常州机电职业技术学院

常州机电职业技术学院（精选13篇）

常州机电职业技术学院 篇1

常州机电职业技术学院以全日制高等职业教育为主，成人学历教育与职业培训并存。围绕装备制造业设置专业，有机电设备技术、材料成型与控制技术、汽车服务技术、电气控制技术、计算机技术、制造业服务类等11个专业群，共开设61个专业(含专业方向)，形成了以装备制造业为特色，机电类专业为主体的`专业格局。

办学近五十多年来，学院为装备制造业培养了数万名专门人才，有力支撑了江苏及长三角地区装备制造业的发展。12月，被教育部、财政部列入第三类高水平学校建设单位(C档)。

常州机电职业技术学院 篇2

教学和科研是高等职业教育的两大主要任务, 必须牢固树立“教学立校”和“科研兴校”的思想, 坚持以教学带科研, 以科研促教学, 形成教学科研一体化机制, 使教学和科研实现良性互动。教学与科研有机结合、一体化发展是提高高职院校教学质量、实现高职院校可持续发展的必要途径。

教学和科研是两个不同的领域, 从内容到形式都有很大区别:教学是教师教授和学生学习的共同活动, 是一种集体性双边活动;科研则主要表现为个人或部分参加者的研究活动, 科研的对象主要是客观存在的事物, 是以科学的方法来探究事物的本质和规律的活动, 是根据已知探究未知、创造新知的行为和过程。教学和科研相结合意味着高校教师必须担负两种性质不同的工作。为此, 在实践中两者又常常发生冲突, 成为一对矛盾, 主要体现在以下两个方面:一是由于教师个人时间、精力的有限性和教学、科研对时间、精力的客观要求, 导致时间和精力上的冲突;二是教师个人特长的局限性与教学、科研内在不同要求之间的矛盾。高校教学与科研这一有机统一的整体在实践中会经常发生矛盾和冲突, 如何协调解决教学与科研之间的矛盾和冲突, 是实现“教学科研一体化”的关键。笔者认为, 搞好高校教师团队建设, 是协调解决教学与科研之间的矛盾、促进教学与科研一体化的有效途径。

笔者在对常州科教城高职院校教师团队广泛调查分析的基础上, 结合常州机电职业技术学院的教师团队组建和管理, 探讨高职院校实施教师团队建设的途径和方法, 以促进教学科研一体化为目标, 以项目管理为契入点, 打造高绩效的教师团队, 为高职院校教师团队建设提供依据与借鉴。

教学科研一体化教师团队组建与管理

(一) 教师团队组建和管理原则

教师团队建设是高职院校发展的生命线, 教师团队建设应坚持以人为本、以和谐为本、以能为本的“三本”原则, 以及专业化、校本化、项目化的“三化”原则。教师团队建设要遵循项目化管理, 运用项目管理的思想、策略手段和方法, 将各项重点工作当做项目来实施, 从目标设定、任务分解、任务实施到完成评价进行全过程控制, 确保目标和任务的完成。

目前, 高职院校教师团队主要包括教学团队和科研团队。教学团队的设置要围绕学院发展规划, 服务专业建设、课程建设的需要, 构建校企合作的长效运行机制, 促进教师队伍的可持续发展, 不断提高人才培养质量和社会服务能力。教学团队的设置要明确工作目标, 优化团队结构, 整合教学资源, 建立运行管理和绩效考核机制, 一般可分为专业 (群) 教学团队、课程 (群) 教学团队和实训基地教学团队等。科研团队进一步整合技术服务资源, 提高技术服务水平, 增强技术服务能力, 提升服务社会的影响力。科研团队应有明确的研究方向和技术服务领域, 可以承接较高级别科技计划项目, 培育和产生标志性科研成果, 承担社会技术服务项目, 培养优秀科技创新人才, 在某领域形成技术服务特色和优势。团队改革的目标一是通过教师团队建设, 实现高校以教学为中心的教学、科研高效运作和一体化发展;二是通过教师团队建设, 以科研促教学, 提高教师的教学水平及教学质量;三是通过教师团队建设, 使团队成员取长补短、减轻工作压力, 促进身心健康。

(二) 高职院校教学团队组建与管理

推进院、系 (部) 和教学团队“三级”绩效管理工作, 发挥教学团队作为教学基层组织的积极作用。教学团队是指以专业 (群) 、课程 (群) 和实训基地为建设平台, 是开展专业建设、课程建设、教学改革、社会服务等工作的基层组织单位。通过建立团队合作机制, 落实教育教学改革与教学质量提升工程, 开发教学资源, 推进教育创新, 规范教学管理, 提高教学质量, 提升专业建设水平。围绕校企合作、工学结合人才培养模式改革, 加强队伍建设与管理, 培养和选拔具有较高教学水平与学术造诣的专业带头人和教学名师, 培养和选拔具有较强创新能力和发展潜力的课程带头人和骨干教师, 打造一批专兼结合、“双师”结构的优秀教学团队。教学团队应具有合理的专业、职称、学历、年龄、学缘结构以及双师结构, 团队规模适度、成员相对稳定, 校内专任教师一般不少于7人 (含校内兼课教师) , 并聘有一定数量的来自行业企业的兼职教师。

教学团队分为专业 (群) 教学团队、课程 (群) 教学团队和实训基地教学团队等。 (1) 专业 (群) 教学团队。根据专业设置情况和招生规模大小, 按专业 (群) 等设置教学团队, 以专业或专业群名称命名。专业 (群) 教学团队全面负责本专业 (群) 建设与管理。在专业建设合作委员会指导下, 制定专业建设规划, 组织专业建设调研, 编制专业教学标准, 主持实验实训室建设, 实施人才培养模式改革, 承担各级教学改革与教学质量提升工程项目建设, 开发专业教学资源库。 (2) 课程 (群) 教学团队。根据课程组成情况和教学规模大小, 按文化基础课程 (群) 、专业基础课程 (群) 等设置教学团队, 以课程或课程群名称命名。课程 (群) 教学团队, 全面负责本课程 (群) 建设与管理。根据各专业人才培养方案要求, 制定本教学团队课程建设规划, 编制课程标准, 开展实验实训室建设, 承担各级教材建设项目, 开发课程教学资源库。 (3) 实训基地教学团队。根据专业建设需要和专业基本能力培养要求, 按照实训基地等设置教学团队, 以校内实训基地名称命名。实训基地教学团队, 全面负责本实训基地承担的实训课程建设与管理。根据各专业人才培养方案要求, 规范实训基地管理, 编制课程标准, 开展实训项目设计, 开发课程教学资源库。目前, 常州机电职业技术学院共成立数控技术专业教学团队等29个专业教学团队, 机械制图课程教学团队等8个课程教学团队, 精密加工技术实训教学团队等5个实训教学团队 (见图1) 。

学院、系 (部) 采用目标管理与过程管理相结合的考核方式, 根据教学团队建设计划任务书, 对各项工作进行考核验收。教学团队日常工作考核由系 (部) 负责实施。教学团队需制定学期工作计划, 每学期开展一次常规工作考评, 主要考核教学团队主任、副主任履行职责及成员完成工作任务、执行工作规范等情况。教学团队建设项目验收由学院相关职能部门负责实施。根据教学团队建设计划任务书, 每年开展一次阶段检查考核、建设期满后进行验收考核, 主要考核立项项目的任务落实、建设成效等情况。学院、系 (部) 每年组织一次综合考评, 评选院级优秀教学团队, 并给予经费奖励, 优先支持建设成效显著的院级教学团队申报省级及以上优秀教学团队。

(三) 高职院校科研团队组建与管理

科研团队一般应以省市级或院级技术应用中心为依托, 有一定的研究基础, 近三年承担过市厅级以上科研项目, 或者承担具有较大经济效益的横向科技项目。团队应该有相对集中、稳定的研究方向, 且与学院相关专业发展方向吻合, 研究内容应是能产生较大经济效益或社会效益的关键技术创新。鼓励跨系部、跨专业组建团队。每个团队设负责人1名, 负责人应有宽容、开放、公正的胸怀, 有较好的组织协调能力和合作精神, 有副高以上职称或博士以上学位, 年龄一般不超过55周岁。每个团队成员人数5~8名, 40岁以下成员不少于2名。团队专业结构、职称结构、学历结构和年龄结构等合理, 有较稳定的合作关系, 具有相对集中的研究方向、共同研究的科技问题和研究成果, 科研合作氛围浓郁、和谐, 在学院学科建设中发挥重要的作用。

团队建设采用目标管理与过程管理相结合的动态管理方式。团队资助建设期为三年。每年进行一次阶段检查考核, 三年后进行总绩效考核。每年的阶段检查考核以任务书中的分年度建设任务为依据, 由团队填写科研团队任务和目标完成进展报告。第一阶段检查考核不合格的, 学院将责令整改。若第二阶段检查考核不合格, 学院将取消对该团队的资助。项目建设期满后, 团队填写科研团队任务和目标完成总结报告, 学院组织专家组对项目建设成效进行评估、审计和验收。验收结果分为优秀、合格与不合格三类。对验收结果优秀的团队, 学院将加大建设力度, 继续滚动资助建设;对验收结果为合格的团队, 学院允许其参加新一轮院级科研团队的遴选;对于验收不合格的团队, 学院将停止该团队参加新一轮院科研团队的遴选。目前, 常州机电职业技术学院共成立数控技术应用科研团队等7个科研团队。

基于项目管理教学科研一体化教师团队建设新模式

第一, 按项目管理的思想和方法, 以教学为中心设置科研工作, 把教学、科研工作融合为“项目”。如何从高校教学、科研工作的特点及内在联系出发, 根据项目管理的思想方法, 以教学为中心设置科研工作, 把高校教学、科研工作融合为“项目”, 即形成若干个教学科研一体化项目, 是组建高校教师团队、促进教学科研一体化的基础。

第二, 根据教学科研一体化项目的客观要求和项目团队建设思想方法建设教师团队。应用项目组织和团队建设的思想方法, 根据高职院校教学科研一体化项目的内在客观要求和每个教师的特长、特点等, 来组建不同类型的教师团队, 形成合理的内部分工和密切协作。这是高校教师积极开展有效合作, 实现教学、科研一体化的基层组织。

第三, 应用项目团队建设的激励机制理论和方法, 在教师团队内部建立有利于调动团队成员积极性和创造性的激励机制和制度。这是高校教师团队高效运行、促进教学、科研一体化的关键。教师团队内部激励机制和制度建设, 要在广泛征求相关教师意见的基础上形成初稿, 然后再组织相关教师讨论, 并经过问卷调查、投票等过程, 通过多次反复修改完善后形成书面材料和规章制度。

第四, 应用公司项目治理的思想和方法, 建立高校教师团队可持续发展的外部支持保障体系。高校教师团队的高效运行与可持续发展, 仅靠教师团队这一基层组织的内部管理是远远不够的, 还必须有学校及其相关职能部门的大力配合和支持。如何建立高校教师团队高效运行与可持续发展的外部支持保障体系, 是高校教师团队可持续发展、促进教学科研一体化的根本。

团队建设是高职教育研究中非常薄弱的环节, 可以借鉴管理学、组织学、教育学等学科的理论和方法, 针对高职院校发展中的核心问题――教师团队建设, 从诸多侧面进行研究与分析。教师团队建设研究可以为高职院校团队建设提供合理化的理论指导。

摘要：教学科研一体化发展是提高高职院校教学质量、实现可持续发展的必要途径。而做好高职院校教师团队建设, 是协调解决教学与科研之间的矛盾、促进教学科研一体化的有效途径。以常州机电职业技术学院教师团队为例, 结合高职院校教师团队的组建与管理, 介绍了基于项目管理的教学科研一体化教师团队建设新模式。

关键词：常州科教城,高职院校,一体化教师团队

参考文献

[1]官卫星.高职院校专业教师团队建设的意义与途径[J].中国成人教育, 2009 (22) .

[2]何侃.论复杂性视阈中的高职院校教师团队建设[J].教育与职业, 2010 (36) .

[3]聂会平.地方高校教师团队建设策略探讨[J].黑龙江教育, 2011 (4) .

[4]陈立旦, 陈开考.职业教育教师团队建设研究[J].成人教育, 2012 (2) .

[5]侯洁.执行-高校教师团队建设的关键[J].科教纵横, 2011 (11) .

[6]易飚, 陶亦亦, 胡清.高职院校教学团队建设的策略研究[J].职业教育研究, 2008 (5) .

常州机电职业技术学院 篇3

“红色·理想 ”活动平台。红色寓意爱国情怀，展现出积极向上的正能量。学校把理想信念教育作为大学生素质教育的基石，先后建立瞿秋白纪念馆、张太雷故居、新四军纪念馆等15家大学生爱国主义教育基地，凡是重大节日、纪念日都要举办活动，让学生“以史正身”。学校还建立了12个红色社团，积极开展“看国事，辩热点，谈理想”系列主题活动，传播红色文化。

“绿色·公益”活动平台。绿色象征生机勃勃的青春。学校借政府之力，组织学生成立3个市级志愿服务组织——“常州文明交通志愿者联盟”、“绿橄榄环保志愿者协会”、“爱心联动助残志愿者协会”。同时，建立了覆盖电器维修、交通秩序维持、艺术教育、社区共建等领域的228项志愿服务项目，让学生在志愿服务活动中展示才能、应用技能、强化社会责任意识。

“银色·技术”活动平台。银色是机械制造的基色，更是代表未来“银领”的职业期望。技术文化始终是校园文化的核心，学校以专业社团为载体，技能比赛为平台，借助“一团一品”、“一系一节”、“一年一赛”，以赛促学，以赛促教，教学相长。全天候开放的实验实训室、7系各具专业特色的技术技能文化节成为学生学习技术，提升技能的“练兵场”。65%的学生参与专业社团，21%的社团成为五星级社团。

“蓝色·创新”活动平台。蓝色象征着自由。学校强化学生的创新意识、创业能力，通过跨专业、跨系组队，建立创意工作坊和实践训练营，在企业技术顾问、专业课导师和辅导员的共同指导下，开展创意构思、应用转化等活动，注重将项目成果应用于企业技术改造，有效提升了学生的创意创新能力及技术应用转化能力。

“金色·艺术”活动平台。金色是艺术的颜色。学校在积极普及艺术教育的基础上，邀请艺术大师、优秀艺术团体讲学、布展、演出，让高雅艺术进校园；校内艺术专业与艺术团的学生每年会组织“三大”赛事——播音主持大赛、艺术设计大赛和校园舞蹈大赛，“四大”晚会——纪念“五四”运动、欢送毕业生、迎新生庆国庆军民联欢、迎新年主题晚会，以点带面，普及艺术，提高修养。

常州信息职业技术学院录取分数线 篇4

文科投档分448三批专科A类院校广东省

理科投档分450三批专科A类院校广东省

文科综合分数线417专一批一志愿河南省

理科综合分数线407专一批一志愿河南省

文科综合分数线417专二批一志愿河南省

理科综合分数线407专二批一志愿河南省

文科综合投档最低分468专一批一志愿河南省

理科综合投档最低分446专一批一志愿河南省

文科综合投档最低分468专二批一志愿河南省

理科综合投档最低分446专二批一志愿河南省

文史补报最低分272专科批黑龙江

理工二次补报最低分301专科批黑龙江

理工最低分数303专科批黑龙江

文史最低分数305专科批黑龙江

理工补报最低分314专科批黑龙江

文史二次补报最低分363专科批黑龙江

理工类投档线262高专一志愿湖北省

文史类投档线262高专一志愿湖北省

文史类投档线290高职专科批平行湖南省

理工类投档线311高职专科批平行湖南省

文史类投档线450高职专科批征集湖南省

文史最低录取分数373专科批次辽宁省

理工最低录取分数312专科批次辽宁省

常州机电职业技术学院 篇5

一 活动的背景

目前，针对有些同学在食堂就餐时乱扔乱倒，不主动把餐具放回餐具回收台的现象，根据“两会”简朴、低碳的“新风，自动化系心理健康协会决定举办一次制止浪费粮食、破坏环境行为的活动。

二 活动目的和意义

希望通过此次活动使广大学生爱惜粮食，养成主动将餐具放到指定位置的好习惯。通过参加活动给同学们创造一个更好的就餐环境，增强同学们的节约、环保意识。

三 活动主题

洁净就餐环境，养成良好习惯

四 活动口号：

以已之力，造福大家

五 主办单位

自动化技术系心理协会

六 活动内容

1）搭设宣传台，上面铺一层红色的标语布，请同学们自愿在上面签名，同时由工作人员号召大家节约粮食，注意餐具回置工作。

2）由宣传部在活动前出宣传报，号召同学们爱惜粮食，主动把餐具放到餐具回收台。

3）由入党积极分子和优秀学生干部，在餐桌角落贴上带有“常州工程学院自动化系心理健康协会”的二维码的宣传语。

七 活动时间（具体时间待定）

八 活动对象

全校学生

九 活动地点

工程学院食堂

十 注意事项

常州机电职业技术学院 篇6

一、前言：

作为青春的代言人，大学生总洋溢着年轻的活力、充满着狂热的激情，对新奇有趣的大型活动必定会踊跃参与，全程投入。这类的活动必能让主办方的知名度得到很大的提高，同时也让赞助商家达到想要的最佳宣传效果,从而大家都得以大丰收。在这丹桂飘香的九月，大批莘莘学子涌入校园，他们激情澎湃，他们活力四射，他们对一切都充满了深深的好奇与渴望。而现在，就是活动开展的最好时机，产品宣传的最佳时间，形象策划的最棒时段。在这个宣传的黄金月，哪个组织率先策划出极具创意的活动，哪个组织就能在大学生中树立良好的公众形象，同样哪个公司能在这个月做最有效的宣传，哪个公司就能树立稳固的品牌形象，更好地去稳固原有市场和吸引新的消费群体。因此，我们学生团体联合会又怎会错过这么好的一个黄金时机呢？于是我们学生团体联合会为这次社团招新做出了精心的策划，而且此次活动通过了整个纺院团委、学生团体联合会和老师的分析讨论，极具权威性。本次丰富多彩的社团文化活动是纺院最具特色的招牌之一，也是每位新生新生活的重头戏，因此得到院团委的高度重视，并给予大力的支持和配合。除此之外本活动还得到本院各兄弟协会、学生组织、院团体的鼎立相助。届时必将能让活动的参与者感到耳目一新，兴奋不已；让赞助商尽情享受投资少回报高的乐趣。纺织学院学生团体联合会也会为此而奋斗到底!

二、活动优势：

⒈ 我们-——院学生团体联合会是以管理社团、发展社团、促进学院文化建设的重要学生组织之一。在学院的影响力比较大，通过我们可以促进商家宣传的有效力度。

⒉社团活动月关注的师生并参与其中人数之多，活动影响之大是商家借机宣传的良好机会。

⒊ 我们学生团体联合会的各社团不光拥有丰富的社团文化和社团特长，还有管理，宣传，代理，计算机设计等各方面的优秀人才，可以产生多方面的影响。⒋ 每一学年，院学生团体联合会都会举办社团招新活动，参加人数均达学院在校师生的三分之二之多，观众更是不可胜数，往届社团活动获得很大的成功，在广大学子中树立了良好的社团形象，还与大学城其余5所大学有不同程度交流，在大学城中有一定影响力。

三、合作简介及商机分析：

大学生是一个充满热情和活力的群体，校园文化生活是一个多姿多彩的世界，把赞助商的形象策划、公关宣传与大学生活动相结合讲促进企业文化在与校园文化相结合，必将使赞助商的企业更加充满生机活力，对于赞助商良好形象在大学生

群体中的塑造将会是一个难得的机会。赞助商的倾情支持将会拉近大学生消费群体与您企业的距离，了解赞助商的销售文化提供一个难得的契机。这不仅有宣传、促销、市场反馈等多方面影响，而且有利于赞助商树立一个良好的社会 形象，开拓市场。这可谓是一举多得。

⒈ 与校内最大最有影响力的学生组织之一──常州纺织服装职业技术学院学生团体联合会的合作，不但有利于消除学生对商业广告的本能抗拒，降低产品进入校园市场的难度，有利于赞助商亲善形象与良好信誉的树立。

⒉ 校园经济是增加产品销售及知名度的一个新卖点，追求时尚潮流的大学生群体不仅拥有强大的可消费能力，而且潜在消费能力也绝对不容忽视。赞助商通过这个活动能更加贴近大学生的生活，在学生的心目中树立起良好的形象，这样不仅能收到短时实效，成为校园市场竞争中的大赢家，而且可以带来长远的、不可估量的潜在利润。一言以蔽之，最少量的投入将会给您带来最高额的回报。⒊ 学生宣传，其意义已不局限于学校内部，这已经变成一种对更宽广空间的开拓，为企业打开异地市场做好先前准备。

⒋ 互动式的合作模式将为赞助商的商品定位提供信息。通过对校内市场需求变化的不断反馈，将会率先占有市场，并在竞争中处于有利地位。

最重要的一点是：这次社团活动月是集全院精英社团，影响力尤为巨大，参与人员甚多。

四、活动介绍：

活动名称：常州纺院社团招新活动

活动地点：常州纺织服装职业技术学院篮球场 活动时间：十月份初

主办单位： 常州纺织服装职业技术学院院团委 承办单位：常州纺院学生团体联合会及院级各社团

活动主题：注入新生力量、传承社团文化、创社团新面貌 活动宗旨： 丰富校园文化 展示社团风采

活动主体内容：活动目的是集中院级社团一起进行社团招新，丰富校园文化。首先进行各社团的宣传：各社团出一两张展板和海报，内容为社团的自我介绍，附有图片等，向新生介绍并宣传；在招新当天，要求一些表演类社团向新生展示该社团的风采

五、赞助相关事宜 前期宣传：

人员：学联宣传部、各社团宣传部

宣传形式：

（1）海报：各社团可以出两张有吸引力的海报，建议打印一些彩色海报，更能吸引新生的眼球。

（2）展板：根据社团的具体情况制作展板，加入社团的风格，放于人流高峰处。

（3）组织人员去各班级进行宣传。（4）广播:院广播定时宣传

2、后期宣传

★将社团文化展和贵公司企业文化内容制作成DV，在校内社团网站中提供给同学下载，及在以后的社团招新或电影周中播放！

★以后的活动都将让贵公司有优先赞助权，希望我们能长期的合作！

六、宣传项目：

我们将尽量满足贵公司的宣传要求，以达到最好效应。我们会用多种宣传方式来提高宣传力度，将贵公司的知名度达到最高。时间：2011年10月 初 对象：常州纺院全院师生

1、具体项目：

① 我们将在宣传海报上也以一定版面同样进行宣传，并且可以设计图文并茂的广告栏，海报也将贴在每栋宿舍楼下，这会起到显著效果。② 我们会在宣传横幅上署名贵公司委赞助单位或冠名赞助本

次活动月相关活动，悬挂于学院人流主干道上，曝光率为100%，只要是路经过的全院师生都必然会看到横幅。我们会在活动月相关活开始前三天至活动月相关活动后一周内全程悬挂该横幅。若是彩色横幅，在设计的时候还可以与贵公司的宣传形象、商标进行有机结合。

③ 我们会在常州有影响力的论坛——化龙巷论坛，学院校园论坛上，学院学生各社团组织群里发布有关信息，把宣传力度加到最大。

④ 我们可以加入贵公司的品牌标志，并且可以制作贵公司的运动形象加进我们的视频中，在日后的学院社团文化交流大会上播放。

⑤ 社团活动月由贵公司做全权代理，指定贵公司为唯一赞助商，并以贵公司产品作为奖品，也可以进行趣味活动，例如抽奖、游戏、有奖知识问答等。必将吸引更多的学生参与，以提高知名度。

⑥ 我们还可以用声音来宣传以传达贵公司的产品心声。在学院餐厅用（可以的话，可由贵公司提供宣传光盘）播放贵公司的宣传音乐，也可以考考用视频播放贵公司的广告，让全院师生在活动之余也可以对贵公司有深刻印象。我们还可以组织播放一些学生们喜爱的电影，可开展“XXXX（贵公司名称）电影周”，在播放同时也可以进行宣传，让学生在喜欢电影的同时也感谢贵公司，进而喜欢贵公司的产品。

⑦ 还有一些我们的“上门服务”。对于如贵公司这样的有着优秀管理体制的大公司，必将为员工提供良好的工作环境。如贵公司搞大型活动，可从我院选派优秀社团，到贵公司参与节目助演。让贵公

司员工在工作之余也可以得到很好的休闲放松，让员工们有更好的积极性和更高的激情投入工作。

除了以上这些之外，我们还将时时刻刻听取您的意见，改善所有的宣传方式，都只为给您提供更好的宣传平台，搭建更好的与我们学生沟通的桥梁，更为了您的产品深入人心。另 外：

★礼品：现场派发印有公司字样、公司简介的小礼品，分发到现场的 观众手中。所获得的奖品将为赞助商宣传，做贵公司品牌产 品代言等等。

★海报：布置公司的宣传海报，最好为彩色海报。张贴到个学生宿舍 楼下宣传栏以夸大贵公司知名度

★现场公关：再次为企业提供宣传的机会，在相关活动开始前向观众 派发贵公司的优惠凭证，对大家进行宣传。

★记者采访：我们联系学校校报的记者现场采访报道，在校内发表文 章。尽量联系常州日报等有影响力的媒体进行报道。

六、联系方式：

史金花 外联部部长 *** 施晓倩 外联部部长 ***

七、经费预算

注：我校共院级社团42个，所需费用均由单价乘以42 院团委

常州机电职业技术学院 篇7

常州机电职业技术学院物流管理专业教学团队围绕国家骨干高职院校建设项目, 以教育部、财政部提升专业服务产业发展能力项目为切入点,从高等职业教育的本质出发,坚持理论研究与实证研究相结合,经过多年的改革实践,创新性的提出并实践了“四段递进、学训交互”的物流管理专业人才培养模式。毕业生就业率、就业质量及企业、学生和社会的满意度均有大幅提升,物流管理专业教学团队结构更合理,教科研能力及社会影响力明显提高。

人才培养模式的提出背景

物流业作为十大振兴产业之一,经过多年发展,遇到了人才的瓶颈。物流专业人才需求紧缺,而物流专业的学生愿意在本行业就业的反而较少,以至于虽然供需旺盛,却无法对接。“四段递进、学训交互”人才培养模式,通过组织二年级学生进入企业开展物流通用能力训练实习,使学生在轮岗训练中培养吃苦耐劳和敬业精神,激发学习兴趣,明确学习方向。实习过程中企业和学生可进行双向选择,实施订单培养,为企业量身定制。

人才培养的特征

“四段递进、学训交互”专业人才培养模式具有三个特征:第一,入校后学生首先学习基本素质课程和专业基础课程,使学生对今后所从事的行业、岗位有一个初步了解,这样有利于促进学生形成脚踏实地从基层做起的观念,认识吃苦耐劳的重要性,为他们今后在这个领域的发展奠定良好的基础,达到入门岗;第二,学生的理论与实践是交互进行的,第二学年将学生安排在专业物流企业中,通过物流企业良好的企业文化和作业氛围,强化学生对物流产业的兴趣和信心。半年在学校、半年在企业的教学形式有利于学生理论紧密联系实际,在实践中提高对理论的认识,巩固所学知识,提高自己的专业技能,基本达到起步岗的能力要求;第三,在后续物流管理综合能力课程学习中,结合学生前期实践的经验基础,明确专业学习方向,塑造管理理念,丰富管理理论,使学生达到提升岗的能力要求。学生经过“基础学习—企业实践—专业学习- 顶岗实习”的学习过程,对物流业有清晰的认识,根据自身个性化特征规划今后的职业生涯,确定发展岗方向。

人才培养模式实施的条件和实践过程

第一,实行政行企校联合,建立校企合作运行机制。为更好地适应产业发展需求,充分发挥政府指导和引领作用,及时了解企业需求,在学院“四方三层”校企合作理事会基础上,来自江苏省现代物流协会、常州市经济和信息化委员会和江苏华达国际物流有限公司等13人组建了物流管理专业建设合作委员会。并制定出《物流管理专业建设合作委员会工作细则》、《物流管理专业教学实习管理制度》和《物流管理专业教学实习补考制度》等制度。

第二,以职业标准为指导,开发“一个平台,四个模块”课程体系。首先开展课程设置与物流岗位能力需求适应性的调研,调查行业企业对物流从业人员的基本素质和核心技能要求。其次,进行课程设置与岗位能力需求适应性的调研对应性分析。结合学生技能要求,物流管理专业建设合作委员会召开论证会,讨论和分析课程设置,确定课程体系应开设课程。最后,进行课程体系的重组与构建。将基本能力,专项能力、综合能力等进行梳理,构建“一个平台,四个模块”课程体系。

第三,以职业资格要求为依据,建设专业资源库。根据岗位核心能力培养要求,融入职业资格考试内容,构筑物流管理专业所需主要核心资源。建设物流管理专业信息子资源库和《物流基础》、《仓储管理实务》、《运输与配送》、《采购管理实务》、《物流服务营销》5门课程资源库。

第四,强化实践育人,优化校内外实践教学条件。学院投入100万元,顺丰速运等企业投入44.78万共建综合物流实训中心,包括物流技术实训室和物流仿真实训室。按照物流管理专业人才培养目标要求,开发29个实训项目,针对实训项目制定课程标准和实习指导书。通过校内校外联合,专业群内共享,初步建立物流管理专业实践教学体系,实现“专业认知实践→课堂渗透实践→单项模拟实践→综合仿真实践→基地顶岗实践→实习全真实践”的梯次递进,单项与综合、模拟与仿真、感知与顶岗、校内与基地等实训和实践有机融合。

第五,培育双师素质,实施师资队伍建设“三大工程”。实施校内外双专业带头人制度。共同开展物流管理专业人才培养方案制定、专业信息子资源库和综合物流实训中心建设,审定专业课程标准及核心课程子资源库建设方案。安排骨干教师分别主持专业核心课程建设工作。建立双师素质培养基地,为培养骨干教师提供平台。安排骨干教师指导各级各类专业技能竞赛。

第六,多元主体参与,构建动态教学质量评价体系。成立教学质量监控领导小组,保障教学质量监控工作的实施,负责管理、监控、跟踪和分析专业的教学质量。建成毕业生、教师、管理员基本信息库,加强实习管理期间的教学质量监控。及时发现问题并反馈整改,循序渐进,形成闭环。

人才培养模式成效

第一,学生培养质量显著提高。2013届毕业生就业率继续保持100%,对母校满意度100%,毕业生初次就业专业对口率95.2%,薪资满意度91%,学生对未来职业充满信心;社会和用人单位对该专业的毕业生评价较高,专业招生志愿填报率逐年提高,2013年提前单独招生第一志愿完成率达到100%。用人单位综合满意度达89%。

第二,教学团队结构合理,教科研水平明显提高。物流管理专业教学团队双师比例达90 %。团队获得常州市师德模范、院优秀教师、院优秀青年教师,院优秀科技工作者等多项荣誉。2名教师分别当选中国物流学会常务理事和特约研究员。1名教师获得常州市青年科技十大新锐提名奖。团队近三年共发表论文3 0余篇,其中核心期刊7篇,完成纵向课题近20项,社会服务项目9项。实现社会服务到账8 0万元,年社会培训超千人次。获得中国物流学会优秀论文奖、课题优秀成果奖,中国物流生产力促进中心物流实验(训)教学优秀论文奖,全国商业科技进步奖,服务贸易与服务业发展年会征文奖等多个奖项。建成院级精品课程1门,编写教材8本。物流管理专业兼职教师库50人,承担专业课时比例达53.6%。其中来自基地兼职教师占86%。

第三,专业建设成效显著,社会影响力明显提升。该人才培养模式改革成果获学院高等教育教学成果一等奖。物流管理专业通过学院特色专业验收,并顺利通过教育部财政部专业服务产业发展能力项目验收。成功举办了教育部物流师资培训班和武进区交通局物流师职业资格培训班,有效提升专业的社会知名度。学院先后被确定为最受物流企业欢迎的十佳院校、中国物流教学创新示范院校、江苏省现代物流职教联盟会员单位、华东物流职教联盟副理事长单位,中国物流学会产学研基地。

改革与实践思考

常州机电职业技术学院 篇8

一、建成了一批高质量的实训基地

学校实训中心建筑面积3.6万平方米，建有国家级数控实训基地和国家级汽车实训基地，校内建有70个专业实验室和数控模具、快速成型、机械加工、钳工、焊接、汽车维修、电工电子、计算机等实训基地14个，配有各种设备300多台，基本能满足各种机电产品的生产、实训等任务。

学校利用企业闲置或退役设备进行维修，重新组装成为实训室，用于学生基本技能实训。如数控机床拆装实验室、汽车构造拆装实训室等十几个实训室就是这样建成的。部分特殊要求的实训室，由学校教师和设备生产厂家共同设计、开发，生产厂家提供设备，学校教师安装调试。如与龙腾机电设备有限公司合作，建立了模具加工中心实训室；与龙瑞新能源汽车有限公司合作，建立了汽车制动等相关实验室。校外建立实训基地，目前和企业有紧密联系的实训实习基地8家，另外还有深圳富士康、浙江人本、郑州宇通等一些校外企业与学校签订了人才培养协议。

学校依托产业园区，实训中心边教学边生产，既能获得一定的利润以弥补教学经费的不足，达到以生产养教学的目的；又能通过教学提高工人素质降低生产成本，达到以教学促生产的目的，从而实现教学与生产的良性循环。

二、 探索了校企合作的机制

学校引进博士一名，担任龙瑞汽车公司的总经理，聘请西安交通大学的卢秉恒院士为龙瑞汽车公司的董事长兼学校名誉校长（暨河南机电职业学院名誉院长），聘请艺术设计大师肖红为我校艺术设计系名誉主任。通过引进大师级高水平人才，为学校注入了新思想。在多年的办学过程中，学校积累了丰富的校企合作、共建共赢的办学经验，形成了“企业支持学校，学校服务企业，企校共赢共进”的互动机制。学校每年为企业提供岗位培训、技能鉴定、继续教育、文化技术等方面的服务，与企业建立了牢固的联系纽带，夯实了校企合作基础。学校的办学指导方针、办学定位与企业发展方向相适应，为产学结合、校企合作创造了广阔前景。

学校聘请企业技师参与专业建设、课程建设、教材建设、技能鉴定试题库开发和指导学生综合实训，共建了一批工学结合专业。已经实施的共建专业有8个，即数控技术应用、电气技术应用、机电技术应用、汽车制造与检修、计算机应用、市场营销、室内外装饰工程管理等。这些专业分别与郑州双联金属制品有限公司、河南龙翔电气有限责任公司、郑州协创股份有限公司、郑州龙腾机电设备公司、河南龙瑞新能源汽车有限公司、郑州新智信息技术有限公司、郑州市黄河机电设备厂、郑州金山广告有限公司实现对接。以2013级机电技术应用专业为例，年学时3068个，其中，军训、见习、顶岗实习（工）1080学时，专业技能课（含理论基础提高）1216学时，文化基础课（含素质课、公共选修课）837学时。若把文化基础课和专业技能课归为基础理论课程，实践课时占全部学时的比例则为33%。该专业校企共编教材有《电气与PLC控制技术》《机械装配技术》《机械加工技术》《电工应用技术》《电子技术基础》《机械制图》《液压与气动》等；工学结合班岗前培训教材有：《下料岗位》《钳工》《车工》《电气安装与维修》《装砂涂装包装》《铣工》《机械制图》等。

在师资队伍建设方面，突出“双师型”结构，形成专兼结合、优势互补的专业教学团队。

1.专业课教师

有计划地对专业课教师进行培训，组织参加技能鉴定。目前我校有专业课教师348人，经过努力，其中已有314人取得与其专业相关的技师证书、职业资格证书、高级工证书或考评员资格证书等，“双师型”教师占专业课教师总数的90%以上。2014年，学校还率先在全省实现“双师型”校内认证。2010年我校组织训练老师积极参加了全国中职教师信息化教学设计大赛，参赛的呼延永江和熊莎莎两位获奖老师取得一个一等奖（河南省唯一）、一个二等奖（二等奖第一名）的骄人成绩。2013年，学校又斩获了两个该项目全国一等奖。

2.新进教师

学校积极鼓励安排专业课教师到生产企业顶岗实习，规定新进教师要想取得助理讲师资格，必须有不少于6个月的企业挂职锻炼时间。在相关企业的大力支持下，学校每年利用寒暑假选派专业教师到相关企业的相关岗位挂职锻炼，利用一切手段提高教师的实践动手能力，实践证明效果良好。

3.兼职教师

学校每年都要聘请企业工程技术人员、能工巧匠作为学校的兼职教授、实训指导教师。到目前为止，学校共聘请了150名企业高级工程师作为兼职教授，30名企业技术人员作为实训指导教师。

通过内培外引，学校已打造成一支数量满足要求、结构相对合理、素质全面、专兼结合的师资队伍。

一、培养了一大批高素质的学生

学校邀请协创公司总工程师兼总经理王永斌为学生讲解企业对现代技术工人的素质要求的专题讲座，邀请龙瑞新能源汽车的总经理孙忠良博士为同学们讲授电动汽车的发展现状及新技术，邀请河南省机械学会秘书长、教授级高级工程师高文生为同学们讲授现代装备制造业的现状及发展趋势。通过讲座，学生们开阔了眼界，增长了见识，学习有了动力，目标性更强。在日常生活中，学生们按照现代企业的要求约束自己的言行，互相监督，互相促进。

校企共同培养学生，学生素质明显提高，实践动手能力明显增强，我校参加2014年河南省职业教育技能大赛，取得了可喜的成绩。参赛学生40名，参加项目16个，参赛辅导教师36名（分别来自机械工程系、机电工程系、汽车工程系、电子工程系、信息工程系、艺术设计系、实训中心、基础部）；学生获奖人数37名，获奖比例达到了92.5%；16个项目全部获奖，获奖比例达到了100%，共获得一等奖4个，二等奖5个，三等奖4个，同时我校还获得了团体奖；多名教师获得了“优秀辅导教师”荣誉称号。

二、成就了一批产销两旺的企业

入驻校内产业园区的企业，由于享受学校的各种优惠政策支持，而且又有相对较低的人力资源成本，投产后不久就步入良性发展轨道，形成了产销两旺的良好局面。产业园的发展壮大推动了企业的进步，学校现在的产业园区面积已经不能满足企业发展的需要。龙瑞新能源汽车又在武陟科技园区征地500余亩，用于新厂房的建设。全球第一大代工厂商富士康也在积极与学校协商，准备把部分加工企业放在我校产业园内。

学校的第二个五年计划中明确指出，在产业目标上，要达到或实现产业上市的目标要求；在工学结合目标上，要达到或实现专业与产业高度一体化办学模式的目标要求。全力办好黄河机电设备厂、龙腾科技公司等校办企业，黄河机电设备厂在巩固好原有业务的基础上拓展新业务；龙腾科技公司实现产销两旺；大力办好合办企业，龙瑞新能源汽车公司开发出两款高水平纯电动汽车，达到5万辆生产规模，积极争取国家、省、市政策、资金支持，龙瑞新能源汽车运作的重点是尽快取得整车生产资质、建立龙瑞低速电动汽车产业基地和龙瑞出租汽车公司；努力支持办好引厂入校企业，为龙翔电气、郑州协创、河南双联等引厂入校企业创造优良的生产、经营环境。

江西机电职业技术学院的院系分布 篇9

江西机电职业技术学院

组成部分：机制教研室、数控教研室、液压教研室、汽车教研室、公差教研室、力学教研室等。

师资组成：全系有专任教师68人，其中高级职称（含副教授）44人。

办学力量：机械工程系设有机加工与机床拆装实验室、数控实训中心、液压实验室、公差实验室等实验室，拥有各类数控车床、数控铣床、加工中心、线切割机床、维修实验台等33余台，采用先进的数控教学软件：韩国Cubictek公司数控教学软件、浙大数控教学软件、PRO/E、MasterCAM、UGNX、Cimatron等软件。

2）电子与信息工程系

主要课程：机电一体化技术、计算机网络技术、计算机应用技术、应用电子技术、市场营销、通讯网络与设备、楼宇智能化工程技术等。

师资组成：现有教职工68人，其中专任教师46人（高级职称12人、中级职称19人）。

办学力量：系部设有机电教研室、计算机教研室、电工电子教研室、企管教研室、电气实训教研室。建有机电一体化现代控制中心、电子技术实验室、计算机网络实验室、电工实验室、电机与拖动实验室、单片

2009级新生军训(6张)

机实验室、家电实验室、电子安装实训室、维修电工实训室、专业计算机房2个（计算机248台，光纤上网）等。

3）材料工程系

主要课程：工程力学、机械设计基础、工程制图、公差、AutoCAD、冷冲压工艺与模具设计、型腔模设计、模具制造工艺、冲压与塑料成形设备、数控加工技术、MasterCAD与PRO/E应用软件等。

师资组成：现有教职工60人，其中副教授37人，“双师型”41人。

办学力量：模具技术实训中心、模具拆装实验室、模具陈列室、机械原理与机械零件实验室等。

4）基础课部

教学职责：基础课部主要承担全院各系部的政治课、心理学、体育

江西机电职业技术学院

及文化基础课教学任务。

师资组成：现有专任教师85人，其中副教授34人，高级讲师17人，讲师17人，助讲8人，具有硕士学位的6人,在读研究生11人。

常州机电职业技术学院 篇10

安徽机电职业技术学院电子商务专业简介

培养目标：培养具有电子商务专业领域必备的经济、管理、信息技术与法律等基础理论知识，具有良好的职业道德和创新能力的，胜任网络营销、电子商务平台与网站设计等主要职业岗位的高素质技能型专门人才。

主要课程：网络营销、网络信息收集与检索、数据库原理、电子商务网站建设、电子支付与结算、企业电子商务管理、物流管理、国际贸易实务、供应链管理等。就业方向：外贸电子商务、网站推广、网站运营经理/主管（制定网站短、中、长期发展计划、执行与监督，完成网站运营团队的建设和管理）等。

常州机电职业技术学院 篇11

关键词：建筑力学,平台课程,教学,质量标注

目前, 国内高职院校的改革和研究的热点在都集中[1]在人才培养模式等宏观层面上, 但对高职教育人才培养质量微面层面的研究[2]较少;尤其是细化[3]到人才培养方案中的课程[4]质量标准建设这方面, 基本没有涉及[5], 而这却深深影响到高职院校的毕业生的质量。从近几年常州工程职业技术学院建工系的专业毕业生就业调查中, 我们发现一方面每年有大量的毕业生就业质量不高, 表现在专业对口率低、工作稳定度差、薪资水平不高、就业结构合理性不够、用人单位满意度不高。学生不满意、家长不满意、社会不满意;另一方面, 企业用人单位却找不到符合质量要求的人才, 使得人才培养与人才使用之间的矛盾越来越突出, 高职人才培养质量受到社会的关注越来越高。造成这种现状的关键因素是被行业、企业、学生及家长和学校共同认同的人才培养质量标准缺少, 更深一步分析是人才培养方案中的课程教学质量标准严重缺失;由此可见, 建立课程体系的教学质量标准是目前急需解决的问题。

1《建筑力学》平台类课程教学质量标准建设思路

众所周知, 高职土建类专业的课程体系划分有两大分类体系:学科体系与职业项目化体系。由于学科体系是沿用传统本科教学机制, 对于高职学生的针对性不强, 使得教学质量下滑;考虑当前高职学生理论学习能力偏低、动手学习能力偏高的特色, 目前大多数的土建类高职专业学校都开始采用职业项目化体系, 其中最难操作的就是课程的教学质量标准建设;以《建筑力学》课程为例分析其原因有以下几点。

(1) 《建筑力学》课程内容太多:这些课程的内容涉及涵盖的范围太广, 讲解难度较大。

(2) 《建筑力学》的课程教学效果较差;由于课程内容庞杂, 课堂需求学生接受的信息量较大, 而这又恰恰是高职类学生能力的弱项;高职类学生擅长的是实际操作, 最不擅长的就是课堂通篇理论灌输;其最后的结果就是:教师教的太累, 学生学的太差, 师生相互敌对。

(3) 《建筑力学》的课程上下衔接性较强;通常是建筑力学的知识要用来学习建筑结构;这就形成一种连串反应:若是前面的建筑力学学的较差, 那后续的建筑结构就会更差;其结果就导致学生厌学。

(4) 《建筑力学》课程考核难度大;该类课程考核内容太多, 学生学习效果的优劣差距太大, 学习与考核难以与实际工程项目结合, 无法调动学生的学习积极性, 学生的考试成绩差分率太高。

针对以上内容, 建立《建筑力学》课程类的教学质量标准就显得难以实现;为了解决此类问题, 建设一个能更多贴合学生学习以及毕业后工作所需的课程质量标准, 尝试从以下几个方面去构建《建筑力学》课程质量标准。

(1) 将建筑力学的内容划分几个模块, 分为入门学习模块、工程桁架分析模块、静定结构分析模块、超静定结构分析拓展模块四大模块, 对应内容由浅入深。

(2) 学生入校学习建筑力学课程前进行摸底测试, 测试结果分出不同等级的学习班团, 各个班团的学习内容根据学生能力高低进行调整。

(3) 建筑力学的课堂进行分层次教学:能力优秀的班团在快速完成基本教学内容后, 重点进行拓展内容的训练, 在确保学生能够接受的前提下, 增加内容, 拓展学生视野;能力一般的班团以基本内容为主进行教学, 确保学生掌握基本模块内容即可;能力较差的班团分为课上、课下两部分学习, 课下学习可以适度增加实地参观、模型学习、制作等内容, 以便于增加学生的空间分析能力, 激发学生学习积极性。

(4) 课程考核分为模块考核, 学分多层次考核:各个班团学生不是固定的, 相互变动的, 也就是说;每一次考核不仅仅影响学分, 还影响学生的班团划分;这样的考核机制可以最大程度的激发学生的学习主动性, 还能相对确保各个班团的学习质量达到其对应的课程标准要求。

(5) 课程内容中加入实际的工程事故案例分析内容;该内容可以提高学生的学习兴趣, 同时可以帮助学生建立建筑力学学习思维, 也可以解决学生学习该课程的困惑, 同时也能使学生能将理论内容应用到实际中去, 增强学生的动手操作能力的训练, 更适合高职类的学生学习。

以上内容若能在课程标准中体现, 就能使得高职类学生的《建筑力学》课程学习更加灵活, 更能最大化的提升学生的学习兴趣。

2 结语

《建筑力学》课程是土建类高职院校的专业平台课程, 也是学习其他专业核心课程的基础, 给课程学习的好坏将影响后续专业课程的学习;增加上述内容的课程教学质量标准的建设能体现以学生个体为主线的“职业、专业、学业”三个维度的质量要求, 更能适应高职学生的后续学习要求!

参考文献

[1]程建军, 吴旭.论和谐校园发展视域中的高校人才培养质量评价[J].黑龙江高教研究, 2009 (1) .

[2]赵铁, 林昆勇.人才培养质量社会评价指标体系的构建[J].高教论坛, 2004 (6) .

[3]朱方鸣, 张小军, 陈华, 等.高职高专人才培养工作水平评估问题与思考[J].大学 (研究与评价) , 2007 (4) .

[4]杨应崧.在2009年高职院校评估工作会议上的发言[Z].

常州机电职业技术学院 篇12

图书资料报销制度

1、购买的图书资料应与购书人当前从事的专业建设和课程教学有关，而且确认在院图书馆、系资料室里借不到的，否则一律不予报销。

2、购买图书资料前，购书人需填写“机电工程学院购买图书资料审批单”（见附表），经专业群负责人及分院主管教学副院长同意签字，方可购买。

3、购买图书资料后，购书人携带发票、购书明细小票、所购图书资料和“购买图书资料审批单”到教务办教学秘书

（二）处办理手续。教学秘书保留购书明细小票和“购买图书资料审批单”，在图书上加盖公章、在发票上签字，并做好购书登记；购书人需在购书登记本上签名。

4、购书人携带发票到分院院长处签字，然后到财务处报销。未经教务办登记的图书不予签字报销。

5、所购的图书资料为分院所有，购书人调离本分院时需将报销的图书资料交还给分院。若丢失图书资料按学院有关规定处理。

6、本制度自2007年9月1日起实行。

浙江工商职业技术学院机电工程学院

2007.8.31

机电工程学院购买图书资料审批单

购书人签名：

常州机电职业技术学院 篇13

卷首语

梦想是帆，扬起梦之帆，我们可以抵达成功的彼岸；

梦想是灯，点亮梦之灯，我们可以涉足未知的远方；

梦想是路，踏上梦之旅，我们可以收获无尽的快乐；

因为有梦想，所以我们奋发活力！

因为有梦想，所以我们永不止步！

因为有梦想，所以我们风雨无阻！

心怀梦想，我们可以无所畏惧，在一次又一次的挑战中超越自己；

心怀梦想，我们可以挥汗如雨，在一次又一次的失败中重新站起；

心怀梦想，我们可以善待成败，在一次又一次的尝试中学会成长；

这就是我们CAD1201班36颗年轻的心,面对困难迎难而上！这就是我们，CAD1201班36颗乐观的心,面对失败从不言败！这就是我们CAD1201班36颗奋发的心,面对挑战勇敢向前！

路!一直都在。而我们CAD1201班36全体同学的梦想，也一直都在。我们相信，在我们36位全体同学的共同努力下，我们一定可以实现我们共同的梦想！

我们是一个温暖、和谐的大家庭，进取、团结、创新是我们的最大特点。“小事成就大事，细节成就完美”是我们的班级宗旨；“在快乐中成长在耕耘中收获”是我们的奋斗目标。“青春无畏，逐梦扬威”是我们的团队精神；“弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机”是我们的班级格言；“仅凭一般冲动，跑不完万米远程；仅靠一股热情，攀不上理想巅峰；矢志不渝，百折不挠，远大的目标一定能达到”是辅导员对我们的寄语。我们会不断进取，争先创优。

CAD1201班争先创优建设

班风、学风建设：

（一）、良好的班风——博观约取厚积而薄发，支持宽容，团结而凝聚

美国心理学家班尼说过：“如果一个集体的气氛是友好的，相互理解的，互相支持的，那么集体对于动机、工作表现和成就的影响就会是积极的。”我们将班风作为班级建设的核心部分，为创造一个良好的积极向上的班风，我们做出了如下努力：

(1)：组建班级管理的核心——班级干部，充分发挥班级干部的模范带头作用。在班级干部的选用中，我们采取的是“自主报名，公开竞聘演讲；辅导员和辅导员助理监督，机构微调”的原则。做到让班委会的成员都能够充分发挥自己的职能。无论是在学习、工作还是道德操守上都要保持高标准，能够起到带动全班的作用。

2(2)：加强班集体的团结意识——团结凝聚是发挥班集作用的基础。通过加强学生之间的交流和沟通，拉近大家之间的感情让大家在心底里生成一种为班荣誉努力的心声每学期，学生都对自己的操行进行自我评价，以此加强学生的自我教育、自我约束和自我管理能力，并将其有机地结合起来，增强集体的凝聚力。

优秀的班风建设是我们CAD1201班一直努力的目标，遵守学院的纪律是我们CAD1201班时刻铭记的座右铭。

为了建设我们CAD1201班优良的班风，我们班委会经过多次会议，和民主表决成立了CAD1201班的班规，多次召开学习《学生手册》以此来建设本班的优良班风。

（二）、浓厚的学风——博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之

博学为学习的第一阶段。“审问”为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用，是为“慎思”“明辩” 为第三阶段。学是越辩越明的。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然 3 学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。

良好的学风对于集体的成长是非常重要的。如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么，学风就是这个生命的灵魂；如果说一个班级是一个完整的圆，那么学风就是这个圆的圆心；如果一个班级是一支整装待发的队伍，那么学风就是这支队伍勇往直前的一面旗帜。对于一个班集体来说，学风是班级的灵魂、学风是班级建设的核心、学风是引领我们前进的旗帜。

（三）宿舍“6S”示范区建设：

为推动学院骨干建设工作开展，争创我系文明、整洁、舒适、有序、高效、安全、稳定的工作环境和人文环境，使我系管理工作制度化、规范化，全面提升管理绩效与教育教学质量，提升校园文化建设层次，创建安全文明和谐校园，我系决定在2011年3月在全体师生中全面推行6S管理。本班在过去的一年里班级的宿舍建设完全按照6S宿舍管理来实行建设，在学院的领导和辅导员的带领下我们班级宿舍取的了一定的成绩。其中我们班西区23308宿舍、23309宿舍、23310宿舍、23311宿舍都在2012年10月和2012年11月荣获“安全文明百家宿舍”称号。

荣誉使我们会更加努力去建设“6S”安全文明宿舍，营造稳定、整洁、文明的生活和学习环境！

（四）携手CAD1201，欢乐一家人:

“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛„„有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长，处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。”歌声的响起，不禁让我们想到了2012年12月15日这一天，CAD121班组织了“携手CAD1201，欢乐一家人”主题活动户外活动。

此次活动我们得到了很多，主要是明白了集体团结的乐趣，弥补了大家平日里交流的不足，加强了与人交往的能力，而且也得到了一定的身心放松。烧烤活动中同学们互助互 爱，体现了活动主题“携手CAD1201，欢乐一家人。”

（五）军训我们的磨练意志，增班级凝聚力：

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“吃得苦中苦，方为人上人”。是军训，让我们拥有战胜困难的勇气；是军训，让我们懂得团结互助；是军训，开启了我们辉煌的青春。

军训不仅是训练我们吃苦耐劳，也是训练我们的坚强的意志。

身着军装的我们正迎着朝阳走向自己绚丽的青春大门。虽然军训使我们感到疲惫，但我们心里为自己感到骄傲，感到自豪。为我们在炎炎烈日下挥洒的汗水而骄傲，为我们能够坚持不懈战胜自我而自豪。

在嘹亮的军歌声中，我们演绎着精彩的人生，在整齐的脚步声中，我们懂得要遵守铁一样的纪律，在同学、老师、教官的关怀话语中，我们品味人间真情的甜美。“军训”这个让平常人听着都毛骨悚然的词语，带给我们一段非凡的人生历程，这里面有身体上的酸痛，有心灵上的担心，但我们坚信自己有毅力战胜它。苏东坡说过：“古之立大事者不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。”我们坚 8 信自己有战胜它的胆识，有超越自己的勇气。让我们对自己满怀信心吧！让我们用自己的双手抹去军训中的冷酷，迎来它带给我们的累累果实，用心去领悟这其中的道理，用心去品尝这其中的滋味，在一番酸苦后，那后味定是美滋滋的。

军训可以从本意上可以磨砺意志，进一步说，它是为大学生更好的锻炼自己，提供平台，拥有好的身体心理素质才能为涉入社会准备，拥有勇气，能吃苦，才能不畏惧困难。同时，我班友爱互助的精神增强了，班级的凝聚力更加突出了！

（六）2012年10月的运动会，我们学会了很多：

从挂满果实的树中，我们懂得了勤劳的重要性。从汗水浸湿的运动服中，我们懂得了努力固然重要，但要懂得方法，在比赛过程中我们回想有赛场上，那一个个飒爽的英姿，那一个个矫健的步伐，那一张张不服的笑脸。这就是我们，勇往直前，一直在进步的我们，我们就是永不言败的CAD1201班。

学会了照顾自己，我们看到了集体的力量，同时我们也看到了自己的不足。相信我们积累经验，再多付出一些汗水，我们相信，总有一天，我们会到达理想的高峰。我们是个集体，可能在跑道上飞奔的不是自己，但我们会为班级加油，班级的荣誉也是我们的荣誉。