和自信并肩前行作文

和自信并肩前行作文（精选4篇）

和自信并肩前行作文 篇1

并肩前行初二作文

我读过许多书籍，虽不算太多，但在我这个年龄段，自以为是多。它们教会我懂事理，孝父母，敬师长。有些书籍，语言通俗易懂，很是易解，但如果你多几遍，便不会被它的表层意思所迷惑，细细品味，你会发现，在句子的灵魂深处隐藏的是无奈，是讥讽，是对人性的批判，是对我们最忠心的劝告。

从小最早捧起的一本书，我已记不清书名，那时我还只认识“大，小”等简单文字，有时旁边配有插画，我边看边读，倒能好理解些。时光在不经意间从指缝中溜走，我也上了小学。我不是一个活跃的女孩，所以班里的同学常常会忽略我的存在，所以在那条岁月长河中，书成了我的灵魂，我的存在。那时，我爱坐在窗前，捧一本书籍，指腹划过那充满韵味的文字，阳光总会撒下一缕缕碎金，在我的书上跳跃着，那些文字宛如一条条身姿优美的小鱼在我的脑海中穿梭着，在那靠近阳光的地方，我播种了很多，收获了很多。

我整日坐在那里，就连我自己都害怕那座位会被我融化掉。就这样，它们与我并肩走过了小学岁月。步入初中后，父母对我的期望让我不得不挤出我如命般珍贵的看书时间，但它们时刻提醒着我做人的道理，做人的`根本。太大的学习压力使我把愤怒全都倾泻在书上，我贪婪地吮吸着，我看着那些书，感觉自己像吸毒的人一样，沾上一点便覆水难收。有时我会忘记吃饭，忘记睡觉，我不能自拔。我成了父母，同学眼中的怪人，他们也许不会理解。书像大海，我仍然是一个贫穷的捕鱼人，靠着它为生。

书像服饰，我不停地撕破旧衣，换上新衣，保持我的光彩绚丽。它陪伴着我，在我心里，在我骨子里，在我血液里，与我共同跨过时间，与我在道路上并肩前行。

和自信并肩前行作文 篇2

那么,如何在活动中指导学生轻松完成习作,让实践活动和作文指导并肩而行呢?现结合我校组织学生参观南京青少年科技活动中心和游玩将军山的实践活动来谈一谈。

一、充分准备,让学生有备而游

要想学生写出优秀的习作,需要学生有一定的知识积累,这些知识积累可以来自书本,也可以来自生活的经验。活动之前学生对活动地点的知识储备,可以让学生“有备而战”。“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”叶圣陶先生的这番话说明作文离不开生活,唯有在生活里的作文才是活水中的鱼儿,才有鲜活的生命。那么,要让学生走出课堂,去游玩、去参观、去体验,要让学生游记的作文中有这样的生命,就要让学生对所要有的“生活”有个大概的了解,要让学生对所要去的陌生景点有个资料的积累,做到知彼。

二、科学指导,让学生有法而游

学生活动的过程要按照一定游览顺序,学生习作也要有序、有重点。在游览的过程中教师科学的指导尤为重要。

1.“钻空子”,“聊”中引导

在参观活动的过程中,学生是处于活动状态中的。教者在指导学生作文的时候,要把握时机“钻空子”,用谈话聊天的方式集体指导学生习作。

例如:出发前,教师进班之后看到学生们的小脸上都洋溢着兴奋和期待,这时教师问:“同学们,我们的活动就要开始了,能和老师说说你们此刻的心情吗?看谁表达得最形象。”有的说:“老师我激动得几乎一夜未眠,早上我就像快乐的小鸟一样飞奔到学校!”有的说:“老师,我觉得今天的阳光真好,天也显得格外的蓝!”教师小结:“是啊!期盼已久的秋游终于来了。大家像快乐的小鸟一样飞奔到学校,来时的脚步是多么轻松啊!”这样的引导巧妙地让学生用简单明了的语言描绘了出发前的心情以及希望赶快到达的迫切,能够有效地避免学生关注许多和中心没有关系的“刷牙洗脸、吃东西”等事情。

2.“锦囊妙计”,游中观察

小学生智能发展尚处于低级阶段,他们的意志内控力弱,情绪性突出,观察事物往往比较粗略。要想让学生的游记能够写得条理清楚、自然明白,在活动过程中指导学生有效观察很重要。由于学生分组活动较多,集中指导效果不佳,而且痕迹过于明显的指导会让学生感到游玩没有趣味,时刻想着要完成作文,从而产生厌烦的心理。笔者将活动中观察的要点写在锦囊中,到达目的地之后,通知组长打开。这样的寓方法于游戏中的指导让学生觉得有趣,充满好奇,产生了学习的兴趣,就有了主动观察的积极性,也提高了观察的有效性。

3.“导游”介绍,突出重点

参观游览活动,看到的景物很多,不能让学生记“流水账”。那么,在活动的过程中,在重要的景点,教师要有意识地重点“游览”,指导学生认真看、仔细听,把美景留在心间,记在脑中。有些地方,可以带领学生一览而过。我们一边参观游览,一边要抓住景物的特点,进行仔细观察。

三、轻松回忆,让学生有获而游

实践活动要注重学生在活动之后的感想,让学生不仅在“游中学”,还要让他们学会“游后思”。同样,教师的指导也要渗透其中。思考可以让作文的思想性提高,可以深化学生在活动后所产生的感想。例如:在回去的车上,笔者指导学生按照一定的顺序回忆了一天活动的路线,同时让学生畅谈了自己最喜欢、印象最深的地方。最后,还让学生用一句话,说说在这次活动中的收获。有学生说:“科技是一个国家的脊梁,我现在要好好学习。”也有学生说:“在这次活动中我收获了知识,呼吸到快乐的空气。我盼望下次的活动!”……学生徜徉在回忆和感想中,教师的作文指导和学生活动快乐同行!

《语文课程标准》指出:“作文教学应为学生的自主习作提供有利和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由地表达。”让作文指导贯穿于学生的实践活动中,让学生在活动的大课堂中自由表达自己的所见所闻所感,这样的“并肩而行”学生喜闻乐见,教学轻松见效,作文精彩纷呈。

摘要：社会实践活动引领学生走进了开放的课堂,为学生的自主习作提供了有利和广阔的空间,减少了对学生写作的束缚,鼓励学生自由地表达。如何引导学生在活动中、在教师科学的指导中轻松完成习作,让实践活动和作文指导并肩而行呢?充分准备,让学生有备而游;科学指导,让学生有法而游;轻松回忆,让学生有获而游。

关键词：实践活动,观察,有效指导

参考文献

[1]刘芳.成长的绿洲——开展小学语文实践活动的探索[J].小学教师培训,2007(2).

以自信的姿态前行作文 篇3

时间飞逝，光阴似箭，一转眼，我们已升上了初三，即将备战中考。在这段时间里，我们经历了无数的挫折。在困难面前，不低头；在挫折面前，不气馁；在逆境面前，不退缩……

考试是我们必经的考验，它既检验了我们的学习成果，也让我们感到一阵阵的失落。考试失利是普通而又正常的现象，我们不应自暴自弃，应重新拾起自信的钥匙，去开启成功之门。在分数面前，我们不卑不亢，不骄傲自满也不丧失信心，抛下一切重新开始。我们始终相信——我们是最棒的！

面对学习带来的压力，我们应学会把压力化为动力，催促着自己勇往直前。在压力面前，应理智的面对，学会在逆境中成长。当我们遇到困难时，要勇于挑战，战胜自我，做困难的主人。

在学习中，难免会遇到各种困难。在这种形势下，我们要调整风帆，脚踏实地的前行，不半途而废，不前功尽弃，我们应始终要以自信的姿态前行

拥有自信的姿态，我们在困难中不会跌倒。

拥有自信的姿态，我们在考试后不会失落和伤感。

拥有自信的姿态，当我们回头时，将少一份后悔，少一份惋惜。

拥有自信的姿态，为我们的梦想而努力，不让我们的梦想化为灰烬。

拥有自信的姿态，成就我们辉煌的明天，造就我们美好的未来。

我们即将备战中考，在通向中考的路途中，自信是我们的通行证，有了它，我们就能到达无垠的中考大道；在每一场考试中，自信是我们的心理咨询师，有了它，我们就能以良好的态度迎接未来的挑战；在告别母校的离别中，自信是我们的毕业证书，有了它，我们就能成功的步入社会的大舞台！

时代在进步，但自信仍可延续。在人生中自信是我们的社会指导师，是我们的良师益友。当我们沮丧时，它会帮助我们拨正航帆，使我们畅通无阻。

请以自信的心态前行！

和自信并肩前行作文 篇4

著名科学家爱因斯坦发表了《相对论》之后，很多人对此观点持怀疑态度，甚至炮制了一个《百人驳相对论》，但爱因斯坦对此不屑一顾。他说：“如果我的理论是错的，一个人反驳就够了。一百个零加起来等于零。”成功的美国商人盖蒂在1932年意识到中东石油的巨大潜力，想买一块有前途的土地。但当时国际市场原油价格突然波动，所以普遍认为此时投资是不理智的。盖蒂因为大家的意见放弃了这个想法。结果，十几年后，盖蒂花了一千多万美元得到了那块土地的采矿特许权。

可见，有时候，想要成功，就需要走自己的路。只有坚定地相信自己的判断，有自己的主见，对成功充满信心，不迷信权威，才能排除一切困难和障碍，直到胜利。

自信是李白的乐观主义，“天赐之才，任其用！一千块钱散了又回来”；自信是胡适那种“前路无知己，天下无知音”的豁达；自信是苏东坡“命途多舛”的豪情。自古以来从不缺乏自信的人，做事只能有一个信念，信念是你的脊梁。

没有当年周公谨的信心，赤壁怎么会有大胜利；没有康熙帝的信任，恐怕北京改了好几次名；没有罗斯福的自信，怎么可能连续四任总统？想想吧。我们从来没有遇到过80万人的军队被困在一个与世隔绝的城市里，我们从来没有遇到过双腿瘫痪的不幸，我们从来没有遇到过脖子被推到刀口上的内忧外患。那么，为什么要不自信呢？