中考复习关键是有目标（共8篇）
中考复习关键是有目标 篇1
每个人都成功的愿望，但要想这种愿望得以实现就必须有明确的目标。目标是奋斗的方向，是前进的灯塔。而对于我们广大的中学生来说，取得优异的成绩就是我们奋斗的目标，尤其是准备新一轮中考的准初三来说，复习更需要有明确的目标。
一、明确目标以树立信心
目标是我们前进的方向，它给我们以学习的动力。相信自己，相信努力，相信“天道酬勤”;要根据自己的实际，合理分配，一定要保证弱项的学习时间，以期有大的飞跃。还要注重基础，不要过分求新、求难、求怪，抓住了基础，也就抓住了根本。命运就掌握在自己手中，只要肯付出，就会有收获。优异的成绩不是等来的，是干出来的，是“拼”出来的。考场如战场，是残酷的。是实力的较量。
“信心是基石，拼搏是保障”。充满信心，是决战中考的前提，是走向成功的第一步。要相信自己的能力、相信自己的机遇、相信自己的前途，相信自己还有潜力没有被挖掘出来，要坚信凭自己的能力一定能学好历史功课。只有拥有了信心，你才可能拥抱成功。同时还要有坚强的意志和顽强的毅力。坚定的意志和顽强的毅力，是决战高考的支柱。持之以恒，勤奋不止，有志者事竟成。因此我们只要培养自己坚强的意志、坚忍不拔的毅力，通过自己坚持不懈的努力，定能达到胜利的彼岸。
二、全面、多种方法复习课文
“考试说明”是我们复习的主要提纲，而它往往会明确指出命题不受教材内容限制。请大家注意了，我们不要为它所蒙蔽。因为，无论考什么样的题，归根结底都是对基础知识和基本技能的考查，而基础知识和基本技能的学习无疑源自教材。因此，不能忽视教材复习环节，要在复习环节中“活起来”。为此我们可通过以下途径来复习课文知识。
1、学会定位搜索细节信息能力。整体把握课文要点知识、概括历史事件发生与发展，提高我们对信息再处理、再加工的能力。阅读课文要有所发现，首先必须注意理解。正确理解课文原意是发现性阅读的基点。只有在掌握了史实的来龙去脉之后，才有可能进一步开发课文的新意来。
2、做到突出重点，提高效率。简洁明了、有针对性地回答问题的能力。
3、把握联系。能够熟练地翻查常用的工具书，正确选用和查找资料。在学习过程中，纵向联系、横向联系非常重要;既要注意社会发展的普遍规律，又要注意各个国家、各个民族、各个地区的历史特点;既要理清历史线索，又要抓住关键的人物、事件。以点带面，全面展开，以纵、横发展与联系展现各知识点。
4、“书读百遍，其义自见”。这不是要简单机械的重复，而是要在复习中采用反复读书的方法来巩固理解，它还需要我们用联系沟通、发展变化的眼光，从不同的方面去观察、思考、研究所学过的问题，把握学习过的内容在组成因素、联系环节、发展过程等方面的关系，达到融会贯通，形成知识能力体系。
只有这样，我们在复习时才能做到有的放矢，全面准确的掌握中考的知识要点，最后取得理想的成绩。
中考复习关键是有目标 篇2
一、研读《考试大纲》,通读教材
《考试大纲》规定了中考的范围和要求,是中考命题的依据之一,对于中考复习具有重要的指导作用。通过对《考试大纲》的研究,明确考试的要求,了解题型和对学生的能力要求,使自己的复习有方向、有目标,从而有利于把握复习的广度和深度。在研读《考试大纲》的同时,还要仔细阅读教材,因为教材是课堂教学的根本依据,也是中考命题的依据之一。所以,考生特别要注意教材中以下几个方面:
1. 物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。在最近几年的中考物理试题中,此类题目的分值要占到10%左右。在初中物理教材中,物理概念和规律形成的过程经常采用的是控制变量法。如,速度、压强、比热容、电功等概念的形成过程,液体内部压强的规律、阿基米德原理、欧姆定律、焦耳定律等物理规律的得出等,都是采用控制变量法来进行研究的。
2. 教材中的实例分析。
3. 各种实验的原理、研究方法、探究过程。
4. 相关的物理学史。
二、整理知识,熟知内容
物理知识涉及的面较广,中考物理试卷中知识点的覆盖率也较高。学生要对每个章节中的知识按结构进行归类、整理,形成各知识点之间的联系,并扩展成知识面,做到基本概念牢固掌握,基本理论相互联系,这样才能在考试中思维敏捷,得心应手。
三、归纳题型,掌握方法
中考前考生本已做了大量的模拟试题,在临考前的有限时间内大量做题,并不是明智之举。考生应把所做练习中的各类题型进行分析、比较、归类,发现其中的异同点,掌握解决问题的方法,对薄弱知识进行针对性的训练。只有掌握了方法,才能在解决问题时多角度地理解题意,拓宽解决问题的思路和方法。
近几年,中考命题人员锐意创新,设计出了不少新题型,现列举如下:
1. 估计、估算题。
如,估计考场内空气的质量,估算杠杆的最小用力等。
2. 动态问题分析题。
如,杠杆的转动分析等。
3. 故障问题分析题。
如,电路故障分析及检修等。
4.
科学方法题。
5. 情境信息题。
如,材料阅读题等。
6.
开放性试题(包括条件开放、过程开放、结果开放等)。
四、查漏补缺,规范答题
从多年中考阅卷中发现,失分原因主要出现在以下几点:
1. 未认真审题、看图,导致思路不清,误入圈套。
2. 在答题过程中,关键字、词写错。回答问题不能用物理语言,不能抓住主要问题,条理不清,回答不全面。
3. 对实验目的、器材、原理、过程、方法、可能出现的问题等认识不足。
4. 作图不规范。如实线、虚线的表示,两线是否垂直,是否用规定的字符表示等问题都不重视。
5. 解答计算题时乱套公式,对物理过程分析不深入、逻辑混乱。做题时物理单位不统一,对题干给出的条件不知如何取舍。解题过程只有数字运算,没有物理公式。
为了在中考中不丢分或少丢分,考生应做到以下几点:
1.审题要仔细、认真,抓住关键词和数据,寻找突破口,可先阅读一遍题目,再带着问题阅读一遍题目。答题语言要准确、完整,单位的使用要统一。
2.解答计算题时,可先从文字、图象、表格、装置中找出有用的物理信息,认真分析物理过程,努力建立已知与未知之间的桥梁关系,同时步骤要简洁、规范。
3.保持卷面清晰,检查时切莫随意更改答案。
中考复习关键是有目标 篇3
一、拓展看书范围、避免知识要点遗漏
目前不少地区历史考试试卷的覆盖面较广，以笔者所在的江苏淮安08年历史中考试题为例，其中关于元朝设置管理西藏的中央行政机构名称问题，其答案是出自于书本课下注释内容；关于美国联邦政府的构成体现了法国启蒙思想家什么学说的问题，其答案是出自于书本小字内容。因此，笔者指导学生看书时首先提醒他们要做到全面阅读，不仅注重阅读书本大字内容，而且小字、导言、课下注释、黑体字材料、书后自由阅读卡等也都要多浏览，不能忽略书本上的每一处信息所涉及和反映的历史问题，只有这样知识点才不易遗漏。而且笔者认为书本上很多图片、材料往往是很有价值的资料，辅助阅读可以帮助学生更好地理解、认识历史问题。
二、把握重点难点、有效提高复习效率
在全面看书复习的基础上，教师应让学生通过总结中考试题的命题规律把握复习的重难点，以便有效提高看书复习的效率。
比如在带领学生复习世界史时，笔者让学生先对各地历年中考试题进行整体观察、分类，然后让他们讨论总结：“哪些问题经常在历史主观题中出现？”学生很快总结出近年来主观题所考频率较高的是关于革命、改革、战争、国际关系、国别史等专题问题。于是笔者指导学生围绕这些重点专题分类看书，比如关于世界史上重要的改革，让学生依次阅读世界古代史上的雅典伯利克里改革、日本大化改新、法兰克王国查理马特改革；世界近代史上的俄国1861年废除农奴制的改革、日本的明治维新；世界现代史上的苏俄实行新经济政策、美国罗斯福行政、苏联戈尔巴乔夫改革等内容。在学生系统看书时，笔者抛出事先精选的关于改革专题的典型性、代表性试题，让学生边看边结合问题进行思考。比如：“这些改革的性质有何不同？结果有何不同？这些改革的不同结果给你带来了怎样的启示？”学生带着问题看书很快对于改革类的历史问题有了深刻全面的认识，在遇到这类考题时得分普遍较高，根本无需进行耗时耗力、效率又低的题海战术。
三、多思考与比较、全面深刻理解问题
虽然历史开卷考试可以翻书，但教师应提醒学生不能完全依赖于翻书，因为开卷考试的试题往往综合性较强，当一个题目涉及多课内容时，仅凭翻书费时较多；而且若试题是辨析性、理解性较强的问题，学生即便翻书也未必能直接找到正确答案。因此学生对书本必须要有基础的印象和深刻的理解。
为此教师指导学生看书时应提醒学生多对历史问题进行思考，比如商鞅变法中哪一项举措对制度变革起到最关键性的作用？哪一项举措对后世影响最深远？哪一项举措和富国强兵之目的联系最紧密？哪一项举措直接触犯了旧贵族的利益？通过这样的思考性看书，学生可以大大加深其对商鞅变法内容的理解，提升应对中考试题的能力。
另外，教师应提醒学生在看书过程中应多将历史问题进行对比、类比。比如在复习日本明治维新时比较：同是资产阶级性质的改革，为什么日本明治维新成功了而中国的戊戌变法却失败了？在复习改革开放的历史时比较：中国现代的开放和近代的开放有何不同？在复习一战和二战的内容时比较：这两次世界大战发生的根本原因都是什么？而性質又有何不同？通过这样的比较看书，学生必然会加深对历史问题的理解和认识，知识迁移的能力也会有所增强。
四、明晰知识框架、便于快速查证问题
学生要想在历史开卷考试中快速反应出历史考题涉及哪一册书本的哪一课内容、快速准确地找到或查证相关问题的答案，就必须对书本的框架线索有清晰的把握。其实一些具体的历史知识就像一棵大树上的树叶，如果我们想找到某一片树叶，必先围绕主干观察知晓它位于哪一支干，或者哪一枝干的分支干，然后顺此方向寻找。
因此，笔者时常提醒学生不能孤立地看待历史问题，当复习某一册书本内容时要先看书本的目录以整体把握该册书内容编排特点，然后看每一单元的标题以明确单元的主题、单元标题与课题之间的内在联系及每一课在单元中的地位等问题。当看每一课具体内容时也要先把握课题与标题之间的关系、明晰该课的知识框架后再具体阅读细节内容。
比如在带领学生复习七年级下册第一单元隋唐历史时，我先让学生明确我国封建社会的朝代更迭线索及隋唐历史的地位、特点，然后让学生总结出这一单元各课内容的实质是关于隋唐时期政治、经济、选官、民族、外交、文化几方面内容，接下来再布置学生看每一课的细节，这样学生始终在框架的引领下阅读细节内容，在考试中查找问题自然快速准确、得心应手。
中考复习关键是有目标 篇4
1. A: Why do you like history? B:Because history is interesting.
2. A: How old are you ? B:I’m thirteen.
3. A:I have a headache. What should I do?
B:You should lie down and rest.
4. A:How long have you had the car?
B:I’ve had the car since I moved to Harbin.
5. A:What kind of music do you prefer?
B:I prefer music that has great lyrics.
6. A:How do you go to school? B:I go to school by bike.
7. A:When does your brother eat breakfast?
B:My brother eats breakfast at seven o’clock.
8. A:Do you mind my/ me opening the window?
B:Of course not./ Not at all. Please do it.
9. A:May I ask you some questions ?
B:Sure./ Of course. What are they ?
10. A: A:What was the weather like yesterday / How was the weather yesterday?
B:It was sunny yesterday.
11.A:What ’s the weather like today/ How is the weather today?
B:It’s sunny.
12. A:Where are you going to work? B:I’m going to work in Beijing .
13. A:What are you going to do next month?
B:I’m going to visit Beijing next month.
14.A:The summer vacation is coming. What are you going to do?
B: I haven’t decided yet.
15. A:What did you do last night?
B: I went to see the film with my friend last night.
16. A:Who was the zipper invented by? (注意必须有by)
B:The zipper was invented by Whitcomb Judson.
17. A:When was the car invented ? B:The car was invented in 1885.
18.A:How often do you exercise? B:I exercise twice a day.
19.A:Who did you play with? B:I played with my father.
20. A:How was the trip? B:The trip was wonderful.
21. A:What does she look like ? B:She has long straight hair.
A:What is your teacher like? My teacher is kind and helpful.
22. A:I heard you lost your key. Have you found it yet ? B:No, not yet.
23. A:Where do you live ? (注意没有in) B:I live in Harbin.
24. A:What day was it yesterday? B: It was Monday yesterday.
25. A:What’s the date today ? B:It’s May 20th.(中间没有on)
26. A:When is Teachers’ Day ?
B:It’s on September 10th. (中间有on)
27. A:Can you sing? B:No, I can’t, but I can dance.
28. A:What time is it / What’s the time ?
B:It’s ten ten.(十点十分)
29.A:What do you want to be when you grow up?
B:I want to be a pianist when I grow up.
30.A:How many days are there in a week?
B:There are seven days in a week.
31. A:Merry Christmas ! B: The same to you/ Merry Christmas.
A:Happy New Year! B: The same to you/ Happy New Year.
32. A:Happy birthday to you! B:Thank you.
33. A:How’s it going? B:Pretty good.(相当好)
34. A:What does she always wear?
B:She always wears a red dress and white shoes.
35. A:Who’s that ( speaking) ? B:This is Ann speaking.
36.A:Hello! May I speak to Tom Smith? B:Yes. This is Tom Smith.
37.A:Is that Helen speaking ? B:Yes, this is Helen speaking.
38. A:When did you begin to learn English ?
B:I began to learn English when I was ten.
39.A: I won first prize in the contest.
B: Really ? Congratulations./ Well done.
40.A: I ’m going to Dalian for vacation. B: Have a good time.
41. A:Can I help you/ What can I do for you?(购物情景)
B:I’m looking for a dress for my daughter.
42.A:Can I help you? B:Yes,please. I’d like to order some food.
43. A:What does your father do/ What ’s your father’s job / What is your father?
B:He’s a teacher. He teaches English.
44. A:May I use your pen ? B: Sure, here you are.
45.A:Please pass me my book. I can’t reach it. B: Here you are.
46. A:Thanks a lot for your help.
B: You’re welcome/ Not at all /That’s OK/ That’s all right/ It’s a pleasure/ My pleasure . (不客气,用于道谢的答语)
47.A: Thank you for your delicious food.
B:I’m glad you enjoyed it.
48.A:I’m sorry. I have broken your cup.
B:It doesn’t matter/ Never mind. (没关系,用于道歉的答语)
49. A:How long may I keep the book ?
B:You may keep the book for two weeks.
50. A:How long have you been here ?
B:I have been here for two years.
51.A:How long did you stay? B:I stayed in Beijing for two weeks.
52.A:What’s your telephone number?
B:My telephone number is 13555320234
53. A:How much is the book/ How much does the book cost / What’s the price of the book?
B:The book is ten dollars.
54.A:Where did you go on vacation ?
B:I went to Beijing on vacation.
55.A:You speak English very well. B:Thank you.
56.A:I missed Happy Camp last night . B:What a pity.
57.A:Which is the way to the post office / How can I get to the post office?
B:Go along this road and at the end of road there is a post office on the left.
58. A:Don’t make any noise here.B:Sorry, I won’t do it again.
59. A:What’s the matter with you/What’s the trouble with you /What’s wrong with you ?
B:I have a bad cold.
60.A:Would you like to come to my house for supper?
B:I’d love to , but I’m afraid I can’t.
61.A:I’m new here. You can ask that man.
B:Thank you all the same.(仍然感谢你)
62.A:I fell down and hurt myself yesterday. B:I’m sorry to hear that.
63. A:What are you doing ? B: I’m writing an e-mail to my friend.
64. A:What do you think of this book / How do you like this book ?
B:I think this book is interesting.
65.A:How many people are there in your family?
B:There are four people in my family.
66.A:I’ll have the final exam tomorrow. B:Good luck.
67. A:How many bananas do we need? B:We need three bananas.
68. A:When did the story happen?
B:The story happened on a rainy night.
69. A:Where were you born ? (注意没有in) B:I was born in Shanghai.
70.A: When were you born ? B:I was born on February 2nd,.
71.A:Which bus can I take (to get there)?
B: You can take No.7 bus to get there.
72.A:How long does it take? B: It takes ten minutes.
73.A:What place is it ?
B: It is a place where students can exchange their old books with others.
74.A:May/ Can I borrow / use your pen? B: Sorry, I left my pen at home.
75. A:What’s your name? B:My name is Lili.
76.A:Are these books yours, Mike?
B:No, they aren’t. They belong to her.
77. A:What else do you need ?
中考复习关键是有目标 篇5
经常有人告诫你不要死记硬背，但又告诉你要灵活运用所学知识。但如果不记住一些知识，怎么灵活运用?
脑子中总要有些记住的知识才能运用，所以一定要死记硬背，如北极熊那样，先吃饱了再慢慢消化 ，像老牛那样，吃过后再慢慢的反刍，细嚼慢咽，消化吸收。而且死记硬背是要有较好的自觉性、良好的记忆能力的，不是一般人能做到的。连该记住的都掌握不了，灵活运用就是一句彻底的废话。
所以，亲爱的熊孩子们，死记硬背是良好的学习习惯，是正确的学习态度，是灵活运用的必要前提，是一件光荣的事情，更是一种能力。只有落后分子才忽视死记硬背，只有懒虫才背不过，记不牢。
所以熊老师友情提醒：不能再用老师说不能死记硬背来当懒惰的借口。而且要“死死的背过，硬硬的记住”。背的多了自然胸有成竹，下笔有神助。依熊老师的经验，中考成绩高的同学，都有良好的记忆能力和好的记忆习惯，都是很能背的，而且他们不仅死记，还有笔记!
二、不求甚解明智
不求甚解是非常明智的学习策略。我们在学习任何知识的时候，都不可能一蹴而就，一下子就全部掌握，总要有个过程，而且知识的系统性和层次性决定了各知识点之间是相互联系，又互相铺垫的。特别是在中小学阶段，不同学科之间的进度往往难以协调，学某一个知识点的时候，有好多难懂的问题成为障碍，如果这时候怀疑自己的能力或者产生畏难情绪，反而不利于进一步学习。其实这样的问题人人都遇到。你没发现以前不懂的东西，今天回顾发现已经变得很简单了吗? 那么今天这些难点，在一段时间之后，也会产生这样的效果。因为你的学习能力又提高了，相关知识储备又增加了。所以适当的坚持，暂时弄不懂的问题适当放一放，过一段时间就会柳暗花明、恍然大悟。如果不暂时放弃或回避一下，可能耗费太多的时间和精力，耽误了继续前进。就像运动员，有时候跑掉了鞋子，是顾不得捡起来的。
有些学习中的问题，适当的放弃和回避，真的是明智的选择呢。
三、题海战术有效
是不是经常有人告诉你，不要陷入题海战术? 说要讲学习方法，要高效复习? 可这些人是不是又给你印了好多卷子，买了好多教辅书?这不是说一套、做一套吗?
那到底应该怎么办?
当然是别听其言，只观其行了。不要贬低了题海战术，题海战术不是大海捞针，而是沙里淘金。这种战术可以让你更多的发现自己的不足、更多的接触各种题型、更快的提高做题效率、更早的感觉出成绩的增长。这个世界上有天才，但没有一个懒惰的天才，爱因斯坦和牛顿，他们思考的时间、实验的时间，比普通人多得多。你想中考取得好成绩，就得多做题。学霸绝不是一天练成的，更不是一道题练成的。到题海中遨游吧，这是本领的展示，也是学习毅力的体现。当然“题海”也有优劣之分，你的老师会帮你把关，熊老师适当时候也会提供或者推荐。
虽然在同一个班级学习、同一位老师授课，但大家的基础是不一样的，现在社会补习的那么多，学习的进度也不相同了。所以要结合自己的个人情况制定大致的学习计划。熊老师有下面几点建议。
1.计划不要太细，但要坚持
比如目前离中考大约四个月，可以简单分成三个阶段。第一阶段把四册书的同步练习看过一遍，回忆、巩固，发现疑难点。一旦发现，马上跟同学讨论，并向老师请教，不让问题过夜。
因为问题积累多了，会连带出更多的问题。每天都将问题搞清楚，后面的好多问题会迎刃而解。这个阶段建议用一个多月完成。即三月十号之前务必完成。
瞧，我们努力的同学们已经在寒假跟着熊老师把初一上册梳理完毕了，点击下两图看看我们都学了啥?
过关集锦一 过关集锦二
2.完成老师布置的作业，修改错误
老师布置作业是根据进度有计划进行的，练习题的选择也是有针对性的，如果不能抓住复习这次契机，基本没有第二次机会听老师讲这些内容。错过了，自己还不知道，考试结束才发现，悔之晚矣。师生对话中最经典之一是：
老师说：我都讲过了!
同学：讲过?
3.制定自己的计划，全力以赴
根据自己的升学愿望，制定一个合理的分数目标，从基础知识开始，坚持不懈，日有所获。
大家没有必要使用一个统一、详细的复习计划，这是老师应该做的事情，同学们只要坚持上面所说的几条，跟着扎实去做就好。那具体的复习内容，熊老师也会在后面陆续发送。大致分成以下几个阶段：
第一阶段：基础巩固
提供必会知识、必会填图的微课和练习课件，同学们通过网络学习、观看视频、下载软件练习掌握。
第二阶段：专题复习
提供地球知识、地图知识、地形、气候、河流、地区、探究等专题复习讲解和练习微课、课件，及其他电子版资料。
第三阶段：模拟测试
提供中考模拟题数套并带答案的电子版课件，进行测试。
第四阶段：考前冲刺
中考复习关键是有目标 篇6
俗话说“温故而知新”，可见其重要性，而通过“温故”而“知新”，则使“温故”更上一个层次。“温故”其实就是复习旧的知识，它是我们在学习过程中的一个重要环节，没有复习就难以巩固旧的知识，更谈不上有所“知新”。而中考复习又关系到学生的中考成绩，甚至命运，因此，一轮复习就显得尤为重要。一轮复习过程中需要研究方法和技巧，进而才能收到好的效果。
1.复习的作用
复习是学生已有知识的再现，是对所学知识的巩固、加深、使零散的知识系统化。通过复习，系统梳理知识，弥补学习缺陷，促进知识结构的完善，使全班学生的学习水平达到一个新的高度。应达到以下要求：
1.1系统整理学过的知识，使这些知识在学生的头脑中竖成线，横成片，形成知识网络。
1.2使学生对基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用。1.3摸清学生掌握知识的情况，通过复习做到查缺补漏，也可以弥补教师在教学中的不足。
1.4使学生在系统掌握基础知识的同时，能进一步提高分析和解决实际问题的能力。
1.5通过复习进一步培养学生的自学能力、合作能力，培养独立思考、刻苦钻研的精神与认真细致、书写工整和仔细检查的良好学习习惯。
2.复习前的准备
2.1摸清学生掌握知识的情况，以便有的放失地复习。教师可根据学生平时的学习情况、考试情况、听课表现等，对学生有一个中肯的分析。
2.2订好复习计划。复习计划大体包括复习的内容（要把教材的重点、难点，以及学生掌握较差的知识作为复习的重点），复习时间、复习方式、复习进度、主要方法及措施、最后期望达到的目标等。
2.3写好复习学案。复习课不是新课的重复，要重视知识的条理和
梳通，复习学案以按知识的系统编写，注意沟通教材内容的前后联系，使知识系统化，要突出重点，还要注意解题思路的培养和学习方法的指导。复习时要注意充分使用课本上的习题，也要补充编写一些新颖的有思考价值的习题。
3.复习方法
一轮复习，涉及的内容多、时间短，要在较短的时间内取得满意的复习效果，达到大面积提高教学质量的目的，研究复习课的方法十分重要。初中生物一轮复习课可采取投放学案、自主复习——展示交流、拓展知新——检测反馈、巩固提升的三环节复习方法，效果较好。它能在复习课教学中，充分发挥学生的主观能动性，引导学生发现问题、分析问题，最后解决问题，从而提高复习效率。具体做法如下：
3.1投放学案、自主复习
目的：让学生依据复习目标，自主复习，巩固基础知识，构建知识网络；培养学生自主学习、合作交流及发现问题、解决问题的能力。操作如下：⑴教师提供学案，学案的内容可以是一个章节、一个单元或一个专题。学生依据学案中的复习提纲独立回顾课本，解决基础知识。复习提纲可以根据复习的实际内容采用不同的形式进行编写，如填空、问答、图表、简图、甚至是设计一个综合性的题目都可以，只要能够覆盖本部分的知识点或主要知识点就可。⑵学生活动的形式可以是自主答题、可以画图、也可以是小组同学之间相互提问或者各自大声背诵等，只要是能够调动起每个学生学习的主动性和积极性，他们可以选择自己喜欢的方式。⑶教师要适时地参与到学生的复习活动中来，对学生求助的问题随时提供帮助，调控好学生的复习进度，搜集学生在复习过程中出现的问题，将问题与复习提纲中的内容进一步整合，分配给各小组进一步讨论，鼓励他们在下一步的展示交流中能够得到进一步的落实和提高。⑷各小组在教师的调控下，由小组长带领，对本组需要展示的内容做好周密的安排；对在展示中可能遇到的问题或需要向其他小组提出的问题，做好充分的准备。需注意：⑴教师要根据前后章节的联系和学生的实际情况科学地安排好复习内容及复习时间，不要拘泥于课本的章节安排和
课时安排。⑵导学提纲的设计目标一定要明确，导学思考题的针对性、指导性要强，注意题目设置的密度和梯度。⑶要给学生充足的自主复习和准备展示的时间。学生在小组内交流时不要拘泥于课堂形式，要利于学生对知识的记忆，有助于重难点问题的理解。
3.2展示交流、拓展知新
目的：该环节是知识不断拓展并深化的过程，通过展示交流，使学生对所学知识能更加深入地理解和掌握，培养学生的各种能力（动手操作能力、语言表达交流的能力），在学习和交流中达到成果共享，感悟成功的快乐，形成正确的求知态度和价值观。操作如下：⑴教师根据课堂教学的进展，宏观调控交流展示的时间，帮助学生解决疑难问题，总结学习规律和学习方法，并对学生适时进行激励性评价。⑵各小组展示交流教师分配的学习任务，可以讲解，也可以将内容以问题形式呈现出来提问其他小组的同学，对答的不正确或不完善之处再补充讲解，也可以提出本组难以解决的问题，让其他小组的同学帮忙解决。⑶其他小组对展示小组提出的问题进行解答，在展示小组讲解的过程中也可以不断提出新问题，达到知识的拓展与延伸，由展示小组最终完善结论，达到成果共享。⑷合作交流，共建完整的知识结构。需注意：⑴质疑问题应注意基础性、综合性，并力求有创新精神，但不能进行无意义的刁难。⑵学生展示交流时，教师应正确地引导学生，保证探讨的问题不偏离课堂主题。⑶展示交流方式应灵活多样，如动手操作、讲台提问、讲解、口头回答、黑板板演等。
3.3 检测反馈、巩固提升
目的：通过检测，对本次复习内容进行过关评价、查漏补缺，以便及时进行补偿教学，同时也是对相关知识的进一步巩固提升。操作如下：⑴教师组织的检测题，知识覆盖面要全，突出重点，并且具有一定的梯度。可以根据具体时间和内容灵活确定题量。⑵学生应先自主答题，教师规范要求。答题完毕后学生先在组内交流答案，然后各组按照分工将组内形成的答案展示在黑板上，全班同学进行交流。同时教师要及时了解学情，适时进行补偿教学。需注意：检测题的设计是本环节的关键，在设计检测题时要做到⑴覆盖面广，尽量涉及到本章的每个知识点；⑵注意重点知识重点考查；⑶习题设计要有梯度，便于发现问题，查漏补缺，但要避免偏题、怪题；⑷知识考查要部分融入到具体的问题情境中，这样有利于培养学生分析问题和应用所学知识解决实际问题的能力；⑸根据检测内容，试题的形式尽量多样化，如选择、填空、资料分析、图表解析、实验分析与设计等，与近几年我市中考试题类型接轨，提高学生应试能力。
4.几点注意
4.1夯实基础知识，以不变应万变。根据每年的试卷分析，很多题目失分较多的直接原因是学生对基本知识掌握不牢固。具体要求是：⑴要明确每一个知识点，能够准确地用生物语言描述它的含义；知道与其它知识的区别和联系。⑵要弄清课本中的演示、观察和学生实验目的、材料用具、方法步骤、结论，并尝试进行评估。
4.2关注热点，理论联系实际。综观近几年中考试题，以下几种题型逐渐成为试卷中的主角。
4.2.1与日常生活联系紧密的问题。如甲流、非典、禽流感、温室气体的排放等这种问题体现出生物与生活的紧密联系，在给出的情境中隐藏了解题的一些条件。还有一类是考查学生对繁杂信息的分析处理能力。
4.2.2实验探究题。实验探究共包含：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流六个环节（有时试题只考察其中的几个环节），每一个环节的完成都要求学生具备相应的能力才能完成。所以实验探究题是对学生各方面能力进行全面考查。学生在复习时可按照六个环节重新经历实验过程，体会各种方法的使用条件和注意事项，从而使我们能够正确选择适当方法研究具体问题。
4.3激发学生复习的兴趣。一轮生物复习课不象新授课那么有趣，要采取多种方法激发学生兴趣，例如讨论法、小组竞赛法、优秀成果展示法、知识口诀法等，最大限度的调动学生的积极性、主动性，达到事半功倍的效果。
中考复习关键是有目标 篇7
—Its seven dollars. 七美元。
【点拨】 询问物品的“价格”时，一般可用“How much is/are ...?”，也可用“Whats the prize ...?”。
2. —Can I help you? 你要买东西吗？—Yes, please.是的。
【点拨】 当商店里的服务员询问顾客要买什么东西时，一般用 “ Can I help you?”；顾客如果想买东西，可说“Yes, please.”，然后再说具体要买什么。
3. Here you are. 给你。
【点拨】 当你买、借东西时，对方给你时一般用“Here you are.”来表示。例如：
—May I use your pen? 我可以用一下你的钢笔吗？
—Certainly. Here you are. 当然可以，给你。
4. —Thank you. 谢谢你。
—Youre welcome. 不客气。
【点拨】 当对方向你表示感谢时，可用“Youre welcome.”来回答，意为“不客气/不用谢”，也可用Thats OK. / Not at all.等。
5. When is your mothers birthday?你妈妈的生日是什么时间？
【点拨】 名词所有格的构成，一般是在名词的词尾加“s”；当表示两个人共同拥有某人/某物时，只在最后一个名词词尾加上“s”；当表示两个人分别拥有某人/某物时，要分别在名词词尾加上“s”。例如：This is Tony and Jims room. 这是托尼和吉姆的房间。
6. I like thrillers and I like action movies. 我喜欢恐怖片，而且我也喜欢动作片。
I like thrillers but I dont like comedies. 我喜欢恐怖片，但不喜欢喜剧片。
【点拨】 and与but都是连词，通常可连接两个并列的单词，词组或句子。and的意思是“和；又；而且”，表示并列、承接或递进等关系；but的意思是“而；却；但是”，表示否定或转折关系。
7. She often goes to see Beijing Opera with her father. 她经常和她父亲一起去看京剧。
【点拨】 介词with 有“与……在一起；和……”的意思。例如：Can you go shopping with me? 你能跟我一起去买东西吗？
8. Does she want to go to a movie? 她想去看电影吗？
【点拨】 当行为动词的一般现在时的主语是第三人称单数时，变为一般疑问句或否定句时，要借助助动词does来构成，谓语动词要用原形。例如：He doesnt like history. 他不喜欢历史。
9. —Can you swim? 你会游泳吗？
—No, I cant. 不，我不会。
【点拨】 can 是情态动词，意为“能、会”，没有人称和数的变化，无论是第几人称，也无论主语是单数还是复数，can均无变化；can不能单独作谓语，它后面要跟一个动词原形，一起构成谓语；含有can的一般疑问句是直接把can提到句首构成，肯定回答一般用“Yes,主语+can.”，否定回答一般用“No, 主语 + cant.”。否定句是在can后面直接加not构成否定句。例如：She cant speak Chinese. 她不会讲汉语。
10. I can play the guitar. 我会弹吉它。
【点拨】 表示乐器的名词在作play的宾语时，其前要用定冠词the。
11. Can you help kids with swimming？你能帮助小孩游泳吗？
【点拨】 help ... with ...是一个固定短语，意为“在某方面帮助……”。例如：She often helps me with my math. 她经常帮我学习数学。
12. Come and show us!来给我们展示一下。
【点拨】 show用作动词时，是及物动词，意为“展示；给……看”，后面可接双宾语。例如：Can you show me your new watch? 你能让我看看你的新手表吗？
13. I usually get up at five oclock. 我通常在五点钟起床。
People usually eat dinner in the evening. 人们通常在晚上吃晚饭。
【点拨】 表示“在几点几分”时，要用介词at；泛指“在上午/下午/晚上”，要用介词in。例如：I often do my homework at seven in the evening. 我经常在晚上七点钟做作业。
14. —Why do you like P.E.? 你为什么喜欢体育？
—Because its fun. 因为它有趣。
【点拨】 用why引导的特殊疑问句用来询问原因，回答时要用because引导的原因状语从句。例如：
—Why do you like English? 你为什么喜欢英语？—Because its very important. 因为它很重要。
15. —Who is your science teacher? 你的科学老师是谁？
—My science teacher is Mr Wang. 我的科学老师是王老师。
【点拨】 who是疑问代词，意为“谁”，用来对“人”进行提问。例如：
—Who is the girl? 那个女孩是谁？
—She is my sister. 她是我妹妹。
16. I have math on Monday, Wednesday and Friday. 在星期一、星期三和星期五我有数学课。
【点拨】 表示“在星期几”，要用介词on。
巩固练习
()1. —_______?
—Only $5. It is very cheap. (2007浙江温州)
A. What time is itB. How many do you want
C. How much is itD. Whats wrong
()2. —Can I help you, Sir?
—_______. I need some books about western culture. （2007云南省）
A. Yes, please B. No, thanks C. Yes, you canD. No, you cant
()3. —Could you lend me the book you bought last week?
—_______. (2008四川成都)
A. Yes, here you areB. No, I cant lend it to you
C. Its not interesting
()4. —Thank you for your help.
—_______ （2008辽宁大连）
A. Thats great.B. Youre welcome.
C. Im sure of that.D. Im afraid not.
()5. _______ mothers both work in the same hospital. (2008广东汕头)
A. Tim and Peters B. Tims and Peter
C. Tims and Peters D. Tim and Peter
()6. Its a nice house _______ it hasnt got a garden. (2008北京市)
A. andB. orC. butD. so
()7. —Mary, would you like to go hiking _______ me? （2008吉林长春市）
—Yes, Id love to.
A. inB. atC. toD. with
()8. —Can you finish the work in two days?
—Sorry, I _______. My computer doesnt work. （2008湖北武汉）
A. dont B. cantC. mustntD. neednt
()9. I learned to play _______ piano at the age of four. (2008吉林省)
A. a B. an C. the D. /
()10. —A single room, please.
—OK. Will you please _______ me your ID card?
—Sure. Here you are. (2008浙江绍兴)
A. send B. showC. sellD. serve
()11. I go to school _______ 8 oclock in the morning. (2008重庆市)
A. atB. inC. on D. for
()12. Peter usually gets up early _______ the morning. (2008北京市)
A. onB. in C. atD. of
()13. —Why do you hope to visit Hawaii some day? (2008浙江温州)
—_______ it has beautiful beaches.
A. Though B. OrC. BecauseD. So
()14. —_______ will clean the classroom this afternoon?
—Lily. (2008广西北海)
A. WhoB. WhatC. WhereD. When
()15. We usually have a football match _______ Sunday. （2008北京朝阳区）
A. inB. onC. atD. to
16. Meimei has to look after her little brother at weekends. （改为一般疑问句）
_______ Meimei _______ to look after her little brother at weekends? （2008山东烟台）
17. 根据汉语完成英语，每空一词。
布莱克太太经常在英语上帮助我们。（2008北京朝阳区）
中考目标作文 篇8
目标是对活动预期结果的主观设想，是在头脑中形成的一种主观意识形态，也是活动的预期目的，为活动指明方向。下面我们来看一些人的中考目标吧。
中考目标作文范文一：
美国作家海明威在《老人与海》中写下了一句振聋发聩的名言：“人是不能被打败的，你可以把他消灭，但不能打败他!”是的，只要我们心中有目标，有信念，就永远不会被打败。信念是一往无前的信心和勇气，有了信念，即使备受打击，也会有“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的坚定;信念是坚持到底的恒心和毅力，有了信念，即使历经千辛万苦，也会有“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的执著;信念是战胜困难的良方和妙药，即使面对敌人的屠刀，也会有“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的抗争;信念是实现自我的方向和阶梯，即使屡遭失意，也会有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信。当然，人们强调信念要坚定、执著，也要防止盲目自信，更不能将信念停留在口头上，只有付诸行动，人生的目标才能实现。
信念和乐观是并存的。拥有坚定信念的人，必定同时拥有乐观的生活态度;一个乐观豁达的人，也一定是一个坚信“面包会有的”人。伴随着坚定信念的，是面对生活中的厄运、困境、挫折、失败等表现出来的一种积极乐观的生活态度。信念是人生的精神支柱，“人加上信念，就能有所作为”(鲍威尔)。乐观则是战略上要藐视困难，战术上要重视困难，往往将大的目标分解为一个个微小的行动，脚踏实地、锲而不舍地拼搏奋斗，扎扎实实地做好每一件事，战胜每一个困难，从一次次微小的胜利和成功的喜悦中肯定自己，不断地突破自卑的羁绊，从而一步步走向成功的彼岸。
人 的一生中，失败挫折是常事，有的人可以扛下来，有的人却受不了。能够扛下来的人不是他有什么神力，而是他心中有着坚定的信念，这种信念给了他希望，让他向 前看，看着美好的未来，而不是活在痛苦的失败里。有句话说得好：“这个世界上没有谁能使你倒下，如果你的信念还没倒的话。”生活还得继续，就算为了可能的 绽放，我们也不能放弃希望，有时候会感觉到，人生就是爬坡，放弃比选择更难。未来是美好的!
有的`人总是在失败或者受挫折后，心里乱乱的，把自己也搞得乱七八糟，六神无主，心根本静不下来，找不到自己的信念，看不到希望;那么，给自己一分钟，想 想清楚，自己到底要什么，是要未知的未来，还是要痛苦的回忆。静下来的时候，信念会告诉你，去未来看看吧，因为未来是一张还没有写字画画的白纸，需要你去 丰富它，既然已经过去了就无法挽回了，只有让时间去抚平它。之后，你会发现，选择前者是对的，因为只有走下去之后才发现，原来，路还很长，最痛苦的还没有 经历，最灿烂的也还没有感受，突然感到有了目标，有了理想时，你的生活才真正开始。
信念还没成熟的时候，也是最危险的时候，一不小心它会从正确变为错误，会诱人走上歧途。在这时，想想自己希望什么，这样便可以纠正错误的，让自己真的有 一个好的信念，一个可以支持自己的信念，一个给自己希望的信念。这个世界上最美好的事物，都是用语言文字难以形容的，都是不亲自感受就不会知道的。看看未来吧!
坚定信念，抱着最大的希望走向未来!
面对中考，我们越来越明白，匆匆人生，总是充满着荆棘和坎坷，漫漫长途里，我们告诉自己：给自己信心，给自己希望，给自己拼搏的勇气，给自己一盏明灯，去寻 找属于自己的幸福。人生的痛苦，总会有烟消云散，一切该来，一切不该来的人，也应该顺其自然，在销烟弥漫的初三里，中考才是我们的一切。坚定信念，相信我们一定能成功!
中考目标作文范文二：
初三了,要开始考虑中考和自己的人生道路了。这是我这辈子的第一次重要的抉择。爸妈就是因为附中离家近，而且也是一类校，附近的哥哥姐姐都是在附中上学，所以他们都希望我考附中。但其实我自己对这些都没有很好的考虑，我不知道我自己到底适合什么学校。听别人说了很多关于高中的比较，像一中的学习氛围比附中的轻松，而且老师也更好这类的。但经过那节班会老段说过了以后，我真正想考一中了。今年一中分数是421.5分，按照百分制来算的话，要考到281分才能上一中。我在班上的成绩一般都是在260-270左右的，对于一中来说还是差点。按照这样的分数，数学得考95分，英语98分，语文88分，这样才能刚好到281分。
不过现在才初三刚开学，我还有一年的时间可以努力，我相信只要经过自己的努力和老师的帮助，我还是有考上一中的可能。所以从现在开始，我每个单元都要以一中的分数线来要求自己。数学每次单元考都要至少95分，英语也要98分以上，而语文则要考88分。可能对于我初二的成绩来说，这样的分数还是有点距离。但初三又是一个新的开始，以前的就已经过了，我不用再想。
初三的数学更难了，而我要努力追上班级数学比较好的同学，从小细节开始注意，每天先温习一遍书，然后再做题，像数学《万向思维》里面的题就很好，好多道题都是前几年各个城市的中考题，这些都很经典，我要仔细的研究，明白其中的规律，真正的理解，这样我才能算是掌握了这种类型的题。每天做完作业后，则要预习明天的课，认真的做好预习工作。在课堂上做好老师出的练习题。这样慢慢的，我想应该可以赶上成绩较好的同学。
而语文及英语就是要靠背诵及理解。语文最难的是文言文还有阅读理解。文言文最重要的就是背诵及翻译，而初三要背的文言文是又长又难理解。而阅读理解就要靠自己的理解能力，从读完每一篇文章的感悟着手。这些虽然老师都有教过，但是我自己还是在这些方面有缺陷，总是在阅读理解丢分。语文就是背和需要自己理解。英语则是课文和单词，语法对于每一个年级来说都是非常重要的。英语对我来说还好，学的不会很忙。所以我只要保持成绩，争取提高成绩，这样英语就没有问题。
至于化学、物理、历史和政治，这四科也是主科,都非常重要。所以我也要好好学习这四科，化学是新的科目，所以大家都是一样的起跑线，我相信只要我每节课的45分钟用起来，每天再复习、预习，肯定会考出理想的分数。
写了这么多，都是我的心声。我不知道写的会不会很啰嗦，但是我真的希望自己能考上一中。这有这样我离重点大学才会更近一步。初三才刚开始，我相信自己的努力。不说丧气的话，自己一定能行。
中考目标作文范文三：
世上万物都有目标，老虎的目标是捕获猎物;后羿的目标是射下多出的太阳;而我们学生的目标就是取得优异的成绩。但光有目标是不够的，我们还需要努力追赶。
小学的毕业考试，我算是考的一塌糊涂。当我知道了小考成绩那一刻，我便决定要利用暑假充足的时间来预习初一的课程，为我在初一的考试中打下坚实的基础。第二天，我便开始预习七年级上册的数学。每天上午先把书上的知识点记牢，例题看懂，然后合上课本完成爸爸为我准备的习题，下午便对上午做的题进行改错，掌握答题的方法。通过暑假一个多月的预习与做题，我对数学前三章的知识已经掌握了八九不离十。因此，初一上学期几次数学考试都在一百一十分以上，有两次还考了一百一十八分。期中考试考的也不错，超过了我那时的竞争对手刘铁。我见自己已经超过了他，我便有些松懈，在一次数学考试中，我没有考过刘铁。考试过后，我明白，这次失利，是我自己没有努力，没有进行追赶，才吃到了苦果。这次失利，使我明白：当你实现了一个目标，不能停下追赶的脚步，应该继续前进，去实现另一个目标。
经历了那次失利，在初一上学期的后半程，我上课认真听讲，回家认真完成作业，认真复习，在初一上学期期末考试中再一次战胜刘铁。两次战胜竞争对手，让我不禁产生了骄傲之心。在初一下学期，我上课不认真听讲，整天与同学讲话，作业也不认真完成。
对于父母的管教也不愿意听，总是按自己的想法去做事，可我却全然不知这会阻碍我前进的步伐。最终我考了有史以来的最差成绩。那一次寒假，我每天都沉浸悲伤之中，心里充满了失落感，父母每天也很生气。但我并没有因此失去信心，因为我还有目标，我还没有去实现它，我还要去追赶。
那次惨痛的教训，给我敲了警钟。新的学期，我开始调整自己的状态，端正自己的态度，并且不断探索适合自己的学习方法。上课也不在像上学期一样与同学说话，而是跟着老师一起转，作业也独立思考，认真完成，努力去追赶我的目标。期中考试，虽然我还没有追上我的目标。但与上次相比有了很大的进步，这说明我在努力，我在追赶我的目标。后半学期，我在前半学期的基础上，继续发扬之前的优点，改正缺点。终于又一次赶上我的目标。