以蒲公英为话题的三年级作文

以蒲公英为话题的三年级作文（共12篇）

以蒲公英为话题的三年级作文 篇1

有一次我在小区外散步的时候，发现了几株蒲公英。白色的蒲公英花看上去非常可爱。可是引起我特别注意的却是白色蒲公英旁边那几朵不起眼的黄色小花。这是什么花呀?会不会是野菊花?经过我的仔细观察，才发现原来这几朵小黄花是和蒲公英长在一根茎上的。

哦!原来她们是姐妹啊。白色的蒲公英是姐姐，她快要做妈妈了。黄色的蒲公英是妹妹，她还小呢。

看着那些可爱的蒲公英我突发奇想，今天要不我就当一回风吧。帮蒲公英妈妈把她的孩子带到四面八方。你知道我是怎样做的吗?对了，你猜对了。我就是吸了很大一口气，然后对着蒲公英用力一吹，蒲公英妈妈的孩子就像降落伞一样随风飞了起来。风会把她们带到什么地方?她们也会在那里生根发芽，然后又会把她们的孩子带到四面八方吧。

看着那漫天飞舞的蒲公英，我想起了学过的一篇课文《植物妈妈有办法》。现在，我终于亲眼看到了植物妈妈的好办法。真的是不看不知道，世界真奇妙噢!

以蒲公英为话题的三年级作文 篇2

一、小学高年级段英语话题写作中存在的问题

在当前的小学英语教学中, 教师们为了使课堂更生动有趣, 往往会组织一系列的听、说、玩、演等活动, 而忽视了对写作的训练和指导。同时, 教师也会抱怨:对小学生来说写作有点难度, 学生的表达中有许多语法和拼写等问题。写作又会影响教学进度, 批改比较费时费力, 也没有统一的标准, 不易操作等等。这些问题的出现更是加剧了教师规避对学生的写作指导, 转而重视学生的口头表达和练习作业中出现的错题指导。但是, 学生的听、说、读、写这四项能力是相互制约、相互促进的, 其中任何一项能力的滞后都会制约学生综合语言运用能力的发展。

二、小学高年级段英语话题写作的思维激发和能力培养策略

1.取材——源于教材, 贴近生活。例如, 五年级上册第三单元的话题是Our animal friends, 要求学生学会介绍动物的特征, 并通过整单元学习, 学会用完整的语段表达自己喜爱的动物特征。这就要求学生将教材内容进行归纳整理, 延伸到实际生活中他们喜爱的小动物, 通过有组织的语言进行完整表述。考虑到课堂上学生的发言时间是有限的, 我们就可以通过引导, 让学生进行简单的话题写作。

2.建构——激发思维, 形成框架。在确定好写作的话题之后, 教师就要通过有效的方式激发学生的思维, 让学生在头脑中积累下一定量的语言印象, 在一定的语言环境下让他们回忆语言知识, 学会新旧整合、学会完整表述语言, 并在生生和师生互动中集思广益, 学会分享。最后, 给学生一定独立思考的空间, 让他们形成自己富有个性的作文框架。

在五年级上册第三单元的写作中, 师生通过对话、游戏和集体讨论形式确定本单元作文话题为My animal friend (s) , 学生可以描述一个或两个动物朋友, 可以通过对它 (们) 外貌、能力、习性等的描述让老师和同学来猜猜看究竟是什么动物, 或是直接给出动物名称让老师和同学们进行欣赏。其中一位同学描述的是一位动物朋友, 她通过对动物朋友兔子的外貌、能力等的描述让老师和同学喜欢这只小兔子, 并在结尾富有童趣地询问老师和同学是否喜欢, 比较富有个性:

My animal friend

Hello! I have an animal friend. It is white and black. It has a fat body and two red eyes. It has four legs and long ears too. It doesn’t have wings, but it has four legs and two big teeth.

It can run, jump, sleep, drink and eat, but it can’t swim or f ly either.

It likes me and my friends.It is a nice rabbit.

I like my rabbit.Do you like it?

Miss Ni, do you like my rabbit?

通过教师的引导, 绝大多数学生都能很好地搭建作文框架, 他们对于朋友的描述都相对比较完整。而且我们要明确:学生的话题写作只不过是对所学知识一个比较系统的复习, 我们不是为了写作而写作。通过教师有技巧性的引领, 学生能够积极地进行思维运作, 将口头表达细致地自我重构, 通过书面语言呈现出来。

3.写作——善于模仿, 活用词句。小学高年级学生掌握的词汇和句型毕竟是有限的, 因此, 为了完整表述一篇简短的文章, 学生势必要从教材表达着手, 对句型进行简单修改, 转化为自己的表达。对于教材中一些比较优美的, 或是能使句子之间衔接更通顺的, 或是比较有新意的词汇和句子, 如果学生能在他们的写作中加以灵活运用, 不仅能检测学生对语言知识的掌握程度, 而且能使文章增色不少。因此, 教师在教学时, 就要带领学生对这些词句加以关注, 进行有意操练、举一反三, 在反复的口头操练中让学生将这些词句内化为自身的语言知识和语言技能。

4.评价——相互学习, 鼓励创新。为了调动学生模仿写作和活用词句的积极性, 教师可以采用一些鼓励性措施, 例如在学生的好词好句旁敲上一个五角星, 并和学生约定, 集满20个五角星可以兑换一张作业免做卡。相信在这种鼓励性措施的推动下, 学生的写作积极性会不断提高。

三、结束语

以蒲公英为话题的三年级作文 篇3

词语教学：重视预习，授人以“渔”

师：《蒲公英》这篇课文中有一些生字新词（出示词语），通过课前的预习，你会读、能理解吗？同桌之间先互相读一读，再讲讲你读懂的词语。

出示：可爱 记住 降落伞 竞相开放

亲切 嘱咐 金灿灿 茁壮成长

学生朗读，交流各自课前对生字词的预习。

师：谁来读？

指名朗读，对朗读中出现的错误及时指导并加强练习。

师：通过自己的自学，你重点弄懂了哪些词语呢？

生：我读懂了“竞相开放”，它的意思是很多花儿都争着开放。

师：你是怎么读懂的？

生：我是根据课文内容理解的。

师：是的，联系上下文是一种很好的理解词语的方法。那你能描述一下很多花“竞相开放”的景象吗？

生：就是一朵一朵的花儿有黄的，有红的，有蓝的，都绽开了笑脸，非常好看。

师：讲得很好！还有谁读懂了别的词？

生：我理解了“嘱咐”，我通过查字典理解了“嘱咐”就是叮嘱、吩咐的意思。

师：看来你养成了很好的预习习惯。那么生活中谁“嘱咐”过你什么吗？

生：我们组的组长嘱咐我要抓紧时间完成作业。

师：你们觉得这里的“嘱咐”用得恰当吗？

生：我觉得不恰当。“嘱咐”应该是家长、老师对我们说的，比如老师经常嘱咐我们要抓紧时间完成作业。

师：你们看，联系生活实际也能帮助我们理解词语。除了这些词语，课文中还有一些容易读错的词语（出示第二组词语），自己再练习练习。

出示：湖泊 富翁 黑黝黝 波光粼粼

指名朗读，教师补充：“泊”是个多音字；“黝”读第三声；“翁”是后鼻音；“粼”是前鼻音。

齐读两组词语。

生字学习中，音、形、义分步教学是常用的一种教学方法。或许受此影响，不少教师在词语教学中也会把读音和意思分开教学。其实，与古汉语以字为表达单位不同，在现代汉语中，词语成为基本的表达单位。虽然不少词语可以在阅读课文时加深理解，但绝大部分词语在学生第一次接触时就是以完整、独立的意思出现的。所以，学习词语不仅要正确认读词语，还要读懂词语的意思，这也为学生理解课文扫清了障碍；如果一味地把理解词意放在理解课文时教学，既不符合现代汉语的特点，又加重了第二课时的负担。在学习本课词语时，我并没有从头开始，而是以交流的形式，先让学生把自己在预习过程中的学习收获在同桌间进行交流，再进行集体展示、汇报，在读准字音的基础上，指导学生理解重点词语的意思。其中，我充分利用学生自学资源开展教学，通过引导、点拨，帮助学生梳理理解词语的方法，如联系上下文、查找工具书、联系生活实际理解词语等。掌握了这些方法，对于学生良好预习习惯的养成也是一个有效的指导。

朗读训练：重在“正确、流利”

学生充分自由朗读课文。

师：刚才同学们自己练习朗读了课文，有的还读了两遍、三遍。课文中还有一些特别难读的句子，再把这些句子读一读，读的时候不要添字、漏字，注意句子的停顿。

出示文中几个长句，学生练习朗读。

（1）一阵大风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云的映衬下随风飘荡。

（2）孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。

（3）落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

师：谁给我们读一读这些句子，其他同学做小评委，看他是否读得正确、流利。

分别指名朗读，组织学生对字音、停顿等进行评价，教师对停顿易错的地方作标志。

师：让我们一起把这几句话再读一遍。

集体齐读。

我们经常看到，不少教师在教学第一课时，连学生最起码的读书时间都不给足，要么虚晃一枪走个过场，要么干脆以课前预习代替课堂朗读，好省出一点时间讲些“有用”的内容。其结果就是我们常常看到的在第二课时学习中，不少学生读得结结巴巴，错字不断。长此以往，学生的朗读能力很难得到切实有效的提高。朗读是极为重要的一项语文能力，是品味语言、提高语感的主要途径，《课标》指出“各个年段的阅读教学都要重视朗读”。正因如此，通常我们在制订教学目标时，也会把“正确、流利、有感情地朗读课文”作为首要目标，而在第一课时的教学中，“正确、流利”地朗读则是教学的重点。要落实这样的教学目标，课堂上充分的朗读练习和教师精当的指导两者必不可少。我在教学中，首先给学生充分的时间朗读，保证每个学生通读全文两到三遍，这就保证了学生基本的朗读训练。但这并不意味着学生的朗读就能达到“正确、流利”的目标，教师在备课过程中，对学生在朗读中容易发生的错误，如易读错的字、经常出现的停顿错误等进行充分预设，课堂上开展有针对性的指导和练习。在本课中出现的一些长句就是学生容易出错的地方，我把这些句子集中出示，让学生重点练习、展示、评价，不仅节约了宝贵的课堂教学时间，还提高了朗读指导的有效性。

内容理解：从段落主要内容着手

师：刚才我们读了第三自然段，谁能告诉我们这一段讲了什么？

生：这一段讲了蒲公英的小种子们很听太阳公公的话，但有两个却不这样想，一个觉得沙漠金光闪闪，一定有很多宝贝，一个觉得湖面波光粼粼，能让他快乐，所以就去了沙漠和湖泊。

师：你讲得很全面，就是有的地方还比较罗嗦，谁能说得简洁一些？

生：这一段写了有两个蒲公英种子不听太阳公公的话，一个去了金光闪闪的沙漠，一个去了波光粼粼的湖泊。

师：简洁了很多，想想还可以怎么说？

生：主要讲了有两个蒲公英种子不听太阳公公的话，分别去了沙漠和湖泊。

师：这样说既简洁，又准确，说得真好！

当前，小学生的概括能力普遍较低是一个不争的事实，很多小学毕业的孩子还不能比较准确、精练地归纳出课文或段落的主要内容，这与平时教学中训练不足、教学目标不能落实有着密切关系。其实，《课标》对各年段的概括能力都提出了相应的要求，其中对中年级的要求是“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。概括能力的提高也是一个循序渐进的过程，《蒲公英》是三年级上学期的一篇课文，对于刚刚进入中年级的学生来说，概括能力的培养可以从归纳自然段意思入手，从说完整、到说准确，再到说精炼、说清楚，在此基础上慢慢学习归纳课文的主要内容。长此训练，对于提高学生概括能力将有显著作用。

写字教学：先写后“交”，提高效率

出示生字：

托 绒 降 嘱 咐 记 表 惑 富

师：仔细观察一下这几个生字，看看哪个容易写错？你有什么要提醒的？

分别指名说说容易写错的地方，教师相机补充。

师：打开《习字册》，把第一行的生字各写一个。

学生练习。

师：通过自己的书写，你觉得这几个字写的时候要注意什么？

生：这几个字都是左右结构，写的时候应该注意左窄右宽。

生：这几个字中间不能分得太大，不然就会显得比较散。

生：我觉得左右两个部分要相互配合，形成一个整体，这样写出来的字比较好看。

师：再把第一行的字各写三个。

用类似方法再教学第二行生字。

以放烟花为话题的三年级作文 篇4

我拿着一根“星光”，让爸爸点燃，我舞着“星光”，在原地转，我不懂怎样才能避免烟雾，所以被呛了好几口。唉，真是自讨苦吃。

紧接着，我和爸爸又放了“金山火炬”。刚开始，“金山火炬”只是轻轻地蹦了几下，我走近看看，忽然，“金山火炬”噼啪的一声，炸开了，吓得我退了好几步。

然后，我们放了“奥林火炬”，真是太好看了!

我们还放了“太空飞人”，只要点燃，它就会唰地飞起来。

之后，我们又尽情欣赏了空中此起彼伏的烟花，美丽的烟花倒映在古老的运河里，水面波光粼粼，五颜六色，让人陶醉。

蒲公英的三年级观察作文 篇5

一颗种子,一阵微风,就能营造一片蒲公英的灿烂.蒲公英是我所见过的最奇特的花朵,并不是多么奔放,也不是特别清秀,甚至吹散了只是惹人打喷嚏的毛茸茸的东西,可是在空中轻盈舞动的蒲公英,就是能触动人心中最柔软的地方.蒲公英的`种子靠风来传播,只是借助那么小小的力量就得以繁衍生息,它大概也是唯一能够飞翔的花了吧.平常蒲公英只是在每一个角落安静的,谦卑的观察世界,不管谁要带它走都决不反抗,没有用花刺和毒汁来防御别人,这是对世界多么彻底的爱.蒲公英也有激情迸发的时候,大片的蒲公英飞舞在空中,象会飞的雪花,象飘低的云朵,联想大幅涌来,这是否是天女在微服出巡?

风越长久,蒲公英飞的越远,无论是多麽偏僻的地方,多么荒凉的地方,蒲公英都愿意留在那里,这是对世界多么无私的爱.下一年,各地的蒲公英又会繁育后代,各自起程,飘向更远的地方,这是对世界多么广阔的爱.就是这样无穷无尽的奉献,就是那样飘翔在天际,不在乎世人的眼光是否在它们身上,只是到每一个角落去,把根留住.安静的等待,洒脱的飞翔,随遇而安的气度,安贫乐道的生活,蒲公英就象冰山下的火种,外表清冷孤傲,内在热血奔腾.只要有一阵风,蒲公英就会放开种子,随之而去,不管它们的后代会到什么地方,不会为后代设计要走的路,给它们翅膀,让它们飞翔.一阵风,一颗种子,一片蒲公英的辉煌.不用闻蒲公英有多香,只要给它一阵微风,让它自由飞翔.

以故乡为话题作文九年级作文 篇6

那是一个春光明媚的早晨，我和妈妈兴致勃勃地公共汽车回奶奶家，刚下车，一条坑坑洼洼的小路出现在我的眼前，山上光秃秃地什么也没有，就连山坡两道旁的小草都干得发枯了，小路弯弯曲曲，时高时低，很吓人。时而有几座阴暗潮湿的土屋立在道旁，像一个垂危的老人在蹲着踹息。到处都是粪堆，厕所里苍蝇乱飞,只有村委会才有一台电视机……“该下车了。”妈妈的叫声把我从思绪中惊醒。

啊!我简直不敢相信自己的眼睛了，柳条儿在微风中跳舞，麦苗儿在阳光下微笑，小鸟儿在唧唧喳喳地唱歌，小草在轻歌曼舞，还有那满坡的鲜花，像铺了一层彩色的绒毯，柏油马路代替了泥泞古道，路旁还种着一棵棵挺拔的松柏，低矮的土屋变成了富丽堂皇的楼房。来到爷爷家，38英寸的大彩电放在漂亮的组合家具上，靠墙放着转角真皮沙发，真皮沙发的旁边是影碟机，茶几上放着一部小巧的手机，大理石地板又干净又光滑，头顶上是天花板，饭厅的一角放着一台美观的冰箱，书房里放着一台电脑， 还上了网呢，姐姐兴奋地告诉我不 光奶奶家有电脑，村里家家户户都有电脑。

花园里有漂亮的玫瑰花、纯白的茉莉花、高尚的月季花、还有那坚强的桃花，它们都散发出一阵阵沁人心脾的清香，好像在开比美的盛会……

一会儿我随着爷爷来到了果园，果园里黄澄澄的橘子像一个个灯笼似的，红彤彤的平果笑弯了腰，馋得我口水直流……

以阴霾为话题作文七年级 篇7

第二天一大早就听见消息，武汉出现了很多患有新型冠状病毒感染肺炎的病人，在东阳已确诊一例。

爸爸妈妈的第一反应，就是让我和妹妹勤洗手。一开始，我觉得没什么，一点也不重视。后来又瞧见卫生间里放着洗手液，我就乖乖地用洗手液洗手了。妈妈为了增强我们对疫情的防范意识，让我们轮流开窗通风，还要求我们不去人群密集的地方，出门要戴口罩，口罩也得定期换。爸爸妈妈还反复在我耳边强调疫情的严重性：“口罩在疯狂抢购中，很难买到，价格也高了几倍!”我听了，不由得感到吃惊：口罩竟然不是买不起，而是没处买!

“要封村了，要封村了!”不知谁喊了这么一句。消息一传出，舅舅、舅妈立马戴上了口罩，开车前往超市。一转眼功夫，背回两袋大米和油等许多物资。只听舅舅说：“这些食物我们要坚持吃一个月，接下来不能出门了!”我听了，在旁边愣了半天，心里直犯嘀咕：有这么严重吗?接着他们又转身跑到东阳菜市场，大包小包的，拎了一大堆东西回来。就这样，未来很多天的菜全买回了。此时，我才真正明白了疫情的严重。

但外公外婆对这种事不怎么上心。比如外公，现在还在盘算：“今天去小阿姨家，明天去舅舅家……”我上前阻止：“外公，现在是非常时期，为了自己，也为了他人，不要去串门、拜年。拜年可以改天，万一我们被感染了，可是要去隔离的。这段时间要安安静静地待在家里。”外公不屑地摆摆手，摇摇头说：“你还是小孩子，不懂。什么非常时期，什么隔离，没有这么夸张，我才不怕!”我坚定地喊：“是真的。可不是闹着玩的。看，马路上的人寥寥无几，每家每户都关着门。”四周似乎安静了许多，只有我的声音，外公好像有点被说服了。刚好，电视里也在播放着疫情的新闻。我指了指电视，接着说：“您看看电视，好多频道都在播放有关抗击疫情的事。外公，我们大家都要安心待在家里，勤洗手，坚决不要去串门!”“好吧。”外公眼睛看着电视，接着转头又看了看我们。终于被我说服了，他像个小孩子般向我们点点头。看着这番情景，我很是高兴。太好了!我不仅自己做到了防范疫情，还教会了外公外婆防范疫情。

宅在家里的这些日子，我和妹妹发明了很多游戏：我们两个人把房间改造成了“秘密基地”，除了生活设施，还有“训练场”和“炼制武器”的地方，假装自己可以和新型冠状病毒激烈战斗。我们还发明了“蛇棋”，拉上外公外婆和爸爸妈妈一起玩。全家人难得有时间在一起玩，这也算宅家里的一点乐趣了。

以感恩为话题五年级作文 篇8

有的人懂得了勤奋，有的人懂得了孝敬，有的人懂得了尊重，懂得了珍惜。我懂得了一个与众不同的情义——感恩，是母亲教会我一个又一个做人的道理;是母亲帮助我解决生活的难题;是母亲在学习压力大的时候，为我端了一杯热腾腾的茶……母亲为我付出了这么多，难道我不应该学会感恩吗?

记得有一次，在二年级数学单元测试中，我的数学只考了“86”分，当我拿到试卷的时候，我心想：今天一定逃不过妈妈的拳打脚踢。我的脸上顿时火辣辣的，心里像一只小鹿在不停地撞着。那一个个小小的红色“×”，就像一张张嘲笑的面孔，再瞧瞧那些考得好的同学一副喜笑颜开的表情，我心里真不是滋味。我垂头丧气地回到家里，忐忑不安地把试卷递给妈妈，出乎我的意料，妈妈不但没有打我，并且语重心长地对我说：“这次考砸了，下次要吸取教训，妈妈想信你下一次一定会考好。”短短的几句话，让我重新找到了信心。妈妈，是你用这独特的方法教育了我，是你让我坚信：只要多一份努力，就会少一份遗憾。

感恩母亲，唱出我心中的真情;感恩母亲，滋润了我幼小的心灵;感恩母亲，为我照亮前方的路……感恩您，母亲!在此我再对您说一句：“母亲，您辛苦了!”

我学会了感恩

感恩可以让人看到人生美好的一切，一个常常感恩的人，才会幸福，才会快乐，心灵才会圆满、温润。

早晨，我起床，小屋里射进两三方斜斜的阳光，我在阳光的照射下，十分温暖，我伸了伸懒腰，感恩上天给我温暖的太阳;我下了床，穿完衣服、裤子，感恩这张床给了我一夜的好觉;我刷完 牙，感恩牙刷，牙膏使我有了两排洁白的牙齿;我洗完脸，感恩水，她让我有一张干净的脸……

吃完早饭，我背起书包，又蹦又跳地到了学校，又一天与老师开始亲密接触。老师教我们许许多多的知识，教我们如何做一个勤勉、爱国、正直的孩子，我感恩老师，在我们受伤害的时候是老师 用温柔的手抚平我们的创伤;在我们快乐的时候，老师与我们一起分享着快乐，在我们犯错的时候是老师纠正了我们，在我们骄傲的时候，老师严肃地告诉我们，骄傲的孔雀是飞不高;我感恩老师，她 从不要求自己的学生，做高山上的青松而不做山脚下的野草。她从不介意自己的学生做了鲜花还是绿叶，她常对我们说，每个人都有自己的闪光处，只要你坚持不懈地去挖掘，总还是有的。她说，鲜花 没有绿叶的陪衬也是显现不了它的美的。尽管她不是一位哲学家，只是一位平凡的老师，但她一番话，让我学会了感恩，让我们懂得什么才是真正的生活。

当我结束一天的学校生活，背着沉沉的书包回家的时候，是奶奶慈祥的脸迎接我，是爸爸微笑的脸迎接我，是妈妈一桌热腾腾的饭菜迎接我，我感恩我们这个美好的家——我的情感驿站，我的安 全避风港。

感恩可以让人看到人生美好的一切。让我们做一个心存感恩的人，这样的世界不是很美好吗?

我学会了感恩

在你蹒跚学步时，是父母在一旁扶着你;当你的人生路崎岖不平时，是父母帮助你走过坎坷;当你学习压力大的时候，是父母给你一杯热茶……父母为你付出了这么多，难道我们不应该学会感 恩吗?

“妈妈，你怎么不早点叫我?我该迟到了。”我埋怨道。“好了，你快点，我到楼下等你。”妈妈一边说一边走出门。我磨磨蹭蹭地刷完牙，胡乱扒了几口饭，穿好衣服，匆匆赶下楼去。妈妈早 已在楼下等着了。北风呼呼地吹着，我被冻得瑟瑟发抖。妈妈把她的大衣脱下来，给我披上。我喋喋不休地埋怨着：“你怎么不早点叫我，迟到了，可要受批评的。”妈妈把车开得更快了。凛冽的风“ 嗖嗖”地从我耳边吹过，像刀子一样，刮得我的耳朵生疼。到了学校，果然迟到了，我飞速向教室奔去，妈妈望着我的背影喊：“别跑，小心点儿!”赶到教室，我已经气喘吁吁了。就这样，过了一个 上午。

“妈”!回到家，家里静悄悄的。爸爸赶出来：“嘘!你妈早上穿太少了，冻感冒了，她现在正休息呢。”我听了，眼泪夺眶而出。妈妈为了我不着凉，竟然让自己承受痛苦，这一切都是为了 我啊，都是因为爱呀!我跑到妈妈床边，轻轻地、内疚地说了一声“对不起”。从那时起，我就学着做家务，孝敬父母，学会感恩。

父母给我们关怀，我们何尝不该学会感恩呢?父母爱我们，我们也要学会用心去爱父母、体贴父母!

是那次经历，让我理解了父母的爱，让我学会了对父母心存感恩。我们应该多一分关怀，少一分埋怨;多一分感恩，少一分不满。让我们怀着一颗诚挚的感恩的心，来报答父母对我们的养育之恩。

感恩海实[400字]

还记得，数学老师阮老师总是每天早早回来，一丝不苟地面批作业，帮我们发现问题，改正错误;总是不厌其烦地强调解题的思路与格式，使我们进步。

还记得，语文老师熊老师让我们写周记，引导我们细心观察生活与社会;我们出现这样或那样的问题，熊老师总是把我们叫到身边，像朋友似的跟我们谈心，使我们明白做人的道理，懂得自律。五年级，我每次数学测验的成绩都很好，可是作业和字体却一塌糊涂。本来这种情况是难以得到“免试”资格的，但是老师仍然看好我，相信我能改掉陋习，于是给了我免试资格。从此，我的字体有了很大改变，成绩也稳步上升。六年级下学期，学校得到了几个参加六中自主招生考试的名额，本来，我考试的总体成绩在班里并不是最好的，但老师们看到我的潜质，选择相信我，把考试机会给了我。终于，我顺利考进了六中校本部的实验班。初中期间，我没有懈怠，学习不断进步，获得了数学“希望杯”一等奖等多个奖项。如今，我已经是六中高中黄埔班的成员。如果不是在实小打下良好的基础，就没有今天的我。

回顾成长的经历，我感谢实小，感谢老师对我的关爱与鼓励。在教师节来临之际，祝老师们身体健康，工作顺利，万事如意!

我学会了感恩

我们国家的节日很多，惟独缺少一个感恩节。我们可以不东施效颦吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱，但我们却应该千里万里赶回家，而那一切不仅仅为了团聚，更是感恩。

没有阳光，就没有日子的温暖;没有雨露，就没有五谷的丰登;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人 会不懂，而我们缺少的不正是这种感恩的思想吗?

”谁言寸草心，报得三春晖“，我们小时侯背诵的诗句，讲的就是要感恩。滴水之恩，涌泉相报，中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是要感恩。但是，这样的古训并没有渗进我们的血液，有时候 ，我们却常常忘记了。

懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者;感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人给予自 己的哪怕是一点一滴的帮助，这样的人也是不敢轻视、不能忘记的。

暑假里，我在报上看到这样一则骇人听闻的消息：安徽两姐妹在小时侯落水，被个好心人救起，那人没有留下姓名就走了。两姐妹和他们的父母觉得过意不去，发誓一定要找到这个恩人。他们整整找了 ，两姐妹的母亲去世了，她们和父亲接着寻找，终于找到了这位恩人，而为的就是感恩。

这事让我很难忘怀，两姐妹漫长20年的行动告诉我，到什么时候都不要忘记对有恩于你的人表示感恩。而感恩的那一瞬间，世界变得是那么的温馨美好!

我懂得了感恩

在你蹒跚学步时，是父母在一旁扶着你;当你的人生路崎岖不平时，是父母帮助你走过坎坷;当你学习压力大的时候，是父母给你一杯热茶……父母为你付出了这么多，难道我们不应该学会感恩吗?

“妈妈，你怎么不早点叫我?我该迟到了。”我埋怨道。“好了，你快点，我到楼下等你。”妈妈一边说一边走出门。我磨磨蹭蹭地刷完牙，胡乱扒了几口饭，穿好衣服，匆匆赶下楼去。妈妈早 已在楼下等着了。北风呼呼地吹着，我被冻得瑟瑟发抖。妈妈把她的大衣脱下来，给我披上。我喋喋不休地埋怨着：“你怎么不早点叫我，迟到了，可要受批评的。”妈妈把车开得更快了。凛冽的风“ 嗖嗖”地从我耳边吹过，像刀子一样，刮得我的耳朵生疼。到了学校，果然迟到了，我飞速向教室奔去，妈妈望着我的背影喊：“别跑，小心点儿!”赶到教室，我已经气喘吁吁了。就这样，过了一个 上午。

“妈”!回到家，家里静悄悄的。爸爸赶出来：“嘘!你妈早上穿太少了，冻感冒了，她现在正休息呢。”我听了，眼泪夺眶而出。妈妈为了我不着凉，竟然让自己承受痛苦，这一切都是为了 我啊，都是因为爱呀!我跑到妈妈床边，轻轻地、内疚地说了一声“对不起”。从那时起，我就学着做家务，孝敬父母，学会感恩。

父母给我们关怀，我们何尝不该学会感恩呢?父母爱我们，我们也要学会用心去爱父母、体贴父母!

是那次经历，让我理解了父母的爱，让我学会了对父母心存感恩。我们应该多一分关怀，少一分埋怨;多一分感恩，少一分不满。让我们怀着一颗诚挚的感恩的心，来报答父母对我们的养育之 恩。

我懂得了感恩

有的人懂得了勤奋，有的人懂得了孝敬，有的人懂得了尊重，懂得了珍惜。我懂得了一个与众不同的情义——感恩。在我蹒跚学步时，是我的父母在一旁扶着;当我的人生路崎岖不平时。是父母帮我走 过坎坷;当我学习压力大的时候，是父母给我端了杯热茶;当我受欺负时，是父母为我打抱不平……父母为我们付出了这么多，难道我们不应该学会感恩吗?

记得有一次，上学快迟到了，我对着妈妈说了起来：“妈妈，你为什么不早点叫我起床?我该迟到了!”我埋怨道。“好了，你快点，我到楼下等你。”妈妈一边说，一边走出门。我磨磨蹭蹭地刷 完牙，胡乱扒了几口饭，穿好衣服，匆匆赶到楼下。妈妈早已在楼下等候了。北风呼呼的吹着，我被冻得瑟瑟发抖。妈妈把他的大外套脱下来，给我披上。我喋喋不休的还在说：“你这么晚叫我起床， 会迟到的，迟到批评的!”妈妈把车开得更快了。凛冽的风“嗖嗖”地从我耳边吹过，刮得我的耳朵生疼。我果然迟到了。

回到家，爸爸更我说：“你妈妈因为早上穿得太少了，冻感冒了，正在休息呢，你别吵到他。”眼泪像断了线的珍珠，落了下来。这一切，都是因为我，都是因为爱呀!我跑到妈妈的床边，内疚地 说了一声“妈妈，对不起”。

是那次经历，让我理解了父母的爱。让我学会了多一份关怀，少一分埋怨。多一份感恩，少一分厌恶!

我懂得了感恩

人们也许对特别熟悉的事物往往反应迟钝，感恩亦是如此。也许，需要一个情景、一个契机。而我懂得感恩，是在一次和妈妈吵架之后……

“每天都是学习、学习、学习，有完没完了!玩电脑，不行!看电视，不准!和同学出去玩，不让!就连小说也不能看!除了学习，我还能干啥……”“闭嘴，有本事考个年级第一给我们看看呀! 看看人家隔壁的明明……”

啊，又来了，受不了了!我迅速地跑进房间，将门反锁。

妈妈对我要求太严了，除了学习，别的都不让干。“快去学习”是她的口头禅，还时不时拿我跟明明比，让我好委屈，咋能这样呢?

就这样，我们的冷战整整僵持了一天。第二天清早醒来，我想起小时候有一次，玩耍时不小心打碎玻璃扎了手，是妈妈流着眼泪心疼地仔细帮我包扎;不小心把饭洒在衣服上，妈妈默默洗去毫无怨 言;妈妈一路小跑买回我最喜欢的“旺仔小馒头”，满脸幸福地看我吃完……想到这些，我觉得昨天真是太不应该了。向妈妈道个歉吧?必须的!妈妈的屋里静悄悄的，我蹑手蹑脚来到客厅，小心翼翼 地端着水，踮着脚尖闪走进她的卧室，把水放在床头柜上便悄悄地离开了。忽然，妈妈的屋里传来“啪啦”一声，难道……哼，不想原谅我算了，不吃早饭了，上学去!

心情不好，上课也没心思，一心只巴望着放学。真是倒霉，刚放学竟然下起了大雨。下车后，一把熟悉的伞朝我递过来。哦，是妈妈，“呀，衣服都湿透了，快回去换了。今天有你爱吃的糖醋排骨，一 定要多吃点，炖了2小时呢……”妈妈边帮我擦头发边说。此刻，我心中一天的阴霾顿时三开，憋在心中话语脱口而出，“妈妈，对不起，昨天不应该对你发脾气!”妈妈温和地说：“哟，还记着呢，早 都原谅你了，那杯水不小心打翻了，你也要原谅妈妈哦!”哦，原来是这样!妈妈从来都没有真生我的气，我再也克制不住对妈妈深深的感恩之情，一下扑在妈妈怀里，好温暖!好温暖!

那一次，我懂得了感恩。对世间的万物，我将常怀感恩之心!

我懂得了感恩

在我的生命中，有许多我爱的人，也有许多值得我感恩的人，昨天，更让我明白了感恩。

昨天，我们举行了感恩教育活动，活动中有许多游戏，第一个是考验我们的团结力量。这个游戏的规则是：开头的人胳膊上放一个呼啦圈， ，然后集体拉起手，由第一个人把呼啦圈往后传，在这个 过程中，每个人的手都不许松开。第一局，我们班胜了，第二局二班胜了。总之，我们很开心。

第二个游戏是：一些人当哑巴，一些人当盲人，由哑巴扶盲人闯关，扶我的是张泽瑞，她过关时比我还紧张，虽然她平时不是很出色，但是她的品德很好，我以后还应该向她学习。这个游戏结束之后 ，让我明白了友谊，也让我懂得了要珍惜自己的眼睛。

最后，老师让我们想一想自己的班主任，我知道，也懂得，老师很伟大，她们交给我丰富的知识，让我明白了怎样做人，给我们照亮前进的道路，我应该感谢她们。在想老师时，我的眼泪忍不住流了 下来，在拥抱老师时，我的心情十分激动，在此，我要说：“老师，谢谢您!”

然后，老师让我们感恩自己的父母。是啊，每个人最应该感恩的就是自己的父母。自从我来到这个世界，他们便去掉了自己所有的爱好，精心的照顾我，伴我茁壮成长。我们应该对自己的父母说：“ 爸妈，您辛苦了，我永远爱您!”

通过这次的活动，让我明白了：做人要学会感恩，感恩朋友，感恩老师，感恩父母，感恩你身边的每一个人。

我懂得了感恩

“妈妈，你怎么不早点叫我?我该迟到了。”我埋怨道。“好了，你快点，我送你去学校。”妈妈一边说一边走出门。我磨磨蹭蹭地刷完牙，胡乱扒了几口饭，穿好衣服，匆匆出去。妈妈早已在 门外等着了。北风呼呼地吹着，我被冻得瑟瑟发抖。妈妈把她的大衣脱下来，给我披上。我喋喋不休地埋怨着：“你怎么不早点叫我，迟到了，老师可要受批评的。”我们走在路上，凛冽的风“嗖嗖” 地从我耳边吹过，像刀子一样，刮得我的耳朵生疼。

到了学校，果然迟到了，我飞速向教室奔去，妈妈望着我的背影喊：“别跑，小心点儿!”赶到教室，我已经气喘吁吁了。就这样，过了一个上午。 回到家，一进家门，我就喊：“妈妈，我回 来了。”，这时屋子里静悄悄的，爸爸赶出来：“嘘!你妈妈早上穿得太少了，冻感冒了，她现在正休息呢。”我听了，眼泪夺眶而出。妈妈是为了我着凉的，我赶紧跑到妈妈床边，轻轻地而且很内疚 地说了一声“对不起，妈妈!”。

八年级作文以尊重为话题 篇9

时下，人们总是抱怨，行走的步伐太快，没有时间安排自己的生活。日常总是被工作挤得得慢慢的，无空闲之余地，有案牍之劳形。当岁月的时钟指向暮年，常常发出悔恨的叹息和满腹的遗憾。假如当初留点空闲，留点时间，照看父母和家人，有事情及时沟通，就会多一些温情，少一些冷漠;多一些关爱，少一些缺憾;多一些原谅，少一些误解;多一些亲情，少一些摩擦。就连做木匠的曾祖父，都懂得留一条缝隙的道理，学会规避问题的出现。如果“子欲养而亲不待”，无法弥补遗憾或埋怨。

可见，这条“缝隙”是多么重要!留下一点缝隙给朋友。和朋友相处，如果因过密而误解，因太近而干涉，势必会影响两人长期和谐的关系。古人云：“人有天下事不周，人心怎比水长流。初次相见甜如蜜，日久天长喜变忧。人前背后言长短，翻来覆去往为仇。暂且桃园三结义，那个结发到白头?”这种由喜变忧反目成仇的结果，实际就是交往过于亲密，以至于互相干涉，而造成的不必要的误会。

古语“水满则溢，月满则亏”说的就是这个道理。朋友交往也是一样，一定要保持警戒级别与和谐距离，过从甚密并不是好事，误判误解误会就经常发生。就像装修一样，在接触中留下一条缝隙，给彼此留足吻合的空间，便可避免因过密而情感膨胀。留下一点缝隙给他国。国与国之间的交往也是这样，常常因为某种需要而结盟。

一方对另一方有需要了，就走得特别近乎，一旦这种需要不存在了，彼此容易翻脸。伟大的外交家周恩来，他制定的和平共处五项原则，就是国与国相处的范例。曾经多次代表国家赴外与之他国交涉，他总是能为国家争取到利益，便是因为他懂得在处理国家关系时要留一条缝隙，即不紧逼它国，也绝不会放弃本国的利益。即讲原则性，又不乏灵活性，让彼此之间，留有回旋的余地。

以青春为话题的作文七年级作文 篇10

有人说，青春就是前百分之五十拼命的玩，后百分之五十玩命的拼。有多少人不会后悔当初的自己没有好好努力，可惜人生是一场单程的旅行，即使有些遗憾我们也没有重头再来的机会。与其后悔当初自己没有好好努力，不如珍惜现在把握现在，好好努力。

陶渊明在归去来兮辞中写道：“悟以往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。确实走入迷途还不算太远，已经觉悟到回家是对的，而做官是错误的。的确，实迷途其未远，现在我们正值青春大好年华。纵使当初虚度年华，玩乐享受。但是现在努力还不算太晚。

“既然选择了远方便只顾风雨兼程。”前行的路途是坎坷的，但是最终通向的地方一定是光明的，纵使一路艰辛，或许路上有苦有泪，但是笑笑没关系。因为最后是收获的。当你最后回忆起来青春一定是美好的。每个人都有青春，每个青春都有故事。不要让故事留有遗憾。

或许有人也曾想过要努力，可当他努力了几天后又说太累了，我玩几天再努力吧，就这样一天一天，明日复明日，明日何其多。终于青春就这样不知不觉一点一点被消磨殆尽，最后留下的就只有后悔也只能空悲切了。

以友情为话题的作文九年级 篇11

如果说一场轰轰烈烈的爱情是青春，那么一份纯洁的友谊也是青春必不可少的东西。但那份友谊有时却会因时间的变化而变化!

记得那年，我与她虽是五年挚交，但最后却还是经不住时间与新鲜感的诱惑，最后行如陌路。

我与她幼时相识，小学相知，我当她是最好的朋友，而他却在毕业前夕弃我于不顾。那年，毕业即将来临，她转到了我们班，而他却因为新鲜感与她相识相知，渐渐地，她与她如同连体婴儿般形影不离，而我却只是那个被遗忘了的人。渐渐的，我悄无声息的退出了她们的世界。

以错过为话题七年级的作文 篇12

那是在小学三年级。你是我最好的朋友，你不仅学习优秀，而且乐于助人，相同的兴趣和爱好使我们几乎无话不谈。

那时，我有一块非常漂亮的橡皮，我很爱惜它，每天用完它便小心翼翼地放进文具盒。我每次用橡皮时，你都一直用一种十分羡慕的眼神盯着我的橡皮，直夸橡皮漂亮。我听过后也没怎么在意。

但是，有一天，当我要用橡皮时，我翻遍书包和课桌也没发现橡皮的影子，我的第一反应就是被你拿走了，但你一脸真诚地对我说没有，我疑惑地回到座位上，左思右想，总觉得自己这么仔细不会乱丢东西，我又想到你常常盯着我橡皮时那喜欢的样子，冒出了你想把橡皮占为已有，不想还我而撒谎的念头。我气冲冲地走到你面前，质问你是不是拿走了我的橡皮不想还了，还装模作样的。你惊讶地抬起头望着我，随后竟然捂着脸哭了起来，看你这样，我只能悻悻地回到座位上……

直到有一天，我脱外套时，一件东西掉在了地上，捡起一看，竟是那块橡皮。原来你根本就没有拿我的橡皮，而是我用完随手塞进了口袋却忘了。我后悔不已，后悔自己太粗心，更后悔说了那些重话伤了你的心，我决定找机会向你道歉。

但每次见到你我却总会犹豫，想着怎样弥补我对你造成的伤害，怎样才能做到最好，有时又有小小的自尊心在作祟，你每次看我的眼神由期待慢慢转为黯淡。时间一天天流逝，你又有了新的朋友，而我那声对不起却始终没有说出口。