关于开展全市企业文化建设专题调研的通知

关于开展全市企业文化建设专题调研的通知（共10篇）

关于开展全市企业文化建设专题调研的通知 篇1

****〔2012〕 号

关于开展全市企业文化建设专题调研的通知

***单位：

为深入贯彻落实党的十七届六中全会和市第*次党代会精神，市委、市政府决定，近期由****领导牵头，对事关宜昌文化改革发展中的重大问题进行专题调研。根据*****安排，将由****牵头，组织专班对全市企业文化建设进行专题调研，现将有关事项通知如下：

一、调研目的为摸清全市企业文化建设的现状，研究其发展方向，深入挖掘企业文化在提高企业内部执行力、核心竞争力和促进工业经济调结构、转方式上的积极作用。

二、调研方式

1、召开座谈会。召集部分企业分管领导和有关人员进

行座谈。

2、现场考察。到有关企业现场进行实地考察调研。

3、问卷调查。

4、利用已有资料成果。收集有关企业文化建设的总结材料、经验材料、企业文化手册等资料，以及有关部门开展相关课题调研的成果。

三、调研的主要内容

企业文化建设的现状；企业加强文化建设推进科学发展的主要做法和经验；企业经营理念、企业精神、企业品牌建设、CI建设、制度建设、典型事例、文化建设取得的成果及获奖情况等内容；企业文化建设存在的主要问题；企业文化建设规划及工作思路和措施；有关意见和建议。

四、调研安排

（一）安排部署（*月*日-*月*日）

1、从****等单位抽调人员组成调研组，研究制定调研方案，安排部署调研工作。调研方案报***审定后实施。

2、起草印发开展企业文化专题调研的通知。

（二）开展调研（*月*日-*月*日）

1、召开部分企业座谈会。参加单位：****。（具体安排另行通知）

2、实地考察调研。分别到*****进行现场调研。拟重点考察的企业：*******等。（具体安排另行通知）

（三）起草、修改调研报告(*月*日-*月*日)

（四）定稿报送调研报告（*月上旬）

六、有关要求

本次调研活动拟于**年**月底结束，为确保本次调研如期圆满完成，请相关部门和有关企业积极配合调研组开展工作，并按调研组要求提供有关企业文化建设总结材料及相关成果材料。总结材料请于***年**月***日前报市经信委政策法规科或市国资委组织科，同时报电子文档。

七、联系方式

***：电话**邮箱***

附件：企业文化建设调查问卷

二○一二年三月八日

主题词：企业文化调研通知

***************2012年3月8日印发

共印15份 附件：

企业文化建设调查问卷

单位：

姓名：职务：联系电话：

一、本企业文化工作的现状

1.您所在单位企业文化的主要内涵是什么？（包括企业文化的定义、企业精神、经营理念、价值观念、企业文化标识等）

2.您认为企业文化能够对企业发展起到什么作用？企业文化成功的标志有哪些？

3.您认为应该怎样推进企业文化建设(具体思路、方法)？

4.您所在单位企业文化建设在提高企业经营管理水平、提升企业核心竞争力等方面有哪些明显效果或生动的案例？

5.您所在单位企业文化建设现阶段面临哪些难题或困惑？打算采取的措施是什么？

二、对市委、市政府加强企业文化建设工作的意见和建议

1.您认为市委、市政府在企业文化建设工作上存在那些不足？需要怎么加强与改进？

2.您认为下一步市委、市政府推进企业文化建设工作的目标、重点内容和措施是什么？突破口在哪里？

3、您有哪些政策建议？

关于开展全市企业文化建设专题调研的通知 篇2

1. 调研目的

了解全行业煤化工企业的主要产品、生产能力、产量、运行管理、市场销售等情况, 为行业发展和决策提供数据参考。

2. 调研对象

省级煤业/煤化集团及所属煤化工企业, 由省级煤业/煤化集团汇总所属企业情况统一上报。

3. 调研要求

以2013 年末数据为准, 请各单位根据实际情况如实填报。

各单位收到调研通知后, 请尽快安排专人填报, 所有表格均发送电子版至: 326149310@ qq. com。

相关调研表格请到中国煤炭加工利用协会官方网站www. ccpua. org下载。

由中国煤炭加工利用协会组织编制的 《中国煤炭深加工产业发展报告 ( 2014 版) 》修订工作已开始启动, 该报告在2013 版的基础上将增加介绍煤化工企业现状、特点和发展思路与规划的内容, 如果贵单位意将本单位情况刊登在该报告上, 可将相关情况编写成企业简介形式一并发至协会, 注明 “投稿 《中国煤炭深加工产业发展报告 ( 2014 版) 》” 及贵单位联系人和联系方式, 并加盖公章确认。

4. 联系方式

联系人:阮立军邮箱:326149310@qq.com

电话/传真:010-84275379

关于开展全市企业文化建设专题调研的通知 篇3

关键词：高职院校传统文化教育研究

0引言

中国传统文化博大精深、内涵丰富、源远流长。传承优秀文化，推进社会文明，历来得到党和政府的重视。从“百花齐放，百家争鸣”到“精神文明和物质文明，两手都要抓，两手都要硬”，从“牢牢把握先进文化的前进方向，坚持弘扬和培育民族精神，构建社会主义思想道德体系”，到“推动社会主义文化大发展大繁荣，弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”，都体现了党和政府加强社会主义文化建设、推进全民道德建设的决心和举措。高等职业院校肩负着面向生产、建设、服务和管理第一线，培养高素质技能型人才的使命。而在实际工作中，部分高职院校对这一使命理解偏差、认识不到位，过分突出实践技能，忽视素质养成和培育，造成了部分高职学生的“有知识，没文化；有技能，没素质”。这在一定程度上背离了高职教育的人才培养目标，势必影响高职学生的成长成才和可持续发展。

1高职院校开展传统文化教育的现状分析

为了全面掌握和了解高职院校开展传统文化教育的现状，笔者对山东省内部分高职院校的学生进行了随机调查和访问，重点了解他们对传统文化的认知情况；与此同时，还通过走访用人单位，或通过参加专业发展研讨会，了解到了一些用人单位对毕业生传统文化认知程度的反映。综合调查情况和用人单位的反馈意见，当前高职院校重技能、轻素质的现象比较普遍，高职学生对传统文化的认知和理解堪忧，对他们进行传统文化教育已刻不容缓。

1.1对传统文化认知不深调查发现，高职学生对传统文化了解不多，基本停留在高中阶段语文课的所学内容。例如，了解庄子、朱熹、王充、王夫之等古代哲学家的生平、主要思想的占1／3，读过其著作的只有不足10％。又如，了解《论语》及其主要思想的基本达到100％，而真正完整读过《论语》的只有10％不到，能背诵其中几个章节的更是少之又少。再如，真正读过《红楼梦》的只有15％，能说全金陵十二钗的只有3％：能背诵传统文化中的修身名言、励志警句并能准确把握其意思的只有20％。认识是践行的前提和基础，高职学生对传统文化的认知不深、理解不透，是开展传统文化教育首要解决的问题。

1.2对传统文化的热情不高调查表明，高职学生对传统文化的兴趣不高或基本没有兴趣的有近两成半，他们的购书意向主要集中在科普读物、考试辅导书籍、杂志期刊等方面，有购买传统文化书籍意向的只有20％，近期有阅读传统文化书籍意向的不足40％，认为传统文化教育对自身发展意义重要的占30％，喜欢通过电视节目学习了解传统文化的明显高于研读原著的比例。调查还了解到，高职学生对传统文化通识课的兴趣不高，认为没有意思或没有意义的大有人在。这些都不同程度的表明，高职学生对传统文化的兴趣不够、热情不高，这是造成他们传统文化缺失的内因。

1.3传统文化道德缺失调查还表明，高职学生存在一定的传统道德缺失，主要表现在：责任感缺失。一些用人单位反映，在实际工作中，学生大多习惯于按时上班、到点下班，过分看重个人利益，在维护单位声誉、承担分外工作方面的责任感明显不足。诚信缺失，认为恶意拖欠学费、考试作弊、旷课等不文明现象可耻的不到一半，学生求职简历弄虚作假、个人鉴定与实际工作能力不符的现象存在很多。同时，用人单位还反映，一些高职学生存在安于现状，进取心不足：团队精神、创新意识不强；与人共事、和谐相处的能力不够等现象。

2高职院校开展传统文化教育的现状探究

2.1社会原因对开展传统文化教育的影响新文化运动以来，如何正确认识和充分理解中国传统文化，始终是学界讨论的一个重要命题。“文革”期间，特别是在“左”的指导思想影响下，过分强调传统文化封建糟粕、消极影响的一个方面，对传统文化基本持全盘否定的观点，对其批判有余而继承不足。在这种思想的误导下，一方面，导致了国人对传统文化继承传扬的断层，致使那一代人对传统文化认识不清、理解不明，一味排斥和否定，传统文化的传播和弘扬失去了其社会基础。另一方面，在“左”的指导思想下，大批的文献著作遭到破坏和遗失，一批传统文化学者遭到了排挤和冷落。在那一代人的思想意识里，对传统文化基本一片空白，对下一代的传统文化教育无意识。第三，改革开放以来，社会经济发展迅猛，社会建设对技能型人才的需求大增，而纯粹掌握传统文化知识的人才则大多不受重视，一定程度上主导和影响了人们的求知成才取向，造成了对传统文化的漠然。在社会主义现代化建设的新时期，“左”的思想得到了根本纠正，但由于历史遗留和思想惯性的影响，缺乏对青年人进行传统文化教育的现象依然存在，这就一定程度上造成了高职学生传统文化的缺失。

2.2教育导向对开展传统文化教育的影响基于高职教育的人才培养目标和教育导向，部分高职院校存在重专业、轻素质，重技能、轻人文的现象，过分重视专业技能和职业能力的培养，忽视学生的传统文化教育。特别是在突出工学结合、加大顶岗实习的情况下，学生在校学习的时间相对减少，课程设置更加紧张，传统文化课程开设少、效果差。再加之传统文化教育类课程的考试方式大多采用写体会、写心得等形式，学生大多无情无感，无病呻吟，拷贝抄袭现象大量存在，失去了传统文化教育的意义。同时，教育导向造成了以下几种现象。一是人文素养较高的师资队伍缺乏。高学历、高技能的教师较多，高素质、高文化的教师相对不足，影响了传统文化教育的开展。二是课程设置不尽完善，过分看重技能培养，忽视文理融合。三是现行教育制度里，用人单位对计算机、英语等技能证书认可度较高，处于就业考虑，学生在学习专业技能之外，还把课余时间用在了计算机、英语学习上，无暇学习传统文化知识，形成了“手捧英语词典，案放考证书籍，不见《四书》《五经》”的现象。

2.3多元文化对开展传统文化教育的影响经济全球化带来了各种文化的碰撞融合，促进了文化的发展，同时也影响着高职学生的生活方式、行为规则和价值取向。比如，学习的功利化，认为学习只是为了生存、就业，只看重眼下，不着眼长远，过分注重技能，忽视素质培养。又如，课余时间沉溺于网络、恋爱、影视厅，不能较好的利用课余时间进行传统文化的学习。再比如，过分的崇洋。目前，高职学生中，洋风洋气十分盛行，圣诞节、情人节、愚人节等西方节日，他们过得津津有味：而传统的春节、清明节、端午节、中秋节，他们却感觉没

有意思。比萨、汉堡、寿司，他们吃得有滋有味，对传统的菜品，他们却没有胃口。多元文化的冲击，影响了高职学生的学习兴趣，对开展传统文化教育带来了不利影响。

2.4信息时代对开展传统文化教育的影响信息时代的到来，方便了人们的生活和工作，同时也带来了一些困惑和不利影响。学生利用网络的机会大大提高，认为什么都可以在网络上找到，不用读书，用时在网络上查找就行了，产生了新的读书无用论。再如，大众传媒时代的到来，各种电视片、专题片、科教节目相继推出传统文化教育节目，兴起了“国学热”，表明社会对传统文化的重视，但另一个反映是高职学生只想通过这些节目了解传统文化大意，而不愿深读原著，认为传统文化博大精深，不像理工科的具体公式、精确测量那样直观具体，也不像小说、话剧等文艺作品那样易读活泼，大多兴趣一时、不能持久，只知皮毛、不领深意，造成了对传统文化的“敬而生畏、望而却步”。

3离职院校开展传统文化教育的途径方法

3.1提高认识，是开展传统文化教育的关键一方面，高职院校领导层面要提高认识，科学认识和全面把握传统文化教育的现状，以及开展传统文化教育的重要意义，研究方法途径，出台制度文件，加强组织领导。同时，高职院校教师要积极应对学生传统文化缺失的现状，努力提高自身传统文化素养，增强课堂教学渗透，开设通识课或文化讲座，增强开展传统文化教育的主动意识。另一方面，高职学生也要提高认识，唤醒道德成长的内在自觉，变“要我学”为“我要学”，变“被动接受”为“主动汲取”，提高学习传统文化的热情。

3.2理性对待，是开展传统文化教育的前提党的十七大报告中指出：“要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调。”中国传统文化本身是一种客观存在，有其两面性。由于受特定历史条件的影响，传统文化中存在家长专制、军权神授、等级观念、唯古是法等与现代社会思想观念背离和不符的因素。因此，在开展传统文化教育中，要坚持辩证的文化观，采取批判继承的精神，更好地汲取民族优秀传统文化，摒弃无用的、消极的成分，警惕和避免传统文化对学生的消极影响。

3.3强化素质，是开展传统文化教育的基础中国传统文化基本内涵丰富，既包括爱国情感、民族精神、伦理观念、包容意识、责任态度、道德标准，还包含仁爱、诚信、感恩、敬业、中和、共处等传统美德。丰富的民族文化结晶，是高职院校培养高素质人才的生动教材，它在培养学生“自强不息”的民族精神，“厚德载物，和而不同”的包容意识，仁爱、诚信的民族品质，“中和”为美、和谐统一的价值取向，“天下为己任”的责任态度，“正己”“修身”的道德标准，在促进学生成长成才、健全人格、砥砺品格方面，都有着积极而不可替代的作用。因此，开展传统文化教育，要着眼于提高学生的综合素质，立足于促进学生的可持续发展。

3.4创新载体，是开展传统文化教育的保证培养和提升高职学生的文化素养，应努力创新教育载体，着手实施“六个一”教育。

3.4.1重视一个纳入：开展传统文化教育要注意将其纳入思想政治理论课思想政治理论课是对高职学生进行传统文化教育的生动课堂。其与传统文化教育有着诸多契合点：一是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等党的重大理论，都是马克思主义中国化的产物，其中既包含了马列主义的基本原理，也包含了中华民族的优秀传统文化。它们产生的过程，就是马列主义与中国传统文化融合的过程。可以说，不了解中国传统文化，就不能正确全面的理解和把握我党的重要理论成果。二是传统文化蕴含丰富的思想道德教育资源，充分利用这一资源，做到思政课与优秀传统文化的结合，将会更加丰富思政课内容，育人效果也会事半功倍。三是思政课课堂形式比较自由灵活，教师大多具有较高的传统文化素养，这为开展形式多样的传统文化教育，在港移默化中影响学生提供了有利条件。当然，思政课也要在创新形式、丰富内容、贴近学生上重点用力，本着“育人为本、德育为先”的宗旨，把立德树人作为根本任务，把优秀的传统文化纳入学生培养全过程，真正起到育人、塑人、成人的应有作用。

3.4.2建设一支队伍：开展传统文化教育要建设一支传统文化功底深厚的教师队伍教师承担着教书育人的双重重任，是开展传统文化教育的主力军。一方面，教师处在教学第一线，与学生接触最多、联系最紧、影响最大，中国传统文化需要他们去引导和灌输。一定程度上讲，教师传统文化水平的高低，决定着学生传统文化教育质量的好坏。另一方面，教师的言谈举止影响着学生的行为规范，所以，教师要加强学习，切实提高传统文化素养。三是教师的教学艺术影响着学生的学习效果。教师如能利用生动的课堂形式，融专业教学与中国优秀传统文化于一体，比如在《思想道德修养与法律基础》教学中，渗透传统文化中的诚信、感恩、中和等思想；在《管理学》的授课时，融入传统文化中的优秀管理思想等，必将促进学生职业技能与文化素养的双提高。

3.4.3开设一些课程：开展传统文化教育要开设一些中国优秀传统文化通识课优化课程设是高职院校开展传统文化教育的重中之重。可以分年级、分阶段开设一些传统文化概论、哲学精神、名篇名著导读、历史精神、风土人情、民族风貌、民间习俗、诗词鉴赏等方面的通识课。与此同时，将中国传统文化通识课与思政课、计算机文化基础、大学英语等必修课放在同等重要的位置，规定必修学分，使中国传统文化通识课贯穿人才培养全过程。另外，加大《大学语文>、<应用文写作>等方面传统文化课程的改革，加大课程考试的改革力度，重点放在掌握程度、理解水平和应用能力上。建议结合本地实际，有针对性地组织学生参观历史文化古迹、遗址、纪念馆，发挥其教化育人的作用：鼓励学生开展传统文化的社会实践和义务室讲活动，提高学生学习、运用传统文化的兴趣和热情。

3.4.4做到一个结合：开展传统文化教育要做到课内和课外两个课堂的有机结合课堂教学是开展传统文化教育的主阵地、主渠道。因此，要充分重视课堂教学的作用，努力做到学生学习传统文化与教师引导学生学习传统文化的有机结合，教师讲授传统文化与学生课外主动学习传统文化的有机结合，学习传统文化与学习专业技能的有机结合。同时，要注重课外这个课堂，通过开列传统文化名篇诵读书目、开展优秀文化电影展播等活动，以学生喜闻乐见的形式，鼓励和引导学生开展传统文化的学习，提高自身传统文化素养。

3.4.5优化一种环境：开展传统文化教育要优化校园文化环境校园文化是高职院校的灵魂，对大学生陶冶情操、塑造品格起着润物细无声的作用。高职院校要围绕全面推进素质教育，着跟职业化人才培养，把优秀传统文化融入校园文化建设中，突出培养学生的职业能力、精神品质和道德意识，努力营造富有高职特色的校园文化氛围，进一步发挥环境育人的功能和作用，提升学生“软实力”。一是加强校园静态文化建设。主要道路、休读点和景观的命名，主题雕塑、校园文化景观石的设立，都要体现传统文化的内涵和精髓，以直观实物影响学生的修身和言行。二是加强动态文化建设。注重发挥学生社团的作用，成立读书协会、传统文化协会、书法协会等文化类学生社团，通过举办读书会、校园文化艺术节、传统文化知识竞赛等形式，开展传统文化教育。开立传统文化书架，引导学生品味经典，提升素养。三是将传统文化与校园文化实体相结合，校训、校风、校歌、校园精神等高职院校核心价值理念，要自觉融入中国传统文化。四是充分利用校园媒体的作用。利用网络、校报、广播、电视、宣传橱窗等宣传平台，制作传统文化网站、刊发传统文化名篇、组织传统文化征文、选播历史文化名人事迹、展出优秀传统文化宣传画，在潜移默化中影响和感化学生。

关于开展全市企业文化建设专题调研的通知 篇4

关于开展加强和改进农村金融服务专题调研的通知

各村镇银行：

按照中央关于坚持金融服务实体经济的本质要求和加大对薄弱领域金融支持的总体部署，根据银监会《关于开展加强和改进农村金融服务专题调研的通知》（银监办便函„2012‟170号）要求及安徽银监局的布置，为全面了解辖内新型农村金融机构加强和改进农村金融服务工作情况，现就有关事项通知如下：

一、高度重视，精心组织

各行务必高度重视此次调研工作，要认真学习领会《关于开展加强和改进农村金融服务专题调研的通知》精神，要成立专门组织，落实专人负责，集中精干力量，制定详细计划，加强工作协调，认真做好调研工作。

二、方式灵活，讲求实效

各行要紧紧围绕调研内容要求，采取灵活多样的方式，采用统分结合、上下联动形式，根据地域差别和机构差异情况，有选择性地深入实地开展调研，增强调研工作的全面性、科学性和实用性。

三、统一分工，各负其责

各行要做好分工和协调，明确各自职责，做到有的放矢。

四、按时上报，确保质量

各行要对照调研提纲，认真撰写调研报告，内容包括但不限于以下几个方面：

（一）本单位加强和改进农村金融服务的基本情况，对国务院、银监会“三农”政策的落实情况；

（二）本单位在加强和改进农村金融服务方面采取的措施、取得的成效和创新经验推广；

（三）制约本单位加强和改进农村金融服务的主要问题，包括主客观因素；

（四）本单位加强和改进农村金融服务的政策建议，从发展战略、股权基础、组织架构、业务流程、产品创新、绩效考核等方面，分别提出完善“三农”服务机制建设、提高支农服务水平、加强和改进农村金融服务能力的政策建议。各银监分局和安徽省联社还要就强化农村中小金融机构支农服务水平等提出差别化监管建议和管理措施（包括服务承诺、市场准入、差异化考核评价以及对主要监管指标适度容忍等方面）。

调研报告要做到条理清晰、内容详实、有理有据、论证充分，基本情况和工作成效要用数据进行佐证，存在的问题要用说服力较强的案例反映。请各单位于5月31日之前将调研报告连同附表（纸质和电子版）报送巢湖银监分局农金科。

— 2 — 联系人：王啸冰，联系电话：0565-2399023

附件：1.关于开展加强和改进农村金融服务专题调研的通知（银监办便函„2012‟170号）；

2.安徽省银行业金融机构加强和改进农村金融服务情况调查统计表。

巢湖银监分局

关于开展全市企业文化建设专题调研的通知 篇5

从3月28日至4月4日，县教育局“特色学校建设”项目组成员利用六天的时间，深入全县10所中心校和2所县直小学，就“校本教研信息技术运用”“特色学校建设”开展情况进行了专题调研，每到一所学校，我们都要查看档案资料，与校长交流，同教师座谈，和学生对话，比较客观翔实地掌握了第一手材料，基本了解了我县各校“特色学校建设”开展的现状。总体来讲，全县“特色学校建设”已全面启动，但发展不够均衡，所暴露出来的一些问题引起了我们思考，有必要向大家作一通报，引起大家的警觉，以便更有效地开展此项工作，达到我们的预期目的。

一、我县“特色学校建设”开展的基本情况

2005年，在专家推荐和邀请下，7月份县教育局组团赴成都参加了第三届全国新教育实验研讨会，亲身感受到了凝聚在新教育实验旗帜下实验学校教师所迸发出的激情和对教育的执着。在与朱永新教授面对面的碰撞和交流中，引起了我们对当前教育现状的反思：教育的目的是什么、现行的学校教育存在着哪些弊端，如何充分调动起教师教书育人自主性和积极性，如何对学生进行真正意义上的素质教育。这些问题和疑惑在解读“新教育实验”的过程中逐步明朗化和清晰化。为此，10月份，县局邀请“新教育实验”项目负责人——储昌楼先生来我县就新教育实验的有关情况，进行专题讲座，并连通了“教育在线”，开设了“新教育实验专栏”，组织大家在网上交流和讨论。在大家的积极参与下，使我们更清楚地认识到了新教育实验的价值所在。12月份，教育局又组织部分人员赴吉林参加了“新教育实验”专项研讨会，就新教育实验“六大行动”的具体操作流程和成果展示进行了实地考察。同时，县局组织全县小学校长在卫庄中心校、安峪中心校召开现场会，观摩了安峪镇6所学校实验实施情况，对新教育实验有了初步印象。在此基础上，局委会多方论证和研讨，依据我县实际，提出了建设“特色学校”这一决策，并列入2006年全县十大标志性工程之中。经过教育系统上上下下，里里外外一个多月的反复修正，基本形成了特色学校建设一系列方案、意见，开始在全县大面积启动。2006年开学初，为帮助大家进一步提高对特色学校的认识，县局又邀请陈玉琨、刘京海、贺斌、陈茂林、聂明智等一大批专家学者来我县讲学，通过网络畅谈谈心得体会，达成共识，全面铺开。

在了解新教育实验、引进新教育实验、创新新教育实验、推进特色学校建设这一过程中，陈局长在各类型的会议上，向大家明确了特色学校建设的“六个标准”——环境上能看出来、校长能讲出来、教师能动起来、课程能开起来、学生能活起来、成果能显出来。依据这“六个标准”，“特色学校建设”项目组制定并下发了《绛县特色学校建设评估细则》。为使大家对特色学校建设有理可依，有章可循，有路可走，县教育局购置回50套新教育实验系列丛书，又出版了《绛县教育》特色学校建设专刊，给大家提供了一个理论学习、方案制定、具体操作的样本，可以说，县局在特色学校建设上决心很大，目标很明确，措施很到位。

以上所述，主要是让大家明确县局在想什么，做什么，如何做的，以期大家在思想上引起高度警觉，和县局保持高度一致。下面重点剖析我县各校特色开展的情况。

从去年陈局长在星河学校现场会上，提出我县标准化学校建设已取得成效，下一步我们应在如何创建特色学校上做文章到我们调研时止，已经过去了很长时间，特色学校建设在各校应该步入正轨，形成一种创建的氛围。然而从调研的情况来看，却不尽如人意，全县特色学校建设极不均衡，突出表现在六个方面：

一是特色项目的选定。在县局下发的评估细则中，明确提出选定的项目必须考虑四个因素：其一社区资源，其二教师素质，其三学校经济状况，其四学生培养目标。当然，这四个因素只是最基本的。睢村小学、么里小学、安峪小学、郭家庄小学都能依据上述四个因素分别选定“营造书香校园”、“养成教育”、“构建数码社区”“书法教育”等项目，开展起来游刃有余，收到初步的成效。但也有一些学校，不顾学校实际，对所选定的项目或者所开展的项目说不出一个所以然，想当然或由中心校指定，选定的项目根本在短时期内无法启动。即使强行开展起来，也只能是流于形式，做表面文章，造成精力、财力的大量浪费。

二是特色环境的营造。形式是为内容服务的。营造特色学校建设环境是非常有必要的。浓厚的环境氛围可以在潜移默化中，无声地命令师生行动起来，自觉不自觉地执行学校的工作部署。如睢村小学在环境布置上，内容与形式统一，校园环境优雅，小到每条标语到切合实际。但我们不过分地强调学校投入大量资金制作版面，在环境上贪大求洋。我们在古绛中心校的8所学校调研时，每到一处，校园全部粉刷一新，干净整洁，给人一种身心愉悦的感觉。北乔野小学虽然面积小，学生少，但小巧精致，很耐看。么里中心校的两所学校并没有悬挂标语，制作版面，但学校扎实的工作安排部署也是一种无形的氛围，促使师生不断地反省自己，激励自己，超越自己。但有些学校只追求了外在的形式，却没有丰富的内涵。也有一些学校书写的标语，内容过大过高，引不起师生的一点共鸣，甚至和选定的项目毫不牵连，悬挂在学校最醒目的地方，耗费了资金，但没有效果，使我们有点费解，不知书写这些标语的目的是为了师生的成长，还是做给局长看。

三是特色课程的开发。开发特色课程是为了有系统、有目的、更有效、更深层次地推进特色学校建设，避免在特色学校建设上随心所欲，无的放矢。实验二小依据学生的年龄特色，编制了古诗文素养校本诵读教材，并几易其稿，逐步完善，学生人手一册。实验一小依据学生记忆规律，编制了毛泽东诗词读本，并提交局委会研究通过。么里小学结合品德课的改革要求，按照学生养成教育的板块划分，编写了通俗易懂、喜闻乐见的“三字经”，特色教材已初具模式。这三所学校在特色课程开发上走在了全县的前列，值得肯定和表扬。此外，如董封小学、城内小学、乔寺小学、西郝小学、大交小学的双语口才训练项目的外语教材已编写完成，美中不足的是没有编写母语口才训练教材。其它学校在特色建设上，只是笼统地进行安排要求，不够详细，达不到我们的要求。

四是特色教师的配置。教师是开展特色学校建设的主力军，离开了教师，特色学校建设只能是一张写在纸页上的美好规划。卫庄小学选定的是“二胡”特色教育。中心校每月出资300元聘请绛中退休老教师王喜发担任指导教师。学校出资2500元为教师购置了18把二胡，组织教师利用课前时间人人学二胡，活跃了教师文化生活，融洽了教师之间的关系，也为大面积培训学生二胡演奏技巧奠定了坚实的基础。宋庄小学开设了书法特色课，聘请进修校退休教师樊临淮担任书法指导教师。郭家庄小学教师群体写字规范，有一定的书法基础，该校以张素慧老师为核心，教师人人参与，形成了书法教学的浓郁氛围。此外，如实验一小指定年龄较大的马凤兰担任学校专职图书管理员，城内小学依据袁平和张爽两位专职英语教师开展双语口才训练等等。这些教师的配置和参与，使得特色学校建设有了最根本的保障，反观其它学校，在特色教师的配置不是积极地想办法，充分挖掘现有教师的潜力和社区资源的优势，而是一味地强调县局没有配备专职人才。这种抱怨、依靠、等待、观望的态度和做法是消极的，不负责任的，也是坚决要不得的。

五是特色活动的开展。开展活动的目的不是为活动而活动，这是为了引领特色、激励特色、促进特色而采取的一种策略或手段。县教育局为了提升教师素质，利用绛县教育信息网这一平台，开设了“校本教研”、“个人随笔”等不同的专栏，为教师提供了一个展示自己的平台，责成专人负责，对教师随笔进行跟帖或鼓励，并召开大会，聘请多名同志担任网络教研员，造就了诸如樊丽艳、王丽娟、王启明等一大批优秀教师。开展这些活动，就是为了达到上述目的。么里小学在这一方面很有创新。该校为了有效地对学生进行养成教育，开展主题班会、讲故事会、演讲、模范评比、少先队主题活动、重大节日欢庆等不同形式、内容丰富的各项活动，并改变过去单一的评价方式，为每个学生建立了成长档案袋，从各个方面关注学生的成长。这些举措对学生乐于养成良好的学习习惯、生活习惯，持续不断地产生着刺激作用，收效非常明显。我县大部分学校特色活动的开展形式单一，长此以往，师生没有新鲜感，会觉得枯燥无味，不利于特色学校的建设。

六是特色成果的展示。现在谈成果展示，似乎有点为期过早。一些特色是在短期内无法展示的，强行要求学校展示成果，勉为其难，强调过份，适得其反，会出现一些被动应付，为展示成果而制造虚假成果的后果。我们所说的特色成果的展示，是指在建设的过程中，学校应保存能够反映出特色开展情况的一些资料或档案。比如“师生共写随笔”，“师生共写随笔”的目的是提升教师的素质，教师素质的提升是无法在短期内实现的，但我们可以从随笔中看出这一特色开展的情况。就这一项目相对其它项目而言，在我县开展的比较好的，所有的中心校都在网上开设了本校的随笔专栏，并对部分优秀随笔装订成册，展示了这一特色开展的情况。在特色成果展示这一方面，乔村小学的做法值得效仿，他们对学生的读书笔记的模式有着明确规定，分为书目、主要内容、概要、好字好句、读后感。虽是刚刚起步，但可以从中看出他们的工作是比较扎实的。

这六个方面的不均衡，大致反映出了我县各校特色学校建设的基本情况。各校要从这六个方面一一对照，认真自我反思，找准差距，发挥优势，迎头赶上。

二、建设不均衡的问题根源所在

特色化学校建设六个方面的不均衡，认真剖析，追根究源，我们认为其症结在三个方面：

一是认识问题。认识是行动的基础和前提，有什么的认识，就有什么样的行动。有个企业提出“思想有多远，我们就能走多远”的经营理念，用我们的话说就是“有思路才有出路”。南凡中心校校长充分认识到随笔和校本教研对教师专业发展的益处，投资万元，统一为教师订购报刊杂志，统一为教师配置了各种笔记本，为教师的学习成长创造了条件。但由于有些中心校长和小学校长对特色学校建设有模糊认识，片面认识，错误认识。

其一，模糊认识。什么是特色学校？为什么要创建特色学校？如何创建特色学校？有些学校的校长还是不很清楚。特色学校通俗地讲就是在办学方面有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成共同的价值追求。一个学校没有特色，就失去了竞争的优势。上海闸北八中倡导的“成功教育”这一特色，反映在我们的价值追求上就是一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。这不单单是一句口号，它包含着我们的教育理念，指导着我们的教育行为。我们创建特色学校，从短期行为上看，是为了活跃校园文化生活，提升教师素质，提高教育教学质量；从长期行为上看，是为了教给每一个学生属于自己的一样东西，是为了提高学生今后的生活质量而着想的。在这一建设过程中，县局是从特色项目上进行突破，然后形成学校特色，最终成为特色学校，这是县局建设特色学校的“三步曲”。校长都要对此有清醒的认识。（特色项目——项目特色——特色学校）

其二，片面认识。有些学校的校长对特色学校的认识还仅仅停留在学生成绩加学生特长培养的层面上，简单地将特色学校一分为二。比如“营造书香校园”，倡导师生读书、与大师对话、与经典对话。读书就是教育，读书就是学校。这是学校本身功能所拥有的，但开展此项活动的学校把它当作一工作部署和工作任务来完成。在我们调研的过程中，有些校长说，中心校叫干什么就干什么，有些老师讲，校长叫干我们就干。这种片面认识其实是一种极不负责任的态度。这就说明，有什么样的校长，就会有什么样的学校，校长的思想决定着学校的发展。因此，在选定项目时，便不考虑学校实际，随随便便选定某种特色，不知道特色是为学校教育教学服务的。这种片面认识造成了工作上的被动。

其三，错误认识。有些学校校长将特色学校与其常规教学看成一对矛盾，认为搞特色学校势必会影响到教育教学成绩的提高，是华而不实、别出心裁的想法。有此认识的在我们校长中间还占有一定的比例。甚至有些校长提出县局要改变评价方案，在评价的项目中增设特色学校建设内容，以增强搞特色学校建设的动力和信心。凡此种种想法，都使我们费解。特色学校是我们学校自身发展过程中所要追求的一种理想境界。它和教学成绩的提高是相互兼容，相互融合，相互贯通的。提高了教学成绩，势必是要发挥学校的特色，建设特色学校，其目的就是要提高教育教学质量，两者并不矛盾，它们所追求的目标是一致的。

之所以出现上述三种认识问题，就在于我们一些校长不深入学习其理论，不认真研读其观点，只是肤浅地了解其做法，照抄或者只满足于传达布置。县局组团赴成都考察后，就我县开展的各项工作和新教育实验作了认真的分析和比较，专门形成了一份可以说是具有指导性的《统一思想，坚定信心，毫不动摇地推进教育先进县》的考察报告。从去年8月份上挂网上后，点击率不过87人次，而且大部分还是县局了解回帖情况而点击的。大家反思一下，我们的校长有几个读了，有几个了解了，有几个组织教师学习了。

二是策略问题。策略是行动的手段和动力，有什么样的策略，就有什么样的效果。造成特色学校建设不均衡的第二问题在于有些中心校长和小学校长在推进特色学校的策略上出现失误。

其一，形式不当。形式是必要的，但过份地追求形式上的完美，会引发教师强烈的不满和对抗情绪。“师生共写随笔”是全县全面开展的一项活动。为了将“随笔”这一有利于教师素质提高的活动开展好，各校可谓是不遗余力，想尽了办法。有些学校教师除完成正常的教学工作外，就书写而言，每天还要完成多项任务：一篇业务学习笔记、一篇心得体会、一篇教育随笔、一篇反思日记，只能机械地大量抄录。教师不仅没有享受到写随笔的幸福，反而是苦不堪言。这种出勤不出力的事，坚决要禁止，我们认为这四项任务完全可以合四为一。因为它们本身就是同一事物，只不过是同一事物的不同称谓吧了。除此之外，还有一些学校，只要求教师随笔的篇数、字数，却不注重随笔的质量，结果“随笔”的面貌全非，教师大量抄袭论文，起不到任何反思教学的作用。

其二、导向不当。导向既是认识问题，也是策略问题。续鲁小学从去年3月份开始倡导教师写随笔，教师乐此不疲，从未间断。其中的奥秘在于周一例会上，学校每位教师都要选其一周内认为精彩的随笔，同大家相互交流，评选出学校本周内最佳随笔。这种做法，通过身边人来影响周边的人，是非常有效的。它不仅激发起了教师之间的争强好胜，而且使每一位教师享受到了成功的喜悦，成功的体验更加激发起教师信心，更为重要的是通过相互交流，使大家学习到他人教育教学过程的成功经验和应该避免的失误，可谓一举三得。但我们有些学校只注意将优秀的随笔装订成册，做为一种成果展示，或将优秀随笔上挂网上，墙内开花墙外香，本校教师之间不相互交流。这种做法虽在外人看来取得成效，但从根本上讲，教师仍是孤军奋战，随着时间的推移，教师为写随笔而写随笔，其成功的喜悦得不到身边人的认可，热情和激情会逐渐磨灭，回归于平淡。

其三，处理不当。比如讲学校针对教师随笔中涉及学校管理的一些问题如何来处理，或者如何来看待。在调研过程中，我们发现有些教师的随笔或多或少涉及到学校的管理，无论其观点正确还是错误，我们校长都要抱着积极的心态来处理，及时与教师沟通和交流，使教师体会到作为学校一员的认同感。正确的，我们要鼓励和采纳；不正确的，我们要想法加以疏导。切不可漠然视之，听之任之，不管不问。时间长了，校长和教师在心与心的交流上形同路人，不利于价值共同体的形成。当然处理不当包含的面非常广泛，比如新教育实验六大行动的关系如何处理，特色课程时间设置上如何处理，教师配置如何处理等等，这些在下面都还要涉及到，就不细讲了。

三是落实问题。落实是行动的体现和保证，用陈局长随笔上的一句话就是抓而不紧等于不抓。

其一，指导不力。特色学校建设相对于我县广大农村学校来讲，还是一个新事物，还处在探索阶段。么里中心校特色学校建设之所以整体开展得比较扎实，就在于中心校人员能深入到每所学校蹲点指导，帮助学校分析其选定项目的可行性，指导学生制定其选定项目的具体实施步骤和操作流程，协助学校解决其选定项目在实施过程遇到的一些实际问题和困难。但大多数中心校只限于传达县局精神，对所选定项目不做具体指导，放任自流。

其二，安排不细。细节决定成败。在我们调研的过程中，我们发现大部分学校的实施方案都是些条条框框，没有将内容分解到周，没有将责任安排到人。比如“营造书香校园”一年级第一周读什么书，什么时间谁来指导，采取哪种形式，如何检测效果，如何落到实处等等，这些都应是我们在实施方案或细则中应明确指出的，但由于学校安排得不细，过于笼统，如本周读几部小书，学生根本无法完成。学生读书的随意性很强，盲目性很大，不利于我们根据学生成长的规律，有重点、有系统地进行训练。

其三，责任不明。特色学校的建设是一项系统工程，单靠学校的校长或一两个教师万万不行，它需要学校全体教师的共同努力。比如“双语口才训练”，仅仅靠英语教师进行外语指导尚可，母语训练却没有教师指导，英语说的很流利，母语讲的却是很费力；比如“写字”教学，书法指导教师要求的再严格，其他任课教师对学生作业的书写要求却不规范，怎样提高写字教学。因此，开展特色学校建设必须人人有担子，个个有责任，方可顺利向前推进。

不论是认识问题，策略问题，还是落实问题，都需要我们在建设的过程中不断梳理、总结、完善。这是一个长期而又艰难的过程，需要大家树立信心，立足长远，一点一滴做起，锲而不舍，持之以恒。行动就有收获，坚持就能胜利。关于“特色学校建设”开展情况的专题调研汇报

来源：考试吧（Exam8.com）2007-7-17 【考试吧：中国教育培训第一门户】 模拟考场-

三、如何有效地推进特色学校建设

我县特色学校建设是依托“新教育实验”六大行动开展的，但又不拘于六大行动。因此，还有必要对新教育实验作一粗线条的解读（我们将新教育实验归结一二三四五六七八九十，已有具体的解释，大家可以通过《绛县教育——特色学校建设专辑》认真研读）。

新教育实验“新”在什么地方？朱永新教授认为：当一些理念逐渐被遗忘，复又提起的时候，它就是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承发扬和创新的时候，它就是新的。由此可见，新教育之所以“新”实际上是让教育返璞归真，回到教育的本质起点。

教育的本质起点是什么呢？就是我们所说的三大改变：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式。也就是说，“新教育实验”最明显的可检验的成果将体现为“三大改变”，在此基础上，必然生成一个相对内隐的成果——改变传统的教育模式和教育科研范式。在这四大改变中，最根本的逻辑起点在于教师的专业发展。教师专业发展有许多模式，如专家指导等等，但教师专业发展依靠的是教师专业实践的智慧，它依赖教师不断对自己教育教学行为的反思。

新教育实验十分强调行动，它认为“只有行动，就有收获”。新教育实验倡导“六大行动”，它们之间有什么样关系呢？我们认为，“六大行动”是一个完整不可分割的整体。营造书香校园是基础，师生共写随笔是手段，聆听窗外声音是途径，构建理想课堂是目的，打造数码社区是平台，双语口才训练是补充。我们让各校选择其一点进行突破，是考虑到我县实际状况。其实，这六大行动我们不知不觉间都在进行着有益的尝试。我们让教师征订报刊杂志，人手一份不就是在营造书香校园吗？我们上网查看别人的随笔，聘请牛心红、贾国蕊以及其他学校教师授课讲座不就是在聆听窗外声音吗？我们开展校本教研，集体备课不就是在构建理想课堂吗？我们上网查询资料，下载课件不就是在打造数码社区吗？我们从三年起开设英语课，搞各种演讲比赛不就是在进行双语口才训练吗？只是我们每项工作的面还比较狭窄，还没有达到六大行动的要求。

下面，就这六大行动以及其它特色项目，从是什么、为什么、存在的问题、怎么办这四个方面谈一下，以解决大家的认识问题、策略问题、落实问题。

关于开展全市企业文化建设专题调研的通知 篇6

关于开展建设社会主义新农村专题调研的通知

委员：

为推动我县社会主义新农村建设，科学制定好我县建设社会主义新农村的工作计划，县政协经科委定于近期组织政协有关界别委员和相关单位，集中开展对社会主义新农村建设规划工作进行专题调研，现将有关事宜通知如下：

一、调研目的摸清我县社会主义新农村建设的现状、规律和特点，了解乡村农户对新农村建设规划工作的意见和要求，为县委、县政府科学制定既符合上级精神，又符合淮滨客观实际和农民意愿的政策性文件及相关规划提供可靠依据。

二、调研内容

1、新农村建设村镇总体规划及配套设施建设；

2、资金筹集方式；

3、新农村建设规划工作现状、存在的问题、经验和典型做法；

4、农村基层干部和群众对新农村建设规划工作的意见和建议；

5、农户对单元住宅的要求等。

三、调研方式

调研采取走出去、请进来的方式，先深入乡、村、农户，请农民发表自己的看法，反映自己的要求，相关单位及委员再根据收集的材料，整理出切合实际的新农村建设规划工作的建议。

1、请县直涉农的县建设局、国土局、农发办、环保局、农业局等单位组成调研组，集中时间、集中人员，采取与乡、村领导座谈，深入农村、农户调查等方式了解情况。

2、凡参与调研的县政协委员要深入乡、村、农户，广泛接触身边的村民，听取他们对规划的真实想法和要求，特别是最先需要解决的问题是什么。

四、几点要求

1、要充分认识做好这次调研活动的重要性，扎扎实实开展调查工作，真实反映新农村规划工作中存在的各种情况，充分了解农民的意愿。

2、调研时间为20天，请有关单位和委员于4月25日前，将调研报告报送县政协经科委。

3、县政协经科委将于4月底召开有关单位负责人和部分委员参加的“新农村建设”座谈会，会议时间另行通知。

关于开展全市企业文化建设专题调研的通知 篇7

连委办发„2011‟21号

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市委办公室

市政府办公室

印发《关于在全市开展软环境建设“三治三

提升”活动实施方案》的通知

各县区委、人民政府，市委各部委，市各委办局，市各直属单位，驻连部省属单位：

《关于在全市开展软环境建设“三治三提升”活动实施方案》已经市委、市政府同意，现印发给你们，请认真贯彻实施。

中共连云港市委办公室 连云港市人民政府办公室

2011年5月4日

关于在全市开展软环境建设“三治三提升”

活动实施方案

为了深入贯彻市委十届十次、十一次全会精神，进一步增强全市各级机关及党员干部的发展意识、责任意识、服务意识，切实转变机关作风，着力打造“特别听指挥、特别敢担当、特别能战斗、特别重服务”的干部队伍，为推动沿海开发和全市科学发展、率先发展、和谐发展提供强有力的作风保障，经研究，决定在全市各级机关及党员干部中开展以“治庸，提升战斗力；治懒，提升执行力；治散，提升凝聚力”为主要内容的软环境建设“三治三提升”活动。为保证活动的顺利进行，特制定如下方案。

一、总体目标

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻党的十七届五中全会和市委十届十次、十一次全会精神，紧紧围绕全市发展大局，以推动科学发展、建设幸福港城为目标，以改进机关作风和提升行政效能为主题，以打造“勤政、高效、务实”行政机关和干部队伍为重点，突出治理“庸、懒、散”问题，全面加强机关作风建设，全市上下思想观念进一步更新，责任意识进一步增强，工作思路进一步明晰，工作积极性、主动性进一步提高，创

新实践、破解难题的能力进一步拓展，服务发展、服务基层、服务群众的措施进一步落实，各类投资主体、基层和群众对行政效能、服务质量和机关作风满意度进一步提升。

二、工作重点

（一）治庸，提升战斗力。主要解决以下问题：一是理想信念淡薄。要进一步坚定理想信念，牢固树立正确的人生观、价值观和利益观，进一步强化宗旨意识、责任意识、奉献意识，做到胸怀大志、目标高远、有所追求，把个人荣誉和前途与连云港科学发展、率先发展、和谐发展的命运紧紧相连，在干事创业、促进发展的过程中实现自我人生价值。二是工作思路不清、业务能力不强。坚持向书本学、向同行学、向发达地区学，进一步打开思路，放宽眼界，开阔胸襟，不断提高综合业务素质，提高科学分析、科学判断和科学决策能力，提高履行职责、创先争优和服务发展能力。三是服务意识不强、工作方法简单粗暴。坚决克服官僚主义，牢固树立公仆意识、民本思想，切实增强法制观念和服务意识，规范行政行为，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，一心一意为投资者、基层和群众排忧解难，时时处处为营造良好发展环境尽心尽力。四是创新能力、进取精神不足。要进一步解放思想，更新观念，与时俱进，敢于打破常规，冲破条条框框，做到只要有利于连云港发展的事，就要勇于实践，大胆尝试，敢为人先。

（二）治懒，提升执行力。主要解决以下问题：一是精神萎靡不振、缺乏“精气神”。工作作风硬不硬，精神状态好不好，直接体现了一个干部的政治品格，也决定了一个地方、一个部门的工作成效。要以健康向上、乐观从容、充满活力的态度对待学习、工作和生活，保持良好心态，主动迎接挑战，充满激情做事，积极建功立业。二是思想懒惰、工作热情不高、主动性不强。要勤于动脑、善于学习、勇于担当，主动思考、谋划本职工作，积极深入基层、深入群众、深入实际，开展调查研究，找准工作着力点；要进一步加强职业道德修养，以爱岗敬业、无私奉献为荣，以庸碌无为、不思进取为耻，在工作中始终保持良好的精神面貌和饱满的工作热情。三是执行力不强。要紧紧围绕发展主题，不折不扣地执行市委、市政府的决策部署，做到有令必行，有禁必止，政令畅通；进一步增强效率意识，始终保持强烈的危机感和紧迫感，凡事立说立行，只争朝夕，雷厉风行，干净利索，务求今日事今日毕，坚决杜绝“中梗阻”现象。四是行政效能低下。进一步深化行政审批制度改革，扎实推进行政权力网上公开透明运行工作，完善“一站式”服务和“一网式”审批机制，提高审批服务效率。进一步推行政务公开，兑现服务承诺，增强工作透明度和公信力。进一步落实各项优质服务制度，优化办事流程，消除等、靠、拖、卡现象，为企业、基层和群众提供高效、— 4 —

便捷服务。

（三）治散，提升凝聚力。主要解决以下问题：一是大局意识、责任意识、担当意识不强。牢固树立全市一盘棋的思想，准确把握形势任务的要求，进一步增强振兴港城的主人翁责任感，以用我必胜、舍我其谁的气度投入到沿海开发、跨越发展的滚滚洪流中去。认真履行工作职责，敢于为发展挑担子，面对责任不躲避，在其位尽其责，不上推下卸，不左推右诿，对市委市政府中心工作、重点工作积极配合，主动推进，对领导交办或承担的任务，按规定时间和标准保质保量完成。二是班子凝聚力不强，人心涣散。要切实加强领导班子建设，有效发挥班子的战斗堡垒作用和领导干部的模范带头作用，团结带领广大干部群众一心一意谋发展，聚精会神抓落实，形成心往一处想，劲往一处使，齐心协力，真抓实干的良好局面。三是内部管理松散。进一步加强教育、培训和考核，强化内部管理；完善规章制度，堵塞管理漏洞，做到以制度管人、管事。四是纪律松懈、作风散漫。要自觉遵守工作纪律，坚决杜绝出工不出力、工作不用心、履职不尽责、人浮于事、“混日子”的现象，树立机关干部良好形象。

三、方法、步骤和要求

本活动分集中整治和长效管理两个阶段实施。

（一）集中整治阶段

分动员学习、查摆剖析、整改提高和总结评比四个步骤进行。

1、动员学习（2011年5月中旬至6月上旬）

各地、各部门、各单位要召开党委（组）成员和机关全体人员两个动员会，认真学习贯彻全市“软环境建设提升年”动员大会精神，全面提高思想认识。学习的重点内容是：科学发展观重要论述，党的十七届五中全会，市委十届十次、十一次全会，全市领导干部会议暨经济社会发展总结表彰大会精神，市委、市政府关于加强软环境建设和行政效能建设的有关文件；主要负责人要亲自组织学习和讨论。通过学习，提高对开展治理“庸、懒、散”问题、切实转变机关作风紧迫性和重要性的认识，把党员干部的思想和行动统一到市委、市政府的决策部署上来，统一到加强和改进党的作风建设的要求上来，统一到推动科学发展、建设幸福港城的目标任务上来。

2、查摆剖析（2011年6月中旬至7月上旬）

各地、各部门、各单位要结合自身实际，采取调查走访、设置征求意见箱、发放征求意见函、召开座谈会等形式，多方征求意见，认真查找存在的突出问题。个人查摆问题还应采取召开民主生活会的方式，通过自己找、别人提、领导点等办法，集中查找存在的突出问题。领导班子成员要带头查，全体机关干部要共同查。各地、各部门、各单位要按照群众

的意见、建议和自己查摆的问题，对照有关规定，深入分析产生问题的原因，属于普遍性问题由领导班子写出剖析材料，个体性问题由当事人写出剖析材料，使每位领导和机关干部都能对存在的问题有清醒的认识。

部门（单位）查摆问题主要围绕以下10个方面进行：（1）有无工作思路不清、方法简单、措施不实、缺乏创新实践，工作没有起色、缺乏特色、不求甚解、自甘平庸的问题；

（2）有无有令不行，政令不通，对市委、市政府和上级的决策部署不执行、不落实或执行、落实不力的问题；

（3）有无部门利益至上，在执法、审批、管理和服务等工作环节侵害企业和群众利益，伤害企业和群众感情的问题；

（4）有无对重大事项、重点工程推进不力，服务不到位的问题；

（5）有无工作敷衍塞责、推诿扯皮、办事效率低下，对多部门共同办理的事项，不积极主动协调配合，影响工作推进的问题；

（6）有无工作热情不高、畏难情绪较重、服务质量较差、工作效率低下，影响全局工作推进的问题；

（7）有无班子成员不团结，拉帮结派、明争暗斗、争权夺利，缺乏大局观念，不谋事只谋人，丧失群众信任

的问题；

（8）有无内部管理混乱，纪律松弛，作风散漫，人浮于事的问题；

（9）有无制度缺失、规章不全、监督不力的问题；（10）有无违反软环境建设相关规定和本单位相关管理制度的其他问题。

个人查摆问题主要围绕以下10个方面进行：（1）有无理想信念淡薄，理论水平较低，业务能力不强，精神状态低迷，责任心、事业心弱化的问题；

（2）有无以权谋私、吃拿卡要、故意刁难、不作为、乱作为等问题；

（3）有无降低工作标准，工作不求有功、但求无过，只求完成任务、不求精益求精的问题；

（4）有无政令不通、政令不畅，对上级和领导交办的工作任务不执行、不落实或执行、落实不到位的问题；

（5）有无不积极履行法定职责，回避矛盾和问题，推卸责任，对职责范围内事关人民群众生产、生活等切身利益的重大问题能解决而不解决，或对群众反映强烈的问题不妥善处理和解决的问题；

（6）有无工作方法简单粗暴，处处以管人者自居，执法不公、违法执法，损害群众利益，伤害群众感情的问题；

（7）有无大局观念、服务意识淡薄，办事拖拉、效

率低下的问题；

（8）有无思想懒惰，工作中畏难情绪浓，对部门和岗位职责范围内的工作敷衍塞责、推诿扯皮、被动应付的问题；

（9）有无违反工作纪律，自由散漫，作风飘浮，上班时间脱岗，出工不出力等问题；

（10）有无违反软环境建设、行政效能建设和优质服务制度，以及本单位相关制度的其他问题。

3、整改提高（2011年7月中旬至8月中旬）

各地、各部门、各单位要召开专门会议，针对查找出来的问题，认真研究制定整改方案，明确解决办法、责任分工和整改时限，报市优化办。个体性问题由当事人制定整改方案，由所在单位督促整改到位。要把整改方案和措施体现在具体行动上，及时改正存在的问题，对群众反映强烈、影响行政效能、损害投资发展环境的人和事，要严肃查处，决不包庇护短。要结合整改方案，针对突出问题，完善各项规章制度。

纳入市级机关重点职能处室考评的处室负责人，要结合“百名处长进百企”活动，分别至少结对1家企业或在建项目，为其提供全天候、保姆式服务，服务情况作为重点职能处室考核依据之一。

4、总结评比（2011年8月底）

各地、各部门、各单位和个人要对集中整治活动进行一次认真总结，重点总结通过学习整顿，有哪些方面的收获，解决了哪些具体问题，建立健全了哪些规章制度，对机关作风建设做了哪些创新性工作。各地、各部门、各单位活动开展情况纳入2011软环境建设日常工作考核，适时组织考核验收。

集中整治期间，各地、各部门、各单位要对活动提出明确要求，严格把关，不走过场。学习讨论要做到个个发言、人人表态，边学习边对照检查。查摆问题要结合工作实际，联系本人表现，不避重就轻，不避实就虚。集中整改要做到“三个到位”，即思想认识统一到位；投资者、基层和群众反映的问题查纠到位；整改措施落实到位。要坚持边学边改、边查边改、边整边改，坚决克服“等、靠、拖”思想，对当前能解决、短期能见效的，要立即整改；需要有一个过程才能解决的要分步拿出整改方案，尽快整改，确保“三治三提升”活动收到明显成效。要对阶段性工作进行认真总结，相关工作情况及时报送市优化办，重要工作信息随时报送。

（二）长效管理阶段

集中整治结束后，“三治三提升”工作要继续巩固提高，实行长效管理。具体要求是：

1、强化学习教育。要把有效的学习教育作为重要工

作手段，通过学习教育，使全体党员干部充分认识到，开展“三治三提升”活动是切实转变机关作风，有效提升干部队伍战斗力、执行力和凝聚力，推动全市科学发展、率先发展、和谐发展的重要载体和举措，最大限度地调动和激发党员干部参与活动的主动性和积极性。要始终保持良好的精神状态和旺盛的工作热情，严格落实“三治三提升”活动各项工作措施，不断提升软环境建设水平。

2、落实工作责任。各地、各部门、各单位要实行集体领导、分工负责，主要负责人是本地、本部门开展“三治三提升”活动的第一责任人，一级抓一级，一级带动一级，层层抓落实，把活动的各项要求不折不扣地落实到位；各地、各部门、各单位软环境工作机构要切实履行牵头责任，加强对本地本部门本单位开展“三治三提升”活动的督促、指导和协调，推动活动深入开展。

3、完善规章制度。要按照软环境建设相关要求，进一步建立健全规章制度，完善长效管理机制。要进一步加强内部管理，堵塞管理漏洞，提高工作绩效；要进一步优化审批服务，压缩审批项目、程序和时限，推行“一站式”、“一条龙”服务，切实提高审批服务水平；要进一步提升服务质量，严格执行首问负责制、一次性告知制、办事限时制等优质服务制度，大力推行上门服务、延时服务、特事特办，为企业和群众提供便捷、高效服务。要强化绩效考

核，通过考核提升队伍的战斗力、执行力和凝聚力。

4、强化监督查处。各地、各部门、各单位要建立和完善有效的监督查处机制，通过走访调查、设立意见箱、公开监督电话和明查暗访等形式，不断加强对本地区、本部门、本单位作风建设情况的监督、检查，并将相关情况纳入内部考核范围，严格考核和奖惩；对查实的损害软环境建设的行为，要严格按照相关规定追究有关责任人的责任，不断增强责任追究的约束性和震慑力。

主题词：软环境建设

三治三提升△

实施方案

通知

中共连云港市委办公室

2011年5月4日印发

关于开展全市企业文化建设专题调研的通知 篇8

各单位党群部门：

接集团公司党群工作部通知，中央组织部干部x局组织开展中管企业基层党支部 建设工作调研，要求各单位呈报调研报告和统计表，请你们按《中管企业基层党支部建设工作调研提纲》自行组织调研工作并提交调研报告，同时填报《中管企业基层党建工作基本情况统计表》，请各单位于5月11日前提交统计表和调研报告。

联系人：xxx

xx公司党群工作部

2011年5月5日

附件1中管企业基层党支部建设工作调研提纲

1．基层党支部开展工作情况

新形势下基层党支部工作的基本定位和工作重点是什么？如何围绕企业生产经营开展工作？

如何创新基层党支部活动方式和载体，体现企业特色最鲜活的活动方式有哪些？ 创建“四强”党支部、“四优”共产党员的工作情况。

2． 基层党支部组织建设情况

基层党支部设置的主要形式有哪些？联建党支部的比例有多少？优化基层党支部设置的主要措施有哪些，以适应企业组织结构、经营机制和管理方式的变化，保证党的工作全覆盖？

基层党支部中专职党务工作人员的配备与所占比例如何？

基层党支部能否按时换届？实现按期换届的比例有多少？基层党支部换届实行差额选举、试行公推直选的比例是多少？

基层党支部组织生活如何安排和保证？能否坚持“三会一课”制度？

基层党支部工作规范和制度建设如何？党支部的活动场所、活动经费、活动时间如何保障？

3． 基层党支部书记队伍建设情况

党支部书记的主要职责是什么？党支部书记选任标准是什么？党支部书记与经营管理职务“一肩挑”或分设的原则是什么？

是否建立了党支部书记考核机制？对“一肩挑”和分设体制下的支部书记考核的关键要素是什么？

党支部书记培训计划如何安排？采取哪些培训方式？每年累计有多少学时？ 分设的党支部书记薪酬待遇如何？采取的激励措施主要有哪些？

4．基层党支部党员队伍建设情况

如何做好在生产经营一线和青年职工中发展党员工作？过去五年中，新发展党员中30岁以下的比例是多少？过去五年中，每年培养入党积极分子的数量是多少？其中30岁以下的比例是多少？

如何保障党员的民主权利，激发党员发挥先锋模范作用的主要措施有哪些？ 民主评议党员工作的执行情况。

过去五年中，每年处置不合格党员的数量是多少？

基层党支部是否有帮扶困难党员的工作机制？

党员教育和培养工作情况。

参照上述内容，从企业实际出发，归纳总结本企业基层党支部建设中好的做法和经验，认真查找分析存在的突出问题，并提出加强和改进中管企业基层党支部建设的意见和建议。

附件2

中管企业基层党支部建设情况统计表

单位：填表时间：

企业有党支部个，其中机关党支部个，基层一线党支部个，离退休党支部个。注：

关于开展全市企业文化建设专题调研的通知 篇9

各公证处：

现将开展2010公证质量检查有关事项通知如下：

一、检查的内容

主要检查2009年7月1日至2010年6月30日期间的公证卷宗，同时检查各公证处建立落实各项公证质量管理制度和档案管理的情况、水印纸管理情况。

二、检查方式和任务

（一）公证处自查。各公证处应对检查范围内的全部公证卷宗和公证水印纸的管理、使用情况，进行一次全面的复查，查漏补缺，做好迎接省、市检查组检查的准备。

（二）市局检查组检查。市局公律科将组成检查组对各公证处的公证质量和水印纸管理情况开展检查。市局公律科在检查的基础上，推荐2个公证处为“全省公证质量先进单位”，并对检查中发现的公证质量问题予以通报。

（三）省厅检查组抽查。

三、具体要求

各公证处务必高度重视公证质量管理工作，要认真对照检查中发现的问题认真整改，并按规定及时立卷归档，确保公证质量检查活动不走过场。各地在公证质量管理工作中的好做法和遇到的问题请及时向市局公律科报告。

市局检查和省厅抽查的具体时间届时另行电话通知。

关于开展全市企业文化建设专题调研的通知 篇10

2006-01-17 10:42:06

各县(市)、区人民政府,市政府各部门:

为贯彻落实科学发展观,创造适宜人居的城乡环境,推动全市创建文明城市活动的开展,根据全省城乡环境综合整治活动的总体部署,市政府确定自今年起至2007年,开展为期3年的城乡环境综合整治活动。现将有关事项通知如下:

一、指导思想

围绕“实现新跨越、建设新泉城”的城市建设发展目标,按照以人为本、科学发展的理念,遵循外树形象、内求和谐的要求,坚持属地管理、专业指导、全面参与的原则,城乡统筹、整体策划、协同推进,全面加强和改进城乡环境治理与管理,实现城乡面貌的较大改观和人居环境的全面提升,为创建文明城市、建设和谐济南奠定环境基础。

二、活动内容

(一)街巷道路整治。实施主次干道及背街小巷综合治理,3年内将市区街巷道路基本整治改造一遍,达到景观优良、设施完好、功能适宜的目标。对94条主次干道实施三拆三改两建(拆除违章建筑、占压红线建筑、影响城市容貌的破旧建筑,改造道路、管线和建筑立面容貌,加快绿地建设和沿街开发建设),达标率达到80%以上;对168条支路以及城区内的背街小巷实行道路整修、拆除违章建筑、绿化、净化、亮化,达标率均达到90%以上。结合道路整修,同步开展清理乱贴乱画、乱摆乱放、占道经营,规范门头店面、广告牌匾,实施拆墙透绿、管线下地,完善环卫设施、灯饰照明等,主次干道取缔马路市场,经营性门头房及广告均减少50%以上。沿街单位落实“门前五包”(包卫生、包绿化、包容貌、包设施、包秩序)责任制。

(二)重点区域整治。整治全市各大泉池溪渠、水系河道、景区山体、绿地广场、车站机场、铁路沿线、城市出口及周边环境。景区、窗口部位要清除垃圾死角,整治乱搭乱建、摆摊设点和尾追兜售商品现象。城区及近郊山体要加强开山采石管理,补植破损植被,恢复地质地貌。河道及铁路沿线实施清淤治污、绿化美化工程。泉水地下涵养区实施封井保泉工程。泉城特色标志区实施景观容貌提升整治,形成历史遗存、自然风貌和现代景观的有机协调。

(三)违规建设整治。结合道路及重点区域整治,以规划执法为龙头,开展对违法建设工程、违章建筑和超期临时建筑的查处,规范项目审批、建设、管理程序,从根本上遏制乱搭乱建行为,维护城市正常的建设秩序。对违规建设进行全面调查、分类归集、统一政策、甄别处理,依法追究审批单位、建设单位、施工单位的责任,加大违法工程查处和违章建筑拆除力度。对严重违反城市规划的违章建筑实行重点打击,发现一起、查处一起、拆除一起。

(四)城市村居整治。以治脏、治乱、治破、治暗为重点,在城乡结合部、城中村和开放式居民小区全面开展治理脏乱差活动,解决群众反映强烈的环境问题。增设花坛绿地、健身器材、环卫设施,开辟集贸市场、停车场地、休闲场所,提高居民城市意识、公众意识,逐步建立以居民自助为主的社区管理制度,有条件的地方引入专业物业管理,为群众创造优美和谐的生活环境。

(五)交通秩序整治。开展“建设文明济南、创建安全和谐的交通环境”主题活动,实施畅通工程,创建“平安大道”。规范动态交通秩序,查纠机动车超限超载、违章行车、随意停靠等交通违法、违规行为。整治静态交通秩序,加强主要道路交通规划和交通设施建设,规范标志标线,整治停车场违法占(挪)用等。完善城市交通诱导系统,加大缓堵保畅力度,提高道路资源利用率,改善交通枢纽、学校周边、窗口单位等重点部位的交通管理。严厉查处无牌照车辆非法营运、拉客宰客现象。

(六)生态环保整治。结合创建国家环保模范城市、卫生城市活动,对市区各类水、气、固体、噪声污染源进行全面控制和治理。规范市区垃圾临时存放点,清除垃圾死角;加强工业固废、医疗垃圾的收集、运输和处置;治理垃圾、渣土等各类散装物料运输沿途撒漏、肆意倾倒的行为。开展创建安全文明型工地活动,落实扬尘污染防治措施。取缔市区燃煤小锅炉及露天烧烤,关停绕城高速公路以内所有的水泥立窑生产线。加快污水收集、处理,推行中水回用。加强绿地管理,加快道路、居民区及庭院绿化。

(七)交通沿线整治。在高速公路、国道、省道及铁路等交通干线沿线开展以安全、畅通、整洁、美观为主要内容的整治行动。拆除违法违规和破旧废弃建筑,粉刷修饰保留建筑;清理乱贴乱画,规范广告牌匾,遮挡不良景观,消除视觉污染。完善道路交通设施建设,强化山区公路、急弯陡坡、临路村庄、交叉道口等危险路段的安全整治和监管,查处破坏防护设施、攀越围栏以及占路摆摊、打场晒粮行为。加快道路两侧绿化及节点景观建设,不断提高绿化覆盖率及绿化档次。

(八)村镇容貌整治。县城、中心镇以主要街道及居民小区为重点,集中开展硬化、绿化、净化、亮化整治,规范集贸市场,基本消除路面破损、排水不畅、设施残缺、乱搭乱建、占道经营等现象,逐步完善垃圾、污水处理等基础设施。一般村镇突出解决路不平、灯不明、供水排水不畅问题及乱堆垃圾柴草、乱占道路、乱摆摊点等脏乱差现象;家禽家畜实行圈养,人畜粪便有效管理;推广使用沼气、秸秆气化、可降解塑料袋和农用地膜,防止大量焚烧作物秸秆,控制白色污染。

三、活动安排

(一)组织领导。为加强领导,市里成立城乡环境综合整治领导小组,下设办公室及12个专项组,办公室负责领导小组日常事务,综合协调各专项工作组。各专项组在《全市城乡环境综合整治方案》的指导下,制定独立的工作方案,明确工作目标、任务和分工。按照“统一部署,条块结合,以块为主”的原则,市与各县(市)区签订责任状,逐项落实整治任务,市一级负责检查考核、调度协调和服务保障,县(市)区为主要责任主体,负责整治活动的具体组织实施,确保圆满完成各项目标任务。

(二)整治范围。本次城乡环境综合整治的范围为我市行政区域范围内的全部城区及村镇。城区整治活动今年全面展开。村镇整治活动今年先在章丘市,国家重点镇、中心镇、城市近郊村镇,高速公路、铁路和国道两侧500米范围内展开,积累经验后再全面推广。

(三)工作安排。以8个方面的整治内容为基准,每年根据任务重点的不同,开展10项左右的专项整治,3年覆盖全部活动内容,实现活动目标。2005年重点是深入开展清理违法建设和违章建筑工作,大力整治重点区域和道路脏乱差,实现面上的较大改观;同时进行建立长效管理机制试点,搭建重心下移、属地化管理的基本框架,全面推行“定量、定责、定职、定绩”的管理办法。2006年深入推进整治活动,实现城乡环境的重大变化,深化完善各项管理工作的运作机制。2007年在各项整治活动收尾的基础上,总结经验、巩固成果,全面提升各项整治与管理工作水平。

(四)组织实施。

1.广泛发动,全民参与。为营造强大的舆论氛围,引导全社会关注并参与城乡环境综合整治活动,各级各部门及新闻媒体要加强对整治活动的宣传报道,全面客观地反映整治活动的成效和群众关心的热点、难点问题,不断增强广大居民的环境意识和文明意识。为加强与社会的沟通联系,领导小组建立每日督查制度,联合新闻媒体对专项整治活动进行实时聚焦和关注,通过访谈等互动节目,公开工作目标及承诺,倾听群众意见和建议,督促和改进各项整治工作。

2.统筹策划,整体推进。为提高整治效能,各专项组在领导小组的统筹安排下,密切配合、相互联动,指导监督各专项整治工作有序开展,形成整治合力,确保整治活动的整体推进,防止反复整治、劳民伤财。

3.突出重点,打造亮点。整治工作要坚持高起点,体现高水平。特别要在全面整治的基础上,集中必要力量,对重点地段、区域和部位进行重点整治,出精品、显亮点。

4.标本兼治,重在治本。整治活动实行边整治、边管理,着力建立长效管理机制,即深化完善“两级政府、三级管理、四级网络”的城市管理体系,建立“定量、定责、定职、定绩”的管理办法,推动管理工作的规范运作。

四、检查考评

市城乡环境综合整治领导小组对各县(市)、区的整治活动情况进行考评,各县(市)区对所辖乡镇、村的整治活动进行考评。考评由日常检查与定期考评两部分组成。日常检查由领导小组办公室采集有关情况,考评结果按一定比例计入年终总评;定期考评由领导小组办公室牵头,各专项工作组参加,采取现场检查与查看资料相结合的方式,按照具体考评细则(另行制定)进行检查考评。原则上每月调度1次进度情况,每季度进行1次检查,每半年考评1次,年终总评。

考评情况报市委、市政府及相关部门,必要时由领导小组办公室向社会公布,接受社会监督;年终综合考评结果纳入各县(市)区、各部门的全方位目标考核,并作为评选文明单位的重要依据。对考评成绩优异的可向省里推荐表彰,符合有关标准的,可推荐申报省和国家“人居环境(范例)奖”。对整治活动组织不力、进展缓慢的单位要给予通报批评。

济南市人民政府办公厅