“谢师恩,绘心意”手抄报活动方案

2024-09-19

“谢师恩,绘心意”手抄报活动方案（精选9篇）

“谢师恩,绘心意”手抄报活动方案篇1

周田中心小学“谢师恩，绘心意”手抄报作品大赛方案

为了庆祝教师节，在师生之间搭建沟通交流的平台，在学校营造教师节的氛围，了解老师工作的辛苦，感受到教师的辛勤耕耘、无私奉献，由衷地向老师表示敬意，表达学生对老师的感激之情，为老师们献上诚挚祝福。大队部特组织本次“谢师恩，绘心意”手抄报作品大赛。具体安排如下：

一、作品主题：以“谢师恩，绘心意” 为主题。

通过绘制手抄报，查找名人尊师的故事、尊师敬师名言警句等，将最喜爱的老师画在手抄报上，或将想对老师说的话表达在手抄报上，通过图文并茂的形式，表达对教师的感恩之情。(绘制式不限)

二、参赛对象：全体学生

三、比赛形式：

三至六年级创意手抄报比赛。

四、作品要求

l、本届比赛参赛作品由作者自由命题；各班主任负责指导参赛作品。

2、作品内容健康，积极向上，反映小学生丰富多彩的生活和朝气蓬勃的精神风貌。作品要充分表达小学生丰富的想象力、创造力，美术及手抄报作品应富有童趣。

3、画种不限。

4、统一规格。

5、三至六年级各班择优选出5幅手抄报作品。

6、姓名、班级统一写在作品背面右下角处。

7、作品于2014年9月12日前交到刘滨、欧阳慧玲处。

五、评价标准

1、主题突出、画面（版面）创新新颖、生动形象、丰富有趣。

2、整体效果好、色彩鲜明、大胆、有感染力、想象力。

六、奖励办法

1、三至五年级，各年级分别设一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名。六年级，分别设一等奖4名、二等奖6名、三等奖8名。

2、设班级优秀组织奖6个，给获奖班级在文明班评比中加2分。

七、评委

吴良运、王利芳、刘滨、欧阳慧玲、朱琴、吴芳、谢素平。

八、作品展出时间：2014年9月15日

少先队大队部

2014年9月9日

手抄报活动方案、总结篇2

方案

一、活动背景

为进一步全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央政治局常委李长春同志在全国未成年人思想道德建设经验交流会上的重要讲话精神，深入学习中国少年先锋队第六次全国代表大会精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照社会主义核心价值体系的要求，紧紧围绕新的历史条件下少先队组织的根本任务，全面展示少先队在党的领导下、在团的带领下，与新中国共奋进的光荣历程。加强对少先队员的教育引导，培养他们对党和社会主义祖国的朴素感情，强化他们的组织意识，树立他们的感恩意识，帮助他们在德、智、体、美等方面全面发展，不断拓宽少先队的组织覆盖面、工作覆盖面和活动覆盖面，进一步增强组织的吸引力、凝聚力和创造力，建设和谐少先队组织，引导全区少年儿童积极争做“四好少年”。

二、活动目的

贯彻落实全国、省少工委提出的“红领巾心向党，祖国发展我成长”主题教育要求、以市区少工委开展“祖国发展我成长”文件精神为指导，在中国少年先锋队建队62周年到来之际，全区各中小学积极开展建队节庆祝活动，让全区少年儿童认识少先队的历史、发展历程，从小树立远大的理想，为成为优秀的社会主义建设者和接班人而努力。

三、活动主题

重唱队歌缅英雄，我为红领巾添光彩。

四、活动时间

2011年9月26日——2011年10月12日

五、活动内容

“红领巾心向党”——手抄报比赛。参赛对象：全校学生。

参赛时间：2011年10月9日-10月11日

以“红领巾心向党”为主题，制作手抄报。内容可设计少年队的基本知识、发展历程、红色故事，英雄人物的名言等。

具体要求：各校要积极动员学生参加手抄报的比赛。选择10张优秀的手抄报上报。

小学

2012年9月25日

手抄报比赛活动总结

贯彻落实全国、省少工委提出的“红领巾心向党，祖国发展我成长”主题教育要求、以市区少工委开展“祖国发展我成长”文件精神为指导，在中国少年先锋队建队62周年到来之际，全区各中小学积极开展建队节庆祝活动，发挥学生创造潜能，增强学生团结合作精神，配合学校大队部组织了小学生手抄报比赛。现将比赛情况总结如下：

1、学校根据比赛要求，在本校内部组织了选拔赛，并采用种种方法调动老师的积极性，所以老师们参与热情很高，积极帮助学生选择材料，指导版面设计，从整体看上报作品的质量都比较好。

2、学校组织评委对各班上报的50件作品进行量化打分，最终评出一等奖10名，二等奖10名，三等奖15名，并对获奖学生进行了物质上的奖励。

3、从参赛作品来看，学生手抄报都能围绕竞赛主题，精选、组织材料，并做到了设计新颖，书写规范。

存在的不足：

（1）有的手抄报，只注重版面设计，忽视了手抄报的内容和书写要求；

（2）少数学生缺乏办报的常识，导致某些方面设计不太合理，因此虽然个人素质教高，但是得分不太理想。

因此，在今后的比赛中，我们应该学习优秀手抄报的先进经验，总结教训，争取好的成绩。

祥福小学 2012年10月

关于组织开展国庆节日小报创作评选活动通知

各中、小学：

为迎接党的十八大胜利召开，进一步深化未成年人思想道德建设，推进社会主义核心价值体系学习教育，经研究，在今年十一国庆节到来之际，组织全区中小学生开展“喜迎党的十八大、采写身边新变化”为主题的节日小报创作活动。现将有关事项通知如下：

一、作品内容

引导广大未成年人了解党的光辉历史、感受党的丰功伟绩、学习党的有关知识，对未成年人进行爱党、爱国、爱社会主义教育；通过采写身边人、身边故事，引导未成年人感受生活新变化、家乡新面貌和社会新发展。

二、作品要求

作品要求紧扣主题，内容精炼，健康向上；图文并茂，色彩搭配合理；字迹清晰，选材巧妙；报头新颖、贴切、有创意。作品创作要突出未成年人的主体地位，注重创作内容的丰富性，突出表现形式的多元性，有效调动未成年人参与积极性；要结合地域优势、人文资源和校园文化等，引导未成年人创作体现校本特色和个人风格的节日小报作品。

三、作品形式

节日小报版面制作使用手抄文字和手绘插图，不能有大幅剪贴（剪纸除外）。作品可以以个人名义创作，也可以小组、班级、学校、家庭等名义创作。

四、作品推荐

本次活动的参加对象为小学学生和初中学生。推荐作品分小学组作品和初中组作品。

各中小学校要广泛发动学生积极参与国庆节日小报创评活动，推荐5—8幅作品。

五、报送方式

请于10月9日前将优秀作品（标注学校、班级、姓名）交至教育科雷振华处。

2012年9月18日

此图为学生创作的手抄报，内容丰富，版面安排合理，有传统文化理念，充满有节日气氛。

此图为学生创作的国庆为主题的手抄报，画面布局饱满，暖色色调，有传统文化特色，充满喜气洋洋的节日氛围。

此图为学生创作的党在我心中为主题的小报。版面大方，布局合理，色彩艳而不俗。

此图为学生创作的以爱祖国为主题的手抄报。版面活泼自由，既有传统节日氛围，又有新时期国外节日观念的体现，色彩喜庆，图案设计合理。

2012年“红领巾心向党”手抄报

推荐评选活动的简报

为进一步深化未成年人思想道德建设，引导学生增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感，进一步扩大“红领巾心向党”手抄报创评活动的影响力，我校开展了2012年“红领巾心向党”手抄报创评活动。孩子们以我国传统节日所蕴含的传统文化内涵为主题，创作了各类节日小报若干份。孩子们的作品图文并茂，色彩搭配合理，有的作品还极富创意。组织评审组根据孩子们上交的作品评出了一、二、三等奖若干名，并推荐部分作品参加区级评比。希望能取得好成绩。

祥福小学

2012年10月

2012年“节日小报” 推荐评选活动的信息

祥福小学

感恩手抄报活动方案（定稿）篇3

活动目的：为了教育学生继承和发扬中华民族的传统美德，立志报效祖国、爱护集体、懂得感恩；特举办以“感恩”为主题的手抄报比赛和手抄报展览活动。

活动时间：9月10日---9月20日

活动对象：全体学生

活动主题：感恩

活动评委：马德辉、杨志亮、杨文元、赵玉贵、台银忠、马世武、剡俊虎、田奋林、刘黎明、马军

活动要求：

一.比赛要求：

1、内容要求：选材要新颖、健康，以感恩为主题；

2、形式要求：手抄报统一用8k或16k白纸（最好是美术白纸，只写一面）。每份报纸上下页边距2厘米，左右页边距1.5厘米，版面布局合理，知识性和观赏性有机统一。

3、作品不能为印刷品。

二、.参赛形式：

1、以班为单位，进行参赛。（每班最少三份）

2、比赛分初赛、决赛两个阶段。初赛由各班评定，评出优秀作品3份以上参加决赛，决赛由评委团评定最后名次。

三、.版面要求：

1、手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分，报头下面须注明班级和编者等。

2、版面制作均使用手抄文字和手绘插图，版面制作不能有任何粘贴。

3、版面制作用笔可任意选择，但铅笔除外（不包括彩色木铅笔）

四、评比规则：

1、只对在规定时间内上交的符合主题的作品进行评比。

2、评比标准：

①内容健康，积极向上，突出主题，弘扬主旋律。

②原创文章内容不少于1篇。

③栏目丰富，文章有文采，文章流畅，字迹工整、清楚、美观。

④报纸的名称贴切，版面设计新颖，有创意，版面图文并茂，整体效果好。

五、投稿方法：每班至少交3份，多则不限，由班主任收集后交至团总支办公室。

奖项设置：一等奖5人、二等奖10人、优秀奖20人。获奖同学颁发奖状及奖品。

新集中学团总支

2014.9.6

“感恩”手抄报活动评比

方案

新

集

中

学

新集乡初级中学

“学雷锋”手抄报活动方案篇4

阳春三月，和煦的春风温暖人心，这也让我们想起了那个温暖了几代人的名字——雷锋。雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步。校园是少年儿童健康成长的摇篮，在新的历史时期开展学雷锋活动，有利于引导小学生树立良好的道德风尚，坚定理想信念，明确使命责任，立志勤奋学习，服务人民，报效祖国。为进一步加强中小学生社会主义核心价值观教育，学校决定在各班级中开展“学雷锋”手抄报比赛活动。

一、活动目的：

以“弘扬雷锋精神，争当雷锋式少年”为宗旨，引导我校学生，结合学习和生活实际，认真学习领会雷锋精神的实质，努力将雷锋精神内化为我校学生的实际行动, 通过书画、手抄报活动让同学们学习雷锋式人物、学习雷锋故事、学习雷锋精神，坚定理想信念，勇于承担社会责任，让爱心在行动中成长，习惯在行动中养成，责任在行动中履行。立志勤奋学习，在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

二、活动主题：“学雷锋、树新风 ”

三、活动时间：2015年3月12日—3月18日

四、参赛对象：

一、二年级全体学生

五、具体要求：

1.纸张要求：手抄报统一使用锦绣小学专用手抄报纸张。2.版面要求：（1）要有报头，报头上写主题、学校、班级和姓名；（2）图文并茂，整洁美观，活泼新颖，内容丰富，体现时代内涵。

3、评比要求：

1、各班先在班上进行评比，然后选出手抄报作品五幅，统一交到少先大队部刘颂杰老师处。

2、作品上交时间：2015年3月17日（周二）下午

合肥市锦绣小学少先队大队部

中秋节手抄报活动方案篇5

为进一步深化未成年人思想道德建设，弘扬中华民族优秀传统文化，引导未成年人认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，切实做好“我们的节日”系列主题活动，仲山镇中心小学将开展“我们的节日•中秋”节日手抄报评比活动。现将活动方案如下：

一、活动目的

丰富小学生节日精神文化生活，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，进一步丰富“做一个有道德的人”主题实践活动，发挥未成年人主体作用和家校互动的纽带作用，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

二、活动对象

全校学生

三、活动领导小组

组长：曹善祥曹合景

副组长：张勇

成员：许先伟吴建伟各班班主任

四、作品要求

1、作品内容。以中秋节为主题，突出传统节日由来、节日传说、节日习俗、节日食品和节日所蕴含的教育意义。要求内容精炼、图文并茂，色彩搭配合理、作品有创意、报头新颖、贴切。

2、作品形式。手抄报和电子报均可(打印成纸质)。小学低年级学生以绘画展现为主，小学高年级学生以文字采集为主，应更多地表现自身感悟和创作技巧。

五、报送数量、规格要求与收件截止时间

1、报送数量：各班在本单位比赛的基础上，评选出优秀作品上报学校。每个班送优秀作品2幅。

2、报送要求：每件作品尺寸为A4，单面创作，作品背面左下角请用正楷字体注明：学校、作者姓名(不得超过1人)、组别、作品种类、作品名称、指导教师(不得超过1人)。

3、收件截止时间：9月30日

六、评选表彰。

1、分别评选出一、二、三等奖若干名。

2、指导学生获一等奖的老师颁发“优秀指导老师奖”。

仲山镇中心小学

9月16日

仲山镇中心小学“我们的节日.中秋”手抄报方案

“谢师恩,绘心意”手抄报活动方案篇6

“迎国庆”手抄报比赛活动方案

一、活动目的：

为了提高学校大阅读课的有效开展，激发学生学习爱读书兴趣，促进学生广泛阅读，开阔视野，丰富知识，也为了让学生正确、端正书写作业，养成良好的书写习惯，特举行手抄报比赛。

二、比赛时间：

2016年9月26日---10月8日

三、参赛对象：一、二、三、四、五年级全体同学

四、比赛办法：

1、参赛学生在规定时间内完成一份手抄报。

2、各班阅读课教师负责指导（班级、作者姓名书写在作品背面右上角）。

3、各班于10月8日之前上交学生作品，学校将组织评委评定各年级获奖等次。

4、学校领导及各班班主任作评委。

五、评分标准：

1、主题健康、鲜明、与时俱进。

2、版面设计新颖、合理、插图美观。

3、书写工整、字迹清析、美观、规范。

4、内容充实、可读性强

5、整体效果好。

6、图文一律为学生手笔。

六、奖励办法：

1、学校评选一等奖5名、二等奖10名，分别给予表扬及奖品奖励。

2、获奖作品将在学校展出。

七、评委：

孙宏

梁波

师玉路

张龙雷

高慧

吴瑞祥

徐芳

“谢师恩,绘心意”手抄报活动方案篇7

手抄报征集评选活动方案

一、活动目的

为了让我校学生更多地了解心理健康常识，引导学生认识心理健康的重要性，感受愉快、积极与幸福，提高心理健康素质；为使广大队员正确认识自我、完善自我，做到身心健康、阳光快乐、全面发展，丰富学生的课余生活，共同营造关注心理健康、创建和谐校园的良好氛围。本校决定举办心理健康教育手抄报征集评选活动。

二、活动主题：

三、活动时间：3月31日——4月19日

四、活动对象：四至六年级学生

五、手抄报制作要求

（一）内容要求

1.主题：围绕” 阳光伴我成长“主题开展设计创作，包括我的自信故事、我的阳光心态、我的人际交往、我的成长规划等内容，最好附上自己阳光健康的彩色照片。

2.手抄报要求有刊头设计，刊名要切合“阳光心理，健康成长”主题。

3.结构设计新颖，布局合理，图文并茂。

4.内容必须积极向上，具备一定知识性、趣味性与可读性，文字流畅，不出现常识性错误。可以是个人或集体（集体创作成员不超过2人）创作作品。

（二）形式要求

1.手抄报统一使用A3大小纸张规格；（不允许使用彩色卡纸）

2.版面制作均使用手抄文字和手绘插图； 3.版面制作用笔可任意选择，但铅笔除外（不包括彩色木铅笔）。

4.作品背面右下角须用铅笔注明编者学校班级和姓名（正面不允许出现学校班级和姓名等相关信息）。

（三）作品上交

1．先在校内和班内进行评比，评选出优秀作品上交中心学校政教处，各校三、四年级上交作品不少于3份；各校五、六年级上交作品不少于4份；

2.作品上交截止时间为4月15日12：00前，逾期上报不参加评比。

（四）评比

1.评比标准：

（1）内容健康，积极向上，紧扣主题。（40分）

（2）字迹工整、清楚、美观。（20分）

（3）图文并茂，搭配合理，整体效果好。（20分）（4）版面设计新颖，有创意。（20分）

2.评委：由中心学校政教处负责邀请相关非辅导教师担任。

3.评比

（1）作品收齐整理后，由政教处和少先总队负责对每个作品进行编号，并进行公开公正公平地评比。

（2）作品评比时间为4月9日。

“谢师恩,绘心意”手抄报活动方案篇8

石嘴山市实验小学吕继风

一、设计意图

《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”而数学手抄报，是学生获得知识信息，培养综合能力的有效途径，不仅它本身是一项很受学生欢迎的活动，而且还可以用来展示其他数学实践活动的成果，更有利于数学综合实践活动目标的实现。

二、背景介绍

2009年我们学校开设综合实践课。数学收手抄报便和我们结下不解之缘。由起初的学生随意办，到老师指导的办；由起初的没有目标、没有方向，到最终的有明确的目标，明确的方向；由最初的注重形式，到后来的注重内容，追求实效；数学手抄报历经四个发展阶段：数学手抄报、数学日记、错题卡、单元总结。起初由一个班制作，发展到一个年级，到最终的全校，所有的学生积极参与。回顾总结，借助综合实践课竞赛的平台，向各位专家做以汇报。

二、活动目标

1、了解数学手抄报的意义，感受数学手抄报在数学学习中的作用。

2、知道数学手抄报的内容和类型。

3、掌握办数学手抄报的基本要求，会设计制作数学手抄报。

三、活动准备

1、四种手抄报样本。

2、课件

四、活动过程

（一）欣赏图片，生成主题：

同学们，今天老师带来一些图片，这可是我们四年的成果。咱们一起欣赏一下！

（二）观察图片，探究新知

1、成果一：欣赏数学手抄报

① 这些图片你们熟悉吗？它们是什么？ ② 数学手抄报涉及到的内容有哪些？ ③ 数学手抄报有什么作用？ ④ 教师小结：数学手抄报的内容丰富多彩，以数学知识为主，比如，数学家的故事、数学文化、数学小笑话、数学趣题妙解，学习数学中发生的故事等等。数学手抄报可以激发学习兴趣，拓宽数学知识，开阔了学生的视野，训练了学生的思维，培养了学生动手、动脑的良好的学习习惯等等。

2、成果二：欣赏数学日记

① 这些图片你们了解吗？它们是什么？ ② 数学日记的内容是什么？ ③ 数学日记有什么作用？

④ 教师小结：数学日记是我们的老朋友了，它在我校的的发展也经历几个过程，由最初的硬性规定，到最后的自然而然；由学生的不情愿到学生的乐意为之，经历四年的时间。写数学日记的好处：一是教师可以了解学生的思想状况，学习情况；二是可以了解教学情况，及时查缺补漏；三是可以培养学生写作能力。如果教师在根据学生的数学日记，及时给予评价，学生的学习热情立刻会高涨。

数学日记（1）

我可以扬眉吐气的说，今天我没有白过。通过解题，我自己明白了一个道理。什么道理呢，还得从头说起。• 解方程是我们最近的学习内容。对我来说，这里的未知数就跟谜一样，老是跟我们捉迷藏，让我们苦思冥想的“猜”它的答案。这不有一道题，又把我给难住了。• 鸡和兔的数量相同，两种动物的腿加起来共48条。鸡和兔各有几只？

我想来想去，怎么都觉得少了一个条件，老师不是说过吗，应用题必须要有两个条件吗？可是这道题，怎么只给了一个条件呢？难道是题出错了，不可能呀？这可是我们数学书上的一道题，怎么会有错呢？正当我百思不得其解的时候，我忽然想起老师说过的一句话，当你不明白题意的时候，最好的方法就是“读题，读题，再读题。”

我按照老师的要求，再次认真读题，“鸡和兔的数量相同”，这部也是一个条件吗？我恍然大悟。原来这里还隐藏着一个条件呢？我不再为题里只有一个“48”而苦恼了。• • 下面的解题异常顺利。

鸡和兔的数量相同，可以都设为“x”，我们知道，一只鸡有2条腿，一只兔有4条腿，根据两种动物的腿加起来共48条，这一条件，可以列方程。• •

解：设鸡有x条腿，则兔也有x条腿。2x+4x=48 • • • • •(2+4)x=48 6x=48 6x÷6=48÷6 X=8 答：鸡有8只，兔有8只。

太好了，我敢断定，这道题我做对了。虽然，这道题对别的同学来说，不是难题，对我来说，确不简单。我通过自己的努力，终于做对了。我也因此明白一个道理，在任何情况下，遇到任何难题，只要肯动脑，就一定有收获！吕老师的话：

你说的太好了，世上无难事，只怕有心人！只要肯动脑，善于动脑，一切难题都会迎刃而解！努力吧！刘老师期待你的更大的进步！

数学日记（2）

2009年3月14日星期一阴

今天，我们学完了第一单元《比例》。主要内容有： 1.比例的意义和基本性质;2.正比例和反比例的意义;3.比例的应用.第一单元《比例》在生活中运用十分广泛。

正比例应用题：用同样的砖铺地，铺18平方米要用618块砖，如果铺24平方米，要用多少筷砖？

解：设要用x块砖。618：18=x：24 18x=618×24 X=824 答：要用824块砖。

反比例应用题：一间房子用方砖铺地，用面积是9平方分米的方砖，需要96块。如果改用面积是4平方分米的方砖，需要多少块？

解：设要用x块砖。4x=96×9； x=216 答：要用216块砖。

这一单元的《比例》在生活中适用广泛吧！

石嘴山市实验小学六（2）班刘乐

数学日记（3）——谁能帮帮我石嘴山市实验小学五年级（2）班

宋大林

我还是很喜欢上数学课的，可是有时候老师管不住自己的脑子。例如有时候，老师正在讲课，我很想学到脑子里，我就提醒自己，千万别想别的。可是我提醒我自己的时候只能管一分钟。有时候，我能注意听老师讲课把知识学完，可有时候，就不能把知识学完。

如果我上课认真听了，把所有的知识全部学完，我就特别高兴；可是有时候，由于精神溜号，老师讲的知识我没有听到，练习题我不会做，我会非常着急的。虽然在一节课中，我不断提醒自己，一节课差不多要提醒自己两到三次。

我很苦恼，老师您有什么好办法吗，帮帮我吧？吕老师点评：

吕老师谢谢你，对我的信任，把自己的真心话告诉老师。老师理解你，也很愿意帮助你。老师知道了，上课会更加关注你，老师愿意和你一起努力，同时也相信我们的“小伙子”，有信心，有决心，有勇气改掉自己的不良习惯！同时老师也对你提一个小小的要求，只要上课，就把自己的桌面收拾干净，与学习无关的东西一概不要放在桌子上，另外上课身体要坐端正，眼睛注视老师！

3、欣赏错题卡

①欣赏图片，它们是什么？ ②谈谈感受，你想说什么？ ③错题卡的内容是什么？ ④错题卡有什么作用？

⑤教师小结：学生做错题是正常现象。可是有些错题，学生是一错再错。究其原因，除了对概念未真正理解外，在审题、解答、检验等环节上未引起足够的重视亦是一个原因。为了教会学生检查学习上出现的错误的方法。要求他们建立错题卡，并分析错题原因。错题卡，顾名思义，就是将做错的题写在16k或A4的一张白纸上。它包括四个方面的内容：⑴做错的题目；⑵正确答案；⑶解题思路、方法、技巧；⑷出错原因。卡片以1：2的比例用竖线一分为二，左边又分上下两部分，左上记错题，左下是出错的原因；右边再分左右两部分，左边是正确的解答过程，右边是解题思路与方法技巧。做完以后，在四周加点花边，稍加装饰，便成一张赏心悦目的数学手抄报。经过实践检验，错题卡给学生提供了有条理地表述自己的思考过程，反思自己的思考过程的一个桥梁，同时也给予学生学会数学思考的方法。

欣赏单元总节报

①欣赏图片，它们是什么？ ②谈谈感受，你想说什么？ ③单元总结的内容是什么？ ④单元总结作用是什么？

⑤教师小结：以归纳总结单元知识为主的单元梳理报。例如在学完人教版小学数学第十册第二单元内容《因数与倍数》时，学生将本单元做了总结，并以此为主题，完成一份手抄报：

第二单元总结：因数与倍数

1、因数与倍数 ①3×4=12 3和4都是12的因数，12是3例。12的因数：1、2、3、4、6、12 从中可以看出：一个数的最小因数是和4的倍数。

②怎么求一个数的因数？以12为1，最大的因数是它本身，一个数的因数的个数是有限的。③怎么求一个数的倍数？以3为例。3的倍数：3、6、9、12、15„

从中可以看出：一个数的最小的倍数是它本身，没有最大的倍数，一个数的倍数的个数是无限的。

2、奇数与偶数

自然数按能否被2整除可以分为奇数：自然数中不是2的倍数叫奇数

偶数：自然数中是2的倍数叫偶数（0也是偶数）

①2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

②3的倍数的特征：一个数的各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。③5的倍数：个位上是0或5的数是5的倍数。

※ 几个特殊的数：

既是2的倍数，又是5的倍数的特征：个位上是0.同时是2、3、5的倍数的最小的两位数是：30 同时是2、3、5的倍数的最小的三位数是120.3、质数与合数

自然数按照因数的多少可以分为：

1、质数、合数 1：只有一个因数

质数：一个数除了1和它本身再也没有其他的因数，这个数就是质数。（只有2个因数）合数：一个数除了1和它本身还有其他的因数，这个数就是合数。（有2个以上的因数）※100以内的质数表 2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97

（三）回顾小结，畅谈感受

欣赏了这么多数学手抄报，你能谈谈数学手抄报对我们有什么作用吗？

数学手抄报是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数学的重要方式。利用手抄报培养学生的整理知识能力、培养学生搜集知识的能力、培养学生相互学习的能力。

（1）激发了学生浓厚的学习兴趣，开阔了学生的视野，教会了学生向生活学数学的方法，使学生意识到不仅要在数学课堂上学知识，还要大胆地走向课外，在生活中，在广泛地阅读中获取更多书本上学不到的知识。

(2)训练了学生的思维，培养了学生动手、动脑的良好的学习习惯，提高了他们的审美能力和创造能力，这正是时代的迫切需要。学生在课外阅读中积累的知识很多，要制成手抄报需要巧妙设计，精心安排，尤其是版面设计，要根据内容添加图画，使版面图文并茂、活泼新颖，这就要求每个学生必须调动思维，借助审美能力和绘画技巧，发挥创造性，大胆设想。

（3）手抄报是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集材料，精心安排，一笔一画制作的，它集语文、数学、自然、社会、美术等知识于一体，真正实现了对数学学习和运用领域的拓宽，培养了学生分析综合能力。

（四）手抄报的评价

看了这么多的手抄报，你对这些手抄报有什么评价呢？看看我们是怎么评价的。

第一：进行公开的展示交流评比，像我们学校每年举行的《石嘴山市实验小学数学小报兼数学日记评比活动方案》，优秀作品就会脱颖而出。

第二：同学之间、组与组之间相互交流，让学生自由谈论对自己、对他人作品中的优缺点的认识，培养学生一定的评价审美能力。第三：进行全班的手抄报比赛。师生共同参与，分别从定题、选材、版面设计、绘画、写字诸方面畅所欲言，评选出公认的优秀作品，并开辟专门的园地进行展示，增强班级的文化氛围。与此同时，评选出“最佳策划奖”“最佳组织奖”等，以促进学生策划、组织、协调和实施能力的培养。

（五）数学手抄报的制作方法

1、准备阶段。

主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张A4纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等）；编辑、撰写有关的文字材料书写、绘图工具等。

2、编制阶段。

这个阶段是手抄报制作的主要过程。大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。

（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。

（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用楷书；字的大小要适中（符合通常的阅读习惯）。书写一定要工整。

（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。

（六）课后作业