云南大学学校建设立意

2024-05-14

云南大学学校建设立意（精选5篇）

云南大学学校建设立意篇1

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2018云南省大理公务员考试申论技巧：找到立意的着手点

申论作文一直都是考生心目中比较难越过的坎，那总的来说，作文也是公务员申论考试的一部分，是考试就一定会有应试的技巧。今天，云南中公教育专家带大家走近大作文的立意部分(也称打草稿)，掌握最基本的入门方法，缓解畏难情绪。

一、基本了解

考生都知道，申论作文应该书写议论文，那议论文就会有论点(总分论点)，那这样的文章就会有其相对固定的文章架构，也就是说写文章之前可以进行框架的草拟，即打草稿。有考生说，我可以背一个模板，但殊不知模板先不说套上套不上，被考官看到一律都极有可能是较低分。那如何才能既省时又高效，打出一个较为规范的草稿，广大考生比较关心。事实上，作文的草稿部分，试卷中已经告知你一些明显的位置，只是等待你去挖掘，比如说题干，还有重点材料的阅读。在这里，也给考生抛一个问题：如果申论考试没有材料，只有作文题干，能否写作文?那反过来，只有材料没有题目，能否写成趋于一个标准的作文?答案肯定倾向于认可前者，题干的重要性不言而喻。规范的立意，大作文的草稿应包含：主题词、对主题词的观点倾向表达(总论点)、从总论点衍生出的分论点。

二、具体操作

既知考试肯定会设置相对清楚的题目，那依旧对于作文而言，审题，从题干出发，成为了关键一步，以2017年市地真题为例：

例：请深入理解“给定资料 5”结尾划线句子“只要我们能静下心来向水学习，我们的智慧和情操就一定能得到提高”，联系实际，自拟题目，写一篇文章。(40 分)要求：(1)自选角度，立意明确;(2)参考“给定资料”，但不拘泥于“给定资料”;(3)思路明晰，语言流畅;(4)总字数 1000~1200 字。

解析：从题干中可以获取的信息要点：一是有一句话“我们、静下心来、向水学习、智慧和情操得到提高”;二是汇总这些信息，“向水学习”成为主题备选(还需结合材料验证);三是主题备选词语后跟“智慧和情操得到提高”，即为主题的影响，可称之为分论点的备选部分(因为智慧和情操两个词语有明显差异);四是主题备选词语之前有如何主题的“静下心来”(应是做法导向的词语)。总体而言，阅读题干获取了主题备选词语、主题影响的分论点备选。

接着阅读重点材料(话题出处的材料，材料5)，阅读后得出：一是“水是真善美、哲学本喻、道德载体、智慧展现”;二是“水柔而能克刚、静而能映物、动而能变化、善利万物而不争”;三是水有很多美德。汇总信息：主题明确为“向

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水学习、水的美德”;同时有分论点的备选(两个的(真善美和道德载体、哲学本喻和智慧展现);三个的(柔、静、动))。

最终经过题干和重点材料阅读，可以获取较为完整的作文草稿部分(适度优化后)：

总论点：向水学习，提智润德分论点：水柔而能克刚，提升智慧;水静而能映物，升华情操;水动而能变化，德智兼备。

云南中公教育专家认为，作文的立意部分非常重要，而且只要掌握基本的入门方法，充分利用题干和重点材料，相信各位考生能更快更准的确定文章主题、总分论点，明确文章框架!但要注意，这些只是基本常规入门方法，要想更好更精准的提升立意深度，需要结合更多的其余材料阅读，具体方法后续会有讲解。大家可以先消化入门方法，进而再掌握更高级的思维!云南中公教育在这里，希望各位考生脚踏实地，预祝一次成公!”

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云南大学学校建设立意篇2

一、依据“课标”要求和教学内容, 在价值观的层面上确定主题立意

“课标”要求的内容是“概述中华人民共和国成立的史实, 阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善, 认识我国民主政治的特色”。在这个表述中, 共有三个层次的目标:知识层次 (概述中华人民共和国成立的史实) 、能力层次 (阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善过程) 、价值观层次 (通过理解三大政治制度的内涵, 由此认识现代中国民主政治的特色和独特价值) 。在这三个层次中, 前两个层次是第三层次的铺垫和基础, 第三层次就是本课内容的主题, 要据此确定主题的立意。从教学内容的层面来看, 本课内容是开创新中国的民主政治制度, 这必然要涉及到政治制度的选择和确立的问题。如何立足中国的国情和历史传统, 建立起一套独具特色的民主制度, 本课内容的主题就是立足政治制度探索的过程和具体内容来认识新中国民主政治制度的特色和内涵, 其立意是理解政治文明的借鉴、传承与创新, 认识不同政治文明的独特性价值观和多元性特征, 进而尊重不同民族国家对政治道路的自主性选择。这个主题立意既开掘了“课标”的内涵, 也契合了历史价值观培养的要求。就政治制度而言, 其核心主题是理解该制度的内涵、特色及其必然性, 主题立意是承认与尊重不同政治文明的客观存在。政治文明的多样性和包容性是并行不悖的。2000年9月6日, 江泽民在“联合国千年首脑会议”的讲话中, 代表中国政府明确阐述了这样一个主张:“世界是丰富多彩的。如同宇宙间不能只有一种色彩一样, 世界上也不能只有一种文明、一种社会制度、一种发展模式、一种价值观念。各个国家、各个民族都为人类文明的发展作出了贡献。应充分尊重不同民族、不同宗教和不同文明的多样性。世界发展的活力恰恰在于这种多样性的共存。”

在教学设计中, 就要紧紧抓住这个主题, 凸显这一立意。但在听课中却发现, 有教师将着眼点放在了让学生识记相关的史实 (新政协会议的内容、《共同纲领》、第一届人代会、三大政治制度的内容、意义等) , 在讲到政治制度的特色时, 也只是将三大政治制度与美国的三权分立制度、两党制进行了简单的比较, 直接得出这样的结论:中国的三大政治制度体现了人民民主和社会主义的原则, 具有人民性、广泛性、真实性的特征。最后, 附带提到了这样的特色是与中国的国情相适应的, 至于怎样的国情并没有讲透, 更谈不到核心的立意了。该课的主要问题是教学主题不明, 立意不高。从教学的主题来看, 应侧重“理解”, 在相关知识基础上“理解”现代中国政治制度的独特内涵和必然性, 而不是将这一主题肢解为一个个具体的史实。这里, 就涉及到如何依据教学主题取舍教学内容的问题, 要以主题立意来统领和选取史实, 不求各部分内容的平铺直叙。比如, 新中国的成立这一重大事件确实很重要, 但根据教学主题, 教学中应突出其与民主制度相关的内容, 如《论人民民主专政》 (新中国成立的理论基础) 、民族独立 (政治前提) , 而不是把新中国成立的军事、政治、外交等条件, 新中国成立的标志、意义等内容都一一详细介绍, 否则就淡化了教学主题, 一节课下来, 学生千头万绪, 最后只能停留在识记史实这一低层次的学习上。关于新中国民主政治的内涵方面, 三大民主制度是其典型表现, 但不需要平均用力, 可以以一个制度为范例进行重点探究。如可以立足于人民代表大会制度, 从其形成的背景、内涵、特色、影响等方面进行探究, 以此为例来认识新中国民主政治的特色。在此基础上, 引导学生对另两大政治制度进行学习, 这既紧扣了主题, 也引导学生在自主学习中深化了对主题的领悟, 将知识学习、能力提升与认识感悟三者有机地统一起来。

二、依据历史学科的特色和教学立意, 通过问题探究、情境创设、思维延展等方式, 深入理解学习内容的主题及其立意

主题立意确定以后, 就要对主题进行深入的探究。既要通过开发有效的教学资源, 直接突破主题;也要通过设置利于学生探究的情境, 尤其是设置能够产生认知冲突的情境, 让学生在自我冲突和比较辨别中深入理解主题;更要在对主题内容的延展和扩充中提升对主题立意的认识。对主题立意的理解, 应是探究过程中的自然领悟和渗透, 而不是知识点的简单说教。如本课, 在探究现代中国政治制度的特色时, 可以采取以下方式。

1. 提供史料, 创设情境, 直接探究现代中国政治制度的特色及成因。

如, 对于人民代表大会制度的特色, 不是简单和空洞地告诉学生该制度的突出特色是“民主集中制”, 这一制度是与中国的国情相适应的等等, 而是通过提供以下史料, 让学生自然而然地领会和深入理解。

材料一, 国家权力是按照“人民———人民代表大会———一府两院”这样一种逻辑序列展开的, 人民是主权的最终来源, 而人民代表大会则是人民行使国家权力的全权机构, “一府两院”根据权力机关的委托行使部分职权, 权力的运行按照人民的意志进行, 人民有权纠正权力行使过程中的偏差。

从人大制度的外围来看, 每逢各级人大开会时, 同级政协也召开会议, 对人大所讨论的重大问题、人事安排提出意见与建议。从人大制度的运行来看, 各级人大十分重视民主协商。……通过缜密的程序规则, 将分散的选民意见和局部利益通过人大代表这一中介纳入到特定场景, 以程序的正义性 (参与者平等、自由讨论、协商达致共识) 求得结果为所有人所接受的合法性[1]。

材料二, 2006年, 中共中央明确提出, “人民通过选举、投票行使权利和人民内部各方面在重大决策之前进行充分协商, 尽可能就共同问题取得一致意见, 是我国社会主义民主的两种重要形式。”在努力改进、逐步完善选举民主的同时, 将协商民主作为民主形式之一, 在国家权力中枢和社会公众之间建立起一道桥梁, 增强政治体系的开放性和包容性, 最大限度地反映民意, 凝聚民智, 维护人民群众的根本利益。两种民主形式结合起来, 将有力推动民主政治的新发展[2]。

材料三, 官僚政治……主张通过规范化、制度化的方式, 实现政治统治, 并利用行政监督, 保障政府各部门的有序运行。官僚政治是古代中国对人类政治文明的一大贡献。中国古代官僚政治, 一方面服务于专制皇权为核心的中央集权政体, 另一方面, 又对皇权发挥着某种制约、监督和补充作用。……以“大一统”传统来说, 君主专制是其最重要的本质特征, 它一方面在形成中央集权、防止地方割据中发挥着十分重要的作用;另一方面, 又是政治腐败、动荡的重要根源, 并在实践中越来越严重地束缚着人性的自由和社会的进步。……以官僚政治来说, 它一方面对实现社会的规范管理、有序运行具有重要意义;另一方面它本身具有的繁琐化、程序化、官僚主义弊端, 往往也十分突出。……要实现文明的传承和发展, 也需要政府的强势介入, 发挥组织和引导作用[3]。

材料四, 一个国家实行什么样的政治制度, 走什么样的民主道路, 要与一国的国情相适应。中国的社会主义民主政治, 植根于中华民族几千年来赖以生存和发展的广阔沃土, 产生于中国共产党和中国人民为争取民族独立、人民解放和国家富强而进行的伟大实践, 是适合中国国情和社会进步要求的选择, ……中国的民主政治建设一定要从中国的实际出发, 总结自己的实践经验, 珍重自己的实践成果, 同时借鉴其他国家政治文明的有益经验和成果, 但绝不能照搬别国政治制度的模式[4]。

通过阅读上述材料一、二, 学生可以很自然地得出人民代表大会制度具有广泛的人民民主性, 是选举民主和协商民主制度的统一, 是民主基础上的权力集中制和权力委托制, 这是中国社会主义民主制度的特色。通过阅读材料三、四可知, 现代中国的民主制度是对古代政治制度和历史传统的借鉴与创新, 是中国革命与现代化建设实践的必然结果, 是经济和政治建设的必然需要, 是我们执政党借鉴他国制度基础上的创新。这要比对学生进行简单的灌输好得多。

2. 立足主题, 在比较和认知冲突中深入理解教学主题及立意。

本课可以将中国的政治制度与西方的代议制进行比较, 理解各自的“特色”, 从而对中外不同的政治文明作出公正客观的评价, 进而深入理解“政治文明融通性与独特性, 借鉴性与创新性相统一”这一主题立意, 形成尊重政治文明多元性的价值观。

围绕上述四幅图片, 让学生思考:在权力的产生和建构问题上, 尽管中国与美国有着不同的原则和制度, 但都体现和保障了各自的民主政治, 对此, 你有何看法?

图片一是中国的权力结构图。全国人民代表大会是最高国家权力机关。国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生, 对它负责, 受它监督。行政机关负责执行人民代表大会通过的法律、决议、决定。法院、检察院依照法律规定分别独立行使审判权、检察权, 不受行政机关、社会团体和个人的干涉。图片二是美国的权力结构图。美国政府由立法、行政和司法三个平等、独立的部门组成, 各部门有自己的职权范围, 彼此没有从属关系, 但又必须互相依存、互相制约, 赋予一个部门的权力由其他两个部门加以制约, 以此防止滥用权力。图片三是中国共产党领导下的政治协商制度, 各民主党派和人民团体在中国共产党的领导下参政议政, 其地位和参政权受到宪法和法律的保护。图片四是以美国为代表的两党制, 通常是每隔四年进行一次议会选举或总统选举, 由在议会中获得多数议席或竞选总统成功的一个政党组织政府, 成为执政党, 掌握行政权, 但不一定同时掌握立法权, 具有立法权力的议会下议院的多数席位很可能被在总统竞选中失败的另一党占有, 竞选失败的另一个政党成为反对党, 监督或牵制执政党的活动。从中可以看出, 中国的权力结构是民主集中制, 美国是民主分权制;中国是权力委托制, 美国是权力分立制;中国是选举基础上的民主协商制, 美国是选举基础上的竞选制。由此看出, 中美虽然民主形式不同, 但都紧扣民主的精神与原则。新中国初期的政治建设极大地调动了人民参政与建设的积极性, 是中国社会主义建设的有力保障;美国的民主政治也保障了美国的稳定与发展。新中国的民主政治是传承文明、顺应潮流与彰显特色的结果, 美国的民主政治也是借鉴、创新与立足国情的结果。在这样的认知冲突中, 学生不仅深入理解了“中国民主政治制度的特色”这个教学主题, 也逐渐形成了“应包容不同政治文明”的价值观和立场, 避免踏入狭隘民族主义政治观的泥潭。

3. 对教学主题进行纵横延展, 进一步提升主题的立意。

如, 在学生理解了本课的主题立意 (“理解政治文明的借鉴、传承与创新, 认识不同政治文明的独特性价值观和多元性特征, 进而尊重不同民族国家对政治道路的自主性选择”) 的基础上, 我们可以将学生的思维继续引向深入:在自主选择和发展我国的政治道路时, 遵循了哪些原则呢?提供下列史料供学生参考。

材料一, 这种“人民———代表大会———一府两院”的权力逻辑, 既沿袭了马克思的部分代议制原则, 也继承了卢梭的某些观点。人民是政治权力的来源, 构成主权者, 这是卢梭和马克思的共同主张;代表大会将行政权、司法权分别委托给由它产生的“一府两院”, 并对其进行监督, 符合卢梭的“政府是主权者与臣民之间的中间体, 政府权力来自人民的委托”观点。并且, 将行政权和司法权委托给“一府两院”, 超越了马克思“议行合一”的最初设想, 是我国借鉴了苏联1936年的宪法体制[5]。

材料二, 我认为政治制度, 必然得自根自生。纵然有些可以从国外移来, 也必然先与其本国传统, 有一番融和媾通, 才能真实发生相当的作用。要实现中国的民主化, 我们首先要认识和了解祖宗的政治制度和政治智慧。在此基础上, 再去认识西方的政治制度, 将适合中国国情的部分移植过来[1]。

材料三, 近年来, 选举法进行了多次适时修改, 不断完善选举程序和进一步推进选举民主。包括规范代表名额和分配, 逐步实行城乡按相同人口比例选举人大代表, 对代表候选人扩大提名权、改进介绍方式, 完善投票选举程序等[6]。

材料四, 新中国建立之初, 中共就形成了比较明确的民主执政理念。这理念, 是从抗战、解放战争时期就发展起来的。中共认识到建立新中国的根本任务之一, 是支持人民当家作主, 是人民民主专政;必须依靠人民执政, 为人民执政, 在政治体制和具体制度上, 应完善民主集中制[7]。

通过对上述史料的分析可知, 我国的政治制度根植于经典政治理论和思想, 立足国情, 借鉴、吸收了人类先进的政治文明成果, 渐进完善, 延续政党的传统执政理念。通过这样的延展, 学生会进一步理解我国政治制度的必然性和进步性, 也加深了对主题立意的理解。

上述史料都是紧密围绕本课的主题立意而选择的。每节课都应凸显主题立意, 这是由学科特点和教学的本质所决定的。如, 在学习《中国现代的外交关系》时, 我们就要凸显出“中国为何会确立平等的外交关系原则?这一原则对中国的外交活动有何意义?”这个主题立意, 而不是简单地理解新中国的外交政策、外交方针, 更不是依据时间顺序梳理新中国成立初期、20世纪70年代、改革开放新时期我国的外交实践活动。再如, 学习《伟大的抗日战争》时, 我们应确立的主题立意是“为何称抗日战争是‘伟大’的?”这是本课内容的灵魂所在。从激起全民族的抗战热情、实现国共合作建立抗日民族统一战线来说是“伟大”的 (抗战力量) ;从近百年来民族战争中第一次取得完全胜利来说是“伟大”的 (抗战结果) ;从对世界反法西斯力量的贡献来说是“伟大”的 (世界贡献) 等等。这既是本课内容的主题立意, 也应成为学生学习中的思维指向。

参考文献

[1]杨光斌, 尹冬华.我国人民代表大会制度的民主理论基础.中国人民大学学报, 2008 (6) .

[2]叶小文.直面十八大有感.中国青年报, 2012-11-26.

[3]高翔.中国古代政治的三大传统.光明日报, 2012-05-18.

[4]中华人民共和国国务院新闻办公室“.中国的民主政治建设”白皮书.2005 (10) .

[5]钱穆.中国历代政治得失.上海:三联书店, 2005.

[6]李伯钧.选举法及所确立的我国人大代表选举制度.中国人大网, 2010-03-22.

高考作文立意集锦篇3

2010年9月12日，北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张1024元的复式足球彩票，第二天他得知这张彩票中了533万元大奖，在第一时间给购买者打电话，并把中奖彩票交给买主。他成为又一位彩票销售“最诚信的业主”。

有人据此在互联网上设计了一项调查：“假如你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里，你怎么做？”调查引来16万人次的点击，结果显示，有29.9%的人选择“通过协商协议两家对半分”；有28.1%“把500万元留给自己”；有22.1%的人选择“把500万元给对方”；还有19.9%的人没做选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

点评：全国卷高考(微博)作文题是道新材料作文题。有关“诚信”类话题作文，曾经两次出现在高考作文中，命题者为何又出此老掉牙的话题作文？考生如果平凡想象，审题不严，简单仅认为是“诚信”话题，将平时积累的范文套上去，那就离题太远了。命题者的思路也是本道作文题的亮点在于材料的后半截调查数据。通过一组数据，就将“金钱”与“诚信”，围绕二者展开PK，这是立意角度之一。将“人格”与“金钱”之间PK，这是立意角度之二。全国卷高考作文题关键是看考生是否能拧得清。

2、2011年新课标卷作文题：2011年新课标卷(河南、山西、吉林、黑龙江、宁夏、新疆、海南、陕西)高考作文题：中国崛起的特点

据美国全球语言研究所公布全球二十一世纪十大新闻，其中有关中国作为经济和政治大国崛起的新闻名列首位，成为全球最大的新闻。该所跟踪了全球75万家纸媒体、电子媒体及互联网信息，发现其中报道中国崛起的信息有3亿多条。那么，中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点呢？《中国青年报》和新浪网在中国网民中进行了调查，结果排在前六名的分别是：经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度。

请根据以上材料，谈自己的所思、所想。选择一个恰当的角度，题目自拟，文体不限(除诗歌外)；不要脱离材料的含义，不要套作，不得抄袭。

点评：相对于往年的高考作文题，今年的作文题变化很大，题目偏重理性思维，要有一定的社会关怀。首先是材料主题比较集中；其次，今年高考作文题的选题更加贴近生活，考察的主要方面为学生对社会的思考。这是关注社会现实的作文，具有很强的现实性针对性。作文在审题立意上没有难为考生，立意的角度还是材料限定的范围，根据新材料作文审题立意的方法，我们可以抓关键词和关键句：中国崛起、中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点。这是材料的“切入点”。作文只要围绕“中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点”这个中心结合“经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度”这六个方面来写作都是符合题意的。但立意的角度还是材料限定的范围，这是对中学生思维认识的更高的要求，也就是要辩证地看问题，学会理性思考。主题比较明确，便于学生审题，作文导向性明确，思路开阔有助于培养学生对于社会的责任感，让他们更加关注社会、关注身边的事。写真情实感的好文章。

3、2011年北京高考作文题：阅读下面材料，按要求作文

鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起讨论：生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某体育比赛的金牌其实并不利于这个项目的发展。生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成，如果故意输球，就有违公平竞赛原则和奥林匹克精神„„ 老师：同学们说的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。

要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外文体不限。

点评：北京今年高考作文题相对简单，是典型的议论文，作文题和社会热点结合紧密，题目贴近生活。是一道有关成功的话题，指引考生树立人生观。材料中老师的话，就是整个材料的延伸，明确指引考生应做内容升华，提出现实意义。考生入手比较容易，选择写议论文，论述的重点集中在公平竞争、坚持原则等方面。不少考生会觉得作文题涉及的话题有的写，作文题比较具体，想象力和虚构性的成分很少，主要考察考生的论述能力，而非文采。考题给出了几种观点的可能性，而非就某个特定事件和现象就事论事，不容易与押题“重合”。但很难找到一个出彩的论点拿到高分。

4、2011年高考作文上海卷：

1、犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。

2、契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要写成诗歌，(3)不得透露相关个人信息

点评：上海高考作文题很有新意，既富有浓郁的哲学元素，又蕴含着一定的寓意与内涵，同时还具有淡淡的诗意。题目倾向于理性思维，需要有较宽的知识面，围绕“一切都会过去”或者“不会过去”展开议论，需要有些理性分析的，思维角度可以充分开放，充分发挥想象力和思考力，平时读书较多爱思考的学生可能就发挥得好。做到侧重点张驰有度，主次分明，千万不要流于平庸，失去重心。

5、2011年天津卷作文题：古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”“镜”是认识自我和世界的另一双眼睛。今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩：望远镜将我们的视线引向远方，显微镜撩开微观世界的神秘面纱，反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变幻出多样的自己，三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹。这些镜为我们打开了多维的空间，使我们的视野更加开阔，思想更加深邃，心灵更加明澈。

请从望远镜、显微镜、反光镜、哈哈镜、三棱镜中至少选择两种镜，结合自己的感悟，写一篇文章。

点评：天津高考作文的命题非常关注考生自身的思维品质与思考质量。命题中包含的信息是何等丰富，对考生的思维品质与思考质量是有很充分的要求的。从望远镜、显微镜、放大镜、哈哈镜、三棱镜中至少选两种，谈自己的感悟与观点。考生要想成功地完成这个题目，命题者很清楚是让考生，首先要基本明确五种镜子的基本特性。望远镜，看得远。显微镜，见得细。放大镜，通过放大来求真，放大之后，我们才可见得本真。哈哈镜，是通过夸张变形，起到调剂诙谐的效果。三棱镜，引发我们多角度多侧面地关注问题。五面镜子的基本属性搞清楚后，方可择取其中至少两个以上的镜子，协调关系，主旨论题，展开论证。难易参半，考生紧随时代，平时多关注现实生活，找准论点，也能写出精彩文章。

6、2011高考重庆卷作文：以“情有独钟”为话题，给出了2份材料，写一篇文章，题材不限，字数800字。第一份材料为香港大学一名校工的事迹，他默默无闻奉献44年，被评为荣誉院士。第二份材料为巫溪县一名教师，工作20年后残疾，但依然坚守岗位，继续授课13年。自选体裁，诗歌除外，自拟标题，不少于800字。

点评：今年重庆高考作文形式上即不是命题作文也不是材料作文，或者单纯的话题作文，而是将材料作文和话题作文结合起来，提供的这两段材料都非常典型、新颖、生动、深刻。以“情有独钟”为话题写一篇文章。没有文体的限制。这个话题具有时代性、开放性、创新性、可写性、情思性，彰显了时代价值、个性特色、生命追求和理想信念，非常切合学生实际。考生即可以围绕材料、人物，深入挖掘，写成一篇议论文；也可以联系身边的人物，诸如老师、同学、邻里、亲友等进行描述，写成记述文；或者兼具叙述、描写、议论、抒情等。考生完全可以从自己观察视野出发，写自己的真实感受、真实体验、真实情怀。紧扣生活写出真情实感易得满分。

7、2011年江苏高考作文题题目：以拒绝平庸为题。不避平凡，不可平庸，为人不可平庸，平庸便无创造，无发展，无上进。处世不可平庸，因此，要有原则，有鉴识，有坚守。以拒绝平庸为题写一篇800字文章。

点评：虽然题面是“拒绝平庸”，可这个题目本身还是有点儿平庸。只是考生无法拒绝。看似容易的审题，要准确把握，还是有相当难度的，写出“出彩”的文章很不容易。题面本身是一个“命题”。而且是“正确的”导向的，甚至是标语口号式。“拒绝平庸”这个题目的特点，就是提倡关注人生修养。从个人角度，提倡“担当”就是要体现责任感，有上进心，敢于挑战；提倡“柔软”，就是体现抱以感恩的态度，对周围的人付出自己的爱；从社会的角度，要强调独创性。作文成为论证其正确性的一个任务。所以，一个明显的偏向，是容易写议论文；但是，并不意味着写议论文容易，因为论证一个已经先定为正确的论断，而且似乎是公理、常理的东西，是最难的。提示语中没有列入“做事”。这是很遗憾的。有了“做事”，有助于引导考生“叙事”，从而能够切入自己的生活场景与来自历史、文化的一切积累。而缺少了这个方面的提示语，令这个题目有些难以写叙述类文体了。

8、2011年广东省高考作文：阅读下面的文字，根据要求作文（60分）大千世界“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可是坐标的中心，可以是事物的根本......请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字（含标点符号）。

点评：广东高考作文是命题作文，考生不妨在写作前就题目中也举了几个例子，弄清“原点”的内涵，再就标题进行审题立意，联系现实生活多思考。命题者题旨在引导学生反思现代社会，人们习惯往前看，急着追寻名利、生活，很少回望过去，忘了最初出发的地方。过去，属于写人生态度和生活感悟的范畴。考生在审清题意后，可以根据自己的亲身感受，采取倒叙的写作手法，写自己经历的某件事，如果回到原点，即影视片出现的时光倒流，你会选择怎么做，结果又如何？从而抒发自己对“回到原点”的独特感悟。

9、2011年浙江卷高考作文：我的时间

命题作文：一代人有一代人的偶像。季羡林、钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔„„他们是不同时代不同行业的成功者，有无数崇拜者和模仿者追随其后。他们做过什么，又是怎么做的，被写进了种种励志读本，然而，他们的成功很难复制，因为时间在变，万物在变，一个人成功的赋予也在变。

时间不是一个抽象的概念。初夏秋冬，四时更替。物理时间随着时钟的指针分分秒秒匆匆地流逝，而人生的时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对的选择建构而成未来。所以，人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事！根据上述材料的含义，以“我的时间”为标题，写一篇不少于800字的文章。要求：①选择角度，明确立意。②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。

点评：浙江高考作文题是材料作文的引导性命题命题作文，写作的角度与范围相对比较宽泛，较易驾驭。提供的两段文字素材，一段贴合现实生活，跨时代、多领域成功人士范例一直是全民热议话题，一段适合学生思考维度，将现实生活现象上升到对时间，其实是对自我生活质量、生命价值的认识和评价上来，总体讲是比较好写的，但要写得好、得高分却着实不易。在审题虽然说没有难度，其难点在于所选择的写作内容、角度，关键在于立意新。大多数考生会写自己怎样科学有效地合理利用自己的时间。如果考生就自己在一定时间内，在某个特定事件中如何化解矛盾冲突这方面来写，并从字里行间中体现出一种高尚可贵的优质品质与道德情操，使考生的文思有章可循，回归到对自身生活经历、经验这类较为熟悉、也比较容易写的题材上来。再在语言文字表达上深入浅出，文笔过硬，一篇考场佳作便曾现在阅卷者面前。

10、2011年山东卷作文题：今年的高考作文题目为《这世界需要你》！不少于800字，除诗歌外，题材不限

点评：山东省今年的高考作文是命题作文，命题作文题目“这个世界需要你”，考生不妨围绕这样几个问题问问自己，世界需要腾飞、世界需要绿色、世界需要创新、世界需要和平、世界需要发展，特别是青年学子，那么需要我们做什么呢？学生可以写需要我们坚强、需要我们创新、需要我们维护绿色世界等。从以上这个角度思考，联系实际、联系自己，这样题目的思路、立意就显得很广泛了。考生就有话可说有话可写了。

11、2011年高考作文辽宁卷：哲学家拿一个苹果给同学们看，说这是我刚从果园摘来的，你们闻到苹果香味了么？有的学生说闻到了。三个学生默不作声。哲学家拿着苹果转了转，一个学生说没闻到，一个摸了摸问这是什么苹果？另一个说我感冒了。最后哲学家把苹果给大家传看，才知道是一个用蜡做的假苹果。要求：请就以上材料，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于800字。不要脱离材料内容及含意作文，不能套作，不得抄袭。

点评：从材料上来看，作文的立意不是很明显，会让考生无从下手，但却和社会现实很近，对孩子的发展、成长具有教育意义。命题者的思想在于不要说假话，这与社会上一些说假话、大话、空话的行为形成鲜明的对比。高考的这篇材料作文，考生还是比较容易把握文章立意的，但作文除了立意外，还要看文章结构和表达，作文是考查学生语文的综合能力，应该说这篇作文设置的难度适中，能有一定的区分度。也就是说，能拉开考生作文分数。同时，该作文也有一定的社会实践意义，比如现在社会上存在所谓提出的观点，不能盲从，要有自己的判断和实践。这个题目要想写好作文，关键在用例上，有很多恰当而又新鲜的事例，结合社会热点，用例新鲜灵动，才能受到阅卷老师的青睐。

12、2011四川高考作文题：总有一种期待

点评：今年四川高考的命题作文，看似简单，实则暗藏“杀机”。其一，标题中最具弹性的词语是“期待”，为文的重心即在此，“期待”就是“期望、等待”之意。这种“期望”和“等待”是他者或者自己长期萦绕于胸的情愫，很久未得纾解，从前面的一个限制词“总有”可看出。其二，这种“期望”和“等待”只能是一种，不能是多种。可以是不同的人有同样的“期望”或“等待”，不能是一个人有多种“期望”与“等待”。其三，整篇强调积极乐观的情绪。命题者在这方面进行了大胆尝试，既“吐了实”，又让考生“贴着地面飞行”，有话可说，有情可抒。命题意图虽然不够显豁，但考生只需静下心来想想，那些居高不下的房价，食品生产的安全，川人的三年崛起等材料，哪个不可以纳入考生的写作范畴？当命题者把视野放眼于厚实的大地，叩响时代的强音时，才算真正读懂了中国。

13、2011高考作文湖北卷：旧书

点评：2011年湖北卷高考作文是道命题作文“旧书”，作文命题有新意。题目看似命题作文，限制了具体写作对象，但没有规限立意方向，基础点既实又虚，考生具有很大的发挥空间。此种命题思路式，一方面避免猜题、押题、宿构、套作，另一方面也让每一个考生有话可说，同时具有选拔功能。本题可以从虚实两个方面立意：“实”的方面，既可以写某天整理书柜发现自己求学某个阶段的某本书，以及围绕某本书展开回忆；也可以是家中某本“旧书”，以及背后的历史。“虚”的方面，将“旧书”虚化成古代历史文化，以及由此引伸出“传承与创新”等话题。

14、2011年安徽高考作文：以“时间在流逝”为题，写一篇作文。题材不限，不少于800字。注意：1立意自定，题目自拟，除诗歌外，问题不限;2不得套作，不得抄袭;3不得透露个人信息;4书写规范，正确使用标点符号。

点评：安徽高考作文题已经由浅入深，由紧跟时事走向哲理的引导了，今年明明白白直接告知考生命题。命题引导考生思考时间、人生、成长、生命、理想等等，思考它们之间的关系。如果考生沿着这个思路来写，应该是可以的。虽然简单，要想这篇文章在高考中出彩，立意要高远、深远，内容要健康。

15、2011湖南高考作文题目：某歌手第一句话由“大家好，我来了”变为“谢谢大家，你们来了”，以此为意自拟题目写一篇作文！

点评：今年的作文要求“请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。”改变了以往限制题目的一贯做法。这个题目很活，让学生的发挥空间更大。你长于叙事，可以写记叙文；你擅长议论，可以写议论文；你会日记体，可以写日记体作文；甚至还可以编写戏剧。体裁任君挑选。材料简单，却蕴含深意：不仅仅是话语的变化，更重要的是观念、态度的变化，我们应该赋予其积极的意义：歌手由以自我为中心变为以他人为中心，由趾高气扬变为俯下身子，由人人为我变为我为人人，由高高在上变为谦逊感恩等等，从歌手生发开去，可以联想当今国民大都以自我为中心，90后的独生子尤其如此，只注重自我的利益，忽视他人存在，凡事情先替自己着想，后替别人打算等现状做理性反思，树立“人人为我，我为人人”的观念 16、2011年江西高考作文：今年江西语文作文题也随之浮出水面，大作文要求以“孟子三乐”为主题写一篇记叙文或议论文，字数700字左右；小作文要求根据印象对鲁迅进行评价，要用自己的观点进行表达，字数200字左右。

附：孟子三乐——

“君子有三乐，而王④天下者不与存焉。父母俱③在，兄弟无故①，一乐也；仰不愧于天，俯不怍②于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王④天下者不与存焉。”

点评：江西高考作文给的文言文材料作文，审题难度相对而论加大不少。关键就看考生的文言文功底，能否看懂这段话的意思。看明白了，相对来说还是容易提炼出观点的。围绕“亲情之乐，父母、兄弟，一家人和睦相处、自身之乐，做人处事，一切都问心无愧、“极乐”，得到天下优秀的人才并教育他们。”从这“三乐”中选出自己较熟悉的观点来立意，写一篇记叙文或议论文，不是难事。

17、2011年福建高考作文题：根据袁隆平的一段话，写一篇作文：根据以下文字，写一篇不少于800字的记叙文或议论文：袁隆平说，我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜的空气，这使我有了个好身体„„我梦见我种的水稻长得像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。

审题立意篇4

教学目标：指导学生掌握命题作文审题立意的方法与技巧教学重难点：

1、教会学生审题立意的步骤和方法

2、激发写作兴趣，克服写作时的畏难情绪。课时安排：一课时

教学方法：问答法、讨论法、探究法教学过程：

一、导课，明确审题立意的重要意义：

师：同学们，上周五我们进行了开学以来的第一次月考，成绩出来后，一位同学很委屈地过来找我，说：“老师，您看这篇作文写心愿，我以书信的方式倾诉，形式不也挺新颖吗？文章反映的主题是呼吁人们保护环境，环保主题不也挺有时代感吗？我的语言也不错啊，为什么只给判了25分？”今天我就请在座的同学帮他诊断一下失分的原因是什么。大屏幕显示《心愿》作文要求及失分例文

生：他没有注意到提示语中的限制选材范围的句子“作为一名初中生，你已经有了不少的生活经历。”他应该写自己的生活经历、见闻、感受，不能以小鱼的口吻来写！

师：很好！这位同学的眼睛雪亮雪亮的，一下子就找准了问题所在，老师相信这节课你还会有更加精彩的表现。同学们，审准题可是写好作文的第一要务，是最关键的一步，审题失之毫厘，下笔就有可能差之千里，所以，大家一定不能像这位考生一样还没读懂题意就匆忙下笔作文。

师：那么，给我们一则作文题，我们都审什么呢？生：审题目、提示语、写作要求。

师：回答真全面。这些信息，有的我们只需瞄几眼，几秒钟就可以搞定，比如文体、字数，有的则需要盯上N眼，花上十分钟也不为过。那么，哪些内容需要反复琢磨呢？那就是题目中的关键词和提示语中的关键句。

请同学们看大屏幕：所谓的关键词即指中心词、修饰词、副词课件展示：要特别注意下列几种情况：

时间词，如“美丽的瞬间”;（”瞬间“提示我们所写的是很短的一段时间。）

地点词，如“校园的风景”；（“校园“限制地点，提示我们不能写家庭或社会上的风景）

数量词，如“那一幕让我难忘”（“那一幕“限制数量，提示我们只能写一个场景）

另外： “副词不副”“虚词不虚”：“最”“也”“还”“其实”“原来”“更”“又”等副词出现在题目中不是可有可无的点缀，而是体现着命题者的要求，所以说必须加以重视。

请同学们审题《原来我从未被忽略》、《也是一堂语文课》

生：“原来”说明之前觉得自己被忽略，后来经过某一际遇发现自己一直被关注着或被关爱着。

师：对，“原来”一词包含着一个误会的设计，行文必须交代清。

生：“也是一堂语文课”中的“也“字提示我们可以写非常态的语文课，只要是与语文有关的一次经历就可以写。师：你打算写什么呢？

生：读一本书或者是假期里一次外出旅游。

师：都很好，还可以写过年时一次走亲访友的经历，领略到传统文化之美，总之，只要从中学到了语文的知识，感受到语文的魅力就可以。哪位同学对“也”还有另外的解读？

生：我觉得还可以写同样是上语文课，但是这节课的体验与收获与以往的语文课不同。

师：也是一个不错的角度。好，经过一番审题，同学们对本文要表现的主旨心中有数了没？

生：表现语文的魅力，抒发对语文的热爱

生：感慨生活中处处都有语文的影子，学好语文很简单，学好语文很重要！师：刚才我们运用紧扣关键词句法审题，发现题目中的关键词是不容忽视的。但只要我们细心认真解读，就能够明确命题者的意图和写作的方向。接下来咱们训练一个中考真题：课件展示：2012青岛中考

（1）题目：我终于明白了你的良苦用心要求：①写一篇600字左右的记叙文。

②文中最好灵活运用相应的表达方式或修辞手法，以表达自己真切的体验与感受。③文中不得出现真实的校名与人名。

请同学们紧扣关键词，认真解读题目，明确写作重点，确立文章主旨。（学生独立审题五分钟）

师：接下来我们展示一下审题成果，哪位同学分享一下你的意见？

生：首先我关注到了人称“我”，说明要求我们要写自己的经历、见闻、感受。“你”可以指父母、老师或挚友。“良苦用心”是一个关键词，指这份用心不是特别明显地显现出来的，是暗里为我着想的。

生：还有一个“终于”也是关键词，“终于明白”提示我们明白的过程不那么简单，应该要经历一段时间或者要有一个契机来实现。

师：同学们解读得很到位，老师没有可补充的了。那大家明确本文的写作重点要落实到哪里吗？文章的主旨要表现什么呢？

生：要写清由不明白到明白的过程。还要写“我”之前不理解的情绪，文末要点名“良苦用心”是一份怎样的心意。

生：主旨要表现我对你及对这份心意的感激之情。

师：同学们的审题训练渐入佳境，再来看2014年青岛中考作文题目，发现与2012年命题形式的不同之处没有？生：多了提示语。

师：对于像提示语＋题目这种形式的作文题，我们在审题时就要要将两者结合起来。尤其要关注提示语中的关键句。

课件展示：审提示语:抓住关键句,明确选材的范围，梳理写作的角度，把握主旨的表达

训练示例：2014青岛中考：

也许我们的成长过程并不是一帆风顺的：不是每一次尝试都能成功，不是每一次付出都有收获，也不是每一个正确行为都被认可„„但是，即使是那些曾让我们迷茫、苦恼、沮丧的事，也能使我们丰富阅历，增长智慧，获得人生的启迪。

请以“我不为那件事后悔”为题目，自选角度，写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名和人名.师：像这种形式的作文，我们一般还是先看题目：题目的人称“我“提示我们要写自己的经历还有那几个关键词应该引起重视？

生：我的情感：不后悔；写作对象是：那件事，必须写一件事。要写记叙文。师：好，题目的解读完毕，再来看提示语做了哪些限制与提示。

生：提示了写作的内容：成长过程中的一件事。写作的角度：没有成功的一次尝试，没有收获的一次付出，不被认可的一个正确的行为。师：有没有情感主旨的提示？

生：有，这件事让“我”苦恼、沮丧。但仍然不后悔，是因为：“情感上有收获，智慧上得到启迪”，这就是写那件事要表现的主题。课件展示：老师梳理的写作思路

师：那经过一番审题，同学们明确在写那件事的时候要将重点落实到哪里呢？生：面对选择时、面对非议时自己复杂矛盾的心理斗争，做完之后所受到的委屈，特别要点明不后悔的意义所在。

师：以上我们运用紧扣关键词句法训练了2012、2014两年的青岛中考命题作文通过比较，我们发现这两则题目有两个共同点：一是都是写成记叙文，叙事主体都是“我”，二是两则题目都是一个完整的句子表达。有的时候我们还会 4 遇到只有一个词或一个短语的题目，那我们就可以通过添加要素的办法增补一些附加的成分，使之结构更完整，内容更具体，题意更明显。

课件展示：方法二：添加要素法。以“笑声”为范本训练示例：题目：不能没有你

要求：文体不限；感情真挚；不少于600字

师：这个题目没有主语，我们可以先补充主语，再根据主语确定“你”所指代的内容。同学们抓紧时间思考，想好之后小组之间可进行交流，以拓宽思路。师：我们有请各小组的中心发言人展示你组的审题成果。

1组：我们补充了主语“我的生命”，“你”的指向有：爸爸妈妈、老师、挚友

表现“你”在“我”的成长历程中对“我”的关爱、激励、帮助，抒发对你的感激之情。

师：不错，比较传统的、比较好写的一个角度。

2组：我们补充的主语是“我的成长”，“你”的指向有：书、音乐、足球。3组：我们组补充的主语也是“我”，但我们从虚处立意，你指的是某种意志品质：自信、自立、坚强、勇敢等师：非常新颖。

4组：我们的主语为“生活”，“你”的指向为：微笑、沟通、理解、宽容等，写人与人之间交往必备的素质。

5组：我们的主语确定为“社会的发展”，“你”的指向有：创新力、想象力、英雄人物、时代先锋。

师：5组同学的思路真开阔。但是要注意，从大处立意的文章要避免写得太散。行文中要紧扣中心，所选材料要有说服力。

师：从大家的发言中老师深受启发，很多我都没想到的同学们居然想到了，你们真了不起！通过添加要素，我们发现，宽泛的题目变窄了，大的题目变小了，写作时有的放矢了。

师：还有一类含义特别丰富的题目，我们在审题时就要努力挖掘其表层以下的深层含义，力求写出有深度的文章来。

课件展示：方法三:引申题意法

挖掘题目的深层含义（比喻义，引申义）。如： “墙”、“春风”等题目都隐含着另一层意思： “春风” 不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”等。

训练示例：请以“转身”为题目，结合自己的体验和感受，联系现实生活，写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体自选。

师：“转身“的字面义是“转过身“，如果仅仅理解为一种动作，就太浅显了。还可以作何理解？同桌可展开讨论。

生：我把“转身”理解为回顾自己几年来的成长历程，感慨自己的收获。生：转身，既有现实生活“转身离开”、“不辞而别”、“回眸凝望”等表象之意，又寓指人生途中出现的重大变化或转折，人的思维角度或生活态度改变；“可选取“迷途知返”、“回归本色”、“学会放弃”、“‘转身’是一种智慧”、“急流勇退”、“知难而退”、“化蛹为蝶”、“人生的拐点”、“抓住机遇”、“顺应自然”、“懂得珍惜”等角度立意。既可写现实生活中自己或他人的一个片段或一个故事，所荡起的情感涟漪，或折射出的人生哲理；也可联系某些典型人物“转身”后的成败，给予我们的思考与启迪。师：如果我们要写一篇议论文，以“转身是一种智慧，转身使人生进入新境界”为论点，大家有素材吗？

生：可以选鲁迅的材料，鲁迅为了救国救民，改变了最初的理想，弃医从文，致力于文学创作，来改变国人的精神面貌。

生：也可以写不为五斗米折腰的陶渊明，厌弃官场的尔虞我诈后归隐田园，为我们留下了宝贵的精神财富。

师：老师想到了北宋大文豪苏轼，他拥有盖世才华却历经几度宦海沉浮。在京城做官时，他的政治意见不为当政者所喜，故而屡遭贬谪，在一次次的贬谪中，他也苦闷过，消沉过，但他很快进行了自我调整。当他到地方上为官时，他把自己的一腔政治热情倾注在治理政务上，倾注在关心民生疾苦上，他也因此赢得了百姓的爱戴。而且那些流传千古的名篇佳作：《赤壁赋》、《密州出 6 猎》、《明月几时有》、《记承天寺夜游》等均写于遭贬期间。苏轼的转身堪称华丽，转身使他的人生进入一个新的境界。

师：总之，对于象“转身“这种类型的文章，我们要善于避实就虚，力求写出有内涵、有智慧的文章。而对于象”珍惜“这样特别简单又貌似好写的题目，我们则应该抛开常规思维套路，独辟蹊径，尝试从另一角度入手，这样写出来的文章才能避免平庸、雷同。看到”珍惜“，大家会想到什么？生：珍惜青春，珍惜时间。

师：冰心在《谈生命》中有几个警句我特别喜欢：“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”“在快乐重要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，有没有给大家一点启示？

生：珍惜挫折，珍惜磨难。

师：好，真不错，这位同学运用独辟蹊径法，给我们提供了一个与众不同的思路。

师：请一位同学总结一下本节课我们学到的几种审题立意的方法：

方法

（一）：紧扣关键词句法

方法

（二）：添加要素法方法

（三）：引申题意法方法

（四）：另求新路法

师：下面进入学以致用环节，同学们验收一下自己的学习成果。

四、学以致用：2016青岛中考请以“你有属于自己的光芒”为题目，写一篇600字左右的记叙文，要求结合自己的理解，结合生活经历和感悟，力求写出自己的真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。我的审题：

我的立意：

五、结束语：

同学们，磨刀不误砍柴工，虽然考场时间紧迫，但只要我们擦亮眼睛，方法得当，将审题立意这一准备工作做细、做好，那我们就胜券在握了。希望今天的课会对大家的写作有帮助，也预祝同学们2016中考能够写出智慧、大气的成功佳作。

六、作业：请大家课后进行以下作文题目的审题立意训练

1、题目：又见花开

要求：写一篇600字左右的记叙文，写作中最好用上恰当的描写手法或修辞方法，以表达自己真切的体验与独特的感受。文中不得出现真实的校名与人名。

2、逗号，表示句子中较小的停顿，说明句子的意思还没有表达完毕。这正如生活一样，我们所经历的每一件事情，其实只是漫漫人生中的一个逗号，后面的路还很长„„

请以“逗号”为题，写一篇作文。

中考作文之立意篇5

复习策略：

立意触及“文脉”触及“灵魂”，是一篇文章优劣高低的体现。在评分标准中特别提出“构思新颖，有创意。”可以说“立意深刻，构思新颖，别出心裁，不落俗套。”会倍受阅卷者的青睐。具体策略：明确立意的概念及要求，鉴别考场立意的失误，掌握几种构思立意的有效方法，学会升格自己的作文立意。知识树

一、能力定位

二、立意“五要”

（一）正确

（二）深刻

（三）鲜明

（四）集中

（五）立意要新颖教学目标：

1.了解“立意、构思”在作文中的重要意义；

2.了解立意常见的误区，掌握常见立意的方法，学习如何构思立意；

3.运用所学方法，进行构思立意训练；

教学重点:掌握立意的方法，学习如何构思立意

教学时数：2课时【能力定位】

立意，就是确定主题。主题，就是通过对人物、事件、情节的叙述和描写所表现出来的一种思想。主题是文章的灵魂，它像一根红线贯穿全篇，成为整篇文章的中心。文章的选材、剪裁、结构、表达，都要以主题为依据，受主题的约束。所以，一篇文章立意的成败或质量高低，就决定了这篇文章的成败或质量优劣。因此，下笔前一定要在立意上下一番功夫。【要点阐释】

初中语文大纲提出：“根据写作需要，确定表达的内容和中心。”这是初中写作训练的基本要求，也是作文成功的关键。确定了主题，就好像射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯。立意的要求可简括为“五要”：

（一）正确。所谓“正确”，指文中所表现的观点和思想符合人们正确的伦理观念和道德标准，必须有积极的意义，自己的看法必须符合客观实际，让人读后能受到教益。这是写文章的最基本的要求。譬如作文题《尝试》．有个别考生把自己“谈恋爱”“打架”“偷东西”“吸烟”等一些坏行为写进去，并且持肯定态度，这样的立意大错特错。

（二）深刻。所谓“深刻”，指是文章的立意应该是揭示事物本质的，能使读后深受启发、深受教育的，或可能从平凡的事件中看出不平凡的思想光辉的，是有深度，有层次性的，等等。如《琐忆》一文，记叙了作者与鲁迅先生交往中的几件小事，从而歌颂了鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格，表达了对鲁迅先生永远的怀念和深深的崇敬，这样的立意就是深刻的。

（三）鲜明。好的文章，作者爱什么、恨什么、赞成什么、反对什么，孰美孰丑，谁是谁非，态度必须明朗，旗帜必须鲜明。立意要求鲜明，但表达时却要注意“含蓄”，就是说，主题要蕴涵在具体的记叙和描写中，一般不宜用明显的话语揭示出来，如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不

宜将“勤劳”二字当成标签贴在人物的身上。又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意义”说一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。至于在记叙中适当地插人一些抒情和议论也是必要的，它可以深化主题，起到“画龙点睛”的作用，但这种“龙睛”的数量和位置是有限的，决不能胡点滥点，否则，周身是“睛”，便不成其“龙”

（四）集中。一篇文章只能有一个主题思想，全文要围绕这个中心来写。有的同学作文时，又想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，实际上还是没有中心。作文题《习惯》，有个学生在写作时，选取了经常从电视里看高水平足球赛这一习惯，表现通过观看足球赛培养爱国情操这一主题，但在记叙这一“习惯”时，中间穿插了一大段中日争夺奥运会出线权的足球大赛。这样，原主题之外又增添了一个新主题，反而冲淡了主题，使人不知所云。

（五）立意要新颖。即要从“新”的角度立意，“意高而文胜”，往往给人耳目一新之感。比如话题作文“拔河”，常规的立意往往是“加强团结”、“同心协力”之类，而有个考生却在“团结协作”的基础上深挖下去，由一方联想到双方，由团结联想到竞争；从双方相互竞争的角度来立意，一下子突破了平庸之见，显得深刻而又别致，令人振奋。

教学过程：

一、导入新课

宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶正是这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香多么巧妙的构思！（教师板书课题）二.揭示目标，明确任务

三、中考凝眸

庄子说：“语之所贵者，意也。”清代王夫之更是将“意”(即主题)比作三军之统帅。这些表述，都很形象地表明了立意在文章写作和评价中的重要地位。近年来，随着标题作文向话题作文等开放式题型的普及，“立意自定”成为一种潮流。一些同学任意而为，结果造成立意出现多方面的问题。主要有：

一是人云亦云显陈旧。平时人家怎么说，他就怎么说；过去怎么说，现在还是这么说；题目中的导语有个什么观点，他绝对不敢提出异议来的。这样的作文，可以说是老生常谈，人云亦云，了无新意。比如，以“沟通”为话题写作，很多同学不约而同地以“我们要和父母多多沟通”为中心，选取一两个故事来表达。这些文章，立意一般，得分都较低。

二是浅尝辄止显肤浅。不能由表及里、由浅入深、由果推因、由形观神的审察事物，不能透过现象深入本质，透过表象看到真相，经由问题揭示原因，经由形式洞察内涵。这样一来，看问题就只能停留在表面了。具体地说，他们的文章只能回答“是什么”、“有什么”这一类的问题，而不能涉及“为什么”、“怎么办”一类较深入的问题。

三是剑走偏锋显消极。不遵从社会公认、服从真善美的标准，不遵从国家的法律法规精神，只想着一鸣惊人，提出危言耸听的观点。比如，有人讲诚信吃大

亏，还是虚伪一些、实际一些好；有人认为牺牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有人提出应该尊重个人自由，允许中学生谈恋爱等等。这种思想认识上的偏差如果出现在考场作文上，即使文章结构完整、语言生动，也不会得到高分。

四是贪多求全显盲目。不集中在某一个主题上，中途转向另一个主题，从而使得已确立的中心不能贯穿始终，读者也理不出头绪。结果让人读后如在云里雾里，不知所云。

三、密码解读

所谓立意，就是为文章确立主题。主题是文章的灵魂，“无论诗歌与长行文字，俱以意（即‘主题’）为主，意犹帅也。”对一道作文题，经过审题关口之后的首要关键便是立意。面对同一道中考作文题，在人人能写的情况下，要想使自己的得分胜人一筹，就必须在立意上用心琢磨，力求写出“高、新、巧、深”的作文来。

1、“高”——正确无误，这是立意之本。命题或半命题作文的立意一定要合乎题目要求。材料作文和话题作文的立意，要在对“材料”和话题“引子”进行具体的感知、理解和扩展基础上，经过提炼和选择，确立正确的立意。现在不少同学存在一些误解，觉得立意无所谓正误，甚至特意写“反意”作文。比如人们都说骄傲是一种缺点，他就反说，骄傲是自信的表现，是一种美德。人们提倡见义勇为，他就论证要懂得自我保护。一味反其意而为之。这种主题错误的作文势必会引起阅卷老师的反感。

2、“新”——新颖别致。考场作文要想“出人头地”，必须新颖别致，特别是在立意方面。立意要新颖巧妙，见人之所未见，发人之所未发。从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，获得新的意蕴。采用转换角度的方法，就要打破单向、一元的思维定势，不拘于一孔之见，或一隅所感，尽可能寻找新的突破口，从新的侧面切入，使立意别具一格。

3、“巧”——简明集中。就立意而言，简明、集中是对主题的基本要求。相反，主题分散，想面面俱到却面面不到，是立意之大忌。只有思想内容上单一集中，才可以集中笔墨，写得深刻，给人以鲜明突出的印象。主题集中的要求是：不能有两个以上的主题，主题不可过大，否则不易深入、透彻。

4、“深”——深刻透彻。主题的深刻在于充分揭示事物的本质和规律。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。比如，只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优秀是不够深刻的，若能进一步阐述他为什么会刻苦，为什么有持之以恒，或者就学习态度、学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面进行分析，挖掘出他刻苦学习的动机和动力，这样的立意，就深刻得多。

四、中考举隅

1、考题展示

(北京朝阳区中考作文)以“我”为话题写一篇600字左右的文章。【小组探究与教师点拨】

2、考题解析

这道题有着具体明确的写作指令。就是要求考生必须写“我”，必须以第一人称来写。你既可以写过去的我，也可以写现在的我，甚至可以写将来的我；既可以写我具有某种性格，也可以写与我有关的事；既可以写作者本人的“真我”，也可以用第一人称形式写想像中的“我”——动植物等。也可以写成说明文，运用第一人称介绍事物的功用及特点，你可以选取自己最擅长的文体，写自己的经历、体验，所思所感。可以充分发挥自己的的想像力，挖掘出“我”奇特言行下的地下金矿。

五、劣作升格

1．【失误例文】

可怜的我北京朝阳区考生

我是一条鱼，是一条走过漫漫历史长河的鱼。

河水匆匆地流淌，时间匆匆的走过。上下五千年，弹指一挥间，我作为历史的见证，经历了自然与历史的风霜雪雨，终于走到了今天。

我曾经是漫游过大大小小河道中的一条鱼。我曾经在长江之中生活过。可是今天的长江不再像以前那样美丽，浑浊的水质，有毒的废物，就连垃圾也在水面上堆起山来。我每天都只好喝着有毒的水，吃着不干净的食物。就这样地生活，可是我还是没有象其它死鱼一样，静静地死在江面上。我无法再忍受下去只好去寻找另一方净土。

曾经，我是淮河中的一条鱼；曾经，我是辽河中的一条鱼；曾经，我是海河中的一条鱼……

可是每一次寻找后，我都又选择了逃离。可怜啊！我已生活了几千年的鱼竟成了一个无家可归的流浪鱼。

哪里才是我的家？无奈水污染竟如此严重，无奈，我又这样的风烛残年。我要怎样死呢？是喝毒水而死，还是渴死，我又要死在哪一条河里。

也许，几亿年后，我会成为被发掘出的一块化石，一块饱含沧桑血泪的化石，向后鱼诉说我的历史。

如果那时还有生物的话。【小组探究与教师点拨】

2、【升格指导】

这篇文章的立意还是比较深刻的。通过一只鱼的自述，揭示了我们生存的环境正逐渐恶化的现实。不过，文章也存在一些问题。文章第二段既然讲到自己见证过历史，就应该对历史史实作简要介绍。另外，为了增强文章的对比力度，在介绍了江水污染的情况后，可再以黄河为例进行说明，这样更具说服力。长江和黄河是中华民族的母亲河，它们的污染更能引起人们的深思。

3、【升格佳作】

可怜的我

北京朝阳考生

我是一条鱼，是一条游过漫漫历史长河的鱼。

河水滚滚地流，时间匆匆地过。上下五千年，弹指一挥间，经历了自然与历史的风霜雪雨，作为历史的见证，走到今天。

我曾目睹汉唐的辉煌，我曾关注宋元的发展，我曾痛心于清朝的腐败无能，我曾惊诧于“南京大屠杀”的惨无人道……有人盛赞我是老寿星，我却说，现在的日子越来越难熬：因为我的周围充满着种种危机，不定哪天日子就到头了。

我是穿梭在大大小小的河道中的一条鱼。

曾经，我是长江中的一条鱼。可今日的长江早已成为沿江城镇的排污渠，浑浊的水质，有毒的废物，江面上垃圾如山，我每日里被动地吐纳脏水，吃着不洁的食物。幸运的是，当好几次大大小小的死鱼蔚为壮观的漂浮在江面上时，我都幸免于难。可怜的我只好飘然远去，去寻找另一方净水。

曾经，我是黄河中的一条鱼。黄河泥沙含量大的惟一好处是净化能力极强，本是栖身的好地方。可不知报恩的人们正践踏着母亲河的尊严：上游乱砍滥伐造成黄河断流，泥沙含量大增；中下游污水不断排入黄河，黄河被污染得一塌糊涂。可怜的我满腹心酸，只好继续前游。

曾经，我是淮河中的一条鱼；曾经，我是辽河中的一条鱼；曾经，我是海河中的一条鱼……

可每一次，我都只好选择了逃离。可怜啊，千年老鱼的我，成了一条无以为家的鱼！

哪里才有清洁的水？无奈水污染竟如此严重，无奈我有这样风烛残年：要么干渴而死，要么喝有毒河水而死！

或许，几亿年后，我会成为被发掘出的一块化石，一块饱含沧桑血泪的化石，向后鱼诉说这段历史。

如果那时还有生物的话。

评点:本文通过想象一条跨越古今，游遍大河的鱼的自述来反映中国大江大河的水污染问题。角度巧妙，构思新颖，赋予有形的鱼一种无形的寓意，让人们从中体味出生存的危机。最后一句发人深省，收到言已尽而意无穷之效，是一篇创新佳作。

六、精彩回放

我

北京朝阳考生

我——和平使者，拥有时空隧道的钥匙。钥匙，闪烁着银光，我坚定地把它插入锁孔。

时空之门敞开了，我“融入”了隧道，顷刻，我来到了1945年美国的一幢普通的楼房，这里住着爱因斯坦。

敲门，没人。我焦急地等待着。

我的眼前掠过他的身影，他低头沉思，脚步匆匆，目不斜视。“先生——”

“噢，对不起，我不会客。”

“我是和平使者，来自21世纪，超越时空，与你相见……”在他要推开我关门之际，我情急地嚷道。

他停下脚步，转过身来。

“为了世界和平，请您不要在给罗福总统的信上签名！”我请求道。“为了和平？”他很震惊。

“我之所以在信上签名，就是希望罗斯福总统支持科学家们研制出原子弹，以它的威力，击溃希特勒，使二战早日结束。那样，世间便不会再有战火，不会再有流离失所的人们，那是恢复世界和平啊！”

“我来自21世纪，那时有阿富汗战争、巴以冲突、美国入侵伊拉克——真可谓烽火四起，硝烟弥漫。美国还单方面退出《反弹道导弹条约》，引起了全球核军备竞赛，地球已成了一个火药桶，哪有和平可言啊？”我不禁潸然泪下。

“可怕的战争——”爱因斯坦一声长叹，锐利的目光黯淡了，乱糟糟的胡子颤抖着。也许他脑海里浮现出了战火中无辜百姓的挣扎，也许他想起了自己在战争中被迫逃离祖国的凄惨遭遇，也许他在想，为了世界和平，他宁肯自己的物理理论不被证实，也不在信上签名……

“先生，请求你不要签名！”

“可是，一切都晚了，刚才信已寄出。”伟大的科学家无力地说。空间一下子陷入沉寂，似乎死神正在徘徊。

超越时间的我与爱因斯坦一道站在窗前，注视着窗外无尽的黑暗，我在心中默默地祈愿：人们啊，为了地球的安全，请热爱和平，放弃战争吧！

点评：这篇文章的立意是很深刻的，它通过虚构一个超越时空的故事，表现了我渴望世界和平的愿望。想像奇特，运用时空隧道把时代对接。语言、动作描写等符合人物性格和身份。

七、打开思路，多层立意

1.依题立意法：在命题作文中，有的文题本身就规定了这篇文章的中心思想这时，就要依据题目定中心

例如：《你辛苦了》

关键词是“你”和“辛苦”写作时，选取一个具体的人，写出他的辛苦，表达出自己对所写人物的感激、敬爱等情感

“你”的选择可以是一个人，比如爸爸、妈妈、老师、爷爷、奶奶、外公、外婆等；“你”的选择也可以是一个具体的物，比如行道树、蜜蜂等，所选的物一般都应该符合“辛苦”的要求，并具有一定的象征或比喻义为好

对于“辛苦”的理解，应该包含两个层面：一是指身体的劳累，比如劳动的辛苦、工作的辛苦、生活得辛苦等；一是指心理的劳累，比如情感的付出，对家庭、孩子、学生、他人的关爱与操心等

一位考生采用转换叙事角度的方式，站在一位母亲的角度写自己在中考前一段时间，看到女儿为了准备中考而每天辛苦学习的事这篇文章的特色是：1.以一位母亲的口吻写“女儿，你为了自己的理想辛苦了”，很巧妙地写出了每一位初三学生为了实现自己的理想而辛苦学习的现实；2.通过对这位母亲在中考前对女儿的细致的关心、体贴，又很含蓄地写出了这位母亲的辛苦，所以本文也可以说实际写的是女儿对妈妈说“你辛苦了”

2.以问领想法：就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法一般可针对题目提“是什么、是谁，为什么，怎么样”等问题，并自问自答

例如：命题作文：《我想握住你的手》

审题结束后，可以从不同角度立意为什么想握住你的手呢？角度可以有很多个例如：

①虽然我和你一直在一起（同班或同桌等），但我误解了你，现在我很想说声“对不起”，和你握手和好（记叙文）

②你知识渊博，品格高尚，我很崇拜你，很想和你做朋友（想握手）

③你曾无微不至关爱我，我却因为年幼不懂事而伤害了你现在我很后悔很愧疚，想补过，而你却驾鹤而去我多么想再次握住你的手啊（写已过世的爷爷奶奶等长辈）

④因为误会我们分手了，现在后悔，想和你重新在一起

⑤你因为客观原因离开我后，我很思念你，很想你重新回到我身边

3.探究寓意法：很多命题，除了本义，还有一种比喻义或者象征义，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法立意时注意两点：（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般来说，重点写要出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘（2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文否则，就难以把作文写得情文并茂

例如：命题作文《镜子》

A.最常见的立意是：

①以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失

②以镜子为重要道具或线索，推动故事情节的发展

B.你在镜子前做什么表情，镜子里的人也会对你

作出同样的表情生活、他人都是这样的一面镜子例如：如果你乐观积极，生活会给你惊喜；如果你悲观沮丧，生活便会给你痛苦只要你付出了，就一定会有回报据此，可以得出几个立意来

C.镜子永远说实话从这个角度，我们可以联想到那些忠言逆耳的诤友、苦口婆心的长者、甜言蜜语的损友、模棱两可的好好先生，可选择其中若干个作为我们的镜子据此，可以得出几个立意来

D.镜子也有失真的时候例如：凸镜就会歪曲你的相貌因此，可以这样立意：

①以人为镜，不一定能明得失因为别人的评价会带上个人的色彩和好恶

②要独立自主，相信自己的判断，审慎对待别人的建议和意见，不要盲从

4.增补信息法：有一些命题作文题比较宽泛，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的

如：命题作文：《台阶》