逆向思维教案

逆向思维教案（通用15篇）

逆向思维教案 篇1

逆向思维

一、教学目标

了解逆向思维方法，通过对活动的探究，培养学生综合运用知识的思维的能力。在学生自己操作、发现、总结、解决问题的尝试过程中，培养学生逆向思维能力、探究能力。通过学生参与、体验、交流、合作，增强学生逆向思考学习的成功心理，激发学习学习、思考的兴趣。

二、教学重难点

重点：培养学生逆向思维能力，渗透转化变换的思想方法以及解决问题的能力。

难点：寻找解决问题的途径可以是执因索果，也可以执果索因，即不仅可以从正面入手，也可以逆向思维考虑。

三、教学方法

启发式教学法 探究教学法

四、教学过程设计 【导入新课】

活动一：出谋划策

教师活动：（给出条件，请同学们来出谋划策，解决问题）

话说：“阿拉伯有一个大财主，在去世前对两个儿子说：“你们去赛马，终点是沙漠中的绿洲，谁的马后到，我的全部财产就给谁。”

假设两个人的马实力相当并且他们的水和粮食都是有限的，他们要怎么做才能既不会惨死沙漠又能得到父亲的财产？”

学生活动：„„„„

根据学生回答，具体进行引导。并给出逆向思考的一个设计“两人换马骑”： “因为父亲说要看哪匹马后到，两人一换马，比慢的赛马就变成了比快的赛马。换了马，骑的是对方的马，对方的马先到了，自己的马就会后到。”

教师活动：那么我们来看这个思路与同学们所想的有什么不同呢？我们会发现大家所思考的方向是围绕用怎样的方式使得谁的马后到来解决问题，从这个方向入手是很难找到合适的方法达成目标的；而我们所给出的思路，却是反其道而行，如何让谁的马后到转换为谁的马先到，由此交换双方的马就使得问题迎刃而解。这种思路就是我们今天所要学习的“逆向思维”的思考方式。

----逆向思维（板书）【讲授新课】

一、逆向思维的含义

教师活动：那么逆向思维是什么呢？

•逆向思维也称反向思维或求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。

•世界上的事物都有正反两个方面，人们也应该从正反两个方面认识事物。但是长期的思维习惯往往使人们只看到其中的一面，使思维的过程和结果越来越雷同，没有新意。利用事物的另一面，逆向思考可以获得意想不到的效果。

二、逆向思维训练

活动二：看一看

给出一张图片（正面：老太婆，反面：漂亮少女）

教师活动：有时候换一种思维，事物将会呈现另一番景象。

活动三：想一想

教师活动：现在假设你在这样一种场景中，你也是其中的一个应聘人员，你会如何来解决这个问题呢？

“某警局招聘侦探，为考察应聘人员的应变能力，特设计考题如下：将应聘人员关入一间没有窗户而仅有一扇门的房间内，门外有荷枪实弹的军人把守，要求应聘人员逃离该房间。如果你前来应聘，你能走出这个房间吗？”

学生活动：„„„ 教师活动：有一种答案是这样的，即告诉面试官“我不应聘”。很多人往往会想到如何主动出去，而用逆向思维去思考的人就会想到怎样被动出去，即被放出去。

放弃应聘反而能应聘成功，所以有的时候失去也是一种获得。活动四：拼一拼

（给出一张图片，一面为世界地图，一面为人物画像，将其分解为几个部分，请同学们将其粘合）

教师活动：现在给大家一张图片，原为世界地图，而今它被分解为几个部分，请同学们将其粘合。

学生活动：…………….教师活动：很多同学根据正面的世界地图来拼，花费的时间比较多；而有的同学根据反面的人物来拼，花费时间较少。有的时候用逆向思维解决问题更有效率。

三、逆向思维给我们的启示

1.帮助我们转变心态

Eg1：我国古代有这样一个故事，一位母亲有两个儿子，大儿子开染布作坊，小儿子做雨伞生意。每天，这位老母亲都愁眉苦脸，天下雨了怕大儿子染的布没法晒干；天晴了又怕小儿子做的伞没有人买。一位邻居开导她，叫她反过来想：雨天，小儿子的伞生意做得红火；晴天，大儿子染的布很快就能晒干。逆向思维使这位老母亲眉开眼笑，活力再现。

2.帮助我们克服困难，找到解决问题的方法

Eg1:一对夫妻带着一个5岁的孩子决定搬去城里住，他们跑了一天才好不容易看到一张公寓出租的广告。于是就前去敲门询问，这时，温和的房东出来，遗憾地对他们说:“实在对不起，我们公寓不招有孩子的住户。” 丈夫和妻子听了，一时不知如何是好，于是，他们默默地走开 了。

那5岁的孩子，又去敲房东的大门。这时，丈夫和妻子已走出5米来远，都回头望着。门开了，房东又出来了。这孩子精神抖擞地说:“老爷爷，这个房子我租了。我没有孩子，我只带来两个大人。”房东听了之后，高声笑了起来，决定把房子租给他们住。

3.促进创新：促进新产品的开发、新技术的发明 Eg1：发电机----英国科学家法拉第，他在研究中注意到：既然线圈中有电流通过时线圈就会受力而运动，那么线圈在磁场中受外力运作时是否会产生电流呢？经过反复的研究和实验，终于在公元1831年发现了电磁感应原理，并建造了第一座发电机原型。

Eg2：留声机----爱迪生在改进电话机的过程中，因为右耳听力不好，就用一根钢针代替右耳来检验传话膜片的震动。当他用钢针触动膜片时，随着讲话声调的高低，送话器发出了有规律的颤音。爱迪生灵机一动，不由地想到：如果反过来，使短针颤动，能不能复原出声音呢？经过废寝忘食的研究，他终于发明出了留声机。

Eg3：吸尘器----1901年，伦敦举行了吹尘器的表演，它用强大的气流将灰尘吹走。吹尘器除尘后，地面是干净了，可吹起的灰尘却呛得人透不过气来。一位设计师却由此联想如果反过来吸尘是否可行呢？不久，一个简易的利用负压的吸尘器诞生了。我们今天使用的真空吸尘器，还是根据这一原理设计的。

逆向思维教案 篇2

《语文新课标》中特别强调要“敢于标新立异, 走进新的领域, 尝试新的方法, 追求思维的创新、表达的创新”。而在写作中运用“逆向思维”就是从与传统观点相反的角度探索问题, 使文章产生出奇制胜的艺术魅力, 收到耳目一新的艺术效果。

对于创新作文, 我的教学思路是:授法, 示例, 趣练。

首先是授法。写作有法, 但无定法。对初学者必先学一定之法, 知其套路然后变通, 先入其格而后破格, 写出有新意的好文章。

通过实践, 我把授法的技法归纳为三种:

一. 对传统观点说“不”

在不违背公共道德的前提下, 对传统观点进行多角度的思考, 然后结合时势否定这种传统的观点, 提出新的观点、新的看法。

二. 对流行观点说“不”

在不违背时代精神的前提下, 变换流行观点的思维角度, 科学地“逆”, 往往也能推陈出新。

三. 对权威观点说“不”

在不违背科学常识的前提下, 用逆向求解的方式, 对权威观点作新的思考, 也会产生耳目一新的效果。

其次是示例。所有的创造都缘于模仿, 这种模仿不是生搬硬套, 而是一种智能型的模仿。所谓“始于学步, 终有创新”, 因而, 示例这步很重要, 他是学生眼前的模本, 是学生创新写作的基础。提供学生一则精当的例文, 引导他们品其精工, 得其诀窍, 模其形仿其神, 新的创作幼芽也许就此生长。如讲解技法 (一) , 对传统观点说“不”时, 我选取的示例是一代枭雄曹操。在人们传统的思想中, 曹操是一个心狠手辣、心胸狭窄、报复心强的人。但是在《为啥喜欢曹操》一文中写到:“从古至今, 行‘宁我负人, 不让人负我’之事者何其多也!可曾有谁肯大胆承认?没有!唯独曹阿瞒一片天真, 怎么做便怎么说, 不遮不掩。”“伪君子的可恶之处, 不在于他不是个好东西, 而在于他不是个好东西偏偏还装成是个好东西。”“小人, 往往喜欢把自己伪装成君子, 唯独曹操不装, 单凭这一点, 就让人喜欢。喜欢曹操, 就是喜欢他的‘真’”。这篇文章的作者一反传统观点, 从众人对曹操的一片骂声中点出曹操的率真, 如此立意, 令文章起到万绿丛中一点红的效果。

最后是趣练。平常学生作文皆以其苦而畏惧, 而怠慢, 把写作文看成是一件苦差事。要改变这种状况, 作文教学就要注重一个“趣”字, 变苦为甜, 变怕为乐, 让情趣引路, 欢乐牵手。可以通过讲故事、说成语、对对联等寓抽象于形象中, 从而提升学生的求知兴趣, 比如说成语, 我选取“莲出淤泥而不染”、“东施效颦”、“良药品苦口利于病, 忠言逆耳利于行”、“班门弄斧”、“当一天和尚撞一天钟”等例子来引导学生掌握逆向思维的方法。“莲出淤泥而不染”一例, 一般学生都会想到莲的洁身自爱, 赞扬莲的精神。我引导他们进一步想:“莲为什么有如此美———香远益清, 亭亭净直?”是因为有淤泥的无私滋养, 莲如果离开淤泥就不能生长。这样, “淤泥精神”不就值得赞美了吗?

但如果以此为灵丹妙药, 什么都要“逆”, 你这样说, 我偏要那样说, 这样往往就会牵强附会而贻笑大方。所以在运用逆向思维的技法中, 也须注意一些问题。

1、“逆”只能表现为局部范围的补充、发挥, 并不一定要全部推翻原来的观点。

如“开卷未必有益”、“熟不一定生巧”、“近朱者未必赤, 近墨者未必黑”等, 都是在一定的语言环境或特定的社会背景中的合理的逆向思考。对于这一类的“逆”, 一定要严格遵循事物的客观规律, 严肃地探索, 准确地把握事物的本质, 避免从一个极端走向另一个极端, 以至弄巧成拙。

2、“逆”不具有普遍性, 不是任何事物或观点都能逆向求异。

那些违反科学道理, 有悖人们共识和伤害他人感情的“逆”, 都是不可取的。如“螳臂当车”, 贬抑螳螂已成共识, 你若想褒扬它, 想借此改变人们的传统观念, 人们将难以赞同。我建议同学们用“逆”这一手法时还是先作一番思考。一般来说, 以下几种情况不适用逆向思维。 (1) 自古以来人们公认的道理。 (2) 国家政策、路线、方针不宜逆。 (3) 一些寓言、神话、成语、典故不能单从字表面意义理解, 而应把握其内在含义。 (4) 对名人的优秀事迹不宜逆。

逆向思维，不可忽视的思维方式 篇3

关键词：相反;求异;由果索因;知本求源

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-095-1

小学数学中的许多概念、性质、运算思路和方法都具有可逆性，如加法和减法，乘法和除法，扩大和缩小，正反比例等。计算13-8时，可以顺向思考，先用10减去8等于2，再用2加上3等于5，也可以逆向思考，几加上8等于13呢？数列1、2、4、8、16，从左往右看，依次扩大2倍，如果从右往左看，依次缩小2倍。逆向思维，是不可忽视的思维方式，小学数学教学应着手培养学生逆向思维意识，养成良好的逆向思维习惯，形成有效的逆向思维能力。

一、通过比较辨析，培养学生积极的逆向思维意识

人们对于客观事物的认识，几乎都是在比较中实现的，比较是“一切理解和一切思维的基础”（乌申斯基语）。在教学中，通过比较可以加深学生对概念的理解，对方法的掌握，培养学生积极的逆向思维意识。

“人有两条腿”这句话是对的，如果反过来说“有两条腿的是人”将是一个笑话，在数学的知识海洋里，也有类似的“正反话”。如“边长为100米的正方形土地，面积就是1公顷”这句话是正确的，不妨反过来出示“1公顷的土地就是边长为100米的正方形”引导学生去辨析。学生从中感悟到：只要面积有10000平方米，都可以叫做1公顷的土地，跟这块地的形状没有关系的，如长500米，宽20米的长方形土地，面积也是1公顷。

又如学生牢记的一句话是“用两个完全一样的梯形，可以拼成一个平行四边形”，但如果出示“只有两个完全一样的梯形，才可以拼成一个平行四边形”这句话引导学生去判断，学生会凭直觉判断是正确的。

不妨引导学生反过来思考：你能将平行四边形分成两个不一样的梯形吗？学生很快想到很多种方法（如下图）。学生根据示意图能发现，可以拼成一个平行四边形的两个梯形不一定要完全相同，只要满足一定的“条件”就可以了。我们用两个完全一样的梯形，可以拼成一个平行四边形，只是为了推导梯形的面积公式。

通过这样的辨析比较，可以帮助学生灵活地掌握概念知识之间的联系和区别，并防止学习知识的误区，引导学生正反思考，培养了学生积极的逆向思维意识。

二、通过检验反思，培养学生良好的逆向思维习惯

小学数学中的许多运算思路和方法都具有可逆性，如加法和减法，乘法和除法，扩大和缩小，正反比例等。在计算中，应经常引导学生去检验计算的正确与否，检验的目的不仅为了判断结果的对与错，更为了培养良好的逆向思维习惯。

1.验算一遍会更好。

如这样一个问题：□÷9=6……☆。☆最大是（ ），此时□是（ ）。很多学生能根据“余数一定要比除数小”确定☆最大是8，再根据“被除数=商×除数+余数”得到□等于54+8=62。问题并没有结束，学生的解答一定正确吗？此时应让学生养成检验的习惯，将62放到除法算式里，重新计算一遍。

2.不怕失败，重头再来。

把下面的小数保留两位小数是多少？（精确到百分位）3.154≈（ ），3.148≈（ ）。对于这样的问题，学生应该没有问题，可是一旦学生遇到下面的问题，学生就有些不知所措了。一个三位小数精确到百分位后是3.14，这个三位小数最大是（ ），最小是（ ）。很多学生以为最大填3.149，最小填3.141，如果不去检验就做错了，因为3.149≈3.15，虽然3.141≈3.14，但不是最小的。

学生积累经验，不停尝试最终会得到最大的三位小数是3144，最小的三位小数是3.135，进而找到解决问题的规律和方法，虽然经历了一些挫折，但是体验到了成功的快乐，锻炼了自己的思维意志。

三、通过思维训练，培养学生有效的逆向思维策略

当代最负盛名的科学哲学家卡尔·波普尔曾说“逆向思维是思维活动中的一个重要方面。”数学中的许多问题，都需要学生“反其道而行”。

如课堂上出现这样一道问题：将519的分子，分母同时加上一个相同的自然数，得到另一个新的分数与12相等，请写出这个自然数。

班上许多思维敏捷的同学都能直觉猜出结果，却不清楚其所以然。因此，我让学生独立探索，寻求解决问题的思路。学生思维进入高速运转状态。不一会，方法出现了，一位同学在黑板上列表：

分母 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

分子 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

从表上可以看出1428与12相等，所以这个自然数为28-19=9。大家都认为这种方法简单易行，但对于一些思维活跃的同学，肯定会想其他方法。这时，一位同学说道：先写出与12相等的分数有1020，1122，1224，1326，1428…，通过比较，1428是519的分子，分母同时加上9形成的。

这两种思维方式，一种是正向思维，一种是逆向思维，都闪现出学生思维的独创性。

逆向思维训练方法 篇4

逆向性思维在各种领域、各种活动中都有适用性，由于对立统一规律是普遍适用的，而对立统一的形式又是多种多样的，有一种对立统一的形式，相应地就有一种逆向思维的角度，所以，逆向思维也有无限多种形式。如性质上对立两极的转换:软与硬、高与低等;结构、位置上的互换、颠倒:上与下、左与右等;过程上的逆转:气态变液态或液态变气态、电转为磁或磁转为电等。不论那种方式，只要从一个方面想到与之对立的另一方面，都是逆向思维。

2.批判性

逆向是与正向比较而言的，正向是指常规的、常识的、公认的或习惯的想法与做法。逆向思维则恰恰相反，是对传统、惯例、常识的反叛，是对常规的挑战。它能够克服思维定势，破除由经验和习惯造成的僵化的认识模式。

3.新颖性

逆向思维作文 篇5

优美的线条，有时却难以明白;每每美术课时，总会想起个人，倒霉的天才画家——凡高。同是“逆”思维之人，他，却生在那落魄年代。只因“逆”思维，代表逆流而行，与时间作对。心中，怜悯之情冉冉升起。庆幸同时，也在怀疑：自己会落得如何下场?

也并非人皆如此，据我所知，牛汉便是成功一例。等来成功的前夕，总被失败冲洗着，他经住“正人君子”的打击，便等来了光明，成功。可一个奋斗青年，被战争与荣誉洗礼后，剩下的，老人却伤痕累累，早已病入骨髓。真的，天生我材，似必有用。

语文老师的一声责令，才发现自己置身课室，一句“你不适合在这读”，耳边回荡着。桌上的课本，一尘不染，忙拿起笔装模作样，这才转移焦点。

银幕足矣，不必大堆资料;画面，足使我元神出窍，置身其中，像足玄幻小说里的主人公，危险而幸运。投影结束，一缕阳光映入眼帘。窗外，林立的桦树，似曾相识，哪见过?

无数天才与蠢材走过的路上，出现熟悉身影。刚由清转热的老店里，旧电视上那儿时的热衷动画——《葫芦娃》已无人关注。忽然发现：桦树，不正像极了动画里的背景树?人类，不也正像极了大自然的配角?可世间一切，倘若早已注定，岂不太过失望?

眼下，“逆”之痕迹遍布;逆反时期的少年，就是如此冲动。

宿舍内，导火线已被点燃，四下是火药味。某冒失鬼，只因一时冲动，将同学毛巾射落脏地，且并未听取他人劝告，便悔成肇事者。庆幸的是，和好之前，他俩并未发生手脚。不为什么，只因那冒失鬼拥有“逆”之思维，才幸免于难。

不知为何?想不出一句气话，没一点儿愤怒。像做错事的孩子，那边仍在发泄，却无法“解释”。对墙，几条优美弧线交叉在一点;总的来看，虽已伤痕累累，却依旧那么白净。还是无法面对，虽心存愧疚，可又无法开口;顿时，一句简单的话，却变得沉重万分，仿佛，前方便是万丈深渊。而我，既没狼牙壮士般勇敢，也没黄继光般的冲劲，唯有的，只是弱小思维与无能的身体，有谋无勇。

逆向思维哲理故事 篇6

后来，有人出了一个“怪招”。不多久，人们突然发现，在各地种植土豆的试验田边，都有全副武装的哨兵日夜把守。

一块庄稼地怎么会有哨兵把守呢?周围的农民觉得奇怪，他们判断道：这里种植的东西一定非常金贵。

于是，他们经常趁着士兵“疏忽”时溜进试验田，去偷土豆，然后小心翼翼地把偷来的土豆拿回家去种在自家的地里，用心侍弄。

一个季节下来，这种土豆的优点广为人知。新土豆就这样被推广到法国各地，成为最受法国农民欢迎的农作物之一。

【哲理故事启示】

1.一切事物都有两面性，从相反的角度去思考，有时会有出人意料的效果。

训练逆向思维写出独特视角 篇7

在生活中,人们对许多问题的认识,往往是截然相反的。比如废寝忘食的学习精神值得赞扬,这是通常的理解,而从另一方面看,学生努力是需要的,但他们正处在长身体、长知识时期,不注意休的否定,而这种意见比第一种更全面。这就是因为采用了不同于常理的思维方式,逆向思维就是换一个角度或从另一方面去进行思考的思维方式。

逆向思维大体有以下几种情况:

其一是凭着事物固有的辨证关系来思考所产生的两种相反的看法。比如,福是好事,祸是坏事。但是,“祸兮福所倚,福兮祸所伏”,这是对祸与福的逆向思维,它是符合辨证法的。几乎所有人都希望富裕,而不希望贫穷。但是我们又应当辨证地看到,贫穷能够锻炼人的意志,使人奋发图强。比如:“敌人”应是令人深恶痛绝的,但正如健壮的羊群需要狼的追逐,正因为有“敌人”的存在,才能激发人的所称颂,其实失败后如不及时总结教训,下次还会失败;成功后如正确认识自我,记住成功的经验,以后还将走向成功。任何事情都有两面性,而且它们都依一定的条件,向着对方转化,所以对任何事物都有可能进行逆向的分析。

其二是着眼点不同。《失街亭》的故事,人们一向都是谴责马谡刚愎自用,纸上谈兵,而有人却批评了诸葛亮用人不当,明知故用的错误。又如:人们一向批评南郭先生的不学无术,而有人却指出齐宣王的昏聩是这种不学无术的人得以存在的原因……以上这些都是着眼点不同而产生的两种不同的看法,在同一事件中,由于着眼点不同,对甲乙双方或某件事的是非,都有可能作出截然相反的评价。

其三是对材料中的某些概念理解不同而产生两种不同的看法。例如,人们对“闯”的看法之所以会截然相反,是因为对“闯”的含义有完全不同的理解。有人把“闯”看作革新、创造、勇于探索的代名词,于是极力赞扬;有的人把“闯”看作蛮干、不按规矩办事的代名词,于是多有贬斥。又如,在人们传统观念中,老实人多半是驯良的,听话的,与世无争的,而我们今天不这么看,当代的老实人应该不隐瞒自己的观点,心里怎么想,嘴里就怎么说,敢于坚持真理,敢于提出有些人不敢提的不同意见等等。再如,“做一天和尚撞一天钟”,在一般人看来是得过且过,不负责任的表现,但有人却认为“做一天和尚”就应该“撞一天钟”,这是一种责任意识,“做和尚不撞钟”才不应该。

有一个女孩,家境十分贫寒,但她却学习刻苦,成绩优异,家里也竭力维持她上学,她大学本科毕业后,以优异的成绩考取研究生,但此时家里已无力再供她上学。但她决定继续读书,母亲只能靠卖血来维持她的生活费。人们纷纷赞扬这个女孩学习刻苦,勇于求知。著名作家毕淑敏却不这样认为,她觉得这个女孩很可怕,很残酷,她应在本科毕业后承担起家庭的重担,学习的路还长着呢,试想,一个连家人都不爱的人,走上社会后还会爱谁,会为这个社会作出多大的贡献呢?我想,作家毕淑敏也是用逆向思维方式,换个角度思考,给人以新的思考。

逆向思维 寻找优势 篇8

三花良治的现状，第一，市场份额远超同行；第二，在全国70余个城市有代理商；第三，销售终端有百货、生活超市、建材超市；第四，网络市场，三花良治洁身器稳居销售排行榜榜首。这是我们进行分析的基础。

案例中表示，三花良治打算从2011年启动推广工作，目标在三年内达到年销售量突破200万台。如果实现，预计2011年马桶销售量或达3000万。市场越做越旺盛，虎视眈眈的竞争者必然会尾随而来，三花良治应该怎么办？逆向竞争寻优势。持续的市场推广工作要坚持做，建议突破点在供应商这块，现在市场没做旺，没有引爆，因为大家会认为洁身器是马桶的配套；如果市场引爆了，相关利益群体会非常关注三花良治，马桶商就会成为三花的配套，这时候就形成互补关系，成为利益共同体。

总之，整合企业资源，这是必要的，最好在未来几年成功上市，通过创新打造产品核心竞争力；通过促销做好CRM管理，最后达到竞争优势的保持。

问答精选

问：如果我是一家很大的马桶生产企业，说你只需给我代工就可以了，不用再做你的品牌了，是否会把企业卖给我？

读书笔记__逆向思维 篇9

人类的思维具有方向性，存在着正向与反向之差异，由此产生了正向思维与反向思维两种形式。

正反向思维起源于事物的方向性，客观世界存在着互为逆向的事物，由于事物的正反向，才产生思维的正反向，两者是密切相关的。人们解决问题时，习惯于按照熟悉的常规的思维路径去思考，即采用正向思维，有时能找到解决问题的方法，收到令人满意的效果。然而，实践中也有很多事例，对某些问题利用正向思维却不易找到正确答案，一旦运用反向思维，常常会取得意想不到的功效。这说明反向思维是摆脱常规思维羁绊的一种具有创造性的思维方式。

逆向思维能令学生打破常规的束缚，立新创意，起到柳暗花明的教学效果。经典案例：

我国著名教育家叶圣陶大师对如何启发学生的逆向思维方面就颇有研究。

我们来看看叶先生在作文教学中的精彩片断。

叶先生问学生：“你们谁能说说„飞蛾扑火‟这个成语的意思？” 这个问题太小儿科了，学生们纷纷举手。

“太简单了，自取灭亡。”、“自不量力。”

“不就是明知山有虎，偏向虎山行的意思吗？”

……

学生们你一言我一语争先恐后地回答。

叶先生微微一笑：“大家都说对了。但是，我们能不能从另外一个角度去解释这个成语呢？”

学生们面面相觑、抓耳搔腮。“另外一个角度？”

“怎么解释啊？”

大师不急不忙：“我给大家一个提示，就是从另一个相反的角度去考虑，或者说，换位思考，站在第三立场上思考这个成语。”

还是没有学生举手发言。

叶先生耐心地说道：“我刚才听见有同学在解释„飞蛾扑火‟时，说„明知山有虎，偏向虎山行‟。这个解释很好。你们再想想，这只飞蛾明知前方有危险，但还是勇敢地冲上去，这是一种什么精神？”

学生们恍然大悟：“啊。„飞蛾扑火‟可以理解成„不怕牺牲、舍生取义‟。” 叶先生吁了一口气：“对，你们真是太聪明了。”

学生们终于找到了感觉“就是从反义的角度考虑考虑啊。”“还可以理解成„追求光明‟，是吗？” ……

学生们的思维拓展的越来越宽。

叶先生十分高兴：“飞蛾扑火本来是个贬义词，但我们却通过某种客观分析，把它变成了褒义词。”这就是我今天要讲的„在作文写作中如何应用逆向思维‟的内容。逆向思维就是突破常规、常识，从一个相反的角度去写，往往使作文写起来比较有新意。有些同学所写的作文当中，几乎是千篇一律，根源就在于我们学生不能突破常识，不能从新的角度去挖掘……”

学生们豁然开朗，很快就明白了老师的用意。

叶先生见学生们都理解得差不多了，便道：“如果我让大家写一篇以„我看狐假虎威‟命题的作文，你们准备怎么去写？”

很快就有学生举起了手：“老师，这篇作文可以从以下几个方面着手。一是从狐狸的聪明才智上着手，它为了能在动物中混得一席之地，借力打力应该是个很不错的方法。二是从老虎的虚荣心上着手，它只是为了排场，以显示百兽之王的威风……”

一次看电视，有一位教授讲了一个故事，让我铭记在心。说的是众人皆知的“兔子和乌龟赛跑”的故事。第一天，兔子因为中途睡了觉，结果兔子吸取了教训，中途没有睡觉，一口起跑到终点，兔子赢了；第三天，乌龟不服气，说要重新选择路线，它选了一条有大河的路，兔子不会游泳，过不去，结果乌龟慢慢地游了过去，乌龟赢了；第四天，兔子和乌龟商量，陆地上我背着你跑，在大河里你驮着我游。乌龟心眼小，担心兔子中途使坏，把自己摔个鼻青脸肿，所以没有同意；第五天，乌龟又提出重新跑，兔子心想：即便是跑到天边，我也不怕你，于是，欣然答应。谁知兔子刚跑到终点，发现乌龟早在终点等着它，兔子那里知道，乌龟让它的弟弟提前在终点等候，乌龟长相都差不多，兔

赢在逆向思维 篇10

曾国雄这种逆常人思维的非常规做法，在宝齐莱的市场及品牌建设方式上显得更为突出。

曾国雄上任宝齐莱后的第一件大事就是在大陆选址开店。他向总部申请在东北的哈尔滨开店，这让只知道北京、上海的瑞士人一头雾水，“哈尔滨是哪儿？好像外星球的名字。”曾国雄向总部详细解释了哈尔滨的位置，并说明选址此地的原因：北上广那些一线城市已被先入大陆的品牌稳稳占据，再开发已很难。东北则不一样，人们有购买奢侈品的需求，却无法被大大满足。而且东北人相对没有其它一线城市人民那样容易到境外购物，因此是最佳选择。

虽然还不是十分了解，但是宝齐莱总部还是批准了曾国雄的这一创新建议。从那以后，宝齐莱的沈阳、长春店陆续开业，直至今日，东北市场依然是宝齐莱的第一大市场。这与奢侈品圈的“必须抢占东北市场”的业内规则不谋而合，只不过曾国雄早在11年前就已经看到了这样的发展态势。

“如果不是我这个决定，宝齐莱在内地的发展会完全不同。”曾国雄至今仍然非常庆幸自己当初的“非主流”决定。

他说自己习惯于逆向思维，在别人都往一条路上拥挤前行的时候，他往往会选择另外一条路从容上阵。

这个逆向思维在2003年非典时期也让瑞士人深有体会。肆虐而来的非典让很多奢侈品牌都叫停了在中国的所有市场推广。曾国雄却做出了反向举动：“我们要加强推广！”

“我们是做品牌，这与代理商不一样，我们要看长期的投入回报比”。曾国雄认为，在所有品牌都突然失声的情况下，他可以用更好的价钱买到更好的广告位，曝光率成倍上升，当然要趁这个机会加大推广。

果不其然，非典期间，宝齐莱的曝光度迅猛上升，“知名度一下子就起来了”，曾国雄对自己的这一决定还有更好的解释：“我有信心把这些注意力吸引过来后，就能把他们留住成为宝齐莱的客户，因为我相信宝齐莱的产品有这个魅力。”

曾国雄的“逆向思维”已经在宝齐莱的瑞士总部小有名气，他说之所以自己的建议屡被接受，是因为这与宝齐莱的“不随波逐流”品牌理念不谋而合。“条条大路通罗马，永远不要跟着别人后面去做，有自己的观察和想法才能成功。”

曾国雄的成功在路上，宝齐莱的成功则在曾国雄的心上。他说自己的下一个目标是让宝齐莱成为全球知名的品牌。毋庸置疑，这样的目标最终还会在曾国雄的一个个“逆向思维”下的“不随波逐流”创举中达成，我们由衷期待他的每一个创举和成果。

注重学生逆向思维能力的培养 篇11

一、从公式、法则的逆用中培养学生能力

数学教学中有很多公式、法则, 对于这些公式、法则的双向性学生容易理解, 但很多学生只习惯于从左到右的正向使用, 而对逆向运用却不习惯.因此, 公式、法则的教学中, 应加强公式、法则的逆用指导, 只有正确地正用、逆用公式、法则, 解题才会得心应手.

例1已知a+b=5, ab=3, 求a2+3ab+b2的值.

分析解此题就可逆用完全平方公式, 使计算简单.

解a+b=5, ab=3,

∴a2+5ab+b2= (a2+2ab+b2) +3ab= (a+b) 2+3ab=52+3×3=34.

例2已知3m=a, 3n=b, 求3m-2n.

分析这道题需逆用幂的运算法则.

解∵3n=b,

二、从定义的逆用中培养学生能力

在数学教学中定义教学是很重要的, 教师应注意引导学生透彻理解定义, 并注意根据教学内容进行定义逆用的指导与训练.

例3 m取何值时, 分式方程

分析解此题就要逆用方程增根定义, 由定义知, 使分式方程的分母等于零的根为增根, 可知x=3或x=0都是增根.

解去分母得x-m=2 (x-3) ,

当x=3时, 3-m=2 (3-3) 得m=3;

当x=0时, 0-m=2 (0-3) 得m=6.

∴当m=3或m=6时, 原方程会产生增根.

三、从定理的逆向运用中培养学生能力

在定理教学中, 应特别强调:一个命题成立, 它的逆命题不一定成立.但是并不是说一个定理就没有逆定理, 应引导学生探求其定理逆命题的真假, 让学生理解并掌握数学中许多定理, 如角平分线定理、线段中垂线定理、勾股定理、根的判别式定理等其逆定理都成立.

例4已知:△ABC中, a=m2+n2, b=2mn, c=m2-n2 (m>n>0) , 试判断△ABC的形状.

分析已知三边, 判定三角形形状, 可考虑用勾股定理的逆定理.

证明∵m>n>0,

∴a>0, b>0, c>0.

又∵a2= (m2+n2) 2=m4+2m2n2+n4,

b2= (2mn) 2=4m2n2,

c2= (m2-n2) 2=m4-2m2n2+n4,

∴b2+c2=a2.

根据勾股定理逆定理知, △ABC是直角三角形.

四、从解题思路的逆向分析与运用中培养学生能力

在解题过程中, 不仅要训练学生由条件到结论的做法, 更要重视逆向思维的训练指导, 培养学生双向思维的良好习惯, 还可使问题简单化, 尤其是在几何探索问题中更为突出.

例5如图, △ABC为等边三角形, D, F分别是BC, AB上的点, 且CD=BF, 以AD为边作等边三角形ADE.问:点D在线段BC上何处时, 四边形CDEF是平行四边形, 且∠DEF=30°?证明你的结论.

分析解这个题可逆用要探索的结论, 先肯定四边形CDEF是平行四边形, 且∠DEF=30°, 反向探索出D点的位置.

解若四边形CDEF是平行四边形, 且∠DEF=30°

则∠DEF=∠DCF=30°.

∵△ABC是等边三角形,

∴∠ACB=60°, AB=CB,

∴CF平分∠ACB,

∵CD=BF,

∴D是BC中点.

有关于逆向思维的应用 篇12

(一)针对产品质量

产品质量就是衡量产品的使用价值的尺度，这个尺度是人们在实践中得出的科学结论，它体现了产品所具有的特征和特性，满足用户全面需求的程度。③

多数广告都会正面尽情地说其产品是如何的高档、精致、耐用，其质量是最好的。但产品质量的好坏是要通过市场来检验的，过度地宣传鼓吹产品的优点反而容易让消费者反感。如果我们反过来将产品的“不足之处”巧妙相告，某种程度上会更容易博得消费者的好感和理解。

Patagonia是美国一线的户外品牌，不论是产品设计，还是工艺、功能，或是企业责任，都有很好的口碑，在户外界有Gucci之称。在美国黑色星期五的销售高峰期开始时，其他品牌都在大肆做营销活动。但是这个品牌却推出了一个“反黑色星期五”营销活动，鼓励他们的消费者去维修旧物而非购买新品。Patagonia也因为打出不要购买这件外套的广告而出名。

这则广告看似是鼓励消费者不要买他们的衣服，其实是Patagonia品牌想要借用“环保低碳的”概念树立品牌持久耐用的形象，从而达到更多的销售。

(二)针对产品价格

价格在市场中表现得很敏感，一般说来，在同类产品中产品的价格低，消费者的接受能力就强。但有经济实力的高端消费者却未必苟同，甚至一些高端的消费者会认为价格低的产品不符合自己作为成功人士的身份，他们会以追求豪华奢侈的消费体验来满足心理需求。这时广告可以利用逆向思维反其道而行之，利用高价定位来宣传产品的高档以迎合特定的目标消费群。

如日本系山英太郎高尔夫球场广告运用“最”字来吸引顾客：“高尔夫球场的设备最好、服务最亲切、入会费最贵!”但是，系山英太郎实际收取入会费时，却远比广告中标榜的数额少，这样，真正吸引了高端顾客参加和入会，使其生意比别的竞争者兴旺得多。④

系山英太郎运用逆向思维技巧，巧妙地以入会费高为诉求点，将逆向思维技巧运用得淋漓尽致：一是广告上注明“入会费最高”，可以满足顾客的自尊心理，显示顾客的身份之高。二是形成竞争者差异化的企业形象，宣传“入会费最高”，是与设备和服务最好相呼应。三是实际收费远远低于广告所宣传的收费标准，这又满足了人类追求实惠的普遍心理。

(三)针对产品服务

产品服务是消费者购买物品所应享受到的除了产品之外的体验。包括购买前的产品介绍、推荐等，购买时的选择权和对产品的知情权等，以及购买后的售后跟踪服务。

1月31日，广州市中级人民法院裁定，要求加多宝立即停止使用“王老吉改名为加多宝”或与之意思相同、相近似的广告语进行广告宣传的行为。广药胜诉，举公司欢庆。面对如此打击，加多宝该如何处理这次危机?202月4日，加多宝官方微博开始泪流满面，连发4条微博，以“对不起”体标明自己的立场。短短不到2个小时，微博总计4万余次转发，评论超过1万余次。“对不起”迅速成为热门话题微博。⑤

这4条“对不起”文案以事实为依据，以情感为催泪弹，迅速扭转了因官司失败造成的负面影响，再次直击广药的软肋，获得了消费者的同情和认同。

(四)针对产品的特质

产品的特质是产品本身所特有的内在的独特销售点。针对产品特质进行逆向分析是指在广告创作中发掘产品与众不同的特征和性质。当今市场上商品同质化严重，同类产品的功能几乎相似，不一样的是产品的包装和诉求方式。在广告宣传时，如果能利用逆向思维，推出与主流不同的概念，寻找新的卖点，发掘出产品区别于同类产品的特征，利于产品在同质化严重的市场中获得有利地位。

如“泰宁诺”止痛药面临的困境是阿斯匹林止痛药的一统天下，如果正面竞争去宣传产品的功效肯定是死无葬身之地，于是“泰宁诺”利用逆向思维使出一个绝妙的“招式”，将产品定位于“非阿斯匹林的止痛药”。这就独显出产品的特质，从而区别于同类产品中其他的止痛药产品，在止痛药的产品中独树一帜。

(五)针对产品的形象代言人

Mowen&Brown(1980)提出了产品形象代言人定义，产品形象代言人是指出现在产品的广告中，并通过广告来表达自己对产品和品牌的认同感，从而使消费者建立或重建对广告态度的人。⑥

产品形象代言人作用是引起品牌形象联想、体现品牌个性、造成品牌识别、增加品牌权益。男性用品用男性模特，女性用品用女性模特作广告，这是常人的思维习惯。但有时反其道而行之，却可收到意外的效果。

现在男明星代言女士化妆品已有先例，日本、韩国、中国台湾近年来纷纷刮起了这股风潮：木村拓哉为Kanebo唇膏拍摄广告，迈出了“男星代言彩妆”的第一步;长腿欧巴李敏镐是悦诗风吟的形象代言人;台湾花美男周渝民曾经受邀为兰蔻代言……

这样的代言行为，乍看起来因为性别的不同而显得不符合逻辑，但其实也具有合理的一面。帅气的男明星一般都有庞大的女粉丝群体，并且女粉丝群体一旦喜欢了某位男星后基本上就成为死忠党。看着男明星的皮肤都可以保养得光洁细腻，那女性消费者就更加相信这些产品了。

克服定势培养逆向思维论文 篇13

结构定势最为极端的一种表现，就是数学哲学中的结构主义(构造主义)，它认为要证明一个数学对象存在就必须把它构造出来。这显然与我们的数学主流思想是不吻合的。过度依赖结构，有时会造成一定的思维障碍。看到“”，就想到里面一定是平方式;看到“-α”，就觉得一定是负角;看到“α+β”就觉得一定是两角和;无视题解目标，僵化地认为变形形式就应符合一般化简要求。比如，在判断函数f(x)=的单调性(题1)中，学生很少会想到分子有理化(分母无理化)，因为代数式分母不能是无理式的结构定势僵化了思维，束缚了学生思维的逆向转换。

关于“反垄断”的逆向思维 篇14

笔者承认并且相信这几百年来反垄断的理论和方法是有道理的, 并且知道垄断在许多的管理领域都会带来低效率, 但从另一个角度讲, 如果我们的眼光不要立足于我国经济的发展现状, 而是立足整个世界经济的格局, 也许你会发现, 垄断并没有我们想象的那么“坏”。

在19世纪, 以美国为代表的国家十分热衷并且不遗余力地反垄断, 不是没有原因的, 并且在19世纪的反垄断, 是十分合乎美国的国情的, 看看美国的发展史, 正是在第二次世界大战之后, 美国在各个列强国家中脱颖而出, 朝气蓬勃的发展, 至今在世界上仍是势力第一的超级大国。但是, 美国在崛起的过程中, 野心勃勃的资本家们也想方设法地垄断资源, 一个又一个的合并、收购, 使得许多国家的资源在短期内迅速的聚集在个别公司手中。比如, 在1901年, 摩根以5亿美元的价收购了卡内基的钢铁公司, 组建了世界上第一家市值超过10亿美元的美国钢铁公司;洛克菲勒的标准石油公司, 曾经在一个月内并购了它26家竞争对手中的22家公司, 几乎完全垄断了美国的石油行业;由摩根和洛克菲勒共同控制的公司———北方证券公司, 控制着美国的铁路运输, 涌现出了像詹姆斯希尔这样的铁路大王;看看这样的格局, 国家的命脉资源都被少数人操控, 那么政府还是真正意味上的政府么?他们说的话又能算多少呢?正是这样的不安笼罩着政客们, 也就有了他们对于垄断的打击, 比如, 西奥斯罗斯福, 美国第26任总统, 在他的强力支持下, 北方证券公司被1890年通过的《谢尔曼反垄断法》强制解体。按照美国那个发展阶段的理解, 垄断对于自由经济、市场竞争和消费者的利益都是巨大的阻碍, 所以, 反垄断是坚决并且要持续的。

对反垄断的逆向思维一:传统的经济学思想普遍认为垄断必然带来了垄断高价, 或者说普通的消费者只能是既定价格的接受者, 这样的观点只是在理论上存在, 而在现实中难以有太多的旁证去支持。

传统经济学思想的解释:

这是一幅垄断厂商的长期均衡图, 在长期均衡中, 垄断厂商仍然可以获得很大的利润, 即图形中P2B之间的阴影部分, 而对比于完全竞争市场的长期均衡, 是无法同日而语的, 完全竞争厂商的长期均衡, 出现在长期平均成本的最低点, 在这个价格水平上, 厂家既无利润, 也不亏损, 只是获得了正常利润。那么我们似乎可以得出结论, 完全竞争行业的价格一定比垄断价格低, 所以, 垄断带来高价。

资料来源:西方经济学 (微观部分)

那么现实当中又有多少垄断企业在占领了市场以后通过高价格来操作市场, 愚弄消费者的例子呢?我无法找个几个这样明显的案例, 反而从价格的走势上, 却呈现了逐渐走低的态势, 举一个古老和现代的例子:洛克菲勒的标准石油公司在19世纪曾经一度垄断了美国市场煤油资源的95%, 但从接下来的10年间, 它的煤油价格却是不断走低;微软公司我们再熟悉不过了, 从上世纪90年代至今, 受到美国多次垄断诉讼, 但是我们来看看windows操作系统的售价, 在通货膨胀的历史背景下, 它仍然是一路走低的, 即将发布的windows 8系统, 它的国内定价已经跌破1000元人民币。它真的因为把握资源而抬升价格了吗?反而引领着价格一路走低呢?

对反垄断的逆向思维二:垄断企业不会把消费者放在眼里, 靠着资源的垄断来愚弄消费者。而摆在我们面前的现实是, 许多大型的垄断企业反而在费劲心思地讨好消费者。

说起“垄断企业不看重消费者”这个现象, 也许很多人都深有体会, 比如在金融领域放开进入门槛之前, 作为普通消费者你会觉得去银行办事很难, 而银行的态度也不好。因为原有的银行在我国是垄断性企业, 那么我们现在可以看到的是, 各式的银行在中国遍地开花, 他们不仅效率高, 并且服务好, 在巨大的冲击下, 原来的国有银行还能稳如泰山的一成不变么?这十几年的发展正印证了它的改进, 虽然仍有许多陋习, 但整体的趋势不可挡。再看看我们的互联网市场上, 比如, 百度、阿里巴巴和腾讯几乎占据了中国互联网市场的大份额, 你看到他们懈怠了么?不仅没有, 还想尽招式来创新, 拉拢消费者。记得马化腾先生曾说过, 如果微信不是我们发明的, 我们现在该有多危险!

为什么垄断企业也是这样的看重消费者呢?其实道理很简单, 垄断者们作为既得利益者, 他们出于对自己的保护, 是不会轻易再让竞争者有机会同他们竞争的, 这些垄断企业实质是处在市场竞争的风口浪尖上所以, 任何有实力新加入市场的竞争都可能对它造成威胁, 所以, 降低价格并且做好消费者的工作, 对于他们来说, 是公司发展的第一要务。那么, 传统做法中打击大企业的垄断, 就能提高消费者的利益, 在今天的市场行情中是说不通的。

综上所述, 对于反垄断这个问题, 我们不应该总是把注意力都集中在如何限制和打击这些垄断企业上, 因为这真的是一个旷日持久的战争, 耗费大量的人力、物力、财力。从历史上的反垄断官司上看, 有哪个企业的反垄断诉讼不是一打再打, 一拖再拖。而围绕的问题不外乎这几个方面:什么是垄断?垄断的范围或者边界在哪里?垄断性价格?掠夺性价格?合谋性价格?等等这些没有太多标准的问题, 而这些问题, 因为一时难以说清楚而耗费时久。同时, 我认为, 在今天这样一个信息、技术更新如此之快的网络时代, 已经没有哪个企业可以真正地去垄断市场或者操作市场了, 只要有竞争者的存在, 他们就不会安心地去享受, 而是不断地改革、创新, 让自己的企业去保持着生命力继续前进。

说到这里, 也许许多人会想到, 我们国家的这些行政性垄断企业呢?他们难道不需要改进么?其实, 从2002年我国入世以来, 已经在一点一点地改进了, 在国际经济发展的大背景下, 中国已经不可能作为一个独立的经济体存活, 我国的这些行政性垄断企业, 都面临着这样的问题, 如果不改进, 市场竞争的挑战会让他们活不下去。近几年来, 我们在许多文件中都能见到“产业结构调整”、“产业升级”、“公司整合合并”等等字眼, 这些做法不都是把企业和企业捆绑在一起形成超级航母级公司来整合资源, 提高国际竞争力吗?比如说, 煤炭资源的整合, 国家在一年内关闭了多少个规模较小的煤炭企业而把他们整合进了少数几个大企业当中, 如果从这个角度来讲, 国家还支持了这样的垄断过程, 效果难道不好吗?关闭小产能企业对环境的治理带来了好处, 同时, 合并后煤炭的价格却低了。也许短期有负面影响, 但这只是一时的。

在信息和技术发达的大数据时代, 没有谁可以做某个行业的主人, 没有谁可以任意的操作市场, 愚弄消费者, 因为每个企业面临的竞争都是强大的。所以, 强强竞争的结果必然是向着有利于消费者的这个方向发展的。我们的注意力不应该总是集中在如何制止大企业的行为, 而应该考虑如何才能让市场更有活力。

参考文献

[1]Robert H.Frank, Ben S.Bermanke.李明志译.微观经济学原理 (3版) [M].北京:清华大学出版社, 2007

[2]宋鸿兵.货币战争 (1版) .北京:中信出版社, 2007

逆向思维之道 篇15

钱颖一：非常感谢你给我们清华学生上了深具启发、富有洞见的两周课。四年前，你在斯坦福授课，课堂笔记后来成为顶级畅销书《从0到1》。四年后的现在，你来清华讲授了这次非常精彩的课程，你的课程基于这本书，但也融合和增加了很多新观点、新例子。这些新的观点和例子反映了过去四年中你新的思考和观察。在此课程结束之际，你能否简要总结一下，你过去四年中有哪些重要的新观点或者新观察融入了本次课程中？

彼得 蒂尔：我过去四年里发展出来的很多想法，是《从0到1》里一些观点的深化。关于创新的历史，我觉得是个非常有趣的问题。如果看看工业革命以来创新的历史，你会发现，创新对社会非常有益。

问题是，在创新史上，哪些阶段创新者确实能获利？哪些阶段创新者更难获得商业成功？围绕创新历史的这个问题很有趣……例如，软件对于发明者很有利，而飞机发明者则没怎么获利。第二次工业革命中的企业家比第一次工业革命时期的企业家获益多。这个历史问题内涵丰富，所以我思考很多。

一个和创新历史相关又和中国相关的问题是：在整个体系中，高附加值在哪里？如果我们有拼图一样复杂的产业链，谁真正获取了绝大部分价值？我们怎样真正知道谁获取了价值？

我在课上举了苹果和富士康的例子，在这个例子里，我们可以看到苹果获取了价值链中的绝大部分价值，而富士康相对获利微少。苹果的价值7倍于富士康。

一种可能性是价值主要由研发和品牌环节获得，即苹果公司获得；而制造环节创造的价值少得惊人。另一种可能性是智能手机极其特别，比起其他产品，智能手机的品牌和研发更重要，而汽车或者其他产品，制造仍占据中心地位。

但是我想，高附加值在哪里，谁最有能力获取，谁更有议价能力，是超级重要的问题，需要经常思考之。

钱颖一：所以这两个方面是和中国很相关的：历史的角度和高附加值在哪里。第一，在座的大部分学生，我们所理解的世界和中国，大部分是从1978年改革开放之后的，所以对历史所知甚少，但历史非常重要。第二，价值获取问题，现在中国正从中等收入向高收入国家迈进，对任何一个产业而言，谁获得价值是关键。

彼得 蒂尔：这在中国是极其重要的问题，理解历史非常重要，同时要认识到未来与过去会有所不同。你无法从历史中找到所有答案。我认为对中国过去的20或30年而言，全球化是极其重要的趋势。这种趋势会继续，但不会再那么重要，可能中国正从出口模式转向消费导向的社会。如果仅看历史，你会得出结论，一切都在全球化，除了全球化别无其他。所以，我们可能会犯研究历史太少的错，也可能会犯研究历史太多的错——某种意义上被历史所限。

钱颖一：所以第三点是，未来将会不同于过去。

彼得 蒂尔：是的，如果没有不同，那我们只是活在当下，就像非常长的瑜伽冥想。

何为逆向思维？

钱颖一：这些都是新的观点。我想从你四年前的课到今天的课，有一个贯穿其中的思想，就是逆向思维，对吗？这次课中你进一步丰富了你的思想。

彼得 蒂尔：对，这是贯穿始终的思考。但是逆向思维，并不是为了和别人持不同意见而持不同意见。如果这样，就不再是逆向思维，仅是加了个负号的延续性思维——你先看看主流舆论，然后在前面加个“-”。

钱颖一：很多人有这种倾向，当他们不同意你时，就在你说的一切前放上“-”号，变成对立面。那么什么是真正的逆向思维？

彼得 蒂尔：真正的逆向思维是自己独立思考，不要人人云亦云，也不是跟周围人唱反调，而是思考有意思、其他人甚至都没想过的问题。所以逆向思维就是探索你感兴趣但别人还没发现其有趣之处的方面。

我有一个朋友几年前是个博士生，他认为成功的博士生和不成功的博士生之间最大的差异，不是做研究的能力，而是提出正确问题的能力。如果你能提出正确的问题，问题不是太简单也不是太难，你就能够回答而且回答得有趣。这种能力颇具生产力，从正确的问题出发，你能得到很多有趣的结果。很多最聪明的人非常努力，但他们从未真正提出正确的问题。他们提的问题是每个人都在问，很多人都在研究，因此难以脱颖而出。如果问题有趣但不可能回答，也难以取得很大进展。

所以逆向思维不一定总是给出不同答案，如果提出没有人问过的好问题，就是非常好的起点。

钱颖一：这是两个要点。一是提出好问题，二是寻找没有很多人感兴趣但你真正想探索的领域。

彼得 蒂尔：我们甚至经常会对提出好问题感到尴尬，因为我们经常想，这些问题很笨，或者一定已经被其他人问过了，我一定遗漏了什么，去问这些问题显得太笨。我们还都会有这种羞愧感——当听到不太懂的事情时，就想我是不是有点笨才不懂，因此不提问。可能事实上没什么，只是聊得稍微复杂点，你只要简单问一问，就会发现根本不难。所以我想，有时，问那些看上去笨笨的问题实际上挺难做到的。

逆向思维锻炼方法

钱颖一：那我很好奇，你是如何发展出问问题的方法，发展出这种逆向思维的方法。不像很多硅谷投资家和创业者，你在硅谷长大，在斯坦福读本科和研究生，在硅谷做投资，在硅谷创办公司，好像你就从没离开过硅谷。你在斯坦福本科专业是20世纪哲学，斯坦福法学院的法律博士。那哲学和法律是怎么帮助你或者实际上没有帮助你发展逆向思维的？

彼得 蒂尔：我对想法如何连接，如何契合到整体中去总是非常好奇。虽然哲学的很多东西并不太实用，但有个思维锻炼很好，就是询问事物间的相互联系。我喜欢和朋友聊天，对各种话题都感兴趣，这自然而然会有灵感。美国过去20～25年间，经历了大规模不理性的行为，心理层面上非常奇怪的现象：二十世纪九十年代，我们经历了疯狂的互联网泡沫；二十一世纪初，经历了疯狂的地产和金融泡沫。所以回头看看，对这些事物保持一点距离、保留一些批评很重要。

逆向投资：SpaceX和清洁技术

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钱颖一：我想回到逆向思维。我想更具体了解，在你的投资决策中，逆向思维如何帮助你。除了Facebook，你能给我们举一些这样的例子吗：哪些时候除了你没有人真的想投资；哪些时候很多人都想投，但是你却拒绝了。

彼得 蒂尔：一个比Facebook更有戏剧性的例子是，2008年夏天我们第一次投资给埃隆 马斯克（Elon Musk）的SpaceX时，我们收到一些邮件，他们说：“我们非常高兴没有投钱给你，这件事儿太愚蠢了。”潜在投资人主动发这样的邮件很不常见。

投资SpaceX看上去非常奇怪，主要问题是：这不是IT，你对投资火箭公司有任何经验吗？这生意风险太大了。

但是如果仔细思考，你会发现，SpaceX的商业模式实际上非常棒，因为人们会预付费来买火箭，所以相对而言，项目一旦启动，就是正现金流生意。而且，埃隆是在与那些非常陈旧的航空航天集团企业竞争，例如波音（Boeing）和洛克希德马丁公司（Lockheed）。40年来没有新火箭公司出现，显然这是没有什么人懂的领域。所以我们不需要非常擅长投资火箭公司，因为在投资层面，绝对没有人与我们竞争。每个人都认为自己没有专业知识，我们也一样，但我们只要稍微做点研究就可以做到相对专业。

有很多东西我们不投。作为风险投资家，总是犯这样的错误——投资了以后发现公司最后很糟糕或者错过了后来很棒的公司。2005年到2008年间，我们放弃了清洁技术领域这一整个投资类别。我认为清洁技术很好很重要，但公司非常同质化，这方面的投资竞争太激烈以至于脱离了潜在商业价值。当时我感觉这个领域已经有些泡沫，但不可能去公开提出疑问，大家都很狂热。最后这波热潮结束的时候，结束得很快。

钱颖一：所以你很高兴你没有投。

彼得 蒂尔：那个时候是。今天我认为，清洁技术可能是值得投资的冷门领域，但2005～2008年，不投清洁技术就对了。

跟搞技术的人说商业模式，跟谈商业模式的人说技术

钱颖一：你知道互联网金融在中国非常火热，你创办了PayPal，启动了这个行业。我记得在今年的中国高层发展论坛上，你被问到关于互联网金融和金融技术问题，当时你对金融技术的回答非常有趣。请你再跟我们说说你的想法。

彼得 蒂尔：我想金融技术（Fin Tech）空间很大，所以很自然大家都会关注这个领域。挑战总是在于：能多好地区别于他人。很明显，如果你能创造新的借贷系统，新的银行，会非常有价值，但最后会有很多人跟你竞争。

我总喜欢说：当人们想谈技术时，你应该谈谈商业模式；当人们想谈商业模式时，你应该问问技术问题。生物技术公司经常谈技术，所以你应该在商业计划方面去大力推动。金融则是另一个极端，大家总爱谈商业战略、市场、快速崛起。这时候你就应该问，这里面有什么技术？除了一个网页外还有什么技术？如果对技术问题回答很棒，那就是很棒的起点。不过这是个典型的会难住人的问题。有可能一个成功的金融技术公司并没有太多技术，但有非常好的市场或者渠道机制，但我会很怀疑其持续成功的概率，因为太多人想那么做了。

钱颖一：所以应该说，对金融技术，你还没有听到令人信服的观点？

彼得 蒂尔：我想各种类型的商业模式都是很棒的，只是到头来都挑战重重——如果没有技术，你最后面临很大的市场竞争，代价很大。金融技术公司通常有很多借贷，最后你可能不得不卖掉公司股份以获得出借的启动资金，你的股权会被大大稀释。所以一些商业模式可能很棒，能做得很大，但对股东的回报可能很有限，因为股权稀释太多了。

有很多案例，即使在起步时非常拿不准，但结果很好。例如PayPal，我们起初认为就是市场竞赛，我们必须尽快规模化，因为通过邮件发送资金链接不是太大的创新，所以需要网络效应，更主要的是市场推广非常烧钱。大概一年后，事实证明，网上有大量的窃贼、诈骗，所以反诈骗技术变得很热，创造了巨大价值。PayPal是个金融技术公司，最后变得很有技术含量，这是随着时间积累而成，刚开始我们并没有完全意识到。

中国“从0到1”的挑战比想象得要快

钱颖一：在谈到技术的未来时，你很善用逆向思维。硅谷的很多人，很多工程师对未来的技术、增长非常乐观，但你是个例外。你谈到了创新可能停滞，或者放缓。对上述现象，你解释有两个原因，第一是因为智能手机技术，可以被直观感知——仅仅因为我们整天都拿着iPhone，所以我们以为技术取得了很大进步，但事实上并没有，只是感觉上的偏差。第二，我们有种错误的认识，认为巨大的财富由少数公司创造，但事实上只是财务回报聚集于少数公司而不是造福了整个社会。这是两个非常重要的原因。现在，假设你是对的，即发达国家正进入技术进展较慢的阶段，那么与之相关的两个问题是：一，在发达国家像美国或者欧洲，这些评价如何影响了你的投资决策？第二，中国离技术前沿还很远，中国的投资者和创业者应该创办些什么样的公司？

彼得 蒂尔：总有整体和细节两方面的问题。如果认为，我们所处的世界技术进展非常有限，那你会想，创新很难。如果认为，我们所处的世界技术进展迅速，那你会有很大的竞争压力。

例如，有人谈到生物技术产品方面有个重大突破。我们假定，他们找到个治疗自闭症的办法——有个设备戴到头上，连上脑电波，就能治好自闭症。

在一个技术进展很快的世界，你会自然而然地焦虑——也许大家正在用其他各种办法攻克这一课题，竞争将非常激烈。在一个技术进展非常快的世界，人们不断担心竞争。

在一个技术进步有限的世界，关键问题就变成：这到底行不行啊？如果有人告诉我这样一种设备，我最初的反应不会是“谁是现在正在治愈自闭症的另外十个人，他们会与我竞争，打败我”，而变成“你的技术真行得通吗？让我们花点时间看看是否真可行，如果我们确信可行，那我们要在竞争格局上做点什么，但不一定那么努力，因为竞争不太激烈。”

所以，社会创新处于井喷还是缓慢的阶段，社会个体考虑问题的优先顺序会非常不同。

中国还在追赶中，但复制模式不会永远持续。中国已嵌入了全球化版图，急需走到技术前沿，就是“从0到1”，意味着中国需要更多的原始创新。

钱颖一：所以你认为中国面临“从0到1”的挑战可能比人们所想的要快。

彼得 蒂尔：对。

钱颖一：这是你的逆向思维。

彼得 蒂尔：我很高兴在中国有很多人读我的书。

跟PayPal帮学团队创业

钱颖一：很多学生报名听了你的课，其中一些同学想要成为创业家，有些不想。但是他们都想要有所创新。你会给那些想成为创业家的同学什么建议？会给那些仅仅想有创新能力的同学什么建议？对我，作为商学院院长，有什么建议？清华经济管理学院可以用哪些方法来培育学生的想象力、逆向思维和创新能力？

彼得 蒂尔：我想没有公式。有很多种方式：创业公司可以创新，在大公司可以创新，在政府可以创新，在非盈利组织可以创新。有很多情境都可以去创新。回到这点，把正确的问题作为起点总是重要的。创造大家可以探索不同问题的环境是非常重要的。另外，在斯坦福，行之有效的一个方面是，很多学生和教师之间有很强的联系，这些关系会伴随你很久。

1998年，创办PayPal的时候，我们都不知道公司会成还是会败。但是我们告诉自己，我们要在创始人间建立很强的联系。我们将要一起工作数十年，因为这是个长期的游戏，长期的战略。也许会成功，也许会失败，我们希望能够用有趣的方式一起工作数十年。

钱颖一：PayPal创始人的联结是如此紧密，以至于后来以PayPal帮（PayPal Mafia）闻名。

彼得 蒂尔：对，可以用很多不同的方式来建设团队。想问题应该长期。同学们才起步，不好衡量，但你应该常想着建设美好生活的方式是什么，未来的几年几十年持续地学习。

钱颖一：这个建议很好。我们应该在清华经管学院真正建立联结和关系，十年以后，将会以SEM帮（SEM Mafia）而闻名。

彼得 蒂尔：对，听上去真是高回报。