学困生义务辅导方案

2024-10-02

学困生义务辅导方案（精选9篇）

学困生义务辅导方案篇1

1.辅导教师：

远行天涯

2．教师简介：

山东省教学能手，曾获“全国中小学外语教师园丁奖”，“全国首届英语教师教学技能大赛高中组一等奖”。是市级优秀教师、优秀共产党员、优秀青年科技人才，市高中教学工作先进个人。XX—2011连续三年命中高考写作试题。在《山东教育》、《中学英语教学参考》、《考试与评价》等省级以上报刊杂志发表过各类知识性文章和教学法论文400余篇。在华东师范大学出版社、教育科学出版社等多家出版社出版过《高中英语语法全书》、《美丽英文·双语阅读》等多部教学作品。

3．辅导时间：

每周三下午第7、8节课（学校教师例会或其他集体活动除外）。

4．辅导地点：

高中英语教研室

5．辅导内容：

学法指导、难点补习、疑难解惑、问题交流、练习讲解、语法辅导、课文解读等。

6．温馨提示：

（1）本辅导平台完全由教师志愿提供，属教师义务劳动。

（2）义务辅导可以一对一进行，也可以三两位学生同时进行。

（3）义务辅导应提前和教师预约。

贫困生义务劳动总结报告篇2

为了培养学生的感恩之心和社会责任感，鼓励学生积极参加社会公益活动和义务劳动，让学生在实践中懂得感恩、回报社会、培养能力，我院组织了以全体大

一、部分大二贫困生为主体的清扫校园的义务劳动。

这次的义务劳动主要目的是“清扫落叶、美化校园”，这次活动的清扫范围是从学校大门口到8号学生公寓的各主要到道路，并对沿途垃圾桶和灯柱、报刊栏进行擦洗。这些贫困生主要来自农村，他们深刻地知道生活的艰苦，也正因为这样，他们没有投机取巧，没有拈轻怕重，在劳动中充分体现出了不怕苦不怕累的精神。这次的义务劳动自10月12日通知下去后，两个年级的贫困生就开始了认真准备。这次的清扫工作做的非常彻底，校园的垃圾筒、大道、小道都得到了彻底的清理。

上午7：00，天刚亮，迎着呼呼的秋风，资助中心的部长、干事，还有200多名贫困生都已在中心广场集合，点名后进行了人员、工作的分配，由资助中心的干事领队开始了对校园落叶的清扫及垃圾筒的清洗。虽然天气比较恶劣，但是清扫过程中，他们的劳动积极性很高，大家十分认真，做到了每个角落、每条小道的都清理彻底。清扫之后，资助中心负责老师及学生干部对劳动成果进行了检查。看着那一尘不染的垃圾筒、洁净的路面，我们看得出贫困生们经过了非常认真的打扫和清洁才

会有这样的效果。很多同学说，他们作为大学生很想为学校做

事，很对非贫困生也积极加入到我们此次义务劳动的行列中来。

校园作为他们的学习及生活场所，应该得到我们每个人的爱护。

同时通过此次义务劳动，我们也看到了我院贫困大学生的良好

精神风貌。

这次活动对培养学生感恩之心，加强学生自身锻炼，净化

校园环境都具有重要意义。作为我院贫困生感恩教育的重要工

作环节，今后，这类活动还将继续开展。

学困生辅导总结篇3

学困生的成因有很多。不可否认，学困生是由社会、学校、老师及学生自身造成的。现在，我就讲讲如何转化学困生。

一、深入学生，全面了解学生的心态

对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使学困生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系

作为教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。

三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围

学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个学困生的特点，切中火候，对症下药。

四、创设情境，教给正确的学习方法

对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外，教师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。给学困生多一点关心，多一点温暖，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品行到学习技能上与优等生相媲美。

总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对学困生的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素质教育的今天，我们更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好学困生的转化工作》塔娜

学困生转化计划在后进生的转化工作中，本学期，根据本班学生的特点制定如下计划：

一、学困生名单（略）

二、学困生形成原因情况分析

1、后进生形成的家庭原因家长对孩子不够关心或父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、后进生形成的学校原因（1）、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。（2）、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩。上课不注意听讲。

三、转化学困生措施转化后进生准备从以下几个方面着手

1、培养后进生的自信心。多鼓励，少批评。

2、进行一帮一活动，督促他们完成作业。

3、培养倾听能力，课上要多关注他们，让他们少做小动作。

4、要注意培养后进生的学习兴趣。

5、老师的辅导要及时

学困生辅导措施篇4

崔召中学 2014.3

学困生辅导措施

1、要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，他们甚至不认为自己差，就连哪里不如别人好也许都不是十分明确，如果对他们的缺点给予一味的责骂，他们就会丧失信心，自尊心受到伤害，从而情绪低落，造成心理上的压抑，阻碍了思维的发展。在课堂上要注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。

2、给学困生更多成功的机会，让他们少一些挫败感。对于他们，思维上还不存在过多的惰性，只要让他们体会一次成功，也许就能使他们激起无数次追求成功的努力，对于学困生来说更是如此。学困生往往是因为一时的贪玩或缺少良好的学习习惯而造成部分知识掌握不好，要通过使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，是他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。另外，教师要找出他们身上的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个学困生。充分挖掘他们的每一个闪光点，并创造机会让他们展示，以帮助其树立自信，激发学习兴趣。

3、摸清学生的学习基础，帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平上。正确评价学困生的进步，成绩作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且对于不同的知识点也会有不同的体现，对学生的进步教师切记不能持否定的态度，要客观。同时对学生的进步要提出更高的要求。

4、课堂教学时尽量把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。教师讲课时间要少，生做练习时多关注差生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施，争取让问题在课内得到解决，避免课后补课。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待，要让后进生“吃小灶。从数量上照顾，不求数量多，只求准确度，作业可减半。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。课外辅导采取优生帮困，即“一帮一” 形式，使优等生发挥更大的作用。督促他们及时完成有关作业，并介绍学习方法，教他们怎样学习。

5、采用“走出去，请进来”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开家长座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取他们的配合。

学困生辅导计划篇5

一、学困生名单及情况分析：

郭晓晓、赵津豫、方华：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

张皓、常奇：活泼好动，上课做小动作，作业不认真。

刘丽、刘琳：父母工作忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱和校外生结伴，学习成绩也不够理想。

刘焕磊、赵玉柱：没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。

谢文奎、李耀原：聪明好动，但没有养成良好的行为习惯，上课爱小声说话。

二、辅导措施

1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行学困生的辅导。

2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进学困生的转化。

4、观念，往往改变人的行为。以前，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应该教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。现在大伙儿都能坦然面对一切，“因为有特色，也因为有差别，才会有我们自己的事业。”我们会热情地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积累，在这块特殊的职业校园里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。

5、作为教师，仅仅了解本科知识是远远不够的，还应具备较多爱好和较宽的知识面。这样，讲起课来，不但生动形象，而且给学生留下一个知识渊博、头脑敏捷、思维活跃的好教师形象，学生自然而然的也就对你的课堂，对你所传授的知识更加关注，从而提高课堂效果。有时，老师的某些爱好特长也会使学生对老师产生敬佩感，这也是增加老师亲和力的一种手段。

6、学困生，是一个很普遍的群体。他们的转化工作，是我们的重要工作。只要我们正视现实，思想上不歧视他们，感情上不讨厌他们，看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃，根据实际情况，注意把握转化的契机，就可以收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进步。

学困生辅导计划专题篇6

一、指导思想：

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原则实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

二、情况分析

学困生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。（2）学习成绩差，平时学习态度不很明确，也比较娇气，不能刻苦。作业马虎，上课不专心。

三、使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作：

1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；

2、查漏补缺，对症下药；

3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。

4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责，激励他们进步。

6、让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。

7．对学困生给以“偏爱和厚爱”。每天给他们留特定的作业，当天及时批阅及时改正。

8．善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教

9．重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想

10．定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。

2014学困生辅导计划篇7

赵芸

一、辅导思想：

为了使聂春林同学取锝更大的进步，以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，最大限度地发挥每一个学生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。特制订本计划。

二、学困生名单：

聂春林

三、辅导学困生计划：

1、培养他的自信心。

2、要用科学的方法教育他。

3、对他多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、不仅要注意培养他的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使他有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、在教学过程中必须想方设法培养他有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8、在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高聂春林的学习兴趣。

语文学困生辅导案例篇8

还有一位后进生叫他是个很懒的学生，对要求背诵的课文总是不想背，作业不想做，如果你叫他做的话他就只做那一天的，前面没做的他是不肯补上的，针对他的情况，我只好每天都去抓他的作业和背诵了，经过我长达一个月的追踪，他的作业差不多全做了，书也基本上有背下来。

后进生并不是没有自尊心。他们在行动上受自尊心的驱使，常常表现出截然相反的表现，一对所有人都采取回避的恶意态度，另一种是冒险行事，往往产生严重的道德过错，无论哪种情况，都表明后进生有强烈的好胜心。后进生有好胜心，这说明他有上进心的基础，但由于他们的学习基础太差，道德认识水平低下，一时取不得胜利，对于这种矛盾心理，我们要引导他们能表现自己，在这同时，加强基础知识的补习工作，使他们好胜心得到一点满足，好动而又能动，想表现自己却又能出色地完成任务。

如我班有一名叫李何杰的同学，因基础差，常常自暴自弃，又非常调皮，是一位让人讨厌的学生，同学们常常说他在班上捣乱，影响别人学习和休息，我好方相劝，并进行家访，得到家长的支持，这个同学变化很大，学习也有进步，同学们都祝贺他。

二年级学困生辅导计划篇9

时间:2014-03-31 10:12来源: 好词好句网作者:好词好句

二、辅导对象

本学期确定的数学“学困生”辅导对象为：

黄锦泽，黄乐轩，郑宛如，王丽莎，王梦娜，张凡凡，潘行楷，徐思萱，林丽丽，徐禾嘉，潘人瑜，胡书畅，滕璐伊，周与进。

三、工作措施

首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。同时采用多种形式与家长进行沟通：电话联系、家校互访等。使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。

其次，在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先是抓出这些学生的作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。

再次，合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。根据班内学生情况进行分组，每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，这样分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。

最后，注意对这些学生的学习情况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励，提高他们的自信心。

四、情况记录

篇五：二年级数学“学困生”辅导计划

经过上学期对学困生的辅导，部分学困生有了明显的变化，但这学期还要继续对这几位学困生跟踪辅导。具体计划如下：

一、措施：

1、重视过程性评价

（1）、重视“学困生”学习上的点滴进步，对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬，必要时给予物质奖励。想办法让他们保持坚持不懈的努力状态。

（2）、制定“一帮一”、“生教生”计划，定期分批确定重点帮教对象，通过树立成功典型以点带面，带动全班“学困生”的学习。

（3）、每次测验或一阶段学习结束后，与他们进行谈话鼓励，帮助树立目标，鼓励他们相互竞争。

2、分析“学困生”的成因与其特点，使辅导有针对性、成效性

（1）重视学生错题成因分析是提高辅导成效的一种重要途径，通过提取数学“学困生”的作业，练习或测验中出现的错误，把这些错误系统地加以整理，从学生学习习惯，学习心理，认知结构等方面入手进行诊断，可以分析出一些带有规律地问题。从而可取得事半功倍的效果。