高中班主任毕业鉴定

2024-08-28

高中班主任毕业鉴定（共10篇）

高中班主任毕业鉴定篇1

1:该生遵守校纪校规，在校尊敬师长，团结同学，孝敬父母，坚持体育锻炼。有良好的生理素质，积极参加各项学校和社会的公益活动。刻苦学习，善于思考，学习成绩优秀，遇事沉着冷静，有明确的是非观和良好的心理素质。热爱祖国。立志服务社会，是一名在德智体美劳全面发展的优秀高中生。

2.李理同学，对人很温和，有副好脾气。对待学习态度端正，思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑你在班里从不张扬，总是默默无闻的，用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。是我们班上出了名的小画家。利用自己聪颖的天资，打开了被反锁的课室门是你高三最精彩的表演，祝您稳操胜券，踊跃龙门。

3、李理同学，你有很多优秀的品质，上课目光如炬，神情专注，无意之中流露出对知识的渴望;热心班帮老师摆布多媒体教学用器，细节体现内心天空的晴朗。凡是认真做的事，付出就有回报，就会有好的结果。能勤奋学习，能吃苦，成绩必有进步，成为后起之秀的典范。祝您过关斩将，荣登金榜!

4、李理同学，体格强健，头脑灵活。学习勤奋，各科都有很大的进步!在运动场上的那一刻，曾经有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩!在课室仍有不凡表现，变废为宝，创意棋盘;大地为弓，神州A3号之箭，将引你的豪情直上九霄，祝您出奇制胜，金榜题名。

5、李理同学，醒神做事，透射出你无比的机灵;句句入耳的话语，表明你是个懂道理会做人的硬汉。对班级工作视如家务，在任何情况下，总是稳稳当当、扎扎实实地完成老师交给的任务。爱好广泛，勤学苦练。勤奋好学，学习极富钻劲，成绩后发制人。祝您高考志在必得，舍我其谁。

6、李理同学，纯真可爱，朴实无华。无声无息，却代表执着、蓄势、深沉和稳重。思维独特，接受能力较强，勤于思考，做人做，总表现得很积极。对待学习态度端正，上课，下课踏实得如一头开垦万古洪荒的老黄牛。祝您举起千斤，放下四两，一路喜出望外，跳出农门。

7、李理同学，埋头苦干，来得最早走得最迟，头顶上是一天当中两头的星星与月亮，你用汗水洒落一路的艰辛，用刚正不阿的方块字书写高三的精彩华章，播种了希望的种子，培养了良好的学习习惯和行为习惯，无论是做人和做学问，你都有不俗的表现，具备了走出香山走向美好人生的本钱。祝您运用平生所学，大胆去施展才能，必摘桂冠荣归故里。

8、李理同学，有点不修边褔，生活的浪荡，没有耽搁生活委员长的神圣职责，与桂英的废品交易，无论是讨价还价，还是斤斤计较，都培养了市场经济意识，理财意识和金钱观念，这就是煅炼和成长，班级的建设我荣耀有你的功劳，祝您金榜题名，一举成名。

9、李理同学，文静、幽雅、礼貌、真诚，是一位容易得到长辈喜爱的女孩。课堂上，神情专注，聚精会神。你的作业又干净又整齐，批阅时真是赏心悦目。碰到难题也总是全力以赴、刻苦钻研，娄败娄战中磨砺了金钱不换的品质，高三你不枉此生，祝您勇猛精进，金榜题名。

10、李理同学，有一种品格叫做坚毅，有一种心情叫做感动，有一个女孩被老师和同学形容为可爱。这个女孩就叫余燕萍，总是笑得好甜，灿烂的笑容笑来阳光明媚，满天的乌云被你笑散，极富爱心使得“人见人爱，花见花开”。有句话“只有冻死的苍蝇，没有累死的蜜蜂”，你勤奋好学像一只伶俐的小蜜蜂，在学习上有钻劲，早晚惜时如金，踏朝阳来校，戴朗月归屋，是你高三生活的美丽写照，祝您金榜题名时，是笑逐颜开之至。

高中班主任毕业鉴定篇2

关键词：留守高中生,矫正,青春期逆反心理

一、“留守高中生青春期逆反心理”问题的提出

(一) 背景

甘肃省民乐县是甘肃省的劳务输出大县。随着市场经济的进一步放活和土地流转制度的推进, 打工热潮一浪高过一浪, 许多父母面对经济压力, 撇下子女进城务工, 仅剩下老辈人在家照顾孩子, 有的孩子甚至无人照顾。再加上合村并校, 这些留守高中生从小学开始就得不到父母的照顾, 缺乏亲情的呵护和重要的家庭教育, 都不同程度地出现特殊心理特征, 其中之一就是严重的青春期逆反心理。

(二) 学生内在因素

处在高中阶段的学生, 正处于身心发育的青春期, 有了强烈的自我存在感, 自我的行为、意识不再完全依照家长、教师的训导。思维很独立, 有了批判精神, 对现实生活中遇到的各种问题, 敢于用自己不够成熟的观念去衡量和判断是非。

(三) 学校因素

在高中严峻的升学压力下, 学校上下总是想尽办法, 要将学生推向目标为高考的这条轨道上。各个学校无不在强调习惯养成教育, 需要的是“服从, 绝对服从。”像在本校, 情况虽未发展到如此地步, 但是在考评机制下, 农村户口占比较大的现况下, 不可避免地也是不断强化纪律, 细化时间, 要求学生将全部的精力投放在文化课学习上。

(四) 社会环境的影响

经济的发展, 就业的困难, 使得一种不好的社会舆论日益强烈, 就是上学可能改变不了命运, 反而是到头来增加家庭负担, 尤其影响到一些学习动机薄弱, 意志动摇的学生。

二、解决“留守高中生逆反心理”问题的对策

第一阶段, 自2013年8月起, 我对所带班级45 (班级总人数为66人) 名留守高中生做了持续跟踪调查。通过建立详细的成长档案、师生交流, 家长当面和电话访谈等途径, 详细了解留守高中生的家庭状况和性格特征。通过分析, 我发现留守高中生的青春期逆反心理大体可分为三种类型。

自私型逆反心理:独生子女成长中的特性, 加上越来越好的家庭经济条件, 养成了一切以自我为中心的优越感。特别是进入了高中后, 父母在外, 更觉得亏欠了孩子, 更多是以优越的经济作为补偿。大多数农村孩子已失去了“知识改变命运”的信念, 也体会不到父母劳动的艰辛与不易。

迷惑型逆反心理:高中知识与能力的较高要求, 学习难度骤然加大, 并随着高考试题难度居高不下, 课堂进程的快节奏, 和分数差距的拉大, 数理化和英语学习的吃力, 导致一些学生或停留在焦灼的状态, 或斗志松懈, 成绩下滑。

孤僻型逆反心理:本县学生大多从小学四年级就开始住校, 从儿童心理发展进程和传统伦理观来讲, 家庭环境中的父母引导和鼓励性教育缺失, 缺少归属感。久而久之, 学生个人和家庭成员话语减少, 再加上家校互动较差的时效性, 他们慢慢会失去上进心, 变得封闭和孤僻。

第二阶段, 主要通过细致的观察和沟通, 与学生消除师生隔膜。在班级管理中, 我充分研读学生心理辅导资料, 认真分析学生的个人成长档案, 充分发挥自己教授的相关知识, 以不同内容、不同风格的主题, 举办各种活动, 营造一种健康文明、积极向上的氛围, 使学生的身心协调一致, 引领学生思考自我的存在价值, 敢于表达自己的真实想法。

每个人都有这样一个不知所措又自以为然的时段, 他们只是不知道该怎么解决困扰。那我们就用真诚做钥匙。持之以恒, 有了这样的决心就会发现, 转化这样的学生需要的时间其实比预想中的要短。

第三阶段, 我发动班级任课教师, 开展了“师生情—友谊and亲情”交互活动;鼓励任课教师与留守学生在活动中、课堂外以家庭成员的身份交流, 放下传统的师生对话方式, 用一种更具亲和力的方式诉说自己真实的想法, 教师对学生在生活学习上给予帮助, 学生在课堂上给予教师积极的配合和尊重。让他们不把教师当外人, 在欢乐、和谐的氛围中, 找到回家的感觉, 增强学习的动力, 体会校园环境的快乐。

第四阶段, 是正在着手做的一件事情, 就是从实际情况出发, 尤其是高三毕业班学生普遍压力较大的情况下, 和家长沟通交流, 建议他们能与班主任及任课教师沟通通畅, 配合学校, 近期就近打工, 假期保障全家团聚, 少做学习上的唠叨, 多进行成长阶段的指点, 把亲情化为涓涓细流, 滋润学生的心田。

三、总结

经过两年的研究, 我们建立了一套囊括问卷调查、成长档案、教师帮护、心理咨询、课外生活等方法教育模式。实践表明:研究成果能起到以下作用。

(一) 能增强留守高中生的自尊心与自信心, 达到教育塑造“人格”的境界

我们的心理咨询、班主任谈心、教师帮护、课外生活等方法, 能有效地拉近师生关系, 打开学生封闭心理, 构建民主和谐的师生关系, 用富有人情味、民主理念的教育情境去感染留守学生, 使他们感受自身并不孤单, 是集体的一员, 是家庭的重要成员, 是将来能为社会做出贡献独一无二的个体。

(二) 能增强集体荣誉感, 促进行为的规范化

集体荣誉感是一种巨大的精神动力。在教育过程中, 小组合作, 团体竞争, 大大激发集体荣誉感, 使留守学生加深热爱集体的感情, 对集体的信任和依靠, 激发个体奋发上进的勇气。在这个过程中, 克服了独生子女的自私性, 加强了自律性, 使得缺点错误, 不是依靠说教和惩罚, 而是自觉地改正。

(三) 能促进家校互动, 形成教育合力

家庭是学生成长的第一位的场所, 父母是子女最好的启蒙教师。家庭教育也是学校教育的基础。学校要主动沟通家庭, 相互支持和合作, 达成共识, 构建无障碍的网络, 形成教育更有效的合力, 积极帮助留守学生矫正青春期逆反心理。

参考文献

[1]胡萍, 王志中.留守高中生社会支持状况及其与一般自我效能感的关系[J].中国健康心理学, 2009 (11) .

高中班主任毕业鉴定篇3

【关键词】班主任高三心理辅导高考

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.123

高三时期，学生可能会出现许多问题。第一，面对高考，学生可能将来自父母、亲朋好友等的期望转化为精神压力。第二，因为心理上的不成熟，导致在人际关系处理上出现困难。第三，在高三这个年龄段，学生处于生长发育期，生理上的变化导致学生出现不自信，尴尬等问题。下文将针对这些问题具体反映的现象和解决办法进行描述。

一、可能出现的心理障碍

1.学习上的障碍。在高三阶段，学生学业繁忙，竞争压力大，父母、亲朋好友等的期望给予学生一定的精神压力。这都将在一定程度上导致学生对学习产生厌倦心理，产生学习效率低下，考前焦虑等问题。2.人际上的障碍。正值青春期的学生，在心理上的发展并不成熟，这将直接导致学生在处理人际关系时出现一些问题。比如与教师、家长的沟通不够导致双方互不理解，与同龄学生的竞争导致的关系不和谐等等。3.情感上的障碍。情感上的障碍包括有与异性交往过于亲密或同学间故意撮合成男女朋友导致的情感问题，女生在高三时正处于生长发育期，女生因为对生理上的变化感到不适应，导致不敢抬头挺胸走路，更加自卑等等。

二、针对性的解决办法

1.加强与学生的沟通。班主任必须有一定的威信，但在为学生解决心理障碍方面，需要班主任扮演较为亲近的角色，与学生打成一片，深入了解学生出现的各种问题，毕竟学生的有些问题隐藏较深，班主任只有在与学生深入沟通后才能够了解。

2.培养学生自信心。自信心的缺乏是许多学生遇到的一个问题，学生可能会因为努力了仍然取得不了优异成绩而沮丧，不相信自己能够重新站起来。遇到这种情况，班主任就必须得帮助学生培养自信心。首先，班主任得帮助学生认清自己，找出学生的优点和导致失败的缺点，让学生相信自己并不是一无是处。然后，与学生一同制定合理的阶段性目标，让学生在实现自己目标的过程中，找回自信。最后让学生给自己多一些奖励，充分体会成功的乐趣，激励学生继续努力。

3.给学生做挫折教育。人的一生不可能一帆风顺，即使是现如今的美国总统奥巴马在小时候也会因为肤色问题遭到他人嘲笑。其实，挫折并不可怕，可怕是连面对挫折的勇气都没有。这些观点班主任需要让学生铭记于心，让学生意识到挫折只会帮助学生变得更加优秀，失败是成功之母。挫折教育的方式多样，既可以直接给学生讲述具体事例，也可以为学生推荐相关书籍、视频等，另外，教师也可以为学生安排一些有一定困难的课外活动，让学生在实战中成长。

4.增强学生抗压能力。学生在高三时背负了太多压力，抗压能力弱的学生可能因此变得脆弱，更加不堪一击。作为班主任，必须给学生进行一些抗压能力教育。本人从事高三班主任工作以来，特别喜欢给学生播放励志电影，讲以往学生学习时的事迹。比如《请叫我第一名》《灵魂冲浪》等都是很不错的电影。学生不仅能够学习到主人公如何在逆境中成长的一种心态，也能通过观看电影，适当放松，调节心态。给学生讲述以往优秀学生的事迹，主要是让学生了解他们并不是孤单奋战，高考是太多数学生必须经历的过程，有许多学生是能够抵抗住压力，取得优异成绩，给学生讲述身边的故事，更容易激发学生的斗志，增强学生的抗压能力。

5.提供科学的学习方法。面对高考，科学的学习办法与勤奋学习一样重要，部分同学由于对高考的重视只能埋头苦读，在学习方法上出了一些问题。比如学习时间分配不合理，长时间学习一门功课、或是晚上“开夜车”等都会使学习效率低下。在这种情况下，班主任应该给学生灌输正确的时间观念。帮助学生合理安排时间，制定学习计划，确保在最短的时间内达到最好的效果。由于学生晚上“开夜车“，可能会出现白天上课注意力不集中的情况，班主任需要教育学生不需要刻意延长学习时间，而是需要提高学习效率，在学生上课注意力不集中、打瞌睡时，班主任应该及时提醒，并和各科任教师沟通，采取增强上课的感染力和与学生的互动等方法提高学生注意力。另外，学生由于高考在即，焦躁心理体现的更加明显，慌了阵脚，导致学习方法各种出错，班主任要起到监督的作用，认真观察与分析学生出现的学习方法问题，再结合各科任教师反映的问题，为学生提供科学的学习方法，帮助学生高效的开展复习活动。

6.增强学生身体素质。高考不仅是成绩、智力的一场比拼，也是对学生身体素质的一次考验。俗话说：“笑到最后的人才是赢家。”高三时，学生由于学习压力大，休息不足等因素导致学生抵抗力减弱，身体素质变差，最终导致学生学习效率低下。针对这种问题，班主任应该为学生安排课外活动时间，帮助学生每天坚持锻炼，强壮体魄。另外，运动能够增强血流量，包括脑血流量，运动所倡导的积极向上精神等都有助于学生缓解紧张与压力，这对提升学生学习效率有很大帮助。

三、教师在心理辅导过程中应注意的问题

1.有足够的耐心。高三毕竟是学生的一个关键节点，学生可能会出现较多问题。班主任应该对学生有足够的耐心，耐心观察学生的心理变化过程，耐心倾听学生的诉说，在给学生进行心理辅导后，耐心等待在学生身上反映的效果。千万不能操之过急，否则可能会给学生带来更多的精神压力。2.使用科学方法。高三时期，学生的心理处于比较敏感的时刻，班主任在进行心理辅导时采取的方法一定得合理。比如在与学生的交流过程中，态度不能太过强硬，应该合理用词，不能对学生使用伤害性词语。3.记录辅导过程。班主任在对学生进行心理辅导以后，需要认真记录辅导过程。这将有助于学生随时了解对学习进行的心理辅导的进度，也有利于班主任总结工作过程，改善心理辅导方案。

高中毕业鉴定班主任评语篇4

2. 胡舰同学：经过一学期的调整，你的学习态度有了较大的变化，以前的懒劲也收敛起来了，早上比先前起得早了，上课比以前认真了。希望你能一如既往坚持最后五个月，这样成功一定属于你。

3. 刘程同学：高二的时候，我明显地发现你少了些斗志，所以你在原地踏了很久的步。高三已过一半了，尽管你比先前认真了许多，但是你现在很吃力。还好时间还有五个月，只要你一如既住地努力下去，你一定能创造辉煌。正所谓“亡羊补牢，为时不晚”。

4. 潘之丰同学：经过一年的成长，你变得更成熟了，而且学习也更认真了，正因为你认真，你的成绩也提高了许多，但是行百里者半九十，后面的五个月，我们会更累，要做好打持久战的准备哦。

5. 你尊敬老师团结同学热爱劳动关心集体，所以大家都喜欢你。能严格遵守学校的各项规章制度。学习不够刻苦，有畏难情绪。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩比上学期有一定的进步。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生。

6. 你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。

7. 你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。作业认真，书写工整。各科均衡发展，成绩保持优秀。今后在工作方面可更加大胆地开展工作，锻炼和提高自己的工作能力。

8. 邹章华同学：学习应做到触类旁通，你自己应该知道一些科目了出类拔萃来源于你对问题的思考与总结，那么像语文这科你是否也归纳总结过呢。任何时候被动地接受与主动地探索，两者的效果是绝然不同的，多动手，多积累，做完一道题想想这一类题的特点，时间一长你就会发现自己提高了。

9. 你有着站如松坐如钟的风格;你的字写得也很棒，赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的手，听到你那清脆的声音，主动地表现自己。要记住，勇于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的学生，要勇敢地向大家展露你自己的才华!

10. 你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;你热爱学习，总是很快完成作业。你酷爱篮球运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸!

11. 该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德智体全面发展，具有较好的综合素质。

12. 老师同学们都在说你是个很有责任心和上进心的孩子，在班级需要的时候，你承担了劳动委员的重任，经常最后一个离开，就为了班级能有个整洁的环境。老师很感谢你!而更可贵的是，你懂得安排自己的时间，在工作的空隙抓紧时间做作业。希望下学期你的学习成绩也能随你的毅力和执着步步攀升，加油，羽腾!

13. 你在本学期的表现上较上学期有更大的提高。上课效率也在稳步提升，你喜欢帮助同学，热心但不失细心，也有很强的集体荣誉感，班级的得与失都能牵动你的真感情，为班级的利益着想，为班级的荣誉奋斗。而且本学期你在学习上有了很大的改观，成绩也进步很快，可以用巨大的飞跃来形容，老师感到很高兴，同学们也有很多对你刮目相看，把你当作榜样来看。希望你能够发扬优点改正不足，在前进的路上加快脚步，创造一个更加完美的自己，取得更大的进步。

14. 你在本学期的表现上较上学期有较大的提高。上课效率也比以往好了很多，能认真听讲，跟随老师的思路去思考，每当看见你认真思考的眼神老师都会感到很欣慰。你开朗也喜欢与同学交朋友，经常能看见你热心的关心和帮助同学，不计回报的献出自己的力量。也有很强的集体荣誉感，能为班级的利益着想，为班级的建设贡献出自己的力量。但如果你能把成绩再提高一下，克服一些小毛病，你将更加出色。希望你能够发扬优点改正不足，创造一个更优秀的自己。

15. 你的自觉认真刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。你最需要的是要自信而不自卑，事到万难须放胆，困难是一定可以克服的。希望你能认真总结经验教训，发奋图强，争取大幅度提高成绩。

16. 记得和你说过，你是个太聪明的孩子，你反应敏捷，活泼灵动。但是做学问是需要静下心来老老实实去钻研的，容不得卖弄小聪明和半点顽皮话。要知道，学如逆水行舟，不进则退;心似平原野马，易放难收!望你下学期重新抖擞精神早日进入状态，不辜负关爱你的人对你的殷殷期盼。

17. 最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。你是很有才华的孩子，老师希望你能把握好机会，求得上进。你聪明，但也有着许多人共同的毛病——粗心大意和缺乏毅力，若能集中精力持之以恒，坚定目标致力于学习，定能大限度地发挥你的聪明才智!

18. 你是一个美丽善良乖巧随和的女孩，学习上，你一向勤勉上进，生活里，你说话总是细言细语，不温不火。其实裘烁，你完全可以再大胆一些，有自己想法时可以和同学老师交流，有展示自己能力的机会就请尽情表现吧!

19. 该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时按量保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。

高中毕业生登记表班主任鉴定评语篇5

2. 如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，又写得一手好文章，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋执著地去追索成功，你的生命之树才会开花结果。

3. 你不爱说话，但勤奋好学，诚实可爱;你做事踏实认真为人忠厚，是一个品行端正有上进心有良好的道德修养的好学生。在学习上，积极主动，能按时完成老师布置的作业，经过努力，各科成绩都有明显进步，你有较强的思维能力和学习领悟力，学习也有计划性，但在老师看来，你的潜力还没有完全发挥出来，学习上还要有持久的恒心和顽强的毅力，要知道，成绩的提高需要平时对知识的日积月累需要多思善问，还要关注学法。老师相信，在不久的将来光荣榜会有你的名字。

4. 你进步较大，聪明活泼，上进心强，越来越关心集体，在长跑赛中有较为出色的表现，背书又快又流利，书写和默写都有提高。老师衷心地希望你在学习上全力以赴，争取积极主动地发言，练出一手好字，并且要与好书为友，不断提高自己的思想认识水平。老师对你充满了信心!

5. 你总是默默无语，埋头奋斗;你虽然沉稳内向但话到投机也能侃侃而谈;你踏实有上进心，集体观念强，积极参加学校和班级组织的各项活动，办事认真细致;在学习上你能够按部就班地完成每一个环节，但只有时间的保证是不够的，要深入钻研，追根求源，摸索出适合自己的学习方法，这样你在学习上才能取得更大的进步。

6. 诚实热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。你淳朴踏实给老师和同学留下很深的印象，从你坚毅的目光中老师读懂了你强烈的进取心。关心集体帮助同学随和乐群是你的优点，你要保持良好的学习心态，激发自己的学习热情，相信自己的能力，多与同学老师交流，注意探究学习方法，尤其是上课要认真听讲，提高课堂效率，这是提高成绩的关键。老师希望在高三看到自信快乐的你。

7. 你特长突出，很有灵性，你看似沉静其实性格开朗，你交往广泛，乐于助人;你对感兴趣的事情可以全身心地投入，而且完成得很出色;你的上进心很强，愿意付出。我想在学习上你现在亟待解决的是调整学习方法，从基础抓起，多思善问，善问者跨越高山，不问者迷路平原，定出切合实际的目标，脚踏实地。不管路途多么遥远，只要能够坚持到底，最后你一定会有可喜的收获的。

8. 你是个真正的男子汉，好样的!在你这个科代表的带动下，班里学习英语的风气浓厚，成绩优秀。你看，自己的功劳有多大!老师没有看错，你的确具有着卓越的组织和管理能力。如果你把这份管理天赋，拿出一部分用在自己身上，那么，你将更加出色!我相信，学习刻苦认真工作负责严于律己的你将是老师家长同学心目中最棒的!

9. 你是个真正的男子汉，好样的!在你这个科代表的带动下，班里学习英语的风气浓厚，成绩优秀。你看，自己的功劳有多大!老师没有看错，你的确具有着卓越的组织和管理能力。如果你把这份管理天赋，拿出一部分用在自己身上，那么，你将更加出色!我相信，学习刻苦认真工作负责严于律己的你将是老师家长同学心目中最棒的!

10. 古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋。可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出来的，而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是什么——“懒”“懒”使你迷失了学习的方向;“懒”使你染上了许多坏习气;“懒”使你丧气了斗志;“懒”使你与成功无缘。其实，你是个很聪明的学生。你模仿力较强，记得那次班会课上，你表演的“孙悟空”,惟妙惟肖，令人记忆犹新。老师希望你能树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”!到时，会有“奇迹”出现的。

11. 你是个很讨人喜欢的学生。首先你很有文采，可以称得上“江南才子”,其次你的耐性与毅力也令人钦佩。不过令人担忧的是你的办事态度。“不以善小而不为，不以恶小而为之”这句话你还记得吗?有时你的不经意会误大事的，所以老师希望你能像你文章里所写的那样干一番大事业，希望你这个好男儿志在四方。

12. “鹤舞白沙，我心飞翔。”你的舞姿，你的气质是大家公认的，你的工作能力也博得了老师的一致好评。对待学习，你有着一种不达目的不罢休的韧劲，作文水平也有较大提高。你的诗作充满了童贞的韵味，让人爱不释手。老师希望你永远记住一句话：“谦虚和诚实是人生最大的财富。”愿你成为世界上最富有的人。

13. 这学期，你各方面的表现都有可喜的转变，学习成绩有了显着的进步。原来的那个自由散漫自私无礼的你变成了一个爱学习求上进讲文明懂礼貌的好孩子。看到你的成长，你的进步，大家都为你高兴。你知道吗?人可贵的地方就在于知错就改，这一点你做到了，更可贵的是持之以恒，我相信你一定会做到的，甚至会做的更好。

14. 脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一年半以来，学业和其他素质都有很大的提高，你的大学生活是快乐而有收获的。

毕业班主任鉴定评语篇6

在学习、工作或生活中，大家一定都接触过评语吧，评语能帮助被评价者确切地了解自己与评价目标的差距，明确自己的努力方向。其实很多朋友都不太清楚什么样的评语才是好的评语，以下是小编整理的毕业班主任鉴定评语，欢迎阅读与收藏。

毕业班主任鉴定评语1

1、转眼间，我的大学生活就要结束了，毕业之即，对自已几年来的学习和生活作一个总结和鉴定。

2、这几年年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

3、在思想品德上，本人自觉遵守《大学生行为准则》和学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加学校及系里组织的各项活动，遵纪守法，有良好的道德修养，树立了集体主义为核心的人生价值观，并有坚定的政治方向，积极地向党组织靠拢。

4、在思想品德上,本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动.勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

5、在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。

6、在生活上，我诚实守信，待人友好，乐于助人，一直以来与同学相处融洽。

7、在工作上，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结友爱，注重配合其他学生干部完成各项工作。

8、学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的`统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

9、我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。别人有困难我会热心帮助，面对压力和挑战我会勇敢的面对，不气馁，不报怨。我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。另外就是交际沟通能力还有待加强。

10、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。我很积极，够乐观，我坚信我的未来不是梦!天行健，君子以自强不息!

毕业班主任鉴定评语2

1、在台上讲话的你极富才气、落落大方，俨然一位演讲家;真诚、热情的你一直受到同学们的好评;工作中敢为天下先的你深得老师的赞赏;平时的学习中，你从不让老师为你操心，执着努力，从不轻言放弃，力争全面地发展自己。本学期你的成绩一跃向前，进步明显，这都得益于你的毅力和魄力。还记得你关于"自信"的宣讲吗？自信是一把钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;自信是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

2、在老师们的眼里，你是一位聪颖、活泼的学生干部。是你，给我班带来了勤勉朴实的学风;是你，给我班带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。现在已经到了收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点!

3、学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象;工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的青春少年本应充满热情;你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够，愿你活泼、开朗、锻炼能力，做一个全面发展的好学生!

4、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的:跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗"一个人的力量小，集体的力量大无比!

5、你一个学期从不旷课迟到，坚持到校，心里好感动，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹和上课不认真的态度，老师真替你感到惋惜。如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真地学习，那么，我想你的成绩不会如此不尽人意的。希望你在新学校在思想上和学习上都有进步。

6、你是一位漂亮秀丽、聪慧勤奋的女孩，上课时能积极思考老师提出的问题。学习成绩良好，但不够拨尖。如果你能主动打破与老师之间的界限相信你在学业是还会有大的飞跃，老师期待着你今后的成功，老师也会因你而自豪!

7、你是一位充满朝气、青春靓丽的女孩，你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。希望你能克服娇气，刻苦努力，争取在学业上有一个大的飞跃，希望今后成为初三(2)班的骄傲。

高中班主任毕业鉴定篇7

形势政策分析指导

1. 对学生分析就业形势，激起学生择业的欲望

刚担任班主任时，笔者通过和党员、班干的座谈，与学生接触中的闲聊，以及问卷的形式，了解他们对就业的看法，从反馈的情况看，大多数学生认为，就业是毕业以后的事情，或者认为现在没有毕业证，怎么去找工作啊。总而言之，他们感受不到当前就业形势的严峻，觉得就业离自己还很遥远。为了激发他们找工作的热情，激起他们择业的欲望，笔者通过以下的方式帮助学生了解当前的就业形势，使学生清楚今后将会面临的就业压力：一是举行一场就业总动员大会，通过举事实、摆数据对学生分析当前就业形势，让他们谈谈自己对就业的看法，和他们一起讨论与就业有关的问题;二是带领、号召学生亲临人才交流会、人才招聘会、供需洽谈会，使得他们亲身感受到当前严峻的就业形势;三是在平时与学生的接触、交流中，了解他们的就业心态，对他们进行就业的教育与指导;四是要求学生阅读、收看和就业相关的报纸、书刊、电视节目、网络新闻。

2. 端正择业意识，提高竞争择业的观念

在毕业生群体中，传统的“端铁饭碗”的就业心理，好高骛远就业、面子就业的观念普遍存在，这使得很多大学生就业时屡屡碰壁，不能及时、顺利就业。为了端正学生的择业观，提高他们竞争择业的意识，笔者是这样做的：一是要教育学生职业无贵贱之分，只是社会分工不同，从而帮助学生树立“先就业、后择业、再创业”的观念;二是引导学生改变传统观念，树立起“物竞天择、适者生存”的竞争意识，使学生懂得“适者生存”是生物界生存和发展的普遍法则，“优胜劣汰”是社会历史发展的主要趋势，使学生树立迎接挑战和敢为天下先的勇气。

3. 介绍相关就业政策法规，使得学生顺利就业

为了帮助学生及时、顺利、充分就业，党中央、国务院以及各级党委、政府制定出台了一系列优惠政策和具体措施。担任班主任的笔者是学校教育学生、管理学生、指导学生就业的一线直接责任人，在就业工作中尽己所能帮助学生了解、掌握国家有关劳动与就业方面的政策法规、法律知识，使得学生能够行使保护自己的权利，明确要履行的义务，从而能顺利的就业。

4. 改变就业思路，鼓励大学毕业生自主创业

江泽民同志曾在第三次全国教育会议上指出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发生更大的作用。”胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”江泽民、胡锦涛同志的讲话深刻阐明了大学生创业的重大意义，也为大学生的就业指明了方向。为了鼓励本班学生自主创业，笔者一是组织学生们参加了中文系2007年6月11日举行主题为“他能行，我也能行”的毕业生自主创业交流活动;二是在本班举行了一场创业座谈会，让本班创业成功的秦志强同学介绍自己创业的过程，谈谈创业者应该注意的问题，让学生们发表自己对创业的看法;三是在平时和学生的交流中鼓励他们自主创业。通过这些活动，加深了本班学生对创业的认识，提高了他们自主创业的信心和决心，拓宽了他们就业的眼界和思路。

初三班主任毕业鉴定评语篇8

初三班主任毕业鉴定评语篇一

1.该同学是一个性格开朗的女生，有积极进取的心态，有正确对待学习的态度，勤学好问，活泼开朗，有幽默细胞，是同学们的开心果，心地善良，会为别人打抱不平，也会关心同学，努力维护同学关系，只要用心地、脚踏实地的去学习，一定会取得良好的成绩。

2.优秀的男生肯定是逗人喜欢的，老师希望你能一如既往的优秀，把这种优秀保持在你人生的每一阶段中。你的人生就是辉煌如意的!你是一个品行兼优，懂事自学，默默努力;生活的成功应该属于你这样孜孜不倦的人!我相信，只要你能坚持不懈，你就会创造出自己的一片天地!加油!老师支持你!

初三班主任毕业鉴定评语篇二

1.该生学习刻苦，纪律良好，一直表现优异，日常生活中勤劳勇敢，团结同学，与同学相处和谐，为人正直，不说假话，待人温和，态度诚恳，乐观开朗，积极向上，从不漠视学习，对学习一直有较高的热情，初中阶段曾被评为“市级三好学生”，有较强的领导能力。

2.该生性格活泼，乐于助人，与同学关系融洽，学习成绩优异，是老师的好助手，但该生入静速度较慢，在该方面仍有待提高，该生能积胡参加班内各项活动，上课活跃，可以积极发言。

3.学习中你能严格要求自己，这是你永不落败的秘诀。老师希望你能借助良好的学习方法，抓紧一切时间，笑在最后的一定是你!

初三班主任毕业鉴定评语篇三

1.你是个心灵手巧懂道理的孩子。在纪律上有很大的变化，克服了自身的随意性，变得更懂事、踏实了。这学期的进步很大，能勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。但还需继续努力，加油!老师支持你!

2.学习中你能严格要求自己，这是你永不落败的秘诀。老师希望你能借助良好的学习方法，抓紧一切时间，笑在最后的一定是你。

3.你是个聪明自信的孩子，在学习上，能够认真对待，但还需再努力一些，老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!我欣喜你的成长，快乐于你的进步。加油!老师支持你。你的潜质，你的还未失掉的上进心，使你还能不断前进。但过多的诱惑还在分散着你的精力，老师希望你能切实认识到这一点，全力以赴，摘取真正属于你的胜利之果!

中专毕业班主任鉴定意见篇9

2. “玉不琢不成器。”老师之所以对你严格要求，是因为在李老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。你独到的见解常常带给老师意想不到的感觉;你正直的人品，刚柔相济的性格又顺理成章地博得了大家的信任。所以，李老师对你一直满怀希望，而且会一直注视到你成功!

3. 转眼间，一个学期又要结束了。在这一学期里，你的进步是大家有目共睹的，可见你长大了，更懂事了。但在学习和生活中，你还有些不足之处，精力不能够完全放在学习上，老师真诚的希望你能充分认识自身所存在的缺点与不足，努力加以改正。相信在同学心目中你会成为一个全面发展的好学生。

4. 对待老师彬彬有礼，对待同学热情大方,因此你给老师留下了深刻的印象。你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自己，有时会粗心马虎。在学习的征途上，还有很长、很艰苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和成绩来证明你是一名令家长自豪的好学生。老师相信你能行。

高中班主任毕业鉴定篇10

班主任的任务是保持与学校培养目标和管理的一致性;对本学生进行管理和教育;及时地、通畅地、有准地做到上情下达、下情上达, 彼此沟通、互相理解;共同搞好班级工作, 使学生按学校的培养目标发展。针对毕业生的心理特点, 我对当前高职毕业生的就业心理进行了调查和分析, 并有针对性地对班主任工作提出了要求。

一、毕业生的心理特征类型

(一) 悲观失望型。

部分学生担心就业, 压力大, 毕业后难以找到理想的工作, 对未来悲观失望。产生这种悲观心理的原因和主要表现有四个方面:

1. 知识缺乏。

相当一部分学生学业成绩较差, 没有养成良好的学习习惯, 没有掌握正确的学习方法, 在课堂上往往听不进去或者根本听不懂, 在校两年半左右的时间里根本没有学到什么知识。因此, 他们有一种失落感和困惑感, 对将来的就业非常担忧。

2. 自卑心理。

在竞争激烈的求职场上, 部分大学生因所学专业不景气, 或因自己专业知识、专业技能及综合素质不如其他同学, 或因求职屡次受挫, 产生强烈的自卑感, 并进而转化为自卑心理。有这种心理的大学生往往没有信心和勇气面对用人单位, 不能适当地向用人单位展示自身的长处, 从而严重影响了就业与择业。

3. 就业目标偏位。

对外围环境认知不确切。对环境估计不足会出现坐等心理。这种情况通常出现于计算机、通信、电子等信息类等一类乐观专业和金融、财经、政法类二类职业前景专业。这些专业的学生思想不切实际, 只注重经济意识和区域观念, 讲究金钱第一、环境条件第一, 不愿到待遇差、条件差的地方, 结果出现了“高不成, 低不就”的状况。具有理想化趋向的大学生在就业过程中便会出现决策犹豫心理, 从而错过许多良好的就业机会。

4. 学历层次低。

当前, 我国劳动力就业形势不佳, 供大于求, 许多用人单位顺势提高就业门槛, 普通的工作岗位都要求本科以上学历, 人才需求呈现高学历化, 使高职学生更加失去信心。

(二) 消极依赖型。

由于现在大部分学生都是独生子女, 长期在家长包办行为笼罩下, 没有独立自主的精神和能力, 没有养成对社会、对家庭、对自己负责的意识, 有些学生完全依靠、听从父母的安排, 缺乏独立规划自己职业生涯的能力。

(三) 不良心理型。

因为缺乏社会经验, 他们在求职择业过程中易产生“不平衡心理”、“攀比心理”等不良的心理状态。

1. 不平衡心理。

部分大学生或因自身综合素质和能力不足, 或因时机把握不准而找不到理想的工作单位, 但这些大学生往往不能确归因, 反而怨天尤人, 从而产生不平衡心理。这种不平衡心理往往导致少数大学毕业生对社会对人生产生偏颇看法。

2. 攀比心理。

应届高职毕业生寻找选择就业单位时, 往往是拿自己身边同学的择业标准来定位自己的就业标准。在这种心理作用下, 即使某单位非常适合自身发展, 但因某个方面比不上同学选择的就业单位, 一些应届高职毕业生就彷徨放弃, 事后却后悔不已。

高职院校毕业生受传统观念影响, 认为自身条件比不上普通高校毕业生, 所以很多学生毕业时害怕找工作, 不敢到人才市场求职应聘。还有很多学生不会正确认识自己的优势, 没有勇气同别人竞争, 白白浪费了很多就业机会。有些毕业生在择业面试过程中经历第一次小小的失败以后, 就陷入苦闷、焦虑、失望和悔恨的体验之中, 看到竞争者手中的高学历、高学位证书, 显得惊慌失措, 信心不足。还有部分毕业生不考虑自身实际和专业方向, 盲目追求社会知名度高、经济实惠的就业单位, 做给别人看, 而不是为了找到自己的用武之地, 造成不健康的虚荣心理。还有些学生在择业时盲目攀比就业单位的待遇, 不是比将来谁为社会作的贡献大, 而是在职业岗位方面比较高低, 严重影响了自身就业。

二、班主任的工作

(一) 加强心理素质教育。

我在工作中的另一个体会就是现在的学生心理素质有待进一步加强。作为班主任或辅导员, 只有有心理学的知识与应用心理学知识的能力很重要。有心理学的知识, 才能谈应用心理学知识。而心理学知识用得好, 可以更好地解决学生中存在的心理问题, 特别是对处于亚健康心理状态的学生, 可以更好地提供一个心理倾诉的空间, 而不会把学生出现的种种情况简单处理, 埋下安全隐患和不稳定因素。

在对学生进行心理疏导时, 教师注意师生间的民

主与平等, 才可能产生依赖与信任的力量;要多注意倾听, 设身处地地理解学生的各种内心感受, 并将其表达出来, 与学生产生共鸣;并注意保密, 只有在这个前提下, 学生才有可能毫无顾忌, 畅所欲言。总的来说, 心理健康教育不是班主任工作的全部内容, 若想对学生进行心理健康教育, 在严格意义上, 必须配合一定的心理健康课程与学校专门的心理咨询措施, 但是作为一名班主任, 结合心理健康教育来开展工作, 又是必要和有效的。

(二) 以人为本, 引导学生树立正确的就业观。

教师应引导学生科学地评价专业和职业, 处理好专业与职业的关系;科学地评价自己, 找出差距, 不断完善自我;科学地进行职业生涯设计, 树立正确的择业目标;科学地评价金钱, 树立正确的职业价值观, 等等。具体要求:1.在新生入学时, 不仅要加强专业思想的教育, 还要帮助学生科学地进行学业和职业生涯规划, 明确奋斗目标。2.大学二年级, 各院系要开展社会实践, 使学生能够了解用人单位的需求, 使所学的理论与社会实践相结合;同时开展以就业为主题的专题讲座, 主题班会, 帮助学生提高认识, 使学生努力提高综合素质, 并不断调整就业期望值, 正确定位, 使理想贴近现实。3.对大三学生开展就业辅导系列活动, 通过一系列的就业辅导活动对学生的就业观念、心理、目标定位和职业发展规划进行指导, 帮助学生树立正确的就业观念, 实现成功就业。对于部分毕业生还要耐心细致地做好思想工作, 通过个别谈心、相互交流等方式使其走出思想误区。例如对于“暂时不就业”的同学, 使他们树立“先就业、后择业、再创业”的观念;在对于“专插本”的问题上, 一方面要肯定学生的学习动机是好的, 另一方面要提醒他们要意识到其利弊, 做好两手准备。

(三) 鼓励学生设计自己的职业生涯。

职业生涯设计将对一个人的成长产生重要影响, 它不仅包括那些可以实际观察到的职业发展过程, 而且包括个人对未来职业发展的见解和期望。在职业生涯规划的过程中, 教师应指导学生从社会、自我两个角度的发展需要和实际情况, 关注自己未来将要从事的行业, 设计自己的职业生涯。这其中起主要作用的是学生, 所以职业生涯设计不是社会或学校强加在个人身上的实施方案, 而是当事人在内心动力的驱使下, 依据社会职业的要求、个人现实条件所制定的个人化实施方案。

高职毕业生就业后基本上都要从基层开始做起, 很多人忍受不了寂寞、枯燥, 从而中途而废导致失败。通过设计职业生涯, 学生可以树立正确的职业观念, 明确自己若想成为优秀的企业员工, 应当通过几个阶段去实现它?每个阶段完成的目标是什么?为实现这些目标需要经历什么过程及完成什么阶段性任务?这对实现学生就业后尽快与企业文化的对接具有重要作用。

(四) 采取必要措施, 加强毕业生的就业心理指导。

1. 增强服务意识, 积极拓宽就业渠道, 为学生择业创造有利条件。

从某种程度上讲, 高职院校毕业生不为社会了解, 自然会对学生就业产生消极影响。作为毕业班班主任, 应该加大宣传力度, 通过毕业生跟踪调查、专业委员会联系等多种渠道收集就业需求信息, 并及时将信息反馈给学生。高职院校应通过召开人才招聘会, 为学生择业创造条件, 并积极指导毕业生制作自荐材料, 提前做好面试的准备。

2. 心理是人的灵魂, 教育和引导毕业生树立正确的择业心态是做好毕业生工作的前提和保证。

班主任应该高度重视毕业生心理工作, 特别是要根据高职教育的特色和优势指导学生正确就业, 在向社会输送高级人才的同时保证高职教育的进一步发展。

三、加强班主任队伍建设———建立一支快乐的班主任团队

(一) 来自学生的快乐。

学生是学校从事教育教学管理服务的终端, 所以在教育、引导学生的过程中班主任要遵循“五心”原则, 即信心、细心、爱心、关心、耐心。对学生用心, 是做好思想政治工作的重要前提。有的学生外出迷路时第一个想到的是给班主任打电话;有的学生心中遇到困惑时第一个想倾诉的就是班主任;有的学生半夜发高烧班主任第一个出现在身边。班主任应深入到学生中, 想学生之所想, 急学生之所急, 发扬学生长处, 鼓励、激发他们积极向上的进取心, 充分肯定他们的进步与取得的成绩;同时, 对犯有错误的学生, 不姑息、不护短, 耐心地教育、帮助他们;更重要的是要循循善诱, 以理服人, 以情感人, 培养学生自立能力和自强意识, 达到“润物细无声”的效果, 做到既有情感中的教育, 更有教育中的情感。

(二) 来自工作的快乐。

高职院校班主任的工作是一个非常重要的角色。从事班主任工作的人, 如果尽心尽责了, 都能感受这项工作所带来的成就感与自豪感。领导的重视, 学生的支持, 是班主任工作的最大动力。每当解决一个学生问题的时候, 每当帮助一个学生的时候, 每当学生从表现不好到慢慢变好的时候, 每当和学生开心相处的时候, 每当学生找到一家好单位有一个好工作的时候, 每当过年过节学生发过来一条“老师, 节日快乐!”短信的时候, 这才是班主任丰收的时候, 才是真正的获得。班主任只有爱岗敬业、尽心尽责, 才能享受工作的快乐。

总而言之, 班主任是做小事的, 但这些小事又关系着每个学生家庭百分之百的希望, 事关整个民族未来的素质素养, 所以影响深远, 责任重大。班主任要参与学生的一切活动, 更要进行创新研究。这要求很高, 但只要我们努力, 就一定会做到, 并且会做得更好。

参考文献

[1]中国教育报.北京海淀区, 2006年6340号.

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