云南机电职业技术学院

云南机电职业技术学院（通用10篇）

云南机电职业技术学院 篇1

《国家学生体质健康标准》是《国家体育锻炼标准》的有机组成部分, 是从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平、促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段, 是学生体质健康的个体评价标准。本文是在全国统一修改测试项目这一新形势下, 根据云南高职学生近三年体质测试结果的分析研究, 为教育部学生体质健康标准的重新修订提供一定的研究价值, 从而按照新的标准评定云南地区高职学生体质测试成绩, 为云南地区高职院校学校体育的开展打下良好的基础。

本次测试对象为云南机电职业技术学院13级、14级、15级大一新生, 均来自云南省各州市。经过对数据的严格审核, 其中13级男生1351人, 女生722人, 14级男生1299人, 女生750人, 15级男生1688人, 女生815人。根据《国家学生体质健康标准》及学校实际情况选择对身高、体重、肺活量、坐位体前屈、立定跳远、引体向上 (男) 、仰卧起坐 (女) 、50米、800米 (女) 、1000米 (男) 10个项目进行随堂测试。从同年级同项目不同性别测试结果、同项目同性别不同年级测试结果, 进行对比分析。

1测试结果

2结论分析

2.1女生在正常身高体重比范围内的同学所占比例高于男生, 男生的肥胖比例及超体重和超重比例三个年级均高于女生, 这说明随之时代的变化, 女生在形体方面的关注多于男生。

2.2女生的肺活量, 三个年级的优秀、及格比例分布均稳定高于男生呈上扬状态, 男生和女生的肺活量不及格比例均呈逐年下降。整体说明, 男生的心肺功能需要加强锻炼, 特别是课余活动时, 需加强学生的有氧耐力和无氧耐力的训练, 减少男生室内久坐的现象。

2.3 50米跑测试反应的是人体的反应速度、爆发力和位移速度, 在这个项目上, 男生达到优秀、良好、及格的比例远远高于女生, 可能是由于先天性别的差异导致体型差异所塑造的。

2.4立定跳远是发展下肢爆发力和弹跳力的运动项目, 三个测试年级中, 男生的不及格比例都低于女生, 但是在优秀及良好两个等级评比中, 三个年级的女生所占比例明显高于男生, 在及格这一等级上, 男生又高于女生。

2.5坐位体前屈是发展学生柔韧素质的一项运动项目, 女生的成绩明显高于男生, 且三个年级纵向对比, 呈递增上升趋势。说明, 学生的此项素质, 女生在进步。

2.6男生1000米, 女生800米的有氧耐力测试项目中, 女生在优秀和良好两个上层等级中的表现非常好, 都略高于男生, 不及格等级中, 女生人数低于男生, 且三个年级都是如此, 可见, 女生的有氧耐力要略好于男生。

2.7引体向上考验男生上肢力量和耐力, 三个年级相比, 不及格的比例都达到了50%以上, 测试结果令人担忧, 有很多男生在测试时一个都拉不起来, 可见其上肢力量很差, 一定要加强男生上肢力量的发展。

2.8仰卧起坐反映的是学生的腹部力量和耐力, 三个年级的大多数女生都分布在及格这个等级, 优秀、良好和不及格等级中所占人数较少, 整体分布状况呈两头小中间大型。

摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法、逻辑归纳法、比较分析法、访谈法、数理统计法等研究方法 , 对云南机电职业技术学院三个年级的体质测试成绩进行分析, 探讨。形成地方特点, 为全国重新修订统一标准形成一系列可依托的数据支持。同样对于高职院校学校体育的发展和改革起到了提示作用。

关键词：体质测试,高职,云南机电职业技术学院

参考文献

[1]李士荣, 孙龙龙.对中北大学本科生2010-2011学年体质测试结果的统计与分析[J].体育研究与教育, 2012, 27 (5) :123-128.

[2]王钰鑫, 刘华.云南师范大学体育专业女生部分体适能指标测试及评价标准研究[J].云南师范大学学报:自然科学版, 2012, 32 (6) :71-75.

[3]王宇, 刘华.高校体育专业男生10项体适能指标评价标准制定的研究[J].云南师范大学学报:自然科学版, 2012, 32 (4) :75-78.

云南机电职业技术学院 篇2

舞蹈室作为学院的重要场所，直接影响学院重要晚会及 为保证舞蹈室的合理使用，加强舞蹈室的管理，保证舞蹈室的使用安全与清洁，现特作如下规定：

一、舞蹈室是学院重要场所，归学院所有，由院团委学生会文艺部负责管理。

二、任何学生组织及部门需要借用舞蹈室，需提前向院团委学生会文艺部提交书面申请，并由借用部门负责人签写《舞蹈室借用协议书》（注：申请需要写明借用者，借用原因、时间。）

三、舞蹈室使用注意事项

1、进入舞蹈室，应穿软底鞋或舞蹈鞋，严禁穿硬底鞋入内。

2、舞蹈室内不准打闹、大声喧哗、追逐，排练时应注意他人所处位置，以免造成伤害事故。

3、爱护室内一切设施设备，如：形体镜、把杆、门窗、电灯、桌椅等。若有损坏，须立即上报院团委学生会文艺部或学院，按学院物资管理规定罚款，对蓄意损坏者，除赔偿罚款外，应严肃处理。

4、舞蹈室钥匙由院团委学生会文艺部管理人员保管。舞蹈室使用必须做好登记，用后验收。

5、进出舞蹈室必须佩戴校牌，服从值班人员检查，协助值班人员做好安全工作。

6、离开时必须切断电源，关好门窗，如因缺乏一定的安全措施而造成室内设施设备损坏、遗失、被盗，则追究有关人员责任。

7、坚持卫生值日制度，每天打扫教室，包括扫地、拖地、擦拭把杆等。保持室内一切设施的清洁卫生，由院团委学生会文艺部管理人员每天负责检查、落实。

8、严禁在舞蹈室打麻将、打扑克、起哄、喝酒、打架斗殴、摔瓶子、赌博等。

9、严禁在舞蹈室区域内打球。

10、严禁在舞蹈室内使用明火、乱拉乱接电线。

11、严禁借用在舞蹈室内张贴大小字报、广告、标语。

12、严禁拆卸、损坏随意增减舞蹈室的设备。

13、严禁携带有毒、有害、易燃、易爆物品、管制刀具进入舞蹈室。

14、严禁在舞蹈室内开大音响设备音量。

15、舞蹈室内严禁吸烟，不得随地吐痰，不得乱丢果皮纸屑。

16、除工作人员外，严禁外来人员进入。

17、应保持舞蹈室整洁，美观、不准在墙、门窗、桌椅等办公设备上乱涂、乱画、乱写。

18、不能在舞蹈室用餐。严禁将零食，饮品带入舞蹈室。

注：凡违反以上规定三次者，取消舞蹈室使用权。

本规章制度自2011年10月11日开始实施，本规章制度最终解释权有院团委学生会文艺部所有。

云南机电职业技术学院 篇3

近期，《教育与职业》记者走进了这所实力突出、特色鲜明的高技能人才培养学府，采访了该院常务副院长张维津。

面向市场打造一流培养基地

建校以来，天津机电职业技术学院一直以培养高素质人才为主要方向；以“实事求是、崇尚科学”为校训；以“依法治校、从严治教”为办学方针；以培养“严谨务实，拼搏创新”的实用型人才为目标；以“创造宽松和谐、适合人才发挥作用的良好环境”为办学理念；形成重实践、重应用、重能力的教学特色。

在专业设置方面，学院紧紧围绕市场，开设机械技术应用系、电气电子技术应用系、信息技术应用系、财经与工商管理系等21个专业，分别服务于机电设备、汽车、环保、电子信息、物流、港口等行业，招生地区覆盖了除港、澳、台和西藏以外的全国各省市、自治区和直辖市。

学院以科学发展观和“高、新、特”的思路构建办学体系，紧紧抓住“实践——实践——实践”这一高职教育人才培养的关键，下大力气抓好校内实训基地建设，目前已形成校内实训基地的基本框架，涵盖了现代制造实训基地、现代电气实训基地、计算机信息实训基地以及现代企业管理实训基地等。其中的现代制造实训中心以现代计算机集成制造技术的基础——数控技术的应用为技术平台，引进和购进了当今世界上先进的设备和技术，如美国三坐标测量仪、美国法道机床、美国辛辛那提机床、台湾友嘉机床、沈阳机床、大连机床。

经过努力，学院已建立和完善了6个实训中心含31个实习实验室。此外，学院还在行业内大中型企业，如天津市天锻压力机有限公司、百利电气集团、天津第一机床厂、天津泵业集团、焊接研究所等企业建有30个校外实训基地，在校外实训基地有行业骨干企业和学院合作进行实践教学。

记者在走访中发现，学院的实训基地不仅能满足学生实习、实训需求，还具有相当的研发、加工条件，不仅能实现订单加工，而且还能帮助企业设计、改进产品制造工艺，成为名副其实的“企业技术保姆”。机床配置系统有美国辛辛那提机床、日本法那科、德国西门子等品牌，技术覆盖面广、市场占有率高。

在引人多媒体的现代教学手段的同时，学院还建立了以功能强大、版本超前的UGNX4.0、Cimatron软件系统为技术支撑的CAD／CAM计算机辅助设计和制造工作室，利用三维图形功能、数字通信DNC网络传输功能使中心数控技术应用的培训居国内领先地位。曾加工的产品包括：弗兰德减速器箱体、高压双螺杆石油泵以及为开发区外资企业生产的配套产品。

以人为本提升高职教育软实力

实践中，学院坚持以人为本的理念，以培养和锻炼一流高素质的教师队伍和管理队伍为目标，不断改革教学模式和方法，改革用人机制和工薪制度。在实践中，不断培养和完善学院的激励、监督、约束机制，使之成为教职工创新敬业、学生进取成才的原动力，学院内涵得到了很大发展。

为有效提升学院教育教学水平，学院经过一番调查研究后，提出了“一条主线、四个层面”的特色教学理念，提出“分层教学”和“个性化教学”的教学思想，采用“专业教学现场化、理论教学案例化、基础教学课件化”的教学方法，教学水平持续稳定提升。

为进一步保障教育教学质量，学院不断强化内部管理，搞好管理基础工作，规范管理制度，实施IS09001教育质量认证，以合理的激励制度持续激发教职工的工作热情，校园文化建设，坚持以人为本、营造宽松和谐的育人环境。精心设计了富有职业教育特色的校园文化活动，以管理文化、制度文化、环境文化和形象文化为载体，提高了师生的文化品位和健康的心理素质。

在学生管理方面，注重“自主学习、自主激励、自主管理、自主约束”能力的培养，激活学生积极向上的精神需求，提升素质教育效率、效果。同时，学院严格建立后勤“社会化机制”，充分、合理利用社会资源，高水平地保障了在校生的生活需求。

与此同时，学院领导班子敏锐地意识到，伴随着竞争日益激烈的发展环境，增强自身综合实力和核心竞争力的要求就更显突出。如果说一所学校的硬实力主要依赖经济投入做支撑，那么软实力建设则必须依靠长期细致的工作。为此，学院领导班子始终关注高职教育目标要素的构成，坚持引领学院走内涵发展之路，并取得了重要突破，为学院可持续发展积累了扎实的硬实力和软实力。

例如，为有效调动教学一线教师的积极性，学院创新性地制定了突出教学中心地位向教学第一线教师倾斜的制度和政策，改善教师、特别是骨干教师的工作环境，并为教师提供各种学习和提高的机会，特别是强化学术带头人队伍建设和35岁以下的教师队伍建设，真正强化学院的内涵拓展能力。同时，学院在人力培养上舍得花力气，大投入，加大了内外学习交流培训的力度，通过走出去、请进来的方式，感知了先进的办学理念和管理模式在职业教育中所产生的作用。

经过不懈的努力，学院现已拥有专职教师257人，均为大学本科以上学历，具有硕士以上学位的教师24人，其中44％的教师为机电专业。学院通过多种形式对教师进行继续教育，每年用于继续教育的经费支出高达数十万元，近两年就选派近20名教师赴英国、德国、加拿大、澳大利亚进修，专项提高机电类学科理论和实践教学水平。

与时俱进弘扬现代高职品牌效应

多年来，学院坚持以科学发展、和谐发展为方针和指引，充分利用市场机制整合教育资源，不断完善教学——科研——产业的高职教育价值链条，进一步提高师资实践能力和研究能力，持续加强专业平台建设，建立健全各项管理制度，加快校园经济发展的步伐，使学院整体办学实力更加强大。

如今，学院占地面积131742平方米，建筑面积73100平方米，学院资产总额3.2亿元，是建校初期的16倍，固定资产1.9亿元，是建校初期的12倍，已初步建成适应学生教学训练、生活服务和体育运动需要的较为完善的设施与场所，为培养适应滨海新区建设需要的高技能人才提供了坚实的硬件基础。

与此同时，天津市“十一五”投资共建项目——现代电气实训中心已投入使用，并作为学院承办2008、2009年学院承办技能大赛高职组比赛的场地，进行本次比赛高职组四个比赛项目中的“产品部件的数控编程、加工与装配…自动线安装与调试”“数控机床装配、调试与维修”三个项目的比赛。

该中心充分体现高职教学设备的技术先进性和实际操作岗位的相关性。注重融入高新技术和信息化技术，培养学生对专业知识学习的兴趣，形成实践教学体系和理论教学体系的有机结合和相互渗透，有利于学生创新精神和创新能力的提高，集教学、培训、生产、科研多种功能于一体，硬件和软件与国际接轨，为工学结合、半工半读、勤工俭学创造条件，极大地推动了学院的教育改革，成为优秀职业人才成长的加速器。

凭借先进的发展理念和雄厚的办学实力，学院连续两次成功承办了全国职业院校技能大赛高职组的比赛。2008年，学院承办了四个比赛项目中的“产品部件的数控编程、加工与装配”“自动线安装与调试”两个项目的比赛。学院参赛的六名选手参加此次比赛的三个项目，取得了四个一等奖、一个二等奖、一个三等奖的优异成绩；2009年，学院又承办了“数控机床装配、调试与维修”项目的比赛，派出参赛的六名选手，分别获得一个二等奖、两个三等奖的优异成绩。

云南机电职业技术学院 篇4

关键词：设备点检,设备现状,方案设计

0 引言

四川机电职业技术学院担负着职业教育和高等教育两种角色, 培养目标主要是具有适应管理、生产、服务于攀钢所需要的高素质技能型专业人才。因此, 四川机电职业技术学院的学生既要掌握必备的基础理论知识, 还要具备较强实际操作的能力。本课题以作者所在的四川机电职业技术学院推行的点检定修设备管理模式为研究对象, 在原来的设备管理的基础上, 结合四川机电职业技术学院近期设备管理方面存在的问题, 力求探索出一种适合学院实际情况的设备点检管理体制, 以指导学院对设备的日常管理工作。

1 四川机电职业技术学院设备管理现存在的问题

四川机电职业技术学院的机床设备主要用于学生实习, 学生在实习过程中不关心、不关注、不爱惜设备, 往往造成不恰当操作、促使设备事故不断;使设备事故扩大化;设备保养不当, 几何精度损伤较大。学生使用会产生误操作, 经常出现各种故障, 不仅影响实习教学的正常进行, 还存在着设备、人员安全隐患。四川机电职业技术学院缺乏设备维修的意识和手段, 学校在办学规模、师资配备、教学管理、教学设施, 教育经费等各方面都远远比不上普通高校。实习教学工作在一定程度上仍存在着一些问题, 导致工作积极性不高等情况。如何建立一套适合本单位实验教学的设备管理体系, 能正确使用、精心保养和及时维修设备, 更好地保证本单位进行高质量的教学工作。点检是设备预防维修和设备管理业务的基础, 是现代设备管理运行阶段的管理核心, 一切设备维修实施的行动始于点检。

2 点检体制的构建及方案设计

设备管理是主动式的设备维护管理模式, 以设备为研究对象, 力求设备使用寿命周期的费用最经济和设备效能最高为目标, 通过一系列技术、经济和组织措施, 根据学院设备的岗位点检、专业点检、状态监测和故障诊断等技术信息, 进行科学的筛选、统计、分析与处理, 进而能正确判断出设备技术状态的劣化程度和劣化趋势, 在设备发生故障之前, 就能有计划的对学院设备进行适当的维护和修理, 这样不仅保证了设备运行能长周期处于完好和稳定状态, 而且能延长设备及零部件的使用寿命。学院通过各种有效的组织和技术手段, 使学院的设备管理者能及时地掌握设备状态信息, 从而实现以预防为主的设备维修管理, 因此能大大地减少设备故障和设备维修的工作量。

点检定修从实施内容上, 主要有以下方面:

(1) 系统地统计学院设备, 建立好设备台帐。确定实施点检定修的设备;设备的日常管理由教学人员负责, 负责本车间设备的日常检查、所需检修项目、制定检修计划、生产所需材料等。学院也配备了专职的点检维修人员, 其对设备的维修利用教学间隙、或有计划性的停修时间进行。

(2) 为每种教学设备编制点检标准。将监测及诊断技术与日常设备管理工作实现有机的结合, 形成可持续发展的状态监测、分析诊断、维护修理和信息反馈的良性循环系统, 及时和准确提供设备故障的早期信息和特征, 为制定设备维修决策, 提供可靠的科学依据。

(3) 根据设备不同的技术状况、功能和工作环境等, 制定了相应的、符合设备特点和切实可行的监测方案。通过选择最佳的状态监测方法, 确定科学的监测参数和制定合理的监测周期, 实现了将简易诊断与精密诊断技术的有机结合, 使设备状态的预知诊断与检测方法, 能更加高效和有的放矢的进行。

(4) 为加强设备状态管控, 一方面要求设备管理人员跟班作业, 靠前指挥, 及早发现设备隐患和问题, 掌握设备第一手资料, 提高决策的正确性和科学性;另一方面针对我校设备的实际情况, 建立点检督导制度, 对各岗位的维护情况进行督导, 并对出现的设备问题进行及时处理。注意的是:点检员对设备的检查要实行定点 (设备检查部位) 、定人 (固定的点检人员) 、定法 (定检查方法) 、定周期 (检查时间) 、定线路。

(5) 设备的各个部位都有正常的工作范围, 某系统或部位异常, 往往是该系统或部位有故障的表现。所以要对设备进行定期监测, 跟踪异常情况。对设备的日常点检常用手段有: (1) 振动检测; (2) 噪声检测, 听一下设备无无卡阻, 异响; (3) 应力、扭矩检测; (4) 电气绝缘诊断分析。其工作的主要内容有:依靠五感 (视、听、嗅、味、触) 进行检查, 修理和更换小零件, 紧固、调整弹簧、皮带、螺栓、制动器及限位器等, 清扫工作台及各设备, 给油装置的补油和给油部位的加油, 结合点检内容及检查结果作好记录。根据上面的点检周期, 系统自动生成点检任务单, 点检员根据点检任务单进行当日点检工作, 将检查的结果输入系统, 然后系统根据上下限制给出维修提示。

(6) 根据检修过程中的测量记录, 由点检员按照日常管理要求, 每天记录点检活动。检修前应提前安排车间检查各检修设备的情况。各科室、各车间人员按规定时间提前到达现场, 落实好检修项目和相应的备品和材料, 工具准备齐全等。检修过程中, 要对所检修设备的隐蔽部位进行彻底检查, 发现隐患除向相关人员请示汇报外, 要及时安排处理。在规定时间范围内不能完成的项目必须提前说明。

(7) 检修结束后, 各车间检修人员必须在检修项目及安全确认单上签字确认。检修过程中发现隐患但无法及时处理请在后面附栏写明。

(8) 教学人员必须参加设备日常点检, 这是全员设备维修管理中不可缺少的一个方面。日常点检的要求有专业设备点检员制订、提供, 并对教学人员进行日常点检作业的指导、检查和评价。

(9) 专业设备点检员按分管区域对设备负责, 即从事设备点检, 又负责设备的管理。

3 设备点检实施结果分析

四川机电职业技术学院更需要吸收和引进新的、先进的管理模式, 以适应现代企业管理和竞争需要, 四川机电职业技术学院设备管理实施点检定修制, 正是在这种背景下应运而生, 四川机电职业技术学院为了在激烈的市场竞争中脱颖而出, 将不断地创新和开拓, 不断地学习、引进、消化和吸收先进的、新的管理经验和模式, 不断地提高设备管理水平, 使设备效益最大化。这种新的模式的理念, 将不断地推动学院的创新、进步和发展。

四川机电职业技术学院实行点检定修制后, 使设备能顺利的投入使用, 通过不断引进、学习和消化先进的设备管理理念、经验和方法, 结合我校设备特点, 在坚持设备点检定修前提下实行状态管理, 实施有针对性的主动维护和及时进行性能恢复等措施, 有效解决了设备负荷不断加大的矛盾, 进一步提高了设备综合效率, 才能更好的为企业培养出更优秀的技术人才。

参考文献

[1]李毅华.点检维修的类型决策.矿山机械, 2001 (4) .

[2]李杰, 张强.浅谈企业的设备管理与维修.黑龙江冶金, 2000 (3) .

[3]蓝文谨.当前形势下的设备综合管理.工程机械与维修, 2004 (8) .

云南机电职业技术学院 篇5

第一部分：

尊敬的各位领导、各位来宾以及各位代表：

大家中午好！

云南机电职业技术学院管理工程系第十届学生代表大会将于今日正式召开。

出席今天大会的领导及嘉宾有..............主席团成员有............让我们用掌声对他们的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

现在我宣布：云南机电职业技术学院管理工程系第十届学生代表大会正式开始，请全体起立，奏唱《国歌》。

礼毕，请坐

下面进行会议第一项议程：邀请

老师为大会致辞（院、系领导）。

下面进行会议第二项议程，主持人宣布本届大会筹备委员会组成人员名单。

进行会议第三项议程，由管理工程系团总支副书记韩笑同学作“管理工程系2015至2016学年团总支工作报告”。

进行会议第四项议程，请由管理工程系学生会主席字文军同学作“管理工程系2015至2016学年学生会工作报告”。

进行会议第五项议程，由管理工程系团总支书记郭靖波老师作“管理工程系2015至2016学年团学工作报告”。

进行会议第五项议程，由管理工程系团总支书记郭靖波老师宣布优秀班助名单及优秀干部名单，并请领导为优秀班助代表及优秀干部代表颁奖。

请各位领导及嘉宾先行退场

第二部分：

宣布候选人名单及选举规则。

1、管理工程系第十届团总支学生会委员选举，采用差额选举的办法产生。候选委员自己申请或由上一届委员会提名，经系团、学代会筹备委员会审查通过，报系党支部核准后决定本次系团总支候选人四名，学生会候选人五名，享有被选举权。

2、出席本次“学生代表大会”的正式代表享有选举权。

3、选票须盖有管理工程系团总支印章和管理工程系学生会印章有效，选举为无记名投票方式，须有三分之二以上代表出席方能进行。

4、各位代表有权对候选人做出选择，同意请在姓名下方的括号内打“√”，不同意则不做标记，正式选举时，设总监票员一名，检票员一名，唱票员一名，计票员一名。候选委员不得担任监票员，检票员，唱票员，计票员。

5、选举现场设有投票箱，投票前后由总监票员当场封箱，之后核点票数后将向外公布。

接下有请候选人作竞选演讲（依次宣布上场）

团总支候选委员五名：

蔡恒宇、翟露璐、欧依萌、何照雄、杨立贞

学生会候选委员四名：

刘朝远、王炫景、吴引洪、漆宋兵

进入投票阶段。

。

。

现在选举管理工程系团总支学生会第十届委员会。

请监票人清点到会代表人数。

请监票人领取选票。

现在向代表分发选票。

选票已发完。代表有没有未得到选票的?每位代表一张选票，有没有多得选票的，请监票人检查一下。

剩余选票作废。

关于填写选票的方法和应注意的问题说明一下：

1、•代表对于选票上的候选人，可以投赞成票，可以投不赞成票，也可以投弃权票。如赞成，在姓名之前小方格内划一个“レ”;如果不赞成或弃权，不划任何符号;请各位代表按顺序投票并退场或可留下等待选举结果。。。

由监票组进行“检票，唱票，计票等”工作。。。

云南机电职业技术学院 篇6

云南交通职业技术学院是云南省唯一一所以交通类专业为主的高职院校, 也是国家示范性高等职业院校之一, 被誉为“云南交通专门人才的摇篮”。呈贡新校区扩建工程项目, 规划建设用地39.53hm2 (593亩) , 采取总体规划、分步建设原则, 学生规模6 000人, 校园内现状地形较为复杂, 地势起伏较大, 为山岭重丘区, 代表了云南山区为主的典型地形。

高职院校的校园和其他大学校园相比具有明显的特殊性, 这就是高职院校校园的复杂性和开放性。复杂性体现在校园功能的复杂, 它包含的内容多、范围广, 既像大学, 又像工厂, 既是一个“学习园”, 又是一个“工业园”。而开放性则体现在校园学习和社会紧密结合, 对促进就业发挥作用。高职院校校园的独特性就必然要求它的校园建设也具有相应的特点, 才能更好地满足独特的教育教学要求。

在校园中, 校园道路是人们在校园中行进的载体和校园规划中的重要组成部分。道路在校园中不但是疏导交通的通道、构成校园的骨架, 而且为在校园中行进的师生提供观赏风景及认知事物的通道。因此, 按照校园道路规划与道路分级, 结合区域位置与地形地势不同, 针对校园园区实际车辆荷载, 通过结构受力分析和计算, 将云南各种道路典型路面结构形式布置在校园道路网上, 不同的路段上设置不同展示牌, 通过图片、文字说明让学生了解不同路面结构形式、结构组合设计以及国内外最新兴起的路面结构设计理念和方法以及材料等, 让学生直观的了解不同路面结构的基本概况、路用特性、路面结构组合、适用范围、耐久特性、病害产生、施工方法等, 将校园道路建成学生实训基地, 以充分体现云南交通职业技术学院的“交通特色”。

2 技术路线

本设计研究的目标:在校园里修建多种路面结构形式, 这些路面形式须紧扣云南地方特色以及我国道路在新结构和新材料方向的最新动态, 将校园道路建成学生实训基地;打破校园路面结构形式单一的传统, 修建包括彩色路面和排水性沥青路面在内的结构形式, 大大增加校园的景观和生态美感;为介绍校园内道路路面结构情况和由于客观原因没有采用的路面结构形式, 提出路面结构形式展示设计, 有利于学生加深对路面形式的了解, 也为同类实训基地建设提供好的思路。为实现以上目标, 提出主要技术路线如图1所示。

3 道路路面结构形式分析

3.1 路面结构形式划分

我国道路路面形式使用最多的是水泥混凝土路面和沥青路面, 随着科学技术的发展以及为适应社会的需要, 新型的道路路面结构形式和材料不断出现。根据所使用路面材料的不同, 可将路面形式划分为:

1) 水泥混凝土路面: (1) 普通水泥混凝土, (2) 聚合物改性水泥混凝土, (3) 纤维增强水泥混凝土;

2) 沥青混凝土路面: (1) 乳化沥青, (2) 沥青玛蹄脂碎石混合料 (SMA) , (3) 改性沥青;

3) 复合式路面: (1) 上柔下刚复合式混凝土路面, (2) 上低塑下碾压复合式混凝土路面, (3) 碾压钢丝网水泥混凝土路面, (4) 素混凝土与钢纤维混凝土双层复合式路面, (5) 钢纤维混凝土与素混凝土三分层复合结构;

4) 透水性路面: (1) 现浇水泥透水性混凝土路面, (2) 现浇高分子透水性混凝土路面, (3) 烧结透水性制品 (路面砖) 铺装路面;

5) 低噪声、柔性路面材料;

6) 含纸浆的高黏附性路面;

7) 半刚性沥青混凝土路面;

8) 天然石块路面;

9) 天然碎石或卵石;

10) 烧土制品类路面材料;

11) 木砖路面材料;

12) 合成树脂彩色铺装材料;

13) 弹性路面。

3.2 体现云南地方特色的公路路面结构形式

3.2.1 高等级公路

云南省内主要的昆玉、玉元、昆曲、安楚、楚大、大保、保龙等已通车高等级公路路面结构形式见表1。

3.2.2 农村公路

云南省农村公路覆盖面广、公路标准等级低、地质水文复杂、路基的强度和稳定性差。为充分利用当地的自然条件和资源, 结合公路的使用功能、环境条件、交通流量及交通组成等诸多因素, 从实际出发, 因地制宜, 对路面结构多样性进行选择。云南地方常见的农村公路结构形式有下面几种:碾压混凝土路面、复合式碾压混凝土路面、整齐块石路面、半整齐块石 (弹石) 路面、水泥预制砌块路面、硅藻土改性沥青路面、“利路力”路面固化技术、AC-RCC (沥青混凝土与碾压混凝土) 复合路面。

3.2.3 景观道路

云南常见的景观道路结构形式有下面几种:红砖侧放路面、瓦侧放路面、青石板路面、透水混凝土砖路面、鹅卵石路面。

3.3 不同路面形式优缺点分析

不同路面结构形式比较分析见表2。

4 体现学科特色的路面多样化设计

作为一所以“公路交通”为特色的交通高职院校, 其校园道路的形式多样性、示范性, 是体现校园特色的一个重要方面。也是研究路面多样性的一大出发点。集教学、示范、参观、实习于一体的基地式校园建设是交通院校校园道路新功能的一大要求。在路面结构形式的选择与布置上, 应将这一新功能予以充分考虑, 并结合其他要求, 权衡考虑, 最后给出相对最优的路面结构形式多样化设计。

而校园道路不同路段路面结构的选择在很大程度上取决于该道路在空间系统的分布、承担的功能、平纵线形、交通特性等因素。

4.1 校园道路交通特性

在校园中, 校园道路是人们在校园中行进的载体和校园规划中的重要组成部分。道路在校园中不但是疏导交通的通道、构成校园的骨架, 而且为在校园中行进的师生提供观赏风景及认知事物的通道。山地校园主要车行道通常形成环路, 并结合地形以多种方式连接其它支路, 多采用梯道连接空间距离较近而高程相差较大的用地。

校园内交通与其城市道路上的交通不同, 有自己的特点。校园交通主要由行人、自行车和少量汽车 (主要为运输车及少量客运车) 组成, 上下课特别是中午和晚上吃饭时间, 在教学楼之间, 教学楼和食堂之间以及食堂和宿舍之间有大量人流, 这种高峰流量具有规律的脉冲性和流向单一性。

4.2 云南交通职业技术学院呈贡新校区空间布局

云南交通职业技术学院呈贡新校区采用“鸡蛋式”规划模式。这种“鸡蛋”式模式由“蛋清”、“蛋黄”和“蛋壳”三部分组成, “蛋黄”是核心教学区在校园环境内的中心位置, 它的外侧是“蛋清”, 也在环路内侧, 包围着核心区, 是校园的主体。而校园环形车行道路的外侧形成了一个厚厚的“蛋壳”区域, 和蛋黄、蛋清相比, 这个蛋壳区域属于“闹区”, 它和环路也正好保护住了校园内部的安宁环境, 同时实现了校园与社会的沟通、共赢、开放和交流。

校园主干道采用1环形+4放射 (机动车出入口) 的道路系统。围绕教学生活区形成的主干道路系统, 在保证教学生活核心区内部宁静环境的同时, 形成一条适合校园地形的环形道路形态, 服务于整个校园, 环形道路内部为围绕各栋建筑的方格网式次干道路及步行广场系统, 作为师生便捷的生活性通道。

4.3 云南交通职业技术学院呈贡校区校园道路分类

通过对一般山地高校的功能分区和校园道路功能特点分析, 针对云南交通职业技术学院新校区的道路规划具体情况, 对校园内不同功能区的道路进行分类。参考《城市道路设计规范 (CJJ37-90) 》的相关条文, 将新校区校园道路分为两类, 即主干路, 次干路。本研究拟定校园主干路为5条, 分别为1号～5号路, 次干路为11条, 分别为次1号～11号路。主干路与次干路具体道路区位图见图2、图3。

4.4 路面结构形式多样化设计方案

4.4.1 路面结构形式布置的基本原则

在上述分析的基础上, 考虑多方面因素, 总结出校园道路路面结构形式选择的基本原则:

1) 符合规划要求, 整体协调;

2) 满足道路功能要求;

3) 形式多样、新颖;

4) 景观较好;

5) 有适度的视觉冲击;

6) 体现地方特色;

7) 施工较为方便;

8) 造价合理。

4.4.2 路面结构形式平面布置方案

结合新校区校园功能区规划及道路布置图, 对拟定采用的路面结构形式在校园道路上具体布置方案进行了设计。方案布置应满足校园道路路面结构形式布置的基本原则, 同时根据实际情况在不同原则之间进行权衡和统一考虑。

根据交通量分析, 在拟定的路面结构形式的基础上, 运用有限单元法, 对路面结构进行计算。计算的内容包括路表弯沉、层底拉应力、层底拉应变、车辙等。对于不满足条件的结构组合进行重新设计。

1) 主干路

由于主干道路是校园交通的主要承担者, 应该具有良好的交通运输功能, 保证行车的安全和舒适, 便于维护和修补, 再加上校园为山地地形, 道路纵坡较大, 从抗滑性能角度出发, 不推荐使用水泥混凝土路面结构形式, 综合比较后校园主干路均采用沥青混凝土路面比较恰当。

1号路为校园环形路, 连接校园主出入口和两个临时出入口, 有一定的交通量。设计纵坡在4.123%～6.8%之间, 平均纵坡较大, 上面层考虑采用抗滑性能较好的沥青玛蹄脂碎石混合料SMA-13细粒式沥青混凝土, 下面层采用AC-16F中粒式沥青混凝土, 基层采用典型的柔性基层即级配碎石基层+粒料底基层。

2号路与1号路一样, 交通量较大, 采用性能优异的改性沥青混凝土面层。上面层采用AC-10C改性沥青混凝土, 下面层采用AC-16F中粒式沥青混凝土。

3号路为连接实训中心出入口的主干路, 因此为了突出其教学示范意义, 在采用较为新颖的路面结构形式, 上面层考虑采用OGFC开级配排水沥青混凝土, 下面层采用AC-16F中粒式沥青混凝土。其它地方采用和2号路相同的结构形式。

4号路为连接1号路与校园临时出入口的主干路, 考虑校园出入口道路在视觉色彩上的需求, 因此上面层考虑采用彩色沥青混凝土。

5号路作为校园的临时应急通道, 偶尔会承担重型交通, 同时考虑校园路面结构的多样性, 上面层考虑采用AC-13C细粒式沥青混凝土 (加0.3%抗车辙基剂) , 下面层采用AC-20中粒式沥青混凝土 (加0.4%抗车辙基剂) 。

最后得出主干路路面设计方案见表3。

2) 次干路

次干5、次干7～11号路位于新校区的宿舍区其靠近实训中心, 其余次干路位于教学实验区。根据各功能区的道路特点及相应交通量分析, 教学实验区道路路面结构应该以满足其交通功能为主。而宿舍区及实训中心的道路可以更侧重其多样性与示范性功能。

次干路路面设计方案见表4。

3) 人行道

主干道路人行道将承担较大的人流量, 要求其具有较好的稳定性和耐磨性, 同时为提升校园品质, 主干道路人行道均采用天然石材铺装:5cm天然石材+3cmM10水泥砂浆+15cmC20水泥混凝土+10cm级配碎石。

其他次干道路人行道则考虑铺筑红砖侧放路面、瓦侧放路面、彩色路面、弹石路面以及鹅卵石路面等。

4.4.3 不同路面结构间搭接设计研究

1) 路面搭接的原则

(1) 厚度过渡

各种结构组合的路面, 其总厚度不一样, 保证路面厚度过渡均匀一致, 不至于过渡太突然。

(2) 路面顶无缝过渡

保证刚性路面、半刚性路面、柔性路面过渡结合处不跳车, 并能保证在使用过程中破坏较晚。

(3) 路面结构沉降量过渡

对于各种不同的路面结构, 其后期的沉降量是不同的。在搭接处如果两种不同结构的沉降量差异过大, 则路面结构容易产生破坏。为了尽量避免这种破坏, 在考虑不同路段的结构时, 需要计算其后期的沉降问题。

2) 路面搭接设计研究

在搭接原则的基础上, 重点考虑不同路面结构的接缝处理及后期的路面结构弯沉计算。对于弯沉大的路面结构, 可以通过加筋等补强措施实现各种路面沉降量的过渡。

4.5 路面结构形式展示设计

由于学校校园道路资源有限, 同时受诸如气候、技术、资金等各种客观原因影响, 不可能将所有路面结构形式在校园中予以实施, 因此, 为在校园充分展示各种路面结构形式, 以及国内外最新兴起的路面结构设计理念和方法以及材料等, 提出采用以下三种展示形式。

4.5.1 路面展板

为了加深学生了解校园内道路的结构形式, 以及与它们相关的一些知识, 从而达到“活学活用”、“学以致用”的目的, 在校园道路的特殊地段, 设置路面展板是一种比较好的方法。在有条件的情况下, 可以采用电子展板。在不同的路段上可以看到路面名称, 通过图片、文字说明等, 自然地介绍路面特性、基本概况, 路面结构形式、路面各层厚度、适用范围、施工方法等, 供学生实地学习参观。具体的展示内容如下:

1) 集料展示

对于沥青混合料的级配难以从直观上展示出来。对此采取的措施是:先对集料进行筛分, 然后根据各个级配区间料的量的多少反映其级配组成, 最后把集料放在透明的展柜中展示出来, 并且区分各种级配的适用性。

2) 沥青展示

和集料一样, 各种不同种类的沥青也很难从直观上看出区别。采取的措施是:在展示的沥青旁边标上其产地、基本的技术性质、流变学性质以及其对应SHRP的PG分级等。

3) 沥青混合料展示

这部分展示的内容比较丰富: (1) 可以根据参考《沥青和沥青混合料实验规程》中的规定, 展示不同形状的沥青混合料实验的试件, 主要有圆柱状的和棱柱状的, 并且标明其适用的实验名称。 (2) 展示现场道路上出现典型病害部位的芯样, 这样可以观察病害在深度方向的变化情况, 加深对典型病害的认识。 (3) 展示不同种类的沥青混合料, 并且标明其一般的技术指标 (包括油石比和集料的一些物理指标) 和路用性能指标。 (4) 展示一些区别国家标准中的设计方法 (马歇尔设计方法) , 如, Superpave体积设计方法等。

4) 路面排水系统展示

路面排水系统包括:路面表面排水、路面内部排水、边缘排水系统以及排水基层的排水系统。对其的展示方式可以参考路基排水的做法。由于校园道路中采用了透水性沥青路面, 对其排水机理可以单独列出来展示。

5) 设计文件展示

保存所有关于校园道路的设计资料, 做成文本, 向学生展示一般道路设计的整个过程。这有助于学生从整体、宏观上把握课程的重点和难点。

6) 多媒体的制作展示

这部分是设计文件展示的延伸, 可以形象地展示设计、生产和现场施工过程, 并且把它们串联起来。

7) 其他展示

(1) 对于一些课本里难以理解的路面结构和构造, 在校园道路上可以专门做出一段, 让学生现场观看。比如水泥混凝土路面内部钢筋的搭接处, 可以不浇注水凝, 用透明的盒子包住, 供学生观看。

(2) 对于我国道路发展历史的问题也可以在展板上展示出来。

4.5.2 路面取芯

为了了解路面结构层的实际状况, 可以借鉴路面施工中常用的一种试验方法—取芯。通过取得实际路面结构的芯样的展示, 也可以直观地了解路面各个层位的材料、厚度情况。

4.5.3 传感器埋设

考虑到校园实训基地建设的长期性以及课程教学的全面性, 拟在路基路面结构中铺一些传感器。由于路基的强度与其湿度状况关系紧密, 打算在路基中埋设湿度传感器;沥青混合料是一种温度敏感性很好的材料, 打算在路面结构中铺设温度传感器。

5 结语

上述校园路面多样化设计研究, 在分析国内外道路结构形式的基础上, 重点考察了云南省的路面结构形式, 充分结合云南交通职业技术学院呈贡新校区的布局特点、学校特色, 在校园中设计了一批在一般校园道路中不被采用, 但是在高等级公路中应用比较广泛, 而且能够体现新材料、新结构的路面结构形式。另外, 为在校园充分展示各种路面结构形式, 以及国内外最新兴起的路面结构设计理念和方法以及材料等, 进行了路面结构形式展示设计, 达到了将校园道路建成学生实训基地的目标, 也充分体现了学校的交通特色、山地特色、高职特色。

参考文献

[1]JTGD50-2006公路沥青路面设计规范[S].

[2]JTGD40-2002公路水泥混凝土路面设计规范[S].

[3]CJJ37-90城市道路设计规范[s].

[4]陈荣生, 陈飞, 白宇光, 陈东.云南交通职业技术学院校园路面多样化暨学生实训基地建设可行性研究报告[R].昆明:东南大学交通学院, 2009.

[5]向源, 张兰军.道路路面材料发展现状及趋势[J].公路交通技术, 2007 (2) :75-77.

[6]蒋冬青.交通路面形式及其材料[J].广东建材, 2003 (12) :26-28.

云南机电职业技术学院 篇7

吉林科技职业技术学院是经吉林省人民政府批准、教育部备案, 具有独立颁发国家高等教育学历证书资格, 纳入全国统一招生计划的全日制民办普通高等职业技术院校。学院于2010年开设机电一体化专业 (电梯方向) , 并纳入国家统招计划。通过三年的招生及教学活动, 形成了一条特色的专业发展道路, 现将其总结如下:

一、开设机电一体化专业 (电梯方向) 能适应广泛的企业、行业需求

据大连电梯协会《关于国内电梯2009-2010调研报告》调查数据, 世界排名前十的电梯品牌如下:

第一名:奥的斯电梯 (OTIS Elevator) ——美国公司

第二名:三菱电梯 (MITSUBISHI) ——日本公司

第三名:日立电梯 (HITACHI) ——日本公司

第四名:蒂森电梯 (ThyssenKrupp) ——德国公司

第五名:通力电梯 (KONE) ——芬兰公司

第六名:迅达电梯 (Schindler) ——瑞士公司 (以扶梯为主)

第七名:三洋电梯 (Sanyo) ——日本公司

第八名:东芝电梯 (Toshiba) ——日本公司

第九名:博林特电梯 (BLT) ——中国公司

第十名:富士达电梯 (FUJI) ——日本公司

虽然在这十个公司中以外国公司居多, 但是他们都在中国都开设有全资子公司, 而且随着中国业务量的不断增加, 现在中国子公司的年营业额和利润已经超过他们在本土的母公司, 由此可见, 中国这个正处于发展上升期的市场受到整个电梯制造业公司的重视。

1980年全国电梯生产总量为2249台, 到2010年全国的电梯生产总量就已经达到36万台, 在这30年中, 平均每年的增长率为18.9%, 可以说发展非常迅速。近几年, 随着房地产行业呈现红火的发展趋势, 特别是城市内棚户区改造和旧楼拆迁, 高层建筑越来越多, 仅仅在2010年房地产行业的总投资额就达到了4.5万亿, 按照科学的计算这些新建的楼宇电梯实际需求量为35.55万台 (实际数字为36万台) ;2011年房地产行业开发投资61740亿元, 比上年增长了27.9%, 2011年全国的电梯实际生产总量45万台, 比上年增长了25%。从数据上看, 虽然电梯生产总量增长十分迅猛, 但是和全国的实际需求相比, 远远没有达到饱和的程度。

正是在以上的这种行业、企业现状下, 学院本着服务学生服务社会的宗旨, 开设了机电一体化专业 (电梯方向) 为众多的电梯制造企业及其更为广大的用户输送合格的电梯制造及售后维修技术人员。

二、合理的课程设置符合以就业为导向的专业人才培养模式

根据机电一体化专业 (电梯方向) 的人才需求模式, 学院在开设专业时由多位教学经验丰富的老教授、工作经验丰富的高级工程师和资深电梯企业人事主管共同论证、研究制定了机电一体化专业 (电梯方向) 人才培养方案, 在人才培养方案中首先确定了以就业为导向的人才培养模式, 明确了我们要培养什么样的人才以及采用什么方法进行培养。

在课程设置中, 基础课程以“够用”为原则, 并且适度增加一些学生的德育课程。专业基础课有《工程力学》、《机械设计基础》、《液压与传动》、《电工电子》等。专业核心课程以机械、电子、微电子技术课程为主, 主要有《电梯安装与维护》、《电梯原理》、《电机与电气控制》等。针对社会需求及电梯行业的发展多变, 专业课程任课教师每年都会分析行业的调研报告和发展趋势, 提出合理的课程修改建议, 学院以此为依据适时修改专业教学进度表。

三、学院的大力支持使专业实习、实训条件越来越好

学院为了大力支持机电一体化专业 (电梯方向) 专业建设, 投资15万建立了有20个实习台位的电工电子实验室;投资10万建成了电梯专业实训室, 其中包括透明电梯实训装置、普通六层电梯实训装置、双座六层群控实训装置, 这三个电梯实训装置教学过程中既可以使学生满足从认识模型联系到专业理论在头脑中形成知行合一的意识形态, 也可以替代实物从宏观的角度分析电梯的结构和电梯运行的原理, 拓展学生的动手能力, 既能分析电梯故障又为排除电梯故障实现了实物的依据, 其他课程所开设的实验与学院其他专业共用。这些实习、实训室能够充分满足学生学习电梯安装、电梯维护;了解电梯运行中电机控制、电气控制原理;并能够熟悉并熟练运用电梯的基本原理。

四、拥有一只教学、企业工作经验丰富的双师型师资队伍

在学院机电工程系内, 有一批教师堪称学院教师的楷模, 他们来自于机械制造企业, 有着几十年的工作经验, 并且从事教师工作也有不短的一段时间, 这些教师从企业中带来了丰富的工作经验, 并把这些经验毫无保留的传授给学生, 他们还继承了老一辈人活到老学到老的优秀传统, 在备课的过程中研究情境教学法, 向年轻人学习制作和使用多媒体课件的方法, 并在教学过程中运用这些先进的教学方法, 使学生能够更好的完成专业课的学习。

云南机电职业技术学院 篇8

关键词：高职教育,技能大赛,给力,作用

劳动和社会保障部等六部委举办两年一届的全国数控技能大赛, 教育部举办每年一届的全国职业院校技能大赛, 作为职业教育技能竞赛的国家级平台, 是我国职业教育的一项重大制度设计与创新, 是各职业院校展示其教学成果的重要形式, 对高职教育产生了强大的冲击与导向, 对高职院校进一步深化教育教学改革、全方位提高人才培养质量, 产生了强大的助推作用。

一、技能大赛助推高职教育办学理念的更新

办学理念是教育价值取向的集中体现, 是一所学校的精神和灵魂。技能大赛在项目的规定上, 体现了现代制造业、高新技术产业和现代服务业以及文化创意产业的发展要求, 突出了技术技能含量的“高”与“新”, 使得高职教育的办学理念在坚持“以服务为宗旨, 以就业为导向”的基础上, 更加突出“高素质”、“高技能”的要求, 实现办学理念的更新。

技能大赛助推机电类高职院校办学理念的更新, 重在做到“四个为本”:一是“以实为本”。人才培养规划的制定要实事求是, 戒浮戒躁, 目标清醒, 定位准确, 发挥优势, 厚实宽行。二是“以人为本”。教育教学、管理服务应把满足人的兴趣和要求作为出发点, 把最大限度地实现人的价值和自由作为教育的目的, 强调教育过程中人的中心位置, 增强主动服务意识和深入广泛的人文关怀。三是“以机为本”。专业建设、课程设置和办学特色的打造, 体现现代装备制造业需求, 突出“机械制造”及延伸专业的基础地位, 形成“机为基础、机电渗透”的机电职业教育特色。四是“以质为本”。始终以毕业生就业率作为社会的权威评价尺度, 以企业对学生的需求和满足程度作为学校办学质量的标准, 注重内涵式发展, 以学校的优质服务取信于社会, 努力提高毕业生就业率和就业质量。

二、技能大赛助推高职教育专业格局的提升

技能大赛的侧重点在于职业技能的提升, 并通过技能大赛综合考察职业院校人才培养的“社会适应性”程度, 即专业建设要紧跟经济社会发展对“高素质技能性”专业人才的需求。

技能大赛助推机电类职业院校专业建设格局的提升, 重在确立“四种意识”:一是“品牌意识”。在学院的诸多专业中, 要选择最能体现办学实力的骨干专业精心打造, 通过重点建设形成品牌, 切忌面面俱到。二是“群系意识”。专业建设在突出品牌的同时, 根据办学实际打造内在关联度强的专业群系, 形成科学的专业群体结构, 实现专业建设的重点与一般、特色与优势的统一。三是“教改意识”。专业教学要体现技能大赛所彰显的适应性要求, 以竞赛技术文件为参照标准, 及时修改专业人才培养方案, 通过对技能大赛内容提炼、汲取, 转化为新的教学项目, 提高教学效果。四是“技能意识”。教学过程中要注重新技术、新工艺、新方法的应用, 组织教师和企业有关专家共同对竞赛规程、技术文件、国家职业标准和竞赛样题进行研究, 结合专业教学实际, 制订培训方案, 切实突出技能培训。

三、技能大赛助推高职教育师资队伍的建设

在技能大赛中参赛学生所展示的能力, 从一定层面上反映着指导教师的理论水平和专业技能水平。教师要“有位”和“有为”, 就必须熟知社会相关部门特别是企业技术部门和生产一线对技术技能的要求。

专业教师的基本职业素质之一, 就是通晓和掌握现代企业生产对“现时”技术技能的需求。技能大赛助推教师队伍建设, 重在实现“两底一高”三线目标要求:“第一条底线”即专业教师要真正了解企业需要什么样的知识和人才, 据此确定学生的课程取舍, 优化课程结构;“第二条底线”即专业教师要通过工厂实践及时掌握企业中出现的新技术、新工艺、新成果, 不断更新知识, 开拓视野, 进一步提高实践教学能力;“高线”即深化工程实践方式, 青年教师由顶岗实践、挂职锻炼等延伸为与企业相关部门进行科研合作, 实现共同合作开发新产品等。通过“两底一高”三线建设, 真正改变专业教师理论“强”实践“弱”的状况, 实现教师“双师”素质及应用能力的突破。

鼓励教师在指导学生参赛的同时, 自己直接参加技能大赛, 也是技能大赛对师资队伍建设的助推作用之一。教师直接参加技能大赛, 有利于提高自身的专业水平和实践能力, 提高“双师素质“。如, 近几年来, 山西机电职院数控专业教师通过参加数控技能大赛, 7名教师获得技师职业资格, 2名教师获得“省五一劳动奖章”, 4名教师获得“三晋技术能手”称号, 1名教师被评为省首批“双师型”教学名师, 5名教师被评为省“双师型”优秀教师, 数控技术应用教学团队获得省优秀教学团队, 数控工程系分别获得全国教育系统先进集体、山西省“文明先锋和谐号”等荣誉称号。

四、技能大赛助推高职教育校企合作的深化

技能大赛选拔的是具有熟练的职业技能、系统的设计能力和一定创新意识的专门人才, 由此催生高职教育工学结合教学模式的改革向多元化、紧密型、双赢性方向发展, 从而使校企合作进一步深化。

技能大赛给力机电类高职院校校企合作的深化, 重在形成“五大模式”:一是“企业冠名培养”。由企业在校内冠名组班, 校企双方共同确定人才培养方向、共同制订人才培养方案、共同实施人才培养工作、共同监控人才培养质量、共同解决人才就业问题, 从而实现招生—教学—就业“三位一体”。二是建立“校企合作双向基地”。以行业大中型骨干企业为依托, 根据校企双方可持续发展及教学、科研、生产的实际需求, 将企业作为校方的“科研实习就业基地”, 将学校作为企业的“专业技能型人才培养培训基地”, 校企双方相互发挥各自优势, 培养提高对方的学生素质和员工素质, 实现互利双赢。三是直接在企业建立“厂中校”。企业提供相应的空间和优惠政策, 学院投资在企业建设生产性实训基地及必要的教学、生活设施, 学生实训课程全部开在车间里, 接受企业能工巧匠传授操作技能, 同时学院的生产性设备也为企业生产经营活动提供了有力条件, 企业中有学校, 学校里有企业, 两者实质性融为一体。四是学生成建制地进入指定企业集中轮训。将某一学期或学年的理论课程和实践课程全部开设在企业一线, 半工半读, 工读结合, 轮班交流, 进行“理论—实践一体化”教学, 实行实质性工学交替。五是实行校企国际合作。包括引进国外先进的设备、技术、合作共建实训车间等, 直接利用国外先进技术和设备装备校内专业实训室, 利用国外优质职教资源和师资进行以技能为导向的实践教学, 提高实训教学的水平。

五、技能大赛助推高职教育学生学风的好转

高职院校的学生被认为是处于高等教育边缘的求学者, 既有的文化基础素质偏低、接受专业理论知识困难等因素, 使得学风建设问题长期困扰学校和学生。以实践锻炼和技能培训为主题的技能大赛, 给加强学风建设带来了新的曙光。

技能大赛助推机电类高职院校学生学风的好转, 重在产生“四种效应”:一是“平台效应”。技能大赛的技术平台是按企业生产一线的最新装备确定比赛设备, 各参赛学校必须按大赛选定设备, 建设训练场馆, 从而推动了院校以大赛为导向的实践教学平台的搭建, 有力地促进了实训基地建设。近年来山西机电职院陆续投入近千万元资金提升数控实训中心装备水平, 建成了山西省高职高专示范性实训基地, 成为技能大赛的标准性训练平台。二是“引力效应”。技能大赛是选拔技能型人才并使之脱颖而出的重要途径, 高职生群体是“好奇群体”和“好动群体”, 实训竞赛平台像一个强大“磁场”, 比课堂教学平台更具吸引力, 加之学院出台相关规定鼓励学生技能训练, 使学生主动参与、自主学习, 刻苦训练的热情空前高涨, 由“逼着学”变为“主动练”, 把技能培训作为展示才艺的舞台。三是“传导效应”。技能大赛“培养技能”的导向力逐渐由专业课教学向公共基础课扩散, 影响了其他各类课程以技能为导向的教育。四是“文化效应”。高职院校校园文化建设、科技文化艺术节等重大活动, 都把技能大赛作为新元素、新符号、新亮点, 使校园文化建设的内涵更加丰富, 对学风建设产生了潜移默化的作用, 从而有力促进了学风的好转。

六、技能大赛助推高职教育就业空间的拓展

高职教育是以就业为导向的教育, 技能大赛不仅是政府主导、多方合作、共同参与的沟通机制, 而且使校企合作、产教结合的培养机制在服务经济社会发展中得以深化, 大大拓展了学生的就业空间。

技能大赛对机电类职业院校毕业生就业的助推作用, 突出表现在“四动联力”:一是“政府行动”。各级政府都把通过技能大赛选拔优秀技能人才作为人才建设的基本策略, 把通过技能大赛提高高职教育的影响力作为推动学生就业的行动规范, 从决策和政策层面上推动毕业生就业。二是“企业助动”。从目前的实际看, 无论举办国家、省、院校哪一级的技能大赛, 企业的参与功绩卓越, 企业积极支持大赛, 大赛人才回报企业, 极大地助推了学生就业, 实现校企互利双赢。三是“院校推动”。技能大赛搭建了高职院校与用人单位更多联系的平台, 学生就业部门参与到大赛中去, 以大赛为载体, 与参赛企业密切合作, 把企业基层单位、工程技术人员以及车间每个岗位的意见收集回来, 反馈给教学部门, 以改革教学方法, 调整教学内容, 从而使毕业生的综合质量提高, 适应能力增强, 更受企业欢迎, 大大缩短了毕业生就业上岗的适应期。四是“学生主动”。技能大赛的广泛开展及其所产生的影响, 使学生对学习技能更加主动, “靠技能、靠本领找饭碗”成为时尚, 虽然通过国家或省级技能大赛获奖而直接就业者凤毛麟角, 但院校浓郁的技能大赛氛围和学生积极主动的参与, 使得学生的技能水平整体得到提升。

“十一五”期间, 山西机电职业技术学院有幸参加了两大类技能大赛所有届次的省区比赛和全国决赛, 累计获得全国二等奖2个、三等奖3个、优秀奖4个, 省级一等奖29个、二等奖17个、三等奖16个, 参加全国大赛的获奖选手中有20余人被中国航天二院283厂等国内大型企业集团录用。大赛产生的信誉效应和“四动联力”推动了就业率和就业质量的整体提高, 毕业生就业率每年都保持在95%左右, 用人单位对毕业生的满意度达到了85%。

国家、省、院校三级技能大赛平台的搭建, 使技能大赛成为高职教育日常教学的重要组织部分, 引导高职教育“专业教学和实践能力培养”的改革创新向纵深发展, 对高职院校人才培养质量的提升, 给力妥恰, 影响深远。

(李和平, 山西机电职业技术学院院长, 山西长治

046011)

参考文献

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[3]赵凤华.技能大赛引领职业教育改革发展[N].科技日报, 2009-07-14.

[4]廖传林, 凌良星, 刘小宁.技能大赛促进职业院校建设与发展[J].武汉工程职业技术学院学报, 2010 (03) :72-73.

云南机电职业技术学院 篇9

城市轨道交通机电技术专业是顺应国家、地方大力发展城市轨道交通行业的基础上开设的新兴专业,专业构建了体现工学结合特色的“一体两位四合”人才培养模式,主要培养在轨道交通行业机电设备、供电设备、信号设备、行车管理等方面的高级技能型人才。

2 开发具有工学结合特色的人才培养模式的研究意义

人才培养模式是指依据一定的教育目的、教育理念、培养目标,遵循一定的工作程序、采用一定的方法对受教育者进行知识传授、能力和素质培养,并使其达到预期培养标准的一种相对固定的组织框架和运行方式,是学校为学生构建的知识、能力和素质结构及实现组合这种结构的方式。简单的理解就是培养目标、培养过程(教学计划、课程体系、教学方法手段等)、培养环境(教学环境等)等内容。

3 城市轨道交通机电技术专业人才培养模式的研究过程

城市轨道交通机电技术专业推行“一体两位四合”的人才培养模式,见图1。一体是指学生是主体,两位是指由学校、企业双方共同培养,四合是指理论教学与实践教学融合,校内实训基地与校外实训基地接合,专业教师与兼兼职职教教师师结结合合,,专专业业学学历历证证书书与与职职业业资资格格证证书书结结合合。。

3.1 课程体系

专业人才培养方案是人才培养模式中重要的一环,培养方案也就是教学计划,而教学计划的关键是课程体系和课程设置。

通过参观、实地调研、研讨等形式对轨道交通方面的企业以及相关院校的考察,确定城市轨道交通机电技术专业的培养目标。

通过与培养目标相符的实践专家的反复研讨,分析得出城市轨道交通机电技术专业工作岗位所从事的业务范围,并通过归纳得出相应的工作领域。

在工作领域分析的基础上,进行工作过程分析,确定工作任务和职业能力,将行动领域转化为学习领域,对专业课程进行设置,完善专业的课程体系。工作任务与职业能力分析见表2。专业的课程体系构建结构图见图2。

图图22专专业业课课程程体体系系构构建建结结构构图图

3.2 培养环境

师资队伍方面,学校出台相应的鼓励政策,如:《双师型教师培养计划》、《关于鼓励教师参加企业锻炼的有关规定》等,建立具备理论知识和实践能力的教学团队。在城市轨道交通机电技术专业顶岗实习时实行明确岗位、明确导师、明确目标、明确时间的管理,即针对顶岗实习的岗位将学生分组,指定导师根据岗位能力目标进行培训,培训合格后在企业需求的固定时间进行上岗实习。

教学环境方面,学校出台相应的政策制度、提供教学资源(如网络课程平台、微课资源、幕课平台等)、加强校企合作、开放校内实训基地、开展创新创业活动等各种保障体系,以利于专业更好的培养具有职业能力的高素质、高级技能型专门人才。

4 应用前景

为了解决城市中拥堵问题,国家提出的建立以城市轨道交通为骨干,以公共交通为主体,多种交通方式相互协调的综合交通系统使得轨道交通进入了快速发展阶段。截止到2015年12月,中国已开通地铁、轻轨的城市达28个,运营里程约3908.71公里。随着经济的不断发展和进步,我国城市轨道交通在未来的一个时期内将呈现一次开通的高峰,进入一个前所未有的蓬勃发展期,越来越多的居民会选择乘坐轨道交通出行。

城市轨道交通的蓬勃发展势必带动对高素质高级技能人才的需求,长春地铁1号线和2号线预计在2017年和2018年正式通车,为了更好的满足区域内轨道交通建设行业对高级技能人才的要求,因此需要加快发展轨道交通的相关专业,扩大人才培养范围,提升人才培养素质。城市轨道交通机电技术专业的人才培养模式研究以学生为主体,以学校和企业为培养资源,以职业资格标准为依据,力争达到理论教学与实践教学、校内实训基地与校外实训基地、专业教师与兼职教师、专业学历证书与职业资格证书的深度融合结合,开发后对于同类院校的城市轨道交通其他专业在人才培养模式、课程体系开发等方面具有一定的借鉴意义。

参考文献

[1]李晓红,田瑞,马华.城市轨道交通控制专业课程体系设计—具有工学结合特色以吉林交通职业技术学院为例[J].现代商贸工业,2013,(20).

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(1)学生党员的思想政治工作难度加大,学生对党建工作的重要性认识不足。受当今社会“金钱至上”、“权力至上”、“利益至上”等不良风气的影响,当前高职院校学生的人生观、价值观等正在发生变化,因此,他们的政治思想或对党的认识也在发生着改变。很多学生都存在着“入党是找到好工作之‘钥匙’”的不良心态,故使得他们对党的知识掌握欠缺,对共产主义信仰缺乏认识。

(2)学校对学生党建工作的重要性认识不足。随着教学改革的推进与市场竞争的加剧,学校领导把主要精力、财力均投入到了扩大办学规模、提升硬件建设、引进专业人才等方面。党建工作历来受重视的程度远远不及专业建设、课程建设,导致人才培养的专业教育与思想政治教育相互脱节,对学校党建工作的实效和创新带来了一定的影响。

(3)基层党组织建设不健全。许多基层党支部工作目标不明,任务不清,组织建设不规范,党内组织生活不能正常开展。特别是一些学生党支部,每学期只召开一次党员会议,任务是发展党员与转正,导致党员发展工作只停留在表面,党员的质量不能保证。

(4)部分学生党员的党性不高,模范作用发挥不充分。学生党员作为学生中的优秀分子,应该在学生集体中发挥先锋作用。但一些学生党员往往在入党前表现较好,入党后却放松了对自己的要求,没有自觉树立党员形象,因此在同学当中造成了不良的负面影响,不能起到党员应有的模范带头作用。

针对上述问题,如何从实际出发,从战略高度充分认识加强和改进学生党建工作的重大意义,把此项工作作为体现学校政治要求和办学特色的一项重要内容,加强基层党支部建设,改进高职院校学生党员的管理模式,是全体高职院校党务工作者应高度重视的一个课题。近年来,我院对学生党员的管理模式进行了积极的探索和创新,提出了学生党员“六进”管理模式,即“进班级,进专业,进公寓,进网络,进社团,进基地”,意在完善学生党员的管理模式,提高学生党员的基本素质和根本要求,为学生全面发展奠定建设的基础,为学院的发展提供坚实的后盾。

2 积极探索“六进”管理模式的有效途径

2.1 进班级,在班级中设党组织

围绕“发挥党建带团建、带学风建设、带班级文化建设”的要求,以班级为单位成立党小组开展活动。各小组配备一名专业辅导老师和一名思政辅导老师,确定一名学生党员为小组长,制定“班级党小组”管理条例和考核办法。班级党小组成立后,重视创新活动方式,丰富活动内容,以交流真实思想为主,定期进行讨论学习,通过开展对社会现象、学习生活、个人目标、重大事件等内容的自主讨论,激发学生对党有关知识的学习热情,引导党员和积极分子形成正确的人生观和价值观,培养和凸显优秀学生典型,从而激发榜样作用,产生个别带动群体的良好效果。

2.2 进专业,在专业中设党组织

将党支部设在专业中,积极为专业建设服务、护航。由两名专业党员教师和一名党员辅导员担任支委,制定工作计划,结合专业特色开展学生党员后续教育活动等。鼓励学生党员学以致用,发挥专业特色,有针对性的开展工作,充分发挥学生党员在学习、科研等工作中的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用。校园文化活动是大学生学习生活的重要组成部分,通过发挥学生党员的专业特长,开展丰富多彩的文体活动和专业学术活动,促进良好校风学风的形成,在校园文化活动中凸显专业学生党建的特色。

2.3 进公寓,在楼宇中设党组织

打破专业、年级与班级的局限,以楼幢为单位成立公寓党支部,由一名楼幢辅导员担任支部书记,两名学生党员担任支委,总体负责协调、管理公寓内的学生党建工作,做到党小组服务进公寓。在公寓党总支的领导下,具体实施“支部建在楼宇上”的学生党建工作体系,完成与学生党支部建制相当的职能。如此一来,就能将庞大的学生公寓楼群分成若干块去实施学生党建管理,就能把每一个生活中的党员动员起来、团结起来,与学校一起促进公寓文明建设。

创新工作机制包括:制定评价体系,建立学生党员思想、行为、表现鉴定制度;注重学生党员在公寓工作、学习、活动情况的记载;建立学生对学生党员的测评制度。在评价指标体系下不称职、不合格、不突出的学生党员,组织要亮黄牌,严重的要按组织程序进行教育和处理。另外,在公寓大力开展丰富多彩的党员活动,同时做好党员的示范带头作用,挂牌“党员示范寝室”,实行寝室一对一帮扶,先锋党员寝室带动卫生差、学习氛围差的寝室,帮助改变现状,争创文明寝室,发挥党员的先锋模范作用,为其他同学做好榜样。

2.4 进网络,在QQ群里设党组织

网络已经渗透到了大学生学习、生活中的方方面面,利用好网络加强对学生党员思想政治的教育,具有非常重要的意义。我们要以强烈的政治意识和责任意识,充分认识到学生党建工作进网络的重要性和紧迫性,要把学生党建工作进网络作为当前加强和改进学生党建工作的重要环节来抓,在党建工作进网络的实践过程中要研究形势、把握规律,注重突出时代性和针对性。

2.5 进社团,在社团里设党组织

学生社团是指在学校的管理和指导下,由具有某方面共同兴趣爱好的学生成立的、为实现成员共同愿望而开展活动的学生组织。拿我院来说,近几年来学生社团发展迅速,目前已有理论学习、兴趣爱好、学术专业、社会服务类等社团20个,超过60%的学生加入了学生社团。我们充分利用了社团的优势,将党建工作深入相关社团,完善社团学生党建工作机制,拓展学生党建工作的新领域,同时也有利于促进社团良好道德风尚的形成。

(1)构建党建工作进社团的组织体系。积极开展在学生社团中建立党组织工作的试点,在党员数量较多、建党条件成熟的社团中成立学生党支部。对于党建工作基础薄弱的社团,要从现实出发,采取多种模式组建社团党组织,实践探索适合党建工作进社团发展的新的组织体系,探索一条适合新情况的党建工作进社团的新路子,建立院党委直接领导下的学生党的工作委员会,来负责统一管理学生党建工作。

(2)坚持“边实践,边完善”的方针,总结本院的经验教训,积极借鉴吸收其他学院的实践经验,走具有本院特色的党建工作进社团之路。

(3)积极稳妥推进党建工作进社团工作。整个组织推进工作的实施要做到“四个相对稳定”:组织机构相对稳定,保障制度相对稳定,支部生活相对稳定,活动开展相对稳定,以确保整个实施过程的质量。

2.6 进基地,在基地企业中设党组织

实习基地是广大学生学习的重要组成部分,是关乎学生今后成长的重要一环。因此,如何加强在“基地”的党建管理工作显得尤为重要。

我们结合企业对员工党员管理与教育的实际情况,将党建活动的阵地延伸到了校外实习单位,组织学生党员在实习基地开展活动与教育。特别是我院在与永康众泰集团进行校企合作,成立众泰学院之后,更加有利于我院更好的开展党建进基地工作。为加强学院党组织与校外实习基地党组织工作上的联系与衔接,有效地发挥党组织在教书育人,充分发挥党组织和共产党员的战斗堡垒与先锋模范作用,由我院派遣到集团进行专业实习教学的师生党员和入党考察对象由我院向集团提供组织关系介绍信和委托考察函,由集团对他们实施教育、管理与考察。在党员人数达到规定的规模时,建立临时党支部或党小组,归属集团管理。实习到期后,对本人在该时期的政治思想、业务学习、工作、生活等方面的表现情况进行书面总结,由集团作出鉴定后移交给我院,以此作为考核奖惩、评优、考察的依据。在学生党员发生违纪行为时,集团可视情节对其进行批评、教育。在实习实训过程中,我院指派专人与集团联系,及时做好工作衔接,处理好工作中出现的问题,交流经验,互助互动,资源互补共享。

对于校企合作企业,我院还积极开展“学生党员企业行,扩展党员先锋内涵”的活动。组织学生党员到各企业实践和调研,与企业中的校友、人力资源部门人员进行座谈。同时,通过体验生产过程,走访企业生产车间,对机械类、汽车类企业的发展现状有了新的认识。学生党员充分认识到职业生涯规划、大学生基层工作的重要性,加深了对企业的人才观、用人需求等问题的深刻理解。同时,培养了学生的爱国主义情感,拓宽了学院与企业的沟通合作平台,促进学生就业。

新时期对高职院校学生党建工作提出了新的要求、新的挑战。我们要以高度的责任感,坚持党的思想路线,解放思想,实事求是,与时俱进,深入实际,积极探索高校党建的新思路、新方法、新举措,全面提高学生党员质量,全面推进学生党建工作,不断开创学生思想政治教育的新局面。

摘要：在新形势下,大学生党建工作的重要性更加凸现。大学生党建工作要围绕中心,贴近实际,规范发展,注重实效,体现特色。然而,目前高职院校的学生党建工作形势却不容乐观。本文就目前高职院校学生党建工作存在的问题进行了阐述,并从“进班级,进专业,进公寓,进网络,进社团,进基地”等六个方面的探究概略地予以了阐明。

关键词：高职院校,党建工作,管理模式

参考文献

[1]戴亚娥.论新形势下高职院校学生党建的模式创新[J].浙江工商职业技术学院学报,2007.6(4):82-83.

[2]池海标.党建工作进公寓模式探索[J].科技信息,2009:178.