飞舞的蒲公英作文

飞舞的蒲公英作文（精选14篇）

飞舞的蒲公英作文 篇1

春去秋来，时光如流水般划过指尖，每一年，漫山遍野的蒲公英都会随风飞舞，每一次的感动，都会用爱诠释心中的那份永远，不变的美好……

——题记

可以说，这次收获的不仅仅是来源于文学深处的一种灵韵，更多的，是一份好久都未体会到的感动。这种感动，仿佛让我自己置身于茫茫的蒲公英花田，每年待到花开的时候，驻足在那里，感受成长中的点点滴滴，追寻那份消失不再的岁月。

或许，只有曼妙的童年时代才是最纯洁无暇的，在这本书中，我真正的感悟到了，什么才是真、善、美。

她虽永远的远离了这个世界，但是在小男孩的眼里她是一个随蒲公英一起飞的天使。每当春花烂漫的时候，透过这静谧而美好的花海，似乎看见了她那微笑的脸庞。她是一个善良的女孩，这篇文章是一篇唯美的童话，每一次的飞舞，都是她在将爱撒向大地。

热爱学习的她，在小男孩的眼中一只书包就是她的全部，在她久久地告别这人世的时候，她在梦中唯一的愿望就是带着书包，化作一朵朵蒲公英飞向那遥远的天堂。在人们看来这只不过是赞美她对学习的满腔热忱，我看不是，因为在其中包含了那个小伙伴对她的真挚的友谊，他愿意等待一年一年，等待蒲公英重新绽放的那一刻，追寻她的足迹，把她心爱的书包还给那个儿时的同伴……

其实这从头到尾都是一个虚幻的梦境，但正因为这样，才不止一次的激起了我的共鸣，让我深深沉醉于其中，慢慢的陶醉、陶醉……

悲伤过后的愉快，是因为她的伙伴相信明年她会随着蒲公英如仙女般降临于花海，领取她的书包。在我看来，小男孩的等待如阳光下的蒲公英一般叫人心旷神怡却又如此的圣洁美丽。

漫漫人生路，或许待到蒲公英飞舞的季节，才会想到那份从心底迸发出的人世间最纯美的情感。七彩的记忆，化作一丝丝飞絮，飘向遥远的天边，再一次感悟那份儿时的回忆。

飞舞的蒲公英作文 篇2

一个小小的故事,却寓含着无限真理。目前,随着新课程改革的推进,随着学生个体和群体变化的加剧,教师常会产生各种各样的疑惑,尤其是在当前的作文教学中存在各种各样的现象:第一,编造事实,构思虚假。有近一半的同学将不是自己亲身经历的事,堂而皇之地以第一人称来叙述;不是自己看到的景物,大大方方地收入自己的视野;自己生活中根本不存在的人,无中生有地成为自己的好友。第二,无真情实感,为了作文而作文。经调查,有70%的学生厌恶上作文课,怕搞活动,原因就在于过后都要交作文。学生们好像被什么束缚着,纠缠着,难以放开心怀,以致作文缺乏真实感受,还有时间限制,没办法只得套写几句。甚至有不少学生认为作文是写给老师、家长和同学看的,不便写真话,因而“制造”了情感的波澜起伏,在作文中说空话、假话、套话。第三,为了考试,刻意提高,急功近利。在当今的这种环境下,有一些老师为了更好地完成教学任务,对学生的期望值过高,教学生怎样写得完整、写得长些、写得整洁,并要求当堂完成。这种急功近利的做法,让学生望而却步,只重视练就一套应试功夫,这样就无形中轻视了文章的内在质量。就像那蒲公英一样,看似金光闪闪的地方是适合自己生存下来的吗?盲目地追求完美,就会离它越来越远。

造成这些现象的原因何在?我觉得,当前的作文教学忽视了“以人为本”。“佳肴以菜为本,佳作以文为本”。针对学生作文缺“本”的现状,作文教学应当如何进行?我觉得,应该让作文教学回归本体,回归到学生的生活中,让学生在生活中自己去感悟,去体验。体验是一种最真实、最感性的一种内心感受,通过活动能让学生进行情感的体验,在此基础上,可以将教学的要求转化为学生的需求,让学生谈自己的实际情况,说身边的事,将生活呈现在课堂上,只有这样,学生的作文才会不断创新。我校在母亲节的时候,进行了一场别开生面的感恩教育演讲比赛及征文活动,这为我更好地锻炼学生提供了一次难得机会。这次活动,我们语文老师全部参与进行评比工作。

“我来自偶然像一颗尘土,有谁看出我的脆弱;我来自何方我情归何处,谁在下一刻呼唤我。天地虽宽这条路却难走,我看遍这人间坎坷辛苦。我还有多少爱,我还有多少泪,要苍天知道我不认输。感恩的心感谢有你,伴我一生让我有勇气做我自己;感恩的心感谢命运,花开花落我一样会珍惜!”一曲《感恩的心》拉开了活动的序幕,虽是我们校园广播的主打歌曲,学生再熟悉不过了,但在那音乐一响起的那一瞬间,环顾四周,发觉大家还是都感动了,全场静悄悄的,只有主持人的话还在进行着。演讲在进行着,听,一个声音:“当我呱呱落地,第一眼看到了给予我生命,又含辛茹苦抚养我长大,视我如生命的你们。因为我,你们时而喜悦,时而忧虑,时而困惑,甚至有时因生气而出手,我曾无知地为此抱怨,但过后我懂得了慢慢‘享受’,因为我知道,你们的一言一行,无不倾注着对我无私的爱。爸爸妈妈你们放心,女儿决不会辜负你们对我的殷殷期望!俗话说‘滴水之恩,当涌泉相报。’更何况父母,为你付出的不仅仅是‘一滴水’,而是一片汪洋大海。同学们,你是否在父母劳累后递上一杯暖茶,在他们生日时递上一张卡片,在他们失落时奉上一番问候与安慰?他们往往为我们倾注了心血、精力,而我们又何曾记得他们的生日,体会他们的劳累。又是否察觉到那缕缕银丝,那一丝丝皱纹……”一个又一个的学生怀着感恩的心走上台,一个又一个的学生泪流满面地走下台去,台下的观众,包括评委席上的老师无不是用深情的双眼,关注着这一群天真又懂事的孩子,对父母的那份感恩在大家的心中传递着。这一句句的话语,包含孩子们对父母的那份说不出的感恩之情。别看这群孩子平时打打闹闹的,其实,他们是非常懂事的,只是羞于或不知道怎样表达对父母的爱。演讲活动进行得很成功,有许多师生当场就哭了,我知道那泪水不仅仅代表着他们的感动,更是对父母的那份爱的感谢。

演讲结束后,作文课上,我告诉学生们,征文比赛很快就开始了,而且内容就是这次演讲比赛的内容,以“感恩”为话题。所有的创作都是来源于“生活”,一切的文章都是在头脑中反映的。只有学生在生活中锻炼,知道自己想要的是什么,经历过后,在头脑中才会留下深刻的印象,这样才会在作文中找到自我,才不会被什么羁绊,才会写出真情实感。由于演讲之前给过学生交代,认真听,之后要写作文的,因此这次作文课上,我发现学生不再是抓耳挠腮、左顾右盼了,而是静下心来在认真地写自己的真情实感,毕竟是自己亲身经历的事情,写起来比较容易些,并且是当堂就可完成了,这是可是破天荒,头一次。看着同学们的一篇篇习作,我的内心是无比激动的。这一次的经历让我更加明白,“本”才是孩子们价值取向,与那些装腔作势、矫揉造作的作文截然不同,学生们的习作显现出的自然和鲜活的美,这才是创新,才是佳作。在以后的教学中,我就常常让学生回归自然,亲近自然,找寻属于自己的心声。哪怕有学生像那两棵不听太阳公公话的蒲公英一样也不怕,因为他们毕竟自己亲身经历过了,摔个跟头又算得了什么呢?

飞舞的蒲公英初中作文500字 篇3

看着手上的蒲公英，我看见一个个新生命带着翅膀，准备乘着风飞翔。我微微张开口，对着那白色的圆球，轻轻的吹一口气——等待许久的时刻终于到来，每一个种子努力的挥动羽毛，只希望能顺着风，飞到梦想之地。

风不强，所以小种子就像雪花，没飞多远就要落下，难道一次航程就此结束?此时又一阵风吹来，把快要着地的种子，再次带向那蓝天白云。我的`心彷佛也跟着小种子一起去冒险。它不知道自己会去哪，也不担心自己会去哪，因为不论在何处，那个身负的伟大使命，都等着它去完成：传宗接代，使其布满整个大地。如此沉 重的压力，由一颗颗微小的种子去实现。

有时忍不住想，自己的梦想不也像这一颗小小的种子，乘着命运的风飞翔。可能因为某些事，我们无法向上展翅，但是当一阵风吹来，我们又可以翱翔到更远的地方。如果你留下，代表你已找到你的目标，因为梦想可能离你很远，也可能唾手可得。不管如何，梦想的翅膀不就是为了这个目标而长出来的吗?轻薄的翅膀或许 乘载着许多压力，有来自父母的期许，有许多努力累积的成果和自己对目标的渴望。或许旅途辛苦，但目标带来的动力驱使你向前。

飞舞的蒲公英观后感800字 篇4

秋天到了，蒲公英妈妈给孩子整理了行装，准备让它们自己去寻找落脚的沃土。蒲公英妈妈说:“孩子们，你们长大了，应该独自去闯一闯了，但是要记住你们一定要落在泥土里才能长生长。”风爷爷猛的一吹，霍时蒲公英们来不及和妈妈说再见就被送上了天空。

一个饱满的蒲公英她没有经历过大风大雪，一下子就被吹得头昏眼花，好半天才醒过来，她遇到了一只小白免，她问:“小白免，你知道我在哪儿落脚好呢?”小白免说:“去城里的大花园吧，听说那里可好玩了!”她谢过小白免就向大花园飞去，可是一飞到大花园里她却失望透顶，大花园一片狼藉，到处都是塑料袋、可乐瓶、生活垃圾，她傻了:这就是文明的城市吗?几枝无精打采的花儿说:“小蒲公英，我们姐妹落脚的地方不大了，你还是另寻去处吧!”小蒲公英知道她们这是下 “逐客令”了，只好叹了口气飞走了。蒲公英听妈妈说过，小河那有土地也有充足的水份，于是她请求风爷爷把她送到河旁，可是还没到河边，她就听到小河妈妈在哭泣，她问:“小河阿姨，你为什么哭得那么伤心呢?”小河阿姨说:“人类生活的废水、工业用水都往我这里倒，我生病了，我这里的鱼虾也死了，阿姨被人类污染了，我能不伤心吗?”蒲公英看到受污染的小河，无奈地说:“那我走了，阿姨你保重啊!”筋疲力尽的蒲公英走走停停，就是找不到落脚的地方，最后她想还是回到妈妈身边。主意打定，小蒲公英又向家乡飞去，可是还没到家门口，蒲公英发现原来的大草地已经变成了工地，“妈――妈”小蒲公英焦急地喊道。几个“妹妹”小蒲公英和几个“哥哥”小蒲公英的经历也一样，也回来找妈妈，可是哪里有妈妈有影子?“妈――妈”小蒲公英们伤心地哭喊着。他们问大地爷爷:“我妈妈去哪里了?”大地爷爷重重地咳嗽说:“人类现在盖起了一座座楼房，压得我喘不过气来，这不我的肺病又犯了!你们的妈妈――唉，被水泥压在下面了。”“妈妈 ――”小蒲公英们放声大哭。。。。。。

可怜的小蒲公英们不知什么时候才能找到一个小小的家!

福州音乐剧飞舞的蒲公英观后感 篇5

音乐剧《飞舞的蒲公英》以读于福州外国语学校的初一女孩陈颖心为原型，介绍了她在遭受意外后下肢瘫痪，但是坚强的她没有放弃，而是更加努力的学习，逐渐实现了她的入学梦，入队梦，舞台梦，写作梦，音乐梦。

通过此次观影，很多学生感悟到在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄,就是生活的强者。一份耕耘。一份收获。

飞舞的蒲公英作文 篇6

关键词：英语教学,因材施教,教学反思

教学反思是指教师在课堂教学实践中, 批判地考察自我主体行为的表现及其行为依据, 通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式, 或给予肯定、支持与强化, 或给予否定、思索与修正, 将“学会教学”与“学会学习”结合起来。

一当前英语教学中存在的问题

1. 人为降低学习要求, 回避学生错误

笔者在教授牛津小学英语5B Unit 4中, 要求学生在教师结束新授课时能够掌握dance beautifully、run fast、walk carefully、jump high等词组, 且在交流中能较熟练地运用。于是笔者安排学生进行了一个小组操练, 即用“Can you dance beautifully?”进行替换练习, 并做出相应的回答。3分钟后让各个小组进行汇报, 由于在授课过程中, 学生对beautifully这一单词的学习并不到位, 因此采用了教师问学生答的形式, 学生回答Yes, I can./No, I can’t.时很熟练, 整个汇报过程如行云流水, 表面看学生掌握得非常好。但是在课后小组活动中, 笔者犯了一个重要的错误:人为地降低了学习任务的要求。教师通过巧妙地偷梁换柱, 使学生在小组汇报时, 根本就没有机会运用到所学的新语言, 因为怕学生犯错误而一味地回避学生的错误, 视“错误”为猛虎, 只是让学生对旧知进行了若干次的机械重复。这样的小组活动有何实效性可言?所以在以后教授本课时应该让学生之间互问, 转变角色, 让学生成为课堂的主人。

2. 学习任务的设置缺乏实效性

在教授牛津小学英语4B Unit 6 Let’s go by taxi这节课时, 运用了“五一”外出游玩的内容进行拓展。虽然在本课的教学中, 对内容进行了拓展, 但学生开口说得太少, 学生局限在本课的几句话中, 缺乏锻炼, 应该让学生自由发挥。

二新课程标准下的教学反思及改进

1. 努力提高英语应用能力

目前, 在小学低年级的英语教学中, 不要求学生掌握词汇, 只要求学生能根据提示或图片说出该单词, 其教学本质无非是要学生死记硬背, 鹦鹉学舌。由于小学生没有相应的读音规则训练, 不熟悉词汇的拼写规则, 单词的音、形、义三者不能有效地结合在一起, 因而导致了单词记忆的困难, 并成了小学生学英语的难题。

2. 努力培养学习兴趣

英语教师的教学重点是放在教学内容、教学大纲和考试形式上, 还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?事实证明, 性格“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人, 一般来说, 其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。

3. 活动设计要生活化

学生对于生活中的活动特别感兴趣, 并有强烈的参与欲望, 教师要关注来自学生生活的各种信息。在设计活动时要以学生的生活为基础, 选择符合学生生活经验和认知水平的活动, 力图真实地反映学生的生活。例如笔者在教句型“Is this your pen?”时是这样设计的:上课铃声一响, 教师拿着一支钢笔走进教室, 一边用疑惑的眼神巡视学生, 一边问:Whose pen is this?学生们都很好奇, 都想知道这支钢笔到底是谁的, 然后我把钢笔交给学生, 要求他们用句型“Is this your pen?”寻找它的主人。寻找物主的过程也正是学生操练句型的过程。之后用多媒体呈现了很多图片, 让学生用句型“Is this your…?”做猜一猜的游戏, 最后拿出一些文具, 要求全班学生找到文具的主人, 看谁最快完成任务。因此, 在这样的活动中, 学生不是在机械、被动地接受知识, 而是在情境中主动地实践、体验和探究。这样的活动符合学生的身心特点和能力水平, 有利于提高教学效果。

所以, 在以后的课堂教学中英语教师要尊重学生, 激励学生, 关注学生的学习过程。在当前“减负”工作中, 英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受, 亲近学生, 使学生喜爱英语教师和英语课, 从而提高英语课堂教学的效果。

参考文献

[1]程晓堂.英语教材分析与设计[M].北京:外语教学与研究出版社, 2002

[2]教育部.全日制义务教育英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2011

[3]王蔷.小学英语教学法教程[M].北京:高等教育出版社, 2003

描写飞舞的蝴蝶作文 篇7

一天，一只小蝴蝶穿着美丽的外衣，在树林里开心地舞蹈，去找自己的好朋友比谁漂亮，它见到小松鼠，对小松鼠说：”小松鼠，你的.衣服有我的衣服漂亮吗?"见到小兔子便说：“小兔子，你瞧，我的衣服多漂亮呀!"可所有的小动物都没有理它，只会一个劲地说：“我们没时间，我要为及将迎来的冬天准备食物呢!”小蝴蝶只好失望地飞走了。

它来到河边，站在了荷叶姐姐的头上，荷叶姐姐对它说：“小蝴蝶，寒冷的冬天马上就要来了，快准备粮食吧!”小蝴蝶很纳闷地对荷叶姐姐说：“荷叶姐姐，现在还是秋天，离冬天还早着呢!等到冬天的时候再准备还来得急。”荷叶姐姐没有理会小蝴蝶，只是深深地叹了一口气。小蝴蝶飞到树技上，她看见小鸟在树上搭窝，便连忙飞了过去，对小鸟说：“小鸟，小鸟，来陪我玩吧!现在离冬天还早，不需要为冬天做准备。”但小鸟还是在勤快地劳动着。

飞舞的蒲公英作文 篇8

大金龙副总经理徐向东告诉记者:2009年, 客车行业遭遇寒冬, 但公司成功实现弯道超越, 实现年销售额超过50亿元, 其中出口交货值10.53亿元, 出口排名客车行业第一。2010年公司提出了“管理转型年”经营主题, 以“促转型重实效创新局”为经营方针, 通过持续管理深耕、优化管理流程、全面实施成本管控, 实现了供产销主链的优化, 从内部管理入手全面提升企业竞争力, 使大金龙在日益激烈的行业竞争中做到产销量增长领先行业平均水平。

“2010年, 公司‘全球化’和‘本土化’相结合的营销战略和一系列营销改革举措得以顺利实施, 从而实现了国内和海外两个市场齐头并进, 双翼齐飞”, 副总经理朱国强说道。

变革营销提升国内竞争力

国内市场对于客车企业来说是立足之本, 然而国内市场竞争也最为激烈。2010年初, 针对市场形势变化, 大金龙果断对营销系统进行改革, 一是增加直销业务人员, 使直销渠道下沉至二三线市场, 形成“直销为主, 经销为辅”的渠道格局;二是成立销售技术部和销售财务课, 加大对批量订单的前期技术支持和融资支持, 增加客户满意度;三是成立战略客户部, 发展和巩固战略客户合作关系, 通过为客户量身订制营运方案, 提高了在市场上获取批量订单的能力。正是由于从“以客户为中心”这一基点出发, 构建了一个完整的集商品推介、商品开发、技术支持、融资服务、客户管理、售后服务等功能于一体的营销平台, 使大金龙2010年获取订单的能力大幅提高, 据大金龙销售管理部统计, 2010年公司国内直销比例达到70%, 同比上升11个百分点;大订单业绩贡献率达35%, 同比上升6个百分点;为客户提供融资支持金额3亿多元, 同比大幅上升60%以上。

在当前客车产品同质化严重的环境下, 各个企业都在寻求新的细分市场, 以谋求更多的利益回报和市场占有率。大金龙在产品开发上始终坚持快速反应的战略, 以客户需求为出发点开发新产品, 公司2010年推出的原创城郊客车XMQ6120C和全新的一层半客车XMQ6129Y8在市场上大获成功。其中, XMQ6120C是国内首款城郊客车, 该车兼具旅游客车行车的舒适性和城市公交车容量大、上下车效率高的特点, 获得来自北京、深圳、杭州、成都以及海外意大利、哥斯达黎加等地的批量订单, 单一车型年销量超过600辆, 销售额4亿元;XMQ6129Y8是大容量高速客运车型, 在5月面向市场推出后, 以更大的载客量和更低的运营成本成为国内客运企业首选, 上市以来累计销售超过300辆, 成为国内一层半客车这一新兴细分市场的领跑者。此外, 2010年, 大金龙还在清洁能源客车和轻型客车等领域, 向市场推出数款车型, 同样获得市场的青睐。

营销策略调整和不断增强的产品实力成就了大金龙在国内市场的斐然业绩:在北京, XMQ6120C一次性中标北京公交集团348辆订单, 单笔订单金额2亿元;在上海和广州, 借助世博会和亚运会举行的有利契机, 又连续中标世博旅游专线车和亚运公交专线订单, 两地累计销售客车近2000辆, 其中, 大金龙在广东的销售额更是突破6亿元大关;据统计, 大金龙在国内销售额突破亿元的省市自治区达到17个, 比2009年增加了4个。

布局全球开创外销新局面

大金龙十分注重在海外市场的均衡布局, 根据地理分布和用户特征把全球市场分为7个大区, 制定不同的产品和营销策略, 每个大区都设定相应的营销目标和销售推进计划, 彻底改变“游牧”的营销方式, 拒绝打一枪换一个地方的做法, 精心培育市场, 到目前为止, 大金龙在海外已经培育了越南、马来西亚、菲律宾、沙特、伊朗、智利、秘鲁、埃及、阿尔及利亚、南非、塞浦路斯、意大利、英国、塞内加尔等十几个规模出口市场。

2010年, 大金龙在海外市场开拓方面又迈出了里程碑式的步伐, 首次与欧洲顶级运输服务集团ARRIVA携手合作, 获得马耳他公交更新项目200辆客车订单, 这也是中国汽车制造商在欧盟汽车市场取得的重要突破。

在很多中国客车制造商看来, 欧盟市场是难以企及的市场, 但是大金龙却不这么认为, 从2004年起就把欧盟市场列为重要目标市场, 截止2010年, 大金龙已经陆续向马耳他、英国、德国、法国、意大利等十多个欧盟国家出口车辆。2010年, 共向欧盟市场出口大中型客车200多辆, 2011年有望超过500辆。迄今为止, 大金龙仍然是国内唯一一家向西欧国家批量销售车辆的客车制造商。

今年9月, 大金龙第二次参加汉诺威商用车展IAA, 在此次展会上, 大金龙与ARRIVA集团正式签订200辆公交车订单。这一消息立即登上英国《金融时报》, 受到媒体的广泛关注。与ARRIVA签约合作是大金龙5年多来苦心经营欧洲市场结出的硕果, 也表明大金龙已经具备了为国际一流客车运营商提供车辆和服务的能力。

朱国强表示:大金龙在海外市场已经进入比较快速稳定的发展轨道, 尽管2010年的外销业绩与2009年相比没有明显的提升, 但是在接下来的一两年内, 将有一轮新的增长。目前已经确定将在2011年交付的海外大订单就包括:伊朗18米BRT客车、马耳他公交车、塞内加尔公交车等项目, 数量超过1000辆。按照这个发展势头, 应该说, 大金龙确立的出口额占公司市场总额一半的目标, 有望在未来5年内实现。

发展轻客培育企业增长点

轻型客车项目是大金龙新开展的业务板块, 这个当初饱受质疑的项目, 经过短短三年的发展, 在2010年呈现爆发之势, 快速跻身为轻型客车主流生产厂商之列。数据显示, 大金龙轻客2010年销量预计超过9300辆, 同比增长超过130%以上, 其中出口突破5000辆, 同比增长226%, 出口业绩排名行业第二。

近几年, 国内轻型客车市场呈现“诸侯混战”的局面, 面对金杯、全顺、依维柯等行业先进的强势地位, 面对市场上微客大型化和MPV低端化的双重挤压, 摆在大金龙面前的市场形势并不容乐观。那么作为一名后来者, 大金龙又是凭借什么在这一领域立足的呢?对此, 朱国强分析认为有两大原因:一是国内主打专用车市场;二是积极拓展外销市场。

在国内, 面对竞争激烈的主流市场, 大金龙采用侧翼进攻的策略, 把近年来新兴的专用车市场作为切入口, 重点推出厢式运输车、通村客运车、烟草配送车、医疗救护车、警用车、邮政车、消防运兵车等全系列专用车型, 积极抢占专用车细分市场, 逐渐向传统市场渗透。

在突破专用车市场的同时, 大金龙逐渐向通勤车和商用车领域渗透, 积极开发新产品, 并逐步确定了“以新兴产品为主, 传统产品为辅;以柴油产品为主, 逐渐取代汽油产品”的产品组合策略。今年6月, 大金龙全新海狮车型—金龙金威横空出世, 凭借前沿新潮的商务外观设计、轿车化的驾驶操控平台, 宽大的承载空间、高效节能的动力系统受到了各地客户的青睐。

大力拓展海外市场是大金龙轻客获得快速发展的另一个秘密武器。借助公司在大中型客车领域既有的品牌资源、渠道资源和客户资源, 大金龙轻客在海外市场拓展的步伐十分快速。2010年上半年, 大金龙抓住南非世界杯举行的商机, 积极拓展当地市场, 截止年底, 累计向南非出口轻客超过2000辆, 目前大金龙在当地的保有量已经超过3500辆。除南非之外, 大金龙又相继开发培育了西非、东南亚和南美等5-6个规模市场, 并在马来西亚和缅甸建成了组装生产线, 以SKD和CKD方式在当地组装销售轻客产品。

通过相对均衡的布局, 大金龙轻客外销不断取得突破, 大金龙海外销售部经理谢卫国告诉记者:“今年大金龙轻客出口超过5000辆, 占据了中国轻客出口量20%左右的份额。也就是说, 中国每出口十辆轻客, 其中就有两辆来自大金龙。”

一片飞舞的雪花小学作文 篇9

冬天来了，寒风也来了，带来了我和我的雪花小伙伴们。我和我的雪花伙伴们在空中嬉戏着飞舞着，飞过田野，飞过树林。

我和小伙伴紧紧地拉着手，在广阔无垠的天空中飘呀飘，飘呀飘??我们都兴奋极了，低头一看。哇!到处都是白花花的一片：屋顶盖上了白棉被、大地铺上了白地毯、花草树木也穿上了白棉袄??我们看着这白花花的世界，不知不觉地睡着了。

当我再次睁开眼睛的时候，我已经躺在了建筑物的屋顶上了。我左看看，右看看，到处都是我的小伙伴。我揉了揉朦胧的睡眼，准备坐起来，哪想到一阵大风吹来，又把我吹向了另一个“景点”。

我又飘呀飘，飘呀飘，飘到了松树奶奶的怀抱里。我躺在她的怀抱里，舒服地睡上一觉。醒来以后，松树奶奶又给我将她20多年经历的风风雨雨，我充满兴趣地听了起来。可好景不长，松树奶奶的精彩故事还没将完，我就又被大风刮走了。

这一次，我被吹到了一个人的头发上。我站了起来，看了看我曾经躺过的屋顶和松树奶奶，想象着即将又要去哪。可是事实没我想象地那么好，不一会儿，那个人把头发抖了一下，我也飘向了马路旁边。

我飞落到村庄，小朋友们纷纷从家里跑出来，一脚踩在了我身上，把我和小伙伴都踩得扁扁的。这时一位可爱的小男孩一把把我抓起投

向对面的那个小孩的脸上然后又重重的滑落到雪地里。不料，我又被滚在一个大雪球中，做成了雪人。这个由无数片小雪花组成的雪人，站立在冰河的岸上，像一名战士在保卫着我们的母亲河!

小学写飞舞的雪花作文：瑞雪美图 篇10

小学六年级写飞舞的雪花作文：瑞雪美图

雪是透明的，雪是无形的，雪是美丽的，雪让人感觉是柔然的，我爱雪。

——题记

雪，纷纷扬扬地从空中飘落下来，好像数不清的蝴蝶在飞，又像是柳絮轻轻飘舞，天地浑然一体了。

中午，我吃过午饭，拉开窗帘一看，啊，眼前的景色令我大吃一惊DD外面居然在下大雪，此时我才深深体会到“鹅毛大雪”这个

雪，就像那动听的乐章，深情

小学六年级写飞舞的雪花作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

相关推荐：

六年级描述圣诞节作文：最有意义圣诞节

蒲公英对畜禽的药用作用 篇11

1 蒲公英的营养成分

据测定, 蒲公英营养成分极其丰富, 每100克蒲公英嫩叶含水分84克、蛋白质4.8克、脂肪1.1克、碳水化合物5克、粗纤维2.1克、灰分3.1克、能量205.02千焦, 钙216毫克、磷93毫克、铁10.2毫克、胡萝卜素7.35毫克、硫胺素0.03毫克、核黄素0.39毫克、尼克酸1.9毫克、抗坏血酸47毫克, 以及各种氨基酸等。蒲公英还含有多种有益动物生长的有效成分, 如蒲公英苦素、蒲公英素、蒲公英赛醇、植物甾醇类、三萜类、倍半萜内酯类、香豆素类、黄酮类、酚酸类物质、胆碱等。

2 蒲公英的兽医药理研究

蒲公英具有抗菌、抗病毒、清热、利胆、保肝, 治疗溃疡、胃炎, 止血、止痛、止呕、消肿及增进食欲, 促进乳汁分泌, 提高动物机体免疫力的作用。蒲公英对禽霍乱、禽白痢、喉炎等也有治疗作用。

2.1 抗菌及抗病毒

蒲公英对金色葡萄球菌、溶血性链球菌、脑膜炎球菌、伤寒杆菌、肺炎双球菌、绿脓杆菌、变性杆菌、卡他球菌、结核杆菌、流感病毒及多种皮肤真菌均有抑制作用。

2.2 提高免疫功能

蒲公英煎剂在体外能明显提高外周血淋巴细胞转化作用。用蒲公英水提液给免疫功能低下的模型小鼠灌服, 结果显示蒲公英可增强巨噬细胞吞噬指数, 提高小鼠抗体生成水平和巨噬细胞的吞噬率, 说明蒲公英可改善和调节机体免疫功能。给肉牛饲喂蒲公英粉可显著促进肉牛增重, 且提高免疫指标, 改善免疫性能。

2.3 治疗溃疡、胃炎

通过蒲公英水煎液对小鼠胃黏膜损伤恢复的影响研究发现, 蒲公英可显著降低无水乙醇所致小鼠胃黏膜损伤指数, 说明蒲公英对实验性胃黏膜损伤有治疗作用。比较用蒲公英和未用蒲公英治疗胃脘痛的疗效, 结果用蒲公英治疗组的治愈率高于未用蒲公英治疗组的治愈率。

2.4 利尿、促进乳汁分泌

蒲公英含蒲公英赛醇、蒲公英苦素, 故能治热淋及水肿, 其叶能疏通阻塞的乳腺管, 起到散结化淤、利尿、催乳的作用, 并对肝炎、乳腺炎、咽炎、扁桃体炎等有奇效。

2.5 清热作用

蒲公英全株入药, 是清热解毒的传统药物, 被称为中药的八大金纲之一。在饲料中添加蒲公英粉, 在夏季可明显缓解热应激对蛋鸡的危害, 提高蛋鸡的产蛋性能。

2.6 抗癌、防癌作用

据报道, 蒲公英对肺癌、乳腺癌有一定疗效。

2.7 抗疲劳作用

雪花飞舞作文 篇12

雪花飞舞，如同穿着婚纱的仙女，伴着那优美的音乐，缓缓落下。那轻快的身影，那飘逸的舞姿，真让人羡慕不已。哦，神奇而又楚楚动人的小雪花!

雪花散落，它们有的落在了光秃秃的树枝上，亲热的拥抱它，是在安慰它不必为失去绿叶而难过，因为春天在悄悄的来临。它们有的缓缓的飞到娇嫩的麦田上，哦，原来它们是想让麦田更加茁壮成长!它们也有的调皮极了，跑到了我们的手掌心里，好像在和我们眨眨眼，让我们欣赏它那妙曼的身姿，哦!调皮善良的小雪花。

雪花飘飘，漫天的雪花更加多，更加壮观，它们呼朋唤友，紧紧的抱成一起，从天庭上慢慢悠悠的落下来，还不停的增加着，地公公穿上了鹅毛大衣，楼房戴上了白绒帽，干涸的麦田吮吸着甜美的雨水，我们红扑扑的脸上也沾满了小雪花。

雪花给我们的生活带来了一丝的不同，一些多彩，许多的是欢乐和温馨。

雪花飞舞作文 篇13

我立刻从家里跑了出来，拿来一个大桶装雪，妈妈也急匆匆地跑了下来对我说：“快拿上书包，到学校去看吧!”我说：“好!”过了一会儿，我们到了学校，操场上好热闹啊!有的同学在打雪仗，有的同学在收集雪……，学校变成了一座雪城堡。到了教室后，老师说：“同学们，你们想去山上玩雪吗?”“想!”大家异口同声地说。“那我们就去吧!”老师说。大家欢呼了起来。

我们一路上唱着歌，来到了卧牛山脚下。起初，我们看到山上没有一点积雪，有人抱怨说：“看来这趟我们是白来了，一点雪的影子都没看到。”直到山顶看见了一大片雪才又欢呼了起来。

我们立刻跑到了那片雪最多最厚的地方，开始了打雪仗计划。我们每人都拿起了一个圆滚滚的雪球向同学扔去，可她们却躲开了我们的攻击，并进行了反击，我们也不甘示弱，也开始了反击，就这样一场雪球交锋开始了，我又拿起了一个超大的雪球向“敌军”扔去，她们被击中了，我开心的欢呼了起来。

野生蒲公英叶蛋白的提取工艺研究 篇14

蒲公英(Taraxacum mongolicum Hand-Mazz)，又名黄花地丁、黄花三七、婆婆丁等，为菊科蒲公英属多年生草本植物。该植物多生长于草地、路旁、河岸沙地以及田野间，能耐严寒、抗旱又耐涝，耐病虫害，不受农药、化肥、城市污水、工矿废水等的污染。蒲公英可食部分高达84%，且营养十分丰富，蒲公英含有丰富的蛋白质、氨基酸、碳水化合物、维生素及Ca、P、Fe等矿质元素，其胡萝卜素含量约为胡萝卜的2倍，Ca、P、Fe含量显著高于普通果蔬，同时含有多种具有保健功能的化学成分，如肌醇、天冬酰胺、皂苷、蒲公英甾醇、蒲公英素、蒲公英苦素等。据《本草纲目》记载，蒲公英味苦、甘、性寒，有清热解毒、消肿散结、利尿通淋之功效。它被国家卫生部列为既是食品又是药品的物品名单，可作为保健食品原料之一，有着广阔的开发利用前景。因此对蒲公英叶蛋白的功能特性进行研究，为其在食品加工中的应用提供基础性的理论依据。

1 材料与方法

1.1 材料与仪器

野生蒲公英，采自郑州北郊农田，洗净并烘干，粉碎后过40目筛后低温冰箱保存备用。

BS2003电子天平、HH-S数显恒温水浴锅、GL-22M冷冻离心机、PHS-2C型试验室精密pH计、电热恒温鼓风干燥箱、凯氏定氮仪、索氏抽提器、RE-52A旋转蒸发仪。

1.2 试验方法

1.2.1 蒲公英叶基本化学成分分析方法

蛋白质含量的测定采用微量凯氏定氮法;粗脂肪含量的测定采用索氏抽提法;水分测定采用红外线干燥法;总糖的测定采用斐林试剂法。

1.2.2 水溶性叶蛋白的提取工艺

称取蒲公英干粉1.0g，按一定的料液比加入蒸馏水，在一定的温度和pH值条件下搅拌浸提，然后4 000r/min离心20min，上清液即为水溶性叶蛋白的含量，测定水溶性蛋白质含量，进行单因素试验，考察温度、pH值、时间和料液比4个因素对叶蛋白提取率的影响，并在单因素试验的基础上进行正交试验，以得出蒲公英叶蛋白的最佳提取条件。

1.2.3 蒲公英叶蛋白提取率的计算

取上清液按微量凯氏定氮法测定水溶性蛋白含量，提取率计算公式如下：

蒲公英叶蛋白提取率=提取液中水溶性叶蛋白含量/原料叶蛋白含量×100%

2 结果与分析

2.1 干蒲公英叶的基本化学成分

干蒲公英叶的基本化学成分见表1。

2.2 蛋白质提取单因素试验

2.2.1 浸提温度对蒲公英叶蛋白提取率的影响

在提取时间为1h, pH值为10，料液比为1∶30时，考察温度对蛋白质提取率的影响，结果如图1所示。

由图1可知：当温度低于40℃时，蛋白质提取率随着温度的升高而增大，在温度为40℃时达到最大值(75.4%)，但高于40℃时，提取率逐渐下降，可能是因为温度过高时，长时间在高温条件下叶蛋白发生变性，从而致使提取率下降。

2.2.2 pH值对蒲公英叶蛋白提取率的影响

在料液比为1∶30，提取时间1h，温度为40℃时，考察pH值对蛋白质提取率的影响，结果如图2所示。

由图2可知：在pH值6～11范围内，蛋白质提取率随着pH值的升高先增加后下降，当提取液pH值为9时，蛋白质提取率达到最大值(75.5%)，当提取液pH值高于9时，蛋白质提取率逐渐下降，可能是在碱浓度过高的条件下，可溶性蛋白会发生美拉德反应。

2.2.3 浸提时间对蒲公英叶蛋白提取率的影响

在料液比1∶30，温度40℃，p H值为9时，考察提取时间对蛋白质提取率的影响，结果如图3所示。

由图3可知：在0.5～1h蛋白质的提取率迅速上升，当浸提时间超过1h后溶出率增加缓慢(1h时蛋白提取率达73.5%)。

2.2.4 料液比对蒲公英叶蛋白提取率的影响

在提取时间为1h，温度40℃，p H值为9时，考察料液比对蛋白质提取率的影响，结果如图4所示。

由图4可知：料液比越大，叶蛋白溶解越充分，但料液比太大，后期处理负担加重，产品成本也增大，料液比在1∶30以后提取率增加缓慢，故料液比以1∶30为宜。此时的蒲公英叶蛋白提取率为75.6%。

2.3 蒲公英叶蛋白最佳提取工艺参数的确定

在单因素试验的基础上，选取温度(A)、p H值

(B)、时间(C)、料液比(D) 4因素，以叶蛋白的提取率为指标，进行4因素3水平L9 (34)的正交试验，试验结果见表2。

由表2可知：通过正交试验和极差分析，各因素对叶蛋白提取率的影响顺序为p H值>温度>时间>料液比;最佳组合为A2B2C2D1，即最佳提取工艺条件为：p H值9、温度40℃、料液比1∶25、时间1h，正交试验中不包含有此试验条件，因此做如下验证试验。

2.4 验证试验

按照正交分析试验优选出的试验条件A2B2C2D1进行验证试验，测定结果显示在该条件下蒲公英叶蛋白的提取率达到84.1%，表明优选的正交工艺条件稳定可行。

3 结论

本试验研究了蒲公英叶蛋白的提取工艺研究，结果表明，影响蒲公英叶蛋白提取率的顺序为p H值>温度>时间>料液比;蒲公英叶蛋白的最佳提取工艺条件为：p H值9、温度40℃、料液比1∶25、时间1h，该条件下提取率可达84.1%。由于蒲公英适应性很强，在我国南北各地广泛分布，有着非常丰富的原料来源，而且蒲公英具有叶蛋白含量高，营养丰富且全面等的优点，因而是一种极具开发价值的叶蛋白资源。

参考文献

[1]薛正莲, 刘艳, 杨浩.植物叶蛋白的研究[J].安徽工程科技学院学报, 2005, 20 (2) :70～73.

[2]王晋峰, 刘凌.植物叶蛋白提取技术及开发利用研究[J].草业科学, 2003, 20 (1) :7～11.

[3]谭书明, 孙宇, 杨光.蒲公英-刺梨复合饮料加工工艺研究[J].食品研究与开发, 2000, 21 (4) :18～20.

[4]孙玉顺, 王博, 姜秋杰, 等.野菜蒲公英的开发与利用[J].食品研究与开发, 2003, 24 (6) :10l～103.

[5]赵守训, 杭秉倩.蒲公英的化学成分和药理作用[J].中国野生植物资源, 2001, 20 (3) :1～3.

[6]中华人民共和国卫生部.卫生部关于进一步规范保健食品原料管理的通知[M].北京:卫法监发[2002]51号.

[7]宁正祥.食品成分分析手册[M].北京:中国轻工业出版社, 1998.