小一班区域活动计划

小一班区域活动计划（精选11篇）

小一班区域活动计划篇1

小一班下学期区域活动计划

“创新性区域活动”是我们幼儿园的特色。新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。根据小班幼儿的年龄特点，我们设置了美工区、生活区、益智区、操作区（变废为宝）、表演区，为幼儿提供种类丰富、数量充足的材料，让幼儿自主选择，通过操作，培养幼儿的创造力、想象力和审美力，并在活动中，培养幼儿之间的交往力。

一、活动目标：

1、通过“变废为宝”手工活动，继续锻炼幼儿折、剪、撕、绕、贴等技能，培养幼儿良好的勤俭节约、环境保护意识，促进观察力、和动手力和创造力的发展。

2、学习简单的涂、撕、团、拼贴、滚画、印画、拓印等技能，体验手工、绘画、泥工等活动带来的快乐，培养幼儿的审美力、创造力、思维力、动手力。

3、在生活区，学习使用剪刀，通过各种操作，锻炼幼儿小肌肉力量，训练手眼协调，双手配合扣、穿、绕、夹等动作，培养幼儿的思维力和动手操作能力。

4、在操作活动中体验和同伴合作的快乐，体验到成功的喜悦；锻炼思维的灵活性和手眼协调性。

5、通过身体各感官的参与，体验到音乐表演的乐趣；能随音乐的变化而变换动作，培养幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。

6、在区域活动中，让幼儿学习谦让、礼貌地与同伴交往，合作，构建和谐的同伴关系和师幼关系。

7、培养幼儿良好的看书习惯，爱护图书，会有序地摆放图书，能耐心地看图书，并会用自己的语言讲讲看到的内容。

具体安排（注：周二、四为班级科研活动）

二、第二周星期区域名称重点指导内容

一专用室

变废为宝用纸杯制作娃娃，培养幼儿对五官的认识以及方位，练习粘贴的技能。三区域活动生活区：鸡妈妈的孩子，培养幼儿夹的技能。

五区域活动益智区：装水果，练习5以内点卡数字、实物对应

第三周星期区域名称重点指导内容

一专用室

变废为宝用瓶盖制作动物头，初步学习撕、剪的技能。

三图书室引导幼儿安静有序地进出图书室，培养良好的常规

五区域活动美工区：撕纸拼贴：石头房子，练习撕的技能。

第四周星期

区域名称

重点指导内容

一专用室

变废为宝用光碟制作蜗牛，培养幼儿初步组合的概念与剪圆的技能，并练习画曲线。三区域活动表演区：歌表演《好妈妈》，培养幼儿动作的创造性。

五区域活动益智区：给外面的物体涂色，认识里外，培养观察力，练习涂色。

第五周星期区域名称重点指导内容

一专用室

变废为宝用牙膏盒制作火车，练习拼贴的技能，培养创造力。用薯片罐制作娃娃，培养思维能力和动手能力。

三

智慧屋观察六棱镜，培养幼儿对科学观察现象的兴趣，尝试画看到的物体的变化。五区域活动美工区：折纸《卡通碗》，培养折的技能，添画圆形。

第六周星期区域名称重点指导内容

一专用室

变废为宝用塑料袋制作娃娃，培养幼儿的动手能力和创造力。

三区域活动生活区：洗贝壳，学习刷洗的技能。

五区域活动益智区：小硬币找朋友，感知1——6的数量。

第七周星期区域名称重点指导内容

一专用室

变废为宝用长方盒制作电视机，培养观察力和动手力。

三图书室引导幼儿集体观看图书，理解故事内容，看完后，从哪儿拿的放回哪去

五区域活动操作区：用多种材料组合制作毛毛虫，培养动手力和创造力。

第八周星期区域名称重点指导内容

一专用室

变废为宝用泡沫球和彩纸制作蝴蝶，培养幼儿的动手力和创造力。

三

区域活动表演区：音游《切菜》，区分快慢不同的音乐，并能用动作表示。

五

区域活动益智区：四条腿和两条腿，学习按四条腿和两条腿的不同进行分类，巩固认识动物的外形特征。

第九周星期区域名称重点指导内容

一专用室

变废为宝美丽的瓶子，练习用绕、贴等技能装饰瓶子，培养幼儿观察力和创造力。三智慧屋观察平衡，培养幼儿观察兴趣，能用语言表达。

五区域活动操作区：用火柴盒制作汽车，培养幼儿创造力。

第十周星期区域名称重点指导内容

一专用室

变废为宝用瓶子制作小猪，练习有序地绕贴毛线的技能。

三区域活动生活区：新疆帽，练习编辫子的技能。

五区域活动益智区：美丽的蝴蝶姑娘，学习按序排列，培养幼儿细致操作的习惯。

第十一周星期

区域名称

重点指导内容

一专用室

变废为宝用报纸、雪碧瓶、沙等物体制作大树，培养幼儿的动手能力和想象力。

三

图书室引导幼儿细致、耐心、安静地阅读认识动物图书，并让一些幼儿在集体面前大胆讲述图书内容。

五区域活动操作区：毛线粘贴画，引导日根据已有物体轮廓，进行剪贴，发展幼儿审美力和创造力。

第十二周星期区域名称重点指导内容

一专用室

变废为宝用香烟盒制作笔筒，发展幼儿观察能力和动手能力。

三区域活动表演区：音游《蚂蚁搬豆》，培养音乐感受和表现力

五区域活动益智区：漂亮的花瓶，学习将物体按颜色进行分类，学习将物体有规律地进行排序。

第十三周星期区域名称重点指导内容

一专用室

变废为宝吹出各种气球，并用气球进行装饰，培养幼儿的创造力。

三

智慧屋沉浮实验，引导幼儿在玩水的过程中感知水的特征，初步了解物体的沉与浮。

五区域活动操作区：蛋糕盘和其它辅助材料制作小动物，练习剪、贴的技能，培养幼儿的创造力。

第十四周星期区域名称重点指导内容

一专用室

变废为宝学习用蛋壳制作平面画。

三区域活动生活区：夹豆，学习使用筷子。

五区域活动益智区：捉迷藏，学会正确运用上、下、里、外、后、旁等方位词

第十五周星期

区域名称

重点指导内容

一专用室

变废为宝学习用吸管制作项链，学习熟练地运用剪刀剪和巩固间隔排列的技能。三图书室引导幼儿安静有序地选择图书，用简短的语句表达。

五区域活动操作区：继续用袜子和纸团制作毛毛虫，练习扣绕的技能。

第十六周星期

区域名称

重点指导内容

一专用室

变废为宝学习用蛋糕盘制作简单的物体形象，感知圆形物体的特征，培养幼儿的创造力。三区域活动表演区：音乐游戏《小螃蟹》，能用动作表现螃蟹吹泡泡、玩耍、爬行等。五区域活动益智区：躲猫猫，感知方位：上下、里外、前后，练习说短句：“谁在哪里？”

第十七周星期区域名称重点指导内容

一专用室

变废为宝学习用冰棒棍和辅助材料制作红旗，培养幼儿的动手能力。

三智慧屋螺丝螺母配对，初步引导幼儿根据螺丝螺母的大小进行一一对应匹配。

五区域活动操作区：学习用纸盒制作简单的汽车，并会装饰汽车，发展幼儿的观察力和动手力。

小一班区域活动计划篇2

关键词：互动式,生态环境,小班幼儿园,区域活动

小班幼儿从家庭走进环境陌生的幼儿园, 对幼儿园的一切东西都觉得新奇进而产生探索行为, 但又缺乏明确的目的性, 且兴趣点容易转移。因此, 在区域活动进行中教师应更多地关注幼儿熟悉的环境、感兴趣的材料, 让幼儿主动与环境、材料互动。

一、支持兴趣化的环境, 激发幼儿参与活动的潜能

1.创设生活化的游戏环境。越是贴近幼儿生活的内容, 幼儿越有兴趣, 学得越轻松。生活化的游戏情境, 能帮助幼儿尽快融入角色, 投入活动。

2.创设故事化的学习情境。故事化的学习情境以其生动性、情节性将幼儿带入一种较真实的情境中, 让幼儿有身临其境的感觉。如语言活动《水果宝宝去旅行》结束后, 孩子们对这个故事意犹未尽, 于是我就提议:“是不是进行一个《水果宝宝去旅行》的表演活动?”孩子们欣然接受。孩子们在表演中为水果宝宝们贴上可爱的眼睛和俏皮的嘴巴, 身临其境般的表演拉开帷幕……

3.创设利于角色扮演的情境。小班幼儿爱模仿, 喜欢扮演角色。如在《秋天》主题中, 我为幼儿创设了“落叶宝宝的摇篮”的情境, 提供树妈妈、落叶、摇篮、摇篮曲等操作材料, 孩子们从大树妈妈身边捡起落叶宝宝, 有的抱在怀中轻轻安抚, 有的放在摇篮中慢慢摇, 边唱摇篮曲边表演, 充分感受着大树妈妈和树叶宝宝那份真挚的情感。这些趣味性较强的情境表演, 既是集体学习活动的纵向延伸, 又增进了幼儿对相关主题内容的理解, 更激发了幼儿参与各项活动的欲望。

二、投放生活化的材料, 保证幼儿自主操作的过程

材料是幼儿进行操作的保证, 生活化的材料更能激发幼儿操作的欲望。生活化、真实性的游戏情境更适合小班幼儿。因此, 我们努力使材料的投放更显趣味性, 让孩子们在与材料的操作、互动中获得经验。

1.材料投放贴近生活, 富有情趣。在益智区的“给动物做头发”活动中, 一开始提供的材料是扭扭棒、卷发直发、揿钮。但由于材料反复操作性不强, 而且作品呈现的效果也不十分美观, 孩子们操作一会儿就没兴趣了。于是我们对材料进行了一些调整, 提供了各种用皮球做的娃娃, 使平面的材料变为立体的。同时也丰富了头发的材料:有的是毛线, 有的用丝带, 还有的是用木刨花的长卷做假发。扮演理发师的孩子用各种夹子给娃娃美发、梳头发, 做好的假发套还可以提供给顾客。材料的调整, 更贴近幼儿生活, 更富有情趣化, 引发互动兴趣, 从而产生更大的学习动力。

2.材料投放注重色彩, 情景再现。小班的幼儿无意注意占优势, 他们最先关注的就是那些颜色鲜艳的玩具, 鲜艳的或饱和的色彩能抓住孩子的目光。我们选择颜色鲜艳、形象生动的生态材料, 使环境与材料接近生活。小班幼儿喜爱小动物, 我们就在建构区域中, 模拟创设了一个“动物乐园”的情境性环境, 让孩子为小动物搭建房子, 让动物们有个属于自己的家。

三、教师角色化的更新, 加速幼儿体验操作成功的喜悦

1.巧妙设疑, 激发幼儿主动解惑。教师要有意识地将自己在活动过程中的主体影响力恰如其分地传递给幼儿。爱玩水是孩子的天性, 玩水区吸引了一大批孩子, 他们纷纷把小手伸入水池中搅动, 溅起了朵朵水花, 衣服都湿了大片。我没有训斥, 而是拿起一块海绵放入水中, 吸了又拿出来, 用力一捏, 水嘀嘀嗒嗒地下来, 反复几次后, 我说:“真奇怪, 海绵会吸水的。”随即又说:“看来, 这里还有许多秘密。”他们的兴趣立即转向了材料箱, 有的拿起洗发液的空瓶装水, 惊叫起来:“会冒泡泡的。”有的把小木片压到水底, 一松手小木片却回到了水面上, 奇怪地说:“它为什么按不下去呢?”……秘密真多!孩子们很快投入其中。教师参与的活动, 会在这一时刻被放大, 诱导幼儿迅速进入区域活动情境, 产生行动的愿望, 而且能延长幼儿的活动时间。

2.适时鼓励, 帮助幼儿体验成功。小班的孩子在区域活动中带有许多的不确定性, 需要教师不断地给予肯定和鼓励, 提高自主操作的信心。一次美工区活动《葡萄串串》中, 让孩子们用圆木片、小花朵、纸团贴出一串葡萄。肖嫣儿宝宝既想粘帖又迟迟不敢动手, 这时我启发嫣儿:“你数数叶子下面藏了几颗葡萄?”“5 颗。”我和嫣儿一起摆好了五个小木片, 又引导她观察, “下面一行葡萄贴在哪里?”“它的下面。”我们一起讨论摆在什么位置及如何粘帖。在我的鼓励和帮助下, 嫣儿信心倍增, 终于她自己动手把一颗颗葡萄贴好了。看着自己完成的作品, 嫣儿在那一刻是快乐的, 是自信的。

小一班区域活动计划篇3

关键词：环境创设；同龄跨班互动；幼儿教育

《纲要》指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。区域活动能否有成效地开展，首先取决于区域环境的创设。

一、师师互动

在同龄跨班区域环境创设前期，我们将会组织教师进行教研，从环境的创设、材料的投放、进去牌的制作、每次活动的人数、教师人员的安排、记录表的设计入手，大家共同讨论，分享好的建议。

二、将小区域改为大区域，根据教师特长创设区域环境

在刚刚开始同龄跨班区域活动时，我们发现每个班级的区域设置非常类似，通常都会有一些区域重复设置，教师在创设和投放材料上就需要花费大量的时间和精力，导致最后区域的创设过于形式化，幼儿可操作的东西少之又少。面对同样的区角环境，时间久了，幼儿就会感觉到枯燥、乏味，幼儿对于这些形式化的区域设置往往只是产生一时的兴趣。面对这种情况，我园在开展同龄跨班区域活动时，采取了以下措施：

根据幼儿的年龄特点和生活经验，将以往的一个班3～4个小区域变动为一个班一个大区域，创设了“星光大道”“朵朵医院”“泡泡木偶剧”等区域，每班着重以一个特色区域为主，丰富和拓展本班区域里的各种设置，重新制定区域活动计划。这样一来，教师在创设和投放材料上，就会将更多的时间和精力投入一个区域，让所有空间和材料为全体幼儿所共享，扩大幼儿的活动范围。同时，也提高了材料的使用频率，减少了每个班级教师在设计、收集、制作、安排材料上的重复劳动，体现环境创设的互补。在这样的一个开放性活动中，幼儿之间有了互相学习的机会，提高了他们的语言能力、交往能力以及责任意识，使得更多的幼儿快乐、自信起来。

三、根据幼儿的年龄特点创设区域环境

根据幼儿的年龄特点创设不同的区域环境。小班：每个班都以娃娃家为主，但在颜色、摆放位置、创设风格上都有所不同。中班：美工区、数学操作区、交通区等。大班：医院、星光大道、木偶区等。

同一年龄段的幼儿在年龄特点、兴趣爱好等方面都比较类似，教育目标、内容等方面也大体一致，所以幼儿在参加同龄跨班区域活动时，兴趣很高，而且也感受到了交往的快乐。

四、活动常规的环境创设

首先，根据班级名称，为每位幼儿设计一个标志牌。

如：标志牌背面标志牌前面

幼儿每次参加完同龄跨班区域后，做好考勤，以便教师做统计。

其次，为了避免幼儿在活动中发生拥挤扎堆的现象，在每个班级门口我们都会设计一个幼儿取放标志牌的固定位置，以此来限制幼儿人数。例如：每个区域限进人数20人，就会设计20个放标志牌的位置，幼儿看到人数已满时，就会考虑去其他的区角。

安全工作是幼儿园工作的重中之重，标志牌使用小夹子，既方便幼儿取放，又美观大方，不仅发展了幼儿与同伴的角色交往能力，而且发展了幼儿与同伴的数学交往能力。

最后，区域记录表的建立。教师参与记录表的设计，最后一起研讨定夺。

表1 同龄跨班区域活动观察记录表

五、挖掘家长资源，创设区域环境

小一班9月份班务计划篇4

一、班级工作

1、教育幼儿学习基本的礼貌用语。

2、抓好教学常规，做好各项保育工作。

3、认识1-5的数字和数量。

4、训练幼儿的自理能力。

二、教学工作

1、语言：《一望二三里》、《谜语》、《好宝宝》、《老虎拉车》

2、数学：《认识上下》、《认识上下》、《学习比较》、《学习比较》

3、音乐：《打鼓》、《小飞机》、《哈巴狗》、《新年好》

4、健康：《会说话的身体》、《我要上厠所》、《香喷喷的米饭》、《我会擦嘴巴》

小一班班务计划篇5

班主任：蓝丽娜

时光飞逝，我们顺利地进入了小班第二学期。在新的学期里一切都充满了新的活力、新的青春、新的希望。当然，在新的学期里我们希望各方面都有新的收获。

一、指导思想：

将根据我园幼教工作计划，保教结合，以素质提高为主，以创设良好的育儿环境及优化幼儿一日活动为重点，我们将本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以 “ 尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则 ” 开展各项工作，争取更好的成绩。

二、班况分析：

1、概况：本学期，我们班新增了几位小朋友，本班现有幼儿58名。经过两周的学习生活，孩子们都能高高兴兴地上幼儿园，自理能力较上学期相比，有了很大的提高，少部分幼儿需加强。通过上学期半年的集体生活，在生活方面，幼儿已基本适应了集体生活，建立了比较有序的生活作息，且生活、卫生习惯也初步养成；在学习方面，幼儿的语言能力有了较大的提高，喜欢念儿歌、讲故事，喜欢参加音乐、折纸、画画等活动；在运动方面，幼儿喜欢参加集体游戏，能按照老师的信号进行集合和分散游戏，动作能力大有提高；在游戏方面，孩子喜欢开展角色扮演游戏，喜欢玩“娃娃家”，喜欢用雪花片等进行简单的构建活动，喜欢音乐游戏，且已有一定的规则意识。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强；在生活自理方面，还要给孩子们更多机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。

2、本班特点及主要表现：

优势表现：

(1)大多幼儿会用普通话交谈，会安静听故事，用简短的语句表达自己的意思。

(2)大部分幼儿已基本适应集体生活，对待老师、同伴表现出热情与喜欢。

(3)大部分幼儿能控制自己的大小便，有困难会主动要求帮助。

(4)对新奇的事物表现出好奇和探索，有初步的探索意识。

(5)愿意表现自己、喜欢唱歌、画画等活动。

(6)大部分幼儿已学会了调整自己的行为，能遵守一些集体游戏规则。

(7)具有很强的运动能力，喜欢参加各种体育活动。

弱势因素分析：

（1）幼儿在生活及学习方面还是表现出很大的依赖性，遇到困难容易退缩。

（2）有少数幼儿挑食，对蔬菜、肉类等食物表现出厌食情绪。

（3）自我意识的萌芽使幼儿具有很强的个性，容易发生冲突。

（4）幼儿的自我保护意识很弱，不会主动休息和喝水等，容易到危险的地方去。

3、班内教师情况：

我班有三位老师，其中我作为主班工作认真，能够勇于承担班里的各项工作，协调来自园里、班里、家长的各种教育信息和要求。小黄老师虽参加工作不久，但对待工作热情高，思想活跃，具备承担各种活动的能力，教态端正，能被幼儿接受和喜欢。黄老师参加工作多年对保育工作都做得很到位,熟悉了幼儿身体的差异，对我班孩子的生活护理有较强的操作能力。

三、学期保教目标

（一）生活活动

1、能高高兴兴上幼儿园，向老师问早、问好。

2、能主动向老师表示要入厕，学习自己穿、脱裤子。

3、能正确洗手，不玩水。洗好后能用自己的毛巾擦手。

4、能学会自己拿勺子正确吃饭，不挑食。

5、能学会自己摆放小椅子，轻拿轻放坐在老师指定的位置。

（二）教育活动

本学期本班主要开展语言和艺术两方面的特色教育，通过给幼儿提供展示自己的平台，让幼儿在这两方面得到充分的提高。方法有：

1、引导幼儿善于观察生活及周围的环境，培养幼儿多看、多说、多动手。

2、让幼儿在玩中学，创设一个轻松、愉快的学习环境。通过多种教育手段，让幼儿乐于去尝试、探索。

3、通过一些幼儿喜欢的方式，让他们多展示自己的长处和优点。如春游、“六一”儿童节，组织幼儿积极参与。

四、具体措施与方法：

（一）教育保育工作：

1、建立一定的常规，学习生活自理能力。在一日生活的各环节中，根据幼儿的年龄特点和发展状况，进一步提高常规培养的要求。老师的要求要一致，培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样做。例如培养洗手常规，要使幼儿学习怎样才能洗得最干净。在这个过程中同时培养幼儿的自理能力，培养自理能力要注意循序渐进，给予帮助但不包办代替，使幼儿及时获得“我学会了”的成就感，培养幼儿愿意学，愿意做的自信心。

2、抓住幼儿口语发展的关键期，给幼儿营造一个优美、规范、准确的语言环境，促使幼儿语言的发展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力。引导幼儿用简单句与成人沟通，表达需要与感受，在讲述事情的时候不要急，学说完整句。

3、开展丰富的户外活动，通过一些安全、易学玩法的户外材料促使幼儿体格的正常发育，发展大肌肉动作，保证幼儿充足的户外活动时间，使幼儿对天气的变化有一定的适应能力，不经意感冒、生病。

（二）安全工作：

将安全工作渗透于幼儿一日生活、活动当中、时刻关注每一位幼儿（特别是较特殊的幼儿）；认真做好晨检工作，做到一看、二问、三检查；严格使用接送卡制度；当天常清点人数，注意幼儿上厕所，拿毛巾、茶杯的安全，防止意外发生；老师经常反复叮嘱幼儿注意安全，加强幼儿的常规及安全意识教育，强化幼儿自我保护的意识和能力；班上使用电器要有专人看管，注意取暖、纳凉设备的安全使用；及时发现班上的不安全隐患，班上的消毒、洗涤用品应放置在幼儿够不着的地方；玩具用品等要经常清洗、消毒；随时注意幼儿的情绪及精神状态，发现情况及时联系家长。总之，我们的工作就是这么繁琐。但是我们有决心把自己的工作做好，看到每位孩子在我们这温馨、快乐的班级生活中健康的成长，就是我们每位老师最大的心愿。

（三）德育工作：

二月份：

1、鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园；

2、对幼儿进行礼貌教育。

三月份：

1、“3.8”做朵红花送妈妈，增进爱妈妈的情感；

2、食品安全教育，培养孩子讲卫生，爱清洁的习惯。

四月份：

1、教育幼儿要爱护花草树木，不摘花；

2、知道同伴间要团结友爱，相互帮助。

五月份：

1、培养幼儿初步的轮流、等待意识，让幼儿初步懂得生活中应遵守一定的规则与秩序；

2、掌握日常生活中的礼貌用语“你好”、“请”，“谢谢”，“再见”等培养幼儿有礼貌的行为。

六月份：

1、教育幼儿要爱护玩具，互相分享着玩。

2、培养幼儿翻阅图书和听成人朗诵的兴趣。

（四）班级环境创设

1、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料，保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心很探索欲望，指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验，培养幼儿对事物的感受力。

2、在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪。在环境布置方面，颜色鲜艳，采用小动物图案，使幼儿喜欢并通过环境布置的简单情节进行“移情”例如：小象吃饭，小老鼠上幼儿园等。

（五）具体工作安排：

二月份：

1、完善环境布置。

2、选择主题教学

3、做好新生接待工作，稳定新生幼儿的情绪。

4、建立正常的教学秩序，开展主题“我们吃什么”，开展午间操、早操活动。三月份：

1、开展“三八妇女节”活动，让幼儿知道应尊敬妈妈、奶奶等妇女，知道她们很辛苦，在家帮助妈妈做力所能及的事情。

2、开展植树节走进社区活动。

2、制定详细的班级工作计划、周计划。

3、开展主题“宝宝和妈妈”“ 食品安全”。

4、对幼儿进行常规的培养和各方面好习惯的培养。

四月份：

1、开展主题“小兔儿乖乖”“奇妙的声音”。

2、开展幼儿早操比赛。

3、对幼儿进行安全教育，进行安全周活动。

五月份：

1、开展主题“奇妙的水”。

2、五一放假安全教育六、七月份：

1、开展主题“下雨的日子”。

2、庆“六一”亲子活动。

4、期末安全教育工作。

5、班级工作总结

五、家长工作：

我们的工作离不开家长的理解和配合，对小班来说，家长工作显得尤为重要。我们要通过不断的沟通、交流，努力达到教育思想上的一致，让家长尽快参与到我们的教育工作中来，正确认识到家园共育的重要性，改变一些错误的教育观念。具体形式是：

1、通过各种方法（例如：家长会、家访、电话、面谈等）与家长沟通，用实际的工作取得家长的信任。

2、进行家访工作，用较多的时间与家长进行一对一的交流，全面沟通、了解幼儿的有关情况。

3、采用家园联系册的形式及时将幼儿在班上的情况反映给家长，同时也方便家长与老师交流孩子进期在家情况。

4、在上学及放学时利用家长接送小孩的机会与部分家长沟通，听取家长的有关意见。

5、设置家园联系栏，让家长及时了解我们的活动情况，进行配合。

6、尽量挤出时间不定期召开小型的家长会，就有关问题及时与家长沟通，交流教育思想和经验。帮助观念陈旧的家长改变思想，在教育观念和方法上达成共识。

7、每天把家长的建议和要求记录下来，及时地加以解决。

8、通过园内组织的一些活动如：元宵活动、家长开放日、“

201109小一班亲子活动方案篇6

活动目标：通过这次活动让小朋友对幼儿园，对班级有一个初步的了解，跟老师和新朋友有所沟通，对幼儿园的集体生活进行初步的体验，为正式入学打下基础。

活动准备：数字卡片；大图书；亲子美工活动的材料；音乐活动的乐器和道具等。

活动流程：

1、介绍老师，简要说明整个活动的流程，讲解需要家长配合的有

关事项。3分

2、音乐律动《嘉禾舞曲》开场：带领孩子们在欢快的音乐声中体

验上幼儿园的快乐场景（如：早早的起床、穿衣服、刷牙、洗脸、吃早餐、背上小书包上学校等等）4分

3、点名时间：出示小木偶，鼓励幼儿上台介绍自己。每位幼儿介

绍完后集体欢迎。15分

4、集体课体验：25分

A 音乐：《鱼儿水中游》

目标：和小朋友们在轻松快乐的氛围中感受音乐的美，鼓励孩子们用肢体动作大胆的表现音乐，体验和朋友们在一起的快乐。

准备：《鱼儿鱼儿水中游》、道具《纱巾》、小图卡《水草、鱼》过程：

1）出示鱼和水草的图卡，讲述鱼和水草的故事。

2）在教师的带动下，鼓励小朋友大胆的表现小鱼儿游的动作；同时，取得家长的配合，积极的参与进来。

3）欣赏歌曲《鱼儿鱼儿水中游》，并引导小朋友用不同的方法表现鱼儿游。

4）出示碰钟，引导幼儿为歌曲进行演奏。

5）运用道具纱巾，宝宝和爸爸妈妈一起分角色表现音乐（考虑

到孩子年龄小的特点，我们对孩子的要求并不高，只要能

围着妈妈水草游就好了）①爸爸妈妈为成圆圈，变成池塘，宝宝扮演鱼儿在池塘里游；②爸爸妈妈受拿纱巾扮成水

草，宝宝围着水草游

上厕所 10分

B故事欣赏《小乌龟上幼儿园》 5分

目标：在欣赏故事的过程中体验故事情节的乐趣，对上幼儿园感兴趣，喜欢上幼儿园。

准备：《小乌龟上幼儿园》大图书

过程：

1）教师用夸张的手法引出小乌龟，导入故事。

2）教师出示大图书，生动形象的为小朋友讲述故事。3）引导小朋友说一说自己听完故事后的想法。（小乌龟在幼儿园都遇到了谁？它在幼儿园开心吗？它喜欢上幼儿园吗？）。

C美术：《我们的祖国》20分

目标：体验参与美术活动所带来的快乐以及自己动手创作所带来的成功感。

准备：浆糊、小盘子、剪好的皱纹纸、每个省的地图、大的中国地图

过程：

1）出示大地图：今天我们要和爸爸妈妈一起给大地图穿上漂亮的衣服。

2）教师展示制作材料，示范制作方法（第一步：将剪好的皱纹纸搓成团；第二步：将团沾上浆糊粘在自己拿到的省份地图上；第三步：沾满后将省份地图由妈妈贴至大中国地图的相应位置）。

5、老师对每位幼儿予以积极的评价，并发放大红花。

6、宝宝在家长的带领下自由参观幼儿园。

吹泡泡5分

小一班区域活动计划篇7

一、参与创设,享有自主

将空间、内容留给孩子自己规划, 是游戏设计的最高境界。于是我们努力放手让孩子规划、布置。开学初,我们与幼儿共同商讨,喜欢玩什么游戏,并且结合大班孩子的年龄特点,设置生活坊、建构区、益智区、科学区等区域,让孩子们成为环境创设的主人。

二、适时调整,满足兴趣

我们充满期待投放的游戏未必能吸引孩子, 或者孩子原本喜欢的游戏因为一定时间后的兴趣转移、经验重复,游戏热情逐渐减弱。这就需要我们对游戏进行分析解读,调整已有环境或材料,使其焕发出新的价值。如在最初创设《走近科学》游戏主题墙时,我们只是将中国、外国一些科学家的照片、科学小游戏的图片粘贴上,但孩子们对其似乎不感兴趣。于是,我们进行了调整, 每一个阶段以一个点进行科学探究游戏,如“纸的力量”。

游戏中的所有材料只有在幼儿摆弄操作的过程中才能产生意义。因此,游戏材料的投放一定要关注幼儿的兴趣需要,引发幼儿与之互动的愿望。如“开锁”游戏。最初我们提供的只是彩色卡纸画出的锁和钥匙,游戏时无人问津。为什么会这样?缺少材料情感性、操作性的设计。于是,我们进行了整改,从生活性、情境性、操作性、挑战性等角度设计,以激励和推动幼儿的游戏行为。现在游戏调整为:将生活中的包裹盒上加上真实的锁———包裹盒里藏着许多图片———必须找到相应的钥匙打开锁,才能知道里面的秘密。

三、有效观察,积极回应

游戏是幼儿与材料、环境互动,建构学习经验的过程。幼儿在游戏中是如何与材料活动的? 材料合适吗? 喜欢吗? 是否有新的发展? 所有这一切只有通过现场细致观察与反思,才能做到积极回应,从中找到调整依据,才能精准投放适合幼儿兴趣与能力的材料。如游戏“谁不见了”中,刘沐阳和马振哲在争执:“你给我的时间短, 我记不住。”“你数10下, 我也数10下的。”“你数得快,我数得慢。”“这不公平”……原来在玩游戏中,他们数数计时数的节奏不一,导致记忆时间不等,出现分歧。如何解决这个问题,于是和孩子们共同探讨,最终增加“沙漏计时器”,解决游戏中出现的问题。

所以,有计划地观察是指导幼儿自主游戏的前提。因此,教师必须观察幼儿、读懂幼儿。

四、不断跟进,点燃火花

我们在观察与交流中捕捉孩子感兴趣的内容, 生成游戏,并不断跟进。在科学“水上的小船”活动中,孩子们通过自己的探索发现纸的吸水性不同与纸船沉浮速度有一定的关系。活动后,孩子们对纸产生浓厚的兴趣,共同寻找还有哪些纸?正好结合主题二“中国娃”中科学“聪明的中国人”,孩子们知道纸是中国的四大发明之一,更激发他们探究的兴趣。于是,我们根据孩子的兴趣、需要,设计“纸的秘密”科学游戏。

首先,游戏前讨论:纸是谁发明的? 都有哪些纸? 纸都有什么用……孩子们共同收集有关“纸的秘密”,丰富孩子的认知经验。然后,在此基础上,我们探究有关纸的游戏:纸可以玩哪些游戏呢? 漂浮在水上的纸能像小船一样运东西吗? 如果放硬币,能放多少呢? 孩子们开始了“纸的力量”游戏探索历程……为什么相同的纸放的硬币不同呢? 都放多少枚硬币? 不同的纸放的硬币一样吗? 谁放的硬币最多? 纸在水里可以放许多硬币,力量“真大”。不放在水里纸还有力量吗? 怎样让站着的纸承受书的力量? 能承受多少书? 孩子们继续探索,将纸折成不同形状、高度的纸。

五、重视交流,提升经验

组织有效的交流分享是游戏的重要环节, 也是其指导作用最显性、最集中的表现。但以往游戏交流分享经常成了教师的“一言堂”、游戏评价,教师将观察中发现的问题一一罗列、逐一“纠错”,幼儿很少有提出问题的机会;或幼儿汇报自己的内容等。那究竟交流分享什么? 怎么分享?

1.将个体兴趣变成群体热点。幼儿对游戏的兴趣存在个体差异,教师可积极运用交流分享的方式,用同伴的行为、发现、作品激发其他幼儿探索兴趣。如第一次投放“纸的力量”(一张站着的纸能承受多少书 ), 交流分享时请游戏的两位幼儿讲解游戏过程、结果及发现引起大家的关注,激发同伴试一试的愿望,孩子们跃跃欲试。于是在第二天活动中,为每一个孩子准备一张纸、一些书,孩子们不断尝试、探索,最后找到“垒书小达人”,竟然垒了91本书 ,全班沸腾欢呼着 ,为其喝彩。同时再次启发引导大家观察思考:为什么他能放许多书? (发现矮、厚、封口……)这里,我们有意放大个别幼儿的游戏,以引发大家的兴趣。

2.让偶发性行为变为探索性行为。在游戏中 ,幼儿个体的活动一般由兴趣引发,他们喜欢哪个材料就选哪个游戏。而这种操作和摆弄常常是偶发性的、随意性的, 兴趣是不够稳定的,容易转移、游离。教师适时组织交流分享,引导幼儿讲述活动中的经历体验、经验与方法等, 引起大家的有意关注和思考,激发起新的、有意的探索行为,从而增强幼儿参与游戏的目的性。如一次美术活动后,桌面上有水粉颜料,天天拿起面巾纸擦拭,打开后无意发现印染后的花纹,孩子们很惊喜,从而引发讨论:怎么会出现这样的情况? 可以怎么印出漂亮的花纹? 可以怎么折叠? 除了印染手帕外,还可以印染出什么? 于是生成“印染手帕”游戏。孩子们通过偶发性行为,发现了问题,引发了讨论,从而变成了探索性行为,知道了不同折叠方法印染出来的图案是不一样的, 甚至还将印染好的手帕剪了几下,变成美丽的窗花。

3.让发现问题变成解决问题。幼儿在游戏活动中有许多困惑,如在操作技能、认知经验、游戏规则、同伴合作等方面都可能遭遇问题,而发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题正是幼儿学习和经验成长的过程。因此,教师不应害怕和回避这些问题,而应主动提出问题,甚至创设问题情境,引起幼儿对这些问题的思考与讨论。如:“磁力小车”游戏中,发现有的磁铁推着汽车走,有的吸住汽车。通过自主探索,解决磁铁两极问题。

4.将交流分享变成情感体验。在游戏中 ,幼儿通过与材料互动、与同伴互动不仅获得操作经验,更获得各种能力和社会情感的综合体验,他们在其中亲身感受到成功、挫败、输赢、等待、困难与求助等丰富的情绪、情感。教师通过组织交流分享活动,引导幼儿讲述经验,表达情感,激起同伴在情绪、情感上的共鸣,使幼儿再一次体会游戏的快乐、合作的愉悦、成功的欣喜、战胜困难的自豪、不断尝试的坚持……使幼儿全面发展。

在“纸的力量”中,陈雨嘉和张晋昊分享自己的游戏过程。张晋昊说:我放了14个硬币。雨嘉说:一开始我只放了5个硬币,后来我能放到29个硬币。

在游戏中,幼儿根据自己的兴趣与材料互动,积极地建构经验,在操作过程中获得独特的情感体验、成功经验,也存在个人的问题和困惑,这些都急需与同伴、教师分享。教师及时组织幼儿进行经验交流、情感分享,能更好地发挥活动环境与材料的作用,解决幼儿当下游戏中的问题,对幼儿游戏活动形成挑战和激励,推动幼儿不断探索与实践。

游戏为幼儿打开了一扇窗, 也为幼儿的自主创造搭建了平台,提供了发展空间。我们亲临其境地参与幼儿游戏,和幼儿共成长、共发展,受益匪浅,以后将一如既往地追随幼儿,共同游戏,互学互长。

摘要：游戏是幼儿园的基本活动,幼儿是游戏的主人,所以在游戏探索与实践中,应采取参与创设、享有自主;适时调整、满足兴趣;有效观察,积极回应;不断跟进,点燃火花;重视交流,提升经验等策略,尽可能立足幼儿追随幼儿、支持幼儿,引导幼儿快乐游戏。

小一班区域活动计划篇8

一、同龄跨班区域游戏的开展，为幼儿更多的提供了社会交往的机会

幼儿与同伴的交往对幼儿的发展是十分重要的。在交往中，幼儿逐渐熟悉、认识周围的人和事，了解自己和同伴的想法、行为、愿望与要求，理解他人的思想、行为和情感，学习与同伴分享、互相谦让、合作等人际交往技能。区域游戏是幼儿进行社会交往的重要组成部分。在同龄跨班区域中，首先我们根据幼儿的年龄特点每班设计不同的区域活动内容，每天保证幼儿的游戏时间，游戏内容完全由幼儿自由选择。在幼儿主动游戏的过程中，就必然有主动的交往。在不断交往的过程中，丰富了游戏情节的发展。而与此同时，游戏情节的发展又能够增加幼儿在游戏中交往的频率。这样良性循环，从根本上激发了幼儿在跨班游戏中交往的积极性与主动性。在这样共同商量决定过程中，幼儿学习相互配合，互相谦让，也发展了同伴之间的友好关系。其次，通过这样的活动模式，幼儿选择的区域内容会更广，接触的不同班级的幼儿和老师相比以前也会更多，同样，怎样处理和协调同伴之间的关系也会比班级区域更复杂，需要掌握的交往技能也会更高。起初，幼儿有一定的班级之分，都不肯到其他班区域里游戏，找不到角色的幼儿情愿充当观众看着同伴游戏。如：蓝朵朵班涂嘉莹小朋友非常喜欢隔壁班的舞台表演区，而当同龄跨班区域活动开始之后，所有孩子带着自己的区域游戏牌独自一个人去选择自己喜欢的区域游戏，可是我发现她站在班级门口动都没有动，我问道：“为什么不参加游戏呢？你看小朋友们玩得多高兴呀！”他看了我一眼，没有吭声。 “你想玩什么，今天扮演的是谁？”他的头低了下去，两手互相揉捏着，忽然讲出一句：“我不想做游戏，可以吗？”说完又低下了头。刚开始我们在进行活动时部分幼儿都会表现出这样的心里，所以我们改变策略，先让班级的配班教师去到本班幼儿最多的班级陪伴并做观察，让幼儿有一个安全的游戏环境。然后等孩子们熟悉整个年级的区域活动内容、老师、幼儿之后在改变策略，经过一学期得努力，孩子们可以很自信的去选择、很自主的去游戏，老师也会很放心的去观察他们如何协商、讨论、谦让、进步。

二、同龄跨班区域游戏的开展，促进了幼儿社交语言的发展

中班幼儿，语言发展已经具备相对的稳定性，幼儿已经能意识到在和同伴交往时，要想让对方明确自己的行为意图，必须去用语言表达。这就为幼儿间的交往提供了前提条件。在整个同龄跨班区域过程中，使用最频繁的就是语言间的交往。这种言语上的表达也是在幼儿已经具备一定表达能力经验基础之上的。通常，会和幼儿的生活经验相关的，幼儿会模仿一些生活中成人的语言表达方式来进行交往。我记得，绿泡泡班郝嘉源第一次到红果果班“交通区”扮演交警时，有一位司机在学校前方鸣笛了，郝嘉源跑过去命令说：“不要违反禁令标志。”并且用交警特有的标准手势开始指挥交通，提醒司机和路人遵守交通规则。很明显，郝嘉源的爸爸是交警，一定是爸爸教过他，用自己的生活经验来发展了游戏情节。郝嘉源用清楚的语言提醒路人要遵守游戏规则，学会看各种标志，而且也通过他的语言表达为今天的游戏者传递了该游戏的经验。

三、同龄跨班区域游戏的开展，增强了同伴的相互影响作用

从幼儿发展的角度来说，一个人由出生时的自然人到后来成为一个社会人，是经历了一系列社会化的结果。影响幼儿社会化发展的因素很多，但同伴在其社会化的过程中起着重要作用。在同龄跨班区域游戏中，也不难看出幼儿的交往行为与同伴的行为方式有诸多的联系。在大多数情况下，应该说同伴是吸引幼儿参与到游戏交往中的积极因素之一。而且，幼儿的交往模式，除了从生活中的成人那里模仿学习之外，绝大部分内是从同伴那里学习来的。在游戏中，幼儿间的交往处于一种平等的气氛中，这种交往环境吸引着他们之间互相模仿、学习对方的行为，并在共同的活动中，形成一定的交往模式。每天，在一个区域内进行游戏的几个幼儿的交往能力肯定是有区别的。在观察中我发现，即使平常在集体中，不善于表达、交流的杰杰，在游戏中，因为有了好朋友天天的共同游戏，有了游戏情境的渲染，他也会很主动、大方地和同伴交往。这当然要归功于的同伴长期的、积极的影响，因为天天的交往行为方式是他所能够接受、认同的，甚至是喜欢的，所以能被杰杰在游戏中无形地吸收。在和同伴共同游戏中，会让幼儿在逐渐释放自己，产生向同伴学习的动力和愿望，在不断地模仿行为之后，幼儿自身也会习得到一些比较认可的交往经验从而内化为自己所用，这也就是同伴作用在角色游戏中促进幼儿交往能力发展的体现。

四、同龄跨班区域游戏的开展，让幼儿更加自主、自信

在同龄跨班区域游戏中教师要善于了解每个幼儿的智能强项与弱项，有效地引导他们互动起来，发挥强项优势，弥补弱项。同龄孩子还有着类似的年龄特点，有着共同的话题，在言语、情感等方面也更容易沟通，他们往往会因为一句话、一件事而引起共鸣。在活动中我们经常发现，不管是“聪明”还是“迟钝”的幼儿，总会在语言能力、艺术表现能力、逻辑思维能力、交往能力等某一方面表现出自己的优势或劣势。如某个幼儿在许多人眼里机灵乖巧，但或许在操作材料时偏偏就显得笨手笨脚，而一个平时不惹人注意的孩子一到益智区里却会有突出的表现。黄豆豆班有个叫玲玲的小女孩内向又胆小，每次活动总是跟在自己老师的身边。但是她的动手能力很强，她能用多米诺骨牌摆出各种造型，男孩子们都主动邀请玲玲一起玩，让玲玲教他们玩多米诺。这样一来，玲玲与其他孩子之间就有了言语的交流，有了自己的朋友。慢慢地，她也开始和小朋友一起进入其他区域游戏，逐渐开朗自信了。

五、同龄跨班区域游戏的开展，让幼儿学会平等、接纳和尊重的态度对待身边的人

小一班户外亲子游活动方案篇9

一、时间：

10月27日（星期五）早上9∶00

二、地点：

玄武湖公园

三、活动准备：

1、欢快的音乐和录音机，电池。

2、照相机。

四、活动游戏安排：

1、大门口集合。

2、排队到指定场地坐下。

3、早操展示：

4、亲子游戏：

（1）钻山洞：两位家长拉成一个山洞，幼儿排着队从山洞里钻过。

（2）抬轿子：两位双手交叉搭成轿子，宝宝坐在家长搭成的轿子上。

5、大家围坐在一起听着欢快的音乐进行野餐。

小一班上学期班务计划篇10

下半年小一班学期班级工作计划

一、指导思想

一、班况分析

1.班级保教人员情况

本学期将由邓锦、亢美、王永忠三位教师共同承担小(一)班的教育教学各项工作，其中，班长邓老师虚心好学工作认真，有带过小班幼儿的经验，亢老师有多年小班幼儿教育教学经验，工作细致。保育员王老师虽说是新加入的一员，但有丰富的保育经验，对孩子有爱心，护理细致周到，我们三位老师有信心有能力完成好本学期的各项工作，让家长满意、让领导放心。

2.幼儿人员分析

这学期本班幼儿共有幼儿27名，男孩16名，女孩11名。都是第一次读幼儿园。他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自己为中心，对父母或祖辈的依赖性较强。在家访过程中，我们发现幼儿的行为习惯普遍较差，很多生活技能会，却在家中很少得到锻炼，如：会自己吃饭但是很少自己吃、会入厕但在家中都是家长把着;有的个性强，形成了许多坏习惯，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为;有的不合群，任性;有的说话不清楚，只会说方言??为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼儿都能愉快的生活，取得进步。

3.儿现有发展水平分析

在家访过程中发现班上有两名幼儿做过手术，一位是叫陈蔚晴做过先心手术，所以在开展户外游戏格外要注意，还有一位幼儿叫做陈乐稀左手大拇指做过手术，老师在平常教学活动中需要注意，通过家访发现大部分幼儿喜欢上幼儿园，但有些幼儿还是有些排斥上幼儿园因此我们。针对以上情况，本学期我班将把稳定情绪、培养幼儿良好的生活习惯和生活能力、常规习惯和自我保护能力等工作纳入本学期的工作重点，将教育教学活动、特色活动、班级文化创建活动有机的结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

二、班级工作目标

1.安全事故为零。

2.传染病为零。

3.家长满意率百分之95以上。

4.幼儿出勤率百分之90以上。

5.各项工作计划完成率百分之百。

6.幼儿三率(身高、体重、血色素)达标。

三、主要工作及措施

(一)保育工作

1.卫生消毒工作

配合保育员做好每天清洁、消毒、通风工作;预防传染病的发生;严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活;每天整理好使内外的环境，做到干净整洁，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。

2、生活习惯和生活能力

(1)由于小班幼儿刚刚来幼儿园，首先我们要做的事稳定幼儿情绪，教幼儿学习听音与排队有序的如厕，喝水等。学习正确使用小勺，不挑食，不剩饭，不要老师喂饭，保持桌、地、碗三干净。安静入睡，睡姿正确，逐步学会将脱下的衣物叠放整齐，放在指定的位置。学会把自己使用后的玩具、图书和其他物品放回指定位置。养成主动喝水的习惯。初步学习会根据天气冷热变化增减衣服，出了汉会用毛巾察汗。对体弱幼儿多给予关注，对她们多提醒、多触摸、多询问，同时也请家长配合，加强孩子的体能锻炼，使幼儿在幼儿园健健康康每一天。

(2)制定合理的生活作息制度，要求幼儿每天能坚持上幼儿园，做到有计划、有目标的对幼儿饮食、午休、盥洗、大小便、散步等一系列常规培养，如：认识自己的标记，学会正确的搬椅子，玩玩具轻拿轻放，学会收拾玩具，并按标记放回原处，能有序的一个跟着一个走，做到不推、不挤、不插队，安全地上下楼梯等。

(二)教育教学工作

1.坚持一日活动皆课程、坚持教育内容与幼儿的生活相结合、集体教学与区角游戏相结合、园内与园外活动相结合、主题教学与园本课程相结合、常规教学与特色活动相结合，开展丰富多彩的歌咏节、读书节、体育游戏节、艺术节等特色活动，进一步凝炼和凸显阳光课程文化。

2.结合节日，开展感恩活动，如：中秋节活动《我们的节日》、国庆节活动《我们去哪儿》、重阳节活动《敬老活动》、庆元旦活动《趣味游园会》等等。

(三)安全工作

1.坚持每天晨午检，保证幼儿不带危险物品入园，如发现要及时没收，并教育幼儿，和与其家长沟通。

2.把好幼儿服药关，药一定要放在幼儿够不到的地方，并写好幼儿姓名。根据家长的要求服用，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。

3.日常生活中，教育幼儿不动插座，以防触电;不将手指放在门、窗处，以防夹伤;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;

4.教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。严格书写交接班记录，及时清点人数和物品与接班教师交代清楚。

5.加强常规教育，做到井然有序，能自觉的排队洗手、喝水、小便等。

6.确保上下楼的安全，幼儿能做到不推拉、不跳台阶。

7.进餐、午睡安全

小班幼儿习惯把很多东西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚脐等有洞的地方，在一日生活中时常仔细留意，引导幼儿注意个人卫生，不把脏东西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不洁净、变味发霉的食物;进餐时预防烫伤幼儿。午睡时不玩衣物(如：扣子、珠子、发夹、拉链等)，不蒙头睡觉，不拿玩具、物件睡觉，进餐、午睡时来回巡视。

8.游戏中不做危险动作(如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不(打、推、咬、抓)人。

9.离园人流较大，幼儿园空间也较大，离园时要求幼儿与老师道别，并说明来接者的身份，不跟陌生人离开或擅自离园。如果有事不能来园，要及时、主动与班级教师联系，教师及时做好缺勤情况登记。

10.在教学活动中渗透有关的安全知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。培养幼儿多做力所能及的事，加强幼儿自理能力的培养。

我们在工作中必须做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。将各种活动在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的`简单知识和方法，注重细节，适时地在实际情况下进行调节，才能真正保证幼儿的安全。

(四)班级管理

1.创设良好的生活环境，增强幼儿的自尊自信，培养幼儿关心、友好的态度，促进幼儿个性健康为目标，努力创设良好的班级硬环境和软环境，从而形成良好的积极向上的班级风气。

2.让每一位幼儿都有所长。抓住孩子身上的闪光点，注重教育的差异性，因势利导，使每个孩子都在班级大环境中身心健康、和谐地成长。班上老师做到天天交流，及时了解孩子学习与生活的情况，以便更适时，有针对性地对幼儿进行教育引导。

3.多收集幼儿日常活动踪迹并进行记录，重视幼儿个性化的关注和评估。

4.班三位教师能齐心协作，在日常生活中，互相尊重、互相帮助，做到保中有教，教中有保。也就是说，三位老师能共同站在为孩子着想的立场上，力所能及的为孩子做好每一件事。同时每周一次，三位保教老师开一次碰头会，将一星期中看到的、发现的问题进行指出、改进，使班级工作能更好的开展。

5.加强同年级组之间的沟通，预设课程进行商讨、协商，制定较完善的计划开展活动，在活动之后将生成的教学活动能一起进行分析、反思，共同为幼儿的发展献计、献策。

6.在德育工作方面，德育重点放在培养幼儿礼貌待人方面，通过晨谈、教育活动等形式对幼儿进行了培养，除了要求小朋友之间能友好相处，知道有玩具要和大家一起玩，逐步从自我

为中心转移到能和同伴一起分享玩具、快乐。并能在看到同伴有困难时会主动帮助。能主动关心集体，有初步的责任心。

四、家长工作

1.开学初对幼儿进行家访，了解幼儿的生活习惯,为班级新生稳定情绪工作的顺利开展打好基础，并增进家长和老师之间的情感。

2.利用班级家访、班级博客、家长来园时间和个别幼儿家长沟通幼儿在园的情况，在稳定情绪、生活能力、卫生习惯、自理能力培养方面要求家长给予积极的配合。

3.及时将幼儿在园中的表现进行跟踪、记录，并更新到班级博客中，让家长及时了解孩子在幼儿园中的表现。

4.平时班中有事，与家长早早沟通，幼儿有不来园，进行电话探访和家访，让家长对幼儿园的教育感到满意、放心。

五、具体活动安排：

九月份：

1.我们的节日――中秋节(9.27感恩活动)

2.安全周主题教育：交通安全教育----《我会过马路》

3.歌咏节：结合国庆唱红歌----《国旗、国旗、红红的哩》

4.国庆节“我们去哪儿”影视展(请家长将孩子“十一”游玩的照片或微视频，在班级网站展出)

十月份：

1. 重阳节敬老活动---《我为爷爷奶奶做一件事》

2. 读书节(结合绘本阅读)

(要求：每周一个重点，例如第一周好书推荐、第二周自制图书第三周绘本故事表演各班自定形式等)

3.安全周主题活动――心理健康----《高兴和生气的时候》

十一月份：

1.体育游戏节(操节比赛、阳光快乐游戏展示)

2.消防安全逃生演习

3.十个小本领活动――学会自理(自理能力大比拼)----《我会穿鞋子》

4.秋游

5.安全周主题教育――消防安全教育----《着火了怎么办》

十二份：

1.幼儿生活化美术展

2.防恐、防暴演习

3.安全周主题教育――“三防”安全教育――《学会自我保护》

4.庆元旦(趣味游园会)

元月份：

1.班级“阳光宝宝”、“全勤宝宝”评比

2.幼儿质量测查、评估、幼儿学期末评语

3.安全周主题教育――自然灾害---《天气预报》

小一班卫生保健工作计划篇11

2012——2013第二学期

伴着春天的到来，新的学期开学了,随着气候的变化，人类机体也在发生着微妙的变化。但对于免疫系统发育还不够成熟的幼儿来说,一些细菌、病毒便会趁虚而入，幼儿园本着“预防为主”的方针，认真组织学习保健保育知识，做好幼儿园各项保健保育工作，不断健全幼儿园保教质量，根据本学期园计划目标和幼儿身心发育特点，特拟定以下学期保健计划：

一、晨检工作晨检是幼儿园的第一关口，晨检是为了了解幼儿的健康状况，检查幼儿的个人清洁卫生，做到对疾病的早发现、早隔离和早治疗。

1、做好五大官的检查（包括皮肤、眼神）。

2、询问幼儿在家吃饭情况、睡眠、大小便有无异常。

3、查幼儿是否携带不安全物品来园。

4、做好药物登记。

二、卫生习惯

1、为幼儿准备清洁卫生，安全符合幼儿特点的盥洗和入厕设备，进食或入厕后必须用肥皂洗手。特别是刚入园的小班幼儿，教师要及时教会幼儿洗手的方法，以便养成良好的卫生习惯。

2、将幼儿每天所需餐巾摆放在固定的地方，方便幼儿取用，并及时做好消毒工作。

3、加强餐前擦桌子的消毒工作，正确使用消毒液，消毒液滴于

贴有水位标记的脸盆内。

4、培养幼儿洗完手后要做双手合起来的动作，保持双手干净的好习惯，加强午餐习惯培养，教育幼儿不能挑食，确保营养的合理吸收。

5、掌握好幼儿看电视的时间，组织幼儿看电视注意坐姿和距离。