入园工作要点（精选6篇）
入园工作要点 篇1
每到孩子新入园时，都会有一段时间不适应，轻者哭闹，重者生病，让年轻的家长们头痛不已。那么孩子为什么会产生焦虑情绪，家长又如何巧妙地帮助孩子减轻焦虑，顺利渡过焦虑期呢?这里就教你几招，让你能轻松应对孩子的入园焦虑!
一、正确认识孩子的入园焦虑
1)入园焦虑属于正常的分离反应。
无论是孩子还是成人，离开自己熟悉的环境和家人，来了到一个陌生的地方，都会产生焦虑，只不过，随着年龄的增长和阅历的增加，成人会对这种焦虑情绪加以调节和控制，而越是年幼的孩子越容易产生焦虑。
2)焦虑的程度和表现因人而异。
家庭中抚养方式的不同、对家人依恋程度的高低、自理能力的强弱、个性的`差异等因素都会影响到孩子焦虑的反应及持续的时间。一些孩子在家时都是坐便盆，睡觉时要成人陪，吃饭要成人喂，还有些孩子由祖辈抚养，很少与外界接触，这些孩子入园后，更容易产生焦虑情绪，而很长一段时间都不能适应。
3)家长消极的暗示可以加重孩子的分离焦虑。
个别家长在家时经常吓唬孩子：“再不乖，就送到幼儿园里，让老师关进黑房子。”在孩子的心目中，幼儿园是和“黑房子”“大灰狼”等恐怖形象联系在一起的。在送孩子入园时，有家长恐吓孩子：“再哭，再哭，妈妈今天就不来接你了!”凭空增添了孩子的恐惧。还有的家长欺骗孩子：“妈妈去一下卫生间。”然后就悄悄失踪了，让孩子对家长产生不信任感。这些消极的暗示都会加重孩子的焦虑情绪。
4)孩子的焦虑情绪易受他人感染。
同伴的焦虑情绪也会影响到孩子，看到别的孩子哭闹，一些本来很乖的孩子也会不由自主地伤心。家长自身流露出来的担心也会影响到孩子。
二、积极应对孩子的入园焦虑
第一招：
提前带孩子熟悉幼儿园。在入园前的一段时间，家长带孩子参观幼儿园。现在不少幼儿园都开办了入园前的亲子班，家长可以和孩子一同入园，带孩子熟悉园内的环境设施，包括大型玩具、各个活动室等，认识老师和保育员，特别是要带孩子去卫生间，教孩子会使用蹲位厕所，为孩子单独入园做好准备。
第二招：
在家中和孩子玩“幼儿园”的游戏，家长可扮演幼儿园的“老师”，教幼儿认识自己的用具，及时解大、小便，知道有困难找老师帮忙等等。
第三招：
给孩子找一个同伴。在附近的邻居中找一个同龄的孩子，经常创造机会让他们一起游戏，在新入园时，孩子有了认识的同伴，就不会感到孤单。
第四招：
培养良好的生活习惯。入园前家长可以培养孩子一些简单的生活自理能力，如独自吃饭、穿衣、大小便等，为孩子在幼儿园的生活做好准备。
第五招：
给孩子积极的暗示。无论孩子如何哭闹，家长一定要微笑地安抚孩子：“幼儿园是最好玩的地方，老师会和妈妈一样喜欢宝宝，” 每天接孩子时，多问：“幼儿园好玩吗?今天玩了什么?今天什么最开心?” “幼儿园真好!老师最喜欢我们家宝宝!” 而不是“今天哭了吗?今天有人打你了吗?”“今天又被老师骂了吗?” 不要让孩子看到你伤心、着急、生气的表情，更不能吓唬或是欺骗孩子，那样会加重孩子的焦虑!
第六招：
坚持每天送孩子入园。在孩子产生了焦虑情绪后，家长不能心软，要坚持不间断送孩子入园，并且要让孩子明白，每天必须去幼儿园，没有回旋的余地，切不可犹豫不决，更不能“三天打渔，两天晒网”。
第七招：
带孩子最喜爱的玩具入园。将家中最喜欢的玩具带到幼儿园，让孩子有情感的依赖，对孩子的情绪有一定的安抚作用。
第八招：
在孩子最初入园时，家长可晚送早接，缩短孩子在园的时间，并逐渐延长，让孩子慢慢适应。
相信以上几招，可以让家长们轻松应对，帮助孩子渡过焦虑期。
入园工作要点 篇2
一、装扮环境, 做好迎接准备
幼儿初入园时先注意到的往往是环境, 教师把幼儿园装扮得多姿多彩能在第一时间里吸引孩子的注意力, 是孩子成功入园的第一步。教师在幼儿入园后可以先带孩子熟悉新环境, 让孩子在家长的保护下玩一玩园内的滑梯、秋千等大型玩具;教师也可以先带孩子做做游戏、看看动画片等, 还可以唱歌、跳舞给他们看, 让幼儿对老师产生亲近感。这样, 孩子们对幼儿园的陌生感就会大大降低, 甚至对幼儿园产生好感, 他们就会主动要求上幼儿园了。
二、亲切接待, 稳定幼儿情绪
幼儿入园第一天, 教师要像妈妈一样用温暖的怀抱接纳他们。直呼孩子的乳名, 亲亲孩子的脸蛋, 摸摸孩子的脑袋, 送上一句夸奖, 自然地从家长手中接过孩子的手, 帮孩子解下小书包, 带他们到喜欢的玩具区游戏, 使孩子感到老师是亲切、慈爱的, 是喜欢他的, 从而使幼儿紧张的情绪得到放松。有些小朋友会赖在妈妈怀里哭闹不止, 不肯下来, 教师从妈妈怀里把孩子接过来的同时可以要求妈妈早些来幼儿园接孩子, 这个要求使孩子在情感上得到了满足, 会一下子安静许多, 教师绝不可因孩子哭闹就让家长将他带回家, 或者用“不要哭啦, 再哭就叫警察来”、“再不听话就割你耳朵”等不利于幼儿心理健康的语言来恐吓孩子。因为这样做, 孩子会对老师产生畏惧感和不信任感, 就更不喜欢上幼儿园了。教师不仅是孩子的老师, 更是他们的第二任父母, 只有想方设法地满足幼儿的心理需要, 稳定他们的不安情绪, 帮助幼儿尽快适应群体生活和教育环境, 才能让孩子有一个灿烂的笑容, 给家长一个满意的交代。
三、讲究方法, 满足幼儿需要
幼儿与教师建立依恋关系是幼儿产生安全感的基础。因此, 教师要学着用亲切的态度、温和的语言、温柔的爱抚来打动孩子的心, 让幼儿感到老师就像妈妈一样, 从而把对家人的依恋转移到老师身上。对于个别依赖性特别强的幼儿, 教师更要倾注爱心, 时刻把他们带在身边, 给他们讲精彩的童话故事, 给他们画可爱的小动物, 带他们到大班教室参观哥哥姐姐们有趣的活动, 以转移幼儿的注意力, 最终使幼儿对幼儿园的活动产生兴趣, 并对老师产生亲近感, 从而减轻他们初入园时的“分离焦虑”。
四、循序渐进, 合理安排活动
教师要根据幼儿的身心发展特点组织有趣的活动吸引幼儿, 分散幼儿想妈妈、想家的注意力。但是幼儿的好奇心强, 注意力的持久性差, 教师必须要善于用有趣的游戏、图书, 新颖的玩具吸引幼儿, 如教幼儿骑木马、滑滑梯、转转椅, 教给孩子一些他们喜欢且容易接受的歌曲、诗歌, 讲讲故事等, 既可以激发幼儿的求知欲, 又可以转移幼儿想家想父母的注意力, 让幼儿在轻松、愉快的氛围中生活、学习。教师不能只是一味地哄劝个别哭闹严重的孩子而忽视了其他孩子, 因为那样做会使本来不哭闹的孩子因受到冷落而跟着哭喊起来。
五、家园配合, 形成教育合力
幼儿教师与家长联系时要改变传统的沟通方式, 少请家长, 多去家访, 变被动等待为主动上门, 做到经常联系与沟通。教师及时向家长公开自己的电话号码, 通过与家长进行个别谈话、留便条等方式随时反映和交换孩子在园、在家的表现, 彼此配合, 以便及时采取有效措施促进幼儿身心的健康和谐发展。
总之, 初入园幼儿的接待工作是一项细致而又极其复杂的工作, 教师必须付出比日常工作更多的耐心和爱心, 悉心照料每一个孩子, 想方设法消除幼儿的不良情绪, 让他们尽快适应幼儿园的生活, 实现从家庭到幼儿园的顺利过渡。
新入园幼儿家长工作的策略研究 篇3
【关键词】幼儿;家长;教育
引言
每当幼儿园的孩子开始小班的生活時，我们总会发现这样一个现象，孩子们哭闹不止，不希望与自己的家长分离，家长也会产生很大的忧虑与担心，如何缓解这种情况成为了幼儿园需要面临的难题。那么，从另一种角度来说，我们应当怎样做好新入园幼儿家长的工作，让幼儿与家长的双重焦虑消失，对于这点我想表达一下自己的看法。
一、新入园幼儿家长工作的重要性
幼儿家长工作的执行是幼儿园必须履行的职责所在，在儿童进入到幼儿园生活时，我们往往把关注点放在孩子的照顾上，从而忽略了家长的感受，一些孩子的家长会产生紧张与焦虑的情况，也会出现一些怀疑和不放心把心中的宝贝交给幼师。面对这种情况，前期与入园后的工作准备是非常必要的，开展新入园幼儿家长工作的重要性在于：第一，可以建立和谐的家园关系，让家长充分的信任幼儿园，双方为教育幼儿做出共同的努力。第二，促进教育的发展，单单仅靠幼儿园的教育力量是不够的，尤其对于新入园的儿童，适应能力较弱，需要家长的协助指导。第三，让家长主动去了解幼儿教育，有助于孩子的身心发展，这一方面可以锻炼幼师的能力，一方面可以增加家长对教育的了解程度。总的来说，我们必须把新入园家长工作放在第一步，因为这是幼教的起点与第一步，只有在幼儿园与家长的双重配合下，才能够真正的达到幼教的效果，让孩子们天真快乐的成长。所以只有达到两方面需求的标准上，才能够更好的发展幼儿教育，达到真正的效果，让幼儿园的作用发挥的恰到好处。
二、新入园幼儿家长工作策略研究
1、做好入园前的通知与沟通
我认为在幼儿报名幼儿园的初期阶段就应当做好与家长的沟通工作，其中包括孩子的具体情况、幼儿园情况和家长需求，只有在这三方面做好配合与工作后才能展开接下来的入园事宜。比如，在入园前期，老师应当给家长一个具体的通知，如：第一，做好提前准备，让孩子知道要去幼儿园的事情，并且给家长一个精炼的幼儿入园前心理指导方案。第二，准确的表示园内情况，把幼儿园从事的一切幼儿指导工作及方向告知家长，让家长能够理解并支持园方工作。第三，告诉家长应当准备哪些物品，此外还包括一些入园流程、证件、文件等。笔者认为这三方面缺一不可，一方面可以体现幼儿园的专业态度，另一方面也可以减少幼儿初期入园的不适应感，提前的准备是提升幼儿园与家长的双方面经验，并且能够带来高效的工作质量，对于幼师、教育管理者都是很好的历练与素质上的提升。
2、让家长充分信任幼儿园
其实对于新入园情况，我们不难发现一个问题，那就是许多家长非常疼爱自己的孩子，因此在面对幼儿园选择与了解上十分细心。对于幼儿园的前提沟通工作，必须要让家长足够信任幼儿教育工作者，这样才能够建立双方沟通的桥梁。比如在开学的前期，我们会举办一个幼儿家长会，在家长会中，教师会详细的说明幼儿园的具体情况，并且耐心的回答家长所提出的问题。在专业的分析当中，幼师会主动去告诉家长幼儿新入园产生的焦虑感要如何处理，我认为家长会的重点一方面是通知日常的接送事宜，另一方面就是通过教育的角度去告诉家长如何培养孩子，如何处理孩子不愿意上幼儿园的情况，怎样与幼儿园配合完成孩子们的第一学习生涯。因此在这方面，需要让家长充分信任幼儿园，我们也要表现出绝对专业的态度与水平，包括让家长看到园内的整体教育情况，让家长去主动参观其他小班、大班的幼儿生活，这样才可以建立信任感，让家长放心的把孩子交给我们。现在的独生子女比较多，孩子得到的爱也比以前多很多，我们也应当在家长的角度去思考问题，帮助他们解答心中疑惑，以真挚的态度进行沟通，实现教育的根本力量。
3、建立亲子活动、减少新入园儿童焦虑感
如何让孩子们尽早适应幼儿园生活是每个家长担心的问题所在，我认为不要将这种分离生硬的进行，不少幼儿园可以在初期让家长加入，举办一些亲子活动，这样孩子会有一个充分接受过程的时间。在慢慢的与小朋友和幼师熟悉后，对于自己父母的依赖也会逐渐的减少，我认为在教育工作上，尤其是对于家长和孩子方面，需要灵活的应变，因为小孩子的情绪其实是不好猜测的，可能有些小孩子开始来幼儿园的时候非常活泼，但是过几天孩子的情绪就会变得不好，而我们也不能够马上去猜测是哪种原因，因此可以让家长运用几天时间去陪陪孩子，与孩子一起参与小活动。或者我们幼儿园可以定期去举办一些亲子类活动，这样不仅仅可以父母亲与孩子的感情增加，同时也能够加强幼儿教育的素质化。有时候我们容易把想法局限在一个点上，比如孩子到了年龄就必须要上幼儿园，上幼儿园的时候一定要与父母分开，这样就对幼小的心灵有所伤害，也会让他们产生内心的恐惧，因此，要时时刻刻保持与家长的沟通，减少幼儿焦虑感。
4、主动让家长了解幼儿在园情况
虽然在前期的了解与准备工作当中，家长已经逐渐的熟悉了园内情况，但是想要真正的方向心中的宝贝显然不是一件容易的事情。我们无论作为幼师还是幼儿园的教育工作者，需要的是尽量体谅家长的心情，现在的网络技术很发达，幼师可以主动练习幼儿家长，告诉他们孩子们在幼儿园的情况，以避免他们的担心。我们同时可以通过网络把孩子的表现图片发给学生家长让他们真正的看到，这样心里的担忧也会慢慢的放下。同时幼师应当随时欢迎家长主动了解幼儿情况，并且在教育与照顾上给予孩子的家长一些指导与建议。我觉得这其中需要一段磨合的时间，信任并不是一两天形成的，需要彼此的了解，只要我们以专业的态度与家长沟通，相信孩子会在幼儿园有一段非常美好的时光，家长也会慢慢放下心中的担忧，相信我们的工作能力。
结语：处理好新入园幼儿家长工作并不是一件容易的事情，它需要专业、细致并且有充分的规划，但是和谐的家园关系对于幼儿本身的成长来说是非常有帮助的，教育不是单一的个体，需要的是教育机构与家庭的结合。因此我们应当主动沟通，科学的处理所遇到的问题，通过家长与幼师的努力，共同为孩子们来带愉快、轻松的生活环境。
参考文献：
[1] 拜如丽. 如何让幼儿尽快适应幼儿园生活[J]. 课程教材教学研究（幼教研究）. 2007（02）
[2] 佘翠花. 幼儿入园焦虑的成因及消除对策[J]. 幼儿教育. 2006（Z1）
幼儿园新生入园工作计划 篇4
针对上述情况，我们计划实施如下工作：
一、将稳定幼儿情绪作为工作重点。
幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会的第一步，幼儿入园前还生活在熟悉温暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼儿园后，而面对的是一个陌生的环境及素不相识的保教人员，一切都难以接受，幼儿就不可避免地产生一种惶恐、不安，害怕，甚至由于语言表达能力较差，稍不如意就会发脾气，哇哇大哭，所以我们将怎样才能使刚入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，作为新生入园工作的重点，争取尽快使幼儿适应新环境，稳定情绪。可采取：
1、用新颖的玩具、丰富多彩的活动来吸引幼儿。
2、对哭闹不休，家长难以放下的幼儿，老师将幼儿抱下来，用亲切的态度对他进行安慰，或多搂搂、哄一哄，看有趣的动画等方式来淡化幼儿对家人的依恋，和焦虑情绪。
3、尽快熟悉幼儿姓名，可亲切称呼其乳名。让幼儿感到老师像妈妈一样亲近。逐渐将依恋情绪转移为对老师的亲近。
二、与家长建立良好的信任关系。
接待家长时认真听取家长意见，对所带物品仔细认真交接，幼儿入园时，一般每个家长都对幼儿在家的情况作一些交待，作为老师，我们一定要耐心热情，根据不同幼儿的情况进行区别对待。对家长的嘱托，要认真听取；对有病幼儿带来的药物，要标记幼儿的姓名、药名、服药时间和服药量，按时给幼儿服用。经常与家长沟通，建立良好的信任关系，尊重家长对我班保教工作提出的意见和建议，通过家庭和幼儿园的同步教育，共同促进幼儿的成长。
幼儿离园时，根据需要向家长介绍幼儿在园的情况，听取家长的意见。对暂时不能回家的幼儿个别照顾、妥善安排，适当组织活动，消除幼儿因等待家长而产生的焦虑不安情绪。
另外，在平时的工作中，我们还将通过家访、书面联系、电话联系等，共同沟通孩子的进步与不足，使家长了解，家园的工作目标就在于培养幼儿的各方面能力，促进孩子的进步。宽容、理解、真诚、将沟通作为处理家长工作的基本方针。家园有一个共同的纽带——孩子。共同的目标，共同的认识，这样可以让我们与家长的合作变得轻松而愉快。家长们也会由此而放心送下孩子就离开的。
三、细心照顾幼儿一日生活的各个环节，培养幼儿生活自理能力。
1、孩子大多数是孩子都是老人带大的，并且由老人负责接送，隔辈抚养的孩子们生活自理能力相当之差，依赖性较强，入园情绪很不稳定，照顾年龄小的幼儿入厕，新入园的幼儿，因环境的改变，大、小便可能会出现异常。老师会有足够的耐心，主动接近幼儿，帮助、教会幼儿穿脱衣裤，协助其入厕，消除其恐惧感，让幼儿尽早适应幼儿园生活，教幼儿掌握正确大小便的姿势，和家长配合，逐步养成良好的生活规律和生活习惯。
2、教会幼儿正确使用餐具。培养良好的生活习惯。
新入园的幼儿，在家大部分是家长喂饭，有的还养成了边吃边玩的习惯，我们要逐步教会幼儿正确使用餐具，观察幼儿进餐情况，及时处理幼儿进餐中出现的问题。通过观察初步掌握每个幼儿的饭量大小，在以后的进餐中做到心中有数，对不愿进餐的幼儿要进行检查询问，调查其原因并给予解决，注意纠正有不良习惯，培养幼儿文明进餐的习惯。家园共育，使幼儿健康成长组织管理幼儿的一日生活是不平凡而琐碎的，然而幼儿体、智、德美全面协调发展的教育正是通过这些平凡琐碎的活动环节进行的。因此，我们必须具有高度的责任心，与家长配合，在对幼儿进行保育的同时不失时机地实施教育，以保证教育目标的实现。共2页,当前第1页12
入园工作要点 篇5
2014年春学前教育入园补助工作计划
一、指导思想
遵循教育局资助管理中心工作计划，坚持“民主公开、服务学生”工作原则，围绕全镇教育均衡发展工作目标，强化工作理念，创新工作方法，尽力做好学生资助工作。
二、资助目标
1、搞好孤儿、特困生、留守和残疾儿童少年以及流动人口子女基本情况调查，为资助行动提供可靠依据。
2、做好免费教科书和循环使用教科书的征订上报、使用管理和资金拨付工作。
3、认真完成学前教育入补助费发放任务。
4、落实好启动学前资助工作。
5、组织开展好本年度捐资助学活动。
6、加大资助政策宣传和资助过程的监督力度，进一步创建公平和谐教育环境。
7、开展好校内多种形式的资助活动。
三、工作措施及主要做法
1、强化认识，提高服务意识
进一步强化做好学前教育入园补助发放和免费教科书征订、使用、管理工作是学校稳定、发展的需要，是国家惠民政策的具体体现，是社会主义制度优越性的生动体现的认识，把为经济困难学生服务和促进教科书有效使用当作要事来办，将各项资助工作抓好、抓实。
2、建章立制，完善工作体系
根据新的工作要求，对学校原有的资助规章制度予以修订和调整，使之进一步深化和细化；建立资助工作考核评价机制，年末对学校资助工作落实情况进行考评，使学校资助工作管理体系进一步完善。
3、务实工作，优化资助过程
结合深入开展的“课外访万家”活动，分学期深入细致地对学生进行家庭经济状况摸底，建立全面的贫困生档案库，进一步为资助工作开展打下坚实基础。加强工作过程管理，继续实行“双线摸底、集中评审、两地公示、监督发放”的评审发放机制，在工作方法、工作内容上积极探寻新思路、新举措，在进一步规范工作程序、严格要求的基础上求突破、求发展，提高工作效率，增强工作效果。积极拓宽学生资助渠道，多方位、多途径、多形式地为经济困难学生提供资助服务，做到应助尽助，尽力而助。加强免费教科书征订、使用、管理上的资助、基教、征订“三线”协调，确保规范征订、课前到书。及时搞好有关报表、材料的汇总、统计、存档和报送。努力做好生源地信用贷款工作，做到应贷尽贷，应收尽收。
4、加强宣传，搞好思想教育
学前教育(入园难、入园贵) 篇6
加快学前教育发展，切实提高“入园难”
二、存在问题
当前学前教育俨然已成为我国的“最昂贵的教育”，“入园难、入园贵”的呼声引发，主要从以下几点方面：一是政府主导学前教育的作用逐渐减弱；二是入园需求刚性增长；三是财政对学前教育的投入不足；四是民办园得不到财政支持，难以体现社会公平；五是收费标准多年不变导致收费情况混乱；六是各级政府与教育部门解决学前教育的供需矛盾所采取的措施短缺化。
一、原因
社会高度关注重大的民生问题，一是学前教育资金短缺，投入不足，一些地方入园难的矛盾突出，尤其是入公办园。二是区域发展不平衡，城乡差别大，农村入园低于城市的30百分点。三是幼儿教师数量不足整体素质有待提高，队伍不稳定，编制，待遇等问题亟待解决。四是收费不规范，有些幼儿园收费过高，群众意见大。五是体制机制不完善，管理体制、办学体制投入机制需进一步理顺。
三、解决的对策
要制定切实可行的规划和措施，大力发展学前教育，作为贯彻落实科学发展观
（一）、多种渠道扩大学前教育的资源。
政府主导大力发展公办为主，民办为补，提供“广覆盖，保基本”的学前教育公共服务。要特别重视发展农村中西部地区、边远地区、民族地区的学前教育，鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园，进一步健全学前教育事业。
（二）、加大幼儿园师资队伍建设。
编制合理确定师生比，健全幼儿园教师准入制，严把入口关。完善幼儿园教职工工资待遇保障。建立幼儿园园长和教师培训体系。
（三）、加大学前教育的投入。
政府需要加大学前教育的的投入经济上政策上予以帮助，提高幼儿园教师的待遇，加强临时幼儿园教师的培训，完善幼儿园配套设施建设，让孩子们更加获得公平，高质的学前教育
（四）、完善法律法规，规范学前教育管理
建立以县级为主，县、乡两级共管的学前教育管理体制，县级教育行政部门归口管理学前教育，相关部门履行各自责任。确保适龄儿童公平，顺利入园。
终身学习的开端
关系万亿儿童的健康成长
关系千家万户的切身利益