适合高中学生的座右铭

适合高中学生的座右铭（精选16篇）

适合高中学生的座右铭 篇1

1.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。

2.天才是百分之九十九的汗水加百分之一灵感。

3.失败乃成功之母。

4.给自己一个恰如其分的自信。

5.思而后行，以免做出蠢事。因为草率的动作和言语，均是卑劣的特征。——毕达哥拉斯

6.紧张而有序，效率是关键。

7.宁给强项少一些时间，不差弱项一分功夫。

8.骑骥一跃不能十步，驽马十驾亦能不舍。

9.好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。

10.高考是汇百万人参加的一次练习。

11.如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧!

12.以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。

13.如果要飞得高，就该把地平线忘掉。

14.生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。

15.面对目标，信心百倍，人生能有几次搏?面对成绩，心胸豁达，条条大陆通罗马。

★ 高中生的座右铭简短

★ 适合高中生的脑筋急转弯

★ 适合作为座右铭的话

★ 适合部长的座右铭

★ 适合小学生的座右铭

★ 适合女孩的座右铭

★ 适合幼师的经典座右铭

★ 适合中年男人的座右铭

★ 适合财务的座右铭

★ 我的座右铭高中生

适合高中学生的座右铭 篇2

一、激发学生的学习兴趣, 营造浓郁数学学习氛围

高中学生的学习是一项集体性实践活动, 需要一定的气氛带动. 学习环境对学生的影响非常大, 一个学校的校风影响着绝大多数学生的学习热情, 一个班级的班风制约着更多学生的学习劲头. 学生对学科的兴趣和同学的集体性行为都是造成学生偏科的重要因素. 高中数学营造良好的学习环境, 重视学生学习兴趣的培养, 调动更多人的学习热情, 让学生能够相互促进, 相互影响, 彼此带动, 形成良好数学学习氛围. 为此, 高中教师需要从学生实际出发, 注重数学和生活的联系, 运用精彩的课堂导入, 让学生更多地发现数学的价值和兴趣, 不断激发他们的学习热情, 营造积极数学学习氛围.

例如, 教学过程中, 教师能够穿插一些数学历史故事, 让学生在学习数学知识的同时, 感知数学历史文化, 增强学生的学习兴趣. 或者运用一些幽默形象生动的语言, 让学生能够感知教师的情趣和智慧. 比如, 适时、适当地向插入一些古今中外数学家的故事以及数学趣闻, 能激发学生的兴趣和求知欲. 比如, 学习解析几何中曲线轨迹的教学内容时, 就用月下老人向有情男女牵线搭桥以建立起曲线和方程一一对应关系, 幽默生动形象的语言能够让学生感知数学学习的趣味性, 增强他们的数学学习兴趣.

二、突出学生的主体地位, 鼓励学生积极合作探究

学生是学习的主人, 学生能够主动学习, 自觉学习, 不仅能够学会数学, 而且能够带动其他学生的学习; 学生相互配合, 不仅能够相互借鉴, 相互帮助, 还能形成积极的学习氛围, 让每一名学生都能感受到集体的力量, 营造你追我赶、相互赶超的竞争格局, 提高他们的学习效率. 高中学生有了一定的自我意识, 希望展现自己的个性和优势, 合作学习不仅能够帮助他们提高课堂学习效率, 更为重要的是营造一种浓烈的学习氛围, 让所有的学生都能围绕数学学习, 确立目标, 寻找差距, 不断追求进步.

例如, 学习函数的奇偶性, 组织学习自主学习函数的奇偶性概念, 以合作学习模式强化他们对函数奇偶性的理解, 为学生设置一定的问题供学生合作探究:

问题1: 根据你的函数奇偶性的理解和认识, 你能举出奇函数、偶函数、既是奇函数又是偶函数、非奇非偶函数的例子吗?

问题2: 如何证明你是所列举的函数是奇函数、偶函数?

然后把学生分成几个小组, 让学生围绕这些问题展开讨论, 学生一开始非常热烈, 根据定义能够很快找到一些奇函数、偶函数, 接着对非奇非偶函数、既奇又偶函数就不那么热烈了, 很快又转向了热烈, 他们开始相互质疑, 相互辩驳证明.

很快形成了小组的一些共性的例子.

小组1: 偶函数: y = x2, y = x4; 奇函数: y = x5+ x, y = x3;非奇非偶函数: f ( x) = ( x + 1) 2; 既奇又偶函数: 举不出来.利用奇偶函数的定义来验证.

小组2: 偶函数: y = x4+ x2, y = x- 2+ 2; 奇函数: y = 2x;非奇非偶函数: f ( x) = x3+ x + 1.

小组3: 偶函数: y = x- 2, y = x2n, y = x2+ x4+ x6+ … + x2n都是偶函数; 奇函数: y = x- 1+ x + 1.

小组4: 偶函数: f ( x) = ax2+ c ( a≠0 ) , 奇函数: 正比例函数y = kx, 反比例函数y = kx- 1; 马上还有小组代表站起来说: a可以等于零; 若c = 0 时, f ( x) 是既奇又偶函数; 是偶函数; f ( x) = 0 是既奇又偶函数……

在学生自主学习的基础上合作探究能够充分调动他们的积极性和主动性, 更能够营造浓厚的学习氛围, 让所有的学生都能参与其中, 相互促进, 相互帮助, 感知进步的收获, 享受学习的快乐.

三、坚持分层次教学, 推动学生不断进步提升

高中学生的数学基础和综合能力存在很大的差异, 他们的教学目标、学习内容、学习方式的有着很大的差距, 同统一的模式和要求不能兼顾学生的基础和发展等级, 造成很多学生在学习中不能得到有效指导, 无法跟上教学的节奏, 形成更多学困生, 影响学生的学习热情, 不利于学生的全面发展. 高中数学教学认真研究学生的兴趣、基础、接受能力和发展层次, 对学生进行有效的分层, 并更加他们的层次制定不同的学习目标, 采取不同的教学策略, 设置不同层次的作业练习, 制定不同的评价标准, 让学生都能找到目标, 看到成绩, 感受进步, 不断增强他们学习的信心和勇气, 推动学生不断进步提升, 实现学生逐步提高, 整体提升.

“两角和与差的三角函数公式”是高中数学三角函数教学的重点内容, 也是教学的难点, 不少学生学习较为困难, 运用分层教学, 学困生的学习目标是能够牢记公式, 能直接运用公式解决简单的三角函数问题; 对于中等学生有一定的基础, 要求他们能够理解公式的推导过程, 熟练运用公式计算一些相对综合性强的三角函数问题; 而优秀学生有着很好的基础, 喜欢一些富有挑战性的问题, 则让他们能够灵活推导公式, 并灵活应用这些公式解决较为复杂的问题. 这样, 不同层次的学生目标明确, 都能完成任务, 实现目标.

总之, 高中数学需要教授知识, 培养务实的解题能力, 更需要营造较好的学习环境, 让学生能够感知学习的轻松与快乐, 找到学习的收获与成就, 不断增强他们的学习自信, 促进学生全面发展进步.

摘要：高中数学教学打造适合学生主动学习、自觉学习、高效学习的优越环境, 让学生能够感知学习的轻松与快乐, 找到学习的收获与成就, 不断增强他们的学习自信, 增强学生的学习能力和学习效果, 培养高素质人才.

关键词：高中数学,学习环境,学习氛围,策略

参考文献

[1]才松涛.浅谈高中数学课堂教学方法[J].中等职业教育.2012 (12) .

什么样的学生适合出国读高中 篇3

1998年，我在一次全国竞赛里认识了一个读初二的孩子，曾经一起坐火车聊了一个晚上，后来就失去了联系，直到有一天才知道，她高二时去了英国，独自面对生活的一切。后来发邮件联系了很久，现在的她是华威大学精算方向大四的学生，已经在伦敦找到不错的金融类工作，梦想接近于实现。她家境也不错，但是这些年为了她读书，父母也是很吃力地赚钱攒钱，她自己也要努力地挣钱，因为英国对于留学生打工时间有限制，她去过赌场做侍应生，报酬虽高些，但这么小的孩子面对挥金如土的场面依然努力学习，并且考上很不错的学校，我们只能说，这孩子很懂事，很会打算自己的未来，也很会控制自己的情感，很坚强，等等。

第二个例子不是孩子本身，而是4年前一个雷雨交加的晚上，我在网上无意看见一个卖房子的贴子，是广州的一个高档住宅区，250平米的房子，才卖100万，要知道，之前那个地方每平米要1万以上，我按照地址就去看了，看见一个母亲绝望的脸，她要求首期给30万，我还是没有买，觉得太大，自己住不了，而且一次拿30万还是比较难，我当时问了一句，怎么卖这么便宜? 母亲叹了口气，说给孩子出国读高中。“那你和你先生呢？”“我们去母亲家里共住。”我开始劝说她不用如此非理性地甩卖，但是她还是要卖，我也只能无言而走。100万，能供孩子自己过多久呢？读者各位不妨算算。

所以，我想说，高中生出国比大学生申请本科更加需要慎重，其实很多人就是看见同学申请，自己不出去觉得很没面子，这种想法实在笨得可以，如果你打算自己给自己方向，我觉得，最好的选择也是最经济的选择是读完本科出去读研究生，而实际上出国读本科也好过自己出去读高中再考本科，除非：

1. 你很坚决，家里也有条件，不致于因为你的读书给父母造成太大的负担乃至借钱、卖屋。

2. 你很清楚地知道未来的日子有什么困难需要面对，你自己也具备面对打击和苦痛的心理素质。我以前自己在外读书，我的理念是向家里报喜不报忧，因为只有这样，你才是真正的成熟和独立。

3. 最好有清楚的学习方向，乃至就业的规划，这个对于中学生来说更不容易做到。

如果你是以下情况，请不要考虑出国：

1. 心理极其依赖父母，连外出一天也要申请很久的。

2. 从未远离亲人独自生活，自己不会做饭不会洗衣服。

3. 家里经济一般，你必须有奖学金才能开饭的。

4. 面对痛苦打击和挫折痛哭流涕而没有办法调节自己解决问题的。

总之，送各位几个要求：强悍的心灵和体格，独立的思想及人格，清晰的目标和坚韧的性格。那么你是属于必将成功的一批，不管在哪里。

摘自新东方博客

适合学生的座右铭 篇4

二、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

三、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

四、穷则思变，差则思勤!没有比人更高的山没有比脚更长的路。

五、我奋斗了，我无悔了。

六、踏平坎坷成大道，推倒障碍成浮桥，熬过黑暗是黎明。

七、你不勇敢，没人替你坚强!

八、勇于开始，才能找到成功的路。

九、不要用借口搪塞失败，不要让骄傲占据心灵。

十、我甘心用十分耕耘，换取哪怕一分收获，为了梦，一切都值得。

十一、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

十二、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

十三、流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强!

十四、没有创造的生活不能算生活，只能算活着。

十五、回避现实的人，未来将更不理想。

十六、我走得很慢，但我从不后退!

十七、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

十八、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程!

十九、人生没有彩排，每天都是现场直播。

二十、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

二十一、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。

二十二、用最少的悔恨面对过去;用最少的浪费面对现在;用最多的梦面对未来。

二十三、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。

二十四、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

二十五、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

二十六、心有多大，世界就有多大。

二十七、如果有山的话，就有条越过它的路。

二十八、明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

二十九、用爱生活，你会使自己幸福!用爱工作，你会使很多人幸福!

三十、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

三十一、带着感恩的心启程，学会爱，爱父母，爱自己，爱朋友，爱他人。

三十二、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。

三十三、真正的强者，不是流泪的`人，而是含泪奔跑的人。

三十四、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

三十五、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。

三十六、这个社会是存在不公平的，不要抱怨，因为没有用!人总是在反省中进步的!

三十七、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

三十八、当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。

三十九、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

四十、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

四十一、人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。

适合小学生的座右铭 篇5

2. 笑是一种没有副作用的镇静剂。——格拉索

3. 需要证明的只是一半真理。——纪伯伦

4. 天才在于积累，聪明在于勤奋。——华罗庚

5. 当君远相知，不道云海深。——王昌龄

6. 思想感情的一致产生友谊。——德谟克里特

7. 信奉真理的人，必受天佑。——富兰克林

8. 技术的价值不在于领先而在于应用!——小坑

9. 聪明才智是拨动社会的杠杆。——巴尔扎克

10. 一个生命比地球还重。——上田耕一朗

11. 意志薄弱的人，一定不会诚。——拉罗什夫利

12. 读书愈多，精神就愈健壮勇敢。——高尔基

13. 以不息为体，以日新为道。——唐刘禹锡

14. 映云光暂隐，隔树花如缀。——李世民

15. 不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。——宋帆

16. 有理想的人，生活总是火热的。——斯大林

17. 温和比强暴更有希望获得成功。——拉封丹

18. 脱离劳动就是犯罪。——列夫·托尔斯泰

19. 应该相信，自己是生活的战胜者。——雨果

小学生适合当做人生格言的座右铭 篇6

2.或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。 ——(明)吴梦祥

3.读书必专精不二，方见义理。 ——(明)薛煊

4.书不成诵，无以致思索之功;书不精读，无以得义理之益。 ——(清)胡达源

5.读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。 ——(清)冯班

6.学而不思则罔，思而不学则殆。

7.学，然后知不足;教，然后知困。

8.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

9.业精于勤，荒于嬉。

10.绳锯木断，水滴石穿。

11.少壮不努力，老大徒伤悲。

12.问渠哪得清如许，为有源头活水来。

13.海内存知己，天涯若比邻。

14.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

15.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

16.老骥伏枥，志在千里。

17.天下兴亡，匹夫有责。

18.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

19.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

适合高中学生的座右铭 篇7

关键词：程序设计语言,衔接教育,Alice编程,编程概念,计算思维

●引言

2006年3月,美国卡耐基梅隆大学计算机科学系主任周以真教授给出了计算思维的定义。她认为,计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为,包括了涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。[1]计算思维活动是和“读、写、算(Reading,writing and arithmetic——3R)”同等重要且适合每个人的“一种普遍的认识和普适的技能”。

目前,包括美国、英国在内的众多国家,信息素养与计算思维能力培养已经成为中小学信息技术教育的新趋势和重要教育内容。计算思维在我国也引起了越来越多教育教学者的关注,很多学者提出应强化对大学生及中小学生计算思维能力的培养。在高中阶段,培养高中生的计算思维就是要培养他们“像计算机科学家”那样去思考问题,并将这些问题渗透到信息技术的每一个角落。美国ACM计算机课程IEEE-CS2001总结了学习信息技术的四种方法,认为“编程先行(programming-first)”是一种行之有效的方法。[2]而程序设计语言是程序设计(编程)最主要的工具之一。因此,本文以程序设计语言为切入点,针对目前我国高中教育阶段程序设计作为非核心课程的现状,探析一种既适合高中生学习编程概念又适合高中生计算思维能力培养的程序设计语言。

●一种适合高中生的程序设计语言

1.程序设计语言的选择

目前,我国高中信息技术课程学习的编程语言主要是Visual Basic,而针对高中生的信息技术竞赛多采用C++或Java语言。虽然这些语言都适用于学习面向对象的编程概念,但基于目前高中信息技术课的教学现状以及高中生的综合信息素养,学生学习这两种语言的整体兴趣并不高,而且对许多编程概念只“知其然,而不知其所以然”,求解实际问题的能力也不甚理想。这种局面与程序设计语言的选择有很大关系。首先,Visual Basic和C++/Java是目前高校学生学习的主流程序设计语言,语法学习难度较大,而且语言本身的抽象程度也并不完全符合高中生的认知能力,不适合高中与大学计算思维能力培养的衔接教育。其次,虽然这些语言都能够提供可视化的编程环境,但程序代码本身的文本编写模式和文本输出模式很容易让学生认为编程是一种枯燥无味的事情,从而影响他们深入学习编程的积极性。鉴于此,本文从以下四个方面选择程序设计语言。

(1)对象先行

从广义上看,程序设计语言主要有命令式、面向对象、函数式、逻辑式和并发式等范型,而目前高校使用的主流程序设计语言是面向对象程序设计语言,如C++/Java。因此,为了更好地满足高中与大学计算思维能力培养的衔接教育要求,笔者选择了面向对象的程序设计语言。

(2)高度抽象

基于高中生的综合信息素养和认知能力,选择的程序设计语言应是一种比C++/Java更高抽象层次的可视化编程语言。该语言应语法简单,操作便利,能极大减轻学生学习语法的负担,提高学生使用程序设计语言与计算机进行交流的能力,从而激发他们学习编程的动力。

(3)学习编程概念

在满足高度抽象的基础上,为了初步培养学生的计算思维能力,这种程序设计语言应不影响学习基本的编程概念,如类、对象、封装、方法、事件与事件处理、变量、表达式、控制语句、递归和并发等。

(4)培养计算思维

基于高中生的认知能力,能够通过编程培养高中生用程序设计语言分析问题、解决问题的能力,从而逐步训练计算思维是选择这种程序设计语言的最终要求,即能够充分呈现计算思维的思想或计算思维的核心概念。

2.Alice——面向对象的三维可视化编程语言

Alice(http://www.alice.org)是Carnegie Mellon大学免费提供的一个可以用来学习设计与编程的面向对象的可视化编程语言。用Alice学习编程就是建立自己的虚拟世界,在其中添加各种三维模型(Alice已提供大量预定义的三维模型),然后编写程序(类似于电影剧本)指挥这些三维模型做出所需的动作,从而在虚拟的三维世界中快速地创建故事、游戏或类似卡通的交互式动画程序(如上页图1、图2)。Alice是一种适合高中生学习面向对象编程概念的高度抽象的可视化编程语言,能很好地满足高中与大学学习编程的衔接教育要求。

(1)满足对象先行

Alice语言的最新版本是完全面向对象的。在Alice创建的虚拟世界中,每一个三维模型(人、动物或建筑等)都是一个可见的对象。此外,Alice本身是使用Java语言编写的,用Alice编写的程序最终会被转换成Java程序运行。因此,学习Alice语言可为将来进一步学习Java或C++语言奠定良好的基础。

(2)满足高度抽象

Alice设计了一个拖拽式的可视化用户界面,学生可以在屏幕上拖动程序中的组件(如对象、方法、语句等),而不会出现语句结构或标点符号等语法错误。一个使用Alice的程序员更像是一个导演或一个木偶操纵者,通过鼠标拖拽屏幕上的语句和对象就能编写一个交互式程序,且运行过程具有即时反馈性。从程序设计语言的角度来看,Alice是一种比C++/Java抽象层次更高的程序设计语言,极大地提高了学生与计算机的交流能力,因此更容易激发他们学习编程的兴趣与欲望。

(3)学习编程概念的极佳选择

学习编程实际上是学习怎样合理地安排一系列的指令从而实现一个任务。Alice虽然是一种高度抽象的可视化编程语言,但并不影响学生学习和理解面向对象的基本编程概念,如类(class)、对象(object)、继承(inheritance)、方法(method)、发送消息(sending message)、控制结构(control structure)、运算符(operator)、表达式(expression)、事件处理(event handler)等。Alice程序是由很多行描述对象动作或修改对象属性的代码组成,代码可以组织在Do in order和Do together模块中,以此来告诉Alice哪些动作是顺序发生的,哪些动作是同时发生的。此外,由于Alice编程是一种基于剧情或故事的可视化程序设计方法,能把抽象的编程概念用形象的方式呈现给初学编程的人,因此它更符合高中生的认知能力。

●使用Alice编程培养初步的计算思维能力

利用Alice编程熟练地掌握计算机科学的基本编程概念是高中生逐步培养计算思维能力的一个有效途径。ACM前主席Denning教授系统地总结了计算的7类原理,即计算、通信、协调、记忆、自动化、评估和设计。每个类别都从一个独特的视角去观察计算本身,并且在计算领域具有“普遍性”“复现性”和“广泛影响性”,它们构建起一个理解计算内涵的框架。教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会编制的《大学计算机基础课程教学基本要求》从8个方面描述了计算思维(增加了“抽象”)。[3]笔者将Alice编程学习与这8个类别的计算思维表达体系建立了关联,如下页表所示。

●结论

本文针对高中生的综合信息素养和认知能力,初步探析了Alice这种适合高中生学习面向对象编程概念和初步培养计算思维能力的三维可视化编程语言。计算思维核心概念的培养需要经历长期的训练和塑造过程,不可一蹴而就。实践表明,通过Alice编程熟练地掌握计算机科学的基本编程概念不仅可以为高中生培养初步的计算思维能力提供一个有效途径,而且也能为其未来到大学深入学习C++/Java语言奠定良好的教育基础。

参考文献

[1]周以真.计算思维[J].中国计算机学会通讯,2007(11).

[2]赵一鸣.ACM/IEEE-CS2001与计算机专业课程设置[J].高等理科教育,2002(2).

[3]教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会.大学计算机基础课程教学基本要求[M].北京:高等教育出版社,2016.1.

追寻适合学生的教育 篇8

只有适合学生的教育才是最好的教育。

适合学生的教育，需要回归本源。教育的本源是“以人为本”。不论社会如何发展，教育如何变革，人才是最根本、最重要的。新一轮的课程改革更是把“一切为了学生，促进每一个学生的发展”作为核心理念。所以在平时的教育实践中，我们必须要远离功利，不能盲目地追求考高分、进名校，而要将“是否有利于孩子发展”作为教育教学工作的出发点和落脚点，珍视并遵从孩子的发展需求，及时调整自己的教育策略。只有如此，我们的教育才会充满吸引力，才会让人有奋斗的期盼，才能确保孩子能够自由、幸福、有尊严地去充实自身的精神世界，提升自身的精神境界。

适合学生的教育，需要尊重学生的天性。育人如同育树：“能顺木之天，以至其性焉尔。”法国著名教育家卢梭曾说，大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打扰了这个秩序，就会造成一些果实早熟，致使它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。孩子的天性是活泼好动、爱问“为什么”、爱动手、好实践、求知欲望强。所以在平时的教育实践中，我们不能凭主观愿望和情感对学生“强行灌输”，而是要学会把自己那双攥紧学生的双手适时松开，把学习的主动权交到孩子手中，让他们自由选择自己喜欢的“方式”进行探究、质疑、验证内心的想法。只有这样我们才能最大限度地调动和发挥学生自然学习的天赋，也只有这样我们才能真正激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的学习潜力，让课堂焕发勃勃生机，进而真正实现有效、高效教学。

适合学生的教育，需要尊重差异。教育即是生长，在发展人的潜能的同时，也在凸显人的个性。著名教育家陶行知曾说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平衡，于出头处谋自由。”所以在平时的教育实践中，我们切不可“一个标准”同一处理，必须要尊重每一个独特的生命，做到因人而异。要在关注每一个孩子的个性差异的基础之上，根据每个孩子“脚”的大小，为每个孩子定做适合其成长的“鞋子”，让每个孩子都能找到适合自己的舞台，发挥自己的才能。只有如此，我们的教育才能真正满足孩子的成长需求，让每个孩子都能享受到教育的幸福，体验到教育的快乐。也只有这样，学生方能始终保持乐观、进取的心态，积极主动地参与到学习活动中。

适合学生的教育，还必须是充满爱的教育。教育是一门爱的艺术，只有充满爱方能感动人。只有有了爱心，教育才会灵验。爱是所有的学校教育和家庭教育成功的前提和基础，前苏联教育家马卡连柯曾说：“没有爱，就没有教育。”在平时的教育实践中，我们必须对学生抱以博大无私的师爱，不能凭自己的好恶情感，偏视、庇护一部分学生，而鄙视、冷淡另一部分学生。而是要设身处地地去走近学生，理解学生，在尊重孩子的“个性”基础之上，不断变换各种角度去观察、去启发，相机变更情境去激励和帮助孩子，只有这样我们的教育才会变得灵巧而有效，从而产生“神奇的力量”，让每一个学生都能健康、快乐地成长，并最终展现自己独特的风采。

（作者单位：山东省海阳市育才小学，烟台，265100）

适合男生的座右铭 篇9

2)别再动不动就想用武力解决问题，你不是泰森，也不是陈浩南。

3)不要爱上有家的女人，有一天你会觉得自己很白痴。

4)每年做个身体检查，尤其是肝，肺，胃以及血压。

5)别以为性病，艾滋离你的生活很远，预防永远胜于治疗。

6)偶尔和妻子喝点小酒，永远比和一帮酒肉朋友在一起买醉来得开心。

7)对于你真正要与其结婚的女友，要忠诚。

8)不要认为你在玩别人的感情，对手可能比你道行要高。

9)不要觉得和一个女人上床你就占了多大便宜，你付出的情况比她还要多。

10)爱她，要做好安全措施;不爱她，就更要做好安全措施。

11)不要再当月光族，你该学着攒些钱了。

12)十七八岁没钱没卡叫潇酒，二十五以上没钱没卡叫没安全感。

13)N个酒肉朋友，也比不上一个与你肝胆相照的真哥们。

14)轻易不要借钱，也轻易不要借给别人钱，除非你不指着他还。

15)不要再想你这辈子必须找个张柏芝或李嘉欣，因为你不是周润发。

16)八后的你不要找比自己小三岁以上的女孩，如果你不是很有钱。

17)买份保险，如果单位办了社保，就不必了。

18)有钱去泡桑，不如陪妻子去洗个澡，聊聊悄悄话。

19)男士既要胸怀大志，奋发向上;又要顺其自然。男士只有胸怀大志，奋发向上，才能在人生的道路不断进步，才能实现抱负，实现自己的人生价值;才能在生命的旅途中，才能面对各种压力，对所遭遇的各种挫折和失败，保持平稳的心态，度过坎坷与挫折，永往直前。

适合女性的座右铭 篇10

2) 当一个男人对你说：分手吧。请不要哭泣和流泪，应该笑着说：等你说这话很久了。然后转身走掉。

3) 对你不喜欢的追求者的示好和关心坚定的说不和拒绝。即使他说，这不关你的事。

4) 从现在开始，聪明一点，不要问他想不想你?爱不爱你?他要想你或者爱你自然会对你说，但是从你的嘴里说出来，他会很骄傲和不在乎你。

5) 自己关心自己来得实在。而一个不爱你的人，你付出的再多，他再好，那也不过是浪费时间和精力。

6) 不要接受你不喜欢的男子送的任何礼物。

7) 外出旅游。旅行中的心灵能更充实。

8) 有喝下午茶阅读书本听音乐的习惯。

9) 找专人做色彩搭配建议。不要整天灰头灰脸，让自己灿烂点，别浪费青春和娇美身材。

10) 一定要有几个男性朋友，没有非分之想，能在受到委屈时拿胸口当沙包给你锤，你也能帮他出主意追女朋友，并可以深夜里把他从床上揪起来去很远的地方接你。当然，首先你要让他女朋友或者太太认可你。否则不要试。

11) 不要为了任何人任何事折磨自己。比如不吃饭哭泣自闭抑郁，这些都是傻瓜才做的事。当然，偶尔傻一下有必要，人生不必时时聪明。

12) 每天打扮的优雅从容出门，给自己带上不同的笑容。

13) 学会化精致淡雅的妆容。懂得出现在什么场合着什么服装。

14) 穿有质感的衣服，找有质量的男朋友。他不一定很有钱，但是一定要能让你有安全感和开心。

让学生享受适合的教育 篇11

一、办学有特色，阔步迎改革

随着教育改革热潮的风起云涌，我们把握时代的脉搏，将素质教育和社会发展做到有机融合，本着这一理念，学校在作文评价方式和作业设置形成两个方面进行了改革，形成我们独特的风格。

（一）作文改革基本模式

学校结合3-6年级学生实际，依照教材特点，确定作文改革的主题是“改变作文评价方式，提高学生习作水平”。三年级学生初学写作时，在作文讲评课上，重在指导学生评改方法：由教师带领学生从习作词句入手，引导学生和教师一起批改；四年级学生有了一定的作文基础，改革的重点放在如何调动学生积极参与习作评改，在主动参与习作策略上下功夫；五、六年级学生的互动评改，要进行全面客观评价，既包括习作选材，又包括写作方法、个性化语言的运用等，力求做到用习作学语言、用作文学做人。

（二）作业改革基本框架

1.分学科设置自主作业

根据学科的特点，结合我校教师的情况以及学校现有的教学资源，我校决定3-6年级在语文、数学、思想品德与社会、心理健康四个学科中，引导学生做自主作业。

2.引导自主选择作业内容

在研究初期，语文、数学学科的自主作业是建立在分层作业基础上，引导学生搜集整理当天学习内容，拓展链接课外相关知识，综合筛选自己需要的作业内容。品德与社会、心理健康这两个学科属于课内作业，教师结合几个板块的学习，和学生共同探究作业内容，学生发挥自己的特长完成作业。

3.发挥特长自行设计作业

在完成作业过程中，学生或写，或画，或粘贴，最大限度地发挥自己的潜能。教师在检查作业时，给予图文并茂、设计独特的作业大力表扬，渐渐地越来越多的学生自愿走进自主作业的队伍中来。

二、实践提能力，自主惠人生

1. 学生能力得以提升

在实践中，我们渐渐发现，学生在成长，能力在不断提高。

作文评语的言简意赅，评改符号的合理标注，眉批时的鼓励，总评时的恰到好处，无一不体现了语文基本功的形成。在互动评改环节，学生就自己的评语，与原作者面对面地交流文本的优缺点，探讨如何改进；教师的因势利导直接使两个学生同时受益，也给予其他学生更多的启发。在学生的表达交流中，既有对习作的认可，对小作者的表扬，也有委婉地指出文本的不足。我们所感受到的不仅仅是学生语言表达时的通顺、流畅，还品味到一种情感，那就是独生子女在批评面前学会了接纳，学会了宽容和理解，同时也饱含着一份嘱托，一份期待。

翻阅着一篇篇作业，感受到学生们作业时的勾画自如，看到清新亮丽的版面设计，品味到的不仅仅是学生对所学知识的积累，学生搜集整理资料能力的提升，也反映了学生审美能力、创新能力的提高。

2. 教师专业得以成长

俗话说得好：“大雁高飞头雁领。”对学校而言，领导的率先垂范使得广大教师积极参与课题研究。“十二五”期间，我主持的《设置自主作业，提升学生综合能力》、《自主评改与互动评改相结合，提高学生综合能力的研究》这两项科研课题取得了吉林省教育科学院基础教育农村教科所的立项审批。广大教师不断改革创新，先后有六位教师主持研究的课题通过了省教科所立项审批。教师转变角色，走进学生，深入探究教学规律。如今，学生互动评改的氛围浓厚，参与自主作业的积极性空前高涨。2007年以来，累计作业份数已达数千件，学生互评互改作文精品上百本。2011年10月，在校领导的大力支持下，我校组合优秀教师团队，自编自排校报《绽放未来》，如今已在校内发行20余期，深受学生家长和社会各界的好评。

同时，学生的成长在继续，我们的教学改革也应与时俱进。为了培养学生多方面能力，我们又推出“多元评价学生自主作业”的做法，即在学生自主作业的右下角，由教师批阅班级人数的三分之一，学生互相批阅三分之二。教师的评语，不要单一的等级，而是根据作业内容，版面设计进行多角度的评价。我校王忠敏，代亚翠老师的评语采用了小诗的形式，学生也在模仿着用诗的形式作评价。如今，多数参与自主作业的学生能够恰到好处地给他人做点评，能委婉地指出学生作业的不足。

欣赏着学生们一页页自主完成的作业，感受着孩子们作业时的投入，品味作业时的精心与细致，审视着互动评改时的激情与睿智，阅读着校报上发自心底的呼唤，体会着校报编排过程的苦与乐，我们欣慰着，也感动着。

2012年9月，在吉林省主题教研推广会上，这两项改革得到了吉林省教育科学院李元昌教授的高度赞扬；2012年11月20日，在长春市科研基地校德惠现场会上，我校的改革成果再次得到与会领导和同行的好评。

“教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育。”实践证明，我校的改革恰恰做到了尊重学生，关注了学生的个体差异，创造了适合学生的自主教育。教育是超前性投资，滞后性成效的事业，放眼未来，在我们的自主教育中成长起来的师生们，一定会释放能力，彰显个性，成就自己的最美人生。

（作者单位：吉林省德惠市第六小学）

适合团队的励志座右铭 篇12

2)一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。――雷锋

3)当恶棍凑合在一起的时候，好人必须联合一致。否则，好人会在这可鄙的斗争中一个一个地被击败，作出无谓的牺牲。――埃德蒙・伯克

4)失败的团队没有成功者，成功的团队成就每一个人!凝聚团队，聚焦目标，为梦想创造无限可能!――佚名

5)一个人势单力薄，融入团队就能立于不败，一滴水很快挥发，汇入大海就成波涛澎湃。如果你是一滴水，只要你愿意融入大海，整个大海就是你的了，因为你已和整个大海融合在一起，这就是融入的力量。――心灵养吧

6)我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。――马克思

7)一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。――罗曼・罗兰

8)如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。――牛顿

9)要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。――陶铸

10)活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。――谢觉哉

11)为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。――恩格斯

12)人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液;而个人则是这土壤上的花朵与果实。――别林斯基

13)天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。――鲁迅

14)在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。――哥白尼

15)科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。――卢瑟福

16)只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。――列宁

17)只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。――马克思、恩格斯

18)团队像人一样，应不断进步成长，是一个生命体。团队进步的基本条件是能持续的学习、反思、沟通，有自我批评的承受力和能力，团队中又不断找出自身不足的文化，这是团队成熟和信心的表现。能学习、反思的团队表现了对大目标的深刻理解和执着，也表现了对实现目标的过程的坚韧，特别是有对过程中遇到困难和挫折的应对能力和奋斗精神。在这样的团队中，沟通的速度快，成本低;信任多，抱怨少;团队成员中想到的、说到的、听到的、做到的有高度的统一。――宁高宁

19)共同的事业;共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。――奥斯特洛夫斯基

适合做座右铭的诗词 篇13

1、百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。

2、百学须先立志。

3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

4、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

5、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。

6、博观而约取，厚积而薄发。

7、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

8、吃一堑，长一智。

9、尺有所短，寸有所长。

10、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。

11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

12、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

13、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

14、春宵一刻值千金。

15、从善如登，从恶如崩。

16、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。

17、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。

18、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。

19、但愿人长久，千里共蝉娟。

20、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。

21、不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。

22、不患人之不己知，患不知人也。

23、不入虎穴，焉得虎子?

24、不塞不流，不止不行。

25、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

26、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

27、不以规矩，无以成方园。

28、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

29、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。

30、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

31、察己则可以知人，察今则可以知古。

32、差以毫厘，谬以千里。

33、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

34、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

选择适合学生发展的教育 篇14

一、对现在教育的反思

为了让孩子“不输在起跑线上”，为了教育的“GDP”，导致现在不少学校存在着办学思想不端正，太注重学生的“分数”，片面追求升学率。把考试成绩视为衡量学生的唯一标准，一味重视优秀生的培养，只看重少数的尖子生，不能坚持面向全体学生，只注重升学考试科目知识的猛输猛灌，完全忽视了学生的个性表现及全面发展。教师把学生当做知识的容器，学生只能被动盲目地接受学习，这种现象从初中到小学，甚至延伸到了幼儿园。孩子是学到了不少的文化知识，但却失去了个性，失去了其他方面的才能，失去了天真、快乐的童年。更可悲的是导致了不少学习成绩较差的学困生由于缺少教师的关爱和辅导而对学习失去了信心和热情，在学习和成长的道路上掉队落伍。

二、实施素质教育的关键是转变教育观念

人才应该是多种多样的，多种类型，多种层次的。考上清华北大、211工程大学，固然是人中龙凤，将来可能是社会主义现代化建设的栋梁之才。但社会主义现代化建设的主力军，更多的是千千万万的普通劳动者，更多的是各行各业的技术人才。多年来的素质教育，让我们取得了辉煌成就的同时也明白了一个道理，那就是要落实科学发展观，坚持可持续发展的道路。这就需要：首先，学校要切实端正办学指导思想，更新办学理念，不断增强办好学校的责任意识。全面贯彻党和国家的教育方针，严格按照省颁课程计划开齐学科门类，开足学科课时，特别是要开好体育、艺术类课程和综合实践活动课程。其次，广大教师要不断改进教学方法和更新教学手段，着力提高教育教学能力和水平，因材施教，发现和培养不同学科的学生达人。第三，学校要为教师的因材施教和学生的个性表现及全面发展提供良好的环境。

三、立足了解学生基础上的个性化教学才能使学生受益无穷

了解学生才能实施差异教学，进行有针对性的教学。了解学生的出生背景、家庭环境、教育经历、爱好、价值观、道德观、理想信念，甚至是衣食住行等情况。教师了解这些情况后再根据学生的不同需求、专长、爱好等不同特点，寻找适合学生发展的“切合点”，对学生进行个性化教学。只要教师在教学中充分尊重并了解学生的个性，开展个性化教学，把学习活动自然过渡为学生自我探究、自我体验的活动，学生一定会在富有个性的学习活动中发展学习能力，强化学习体验，感悟学习方法，提高学习水平，要创造适合学生最优发展的教育，避免教师教育的狭隘性。

四、分层施教，分类推进

因材施教在教学过程中，要坚持分层教学，分类推进。苏霍姆林斯基认为：“教学就是教会学生能借助已有的知识去获取新知识的能力，并使学习成为一种思索活动。其实质就是要让学生主动参与探索知识的过程，不断增强学生的主体意识。”当今社会对学校教育的要求已经不再是“大统一教学”，教学不是简单的“知识灌输”或 “知识移植”过程了，应是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。引导学生主动参与学习活动，提高和培养创新能力和全面素质是实施素质教育重要目的之一。在课堂教学操作中，“分层施教”就是根据各个学生的学习情况及兴趣爱好等特点上。在一个班内针对不同类型学生的接受能力设计不同层次教学目标，提出不同层次的学习要求，给予不同层次的辅导，进行不同层次的检测、评价，从而使各类学生分别在各自的起点上选择不同的速度，获取数量、层次不同的知识信息。

五、自主选择班级，变“分班而教”为“选班而学”

“鞋子合不合脚，自己穿了才知道。”这是习总书记在莫斯科国际关系学院上关于一个国家发展道路合不合适问题的演讲。到医院，病人可以自主找医生；在学校教与学的互动中，让学生选择教师，在给学生自主选择的同时也给教师以动力和压力，有利于弥补学科的不平衡。

在现行的班级授课制下，提供适合学生的班级是适合学生教育的起点。传统分班多数实行的是按分数的高低平均分配学生。这种貌似公平的分班实际上是把学生看作是一个个分数的代码，忽视了学生个体差异。那么如何打破这种“平衡分班”的平均分配，提供适合学生个性发展的班级和教育环境呢？随着教育改革的推进，各地中小学也在这方面进行了一些积极的尝试。譬如采取“选班制”，这种做法是在不打破原有行政班的基础上，一段学习时间后，按照学生在不同学科上的现有程度，结合学生本人的意愿，再另行把他们编入不同的教学班，从而实现教育教学上的因材施教，并且把學习的权利、选择的权利真正地还给了学生。兴趣和爱好，为学生将来的全面发展打基础。

六、评价多维化，平等对待每一个学生

1.农村学校特别要关爱学困生

关心弱势群体，闽南话有句话“父母专疼不屑子”，教师对待学困生要宽容、有爱心，哪怕是在校有时不大违纪适当玩乐，也是应允许的。对待尚在成长过程中的初中生，我们要对他们适当地包容、宽待，用循循善诱、春风化雨的方式帮助他们不断成长，不断进步，逐步地走向成熟。

在教学过程中重视对学困生的关爱和帮助，开展个别帮扶工作，尽量减少因学困而辍学。充分挖掘学困生身上的闪光点，多鼓励，多表扬，激发他们学习的兴趣。

2.表彰先进，推动竞争，发挥榜样示范作用

学校要为教师的因材施教和学生的个性表现及全面发展提供良好的环境。因此，学校在教育教学管理工作中要表彰先进，推动竞争，发挥榜样示范作用。

适合当座右铭的句子 篇15

2、没有情感亲昵，凡间便无进步。

3、君子之骄,骄傲的是内心的风骨。

4、友谊是个无限的天地，它多么宽广啊。

5、绊脚石乃是进身之阶。

6、我们的朋友比想象的少，却比我们认识的多。

7、只有建立自己内心的价值系统才能把压力变成生命的张力

8、惧怕自己受苦的人，已经因为自己的惧怕在受苦。

9、人不能不长大，长大就像是赶路，一路风景常换常新。

10、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。

11、什么是朋友?朋友就是你可以精诚相待的人

12、成长是内心在历练中逐渐强大，所谓人生的归位是把外在的东西变成内心的力量

13、失去款项的人丧失甚少，失去康健的人丧失极多，失去勇气的人丧失统统。

14、人生最重要的不是我们置身何处，而是我们将前往何处。

15、造物之前，必先造人。

16、在这个世上,诚实的人最尊重,最珍视的莫过于真正的朋友,这种朋友可以说是另一个自我.

17、要学会把有限的知识融会贯通，融入自己的生命。要一边学，一边想，一边应用。

18、世上最告急的事，不在于我们在那里，而在于我们朝着什么方向走。

19、世界上没有比友谊更美好,更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳.

20、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

适合做座右铭的英语句子 篇16

既当演说家，又做实干家。

2、Variety is the spice of life.

变化是生活的调味品。

3、Bad times make a good man.

艰难困苦出能人。

4、There is no royal road to learning.

求知无坦途。

5、Doubt is the key to knowledge.

怀疑是知识的钥匙。

6、The greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart.

世界上对勇气的最大考验是忍受失败而不丧失信心。

7、A man’s best friends are his ten fingers.

人最好的朋友是自己的十个手指。

8、Only they who fulfill their duties in everyday matters will fulfill them on great occasions.

只有在日常生活中尽责的人才会在重大时刻尽责。

9、The shortest way to do many things is to only one thing at a time.

做许多事情的捷径就是一次只做一件事。

10、Sow nothing, reap nothing.

春不播，秋不收。

11、Life is real, life is earnest.

人生真实，人生诚挚。

12、Life would be too smooth if it had no rubs in it.

生活若无波折险阻，就会过于平淡无奇。

13、Life is the art of drawing sufficient conclusions form insufficient premises.

生活是一种艺术，要在不充足的前提下得出充足的结论。

14、Life is fine and enjoyable, yet you must learn to enjoy your fine life.

人生是美好的，但要学会如何享用美好的生活。

15、Life is but a hard and tortuous journey.

人生即是一段艰难曲折的旅程，人生无坦途。

16、Life is a horse, and either you ride it or it rides you.

人生像一匹马，你不驾驭它，它便驾驭你。

17、Life is a great big canvas, and you should throw all the paint on it you can.

人生是一幅大画布，你应该努力绘出绚丽多彩的画面。

18、Life is like music. It must be composed by ear, feeling and instinct, not by rule.

人生如一首乐曲，要用乐感，感情和直觉去谱写，不能只按乐律行事。

19、Life is painting a picture, not doing a sum.

生活是绘画，不是做算术。

20、The wealth of the mind is the only wealth.

精神的财富是唯一的财富。

21、You can’t judge a tree by its bark.

人不可貌相。

22、Sharp tools make good work.

工欲善其事，必先利其器。

23、Wasting time is robbing oneself.

浪费时间就是掠夺自己。

24、Nurture passes nature.

教养胜过天性。

25、There is no garden without its weeds.

没有不长杂草的花园。

26、A man is only as good as what he loves.

一个人要用他所爱的东西有多好来衡量。

27、Wealth is the test of a man’s character.

财富是对一个人品格的试金石。

28、The best hearts are always the bravest.

心灵最高尚的人，也总是最勇敢的人。

29、One never lose anything by politeness.

讲礼貌不吃亏。

30、There’s only one corner of the universe you can be sure of improving, and that’s your own self.

这个宇宙中只有一个角落你肯定可以改进，那就是你自己。

31、The world is like a mirror: Frown at it and it frowns at you; smile, and it smiles too.

世界犹如一面镜子：朝它皱眉它就朝你皱眉，朝它微笑它也吵你微笑。

32、Death comes to all, but great achievements raise a monument which shall endure until the sun grows old.

死亡无人能免，但非凡的成就会树起一座纪念碑，它将一直立到太阳冷却之时。

33、The reason why a great man is great is that he resolves to be a great man.

伟人之所以伟大，是因为他立志要成为伟大的人。

34、Suffering is the most powerful teacher of life.

苦难是人生最伟大的老师。

35、A bosom friend afar brings a distant land near.

海内存知己，天涯若比邻。

36、A common danger causes common action.

同舟共济。

37、A contented mind is a continual / perpetual feast.

知足常乐。

38、A fall into the pit, a gain in your wit.

吃一堑，长一智。

39、A guest should suit the convenience of the host.

客随主便。

40、A letter from home is a priceless treasure.

家书抵万金。

41、All rivers run into the sea.

殊途同归。

42、All time is no time when it is past.

机不可失，时不再来。

43、An apple a day keeps the doctor away.

一日一个苹果，身体健康不求医。

44、As heroes think, so thought Bruce.

英雄所见略同。

45、A young idler, an old beggar.

少壮不努力，老大徒伤悲。

46、Behind the mountains there are people to be found.

天外有天，山外有山。

47、Bad luck often brings good luck.

塞翁失马，安知非福。

48、Business is business.

公事公办。

49、Clumsy birds have to start flying early.

笨鸟先飞。

50、Do one thing at a time, and do well.

一次只做一件事，做到最好!

51、Custom makes all things easy.

习惯成自然。

52、Desire has no rest.

人的欲望无止境。

53、Difficult the first time, easy the second.

一回生，二回熟。

54、Do not change horses in mid-stream.

别在河流中间换马。

55、Do not have too many irons in the fire.

贪多嚼不烂。

56、Do not teach fish to swim.

不要班门弄斧。

57、East or west, home is the best.

东奔西跑，还是家里好。

58、Experience is the best teacher.

实践出真知。

59、Faith can move mountains.

信念能移山。(精诚所至，金石为开。)

60、First impressions are half the battle.

先入为主。

61、Good wine needs no bush.

酒香不怕巷子深。

62、Haste makes waste.

欲速则不达。

63、He that promises too much means nothing.

轻诺者寡信。

64、He who has an art has everywhere a part.

一招鲜，吃遍天。

65、He would climb the ladder must begin at the bottom.

千里之行始于足下。

66、Home is where the heart is.

心在哪里，哪里就是家。

67、If you are not inside a house, you don not know about its leaking.

不在屋里，不知漏雨。(亲身经历才有体会。)

68、It is never too late to mend.

亡羊补牢，犹未为晚。

69、It six of one and half a dozen of the other.

彼此彼此。

70、Just has long arms.

天网恢恢，疏而不漏。

71、Keep something for a rainy day.

未雨绸缪。

72、Life is a span.