绿色通道流程图（通用9篇）
绿色通道流程图 篇1
峨眉山市中医医院急救绿色通道流程
一、急诊科医生或护士有权决定是否开启绿色通道，特殊情况应报告医务处或院总值班。
急诊科医生或护士有权通知有关科室人员到急诊科会诊、采样、配血、床边仪器检查等。
二、急诊科医生或护士开启绿色通道后应予以登记备查。
三、进入绿色通道后的病人，急诊科工作人员必须予以护送。
四、急诊医师必须及时到位，作出抢救措施。有权通知ICU、手术室及病房作好接收准备。
五、收费处收到盖有绿色通道的住院通道、处方、会诊、检查单等。必须从速处理，不得延误。
绿色通道流程图 篇2
关键词：绿色通道急救流程,重型颅脑外伤,抢救效果
颅脑外伤是外界暴力直接或间接作用于头部所造成的损伤, 常引起不同程度的永久性功能障碍[1]。严重的颅脑外伤病情发展迅速, 并发症较多, 病死率较高, 对患者的生存和身体健康有着严重的影响[2]。如何提高患者的生存率是目前临床讨论的热点和重点[3]。笔者对绿色通道急救流程应用于重型颅脑外伤抢救的效果及价值进行研究, 现具体报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院2014年12月至2015年12月急诊科重型颅脑外伤患者90例为研究对象, 将2014年12月至2015年5月收治的45例患者列入对照组, 2015年6月至2015年12月收治的45例患者列入观察组, 患者均有明显的头部外伤史, 经头部CT检查证实, 硬膜外血肿34例, 脑内血肿11例, 硬膜下血肿29例, 脑干损伤9例, 开放性颅脑损伤7例, 其中男性患者44例, 女性46例。两组患者的基数资料比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。
1.2 方法
对照组患者采用传统的急救流程, 观察组采用绿色通道急救流程, 具体方法:尽快组织急救人员到达现场, 快速地对患者状况进行判断和紧急治疗, 开放气道和建立静脉通道维持患者血容量稳定, 保证患者的生命体征稳定;患者到院实施急救, 紧急处理的同时, 对患者进行全身检查, 以尽快确诊;对伴有脑血肿患者, 迅速实施清除血肿手术, 伴有其他重要脏器损伤患者, 请相应科室进行会诊, 根据患者的实际情况进行急救处理。
1.3 观察指标
观察两组患者院前急救时间、医院抢救时间、辅助检查时间、受伤至手术时间、平均住院时间、医疗费用。
1.4 统计学方法
采用SPSS18.0软件进行统计学处理, 计量资料采用±s表示, 用t检验, 计数资料采用%表示, 进行χ2检验, 以P<0.05为差异具有统计学意义。
2 结果
观察组的院前急救时间、医院抢救时间、辅助检查时间、受伤至手术时间、平均住院时间明显短于对照组 (P<0.05) , 医疗费用明显低于对照组 (P<0.05) , 见表1。
3 讨论
随着现代社会的快速发展, 交通事故和各种意外频发, 颅脑损伤已经成为临床上常见创伤性疾病之一, 最佳抢救时间窗较短, 致残率和死亡率较高[4]。
绿色通道急救流程由院前急救、医院抢救、辅助检查、手术等部分组成, 需要急诊科、手术室、检验科等相关科室相互配合协调, 共同完成的抢救[5]。绿色通道的抢救流程能有效减少院前急救时间、医院抢救时间、辅助检查时间、受伤至手术时间, 达到安全、高效、规范急诊抢救, 缓解患者病情。本研究还发现观察组平均住院时间和医疗费用均少于对照组 (P<0.05) 。
综上所述, 绿色通道急救流程应用于重型颅脑外伤抢救, 能有效的缩短患者院前急救时间、医院抢救时间、辅助检查时间、受伤至手术时间、平均住院时间及降低患者的医疗费用, 值得临床推广。
参考文献
[1]谢成.“绿色通道”急救流程对提高重型颅脑外伤抢救率的影响[J].深圳中西医结合杂志, 2015, 25 (10) :41-43.
[2]庄君灿, 黄奇花, 吕伟垣, 等.急诊绿色通道对颅脑外伤患者临床疗效的影响[J].实用医学杂志, 2015, 31 (3) :433-436.
[3]雷海, 王巍, 赵应群, 等.重型颅脑外伤“绿色通道”急救流程的探讨[J].临床神经外科杂志, 2011, 8 (2) :76-77.
[4]张第红.重型颅脑外伤的院前急救体会[J].医学信息 (下旬刊) , 2011, 24 (6) :41.
绿色通道流程图 篇3
“点绿成金”的神奇魅力
青岛银行以企业成长线路为主线，创新和完善与之相匹配的产品设计、服务设计和制度设计，初步建立起全流程跟踪式“绿色金融”体系，使其真正成为高新技术企业成长与发展的“绿色通道”。
2013年8月，欧美光伏“双反”阴云笼罩，中国太阳能市场在重创之下哀鸿遍野。这是青岛昌盛日电成立三年来最煎熬的时刻，15亿元太阳能订单急需巨额启动资金，最终帮助青岛银行做出决断的，是昌盛日电的核心竞争力——光电建筑一体化和光伏农业综合利用技术。香港中路第二支行行长李小军坦言：“正是昌盛这种领先的技术和创新的商业模式坚定了我们的信心！”在青岛银行源源不断的信贷支持下，此后两年间，昌盛日电以国内领先的技术优势攻掠市场，快速完成在全国20多个省市的布局，在建电站和光伏农业项目36个，累计装机容量达到800多兆瓦，年创收近15亿元。
青岛科创新能源有限公司同样是一家致力于环境保护、削减雾霾的绿色企业，由于市场需求旺盛，企业订单应接不暇，急需资金建设新的生产基地。青岛银行香港中路第二支行迅速向其总行汇报，组织专人、专家共赴西安等地方考察，资金及时到位，大大促进了企业生产能力的提升。
昌盛日电、科创新能源的发展经历，具备民营高新技术企业发展的共性，也展现了金融与科技结合的神奇魅力，这为青岛银行打造科技特色的“绿色金融”体系提供了宝贵的实践样本。
银企联动：搭建绿色企业“朋友圈”
早在2010年，青岛银行就与市科技局签订全面战略合作协议，提供30亿元信贷资金支持科技型企业发展，从新能源、节能环保等绿色行业切入，深挖本土科技资源，搭建了集金融政策、金融产品、金融服务为一体的创新性服务平台。其中，2011年在中国金融行业成立第一家“拟上市公司企业家俱乐部”更是点睛之笔。
该俱乐部是一个汇聚了20多家高新技术企业的“朋友圈”，绝大多数是处于领先地位的新能源、新材料、生物、节能环保等新技术开发导向型企业。结合日常活动的交流沟通和定期举办的企业实地考察，青岛银行最大精度地判断企业的技术价值和发展前景，第一时间为企业量身定制金融服务计划，解决了高新企业信贷常常因为看不懂而不敢放、冒险放的大问题。
资本联动：打造绿色企业“价值圈”
“比私募更贴心、比风投更敏锐”，这是拟上市企业当家人对青岛银行“绿色通道”的评价，内含的深意令人回味。
“比私募更贴心”说的是态度。对于绿色信贷项目，青岛银行从审批速度上予以提速，从贷款规模上优先保证，从贷款利率上尽量优惠，在融资难的大背景下，青岛银行总能给企业带去“雪中送炭”的贴心和温暖。
“比风投更敏锐”说的是眼光。青岛银行开发了“投联贷”业务，形成了金融信贷与风投资本的资源共享和双向对接。青岛银行在组织“拟上市企业家俱乐部”的活动时，也有针对性的邀请国内知名风投机构来青，或者组团到北京进行高新企业上市的“战前”路演，为企业家们开拓思路、增加信心。
政策联动：构建绿色企业“生态圈”
青岛银行充分发挥本土法人银行的优势，与青岛市科技局合作，出台针对科技型中小企业的“科易贷”；与高新区管委会合作，成立山东省第一家科技支行，阿尔普尔等众多科技型中小企业从中受益；与市经信委签订《企业技术改造与创新项目综合金融服务战略合作协议》，首家推出技改贴息贷款，其中仅香港中路第二支行一家就为9家企业授信总额2.74亿万，位列全市第一。
招聘流程图 篇4
1)初 试 ：前厅经理{第一助理、厨师长} 1)初 试 ：前厅经理{第一助理、厨师长} 2)复 试 ：店长面试
3)技术岗位复试 ：行政总厨面试
4)录 用 : 店长审核签字确认
招聘流程说明
1.基层员工招聘流程：（分店执行）
1)初 试：前厅经理{第一助理、厨师长}
Ø 前厅：填写简历 — 前厅经理或第一助理面试 — 提出综合意见/建议；
Ø 后厨：填写简历 — 厨师长面试 — 提出综合意见/建议；
2)复 试：店长面试 — 提出综合意见/建议；
3)技术岗位复试：行政总厨面试 — 业务理论测试 — 实操测试 — 提出综合意见/建议；（技术部复式岗位为：分店所有炉子岗位、副墩以上岗位、凉菜小吃组长以上岗位）
4)录 用：由分店业务主管、店长、技术部行政总厨决定应聘人员是否录用，店长审核签字确认；
Ø 前厅：前厅所有基层岗位员工的录用（吧台除外），均由前厅经理、店长直接决定、店长复核签字确认；
Ø 后厨：后厨基层岗位员工由厨师长、店长直接决定是否录取，店长复核签字确认；（主要技术岗位除外）
Ø 技术岗位录取：由厨师长、店长、技术部行政总厨负责决定是否录用，店长确认签字。
2.分店助理级—公司副经理级以下（含出纳、采购、库管、收银、吧员）招聘流程：（公司人力资源部执行）
1)初 试：填写简历— 人力资源部经理面试 — 提出综合意见/建议；
2)复 试：用人部门经理面试 — 业务理论测试 — 提出综合意见/建议；
3)录 用：用人部门、人力资源部决定是否录用。
3.副经理级以上招聘流程：（公司人力资源部执行）
1)初 试：填写简历 — 人力资源部经理面试 — 提出综合意见/建议；
2)复 试：总经理面试 — 业务能力测评 — 提出综合意见/建议；
3)录 用：总经理会同人力资源部研究讨论，决定是否录用。
4.操作：参照制度《员工招聘规定》、《岗位说明书》
5.工具：表格参考附件5《人力资源部各类表格模板》
１）《员工招聘简历表》２）《实践考核评分表》（技术岗位试用）
一、试用期制度、流程
川外川员工转正晋级考核制度
（一）目的：
建立晋级考核制度是为提高员工个人的综合素质和综合业务能力，提升社会竞争力，为企业发展规划提供坚实有力的技术力量。
（二）原则：考核部门和考核人必须本着公平、公正、公开的原则进行考评；
（三）申报资格审定：（以下申报条件违反任何一条，不予申报）
1.企业文化方面：
1)认同企业文化和企业核心价值观；
2)管理人员必须尽到执行官、检察官、教练官的义务；
2.平日表现方面：
1)新入职员工：申请考核转正任职不低于4个月；
2)考勤：考核月内无旷工纪录，事假累计申请不超过15天；
3)奖惩：考核月内未给企业造成重大经济损失和重大过失纪录；
3.工作业绩方面：（各部门负责人考评）
1)考核期内工作任务总完成率达80%以上；
（四）考核流程：
一、基层员工晋级考核：
1.申请：申请人提出转正或晋级书面申请，由分店负责人根据员工企业文化融入度结合申请员工平日表现决定申请员工是否可参加考核，并在申请内填写申请员工表现鉴定和推荐决定；（企业文化融入度推荐为良好方可进行考核）
2.范围：进行平日表现、技能考核两项考核，考核达到良好者给予转正或晋级；
3.执行：
1)转正执行由分店负责完成，人力资源部负责督导、复核；
2)大型晋级考核月由人力资源部会同相关业务部门进行考核。
4.审批：员工转正或晋级考核达到标准，由分店或部门负责人、人力资源部审批即可；(每年三次大型晋级考核月，达标员工审批由总经理审批方可)
5.备档：申请员工考核结果及鉴定，由人力资源部负责备档；
6.晋级比率：
1)前厅星级员工：（一、二星）60%；（三、四星）30%；（五星）10%；
2)后厨技术员工：（E级、D级）40%；（C级、B级）30%；（A级）30%；
7.周期：岗位任职4个月既可申请晋升考核。
注：
1)八一店、长江店、延安店申请考核最高级别（A级技术员工或五星员工），三店申请最高级别考核的前厅、后厨员工共同使用一个比例；
2)长江店、八一店、延安店不设头炉职位，具备A炉申请资格的员工的考核，由技术部调岗到具有A炉职位的分店进行考核。
二、分店助理级—公司副经理级以下考核：
1.申请：申请人提出转正或晋级书面申请，由分店负责人根据员工企业文化融入度结合申请员工平日表现决定申请员工是否可参加考核，并在申请内填写申请员工表现鉴定和推荐决定；（企业文化融入度推荐为良好方可进行考核）
2.范围：进行平日表现、技能考核、业绩总结（主管级以上使用）三项考核，考核达到良好者给予转正或晋级；
3.执行：
1)转正由人力资源部会同分店或业务部门完成考核；
2)大型晋级考核月由人力资源部会同相关业务部门进行考核。
4.审批：
1)主管级以下员工转正或晋级考核达到标准，由分店或部门负责人、人力资源部审批即可；
2)主管级以上员工转正或晋级考核达到标准，由分店或部门负责人、人力资源部负责人、总经理审批即可；
5.备档：申请员工考核结果及鉴定，由人力资源部负责备档；
6.周期：岗位任职6个月即可申请晋升考核。
三、公司副经理级以上：
1.申请：申请人提出转正或晋级书面申请，由分店负责人根据员工企业文化融入度结合申请员工平日表现决定申请员工是否可参加考核，并在申请内填写申请员工表现鉴定和推荐决定；（企业文化融入度推荐为良好方可进行考核）
2.范围：进行平日表现、业绩总结两项考核，考核分数达到良好者给予转正或晋级；
3.执行：由申请人在部门负责人会议上进行业绩总结宣讲，各部门负责人对业绩总结进行质询和综合评分；
4.审批：员工转正或晋级考核达到标准，由分店或部门负责人、人力资源部审批即可； 5.备档：申请员工考核结果及鉴定，由人力资源部负责备档；
6.周期：岗位任职6个月即可申请晋升考核；
（五）等级、分数：
等级
分数
优秀（Ａ级）
91分以上
良好（Ｂ级）
81-90分
合格（Ｃ级）
70-80分
差（Ｄ级）
69分以下
（六）奖惩办法：
1.试用期转正考核达良好员工方可转正；
2.试用期转正考核不达标的员工，延长一个月的试用期后参加补考，再次不达标者部门负责人出具该员工胜任能力综合评估报告，作出该员工是否胜任该岗位或该级别的综合意见；
3.员工晋升考核结果达到良好方可晋升；
4.员工晋升考核结果达到差，延缓一个月方可再次申请晋升。
5.单次晋升考核达到差，给予黄牌警告；连续两次达到差，部门负责人出具该员工胜任能力综合评估报告，作出该员工是否胜任该岗位或该级别的综合意见；
6.原则上各级员工必须按照晋级路径逐级提升，特殊优秀人才需要跳级晋升，可由部门经理或分店店长推荐申报，经人力资源部复核总经理批准后，即可参与考核；
（七）考核内容：
1.主管级以下考核内容：
1）部门负责人对申请人进行企业文化贯彻、执行和填写推荐鉴定：（不符合者一票否决）
2）平日表现考核(60分)
A.直管负责人鉴定综合表现评分[35分]：以岗位任职标准的执行、综合能力体现、平日工作表现几方面进行综合评分；
B.相关部门对申请人综合能力评分[25分]：以岗位工作标准、任务合作完成效果进行综合评分；
3）技能考核(40分)
A.理论考核[25分]：按照公司企业文化、制度、岗位工作流程、标准，以笔试形式进行考核；
B.实践考核[15分]：以岗位任职标准为主体依据，进行业务实践操作考核。
2.主管级以上考核内容：
1）部门负责人对申请人进行企业文化贯彻、执行和填写推荐鉴定：（不符合者一票否决）
2）平日表现考核（60分）：以业绩考核（岗位职责执行、任务完成率、业绩成果）、日常表现（考勤、奖励、处罚）两方面进行定向标准评分；
3）业绩质询（20分）：综合个人、团队、财务、任务完成率几方面进行综合质询；
4）个人宣讲（20分）：以企业文化、业绩总结、案例分享、发展远景规划几方面进行宣讲。
试用期流程图
1）建立个人档案
2）防疫站体检
3）岗前全职培训
4）档案复核、发上岗通知单
试用期入职流程说明
1.建档：员工简历、健康陈述表、制度确认表、身份证原件或户口原件和复印件1份（二代身份证需要提交反、正面复印件），两寸免冠近照1张，学历证明、技术职称的原件和复印件1份；签订合同{劳动合同书}、二表{制度确认表、健康陈述表}、一册{员工手册}；b.看一信{公司欢迎信}；
2.体检：到卫生防疫部门体检并取得《健康证》方可办理入职手续。（员工工作满一年后健康证费用由公司报销，未能工作满一年者，该费用将从工资中扣除，证书归本人所有；如体检不合格者，费用自理，不予录用。）
3.岗前培训：接受两天全职脱岗岗前培训，并接受相关考核达到合格方可进入实际工作试用；（见附件2）
4.档案复核：分店人事操作携带入职员工档案到公司人事助理处办理复核、确认，发放上岗通知单；
5.工具：表格参考附件5《人力资源部各类表格模板》
１）《员工简历》２）《健康陈述表》３）《制度确认表》４《身份证复印件》（二代身份证
反正面）5）《2寸照片》6）《健康证办理凭证》
试用期转正流程图 员工晋级流程图
1）员工试用期转正申请
1）员工晋级申请
2）直管上级企业文化融入度推荐
2）直管上级企业文化融入度推荐
3）组织试用期转正考核
3）组织试用期转正考核
4）试用期转正审批
4）晋级成绩审批
5）上交人力资源部转正资料备档
5）进行工作质询（主管级以上）
6）上交人力资源部转正资料备档
员工开除流程
员工开除规定
以下几种情况公司将给予开除处理
1)无理殴打宾客、同事或在社会上聚众闹事；
2)将犯罪分子引到本公司及各分店作案；
3)因违反国家法律法规条款被公安机关依法拘留判刑或劳动教养；
4)采用各种手段侵占公司资产；
5)采用各种手段侵占顾客财务；
6)有侵占、盗窃、受贿行为；
7)与客人私做交易，侵害公司利益谋取私利；
8)玩忽职守违反操作规程造成严重后果；
9)有意向外泄露公司内部的机密文件、资料、数据，致使企业利益受到损害或伪造文件欲谋取私利；
10)唆使或雇请他人打击、报复、殴打本店员工者；
11)未经允许同时受雇于其他雇主、公司或单位，经劝告无效者严重损害企业运作者；
12)服用毒品、麻醉剂、致幻剂、兴奋剂等违禁药物；
13)蓄意破坏合作关系情节特别严重者；
14)各种报销过程中，恶意虚报数据，情节严重；
15)在炉灶上有明火时，擅离岗位，造成重大事故；
16)工作态度粗暴，拒不听取上级批评者；
17)分店员工严重违反企业的规章制度；
18)分店员工给企业造成重大损失和企业形象影响的；
19)在员工更衣柜内发现分店物品2次以上的；
20)月累计旷工三天以上的；
21)所犯错误与上述条款性质类似者。
开除流程图 １）出具开除证明，签字确认
２）公司复核
３）备档、销档
开除流程说明图
开出流程说明
1)填写证明：分店负责人填写开除证明，由三人上证明签字确认（旷工需附考勤复印件，部门负责人签字）
2)公司复核：在开除当天填好证明，到公司人力资源部办理开除备档、销档手续；
3)操作：表格参考附件5《人力资源部各类表格模板》
管理流程图 篇5
嘉定区优秀人才住房保障服务中心配售房管理流程图
区优秀人才住房保障工作领导小组制定 房源分配方案，并公示
各类别主管单位将配售房分配到各个 单位
各单位发布配售房源信息
申请购买配售房的优秀人才须须事先 签署承诺授权书
申请人填写申请表，并附相关材料后报送 所在单位初审，并公示（符合条件人数超 过单位配售额度的实行轮候制度）
所在单位将公示无异议的申请材料报送 各相关部门逐级审核
区优秀人才住房保障工作领导小组 办公室复审 复审 区优秀人才住房保障工作领导小组审批 确定该批次配售房分配人员名单
区优秀人才住房保障服务中心将该批次 配售房分配人员名单通过嘉定门户网站 公示 10 日 公示有异议 的，7 日内 以书面形式 向领导小组 或区监察局 反映
申请人获得配售资格后，其所在单位与 区住房保障事务中心签订《嘉定区优秀 人才优惠购房配套资金协议》，并交纳相 应的配套资金
取得配售资格的申请人与区优秀人才住 房保障服务中心签订 《嘉定区优秀人才优 惠购房协议》
申请人凭区优秀人才住房保障服务中心 开具的介绍信在 15 日内到房产商处办理 购房手续，并向区优秀人才住房保障服 务中心反馈信息
购买配售房后遵守协议的，可取得房屋的 完全产权；违反协议的，按相关规定处理
绿色通道流程图 篇6
我国快递行业始于1980年, 2008年中国快递业务收入累计完成408.4亿元, 2009年达到479亿元[1], 2010年有望达到570亿元[1]。我国的快递业务呈现以价格为主的无序及恶性竞争的状态[2, 3], 导致整个行业资费水平过低、服务质量降低、货物的安全得不到保证, 并在快递包装方面造成大量浪费。
1) EMS及中铁快运等规定的包装收费高, 使其业务量部分流失;其他快递企业虽准许自备包装, 但造成许多纠纷从而增加了处理费用, 尤其是民营企业更需进行团队建设和装卸员素质的提高。
2) 包装材料不能循环利用。主要是收件人收到快递物品后普遍将包装物遗弃, 尤其是运单往往被牢固地粘贴在包装物上, 使包装物不便再次使用;同时电子商务中大量的商品连同包装从卖家流向买家, 包装物循环使用发生困难。
本文从节约资源产生循环经济为目标, 旨在提高快递货物的安全性和装货效率, 对可实现回收及多次循环使用的快递货物的包装形式、材料及其装运模式等进行创新设计, 以达到有效地实施货物快递物流过程中包装的正向和逆向物流体系的绿色化, 使包装物的逆向物流在同一快递企业内进行。这对实现绿色包装、绿色运输、绿色流通加工等闭环供应链上物流体系的整体化, 提升企业服务水平和经济效益、减少废弃物污染和确定快递企业的竞争策略意义重大。
1. 快递业的现状及其发展策略
1.1 现行快递的包装情况及流程
1.1.1 快递货物的包装
现行的快递业包装由三部分组成:外包装:包装中最主要的部分, 一般为纸袋、防水袋、纸箱、木箱, 其中以防水袋, 纸箱最为普遍。内包装:对寄递物品起到收集和基本保护的作用, 一般为物品的原始包装、塑料薄膜、填充颗粒、聚乙烯泡沫薄膜等。运单:作用是标明寄递物品相关信息, 以及运输合同、签收凭据。
1.1.2 现行的快递流程[5]及其适应性
快递业务通常由收寄、封装、投递、签收等四个环节组成, 而快递流程则在中间增加运输 (包括装卸) 这一物流环节:即收寄、封装、运输、投递、签收。
国家邮政局《快递服务》标准中规定[5]:“快件的封装形式有快递服务人员负责封装和寄件人自行封装两种”, “快递服务人员将快件交给收件人时, 应有义务告知收件人当面验收快件, 验收无异议后, 验收人应确认签收”。现行的快递流程弊端主要是包装缺少回用以致废弃物污染, 所用包装不便货物验收及装运效率低, 已渐不适应现今对于高效、环保及发展的社会需求。
1.2 快递业模式的改进及发展策略
本文创新设计用于快递业模式改进的基于统一规格包装绿色快递流程及运作模型见图1
1.2.1 新型统一规格的包装设计
1) 外包装规格
为了适应大多数货物要求, 本文设计两类外包装:立方体箱, 圆桶, 并分成大小不同的规格, 其中: (1) 立方体箱 (长度L×宽度W×高度H) 设计L, W, H (单位:cm) 均分成五个规格尺寸 (10, 20, 30, 40, 60) , 由它们组合的立方体箱, 材料选用纸板, 组合数=5 (L=W=H) +5×4 (L, W, H中两个相等) +5×4×3/6 (L, W, H均不等) =35;即设计35种统一规格的包装纸箱, 最大的容积为216升 (60×60×60) , 最小1升 (10×10×10) 。 (2) 圆桶 (直径×高度H) 设计直径为六个尺寸 (10, 15, 20, 25, 30, 60cm) 和高度H分五个尺寸 (10, 20, 30, 40, 60cm) 进行组合的30种统一规格的圆桶;材料选用实心纸板或塑料, 圆桶最大的容积为169.6升 (60×60) , 最小0.785升 (10×10) 。
2) 基础模块
此基础模块为一个铝制的62×62×62 (cm) 的立方体箱, 可以容纳所有规格纸箱和圆筒的单独或组合。在操作员经过培训以后, 也可轻易地将大小各异的规格外包装装入基础模块中, 大大提高空间使用率, 并且使得货物之间的相互稳固。
3) 货运车辆改装
基础模块大小的设计是基于快递运输中最常见的小型厢式货车, 基本上大多数小型厢式货车的车厢规格为195×195×375 (cm) , 可容纳3×3×6=54个基础模块, 这可以使得模块之间, 货物之间的相互稳固。设计车厢内有位于65cm, 130cm高度的两层可拉伸的支架, 以方便基础模块的摆放。
1.2.2 绿色整体快递流程的具体实施
1) 收寄收件员上门收件之前向托运人了解货物的大致状况, 之后提供包装服务, 收取包装费, 包装费仅是包装的押金, 形式是寄件人转移至收件人。
2) 封装收件员在封装时, 需要对于货物添加专业的填充物并增加包装的强度, 这些填充物也可在配送回收时一同回收。
3) 运输快递货物主要的正向物流途径分公路铁路及航空。
4) 终端配送终端配送在大部分城市往往由单个快递员完成, 快递员可以根据所用交通工具的承载能力, 选择使用一个或多个基础模块配送, 这也有助于货物在整个运送途中的保护。
5) 签收, 外包装回收快递企业将对不同规格的统一包装定价, 在送达快递的同时, 经快递员专业拆下的统一包装, 并在货物签收后予以回收包装, 并以原价格支付给收件人。
6) 回收的统一包装和基础模块的绿色循环基础模块和回收的统一包装均可在同一快递企业内部进行异地循环使用, 具有逆向物流简捷化之特点, 避免了逆向物流中的运输空基础模块和统一包装的费用及各种资源;考虑到基础模块为金属材料损耗, 统一包装采用的纸箱循环使用次数可达9次, 即10%的包装损耗。
2. 发展绿色整体快递流程的特点及可行性分析
2.1 逆向物流技术的应用及利弊分析
本文主要考虑供应链上的逆向物流体系的绿色化。
利: (1) 绿色物流, 减少包装损耗, 节能环保; (2) 逆向物流, 形成闭环供应链, 减少包装逆向物流的费用及浪费; (3) 专业的包装, 运输, 配送, 降低货物损坏率, 提高快递可靠性, 进而提升快递企业整体服务。
弊:终端配送的变化, 由于外包装的回收机制提高了收件人收件时检查货物的积极性, 但与以往快递运作, 大多不拆包装签收相比, 小幅的增加终端配送时间, 增加送货员的工作强度, 增加人力成本。另外, 广告收入无法准确预测, 需要市场检验。
2.2 经济效益分析
根据一个中型快递企业的规模来测算, 基本数据为:日均接单量x万件, 平均递送时间3天, 使用运输工具按每辆平均装300件计相当于车辆0.01x万辆
2.2.1 投资总额估算
新型外包装及基础模块的开发费200万元;先期投入的外包装, 以单个包装平均成本1.5元, 企业需要留等量的外包装计算, 此项费用x万件/天×3天×1.5元/件×2=9x万元;先期投入的基础模块, 每个基础模块成本50元, 每个车辆相应配备80个基础模块, 共0.01x万辆计算, 此项费用50×80×0.01x=40x万元;车辆改装, 每辆车进行货箱简易改装需要1500元, 0.01x万辆需花费15x万元。因此, 先期一次性投资额v=200+9x+40x+15x=200+64x。对于日均接单量x=100万件的中型快递企业一次性投资额为6600万元。
2.2.2 运行经济分析
1) 运行的固定成本
日常增加成本[6]主要包括:外包装损耗, 基础模块损耗, 车辆改装损耗, 增加的人力成本;日常收入包括:回收报废外包装及基础模块的残值, 减少的运输车辆运费
(1) 运行成本外包装损耗, 设计的可回收外包装重复使用次数为10次, 则每天需要补充0.1 x万件外包装, 此项费用1.5×0.1x万件=0.15 x万元/天;基础模块损耗, 设计的基础模块可使用2年, 此项年费用40 x/2=20 x万元/年;车辆改装损耗, 设计车辆的改装可使用2年, 此项年费用15 x/2=7.5 x万元/年;增加的人力成本, 增加人数规模按100万件在1000人计x万件需人数为10 x, 按每人日工资100元计算, 此项费用0.01×10 x=0.1 x万元/天。因此, 日常增加运行成本总和每年:360× (0.15 x+0.1 x) +20x万+7.5x=117.5 x万元/年
(2) 运行收入日常收入包括:回收报废外包装及基础模块的残值, 减少的运输车辆运费;
回收报废外包装的残值, 每只平均残值0.3元, 此项收入0.3×0.1 x=0.03 x万元/天;回收报废基础模块的残值, 每只平均残值15元, 此项收入15×80×0.01 x/2=6 x万元/年;减少的运输车辆运费, 平均每日减少5%运输车辆, 即5%×0.01 x万辆, 平均每辆运费200元, 此项收入200×0.0005 x=0.1 x万元/天。因此, 日常收入总和每年:360× (0.03 x+0.1 x) +6x=52.8 x万元/年。
一年以360天, 日均接单量100万件、1万辆计算;投资总额:外包装900万, 基础模块4000万, 车辆改装1500万。这样, 货物快递新模式年运行的固定成本Z=ω-η=1175.x-52.8x=64.7x万元/年
2) 运行的可变收入
包括:提价收入, 广告收入, 其他收入等
(1) 提价收入可作为主要的定价依据, 企业可在本文流程实施一年以后进行有区别的适当提价, 通过优质的服务, 以0.327元/单的运行成本扣除0.157元/单运行收入后成本仍增加0.17元/单为基础, 若考虑0.13元/单的利润, 则需提价0.3元/单。设提价ΔR元/单, 提价收入g=360 x×ΔR万/年, 本文以第二年开始, 仅提价额ΔR平均0.3元/单计算, 此项收入g=x万件×360×0.3=108 x万/年, 以提价0.4元/单, 收入g=144x万/年, 提价0.5元/单, 收入g=180 x万元/年提价空间可以在平均0.5元/单之内。
(2) 广告收入, 外包装可以作为新型广告载体, 预计年收入将会快速增长, 第一年大致为=100万, 以后以50%规模增长, 增速逐渐放缓, 直至1000万的规模后以20%增长。
(3) 其他收入, 包括政府对于环保的补贴, 企业服务质量的提高以致市场份额增大等等
2.3 经济效益模型及测算
引入以下模型 (第二年提价) :
式中:πn为投资至n年的总收益v先期投入 (v=200+64x万元)
Z日常运行固定成本 (Z=64.7 x万元) 运行日常投入 (ω=117.5 x万元)
运行日常收入 (η=52.8 x万元) g提价增加的年收入 (g=360 x×ΔR万元/年) fi第i年的广告收入 (fi=100×1.5 i-1) 年收益率
依据模型按企业从第二年开始提价分别为0.3元/单、0.4元/单、0.5元/单, 分别对应不同年收益率 (10%、15%、20%) 时, 以初始年可比价的效益测算, 结果见表1
2.4 绿色整体快递流程的可行性及发展趋势
2.4.1 发展绿色整体快递流程的可行性1) 经济可行性分析
从表1可知, 在最不理想的情况下第七年可收回投资;而当提价额达到0.5元/单时, 在提价后次年既是投资的第三年即可收回投资, 并且之后能给快递企业带来每年1亿以上的新增收入。而产生这些效益的代价, 首先需较大的先期投入, 企业员工的素质高, 并需要通过适当提价来弥补增加的成本, 实现盈利。尤其在外包装的逆向物流中略去中间环节, 对节约资源, 最大限度降低逆向物流的费用作用甚大, 使得所提价格控制在0.3-0.5元/单提价、即可取得显著的经济效益;0.3-0.5元/单的提价在现有快递业中具有极强的竞争力, 经济可行性良好。
2) 操作可行性分析
依据设计的模型进行操作技术上是可行的, 基于新型统一规格包装的整体快递流程已呈现的下列特点: (1) 方便个人客户在外包装上的需求, 降低在外包装上的过度浪费, 直接在签收环节回收外包装; (2) 提高收件人收件时检查货物的积极性, 减少货物损坏和不符等责任认定上的纠纷; (3) 增加货运空间的使用率, 减少货物在运输途中的损坏率; (4) 整体提高企业的服务水平, 增加企业的竞争力, 有助于把握定价权, 抢占市场份额; (5) 新型统一规格包装提供新兴的广告载体, 在初期可以低价吸引广告客户。
2.4.2 发展趋势及其后续工作建议
(1) 通过适当提价, 大幅增加快递企业盈利能力; (2) 利用外包装引入新兴广告载体, 增加赢利点, 在形成规模后, 使广告收入可以支撑甚至超越外包装成本; (3) 由于本文快递流程的绿色环保性, 可以向政府寻找扶持; (4) 如何进一步改良统一包装和可与重复利用外包装相匹配的运单设计, 使货物的空间使用率进一步提高。
3. 结束语
创新提出和设计可促进货物快递业务发展的基于使用新型统一规格包装及其呈现绿色的整体快递流程, 以主动为收货人当场拆开包装、货物验收后回收包装材料, 和简化的逆向物流体系即在企业内部异地包装材料的循环利用为特点, 比现行的快递业更具有避免废弃物污染、保证货物安全、提高装货效率和经济效益的作用, 开辟了快递业绿色化和整体化的新途径, 为快递物流的发展提供新的运作模式。发展绿色整体快递流程的可行性良好。
在现有快递业经济效益的基础上, 经技术经济的比较及详细分析, 建立了经济效益测算模型, 其对于日均接单量100万件规模的中型快递企业进行测算, 除比现今快递企业多出一次性投资总额6600万元外, 年运行的固定成本增加11750万元, 在服务质量提高的同时、若提价额0.3元/单在10%的年收益率下, 每年利税增加7000-8000万元, 并在可三年内收回投资, 经济效益显著。为不同规模快递企业的发展、进一步提高效益、抢占市场份额和及时把握定价权等提供决策依据。
参考文献
[1]统计信息.国家邮政局.http://www.chinapost.gov.cn/folder7/folder31/index.html
[2]梁晨.中国快递市场竞争态势分析[J].物流技术, 2006, (7) :79-80.
[3]王道平, 杨永芳.我国国内快递市场的竞争分析[J].北京社会科学, 2009, (2) :10-15.
[4]尹晓琴, 刘凯, 万斌.快递业专用包装设计及其共用系统推广研究[J].物流技术, 2008 (8) :220-221.
[5]快递服务标准.国家邮政局.http://www.chinapost.gov.cn/folder2/folder14/index.html
利用“模型法”突破工艺流程图题 篇7
关键词：模型；模型法；工艺流程图题
文章编号：1005–6629（2015）1–0084–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
工艺流程图题是对化工生产过程（或化学实验研究过程）进行概括与抽象，将主要操作步骤或物质转化用框图与箭头连接起来，并以文字、表格或图像补充相关信息，然后针对流程中涉及到的中学化学知识进行设问[1]。工艺流程图题综合了元素化合物、反应原理以及实验操作等知识内容，能考查学生分析问题与解决问题的综合能力，已成为化学高考试题中常见的题型。
将分析与解决工艺流程图题中常见问题的策略方法进行提炼与概括，抽象出解决此类问题的通用模式，称之为模型。类比迁移模型去解决工艺流程图题，可以使复杂的工艺流程问题变得简单而有规律，能够使解题过程模式化、程序化与规范化，从而能够有效地突破工艺流程图题。
1 建构模型
建构模型，就是把研究对象，即实例原型的一些次要细节及非本质内容舍去，将解决问题的分析思路与步骤方案进行提炼与概括，并用符号、线条与图形等形式，简化和理想化原型中的各种复杂结构、功能和联系[2]。依据实例原型建构模型会比较直观、具体，学生应用起来也会比较自如。
案例1 建构工艺流程图分析模型
（2013江苏，16）以菱镁矿（主要成分为MgCO3，含少量FeCO3）为原料制备高纯氧化镁的实验流程如下：
该工艺是先将化工原料菱镁矿用稀硫酸进行预处理，然后除去不溶于稀硫酸的杂质——滤渣1。再将杂质Fe2+经H2O2氧化为Fe3+，之后通过加入NH3·H2O调高pH以除去Fe（OH）3——滤渣2。最后将MgSO4溶液蒸干得到MgSO4固体，再用木炭还原制备高纯度MgO。在实验流程中，“用木炭还原MgSO4制备MgO”是该实验的主要目的，称之为核心反应，其他实验操作都是为了铺垫或延续该核心反应。
结合其他一些工艺流程图，可以概括抽象出工艺流程图的一般组成与流程顺序：预处理原料→除杂→核心反应→分离产品→提纯产品等。其中制得目标产品是工艺流程的宗旨，整个流程操作都是围绕着此宗旨而进行。工艺流程图的一般分析模型如下：
流程图中箭头进入的是投料（即反应物）、出去的是生成物（包括主产物和副产物）。在工艺流程图中，将各个部分按照一定顺序连接在一起的纽带称之为主线，常见的主线有：以物质转化为主线、以物质转化的设备为主线、以物质转化的操作为主线以及混合型主线等[3]。除主线之外，杂质及副产物为支线，可循环利用的物质则采用回头线。
2 模型的种类
根据模型的形态与应用功能，模型可分为分析式模型、归类式模型与程序式模型等。
2.1 分析式模型
分析表征问题是解决问题的前提和条件，分析式模型是以分析问题为主，凸显问题的整体结构与分析思路。比如，“案例1”为工艺流程图的分析模型。
2.2 归类式模型
将工艺流程中诸如原料的预处理、除杂、产品的分离与提纯等常见问题进行归类，以形成解决同类问题不同方法的归类式模型。归类式模型有利于学生优化认知结构，能够提升学生表征问题的准确性，这也是高三化学复习中常用的建模方式。
案例2 工艺流程中的除杂方法
在进行核心反应之前，要将无关杂质除去，以排除杂质对核心反应及提纯产品的干扰。因此，什么是杂质以及如何除去杂质都要依据核心反应及目标产品来确定。工艺流程中常见的除杂方法有：
（1）沉淀法。既可以通过加入沉淀剂直接沉淀杂质离子，也可以通过沉淀转化间接除去。比如，（2014四川，11）加入MnS，通过转化为溶解度更小的沉淀物，以除去MnSO4溶液中含有的Cu2+与Ni2+杂质。
（2）调pH法。当原料用酸浸进行预处理后，溶液呈现强酸性，加入物质消耗部分H+会使溶液的pH升高，通过控制溶液pH的方法可以将杂质离子沉淀除去。比如，加入CuO、Cu（OH）2、CuCO3或Cu2（OH）2CO3等将溶液的pH调高至3.7～5.2，可以除去CuSO4溶液中混有的Fe3+杂质。
2.3 程序式模型
对问题进行分析表征后，就进入了解决问题的操作环节。将解决问题的关键环节或步骤以简明扼要的形式进行罗列，凸显其条理性与可操作性，便形成了程序式模型。
案例3 氧化还原反应类型离子方程式的书写程序
方程式的书写是分析工艺流程图题的工具，并据此来分析流程图中各部分的成分。方程式的书写除根据框图信息确定反应物、生成物外，对于氧化还原类型离子方程式的书写则需要依据一定的程序步骤。
比如，（2013安徽，27）H2O2将CeO2还原为Ce3+，具体的书写程序为：
（1）根据框图信息及元素化合价升降原理写出氧化剂、还原剂、氧化产物与还原产物等；
CeO2+H2O2→Ce3++O2↑
（2）利用电子转移相等配平氧化剂、还原剂、氧化产物与还原产物；
2CeO2+H2O2→2Ce3++O2↑
（3）根据电荷守恒在方程式两边补充相应数目的H+或OH-。
2CeO2+H2O2+6H+→2Ce3++O2↑
（4）根据原子守恒配平方程式，如补充相应数目的H2O等。
2CeO2+H2O2+6H+=2Ce3++O2↑+4H2O
3 “模型法”的应用策略
工艺流程图题是由题头、流程图、问题三部分组成，题头一般是简单介绍工艺生产的原料或工业生产的目的；流程图主要用框图的形式将操作或物质转换或原料到产品的主要工艺流程表示出来；问题部分主要是根据生产过程中涉及到的化学知识设计成系列问题。
在解决工艺流程图题时，首先要以流程图为分析平台，通过提取题头、问题信息分析流程图，同时借助于“工艺流程图分析模型”进行类比解读。然后将待解决的具体问题转化为容易解决的模型问题。最后将解决模型问题中的分析方法或程序步骤迁移至待解决的问题中，从而形成解决实际问题的策略方案。
应用“模型法”解决工艺流程图题的思路如下：
其中，解决工艺流程图题的关键是分析与理解工艺流程图，分析与理解流程图的程度直接决定了解题的准确度。
案例4 工艺流程图的分析方法
（2014江苏，16）实验室用粉煤灰（主要含Al2O3、SiO2等）制备碱式硫酸铝[Al2（SO4）x（OH）6-2x]溶液，并用于烟气脱硫研究。
应用“模型法”分析解决此题时，首先要从粉煤灰的成分切入，利用各步反应的方程式，分析各步操作后混合液的主要成分，再根据实验目的并结合“工艺流程图分析模型”厘清各步操作的作用。
酸浸是为了将Al2O3处理转化为Al3+，之后的过滤Ⅰ操作是为了除去SiO2杂质。接着加入CaCO3粉末消耗H+，以调高混合液的pH，使Al3+水解为碱式硫酸铝，之后进行过滤Ⅱ操作除去CaSO4杂质。最后，再用碱式硫酸铝溶液吸收烟气SO2并进行研究。具体分析如下：
化学模型是一种理想化的范式，而实际问题情境又复杂多样，因此，在应用模型类比迁移解决具体问题时，要审辨问题的本质和侧重点，这样才能够做到灵活地应用模型而不被模型所束缚。比如，上述流程图中，在“核心反应”之后，不仅有“分离提纯”以制备碱式硫酸铝，还增加了“碱式硫酸铝溶液继续作为吸收SO2烟气脱硫研究”的“后续研究”内容。
4 “模型法”的教学策略
4.1 引导学生绘制工艺流程图
解决工艺流程图题的关键是学会分析流程图，引导学生绘制流程图，以直观、简洁的图式展示实验全貌，既能够消除学生对流程图的神秘感和畏惧感，还能够加深学生对实验中关键操作和核心物质的理解，并能够提升学生分析实验和概括实验的能力。因此，要积极开发课本中的实验素材价值，分模块、按章节逐步引导学生绘制并使用流程图。
案例5 绘制流程图
人教版必修2（2007年3月第3版）P91“实验4-2”，引导学生根据“检验海带中的碘元素”的实验步骤绘制实验流程图：
课本中可引导学生画出流程图的实验还有：
（1）人教版选修5（2007年2月第2版）P42“科学探究”，引导学生设计“溴乙烷中溴元素检验”的实验流程图。
（1）人教版选修5（2007年2月第2版）P82“科学探究”，引导学生设计“蔗糖水解溶液的还原性实验”的流程图。
……
4.2 丰富与完善模型
通过实例原型建构起来的模型，内容相对比较单一，随着应用内容与范围的不断拓展，模型的内涵与外延也在不断地丰富与完善。当累积到一定阶段，就有必要对模型进行重整与升级，以协助学生建构更加完善的知识结构，并提升学生解决问题的准确性与创新性。
案例6 晶体的制备方法与提纯
通过创设“从NaCl与KNO3混合液中分别提纯制得NaCl晶体与KNO3晶体”问题情境，将蒸发结晶法与降温结晶法整合在一起，具体整理如下：
当然，也可以把NaCl与KNO3混合液趁热过滤得到NaCl晶体后，直接将母液冷却结晶，即可析出KNO3晶体。
如果要对晶体粗品进行提纯，则要按照如下操作流程：将晶体粗品配成热的饱和溶液→升温结晶（或冷却结晶）→趁热过滤（或过滤）→洗涤→将晶体继续配成热的饱和溶液→……。将晶体粗品经过多次提纯后，便能得到一定纯度的晶体。上述多次结晶的操作称之为重结晶。
参考文献：
[1]王保强.化学工艺流程图题的命题特点和应对策略[J].化学教学，2013，（8）：64～66.
[2]张君梅.“建模思想”在化学解题中的应用[J].江苏教师，2011，（8）：46.
外贸业务流程图 篇8
流程说明：
从签订外销合同，到租船订舱、检验、产地证、保险、送货、报关、装船出口，直至押汇(或托收)、交单、结汇、核销、退税，是每笔进出口业务必经的过程。
一、指定船公司
货主在确定外贸交易后，开始准备发货。出口商一边备货，一边还要寻找合适的船公司，以提前做好装运准备。
二、订舱
确定好船公司后，出口商即应根据相应的船期，配合装运期限进行订舱，经船公司接受后发给配舱通知，凭以填制其他单据，办理出口报关及装运手续。
三、申请检验
出口商根据信用证的规定填写《出境货物报检单》(Application for Certificate of Export Inspection)，并备齐商业发票、装箱单等相关文件向出入境检验检疫局申请出口检验。
四、取得检验证明
检验机构经对商品检验合格后，签发《出境货物通关单》；并根据出口商的要求，签发相应的商检证书，如品质证书、健康证书等。
五、申请产地证
出口商填妥相应的产地证明书向相关单位申请签发，其中《原产地证明书》(Certificate of Origin)与《普惠制产地证明书》(Generalized System of Preferences Certificate of Origin “Form A”)应向出入境检验检疫局申请，而《输欧盟纺织品产地证》则应向商务部授权的纺织品出口证书发证机构(图上未标出)申请。
六、签发产地证
相关机构经过审核，根据出口商的申请，签发相应的产地证书。
七、办理保险
保险由出口商办理，出口商须根据信用证的规定填写《货物运输保险投保单》(Cargo Transportation Insurance Application)，并附商业发票向保险公司投保。
八、取得 保险 单
保险公司承保后，签发《货物运输保险单》(Cargo Transportation Insurance Policy)给出口商。
九、申领核销单
我国法律规定，境内出口单位向境外出口货物，均应当办理出口收汇核销手续。出口商在报
关前，须到外汇管理局申领《出口收汇核销单》。
十、核销备案
填妥核销单后，出口商即可凭以向海关申请核销备案。
十一、货物送到指定地点
出口商办完以上各项手续后，将货物送抵指定的码头或地点，以便报关出口。
十二、报关
送出货物后，出口商填妥《出口货物报关单》，并备齐相关文件(出口收汇核销单、商业发票、装箱单、出境货物通关单等)，向海关投单报关。
十三、办理出口通关手续
海关审核单据无误后即办理出口通关手续，签发加盖验讫章的核销单与报关单(出口退税联)给出口商，以便其办理核销与退税。
十四、装船出运
通关手续完成后，货物即装上船，开航。
十五、取回提单（B/L）
船公司须等到货物已装上船(B/L上有记载On Board Date)，并启航后才签发提单，因此货物出运后，出口商就可到船公司领取《海运提单》(Bill of Lading；B/L)。
十六、发送装运通知
出口商将货物运出后，应向买主寄发《装运通知》(Shipping Advice)。尤其是在FOB、CFR术语下，保险由买方自行负责时，出口商须尽快发送装运通知以便买方凭此办理保险事宜。
十七、备齐相关单据办理押汇
货物装运出口后，出口商按L/C上规定，备妥相关文件(商业发票、装箱单、海运提单、货物运输保险单、商检证书、产地证、信用证等)，并签发以进口商为付款人的汇票(Bill of Exchange)，向出口地银行要求押汇(Negotiation)。以出口单据作为质押，向银行取得融资。
十八、通知结汇，给付收汇核销单
押汇单据经押汇银行验审与信用证的规定相符，即拨付押汇款，通知出口商可以结汇，同时收取一定押汇费用。此外，银行还将出具加盖“出口收汇核销专用联章”的《出口收汇核销
专用联》给出口商。
十九、核销
出口商凭出口收汇核销专用联及其他相关文件(出口收汇核销单送审登记表、报关单、出口收汇核销单、商业发票等)向外管局办理核销，办理完成后，外管局发还出口收汇核销单(第三联)。
二十、出口退税
核销完成后，出口商再凭出口收汇核销单(第三联)、报关单(出口退税联)与商业发票前往国税局办理出口退税。
二十一、议付后交单
押汇银行议付后，将押汇单据发送到国外开证银行，要求偿付押汇款。
二十二、拨付货款
开证银行审单与信用证条款核对无误后，拨付押汇款(即承兑)给出口地银行。
二十三、通知赎单
开证银行向进口商要求缴清货款。由于当初进口商在向开证银行申请开立信用证时，大部分的信用证金额尚未付清，而出口商已经在出口地押汇(抵押融资)，所以开证银行通知进口商缴清余款，将押汇单据赎回。
二十四、付款
进口商向开证银行缴清货款，同时需将之前领取的贸易进口付汇核销单交给银行审核。
二十五、给付单据
进口商付款后，自开证银行取回所有单据(即出口商凭以押汇的文件)。
二十六、到货通知
此时，货物已运抵进口国的目的港，船公司通知进口商来换取提货单。
二十七、交提单，换取提货单
进口商向船公司缴交提单(B/L)换取提货单(Delivery Order；D/O)。尤其当进口商是在FOB术语下买入货物时，进口商唯有向船公司缴清运费及杂费，并将B/L向船公司换取D/O，才能向海关提出要求报关，表明进口商已获得船公司同意可以提领货物。
二十八、申请检验
进口商填写《入境货物报检单》(Application for Certificate of Import Inspection)，并备齐提货单、商业发票、装箱单等文件向出入境检验检疫局申请进口检验。
二十九、取得检验证明
检验机构经对商品检验合格后，签发《入境货物通关单》给进口商。
三
十、报关
进口商备齐进口货物报关单、提货单、商业发票、装箱单、入境货物通关单、合同等文件，向海关投单报关。
三
十一、缴税
进口商向海关缴清各项税款，应纳税捐包括进口关税、增值税与消费税等。
三
十二、办理进口通关手续
海关审单通过，办理进口通关手续。
三
十三、提货
海关放行后，进口商即可至码头或货物存放地提领货物。
三
十四、付汇核销
最后，进口商还要凭进口付汇到货核销表、进口货物报关单及进口付汇核销单到外汇管理局办理付汇核销。
危险品外贸交易跟普通货物的流程相同，但是实际操作时有以下差异：
1.必须按各类不同危险特性分别缮制托运单办理订舱配船，以便船方按各种不同特性的危险货物按照《国际海运危规》的隔离要求分别堆装陨运输，以利安全。例如一份信用证和合同中同时出运氧化剂、易燃液体和腐蚀品三种不同性质的货物，托运时必须按三种不同性质危险货物分别缮制三份托运单，切不能一份托运单同时托运三种性质互不相容的危险货物；否则，船方就会将三种互不相容的危险货物装在一起，三种不同性质、互不相容的货物极容易互相接触，产生化学反应，引起燃烧、爆炸，造成事故。如是集装箱运输，切忌互不相容的危险货物同装一集装箱内。
2.托运单的缮制.除一般普通货物共同需要的内容(如：目的港、唛头、收货人、通知人、品
名、重量、尺码、件数等等)以外，危险货物的托运单还需增加下述七项内容：
A.货物名称必须用正确的化学学名或技术名称，不能使用人们不熟悉的商品俗名。例如：“漂白粉或漂粉精”不能用BLEACHING POWDER，而应使用“三氧化二砷”。
B.必须注明危险货物DANGEROUS CARGO字样，以引起船方和船代理的重视。
C.必须注明危险货物的性质和类别。例如：氧化剂(OXIDIZING AGENT)和第5.1类(CLASS 5.1)字样，或易燃液体(INFLAMMABLE LIQUID)和第3.2类(CLASS 3.2)。
D.必须注明联合国危险编号，例如：磷酸为U N NO.1805。
E.必须注明《国际海运危规》页码，例如：硝酸钾为IMDG CODE PAGE 5171。F.易燃液体必须注明闪点，例如：FLASH PIONT 20摄氏度。
绿色通道流程图 篇9
[关键词]自主课堂苏教版化学工业流程图
[中图分类号]G633.8[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）140073
一、问题的提出
2012年，广西成为全国最后一个进入新课改的省份。因此，如何更好地适应新课程的节奏，如何更好地构建一种有利于学生素质提升的课堂模式成为当务之急。梧州市高中化学采用了苏教版化学新教材，而苏教版化学新教材在选材上更加偏重于生活与生产实际，以物质的工业制法为主线进而带动学生深入认识物质的性质是这一教材的特点。所以，为了更好地发挥新教材的作用，自主课堂的学习模式成为我们的最佳选择。“自主课堂”就是由学生来充当教师的角色，教学的主体由学生承担，教学的进程由学生控制，教学的内容由学生选择。这种学生在教师协助下选择教学内容、自我讨论研究、自我进行教学设计并实施的课堂模式，教师的作用更多地在于激发学生学习化学的兴趣，用协管与评价的方式培养学生自主、合作、探究的精神。在广西进入新课改，特别是使用苏教版教材的地区，自主课堂将得到更有利的发挥空间。因此，如何建立一套完善的自主课堂教学模式成为目前亟须研究的课题。下面，笔者就苏教版必修1《高中化学》中如何利用“学生自制工业流程图”来构建学生自主课堂展开探讨。
二、学生自主课堂构建的理念
1.自主课堂的理论核心
《老子》里有一句话：“授人以鱼，不如授人以渔。”对于此，笔者是这样理解的：老师将大量的知识与经验教给学生，不如将学习的方法教给学生，学生可以模仿老师从而自主学习，最终能够达到自己教自己，甚至学生教学生的程度。在课堂上由学习成绩较好的学生经过一定程度的训练，掌握一些基本的教学手段，进而教导成绩较差的学生，或者学生分组进行互教互学，所以这是一种理想的课堂教学模式。
新课程的理念是“学为主体，教为主导”。“学为主体”给我们的化学课堂指明了方向，激发学生学习化学
的兴趣则显得尤为重要。因为“兴趣”是学生最好的老师，是学生探索知识、发展思维的巨大动力，也是培养学
生自主探究能力的有效途径。因此，新课程化学课堂更
应该注重培养学生的自主学习意识，更应该尽可能地为学生创设一种有利于自主探究的、开放性的学习情境，鼓励学生在这种开放性情境下，选择更适合自己的学习方法。
“教为主导”说明我们教师是课堂的引导者，我们应该更灵活地理解和使用教材，创造性地运用不同的教学策略，引导学生学会如何学习。据此，我们可以尝试让学生自主教学的课堂模式。
总之，“学为主体，让学生自主学习”的教育理念，是学生自主课堂教学模式的核心理念。
2.自主课堂的特点
自主课堂的种类很多，但都离不开一个中心，即在教师的引导下让学生对整个学习活动进行构建及自我监控，具体如下。
（1）教学内容由学生构建
在自主课堂中，重在学生的预学习，预学习不是一般意义上的对知识点的预习，而是在教师的适当引导下，对课程资源重新组合，创设一种有利于发挥学生主体性的课堂情境。因为在自主课堂上要让学生有主人翁的感觉，就要让课堂的学习进程受到学生的自我控制，还要让学生能够对教学内容进行自主选择。所以，我们要在一定范围内允许学生通过对教学内容的预学习来对教学内容各组成进行重组和选择，使得学生能结合自身特点发挥优势，从而提高教材的实效性。例如，可以让学生通过网络、科普书籍等与课本内容进行对比、重组，从而确定讲课的重难点与顺序，这样能使学生自身的潜能得到最大限度的发挥，促进学生创新素质的系统形成。
（2）教学进程由学生控制
新课标的制订，为广大师生提供了更多自我发挥的空间。在自主课堂中，学生将在学习目的、学习时间、学习方法等方面具有更多的自主权。他们可以在保证提高个人能力的前提下，对教学进程进行控制，甚至可以让理论走向实际，这主要由学生本人的学习水平来决定。让学生控制教学进程，能最大限度地调动他们学习的积极性和主动性，同时也体现了教育对学生的关怀。
三、自主课堂实施策略与实施方案
1.实施策略
那么化学新课程中的自主课堂该如何实施呢？学生自主课堂的教学开放性该控制在什么范围更合适呢？其实开展的方法有很多，例如所有内容全部放给学生，教师完全放手不管;理论性的东西由教师讲授，学生只负责实施实践性的内容;教师教授教材中的重难点，学生再开展其他的学习活动，教师在旁边进行辅导;教师上一节课，学生模仿一节课;等等。
经过认真的思考和研究，笔者尝试了以下方法：以目前较为热门的光伏产业为切入口，将苏教版教材中有关高纯硅的工业提炼为例，首先教给学生如何制作工业流程图（如图1所示），如何在课堂内使用工业流程图来对知识进行讲授与学习，例如将工业流程图做成拼图游戏的形式有助于增加课堂的互动性（如图2所示），然后以教材里“海水中镁的提取”“海水中氯的提取”“矿物中铝的提取”“矿物中铁的提取”“矿物中铜的提取”等作为学生选课范围，指导学生查阅授课材料，深入研读，小组备课，自主设计并实施课堂教学，最大限度地实现知识迁移和能力培养，从而实现“学为主体”的新课程标准目标。魏书生老师也曾说过：“民主就像一座架在师生心灵之间的桥。民主程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。教师要真诚地认识到自己是为学生服务的……必须充分发挥学生的积极性、主动性。”我们的“学生自主课堂”就需要在这种环境中开展。
图1高纯硅的提纯工业图
图2高纯硅工业的拼图游戏
实践证明，学生自主课堂教学中师生“互相启发，协作攻关”的方法是激发师生潜能，发挥各自优势的有效方法。
2.实施过程中需注意的问题
（1）自主课堂与教师干预
由于自主课堂中教师与学生的角色发生了相应的变化，课堂将不再以教师为主体，教师更多的成为课堂内学生学习的引导者、促进者。但是，自主课堂不能无为放养，它需要教师在适当的时候进行课堂干预，因为对于中学生而言，他们在学习的各个方面由于缺乏经验，课堂进程中可能会出现各种突发的情形，这时候就需要教师进行干预。例如，小组讨论与交流时最容易出现闲聊或者争执等不可控的情况，这时候教师就应该对交流的过程进行监控，协调小组各成员之间的关系，必要时可对个别学生进行辅导。
（2）自主管理与自我约束
在自主课堂的模式中，学生应该获得支配自己学习活动的权利以及参与、选择课堂活动的自由，因为这有利于学生主动地参与课堂活动，调整自己的学习行为。但在自主课堂中也要避免出现没有“课堂”的自学，不能完全脱离教师的指导和有计划、有目的的教学安排而让学生为所欲为，因而有必要加强学生的自我约束能力。
（3）自主学习与教学评价
对于学生所构建的自主课堂的实施过程，教师必须及时作出评价。我们要相信，每一个学生都有可能成功的，学生在走向成功的道路上，教师给予明确的有目标、有导向性的鼓励式的评价，将有助于学生不断激励自己，不断改善自己的学习行为，让学生能够更自信地开展学习活动，最终体验到成功的喜悦。
3.实施方案的建立
学生自主课堂最关键的地方就是课程的实施过程，通过思考与研究，笔者认为，只要教师先使用一节典型课例来示范，例如《高纯硅的提取》，之后就可按以下六个环节来操作。
（1）分组
学生自主课堂教学模式的出发点，就是调动学生学习积极性和培养学生团队合作精神，所以应该采取分组合作的实施策略。由于学生的化学综合素质参差不齐，所以每个小组要有不同层次的学生，而且每个小组最好安排有1～2名愿意表现的学生充当组长，以带动整个组的活动。那该如何操作呢？教师应当在分组的时候公布作为“组长”的条件，如化学综合素质好，语言交际能力强，有责任心且有胆量有魄力。然后尽量鼓励那些符合条件的学生报名，并允许组长自行组建活动小组，并且在自主课堂内主要由组长及其指定人员来一展“教师”的风采。
（2）内容的选择
经过对教材的深入研讨，将苏教版教材里“海水中镁的提取”“矿物中铝的提取”“矿物中铁的提取”“矿物中铜的提取”等内容供各小组进行选择，并让最先组建的三个组有优先选择权。学生一般都会根据自己的兴趣爱好及特长选择不同的内容进行课程的设计。遇到较复杂或较少组别选择的内容，可以安排各组进行抽签或者由两三个组合作开展。
（3）课前准备
“工欲善其事，必先利其器。”要想上好一节课，课前准备是必不可少的。这个环节并充分发挥教师的指导作用，可以充分培养授课学生搜集和处理信息的能力以及获取知识和解决问题的能力。教师应提供多种可供学生使用的材料或告知学生如何寻找他们所需要的资料，并着重指导学生在大量备课材料的基础上创作出可操作性强且富有特色的教学设计，制作出精美实用的“工业流程图”（如图3、图4、图5所示）及简单的课件（如图6所示）;为防止课堂突发事件对课堂产生难以预估的影响，教师应该与活动小组一起讨论并制订课堂应急预案。
图3铝的工业流程图（先碱后酸）
图4铝的工业流程图（先酸后碱）
图5铜的工业流程图
图6学生展示制作的课件
（4）课堂展示
课堂展示是学生自主课堂教学模式的集中体现，也是关系到活动是否成功的关键点（如图7所示）。所以，上课前教师应该对听课者提出一定要求，然后将上课的时间和空间交给学生。上课时，教师只是作为防预课堂突发事件的一个协助者，或者当出现难以解决的问题时及时做出解答，以此提高学生的积极性并保证教学顺利进行。
图7学生课堂展示
（5）活动小结
每次自主课堂活动结束前，教师都应该让上课的“小老师”对本节课进行活动小结，并由教师作出点评，以肯定成绩为主，也可以由全班同学进行评议，提出需要改进的地方，争取下次做得更好。
（6）作品展览
在整个学期一系列自主课堂活动结束后，教师应该将学生制作的所有“工业流程图”进行展示（如图8所示），供全校同学参观，这样有利于提升学生的自信心和自豪感。
图8学生作品展示
四、效果与感想
1.效果
经过一个学期围绕学生“制作工业流程图并用于教学活动”为主线所开展的学生自主课堂教学模式的实践，学生在化学学习方面有了很大的转变，特别是在创新思维方面有了极大的提高。例如，在其中一组学生制作的名为“海水Style”的工业流程图中（如图9所示），他们非常有创意地以海水中提取镁的工业为主线，把多个海水工业（钠、铝、溴、碘等的提取）在一张流程图里进行整合，整张流程图制作精美，涉及了工业中与我们中学阶段有关的很多实验操作（溶解、过滤、结晶、萃取、蒸馏等），而且涉及环保问题。这张工业流程图在他们用于自主课堂活动时得到了全班同学的肯定和赞赏。这次活动大大提高了学生主动参与、勇于探索、乐于合作的科学精神，而这种科学精神会长期地对他们今后的学习产生积极的影响。
图9评价最高的学生作品“海水Style”
经过这一系列的自主课堂活动，学生的个人能力得到了极大的提高，很多学生已经能非常大方、勇敢地向别人表达自己的观点;通过资源的收集过程，他们学会了如何熟练地处理不同的资源并制作为课件、视频等;他们对于问题的分析和理解能力也得到了很大的提高，如在铝的工业制法中，有的小组在初中所学知识的基础上以
“铝土矿酸Al3+碱Al（OH）3Al
”
为主线制作流程图，而有的小组则在深入研究教材内容后以
“铝土矿碱AlO-2酸Al（OH）3Al
”为主线制作流程图。两个小组的不同观点引发了全班同学的激烈讨论。最后，经过全班同学的深入探讨，他们最后总结出了
“铝土矿酸Al3+碱AlO-2
酸Al（OH）3
Al
”这一与实际工业生产流程相差无几的工业流程线。总的来说，自主课堂教学模式能够最大限度地给予学生自由的空间，培养学生的合作意识及良好品格。
2.感想
自主课堂的实现使得学生的主体地位得以体现，教师的主导作用也得到了加强。当然“纯自主化”的课堂也是不现实的，是效率低下的，甚至会使课堂成为一盘散沙。毕竟教师在生活经验、人生感悟、文化底蕴、对知识的掌握能力等方面都要高于学生，所以在化学自主课堂教学的过程中，教师的主导作用仍然不可或缺。整个自主课堂从设计到完成，教师始终是参与者、指导者;课程结束，教师还要适时地查漏补缺。所以，强化学生的主体地位，更需要教师有强烈的责任心、认真的工作态度和丰富的知识储备。
自主学习的方式和自主课堂的实现不是教育理论家们的凭空想象，而是现代教育观念的必然发展和当今教育改革的迫切要求。让学生在自主学习的过程中，主体地位得以呈现，个性得以张扬和舒展，这样的教学学生怎会不喜欢？在这里，学生获得的不仅仅是知识，更是快乐。这才是自主课堂追求的最终目标。
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