设工程文件和档案资料管理工作也是项目管理的重要内容；建筑工程文件和档案资料是建设单位对建筑工程管理的依据。

而且我们发现，资料和施工工序是同步的，施工到哪道工序就要做什么资料，比如材料进场就要报验、取样送检；土方开挖，你就要做土方开挖检验批、分项工程检验批质量报验单等；钢筋绑扎，就要做钢筋安装检验批、浇筑混凝土时，就要做混凝土石块检验的资料、分项工程检验批质量报验单、隐蔽工程报验单、工程竣工时要做竣工验收工作等。更细致的说，我们通过学习这门学科，我们更熟悉和了解工程施工从项目立项到工程竣工过程的每个步骤和细节，对工程的施工进程能有个具体到位的认识，可以让我们步步跟进，紧跟工程进度确保施工质量。

在学习这门课程期间，我们也接触到了通过运用建筑工程技术资料管理软件，通过合理的运用这些软件可以对我们的工程资料进行更加详细、规范、妥善、科学的管理。对此我们刚刚接触时就以深有体会，输入资料时更简单更轻松，不需繁重累人的手写，而且更易于保持和携带，只要存如UP去到那都可以随时调出资料，只要有电脑。更为关键的是，当我们需要调出资料时，不需要像以前一样在一堆纸堆中苦苦找寻，只要轻轻的点点鼠标即可。而且只要电子资料可以永久保存。

如果我们可以通过一些实训，接触到更详细的资料，并能亲手进行整理收集，我想这样会对我我们学习这门学科会有一定的帮助，毕竟我们亲手整理操作过，会有更为深刻的印象。

感谢在这一学期里，李爱珠老师为我们辛勤的付出！我们铭记在心。我们会认真学好这门学科，在以后的学习和工作中运用好这门学科！

组员：廖基雄、蒋涵波、赵宇旋

《机械设计课程设计》总结 篇10

一、课程设计目的

《机械设计基础课程设计》是《机械设计基础》课程的的最后一个重要教学环节，也是学生第一次较全面的设计能力训练。其基本目的是：

1．培养理论联系实际的设计思想，训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论，结合生产实际分析和解决工程实际问题的能力，巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识；

2．通过制定设计方案合理选择传动机构和零件类型，正确计算零件工作能力、确定尺寸和选择材料，以及较全面的考虑制造工艺、使用和维护等要求，进行结构设计，达到了解和掌握机械零件、机械传动装置的设计过程和方法；

3．进行设计基本技能的训练。例如计算、绘图、熟悉和运用设计资料（手册、图册、标准和规范等）以及使用经验数据、进行经验估算和处理数据的能力。在本课程设计鼓励采用计算机绘图。

二、课程设计内容

为了达到上述目的，在课程设计中，针对布置题目学生要完成的设计内容有：

1.电动机的选择及运动参数的计算； 2.V带的传动设计； 3.齿轮传动的设计； 4.轴的设计（低速轴）； 5.滚动轴承的选择及验算（低速轴）； 6.键的选择计算及强度校核（低速轴）； 7.联轴器的选择（低速轴）； 8.润滑油及润滑方式的选择； 9.绘制零件的工作图和装配图（1）绘制零件的工作图轴的零件图

（2）减速器的装配图零件的工作图包括：(1)尺寸的标注；(2)公差；(3)精度；(4)技术要求。装配图包括：（1）尺寸标注（2）技术特性（3）零件编号(4)编写零件明细表、标题栏。

10.编写设计说明书

三、要求

作为指导教师，为了使学生能顺利地完成所布置的任务，在设计过程中要加以指导。首先让学生做减速器的装拆试验，形象地认识减速器。在设计过程，轴的结构设计和减速器的外形尺寸的确定对于学生来说是难点，针对这一难点要上一次辅导课。另外，每天来指导学生设计、计算、绘图，以便及时发现问题和解决问题。

要求每位学生在设计过程中，充分发挥自己的独立工作能力及创造能力，对每个问题都应进行分析、比较，并提出自己的见解，反对盲从，杜绝抄袭。在设计过程中必须做到：1）随时复习教科书、听课笔记及习题。2）及时了解有关资料，做好准备工作，充分发挥自己的主观能动性和创造性。3）认真计算和制图，保证计算正确和图纸质量。4）按预定计划循序完成任务。

四、评分原则

课程设计中，最终的图纸及说明书并不能完全反映学生的真实水平，同学的工作能力也不能在图纸及说明书中得到完全的反映，因此，对同学的评分，特别要注意抓两头：一头抓平时，一头抓答辩．课程设计成绩根据平时出勤和设计图纸、说明书、创新能力和答辩情况综合按百分制制评定。

五、存在问题

在课程设计过程中，发现学生主要存在以下问题：1）学习态度不够认真，或虽认真但因基础差等原因，不能按时完成进度计划；2）独立工作能力差，设计时不能或不进行独立思考，教师指一步才作一步，或参照其他同学的设计进行“照猫画虎”式的进行；3)设计中有错误，有知其然不知其所以然的现象；4)图纸质量较差，特别是尺寸标注，出现问题较多，表达不清楚；说明书内容不够完整、工整，有个别原则性错误和若干一般性错误；5)答辩中不能很好的回答提问，回答中有个别原则性错误和若于非原则性错误。

六、结果分析

参加本次课程设计1个班，大部分同学能按老师要求完成每一阶段的任务，设计图纸、说明书和最后的答辩中满足要求。参加本次课程设计共有50名同学，其中优2人，良26人，中20人，及格2人，不及格0人。基本反映了学生的学习情况。

七、经验及教训