镇扶贫帮困爱心助学工作方案

镇扶贫帮困爱心助学工作方案（共12篇）

镇扶贫帮困爱心助学工作方案 篇1

XX镇扶贫帮困爱心助学工作方案

为使全镇贫困学生都能享有教育机会，不因贫困而失学、辍学，推动扶贫帮困工作深入开展，结合XX镇实际，制定XX镇扶贫帮困爱心助学工作方案。

一、工作目标

力争到2011年底，全镇所有贫困学生的上学问题都能得到解决，每名有上学意愿的贫困学生都有政策帮扶或有热心人士帮扶，实现学有保障。

二、工作机构

成立XX镇扶贫帮困爱心助学工作领导小组，成员如下： 组长：赖XX

副组长：黄XX、陈XX、刘XX

成员：廖XX、张XX、张XX

领导小组下设办公室（设在扶贫办），具体负责爱心助学日常工作。

三、助学对象

全镇低保户、低收入户和其他家庭中的在校学生。

四、帮扶形式和内容

广泛动员全镇党员干部、老板、结对帮扶单位和其他社会各界人士，通过“一对一”或“一对多”的形式（已有政策保障的学生除外），对贫困学生实施物质和精神上的帮扶。

1（一）生活上资助

按照完成各阶段学习所需的开销，建议对不同阶段的贫困学生给以不低于以下标准的资助：

1、小学阶段贫困生每学期不低于300元；

2、初中阶段贫困生每学期不低于600元；

3、高中阶段贫困生每学期不低于1000元；

4、大学（含公办院校全日制本、专科及以上，不包含公费及免费类院校）贫困上每学期不低于3000元。

（二）精神上帮助

贫困学生受客观条件的影响，可能在学习习惯、态度和心理素质等方面存在不足，需要别人的辅导和帮助。有条件的热心人士，可以通过邀请专家辅导或言传身教的形式，帮助贫困学生树立正确的人生观和价值观，做到人穷志不短，自强不息。

五、工作步骤

扶贫帮困爱心助学工作从2011年3月启动，分为宣传动员、深入实施和巩固提高三个阶段。

（一）宣传动员阶段（2011年3月至2011年4月）

1、广泛宣传。分为XX镇内的党员干部、老板、热心人士，结对帮扶单位党员干部及其他社会热心人士三部分，通过广发倡议书、召开动员会议、新闻媒体宣传等形式，尽最大范围和限度宣传，广泛动员各界力量参与。

2、调查摸底

对全镇贫困学生信息进行调查摸底，建档建册，向社会公布。

（二）深入实施阶段（2011年5月至2011年6月）

1、将贫困学生的信息提供给自愿帮扶的热心人士，建立“一对一”、“一对多”的结对帮扶网络。

2、组织XX镇扶贫帮困爱心助学工程启动仪式，对活动进行宣传，增强活动的社会效应，鼓励更多的热心人士参与到活动中。

（三）巩固提高阶段（2011年7月至2011年12月）总结前阶段工作，完善措施，梳理经验，探索建立爱心助学的长效机制，使更多的贫困学生获得帮助。

镇扶贫帮困爱心助学工作方案 篇2

一、帮困助学工作特点

(一) 帮困结构多样

高校贫困生呈现出较为多样化的特点, 大致能分成如下几类群体:

1. 家庭贫困、学习优秀

这些家庭贫困学生在进入高校学习以后能很好地进行心态上的调整, 积极适应校园生活。努力学习、认真面对生活。基本都可以取得不错的成绩。

2. 家庭贫困、学习困难

这些学生多数是来自于经济欠发达地区。首先因为教育基础薄弱, 使得学习能力受到限制而处于劣势地位。其次是他们中的很多人还要参加勤工俭学, 学习时间不足, 影响到学习, 让成绩一直处在落后状态。

3. 心理的困惑难以调解

这些学生因为经济上的困难, 继而出现社交障碍, 长时期处在不良心境中, 精神压抑伴随学习困难。

(二) 双重心理

通过调查我们发现, 贫困生一般同时存在着两种心理状态, 一个是自尊, 还有一个是自卑。一些学生自尊心特别强, 不愿意接受资助, 不愿意接受“怜悯和同情”, 同时, 因为生活困难而形成敏感、多疑的心理, 继而出现的离群行为又极大地压抑了他们的荣誉感和自信心。通过分析参加勤工俭学同学的心理情况发现, 绝大多数贫困生在第一次工作时都不希望被别人看见。由此可知自卑心理在这一群体中有多么普遍。

(三) 帮困理念创新

新时期的帮困助学工作, 不能再单纯沿用原有的经济补助手段, 而要有全面的突破与调整, 从建设和谐校园的基本要求出发, 高度重视, 及时调整, 既要关注贫困生的经济, 也要关注他们的心理, 既要关心他们的学习, 也要关心他们的生活, 努力做到在尊重前提下的真诚面对, 让学生在经济和精神上双重受益。

二、帮困助学工作改善

针对于高校帮困助学工作的几个特点, 我们要从帮困主体与帮困方法两个方面进行分析, 力争以人为本, 多角度、多方法地采用综合性帮困助学, 让各类困难学生、各种疑难问题都能得到有效解决。

(一) 多角度支持

1. 国家支持

国家支持主要有助学贷款和政府奖学金。助学贷款目前仍然是帮困助学的重要渠道。它能满足学生在学校时发生的各种学杂费用。

2. 学校支持

学校支持重点是加强管理组织, 保证资金得到落实。实行校长首责制, 建立专门的管理机构, 保证助学资金足额到位, 高校学费与住宿费规范管理。利用网络、宣传栏等形式, 立体化、多角度宣传政府惠民政策。

3. 企业支持

企业支持暂时仍以银行为重点。银行部门应当提升操作技术系统支持力度。现在很多的高校生助学贷款审核办理工作程化清晰, 建立网上审核通过制度是大势所趋。银行部门的助学贷款技术系统应当全国、各行联网。此外, 市场式运行是资金得到良性循环的保证, 媒体也应当扮演重要角色, 以做出正面、主流宣传为主。

4. 社会支持

这里指的是政府指定的银行机构以外的企事业单位对于高校帮困工作的支持。社会奖学金助学金发放的形式可以更为多样化, 根据学校特点、学生特点、企事业单位自身特点安排不同的资金发放形式。目前, 已经有一大批社会团体与企业家关注到这项工作, 他们的爱心善举得到了社会的广泛赞许。

5. 家庭支持

家庭支持是人性化关怀贫困学生的核心动力, 是帮困工作良性发展的关键要素, 学校应当有针对性地调整资金资助模式, 避免家庭和学生本人出现“等、靠、要”的不健康心理, 培养家庭与学生的自信、自立精神。

(二) 多方法支持

1. 互助

对于学习困难的学生、心理问题突出的学生, 重点通过一对一的帮扶办法来完成帮困助学工作, 具体办法是学生干部与困难学生双自愿的基础上, 形成一帮一互助, 当然也可以让学习成绩优秀而经济困难的学生去帮助学习成绩有待提高的学生。并采取勤工俭学的办法, 根据受助学生成绩提高的幅度得到一定的劳动报酬。还有一种办法是辅导员、班主任的直接帮扶。此外, 高校的校园网、心理咨询部、学生的家长, 都可以从不同渠道对困难学生展开困难帮扶。

2. 自助

自助的主要办法是勤工俭学, 学校设置的勤工俭学岗位应当更加倾向于困难学生, 给其经济上的优惠, 让学生通过这种劳动得酬的形式获得更强的自信心与成就感, 去除依赖心理, 培养其自强、自主的意识, 增强组织纪律性, 增强集体荣誉感以及社会责任感。这种活动无疑是最有利于困难学生心理发展的形式, 能将帮困、育人、物质资助、精神资助有机地结合到一起。

3. 自尊教育

在帮困过程中, 不能存在任何心理偏见, 应当根据学生特点, 尊重其人格尊严与心理需求, 把心理教育考虑到帮困助学整体工作当中去, 提升学习心理健康水平。

4. 家庭协作

学校要逐渐达到与学生家庭的沟通合作, 既要帮助学生, 也要关心家长, 让帮困助学工作在更大范围、更健全的环境中取得更优良的效果。

高校帮困助学工作, 不是某一所学校内部的事情, 这项工作做得好, 会使社会整体都受益, 而想把这项工作做好, 也需要社会各方面的协调配合。

摘要：本文根据高校帮困助学工作的实际特点, 基于以人为本的考虑, 简要探讨了相关工作的改善措施。

关键词：以人为本,高校帮困,高校助学

参考文献

[1].孙启林、孔锴, 《全球化视域下的基础教育均衡发展》[J], 《比较教育研究》, 2005

[2].霍然, 《构建高校贫困生三个方向的助学制度》[J], 《教育探索》, 2008

[3].刘明扬, 《高校资助困难学生体系建设工作略谈》[I], 《当代大学生》, 2008

高校扶贫助学工作的问题 篇3

摘 要：本文从深刻理解研究式教学的涵义和在士官大专物理教学中的目的、研究式教学在物理教学中的运用、研究式教学在运用中应注意的几点问题三个方面进行了论述。

关键词：研究式教学；士官教学；运用

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

从20世纪末开始，高校改革全面展开，冲击着全国大学校园，冲击着几十年来人们业已习惯的传统观念。就国家来说，一种政策和制度的推行，总是从宏观上和从大多数的人承受力、利益考虑而制定的，国家实行高校并轨收费的新制度也同样如此。但是作为一种新制度的完善和补充，党和国家注意到与此相应产生的一大批贫困生自费上大学的客观现实，采取了切实可行的支持措施来帮助这些贫困生。[1]高校全部实行“收费并轨”后，所有大学生都要交纳一定的学费。高校贫困生产生的原因，主要是：招生并轨后学生缴费高。收费标准由1989年的120元、1994年的889元陡增到现在的每年人均4000多元的学费（艺术类等专业费用更高）[2]。贫困家庭子女接受九年义务教育已是勉为其难，哪里还有余钱去支付高等教育费用。

关于高校贫困生的类型主要分为以下三种：自信自强型；自轻自卑型；偏激沉沦型。[3]

一、问题

1、贫困生认定缺乏合理机制

各地及各高校都有自己区分贫困生的一套标准，实际执行过程中亦有很大的难度。由于学生来自全国各地且人数众多，学校无法准确掌握贫困学生的实际生活支出，更无法掌握学生家庭的实际情况，很难准确认定贫困生，致使部分家庭不困难的学生也申请资助。甚至有学生恶意拖欠学费、申请减免或申请贷款。另外，也有部分贫困生不能正确对待自己的困难，自我封闭，不愿意别人了解自己的家庭困难，更不愿意接受别人给他的公开资助，认为很丢面子。所有这些，直接影响到贫困助学工作的深入开展，在一定程度上不利学生的教育。贫困生的贫困程度也更难以认定，对学生的资助力度更加难以把握，结果是学校不能把有限的资助金合理利用到更需要的人上。

2、物质扶贫与精神扶贫结合程度不够

中国目前贫富差距现象比较严重，贫困家庭的孩子自然而然就成为了贫困生，这不是他们的责任，而是家庭和社会的产物，是由于不同的历史、环境或机会不均等等原因而造成的。家庭的贫困往往会导致贫困生心理自卑，情绪消极，精神痛苦，这些不良的情绪不会因为物质上的一时满足而消除，但让他们拥有穷且益坚、不坠青云之志和自强息的精神同样是扶贫的目的。尽管贫困生获得了国家政府、高校、社会等很多有形的物质资助，但物质扶贫与精神扶贫却没有有机结合起来：很多贫困生得到物质资助后，不但对社会、学校不心存感激，反而认为是自己应该得到的，甚至还盲目与其他获得资助的人相比，认为自己获得的资助太少了.

3、主动要困难补助和被动要苦难补助的尴尬

怎么面对贫困，是所有贫困生不可回避的现实。目前，部分贫困生因为“要面子”，生怕别人知道自己是贫困生，因此，对于学校向贫困生发的就餐优惠卡或困难补助等，他们宁愿挨饿也不愿意去领，认为“人穷志不穷”，不能靠别人的施舍度日，所以宁肯咬紧牙关也不申请或领取困难补助；而有些非贫困生却钻政策的空子，认为不拿白不拿，使得有限的苦难补助经费没有完全有效利用。特别是当前有媒体参与的资助贫困大学生的活动越来越多，众多有识之士和团体纷纷解囊献爱心，还有一些为了追求轰动效应，造成部分贫困生过多地吸纳了本已稀有的社会经济资，社会的公平公正得不到体现。其实贫困学生大可不必太在意别人的眼光，只要是个人或社会的善意援助就欣然接受，但要记得感恩社会，不要忘记曾经的艰难和援助过自己的人，当有一天自己有能力了记着去感恩、去回报社会、去援助同自己一样苦难的人。

4、勤工助学岗位供不应求，学生心有余而力不足。

目前，勤工助学岗位处于明显的供不应求状态，特别是对于一些高质量的勤工助学岗位而言。虽然很多高校大力开发校内勤工助学岗位，但是，一方面校内岗位数量毕竟有限，不能满足学生的需求，另一方面校内勤工助学岗位大多是劳力型、服务型等低质量的勤工助学岗位。另外，勤工助学工作需要占用学生一定量的时间，学生工作助理岗位很多时候都是上班时间，处理不好就会影响贫困生的学习，勤工助学反而会耽误同学们的学习。

5、贫困生心理问题日趋严重，影响到正常的生活和学习。

（1）贫困生既自卑又自尊。自卑是一个人对自己的不满、否定的情感体验。有自卑心理的人容易离群索居，缺乏自信心和荣誉感。当一个人的某种缺陷受到别人的嘲笑、轻视和侮辱时，自卑心理普遍会增强，通常会出现嫉妒、暴怒、攻击等情绪和行为。大部分贫困学生来自贫困地区或者经济条件较差的家庭，生活比较艰苦，他们很容易发现自己与别人的差距，并且不自觉地把差距扩大化，感到自己不被群体所接纳，从而产生自卑感。

（2）学习压力过大，内心紧张和焦虑。贫困家庭的学生承载着个人和家庭对未来更高和更多的期望，他们奋发努力，自强不息，希望能彻底改变自己和家庭的贫困境遇和现实命运。因此，贫困学生往往给自己定的目标比别人要高。

（3）不满情绪与逆反情绪并存。很多贫困生由于家庭经济差的原因，心理负担较重，通常比较敏感，内心经常处于紧张状态，因此，他们习惯把生活中的阴暗面扩大化，对学校的管理、思想教育等产生抵触情绪。还有一部分贫困生可能会因为自己人际关系紧张、学业不精、事情不顺心等，进而产生冷漠、敌对甚至是攻击的心理和行为，出现自暴自弃、怨天尤人甚至憎恨社会的思想，其行为也变得异常偏激，甚至走向极端，或许会因为小事迁怒他人，通过伤害他人来发泄心中的不快。据统计，因成绩不好而留级、退学、结业的学生中，存在经济困难问题的学生比例明显偏高。甚至个别贫困生会走上偷窃、诈骗、抢劫等违法道路，一发不可收拾。这些不仅给他们本人带来伤害，更对学校和社会的安全稳定造成巨大危害。另一方面，部分贫困生不能直面生活的困难，缺乏克服困难的勇气，不思进取，也缺乏摆脱贫困的实际行动。他们自认为学校不会把贫困生赶出校门，抱着“上了大学就该有人管”的心态，甚至把“贫困”作为自己的资本，到处伸手，把学校和社会捐赠的钱、物用在与自己经济条件不相称的消费上，从思想上形成了对社会、对他人的严重依赖[4]。

参考文献：

[1] 陈成文.社会弱者论[M].时事出版社，北京2001.1.

镇扶贫帮困爱心助学工作方案 篇4

尚志镇党委关于开展“爱心日记”

主题实践活动工作方案

各支部（总支）：

为进一步加强社会主义核心价值观教育，深化“做一个有道德的人”活动，引导镇干部、职工、群众和青少年树立正确的人生观、价值观、世界观和荣辱观，不断提高思想道德素质，提升社会文明程度。根据市委宣传部的文件要求，决定在尚志镇各支部开展“爱心日记”主题实践活动。现制定如下实施方案。

一、指导思想

认真学习贯彻市宣传部文件精神，通过开展活动引导干部、职工、群众和青少年从工作、学习和生活中感受爱心、传递爱心，不断增强奉献爱心帮贫扶弱的思想。进一步强化

社会责任感，展示全市人民积极向上的精神追求和道德风尚，树立社会文明进步的良好形象，为推进市委、市政府确定的“突出一心、打造两带、培育两大市场、建设六大基地”发展战略实施提供强大的思想保证和精神动力。

二、活动形式及内容

1、坚持以“写与做”相结合的原则。“写”就是要通过学典型、说体会、记感受，净化心灵、启迪思想，“做”就是要身体力行，奉献爱心，帮贫扶弱，带头参与社会各项公益活动，用自己的实际行动书写“爱心日记”，做引领社会道德风尚的表率。

2、广泛宣传营造深厚的社会氛围。各支部要大力宣传爱心奉献的典型事迹，使之家喻户晓、妇孺皆知，在全镇营造关爱和奉献的浓厚社会氛围。

3、组织“爱心日记”展览评选活动。市宣传部在步行街百姓报廊举办“爱心日记”优秀征文、摄影作品专题展览，展示活动中涌现的先进事迹，同时采取投票的方式组织“爱心日记”优秀作品评选活动，进一步扩大“爱心日记”主题实践活动的影响力，不断培育“人人记爱心、人人有爱心、人人献爱心”的社会风尚。

三、活动要求

1、加强领导。各支部要成立领导小组，把“爱心日记”主题实践活动纳入重要工作议事日程，要安排专人负责。

2、积极参与。各支部要积极组织人员开展“爱心日记”主题实践活动。把奉献爱心做为学先进、践品行、提素质、树形象、倡文明的实际行动落实在工作、学习和生活之中。

3、时间要求。尚志镇党委作为尚志市主题实践活动试点党委，活动从现在开始至4月中旬。

附：尚志镇“爱心日记”主题实践活动领导小组。

中共尚志镇委员会 二0一二年三月十二日

镇扶贫帮困爱心助学工作方案 篇5

岩头寨镇人民政府

关于印发《岩头寨镇农村最低生活保障制度与扶贫

开发政策衔接试点工作实施方案》的通知

各村、镇直各机关、镇龙岩林场：

《岩头寨镇农村最低生活保障制度与扶贫开发政策衔接试点工作实施方案》已经镇党委、政府同意，现印发给你们，请认真遵照执行。

附：岩头寨镇农村最低生活保障制度与扶贫开发政策衔接试点工作实施方案

二〇一一年八月十三日

主题词：扶贫开发制度方案通知

古丈县岩头寨镇人民政府2011年8月13日印发1

附：

岩头寨镇农村最低生活保障制度

与扶贫开发政策衔接试点工作实施方案

为深入贯彻党的十七届三中全会和《国务院扶贫办关于做好农村最低生活保障制度和扶贫开发政策有效衔接试点工作意见》(国开办„2009‟60号)精神，根据省州县扶贫开发工作会议要求，结合我镇实际，特制定本方案。

一、指导思想和基本原则

(一)指导思想

以科学发展观为指导，坚持开发式扶贫与低保并重的扶贫方针，充分发挥“两项制度”作用，全面施行农村低收入人口扶贫开发政策，实施农村最低生活保障对象最低生活保障制度，解决贫困人口温饱问题，为实现2020年基本消除贫困现象目标奠定基础。

(二)基本原则

坚持公开、公平、公正的原则；坚持应扶尽扶、动态监测、适时更新的原则；坚持务实、简捷、高效、构建和谐社会的原则。

二、目标任务

2011年县扶贫办分我镇“两项制度”任务指标数是528户，2120人。

四、扶持项目和资金安排

2011年扶持对象户的项目建设，要紧紧围绕县委、县政府“两叶一果”工程，立足自身实际，大力推进全镇农村支柱产业建设。按照州、县里要求，两项制度扶持资金不能用于改厨、改厕、改水等基础设施建设。根据我镇实际，全镇两项制度扶持内容确定为以下2个方面：一是产业开发方面。主要是发展烟叶、茶叶和柑桔开发；二是畜牧养殖方面。主要是山羊、牲猪、鱼类等养殖。按照“一户一卡”的原则，在验收合格的前提下，以每人400元的扶持资金于9月底全部拔付到农户手中。

六、工作步骤

(一)第一阶段：宣传发动阶段(2011年3月)

召开全镇两项制度衔接试点工作动员大会，统一部署全镇两项制度衔接试点工作。再层层召开村干部和村民会议，采取多种方式广泛宣传相关政策，做到农村低保和扶贫开发政策家喻户晓，人人皆知。

(二)第二阶段：识别对象(2011年4月)

1、准确识别对象。按照《古丈县人民政府办公室关于印发古丈县农村贫困人口扶贫开发动态管理办法的通知》（古政办发„2011‟12号）文件精神要求，按照动态管理原则，对2010年的扶持对象户按照有关标准进行严格审核，对不符合扶持条件的要立即进行调整。对符合扶持续条件的继续扶持。

2、民主评议。对新纳入扶持对象户，根据农户申请和村组实际，按照民主评议的原则，由评议小组进行民主讨论，确定扶

持对象户名单。

3、入户调查。对村里申报的对象，镇将组织人员进行“三查”，即查收入、查资产、查户情。

4、审核公示。对村初评通过对象以村为单位进行第一榜公示，对镇审核通过对象以村为单位到村进行第二榜公示。

5、信息采集。完善农村低保和扶贫开发对象资料，做到户有卡、村有册、镇有电子档案，一户一档，资料齐全。

(三)第三阶段：落实帮护措施(2010年5月)

1、按需落实帮扶措施。一是对生活较为困难的对象，由各村报入民政室，镇民政室再据县民政局实行分类分档实施救助。二是对有项目发展，未能掌握技术的，重点加大技术培训和支持力度；三是对产业发展资金欠缺的农户，由镇党委、政府向有关扶贫后盾单位寻求大力支持。

七、工作措施

(一)加强组织领导。因人事变动和村支两委换届，为保持扶贫开发工作连续性，结合镇情和村情，镇村两级分别成立两项制度衔接试点工作领导小组，全权负责各自辖区“两项制度”工作推进。

开展扶贫助学活动方案 篇6

开展扶贫助学活动方案

2010年3月

开展扶贫助学活动方案

为全面贯彻国家、省、市教育部门对扶贫助学工作的要求，切实落实德惠市委、市政府《关于开展“爱民工程”的实施意见》，进一步弘扬“团结、友爱、互助、奉献”的社会主义新风尚，积极营造良好的育人氛围，为每个学生创造了平等接受教育的机会，有效控制小学生的辍学，不断提高我镇“普九”水平，在巩固去年的成果的基础上，今年继续开展有主题的系列扶贫助学活动，根据我校实际情况，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以《中国教育改革和发展纲要》为指导，坚持科学的发展观，全面落实《教育法》和《义务教育法》，切实保障适龄儿童和少年有学上、有书读，使每个学生，特别是贫困生，特困生能够进得来、留得住、学得好，顺利完成九年义务教育的学习任务，努力提高全镇小学的整体办学水平。

二、主要任务

1、继续开展扶贫助学活动，按照新制定的《扶贫助学活动方案》广泛动员全社会力量，扶持农村贫困学生，不使一个贫困生掉队。

2、继续抓好同长春市21个市县部门对口支教活动，同时鼓励全镇小学与德惠市机关部门、企事业单位主动攀亲，努力改善办学条件。

3、切实落实德惠市委、市政府《关于开展“爱民工程”的实施意见》制定捐资助学资助贫困生活动的实施方案。

4、开展校际间教师培训、送课下乡、教学交流活动。

三、活动安排

（一）活动主题

在互助中均衡发展，在交流中共同提高。

（二）内容和形式

1、按照市委、市政府《关于开展“爱民工程”的实施意见》，在全镇小学开展“爱心献春蕾，捐资共助学”为主题的“代理家长”活动，以校领导、全体教师为主体，对接资助200名贫困生，确保他们完成学业，健康成才。

2、开展中心校与村小校际间捐资助学对接活动，力求扩大对接范围，增加对接数量。

3、开展广泛救助特困生活动。学校组织教师开展一帮一“助学工程”，手接手“希望工程”，献爱心“温暖工程”等扶贫助特困生活动，把节省下来的零钱、书本、文具以及生活用品，捐献给特困生，帮助特困生改善经济难的状况，摆脱影响学习的困扰，确保每一名特困生不因经济困难而辍学。

（三）时间与步骤

系列化扶贫助学活动从今年三月份开始，到十二月份结束，大致分为三个阶段。

1、宣传启动阶段（3月份）

这一阶段主要是宣传开展扶贫助学活动的目的、意义，营造浓厚的社会氛围，动员广大教师共同支持，参与扶贫助学活动。

第一、以学校为单位利用主题班队会，板报等媒体开展各种宣传活动。动员和激发师生参与对接活动中来，并呼吁社会各界关心教育、支持教育。

第二、校际沟通，结成对子。本镇七中与中心校及各村小结成资助对子。

第三、建立健全贫困生档案。各学校要搞好贫困生的摸底与排查工作，严格按照条件予以调查认定，填写贫困生登记表、特困生登记表。

2、具体实施阶段（4月——10月）

一是扶贫助学大行动。

4、5月份中心校举行“手接手、献爱心”扶贫助学对接捐助活动，把捐助的钱物送到贫困生、特困生手中，并落实包保责任制。

二是开展送课下乡活动。中心校选择本校学科骨干教师到对接的村小开展送优秀课、示范课活动，每学期至少开展两次送课活动让优秀教师把新课程理念及新的教学模式、方法送到受授的村小，在实施课程改革实验中发挥助推作用。

3、总结阶段（9——10月份）

全面总结扶贫助学工作的完成情况，宣传表彰一批在扶贫助学活动中涌现出来的典型，推动扶贫助学工作向纵深发展。

唐庄中学帮困助学活动实施方案 篇7

一、帮困助学活动的指导思想、原则和意义。

（一）帮困助学活动的指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，坚持“为拥有‘绿色人生’而完善自我”的教育理念，关注弱势群体，确保每位贫困家庭子女都享有受教育的权利，顺利完成学业，让学生在潜移默化中形成健康向上的人格，从而建立一种更和谐的校园人际关系。

（二）帮困助学活动遵循的原则：坚持上级助学资金专款专用的原则；坚持教师个体或集体与个体学生面对面扶助原则；坚持扶助水平与广大教师经济水平相适应的原则；坚持公开、公平、公正的原则；坚持在校教师帮扶为主，政府、社会力量参与为辅的资金筹措的原则。让有限的资金使贫困学生得到更多的关爱，从而推动我校各项工作的发展。

（三）帮困助学活动的意义：帮困助学活动是唐庄中学“全员德育”教育理念工程的重要组成部分，是全面贯彻落实“三个代表”的重要思想，坚持教育“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的具体行动。通过结对帮扶的形式，树立教师从我做起、奉献社会的良好形象，增强教师教书育人的责任感和自豪感，最终达到提升学校形象，打造品牌学校的目的。

二、帮困助学活动的机构与职责。

（一）成立唐庄中学“一助

一、手拉手”帮困助学活动领导小组。学校“一助

一、手拉手”帮困助学活动领导小组负责扶贫助学工作的组织、协调、监督、指导工作，制定扶贫助学的有关政策，及时解决扶贫助学工作过程中出现的问题。

（二）领导小组下设办公室，负责开展日常工作，并根据学校扶贫助学领导小组的指示精神，结合我校实际及教师个体的经济状况，落实扶贫助学对象、扶助标准、办理程序、资金筹措及管理等工作，制定具体措施，完善相应的管

理制度。

三、帮困助学活动的对象和任务。

（一）帮困助学活动的对象：凡在我校就读期间因父母双方丧失劳动能力、退役伤残军人、军烈属等子女、家庭成员因严重疾病或重大事故而造成家庭困难的子女、单亲困难家庭子女均属我校帮困助学活动之列。

（二）帮困助学活动的帮扶任务：根据帮困助学活动的相关原则，帮扶小组的教师个体、集体通过多种渠道资助贫困学生，确保每一个学生不因家庭经济困难而缀学。在结对帮扶期间，学生在校因病、因伤残或个人及家庭遭受重大意外伤害，造成重大经济困难，影响其正常的学习和生活，学校视困难程度给予适当的临时困难补助；对在校就读期间品学兼优的特困生给予适当奖励；激励经济困难的学生努力勤奋学习，树立生活信心，鼓励他们自主、自立、自强，培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格，促进学生全面和谐发展。

四、建立和完善帮困助学活动制度。

（一）开辟并拓宽“绿色通道”，对在校就读期间的贫困学生一律采取先入学后核实并采取相应措施进行助学的办法，确保每一位家庭经济困难的学生顺利就读于唐庄中学。

（二）建立贫困学生档案制度，建立贫困学生信息管理库，实行动态管理。

（三）建立汇报制度：结对帮扶助学活动按学年办理，学年初各帮扶小组上报帮扶计划，学期末将扶贫助学情况进行总结，每学期学校统一组织一次帮扶家庭见面会，相互沟通、协商一致。

（四）建立帮困助学活动公示制度：将帮困助学活动公示纳入校务公开内容之一，规范程序，接受社会和群众监督，杜绝弄虚作假行为。

镇扶贫帮困爱心助学工作方案 篇8

2016年10月17日是我国第三个扶贫日，为开展好教育系统扶贫日活动，我校少先队大队部号召全体队员，开展“手拉手，爱心传递远方”少先队活动，活动以中队为单位，以不同形式开展活动。

一、指导思想

深入贯彻党的十八大、十八届三中四中五中全会精神和总书记系列重要讲话精神，促进教育公平，弘扬中华民族“扶贫济困、乐善好施”的传统美德，有效开展“扶贫济困日”和“奉献爱心扶贫助学”系列活动，为建设和谐社会作出积极贡献。

二、活动目的

结合社会主义核心价值观教育，加强对学生的国情教育，使学生关心贫困地区、贫困人群的发展，了解我国扶贫工作取得的成就和经验、党和政府扶贫开发方针政策，弘扬中华民族扶贫济困传统美德和友善互助核心品格，激励学生关注贫困地区、关爱贫困群众、支持扶贫工作，培育和践行社会主义核心价值观。

三、活动安排

1、各中队召开以“手拉手，爱心传递远方”为主题的队会活动。通过向学生介绍有关我省贫困地区的生活情况以及社会上“献爱心”的具体事例，使学生进一步认识到关心、帮助别人的重要性及其重大意义, 鼓励人人争当“奉献爱心小明星”。

2、利用校园广播台和宣传栏来了解我国贫困现状以及贫困山区儿童的生活与学习，引导学生“学会感恩、传递爱心”，并自觉发扬关爱互助的精神，主动去关心和帮助别人。

3、组织开展社会实践活动。组织学生代表到本村贫困家庭，探访贫困家庭，体验困难群众疾苦。探望关心贫困学生，广泛开展扶困助学的结对活动。让学生在活动中学会感恩和奉献，培养艰苦奋斗、勤俭节约的优秀品质。在实践活动后引导学生谈体会、写日记。

4、以中队为单位举办一次“奉献你我爱心”捐献活动，积极倡议广大学生“少举办一次生日会”、“少买一件玩具”、“少吃 一个雪糕”等方法节省零用钱，动员学生拿出自己的压岁钱或帮父母劳动时获得的奖励等，用实际行动捐出自己的一份爱心。

镇扶贫帮困爱心助学工作方案 篇9

整改工作方案

根据《XX办公室关于印发〈XX2017年扶贫开发成效考核反馈问题整改工作方案〉的通知》（XX﹝2018﹞X号文件）要求，为深入查摆全镇脱贫攻坚中存在的突出问题，切实抓好问题整改落实，确保高标准、高质量完成脱贫攻坚任务，结合我镇实际，制定如下整改方案。

一、总体目标

整改工作按照“乡镇党委、政府是整改责任主体，全面排查、全面整改、全面提高”的要求，结合2017年扶贫开发成效考核反馈问题，对标销号。整改工作要坚持对标看齐、从严查摆问题；要举一反三；要深刻细致分析原因，要深入反思认识是否到位、责任是否落实、作风是否过硬、工作是否精准，全面排查脱贫攻坚工作的薄弱环节，不留死角。2018年5月底前完成整改工作，确保脱贫攻坚工作顺利推进，如期完成脱贫攻坚目标任务。

二、组织领导

为加强领导，强力推进，确保整改落实到位，成立以镇长为组长，分管领导为副组长，相关单位负责人为成员的整改工作领导小组，领导小组下设办公室在镇扶贫办，负责协调统筹推进整改工作，各村各有关单位要按照要求，层层落实整改任务，全面提升脱贫攻坚工作的质量和水平。

三、工作步骤

（一）第一阶段：制定整改方案（2018年5月6至5月9日）。领导小组办公室对照考核反馈的问题和提出的建议，提出切实可行的措施，起草整改方案。

（二）第二阶段：开展动员部署。（2018年5月9日-5月15日）。成立扶贫开发成效考核反馈问题整改工作组，负责整改工作的统筹协调、部署指导、组织推动、督促检查、日常管理。

（三）第三阶段：认真组织整改，按时上报。（5月15日-5月25日）。领导小组建工作检查组，所整改的问题进行全面检查。坚持“发现不了问题就是问题”的理念，重点对贫困退出质量不高、扶贫措施不精准，不到位、攻坚责任未压实进行重点抽查检查，形成整改进度报告报县扶贫办公室。

3岗的培训不多，针对性技能培训开展较少，有序有效组织贫困户外出务工的情况不多。

整改措施：

一是积极组织贫困村、贫困户参与到专业合作社产业化组织中，建立起利益联结共享、风险共担机制，拓宽产业发展渠道，进一步加大种养殖技术指导和市场跟踪服务。二是通过就业培训、职业介绍等组织贫困户外出务工。

责任领导：XX 牵头单位：XX 责任部门：XX 整改完成时限：2018年5月25日前

（四）“挂包帮”定点扶贫和驻村扶贫工作不扎实

反馈问题：“挂包帮”单位帮扶工作重视不够，工作流于形式，多数帮扶人责任落实不到位，驻村扶贫工作队员把关不严格，管理不到位，政策不熟，情况不清，履职不到位，少数工作队员长期不在岗、不住村，存在一定比例的贫困户反映帮扶责任人未开展实质帮扶。

整改措施：

一是加强与各“挂包帮”单位的沟通、协调，成立协调小组，认真按“挂包帮”工作考核办法客观、公正的进行考评。二是严格按县扶贫办《XX扶贫开发领导小组关于进一步加强全县驻村扶贫工作队员管理的通知》根据工作表现，对长期不在岗不驻村、履职不到位的工作队员经沟通后仍无改变的如实上报上级部门。

责任领导：XX 牵头单位：XX

责任部门：XX 整改完成时限：2018年5月25日前

（五）扶贫资金管理不规范

反馈问题：统筹使用资金能力不强，项目组织实施不力，推进缓慢，资金监管还不到位，资金使用效率不高，基层违纪违法使用财政专项扶贫资金情况。

整改措施：

镇扶贫帮困爱心助学工作方案 篇10

为进一步调整林业产业结构，推进薄壳山核桃产业发展，助推林业产业精准扶贫，结合XX镇实际，制定本实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实“十九大”会议精神和习近平总书记关于扶贫开发系列重要讲话和指示精神为指导，牢固树立“”绿水青山就是金山银山”的发展理念，统筹生态林业和民生林业发展，在我镇整体脱贫期内，充分发挥林业产业在扶贫中的基础作用，将扶贫工作与深化林业改革、加快生态建设、培育富民产业、乡村振兴有机结合起来，全力打赢XX镇贫困户薄壳山核桃扶贫产业攻坚战。

二、目标任务

坚持生态扶贫和产业扶贫有机结合，把薄壳山核桃产业扶贫工程打造成林业增绿增效的重点工程，建设成助力脱贫攻坚的民生工程。力争到2020年，全镇贫困户薄壳山核桃扶贫产业全覆盖。

三、建设要求

1、扶持对象：全镇范围内、“四旁”有种植薄壳山核桃空间的在册贫困户

2、地块选择：房前屋后空闲地、闲置地、菜园地、河沟塘埂等“四旁”满足薄壳山核桃种植条件的，作为栽植地块

3、苗木选择：使用由县薄壳山核桃产业发展办公室统一招标的“2+1”优质薄壳山核桃嫁接苗，按每户8株免费提供给贫困户。

4、栽植管理：由所在行政村通过购买第三方服务的方式，确定专业公司，统一栽植、统一管理（栽植后四年期），相关费用由镇政府统一支付。

四、政策扶持：依据《中共XX县委办公室XX县人民政府办公室关于加快薄壳山核桃产业发展的实施意见》(X办发[20XX]X号)文件精神，贫困户“四旁”栽植按8株折合1亩计算，验收合格后，每年补助300元，连续补助4年。

五、时间安排

第一阶段：宣传发动，统计上报。（2019年2月16日-2019年2月26日）

1、宣传发动：各村（社区）利用多种形式广泛宣传，提高广大贫困户对薄壳山核桃扶贫产业的知晓率、支持率和参与率，营造社会各界关心关注贫困户薄壳山核桃扶贫产业的浓厚氛围。

2、统计上报：各村（社区）在镇扶贫工作站和农业服务中心的指导下，根据本村（社区）贫困户居住地的实际情况，组织上报，镇政府将以此为依据，确定薄壳山核桃种植户

第二阶段：规范程序，落实主体。（2019年2月27日-2012年2月28日）

3、规范程序：各村通过合法程序确定造林主体，负责本村范围内贫困户薄壳山核桃的栽植和四年期管理，签订相关栽植、管护合同。

4、落实主体：采取“以钱养事”的模式，以村为单位落实贫困户薄壳山核桃栽植、管护主体、落实栽植薄壳山核桃的贫困户和具体栽植范围和地块。

5、确定苗木：在确定贫困户以后，及时上报县核桃办，对接苗木数量、品种和接收苗木时间。做到不误林时，及时栽植。

第三阶段：整地挖穴，统一栽植。（2019年3月1日—2019年3月31日）

6、整地挖穴：2019年3月8日前，由造林企业在镇村的配合下，完成栽植山核桃的贫困户整地挖穴工作。

7、统一栽植：2019年3月31日前，全面完成栽植工作。

第四阶段：检查验收，总结评比。（2019年4月1日—2019年4月30日）

8、2019年5月1日前，由镇扶贫工作站、财政所、农业服务中心组成贫困户薄壳山核桃扶贫产业工程考评验收组，对薄壳山核桃栽植工作进行核查验收，并对验收结果进行评比。

六、技术要求

1、整地方法：整地方式通常采用穴状整地方式，整地之前先布点，布点要根据贫困户“四旁”的实际情况，因地制宜。一般穴径80cm，深度80cm。

2、栽植技术：主要采用穴植法。栽植深度比苗木地径原土印深2-3cm。栽植时先填表土，后填心土，分层覆土，层层踏实，穴面覆层虚土。栽植时，要浇大水、施足肥、踏实土，提高造林成活率。

3、苗木管理：苗木应随起苗、随分级、随造林，不能立即栽植的，应选背风阴向、土层深厚、排水良好、安全无害的地方进行假植。

4、抚育管理：种苗栽植后，贫困户负责看护，防止人畜破坏。对人为因素造成苗木损毁的，造林企业不承担责任。而且由此没有通过验收的，贫困户不得享受当年的补助。幼林抚育的方法以块状为准。前四年重点做好松土除草、施肥浇水、防治病虫害等工作，由于栽植和管护原因而造成的造林成活率达不到标准的由造林企业按薄壳山核桃的品种和规格及时进行补植。

七、工作要求

1、加强领导，落实责任。成立由镇党委副书记、镇长任组长，镇政府分管负责人、专职扶贫副书记任副组长，各职能部门负责人及XX个村（社区）的总支书记为成员的XX镇贫困户薄壳山核桃扶贫产业发展领导小组，统一组织领导、宣传发动、规划设计、检查评比等工作。领导组定期或不定期到各村（社区）进行督查，对实施过程中遇到的问题，及时予以协调化解。并下设办公室，整合各部门资源，组织精干力量，具体推进实施方案的落实。

2、明确分工通力协作。各村（社区）总支书记是贫困户薄壳山核桃扶贫产业发展第一责任人，按照实施方案的要求，将任务细化分解，落实到贫困户、落实到地块、实行定领导、定人员、定地块、包效果的“三定一包”责任机制；扶贫工作站负责栽植薄壳山核桃贫困户的落实，并提供贫困户包括家庭住址在内详实的信息，镇农业服务中心负责包括栽植管护在内的业务方面具体事宜。

3、制定政策，加大投入。从2019年起，镇财政设立贫困户薄壳山核桃扶贫产业发展专项资金，用于各村支付贫困户薄壳山核桃扶贫产业苗木的栽植、管护费用。

4、加强管理，确保成效。贫困户是看管薄壳山核桃的第一责任人，负责苗木被盗、人畜损毁等事宜、第三方造林公司是薄壳山核桃苗木技术管理的第一责任人，负责栽植、抚育管理等相关事宜。确保苗木成活、正常生长、保存。对因栽植管理原因造成的苗木死亡，要及时按品种规格及时补植到位。所在村负有监管责任，负责解决因人畜原因造成苗木损毁的矛盾化解工作。农业服务中心要以村为单位建立完整规范的薄壳山核桃种植技术档案。扶贫工作站要建立以户为单位的薄壳山核桃扶贫产业业务档案。财政所要建立

XX镇政府购买第三方服务栽植管护薄壳山核桃专项资金档案。

5、督查考核，严格奖惩。贫困户薄壳山核桃扶贫产业建设将纳入镇目标责任制考核，对协管不到位而造成苗木损毁严重的村（社区），给予通报批评，并责令要求采取补植措施，确保贫困户薄壳山核桃扶贫产业落地生根，开花结果，成为我镇精准扶贫的首位产业。

扶贫助学工作情况汇报 篇11

为巩固“普九”成果，确保我县教育事业健康持

续发展，“让所有孩子在同一片蓝天下成长，让所有家庭困难的孩子都能上学读书”，按找县委、县政府的统一安排，县*局努力做好特困学生的资助工作并取得一定实效。

一、领导重视，认识到位。

扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和谐社会的创建。我局对扶贫助学工作十分重视，在县扶贫助学工作动员会议召开后，局长**就召集了局党组会议，专题研究部署我局扶贫助学工作，统一思想认识。成立了局扶贫助学工作小组，由局长**任组长、副局长**任副组长，办公室主任**、**股长**为成员。

二、调查了解，部署到位。

在局党组会议后，局扶贫助学工作小组及时与扶贫帮困联系点**取得了联系，多次深入该校了解贫困学生情况，摸清贫困家庭状况，通过调查摸底，明确了助学的思路，并制定了详细而切实可行的扶贫助学的实施方案。

三、多方筹措，资金到位。

帮困助学工作计划(共9篇) 篇12

活动主题：关爱贫困生 多方式助学

随着社会发展，社会差异日益明显。为了充分贯彻落实《义务教育法》，使每个学龄儿童充分享有宪法赋予的权力，同时为了营造仁爱、和谐的校园环境，为培养学生关心他人、关心社会的责任意识，我根据学校实际，特制如下帮困助学一对一工作计划。

一、资金来源：

1、师生捐款。积极组织全校师生开展献爱心捐款活动。

2、建立专帐，做到专款专用。

3、社会捐款和上级拨款。

二、具体措施：

1、我对班级中的贫困学生进行摸底、调查，确定捐助对象，再决定捐助金额，也可以全额资助，也可以选择任何一种费用。我们建议资助人先解决贫困生的学杂费，保证学生能继续念书不致辍学。然后填写好表格上交。

2、校领导对上报的学生再一次进行调查、审核，确保不漏掉一个贫困学生，也不随便让其他学生假冒贫困学生。

3、在摸清了情况，确定了人数后，我就根据贫困学生家庭的贫困情况，分档给予资助。形式主要采取生活补贴和购买学习用品的等。

注：（1）对于社会捐助，我们将告知您资助学生的通讯地址，确认后通知您汇款。汇款直接打入该学生的接受资助专用帐户。

（2）您将收到学生的回信和学校收到汇款的回执。您可以和学生通信或方便的时候通电话，及时了解他（她）的学习生活情况。

4、资助工作结束后，学校还要召开贫困学生家长会，征求他们对此项工作的意见，以便把工作做得更完善。

6、对于个别特殊情况（生重病或者是家里遭受了变故等）的贫困学生，我们就单独为其组织捐款活动。

帮困助学，这是一项长期的工作，也是一项传统的工作，我们该做好它，使每一个学生有书读，读好书。

篇二：学校帮困助学工作制度 学校帮困助学工作制度

根据国家和教育局帮困助学的有关规定，落实贯彻学校“让每一个学生在自己的优势中发展”的办学思想，关心每一个学生，特制定本制度。

1、每学期开学第一个月班主任应把学生的基本信息总务处。总务处造好册。班主任对贫困学生进行家访，全面关心每个特困学生。

2、后勤处在上级规定的时间内，准确地做好帮困学生的统计工作，报教育局计财科。总务处做好教育局统一标准的助学金的发放工作，并做好学生助学工作的资料管理工作。

3、班主任发现由于特殊情况导致学生家庭经济困难的学生，应立即做好家访工作。把学生的情况如实上报到后勤处。学校视具体情况给予帮助。

4、学校每年结合各种庆祝活动，开展手拉手活动，在家庭经济困难学生中间开展评选“自强不息优秀学生”的竞赛，学校对经济困难学生免去其教育教学实践活动的活动经费。

篇三：扶贫帮困助学爱心活动倡议书 扶贫帮困助学爱心活动倡议书

社会各界的朋友们：

乐善好施，扶贫帮困是中华民族的传统美德；助人为乐，患难扶持是社会倡导的时代新风。当你们满怀激情，细细品味创业、工作、生活的酸甜苦辣时，你可曾想起：在故乡这片土地上还有一些困难家庭和一批贫困学生，他们也许和我们一样，有着干一番事业、回报社会的火热激情和对未来的美好憧憬。然而家庭的贫寒、现实的残酷却使他们稚嫩的肩膀过早地面对进退两难的抉择，承担着难以想象的辛酸，有的孩子甚至不得不含着泪离开校园。

困难每个人都会遇到，在我们最困难的时候，最渴望的就是能够得到别人真心的帮助。一滴甘露，虽然微不足道，但它能使花朵有颜色，汇聚成河足以让荒漠变成绿洲；一个善举，也许无心之为，但它能改变命运的航向，点滴的付出能让暗淡的生活重新迸发出灿烂的光辉；一份爱心，也许力量有限，但它

赠人玫瑰，手留余香；奉献爱心，收获希望。捐资助学是善举，兴学育人是美德，救助一位同学，您就给这个家庭带来了希望，给社会增加了一分和谐。社会在真情呼唤，贫困学生在热切期盼，让我们积极行动起来，为莘莘学子们提供一个成才的机会，让他们真正感受到社会的关爱和温暖。在此，我们向全社会倡议：

伸出您的援助之手，为贫困学子搭建实现梦想的平台！

奉献您的一片爱心，让所有孩子拥有共同的蓝天！

让我们行动起来，关注教育、关注孩子，关注未来！

让我们行动起来，用爱心点燃希望，用行动播洒阳光！

贫困学生需要您的爱心，和谐社会需要您的支持，“扶贫帮困”助学活动期待着您的热心参与！

篇四：田家寨学校“帮困助学一对一”活动实施方案doc “帮困助学一对一”活动实施方案

田家寨九年制学校

为了进一步增强全体党员和广大教师教书育人的为民服务要求、树立为民服务形象、取得为民服务实效，推动创先争优活动向为民服务发展，增强人民教师的光荣感和责任感，践行“一切为了学生发展”的人本教育理念，特制定我校《帮困助学一对一活动实施方案》。

一、指导思想

通过“帮教助学一对一”活动深入推动创先争优“四抓四比”工作，以培养“师德标兵”为抓手，以“帮困助学一对一”为活动载体，进一步推进“五型”党组织建设，提高服务和管理水平，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，促进教育事业科学发展。切实帮助学困生解决学习困难，快速提高学业成绩，促进他们健康成长、全面发展，二、活动目标

在科学发展观的指导下，以“帮困助学一对一”为活动载体，教育教学中“不放弃任何一个学生、不让一个学生落伍”，极尽所能的帮助每一名学困生解决学习困难、提高学业成绩、全面发展、健康成长。

三、活动步骤

1、调查摸底，建立学困生档案。教导处要组织各班主任对本班的学困生进行梳理，摸清这些学生的基本情况，认真分析成因，分类建立学困生的个人档案。

2、师生自愿，建立结对帮扶关系。根据学生和教师的意愿，结成“一对一”的帮扶关系，要求每位教师帮扶一位学困生，通过结对帮扶的学习辅导，加快学困生转化工作。

3、制定方案，明确帮扶具体措施和推进步骤。帮扶教师要根据帮扶对象的具体情况，立足实际，制定科学可行的帮扶计划。计划要包括：帮扶对象情况分析、帮扶达成的目标、具体措施和实施步骤等。

4、实施帮扶，适时帮助学生排忧解困。帮扶教师要根据计划和帮扶对象的情况变化，对帮扶对象给予精神上、学习上、方法上等方面的帮助，努力做到帮扶及时、适时，富有针对性和实效性，杜绝形式主义和做表面文章。

5、强化管理，做好过程督查工作。各校要加强对帮扶工作的过程管理，通过学生问卷、个别交谈、家长会等形式，了解帮扶进展情况，及时总结，发现和树立典型；要通过召开帮扶教师座谈会和经验交流会，取长补短，强化互动协作帮扶，不断提高帮扶实效。

四、帮扶措施

1、根据学困生的学习薄弱点和个性特点，与学困生一起平心静气分析原因，立足实际，制定科学的“补弱”计划。

2、加强适时的个别辅导，帮助学困生解决学法问题和学习难题，不断增强其信心和决心，引导他们不断改进学法，逐渐听懂、学会、会学、学好。

3、加强交流，增强战胜困难的信心和决心。每个帮扶教师要适时适度和他们交流，从情感上贴近他们，有的放矢地化解心中的困惑，增强战胜困难的信心和毅力。

4、加强督查，督促学困生养成独立自学、按计划完成学习任务、主动协作交流等良好的学习习惯。尤其要通过谈心交流，及时掌握学困生的学习状态，及时调整帮扶措施，提高自我管理、自我调节能力。

5、强化家校联动，巩固和扩大帮扶成果。加强与学困生家长的沟通，交流思想和做法，增强家长的信心，形成关爱和帮扶合力，共同努力，助推学困生不断进步。

五、活动要求

1、加强动员，营造氛围。通过教师座谈会、发出倡议书、政治学习、教研活动等途径和形式，加强广泛宣传和思想动员，引导各位教师充分认识开展“帮困助学一对一”活动是职责所在、师德所系。号召各位教师进一步发扬无私奉献精神，以行动切实关爱全体学生，提高帮扶学困生的积极性和自觉性。

2、有的放矢，注重实效。坚持“倾注真情、全力帮扶”的原则，对学困生着力于增强信心、坚韧自强的帮扶，着力于维护自尊、培养能力的帮扶。要开拓帮扶渠道，创新帮扶模式，强化联动帮扶，通过家校联动、班级组联动、年级组联动、与社会联动等方式，提高帮扶覆盖面和实效。

3、总结表彰，建立长效机制。开展帮困助学活动是全市教育系统广大党员、教师的一项爱心助学活动，教导处每学期将对每位老师帮扶情况进行检查评估，学年末对成绩突出的、个人进行表彰，并以此作为评价学校开展“修师德、正师风、铸师魂”师德教育活动的重要内容之一。2013年10月8日

田家寨九年制学校“帮困助学一对一”师生结对统计表

田家寨九年制学校学困生转化基本信息登记表

_____年级____班 班主任：___________ 结对帮扶老师：___________

田家寨九年制学校学困生帮扶成绩跟踪分析表

篇五：帮困助学献爱心活动倡议书 帮困助学献爱心活动倡议书

各位老师、亲爱的同学们：

当你坐在宽敞明亮的教室里学习或者在操场上生龙活虎的锻炼

扶危济困、扶贫助学，历来是中华民族的传统美德。为此，我们

倡议全校党员教师、共青团员积极行动起来，参加帮困助学活动捐资购买他们急需的体育器材。

点点星光，照亮黑夜，颗颗爱心，温暖人生。在爱与被爱的世界里我们期盼身边的每一个人平安、健康和快乐；我们期待着每个生活在贫困中的同学都能感受到人世间的真情与温

暖。

西宁市沈那中学党团联合下乡“帮教捐赠”活动方案

根据团市委、市教育局、市青年联合会、市青年志愿者协会“送教下乡”“扶贫下乡”等文件精神，我校党委、团委将在4月期间组织部分教师及捐赠钱物开展下乡“帮教捐赠”活动，具体方案如下：

一、时间：2008年4月2日

二、地点：大通县后子河乡中学、大通县马场村

三、参加人员：

带队领导：马玉德

教师：李毓平吕春香 冯玉绚 白秀梅 司机： 吕晋宁

四、活动内容和安排：

1、主持人宣布捐助活动开始。

2、资助方代表讲话

3、受助方代表讲话

4、教师讲课交流活动开始

5、行政领导赴大通县马场村捐助

注：1.讲课老师认真准备授课内容。

2．请相关人员认真做好本次活动的各项工作。

二〇〇八年三月二十七日 简 讯

西宁市沈那中学第16期

4月2日上午，在校长马玉德的带领下，西宁市沈那中学部分党、团员教师，一路颠簸，带着沈那中学全体师生的一片深情，将捐赠的体育用品、学习用品和扶贫帮困款送到了大通县后子河中学。在捐赠仪式上，马校长作了热情洋溢的讲话，校党委办公室主任和团委书记将捐赠物品分发到孩子们手中，后子河中学的领导也做了精彩的发言，代表全体师生对沈那中学这种无私的帮助表示了衷心的感谢。捐赠仪式结束后，两校进行了教学交流活动。本次活动共讲示范课4节，捐赠物品合计人民币4000元。

此次爱心捐赠活动不仅增强了两校师生情感的交流，也让孩子们体会

到了爱心的力量，感受到了被关爱的幸福。我们相信，沈那中学与大通县后子河中学在今后的日子里，心会靠得更近，手会牵得更紧。

西宁市沈那中学 2008年4月3日

抄报：市教育局办公室、党群办、团委 帮困捐助活动讲话

各位老师、同学们：

早上好!我代表沈那中学的全体师生向大通县马场村的乡亲们表示问候，向长期坚持在教育战线的老师表示最崇高的敬意。马村虽然距离西宁市只有几十公里但由于经济发展的不均衡，这里的办学条件、师资力量、教学设施与西宁市有着很大的差别。扶贫帮困是中华民族的传统美德，也是市委、市政府实施的推进农村跨越式发展的一项重大举措。学校领导高度重视。经行政会研究决定发动全校师生捐款、捐物，向马场村捐助教学设施，为贫困学生捐助学习用具，同时捐资为村党支部建立活动室。西宁市沈那中学是一个刚刚成立的具有一定规模的完全中学，各项工作才刚 刚起步，我们捐助的物品虽然有限但我们坚信随着社会的进步、经济的发展，我们的明天一定会更好。

西宁市沈那中学 2008年4月2日

篇六：关于做好2009慈善公益帮困助学活动组织工作的通知 江 安 县 民 政 局 江 安 县 慈 善 总 会

江 安 县 教 育 局 文件 共 青 团 江 安 县 委 江 安 县 残 联

江民发?2009?90号

关于做好2009慈善公益

帮困助学活动组织工作的通知

各乡镇人民政府：

为引导社会各界弘扬中华民族的传统美德，把握时代脉搏，“致富思源、富而思进”，积极回报社会，形成全社会关心灾区贫困学生、参与爱心助学的氛围。经县政府同意，根据市民政局、市慈善总会、市教育局、团市委、市残联联合印发的《关于做好2009慈善公益帮困助学活动组织工作的通知》（宜民政?2009?256号）精神，我县计划资助54名以上（不含栋梁工程）的贫困大学生，其中省级慈善资助贫困学生2名，市级慈善资助9名，县慈善总会资助30名,团县委资助10名，县残联资助3名，县教育局资助名额另文下

达。我们希望通过此次活动有更多的贫困学生能走进大学，引导我县社会各界弘扬中华民族的传统美德，把握时代脉搏，“致富思源、富而思进”，积极回报社会，形成全社会关心贫困学生、参与爱心助学的氛围。现就有关事宜通知如下：

一、组织机构

为搞好本次帮困助学活动，成立县帮困助学活动组委会，根据省、市要求，由县民政局，县教育局、县慈善总会、团县委、县残联共同组织成立，组委会下设办公室（设在县民政局），组委会及其办公室负责全县帮困助学活动的组织实施。

二、活动时间：2009年6月—8月

三、资助对象：具有江安县户籍，参加2009年四川省普通高等学校招生考试，品学兼优，计划招生范围内，被大专以上院校录取的贫困学生。城乡低保、特困家庭贫困学生和父母双亡的孤儿，烈（军）属子女、省以上劳模子女、残疾人子女、残疾学生和丧失主要劳动力家庭的贫困学生优先考虑。其中省级资助被省内外二类本科（含）以上院校录取的贫困学生。

四、资助方式：

1、省级资助每人一次性补助省外4200元、省内3800元；市级资助每人一次性补助省外3800元、省内3500元。

2、县本级资助30名，每人一次性补助2000元。

3、组织开展社会捐赠活动，接受社会捐赠者的定向捐助。

五、资金来源：慈善资金、企业和单位筹集的救助资金、社会募集的资金等多渠道筹集。

六、报名方式：

2009年7月1日一7月30日，由县帮困助学活动机构接受

报名申请。报名时申请人需填《慈善〃福彩〃公益帮困助学资助 金申请审批表》一式三份，注明属于贫困生或者特困生，并提供本人身份证或户口本复印件、高考成绩单、录取通知书原件及复印件（审核后退回原件）、中华人民共和国残疾人证、江安县城乡居民最低生活保障金领取证原件及复印件（审核后退回原件）、有关获奖材料复印件、毕业中学出具的贫困、特困证明材料或当地乡镇政府出具的生活困难证明原件、本人一寸近照三张。申请时将上述资料送至各乡镇民政办汇总后报“慈善〃福彩〃公益帮困助学”活动办公室。

教育局、共青团、残联资助的贫困大学生条件、标准和名额分配及救助方式，由各部门制定并实施，分别送县“慈善〃福彩〃公益帮困助学”活动办公室汇总。

七、工作要求：

（一）加强领导，精心组织，积极开展帮困助学行动。由于此次活动是省、市、县上下联动的大型帮困助学活动，各乡镇领导务必高度重视此项工作，主要领导要亲自参与组织协调工作，并指定专人负责办理。企业在县帮困助学活动机构指导下，本着“公开、公平、公正”的原则，尽快部署、积极发动和引导社会各方面力量参与此次帮困助学活动。通过多种渠道和多种形式，积极筹措资金，认真做好贫困学生的推荐和审查工作，努力完成助学任务。

（二）加大宣传力度，努力争取社会各界支持。由于本次帮困

助学活动时间紧、任务重、规模大、资助对象多、资金压力大。各乡镇要广泛宣传慈善理念和此次助学活动的目的意义、慈善公益救助等典型事迹，积极动员社会各方面资源，帮助贫困学子梦圆大学，力争实现慈善〃福彩〃公益帮困助学活动品牌形象的大提升。

（三）落实责任，及时准确上报有关资料。县“慈善〃福彩〃公益帮困助学”活动组委会办公室负责指导各乡镇帮困助学工作，各乡镇要及时审核上报救助资料，收集汇总救助数据；教育部门负责提供有关考生数据，落实本系统救助对象的筛选，组织实施本系统救助活动；团县委、残联负责制定本系统救助方案，分解和落实省、市确定的救助任务，组织协调并实施本系统救助 活动及仪式。各乡镇要认真做好本辖区贫困学生的调查摸底工作，负责收集贫困学生的申请材料，并于7月25日以前汇总上报县帮困助学活动组委会办公室。

（四）做好与县栋梁工程办公室衔接工作。为避免重复救助、多头救助和无人救助，原则上每个受助学生只能享受一个部门、公益团体提供的助学帮助。各助学单位应与县栋梁工程办公室共享信息，核实申请人受助情况。

附件：

1、慈善〃福彩〃公益帮困助学资助金申请审批表

2、组委会及办公室成员名单

江安县民政局 江安县慈善总会 江安县教育局 共青团江安县委江安县残联

二○○九年七月十日

主题词：慈善 公益 帮困 助学 通知

抄送：县委办，县政府办，县栋梁工程办公室。

江安县民政局办公室 2009年 7月 10日印(共印5份)附件1：

2009年慈善·福彩帮困助学资助金申请审批表

附件2：

2009江安县慈善·福彩帮困助学活动组委会名单

主 任：万 伦 县民政局局长 县慈善总会秘书长林洪彬 县教育局局长

李 炼 团县委书记

杨潮涌 县残联理事长

副 主 任：曾道富 县老龄办主任

张光品 县民政局纪检组长

程 伟 县教育局党委书记

钱小蓉 县残联副理事长

办公室主任： 张光品（兼）

办公室副主任： 耿小兰 县民政局救灾救济股股长

王 强 县教育局计财股股长 熊 革 团县委办公室主任

王文森 县残联综合室主任

成 员： 张晓勤 县民政局救灾救济股工作人员

王志江 县民政局会计

肖泽玉 县慈善总会办公室工作人员

篇七：2011学年校帮困助学基金申请表1 金华职业技术学院帮困助学基金资助申请表

（2011/2012学年）

注：本表填写一式一份。8

篇八：2014—2015学龙岗区中小学生帮困助弱专项补助金助学活动的通知(申请表格)附件2：

龙岗区中小学生帮困助弱专项补助金申请表

填表说明：

一、申请人需如实填写有关内容，不得虚报材料，签名、加盖公章有效;

二、本表一式三份，学校、教育办、区教育局各存一份。

篇九：扶贫助学教育措施 扶贫助学教育措施

我校作为乡镇学校，学生来源广泛，在学生进校之日起，学校就对学生的家庭状况进行了全面的调查，通过摸底和家访发现有相当一部分品学兼优的学生由于家庭贫困及其他的相关原因，造成了他们在学习和生活上存在许多经济困难。在上级扶贫帮困助学精神的指引下，结合本校实际情况开展了一系列扶贫助学活动，没有一个学生因家庭困难而失学。

一、领导重视，认识到位

（一）开展扶贫助学工作，帮助家庭经济困难学生完成学业，直接关系到广大人民群众的切身利益，是建设教育的重要内容，是社会文明进步的具体体现。我校从践行“三个代表”重要思想、维护社会稳定和构建社会主义和谐社会的高度，充分认识开展扶贫助学工作的重要意义，统一思想，高度重视，切实将此项工作深入推进，确保学生不因家庭贫困而失学。

（二）扶贫助学工作坚持以“三个代表”重要思想为指导，以为困难学生和家庭办好事、办实事为出发点，认真贯彻党中央、国务院和省、市政府关于扶贫助学工作的精神，落实责任，完善措施，强化管理，建立了以政府为主体，学校为主导、社会参与的扶贫助学机制，使扶贫助学工作长期化、制度化。

二、健全组织，完善机制

（一）加强对扶贫助学工作的领导。学校成立了扶贫助学工作小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，设立扶贫助学办公室，由教导主任担任主任，各年级组长、班主任为组员，由教导主任具体处理和落实扶贫助学的事宜，关注贫困学生的健康成长。各班主任以及广大老师积极响应学校“为贫困学生献爱心”号召，各年级做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地组织实施。

（二）铺设“入学助学通道”。学校对贫困家庭的新生，一律实行先入学后核实并及时采取助学措施的制度，不因学生交不起书杂费而拒绝学生入学。根据贫困学生家庭或减或免学习费用。

（三）明确有关部门的职责。校长负责全盘，教导主任具体处理和落实扶贫助学的具体实施和资助对象的跟踪管理；少先队、年级组、班主任共同负责困难家庭的认定，财务室负责做好扶贫助学资金的组织、管理、发放和审计工作。

三、强化管理，建立制度

（一）建立扶贫助学基本工作制度。学校扶贫助学工作小组建立和完善计划等工作制度，组织有关部门定期进行检查，并于每年底向全校师生通报。

（二）建立困难家庭学生信息档案。教导处建立困难家庭学生信息数据库，做好扶贫助学对象的资料归档工作。通过健全档案制度，实施科学有效的动态管理，及时、全面地掌握贫困学生的状况，进一步提高扶贫助学工作的实效。

（三）建立扶贫助学公示制度。扶贫助学对象、条件、标准，申办时间、地点、程序，以及资金财物发放办法等具体事项，向学生、家长、社会公布。对申报助学对象及时审核并进行公示，确保扶贫助学公平、公正、公开。

（四）学校扶贫助学工作小组加强对扶贫助学资金的监管。

四、助学到人，关爱进家

学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，做到每个贫困生都有人关爱，每个贫困家庭都能感受到社会学校的温暖。通过摸底工作，我校确定16名同学为本扶贫帮困对象，占在校学生比例10%，为了让助学工作公开、公正、公平，每期助学活动都由学生申请，班主任、调查推荐，村、居委会核实出具证明，再按学生家庭困难程度摸底排队，由班主任进行家访进一步核实，然后给予相应的资助。

五、拓展途径，合力扶贫

一是政府参与，壮大扶贫助学队伍。如请妇联巾帼志愿者资助1名特困学生费用500元。

二是通过镇政府牵线搭桥，争取镇政府领导每学期资助几名贫困生。

三是利用三月和九月两次助学日活动，号召全体师生捐款。

另外学校还千方百计联系社会人士为贫困同学献爱心，解决贫困学生的后顾之忧。

五、利用升旗仪式、助学发放仪式、主题班会等多种形式，做好广大学生，特别是贫困生自立、自强、自尊、自爱，感恩他人、回报社会的教育工作。