知识产权课程心得（共8篇）
知识产权课程心得 篇1
知识产权课程学习心得
不知不觉已经上完了七周的知识产权的所有课，从老师的课上学到了很多关于保护知识产权的知识，对于笔者个人来说收益匪浅。从学习建筑学五年本科到如今的建筑设计研究生一年级，在建筑设计的道路上奋斗了六年，然后对于建筑设计及建筑行业的相关知识产权却了解甚少，虽然老师的课并不是专门的建筑知识产权课程，但仍然能从中获得一些相关的法律知识，从案例中学到一些如何保护自身知识产权的方法，笔者认为这些对于以后的建筑生涯都有一定的帮助，或许在今后存在一定法律纠纷的时候会成为笔者的武器。
刚开始的时候，对于知识产权只单纯的停留在字面上的意思，就是对一些知识的保护，但对于细化下去的方面不是很了解。通过老师的介绍，笔者了解到知识产权是指对智力劳动成果依法所享有的占有、使用、处分和收益的权利。它是一种无形财产，它与房屋、汽车等有形财产一样，都受到国家法律的保护。同时从课上了解到知识产权有两大类：一类是工业产权，包括专利权；商标权。工业产权是个广义的概念，它不仅包括工商业本身而且还包括农业、采掘业以及交通运输业等。另一类是著作权，亦称版权，主要包括作者对文学、艺术、音乐、摄影、电影、电视、计算机软件等方面的专有权，以及由此派生出来的邻接权。保护知识产权的法律主要是国内立法（专利法、商标法和著作权法），也有国际条约。
课上老师也精心挑选了许多案例，让我们快速地了解知识产权的重要性及维护知识产权的方式。而通过老师每节课的案例分析，让笔者了解到，虽然一个看似很小的专利或发明，但有时可能价值上百万甚至上亿；一个看似很小的专利或发明，却可能救活一个濒临破产的企业；而失掉一个看似很小的专利或发明，却可能使一个市场占有率很高的企业失去竞争力，从而在市场竞争的浪潮中被无情的淘汰。因此，学习知识产权对于我们在生活中，学习中，工作中维护自身的利益是有很大的意义及帮助的。
由于笔者专业是建筑学，笔者们的作品主要是设计相关的建筑作品。通过学习了解到，对于建筑作品来说主要涉及复制权、发行权、展览权等。其中，复制是最能实现建筑设计作品价值的使用方式，著作权法实施条例规定复制权，是指以印刷、复印、拓印、录音、录像、翻录、翻拍等方式将作品制作一份或者多份的权利，这其中并没有列明从平面到立体形式的复制。实际上复制可以是从平面到平面的复制，可以是从平面到立体的复制，也可以是从立体到平面的复制，亦可以是从立体到立体的复制。而作为建筑设计作品来讲，它最主要的复制方式也是最能实现其价值的使用方式是从设计图纸到立体建筑物的实现过程，即一种从平面到立体的复制。然而，这些权利虽然能实现其价值，但也容易被其他设计公司所侵权。
如笔者了解到的相关案例，在2006年 3月，国际知名的加拿大 OTT－PPA建筑师事务所向浙江省杭州市中级人民法院提起诉讼，主张杭州锦绣天地房地产开发有限公司和浙江省建筑设计研究院在招投标过程中利用不正当竞争手段，严重侵犯了前者建筑设计作品的著作权。原告诉称，被告杭州锦绣公司于 2001年 8月邀请原告参加由被告组织的当时暂定名为 “锦绣夫地·西湖国际俱乐部 ”建筑设计方案的招投标活动。原告经过精心设计，提供了一套独具匠心的建筑设计方案，整个建筑外形为一只振翅欲飞的蝴蝶。但经过投标评标程序之后，杭州锦绣公司通知原告其设计方案未能中标。然而在 2003年 9月份，原告偶然发现正在进行施工和商业推广的“锦绣天地 ”楼盘设计方案完全照搬了原告的投标方案，但其设计单位署名却是浙江省建筑设计研究院。原告认为，两被告对原告设计的恶意抄袭行为，已经构成了欺诈和恶意串通行为，侵犯了原告享有的著作权，应当依法承担侵权连带责任。通过学习知识产权再去分析相关案例，能更加了解相关方面，同时也能更加深入了解案例，案例中的杭州锦绣天地房地产开发有限公司和浙江省建筑设计研究院严重侵犯了TT－PPA建筑师事务所的著作权，通过照搬的形式来假冒新方案，这是恶劣的侵权现象，必须受到法律的制裁，才能弥补对设计者带来的著作权及经济各方面的损害。
通过案例笔者认为，建筑行业从业者应充分掌握好知识产权的相关法律知识，虽然有些大的建筑事务所有一定的法律顾问，但像上面的案例一样，由于缺乏监督，建筑作品被甲方所复制及建造，对原设计公司的著作权产生了巨大的伤害。笔者认为，原设计公司应监督甲方其项目最终实施方案，同时保护好自身作品的著作权，如发现甲方最后采取方案与自身作品存在巨大的雷同性，应采取法律手段保护自身公司利益。
短短的七周的时间，不长也不短，却学到了许多关于知识产权及其保护方式的内容，而笔者认为这些内容都与生活密不可分，在生活中经常会存在着知识产权受到威胁的时候。因此，学习知识产权的课程能很好的保护我们的利益，而对于一个从事设计的建筑人来说，未来的人生道路或许会遇到一些著作权受损害的时候，我想，那时我会想起老师，想起老师所教授的相关知识，拿起法律的武器，保护自身及公司利益。感谢老师一直的辛勤付出，愿老师工作顺利，桃李满天下。
知识产权课程心得 篇2
1法律硕士应用诊所式教学法的必要性
我国的法律硕士授课, 存在的问题主要体现在: (1) 法律硕士设立的初衷就是为了培养符合法律实务要求为法律工作培养应用型人才, 而法律职业具有其特殊性, 但是很多学校在教学方法上, 并没有充分考虑法律职业的特点, 而习惯于沿用社会通用人才的培养模式和采用普通的教育制度, 或只考虑法律教育制度的教育属性和一般的共性, 这就导致培养的人才只是掌握了法律通识知识, 而对适应法律职业技能的培养却远远不足。 (2) 法律职业结构主要分为三个领域, 代表公权力的法官检察官, 从事法律代理工作的律师或专利代理人或商标代理人, 辅助法律工作的书记员等, 不同的职业角色对职业技能的要求是不同的, 但是法律专业知识的统一性并不能解决职业技能差异性的问题, 结果导致培养成果和职业需求不能衔接, (3) 司法考试作为统一的职业资格考试, 虽然在一定程度上建立了法律职业人员的准入制度, 也成为很多学生硕士阶段追求的主要的甚至是唯一的学习目标, 但是这不应是法律硕士教育的全部内涵。
诊所式教学方法来源与医学临床医学的学习方法, 其主要特点是让学生在模拟训练和实践中获得专业知识、培养职业技能。在法学教学中主要体现为法律诊所教育。诊所教育自传入中国以来, 在很多高校法学本科教育中广泛开展。在一些具有法学硕士学位授予权的高校, 法律诊所课程也成为研究生选修课程之一。相比传统传统的讲授式教学方法, 诊所式教学更能让学生有课堂主动权, 发挥学习的主动性。正是诊所教育具有一般教学方法无法比拟的优点, 将诊所教学方法在硕士教学阶段常态化具有必要性。
2知识产权课程应用诊所式教学法的基础
(一) 知识产权的课程特点及优势
知识产权本身是一门应用性很强的学科, 知识产权除了包涵深厚的理论基础和复杂的法律制度内容之外, 又兼具其他学科知识背景 (管理学、经济学、文献检索技术等) 、学科体系扩展更新迅速以及国际化、现代化程度高的特点。知识产权课程相比其他理论学科, 应用诊所式教学方法, 具有自身的优势。知识产权学科内容的发展变化与其他学科相比要快的多, 其对学生其他学科知识背景的要求要更高, 而法学教科书的内容一般只停留在法学领域内, 而对涉及其他学科知识的内容是甚少提及的, 所以这就要求学生应该在实践中培养如何结合案例扩展知识背景的能力。
(二) 法律硕士培养目标和学生职业需求
无论是法学硕士教育, 还是法律硕士教育, 作为培养法律专业人才, 其教育方式和教育目标上有共性。法学教育不仅仅是学历教育和通识教育, 无论是法学硕士还是法律硕士, 都注重能力的培养, 只是二者的侧重点有所不同。在教学上, 区别于侧重理论和研究的学术型学位, 法律硕士以课堂教学为主, 重视案例教学, 遵循培养有较强的逻辑思维与推理能力人才的要求, 强调实际操作能力的培养。从法律硕士的培养目标来看, 授课模式应该区别于侧重理论研究的法学学位, 法律硕士以技能培养为导向, 注重培养学生的逻辑思维和推理能力, 强调实际操作能力的培养。
法律职业对象的特殊性, 法律执业活动的特殊性和法律职业发展道路的特殊性决定了法律职业要求的特殊性。法律硕士的就业方向主要是律师或企业法律顾问等, 其大部分是以诉讼律师职为业起点的。这就要求我们在制定教学内容的过程中, 应该更多的考虑学生的职业发展需求。我国是成文法国家, 较之西方判例法国家的教学, 我们现在的教科书更多是将结论性内容讲解给学生, 不重视学生对法律内容的逻辑分析推理过程, 这就导致学生在实践过程中思维僵化, 只知法律规定其然, 不知其所以然, 甚至对法律的理解存在较大偏差。
(三) 法学本科诊所式法律教育的铺垫
诊所式法律教育自引入我国以来, 在很多院校的法学本科教学中作为一门选修课广泛开展, 取得了良好的教学效果和社会评价。这为研究生开展诊所教学积累了宝贵的经验。因为诊所教学方法是学生在教学过程中占有主动地位, 所以对学生的学习能力和知识管理能力的要求更高。而法律硕士经历了本科学历教育后, 有了较强的自学能力, 所以可以让诊所教学模式的优势发挥更加充分。
3知识产权诊所式课程设置构想
一方面, 课程内容与职业资格考试的衔接。司法考试是法律硕士从事法律工作的准入条件, 其考试内容要求是对法学基础知识的把握的考察, 同时也是法律职业需求的体现。在授课过程中, 课程教学内容必须在一定程度上为司法考试服务, 在基础知识讲授的过程中, 以司法考试的考试大纲为授课导向。在知识产权课程讲授过程中, 对诸如起诉书、辩护词、商标专利申请书等应用广泛的文书的写作能力培养应该在法律硕士培养过程中有所体现。
另一方面, 可以根据法律硕士的方向和学生学科背景的不同, 对知识进行模块化教学。
将知识产权按照著作权、专利权、商标权等进行知识模块划分, 在模块中实现跨学科知识的融合, 学生通过角色扮演掌握知识, 提高知识的运用能力。
参考文献
知识产权课程心得 篇3
【关键词】知识产权；面授培训；课程设计
我国经济发展进入新常态，经济发展迎来了新的发展机遇与增长。随着党的十八大提出创新驱动发展战略，知识产权成为了创新驱动发展以及支撑经济发展新常态的一个非常重要的因素。知识经济时代，知识产权作为一个企业乃至国家提高核心竞争力的战略资源，凸现出前所未有的重要地位。因此要想提高我国知识产权创造、运用、保护、管理能力，大力发展知识产权培训工作是一条重要途径。知识产权人才成为我国经济社会发展急需紧缺的战略性人才，人才工作成为我国实施知识产权战略、实现知识产权事业又好又快发展的重要基础和保障，知识产权人才培养工作成为推动知识产权事业发展的重要助力。随着知识产权战略的不断推进，全社会对知识产权创造、运用、保护和管理工作都提出了更高的要求，对知识产权人才也提出了更加迫切的需求。
同时“一带一路”战略的实施成为了新常态下推动经济发展的动力与引擎，为我国企业“走出去”创造出了难得的新平台。然而为应对复杂多变的国际知识产权竞争形势，中国企业面临着提升国际竞争优势和竞争能力的诉求，知识产权培训需求呈现出高水平、国际化的发展变化。大范围普及知识产权知识已经不能满足日益增长的培训需求，培训需求正向着精细化、多维度、多层次的特点转变。
这些发展为知识产权面授培训工作带来了机遇，也带来了挑战和更高的要求。知识产权面授培训工作有别于系统性知识产权教育，通常需要在有限的时间内为参训学员讲授富有针对性和实用性的知识产权知识。如何充分利用这三五天的时间设计出符合学员需求的课程是每个知识产权培训教学组织管理人员应该思考的问题。基于目前知识产权面授培训工作的开展，我将从以下几个方面对于培训课程设计工作进行浅谈：
一、增加课程之间的关联
系统性的知识产权学历教育的课程关联性很大，学生在学习期间会从基础的法律知识，如专利法、商标法、版权法等学起，逐渐接触到实用性课程，如专利数据分析、专家价值评估等等。因此联想我们的面授培训，首先我们的课程设计应该更有逻辑。其实我们现在的课程也基本遵循先基础后实务的原则进行课程设计，但是这些课程还是相对独立。比如我少听了其中的一节课，其实对于后续课程的听讲还是影响不大。因为老师或多或少还是习惯介绍一些所讲课程的基础知识。我认为作为一个面授培训教学组织，我们所谓的课程设计就是要像导演一部连续剧一样，负责设计好每个课程的内容，避免重复，而不是将主题布置给授课老师，让老师就进行课程准备。第一个老师讲过的内容，第二个老师一方面避免重复授课，另一方面还要让老师适当的帮助同学们进行复习。这就需要我们负责人员从整体上对于课程更加具体的把握。因为我们培训班的准备时间毕竟有限，不能等一个老师准备好了再和下一个老师交接。所以一种理想的状态就是，我们为老师们提出更具体的要求，设计出更具体的课程框架。也许这个设想很难实现，但是我们可以从设计一两门课程开始尝试。
此外，对于一个培训内的课程内容，我们也可以试着加入同一个案例。对于不同阶段，我们对于同一个案例的分析程度会完全不同。所以作为课程设计人员，设计的不仅仅老师讲课主题，其中的细节我们也要更多的干涉。我们可以试着和一位老师进行探讨，选出此次培训主题相关性与贯穿性都很大的典型案例，然后由我们课程负责人员再和其他老师进行沟通与要求。和上面的设想类似，开始的时候我们可以只选择一到两门课进行尝试。如果有效果，我们便可以在更多的课程中融入具有贯穿性的案例。
二、强化老师作用，调动课堂气氛
我们目前组织培训的时候对于老师的要求更多停留在课程内容方面。按照中国人尊师重道的传统，我们其实很少对于老师如何调动课程气氛，上课的姿态等等提出具体的要求。如果一位老师坐着为同学们上课这样的课堂应该称之为讲座。所以，如果可能，授课老师的年级又比较年轻，我们可以尝试要求老师尽量不要坐着为大家进行讲课。此外，如果有可能我们其实可以与有些年轻的老师一起进行一些探讨，谈论老师如何调动课堂气氛，老师如何以自己的授课的热情和魅力感染同学们。我们可以先从一些小班的授课开始试验，要求老师站立授课并且为老师授课的情绪等提出一些要求。
同时，我想我们也不应该闭门造车，自己臆想老师授课的技巧。我们应该走出去学习。比如我们知道新东方课程学习英语的课程，无论是小班还是四五百人的大班，老师都能很好的调动课程气氛。我们这些课程负责人员为什么不能去学习和感受一下呢？此外我们也应该为我们的老师设计一些讲授教学方法的课程。我们会对于老师的授课进行分析评估，但是面对结果，我们只能总结某某老师讲的很好很受大家欢迎，某某老师的授课技巧有所欠缺。这样我们会陷入受学员喜欢的老师我们便会经常集中使用的循环。我想对于授课技巧还可以或者提升空间较大的老师，我们除了在培训中为他们提供更多锻炼的机会，我们还应该为他们打造一些相应的培训，帮助他们提高授课的技巧。
三、预习是课程的开始
我们目前的培训以短期的居多，对于预习的要求几乎没有。其实我现在认为越是短期的培训越是应该在培训加入预习的环节。其实我们为每位老师安排的授课时间通常只有半天，有的老师也经常和我们感慨半天时间讲明白一个主题其实是很困难的。如果我们能提前从老师处收集相应的资料，可以自学的基础知识，背景信息，案例事实……在授课前将他们提供给学员，要求学员前期进行预习，那么老师上课的时候便可以节约相应的铺垫时间，直接进入课程的主题核心部分。包括代理人考前培训，我们也可以总结出一些需要预习的内容，甚至包括课程的练习题，提前交给同学们。这样老师就不用在课上先让同学做题再讲解，同学们还反映做题时间不够了。
同时我们可以利用网络教学的优势，将老师提供的学习资料预先放到网上，为同学或者培训班匹配相应的密码。我们可以选择一些准备时间充裕的培训进行尝试，或者仅仅是选择一两门课程进行尝试。同时我们还需要磨合我们的预习材料的数量，因为我们的学员都是在职培训，所以如果预习内容过多，他们的预习效果会受影响，也许还会让他们产生些许逆反的心里，让他们不愿意进行预习。这些我们都需要进行摸索和尝试。
四、课堂活动的贯穿
在学校的学习期间，我们都经历过各种形式的课堂活动，：案例学习、角色扮演、正反辩论、学员授课等等。对于我们真正的小班教学，这些课堂活动我们其实还是比较好实施的。我们需要做的是和老师更加具体的沟通，为老师提出更加具体的要求。中心每年都举行的模拟法庭其实就是一次大型的课程活动，将参与者目前所掌握的有关知识，运用到案件的讨论之中。我们的小班教学，可以在培训的最后一天专门拿出一天的课程时间进行这样的讨论，帮助学员真正运用他们所学的知识。
而大班授课也许课程活动比较难实施，但是我们可以让老师加入一些全班共同参与的课程活动。在学习版权诉讼课程时候，老师在上课一开始提出一个案件，但是并不急于分析，是在学习了相应内容，课程结束前再和大家一起讨论。我们的课程其实也可以设计这样的环节，就像曲艺中说书留扣一样。一个没有告诉大家结果的案件可以起到吸引大家兴趣，激发大家的思考。此外，我们可以加入全班性的课堂练习，然后让老师真正点人来分享练习结果。有时学员认为在职培训就是听讲座，我们应该尝试慢慢改变这种现状，利用更丰富的课堂活动和培训手段，让学员们真正融入培训本身，真正有所收获。
而关于案例教学，有时候我们难免认为就是在讲课中加入案例分析。真正的案例分析其实在培训中起到至关重要的作用。在培训中如果有的案例只是为了说明法条，比如某公司违反了什么法条，所以在案件中损失了多少钱，这种情况的案件简要介绍就可以。相反如果需要加入案例印发学员思考，我们就应该准备的更充分。首先对于案例的介绍应当具体详细，原告被告公司的情况，案件的起因经过。然后对于案件的分析，正反双方的意见，如果条件允许可以让学员自己进行归纳，站在不同的立场，代表不同的原告被告，如果同学可以根据相应法条，结合事实找出依据，总结出不同观点，那么无论结果如何，这个案例可以说学员们就真正理解了。最后老师再为大家进行归纳分析，并且允许学员提出不同的意见。我想这样的案例分析才是透彻而有价值的。当然这样的分析也许需要在课程设计时候专门设计半天或者一两小时的课程进行。
五、作业也是课程的重要部分
我们现在的培训中几乎没有布置作业这个环节，我认为这个环节恰恰可以很好的起到巩固学习成果的作用。也许我们会考虑，我们是在职培训，我们的培训时间有限，留了作业授课老师也没有时间判作业等等因素。但是我认为，最简单的执行方法，我们可以布置让学员们回家自行完成的作业，然后老师可以把答案共享在他的博客、个人空间等地方，或者利用我们的远程平台公布答案。如果有些学员对课程感兴趣，他们便会自行完成作业，然后再对照答案自己检查，从中学到知识。此外如果有的培训时间相对充裕的课程，我们可以每门课（或者挑选重要课程）为学员进行布置作业，然后邀请最后一门的授课老师或者我们专门邀请一位授课老师，在培训的最后一节课预留出时间，为学员们讲解作业。甚至有些实务型作业，如果老师允许，感兴趣的同学可以提交作业给老师让老师批改作业。当然这个实施起来需要多方面沟通，而我们教学组织方也要在其中承担起媒介的作用。
知识产权培训心得 篇4
为期10天的知识产权工程师培训即将结束，我有幸代表苏州瑞可达股份有限公司参加了苏州市知识产权局和苏州大学王健法学院主办的“苏州市第21期知识产权工程师培训班的学习”，此次培训使我获益匪浅，首先要感谢省知识产权局、市知识产权局给我这次难得的培训机会，感谢各位培训老师的辛勤劳动，以及负责培训管理的工作人员，并非常感谢公司领导给我这次学习的机会。
从9月8日收到苏州知识产权工程师培训班网上学习的通知后，我就特别的开心，在接手公司的知识产权体系导入的工作以后，终于有机会可以来学习下有关知识产权的知识了。虽然日常的工作特别的忙，可为了能够全面的了解知识产权方面的知识，在9月9日至9月23日之间，我参加了网络课程的学习，并于9月24日参加了网络培训考试，比较幸运的是，我一次就通过了网络考核获得了面授的机会。
此次面授分为了两个阶段，9月27日至9月29日为第一阶段集中学习，从10月8日至10月9日是进行第二阶段的集中学习，此次培训采用的模式是脱产学习。我非常珍惜此次来之不易的学习机会，在此次的学习过程中，结识了好多的伙伴，大家都来自不同领域、不同行业、不同区域的伙伴。
本次培训经过了网络自学阶段和面授阶段，网络自学阶段的课程：知识产权国际保护、专利法、商标法、著作权法概论、知识产权国际保护、商业秘密保护。面授阶段主要课程：专利权、商标权、商业秘密概论，企业知识产权保护策略、专利申请文件、企业知识产权实务等。
通过此次的培训学习，无论是网络自觉阶段，还是面授阶段，对我个人而言，都是收获颇多。以前的工作过程中，虽有涉及到部分知识产权方面的知识，但了解的只是皮毛，从未深入去了解其精髓及其管理的意义。同时，也了解到公司的专利申请的管理对公司发展的重要性，及与同行业的竞争者之间处于优先的地位。
一、知识产权保护及其重要性
在当今这个经济飞速发展的社会，无论是国内还是国外，涉及知识产权的争议和纠纷显得越来越多，知识产权在促进经济发展、科技进步以及文化繁荣等方面逐渐发挥出越来越重要的作用。
知识产权，概括地说，是指公民、法人或其他组织在科学技术和文学艺术等领域内，主要基于脑力劳动创造完成的智力成果所依法享有的专有权利。
知识产权可分为两大类：一类是工业产权，包括专利权（发明专利、实用新型专利和工业品外观设计）；商标权（商业商标、服务商标和制造商标）。工业产权是个广义的概念，它不仅包括工商业本身而且还包括农业、采掘业以及交通运输业等。另一类是著作权，亦称版权，主要包括作者对文学、艺术、音乐、摄影、电影、电视、计算机软件等方面的专有权，以及由此派生出来的邻接权。保护知识产权的法律主要是国内立法（专利法、商标法和著作权法），也有国际条约。著作权分为著作人身权和著作财产权。著作人身权，是指著作权人基于作品的创作依法享有的以人格利益为内容的权利。包括发表权、署名权、修改权和保护作品完整权。著作财产权包括自己使用并且禁止他人使用作品的权利（包括复制、发行、出租、展览、放映、广播、网络传播、摄制、改编、翻译、汇编）、收益权（许可他人使用并获得报酬）和处分权（包括转让、质押和出资）。
专利权，是发明创造人或其权利受让人对特定的发明创造在一定期限内依法享有的独占实施的权利。专利权的客体是发明创造，具体包括发明、实用新型和外观设计三种。商标权，是商标专用权的简称，是指商标主管机关依法授予商标所有人对其注册商标受国家法律保护的专有权利。商标俗称牌子，是指经营者在商品或服务项目上使用的，将自己经营的商品或提供的服务于其他经营者经营的商品或提供的服务区别开来的一种商业识别标志，可以由文字、图形、字母、数字、三维标志、颜色组合或者上述要素的组合构成。
在市场竞争异常激烈的今天，企业只有创新，不断产生新的产品，才能抢占市场先机，在某个或某些产品中达到基本垄断的市场地位，为企业带来丰厚的创新回报。如果没有创新，固步自封，仅仅依靠现有产品参与市场竞争，夜郎自大、坐井观天，满足于狭小的一片天空，必然会随着市场的变化而被淘汰，企业对此应该警醒。
在当今经济快速发展的时代知识产权对企业的发展有着十分重要的意义，企业建立和完善的知识产权保护制度是必须考虑、实施的问题。只有这样才能更好的保护自己的知识产权不受侵犯，并且能更好的利用知识产权来鼓励员工创新，降低产品成本，增加企业利润，防止窃取研发成果、使企业在激烈的竞争中占领专利的至高点，从而使企业在复杂的经济环境中立于不败之地。
二、如何保护知识产权
我国《中华人民共和国专利法》、《中华人民共和国商标法》、中华人民共和国著作权法》等法律法规先后出台，为企业的知识产权保护提供了法律依据。
（一）专利保护
专利有3种类型，分别是：发明专利、实用新型专利和外观设计专利。专利权人所享有的专利权，其主要内容有制造权、使用权、许诺销售权、销售权、进口权、转让权和许可使用权。专利权还包括禁止权、放弃权、标记权等。发明专利保护20年，实用新型和外观设计的保护期都是10年。
（二）商标保护
《中华人民共和国商标法》规定，商品商标、服务商标、集体商标和证明商标可在中国申请注册，取得商标专用权。商标标识可为文字、图形或者及组合。商标保护期为10年，在此期间没有任何费用，10年后可续展使用。
（三）著作权保护
目前国内、外大多采用著作权对计算机软件进行保护，在我国是特别从著作权中分支出“计算机软件登记办法”对自主知识产权的软件来进行重点保护。
三、学习知识产权保护的意义
（一）保护知识产权，有利于调动人们从事科技研究和文艺创作的积极性。知识产权保护制度致力于保护权利人在科技和文化领域的智力成果。只有对权利人的智力成果及其合法权利给予及时全面的保护，才能调动人们的创造主动性，促进社会资源的优化配臵。
（二）保护知识产权，能够为企业带来巨大经济效益，增强经济实力。知识产权的专有性决定了企业只有拥有自主知识产权，才能在市场上立于不败之地。越来越多的企业开始意识到时技术、品牌、商业秘密等无形财产的巨大作用，而如何让这些无形资产逐步增值，有赖于对知识产权的合理保护。
（三）保护知识产权，有利于促进对外贸易，引进外商和外资投资。我国已于2001年12月1日加入世界贸易组织，履行《与贸易有关的知识产权协议》，保护国内外自然、法人或者其他组织的知识产权。如果没有知识产权保护，我国就不能参与世界贸易活动。
知识产权课程论文要求 篇5
一、选题
1、学习本课程的认识和体会（也可自拟标题）
二、基本要求
字数：1500字以上。
写作基本要求：立论正确，语句通顺；言之成理，持之有故；有真情实感，无空乏之论。
三，其他要求
学风要求：严禁各种抄袭、剽窃行为。
及时交论文，否则该课程无成绩，后果自负。
课程论文用A4标准大小的白纸单面打印；论文在打印时，要求纸的四周留足空白边缘。每一面的上边距为3cm，下边距为2.5cm，左边距为2cm，右边距为2cm。所有文字的行间距均设置为“1.5倍行距”。论文一律采用阿拉伯数字分页编排页码，页码由主体部分首页开始，作为第1页，注意页码一定要标注在页底中央。
封面是论文的外表面，须提供应有的信息。主要包括“知识产权课程论文、论文名称、学号、学生姓名、专业、任课老师、所在院系和论文提交日期”等字样和内容。
南京航空航天大学学位论文写作规范可以作为课程论文写作的参照性依据
2020知识产权的学习心得 篇6
2020知识产权的学习心得范文精选1
我们有一个中国网络观察网也是在关注这个网络的知识产权的方面的事情，我们就是所有的网络的公民作为我们的服务对象，第一肯定是普通的网友，我们是最为弱势的普通网友服务。第二个为名人的网友服务，当然我们还会为网站、网吧和网站的管理部门服务。
但是我们可能更关注弱势这一块，当然今天我们涉及到富士康这个案件的话我想确实是有很多造作的余地在里面，我们其实也涉及到几个我们网络的案子。
因为我不是法律方面的人士，但是通过做几个案子有了一些亲身的体会才知道，我们就是提一些我们的看法和一些思考。首先我们觉得应该在网络知识产权的保护方面包括或者是公司的知识产权方面，一个是证据的保全是非常重要的，特别涉及到网络，网络法律现在应该说还不是那么的齐备，国外的网络法律是比较完善的，我们看到最近也报了很多的案子，涉及到很细节的。我们这一块网络的侵权的事件是马上会消失的，所以这个证据的保护很重要。比如说发表一个帖子一定要公正下来做充分的准备。
第二个要聘请专业的知识产权的律师来负责，专业的律师是非常重要的，专业的人做专业的事，应该说是可以起到事半功倍的效果。
第三个应该寻求网络，因为网络的知识产权的侵权可能要更多的涉及到网络的审判，可能不是事实的审判的问题。网民也是会提出他们自己的审判的观点，我们看到最近凯蒂不断的有案例在报，包括国学辣妹我和张星水联手做的案子在丰台法院获得了初审的胜利。但是我们在这里面也看到舆论和网友的力量是非常大的，他们起到了很大的作用，所以虽然可能判决不一定有利，但是我们还是推荐大家用网络的力量寻求网络意见领袖的支持，我们想刚才方总这里聚集了一万多名的意见，他们发言的重要性更大了，在法理上和娱乐上有帮助。
第四个在法律的举证的过程中间，我们一定要做到证据的充分，法律有可能在里面有一些，因为我们中国社会人情关系在里面，我们不能避免有一些模棱两可的事情，但是在法律上我们不能丝毫的退步和让步，包括证据的提供，所以我们一定要掌握这一点。
第五个，最后一点就是说如果有不利的判决，我们一定要坚持上诉或者是二审，一定要坚决的推翻，因为不利的判决会对你未来的公司的运营，包括个人的声誉有很大的影响。得到了有利的判决以后要坚决的速战速决，这个中国现在就是这个执行问题上面也是面临一个困境，现在就是说毕竟我们还是有一个过程，法制化进程中间还有一个过程，所以他们会想出很多办法来让你执行不了，所以速战速决的办法最好，找到你的诉讼对象得主管方，主管人给他们施加压力最好。这个是不成熟的，但是我们觉得还是比较实用的。
最后一点我想讲在创新型国家的知识产权方面，黎明老师是我的老师，他在创新型思维上面提出了一些方面的想法，我们觉得可能就是用正反和用这种三元的逻辑会起到一些效果，他也在考虑如何让中国人聪明起来，在思维上面起到一些作用。我们讲利益的鼓励包括发奖章，包括发创新奖金是一方面，但是情感的激励和创新的机制是无法避免的。
对于知识产权，以前只是在电视、广播、报纸中看过、听过，觉得与我们相距很远，今天又学了，觉得知识产权与我们每一个人生活都息息相关。认识它，学习它越来越发现它真的很重要。
以前用别人的东西理直气壮，以为改个姓名就成为自己的作品，现在知道那是侵权，到电子市场买张光碟，现在知道那是盗版。并且知道如果人家追究就要负法律责任。
2020知识产权的学习心得范文精选2
最近我通过网络聆听了人力资源和社会保障部国家知识产权局组织的《知识产权战略建设创新型国家》的知识讲座，让我对知识产权有了较深入的认识，使我受益匪浅。
知识产权是指公民或法人等主体依据法律的规定，对其从事智力创作或创新活动所产生的知识产品所享有的专有权利，又称为“智力成果权”、“无形财产权”，主要包括发明专利、商标以及工业品外观设计等方面组成的工业产权和自然科学、社会科学以及文学、音乐、戏剧、绘画、雕塑、摄影和电影摄影等方面的作品组成的版权(著作权)两部分。
知识产权是一种无形产权，它是指智力创造性劳动取得的成果，并且是由智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。
这种权利被称为人身权利和财产权利，也称之为精神权利和经济权利。所谓人身权利，是指权利同取得智力成果的人的人身不可分离，是人身关系在法律上的反映。例如，作者在其作品上署名的权利，或对其作品的发表权、修改权等等，即为精神权利;所谓财产权是指智力成果被法律承认以后，权利人可利用这些智力成果取得报酬或者得到奖励的权利，这种权利也称之为经济权利。
知识产权的对象是人的心智，人的智力的创造，属于“智力成果权”，它是指在科学、技术、文化、艺术领域从事一切智力活动而创造的精神财富依法所享有的权利。
以上，是我对知识产权的一些粗浅的认识。学习了知识产权的知识，我还要学会用知识产权法来保护自己的合法权利，同时也要时刻提醒自己不要侵害了他人的合法权益。
2020知识产权的学习心得范文精选3
在泰州市知识产权局的精心组织下，我很荣幸地成为20_年度泰州市知识产权工程师培训班的学员。从5月下旬开始，我参加了为期15天的网络远程培训的学习和培训教材的自学，并以85分的成绩顺利通过了网络考试。6月21日，参加了为期一周的、以集中脱产面授形式的集中学习。我非常珍惜这次难得的学习机会，自学阶段认真收看视频课程，阅读培训教材。集中学习不迟到不早退，认真听，细心记，珍惜各位教授讲师的每一节面授课程。
通过这次培训学习，收获颇丰。自学阶段主要学习了：知识产权基础理论、专利法概论、商标法概论、著作权法概论、知识产权国际保护和商业秘密保护等相关知识。面授阶段主要学习了：企业知识产权风险防范及应对、企业知识产权运营、《企业知识产权管理规范》解读及实施、无形资产评估、知识产权行政保护和司法保护、专利申请文件撰写、专利商标审批流程、专利文献检索与运用、企业知识产权管理、知识产权国内外动态、省市知识产权行政管理和政策体系解读等相关知识。
在当今这个经济飞速发展的社会，无论是国内还是国外，涉及知识产权的争议和纠纷显得越来越多，知识产权在促进经济发展、科技进步以及文化繁荣等方面逐渐发挥出越来越重要的作用。
知识产权，概括地说，是指公民、法人或其他组织在科学技术和文学艺术等领域内，主要基于脑力劳动创造完成的智力成果所依法享有的专有权利。
知识产权可分为两大类：一类是工业产权，包括专利权(发明专利、实用新型专利和工业品外观设计);商标权(商业商标、服务商标和制造商标)。工业产权是个广义的概念，它不仅包括工商业本身而且还包括农业、采掘业以及交通运输业等。另一类是著作权，亦称版权，主要包括作者对文学、艺术、音乐、摄影、电影、电视、计算机软件等方面的专有权，以及由此派生出来的邻接权。保护知识产权的法律主要是国内立法(专利法、商标法和著作权法)，也有国际条约。著作权分为著作人身权和著作财产权。著作人身权，是指著作权人基于作品的创作依法享有的以人格利益为内容的权利。包括发表权、署名权、修改权和保护作品完整权。著作财产权包括自己使用并且禁止他人使用作品的权利(包括复制、发行、出租、展览、放映、广播、网络传播、摄制、改编、翻译、汇编)、收益权(许可他人使用并获得报酬)和处分权(包括转让、质押和出资)。
专利权，是发明创造人或其权利受让人对特定的发明创造在一定期限内依法享有的独占实施的权利。专利权的客体是发明创造，具体包括发明、实用新型和外观设计三种。商标权，是商标专用权的简称，是指商标主管机关依法授予商标所有人对其注册商标受国家法律保护的专有权利。商标俗称牌子，是指经营者在商品或服务项目上使用的，将自己经营的商品或提供的服务于其他经营者经营的商品或提供的服务区别开来的一种商业识别标志，可以由文字、图形、字母、数字、三维标志、颜色组合或者上述要素的组合构成。
在市场竞争异常激烈的今天，企业只有创新，不断产生新的产品，才能抢占市场先机，在某个或某些产品中达到基本垄断的市场地位，为企业带来丰厚的创新回报。如果没有创新，固步自封，仅仅依靠现有产品参与市场竞争，夜郎自大、坐井观天，满足于狭小的一片天空，必然会随着市场的变化而被淘汰，企业对此应该警醒。
在当今经济快速发展的时代知识产权对企业的发展有着十分重要的意义，企业建立和完善的知识产权保护制度是必须考虑、实施的问题。只有这样才能更好的保护自己。
2020知识产权的学习心得范文精选4
201x年7月初，我参与了江苏省知识产权工程师的系统性学习。对于广大知识产权从业人员来说，这是一个非常必要的环节。本人是在企业从事相关工作的，根据我的理解，企业知识产权从业人员需要具备这几个职业素质：
首先，要有一定的技术基础。
对于企业的知识产权的保护对象，要有一个技术性的了解，要明白标的的技术要点、技术诀窍及设计的关键点。
其次，要有一定的文字表达能力。
对于知识产权的保护对象，需要用文字来表达出其特征及先进性。
第三，要有一定的综合演示能力。
对于知识产权保护对象，要有能力采用数字、图片、视频等文字以外的手段，来展示出其特征及先进性。
第四，要有相当的综合协调能力。
企业的知识产权是综合性的，不光是对自己的产品而言。原材料、中间环节等均能够涉及到知识产权方面的内容。这就需要知识产权方面的人才去管理，去协调。
第五，从业人员要对“知识产权“有一个系统的了解和学习，从方方面面来把控对知识产权相关工作的进行，推进我国知识产权的建设和发展。而这一点，也就是我们本次学习的主要原因。下面，我就本次学习，来说一下关于”知识产权“这个学科的一些基本认识。
知识产权，指“权利人对其所创作的智力劳动成果所享有的专有权利”，一般只在有间期内有效。各种智力创造比如发明、文学和艺术作品，以及在商业中使用的标志、名称、图像以及外观设计，都可被认为是某一个人或组织所拥有的知识产权。据斯坦福大学法学院的MarkLemley教授，广泛使用该术语“知识产权”是一个在1967年世界知识产权组织成立后出现的。知识产权是关于人类在社会实践中创造的智力劳动成果的专有权利。随着科技的发展，为了更好保护产权人的利益，知识产权制度应运而生并不断完善。如今侵犯专利权、著作权、商标权等侵犯知识产权的行为越来越多。17世纪上半叶产生了近代专利制度;一百年后产生了“专利说明书”制度;又过了一百多年后，从法院在处理侵权纠纷时的需要开始，才产生了“权利要求书”制度。在二十一世纪，知识产权与人类的生活息息相关，到处充满了知识产权，在商业竞争上我们可以看出他的重要作用。发明专利、商标以及工业品外观设计等方面组成工业产权。工业产权包括专利、商标、服务标志、厂商名称、原产地名称、制止不正当竞争，以及植物新品种权和集成电路布图设计专有权等。
作为企业从业人员，我平时接触的与知识产权相关的主要是公司产品相关的专利，下面我就专利的一些认识做一下阐述。
专利权是指一项发明创造向国家专利局提出专利申请，经依法审查合格后，向专利申请人授予的在规定时间内对该项发明创造享有的专有权。根据中国专利法，发明创造有三种类型，发明、实用新型和外观设计。发明和实用新型专利被授予专利权后，专利权人对该项发明创造拥有独占权，任何单位和个人未经专利权人许可，都不得实施其专利，即不得为生产经营目的制造、使用、许诺销售、销售和进口其专利产品。外观设计专利专利权被授予后，任何单位和个人未经专利权人许可，都不得实施其专利，即不得为生产经营目的制造、销售和进口其专利产品。未经专利权人许可，实施其专利即侵犯其专利权，引起纠纷的，由当事人协商解决;不愿协商或者协商不成的，专利权人或利害关系人可以向人民法院起诉，也可以请求管理专利工作的部门处理。当然，也存在不侵权的例外，比如先使用权和科研目的的使用等。专利保护采取司法和行政执法“两条途径、平行运作、司法保障”的保护模式。该地区行政保护采取巡回执法和联合执法的专利执法形式，集中力量，重点对群体侵权、反复侵权等严重扰乱专利法治环境的现象加大打击力度。
现阶段，国家对知识产权的重视程度和保护措施已经达到了一个新的高度。如今，从知识产权保护领域看中国，一些国际人士评价说，中国已步入了知识产权领域世界水平国家的行列。知识产权制度建设落后的历史在中国已经结束了。
但是，中国作为一个发展中国家，在完善知识产权制度方面还有许多工作要做。由于中国建立现代知识产权制度的时间不长，全社会的知识产权意识还比较薄弱，有的地区和部门对保护知识产权的重要性缺乏足够认识，一些严重侵权行为不仅损害了权利人的合法权益，而且损害了法律的尊严。为此，我们在继续完善知识产权法律制度的同时，国务院作出了《关于进一步加强知识产权保护工作的决定》。可以确信，随着决定中各项重要举措的落实，中国的知识产权保护工作将迈上新的台阶。
通过本次培训班的学习，系统地、有效地提高了我们知识产权的方面的能力和水平，对更好地在实际工作中普及知识产权知识，加强企业知识产权实际认识和操作力量，加快知识产权系统人才队伍建设具有极大地推动作用。在以后的工作中，我们要加强企业重点和关键环节的知识产权管理，培育一批会领导，会检索、会申请、会保护、会管理和会运用的企业人才。积极运用专利文献，制定适合自身发展特点的专利战略。以身作则，宣传企业运用知识产权制度实施“引进来”、“走出去”战略，提高企业涉外知识产权(专利)的获取、维权和积极应对知识产权纠纷的能力，努力成为自主知识产权、市场竞争力强的企业。作为知识产权从业人员，我们要严格贯彻各项法律法规及方针政策，为我国的知识产权体系，作出自己的贡献。
2020知识产权的学习心得范文精选5
首先，这门课使我更深刻的意识到对于一个刚进入研究生学习阶段的学生来说，具备良好的学术道德与知识产权知识是非常重要的。
学术道德和学术规范是科学研究工作者应遵循的基本_和规范，是保证学术正常交流、提高学术水平，实现学术积累和创新的根本保障。探究真理，追求卓越，是历史赋予西工大人的使命;消除赝品，拒绝平庸，是传统赋予西工大人的责任。恪守学术道德，遵守学术规范是对每个西工大人的基本要求。当前，在高等学校的学术活动中，部分地存在着道德失准，行为失范的问题。一些学者违背学术研究目的，或急功近利，粗制滥造;或媚于世俗，热衷炒作;更有甚者，丧失学术道德，以抄袭剽窃为手段换取一时之名利。这些行为和现象如不加以制约，将严重污染学术环境，影响学术声誉，阻碍学术进步，进而影响社会发展和民族创新能力。而制约这一现象最重要的手段之一就是培养学者良好的学术道德修养。
知识产权在当今社会发挥着越来越重要的作用，比如，它为智力成果完成人的权益提供了法律保障，调动了人们从事科学技术研究和文学艺术作品创作的积极性和创造性;为智力成果的推广应用和传播提供了法律机制，为智力成果转化为生产力，运用到生产建设上去，产生了巨大的经济效益和社会效益;为国际经济技术贸易和文化艺术的交流提供了法律准则，促进人类文明进步和经济发展;知识产权法律制度作为现代民商法的重要组成部分，对完善我国法律体系，建设法治国家具有重大意义。因此，学习知识产权知识是十分有必要的。
其次，这门课使我了解了一些基本的知识产权知识。知识产权是指对智力劳动成果依法所享有的占有、使用、处分和收益的权利。知识产权是一种无形财产，它与房屋、汽车等有形财产一样，都受到国家法律的保护，都具有价值和使用价值。有些重大专利、驰名商标或作品的价值也远远高于房屋、汽车等有形财产。
知识产权有两类:一类是版权，另一类是工业产权。版权是指著作权人对其文学作品享有的署名、发表、使用以及许可他人使用和获得报酬等的权利;工业产权则是包括发明专利、实用新型专利、外观设计专利、商标、服务标记、厂商名称、货源名称或原产地名称等的独占权利。
按照内容组成,知识产权由人身权利和财产权利两部分构成，也称之为精神权利和经济权利。有人身权利和财产权两类。所谓人身权利，是指权利同取得智力成果的人的人身不可分离，是人身关系在法律上的反映。例如，作者在其作品上署名的权利，或对其作品的发表权、修改权等，即为精神权利;所谓财产权是指智力成果被法律承认以后，权利人可利用这些智力成果取得报酬或者得到奖励的权利，这种权利也称之为经济权利。
知识产权具有以下特点：一是知识产权的独占性，即只有权利人才能享有，他人不经权利人许可不得行使其权利。二是知识产权的对象是人的智力的创造，属于“智力成果权”，它是指在科学、技术、文化、艺术领域从事一切智力活动而创造的精神财富依法所享有的权利。三是知识产权取得的利益既有经济性质的也有非经济性的。这两方面结合在一起，不可分。四是知识产权的地域性和时间性，知识产权的地域性是指即除签有国际公约或双力、多边协定外，依一国法律取得的权利只能在该国境内有效，受该国法律保护;识产权的时间性，是指各国法律对知识产权分别规定了一定期限，期满后则权利自动终止。
在知识产权学习中最有收获的就是专利权了。专利权是指一项发明创造向国家专利局提出专利申请，经依法审查合格后，向专利申请人授予的在规定时间内对该项发明创造享有的专有权。根据我国专利法，发明创造有三种类型，发明、实用新型和外观设计。
发明，是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。发明必须是一种技术方案，是发明人将自然规律在特定技术领域进行运用和结合的结果，而不是自然规律本身，因而科学发现不属于发明范畴。同时，发明通常是自然科学领域的智力成果，文学、艺术和社会科学领域的成果也不能构成专利法意义上的发明。
实用新型是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。实用新型专利只保护产品。该产品应当是经过工业方法制造的、占据一定空间的实体。一切有关方法(包括产品的用途)以及未经人工制造的自然存在的物品不属于实用新型专利的保护客体。上述方法包括产品的制造方法、使用方法、通讯方法、处理方法、计算机程序以及将产品用于特定用途等。
外观设计又称为工业产品外观设计，是指对产品的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案相结合所作出的富有美感并适于工业上应用的新设计。
发明和实用新型专利被授予专利权后，专利权人对该项发明创造拥有独占权，任何单位和个人未经专利权人许可，都不得实施其专利，即不得为生产经营目的制造、使用、许诺销售、销售和进口其专利产品。
外观设计专利专利权被授予后，任何单位和个人未经专利权人许可，都不得实施其专利，即不得为生产经营目的制造、销售和进口其专利产品。未经专利权人许可，实施其专利即侵犯其专利权，引起纠纷的，由当事人协商解决;不愿协商或者协商不成的，专利权人或利害关系人可以向人民法院起诉，也可以请求管理专利工作的部门处理。
专利法不予保护的对象主要包括：违反法律、社会公德或妨害公共利益的发明创造;科学发现，它是指对自然界中客观存在的现象、变化过程及其特性和规律的揭示。科学理论是对自然界认识的总结，是更为广义的发现。它们都属于人们认识的延伸。这些被认识的物质、现象、过程、特性和规律不同于改造客观世界的技术方案，不是专利法意义上的发明创造，因此不能被授予专利权;智力活动的规则和方法，智力活动仅是指导人们对信息进行思维、识别、判断和记忆的规则和方法，由于其没有采用技术
手段或者利用自然法则，也未解决技术问题和产生技术效果，因而不构成技术方案;对平面印刷品的图案、色彩或者二者的结合作出的主要起标识作用的设计。
发明或者实用新型专利的授权条件包括新颖性，创造性，实用性等;外观设计专利的授权条件包括新颖性，实用性，富有美感，不得与他人在先取得的合法权利相冲突等等。
专利申请的原则包括：形式法定原则，申请专利的各种手续，都应当以书面形式或者国家知识产权局专利局规定的其他形式办理。单一性原则。
知识产权课程心得 篇7
内蒙古财经大学法学院在2008年开始法学本科专业知识产权方向招生, 并于2012年开设知识产权本科专业。并在招生之前, 我校对该专业进行了课程设置。该专业课程分为两大类, 即必修课和选修课。必修课包括公共基础课、学科基础课和专业主干课。其中, 公共基础课课程是全校学生必须学习的知识, 是通识教育内容。学科基础课设有以下课程:法理学、婚姻家庭法学、刑法学等。专业主干课构成如下:知识产权法总论、著作权法、专利法和商业标记法等。这些课程体现本专业学习的主要专业知识。选修课包括:模拟法庭、证据学、程序法实训、*知识产权评估等。其中, 标有星号“*”的课程是限制选修课程, 即学生必须选修的课程。
对内蒙古财经大学知识产权专业本科课程设置现状进行认真分析后, 我们发现, 该课程设置存在很多问题, 其中存在的最主要问题是课程设置结构不合理和课程设置未体现我校知识产权人才的培养特色。
(一) 课程设置结构不合理
从我国的《国家知识产权战略纲要》出发, 知识产权专业培养需要涉及四个方面:知识产权创造、运用、管理和保护。可知知识产权人才需要具备法学、管理学和经济学的复合型知识结构。但因我校在2012年是以“知识产权法专业”进行申请和课程设置的, 而审批下来的是知识产权专业。由此, 《知识产权法专业教学方案 (2012) 》中体现出来的课程设置主要是知识产权保护方面的课程。这样的课程设置无法满足知识产权专业人才培养的要求。
(二) 课程设置未体现我校知识产权人才的培养特色
用人单位对知识产权人才的需求是多方面的。有的单位需要知识产权保护人才, 如法院、律师事务所等;有的单位需要知识产权服务人才, 如知识产权代理机构;有的单位需要知识产权管理人才, 如企业。目前我国高校已有知识产权专业近60个, 而且, 大多数都设置在法学院。如果都以培养知识产权保护人才, 这样会出现知识产权保护人才过剩, 毕业生就业难;而知识产权服务人才和管理人才稀缺, 用人单位招不到合适人才或者招到相关人才后还要花费大量时间和财力对其进行培训的畸形局面。我校《知识产权法专业教学方案 (2012) 》培养出来的人才即为知识产权保护人才, 在这次改革时, 应该结合社会对知识产权人才的需求及我校的综合教学资源, 我校知识产权专业在进行课程设置改革时, 需要体现我校知识产权人才的培养特色。
我校的知识产权专业从2012年开始招生, 一直在用《知识产权专业教学方案 (2012) 》对学生进行培养。但是随着社会对知识产权人才需求量的增加和迫切, 以及我校对知识产权本科专业人才培养目标的日渐清晰。于今年在全校各专业教学方案进行修改的时候, 我院抓住这个契机, 将对知识产权专业本科教学方案进行修改。我有幸成为修改队伍中的一员, 同时, 我对我校知识产权专业本科课程设置有自己的见解。在进行《知识产权专业教学方案》修改时, 我们需要思考两个问题, 第一, 社会需求什么样的知识产权人才;第二, 我校有哪些资源, 这些资源对知识产权人才培养有什么帮助。根据第一个问题, 作为培养知识产权人才的我们需要做的是合理化设置知识产权专业课程结构;第二个问题, 需要我们了解我们学校的教学资源, 并结合第一个问题, 以寻求在知识产权专业课程设置中体现我校对知识产权人才培养的特色。
(一) 课程设置结构需要合理化
我国目前急需具备综合素质、能将理论转化为实际生产能力的应用型知识产权人才, 这就对知识产权人才培养提出了高要求, 意味着经过学习、培养的知识产权人才既要精通专业基础学科, 又要有较强的解决实际问题的动手能力, 如此才能成为应对复杂多变的知识产权事务的复合型高级知识产权人才。由此可见, 社会需求应用型知识产权人才。为了培养这样的人才, 学校要在课程设置时, 既要设有知识产权专业理论课程, 又要设有知识产权实务课程。结合知识产权专业人才将在知识产权的创造、运用、管理和保护中凸显专业优势, 我校应在现有的《知识产权专业教学方案 (2012) 》的基础上进行如下修改。
1. 在专业主干课中加入知识产权管理课程
我国于2008年制定了《国家知识产权战略纲要》。其中, 指出知识产权战略包括四方面的内容:创造、运用、管理和保护。《知识产权法专业教学方案 (2012) 》中的专业主干课程中涉及知识产权的有知识产权法总论、著作权法、专利法和商业标记法, 这些课程都是关于知识产权保护的课程, 缺少知识产权管理课程。然而, 在现实企业中知识产权管理能力是对知识产权人才的基本要求之一。因此, 应该在知识产权专业主干课程中加入知识产权管理课程。
2. 充实知识产权专业选修课程
《知识产权专业教学方案 (2012) 》中与知识产权相关的选修课包括:*知识产权评估、*知识产权实务、*竞争法和无形资产管理。其中, 标有星号“*”的课程是限制选修课程, 即学生必须选修的课程。这些课程的设置无法满足知识产权人才培养目标的要求。在此基础上, 我认为还应该加入如下课程, 即:*知识产权代理、网络环境下的知识产权保护、国际知识产权制度、知识产权专业英语、商业秘密法、知识产权调研、管理学原理和经济学原理等课程。这样的课程设置结构, 才能满足知识产权人才的专业素质和实务能力培养的需要。
(二) 课程设置应该体现我校知识产权人才培养的特色
2015年10月17日, 由国家知识产权局主办, 湖南省知识产权局、湘潭大学共同承办的“知识产权强国建设与知识产权人才培养”研讨会上, 中国知识产权法学研究会名誉会长吴汉东教授说:“给知识产权教育下一个什么样的定义呢?它应该是以知识产权专业教育为基础, 以知识产权职业取向为目标的高等教育, 在这里应该把专业化和特色化很好地结合起来。”知识产权专业本科教育的专业化教育要求高等学校进行规范化的教育, 在知识产权专业课程设置中即体现为必须设置的课程, 这是全国高等学校都在探讨中的问题。在此基础上, 各个开设知识产权专业的学校需要根据自己学校的教学资源, 寻找出适合培养知识产权专业人才的教学资源, 并进行整合, 以实现知识产权人才培养的特色化。
1.知识产权法律人才培养——我校知识产权人才培养特色之一
在我校, 知识产权专业开设在法学院。这样, 知识产权法律人才培养具备了得天独厚的优势。在课程设置中, 可以加入更多的知识产权保护方面的课程。对此, 我校在《知识产权专业教学方案 (2012) 》的基础上, 再充实一下即可。
2.知识产权管理人才培养——我校知识产权人才培养特色之二
我国的知识产权人才数量与专业素质与世界主要创新型国家相比还有较大差距, 为此, 国家人力资源与社会保障部指导中心推出“知识产权规划师”培训认证, 以培养知识产权各级人才为宗旨。《知识产权规划师》是目前国内唯一由人才资源与社会保障部培训指导中心鉴定的岗位能力培训资格证书, 本证书是用人单位对持证人任用、考核和能力评价的重要依据。“知识产权规划师”考试分三级, 即衱级、中级和高级。初级考试主要内容是法律基础知识、专利制度、商标制度和著作权制度。对此, 我校在知识产权专业课程设置中已经做的比较好。中级和高级考试涉及的主要内容是企业专利及技术秘密管理、企业商标管理、企业著作权管理及科技项目申报管理等。这些考试的内容主要是知识产权管理方面的, 也是我校《知识产权法专业教学方案 (2012) 》中课程设置缺失的很重要的一部分。
我校已经形成以经济学、管理学学科为主, 经济学、管理学、法学、文学、理学、工学六大学科相互支撑、协调发展的学科体系。经济学、管理学等作为知识产权专业的依托学科和支撑专业, 在知识产权专业课程设置中应该体现出知识产权管理人才培养的课程, 如在原有基础上增加知识产权管理、经济学原理和管理学原理等课程。这也应该是我校培养知识产权人才的最大特色。
参考文献
[1]陶鑫良.中国人知识产权人才培养研究[M].上海:上海大学出版社, 2010.
知识产权课程心得 篇8
摘 要：标准化几乎覆盖了高职院校的各类学科和专业，但高职院校对标准化知识的教育重视不够，许多学生对标准化的意识非常淡薄。本文从课程体系改革的意义入手，分析了职业院校标准化现状，提出了改革的思路及方法，并阐述了改革的成效，探讨了如何将标准化课程和知识导入高职课程体系。
关键词：高职；课程体系；标准化
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）04-0053-02
随着经济全球化进程的加快，标准已成为国际经济、科技竞争的重要手段，是国家和地区提高自主创新能力和产业竞争力的重要战略目标之一。而标准化则是制定和贯彻标准为主要内容的全过程，能改进产品、过程和服务的适用性，从而有效防止贸易壁垒，促进技术合作。标准化覆盖领域广泛，几乎涉及到高职院校的各类学科和专业，其理论知识已逐步渗透到各学科的教学内容中。但目前高职院校对标准化知识的教育重视不够，很少有高职院校设立相应的标准化专业课程。因此，研究如何将标准化知识和标准化课程导入高职院校课程体系中，具有重要的意义。
一、改革的意义
未来高职院校的毕业生一般主要从事设计、工艺和管理工作等，这些工作都将与标准化工作有密切的联系。作为设计工作者，除了应掌握本专业的知识和技能外，还必须熟悉国内外有关的产品标准，掌握足够的基础标准知识和其他技术标准。标准运用的正确与否，对产品的可靠性、安全性、适应性、经济性等将会带来极大的影响。作为工艺人员、质量控制人员或操作工人，应能通过相应的标准领会设计者的设计意图，并能结合实际以及依据相关标准编制和修订相应的工艺流程和操作方案，采用符合标准的操作规程和检验方法，正确地选用或设计符合标准的材料、工具和仪器，从而保证产品标准的实现。作为一名管理者，更应强化标准化意识，运用好各类标准，全面贯彻执行《标准化法》，加强全方位的标准化工作。组织现代化生产的主要基础之一就是标准和标准化。管理技术标准化是将经实践检验的、科学有效的管理技术方法总结、提炼为标准， 然后通过实施，使该管理技术方法获得更广泛、更有效的应用，以获得更显著效果的活动过程。
目前企业标准化中人才极其缺乏，特别是既懂专业知识又懂标准化知识的人才。政府在各自的标准化调研报告中都提出要大力培养各类标准化人才，目前也正在探索标准化工程师的考评体制，已在上海和深圳开展试点，后期有望在全国范围内进行推广。因此，将标准化课程和知识导入高职专业课程教学体系中具有重要的意义，这样可以使高职学生掌握标准化的基本理论和方法，培养他们运用标准的能力，从而逐步提高学生标准化意识，使学生真正能成为既有专业知识技能又有标准化运用能力、全面适应社会需要的高技能应用型人才，从而在未来企业工作过程中占有更大的优势。
二、现状分析
（1）标准化意识淡薄。因传统观念的束缚或客观条件所限，从高职院校的管理层到普通教师，标准化意识不够，且大多停留在单一的技术标准的层面上。个别教师标准化意识不强，认为教学反正是纸上谈兵，教学中按不按标准进行或按新标准讲授还是按旧标准讲授无所谓，加上没有及时掌握本专业最新发布的标准，不熟悉国家标准的性质，因而出现讲课时标准概念混乱，或对已采用新标准的教材，仍不负责地沿用自己熟悉的旧标准来讲授的现象，这样就可能造成在教学过程中所讲内容与新标准的不一致性，使学生毕业后与实际工作脱节。
（2）标准化未形成专业学科。目前高职院校均未开设标准化专业，只有部分本科院校正在开展标准化专业和课程教育试点，先期主要在研究生培养，例如中南财经大学、中国计量学院等学校，华南理工大学也开设了相关课程，但是这类课程主要注重的是研究型人才，而非应用型人才的培养。然而标准化知识更注重应用，而且与专业结合紧密，相对本科和研究生教育，高职教育导入标准化知识具有更大的价值和意义。再者企业缺乏更多的恰恰就是应用型人才，特别是掌握基本标准化知识的一线应用型人才。标准化不仅针对技术，同时包含管理、工作、方法等诸多方面的对象，这就要求高职毕业生有较强的标准化意识及运用标准化知识的能力。而大多数高等职业院校没开设标准化课程或专题讲座，致使学生难以具备上述的要求。
（3）某些教材中采用的“标准”本身不标准。部分教材中的标准没有及时更新，仍沿袭过时的旧标准，相关学科的教科书中没有执行统一的标准，如机械原理和机械零件课程的教材所采用的某些机械标准，与机械制造工艺、互换性与技术测量等课程所采用的相应的机械标准不统一。甚至新标准已颁布，再版教材中的相关内容也没作相应的及时修改。如很多教材中有表面粗糙度的符号、代号及标注的内容，国家已颁布了新标准GB/T 131-2006，但不少教材中的相应内容还用的是旧标准GB/T131-1993，这对新标准的贯彻执行极为不利。
三、改革思路及方法
以机械专业为例。首先，通过调研机械企业，掌握企业对于标准化人才的需求，以及机械企业相关工作岗位对于标准化知识掌握程度的需求。
其次，以获取到的信息为基础，选择《机械安全生产标准化》或《机械专业标准化和质量》为课程名称，建设相关标准化课程标准，探索教学模式、教学日历以及教学内容等。同时完成相应课程教材（讲义）的编写，主要内容拟包括标准化基础知识、机械安全标准体系、重点机械安全标准、安全操作规程编制方法、机械产品检测、机械安全生产标准化介绍及评价等。
最后，在教学条件许可的情况下，把标准化课程和知识教育纳入教学日程，开设标准化选修课程（30学时左右），在常规课堂教学的基础上，认真研究，开创培训方式的新思路和新途径，以集中强化培训为主线，以“资格证书”为准入条件，切实加强机械质量安全标准化人才的培养。学生通过系统知识的学习后可以参加考证，如机械安全生产专员、机械质检员、初级质量工程师等。条件成熟后可转为专业必修课程，从而使标准化意识和知识深入贯彻到教师和学生中去。
通过设立标准化选修课程，使高职学生掌握标准化的基本理论和方法，培养他们运用标准的能力，从而逐步提高学生标准化意识，再通过标准化课程的学习和考证等，增加机械专业学生的就业筹码，使学生毕业后可以更好地胜任诸如机械安全生产专员、ISO专员、质检员、工艺员等工作，为学生提供更多的就业机会。
四、改革成效
（1）我院部分专业已导入标准化知识和课程。如机电工程系的《现代机械制图》课程中就引入了《机械制图》和《技术制图》国家标准；涂料专业开设了检测专业，将标准化知识通过检测手段局部体现；设计学院的家具工艺与设备专业开设了家具标准化选修课程，这是目前我院唯一一个形成系统的标准化专业课程。
（2）学生已到相关岗位就职。部分学生毕业后从事标准化、检验等相关的工作：如有的学生到质检和质监部门从事标准的起草、产品的检验等工作；有的学生到新马木工机械设备有限公司等机械行业或家具行业担任质检员；还有的学生利用所学的知识自己开咨询公司等。标准化课程和知识的导入为学生提供了更广阔的就业前景，从而更好地规划自己的职业生涯。
标准化作为现代化生产的重要手段和必要条件，是合理发展产品品种和组织专业化生产的前提，是实现科学管理的基础，是提高产品质量，保障安全、卫生的技术保证，是推广新工艺、新技术、新成果的桥梁。虽然我们的改革取得了一定的成效，但是将标准化课程和知识纳入高职课程体系还未全面铺开，也还很不完善，而标准化应用型人才又比较稀缺，不能满足企业的需求。因此，高职教育要真正培养出优秀的应用型人才，就必须全面贯彻标准化思想，系统进行标准化教育，将标准化课程和知识导入高职专业课程教学体系中，从而培养既有专业知识技能又有标准化背景知识的高技能应用型人才。
参考文献：
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[3]罗明珠，章家恩等.广州市大学生标准化意识的调查研究[J].中国农学通报，2011（4）.
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