适合教师的座右铭

适合教师的座右铭（精选14篇）

适合教师的座右铭 篇1

适合教师的座右铭

1、耐心一分枝繁叶茂，爱心一颗花开满园，耐心和爱心是教师必备的品格。

2、能力有限，努力无限;生命有限，奉献无限。

3、努力工作，就是提拔自己。

4、爱生如子，精心培育。

5、爱是人间最温暖的阳光，付出是人生幸福的源泉。

6、根植师苑德为本，探航教海爱为帆。

7、学高为师，勤学不辍炼内功;身正为范，春风化雨育新人。

8、学生如琴瑟琵琶，虽有妙音，若无妙指，终不能发，只有妙指与好琴的契合，才能奏生命最美丽的音符。

9、为人师者，必以知识传递知识，以心灵浇灌心灵，以情感唤醒情感，以德行感染德行。

10、我坚信，我一定能听到你们生命拔节的声音。

11、我意是耳朵，让学生(聋哑、倾听世界。

12、我因欣赏学生而愉悦，学生因我欣赏而奋进。

13、挚爱无声蕴珠玉，洁行有梦植芝兰。

14、尊道而贵德，是谓深根固柢，长生久视之道。

15、做平常人，授非常业;以平常心，传非常道;干平常事，育非常人。

16、做阳光教师，自己阳光，给学生阳光。

17、一个人只有依托集体，才能实现价值。

18、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

19、尝试是铸造成功人生的前奏。

20、教书育人是一种享受。

21、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

22、立足三尺讲台，塑造无悔人生。

23、爱每一位幼儿，在爱国度里跟他们一同成长。

24、生以求知为乐，师以从教为荣。

25、爱是教师与孩子心灵沟通桥梁。

26、孩子健康成长，是我们最大希望。

27、爱是最好教育，而表达爱最好方法是欢喜、鼓励和赞赏。

28、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。

29、师人格就是教育工作中一切。

30、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!

31、奉献人生，付出才会有收获。

32、昂扬振奋精神，豁达开朗心胸。

33、冰冻三尺，非一日之寒。

34、好人有好报，即使没好报，也要做好人。

35、用爱润物，物会感化;用爱育人，人会感动;

36、生命正因为风雨而变得精彩。

37、爱我们每一个孩子，因为在爱天平上，每个人都是平等。

38、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

39、幼教事业是一座大花园，教师奉献就是其中最美丽花。

40、爱每一个孩子，他们成长是我最大快乐!

41、爱是沟通心灵钥匙，愿我爱心时时伴随孩子健康成长。

42、用欣赏眼光看待孩子，让尊重伴随他们成长。

43、倾注心血爱能使孩子们早日鲜花绽放!

44、知错自责得理让人――宽容处变不惊居安思危――竞争。

45、给孩子一个灿烂笑容，一句激励话语，一种信任眼神!

46、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有爱，让孩子们茁壮成长。

47、让我们一起为孩子撑起一片纯净蓝天，为孩子开辟一块快乐土地。

48、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

49、眼中有孩子，心中有目标。

50、行为比语言更有说服力。

适合教师的座右铭 篇2

笔者的观点是教师第一。在一所学校中, 没有教师质量的提升, 就很难有教育质量的提高;没有教师的主动发展, 就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造, 就很难有学生的创造精神。做校长, 不是要“管”教师, 而是要为教师成长服务, 要帮助每一位教师找到工作的快乐。让老师们明白教师这个岗位不仅是职业, 也不仅是事业, 更是生命的历程;不仅是付出, 不仅是奉献, 同时也是在获取:获取自身的成长, 获取成功的愉悦, 获取生命的价值, 获取人生的快乐。

为此, 我自从担任东湖小学校长后, 一直努力在探寻和追求的就是教师的成长和发展。在工作中我以教师的发展和成长为根本, 重视教师的自我完善、自我发挥, 让每个教师都有适合自身发展的平台, 让每个教师都感到自己很重要, 从而精心打造“道德自律、工作自励”的东湖小学教师品牌。

所谓“道德自律、工作自励”就是在工作中体现“让每个教师感到自己很重要”的自我管理、自我约束、自我奋斗的自治思想。强调教师在工作中的勤奋和自勉, 利益面前的理智与淡泊, 人际交往中坦诚与合作。强调教师在工作中的量化到位, 注重团队合作, 重视个体效率, 从而让教师真正体验到成功的快乐、职业的幸福, 最终促进学校工作的进一步发展。

真诚打造教师成长的好氛围

环境改造人, 环境影响人, 一所学校中教师是否热爱教学, 是否用心投入, 是否能迅速地成长, 关键要看学校是否营造了一个好的氛围, 而营造这个氛围的关键人物就是校长。因此, 我们在学校中一直努力打造能让教师舒心、开心、宽松的成长和发展的好氛围, 主要是从真心相待、工作第一和换位思考等三个层面去落实。

1.真心相待

一个校长想要把工作做好, 把工作开展起来, 教师的信任和支持无疑是最重要的。因此, 笔者在平时的工作中与老师们的交流, 都是抱着真诚的一颗心, 很真诚地表达自己的真情, 让老师们真切地感受到来自于你的真情。同时, 在工作中就要做一个有心人, 教师有困难全力帮助, 教师为学校做的工作、奉献的工作都记在心上、电脑上, 在合适的场合通过合适的方式真情表达, 让教师真正感受到来自于校长的真情。

2.工作第一

在真诚和透明的基础上, 打造好的工作氛围的另一个基点就是要让教师树立工作第一的基本理念, 一切以工作为重。在工作与其他事情发生矛盾时, 没有可以商量的余地, 没有讨价还价的习惯, 更不允许有任何借口。集体讨论通过的工作思路就是学校中的法律法规, 人人都应该遵守。

如, 东湖小学开办第一学期时, 我们每周五一次教师会, 风雨无阻, 每次一个半小时, 不管明天是否是大假。当时很多人提过这个问题, 认为太残酷, 没有一点换位思考意识, 没有为教师着想。我们的理解是像东湖小学这样一个新办学校, 各种各样的问题不断显露, 如果这些问题不及时解决、纠正, 任意让其堆积, 那怎么可能使它迅速度过磨合期, 走上正确的发展轨道, 从而赢得家长和社会的认同呢。

3.换位思考

作为校长, 笔者认为要形成好的氛围还有关键的一点是要注意换位思考, 为教师设身处地考虑。同时, 这种换位思考的最高境界应该是校长和老师们能互相换位思考。

作为从最底层的教师开始做起来的校长, 24年的工作经历使笔者很清楚一线的教师所有的工作状态。因此, 每次布置工作时, 首先会想到的是这项工作做的老师们是否能吃得消, 如果这项工作是我自己去做, 我能做好吗?抱着这样的心态, 工作开展时, 教师基本上就没有任何的意见或怨言。大家就会在一种很开心的状态下投入到工作中, 就会有一种“累并快乐着”的幸福感觉。

促进教师成长和发展的举措

在日常工作中, 主要采取了以下一些促进教师成长和发展的举措, 这些举措在使用中都收到了很好的效果。

1.培养工程

这是一般学校都在采用的师资培训方法, 也是学校教师培养体系的龙头工程。各种各样的名称是很多的, 如, “青蓝工程”“希望工程”等。东湖小学校现在的名称是“成长工程”, 主要包括三个方案:一是师徒结对培训方案, 面向教龄3年内的青年教师, 培训的目的是让教师尽快站稳讲台, 熟悉教学的基本规律和情况;二是新秀培训方案, 面向教龄3～8年的青年骨干教师, 培训目的是涌现一批教坛新秀, 使青年教师迅速成长, 成为学校的教学骨干力量;三是骨干教师培训, 面向教坛新秀和高级教师, 培训的目的是使这批已经有一定教学水平的教师能在现有的基础上更上一层楼, 成为学科骨干教师、名教师、特级教师, 或者是成为小学中学高级教师。

2.课堂助教

这是一个特殊情况下的特殊培训产物, 2007年9月学校开办时只有一年级3个班级, 12名教师, 每名教师平均课时量是6.5节, 如果按正常的学校那样开展教研活动、培训教师的话肯定收不到好的效果, 因为学校的教研组最多就3名教师 (语文学科) , 基本上都是1名教师。这样的工作环境对青年教师的成长尤其不利, 为此, 学校推出了课堂助教培训模式。

所谓课堂助教, 就是让新教师在完成自己教学任务的前提下, 在一个相对固定的班级中蹲点, 担任该班各科任课教师的助教, 目的是让他们既对各科教学有一个初步认识, 又能使他们学到其他教师的教学长处, 为己所用。

3.教师讲坛

从实际情况来看, 目前教师的口才和文笔是有所欠缺的, 为此, 我们推出了“教师讲坛”活动, 这个活动分成两块, 一块是每月底的教师会议, 由一名青年教师为全体教师演讲, 时间为3～5分钟, 要求脱稿, 内容必须自己亲自撰写, 不得从网上抄袭。演讲的主题每学年确定一次, 演讲顺序抽签决定。

另一块是已评上高级教师的那一部分教师, 要给全体教师开一个讲座。我要求他们每人准备一个主题, 可以是本学科的, 可以是班主任工作, 也可以是其他方面, 但材料必须是自己撰写的, 而且尽量讲自己亲身感受的, 要偏重于教学实践经验的提炼, 绝对不能网上摘抄、无病呻吟。

4.与名家教学面对面

这是一个经实践检验后效果很好的“请进来”培训方式, 主要的操作步骤是这样的:

第一步:预约好特级教师、名教师或市学科骨干教师来校上课, 并约请另一位特级教师或名教师届时来校听课、点评。

第二步:要求前来送教的特级教师或名教师先告诉我们上课的教材内容。

第三步:请校内的一名青年教师 (一般是自愿报名产生) 在不参考任何资料的情况下自己单独备课, 必须强调独自备课、独立思考、独自消化。

第四步:请校内的青年教师在名教师来的前一天在校内上公开课, 并录像, 课后听课教师全体参与评课并录像。

第五步:特级教师或名教师来校上课, 并听另一位特级教师评课。

第六步:请青年教师谈教后和听课后的感受, 其他教师再沙龙式反思, 结合录像。

第七步:撰写反思。

这样的活动结束后, 几乎所有的教师都感觉到这样活动的收获非常大, 上课的那位青年教师更是自感受益匪浅。

5.团队合作

为了使老师们在教学中能充分发挥集体智慧的力量, 我们要求教研组的教师在日常教学的各个步骤中都要依靠集体的力量, 教研组长发挥带头、指挥、协调等作用。各年级组做到作业统一, 复习计划统一, 测试题目统一等, 测试后的反思也要求大家一起共享。

再如, 规范化的校本教研活动, 我校现在规定二周搞一次教研活动, 每次活动都有明确的主题。对教研活动我总的要求是不许补材料, 要求老师们每一步都扎扎实实地完成, 不走过场, 使每一位教师都积极参与, 每一位教师都是活动的主人, 从而在参与中无形地提升了业务水平。

6.外出学习

为了让教师能拓宽视野, 学习先进的教学理念和方法, 学校每年都会组织一部分教师外出学习, 这种学习一般分以下几种形式:

第一种:普及型。这是针对区内各个教学机构或兄弟学校组织的教研活动, 各学科的教师基本上是每学期有一次以上的外出听课的机会, 听课后要求他们做好相应的记录, 在教研组业务学习时做一个简单的主题发言。

第二种:发展型。这是针对各学科在教学中已开始冒尖、有培养前途的, 或已进入到教坛新秀培养系列的青年教师。这些教师每学期都有一次以上的去外校听课或学习机会。听课或学习后要求他们在教研组业务学习时作主题发言, 并在教研组上一堂移植课、模仿课, 强化先进经验的消化和运用。

第三种:奖励型。这是针对各学科中有突出表现的教师, 或在工作中对学校有重大贡献的教师, 真所谓“最好的福利就是培训”。这些教师有机会走出省外, 去全国著名的高校或著名小学去参观、学习或听课。回来后要求他们在做好教研组主题发言、上好移植课的基础上, 写好一份学习报告, 把自己的反思能提炼出来让全体教师共享。还有一点就是这样出去的教师能拓宽视野, 开阔眼界, 更新理念, 从而为今后的工作带来更大的动力。

这个外出的三个层次, 虽然我没有给老师们明确讲过, 但跟教导部门提出过类似的要求, 老师们都是很聪明的, 他们从学校的安排中就已悟出了其中的玄机, 现在很多教师都很努力地工作, 就是因为有这样的激励机制在那里放着。

为教师个性发展创设“特区”

上述的第二点是我们为老师们铺设的成长和发展的平台, 但这些平台都是普遍性的, 几乎适用于校内的所有教师, 虽然比较有成效, 但并不具有个性。要想实现、达到“让每个教师都有适合自身发展的平台”这样的状态, 光靠这些平台是远远不够的。因此, 我们还针对某些教师的情况充分给予个性化的平台, 在教师发展中设立“特区”。

1.设定目标

这是针对一部分已经达到一定目标, 自我感觉已无发展前途的教师专门采用的策略。这部分教师往往已评上小学高级教师或已评上教坛新秀, 在学校中也已有了自己认为还满意的位置, 年龄一般也已过了三十岁, 他们已很乐意接受目前相对较为安逸的工作、生活状态, 不想再折腾自己。

对这样一部分教师, 一般是借助各种机会与他们聊天, 通过聊天潜移默化地渗透他们可以达到的目标, 如, 小高老师鼓励他们去申报小中高, 并告诉他们小中高应具备的硬杠子条件。已评上教坛新秀的教师则向他们提出通过努力可以达到的目标, 如, 向区学科骨干教师努力。在为这些教师设定目标的同时, 学校还专门就某些情况为这些教师铺设平台和创造条件, 如, 像上面所说的外出学习, 引进名师加以指点等。

2.量身定做

对教师个性化的培养, 量身定做是最好的策略之一。这个量身定做在教坛新秀级和骨干级的培养中显得尤为重要。我们的一般做法是先与教师沟通、交流, 了解教师的工作苦恼和期待解决的问题, 然后再制定相应的策略, 如, 邀请相关的专家或同行对他进行有针对性的指导, 甚至是带徒式的培养。经过一段时间的培养、指导后, 这些教师就会有比较明显的起色, 对薄弱项目的畏惧感就会明显减轻。

3.错位发展

在一所学校中, 语文教师少则十几位, 多则几十位, 数学教师也一样, 就是音体美教师、电脑教师、英语教师有时候也有五六个, 在这种状态下, 教师的成长和发展如何有自己的特色, 我认为错位发展就是一个非常好的培训策略。

举办适合教师成长的培训 篇3

首先，举办适合教师成长的培训，必须体现教师的专业成长规律。西北师范大学教育学院院长李瑾瑜认为，教师培训必须体现教师的专业成长规律，按照教师专业标准和教学实际需求，通过多样性的培训方式，使教师在培训中成为真正的参与者和学习者。教师培训不是一两次就能完成的，不同阶段的教师对培训的需求都不相同，不能把教师的阶段性需求视作全面性需求。

现在有的地方研究出一套适合教师培训的“家常菜”和“豪华餐”。“家常菜”主要针对那些处于成长階段的青年教师进行培训，由熟悉当地教师水平、学生基础和教学条件的本地名师、教研员等负责“烹制”，其成本低、针对性强、覆盖面广、效果好，深受当地教师欢迎。“豪华餐”专为那些水平较高的骨干教师、特级教师、优秀教研员提供扩展理论视野的培训。根据实际情况，也可以让部分具有潜力的青年教师尝试“豪华餐”，提高他们的理论水平。这种“阶梯式”的培训模式，适应不同层面教师的需求，体现教师的成长规律。

其次，举办适合教师成长的培训，应以当前的新课程改革为主要内容。这种培训突出新理念、新技能，致力于教师的专业化发展。换句话说，培训的内容如果不符合教师专业化发展的要求，教师学到的东西很快就会被淘汰。随着新课程改革的推进，教师们面临诸多新问题，迫切需要得到解决。因此，教师培训应该满足教师的实际教学需求。举办教师培训要做好两方面的工作：一是培训前的调研工作，二是问题分析工作。培训前的调研工作，主要是了解学校和教师发展的需求，以及学校和教师对培训方的意见和建议，以加强培训课程和培训形式的针对性。问题分析工作，要引导教师提出在教育教学中碰到的问题，培训方从这些问题中梳理出重点、难点和热点，做出合理的培训课程设计。

当然，教师也要树立虚心向学的态度，把“要我学”转变为“我要学”。教育学家魏书生曾寄语教师：“你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间的缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多……经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，青年教师应该与时俱进，成为一个学习狂，而不是新文盲。”所以，教师必须通过不断学习，实现自我提高。尤其是青年教师，只有虚心向学，不断吸收经验，才能成长为一名优秀教师。

适合教师座右铭 篇4

1、三尺讲台销智慧，一生奉献谱爱心!

2、精诚所至金石为开，再多的困难只为了孩子，我也愿意!

3、课堂不是课堂，而是一场场与孩子交心的工具!

4、尊重学生，尊重自己，人的尊严就在生活里的点点滴滴!

5、身体力行做表率，是教育孩子的方式!

6、甘为人梯，助代代学子登高处;愿化风云，载只只雄鹰搏长空。

7、蹲下来和学生一起交流，就能唤起学生心灵的微笑。

8、教生一尺不如践行一寸，为人师表重在身体力行。

9、根植师苑德为本，探航教海爱为帆。

10、老师是学生的样子，学生是老师的`影子。

11、爱生如子，精心培育。

12、爱是人间最温暖的阳光，付出是人生幸福的源泉。

13、能力有限，努力无限;生命有限，奉献无限。

14、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。

15、爱是走进学生心灵最近的路。

16、相信学生，是一种勇气，是一种责任，更是一种能力。

17、给学生一丝温暖，学生将还给老师一个春天。

18、每个孩子都是一部丰厚精彩的书籍，我们要想办法读懂。

19、开放不仅是一种智慧，而且是一种胸襟。

20、做一名阳光教师，是我一生的理想。

21、不靠引经据典，却逐思想火花。不求急功近利，却甘默默奉献。

22、教师的尊严是学生对我们道德的肯定、知识的折服和感情的依恋。

23、襟怀坦荡，守善求真身蕴美;两袖清风，讲台三尺育英才。

24、耐心一分枝繁叶茂，爱心一颗花开满园，耐心和爱心是教师必备的品格。

25、人生因教育美丽，教育因学生而精彩，学生因教师而幸福。

26、守三尺讲台，春风化雨润桃李;做一支红烛，脂膏成灰映芳菲。

27、弯下身子!走进学生的内心，欣赏学生的亮点，唤醒学生的自信。

28、容忍孩子的缺点，肯定孩子的观点，发现孩子的亮点，弘扬孩子的优点。

29、满腔赤诚，甘将心血化时雨;鞠躬尽瘁，敬业爱生育英才。

适合老师的座右铭 篇5

2、严于律己，宽以待人。

3、用欣赏的眼光看待每个学生。

4、惟贤惟德，能服于人。

5、优秀是一种习惯。

6、为育人而先人，为教学而求博学。

7、细节决定成败，态度决定一切。

8、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

9、以身立德，言传身教。

10、学而不厌，诲人不倦。

11、用真情教书，用真心育人。

12、惟平惟准，近知近仁。

13、严于已，而后勤于生。

14、用知识和爱心去浇灌，使学生茁长成长。

15、学高为师，身正为范。

16、已所不欲，勿施于人。

17、真心对待每个学生。

18、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。

19、心中有爱，献身教育。

20、真诚书写每一天的生命。

21、业精于勤，荒于嬉。

22、无愧于心，无愧于生。

23、王文政;学高为师，身正为范。

24、以爱之心做事，感恩之心做人。

25、校兴我荣，校衰我耻。

26、细节决定成败，落实重于泰山。

27、用爱心诚心关心去换取学生的开心。

28、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

29、未敢差一事，恐误人一生。

30、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

31、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。

32、一节成功的课给学生的感觉是一种享受。

33、用爱为学生营造温馨。

34、为师德为先 正人先正己。

35、我们要善于发现学生的亮点。

36、智者一切求自己，愚者一切求他人。

37、有爱，一切皆有可能。

38、眼中有学生，心中有目标。

39、自诚明，谓之性;自明诚，谓之教

40、不认输就不会输。

41、以率先垂范的品格，激励学生。

42、有所尝试，就有所作为。

43、以德正身 堪为人师 才称其职 爱岗敬业。

44、把奉献刻进细胞里。

45、正人先正己。

46、心系学生，宽容为怀。

47、天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。

48、习惯决定性格，性格主宰命运。

适合高三的座右铭 篇6

2. 体验成长过程享受生命快乐。

3. 行者常至，为者常成。

4. 不比智力比努力不比起点比进步。

5. 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

6. 我成功因为我努力，我努力因为我自信。

7. 文明高雅，乐学善思。

8. 拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

9. 再露锋芒，宜将剩勇追穷寇;一展鸿图，不可沽名学霸王。

专业课教师更适合当班主任 篇7

一、做思想道德教育工作具有优势

班主任工作职责要求我们必须培养学生良好的思想道德品质。由于“高中热”造成的职业学校学生情绪低落, 不上劲, 没信心等情况, 班主任必须对学生进行思想道德的教育和引导, 使他们重燃“希望之光”。作为专业课教师的班主任, 可以利用自己深厚的专业知识, 以当前此专业的人才的就业前景为基础, 为学生构建一个辉煌的人生目标, 并在专业课的学习过程中激励他们, 使他们树立掌握熟练的专业技能, 将来步入社会, 依靠自己的双手在浩大的就业潮流中找到立足之地的意识。

二、做学生学习工作更有优势

学生应该以学业为主, 提高学生的学习成绩, 形成严谨的学风, 是班主任的最重要工作。班主任先是一名教师, 然后才是班主任。因此, 作为专业课老师的班主任, 可以利用自己为学生们授课的机会, 将自己深厚的专业知识和技能倾授给学生。因为对班内学生相当了解, 班主任可以对学生因材施教, 集体授课结合个别辅导, 同时对学生所掌握的技能和知识给予检验, 使他们掌握的知识更牢固、技能更纯熟。在授课内容的安排、复习课内容、作业、测验等方面, 都可以在充分了解学生学习情况后合理安排, 使学生学习起来张弛有度。同时, 班主任也是各科任教师沟通、协调的桥梁, 使这个班级的所有任课的教师能协调一致, 为这些学生构建合理的知识体系, 以更好地提高学生的学习效率和各学科成绩。

三、参与班级管理有优势

由于职业学校专业课程的课点比较多, 这就增多了专业课班主任与该班学生接触的时间, 这无疑是对班级管理有优势的。正所谓管理、管理, 要管也要理。管就是方法, 理就是时间, 班主任工作更是如此, 是需要有大量的时间投入的。而专业课教师当班主任则可以有更多的时间了解学生的学习和参与班级的管理。在纪律和卫生上, 通过“嘴勤、眼勤、腿勤”及时发现问题, 总结教训, 让学生遵规守纪、养成良好的卫生习惯;在活动上, 组织与专业相关的趣味活动, 锻炼学生动手动脑, 增强班级的凝聚力;在生活上及时关心呵护, 使他们养成良好的生活习惯。

四、在转化后进生工作方面具有优势

后进生是学习成绩差, 思想道德落后的“双差生”和个别失足的学生, 他们的转化是一项很有挑战性的工作。专业课教师在学习成绩上可以发挥优势, 对待他们像对待优等生一样进行耐心培养, 对他们可以“开小灶”, 可以因材施教;在思想道德上, 班主任对他们倾注更多的关心和爱, 帮助他们树立上进心和自信心。

总之, 综上所述, 专业课教师在班级管理过程中是占有绝对优势的。因此, 在以培养专业技术人才为目标的职业学校, 让专业课教师当班主任更适合。

(迁西职教中心)

合。唱到高音时民歌应融入美声的方法进去, 让声音听起来更加圆润、洪亮、有弹性。民歌相对美声来说, 它在气流上的要求没那么多但是对头腔共鸣的要求很高。唱民歌千万不要去刻意追求尖细的声音效果, 声音自如、放松就是好的。然而歌唱的放松是相对而言

地理的兴趣河北迁西●员小敬

“兴趣是最好的老师”, 兴趣是学生学习的直接动力, 对调动学生学习的积极性、主动性、自觉性都有着重要的作用, 是课堂教学成功与失败的关键。下面, 就自己的教学实践谈谈如何激发学生的学习兴趣。

一、教师的爱是学生学习兴趣的源泉

教师对学生的爱, 是一种巨大的教育力量, 也是一种重要的教育手段, 是学生学习兴趣和学习动力的源泉。教师只有怀着满腔热情和对学生无微不至的关爱, 才能使学生在课堂上无拘无束, 感到老师的亲切和温暖, 同时也唤起学生对老师的亲近感、信赖感。教育教学实践表明, 学生对老师的尊敬、信任往往迁移到老师所教的学科上。因此, 教师只有真诚地热爱学生、关心学生, 才能唤起学生浓厚的学习兴趣, 教学效果才会事半功倍。

二、提高教学语言应用能力

知识的传授, 师生的交流都是通过语言来传递的, 从某种意义讲, 教师语言能力的高低可以决定大部分学生学习地理兴趣大小。因此, 要求教师必须提高教学语言应用能力, 尽可能多地使用风趣、生动、幽默的语言, 还可以采用特殊地理语言, 如地理谜语、谚语、成语、别称、诗歌、歌曲等。

三、采用现代化的多媒体教学手段

传统的教学手段过于简单, 因此必须采用信息量大、快捷、准确、直观的多面体教学, 如幻灯、电影、电视、电脑等。学生学习地理往往感到“难”, 这与地理学习对空间思维能力的要求有关, 地理的空间分布、空间概念对学生来说是一个难题, 而这也正是地理学科对于学生发展的独特价值, 是我们的地理教学要努力使学生有所提高的部分。教师应充分利用地图进行教学, 培养学生的用图习惯, 指导学生将所学的具体地理事物和现象落实到地图上, 帮助学生树立地理空间概念。采用现代化的多媒体教学手段, 将极大地提高地图教学的效率, 激发学生学习地理兴趣。

四、实际与联想结合, 培养兴趣

地理教材中有许多与现实生产、生活实际密切相关的内容, 教师可把书本知识与实际生活相联系, 对若干地理现象赋予新的巧妙关系的内容。挖掘和使用日常生活中潜在的有兴趣的材料来吸引学生, 培养他们的学习兴趣。如在讲“天气”这一概念时, 通常让学生将当天本地区的天气和平时收听、收看的天气预报相结合进行分析对比, 总结出“天气”这一概念, 这样抽象的地理概念就迎刃而解, 很易记忆。地理教学中有许多诸如天气突变、气候异常、地形倒置等“反常”问题, 都能让学生通过联想与实际结合起来加深理解。例如:讲“日本的海岸线曲折、非洲的海岸线大都平直”这些特点时, 让学生与“日本海岸多优良港口, 便利于向海外发展, 非洲很少有优良港口”作一联想比较, 就能帮助学生理解日本的开放性经济与非洲的长期封闭状态各自形成的外部原因, 使学生觉得地理知识与实际相联系则容易记忆和理解, 所学知识很实用, 从而乐于学习。

总之, 要通过教师激发, 引起学生的兴趣, 让学生主动地参与整个教学活动的全过程, 变被动学习为主动学习, 由此形成教与学的良好循环, 达到促进学生学习意识的转化, 掌握正确的学习方法, 更好地发挥地理学科的实用价值和社会功能。

(迁西县第二中学)

适合教师的座右铭 篇8

关键词：实践经验；供需矛盾；适应社会需要；适合教师现状

目前，我们国家的会展教育处于飞速发展阶段，全国很多高等院校都设置了与会展相关的专业，招生规模也是逐年扩大，所培养的学生在社会上也能发挥出较好的作用。随着我国会展经济的飞速发展，会展人才匮乏已经成为制约会展经济快速发展的瓶颈，社会对会展人才的要求也悄然发生了变化，院校与社会需求的供需矛盾日益突出，一方面社会广泛缺少有实践经验的应用型人才，另一方面，院校每年输送的大批毕业生“一走出校门就失业”。

这种不正常的现象不得不让广大的会展教育工作者深思：“会展教育是适应社会需要，还是让教育适合教师现状”？会展教育问题近年来日益严重，已经引起了人们广泛关注。

一、会展教育的供需矛盾已经成为一个突出的社会现象

中国的会展教育从20世纪90年代开始起步，经过20多年来的发展，已经有了飞跃性的进步。尤其是进入21世纪，在国家“高等教育大众化”政策的引导下，会展教育迅速扩张，时值今日，中国目前开设会展专业的高校（包括高职高专）已达200所以上，每年招生人数已达三万多人，会展专业已经成为中国高校发展最热门的专业之一。

然而，透析中国会展教育进步的背后，多数仓促上马会展专业的院校，看重的是专业的经济效益，没有几个院校是真正根据市场及社会的岗位需求而开设专业，加上高等教育自身带有的局限性，使得培养的设计人才不能很好地适应市场需求，致使大量的毕业生一出校门就改行，而市场上多数企业还急需会展专业人才，会展专业毕业生，不能适应产业的需要，已经是一个突出的社会现象。在《中外会展》举办的全国第十二届全国会展业职业经理人（北京）中级研修班上，作为特约嘉宾的博汇创景科技（北京）有限公司副总经理吴峰谈到当前会展教育的突出矛盾时说：“很多院校的会展教师没有从事过会展，而社会上真正做会展的人是不愿意去做教师的……”。一方面，每年激增的会展专业毕业生数量和有限的社会就业机会形成了供需矛盾；另一方面，全国各院校还在不断扩大招生，教育资源严重不足，师资队伍质量很不平衡。

打开各大院校的招生宣传网站，几乎所有会展专业的就业率都在90%以上，事实上，没有几所院校真正关心一纸就业协议背后的事情，也没有几所院校愿意花时间跟踪学生貌似就业后的真正去向。不择手段网上签约、不择手段地把学生推出校门、不择手段地扩大招生规模，生产着不适应市场需求的“产品”，培养着学科落后的“会展人才”。这不是中国会展教育的悲哀吗？

二、教师的实践经验不足成为制约高职教育良性发展的瓶颈

中国的高职教育是在20世纪末21世纪初，随着人们对于高等教育需求的不断增长以及高等教育的大众化的背景下发展起来的，高职会展教育也是得到了空前的发展。但是，规模的扩张并不意味着能够真正满足社会经济发展的需要。相反，高职院校培养的人才却成了“营养不良”的代名词。一方面企业需要有技术、操作能力强、能够快速适应岗位需求并有发展潜力的技术型人才，另一方面许多高职院校仍然沿用以前的人才培养方式，有的甚至翻版本科的教学大纲，培养方案没有准确的职业岗位定位，尤其在师资方面，普遍缺少实践经验丰富的骨干教师，教师的实践经验不足成为制约高职教育良性发展的瓶颈。

有人对中国高职高专的师资结构作过调研，具有“双师”素质的教师占专职教师总数的14.8%，引用《国内高职高专师资队伍情况调查报告》，作者刘铁雷，2001年6月1多数专业教师缺少应有的社会实践。可悲的是，教师自身对这样的问题缺乏足够的认识，大部分缺少危机意识，对于存在的问题好像是“事不关己，高高挂起”，有的甚至“当一天和尚就撞一天钟”，从不关心所教的知识是否实用，是否满足社会对技术人才的基本需求。

为了扩大招生规模，大部分高职院校都新开了社会上最热门的专业，比如：国家大力扶持的动漫专业和朝气蓬勃的会展专业等等，事实上各院校上这些专业之前、几乎没有一个是先具备了办学条件的师资以后开设的，师资缺乏严重地影响了专业的良性发展，凤毛麟角的几个所谓内行老师，实践经验更是少得可怜。

“学校教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的工作，它可以有效地帮助个体在更短的时间内成长”。张文新《高等教育心理学》，山东人民出版社，2004年7月第1版，第13页1会展教育的主要任务是为社会培养应用型或科研型人才，客观上要求专业老师必须具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，尤其是与职业技能挂钩的高等职业教育，更需要专业教师首先具备丰富的一线工作经验，才能把当前最实用的专业技能带到课堂上来，学生才能真正学到社会上用得上的专业技能。

三、会展教育是适应社会需要，还是让教育适合教师现状

古代哲学家老子在《道德经》第三十三章有句名言：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强”。中国的会展教育能否“知人”和“自知”，会展教育是适应社会需要、勇敢地改革，还是让教育适合教师，安于现状？这是摆在每个有志于做好中国会展教育工作者的一个难题。

在德国，职业教育的师资队伍是一个很难迈进的门槛，主管部门建立了一套比较严格的制度来规范从事职业教育的教师的标准，其中一条就是要求教师至少有两年从事本专业实际工作的经验，经过两次国家考试合格，到学校任教还需两年试用期，两年试用合格后才能正式成为专业教师，为此德国的职业教育取得了举世注目的成绩，成为全世界学习借鉴的典范。

中国的职业教育起步较晚、经验不足，会展教育更是“摸着石头过河”很多院校师资水平良莠不齐，尤其在中国这个人事制度比较特殊的国度，教育界的腐败已经引起了社会的广泛关注，教师职业显然可以成为一个可以高枕无忧的职业，许多有社会背景的教师甚至可以使得教育适合自身的现状，有的学校可以因教师设立课程，兼顾教师的现状更改教学计划，教育的体制改革、课程改革面临着巨大的压力和挑战。但是，面对快速发展国民经济，面对全社会亟需专业技术人才的呼声，教育的格局也在不断变革，职业教育的前景已经无法守株待兔，随着社会主义市场经济的不断深化，教育的竞争越来越呈现白热化，谁能走出重围，探索出一条适合中国职业教育的路子，谁就是获胜者。职业教育要想得到社会的广泛认可，赢得教育质量的声誉，必须适应市场需求、紧跟行业需要，这是职业教育的使命。

“世异则事异，事异则备变”。陈宜民：《中国古代格言大观》，重庆出版社，1986年12月第1版第330页1可见，要想解决中国会展教育存在的问题，必须从教育者自身抓起，加强职业教育师资队伍建设，使职业院校的教师向“双师型”迈进，是当前中国职业教育走出误区的必然选择。“大力培养和培训教师的实践能力和专业技能，是职业院校适应需要、满足要求的努力目标，职业教育院校的教师要自觉地向这个目标进取。”

作者简介

史建海；济南工程职业技术学院副教授。

适合团队的励志座右铭 篇9

2)三个臭皮匠，顶个诸葛亮。――中国谚语

3)谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。――奥斯特洛夫斯基

4)谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。――奥斯特洛夫斯基

5)谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。――左伊默

6)天时不如地利，地利不如人和。――孟轲

7)团结就是力量。――谚语

8)团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。――(英)欧文

9)万夫一力，天下无敌。――刘基

10)为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。――恩格斯

11)要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。――奥斯特洛夫斯基

12)一滴水飘不起纸片，大海上能航行轮船和军舰;一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风……这就是团队精神重要性力量的直观表现，这也是我所理解的团队精神，也是团队精神重要之所在。

13)一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。――雷锋

14)一个人没有团队精神难成大事;一个企业没有团队精神将成为一盘散沙;一个民主如果没有团队精神将难以强大。

15)一个伟大的团队最重要的作用是让其平凡的`队员创造出不平凡的业绩。

16)一名伟大的球星最突出的能力就是让周围的队友变得更好。――迈克尔・乔丹

17)一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。――雷锋

18)一燕不能成春。――克雷洛夫

19)我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。――歌德

适合做座右铭的句子 篇10

1、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

2、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。

3、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

4、生活就是战斗。

5、为了生活中努力发挥自己的.作用，热爱人生吧。

6、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。

7、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

8、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

9、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。

10、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

11、吾生也有涯，而知也无涯。

12、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

13、天行健，君子以自强不息。

14、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

15、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。

16、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

17、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

18、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。

19、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

20、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!

21、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

22、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!

23、不鸣则已，一鸣惊人。

24、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。

25、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

26、芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。

27、莫要由于侥幸取得一次收获，便否认踏实苦干是成就的基础。—佚名

28、拼搏的汗水放射着事业的光芒，奋斗的年华里洋溢着人生的欢乐。— 佚名

29、如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美;如果你能力平平，勤勉会补之不足。—雷诺兹

适合当座右铭的句子 篇11

2、没有情感亲昵，凡间便无进步。

3、君子之骄,骄傲的是内心的风骨。

4、友谊是个无限的天地，它多么宽广啊。

5、绊脚石乃是进身之阶。

6、我们的朋友比想象的少，却比我们认识的多。

7、只有建立自己内心的价值系统才能把压力变成生命的张力

8、惧怕自己受苦的人，已经因为自己的惧怕在受苦。

9、人不能不长大，长大就像是赶路，一路风景常换常新。

10、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。

11、什么是朋友?朋友就是你可以精诚相待的人

12、成长是内心在历练中逐渐强大，所谓人生的归位是把外在的东西变成内心的力量

13、失去款项的人丧失甚少，失去康健的人丧失极多，失去勇气的人丧失统统。

14、人生最重要的不是我们置身何处，而是我们将前往何处。

15、造物之前，必先造人。

16、在这个世上,诚实的人最尊重,最珍视的莫过于真正的朋友,这种朋友可以说是另一个自我.

17、要学会把有限的知识融会贯通，融入自己的生命。要一边学，一边想，一边应用。

18、世上最告急的事，不在于我们在那里，而在于我们朝着什么方向走。

19、世界上没有比友谊更美好,更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳.

20、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

适合小学生的座右铭 篇12

2. 友谊是一个神圣而又古老的名字。——奥维德

3. 奋斗就是生活，人生只有前进。——巴金

4. 天生我材需有用，千金散尽还复来。——李白

5. 成功的奥秘在于目标的坚定。——迪斯雷利

6. 读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

7. 有很多良友，胜于有很多财富。——莎士比亚

8. 如意算盘，不必须贴合事实。——奥地利

9. 自信和希望是青年的特权。——大仲马

适合当座右铭的伤感句子 篇13

2、生命无法用来证明爱情，就像我们无法证明自己可以不再相信爱情。在这个城市里，诚如劳力士是物质的奢侈品，爱情则是精神上的奢侈品。可是生命脆弱无比，根本没办法承受那么多的奢侈。

3、曾经试着，用微笑细数你给的伤，无奈最后，泪却随微笑流出眼眶。

4、一辈子的承诺不可以轻易说出口，你，给不起我未来。

5、心总是在最痛时，复苏;爱总是在最深时，落下帷幕。

6、失去你，打不打伞，心都是湿的。

7、你不知道我在想你，是因为你不爱我，我明明知道你不想我，却还爱你，是因为我太傻。也许有时候，逃避不是因为害怕去面对什么，而是在等待什么。

8、我没哭，可是眼泪流下来了。

9、很多人，因为寂寞而错爱了一人，但更多的人，因为错爱一人，而寂寞一生。我们可以彼此相爱，却注定了无法相守。不是我不够爱你，只是我不敢肯定，这爱，是不是最正确的。

10、幸福的时刻，一半是同你在一起，一半是在梦里;痛苦的时刻，一半是分离，一半是默默地想着你。

11、那些已经犯过的错误，有一些是因为来不及，有一些是因为刻意躲避，更多的时候是茫然地站到了一边。我们就这样错了一次又一次，却从不晓得从中汲取教训，做一些反省。

12、我们在各自的小路上匆匆行走，一直未曾停留，不经意间在某个路口相遇，于是轻轻问候，淡淡寒暄，然后挥手说再见。

13、我的关心不过是你看来卑微的讨好，凭什么无怨无悔为你把青春当掉?

14、如果没有如果，时间是否会为我们停留?曾经看过的夕阳，听过的潮落，都被时间掩埋，幻成泡沫。

15、以为蒙上了眼睛，就可以看不见这个世界;以为捂住了耳朵，就可以听不到所有的烦恼;以为脚步停了下来，心就可以不再远行;以为我需要的爱情，只是一个拥抱。

16、快乐不过是给伤口找一个笑着流泪的借口;幸福只是想让快乐有一个存在下去的理由。

17、思绪凌乱地结成一张网，越网越紧，直达心脏，一阵隐隐作痛之后，方才罢休。

18、记忆像是倒在掌中的水，无论你是摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴滴流淌干净。

19、总有一天我们学会不再忧伤，因为我们已经像蝴蝶一样，完成了既定的相聚。

20、多谢你的绝情，让我学会死心……

21、不敢太爱你，怕忘了自己。不敢太爱你，怕迷失了自己。不敢太爱你，怕找不回自己。

22、悲伤的秋千总有微风陪伴，孤寂的夜，总有繁星点点，蓦然回首，而你却不在我身边。

23、记忆是一张挂满风铃的卷帘，藏匿不了回味里一丝缱绻的痕迹。

24、牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。

25、世界上最远的距离，是我站在你的面前，你却不知道我爱你。

26、那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

27、世界上最远的距离，是尚未相遇，便注定无法相聚。

28、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。

29、有些事，我们明知道是错的，也要去坚持，因为不甘心;有些人，我们明知道是爱的，也要去放弃，因为没结局;有时候，我们明知道没路了，却还在前行，因为习惯了。

30、或许离开，就再也不可能回来;或许回来，你已不再让我依赖;或许依赖，是对我自己最大的伤害;或许伤害，会最终让我释怀;或许释怀，就注定了我的离开…

31、没有一种生命的轮回是命中注定的，就像，隔夜的狂欢。

32、世界上最远的距离，是想你痛彻心脾，却只能深埋心底。

33、既不回头，何必不忘。既然无缘，何需誓言。今夕何夕。君已陌路。其实真的有命运。

34、像一阵风，吹拂春天的记忆，待到满园春色关不住的时候，它便沉入心底，泛滥成一个汪洋，流出来，只两颗泪滴。

35、爱上你，只用了一瞬间，忘记你却用了一辈子，甚至还不够。

36、曾经以为属于自己的那颗星不会陨落，但等到它真的掉下来的时候，我才发现，原来世上真的没有永恒。

37、如果背叛是一种勇气，那么接受背叛则需要一种更大的勇气。前者只需要有足够的勇敢就可以，又或许只是一时冲动，而后者考验的却是宽容的程度，绝非冲动那么简单，需要的唯有时间。

38、幸福已经和我隔了一整个世纪，是我永远都触碰不到的遥远。

39、什么叫快乐?就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。

40、时间的沙漏沉淀着无法逃离的过往，记忆的双手总是拾起那些明媚的忧伤。

41、谁曾从谁的青春里走过，留下了笑靥，谁曾在谁的花季里停留，温暖了想念，谁又从谁的雨季里消失，泛滥了眼泪。

42、一生经历一次的青春，目的只是听一次花开的声音，看一次花落的寂然，然后散场。

43、天空没有翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过;心里没有被刀子割过，但疼痛却那么清晰。这些胸口里最柔软的地方，被爱人伤害过的伤口，远比那些肢体所受的伤害来得犀利，而且只有时间，才能够治愈。

44、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。

45、世界上最远的距离，是鱼与飞鸟的距离，一个在天，一个却深潜海底。

46、也许我们都曾勇敢而坚毅，只是，在与时间老人的对峙中，我们从来都不是赢家。

47、青春的羽翼，划破伤痛的记忆;昨日的泪水，激起心中的涟漪。

48、快乐是装给别人看的另一种痛楚，狂欢是留给自己的另一种寂寞。

49、你不曾给我一次回眸，我却始终在对你微笑。

适合小学生的座右铭 篇14

2. 笑是一种没有副作用的镇静剂。——格拉索

3. 需要证明的只是一半真理。——纪伯伦

4. 天才在于积累，聪明在于勤奋。——华罗庚

5. 当君远相知，不道云海深。——王昌龄

6. 思想感情的一致产生友谊。——德谟克里特

7. 信奉真理的人，必受天佑。——富兰克林

8. 技术的价值不在于领先而在于应用!——小坑

9. 聪明才智是拨动社会的杠杆。——巴尔扎克

10. 一个生命比地球还重。——上田耕一朗

11. 意志薄弱的人，一定不会诚。——拉罗什夫利

12. 读书愈多，精神就愈健壮勇敢。——高尔基

13. 以不息为体，以日新为道。——唐刘禹锡

14. 映云光暂隐，隔树花如缀。——李世民

15. 不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。——宋帆

16. 有理想的人，生活总是火热的。——斯大林

17. 温和比强暴更有希望获得成功。——拉封丹

18. 脱离劳动就是犯罪。——列夫·托尔斯泰

19. 应该相信，自己是生活的战胜者。——雨果