负荆请罪——改编剧本

负荆请罪——改编剧本（精选7篇）

负荆请罪——改编剧本 篇1

《负荆请罪——改编剧本》

新北区春江中心小学

陈小燕

教材解读：

《负荆请罪》是苏教版语文六年级上册的第5课，也是学生在小学阶段学习的第2篇以剧本的形式展现的课文。本课以人物的台词及舞台提示等塑造了蔺相如宽容大度、深明大义以及廉颇知错就改的人物形象。教学目标

1、学生通过比较阅读进一步明确剧本与普通叙事类文本的区别。

2、学习如何根据一段故事情节改编成剧本。

3、尝试根据一段故事情节改编成一段剧本。重点：

1、学习如何根据一段故事情节改编成剧本。

2、尝试根据一段故事情节改编成一段剧本。难点：尝试根据一段故事情节改编成一段剧本。设计思路：

本课由课本中的剧本迁移到学生生活中接触到的剧本，从阅读剧本引发学生产生根据课文或故事情节创编剧本的欲望。然后将《负荆请罪》中的剧内容和拓展阅读中《将相和》课文中相对应的片段进行比较阅读，在比较的过程中，帮助学生梳理出一定的方法来创编台词和舞台提示。最后根据学习到方法，将《完璧归赵》中秦王和蔺相如针锋相对的场景改编成剧本的形式。并通过交流互评中进一步明确创编剧本的方法。教学过程

一、谈话导入

1、上节课我们学习了《负荆请罪》，这是我们小学阶段学习的第二篇以剧本的形式呈现的课文。剧本虽然学习的数量不多，但是在我们的学习生活中有时也会接触到，有哪些同学使用过或者甚至自己创作过剧本的？

预设：课本剧表演的时候有时会根据有些课文的内容改编成剧本进行表演

有时表演节目的时候会从网上找一些剧本进行表演

2、是的，很多时候我们用的剧本可能都是现成的，别人创作好的。如果要我们自己独立创作一个剧本可能有一些难度，但是要让大家根据课文去改编成剧本，我相信，这个还是有可能完成的，你们说呢？那你们想不想学一学如何根据课文或现有的故事情节改编成剧本呢？

【设计意图：从学生刚学的剧本内容迁移到学生生活中接触到的剧本，将学习与生活勾连。从阅读剧本激发学生创编剧本的兴趣。】

二、学习如何根据故事情节改编剧本

1、其实我们学习的《负荆请罪》，也有相对应的文章，就是我们拓展阅读中的《将相和》，老师从中节选了一个片段，快速浏览，看看它和我们课文中哪个部分的内容是一致的？（第一幕）

2、要想让一篇课文或现有的故事情节变成精彩的剧本，最关键的是什么？（创编好人物的台词（板书），还有加上适当的舞台提示）

3、比较阅读《负荆请罪》的第一幕中的台词和选段内容，小组讨论交流，文中剧本的台词和选段内容有怎样的联系？

预设：剧本中的台词有的是直接引用了材料中人物的语言（板书直接引用）

有些故事情节也被设计到台词里面去了。（板书故事情节 转化）

有的台词是根据材料中的一些句子加以合理的想象。（想象）

4、比较阅读，将改编的剧本和原剧本进行比较。思考：能不能改编成这样的？

韩 勃（气愤地）大人，你实在是太胆小怕事了，被廉颇那样侮辱，竟然不还击，要是我的话，肯定不会放过他的。

蔺相如（笑笑）你以为我怕他吗？我是在为赵国着想。秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国文有我蔺相如，武有廉颇。要是我跟廉颇闹翻了，你觉得秦王会放过我们吗？

韩 勃（叹了一口气）你早点告诉我也不至于让我如此生气。

预设：不能，台词要符合人物的身份，韩勃是蔺相如的门客，对蔺相如应该是尊重的。

（板书）台词还要符合人物的性格，蔺相如是一个顾全大局、谦虚的人，不可能这么傲慢。

5、剧本除了台词，舞台提示也很重要，和人物台词在一起的舞台提示一般是提示人物说话时的——神态和动作，你们觉得在设计舞台提示的时候要注意什么？快速浏览剧本中的舞台提示，说说你们的发现。

预设：要符合人物的性格例如《负荆请罪》中蔺相如的笑，蔺相如的动作，都能体现出他的宽容大度，顾全大局。

符合当时的情境（板书）例如《负》中，韩勃一开始很气愤，但是在蔺相如的宽慰下情绪逐渐平息了。

【设计意图：在对比阅读中，帮助学生梳理出一定的创编剧本的方法，从而为后面的创作打好基础。】

三、改编剧本

1、学了就用处处行，光学不用等于零。在第一幕中，韩勃说蔺相如面对秦王毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让。说的是什么事情？（完璧归赵、渑池之会）

2、由于课堂上时间有限，我们节选《完璧归赵》中的一个片段来试着改编一下。出示选段：

材料二：

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

刚才说到台词、舞台提示要符合人物的身份、性格，你们课前一定读过这几个故事，能说说你对秦王和蔺相如的了解吗？

秦王：阴险狡诈、贪婪 蔺相如：不卑不亢、有勇有谋

3、请你们将刚才所学的都运用到剧本的改编中吧

4、巡视，指导

5、交流，引导学生评价，先说好的方面，再提建议。（情节是否完整、台词、舞台提示是否符合人物性格、身份）

小结：今天我们学习了如何根据现有的课文或故事情节改编剧本，课后继续完善你们的剧本，后期我们进行最佳剧本的评选，选出的剧本可以用于我们后期学校的课本剧表演。

【设计意图：由扶到放，将学到的方法运用到创作的实践中来，学以致用。在交流评价中进一步明确创作的方法和注意点，为学生今后的学习奠基。】

四、课后作业

利用课上学到的方法，将《完璧归赵》的整个故事改编成剧本，后期将举行剧本的评选，入选者可以参加校课本剧的表演。

板书：改编剧本

直接引用

台词 转述故事情节

符合人物性格、身份 符合故事的情境

舞台提示转化 想象

动作、神态

负荆请罪——改编剧本 篇2

一、巧借体裁学概括———读薄

读薄,是语文的基本功。这虽是一篇剧本,但对于学生来说就是一篇课文,也需要概括文本的主要内容。这则剧本有两幕,是以将相的矛盾冲突为核心。大家都知道,剧本都有矛盾冲突,没有矛盾冲突故事就不精彩了。矛盾有一定的发展过程,这个过程就构成了剧本的情节结构:开端—发展—高潮—结局。《负荆请罪》正是如此。如何借助体裁特点,抓住情节结构,训练学生的概括能力呢? 我设计如下:

师:同学们,这是一则小话剧。话剧虽小,但也有情节结构,也有开端、发展、高潮、结局(边说边板书)。仔细读读课文,想想这则故事的开端、发展、高潮、结局各是什么。

先自主学习,再四人小组交流、讨论,最后全班交流。

师:刚才同学们把这则剧本的开端、发展、高潮、结局都梳理出来了,现在,请大家把这些内容合起来,组成一段话。

学生按要求组合,并练说。

师:你发现了什么?

生:把这四部分内容连起来,就是课文的主要内容。

师:对,这么长的一则两幕剧,我们读成了一段话,就是抓住了剧本的情节结构来概括的。

这样一来,学生既明白了剧本的情节结构,强调了体裁意识,也训练了学生的概括能力,即文本读薄的能力,凸显了语文味。

二、细抓对读得言意———读深

六年级的学生不仅要会读薄,还要会读深,具备力透纸背的功力。人物的理解,主题的解读,语言文字的赏析等,这些文本的言意都要引导学生深入体会。《负荆请罪》是则剧本,文本是以对话为主,因此,在教学时,我紧紧抓住对话,通过几次对比朗读,来达到读深的目的。

第一次,人物对读。我让学生先分角色朗读,特别强调两位主人公蔺相如与廉颇的对读。为什么这样读?怎样读才能符合人物身份,突出人物特点? 在这样的问题引导下,学生很自然地关注语言———提示语和说话内容,通过朗读、比较、思考,了解人物语气、神情的不同,体会人物形象的不同。在这样的训练中,朗读日渐成熟,人物形象也不断丰满。知错就改、光明磊落的廉颇与深明大义、宽容大度的蔺相如,都深得学生喜欢。

第二次,文白对读。

师:刚才我们读的这则剧本,其实是节选自《史记·廉颇蔺相如列传》一书。想看看司马迁是如何写的吗?

生饶有兴趣,师出示课件:

廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪。曰:“鄙贱之人 ,不知将军宽 之至此也 。”卒相与 驩 (huān,同“欢”),为刎(wěn)颈之交。

学生跃跃欲试,但读不好。

师:文言文读起来有困难,不着急,对照课文内容,猜猜意思,你肯定会读通顺的。

学生对照课文,兴致勃勃读起了文言文,读得不亦乐乎。

师:我们来对读,一个读文言文,一个读课文内容,感受下文言文与白话文语言表达的不同。

学生再次进行文白对读。

两次朗读都是抓住语言进行对读, 不仅是激发学生的兴趣, 而且还也潜移默化引导学生关注语言, 关注表达,关注文本,把朗读引向深处。

三、活演剧本乐改写———读厚

读薄、读深之后,还需读厚。“厚”不是时间的累加,也不是内容的叠加,而是通过有效的形式,让学生对文本有个立体、丰满的感知。

在朗读的基础上,小组们跃跃欲试,都要来演一演。分工,排练,表演,好不热闹。长尺当荆条,围巾当长衫,自制的官帽戴一戴,俨然穿越到了古代;传神的表情,像模像样的动作,坦诚的语言,把人物形象活灵活现地展现在舞台上。台上兴趣盎然,台下笑声连连。趁热打铁,既然编者能根据《史记·廉颇蔺相如列传》改成剧本,我们何不将它恢复原貌,把剧本改成记叙文,看看我们的语言文字运用能力如何。学生们很起劲,在提醒注意故事情节后,动笔开写。很多同学一气呵成,清楚交代了“蔺相如因为完璧归赵、渑池之会后职位比廉颇高,廉颇很不服气,处处排挤、侮辱蔺相如”的前因;生动叙述了廉颇在听到蔺相如以大局为重言语后的心理变化; 细腻刻画了“负荆请罪”“将相和”的人物动作;点明了“将相和、齐心效力”的结尾。情节不断发展,内容一再丰富,好词佳句不断滋生,将一则剧本改写得有血有肉,基于文本,又超越文本。

负荆请罪——改编剧本 篇3

德里达强调，解构不是一种方法、技术，而是一种策略。（邱运华，2005:211）而这种策略主要包括：解构文本中心、将文本置于困难境地、扩大语境的无限流动性、排列“印迹”、更替换补等方面。被消解的文本逻各斯中心被形容成核桃的内核——具有优势、位居中心（张首映，2002:429）；这种中心往往在文本的自反性因素中被消解；而罗兰•巴尔特则将文本比作无核葱头，（邱运华，2005:224）认为作者已死，文本向读者开放，让其参与文本阐释和意义构建，主张读者主体论而非作者本体论。解构策略还体现在文本的游戏笔触凸显出的对意义的确定性和终极性的攻击上。

2002年由哥伦比亚公司发行的《改编剧本》，编剧一栏是：查理•考夫曼和唐纳德•考夫曼；事实上唐纳德•考夫曼是被虚构的。这部影片从宣传海报上便带有了极强的解构意味，而影片中的人物、结构和主题也大量运用了解构策略。它的解构策略主要体现在：利用影片存在的自反性因素，对建构出的中心和意象进行解构和颠覆；对观者的传统式被动的观影期待进行解构，让读者参与影片意义建构；将影片置于困难晦涩的结构中，以不连续穿插式叙事对意义的终极性进行解构。本文将会详细分析影片所展现的解构策略。

一、建构并解构的自反性解构策略

一个文本或剧本往往蕴含着解构自身话语的声音，而不是提供一个固定而确认的意义。（Guerin，2004:340）文本生发出一种批评语言，它不再认为自己的叙事具有透明性，它对自身的文本性和不能立于叙事之外有了自我意识（柯里，2003:54），而杰弗里•哈特认为这种自我意识在不断破坏自身的意义，解构自身。（朱立元，1997:320）——这就是自反性因素。而这种内部矛盾不能提供一个确定的意义。在自反性语言中，影片或文本常常会运用了策略逆转，抓住不被极正统观念的阐释者所看重的细节对所谓的正统与中心进行颠覆和解构。《改编剧本》这部影片先建构了纯洁的、灵魂的、积极并严肃的正统阐释者钟爱的意象，之后将之解构并还原为污秽的、肉体的、消极并随意的真实现象。

1、纯洁的与污秽的

影片最为明显的一处“纯洁的”建构便是“兰花”这个形象。兰花被看作是高贵与优雅的象征。影片中有三处近距离拍摄兰花的镜头——兰花显得恬静而雅致。除了兰花本身的纯洁，它对三个角色带来影响也是纯洁而积极的。拉罗歇对兰花的研究专注而饱含激情，这让奥尔林感慨自己生活中的激情短缺，同时也影响了考夫曼对对兰花的情绪。这些痴迷与激情显现出对崇高艺术的顶礼膜拜。

然而如德里达对解构策略的总结一样，在文本或影片中，修辞与逻辑的自反性因素使其张力得以暴露。于是影片对正统阐释的解构也逐步体现；这种解构不是立马呈现，而是通过拉罗歇出尔反尔的话做着预热。拉罗歇说到要收集全部的乌龟标本之后，又说从此之后他便再也没有收集过任何乌龟。说到他对鱼无比痴迷之后，之后愤恨地说他受够了鱼。

这些语言上的自反性都为解构兰花纯洁的形象做了铺垫。当奥尔林发现拉罗歇对兰花的热爱只是因为它可以提炼出一种毒品时；兰花所有纯洁的形象被污秽的毒品形象所颠覆；而拉罗歇对兰花的激情对艺术“纯洁的”膜拜也被解构为对利益的追逐。“纯洁”的兰花形象被完全解构为毒品的载体，成为“污秽”的象征。读者也会在思考中为自己的感动与对美的欣赏感到哑然失笑。

2、灵魂的与肉体的

伴随兰花而存在的隐形建构是“激情”。 拉罗歇曾向奥尔林描述过这种激情：如果你坚持不懈地寻找某种东西,超越了疑惑、超越了无助、超越了你将永远也找不到的迷信, 它就会出现。这种激情已经上升为一种灵魂的追求。拉罗歇的激情成为奥尔林羡慕的对象。而对灵魂的升华的寻找同样感染了考夫曼，让他充满了求知欲。隐形建构下的激情，是灵魂的升华、精神上的追求。但影片蕴含的自反性因素使这种激情也被潜藏的对手所解构。

影片通过考夫曼的发现揭露了真相：这种激情只是因为拉罗歇在追逐利益，而奥尔林则是毒品共享者并且是拉罗歇的情人。初时建构的灵魂上的升华与不朽，最后被一种肉体关系和肉欲享受所破坏到支离破碎。影片中这里不但解构了灵魂的升华，而且完全颠覆了读者对影片美好的期待，将罪恶加注去悖离原有的建构，使观者恍然有种心痛的刺激。

3、积极严肃的与消极随意的

除却对纯洁的兰花和灵魂的升华的建构，影片还对人物形象进行了建构：印第安人文森和奥尔林。

龙谷大学图书馆所藏敦煌文献主要来源于大谷探险队第二、三次中国西部之行的收集品。这批藏品除却一般的写经外，尚有多件颇具研究和文物价值，如著名的陶弘景《本草集注》。荣新江指出龙谷大学所藏敦煌文献有三个主要来源：一为京都西本愿寺门主大谷光照移交保管（汉文写经37件），二为大谷探险队出于研究需要捐赠，三为大谷探险队成员橘瑞超个人捐赠（汉文写经6件），此外还有通过其他途径购买所得，总数有将近70件[2]。

在偷兰花时，拉罗歇对警察解释说印第安人文森是为了保护其领域内的稀有物种做贡献，这是他们的权利——利用印第安人在美国的权利这种严肃宏大的背景帮助人物建构。而真相却是文森是毒品利益攫取的帮凶。而奥尔林在初遇文森时，他那温柔令人神醉的讲话气质使她相信了：这不是一次私人谈话，这是印第安人的方式——利用古老而神秘的部族对人物形象产生了又一次的建构。直到影片最后，知道了文森是忠实瘾君子之后，奥尔林恍然大悟那天文森的讲话状态只是因为他吸食了毒品的效果。所有真相与积极严肃的“印第安人的方式”完全没有关系。利用印第安人古老神秘的特性构建的积极严肃而宏大的话题，最后被解构成了消极随意而猥琐的现实原因。

这种对建构的形象与解构后的现实形成巨大的张力和强烈的断裂。而奥尔林在考夫曼眼中一直是美且有才，魅力十足的。而影片最后她不再美好，相反，她是个拿着枪到处杀人灭口，唯恐泄露自己黑暗生活的吸毒者和犯罪者。奥尔林积极向上，追求精神升华的形象也被解构成了消极向恶、低级庸俗的媚俗形象。

在所有颠覆和解构出现之前，影片只是用一幕幕现象和拉夫曼的想象作主导诱使读者建构了相应的读者期待，之后再对这种观影期待进行解构，以使读者能参与影片自行建构其意义。

二、颠覆读者观影期待的解构策略

因为语言中蕴含了许多自反性因素，因此在影片中，语言拥有自由空间，而意义就没有固定性和终极意义了。德里达认为写作是个创造踪迹的活动，意义毫无根据可寻，文本因支离破碎而成为话语“自由嬉戏”的场所。（邱运华，2005:207）对于意义的不确定和无终极性，巴尔特在《S/Z》中以作者已死，而读者拥有主体性的角度提出“可写作的文本”概念——读者面对文本多义性，可以放弃对终极意义和深度模式的追索，通过参与文本意义的阐释，进行自己的再创作。（邱运华，2005:209）

解构主义解构了作者和导演的权威性，交还了读者和观者的创造性和主动性。电影《改编剧本》不但对建构出的形象和内容做了解构，对读者的传统式被动观影期待也做了解构，交还给观者的是参与影片意义建构的权利。这种结构分为两部分：一种是对观者对兰花形象、人物形象和灵魂升华的美好追求的解构，另一种是对观者所认定的影片结构模式进行的颠覆。

影片在开始建构兰花纯洁的形象、灵魂的升华和人物的高尚与美丽时，就为观者建构了一个传统的审美模式。在这个模式里，观者为纯洁的兰花痴迷、对灵魂的升华神往、对积极严肃的人物微笑；观者掉落入了传统的被动观影模式，随着剧情悲喜。然后，影片将污秽的、肉体的、消极随意的真相给出，观者的观影期待得到了撕裂性的解构。他们需要积极参与思考发生了什么，需要对自己之前所建构的期待质疑并摒弃。这时，影片对观者是开放的并欢迎他们的思考和再创作。

而对于观者认定的结构模式，影片从一开始就在进行建构。通过考夫曼的想法表达出对基本格调的处理：要和好莱坞商业剧本不同的，要纯艺术的。这种建构同时也奠基了观者对本文的认识——是纯艺术反商业、去暴力色情、去爱情模式的影片。影片同样以断裂式颠覆的手段解构了对这种观影期待。影片最后出现的一系列凶杀，情感、追赶——无一例外地套用了好莱坞电影的经典模式。让观者对于之前认定的结构模式有了彻底颠覆的认识，体会到跟着剧情被动接受并非良策之后，观者在这种张力之中积极参与影片意义的建构，对涌至的多义性作出自己的阐释。贯穿整部影片的建构和解构让影片充满了冲突与张力，也让观者在感官上体验一种艰难和混乱。

三、置影片于困难解读的解构策略

德里达说解构的宗旨就是对那些自相矛盾的两难困境、盲点或者要素小心翼翼的追求。（邱运华，2005:211）这种追求常常使得可写作的现代作品晦涩难懂、结构复杂的。

在节奏上，影片是由缓慢的抒情浪漫式到急速的事件涌至的现实式；叙述的手法上，影片运用两条主要的故事线交叉穿梭讲述，将影片置于困难解读和晦涩难读的境地使结构支离破碎，这样，导演才能对影片有更任意的掌控，才能对其游戏之以消解固有模式和思维下的终极意义。“分解批评的方法是说明怎样使文本的主要逻辑系统隐入困境，并紧紧抓住症状性要点，使文本陷入困境，变得松散和自相矛盾。”（张首映，2002:438）

除此之外，影片还在视觉上为观者设置了障碍——拉夫曼和孪生弟弟唐纳德在形象上极为相似，这让读者产生了视觉的混淆，从而增加了影片的赏析难度。而多条故事线的交叉又穿梭于虚幻与现实、过去与现在中，被削弱的故事情节让影片显得支离破碎、模糊难辨。结构支离破碎，导演反而能摆脱模式化叙事的影响，从而能更加自由的主宰电影。

在主题上，影片也利用欺骗、矛盾的方法为观者的解读埋下层层障碍。德•曼认为在语言上存在矛盾性、虚构性、欺骗性，从而因其存在的自我解构因素导致文本或影片的不可阅读。（朱立元，1997:314）影片从开始就通过考夫曼之口强调了艺术的纯粹性——这是个关于花的电影，故事将没有暴力，没有性，没有灾难，没有爱情，没有冲突；然而到了影片后期，所有的这些缺失之物却又急剧涌现——在短短的时间内观者目睹了车祸，枪杀，爱情和冲突。艺术的纯粹性被解构，转而被典型的好莱坞商业大片的方式代替。

德里达认为文本因支离破碎而成为话语“自由嬉戏”的领域。（邱运华，2005:207）解构的价值不在于最终意义，而在于过程中观者的阐释权利。这种对过程的侧重就需要一种反模式、支离破碎的结构去创造足够多义且自由的空间供读者完成主体式解读。自反性之间的张力、结构的凌乱、蒙太奇式拼接、主题的逆转——这些都让观者对影片有更大的解读空间。面对影片多义而无终极意义的布局，观者需要拥有自己的解构式解读去阐释影片，如“阅读既是按兴趣享受意义的文化商业消费，也是创造的双重游戏——遵循文本游戏的同时，不断进行文本意义的再生产”（朱立元，1997:299）所言，对影片进行意义建构。

总之,影片以隐藏其中的修辞、逻辑和主题上的自反性因素，利用语言的矛盾性、欺骗性和虚构性，对影片内容、观者观影期待和影片结构、主题进行解构和颠覆。德里达认为解构是一种策略，《改编剧本》则运用了如下的解构策略：解构并颠覆不被正统观念阐释者看重的细节如传统的纯洁的意象、灵魂的升华、积极严肃的话题；解构观者在影片初始建立起来传统被动式观影期待；将影片的结构、主题置于晦涩难懂之中，为解读制造困难同时也为影片多义性创造了空间。罗兰•巴尔特强调“作者已死”，而文本或者影片是交给读者的，他强调了读者的创造性和主体性，而解构式观影的作用则是把文学艺术从“天才”手中交还给普通观众（邱运华，2005:224）。贯穿影片的调侃、戏谑让影片自身产生了深深的断裂。影片呈现的自我分裂，是人类生活中可能性的极端表现，在体验上它割裂历史感，只体验现时感。（杰姆逊，2005:206）而影片正是通过各种解构策略，消解了传统影片模式带给观者的历史感和联系感，让观者更主动参与到影片中进行自主解读。

[1]Wilfred L.Guerin.A handbook of Critical Approaches to literature [M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.2004:6.

[2]杰姆逊.后现代主义与文化理论[M].北京：北京大学出版社.2005:6.

[3]马克•柯里.后现代叙事理论 [M].北京：北京大学出版社.2003:8.

[4]邱运华.文学批评方法与案例[M].北京：北京大学出版社.2005:8.

[5]朱刚.二十世纪西方文艺批评理论[M].上海：上海外语教育出版社.2001:10.

[6]朱立元.当代西方文艺理论[M].上海：华东师范大学出版社.1997:6.

英语搞笑剧本改编 篇4

旁白：最近一首《时间都去哪了》可谓是红遍中国的大江南北啊，其主要原因呢，肯定与其歌词所包含的重大教育意义有关，所以因曾经拍摄电影而名噪一时的国际著名导演张某某正在策划将歌曲改编成同名电影。

A：大家好，想必你们一定看过吧，不错，我就是这部戏的导演张某某，（鼓掌）可以了可以了。。

B：吃了吗，我尊敬的导演！大家上午好！感谢大家来参与我们的选拔，我们这次将会选出一些优秀的富有幽默感的演员来参与我们最新电影的拍摄，谁将会成为今天的幸运儿呢，是你，是你，还是你？呵呵，让我们拭目以待！

A：（害羞状）亲，过来坐吧~ A：（尴尬地笑了笑）哼哼，有请第一位面试者。

C：（风情万种，妖娆妩媚地走进来，给观众一个飞吻）哦，我亲爱的最爱的可爱的编剧，最帅气的王子殿下，我这个“性感女神”粉墨登场了！每个人一定都认识我，我姓黄名花菜，家住合肥市，二十岁还没定过亲。

B：黄花菜？的确很符合你无与伦比的气质，你父母真是足够了解你啊。

C：哦，真的吗，我也这么觉得呢！我知道我很美，你又那么帅，我们两真的是郎才女貌啊，如果我们在一起。。

B：（呕吐状后正色道）我谢谢你全家，我不是同性恋！亲爱的，展示一下你的才艺吧。

C：我需要你的帮助。二人开始跳舞。

B：（终于忍不住）你有完没完！（随即被C强吻后晕过去。）A：（气愤状）我去你大爷!(将C踢下场，看着B开始犯花痴）哦，怎么会有这么帅的人，看得我的心小鹿乱撞，我应该给他一个人工呼吸吗？

B：（突然惊醒）你，你做什么！

A：没什么没什么，你看今天的天空多蓝啊。B：额。。那就有请下一位！

D：大家好，人家天下无敌霹雳美少女是柔柔啦~（转个圈，作公主半蹲装，并开始跳舞。）

A：（不耐烦)行了行了。。（见没有反应）够了！

B：哇哦，好可爱的一个萌妹子，你给我们带来什么样的才艺展示呢？

D：嗯，今天呢，我为大家带来一首歌，叫《好一朵美丽的茉莉花》这是我唱给你听的，亲爱的王子。

A：这位小姐，时间有限，不要做跟表演无关的事。

A：（忍无可忍）够了！你唱的跟猫叫一样，听了晚上都要做噩梦，谁给你勇气站在这的！简直就在浪费我们的时间。

D：不，亲爱的编剧，不是这样的!B：哦，亲爱的，你的表现的确是很特别啊，不过很可惜，是特别的糟糕，你实在是浪费了你美丽的外表，我们要的是实力派的演员，而不是你这种花瓶。

D：实话告诉你，其实人家不在乎能不能成一名演员，人家在乎的是你啊，我最最亲爱的，能和你在一起才是最重要的，我敢打赌，只要我们在一起了，我们的宝宝一定会是全天下最美丽聪明的。。

A：我了个去！这位小姐，我们今天是场演员海选，不是你的相亲派对，我想你可能来错地方了！给我滚出去，别在这丢人现眼了！

B：你知道她是我的女人！

A：去你大爷的女人，你赶紧给我滚！D:(恨恨地走出去)A：看样子你很吃香啊，谁都为你而来，不论是女人，还是男人。B：呵呵，我从来没想过会是这样。

A：下一位，可不可以来个正常人，我快hold不住了。E：东风不来，三月的柳絮不飞，你的心如小小的寂寞的城，跫音不响，三月的春帷不揭，你的心如小小的窗扉紧闭。

A：请自我介绍一下。E：关于我的名字嘛。。等等，你知道《忐忑》吗？（A摇头，B点头）额。。没关系，那《The fox》呢？（A还是摇头，B点头）或者《万万没想到》？（A还是摇头，B还是点头，E走上前牵起B的手想要亲吻）知音啊知音，我真是太荣幸认识你了！我就知道你懂我！

A：（拍开E的手）你放开他!E：你居然连这些当代流行艺术都不知道，凭什么坐在这！A：你、、、你、、、你、、、E：好吧好吧，这些都不重要，你可以不知道它们，但你一定得知道我啊，将会赶上杨幂刘诗诗成为中国影坛最红的女星——赵彤！

A：我不在乎你以后会怎么样，我只想知道，你现在能带给我们什么。

E：这个好办！（转向B）帅哥，我需要你的帮助。BE开始跳舞。

A：你在干什么，我受不了了，你可以走了！（推了E一把，拉回B）

E：你这么粗鲁，你爸妈知道嘛？

A：我的天呐，我真的受不了了，怎么找一个优秀的演员那么难，这是天要亡我啊！你们三个，进来！

C：编剧，你喜欢我的舞蹈对不对？ D：编剧，你喜欢我的歌声对吗？ E：编剧，你喜欢我的表演是不是啊？ CDE：我们通过选拔了对不对？

A：额、、、非常感谢你们来到我们的海选现场，也给我们带来了很多另类的表演，但是，很不幸地告诉你们、、、（电话响，接电话）你好，什么？！今天的面试现场只来了他们三个人，你们是怎么做宣传的！我的天啊！你们三个，通过面试了、、、CDE：我们终于成功了，我们可以成超级巨星了！

A：等等，可是我们需要四个演员啊，如今只有三个，怎么办？ CDE：他可以加入我们！B：我？我不行不行。

A：他们说的对，你看看你，长得玉树临风，风流倜傥，人见人爱，花见花开，车见车爆胎！帅过刘德华，气死金城武，完胜谢霆锋，秒杀钟汉良，完全是男主角的最佳人选！

CDE：说的太对了，我们支持你！B：不行不行，我真的不行！

A：你确定？（抽出B的工资卡）还想不想要这个月的工资啦！B：导演导演，放轻松啦~这些都是毛毛雨啦~都听你的，都听你的，嘿嘿。。（一脸谄媚的笑）

A：温情电影《时间都去哪了》即将开机，请大家多多支持！面试结束了，三个奇葩演员，帅气的编剧和霸气的导演将会给我们带来什么样的精彩呢？

那一刻，他与她相遇，时光的笔尖流转，写下了世间最美的情诗。当爱情悄悄来临，能拥着你，成了我最大的幸福。我愿用一枚戒指，许下关于你未来永恒的承诺，亲爱的，嫁给我！（女儿出生，小时候）1+1=3，他们的爱情故事开始有了续集。（女儿青春期）当她拖着时间的尾巴快快长大，当没有硝烟的战争悄然打响，时间啊时间，你在哪里？岁月改变了鬓角的颜色，他守一座城，她开一扇门，等迷路的孩子回家。（女儿成年）时间哪也没去，它总是在哪里，陪她成长，伴他们变老，品那幸福酿的酒发出馥郁的香。父母不需要我们回报什么，只需要我们常回家看看就好，相守留住时间，可以留住幸福！

童话故事改编剧本 篇5

第一幕

地点：灰姑娘家中 1.客厅 2.房间 3.后院

人物：灰姑娘、两个继女(继母的女儿)、继母、巫婆

灰姑娘在一旁扫地，两个继女在喝茶聊天。(一边做嗑瓜子状，一边到处乱扔瓜子皮，继女扔哪，灰姑娘就扫到 哪，做出继女故意刁难到处远抛状)

继母(急匆匆的冲进来，表情夸张地)：大牛，二虎，好消息!好消息!

继女一：什么好消息啊?别急别急，慢慢说……

继女二：对、对，先喝口水。

继母：王子……就是我们的王子，他……他要举办舞会了!据说还要在舞会上选出他的新娘!

继女一：啊~!真的?!哎哎哎……那个王子是不是很帅……?

继母： You bet! 要多帅有多帅!

继女二：那……王子有钱吧?

继母：废话!等国王翘了，我们的国家就都是他的了!你说有没有钱?

继女(同时)：哇~~!高富帅S~ 那我们可以天天吃切糕了!

继母(遐想状)：Sure,我们要是攀上了这门亲事，吃香的、喝辣的不说，那可是直接荣升为富一代啊!

继女(高兴得乱跳)：啊~,唉呀妈呀~~~ 太好了……

大牛说：“没准王子会看上我们，要是我跟王子结婚。那我就是牛夫人了!”

二虎：“对呀，要是王子看上了我，我就是母老虎啦!”

继母：我的女儿这么漂亮，一定会被选上的……你们听着，十个男人七个傻八个呆九个坏，还有一个人人爱，女儿们，跳出来，就算甜言蜜语把他骗过来，好好爱，不再让他离开。(唱)快!快!快去打扮!晚上9点，舞会就要开始了。

三个人急走进里间去打扮。(仍在舞台上)

继女一：这件衣服我要!

继女二：不行，这是我的，我要!我要!!!

继女一：我要嘛!我要嘛!……

继母：别吵了、别吵了，我的女儿都这么可爱，穿什么都好看!那，这个你挪去，这件你挪去……

继女一(高声)：老灰!老灰!快给我过来!

灰姑娘：来了，来了，Good afternoon, lady and 乡亲们，My name is 菇凉 灰。当然你们也可以叫我灰 菇凉!“

灰姑娘急走进房间。

女儿们：不对，你年会小品叫老灰!

继女一：老灰，快帮我扎头绳!

灰姑娘：哦、哦。

继女二：老灰……过来帮我系腰带!

灰姑娘(去帮继女二系腰带)：哦、哦。

继女一：哎呀!我的头绳!

灰姑娘：来了、来了!

继女：哎呀!你笨死了!

”哇塞!二虎，你穿这套衣服真是好漂亮啊!再加上你爆炸式超级塞亚人的头型，马利莲梦露在你面前也黯然失色啊!“大牛说。(道具：超级爆炸头)

二虎：妈咪呀，你看我这个造型se不sexy阿?(二虎扭着屁股说)

继母：宝贝呀，非常sexy呀，来，妈咪亲一下~

继母：好了好了!我们走吧!赶紧的~ 老灰!把地扫干净，知道了没有?!

灰姑娘(低着头)：知道了。

继母与继女下。

灰姑娘(自言自语)：唉，唉，真心伤不起啊，同样是女人，我的命怎么比那黄连还苦呢?

在台上转一圈，来到后院。

一棵树(一高大男生扮，双手向上半举，手上拿着几簇树枝)横着跨入舞台，口中说道：I am a tree! 正好与灰姑娘并肩，站定。

灰姑娘(动作幅度很大地)从树上折下一长条树枝，拿在手中绕着手指。根据童话故事改编的恶搞话剧剧本《灰姑凉》根据童话故事改编的恶搞话剧剧本《灰姑凉》。

灰姑娘(抬起头来)：唉，如果我也有一件漂亮的.晚礼服和一双漂亮的鞋子，那我就也能去参加王子的舞会了。我有吗?我木有。(又低下头)：所以，是的，我不能去参加王子的舞会……

树(低头看了看灰姑娘，摇摇头)：唉…

灰姑娘(忽然抬头，像中邪一般，摆着pose唱)：如果我有仙女棒，变大变小变漂亮……

(同时)巫婆(上，骑着扫帚，一蹦一跳地。撞上灰姑娘)

两人：啊哟~~!

巫婆：不好意思……这次降落又失败了，最近气色不太好……

树：要想气色好，请用Olay美白润肤霜，白里透红，与众不同，OLAY,肌肤与你越变越美。

灰姑娘(对树，呵斥)：你干吗?!禁止插播广告!又没给赞助费! 去站好!

树：要想气色好，请来清源科技吃自助营养餐，超级非凡 嫩滑多汁 板烧喷香 大块鸡腿 爽口生菜 密制桨料芝麻面包 松软长型的特级板烧鸡腿堡我就喜欢。 寒冷冬日，清源营养餐，让我温暖。 I am loving it! 常常欢笑，尝尝营养餐!

巫婆：亲，这个可以有，公司有赞助!

树回位。

巫婆(躲到灰姑娘身后，在右边探出头，又往左探出头，与灰姑娘错开。)

灰姑娘(左右找巫婆)：你到底是……咦?人呢?

巫婆(边躲边唱)：我是一个小巫婆，咿呀咿呀哟~~

巫婆跳出。

灰姑娘：哇~!你又吓我~你……?

巫婆(从身后拿出仙女棒：一根筷子)：我是一个小巫婆，我们服务大众的理念是创新，品质，服务。(敬礼) 来，给你仙女棒?

灰姑娘：哦~!那……你能把我变漂亮吗?

巫婆：试试看吧!

两名工作人员(不现身)拉着一块大布跑上台，挡在灰姑娘前面。

灯光暗下。

灰姑娘在布后接到工作人员带上来的裙子和塑料拖鞋，换。

巫婆：我要变了哦~~天灵灵，地灵灵，皇帝老儿听我令~~~变!

(音乐起，《大话西游》里至尊宝变孙悟空的那一段)

灰姑娘在布后换裙子和鞋。

巫婆：变好了吗?

灰姑娘：还没有，巫婆，你这什么魔法?

巫婆(抓抓头皮)：嗯??失败了?再来一次吧……天灵灵，地灵灵，皇帝老儿听我令~~~

变!变!!变!!!……好了吗?

灰姑娘(若没换好就再来一次)：好了――

工作人员拿过换下的衣服，拉着布下。

灯光大亮。

树(看见灰姑娘光彩照人，被吓到)：哇~!真是一朵奇葩~ (跳开，手中树枝被吓得丢掉)

树下。

巫婆：不过你要记住，我的魔法到了午夜十二点就失效了，你就回变回原来的样子。

灰姑娘：哦，知道了。

巫婆：那我们走吧，我带你去参加王子的舞会。

灰姑娘(不解)：怎么去?

巫婆(挽上灰姑娘的手臂)：来，抓住。

灰姑娘(半信半疑地)：哦……

两人(面对观众，双手抱拳)：告辞!

两人一跳，去了。

各自下。

第二幕

地点：皇宫 舞会现场

人物：灰姑娘、继母、两个继女、王子、侍从(阿贵)

继母与继女上，边走边看。

继母：哇~~!女儿们，你们看，这里就是皇宫啊……这么豪华~!

继女一：真的耶!好漂亮!!

继女二：要是能一生住在这里……(遐想)哇啊啊~~幸福死了~~!

继女一(低声)：喂喂喂!你们看，那就是王子吧?

王子站在舞台另一头，呆呆地看着入口处。

继女二：哇~~!高富帅……好帅……

继女一：真的啊~~!……咦?王子在看什么?

三人顺着王子的眼神看去，见灰姑娘正在门口，三人认不出来。

继女一：谁啊?她长得真漂亮~~

继母(走出)：喂!你这女人是谁?长得这么漂亮……是来跟我女儿们抢王子的吗?!

啊哩，哩”(闽南话)不想活了?(撸起袖子)：我要跟你单挑!

灰姑娘(双手叉腰)：哼!单挑就单挑!wa 嗯惊哩 (闽南话，我不怕你)!

两人在两边摆开黄飞鸿的招牌动作，大喊一声响对方冲去。愈接近动作愈慢下来……到了跟前，两只小蜜蜂啊，飞到花丛中啊，飞啊，mua mua,飞啊， pia pia.

灰姑娘输，黯然神伤地走开到一边，背对观众。

继母(得意洋洋)：哇哈哈哈~~!女儿们，我把王子给你们抢过来了!

继女高兴地凑上来，三人期待地看着王子。

王子痴痴地看着灰姑娘走过来，到三人面前时不屑地手一挥。

三人大失所望地蔫了，下。根据童话故事改编的恶搞话剧剧本《灰姑凉》默认分类。

王子(走到舞台中央处，停下，从腰间抽出饼干，高举着，大声地)：王子饼干，给我力量!

(抛掉饼干，走到灰姑娘跟前，低首弯腰)：小姐，能请你跳支舞么?

灰姑娘(惊喜地转过身来，激动得说不出话来)Oba ~~ (作羞答答状) Oba Gannam Style!

音乐起(江南Style)

大家一起跳江南Style.

灰姑娘转身深情款款的对着王子：梦里梦里见过你，甜蜜笑得多甜蜜。(《甜蜜蜜》)

王子/灰姑娘：是你，是你，梦见的就是你。

台下，人声：现在是北京时间24点整!

灰姑娘(大惊失色地)：OMG!?!午夜十二点了?这眼睛一闭一睁，一天就过去了，嚎~~~ (学小沈阳)

王子(关切地)：你怎么了?

灰姑娘(慌忙地)：我……我要走了……(转身就走)

王子(在后面喊)：哎――QQ,围脖啥的，姑凉你至少留一个给哥啊?

灰姑娘(走得急，脚一拐，一只鞋落下，回头看看，不及去捡，慌忙走了)

王子(怅然若失地走过去，捧起水晶鞋，走回舞台中央，一脸憧憬地)：你是风儿我是沙~~

你是哈密我是瓜~~你是牙膏我是刷~~你不理我……(决然地)我自杀!

啊，太香了~ (王子闻了下鞋子，昏倒在地)

阿贵上跑上舞台：王子，王子，您怎么了?

王子(把水晶鞋交给阿贵，命令)：我已经找到我的心上人了!快去拿着这只鞋让全国的姑凉穿，谁能穿上这只鞋，她就将成为我的新凉!快!快去!

阿贵(捧着水晶鞋，弯着腰，后退)：是的!王子殿下!我马上就去!

阿贵做航母S年会小品剧本tyle: 走你~ .

王子(转身往回走，手一挥)：舞会结束!

王子下。

第三幕

地点：灰姑娘家中

人物：灰姑娘、两个继女、阿贵、巫婆

继女们在喝茶休息，灰姑娘在收拾家务。

阿贵，王子(上，手捧水晶鞋)：唉!都走了这么多家了，还是没有人穿得上这只鞋!……咦?这里有一家人家，去碰碰运气……

阿贵敲门。

继女一：老灰!快去开门!

灰姑娘：噢!(开了门，见到水晶鞋，不禁一惊)

阿贵(走进，大声宣布)：奉王子之命，拿着只鞋让全国的姑凉试穿，谁能穿上这只鞋，谁就将成为王子的新凉!

继女(齐声)：哇~~!高富帅诶~

继女们(抢鞋)：我先穿!我先穿 !

继女一(怎么也穿不下，恨恨地踢下)：哼!这什么鞋子嘛!

继女二(忙捡起水晶鞋)：你这个女人……穿不下就嫌鞋子不好!让开你的熊掌脚，还是看我来吧!

(也穿不下)：咦?怎么回事?我……我也不行?!内牛满面啊~~~~

继女一(嘲笑)：哈哈……

灰姑娘(胆却迟疑地)：能让我……我试试吗?

阿贵(不屑地)：试试么就试试咯!

继女在旁边翻着白眼。

灰姑娘(慢慢穿上鞋)

音乐起(安室纳美惠：Can You Celebrate)

众人大吃一惊。

继女一：怎么……怎么会是她?

继女二：天哪~~!怎么?……

灰姑娘： 树上的鸟儿成双对，水晶鞋与我真般配 (唱)

王子： 随手摘下花一朵，让你跟我把宫还;(唱)

继女： 那我们怎么办?

王子： 找阿贵呗~

众人下。

巫婆(骑着扫帚跳上)：从此，灰姑凉与王子过着幸福的生活……(阴笑数声)：嘿嘿

皇帝的新装（改编后剧本） 篇6

忠臣：“陛下，臣得知最近城中百姓荡乱严重，许多飞扬跋扈的无赖与骗子都横行于街道。恳请陛下开恩，暂且先放置下漂亮的衣服。。。就天下苍生一把!”

旁白：皇上这时在更衣室里。

皇帝：“什么，竟敢阻止朕换衣服?荒唐，这么好看的衣服朕怎能弃下?你去拿些金子发给百姓们，别再来打搅我换衣服!”

皇帝(对另一个大臣说)：“来来来，看看朕这件新衣服怎么样?”

大臣：“好，好，真是棒极了。”

旁白：忠臣叹了声气，咬着牙从宫中离去。在他心中，皇帝如果知道治理朝政，国家复兴，百姓恢复安康，还是指日可待的。他并没有放弃。这时，护卫前来上奏。

护卫：“报——陛下，门外来了两位外地人，声称是织工，说要为皇上您做出最美的衣服。”

旁白：当今正处乱世，皇帝也昏庸，估计又来了个整皇帝的骗子。

皇上(边整顿衣服边惊喜的)：“哦?让他们进来”

旁白：两个骗子蹑手蹑脚地走进了宫殿。”

皇上：“听说你们要为朕制作漂亮的衣服?”

骗子：“是的陛下，这种布织出来色彩和图案都非常美丽。“

皇上：“哈哈哈，好，我看看是什么个好法?”

骗子：“陛下，小的还有一言，此衣服缝出来有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”

皇帝：“那可真是理想的衣服!有了它，我就可以辨别宫里的人们，哪些是愚蠢的，哪些是值得朕重用的聪明人。好，我要你马上为朕织出这布来!”

旁白：宫中的大臣听了，不由得打了个寒暄。此话正好被忠臣听到了，他是明智的，知道这是不可能的!他深知不知来向之人不可信，便劝起皇帝。

忠臣：“陛下!这织工不可信啊，不可信，您可不要被蒙蔽啊!”

皇上：“大胆!敢扰乱朕的兴致?”“来人”

护卫：“在!”

皇上：“拿下!”

忠臣：“陛下，陛下!此等之言必不可信啊，不可信!”

旁白：忠臣被拉下了，皇帝这回可倒了霉了。不过这皇帝也算开恩，没把那多次阻拦他的大臣斩首就不错了。

骗子(偷偷乐)：“容鄙人一言，不是我们不想织，而是……您看这……”

皇上(豪放的)：“金丝银锻你尽管挑!我只要漂亮衣服!”

旁白：于是骗子急切的收下皇帝赐的生丝和最好的金子，满心欢喜的快步下殿。皇帝也满心欢喜，便等待着衣服做好。

皇帝：“我真是想知道布织的怎么样了，但一想起凡是愚蠢的人或不称职的人就无法看到这布，哎，心里真不安啊。”“来人!”

大臣：“臣在。”

皇帝：“爱卿啊，你是我最信任的人了，能否替朕去看看布的进展?”

大臣：“臣遵旨!”

旁白：与此同时，全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都希望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或有多么傻。而那个忠臣，也退休回了老家，他觉得这个皇帝已经无可救药了!再劝他也无用，甚至引来杀身之祸。

老大臣来到了两个骗子的屋里。但他被眼前所看到的一切惊呆了。大臣(惊惶的在角落嘀咕)：“怎么可能，这两个人什么都没干，反在那瞎摆弄!”

旁白：大臣想了想又觉得不对。

大臣：“上帝啊，我什么都没看见，难道……难道我是愚蠢的么?不!我从来相信自己。不成!我绝不能让任何人知道我看不见着布料。”

骗子：“哟，您来了!您看这布怎么样?花纹是不是很美丽?色彩是不是很漂亮?”“哎?您一点意见也没有么?”

旁白：骗子就此开始大胆的施展起了骗术，因为他知道，那昏君与奸臣是不会揭穿他的。但老大臣睁大——了双眼，仍什么都没看到!

大臣：“额。。。当然!这是非常好的布料!美极了，真是美极了!多么美的花纹!多么美的色彩!”

骗子(奸笑)：“嗯?是么?我们听了非常高兴!”

旁白：这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说为了织布。他们把这些东西都装进了自己的腰包。那个退了休的忠臣知道大臣受了骗，并无惊讶，好像他早已预料到了。老大臣虽然百思不得其解，但还是将这“美丽”的布呈报给了皇上。

皇上：“哦?真的是这样么?嗯，不错，我得再派一个人去试试!”

旁白：于是，皇帝派了另外一位官员去看工作进展的情况，可是……这位仁兄也并没有多么幸运。

骗子：“您看，这段布美不美?”

旁白：官员纳闷儿了，因为他们完全指着并不存在的东西。

官员(深沉的嘀咕)：“我并不愚蠢啊!这大概是我不配有这官职吧，这真够滑稽!”

旁白：说完他就把这布从头到脚，一段不落的赞美了一番。城里所有的人都在谈论这这美丽的布料。皇帝这时带着几位随员亲自去了现场。

骗子(阿谀奉承的)：“陛下，您请看，这布料美不美?多么美的花纹、色彩……”

皇帝：“咦?这是怎么回事，我并不愚蠢啊，可我什么都没看见，这可骇人听闻了!我不够资格当皇帝?不!这太可怕了!”“啊，好，真是美极了，我十分喜欢!”

旁白：皇帝点头表示满意，全体随员也跟着一起赞美这布，皇上很高兴，赐给了骗子“御聘织师”的头衔。第二天早上，游行大典就要举行了。不知那位忠臣是不是来看皇帝出丑的，也来到了现场，当然他现在是以群众的身份。

骗子：“陛下您看，这衣服做好了!”(同时单膝跪地供衣服)“您看，这是外衣，这是裤子，这是袍子。这些衣服很轻，穿上得人会觉得没有什么东西似的，这也正是这衣服的优点!”

众人：“啊!这布真是太美了，这布是华丽的!是精致的!是无双的!”

旁白：皇帝听了露出了一丝不情愿地微笑。所有的人多说衣服非常好，所有人好像都有说不出的欢乐!那个忠臣除外，他觉得皇帝一出来就会有大事发生。不妙!

骗子：“现在请皇上脱下衣服。”“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣!”

旁白：皇帝当然是满腹的不情愿!可……他实在是太喜欢美丽的衣服了!于是皇帝便把他所有的衣服都脱下来了，骗子们在他周围弄了一阵子。衣服穿好了，皇帝在镜子前转了转身子，扭了扭腰。

众人：“上帝，这衣服多好呀!”

典礼官：“大家都在外面等候，准备好了华盖，以便举在陛下您的头上去参加游行大典。”

旁白：于是，穿好衣服的皇帝正式准备出宫举办游行大典。

众人：“乖乖!皇上的新装真漂亮!上衣、后裙，多么美丽!这件衣服真是合他的身材”

旁白：站在街上和窗子里的人都说皇帝的衣服非常好，他们个个乐不可支，比升官还高兴!谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样显得自己愚蠢、不称职。皇帝的所有衣服从未得到过这样的称赞。皇帝就在那个富丽的华盖下面游行了起来，面对他的子民，他显出一种不很自然地淡定。正在皇帝炫耀般地游行的时候……

小孩：“可他并没穿什么衣服呀!”

旁白：孩子的爸爸也重复孩子说的话。很快这句话就在人群中传开了。那位忠臣也知道了，但他好像又念起了旧主，开始担忧起皇帝，生怕他没法收场。

百姓：“他实在是没穿什么衣服啊!”

旁白：皇帝这回懵了!他觉得所有百姓说的话都是真的!他发抖得厉害!遇到这尴尬的场面。。。皇帝手足无措。官员们到显得若无其事，在皇帝身边笑脸奉陪着。忠臣看到这一幕，痛恨至极那些大臣，但他还是可怜皇帝的。但皇帝的举措出乎他的意料。

皇帝：“不!我必须把这游行大典举行完毕!”

旁白：此时，他摆出一副更骄傲的神气。

旁白：他的内臣们跟在他的后面，拖着一条并不存在的后裙。说起来皇帝还是很有

耐力的，他在游行大典中，颇显大气，弄得百姓不为其“衣服”感到可笑却敬佩这皇帝的从容不迫精神。皇帝终于举行完了那场场滑稽的大典。事已至此，可显皇帝的昏庸，可皇帝在昏，终有那位忠臣在，这忠臣是真正的明智，他不甘皇帝白白受此大辱，于是意见均不被皇帝采纳的这位忠臣又上了奏疏，要求皇帝明察此事，绝不放过两位织工和众奸臣!

忠臣：“陛下!”

皇帝：“你怎么又来了?你不是回老家了么?”

忠诚：“陛下，臣还是放不下您，不甘心您被群臣糊弄啊!臣建议立刻逮捕两位织工，他们犯了欺君之罪!”

皇帝：“大胆!竟敢说有人糊弄朕，你看朕这衣服多好啊!”

旁白：皇帝好像仍不知悔改，但是，在皇帝心中，他已知道自己出了丑，也知道了这是个荒唐的骗局，但是……太晚了，更悲剧的是，他仍不听忠臣劝告，而是想了一整夜。

皇帝：“哎，我心里怎么也踏实不下，我竟然相信这么荒唐的事——这衣服根本就没有嘛!”

旁白：皇帝愤怒的拍自己的身子，企图摸索到那并不存在的衣服。同时他想通了：立刻下诏逮捕两位织工骗子!

皇帝：“怎样?有他们的下落没有?朕一定要处决他们!”

官员：“哎，陛下啊，很不幸，他们已经出城两天了。”

旁白：皇帝当即大惊失色，他为自己犯下的错后悔莫及，可是太晚了。两位骗子逃走了;百姓么嘲讽着昏庸的皇上;连那个最忠于他的忠臣，也真的回老家了——再也不管这个昏庸的皇帝了。皇帝痛苦莫及，没几天就病倒了，甚至面临死神的来临。

众臣：“皇上啊，你可不能死啊……”

旁白：奸臣就是奸臣，演的真好，没几天，皇帝过世了。朝廷顿时就乱了，大家开始争夺帝位。可惜，皇帝没立下一个继承人——将唯有的经历放在换衣服和后悔中了。于是，这个国家很快灭亡。

而那个忠臣，无奈，太无奈了，没能挽救昏庸的皇帝，也由于忧郁过度，去世了。

反倒当时那个率真的孩子发话了：“哎，傻皇帝，本皇帝，悲催了吧?该!”

皇帝就这么身败名裂地与世告别，成为了一个不折不扣的亡国之君。

“一失足成千古恨那!”

负荆请罪——改编剧本 篇7

关键词：小说,电影,改编,戏剧性,真实性,娱乐性

看《致青春》有两种观影观众和两种观影期待, 一种是看过小说再去看电影的, 一种是直接观看电影的。看过小说的观众再看电影会有这样一种感觉, 就是小说中的很多人物和情节被删减, 几个主人公的结局与小说中的不同。电影中的故事像是被剪辑重新拼凑, 虽然有种跳跃感, 但是能将一部26万字的小说改编成一部两个小时的电影, 并且票房过超7亿, 《致青春》的改编可以算的上是成功的。下面从戏剧性, 真实性、娱乐性几个方面, 谈谈《致青春》从小说到电影的剧本改编。

一、改编的戏剧性

电影不能像小说一样, 可以洋洋洒洒的几十万字来讲故事、描写环境、塑造人物, 电影要在两个小时的时间来讲故事, 还要线索清晰, 时刻吸引观众的注意, 这就要在电影叙事中不断的制造矛盾冲突, 并不断的解决, 最后达到电影的高潮, 直到影片结尾。在电影《致青春》中, 编剧将小说中女生寝室从小说中的个人一间变成了片中的4个人, 去掉了没有什么故事情节冲突的何绿芽和卓美, 给黎维娟和朱小北增加了戏份, 使电影中郑薇、阮莞、黎维娟和朱小北四个女生性格各异, 各自都有自己的故事。

在《致青春》的改编中, 编剧选取的都是小说中有矛盾冲突的情节作为故事的主线和副线。先说郑薇这条主线, 与小说不同的是, 电影刚一开始并没有交代郑薇与林静之间的成长故事, 而是直接将九十年代新生入学的场景展现给观众。由于长相美丽清纯, 郑薇一到学校就受到学长的热情接待, 但当阮莞出现后, 大家的目光都转向了阮莞, 这让郑薇的心理受到了不小的打击, 所以刚开始, 郑薇与阮莞的关系是对立的。随后, 郑薇去找林静, 林静的室友告诉郑薇林静被公派留学去了美国, 这一消息让郑薇伤心不已。回到宿舍后郑薇也不管之前与阮莞关系如何, 哭着将她与林静之间的故事告诉了阮莞, 阮莞则教郑薇喝啤酒解愁, 于是郑薇与阮莞成了好朋友。接着, 郑薇到老张宿舍遇到陈孝正, 郑薇险些弄坏建筑模型被陈孝正推倒在地, 郑薇因为陈孝正没有给她道歉而处处找他麻烦。在一次次的冲突中, 郑薇发现自己爱上了陈孝正, 并对陈孝正展开了女追男的爱情攻势。快毕业了, 陈孝正接受了对自己有好感的副院长女儿曾毓留给他的出国留学名额, 没有给郑薇任何承诺就去了美国。在小说中, 有大量的篇幅来讲述郑薇工作之后的情景, 而电影中几乎将此省略掉, 直接跳到林静和陈孝正分别回来找郑薇。林静告诉郑薇他并没有去美国, 不见她的原因是因为他发现自己的父亲和郑薇母亲之间的婚外情, 让他无法面对郑薇。而陈孝正在美国成为了有名的建筑设计师, 结了婚又离婚想重新追求郑薇。在林静和陈孝正之间, 郑薇选择了林静, 但当她发现有一个女人可以付出自己的生命来爱林静时, 她选择了退出, 最后的结局是郑薇谁都没有选择。

再说说其她三个女生。阮莞的男朋友赵世永让女同学怀孕, 看似坚强的阮莞陪着女同学做流产手术, 其实心里十分痛苦。毕业后, 赵世永没有信守承诺来到阮莞所在的城市工作, 也不敢给阮莞婚姻的承诺。心灰意冷的阮莞选择和一个医生结婚, 结婚前去见赵世永, 但不幸出车祸香消玉殒。黎维娟心直口快, 有着超越年龄的成熟, 考上大学后, 就与复读时谈恋爱的男友分手, 最后嫁给了五十多岁的有钱人做了两个孩子的后妈。朱小北男生性格, 被学校商店诬陷偷东西后, 砸了商店被学校开除, 后来发明了特殊记忆法, 但却选择忘掉自己原来的身份。电影中, 故事的主线与副线相互交织, 矛盾冲突一个接着一个, 直到陈孝正离开郑薇去了美国留学达到故事高潮。这样看来, 编剧对于小说的改编符合电影叙事的规律。

二、改编的真实性

获得威尼斯电影节终身成就金狮奖的美国电影导演库布里克曾十分明确地指出了小说改编成电影的一大原则, 即真实化。在电影《致青春》中, 不管是情节还是场景还是台词, 都一种能感受到编剧及导演在努力追求一种现实中的真实感。先说情节, 小说《致青春》中最让人感到不可相信的就是阮莞的死。在小说中, 阮莞顺利的结了婚, 并在怀孕一个月时候接到赵世永的电话, 在赵世永结婚前他们再见一面。但不幸的是, 阮莞在火车上遇到警察抓通缉犯, 中枪身亡。而在电影中, 阮莞是在过马路的时候被货车撞死的, 这种结局比小说中的结局更加真实可信。而对于郑薇, 小说中有大量的篇幅描写她工作之后的时光, 郑薇在工作中同时遇到了林静和陈孝正, 现实中怎么会有这样的巧合, 年轻时爱过的人同时都在工作中遇到, 一个是同事关系, 一个是有业务往来。在现实中, 两个人转身离开后也许一辈子都不会再见面。而电影中几乎将郑薇工作之后的内容都删减掉了, 这也许是受电影时间的限制, 无法展开来讲, 但电影中的处理方法使得情节更加紧凑。在小说的结局中, 郑薇选择了邻家大哥哥林静, 但电影中, 郑薇谁都没有选择, 而这种选择更加现实, 正如编剧李樯在接受记者采访中表示, 不选择是更成熟的表现, 一般观众可能更希望主角必须要选择其中某一个他们才踏实, 但在生活中, 你怎么可能说选择了一个人就代表了爱情的圆满?郑微这个角色学会了停下, 学会了判断, 学会了等待, 所以她更成熟了, 也变得比较理性了。这是一个女性的成长史, 我们也都在爱情中成长。

再说说场景, 我们都知道, 小说是以语言文字为媒介, 创造思想形象, 能够传达抽象的概念, 而电影是以画面和声音作为语言媒介, 创造视听的形象, 能够直接展现具象。 (1) 在电影《致青春》中, 我们常常看到真实的场景和细节, 包括道具、服装, 或者墙上的贴画和装饰品, 这些都是导演十分关注的地方, 这一切都表明了导演对真实再现生活的重视。比如场景, 为了营造90年代中后期真实的大学氛围, 剧组走遍了南大、南医、南航、南信大、南理工、河海、南农、东大、南师等十多所南京高校取景。比如服装, 陈孝正身上的牛仔褂以及背着的牛仔书包, 都是那个年代常见的装束, 比如道具, 宿舍里的各种生活用品, 水壶、镜子、手电筒、洗脸盆等, 都带有90年代中后期那个年代特有的味道。导演想通过对观众的潜移默化的影响来引起观众自己去发现的主观能动性, 这样的一个发现过程本身就是一种情感和能量的积累。

三、改编的娱乐性

娱乐性是电影特性之一, 电影自从诞生之日起, 就与娱乐结下了不解之缘, 娱乐性是电影赢得观众的必要手段之一。在电影《致青春》的前半段戏中, 编剧与导演在努力营造一种轻松愉快搞笑的氛围。影片一开始, 老张和室友就在学校一进门的地方等待新生的到来, 男生们都想帮漂亮的女生拎箱子。一个胖胖的女生走过来, 老张和许开阳让胖胖去接待, 两人走在一起让人看着忍俊不禁。接着, 老张与郑薇见面的台词是这样的:

老张:是这是我的名片, 我叫张开。

郑薇:你哪张开啊?

老张:我哪都能张开。

这样的情景与台词奠定了影片前半部分轻松愉快搞笑的氛围。同样的搞笑的情节也出现在许开阳向郑薇表白和郑薇向陈孝正表白的时候。小说中许开阳向郑薇表白是在一个小餐馆里。而电影中将许开阳表白的场景搬到了公园的游船上, 当郑薇拒绝许开阳的表白后, 导演给许开阳设计了这样一些动作, 许开阳在穿里站起来, 头撞到了船顶, 然后把送给给郑薇的礼物扔到了水里, 接着跳船, 在大家都担心许开阳是否会游泳时, 许开阳在水里扑腾了几下, 发现水只到他大腿, 然后气呼呼的走向岸, 这让观众看了都哈哈大笑。还有郑薇向陈孝正表白后, 陈孝正憋了半天说了句:“你神经病啊”。惊惶失措转身后还差点被楼梯绊倒。这些桥段的设计既真实又搞笑。

总的说来, 电影《致青春》的改编还算是比较成功的, 但如果看过小说再去看电影, 会觉得电影《致青春》不如小说线索清晰, 人物结局交代的清楚, 尤其时电影的后半段, 情节处理松散, 不少人物走势交代不清, 戏份又有些平均分配之嫌, 但多看过几遍电影会发现, 电影力求从单一的爱情故事走入时代众生相, 除了爱情之外还涉及下岗工人、辍学问题、富二代徐开阳、阮莞那来自小城市的男友、未婚先孕等种种社会问题。辛夷坞在小说结尾这么写道:“青春对于正在经历它的人而言是没有什么意义的, 正如故乡是用来怀念的, 当你怀揣它时, 它一文不值, 只有回过头去看, 一切才有了意义。”虽然从小说到大银幕, 《致青春》已经有了很大的变化, 但在青春回忆这一点上, 二者达成了共振。

参考文献