西北幼儿园2011年度小一班工作计划

西北幼儿园2011年度小一班工作计划（精选9篇）

西北幼儿园2011年度小一班工作计划 篇1

西北幼儿园小(一)班2011工作计划

班主任:朱丽红 配班:庄红英

保育员:黄丽英

伴随着小朋友成长的脚步，新的学年又开始了。在认真学习了黄园长的工作计划，明确了本学年的工作目标和要求，以 “ 尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则 ” 开展各项工作，同时结合本班幼儿的实际情况，开展具有班级特色的教育活动，为幼儿营造一个愉快、舒适的环境。依据幼儿园教学工作计划和教研组计划，制定出以下的班级保教工作计划：

一、班级情况分析

本学期本班幼儿共49人，其中男孩28名，女孩21名。有一半左右的幼儿上过小小班或托儿所，在生活自理能力、语言交往能力及其它能力都有一定的基础，但没有上过小小班的幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较原有幼儿就有一定差距。因为幼儿的年纪小，以自己为中心，来园时哭闹现象较多，一些幼儿抓住大人的脖子不肯放手，一些幼儿手脚乱跳，还有一些幼儿对大人又抓又咬，情绪很激动。在和幼儿的接触和交谈中我们发现幼儿的自理能力和行为习惯普遍较差，如：不会自己吃饭、不会入厕；有的个性强，形成了许多坏习惯，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为；有的不合群，任性；有的说话不清楚……针对以上情况，本学期我们将重点培养幼儿良好的常规习惯，提高幼儿的自我保护意识，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力等。在工作中加强个别幼儿的指导，将主题探究活动与日常的保教工作有机结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

二、主要工作重点

（一）保教工作

1、做好新生入园的情绪安抚工作。由于大部分孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作：

（1）开学第一天开展“亲子活动”，介绍班级情况，让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极

情绪。

（2）给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境

（3）教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。

2、培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。

（1）认识自己的标记；

（2）学会正确的洗手方法；

（3）能安静午睡，不吵醒别人；

（4）培养良好的进餐习惯，能学习自己吃饭等。

（5）学习擦桌子。小班的幼儿已形成初步的服务意识，愿意自己的事情自己做，因此在用完点心及午餐后我们将有意识的让幼儿学习自己擦桌子，并对有进步的幼儿给予及时适宜的鼓励和肯定。

（6）、学习穿衣服、扣扣子。首先我们结合主题活动开展“我会自己穿衣服”，教给幼儿正确的穿衣服方法，并在日常生活中不断练习巩固。扣扣子对小班幼儿来说有一定的难度，因此我们打算在区域活动中开辟一个“扣扣子”操作区，使幼儿在游戏活动中掌握扣扣子的方法。

3、培养良好的学习常规。

（1）、树立良好的课堂常规：要求上课面朝老师，双手平放在腿上，养成上课举手回答问题的习惯。

（2）爱护幼儿园的玩具，学会分享；能将玩具归类收好。

（3）学会用语言表达自己的意愿；能用语言和同伴、老师进行交流。

（4）注重感情教育和语言表达能力的初步培养，培养幼儿爱老师、爱幼儿园的情感，教育幼儿早上来园时要向老师、阿姨、小朋友问好，离园时说再见。平时要主动和大家打招呼，学会使用“谢谢”“请”等礼貌用语。

4、充分利用早谈及离园前的5分钟时间，开展“经典诵读”活动，让孩子们受到优秀文化的熏陶，从而激发传承和发扬中华文化的情怀

5、保证户外活动时间，注重活动的质量，增强幼儿的体质。活动中及时帮幼儿擦汗，并根据当时的具体情况给幼儿增减衣服。

6、加强安全意识，杜绝安全责任事故发生。老师要具有高度的责任心，时刻让孩子在自己的视线范围内，排除一切不安全因素。同时对幼儿进行随机教育，逐步培养幼儿的自我保护意识和应变能力。

（二）教研工作

1、积极参加年段备课，疑难问题的研讨、反馈幼儿各方面能力发展情况及出现的问题，并讨论以何种方式能更有效地开展幼儿在园的各种教育教学活动。及时了解幼教改革新动态，不断更新教育教学新观念，以提高理论水平，增强业务能力，加强保教工作水平，从而有效地发展幼儿的能力。

2、深入实践园本课程，将本园课题“趣味识字”的特色教学融入到幼儿的一日活动中，从他们的兴趣、知识水平入手，鼓励幼儿积极参加各项活动，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合能力。

3、每学期认真对待园内公开教学，吸取和借鉴别人的经验，同时及时进行交流和整改。

（三）家长工作

（1）期初开展亲子活动，向家长介绍班级主要工作。

（2）加强与家长的交流与沟通，以家访、约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好。

(3)、发挥家长园地和家园信息栏的功用，向家长推荐有价值的家教经验，并让家长及时了解幼儿在园的活动内容、需要家长配合的事情，了解班级活动的进程和要求，以便更好的配合我们开展活动。

（4）利用家长来接孩子的时间，向家长交流孩子在园情况，在日常活动中的进步与不足，及时与家长交换意见，共同想办法帮助幼儿纠正不好的习惯。（5）、向家长开放半日活动，为家长提供了充分参与、互动的机会，增进教师与家长之间的交流。

三、月份工作安排：

八、九月份主要工作安排：

1、根据本班幼儿实际情况班级保教人员共同讨论、制定班级工作计划及一日活动常规。

2、保教人员共同配合做好幼儿入园的各项准备工作，迎接新生入园。布置活动室环境；创设区角及投放丰富的区角活动材料。

3、期初与家长签定《安全协议书》，家长填写《幼儿入园前情况调查表》

4、开展“亲子游戏”、“我爱老师、阿姨”、“高高兴兴上幼儿园”等活动，帮助孩子尽快适应幼儿园集体生活。

5、根据幼儿年龄特点，与本段教师共同讨论、编排早操，并带领幼儿到操场做操。

6、幼儿进行新生常规训练，加强对幼儿盥洗、午餐、午睡等生活环节的管理。十月份主要工作安排：

1、开展庆“国庆”爱国主义教育主题题活动。

2、进一步开展各方面的常规教育，加强幼儿行为常规教育。

3、加强幼儿学习习惯的培养，知道和老师、同伴交谈。

4、组织幼儿秋游活动。

5、加强幼儿归位归类收拾玩具的习惯培养。

6、加强幼儿区域活动的指导，让幼儿在区域中学会分享，体验一起玩的乐趣。十一月份主要工作安排：、结合 11 月 9 日 消防安全宣传日，加强幼儿的安全教育，使幼儿认识火警、匪警的电话及有伤害性的物品、行为和危险的地方，形成初步的安全意识。

2、优化班级教育环境，定期及时地为各个活动区提供充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力。

3、针对个人课题进行反馈，开展理论学习、疑难问题研讨或活动 观摩研讨。十二月份——元月份主要工作安排：

1、小班幼儿自理能力竞赛。

2、迎接学区“走进世纪阳光：第11届少儿书画展评比活动。

3、家长开放日活动。

4、开展“庆元旦，迎新年”活动

5、统计幼儿出勤情况。

6、对幼儿进行量身高、体重、测视力。

6、对一学期来的班级工作进行回顾并撰写班级小结。

7、分发《致学生家长一封信》与家长签定安全责任书。

8、做好工作小结与期末家访工作。

9、清点班级财产。

二月---三月份主要工作安排：

1、做好新学期各种计划的补充修改意见。

2、让幼儿参与环境创设。

3、围绕“三五”“三八”“植树节”等到开展学雷锋、爱妈妈、爱护小树苗等一系列活动。

4、召开家长会。

四月份主要工作安排：

1、组织幼儿祭扫烈士墓，进行革命传统教育。

2、通过开展“我会扣纽扣”“我会穿衣服”等活动加强对幼儿自理能力的培养。

3、组织幼儿春游。

6、开展夏季传染病宣传工作。

五月份主要工作安排：

1、庆“五一”开展系列教育活动。

2、组织幼儿全面体检。

3、组织家长学校活动。

4、准备庆“六•一”活动事宜。

六月份主要工作安排：

1、庆“六一”游园活动。

2、全面评价幼儿教育发展、家访缴交各种材料，做好总结并交流。

西北幼儿园小

（一）班

2011年9月

西北幼儿园2011年度小一班工作计划 篇2

柳丹红汪春芬

一、活动意图：

今天是3月28日是全国第是十六个安全教育日，是由国家有关部门发出的，确定每年三月最后一周的星期一作为全国中小学生“安全教育日”。宣传教育日的主题是：“强化安全意识，提高避险能力”。幼儿园安全与我们每个教师和孩子密切相关。它关系到我们孩子能否健康地成长；它关系到我们的老师能否在一个宁静、安全的环境中教育孩子，为国家培养和造就各种人才。因此，安全是我们每所学校做好各项工做的基础和前提。

在上周我们幼儿园有个孩子在玩滑滑梯的时候，由于孩子玩的方法不恰当，导致孩子在滑下来的时候擦伤了孩子的半个脸部；还有个孩子跟同伴们玩耍时，不小心撞断了鼻梁骨等，这些等等的安全事故不断围绕着我，对我们敲起了警钟。因此，在第十六个全国安全教育日来临之际，我将安全教育小知识渗透在一日活动中。

二、活动时间：3月28日（星期一）

三、一日活动内容：

（一）、晨间活动：

1、要求孩子能在自己的位子上玩积木，不在教室里乱跑。

2、玩积木时能用正常的方式玩，不往同伴扔积木，不把积木塞进嘴巴里等。

（二）、早操活动：

1、上下楼梯要有秩序，均要靠右边走。不准拥挤，更不准推人。前面的人摔倒的话，马上要停止前行，把摔倒的人扶起来。

2、到了制定活动范围后不做危险动作，要做无危险的正当游戏。

3、严禁在楼梯的扶梯上滑下来。

（三）、晨间谈话：

1、知道今天3月28日全国中小学、幼儿园的安全教育日。

2、知道老师活动期间，特别像体育游戏、健康活动时，要听从老师指挥，服从老师安排，不随便追跑打闹。

3、上、下厕所，进出教室时，也不能拥挤，要有秩序的进出，知道个子大的小朋友要让着个子小的小朋友。

（四）、集体活动内容：《小手破了》（详见附件）

（五）、午睡

不把任何小东西带进午睡室（教师要检查好）。防止孩子用硬物塞住自己的鼻孔、耳朵等。

（六）、集体活动内容：《我该怎么办》（详见附件）

（七）、离园

1、户外活动时，跟紧老师，在指定的范围内玩，不乱跑。

2、爸爸妈妈来接的时候跟老师打过招呼后才能离开，不要随便跟人走。

3、乘车的孩子一定要在指定的场地排好队，跟着保安叔叔上车，在车内不准玩耍、不准把头伸到窗外，注意交通安全。

四、家长工作：

1、家长在来园和离园的路上，以及日常外出活动时，能自觉遵守交通规则，成为孩子学习的楷模。并引导孩子认识路边交通标志和信号，提醒幼儿自觉遵守，形成良好的交通行为习惯。

西北幼儿园2011年度小一班工作计划 篇3

时间：2012、6、1

地点：东方锦绣幼儿园小一班教室

内容：家长开放活动

开场白：

各位家长中午好，非常感谢你们能在百忙之中抽时间来参加今天的家长开放活动，相信大家一直都在等待开放活动的到来。都想亲自看看孩子在幼儿园的情况是怎么样的。这一学年临近尾声，届时感谢各位家长，在你们的支持与配合下,我们小一班班级工作开展顺利，孩子们也一天天快快乐乐地成长。今天召开这次家长会的目的是：让家长了解这学期幼儿在园发展情况、活动安排以及课程内容，还有一些小班升中班的注意事项等。

一、幼儿情况分析

这一学期也临近尾声，孩子们在各方面都有了不同程度的进步和提高，都已经适应了幼儿园的生活，这也应该感谢各位家长的支持与配合。

下面我来说说孩子们各方面的发展情况

1、幼儿的动手能力

刚刚孩子们制作了一副蚂蚁皇宫的作品，不要小看这简简单单的一副作品，其实这里面能看出孩子们很多的能力。从刚开始握笔画画，撕纸，黏贴，剪贴这一步步都是孩子们能力的体现。由于每个孩子的手部小肌肉发展不同。很多孩子已经能用剪刀剪了，但很多孩子连握笔都很难。这并不是你的孩子笨，而是他的小手没力气。小孩子拿笔画画就相当于大人用脚趾画画，这下你该知道孩子们画画多不容易了吧。

2、生活自理能力

一年过去了孩子们逐渐成为了一个小大人，会自己穿脱衣服，会自己刷牙洗脸，还会自己铺被子。爸爸妈妈在家肯定会看到孩子们洗手时还会遵照洗手六步法仔仔细细地把我们的小手洗得干干净净。吃饭也自己吃了，掉桌上的米饭捡起来不要扔地上。吃完饭要漱口，擦嘴巴毛巾叠叠好。刚开学时孩子们哭泣，依依不舍的景象还历历在目，可是看到现在的他们，我们都想为他们竖起大拇指。

3、倾听能力

为什么每次都要说到倾听能力呢？对于小班的孩子来说现在正处于语言发展的关键期，让他们会听、会说并会用语言交流思想感情，培养幼儿倾听能力是发展幼儿语言的基础。因此我们要注重激发幼儿的倾听兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯，促进幼儿倾听能力的发展，让幼儿乐于倾听、学会倾听。

在日常生活中，一些孩子因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要求完成任务。我们可以通过讲述有趣的故事，如《爱插话的小八哥》等，引导幼儿学会控制自己的行为，学会倾听他人。还可以以游戏的方式培养幼儿的倾听能力，如小 1

小录音机，要求幼儿倾听老师、同伴的发言时要做到安静和耐心。在家里爸爸妈妈可以

多和孩子沟通交流，带孩子到大自然中聆听美妙的声音，到大社会中倾听丰富的声音，充实幼儿的感性经验，如可以利用周末、节假日，带幼儿外出参观或旅游，拓宽幼儿获取知识的渠道(如可以在大自然中聆听各种美妙的声音，春天小雨淅沥淅沥的声音；夏天的蝉鸣、蛙叫声；秋天的萧瑟的秋风声；冬天雪花飘落的声音等；也可以在商业中心体会车水马龙的感觉，在图书馆体验鸦雀无声的感觉，在社会中锻炼幼儿的其他倾听能力)；另外可以根据幼儿爱听故事的特点，经常给孩子讲有趣的故事，并有意无意地要求孩子复述，从而提高幼儿的倾听能力。

二、幼儿园课程设置

下面我简单的介绍一下本学期我们开展的课程主题。这学期共开展了10个主题，孩子们对每一个主题都很感兴趣。比如《熊的故事》他们学会了将事物按小中大排列。《理发师》认识了一些常见的理发工具还自制了假发套。《雨天》的主题活动中孩子们还回去收听了天气预报等等。在每一个主题活动开展之前，我们会请家长和孩子们共同收集与主题相关的各种图片、图书、照片、实物或VCD等资料等，为幼儿积累前期经验，也为活动的开展提供了丰富的资源。所以在这里我要再一次感谢各位家长对我们工作的支持和理解。

三、溜冰活动

从中班开始我们的孩子就要学习溜冰了，很多家长会担心我们孩子的安全，担心会不会孩子还太小不能溜冰。

其实幼儿溜冰有很多的好处：提高孩子的身体素质，全面提高运动潜能，给孩子更多参与展示的机会，有助于培养孩子的良好个性与品质。（溜冰的最佳年龄为4-5岁。）我们可以看一下中班小朋友溜冰的视频。

四、六一节礼物

这是孩子们自己做的相框里面放的是全家福，这是孩子们亲自做的六一节礼物他们期待很久了，今天终于能够拿回家了。

五、结束语

西北幼儿园2011年度小一班工作计划 篇4

一、适时提供物质材料, 调整环境设置

幼儿乐于摆弄和操作物体,幼儿的认知能力正是在其与环境的相互作用中获得发展的。学前儿童发展心理学研究证明:幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的,常常需要实物和动作的帮助。因此可以说,物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以,我们要努力将教育目标和内容物化, 将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中,使幼儿通过与环境的不断相互作用获得最基本的知识经验。

通过观察、询问、提供情境或材料等手段来了解幼儿的兴趣和需要。如某班在搬迁活动室时,教师事先把那些精美的壁画和墙饰都拆除掉。幼儿来到时,面对空荡荡的一点也不漂亮的活动室, 他们产生了和教师一起布置墙面的想法,这个想法得到了教师的赞同和支持。教师当即鼓励幼儿自己设计他们感兴趣的、想表达的内容,主动收集资料,准备资料等等,激发了幼儿布置墙面的积极性。在这个过程中,幼儿学到了手工、常识等多方面的知识,锻炼了他们动手动脑的能力。墙饰制成之后,幼儿还可根据墙饰的内容,向家长、同伴、教师讲述他们自己的故事。随着墙饰内容的不断增加和变化,幼儿的故事内容也在不断地丰富充实。

如在各班级内设置一系列饲养小动物的区角。可以选择孩子们喜欢又易于饲养的、生活习惯明显且便于幼儿观察、探究的小动物:小乌龟、小金鱼、小蝌蚪、小蜗牛等。孩子们在亲手饲养、照料这些小动物的同时会发现各种各样的问题,这些问题恰好是进行科学教育的生长点,在教师的支持和引导下,孩子们通过观察、比较、询问、搜集信息、验证等一系列探究过程,不仅发展了幼儿探究未知的能力,还培养了幼儿对动物的关爱与责任感。

除了安排特定的教育活动外,还要尊重和支持幼儿自发产生的兴趣和问题, 灵活调整教育计划。如某教师正准备按原定计划进行教学活动,这时候有两个幼儿把动物角的蜗牛放到了活动室的桌子上,于是全班幼儿的注意力一下子都集中到蜗牛身上来了。看到这种情况教师不能阻止幼儿注意力的转移,但又得继续进行教学活动,这样教师就可以决定临时调整教育活动计划,看到幼儿对蜗牛如此感兴趣,就积极支持幼儿自发产生的探究活动。在探究过程中,针对幼儿提出的“蜗牛有没有嘴”这个问题,教师不做直接回答, 而是引导幼儿通过自己的探究活动寻求答案,这样,幼儿不但学到了知识,还获得了探究解决问题的方法和初步能力。

二、充分认识环境材料所蕴含的教育价值

要有效利用环境促进幼儿的发展,引导幼儿与环境相互作用,必须对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值有所了解。如积木是幼儿园里最常见的材料,在结构游戏区幼儿能够 接触到。幼儿通过观察可以获得积木的颜色、形状、大小等方面的知识;通过运用积木进行操作活动,幼儿可以发展他们的小肌肉动

作和手眼协调能力,还可以认识各种几何形体,培养初步的艺术造型能力和完美能力,并能实际地了解重心、平衡等物理概念。再如我们在自然角里种植了各种植物,让幼儿感受到植物物种的繁多,让幼儿观察、探索和发现不同的土质、不同的阳光、不同的水分下植物的生长,使他们初步了解适合植物生长的土壤条件等等。然而,我们发现幼儿对植物的关注和探究常常是零散和偶然的,也是短暂和片段的,这也正是幼儿年龄特征的体现。为了引发幼儿不断地关注和探究植物,教师和幼儿可以一起以自然角的植物为背景,创设出许多幼儿喜爱的故事情节:拔萝卜、娃娃农 庄 „„ 从此,自然角以其丰富的情感、有趣的情节和勃勃生机吸引着幼儿不断地关注、探索和呵护着这里的小生命,幼儿还可以不断地讲述着他们自己和植物的故事。

要充分发挥环境材料的作用,还必须明确每一个墙饰的教育价值。以往的墙饰突出艺术功能和审美价值,有的墙饰的设计、装饰只是为了给幼儿观赏,没有更好地让它与孩子们互动。怎样让墙饰真正成为课程的一部分,并能与幼儿互动、对话呢?首先,墙饰的内容要来自于幼儿的生活或幼儿关注的问题。教师在幼儿的兴趣点上不断生成有益的教育内容,如小班的“学穿鞋”, 中班的“看我多能干”,大班的“叠被子”等 , 这些墙饰的内容都是孩子们每天生活活动的具体体验。小班幼儿在墙饰上粘贴多种多样的小鞋子,多次操作后,探索找到穿对“鞋子”的办法。中班幼儿在走廊和教师一道共同绘制值日生在一日生活中要做的“新工作”—我帮你、看天气、来浇水„„ 大班则要更贴近于幼儿的实践能力,自己设计生活中的标志—怎样叠被子、工具娃娃、生活棋等。再如某中班的墙饰“地球妈妈”就是幼儿为配合环保宣传而设计制作的一幅宣传画。教师通过提出问题“地球妈妈生病了, 我们应该怎样做? ”引导幼儿和家长一起收集信息的过程中,幼儿也参与许多环保活动,自觉、主动地保护身边的环境。

三、创设丰富、开放的物质环境

创设丰富、开放的物质环境也是幼儿有效地进行同伴交往、主动学习能力培养的非常重要的条件。教师要创造性地为幼儿提供丰富的、具有层次的、可供幼儿根据自己的能力和需要进行选择的材料和环境。

一是区域活动中的环境创设。区域活动是幼儿自选的, 带有小组活动性质的活动形式。在区域活动中,我们会发现幼儿的交往能力能够淋漓尽致地表现。因此,教师要在班级中开设内容丰富的区域活动,并投放适当的活动材料供幼儿在活动中使用、探索和创造。例如,在建构区中投放大型积木能够让幼儿懂得合作可以建成一座美丽的城堡;在阅读区中设放多彩的图书和画报,让幼儿体会到耐心等待,就一定会看到最受大家喜爱的《猫和老鼠》、《大迷宫》 „„二是主题活动中的环境创设。维果斯基的“合作建构论”使我们得到了重要启示,即儿童的发展是在与环境的相互作用的过程中实现的。例如,在大班“帮蜘蛛结网”的主题活动,幼儿自由结组、讨论、设计各种各样的网,然后共同创作,用自己的作品来亲手创设班级的环境。整个制作过程, 需要幼儿不断地去交流、讨论、协商, 既有分工又有合作,使幼儿在其中找到了学习的乐趣。三是一日生活的环

境创设。生活就是教育,教师要抓住幼儿一日生活的每一个环节,创设适当的环境。例如, 某小班幼儿在饮水时, 往往有拥挤现象。于是,教师就在水桶一侧的地面上贴了一串小脚丫,并在桶壁上贴了一张小笑脸,然后告诉幼儿说:“大家在饮水时, 一定要踩着小脚丫, 一步一步地向前走,当你与桶壁上的笑脸相对时,就是笑脸在请你饮水。他的大眼睛在看着每一位小朋友,谁做得最好,笑脸就笑得最开心。”同时, 教师要表扬那些遵守规则的幼儿。在小笑脸的提示下,幼儿会很快就改掉了饮水拥挤的坏毛病,做到排队饮水。可见,恰当的环境创设能使幼儿养成谦让的良好品质。所以说创设自由、丰富、开放的物质环境在幼儿园教育中都是必不可少的。

四、总结

要使幼儿在与环境的相互作用中主动学习和发展,根据幼儿的兴趣、需要和现有发展水平以及教育目标来设置环境和投放材料是基本前提,但要真正实现还必须有教师的启发、鼓励和引导,为此幼教工作者应做到以下几点:

1.材料取自身边的资源(大多是废旧材料)。这样的教育让孩子们学会了勤俭, 学会了珍惜和利用资源;这样的教育让孩子学会了创造,学会了通过自己的创造让废旧的或仅有的材料发挥更大的价值。总之,这样的教育让孩子们感受到创造的意义和价值,从而乐于创造, 乐于探索。

2.材料要有一定的结构, 暗含着教育目标与内容。教师对所投放的材料都要进行精心的选择、设计和安排,使其暗含着与教育目标和内容相适宜的事物的特征与相互关系,而这些事物的特征和相互关系又是由低到高渐进性展开的。这样,孩子们在与符合自己认知特点和需要的、有结构的环境和材料的相互作用中,主动、不断地向前发展。

3.将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容后, 我们应和幼儿一起准备材料并进行设计制作。在这个过程中,我们应充分调动幼儿的积极性,他们能做得到的让他们自己去想,让幼儿利用已有的知识经验,通过看、听、问等途径获取信息材料的能力和探究解决问题的能力等等。

4.要给幼儿自主选择和使用材料的权利。实践证明:幼儿是否有自主选择和使用材料的权利,在很大程度上影响着他们参与区角设置和墙饰制作的积极性,影响着幼儿与环境材料之间的相互作用。因此,我们应尽可能地让幼儿自己选择材料,自己决定做什么,并把材料放置在方便幼儿取放的地方,以最大限度地调动幼儿的积极性,便于幼儿不断地与环境材料相互作用。

5.给幼儿出错的权利, 找出错误背后的真正原因。幼儿的年龄特点决定了他们对客观事物的认识会受到直接经验的影响。在和环境材料相互作用的学习探究活动中,幼儿的做法和得出的结论并非都是正确的,难免会有一些片面甚至是错误的地方。这时我们不应简单化地批评指责幼儿,而应设法搞清楚幼儿的真实意图和认识水平, 避免误解或伤害幼儿。

6.培养幼儿尊重客观事实, 依据事实得出结论的科学态度。长期以来, 有些教师很少注重培养幼儿尊重事实的科学态度, 不给幼儿尝试的机会,习惯于由自己来判断幼儿的对错, 使幼儿感到真理只存在于教师的头脑之中,他们关注的是教师的态度,而不是客观事实本身, 这就造成了幼儿对教师的一种依赖和迎合心理。要改变这种现象,我们就必须更新教育观念, 从“教师讲, 幼儿听”转变为“幼儿主动探究,自己找答案”,创造机会和条件让幼儿参与教育活动, 逐步培养幼儿形成尊重客观事实, 依据事实得出结论的科学态度。

7.支持、启发和引导幼儿与环境相互作用。无论是师生共同准备和创设的环境材料,还是教师根据教育目标和内容提供的环境材料,我们都应积极支持和鼓励幼儿进行探究和操作活动。在指导幼儿进行探究操作活动时,我们要改变以往的“检查者”的角色,把精力从“检查玩具是否掉了,东西是否乱了,幼儿是否发生矛盾了”等问题转移到幼儿的探究和操作活动上来,关注幼儿的兴趣和需求,正确判断他们的发展水平,引导幼儿向更高的水平发展。如我们可引导幼儿讨论问题“汽车在什么样的路面上跑得更快?”,并鼓励幼儿说出各自的答案。为了让幼儿验证自己的猜想,我们可以发动幼儿找来各种高低、形状不同的积木、纸板、易拉罐等,启发幼儿运用这些材料搭出不同角度的斜坡,并提供橡胶、木板、玻璃等不同质地的斜坡面。我们可让幼儿在搭好的斜坡上进行赛车,并启发幼儿注意观察汽车速度和路面的倾斜度以及光滑程度有什么关系。通过多次操作,幼儿可发现汽车滑下斜坡的速度不仅与路面的倾斜度有关,还与路面的光滑程度有关,初步体验到速度与倾斜度、速度与摩擦力之间的关系。

西北幼儿园2011年度小一班工作计划 篇5

四川外语学院国际商学院11级20班2011-2012学年

年度

工 作 总 结

国际商学院11级20班

班委会

2012.6.22

四川外语学院国际商学院11级20班

2011-2012学年年度工作总结

学年伊始，作为本班的第一届班委，同时，我们专业又作为商学院的新兴专业，我们班委面临着不小的压力。但在这一学年之中，我们敢于面对压力，直面挑战，在辅导员的悉心呵护和指导下，我们开展了一系列的工作，取得了一定的成就，同时也遇到了一些问题，现就以上内容做如下总结：

一、在学习上：

1.我们积极鼓励和引导同学们的学习，与老师做了广泛而深刻的交流，及时把握学校学习的最新信息，了解老师的教学要求，尽量与老师的教学方针达成一致，为同学们的良好学习氛围打好了良好的基础。

2.我们通过多种方式加强了对同学们的学习的监督管理和要求。包括大一上学期的早晚自习考勤制度，这学期的上课学习委员点名，班长和团支书签字确认制度。以及根据实际情况开展的老师作业提前检查制度，这些制度的实施都极大地促进了班级学风的建设。

3.通过各种方式激发同学们的学习兴趣。为了更好的激发同学们的学习兴趣，我们绞尽脑汁，采取了各种方法，包括举办学习方法交流大会，多次组织同学们观看教学教育电

影，开展学习知识辩论赛等方式，在一定程度上几番了大家的学习兴趣。

但在学风建设上，我们也存在不足之处，比如班上多次出现学生迟到、逃课，作为未按时完成，以及学习态度不端正等现象，甚至个别班委也犯过类似错误。在出现问题后，班委首先从自己做起，及时纠正错误，每个班委都做了深刻反思病写了总结，同时，叶针对这一现象及时的做出了应对措施，使之得到了明显的改善和解决。

我相信，在下学年的工作当中，我们仍会把学习工作放到首位，积极的吸取这一学年的经验教训，做到早判断，早预防，早解决，充分发挥我们行政管理专业的特色特长，将班级学风建设迈向一个新台阶。

二、在班级制度建设上

为了更好的将班级打造成商学院的优秀班级，我们班委这一学年以来，制定了较为完善的班级管理制度，在“深入加强日常管理，使同学加强自我管理”的目标要求下，我们积极的做了许多活动和规则，其主要体现在以下几个方面： 1.加强班委自身建设。只有加强班委的自身建设，才能更好的为大家树立榜样，更好的管理好班集体。这一学年以来，我们大大小小开展几十次班委会议，其主要内容包括同学们的学习、生活、情感以及思想态度方面，同

时，每次也会议各个班委，也都各自指出了自己身上的不足和可以改正的地方，加强了班委的自身修养。2.规范管理制度。一年以来，我们逐步完善了班级管理制度，包括早晚自习制度，考勤制度，班级活动制度，经费预算制度等等。为班级的日常良好运转奠定了坚实的基础。

3.明确责任管理，进行仔细分工。为了更好的完成班级体以及辅导员交给我们的工作，我们六个班委进行了明确的分工，在学习、生活、心里、宣传、组织、管理以及体育上都做到了事事到人，确保每件事情都有人做，每件事情都有人管。

三、活动方面

这一年以来，在辅导员的鼓励和支持之下，在班委们的共同努力之下，在全班同学的积极配合之下，我们开展了一系列的活动，并取得了丰富的成果： 1.文体活动: 1)趣味运动会:商学院举办的趣味运动会上，我们班精诚团结，互相帮助，带着为班级争光，为集体争光的必胜信念，在比赛中英勇奋战，最终我们获得班级比赛第一名的优异成绩！

2)广播操比赛:在广播操比赛中，更体现了我们班级团结合作的精神，因为广播操是一个整体性质的比赛，我们集体必须连贯一致，节奏协调。于是，我们共同努力，不卑不亢，经过几十次的艰苦训练，最终在比赛中获得了第三名的优异成绩！

3）新生才艺大赛：在新生才艺大赛中，我们班级的女生们表现的极其的优异、负责，她们不畏艰辛，经过难以计数的训练，最终我们精心策划的作品《雨巷》在才艺比赛中取得了优异成绩！

2.课外活动：

1）班级聚餐：为了增进班级友谊，加深同学们间的了解，我们在学期开始后不久就举行了一次班级聚餐。2）羽毛球比赛：为增强同学们的身体素质，发扬团结合作的体育道德风尚，我们在课外举办了班级羽毛球大赛，并准备了丰富的奖品，在比赛中，我们各个小组团结合作，公平竞争，体现了班集体的凝聚力。

3班会: 从入学以来，我们就举办了大大小小许多的班会，包括主题班会，茶话会，辩论赛班会，团学班会以及安全教育班会等等，各式各样的班会极大地加深了我们半斤成员间的了解，也加强了我们班委对班集体的管理。

各式各样的文体活动、课余活动以及班会都使我们的班级更像一个团结友爱的大家庭，我们在活动中虽然也出现了一些不足与错误，但我们都做了积极的改正，并且越办越好，我们也相信，在明年的活动中，我们能拿出更加新颖的创意，更加积极的热情，将班级活动进一步办好，办强！

四、目前班上存在的问题

1.班级凝集力有待提高，部分同学集体活动中表现的不够活跃，部分同学对班级活动参与度不高。

2.个别班委会成员要个人素质不高，自身就存在上课迟到、早退、甚至旷课等现象，缺乏责任责任意识和服务意识。

3，全班男女同学互动不够，这一点在班集体活动和平时班级交流表现上尤为突出。

4.班里个别同学偶尔上课迟到或旷课，对于某些课程态度不积极，课下自主学习意识不强，成绩不理想；

5，班委成员与同学缺少交流沟通，对班级问题发现较晚，缺乏对同学们思想和上课态度的正确判断。

6.班委与辅导员缺少交流。

五、未来展望

1.班委要继续发不卑不亢的传统和良苦作风，继续加强自身建设，将自己看做班级的榜样，做好带头作用，同时又要放低心态，融入到班集体当中去，将我们20班班委打

造成为商院最优秀最合格的班委之一。

2.班委会要强化管理、落实制度，避免说做不一，做到说一不二，任劳任怨，并及时进行阶段性总结。最终，使班集体形成良好的班风，形成良好的制度，同时，也使同学们提高自我管理的能力。

3.着力提升班级凝集力，让所有同学想兄弟姐妹一样的生活在20班这个温馨大家庭中，切实感受到班级的温暖。

4.加深加强与辅导员的交流，积极的像上面反映情况，认真听取辅导员的相关意见。

5.加深与同学们的交流，及时的发现问题，解决问题。

六、致谢

首先，感谢辅导一年以来对我们的深切关怀，着实让我们受之若甘，也感谢您对我们班委提出的建设性意见以及及时的批评，让我们从新找到自我，及时的解决了班上的问题。

其次，得深深感谢我们班伟大的同学们，尤其是那些为班级的每一次才艺活动奔波辛苦的女生同学，以及每一次为我们班级活动采购而下苦力的男生同们，感谢你们，感谢你们对我们班委工作的支持与鼓励，没有你们，就没有我们这个温馨的班集体。

最后，感谢其他五位班委，尤其是感谢为我们班级做出了卓越贡献的班长，是你们教会了我的成成长，是你们让我们的班级更加的具有活力，具有朝气！

七．寄语

一年以来，我们班级经历了无数的风风与雨，尝尽了许许多多的悲酸苦辣，我们一起见证了我们班级的伟大成长。在此，我谨代表我们全班同学为我们自己献上最热烈的掌声，在这个学年的结束之际，我特此匆忙写下此总结，我期望并相信我们今后的三年一定会更加的精彩，我们班级体也一定会由辉煌走向辉煌！

四川外语学院国际商学院

11级20班班委会

雷翻翻

小一班常规计划 篇6

（2013.9—2014.1）

小班上学期进餐的培养目标制定为：

1、在老师帮助下，能安静地进餐。

2、在老师指导下，会使用餐具。（左手碗，右手拿小勺。）

3、在老师帮助下，坐姿自然。

4、在老师帮助下，能基本吃完自己的一份饭菜。（不用手抓菜、不用汤泡饭、必须用手抓菜时，事后能用餐巾擦干净。）

5、在老师的指导下，学习收拾餐具。

6、在老师帮助下，能基本不挑食。

7、在老师提醒下，能初步做到桌面干净、地面干净。

8、在老师帮助下，学习吃各种饭菜。

9、在老师帮助下，知道“四净”。（桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净。）并能初步做到“四净”。

10、在老师帮助下，基本学会咽完最后一口离开座位，并收拾好自己的餐具

小班上学期穿脱能力的培养目标制定为：

1、学会脱鞋袜。

2、在老师帮助下鞋袜放在固定地方。

3、在老师提醒下，学会解扣子。

4、在老师帮助下，学会脱衣服。

5、在老师帮助下，学会穿鞋子。

6、在老师提醒下，能分清裤子的前后。

7、在老师帮助下，学会按顺序穿衣裤。

8、在老师指导下，学习叠小被子。

9、学会把枕头放在叠好的被子上面。

小班幼儿上学期睡眠习惯的培养目标制定为：

1、按老师要求，轻声走进卧室。

2、按老师要求，临睡及起床时保持安静。

3、在固定的地方穿脱衣服。

4、能在30分钟内按时入睡。

5、午睡时能自己表示大小便。

6、在老师帮助下，睡眠时，不玩其它物品。

7、午睡时能主动表示大小便。

8、睡醒后，不与同伴讲话。

小一班春学期班务工作计划 篇7

临泽县第二幼儿园 陈彩霞

爆竹声声，辞旧迎新，新的一学期又开始了。本学期我们将继续以《幼儿园教育指导纲要》的基本精神为指导，结合本园具体的工作要求与安排，本着以幼儿为本，服务家长的目标开展班级管理工作，促进全班幼儿身心全面和谐地发展。

一、班级情况分析

本学期小一班共有幼儿44名,其中男孩23名,女孩21名,幼儿中大部分均为原班幼儿，有5名幼儿是由苗苗幼儿园转入我班的，还有2名是新生。经过一学期的集体生活，我们惊喜地感受到了孩子们点点滴滴的变化。现在的孩子们爱上幼儿园，喜欢和同伴交往。多数孩子对人有礼貌，年龄虽小却会关心别人。在不断地鼓励和培养下，大部分孩子形成了较好的生活习惯，他们会自己进餐，能独立午睡。愿意积极地开动脑筋参与各项活动，愿意在集体面前大胆地表现自己。但我们在观察中也发现了一些孩子们存在的问题如：有的孩子较为任性，在家在园都喜欢耍小性子，不愿意讲道理；有的孩子较为内向，到现在还不愿意和同伴、老师交流，在幼儿园几乎听不到她说话的声音；有的孩子过分依赖成人，生活自理能力较弱。本学期我们将继续从关注孩子、研究孩子入手，树立家园共育的思想，建立平等、友好的伙伴关系，共同促进孩子们在各个方面获得新的发展。

二、学期工作要点

（一）、安全教育紧抓不放,确保幼儿一日安全

安全是所有工作的基础和保障，安全工作落不到实处，其它工作也就无从谈起。本学期我们的安全工作将紧紧围绕园内的《安全工作计划》开展，抓好幼儿的一日活动安全。首先，利用安全课给幼儿讲一些浅显易懂的安全知识：知道上下楼梯时（或滑滑梯时）容易跌倒，要注意安全，不推挤、不打闹；知道锐利和带刺的东西会伤害人体，不玩弄剪子和刀；知道火和开水会伤人，不玩火柴、不玩火、不能泼洒开水；知道电会伤人，不碰电插座，1

不玩弄灯头以及各种电器；玩累了知道主动休息，渴了知道主动喝水；知道一些预防疾病的常识；没成人带领下不能自己过马路；学习保护自己的五官等，增强幼儿的安全意识和自我保护意识。其次，在各活动环节中本着谁带班谁负责，三位老师分工明确、密切配合的原则，狠抓安全不放松。第三，分工负责好活动区的设施安全，避免设施对幼儿造成伤害。第四，根据园内安排做好各项应急预案的演练。

（二）、重视常规训练，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯

良好的行为习惯一经形成将对一个人成长终身收益，因而，我们将从现在做起，建立合理的班级常规，让孩子们的生活、学习、游戏富有规律。我们将在充分尊重孩子的基础上，与孩子们共同协商，制定相关的规则，通过让孩子们参与设计、参与管理，更好的提高各项规则的有效性，让孩子们在宽松、自由的环境中，自觉地遵守班级常规。同时，我们将继续坚持正面教育，通过多种形式的鼓励（抚摩、微笑、拥抱、口头表扬、小红花、五角星、小食品等）帮助孩子们更好的认识常规、遵守常规。

（三）、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为品德

幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应四周世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。俗话说“榜样的力量是无穷的”，对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，因此班级中的三位教师，在平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平时也要注重经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误。在各项活动中要面向全体幼儿，认真观察了解每一个孩子的特点，把握个体特点，及时调整自己的教育行为，使幼儿形成爱父母,爱老师的品德,会使用一些礼貌用语，能和同伴共同游戏,愿意和同伴交往等。

（四）、培养幼儿的自理能力，提高孩子的自我服务水平

幼儿的生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的非凡环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，部分幼儿不会自己吃饭、不会入厕、不会穿脱简单的外套、鞋子等，什么事儿都等着老师来帮忙。因此只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。本学期我们将培养孩子以下一些自理能力：

1、在成人的帮助下学会饭前便后洗手,学会使用自己的毛巾、认真洗手不玩水。

2、会使用小勺吃饭,吃完自己的一份食物，培养幼儿不挑食,不偏食,不剩饭菜,不弄脏桌面等好习惯,知道饮食和健康的简单关系,懂得健康的重要性。

3、安静就寝,在成人的帮助下有次序地穿脱衣物、鞋子、并把它们放在固定地方。

4、学习自己的事情自己做,学习独立地穿脱衣服、鞋子,使用自己的杯子,学习简单整理自己的床铺。

5学习分类收放玩具和用品,并放在指定的地方。

（五）、教育教学工作

1、健康领域

（1）巩固独立进餐和入厕的习惯，在成人的帮助下学习洗脸、刷牙，能自己穿脱衣、裤、鞋；学习坐、站、行的正确姿势。

（2）了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，懂得健康的重要性。

（3）知道并学习避开日常生活中的电、火、车辆等不安全因素。

（4）乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、爬等动作。

2、语言领域

（1）学习安静地听他人讲话，听懂日常用语并能按语言调节自己的行为。

（2）继续学说普通话，乐意用普通话与人交流，学习完整地表达自己的要求。

（3）在语言活动中学会大声表述，在日常活动中不叫喊。

3、科学领域

（1）喜欢操作、摆弄，能坚持较长时间，尝试提问和表达自己的所见所闻。

（2）乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量及方位等明显特征，学习进一步的分类、比较。

（3）引导幼儿在熟悉的生活中形成初步的数概念。

（4）在成人的引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草、小动物、交通工具等美的事物，喜爱并学习爱护周围的动植物。

4、艺术领域

（1）喜欢听音乐和观看美术作品，能借助动作、语言、表情等，表达对艺术作品的感受。

（2）尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的粗略特征。

（3）喜欢用身体动作自由地进行歌表演、做律动。

（4）学习用正确的姿势和自然的声音歌唱。

5、社会领域

（1）乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人。

（2）喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐。

（3）在成人启发下学习关注他人的情绪并作出安慰、关心、助人等简单行为。乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。

（4）能从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。

（5）巩固幼儿的良好习惯，遵守集体生活中的基本规则。

（6）观察周围生活环境及其变化，能接触新鲜的事物。

（7）喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围。

（六）、加强卫生保健工作，为幼儿创设一个洁净优美的环境

1、保持班级环境整齐、清洁、安全，物品摆放高低适中，整齐有序，室内环境一尘不染，美观宜人；

2、加强生活护理，比如指导幼儿入厕后提好衣裤、午休时给幼儿盖好被子等；

3、严格执行消毒制度，达到卫生标准；

4在家园联系栏内设立保教知识栏目，向家长介绍一些科学育儿的知识。

（七）、教师与家长形成教育合力，做到家园同步

1、召开家长座谈会，让家长了解幼儿园教育教学工作的性质，教师的工作情况，并理解、支持和配合幼儿园的工作。尝试挖掘家长中的教育资源和社会资源，使家长更深入的参与到幼儿园教育活动中，使家长与教师间、家长与家长间形成互相探讨、沟通、学习的良好家园互动气氛；

2、做好家长开放日的工作，利用接送机会与家长多交流，交换情况，进一步做好家访、约谈工作，加强家园联系、沟通，达到家园共育的目的。

3、充分挖掘“家长资源”与幼儿共同收集与主题有关的资料，利用废旧材料制作玩教具。

4、充分调动家长委会成员，使他们清楚自己的职责，发挥他们的作用，及时地反馈其他家长的意见。

小一班班务计划 篇8

新学期即将开始，依据开学初保教工作计划，我们三位教师共同学习和研究，并且结合本班情况制定小一班班务计划，具体工作如下：

一、情况分析

教师分析：本班三位教师比较年轻，对于小班年龄特点把握不准，家长沟通还欠缺经验。但是我们三位教师能够认真负责，有积极向上的心态。并且能够创新工作。对于工作能够互相沟通。做到行前思，行中思和行后思。团结一致创建班级和谐氛围。

幼儿分析：本班幼儿共36名其中22名男孩，1名交往能力较差的幼儿。男孩较多攻击性和打闹现象较为普遍。幼儿在家依赖性比较强，因此在园表现出自理能力差，个别幼儿胆子较小，不愿意向老师表达自己的愿望。

家长分析：家长年轻化，注重幼儿学前阶段的教育，育儿理念新颖。喜欢与教师沟通。

测查分析：本学期初我们通过测查了解了幼儿各种能力的发展，以及不足。孩子们来自不同的家庭，有着不同的性格，喜好也有所不同。各项测查中幼儿有了不同的表现。在画、剪、折、跳、拍球、平衡、推理、数、时间、形状，合作、自信、坚持、爱周围人、与客人交往、解决冲突、自助能力、任务意识、躲避危险等等方面合格率较低

二、指导思想：

认真落实《北京幼儿园教育指导纲要及细则》的精神以及《北京市托幼院所分级分类园验收标准及细则》促进幼儿的全面、和谐、主动发展。

三、本学期班级工作目标及措施

本学期我们将依据幼儿年龄特点以及测查中的不足制定班级目标，将游戏融入各项活动中，让幼儿在游戏中得到很好的锻炼。各项目标及

（一）常规工作

目标：1.适应幼儿园的生活，对教师形成依赖和信任

2.形成良好的常规习惯，能够自己进餐、穿衣、入厕等感受独立做事的乐趣 措施：1.以游戏、儿歌形式引导幼儿学习生活常规

2.团结合作，三位教师明确并统一各项常规要求

3.通过转移注意力、主题、游戏等方式帮助幼儿度过分离焦虑期 使幼儿尽快适应幼儿园

洗手：学习六步洗手法 以游戏形式学习洗手方法

搬椅子：儿歌提示 图片引导

行走路线：分清标记 顺序行走不冲撞

进餐：游戏方式学习常规 小脚并齐 低头弯腰 胸部贴桌子 小手搭房子 播放轻音乐 餐桌整理：从上往下擦桌子 通过教育活动引导收放餐具的方法

擦嘴、漱口：教育活动，图片提示

区域常规：制作拼图标记 让幼儿有序收放玩具 听音乐收玩具

（二）教育教学工作要求

目标：

1.依据测评中的不足，开展教学活动，促进幼儿各项能力的提高

2.开展丰富的主题活动与区域活动，丰富幼儿知识和交往能力

3.利用一日生活活动帮助幼儿认识空间

4.给幼儿创造点数、运用数的机会

5.提供了形式多样的材料，来提高幼儿活动的兴趣

措施：

1.三位教师共同制定一周主要的活动，目标与活动心中有数，根据本班幼儿特点及时调整主题内容与活动内容，做好及时记录

2.认真备课做好活动前的准备

3.建立班级讨论制度，离园前三位教师对一日生活进行反思，建立班级记录本，将有趣或困惑记录下来

4．开学初做好幼儿初评工作，对照测评不足开展教学活动（详情见评价报告）

5.根据验收标准查找本班不足

6.开展主题活动：我爱上幼儿园、秋天的果实、冬天我会保护自己、庆新年等

7.在区域中投放各种材料

美工区：剪纸、绘画各种线条的装饰半成品、能够粘贴装饰的纸筒，各种玩色工具（牙刷、毛笔、棉签、海绵印章）

益智区：自制玩具（钓鱼、小青蛙找妈妈、双胞胎）

图书区：故事讲述、日常用品、动物、人物、根据季节投放的图书等

角色区：娃娃家（投放娃娃、餐具、半成品的操作材料包子皮、吸管）

8.午睡起床换鞋后，让幼儿自己放拖鞋，放好后可以说一说你的拖鞋放在上层还是下层，好朋友的拖鞋放在上层还是下

层

9.在加餐时准备餐具，将食物放在盘中，让幼儿按数取物。在益智区投放自制玩具：钓鱼、小青蛙找妈妈等

10.结合季节准备叶子半成品、不同大小、不同颜色的纸张让幼儿图画与折纸并且准备装饰图及折纸步骤图。

（三）教科研：

目标：围绕园内教科研主题进行小班幼儿区域评价策略的研究。

措施：

1.区域评价材料的收集，每位教师都要有内容，如区域后的评价幼儿作品的分析（依据幼儿特点采用不同的评价策略）

2.利用录像的形式老师进行评价

3.启发式评价

4.利用班务会分析评价策略三位教师互相观摩

多媒体教学：

1.利用多媒体进行教学

2.学期末制作课件如：网站ppt吩咐资料库

3.每周的教案多体现用多媒体教学

（四）班级环境

目标：体现主题的过程，注重幼儿的参与性 及时调整活动区材料

措施：

1.利用教学活动让孩子参与主题设计

2.根据幼儿薄弱的方面进行常规提示

3.班上的布局做一个大胆的调整

4.区域的设计家的温馨，材料根据玩具配备查找材料缺失

学期初三位教师共同制作多种玩教具

根据季节变化投放适合小班的物品

区域材料体现互动性

（五）家长工作

1.每位教师每月最少与家长面谈一次

2.建立qq群发文章、照片及育儿资料

3.利用多媒体录像，展示给家长看，减少家长分离焦虑

4.利用半日开放使家长了解幼儿园情况

5.做好放学后的展板让家长了解周工作计划以及幼儿生活例如：午睡、排便等

6.做好个别家长的沟通，帮助家长转变教育观念

（六）保育工作

目标：细致照顾每位幼儿使幼儿健康成长

措施：

1.对于体弱、肥胖、自理较弱，身体发育不良幼儿要多关注

2.根据幼儿吃饭快慢进行调整，利用鼓励形式激励幼儿

（七）户外

目标：确保每日2小时户外时间 锻炼幼儿各种体能

措施：

1.利用多种游戏形式锻炼幼儿走、跑、跳、平衡的能力（例如：快速走、听指挥做动作、小青蛙学本领、丹顶鹤等游戏）

2.将体育锻炼与室内游戏相结合，发展幼儿体能（例如：在过度环节利用音乐与幼儿一起跳舞，将跳、平衡等动作编入舞蹈）

3.确定分散游戏在分散游戏中锻炼幼儿拍球的能力（通过玩球、单手将球拍高、单手连续拍2次，拍球比赛等由易到难的形式练习幼儿拍球能力）

小一班家长工作总结 篇9

我们平时都说幼儿园的工作琐碎，小班的工作就尤其琐碎，“小班家长事儿多”似乎已成为司空见惯的事情。因此，做好家长工作是我们教师的重要职责，只有家园配合一致，才能真正实现因人施教，才能对每个幼儿实现良好的教育。

一、运用多种形式加强与家长之间的沟通。

1、和家长进行情感和教育方面的沟通。见到家长，我总让他们看到我的笑脸，每天不管心中有无烦心事向家长点个头，打声招呼，道声“再见”并不难。我觉得孩子在我班上，犯了错，首先应该由我来教育引导，不要太多地把责任推向家长，除非确实需要家长共同来配合教育的。即使这样，在与家长交谈时，我特别注意讲话的方法和语气，我会笑着婉转地跟家长说事情，尽量不让家长产生因为孩子犯了错而使老师反感或另眼相待的错觉，让家长感到尴尬。

2、开展各种家园合作活动。我们针对幼儿发展过程中出现的问题，表现的进步通过家园联系手册及时与家长“通气”。如奔奔在家很娇惯，做事没耐心，上课也坐不住，家长也很头疼。通过与家长共同合作，大大改变了奔奔的一些不良习惯，对此，我们在联系本上及时告诉家长，并大大褒奖一番。这种行为的直接结果是对幼儿的良性促进，奔奔也能从刚进幼儿园什么都不会，到能完整画一幅画，这一表现，使得家长喜出望外。对于幼儿在家里的表现，家长也通过联系手册向我们简要描述，使我们能够展开有针对性的教育。有时我们还会把我们对孩子的期望和需要家长配合的内容写在联系本上，使小小本子发挥大作用。如培养小班幼儿的讲礼貌习惯，就要家园共同合作，要求在家庭中成人以身作则，使幼儿自然形成讲礼貌的好习惯。

二、充分利用家长资源，开展有价值的教学活动。

我们结合主题活动，充分调动家长参与学习活动的积极性。因为孩子的学习必须建立在孩子的生活经验上，因此我们经常与家长相互合作，帮助孩子接来相应的生活经验。比如在主题活动“车轮咕噜咕噜转”中，我们发动家长利用节假日带孩子参观各种汽车，观察各种车的特征，到幼儿园与大家一起分享。在家长的配合下，激发了孩子对身边事物探索的兴趣，使每个教学活动体现价值。

三、丰富幼儿各种有趣的活动。

本学期，我们班级的家长积极配合班级各种，在主题活动中收集资料，将家

中的废旧物品清洗干净，充实了角色游戏的材料。我们利用各种节日开展活动，元宵节、端午节，我们请家长向孩子介绍元宵节的来历，与孩子一起品尝节日民俗小吃。孩子父母的交流中更体现主动性。在六一儿童节到来之际，家长积极主动来园观看艺术汇演，并得到一致好评。

总之，信任是家园合作基础，也是家园共育的关键，我们所有的工作也是围绕建立“信任的桥梁”而开展。如果家园互相信任，就能相互体谅，就能为孩子更好的发展提供良好和必要的条件。