秦南小学第四届中小学教育教学开放周活动方案

2024-10-24

秦南小学第四届中小学教育教学开放周活动方案（精选6篇）

秦南小学第四届中小学教育教学开放周活动方案篇1

第四届中小学教育教学开放周活动方案盐城市秦南小学

一、指导思想

通过教育教学开放周活动，向社会充分展示我校教育优质均衡发展的新成效，让社会各界和家长深刻感受教育的新风貌、课堂教学改革的新气象，巩固“全国义务教育发展基本均衡区”创建成果，推进“省义务教育优质均衡发展区”创建工作，进一步营造全社会了解教育、理解教育、参与教育、支持教育的良好氛围。

二、活动主题

深入推进有效教学、促进学生自主学习

三、总体要求

1.全面展示“三大创建”的既有成果。我校将利用开放周活动，宣传“全国义务教育发展基本均衡区”的创建佳绩和“省义务教育优质均衡发展区”迎评冲刺的工作实绩，深入研讨如何进一步缩小城乡之间和学校之间在办学条件、管理水平和教育质量上的差距，建立长效机制，落实推进措施，促进教育公平。

2.充分展示课堂教学改革的最新成就。我校将利用开放周活动，展示学校课堂教学改革在深水期、攻坚期、提质期的科学举措、实践探索和切实效果，真正落实教学在教育领域的中心地位，引领学生形成自觉品质和自主习惯，大力培养学生的公民意识、创新精神和实践能力。

3.突出展示各类学校优良的办学成绩。我校将利用开放周活动，让家长走进学校，对教育形象和行风建设进行现场评估，通过接受社会监督的方式，有效提升教育、学校在群众中的知名度、满意度。

4.规范化展示学校的办学行为。我校将利用开放周活动，更加模范地执行省“五严”规定，指导全校教师自觉遵循教育规律，推进教育改革与发展,不断提升教学质量。

5.多样化展示文艺和体育活动。我校将利用开放周活动，组织适当形式的文艺和体育展示，鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，向家长和社会汇报学校的体艺工作成绩。

四、开放时间

12月16日（星期一）至12月22日（星期日）（如遇省重大评估验收工作，顺延一周）。

五、活动安排

1.12月16日下午，派员赴郭猛实验学校参加盐都区第四届中小学教育教学开放周活动启动仪式。学校两校区上午利用升旗仪式组织师生动员。校长室负责落实。

2.编印我校第四届教育教学开放周活动宣传单。办公室负责落实。

3.12月18日，泽夫小学各班邀请不同类别的家长、人大代表、行风监督员、社区干部等不少于10人，到校随堂听课；12月19日，秦南小学一到三年级各班邀请不同类别的家长、人大代表、行风监督员、社区干部等不少于10人，到校随堂听课；12月20日，秦南小学四到六年级各班邀请不同类别的家长、人大代表、行风监督员、社区干部等不少于10人，到校随堂听课。听课期间，家长现场了解教师的作业批改、备课情况，所有年级所有学科全部开放。教务处负责准备好邀请书。

4.学校在网站、宣传橱窗等开辟专栏，宣传我校的特色发展和课改成绩。办公室负责落实。

5．派员参加市二小教育集团交流教师教学展示活动。时间待定。校长室负责落实。

6.派员参加特级教师、名教师、学科带头人、教学能手送教到校活动。时间待定。校长室负责落实。

7.12月18日派员赴神州路小学参加全区小学课堂教学改革优秀课展示活动。校长室负责落实。

8．12月17日召开部分学生家长大会，重点介绍本校精致管理、创建迎评、课堂改革情况，请家长对学校工作提出宝贵意见。德育处负责落实。

9.12月19日召开学校特聘教育行风监督员会议，听取教育行风建设意见；组织开展家长委员会活动，请委员对学校发展建言献策。德育处负责落实。

10.活动总结。教科室负责落实。

六、保障措施

1.高度重视，严密组织。学校成立相关领导小组，根据各校实际情况，精心制定好活动方案，落实好具体活动细节，明确主要时间节点和活动内容，确保活动效果。

组长：宋长建

副组长：陈俊葛如勇陈万军朱玉湖

成员：施洪林胡友志司根生薛维荣巫银军

杭中田赵连文陈龙荣各年级组长

2.坚持标准，活化形式。坚持全面开放与重点展示相结合，坚持开放活动与对外公开教学相结合，坚持学校与社会、家庭教育联动相结合。明确重点开放日和重点展示内容。对所有家长开放的同时，有针对性地邀请不同类别的家长参与。请社会各界和家长对推进优质均衡、提高办学质量、加强特色建设等方面建言献策。

3.布臵环境，营造氛围。围绕开放周主题精心设计橱窗、展板、班报、宣传标语等，集中展示学校的办学理念和教育成果。

4.落实责任，加强督查。校长室以及中层部门明确条块分工和具体责任，确保活动实效。在开放周期间将进行全面检查。

5.反思得失，强化总结。开放周活动结束后，认真总结活动的成效和经验，梳理成绩，排查不足，及时归档相关资料。

2013年12月10日

秦南小学第四届中小学教育教学开放周活动方案篇2

关键词：立足校情,语文教学,本色

沙坪小学地处民族地区城乡结合带, 生源构成相当复杂, 每学期都会有上百名新同学进入各个年级, 而原班级中优秀学生又往更好的学校流失。新加入的同学中50%是彝族学生, 他们受母语影响, 表达困难, 基础薄弱, 语文教学十分困难。

这次我校面向全县同类学校开放的研讨引起了与会老师的共鸣:如何立足于校情, 开展“扎实、充实、丰实、平实、真实”的语文课堂值得探讨。笔者就长期的教学实践及观摩感受谈谈具体做法。

一、落实双基, 扎实课堂

语文教学的一个重要任务就是要对学生进行扎实的“基本知识”和“基本能力”的培养, 这正是语文工具性的要求。《棉花姑娘》一课, 我们看到了老师围绕教学目标, 扎实进行识字教学, 开课时教学生读好课题中的两个轻声, 通过一次次的读:范读、指名读、齐读, 让学生达到理想的朗读效果。在后面的教学中, 教师不忘反复提醒学生, 直至达到教学目标———读准“棉花”。

在一年级开展“你问我答”的游戏展开识字教学, 教师事先做好生字、拼音、词语卡片, 奖励给坐得最好的孩子, 然后让其他孩子看大屏说生字, 拿着生字、音节卡片的同学出示相应的生字组成朋友贴到黑板上, 另一个拿词语卡片的同学给生字“找朋友”, 把词语卡片贴到生字后面, 并当“小老师”带领大家连音节、生字、词语一起读, 学生全员参与, 热情高涨。紧接着, 老师话锋一转:棉花姑娘和她的好朋友被小朋友们安全地送回了家, 高兴吗?老师与你们合作读课文, 注意:我读到哪儿, 你们接着往下读。记住, 可不要让我们的好朋友棉花姑娘生气哦。

读完课文后, 老师用一句“棉花姑娘带来一句不完整的话, 你能帮她说完整吗?”引导学生理清课文顺序 (多媒体出示) :棉花姑娘 () , 她请 () 、 () 、 () 为她治病, 但是他们都帮不上忙, 最后, () 治好了棉花姑娘的病。不但让学生弄明白了课文大意, 还巧妙地训练了学生说话能力, 可谓一举两得。

《七颗钻石》一课老师用“每一次……水罐就……”的句式引导学生理解文本———什么原因让水罐发生了神奇变化;《全神贯注》老师让学生自读课文后用一个词语概括罗丹的神态、动作;《一夜的工作》中老师让学生用关联词语“不是……而是……”改写总理批阅文件时的动作、神态, 让学生对比课文原句感悟体会总理工作的辛劳……这些课例都彰显出老师结合文本对学生进行语言文字的训练的全新理念, 让学生在语言的积累中与文本产生一次次的思维碰撞, 充分体现了学生的主体地位。

二、环环相扣, 充实课堂

学生需要“学会学习”。在课堂教学中老师的教学结构一定要紧凑, 师生互动要充分, 每一环节都要让学生带着任务学习。如听课文录音———棉花姑娘怎么了?“拿起笔, 圈生字。”这是低年级最基本的阅读教学指导。“找罗丹全神贯注的语句”在课文中做批注;把文“神奇、感人”句子找出来读一读、感悟;文中体现总理“工作劳苦、生活简朴”的句子有哪些, 请找出来谈谈你的体会……老师都有意识地引领学生与文本对话, 充分体现了老师在课堂上重视教给学生阅读的方法, 这是学生所需。所以, 如果课堂上学生是全身心地投入学习, 那么便是充实的课堂。

三、读写结合, 丰实课堂

语文教学的终极目标是:学以致用。新课改以来, 老师一直致力于对这一终极目标的探索。无论是低年级的用字扩词说句, 还是中年级的仿写课文, 高年级的课后拓展, 写心里话劝总理……都让我们感受到了老师在“因材施教”这个理念上的突破———借助教材让学生领略文本外更广阔的语文空间, 这就是充实的语文课堂。

四、摒弃喧闹, 平实课堂

应用现代教学手段, 极大地拓宽了教师的教学视野, 然而, 有些教学手段的应用没能为教学服务, 让课堂显得花哨。身处边远山区的老师们意识到了使用课件能拓宽学生视野, 提高课堂教学效率。《棉花姑娘》一课老师播放了“七星瓢虫”的图片并配以介绍, 让学生直观形象地认识了陌生的朋友;中高段教学中重点语句呈现、人物资料 (如周总理) 补白等, 始终让课件为教学服务, 再加上老师质朴的教学语言, 简单明了, 教态自然大方, 具有亲和力, 让学生易于融入文本, 这就是平实的课堂的特征。

五、美中不足, 真实课堂

一位专家曾说:“如果一堂课给人完美无缺的感受, 那他的设计本身就是一种错误!”我认为一节以学生为本的课堂, 不可能没有缺憾, 如果没有, 那么学生就是教师教学的附属品了, 就没有学生的生成, 也就没有课堂的意外。低年级的识字游戏老师要多动脑筋, 既让学生快乐又要有所收获, 既要个别指导, 更要全员参与;中高段结合文本展开想象, 如《全神贯注》中让学生想象罗丹“叽里咕噜”在说什么, 可以让学生结合对文本的理解想象罗丹的自言自语, 如果学生思维没有打开, 那么老师要做示范引导;《全神贯注》一文中省略号的作用教学时, 先让学生说出自己独特的感受, 再带着体会读, 体会罗丹沉浸在修改女像的工作中陶醉的表情等。

注重语文能力训练是真实课堂的具体体现:低段老师注重识字、写字指导, 难读的字词反复提醒;中段老师注重抓住重点词句反复品读, 课中、课后的小练笔拓展升华, 都让我们看到了老师在认真地进行语文训练。

秦南小学第四届中小学教育教学开放周活动方案篇3

一、情趣化阅读策略的运用

“兴趣是最好的老师。”由于心智发育的规律性，小学生属于“唯情趣一族”，而且缺乏相应的责任意识和自控能力，所以情趣化策略是小学语文阅读教学的第一准则。

比如《好学的爸爸》，笔者在教学前讲了一个故事：一个小朋友平时不肯学习，奶奶教育他说：“你应该向爸爸学习，他当年学习可是很认真的。”“奶奶，爸爸学习是怎样认真的呀？”“他呀，光一年级就读了整整三年！”小学生刚开始还没有明白过来，稍一会儿就哄堂大笑起来：什么认真呀？就是一个大笨蛋！“既然大家都这样说，今天我们就来看看另一位爸爸的学习是不是真的很认真……”情趣化的课前导入能够有效激发课堂的活跃气氛，达到引人入胜、寓教于乐的教学效果。

二、生活化阅读策略的运用

“过去教科书是语文学习的全部世界，如今社会生活则是语文学习的教科书。”这与陶行知先生倡导的“大语文教学观”有异曲同工之妙。社会生活是语文学习的源头活水，而且两者有效融合能够促进学生更好地学用结合与知行统一，从中获取“1+1>2”的双赢效果。比如《只拣儿童多处行》一课，首先笔者引导学生联系实际认知，对“儿童不解春何在，只拣游人多处行”的诗句进行生活式体验和感悟；接着进一步理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的内涵寓意——充分体现并烘托出冰心奶奶对儿童一代的赏识、关爱与希望；最后理解“当你春游的时候，记住‘只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的”含义，整个过程显得简单而自然。

三、自主化阅读策略的运用

学生是学习活动的主体。能力与素养是新课程理念的核心元素，也是素质教育发展中的关键词。理论和实践表明，以独立思考与合作探究为主的课程教学活动是培养学生自主学习能力的重要载体和良好平台。比如，在教学《负荆请罪》一文前，笔者要求学生通过各种途径，先熟知与之相关的两个历史故事——“渑池之会”和“完璧归赵”。课堂教学中，首先让任意两个学生代表讲述这两个故事，进一步强化“将相不和”的历史背景；接着以学习小组为单元，在自行阅读基础上演绎“负荆请罪”的过程；然后各组推荐代表开展组际评比活动；最后全班范围内进行总结、梳理和提炼。如此而为，从中赢得了“绝知此事要躬行”的深刻效果。

四、多元化阅读策略的运用

语文阅读是一个持之以恒和厚积薄发的过程。要想保持并发展学生的阅读情趣，语文教师应通过各类途径和方法，积极开展丰富多元的阅读教学活动。比如，引导建立语文阅读兴趣活动小组（古诗文背诵、“小唐人”创作、现代名著探究、“小荷”读写社、课本剧创编等），并定期举办兴趣小组之间的各类比赛活动，充分发挥“以赛激趣促读”的良好效用。值得强调的是，在多元化语文阅读活动中，教师既要本着“不愤不启，不悱不发”的原则，给予学生适时适量的引导、启发和帮助，又要始终坚持以激励性为主的阅读评价机制，以有效“激励、唤醒、鼓舞”小学生的阅读情趣和精神意志，为逐步培养他们的自主阅读能力不断注入正能量元素。

时楼中心小学教学开放周活动方案篇4

为了交流教学观念、更新教学方法、提高课堂效益，把好质量关，展示我校近期来的校容校貌等各方面工作情况，广泛听取社会各界的意见和建议，把学校的整体工作推向新的台阶。

一．成立教学开放周活动领导小组：（1）组织结构：组长：时维海

副组长：霍明智瞿慧邢花荣成员：各班班主任

各教研组长

（2）组织分工：

霍明智：负责全面领导工作。

邢花荣：协助组长主持开放日活动的日常工作。王敏：语文学科。张晓颖：数学学科。

邢花荣：综合学科。时丕峰：后勤保障。

二、开放周活动分三阶段进行

（一）准备阶段：宣传发动、提出措施和要求

（1）宣传发动：组织全体教师认真学习中心校下发的《时楼中心学校教研计划与实施方案》中的精神，使全体

教师在思想深处认识到活动的意义，鼓励教师积极主动、自觉地进行教学改革和教学研究，稳步推进课堂教学质量的提高。

（2）要求和措施：

①要求全校任课教师要积极参加本次教学开放周活动 ②把教学开放周活动同日常教学工作结合起来，力争做到课课达标，堂堂优良。防止“运动式”、“一风过”，杜绝非达标课率。

③教学开放周活动的绩效将作为本学年教师绩效评价、量化考核的重要依据之一。

④各学科的负责领导和把关课堂教学质量的教研组长要高度重视自己分管的工作，要结合开放周活动实际，积极、主动、富有创意地把工作做好。确保教学开放周活动取得最佳效果，严防教学事故的发生，杜绝安全事故，实施责任追纠制。

⑤各学科要充分发挥集体的智慧，组织全体科组教师对教材、教法及教学方案进行研究论证，各学科要进一步落实骨干教师的帮带工作，实行“一帮一”、“一帮二”或“二帮一”。做到非业务骨干教师，都有一名“业务”导师，以提高学科整体水平。

⑥每位教师要掌握并严格执行《小学课堂教学要求》

⑦要求每个教师在教学过程中熟练地使用多媒体课件，并必须使用多媒体课件。

（二）、实施阶段：

（1）、组织准备、宣传发动（第2周 ——第3周）。（2）、教师、科组制定参加活动计划（第4周——第5周）．以年级、科组为单位听课、评课。同时可根据科组实际进行校内外优质课观摩（第6周）。

（4）、负责学科教学的领导和把关课堂教学的科组长对教师课堂教学进行验收。同时对未达到开放日标准的课进行整改，直至达标为止，并在科组长把本科组教师课堂教学情况书面上报学校教学开放周活动领导小组。（5）、开放周课堂教学展示（第七周）。

（三）、总结阶段：

为了使这次活动有始有终，达到活动预期目的，活动总结分段逐层进行。

（1）、自我评价进行总结，形成论文或书面材料在科组会议上进行交流。

（2）、学科组长把本学科组的活动情况进行认真总结，并在科组会上或教师大会上总结汇报。

（3）、学校对活动情况进行全面总结，收集并汇总社会各界反馈意见或建议，对在活动中表现优良的教师、科组进行表彰，视情况在行政量化考核中予以体现。

四．开放周活动时间及活动内容安排：

（一）活动时间：第7周。

（二）活动内容安排：

各班级各位教师按课程表上课。随时接待家长进教室听课。

旗杆小学教科研开放周活动方案篇5

20116-20117学第一学期

教研开放周活动方案

一、指导思想：

认真贯彻党的教育方针，切实以教育教学为中心，不断强化质量意识，扎实推进课堂教学改革，全面实施素质教育，努力提高我校课堂教学水准。加强教师与教师之间的交流，为进一步提高学校的教育教学水平出谋划策，以此带动我校教育事业的发展。

二、活动主题：

倡导和谐教育，推进课程改革。

三、活动目的：

为了进一步落实我校办学宗旨，推进素质教育，促进新课程改革，优化教学过程，强化以校为本的教学研究，展示我校师生的风采，展示在课程改革背景下生动活泼的教学活动，展示素质教育成果。加强教师与教师之间交流、沟通，共同研讨新形势下学校教育的特点及教育对策，促进我校的教育教学水平的不断提高，达到扩大影响、增进交流、完善发展的目的。

四、活动形式和内容

①听课：在开放周活动一周内，教师可在任何时候到校内任何一个班级随堂听取任何一位教师的授课。

②建议：学校设立意见箱。活动结束后，接受教师对教师授课、班级管理以及学校发展等提出的各项建议。

五、实施步骤

为确保本次教学开放周活动顺利进行，学校研究决定分三个阶段实施。

第一阶段：准备阶段

1、宣传发动。组织全体教师大会，统一思想，提高认识，制定方案，布署相关工作。全体教师要把教研开放周看作是促进教师教育教学工作、规范我校办学行为和推动学校发展的重要举措。

2、认真准备。相关责任人员要明确职责，各教研组要根据本方案研究确定具体活动方案，要分工明确，责任到人，精心布置，督办落实。

3、写好欢迎标语，张贴课程表，发放反馈表。

第二阶段（12月17日—12月23日）：实施阶段

1、举行部分中、青年教师研讨课（在电脑室听课），开展听课、评课、交流、研讨等活动。

2、各教研组推荐出语文教师和数学教师各2名。

3、各教研组上报推荐教师名单的截止日期为12月15日。报名时，要同时上报上课年级、科目、内容，上课内容限于本学期按教学计划所授的课程。

4、教师常态课，在本班教室上课，教导处负责张贴各年级课程安排。

5、时间安排。

12月17日（星期一）：一年级开放日。12月18日（星期二）：二年级开放日。12月19日（星期三）：三年级开放日。12月20日（星期四）：四年级开放日。12月21日（星期五）：全面开放。

6、活动结束后，听课教师可以把填写好的反馈表放入意见箱或交到教导处。第三阶段（12月24日—12月25日）：总结反馈阶段

1、活动结束后，要及时统计教师参与情况、整理《教科研开放周活动意见反馈表》，写出活动小结。

2、全体学科教师根据本次教研开放周的课堂教学或其它活动中自己所遇到的问题、理论思考、教学反思等撰写一则教学案例，由各教研组汇总交到学校。

秦南小学第四届中小学教育教学开放周活动方案篇6

为深入践行党的群众路线，倾听群众心声，广泛征求意见，切实解决联系人民群众“最后一公里”问题。经研究，决定在全县各级各类学校开展“教育教学开放周”活动，展示教育丰硕成果，塑造教育良好形象，营造良好发展氛围，提升社会和家长对智慧小学教育满意度。按照中共潼南县委教育工委的部署和潼教委（2014）243号文件精神，特制定本方案。

一、时间：2014年11月10日—11月14日

二、地点：智慧小学

三、开放内容：

(一）学校教育及教学常规管理落实情况；

（二）教师教学常规落实情况（备课、上课、作业布置批改、辅导、学习评价、课外活动组织）；

（三）学生学习常规遵守情况。

（四）学校亮点工作（教师先进事迹、管理特色等）。

（五）教育教学成果

四、开放对象

（一）向家长和社会开放；

（二）向系统内部教职员工开放。

五、开放方式

（一）资料展示；（多媒体教室：学校简介、学校管理、教育教学、学校安全、学校获得的荣誉等）

（二）活动展示；（课堂教学、课间操、学生才艺等）

（三）会议宣传;（学生家长会等）

（四）其它形式。

六、指导思想为加强家校沟通，引导学生家长更好地了解学生、了解教师、了解学校、了解教育，促使家长、社会积极支持和配合学校工作，促进学校工作为进一步深化我校基础教育课程改革，推动我校素质教育向纵深发展，实现学校、家庭、社会共同参与大开放的素质教育新局面，达到沟通、理解与共建和谐教育、和谐社会的目的，进一步推动我校素质教育向纵深发展，我校决定于11月10日至14日组织开展教学开放周活动。本次活动我校向全社会和广大家长进行广泛宣传学校的办学理念、办学思路、发展规划、办学特色、素质教育成果和学校的各项规章制度、管理模式，以及学校在改善办学条件，提高师资水平等方面所做的努力；我校将邀请家长参加班级的活动，向家长宣传、介绍一些教育学、心理学的知识，帮助家长科学地教育培养子女，有效地配合学校的教育教学，为学生素质的全面发展，为提高学生终身学习能力服务。

七、领导小组成员。组长：廖成友

副组长：陈立

米祖全

成员：

李宏

丁双志

杨秀清

彭遂成刘少平

姚祖云

唐尧彬

八、具体安排

1、宣传工作。由陈立、米祖全、具体负责，要求在开放周以前，做好学校教育教学宣传展板、向家长发放通知单、在学校周边贴上活动通知，向社会宣传学校的办学理念、办学模式、办学条件和未来发展方向。