《幼儿心理学》期末试题

《幼儿心理学》期末试题（共7篇）

《幼儿心理学》期末试题 篇1

幼儿心理学模拟试题及答案

班级：

姓名：

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共40分)

()1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是。

A.问卷法

B.谈话法

C.观察法

D.实验法

()2.下列属于5～6岁幼儿特征的是。A.认识依靠行动

B.开始掌握认知方法

C.开始接受任务

D.最初步生活自理

()3.四岁幼儿一般能集中注意约。

A.5分钟

B.10分钟

C.15分钟

D.20分钟

()4.正常婴儿主要依靠何种感觉定位? A.视觉

B.听觉

C.触觉

D.运动觉

()5.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物? A.图上有些什么呢? B.图上的小松鼠在做什么呢? C.这张图告诉我们一件什么事呢? D.图上讲的是个什么故事?

()6.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是 A.榜样 B.强化 C.移情

D.挫折

()7.下列活动属于“言语过程”的是 A.听故事

B.练习打字

C.弹琴 D.练声

()8.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是 A.想象出现了有意成分

B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题

C.想象形象力求符合客观逻辑 D.想象依赖于成人的语言提示

()9.下列哪种活动反映了儿童的形象思维? A.做游戏，遵守交通规则过马路

B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

C.给娃娃穿衣、喂奶

D.儿童能算出2+3=5

()10.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为。

A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是

B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有

D.以上理由都不正确

()11.儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是。A.2～3岁 B.3～4岁

C.4～5岁

D.5～6岁

()12.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动。

A.整体性的形成 B.独特性的发展

C.稳定性的增长

D.积极能动性的发展

()13.幼儿语言发展中最早产生的句型是。A.陈述句

B.疑问句

C.祈使句

D.感叹句

()14.下列哪种情感不属于儿童的高级情感? A.道德感

B.归属感

C.美感

D.理智感

()15.3～6岁儿童个性发展阶段的主要表现是。A.先天气质差异 B.个性特征萌芽

C.个性初步形成D.个性基本定型

()16.对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是。A.动词

B.名词

C.形容词

D.连词

()17.下面有关游戏的说法错误的是。A.游戏可以促进幼儿情感的发展 B.游戏以想象为条件，没有想象就无法进行游戏

C.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中

D.合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式

()18.“视觉悬崖”可以测查婴儿的。A.距离知觉

B.方位知觉

C.大小知觉 D.形状知觉

()19.幼儿的形象记忆主要依靠的是。A.动作

B.言语

C.表象

D.情绪

()20.幼儿能用语言说出图形有大小一般是在。A.2岁后

B.3岁后

C.4岁后

D.5岁后

二、判断题（10*2

共20分）

（）1，幼儿心理学是阐明幼儿心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。

（）2，个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。（）3，发展的连续性重点描述量的增减。（）4，发展的阶段性揭示质的变化

（）5，个体心理发展指一个人作为个体，从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中心理发展的全过程。

（）6，遗传具有重要作用，它是幼儿心理发展的自然前提。（）7，对于幼儿首先发展起来的是神经系统的高级部位（）8，六七岁的儿童的脑重基本阶接近成人的脑重（）9，感觉是人脑对客观现实的整体性的反映（）10，幼儿应以学习为重。

三、名词解释（共10分，每题5分）1，幼儿心理学 2，注意

四、简答题（共10分，每题5分）1，研究、学习幼儿心理学的意义 2，如何培养幼儿的观察能力？

三、案例分析题

（共20分 每题10分）案例一：

一个14个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，ta”（音）。成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi”。成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗？”他用尽力喊：“xi，xi”。成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。

分析案例中现象回答如下问题：

（1）此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点？（2）老师和家长在教育过程中应注意什么？

案例二

国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿着干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。

请结合游戏对成长的作用分析这些父母的做法。

参考答案

一、单项选择题(每小题1分，共30分)1.A 2.B 3.B 4.A 5.A 6.C 7.A 8.A 9.A 10.C 11.B 12.B 13.B 14.B 15.C 16.D 17.C 18.A 19.C 20.C

二、判断题

1对，2对，3对。4对，5对，6对，7错，8对，9错，10错

三、名词解释

1，幼儿心理学：研究幼儿心理发展的特点和规律的科学。幼儿主要指3-

6、7岁的儿童。2，注意：心理活动对一定对象的指向和集中。四，简答题：

1，研究、学习幼儿心理学的意义

答：第一，有助于确立科学合理的幼儿发展观、教育观。

第二，有助于教育者更合理的开展幼儿教育工作。2,如何培养幼儿观察能力的培养

答：第一，重视对幼儿进行感官训练。

第二，给幼儿提出明确的观察目的和任务。第三，给幼儿以具体的观察指导。

第四，观察过程中，尽可能引导幼儿眼、耳、鼻、口、舌、手等感官都参与认识活动。

四、案例分析题，每题20分，共40分 案例一：

（1）此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点？

答案：此案例中的儿童言语发展处于单词句阶段，特点是表达不够明确，语音不够清晰，必须辅以表情和动作。

（2）老师和家长在教育过程中应注意什么？

答案：教师和家长不能笑话儿童，应教儿童正确的发音和完整的语句。案例二：

答案：儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。幼儿期的主要活动是游戏。

1.游戏是满足儿童需要的一种基本的活动方式

到了幼儿期，由于动作和语言的发展，由于生活范围的扩大，独立性的增强，对周围的事物有强烈的兴趣，产生了渴望参加成人的某些社会实践活动的强烈愿望。但是幼儿年龄小，由于受到知识、经验、能力等的限制，不可能真正像成人一样参加社会实践活动。这也就是说，幼儿渴望参加成人社会实践活动的需要同从事这些活动的知识经验和能力水平之间发生了矛盾，而游戏是解决这个矛盾的最好的活动方式。2.游戏是促进幼儿认知发展的强有力工具

游戏是幼儿认识世界的一种手段，是促进其认知发展的强有力的工具。

游戏中蕴涵着大量的学习。例如，儿童在搭积木、玩沙等建筑游戏中，能够认识各种建筑材料、各种物体的性质和特点，获得初步的物理经验，认识到只有把大积木放在下面，小积木放在上面，“楼房”才能站稳。

游戏时，儿童的各种感官都要参加，从而促进了感知能力的发展。

游戏所表现的往往是幼儿经历过的事情，为了正确、确切地表现某些事物，幼儿必须有意识地回忆以往的知识经验。特别是在规则游戏中，幼儿必须有意识地去记住某些游戏规则，这就促进了有意记忆和有意注意的发展。

游戏并非是以往经验的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程。幼儿在共同确定游戏主题、构思情节、制作“道具”等一系列活动中，总是在积极思考，不断解决问题，这样，思维能力也得到了锻炼和提高。

游戏以想象为前提，同时又不断增进想象的目的性，并促使它朝着创造想象的方向发展。3.游戏有助于儿童去自我中心

幼儿在游戏中总是以角色自居，力图像扮演的人物那样行动，要做到这一点，幼儿必须站在所扮演的人物的角度上，去想象其可能的行为。因此，在游戏中幼儿逐渐学会站在他人角度考虑问题，有利于儿童去自我中心。

4.游戏有利于培养儿童的自制力 由于游戏对幼儿有巨大的吸引力，因此比较容易激励他们克服困难，努力达到一定的目的，从而锻炼了幼儿的意志。马努依连科的实验发现：幼儿在游戏条件下（哨兵站岗）坚持站立不动的时间，远远超过仅仅按照成人的要求而站立的时间。

游戏是一种不带任何强制性的活动，但并不意味着儿童在游戏中可以随心所欲，他们的行为必须受游戏规则的约束。这种约束不是外加的，而是一种自我监督、自我调节。因此，游戏有利于培养幼儿的自制力和自觉纪律。

因此，这些父母的做法是不正确的。

管理学原理期末试题（定稿） 篇2

一，单项选择题

（2分×15）1，管理者是（）。a.不需要补偿的雇员

b.为实现组织目标协调工作活动的人 c.组织的首脑 d.一线工人

2，效果通常被描述为（）。a.有助于组织实现其目标的工作活动 b.委任尽可能多的责任 c.自我管理过程

d.用美元的多少定义项目

3，（）通常被描述为“做正确的事”。a.管理 b.领导 c.效率 d.效果

4，计划包括（）。a.指导和激励他人

b.实施监控以确保完成任务 c.决定某事需要有谁来做 d.确定目标，制定策略

5，（）属于管理者的决策制定角色。a.发起和管理新的项目 b.监督信息共享 c.雇用和培训新的雇员 d.联络个工作小组

6，根据明茨伯格的理论，管理者的人际关系角色包括（a.领导者 b.监控者 c.发言人 d.资源分配者

7，技术技能对（）最重要。a.中层管理者 b.执行者。）c.一线管理者 d.高层管理者

8，组织的最佳定义是（）。a.商业联盟

b.为实现特定目标而进行的精细的人员安排 c.注重资源分配的商业机构 d.在国家证券交易所上市的公司 9，管理的普遍性意味着（）。a.所有的管理者采用同样的模式 b.有最好的管理模式 c.一切组织都需要管理 d.管理不重要

10，（）出版了《国富论》，主张组织和社会将从劳动分工中受益。a.泰勒 b.韦伯 c.亚当·斯密 d.法约尔

11，霍桑实验研究考察的是（）。a.这些工人的安全需求

b.被替代的家庭工作人员的心理需求 c.各种照明水平对工人生产率的影响 d.公司的高层管理人员追求下属尊重的需求

12，霍桑实验对（）这种管理理念产生了巨大影响。a.高层管理责任的重要性 b.组织中个人行为的作用 c.管理中科学原则的重要性

d.组织可以通过多种方式运用等级原则 13，决策制定过程开始与（）。a.明确决策标准 b.分析备择方案 c.识别决策问题 d.为决策标准分配权重

14，现状与希望状态之间的差异是（）。a.问题 b.目标 c.决策 d.挑战

15，有限理性是（）。

a.将决策传达给有关的人员，并要求他们对实施结果做出承诺 b.为达成一致，持不同意见的组织成员相互隐瞒自己的观点 c.为抓住问题的本质而简化决策变量的条件下表现出的理性行为 d.明确告诉管理者什么该做以及什么不该做 16，重复例行的决策是（）。a.非程序化决策 b.程序化决策 c.结构不良的问题 d.结构良好的问题

17，如果管理者具有一定的模糊承受力，在制定决策之前，想得到更多信息和考察更多选择，那么这一管理者具有（）风格的决策制定。a.命令型 b.分析型 c.概念型 d.行为型

18，（）是个体、群体和整个组织期望的产出。a.计划 b.目标 c.战略 d.政策

19，具体详细规定如何实现全局目标的计划是（）。a.运营计划 b.战略计划 c.具体计划 d.方向性计划

20，长期计划的时间框架是（）。P192 a.小于一年 b.大于一年 c.超过两年 d.超过三年

21，为满足特定情况需要而设计的计划是（）。a.短期计划 b.具体计划 c.方向性计划 d.一次性计划p193单值性

22，目标管理有四个要素，不属于这四项的是（）。a.确定目标 b.参与决策 c.非明确的期限 d.绩效反馈

23，设计良好的目标的特征是（）。a.可度量和定量化

b.具有挑战性但却是可以达到的 c.书面的 d.以上各项

24，有时候有人批评计划工作是（）。a.不具有直觉性和创造性

b.注意力集中在将来而忽视了现在 c.可能会产生刚性 d.以上各项

25，关于战略管理，（）是不正确的。

a.战略管理是管理者的一项重要任务，包括基本的管理职能 b.管理者的许多决策都涉及战略管理

c.战略管理对营利性组织很重要，但对非营利组织和政府机构不是很重要 d.战略管理与较高的绩效管理相联系

26，（）是一个有八个步骤的过程，包括战略计划、实施和评估。a.战略管理过程 b.SWOT分析 c.BCG矩阵

d.成本—产量—利润分析

27，（）是外部环境中的积极趋势。a.机会 b.威胁 c.劣势 d.优势

28，在进行个人SWOT分析时，最初应该（）。a.识别职业生涯的机会 b.评估个人的长处和短处

c.描绘未来五年职业生涯的行动计划 d.明确就业市场存在的潜在威胁 29，通过合并较小的公司以扩大组织的规模的企业采用的是公司层战略中的（）a.增长战略 b.稳定性战略 c.紧缩战略 d.结合战略

30，（）战略是公司层战略，其特征是基本不进行重大变革。a.增长 b.紧缩 c.相关多元化 d.稳定性

31，在BCG矩阵中，（）业务提供较高的增长率和较高的市场份额。a.现金牛 b.明星 c.问号 d.瘦狗

32，（）使组织别具一格，具有与众不同的特色。a.战略计划 b.垄断优势 c.第一行动者优势 d.竞争优势

33，对于管理者来说，全球扫描的价值（）。a.高于环境扫描的价值 b.低于环境扫描的价值 c.难以计算

d.取决于组织全球活动开展的程度

34，（）是管理者通过分析然后复制主要竞争对手的产品来改进自身产品质量的方法。a.环境扫描 b.预测 c.标杆比较 d.预算

35，（）通过样条图说明整个期间内的计划活动及其完成情况。a.负荷图 b.甘特图 c.PRET网络 d.模拟

36，（）能用于解决资源分配问题。a.线性规划 b.盈亏平衡分析 c.PERT图表 d.收入预算

37，两种适于动态和复杂环境的计划技术是项目管理和（）。a.线性规划 b.盈亏平衡分析 c.脚本计划 d.可能性理论

38，组织中正式的工作安排是（）。a.组织设计 b.组织结构 c.部门化 d.工作专门化

39，一家书籍出版公司设立了几个部门，如儿童读物、成人小说和大学教科书等，它采用的是（）部门化。a.产品 b.顾客 c.职能 d.过程

40，管理职务所固有的发布命令和希望命令得到执行的权力是（）。a.职权 b.职责 c.指挥链 d.管理

41，一个组织的决策权集中于少数高层管理者手中，从不或很少从低层员工那里取得决策投入，该组织的结构是（）。a.矩阵型或项目型结构 b.有机式结构 c.正规化结构 d.集权化结构

42，当（）时，组织需要一种更加分权化的结构 a.组织周围的环境具有不确定性和复杂性 b.组织在一个稳定的环境中面临危机 c.公司规模很大

d.组织的决策具有重大意义

43，（）组织具有高度适应性和灵活性，组织中的员工经过良好的培训并被授权开展各种工作活动。P248 a.有机式 b.机械式 c.矩阵型 d.集权化

44，一家公司高度专门化、窄管理跨度、高度正规化，那么它是（）结构。P246 a.矩阵型 b.机械式 c.分权化 d.简单

45，（）结构的一个缺陷是活动和资源的重叠，增加了成本，降低了效率。a.职能型 b.简单 c.事业部型 d.以上各项

46，学习型组织的特征是（）。a.无边界的结构设计 b.团队 c.信息共享 d.以上各项

47，沟通过程中的（）环节最容易受到噪声的干扰。a.信息 b.编码 c.通道 d.解码

48，一位大学教授上课时发现同学们都闭着眼在大瞌睡，于是宣布下课，同学们的提示行为是（a.学生的非言语沟通 b.选择性知觉过程 c.全班同学的语调 d.时空限制的影响

49，手势动作、脸部表情和姿态都能够传达意义。它们都属于（）。a.行话 b.反馈 c.体态语言 d.过滤

50，()不是积极倾听者表现出的行为。a.目光交流。）b.表示赞同 c.讲话不会太多 d.不断提问

51，网络化沟通方式的实例有（）。a.电话会议 b.过滤

c.国家和地方法律 d.数字电视

52，安置、确定和吸引有能力的申请者的活动过程叫做（）。a.解聘 b.上岗引导 c.招聘 d.甄选

53，如果一个组织出现了人员的冗余，管理者可能会通过（）来缩小员工的规模。a.招聘 b.解聘 c.职务分析 d.领导能力

54，在甄选过程中，如果一个被选上的职务候选人后来表现很差，那么甄选过程出现了（a.效度 b.接受错误 c.信度 d.拒绝错误

55，（）的症状包括生理的、心理的和行为的。a.压力

b.组织的机能障碍 c.技术变革 d.结构变革

56，减缓压力有多种方式，包括（）。a.对职务进行重新设计

b.甄选过程中切合实际的工作介绍及正确的人员选择 c.运用真实工作预览 d.以上各项

57，组织行为关注的焦点是（）。a.个体和群体的行为 b.预测行为。）c.理解行为 d.操纵员工行为

58，对于物体、人物和事件的评价性陈述叫做（）。a.知觉 b.态度 c.人格特质 d.失调

59，一个人所持有的信念、观点、知识或信息是（）。a.态度的行为成分 b.态度的认知成分 c.态度的情感成分 d.认知失调

60，控制过程从（）开始。a.设定目标和计划 b.实际行为和标准对比 c.衡量实际行为 d.采取管理行动

二，判断题

（1分×15）

1，中层管理者负责制定影响整个组织的计划和目标。（）

2，明茨伯格的管理角色包括人际关系角色、信息传递角色和领导角色。（）3，一切组织都有共同的特征：明确的目标、严格的财务管理和技术。（）4，在非营利组织中，管理并非非常重要。（）5，泰勒被认为是“科学管理之父”。（）

6，决策制定有八个步骤，首先是开发备择方案。（）

7，评估决策的效果可能会使管理者回到决策制定的早期阶段。（）

8，一般而言，正式的计划工作与高利润、高资产回报率和其他积极的融资结果相联系。（9，目标通常被认为是计划的基础。（）10，长期计划是为期超过两年的计划。（）

11，当不确定性很高时，采用方向性计划而不是具体计划效果更好。（）12，管理者层次越高，其计划工作就越具操作性。（）

13，战略管理过程的第一步包括确认组织当前的使命、目标和战略。（）14，增长战略致力于降低组织的经营水平。（）15，职能层战略支持事业层战略。（）

16，聚焦战略是为特殊市场开发的成本领先战略或差异化战略。（）

17，环境扫描涉及收集大量的环境信息，以便预测和解释环境正在发生的变化。（））18，甘特图、负荷图和PERT网络都是有用的排程工具。（）19，在解决线性规划问题时，有限的资源就是约束条件。（）20，项目管理过程的第一步是将结果与初始目标相比较。（）

21，分别建立工程、财会、生产、人事和市场部门属于职能部门化。（）22，管理职务所固有的发布命令和希望命令得到执行的权力就是职责。（）23，管理跨度越宽，组织结构图的层次越多。（）24，环境的不确定性和组织结构间没有实际联系。（）

25，如果一家公司拥有若干独立、分权的自治经营单位，每个单位有自己的产品、客户、竞争者和盈利目标，那么这家公司的结构是事业部型。（）26，矩阵型结构打破了统一指挥原则。（）

27，在项目型结构中，员工完成项目后，要回到他们所属的正式部门中去。（）28，一个学习型组织的特征是持续适应和变革能力。（）29，结构应当服从战略。（）

30，管理者所做的每一件事都涉及沟通问题。（）31，编码是将想要传递的信息进行转化和理解。（）

32，员工刊物、小组会议和正式报告都属于管理沟通方式。（）33，极端的情绪可能阻碍有效沟通。（）

34，横向沟通用于通知、命令、协调和评估下属。（）

35，技术，尤其是信息技术，从根本上改变了组织成员沟通的方式。

36，对申请者进行甄别、筛选，以确保最合适的候选人得到这一职位的过程就是甄选。（）37，职务轮换是一种典型的在职培训方法。（）

38，三百六十度反馈法是利用与管理者有互动关系的所有人员的反馈信息的评估方法。（）39，外部因素和内部因素共同创造了组织的变革需求。（）40，通常只有高层管理者才能作为组织变革的推动者。（）

41，人们抵制变革的原因有：不确定性、担心个人损失，以及顾虑变革不符合组织利益。（）42，任何一种压力都是有害的，应当完全消除以确保员工的最佳工作绩效。（）43，有机式的组织结构对创新的影响是消极的。（）44，员工的满意度与生产率之间几乎没有关系。（）45，内控型的人相信外部力量控制着他们的命运。（）46，总的来说，积极和消极的强化都导致了员工的学习。（）47，任何对计划的偏差都需要纠正行动。（）48，反馈控制在问题发生时对它们进行纠正。（）

49，由于绩效有多种衡量手段，所有的工作和活动都能用明确的，可测量的内容来表达。（）50，当管理者在问题发生的时候对它们进行纠正，他采用的是同期控制。（）

三，简答题

（10分×4）1，简述效率和效果，说明它们对管理者的重要性 2，简述决策制定的八个步骤 3，简述泰罗的科学管理理论P98 4，简述目标管理的要素及步骤 5，画出并解释BCG矩阵。

6，简述预测的有效性及改进预测效果的途径。7，简述员工培训的方法 8，简述控制过程P297 9，简述前馈控制、同期控制和反馈控制P293 10，简述人既有效沟通的障碍

四，论述题

（15分×1）

《发展心理学》期末考试试题1 篇3

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、自我意识:是意识的一种形式，是指每个人对自己作为独特存在的个体意识，表现为认识自我和对待自我的统一。

2、同化与顺应：同化是指主体将其所遇到的外部信息直接纳人自己现有的智力结构中的过程；顺应是指主体通过调整自己的智力结构，以使其与外界信息相适应的过程。

3、发展心理学：是研究个体从出生到成熟到衰老的生命全程中各阶段的心理特征及其规律的科学。

4、自我中心：是指儿童还不能将自我与外界很好地区分开来，总是站在自己的角度而不是站在他人的角度去认识和适应外部世界。

5、依恋：是婴儿与主要抚养者间最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。

二、填空题（每空1分,共16分）

1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是__环境与主体_____________相互作用的结果。

2、自我介于本我与__超我__之间，它的作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。

3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，习俗水平，___后习俗水平____________。

4、儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为婴儿期，第二个加速期为青春期。

5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和__攻击性行为_____________的发展方面。

6、观察学习包括四个过程：注意过程、_保持过程______________、运动复现过程、知觉过程。

7、婴儿的思维具有__直观动作性___________特点，幼儿期的思维特点__具体形象性___________，小学时期思维的基本特点是_具体形象性思维向抽象逻辑思维过度___________________________。

8、在个体发展中，婴儿时期的主导活动是__摆弄物体_____________，幼儿期的主导活动___游戏____________，进入小学后儿童的主导活动是____学习___________，成年后是以___劳动____________为主导活动。

9、关于个体心理发展和种系心理发展关系的理论，20世纪初的霍尔提出__复演说________。

10、发展不仅有量的变化，更重要的是___质____的变化。

三、单项选择(在每小题的四个答案中，选出一个正确答案，将其号码填在题干的括号内。每小题1分,共20分).1、在（B）之内，婴儿逐渐能将自我与非自我区分开来，逐渐意识到自身是一个独特的、与其它物体分离的实体。

A、1岁B、3岁C、半岁D、5岁

2、在（C）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。

A、1－2岁B、2－4个月C、7－9个月D、5岁

3、影响心理发展的因素问题上，(D)是二因素论者。

A、高尔顿B、华生C、皮亚杰D、斯腾

4、(A)认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。

A、霍尔B、格塞尔C、卢梭D、洛克

5、现代科学儿童心理学的创始人是（C）。

A、达尔文B、S.霍尔C、普莱尔D、冯特

6、属于儿童道德范畴的社会性内容是(B)。

A、亲子关系B、亲社会行为C、同伴关系D、性别角色行为

7、(B)提出在潜意识中的性本能是人的心理的基本动力，是决定个人和社会发展的永恒力量。

A、斯金纳B、费洛依德C、华生D、班杜拉

8、在同一时间内对１岁、2岁、3岁三组儿童作词汇数量测定，这是(B)。

A、纵向研究B、横向研究C、聚合交叉D、个案研究

9、研究者用统一、严格设计的问卷，来收集儿童心理和行为的数据资料的研究方法是（C）。

A、测验法B、谈话法C、问卷法D、观察法

10、婴儿言语的产生是（A）。

A、10—14个月B、15—19个月C、19—20个月D、20—30个月

11、初中阶段是个体身体发育的鼎盛时期及（A）时期。

A、性成熟B、辩证逻辑思维C、情感和情绪D、自我意识

12、（A）是一生中词汇数量增加最快的时期。

A、幼儿期B、小学时期C、初中时期D、婴儿期

13、（D）认为，游戏是儿童释放焦虑和补偿生活中所遇到的挫折的手段。A、皮亚杰B、格罗斯C、彪勒D、弗洛伊德

14、（C）以形式逻辑思维为主，辩证逻辑思维开始发展起来。A、老年期B、成年期C、青少年期D、童年期

15、自我形象受到空前关注是在(B)。

A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段

16、幼儿掌握词类的顺序是（A、先是名词，其次是动词，再次是形容词C、先是动词，其次是形容词，再次是名词

17、成年初期的思维方式以（A、形象思维

18、成年中期的年龄界限是（A、30—50岁

19、形式运算阶段的儿童指（A、4－7岁20、初中生思维最主要的特点是（A、具体形象性

四、简答题（每题

1、列举4个婴儿言语发展理论及代表人物。（1）斯金纳的强化说；（2）乔姆斯基的转换生成说；（3）阿尔波特和怀特赫斯特“模仿说”及“选择性模仿”（4）皮亚杰的认知动力说。

2、幼儿思维的主要特点表现在哪些方面？幼儿思维的主要特点是它的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性。（1）思维的具体形象性；直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维这三种思维形式在幼儿思维中所占的地位随年龄的增长而变化；（3）言语在幼儿思维中的作用日益增强。

3、塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展有几个阶段？塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力的发展，认为分以下几个阶段：阶段0：自我中心的或无差别的观点阶段1：社会信息角色采择阶段2：自我反省式观点采择阶段3：相互性角色采择阶段4：社会和习俗系统的角色替换

4、高中学生自我意识的基本特点体现在哪些方面？第一，自我意识中独立意向的发展。第二，自我意识成分的分化。青年初期学生在心理上把自我分成了“理想的自我”和“现实的自我”两个部分。第三，强烈地关心着自己的个性成长。第四，自我评价的成熟。青年初期的学生能独立评价自己的内心品质、动机、行为和表现，其自我评价在一定程度上达到了主客观的辩证统一。第五，有很强的自尊心。

A）。

B、先是动词，其次是名词，再次是形容词D、先是名词，其次是形容词，再次是动词C）为主。

B、抽象逻辑思维C、辩证逻辑思维C）。

B、30—45岁C、35—60岁 D）儿童。

B、6－7到11－12岁C、2－5岁 D）。

B、直观动作性C.高度创造性6分，共24分）

（2）思维的抽象性开始萌芽；

(约3～6岁)；(约6～8岁)；(约8～10岁)；(约10～12岁)；

(约12～15岁)。

D、40—D、12－D.抽象逻辑性；

D、创造性思维 60岁 18岁

2第六，道德意识高度发展。

五、论述题（每小题10分，共20分）

1、试述斯金纳的儿童行为强化控制原理及其在实际中的应用。

（1）斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童行为形成的作用。（各小点1分，共4分）第一，斯金纳认为，强化作用是塑造行为的基础。

第二，斯金纳认为，强化的另一个重要作用是使行为不至于退化。

第三，斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类，并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率。第四，斯金纳还强调及时强化，他认为只有及时强化才能有利于某中行为的巩固和发展。(2)将行为主义的理论应用于实践（各小点2分，共6分）

斯金纳重视将其理论应用于实践，他主要做了以下几方面的工作，第一，育婴箱：斯金纳这种育婴箱的根本设计思想是，尽可能避免外界的不良刺激，创造一个适宜儿童生长的环境，养育身心健康的婴儿。

第二，行为矫正：斯金纳操作性行为反射的思想在儿童行为矫正领域中被广泛应用，击性行为和自伤行为的矫正和控制中起到了积极的作用，不予以理睬，直到儿童得到了由自身行为所弓第三，辅助数学机：斯金纳认为，日常的教学实践常常存在着一些难以解决的问题，如教师很难照顾到每一个学生，教师的教学水平参差不齐，学生在学习能力上存在着很大的个体差异等。根据这些实际问题，斯金纳发明了最早韵辅助教学机。教学机的好处是：可以激发学生的学习热情和参与意识；等方面具有优越性。

斯金纳的强化控制理论以及在实践方面的工作对后来的认知心理学、十分积极的作用。

2、根据少年期的身心发展特点，分析其心理冲突及不平衡性。答：（1）少年期是个体生理发展的又一个显著加速期，其心理各个方面相对生理发展相对平稳。因此，少年期是一个半幼稚与半成熟，独立性与依赖性，自觉性与幼稚性错综矛盾的时期。（2）少年期的心理冲突及不平衡性表现为以下几个方面：第一，反抗性与依赖性

由于少年产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识，意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。与此同时，在少年的内心中并不能完全摆脱对父母的依赖，只是依赖的方式和程度与过去相比有所变化，童年时对父母的依赖更多的是在感情和生活上，那里得到精神上的理解和支持。第二，闭锁性与开放性

进入青春期的少年，渐渐将自己的内心封闭起来，虽然他们内心世界更丰富了，但表现于外的内容却更少了。但与此同时，他们又感到非常孤独和寂寞，希望得到别人的关心和理解不保留。

第三，勇敢与怯懦

在某些情况下，少年们表现出很强的勇敢精神，识能力的局限性有关。但另一方面，少年们又常表现出怯懦，在公众场合中常感到局促不安。第四，高傲与自卑

由于少年们还不能确切地评价和认识自己的智力潜能和个性特征，高傲，时而自卑。

第五，否定童年又眷恋童年

少年们随着身体的发育成熟，有了很强的成人意识，一切行为表现都要与儿童区分开来时那种无忧无虑的心情、简单的行为方式及很直接的宣泄情绪的方法。

当儿童出现争吵、1起的消极后果，如疼痛，就会自动停止某种行为。（各小点但这时的勇敢精神带有莽撞和冒失的成分，他提出的消退原理在儿童攻冲突或自伤行为时，提供反馈的速度和反复教学的耐心环境心理学及计算机教学的发展等都起到了（2分）1分，阐述3分，共不愿意轻易接受成人的意志;他们一旦找到好朋友，就会推心置腹，毫 教师或其他友人

8分）而少年则更希望从父母这与他们的经验和认 时而;但他们也时常留恋童年3

幼儿园大班语言上册期末测试题 篇4

姓名: 得 分：

一．按正确格式写出六个单韵母：

二．写出下列汉字的笔顺笔画：

小:()

云:()

禾:()

开:()

关:()三．组词：

手（）生（）苗（车（）米（）水（耳（）头（）雨（画 画 画 画 画）早（）虫（）冬（）））

四．找朋友：

多 老 左 前 开

幼 关 少 后 右 五．选填量词：

片 个 朵 本 支 匹 一（）叶子 一（）花 一（）铅笔 一（）苹果 一（）书 两（）马 六．看图补充句子：

1.天上飘着几朵（）云。2.田里长着青青的（）苗。

《幼儿心理学》期末试题 篇5

2.临床上使用的肾素-血管紧张素系统抑制药有(血管紧张素转化酶抑制药)和(血管紧张素II受体阻断药)。

3.折返冲动是引起(快速性心律失常)的重要机制之一。

4.氯丙嗪抗精神分裂症机制是阻断(中脑-边缘系统)和(中脑-皮质通路)的D2-R5.对乙酰氨基酚主要的药理作用是(解热作用)和(镇痛作用)。6.甲氧氯普胺无效的呕吐是(晕车所致呕吐)。

7.胆碱受体分为(毒蕈碱型胆碱)受体和(烟碱型胆碱)受体。

8.临床上常用的高效利尿药是(呋塞米)，其作用部位是(髓袢升支粗段)。9.治疗癫痫持续状态首选(地西泮)，治疗癫痫小发作首选(乙琥胺)。10.组胺H2受体阻断药主要用于治疗(胃和十二指肠溃疡)。

11.奥美拉唑是(质子泵)抑制药，具有强大的(抑制胃酸分泌)的作用。12.通常情况下，化疗指数(越大)，表明药物的毒性越小。13.肾上腺素受体分为(肾上腺素α)受体和(肾上腺素β)受体。14.强心苷引起的最严重的毒性反应是(心脏反应)。

15.心律失常发生的主要机制有(自律性异常)和(折返和触发活动)。16.可以治疗外周神经痛的抗癫痫药物是(苯妥英钠)和(卡马西平)。17.西咪替丁的药理作用机制是(阻断H2受体)。

18.噻唑烷二酮类口服降糖药属于(胰岛素增敏剂)，主要用于治疗(胰岛素抵抗)和2型糖尿病。

1.消除半衰期：指血浆药物浓度降低一半所需的时间。

2.人工冬眠：合用某些中枢抑制药组成冬眠合剂，使患者处于深睡状态，体温、代谢和组织耗氧量均降低，这种状态称为人工冬眠。

3.哮喘：由免疫性和非免疫性多种因素共同参与的气道慢性炎症性疾病，以呼吸道炎症和呼吸道高反应性并存为特征。

4.抗生素：来自真菌或细菌的具有干扰细菌繁殖过程中必需的某些重要的结构与生化过程的抗菌药物，而对感染细菌的真核细胞无明显的毒性作用。

5.首关消除：指某些药物口服后首次通过肠壁或肝脏时被其中的酶代谢，使进入体循环的有效药量减少的现象。

6.副作用：指应用治疗量药物后出现的与治疗目的无关的反应。

7.锥体外系反应：长期大量应用氯丙嗪治疗精神病引起的副作用，表现为帕金森综合症、急性肌张力障碍和静坐不能。

8.抗菌后效应：指将细菌暴露于高于最低抑菌浓度的某种抗菌药物后，再去除抗菌药物后的一定时间内，细菌繁殖不能恢复正常的现象。

9.肝肠循环：由胆汁排入十二指肠的部分药物经肠粘膜上皮细胞吸收，再经门静脉、肝脏重新进入体循环的反复循环过程称为肝肠循环。

10.调节痉挛：当睫状肌上的M受体被激动时，睫状肌拉紧，悬韧带放松，晶状体变凸，屈光度增加，视远物不清，视近物清楚，这种现象被称为调节痉挛。11.血脑屏障：指血管壁与神经胶质细胞形成的血浆与脑细胞外液间的屏障和由脉络丛形成的血浆与脑脊液之间的屏障。

12.首次接触效应：指抗菌药物在首次接触细菌时有强大的抗菌作用，再度接触或连续与细菌接触，并不明显增加或再次出现这种效应，需要相隔相当长时间以后才会再起作用。

四、简答题

1.什么是突触？它包括哪几部分？

答：突触是指神经元与次一级神经元之间的衔接处或神经末梢与效应器之间的接头。突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成。2.什么是肾上腺素升压作用的反转？

答：α受体阻断药能选择性地阻断肾上腺素引起血管收缩的α效应，但不影响其舒张血管的β效应，因此，在α受体阻断药应用后，使用肾上腺素的其升压作用反转为降压效应，这种现象称为肾上腺素升压作用的反转。3.抑制胃酸分泌的药物分为几类？代表药物是什么？

答：胃酸的分泌抑制药分为三类：① H2受体阻断药，如西咪替丁；② M受体阻断药，如哌仑西平；③胃壁细胞质子泵抑制剂，如奥美拉唑。4.磺胺类药物为何要与甲氧苄啶合用？

答：磺胺类药物作用于二氢叶酸合成酶，甲氧苄啶选择性地抑制二氢叶酸还原酶，两者合用可使细菌的叶酸代谢受到双重阻断，有协同抗菌的作用，其抗菌作用较单药增强，对其呈现耐药的菌株也相应的减少。5.抗病毒药金刚烷胺和阿昔洛韦的作用机制是什么？

答：①金刚烷胺：病毒穿入和脱壳抑制剂，选择性作用于包膜蛋白M2离子通道，抑制病毒在宿主细胞内的脱壳，从而抑制病毒复制②阿昔洛韦：DNA多聚酶抑制剂，选择性地抑制病毒DNA多聚酶，并掺入病毒正在延长的DNA中，阻断病毒DNA合成 6.胆碱酯酶抑制剂按药理学性质分为几类？作用机制是什么？

答：胆碱酯酶抑制剂按药理学性质可分为两类：① 易逆性胆碱酯酶抑制剂 ② 难逆

性胆碱酯酶抑制剂。作用机制：是进入体内后，通过与胆碱酯酶结合，抑制酶活性，增强乙酰胆碱的内源性效应。7.阿司匹林的作用机制和药理作用是什么？

答：阿司匹林的作用机制是通过抑制环氧酶而抑制体内前列腺素的生物合成。药理作用：① 解热镇痛；② 抗炎抗风湿；③ 抗血栓。8.控制哮喘药按作用机制分为哪几类？代表药物是什么？

答：控制哮喘药按作用机制分为：① 抗炎平喘药，代表药物糖皮质激素类，丙酸倍氯米松；② 支气管扩张药，沙丁醇胺，氨茶碱；③ 抗过敏平喘药，色甘酸钠。9.口服降糖药分为几类？代表药物是什么？

答：口服降糖药分为五类：① 促胰岛素分泌剂，代表药格列本脲；② 双胍类，二甲双胍；③ 胰岛素增敏剂，罗格列酮；④ α-葡萄糖苷酶抑制剂，阿卡波糖；⑤ 醛糖还原酶抑制剂，依帕司他。

10.克拉维酸与阿莫西林联用的原因是什么？

答：阿莫西林是广谱半合成青霉素，通过抑制细菌的转肽酶发挥抑制细菌细胞壁合成作用。克拉维酸是β-内酰胺酶抑制药，能够抑制β-内酰胺酶，使阿莫西林等抗生素中β-内酰胺环免遭水解而失去抗菌活性。两者组成复方制剂，可增强抗菌作用。11.利尿药根据效应力大小分为几类？每类的作用部位是什么？

答：利尿药根据效应力大小分为三类：①高效利尿药，作用于髓袢升支粗段；②中效利尿药，作用于远曲小管近端；③低效利尿药。作用于远曲小管远端及集合管 12.什么是胰岛素抵抗？

答：正常或高于正常浓度的胰岛素只发挥低于正常的生物效应，称为胰岛素抵抗。13.喹诺酮类药物的抗菌作用机制是什么？

①对于G-菌：喹诺酮类药物作用于DNA回旋酶A亚基，通过抑制其切口和封口功能而阻碍细菌DNA合成，最终导致细菌死亡；②对于G+菌：喹诺酮类药物作用于拓扑异构酶IV，通过抑制该酶，阻碍DNA复制后期染色体的分离

五、论述题

1.试述毛果芸香碱和毒扁豆碱对去神经支配眼睛的作用及其机制。

答：毛果芸香碱可引起去神经支配眼睛的瞳孔缩小，而应用毒扁豆碱后瞳孔却无明显变化。其机制在于：①毛果芸香碱是直接兴奋瞳孔括约肌上的M受体，引起瞳孔括约肌收缩致瞳孔缩小。而毒扁豆碱则是通过抑制胆碱酯酶，阻止了乙酰胆碱的破坏，使乙酰胆碱增多而产生效应；②去神经支配时，眼的神经末梢已无或很少有乙酰胆碱的释放，应用毒扁豆碱后，不会使乙酰胆碱增多，因此无明显效应。

2.试述磺胺类降糖药的作用机制和临床用途。

答：磺酰脲类药物对正常人与胰岛功能尚存的糖尿病患者均具有降血糖作用，但胰岛中至少存在30%正常B细胞是其产生作用的必要条件。最主要的降血糖作用机制为刺激胰岛B细胞释放胰岛素。降血糖作用机制可能还有：①增强胰岛素与靶组织及受体的结合能力②减慢肝脏对胰岛素的消除③通过促进生长抑素释放，抑制胰高血糖素的分泌。主要用于单用饮食控制无效的胰岛功能尚存的2型糖尿病。亦可利用其与胰岛素有相加作用，用于对胰岛素有耐受性的患者，可减少胰岛素的用量。3.试述半合成青霉素类药物的分类及其特点。

答：①耐酸青霉素：苯氧青霉素包括青霉素V和苯氧乙基青霉素。抗菌谱与青霉素相同，抗菌活性不及青霉素，耐酸、口服吸收好，但不耐酶，不宜用于严重感染；②耐酶青霉素：化学结构特点是通过酰基侧链的空间位阻作用保护了β-酰胺环，使其不易被酶水解，主要用于耐青霉素的金黄色葡萄球菌感染；③广谱青霉素：对革兰阳性菌及阴性菌都有杀菌作用，有些可口服，但不耐酶；④抗铜绿假单胞菌广谱青霉素羧苄西林等，对铜绿假单胞菌的作用强；⑤抗革兰阴性杆菌青霉素，对革兰阴性杆菌有较强作用，对革兰阳性菌作用较弱。4.试述抗肿瘤药作用的生化机制。

答：①干扰核酸生物合成：干扰核酸生物合成的药物又称为抗代谢药，可干扰DNA的正常生物合成，阻止肿瘤细胞的分裂增殖；②影响DNA结构与功能：药物通过破坏DNA结构或抑制拓扑异构酶活性而影响DNA的结构和功能；③嵌人DNA干扰转录过程：药物可嵌人DNA碱基对之间，干扰转录过程，阻止mRNA的形成；④干扰蛋白质合成与功能：该类药物通过干扰微管蛋白聚合功能、干扰核糖体的功能或影响氨基酸的供应，从而产生抗肿瘤作用；⑤影响体内激素平衡：药物通过影响激素平衡从而抑制某些激素依赖性肿瘤。5.试述肾上腺素对血压影响的特点。

答：肾上腺素对血压的影响与用药剂量和给药速度有关。①在极小剂量下，收缩压和舒张压均下降；②皮下注射治疗量或慢速静滴时，心收缩力增强和心输出量增加，收缩压升高，骨骼肌血管扩张作用抵消或超过皮肤、黏膜和腹腔内脏血管的收缩作用，故舒张压不变或下降；③肾上腺素对血压改变有双向反应，给药后迅速出现明显的升压作用，而后出现微弱的降压作用，后者持续时间较长；④较大剂量或快速滴注时，由于激动α受体引起的血管收缩效应占优势，外周阻力增大，故收缩压和舒张压均升高。

6.试述卡托普利的作用机制及临床应用。

答：卡托普利的降压机制：①抑制血管紧张素转化酶，使血管紧张素的形成减少，其缩血管作用减弱，血管扩张，血压下降，并使醛固酮的生成减少，水、钠潴留减轻而降压。②抑制局部肾素-血管紧张素系统的血管紧张素Ⅱ的形成，产生持久的降压作用。③抑制激肽酶，使缓激肽水解减少，血管平滑肌松弛，血管扩张，并能促进前列腺素的合成，而增强其扩血管效应。临床应用：各型高血压及慢性心功能不全。

不良反应：低血压，咳嗽；高血钾；影响胎儿发育，血管神经性水肿，低血锌等。7.试述抗菌药物的作用机制及耐药机制。

答：①抗菌药物的作用机制根据其干扰或阻断细菌的环节不同可分为：a.干扰细胞壁的合成，使细菌不能生长繁殖;b.影响细菌细胞膜通透性，破坏其屏障作用;c.影响细菌细胞的蛋白质合成，使细菌丧失生长繁殖的物质基础;d.影响核酸和叶酸的代谢，干扰DNA的复制。②抗菌药物耐药性的产生机制包括：a.降低外膜通透性，导致细菌对药物通透性降低；b.产生灭活酶，使药物水解、灭活；c.改变靶位的结构，降低靶蛋白与抗菌药的亲和力；d.加强药物外排作用，降低药物在菌体内的浓度；e.改变代谢途径。

8.试述氯丙嗪的抗精神病作用机制。

答：中枢神经系统主要有四条多巴胺通路，其中中脑-边缘系统通路与情绪和行为功能有关，中脑-皮质系统通路与认知、思想、感觉、理解、推理能力和联想等有关。

氯丙嗪抗精神分裂症作用机制与该药阻断中脑-边缘系统和中脑-皮质系统的D2样受体有关。此外，氯丙嗪对中枢胆碱受体、肾上腺素受体、组胺受体和5-HT受体也有一定的阻断作用，从而产生较强抗精神病作用。

9.试述抗病毒药金刚烷胺和阿昔洛韦的作用机制和临床应用。

答：①金刚烷胺是病毒穿入和脱壳抑制剂，选择性作用于包膜蛋白M2离子通道，抑制病毒在宿主细胞内的脱壳，从而抑制病毒的复制，特异性的抑制甲型流感病毒，主要用于甲型流感病毒的预防。②阿昔洛韦是DNA多聚酶抑制剂，能选择性地抑制病毒的DNA多聚酶，并掺入病毒正在延长的DNA中，阻断病毒DNA合成。临床上主要用于抑制疱疹病毒。

10.试述环磷酰胺抗肿瘤作用机制和主要不良反应。

《幼儿心理学》期末试题 篇6

姓名：王燕

专业：小学教育

学号：***

学习中心：江苏太仓电大奥鹏学习中心

$

成绩：

一、单项选择题（共10题,每题1分,共10分)

1．个体的（D）便成为个体心理健康状态的最终的规定性。

A.生存状况

B.健康状况

C.经济状况

D.适应状况

2.（D）指主体通过外部或内部的活动，在机能上（而不是物质方面）把客体整合到自己的活动格式中来。

A.适应

B.平衡

C.顺应

D.同化

3.（D）的自动调节机制失效，从而造成心理失调或失控状态。

A.心理疾病

B.心理障碍

C.心理不健康

D.神经衰弱

4.目前大多数中小学设置了心理健康教育的场所，其中最常见，也较专业可行的称呼为（C）。

A.心理辅导室

B.阳光心理室

C.心理咨询室

D.知心朋友屋

5.（D）是学校心理健康教育的主要承担者。

A.教师

B.学生

C.家长

D.心理健康老师

6.（B）是教育的出发点和最终归宿。

A.培养学习成绩好的学生

B.促进学生的多方面的发展

C.提高学生的人际交往的水平

D.促进学生生动活泼的发展

7.（B）反映青少年在不同阶段的心理健康发展的不同任务。

A.中间目标

B.总目标

C.初始目标

D.工作目标

8.结合发展心理学的原理和学校教育的实际，小学阶段的心理健康教育目标应着重于（B）。

A.培养小学生的交际能力

B.小学生对校园生活的适应力

C.提高小学生的沟通能力

D.提高小学生的抗压能力

9.下列说法错误的是（D）。

A.实施素质教育需要具备有与素质教育相适应的教育环境

B.创新教育的重要任务之一，就是营造适宜学生创新精神成长与发展的心理环境

C.学校心理健康教育目标的达成必须通过各种教育途径的协同配合D.学校日常的教育教学工作本身不含有心理健康教育资源

10.学科教学是一种有目的、有计划的活动，其目的性和计划性主要体现在（B）上。

A.教学模式

B.教学目标

C.教学动力

D.教学环境

二、多项选择题（共5题,每题3分,共15分）

1.心理健康是“个体心理在本身及环境条件许可范围内”所能达到的最佳适应状态，它具有（ABCD）。

A.动态性

B.时代性

C.个体差异性

D.年龄差异性

E.文化相对性

2.心理健康教育具有（ABC）策略。

A.全员性

B.全面性

C.渗透性

D.个体性

3.“全面渗透”作为学校心理健康教育的结伴途径，是因为其最能体现学校心理健康教育（ABDE）的思想。

A.全员参与

B.全体受教

C.全面铺开

D.全程实施

E.全面发展

4.学科教学中渗透心理健康教育的目标设定需要注意的基本要求有（ABCDE）。

A.开放

B.科学

C.统一

D.合理

E.全面

5.从“动态层面”也即操作层面上看，心理健康教育活动课程的特征主要有（ACE）。

A.奖励与惩罚相结合B.问题与经验相结合C.活动与体验相结合D.教师主导与学生主体相结合E.校内与校外相结合三、判断题(打“√”或“×”，共5题,每题3分,共15分）

1.理性情绪疗法大抵通过“教导”、“驳斥”两类技术来完成具体的咨询与治疗操作。(×)

2.虽然所有的心理咨询模式几乎都强调了某些方面而忽视了另一些方面，但这些理论具有普适性。(×)

3.一定意义上，教育的本质即学校心理健康教育的本质。(×)

4.教育的本质决定教育者的基本素养，心理健康教育的本质决定教师必须具有健康的心理。(×)

5.学校可以邀请非专业的教育理论工作者和心理健康教育工作者为这些家长进行不定期的理论辅导和专题讲座。(×)

四、名词解释(共5题,每题3分,共15分)

1.青少年时期

答：青少年期是指青春期的年龄。青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二生长发育的高峰。

2.亲子依恋

答：依恋就是婴幼儿跟他的抚养者通过长时间广泛的接触和互动形成的一种特殊的亲密的感情连接。由于婴幼儿的抚养者大部分都是父母,尤其是母亲更多。所以,我们又称之为亲子依恋。这一理念是由英国精神分析师鲍尔比提出。

3.生涯

答：是一个人一生所有与职业相连的行为与活动以及相关的态度、价值观愿望等连续性经历的过程,也是一个人一生中职业、职位的变迁及职业目标的实现过程。

4.教师心理健康本体价值

答：与其他心理学研究的关系及其在整个心理学研究和心理健康研究中的地位和价值问题。

5.教学评价

答：是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动,是对教学活动现实的或澘在的价值做出判断的过程。

五、简答题(共5题,每题5分,共25分)

1.心理健康的功能发挥受什么制约？

答：一、内部因素：生物遗传；心理状态；二、外部因素：家庭因素、社会因素；学校因素

2.适应的内涵及本质？

答：生物的适应是指生物的形态结构和生理机能与其赖以生存的一定环境条件相

适应的现象。适应一方面指生物各层次的结构都与功能相适应,另一方面,这种

结构与功能的与相关的功能,适合于该生物在一定环境条件下的生存和延续,包

括行为习性等。

3.请简述心理健康教育的主要内容。

答:中小学心理健康教育是根据中小学生生理,心理发展特点,运用有关心理

教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质

全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是落实跨世纪素质教育工程

培养跨世纪高质量人才的重要环节。

4.简要回答学科教学中渗透心理健康教育的目标设定的科学性与合理性主要应体现在哪些方面。

答:科学性与合理性主要应体现在以下几个方面,第一,心里健康教育目标是刺

激目标或者副目标服务目标,第二,符合学科及其教材的内在规定性,第三,目

标设定应符合学生的心理状況,具有客观针对性,第四,目标设定应尽量避免过

于线性化。

5.简要回答学校开设专门心理健康教育课程的必要性。

答：符合现代课程改革方向，有利于促进学生心理的健康成长，有利于提高心理健康教育的成效，符合国际心理健康教育的发展方向。

六、论述题(共2题,每题10分,共20分)

1.谈谈你对心理健康标准“二维适应论”的认识。

答:第一,适应是心理健康的本质,而由心理适应社会适应生存适应发展适应所

形成的四种不同类型和层次的适应,基本上涵盖并代表了个体适应的主要形式,也较为完整地体现了个体心理健康的功能状态或过程。

第二,作为心理健康的标准,个体适应正常或良好是一个极富概括性的,就实际

生活中的具体情况来看,人群中不同个体的心理健康表现是多样性的,也是多层

次化的第三,以个体适应正常或良好来衡量心理健康技能,客观永恒,全面概括地保持

其内涵,也能包容个体的成长,时代的变迁,同时也整合了各家各派对心理健康

及其标准的认识和理解。

2.试论述当代教师心理健康研究存在的问题、从后现代心理学思想中得到的启示以及对未来的展望。

答:当代教师心理健康研究存在的问题,情绪不稳定人际关系紧张心理失衡给我们带来的启示,第一,后现代心理学思想旨在讨论个人与社会的关系,以及人如

何在高速变化的后工业社会中找到自己的合适的位置,凸显自己的人生价值和意

《幼儿心理学》期末试题 篇7

A．职业教育 B．中等专业教育 C．高等专业教育 D．高级护士职业教育 E．国家正式教育 2．按照现代护理学的理念，下列有关“健康”的描述正确的是()。

A．健康就是无躯体疾病或不适 B．健康就是各器官功能正常 C．健康就是个体能正确地评价自己 D．健康就是要有完好的生理、心理和社会适应能力 E．健康与疾病是对立的，不能相互转化 3．虽然每个孩子开始学会行走的时间不同，但是，每个孩子会走之前，都要先学会翻身、爬行和站立。这个现象体现了成长与发展的()。

A．规律性 B．顺序性 C．延续性 D．阶段性 E．个体差异性 4．马斯洛将人类的基本需要分为五个层次，最高的层次是()。

A．生理的需要 B．自我实现的需要 C．爱与归属的需要 D．尊重的需要 E．安全的需要 5．患者，女，45岁。高血压头痛，诉因与家人吵架后血压升高至160/105 mmHg，平素性格暴躁、喜高盐饮食。根据罗伊适应模式，判断血压水平对于患者头痛是()。

A．主要刺激 B．相关刺激 C．固有刺激 D．-般刺激 E．强烈刺激 6．能解释何时提供护理的奥瑞姆自理模式核心是()。

A.自理理论 B．支持一教育系统 C．全补偿系统 D．部分补偿系统 E．自理缺陷理论 7．张某，男，46岁，2型糖尿病患者。护士通过评估该患者，发现该患者存在对饮食和运动控制不重视及相关知识缺乏的问题，并制订了护理计划。此时，护士与患者处于护患关系发展时期的()。

A.初始期 B．工作期 C．结束期 D．进展期 E．解决期 8．非语言性沟通的形式不包括(，)。

A．体语 B．空间效应 C．反应时间 D．环境因素 E．书面语言 9．为患者进行静脉输液时，护士和患者的距离为()。

A.亲密距离 B．个人距离 C．社会距离 D．公众距离 E．一般距离 10.护理程序的最后一步是()。

A．评估 B．诊断 C．实施 D．计划 E．评价 11．关于知识缺乏的描述，恰当的是()。

A．知识缺乏：缺乏胰岛素注射知识 B．知识缺乏：缺乏糖尿病知识 C．知识缺乏：与糖尿病有关 D．知识缺乏：与缺乏胰岛素注射知识有关 E．潜在并发症：知识缺乏 12.患者李某，车祸造成颅脑外伤，急诊手术后收入神经外科病房。病房护士为该患者进行的人院护理措施不正确的是()。

A.为患者准备麻醉床 B．准备抢救物品及设备 C．向患者详细介绍医院的规章制度 D．为患者建立住院病历 E．填写入院登记本和床尾卡 13．铺备用床的目的是()。

A.准备迎接新患者 B．供新人院患者使用 C．供暂时离床活动的患者使用 D．接收术后患者 E．使患者安全舒适 14．属于高效消毒剂的是()。

A．乙醇 B．碘伏 C．戊二醛 D．苯扎溴铵（新洁尔灭）E．氯己定（洗必泰）15.下列属于正确的无菌操作技术的是()。

A．用无菌持物钳夹取无菌油纱布 B．用无菌敷料伸入无菌溶液瓶内蘸取无菌溶液 C．取出的无菌物品如未使用应立即放回原处 D．手指不可触及无菌容器内面及边缘 E．手持无菌持物镊时握在上1/2处 16.患者刘某，男，30岁，因火灾三度烧伤，面积达70%，应采用()。

A．接触性隔离 B．严密隔离 C．消化道隔离 D．呼吸道隔离 E．保护性隔离 17.白天病区较理想的声音强度是()。

A．50～55dB B．60～70dB C．75～80dB D．85—90dB E．35～45dB 18.患者王某，54岁，中毒性痢疾，体温39℃，脉搏124次／分钟，血压80/50 mmHg，该患者最适宜的卧位是()。

A.平卧头偏向一侧 B．头高脚低位 C．头低脚高位 D．休克卧位 E．侧卧位 19.下列不是长期卧床的并发症的是()。

A.压疮 B．体位性低血压 C．腹泻 D．髋关节外旋 E．肾结石 20.三人以上搬运病人时，护理人员应注意()。

A．两腿直立，两臂弯曲 B．分别站立两侧同时抬起 C．-人固定颈部防止弯曲 D．合力抬起，病人身体向护士倾斜 E．同时移动左腿 21．为限制病人坐起可用()。

A．床挡 B．约束带 C．肩部固定法 D．双膝固定法 E．专人守护 22.患者李某卧床多日，臀部红肿硬化起小水泡，上皮剥落，有时有渗液，诉疼痛。其皮肤损害属于()。

A.I期压疮 B．Ⅱ期压疮 C．Ⅲ期压疮 D．局部皮肤感染 E．压疮前期 23.王女士，19岁，患血小板减少性紫癜，检查口腔时发现口腔黏膜有散在瘀点，左侧下牙龈有瘀血斑，为此患者进行口腔护理时，应特别注意()。

A.所有用品均应无菌 B．动作轻稳，勿损伤黏膜 C．蘸水不可过湿以防呛咳 D．擦拭时避免触及咽部以免恶心 E．擦拭时先擦拭瘀血斑处 24.某患者高烧采取降温措施，1小时后大汗淋漓，体温35.5℃，脉细速，四肢发凉，此时最重要的处理措施是()。

A.给予高热量饮食，补充热量 B．更换衣服、被单，擦干汗渍，防受凉 C．热水拭浴、揩干汗液，以达舒适 D．调节室温，避免噪声，让其卧床休息 E．密切观察病情，及时补充水分和保温 25.代谢性酸中毒患者的呼吸异常表现为()。

A.吸气呼吸困难 B．呼气呼吸困难 C．呼吸深大而规则 D.呼吸间断 E．呼吸浅表而不规则 26.下面关于血压生理性变化错误的是()。

A．睡眠不佳时，血压可稍升高 B．傍晚血压高于清晨 C．中年以前，女子略低于男子 D．高热环境中血压上升 E．寒冷环境中血压上升 27.冷疗法的局部生理效应是()。

A．小动脉血管扩张 B．淋巴流速加。陕 C．体温升高 D．神经传导速度加快 E．血流减慢 28.湿热敷的穿透力比干热敷的穿透力()。

A．相同 B．强 C．弱 D．小 E．慢 29.在给患者置胃管的过程中，若发现患者出现呛咳、呼吸困难等症状，正确的处理方法是()。

A．嘱患者深呼吸，放松 B．托起患者头部，使下颌靠近胸骨柄 C．嘱患者做吞咽动作 D．呼叫值班医生处理 E．拔出胃管，待患者症状缓解后，重新插管 30.不属于低脂饮食适用范围的是()。

A.冠心病 B．肝胆胰疾患 C．动脉粥样硬化 D．高脂血症 E．贫血 31.为女患者进行留置导尿时，操作不正确的是()。

A.初步消毒顺序为由外而内，由上而下 B．先铺好孔巾，再戴无菌手套 C．用润滑液棉球润滑导尿管前端 D．导尿管插入深度为4～6 cm，见尿后再插1～2 cm E．如果误人阴道，应更换导尿管后重新插入 32.患者,女,45岁,体温39.5°C。医嘱生理盐水大量不保留灌肠以降温。护士准备的灌 肠液的温度为()A.39~41°C B.28~32C C.4 °C D.36 ~38 °C E.18 ~22 °C 33.患儿，2岁。护士为其进行肌内注射时，最好选用的注射部位是()。

A．臀中肌、臀小肌 B．上臂三角肌 C．前臂外侧肌 D．股外侧肌 E．臀大肌 34．下列口服药的服用方法，正确的是()。

A．铁剂服后禁忌漱口 B．缓释片需嚼碎吞服 C．磺胺类药物服后应多饮水 D．驱虫药应在饭后服用 E．止咳糖浆服后应多饮水 35.下列关于护士摆药过程中的操作，不正确的是()。

A．取固体药、胶囊药时用药匙 B．取水剂药液前将药液摇匀 C．药液量不足1 ml，用滴管吸取 D．油剂药液滴人药杯内后加入适量冷开水 E．同一患者数种水剂药分别倒入不同的药杯中 36.为患者进行超声雾化吸入时，超声雾化器的水槽内应加入()。

A．生理盐水 B．冷蒸馏水 C．酒精 D．温水 E．用生理盐水稀释后的药液 37.抢救青霉素过敏性休克的首选药物是()。

A．盐酸肾上腺素 B．地塞米松 C．葡萄糖酸钙 D．多巴胺 E．去甲肾上腺素 38.患者李某，足部被利器所伤，医嘱注射破伤风抗毒素1 ml肌内注射。皮试结果为阳性，应采取的处理措施为()。

A.报告医生，更换其他药物 B．按原计划注射药物，同时给予抗过敏药物 C．分次注射，先注射0.1 ml，观察反应，每隔20分钟注射一次，逐渐增量 D．分次注射，先注射o．4 ml，观察反应，每隔20分钟注射一次，逐渐减量 E．将所需量平均分四次注射 39.输液过程中，病人突然出现呼吸困难、咳血性泡沫痰，下列急救措施不妥的是()。

A．强心 B．利尿 C．抬高下肢 D．加压给氧 E．立即停止输液 40.下列有关静脉输液部位的选择，叙述不正确的是()。

A．长期给药时，应先选择远端小静脉 B．长期持续给药时，可采用中心静脉穿刺 C．输入刺激性强的药物时，一般采用较大的血管 D．偏瘫患者应选择患侧肢体进行穿刺 E．婴幼儿、小儿应选用头皮静脉 41．患者小孙，因车祸造成大出血。医嘱输血600 ml。小孙在输血10分钟后，突然感到恶心，有心前区压迫感、四肢麻木、腰背剧痛、面部潮红、黄疸等症状。该患者出现了()。

A．过敏反应 B．溶血反应 C．急性肺水肿 D．空气栓塞 E．枸橼酸钠中毒反应 42.某患者给予氧气疗法，其流量表指示流量为5L/min，该患者吸入的氧浓度为()。

A.26% B．30% C．37% D．41% E．49% 43.男性，50岁，喉癌手术进行气管切开，痰液较多，为其吸痰时应避免()。

A.-根管吸净口腔痰液后再吸气管内痰液 B．痰液未吸净需休息2min后再吸 C．从深部向上提拉，左右旋转 D．插管时，关闭负压吸引 E．-次吸引不超过15秒 44.杨某，65岁，吸烟30余年，咳嗽、偶有痰中带血，X线见肺部有癌性阴影，需留取痰液做细胞学检查，在采集标本后，护士可加入溶液以固定癌细胞，宜选用的溶液为()。

A.40%甲苯 B．10%甲醛 C．40%甲醛 D．10%甲苯 E．75%酒精 40.目前医学界对死亡的判断依据是()。

A．呼吸停止 B．心跳停止 C．脑死亡 D．各种反射消失 E．瞳孔散大，对光反射消失 46.患者李某，女，75岁，胃癌晚期，表现为神志不清，肌张力消失，心音低钝，脉搏细弱，血压80/40mmHg，呈间歇呼吸。患者此时处于()。

A．濒死期 B．临床死亡期 C．生物学死亡期 D．生理学死亡期 E．脑死亡期 47.患者，男性，住院期间主要有以下医嘱，其中属于临时医嘱的是()。

A.VitC O．lg tid B．-级护理 C．氧气吸人prn D．大便常规 E．半流质饮食 48．下列不属于特殊护理记录内容的是()。

A．患者神志 B．患者生命体征 C．患者出院时间 D．患者出入液量 E．患者用药情况 49.张护士给HBeAg阳性的慢性肝炎患者采血，不慎刺破左手拇指，此时应立即采取的重要措施是()。

A．立即注射乙肝疫苗 B．立即用酒精消毒伤口 C．立即检测肝功能和HBV-IgM D．立即按压或挤压局部伤口 E．立即清洗消毒伤口，并注射高效价乙肝免疫球蛋白 50.护士小林，在肿瘤科工作，其为患者进行化疗药物配制时的防护措施，下列措施中不正确的 是()。