谈大学生理性爱国

谈大学生理性爱国（共12篇）

谈大学生理性爱国 篇1

谈大学生理性爱国

毋庸置疑，学生古往今来都是一个最活跃，怀着满腔热血的年轻人群体，这个群体可以为了自己的景院不顾一切。热血沸腾的人儿奋进努力，为的是争取主权，为的是不堪羞辱，为的是国家得失荣辱。他们为国家而战，炎黄子孙挺直了脊背，坚信华夏儿女是最刚强的。头可杀，血可流，但国家不能丢掉它的尊严。回首历史长河，是大学生的一腔热情爆发了五四爱国运动，让大家看到了他们火热的爱国之心。‘中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！’这样喷涌而出的热情，似乎只有满怀拳拳爱国之心的人才能拥有，他们是最可爱的人。总而言之，大学生的爱国热情不可忽略，但一切归于平静，爱国并不是一件莽撞的冲动之举。爱国并不仅仅只需一颗火热的心就够了，同时还要一颗冷静睿智的头脑。遇事时想的不是宣泄似的表现自己的爱国热情，要冷静分析怎样做、做什么更有利于国家的发展和利益。这就上升到了理性爱国的层次。

蜗行在岁月的痕迹里逐渐长成了青涩模样的我们心灵深处最最本真、最最纯洁的情感逐渐找到了可以依托的力量。我们是这个世纪的主人，国家的命运、兴衰荣辱都将掌握在我们手中，强烈的理性爱国意识是自觉青年的一种体现。在这里不得不说一句滥语——民族的希望在于自觉的大学生。前段时间发生的钓鱼岛事件，火烧国旗事件接二连三地发生，一下子激起了中国十三亿同胞的愤怒，同时也唤起了尘封已久的对日本列强与生俱来的愤恨，唤醒了对半个多世纪前日本在我华夏大地犯下的种种孽债的沉思，无疑这些事件的发生是一根导火线，使得中日两方积怨已久的矛盾一触即发。大学生们纷纷走上街头举行反日大游行、抵制日货，见到日货就砸碎，以此表达心中的愤怒。一方面，大学生的这种不顾一切为国家的爱国热情着实令我敬佩不已，另一方面，我们不得不理性分析这种行为未免太过激烈而且冲动。

作为一个国土面积如此小的国家，可以成为综合国力跃居世界前列的经济强国，一定有它的可取之处，即使他们曾对我们的同胞犯下不可饶恕的罪行，但不得不承认在某些方面我们中国的确比不上日本。多种工业技术都不如他们先进，和他们相比还有很大的提升空间，虽然很多人都说中国正在飞速发展，并取得一个个骄人的成绩，但这些落后是显而易见的。经济全球化是现在发展的重要趋势，它的发展使世界各国在经济上的联系日益紧密，同时影响到世界各国的政治和文化，盲目的抵制日货只会让我们离世界的大舞台越来越远，这样的行为又与闭关锁国又有何异，这样做对日本的损失并没有多大，对中国的影响却异常巨大。在经济全球化背景下，科学技术的利用和发展是跨国际的，商品跨国界销售，资本跨国界流动，信息得以共享，吸收对方好的技术经验，摒弃糟粕，才是对国家最好的方式。与此同时，在参与经济全球化的过程中，必须坚定的捍卫国家的利益，对于日货我们不应竭力抵制，对我们来说，这是一个机遇，同时更是一个挑战。在这些货物的交流中，它们向我们输出的是它们的价值观，政治观，文化观和生活观，在这种情况下，就要大力弘扬爱国主义，维护本国本民族的利益，在这种必然趋势下，做到这些，抵制起不到任何作用，在外人看来，只会认为我们新一代的主人有的是莽夫之勇而没有沉着冷静的分析，我们只有勇于和善于参与经济全球化的竞争对能加快我国经济的发展，不断增强国家的经济实力和综合国力。大力弘扬大学生的理性爱国精神，必须以宽广的眼界观察世界，以积极而理性的姿态参与经济全球化的进程，实施互利共赢的开放战略，促进国民经济又快又好的发展。爱国主义不是狭隘的民族主义，要正确处理热爱祖国与国际贸易，为祖国服务与尽国际义务，维护世界和平与促进共同发展的关系。

对于当代大学生来说，要正确把握经济全球化趋势与爱国主义之间的相互关系。科学无国界，理应为全人类服务，抵制日货不正是抵制了日本的科学知识和技术吗？理性爱国并不是一味的表现自已的爱国精神。在参与经济全球化的过程中，一定要保持清醒的认识，既充分利用经济全球化的提供的机遇发展本国经济，又要坚定维护国家的主权和尊严。不

断充实完善发展，使中国列于世界强国之列。

团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息，是中化民族精神的内涵，也是爱国精神的最基本要求，有了这个信念，我们就能从绝望之山开采出希望之石；有了这人信念，我们就能把国家的嘈杂刺耳的争吵声变为充满手足之情的悦耳交响曲，就如带来希望之光的硕大灯塔，恰似结束漫漫长夜禁锢的欢畅黎明。

谈大学生理性爱国 篇2

一、当代大学生不良爱国情绪的主要表现类型

1. 情绪激愤型。

有一部分同学从小就曲解了爱国主义教育的本意, 正确的爱国主义教育要求我们从历史的失败中吸取教训, 总结经验, 把民族的悲愤转化为力量来建设社会主义事业, 而不是将仇恨通过不当的方式表现出来, 甚至做出过激的举动。以中日关系为例, 有些同学将自己的爱国仇敌情绪作用于现在的日本人民, 比如对日本因地震造成伤亡产生幸灾乐祸的心理。又如去年发生钓鱼岛事件后, 武汉地区某些高校的学生不分青红皂白地对当地所有的“日货”进行打砸。一对儿夫妇开了个摄影器材店, 店里所有的货物都被学生砸坏, 损失了上百万。这些不良爱国情绪导致的后果很不好, 从理性的思考角度来说是非常不可取的。

2. 盲目从众型。

当代大学生缺乏社会经验, 很容易被一些别有用心的人蛊惑。当看到一些人在网上发表或转发一些偏激的爱国言论后, 个别大学生很难把握自己的情绪, 盲目从众, 是非不分。在钓鱼岛事件发生后, 很多地方都举行了游行示威活动, 许多学生仅仅因为从众心理参与其中, 却不知道为何参与。像这样盲目从众而导致的不理智行为, 并没有使他们所谓的“爱国”情绪得到宣泄, 反而还会受到法律的制裁。

3.“两耳不闻窗外事”型。

有些大学生从小生活在父母建造的“温室花房”中, 不关心国家、不关心社会, 认为个人的利益高于一切, 甚至对国家的命运一点儿都不关注。或者有部分关注的同学, 由于没有正确的导向, 不知道自己能做什么, 索性什么都不做, 不闻世事, 随遇而安, 久而久之, 丧失了爱国的热情, 也不知道自己的学习目标是什么。

二、造成不良爱国情绪的影响因素

以上几种常见的类型, 都表明了当代大学生缺乏正确的理性爱国理念, 产生这些现象的原因有很多种, 有的来自外在社会环境, 也有个人因素, 还有高校的育人目标与教育体制, 以及高校教师的引导。

1. 自身与外在原因相互作用。

大学正是学生思想逐渐形成的时期, 他们开始用自己独立的思考模式来解决问题, 但有时因为缺乏正确引导, 所以常常陷入误区。加上现在国际局势动荡, 在接收来自广播电视、网络等媒体有关不利于我国形势的信息时, 不知道如何过滤与处理, 导致了不当爱国行为的出现。

2. 育人目标与教育机制。

如今我国很多大中专院校都以就业为育人目标, 如何让学生在四年的大学时间里, 掌握工作所需要的技能和专业知识, 是大学教育的目标, 这无可厚非。大学生日常的学习大部分以专业课学习为主, 虽然部分高校每学期都会安排一些政治学习、形势教育, 但是时间太少, 且没有形成系统, 效果也不是很理想。在受到不利影响时, 爱国热情无法得到理性表达, 导致不当爱国行为。

3. 高校教师没有充分发挥正确引导。

当代大学生是未来中国的中坚力量, 大学生的思想素质直接影响到未来中国的发展, 培养大学生的理性爱国精神, 提高大学生的爱国主义觉悟, 是高校教师义不容辞的责任, 然而, 部分高校教师关注的是学生的专业技能教育, 甚至部分老师自己都难以做到理性爱国, 就更谈不上正确引导大学生的理性爱国。

三、如何将爱国情绪转化为使命感

在时局变化、国家改革时期, 面对以上大学生的各种爱国表现和影响因素, 如何将这些情绪归类和统一, 并转化为奋斗努力的使命感, 成为不可回避的问题, 有必要采取一些适合“90后”大学生的方式来帮助他们合理调整情绪, 进行大学生使命感的培养。

1. 立志报国, 学习实践。

知国才能爱国, 学习方能自强。一些资料调查表明, 大学生对祖国的历史、对马列主义毛泽东思想的基本理论了解不深。因此, 大学生对历史和现实出现的一些问题, 有时不能科学地分析, 从而容易产生种种偏见。高校爱国主义教育在时间、内容、空间安排上时“密”时“疏”, 且形式单一, 力量分散。因而, 首先应从课程设置入手, 集中力量, 重视形势政策课的教育教学, 让大学生从理论上深刻理解新形势下的时代特征和国际国内形势, 认识到维护国家安全和理性爱国的重要意义, 从而培养大学生的使命感。其次, 空洞的理论教育很难让大学生领会, 他们所需要的是通过一些直观的举措, 营造“爱国”氛围, 这样才更有利于他们培养理性爱国方式。可以从学生的课外活动入手, 运用专题讲座、学生演讲比赛、知识竞赛等方式, 或开展“体验教育”, 使教育对象在实践中认知、明理和发展帮助他们树立理性爱国观念, 学会理性分析和看待问题。

2. 加强师资, 正确引导。

大学生是一个有思想有情感的特殊群体, 高校理性爱国教育必须把提高教师的素质放在重要的位置。老师不仅是理论的传授者, 更是理论的解释者和学习的指导者, 是带领学生思想进步、不偏离正确航向的关键人物, 教师素质的高低将直接影响其对教育内容的理解和解释是否符合内容的本意以及内容的合理性。通过正确教育方式和引领, 使得同学们有热情而不失控, 有爱国心而合理表达, 这才是体现新时期高素质、高水平的新一代爱国大学生的风采风貌。

3. 关注动态, 巧用媒体。

作为高校思政辅导员, 必须时刻关注学生思想动态, 并通过他们易于接受的方式, 引导他们明白何为爱国, 如何爱国。现在的学生, 信息接收渠道大多来自于网络, 如何正确运用新媒体, 对学生们的思想方向进行引导, 这是值得思考的。如建立自己的主页, 将自己对于一些时下热点问题的看法写成文章, 供学生阅读, 并与学生互动。在这种互动中, 便可以更为直接地与他们交流, 了解他们的最新思想动态, 并适时地进行引导。利用新媒体的传播方式, 让学生们了解如何正确掌控自己的爱国情绪, 并将其转化成自己努力奋斗的使命感, 明确自己的奋斗目标, 不懈努力。

综上所述, 大学生们需要从立报国之志、学报国之才、践报国之行开始, 了解祖国的过去, 认识祖国的现在, 展望祖国的未来, 将自己的爱国热情进行正确的梳理和引导, 并“适其地而用之”, 根据国情、社会的需求, 为祖国的强大尽自己的绵薄之力。

参考文献

[1]龚燕明, 张加明.大学生国家安全战略意识与理性爱国观念的培育[J].学校党建与思想教育, 2012, (7) .

[2]黄仁伟.论中国崛起的国内外环境制约[J].社会科学, 2003, (1) , (2) .

[3]邵明英.大学生民族精神状况的调查研究——以北京市部分高校为例[J].思想教育研究, 2010, (11) .

[4]李天友, 杨胜君.高校爱国主义教育有效性研究[J].前沿, 2012, (10) .

如何引领当代大学生理性爱国 篇3

关键词：爱国主义理性爱国措施

.一、透过现象看本质

针对的观点：“日本蓄谋要侵占我国钓鱼岛，有爱国心的人，都会参加反对日本行为的活动”。

爱国，就要大力弘扬自尊的民族精神。自尊，是一个人得到尊重的前提。同样，自尊的民族精神，也是一个国家、一个民族得到世界尊重的前提。它基本的要求，就是保持做一个中国人的尊严，自觉维护和捍卫中华民族的利益和尊严。反对分裂，维护祖国统一，这是中华民族子孙的义务。但是要达到理性爱国的目的，我们首先应学会如何透过事物的表面现象抓住事物的本质。

当今国际形势瞬息万变，我们遇到的新情况、新问题也层出不穷，因此我们要学会勤于思考、善于思考，以一颗理智成熟的心关心时事，要学会用发展的眼光看问题，因为只有宽广的视野我们的胸怀才会更开阔，我们的行为才会更加理性。当我们面临复杂多变的新情况、新问题时必须要沉着冷静，不能盲目地下结论、更不能冲动的采取措施，而要时刻保持清醒的头脑，冷静地思考、理性的分析，慎重的下结论，不给别有用心的人可乘之机，同时也要时刻对自己的行为进行反思，学会换位思考，从不同的角度和立场看问题、思考问题，这样就能避免盲目性和冲动，采取的行动才能更加客观，才是自己真实意愿的表达方式，只有这样才能够达到理性爱国的目的。

二、没有规矩不成方圆

针对的观点：“谁搞‘台独’、‘藏独’，分割我国领土，就该人人得而诛之”。

中国是一个法治国家，是一个文明国家。维护祖国统一，反对“台独”、“藏独”，保障国家安全稳定，推进和谐社会建设，是爱国热情的根本体现。然而，并不是单纯呼呼口号就足以表达的。只有在法律的框架下，合法有序地表达，才是理性的爱国；只有把自己的事情办好，把自己的国家建设好，才是最大的爱国。

三、爱国也要与时俱进

针对的观点：“历史告诉我们只有激烈搏杀，才能取得尊严”。

众所周知，千百年来，我们古老的中国经历了多少辉煌与屈辱，饱尝了几多坎坷与磨难。是伟大的中国共产党领导各族人民奋勇抗战，砍断了日本侵略者的铁蹄，推翻了反动的蒋家王朝，在战争的废墟上创建了人民当家作主的共和国。作为当代的大学生，作为祖国的未来，更应该要积极地去践行爱国主义的优良传统，去发扬我们伟大的爱国主义精神。

而同样的，爱国主义也应该要与时俱进。当今的爱国主义，更加突出了理性的特点，强调情感到理性的升华，主要表现为面向世界和未来的自尊、自信、自强的民族精神。当前，面对一些西方媒体的不公正报道，我们应该理性地爱国，也只有理性地爱国，才会爱得深厚持久，爱得有效。爱国、报国是每一个大学生心目中都在燃烧的情绪、早已坚定的信念；我也相信，当我们认真把握了时代的脉搏，看清了风起云涌的时代大潮，我们每一个人都会循着心中理想的方向，用自己的方式，为祖国，挺起胸膛，担起肩膀。

四、用发展的眼光看问题

针对的观点：“西方国家在侵蚀我们国家，应该全面封锁国外企业，大力发展民族企业”。

爱国主义绝非狭隘民族主义。爱国主义是要建立在对本民族的风俗习惯、文化传统、宗教信仰、心理特征的尊重和宽容之上的。

如今，我们伟大的祖国正走在大国崛起的征途中。特别是经过30年的改革开放，中国发生了天翻地覆、日新月异的变化，综合国力不断增强，在国际上发挥着越来越重要的作用。我们应该意识到，中国已经不再是往日那个贫穷、落后、愚昧的旧中国，而是一个文明、发展、强大的新中国。作为世界公认的大国，我们的心态理当更加开放、包容、理性、自信，在爱国热情的表达上也当如此。

當今的世界是一个政治多元化、经济一体化的世界，改革开放已成为我们的基本国策。在这种世界格局背景下，一方面，我们要坚定自己信念，走自己的路，让自己真正强大起来；另一方面，我们必须加大改革步伐，以更加开放的意识与胸怀，融入世界，共享人类文明成果。我们大学生更要以宽广的眼光观察中国、观察世界，时刻铭记历史教训，牢记时代嘱托，弘扬伟大的爱国之魂，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

五、用行动践行思想

针对的观点“现在是和平年代，太平淡了，大学生没有具体的方式表达爱国之情”。

作为当代的大学生，如何把爱国热情转化为学习的动力，把爱国热情积累并理性的发展下去，使之转化为一种精神力量来指导我们的工作、学习和生活这是当前最重要的问题。

.我认为爱国是需要激情，但爱国更多需要的是理性。理性爱国是指以理性为基础和方式来实现和表达爱国的情感。理性爱国不是口头上的豪言壮语，不是一时的激情冲动，而是强烈持久的行为。一个真正的爱国者不仅要具有满腔的爱国热情，更应该充满智慧，能够理性的看待问题和处理问题。爱国不是靠形式，更重要的是我们怎么去做。理性爱国就是要我们自觉地把爱国之情、报国之志化作为报国之行，也就是说把对祖国的理性认识应用到现实生活中并指导我们的行动。.

六、结语

从武大樱花热谈理性爱国 篇4

我也去过武大看过樱花，被武大樱花的盛情绽放所打动，当我了解到武大樱花的来历之后，我陷入了无尽的思考之中。

武大樱花与日本渊源甚深，既有抗日战争时期日本侵略者占领武大（当时称武汉国立大学）后，为减轻伤员的思乡之情栽种的，也有中日建交时日本赠送的。曾经，在抗日战争胜利后，武大樱花的去留经过社会激烈的争论得以保留，以作为日本侵华的历史见证，以此来教育后人，勿忘国耻，珍惜今天来之不易的幸福安宁的生活。

往往历史精心的安排总是被后人武大樱花的盛开流淌着无数革命液，人们在赏樱的时候有没有想过今天的绽放是用宝贵的生命换来的？也许到了樱花美丽的外表，而没有看到其背悲歌，那么我们在赏樱的同时应该去缅不能单纯的为了赏樱而赏樱！

日本，的确是一个让国人情感复词，我们也常常以抗日战争为素材进行

杂的名爱国主义所遗忘。先辈的血武大樱花人们只看后的豪壮怀什么？教育。如今爱国被看成是一种时尚，被当做一种潮流，被极大的民族主义化，人们被“爱国”蒙蔽了双眼，以至于今天动不动把某些社会现象与爱不爱国相挂钩，把“爱国”搞得遍地开花，我觉得这是对爱国的扭曲。当中国人穿上日本和服时，遭到网民的炮轰，暂且不说穿和服的人是否爱国，是否会想到会有这样的结局，而人们却将穿和服与爱国相提并论，我觉得是可笑的，和服仅仅是一种穿着文化，是一种文明的象征，本身并不具有罪恶，而国人将和服文化等同于一个民族的行为我觉有所不妥。在当今武大樱花热的背景下，人们却高高兴兴的拥抱日本樱花，又作何解释？难道仅仅是看在眼里而没有戴在身上的缘故吗？我们知道美国以种种理由攻打南斯拉夫、伊拉克、阿富汗等国家，如今又制裁空袭利比亚，是不是这些国家的人民都拒绝美国牛仔来表明自己爱国呢？

当萨科奇会见**时，我们抵制家乐福；当美国售台武器时，我们谴责美国；当日本扣押中国渔船时，我们打砸日本汽车„„若是以这种方式去爱国，我国能有安定的环境搞建设、谋发展吗？可以看见，我们常常谈理性爱国，却并没有从思想上、行动上消除偏见，我觉得武大樱花热给国人就是一个很好的启示，我们不能简单的把自己看做一个观光者，更多的时候，我们要带着一颗缅怀革命英烈的崇敬之心去赏樱，同样，武大也不能一味的宣传樱花的美丽，而忽视樱花作为见证历史的身份教育后人的作用，既然选择保留樱花，我们要让这份良苦用心得以延续，如此以来，我们的理性爱国才能深入人心，才能得以不断的深化。

我喜爱武大樱花，更希望理性的爱国之花永远盛开，和平之花永远盛开。

大学生要理性爱国 篇5

青年学生是最具有活力与朝气的群体之一，青年学生理应担当理性爱国的主力军，是我国全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的生力军，负荷着我们民族的光荣与梦想，肩负着承前启后的历史责任。理性爱国，合法表达，青年学生责无旁贷！

在全球化背景下的相对和平的年代，我们大学生的爱国主义教育也要以全球化的事实为背景，以和平的方式表达我们的爱国情绪。大学生是个特殊群体，有着强烈的爱国热情、民族自豪感和爱国的自强心，在爱国方面，我们更应该有理智、理性，从而使爱国更有深度。大学生是祖国的未来，是社会中的精英，大学生的行为会起到引领社会风尚的作用。作为大学生，应该把爱国主义化为为祖国的发展而奋斗的内力，学好自己的专业，以后在工作岗位上以专业的知识更好地为祖国服务。

当今的爱国主义，更加突出了理性的特点，强调情感到理性的升华，主要表现为面向世界和未来的自尊、自信、自强的民族精神。爱国需要热情，也需要理性，理智表达爱国情感才是一种对民族负责的态度，更是一种强大的精神力量。只有理性地爱国，才会爱的深厚持久，爱的有效。爱国是自发的情感，行动是理性的表达。理性爱国就要要求我们大力弘扬面向世界和未来的自尊的民族精神。因而我们要踏踏实实地学习，为将来建设祖国做准

论当代大学生之理性爱国 篇6

摘要：理性爱国才会爱得深厚，爱得持久有效。

爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情，是民族文化传统、民族意识与民族情感的集中体现，是民族凝聚力的核心内容和思想基础，是民族前进的动力。

随着时代的发展，爱国主义也是发展的。原始的爱国主义，是感性和自发的，主要表现为个人对自己文化生活方式的认同与情感的归依；发展的爱国主义，具有自为的特点和自觉的倾向，主要表现为个人与国家共同体之间彼此依赖、相依共存的认识；当今的爱国主义，更加突出了理性的特点，强调情感到理性的升华，主要表现为面向世界和未来的自尊、自信、自强的民族精神。

出于对中国和平崛起的嫉妒，也出于对自己霸权的担忧，一些西方国家资助、挑唆**喇嘛进行分裂中国的行为，并用不实的报道混淆视听，还有意破坏象征着光明、团结、友谊、和平、正义的火炬传递。面对西方某些人的卑劣行径，面对**的分裂行为，我们应该理性地爱国，也只有理性地爱国，才会爱的深厚持久，爱的有效。

理性爱国，就要大力弘扬面向世界和未来的自尊的民族精神。自尊，是一个人得到尊重的前提。同样，自尊的民族精神，也是一个国家、一个民族得到世界尊重的前提，它基本的要求就是保持做一个中国人的尊严，自觉维护和捍卫中华民族的利益和尊严。反对分裂，维护祖国统一，这是中华民族子孙的义务，面对**集团分裂祖国的行径，我们一定要坚定地反对。举办奥运，是中民民族的盛事，对奥运火炬传递的破坏，我们一定也要坚定地反对。更何况西方某些人，利用中国举办奥运的机会，拿西藏做文章，既破坏奥运，又分裂中国，“是可忍，孰不可忍”，中国人民必须大声地说“不”，我们敢说不，我们就是在维护我们的尊严。

理性爱国，就要大力弘扬面向世界和未来的自信的民族精神。现在的中国已经不再是那个“任人宰割”的中国了，现在的中国也再不是那一个“言必学习西方”的中国了，而是一个成熟的大国了。中国人民能够把好事办好，能够从容应对挑战，是现实，是任何企图都无法改变的，全国人民充分相信以胡锦涛总书记为核心的党中央有足够的能力和智慧应对外界任何的误解与挑衅，因此，面对西方和**的挑衅，我们一方面应该尽显大国国民风范，有理有据，采取“非暴力”的手段；另一方面，又不能陷入狭隘的民族主义，一定要在同世界的交往中发展自己，消除误解。充分体现理性爱国的意义。

理性爱国，就要大力弘扬面向世界和未来的自强的民族精神。中华民族有着“天行健，君子以自强不息”的优良传统，江泽民同志也曾讲过：“一句话，要把全国各族人民的爱国主义热忱，转化为推动改革开放和现代化建设、振兴中华的强大力量”。大力弘扬面向世界和未来的自强的民族精神，就是要把爱国热情转化为自觉的实际行动，真正地维护国家安定团结的政治局面，全力把奥运会办好，把中国建设的更加强大，这也是对误解和挑衅最好的回应。

从情感层面上讲，爱国不需要任何理由；但从理性层面上讲，爱国行动的采取是需要方式、方法和策略的，理性地表达爱国情感是一种胸襟，更是一种对民族负责的态度。在国际风云瞬间变换、国内各种因素错综复杂的现实下，理性爱国显得尤其珍贵，因此，当前一定要将面向世界和未来的自尊、自信、自强的理

性爱国主义发扬光大，让全国人民都以自己的力量推动祖国的发展和民族的复兴。

没有什么比爱国情感更为珍贵，也没有力量什么比理性更为强大。爱国热情与理性并不矛盾，我们需要爱国的热情，我们更需要爱国的理性，这是引导爱国热情，使其发挥更大功效的客观条件。中国是一个法治国家，是一个文明国家，广大爱国公民表达维护祖国统一的情感和反对“藏独”的诉求，均应依法进行、理性进行。爱国热情既体现在对祖国、对民族、对人民的深厚情感上，更体现在为祖国的繁荣、民族的振兴、人民的富裕而不懈奋斗的实际行动中。只有在法律的框架下，合法有序地表达，才是理性的爱国；只有把自己的事情办好，把自己的国家建设好，才是最大的爱国。

大学生理性爱国教育研究综述 篇7

一、关于理性爱国的内涵

专家学者对理性爱国的内涵从不同的角度进行了深入探索, 在理性爱国的内涵方面有不同的理解。目前, 学术界对理性爱国内涵的界定主要有以下三种。

(一) 理性爱国是以理性为核心的爱国主义形式

从认识论的角度来看, 情感是人类对外界刺激的一种反映, 是一种感性认识。而理性是指在实践基础上形成的认知能力, 表现为一种理论与思维方式, 属于理性认识。感性认识只有上升到理性认识的高度, 才能更好地指导实践活动。爱国是值得弘扬的民族精神, 是一种高尚的情感表达方式。然而, 感性的、表象的爱国情感表达, 并不是真正的爱国, 爱国情感的表达只有从感性层面上升到理性层面才能更合理地维护国家的利益。富有理性的爱国主义应当是对自己国家的真正理解, 是一种理智的、坚定而持久的爱。我国学者从理性角度出发, 认为爱国不是感性、肤浅的爱, 而是理性的、更深层次的爱, 理性爱国是要有选择地将高尚的情感外化为一言一行, 用理性来引导爱国情感和言行。也有学者通过情感与理性之间的关系来界定理性爱国内涵, 指出爱国主义是情感与理性的辩证统一, 情感好比是发动机, 而理性则犹如方向盘。

(二) 理性爱国是以法律为限度的爱国主义形式

秩序是人类社会得以不断前进与发展的前提, 俗话说:无规矩不成方圆。秩序便是人类社会的“规矩”, 而良好的秩序则需要法律的维护, 爱国行为作为影响社会秩序的一个因素, 同样需要做到有法可循。随着中国法治社会的不断发展, 有关爱国义务方面的法律法规也得到完善, 其中包括《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国国家安全法》、《中华人民共和国反分裂国家法》、《中华人民共和国兵役法》等, 许多学者通过法律的视角对理性爱国的内涵进行深入分析, 认为爱国情感的表达只有在法律的框架下理性合法地进行, 才算得上是真正意义上的爱国。因此, 理性爱国的内涵即为在法治的限度内所进行的爱国主义行为。

(三) 理性爱国是以国家利益为最高目标的爱国主义形式

理性爱国是国家繁荣发展的保障, 在新的社会发展阶段更需要从国家利益的角度出发来理解理性爱国的内涵。有学者从国家利益的角度阐述了理性爱国的内涵, 将理性爱国界定为一种以维护国家利益为最高目标的理性的爱国主义形式, 认为理性爱国应当是站在国家的角度、民族的立场, 客观对待纷争, 维护社会稳定和国家核心利益的理性行为。实际上, 理性爱国是一种在爱国感性的基础上衍生出的更加成熟、合理的爱国情操, 是一种对民族、对社会、对国家负责的爱国。

二、大学生理性爱国教育的意义

当代大学生普遍具有较高的爱国热情, 但由于大学生刚刚成年, 处在精神成长过程中的不稳定阶段, 其爱国热情往往会受到外界因素的干扰与误导, 极易走入极端。因此, 在新时期加强大学生理性爱国教育意义重大。

(一) 有利于培育大学生的民族精神

在新的历史发展阶段对大学生进行理性爱国教育, 在培育民族精神、增强民族凝聚力方面具有重要的意义。有学者对比了理性爱国与非理性爱国这两种爱国主义带来的影响, 指出理性爱国要求国民能够正确地看待本民族的优缺点, 吸收其他民族的优秀成果, 取其精华, 去其糟粕, 通过学习外来文化, 增强国家的文化软实力。对大学生进行理性爱国教育, 则可以有效地帮助大学生摒弃狭隘的民族主义思想, 进而培育民族精神。同时, 理性爱国教育也会为国家吸取外来文化的精华提供支持和保障。还有的学者指出, 对大学生进行理性爱国教育, 有利于增强民族文化认同感, 形成民族凝聚力。

(二) 有利于大学生爱国素质的提高

对大学生进行理性爱国教育, 有利于让他们树立更为正确的爱国观念, 完善综合素质。从大学生的性格特征来看, 他们朝气蓬勃, 思想活跃, 对关乎国家利益的事件具有极大的热情, 但其易冲动、看待问题不够理智等特点也导致其行为上的不成熟。究其根本, 可以发现理性的缺失是最重要的原因。因此, 进行大学生理性爱国教育能够促进大学生心智的成熟, 增强爱国意识。有的学者从教育角度入手, 认为在我国的现代教育中, 大学生的爱国素质教育与知识素质教育失衡, 许多大学生只注重专业知识的发展, 对政治关心甚少, 而理性爱国教育有利于改变大学生政治冷漠的现状, 促进爱国素质的提高。[11]

(三) 有利于构建社会主义和谐社会

社会的和谐稳定是现代化建设的前提与必要保障, 大学生作为国家现代化建设的主力军, 更有责任和义务去维护社会秩序的稳定。当前一些大学生的非理性爱国行为显然有悖于社会的稳定和谐。因此, 加强大学生的理性爱国教育在构建和谐社会过程中显得尤为重要。有的学者从大学生这个主体的特点出发, 认为他们是充满活力与激情的社会群体, 往往在事关国家尊严、民族荣辱的事件上反应激烈, 进而影响整个地区乃至整个国家的局势。因此, 对大学生进行理性爱国教育, 帮助他们增强明辨是非的能力, 对于社会的稳定、和谐至关重要。有的学者从当前社会背景的角度阐发理性爱国对构建和谐社会至关重要的观点, 认为和平稳定的国内、国际环境离不开有理有据的爱国行为。

三、如何加强大学生理性爱国教育

理性爱国是新时期爱国主义的基调。在当前国际形势复杂多样的环境中, 国际争端时有发生, 而大学生作为社会主义现代化建设的接班人, 在面对关乎国家利益的大事件中, 不仅要表现出爱国热情, 更应当学会如何正确、合理地进行爱国主义情感表达。

(一) 利用主阵地, 创新大学生理性爱国教育的方式、方法

学校教育是学生接触爱国主义教育的重要窗口。有学者指出, 高校思想政治理论课是学生接受爱国主义教育的主阵地, 要把社会主义核心价值体系融入教学过程中, 结合新的时代背景对大学生进行理性爱国主义教育。还有学者认为, 理性爱国的衡量标准是法律, 合法的爱国主义行为才称得上是真正意义上的爱国, 因此, 在对大学生进行理性爱国教育的过程中必须重视法治意识的培养, 增强法治观念, 养成遵纪守法的好习惯。还有的学者认为, 要在教学方式上进行创新, 改变惯有的说教形式, 将教学内容创设得更为贴近社会、贴近生活。

(二) 利用各类实践活动, 培养大学生的理性爱国意识

实践是加强大学生理性爱国教育的重要途径之一, 只有在实践中, 才能让他们牢固树立理性爱国的观念。在新的社会发展阶段, 高校爱国主义教育必须突破原有的形式化、课程化的教学模式, 以实践为载体创新理性爱国主义教育的途径, 通过建立爱国主义教育基地来进行身临其境的实践体验活动。有学者对理性爱国教育的实践活动进行具体的分析, 认为高校可以通过以理性爱国为主题的演讲、团体活动等强化理性爱国教育, 也可以开展暑期社会实践活动来培养大学生的社会责任感, 引导他们把爱国热情转化为立足岗位的实际行动, 在实际生活中感受作为一个公民应当具有的责任与义务。

(三) 努力营造有利于大学生树立理性爱国意识的网络环境

互联网是一种现代信息技术, 从网络方面入手拓宽理性爱国教育的渠道, 无疑是时代的创新。有学者指出, 通过网络可以模拟出和现实相近的网上校园、网上教室、网上图书馆。高校在弘扬爱国主义教育时, 可以充分利用微信、微博等现代媒介来增进师生之间的交流, 及时了解学生的心理动向, 从而更有效地引导大学生树立正确的爱国观念。网络是一把双刃剑, 它可以为理性爱国教育带来便利, 但同时也存在着诸多问题。有学者从如何加强网络监管力度入手, 认为应当运用技术、法律等手段加大对网络资源的管理, 及时发现并删除不良信息, 加大对网络不法分子的管制力度, 建立网络信息资源的筛选机制。还有的学者提出, 加强对爱国主义教育网站的评价, 对优秀网站予以表扬, 对不良网站予以曝光, 彻底整顿网络低俗之风。

总之, 在对理性爱国的内涵及其重要意义方面的研究上, 专家学者达成了较为一致的意见, 在创新大学生理性爱国教育途径的探究上仍然需要进一步探讨, 为真正实现大学生理性爱国的思想观念提供有价值的参考。

摘要：热爱祖国是每个公民应尽的义务与责任。大学生作为国家未来的接班人, 更应当通过实际行动来表达爱国热情。然而, 在表达爱国情感的过程中, 大学生这个特殊群体, 偶尔会出现一些非理性的情感表达方式。近年来, 我国理论界就理性爱国的内涵、理性爱国教育的意义以及如何加强理性爱国教育等问题进行广泛、深入的研究, 发表并出版了许多有分量的研究成果, 为当前我国大学生理性爱国教育的研究提供许多宝贵的资料和经验。

关键词：大学生,理性爱国,理性爱国教育

参考文献

[1]隋维娟, 邵栋.经济全球化与大学生的理性爱国[J].山东省农业管理干部学院学报, 2008, (4) .

[2]托克维尔.论美国的民主 (上卷) [M].董果良, 译.北京:商务印书馆, 1995:108.

爱国，需理性先行 篇8

【关键词】历史教学；爱国情感；爱国方式；理性

一、全面阐述爱国内涵，培养学生良好的爱国情感

“爱国主义是千百年来积淀下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”（列宁语）这种感情是一个民族的精神支柱，也是一个国家繁荣昌盛的思想武器。对于中华民族来说，爱国主义又是一种崇高的精神境界和高尚的道德伦理观念，是推动我们国家不断向前发展，激励民族奋进的精神力量。虽然在不同的历史时期，爱国主义表现的形式和内容有所不同，但由传统的“天下兴亡，匹夫有责”到近代的“救亡图存”再延伸到现代的“爱党爱社会主义”以致最终升华到当代的“振兴中华，走中国特色的社会主义”，它们间的爱国本质是不变的，都是对中华民族的一种最深厚的忧患情感。因此，历史课教学上，教师不仅要让学生明确爱国内涵，还要向学生说明：爱国，其实很简单，就是爱祖国范围内一切自然的、经济的、政治的、文化的、军事的、海陆空的等要素，就是对一定社会历史发展阶段?、一定区域内的国民赖以生存和发展的自然与社会环境的爱护的情感心理和思想行为。它往往是感性的、具体的、零散的，但内涵确又是广泛的，一旦形成，就具有稳定性特征。所以爱国不仅仅是一种口号，也不是因历史或者现实中的某些事情所引起的临时的一种感情冲动，而是一种持久的，埋藏在心底的一种最深厚的感情，是一种发自内心而又去自觉实施的一种情感。历史上有很多爱国主义教育的内容，有助于学生自觉培养良好的爱国情感，勉励他们为国家和民族奋勇进取，努力学习。

二、运用历史爱国英模事迹，深化学生的爱国情感

学生作为未成年人，世界观、人生观、价值观尚未成熟，感情还未定型，也极不稳定。爱国情感培养之后也会随着时间的推移逐渐发生变化。因此，作为历史教师有责任有义务运用历史教材中的那些爱国英模的光辉事迹去不断感化和深化学生的爱国情感。历史作为人类活动的轨迹，是由人民群众共同创造的。在人民群众创造历史的过程中涌现出了无数的爱国英烈，他们分别在政治、经济、文化、科技等领域为国家发展和历史进步做出了巨大的贡献，虽然贡献大小不一，但多利国利民、可歌可泣。如文化领域的屈原、范仲淹等忧国忧民的爱国思想；科技领域的郭守敬、李时珍等锲而不舍的钻研精神；军事斗争领域的戚继光、邓世昌等不怕牺牲英勇抗击外侵的风骨；抗日战争中杨靖宇、赵一曼等国难当头义，无反顾舍生忘死的卫国精神……这些都是历史课教学中关键的启情点，因为他们都是民族的脊梁，时代的先锋、祖国的骄傲。老师要不失时机地、灵活地采用讲述、学生演义、编演历史小话剧和多媒体课件制作等各种教学手段展示给学生，带学生感悟英雄人物的崇高，以增强爱国情感，陶怡道德情操，振奋民族精神并以此内化深化为学生的爱国情愫，让爱国思想根深苗旺。

三、针对当前国际局势，促成学生良好爱国方式

青少年学生是祖国的未来，国家的希望。在培养学生良好的爱国情感的同时，更重要的是引导学生良好爱国方式的表达。在当前最严峻的国际形势下要让学生明白：日本、菲律宾、越南等一些东南亚国家趁着我国埋头发展经济，提高军力，觊觎我国周边的沿海岛屿，且不顾历史事实，妄图通过各种方式，巧设名目来达到占有中国沿海岛礁，霸占中国沿海资源的目的……面对这一严峻的事实，如何维护中国的领土完整和国家主权不被侵犯成为摆在中国人面前的一道高深难题。中国政府不是不作为，更不是软弱无能，而是在寻找时机，筹谋应对策略。而此时，一些中国人表达了强有力的愤慨——打砸抢烧日货，甚至打伤拥有日货的民众……国人爱国无可厚非，天经地义。可你有抵制日货的权利，你有打砸日货的权利吗？你有烧毁自己日货的权利，你有烧毁他人日货的权利吗？爱国，需要理性表达，爱国情绪不能丧失理性，否则，在情绪过于激动时，爱国就可能变成误国，害国。

以上种种，历史教师有必要对学生进行审时度势的引导。引导学生在读书学习的同时，也要关心国事，关心国家的斗争策略，要头脑冷静的分析国内国际形势，做出适当的爱国行为表达；告诫学生不要盲目冲动，打砸行为不是正确的爱国行为，它不仅降低了我们的自身素质，也影响了国家形象，损害了人民群众的利益；更不能为了一己私利，违背国家的方针政策去到对方斗争国家旅游或走私稀有资源。我们学生所能做的最理性、最明智的选择就是将一腔爱国热情转化为勤奋学习，报效祖国的动力。

爱国，就像一面旗帜，指引着中华民族从远古走向现代，从贫穷落后走向繁荣昌盛。

爱国，又像一束阳光，照耀在每一个炎黄子孙的身上，温暖着每一位华夏儿女的心田。

作为现时期担当大任的青少年，更要不断的自我更新完善提高，主动承载着历史的国魂前行！但一定要牢记：爱国，需理性先行。而历史课教学，学生理性愛国情的培养深化，责不可卸！

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大学生理性爱国的时代意义 篇9

一、理性爱国主义提出的时代背景

理性爱国主义的提出，既是爱国主义情感从低级到高级发展的必要结论，又有着深刻的时代背景。概括起来说，主要有以下几个方面：

第一，是和平、发展、合作的时代潮流的内在要求。任何时代，我们都需要爱国主义，只要国家存在，爱国主义就应当存在。在经济全球化的今天，中国与世界的关系发生了巨大变化。在党的领导下，中国不但摆脱了民族生存危机，而且成为全球化竞争中的受益者之一，“中国因素 ”不断提升。中国已离不开世界，世界也离不开中国。中国坚持走“和平发展 ”之路，积极推进 “和谐世界”的建设。这时的爱国主义，在处理中国与世界的关系时，应当注入新的因子和意识，它不仅仅是一种情感，它的表达不应当是封闭的、种族的、排外的，而应当是理性、深沉的意识。

第二，是改革开放30年的经验总结。我国作为一个发展中大国，尤其需要爱国主义来激发每个公民的使命感和责任感，将爱国主义情感转化为社会稳定进步的推动力。只有在这种理性爱国主义的激励下，才能引导人们自觉地为民族、国家的强盛而发奋拼搏，使爱国主义真正成为民族振兴的强大精神动力。改革开放30年来，中国共产党人和中国人民以一往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践，谱写了中华民族自强不息、顽强奋进的壮丽史诗，中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌都发生了历史性的变化。一个面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义中国巍然屹立在世界东方。纵观世界历史，任何一个国家的发展历程，任何一个国家的发展和强大，都是机遇和挑战并存，危机和希望同在的。在挑战和危机面前，改革开放30年的一条重要历史经验，就是坚持发展不放松——从“发展是硬道理”到“科学发展”，从“一心一意谋发展 ”到“又好又快发展”，发展始终是中华大地的主旋律，是中国改革开放事业始终立于不败之地的秘诀所在。可以说，改革开放取得的巨大成就，正是中国共产党领导中国人民朝着一个共同的目标理性努力的必然结果。

第三，是赢得重要战略机遇期的迫切要求。新世纪头20年，是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。机遇来之不易，时机稍纵即逝。我们必须居安思危，时刻保持忧患意识和紧迫感，任何时候都不动摇党的领导，任何时候都不涣散民族的团结，任何时候都不偏离发展的道路。在全球化时代国家与国家之间有合作，也有竞争，各种利益的摩擦与冲突几乎是这一时代的常态。国际上总有一些人不愿中国富强，他们要的是一个封闭、动荡、停止发展的中国，他们最害怕中国的发展。面对当前复杂的国际形势，一旦我们处理不当，必然为中国的和平发展树立“敌人”，正好中了反华势力的圈套。如果我们能够理性地接受挑战，让全世界人民看到我们改革开放的巨大成就和变化，让全世界都看到中国人民开放、自信、宽容的精神面貌，就会为赢得重要战略机遇期获得更大的空间。

二、理性爱国主义提出的重大意义

理性爱国主义的提出，具有重大的理论意义和现实意义。从理论上看，理性爱国主义克服了狭隘的爱国主义的缺点，实现了对朴素的爱国主义的超越，标志着爱国主义发展到了一个新的阶段。理性爱国主义的提出，为爱国主义沿着理性的轨道发展奠定了基础。从现实意义来看，理性爱国比情感爱国更有力，理性爱国国更强。

首先，理性爱国有助于抵消与西方的分歧和对立，赢得更大的发展空间和余地。在2008年一系列重大事件中，中国人民高涨的爱国热情，也引起了一些别有用心者的“关注”：他们希望民众的爱国热情向非理性的方向发展，从而扰乱中国社会秩序，破坏北京奥运会，并最终达到遏制中国走向富强的丑恶目的。面对境内外敌对势力对北京奥运会火炬境外传递的干扰破坏，面对一些西方媒体对拉萨“3.14”打砸抢烧事件的歪曲报道，包括广大青年在内的中国人民，迸发出强烈的爱国热情，旗帜鲜明地维护国家利益和民族尊严，谱写了感人肺腑、可歌可泣的青春乐章。在美国、英国、法国等发生扰乱奥运火炬传递事件后，互联网上数百万中国青年学生利用MSN自发地在自己名字前挂上“LoveChina”的标志，向世界宣示中国人的团结；许多中国青年学生的QQ头像在一夜之间变成中国红心；腾讯网、校内网上的火炬传递也受到了广大青年学生的大力支持。一时间，中国的互联网成为了一片五星红旗的海洋，成为了广大青年学生抗议国际反华势力破坏北京奥运会、表达爱国主义情感的前沿阵地。金晶面对“藏独”分子突如其来的袭击，她不畏强暴，双手紧抱火炬，用她那孱弱的身躯誓死捍卫奥运圣火，包括青少年在内的中国人民在一系列重大事件中的理性爱国行为生动地诠释了理性爱国的力量。

大学生爱国理性的培养途径选择 篇10

在新的历史条件下,要把对大学生的爱国主义教育开展得生动活泼,富有成效,必须思考如何使爱国情感的表达更富有理性和建设性,必须注重爱国理性的.培养.

作 者：朱婉丽 王春红 作者单位：朱婉丽(湖南城建职业技术学院,湖南,湘潭,411101)

王春红(湖南信息职业技术学院,湖南,长沙,410200)

理性爱国不该是“抱团封闭” 篇11

何谓理性爱国？对此，习近平总书记在有关论述中已说得一清二楚，“把弘扬爱国主义精神与扩大对外开放结合起来……善于从不同文明中寻求智慧、汲取营养，增强中华文明生机活力。”可见，真正的爱国，绝不仅仅是突出一种爱国“姿态”，而是理性、包容、自信。

打着爱国的旗号，煞有介事地鼓动“抱团封闭”。看起来，这种“肥水不流外人田”的街头聒噪，似乎也谈不上有多大的危害；然而，诸多的实例早已证明，一些别有用心者正是利用了这样的“情绪热场”，再一步步地点燃引爆公众的激愤，进而推波助澜地制造出种种无序乱象，给我们社会和国家带来了实质的伤害。

爱国热情何以演绎成为一些人“抱团封闭”？除了个别人的心怀叵测，更多的恐怕还是出于对“爱国”含义的理解，要么稀里糊涂，要么一知半解。有人以为，只要谈到了“爱国”，进外资店、买外国货，就可视作是“不团结”“不爱国”的具体表现了。也有人觉得，采取“爱国”行动了，就不必再去守规则和讲道理，拉横幅、喊口号的“抵制X货”轮番上演。如此“爱国”，何从体现开放包容、宽厚自信的“大国”国民心态？

的确，涵养理性包容的国民心态，才是自觉做到理性爱国的基础所在。坚持这种爱国的理性，一要务实，爱国要追求行动与效果的一致——能让国家变得更好的才是真爱国，促进国家进步的举动，都是爱国行为，而反之则可能是帮倒忙；二要守法，法理是最有说服力的共同语言，法治是民族复兴的根本保障，那些不尊重法律、不顾及他人合法权利的“爱国”盲动，不但是“糊涂的爱”，还可能演变成“可忧的害”。

理性爱国不该是“抱团封闭”。一来真正的爱国行为与举动，从来不需要这种一叶障目、并不成熟的表現；二来，“抱团封闭”式的爱国，还极易被人利用而落人口实、授人以柄，这也不符合爱国主义的主旨本意。值得欣慰的是，现如今，面对这种爱国方式，公众的鉴别判断能力正越来越强。

说到底，理性爱国的“大国”心态，就是既坚定果敢，也从容自信；既自尊自强，也兼收并蓄。循着这种要求与理念，爱国的激情才不会成为“糊涂的爱”，才不会演变成盲目的冲动和偏激的行动。

编辑提点：王冠婷

爱国需要热情，更需要理性。每位国人的“爱国主义”都应当体现在推动中华民族全面复兴的建设行为中，爱国主义应该成为凝聚全民力量的旗帜和正能量。在中国经济越来越融入世界经济的和平时代里，爱国不是挂在嘴边的口号，更不应该成为冲动地发泄情绪的借口。对于公民个体来说，是否做好本职工作、是否遵纪守法等才是爱国主义的“最日常”表现。任何失去理性的、违反法律的言行，都是在玷污“爱国”这个庄重而神圣的字眼。

谈大学生理性爱国 篇12

古今中外, 爱国主义历来是凝聚民族精神推动政治、经济、文化以及社会发展的强大动力。一个国家或民族如果缺少爱国的公民, 缺少爱国的青年, 国家就不能成为一个国家, 无法维护自己国家领土和主权的完整, 无法维护民族团结, 国家统一的大业, 无法建设好自己的国家。职业学院的学生正直青春好时光, 是国家建设的栋梁之才, 注重对他们进行爱国主义教育, 重视对他们爱国情感的培养, 关系到国家民族的兴衰, 关系到社会主义现代化建设的成败。而当代职业学院的学生, 他们一方面要接受传统的爱国主义教育, 一方面又要在经济全球化带来的价值冲击下, 树立爱国意识, 明确爱国的方向, 再新旧观念交替阶段, 正直青春期的职业院校的学生们, 对于爱国主义的理解呈现出了非理性的特点。如何引导学生们将其所拥有的强烈爱国意识和爱国热情朝着理性方向发展, 将爱国情感和理性认知高度统一起来, 是职业院校爱国主义教育的重要课题。

二、爱国主义教育的主要内涵

人们对“爱国主义”有许多不同的理解。所谓爱国主义, 列宁给了一个简明而经典的定义:爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离形成的一种极其深厚的感情。《辞海》将“爱国主义”解释为:爱国主义是对祖国的忠诚和热爱, 是千百年来巩固起来的, 对自己祖国的一种最深刻的感情, 它在不同的历史时期和不同的阶段有不同的内容。

爱国主义包括了情感、理性和行为三个层面的涵义。其中情感是爱国主义的基础, 是爱国热情;理性爱国是一种思想意识, 它高于爱国热情;爱国行为爱国热情和爱国意思的最终表现和结果。那么对职业学院学生进行爱国主义教育, 教育的重点不能离开这三个层面来开展。

对当代职业学院学术的爱国主义教育, 倡导理性爱国。理性的爱国是建立在对国家、民族的历史文化遗迹的国情客观现实充分认识的基础上的, 是建立在爱国者对国家前途命运的思考和对国家内在价值的理性把握之上的。在理想爱国意识指导下的爱国行为将国家利益放在第一位, 反对侵略, 捍卫国家主权和领土完整, 捍卫民族的独立与安全, 为国家做出贡献, 必要时可以为了国家利益而牺牲个人利益乃至生命的行为。

三、职业院校学生爱国主义教育现状

对职业院校学生爱国主义的教育, 不同于学校在其他方面对学生所进行的思想政治和日常行为规范的教育, 也不同于对社会其他群体的爱国主义教育, 他的教育目标和重点, 以及爱国主义教育的外延都有特定的规定和要求。据调查所的资料来分析, 目前职业院校学生爱国主义思想观念主流还是积极向上的。大多数职业院校从本地本学校的实际情况出发, 在总结以往教育经验的基础上, 运用了多种教育方法和手段, 开展了各具特色的爱国主义教育活动, 取得了一定的成果, 使得学生爱国的主体性和能动性得到了充分的发挥。

1、职业院校爱国主义教育取得了一定的成果

在爱国主义教育下, 职业院校学生的爱国主义思想观念集中体现在爱国热情, 对国家的责任感, 对中华民族自身优秀文化传统的态度以及对社会主义和集体主义态度等方面总体来说是正确的、积极向上的, 在大是大非问题上的态度是明确的。大多数学生具有强烈的爱国热情和自觉的爱国意识, 尤其在涉及国家领土主权、国家利益和安全的时间上, 有强烈的民族自尊心和振兴中华的责任感等等。

2、职业院校爱国主义教育存在的问题

职业学院的爱国主义教育取得了一定的成绩, 但同时我们也应看到在一些职业学院学生中还存在理想价值观念有所缺失、学生的爱国情感激发不足、爱国主义理性思考爱国行为引导较为薄弱、学生的主体能动性被忽视、学生爱国主义教育体裁和方法的拓展创新不够等方面的问题。如何解决好这些问题是改善当前职业学院学生理性爱国教育实效性的当务之急。

四、提高职业院校爱国主义教育实效性思考

职业学院爱国主义教育作为一种实施活动, 在科学的理论作为指导下要把握好爱国主义教育的时代特色, 把握好正确的方向, 只有这样才能找到教育的规律和有效的途径和方法, 取得良好的效果。提高职业院校爱国主义教育实效性具体而言, 需从以下几个方面开展:

1、坚持正确的思想理念, 坚持科学的原则和教育方法

面临经济全球化对爱国主义教育的冲击, 职业院校对学生的爱国主义教育要坚持爱国主义教育的基础地位, 常抓不懈, 永不放松。经济全球化中要捍卫国家主权和利益, 必须要以强大的民族独立、自主精神和民族凝聚力的支持, 这需要通过对学生们的爱国主义教育的培养来实现。没有爱过主义教育, 学生的健康成长和国家的独立稳定发展就不可能实现。

职业学院在对学生进行爱国主义教育的过程中还必须注重理论联系实际, 要防止空洞地说教和就是论事, 要防止形式主义教育。只有正确处理好复杂的社会现实与理论的内在关系, 才能形成对受教育者的正面引导, 才能把提高学生的爱国觉悟、认识能力和爱国行为形成有机整体, 达到知行统一。

2、紧跟时代步伐, 创新与充实职业院校爱国主义教育

对学生的爱国主义教育的内容是随着社会条件的变化而变化的。过去的一些教育内容和方法不一定适应新时期的要求, 有必要对其进行调整和改进。在全球经济一体化背景下, 对学生进行民族传统文化教育应该放在首要地位, 因为民族传统文化是一个民族最深层次的东西, 是千百年历史文化的积淀, 只有树立了对民族文化的认同感才能培养出爱国精神。当代学生要爱国, 必须学会正确处理个人与集体以及国家的关系, 要把个人的前途命运与祖国的前途与命运紧密联系在一起, 把国家利益放在高于一切的地位。在职业学院学生爱国主义教育, 还要进行国耻教育。要利用国建、民族在历史上所受到的耻辱来教育当代学生, 以强化爱国精神, 增强其历史使命和民族责任感, 注重帮助学生鉴定社会主义新年, 使他们将朴素的爱国情感升华为自觉的理性意识, 并付诸实际行动。

3、加强引导学生的爱国情感和行为, 充分发挥学生的主体能动性

从国际国内各类事件中可以看到我们的学生并不缺乏爱国热情, 只是爱国意识不够成熟, 爱国行为不够理智, 爱国思想不够稳定, 这就需要教育工作站对其进行积极的引导。广大职业院校教育工作者要加强对学生的爱国情感和行为的预测, 通过平时的观察和交流, 把握学生们的思想动态, 帮助学生做好心理准备, 缓解外界环节对学生的冲击;要保持畅通的学生爱国情感和行为的表达渠道, 以释放不满情绪, 这样才能更好的发挥理性教育的引导作用;要规范和引导学生们的爱国情感和行为的表达方式, 分析国家的外交政策和相应措施, 培养学生们看待问题的冷静与理性思维, 以避免不良后果的发生;要充分发回学生的主体能动性, 发挥他们在爱国主义教育中的主体地位, 是增强爱国主义教育实效性的有效手段。

4、探索现代技术和方法, 充分利用现代技术和设备展开爱国主义教育

积极探索现代技术和方法, 要加强大学生思想政治课的教学改革, 加强教育力度, 进一步提升课程的科学性, 以适应国内外形势, 更贴近社会、生活噩耗学生的思想实际, 更适合学生的需要。要改革传统的灌输式教学模式, 由教师授课为主体转向以学生学习为主体, 提倡学生的自我诊断、自我评价、自我激励和自我调控。要提高师资队伍素质, 加强示范教学和理论研讨, 采用以个人备课和集体研讨相结合的方式, 全面提高教师的综合素质和教学能力。在互联网普及的今天, 对学生进行例行的爱国主义教育, 首先要掌握相关的技术, 能充分利用互联网载体, 利用校园网构建一个爱国主义的教育网络平台, 充分利用生动而直观的多媒体等手段来对学生进行爱国主义教育, 把爱国主义教育落到实处, 注重实际效果, 避免在爱国主义教育实施过程中的大起大落, 形式主义。

五、结束语

当代职业学院的学生处在一个全新的时代, 世界多元化经济的发展和网络文化的交流沟通与碰撞, 这不仅影响到了学生物质生活, 也影响到了他们的精神。在经济文化逐步开放的大环境下, 一些负面效应让职业院校的爱国主义教育面临着新形势、新特点和新问题。职业院校对学生的爱国主义教育必须针对爱国精神形成的规律, 提出全面的, 具有实际操作性的提高途径, 使学生充分了解国家发展历程, 以树立他们挣钱的理想观, 加强对他们爱国情感教育, 引导他们从中国国情出发, 正确认识问题, 用科学的世界观和方法论知道自己的行为, 增强社会责任感和理性认识, 从而实现理性爱国, 有效保障职业学院爱国主义教育实效性的提高。

参考文献

[1]中央编译局列宁斯大林著作编译室:《对列宁关于“爱国主义”的益处论述的译文的订正》, 《光明日报》, 1985-10-13。

[2]辞海》, 上海辞书出版社, 1980:149。