小学生作文辅导全系列

小学生作文辅导全系列（共12篇）

小学生作文辅导全系列 篇1

什么是生动、实在的作文 小学作文讲座第一讲

什么是作文？作文就是把你要说的话记载下来，写成文章。你每天都在说话、都在听别人说话。如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来的作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱看啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。

什么是生动？字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动。写出来的字是死的，可是字里行间所描述的人物、事情、景物„„却是活生生的，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样的作文就是生动的，别人就爱看。

生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢？不是，一定不是！这也和说话一样，如果你只是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就是了。什么是实在？字典里是这样解释的——实在就是真实，不虚假。写作文所说的实在除了真实、不虚假之外，还有充实的意思。写一个人，只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了„„你这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到你不实在，为什么？因为你写得不充实，他到底好在哪？什么具体的事情可以说明他好？别人看不出来。这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。好了，道理说了不少了，下面让我们看看两篇例文吧？哪一篇写得生动、实在？哪一篇写得干瘪、空洞？你一定会分辨清楚的！

例文1： 童 年

“童年”这个趣味横生的二字，有谁不向往它呢？随着风儿的流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大门的时候，才匆匆意识到童年的可贵。

春风刮醒了我记忆的童窗。曾记得刚要上学的前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩的孩子，快要离别那撒娇的性格，我想着班级里美好的一切„„我久久的不能入睡。

啊！多么美好的童年。

例文2： 弟弟数数

一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到

十分凉快。人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好不热闹。

坐在一旁的弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好象这样做，会把天空中的一切，都看得更清楚一些。他一边看，一边用手指点着，轻声地数者星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟：“小琦，你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个？”弟弟听了，自信地用右手指着数左手：“一、二、三、四、五。”接着又用左手指着右手数：“六、七、八、九、十。”然后，他低下头，一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿，一边数着。在一旁看着的人，见他这副天真的样子，都不禁偷偷地笑了起来。“十七、十八、十九。”弟弟数罢，理直气壮地说：“一共十九个。”小脸上还露出得意的神情，专等着别人夸他。可人们听了他的那经过认真数出的答案后，不但没有表扬他，反而捧腹大笑起来。

弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着，他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。看到这情景，大家都不再笑了。小红姐姐抹去笑出的眼泪，朝弟弟说：“你再数数！”弟弟撅起小嘴，扭过脸去，偎着妈妈。妈妈轻声对弟弟说：“你数错了，还不许人家笑。你再数数看„„”经妈妈这么一说，弟弟又仔细地数了起来。像第一次那样认真，不，比那还要专心。刚才的事情他都忘了，就像从来没发生过什么似的。他数着，数着，有时还轻轻的抽泣一下。就这样，弟弟又数了一遍，结果是二十。他不信，又数了一遍，还是二十。他轻声地说：“是二十，不是十九。”大家听了都说对。有人还鼓励弟弟说：“不错，在幼儿园没白学！”

听了这话，弟弟脸上的泪水还没擦干，就咧嘴笑了。这时，满天的星星调皮地一闪一闪的，好象也为弟弟数对了数而感到高兴。

讨论：

1、这两篇例文那一篇生动、实在？那一篇干瘪、空洞？为什么？

2、怎样才能把作文写得生动、写得实在？

3、两篇例文还有哪些优点、毛病？

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练习：

你哭过吗？你看过别人哭过吗？你（或者别人）为什么哭？是怎样哭的？哭之后又怎样了？

自拟题目写一篇作文，回答上面的问题，500字左右，要写得生动、写得实在。

写完上面要求的作文之后，把题目里的“哭”改成“笑”，再在心里“写”一篇作文（不写在纸上，只是动脑想）

小学生作文辅导全系列 篇2

深入学生的内心

生活中走近学生。工作中, 我始终执行着这样一个理念:多和学生接触, 多和学生谈话, 多创造机会来接近学生, 以便观察和了解他们的生活、学习、思想状况。每周我至少要去两次学生宿舍, 尽量了解和掌握他们的思想动向。学生和老师见面多了, 接触多了, 熟悉了, 就敢放开说话, 老师也能了解许多平时通过正常途径无法知道的事情。通过创造更多合适的机会接触学生, 我准确地掌握了每一个学生的情况, 为有效开展工作打下了坚实的基础。

心理上接近学生。我经常留心观察学生, 仔细听他们的谈话, 总结他们的观点和认识。对有些非原则性问题, 试着从他们的观点和角度来思考, 这样学生工作会更好做一些。

精神上鼓励学生。学生远离家乡、父母, 再加上很多高校把大一新生安排在新校区, 他们一开始普遍会感到孤独、郁闷。平时多问问他们具体的生活学习情况, 有时一句温暖的话语、一丝关爱的目光、一个亲切的动作, 都能让他们感到温暖。

在日常工作中教育学生、锻炼学生

辅导员的工作多、杂、乱、细, 整日事务性工作不断, 但是换个角度看, 如果让学生参与到这些工作中, 充分利用工作繁杂的特性, 就不仅能让他们从中受到教育, 而且还可以使他们的能力得到很好的锻炼。

对需要学生参与的日常事务性工作, 我一般十分重视, 要求学生必须接受和完成。如2005年我所在的学院面临本科教学评估的巨大压力, 各项任务相对较多, 我一方面接受任务。另一方面积极做好学生的思想工作, 让他们充分了解并接受部分任务, 结果学生们很好地完成了让我都感到头疼的工作, 既减轻了我的负担, 也让学生们体验了成就感和自豪感。

更重要的是, 学生们在参与这些工作的同时可以提高认识, 从中收获感悟。例如:在打扫校园卫生接近尾声时, 我并不是急于让他们散去, 而是再让他们多做10分钟, 然后再看一下效果, 和10分钟前比较一下有何不同。这样的结果是学生会亲身体验到做事多一分努力、多一分汗水, 就会多一分收获。

生活中处处都有教育机会, 关键看我们如何利用。

重视养成教育

学生的第一要务是学习。我十分重视这一点, 并通过以下工作在引导学生形成严谨、踏实的学风。举办导师见面会、优秀毕业生学习经验交流会和研究生座谈会等活动, 让同学们初步了解大学的学习特点和方式, 尽早适应大学学习。通过班规、寝室约定等方式保证学生的学习时间, 辅以学生会、班委会和老师检查来监督强化。鼓励学生自由组成学习小组、考研小组等组织, 共同学习。

除此之外, 我还十分重视对学生的习惯教育, 主要通过抓好早操和寝室卫生来开展。对于早操, 不仅要求学生到齐、准时, 还要求队伍整齐, 口号响亮。对于寝室卫生, 不仅要求学校检查时要打扫干净, 平时也要保持整洁。这些工作, 看似琐事, 但是它对学生的成长有着重要的影响, 细节决定成败, 好习惯和注重细节的教养将会帮助他们更好地融入社会。

一次学生系列作文的探索 篇3

义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第三单元作文训练，提供了一些有关老鼠的资料，要求学生自拟作文题，写一篇说明文。我考虑再三，决定让学生模仿刚学过的竺可桢的《向沙漠进军》，写篇《向老鼠进攻》的说明文。

在作文课上我不动声色，先让学生复述《向沙漠进军》的课文内容。因是本学期所学过的课文，学生能很快复述出来。我对此作了充分肯定，并把《向沙漠进军》的结构提纲板书出来。

然后，我布置作文题目，启发学生思维，在谈话问答中列出作文提纲如下：

第一部分，为什么要向老鼠进攻？

写出老鼠对人危害大：一是咬坏衣物等生活用品；

二是危害庄稼、耗费粮食；

三是传播疾病。

第二部分，怎样向老鼠进攻？（重点部分，详写）

1.防守：方法之一是放好衣物；

方法之二是保管好粮食；

方法之三是搞好卫生。

2.进攻：一是捕捉（用器具或驯养猫、蛇等）；

二是毒杀（用毒药诱杀）；

三是可以用熏、堵、挖、灌等手段。

3.利用：一方面利用小白鼠来作科学实验；

另一方面像美国驯养“老鼠警察”。

第三部分，向老鼠进攻前景如何？（结尾略写）

照这个提纲写，尽管课文上提供的材料能够选用的不多，但这个作文提纲大大调动了学生写作的积极性和创造性。这一篇说明文交上来后，我发现大多数同学选用材料恰当，文章内容都比较丰富翔实，并能使用下定义、举例子、列数字、作比较、分类别等常用的说明方法。

二、以写说明文引导写记叙文

写完说明文《向老鼠进攻》后，接着我再要求学生写一篇题为“记一次捕（灭）鼠活动”的记叙文，并让学生参考以下提纲：

1.开头略写活动前的准备及心情；

2.分几段详写这次捕（灭）鼠活动的全过程；

3.结尾略写体会，或总结经验。

由于大多数同学都有捕（灭）鼠的亲身经历，他们都觉得有材料可写，兴趣颇浓，不写不快。结果，通过这一次比较作文的实践，学生知道读写记叙文要抓住记叙的四个要素，读写说明文要了解事物的特征，并且要使用一些常见的说明方法。

三、以给材料引导写议论文

写了一篇说明文，又写了一篇记叙文，是不是就完事了呢？不是的。我找来一则材料让学生学写议论文，并让学生了解议论文的三个要素，懂得议论文的基本写法。

据报载，一天傍晚，由上海开往成都的190次列车从镇江开出10多分钟后，陈、黄等8名安徽籍流窜人员分两股从11号车厢开始对有座位的旅客强行索取“座位费”，每人50元。大部分旅客不敢惹他们，只好掏钱。有一个男学生回答说没钱，就被他们用胳膊肘连击脸部和下巴，并被拖离座位。一位企图反抗的农民也遭打。前后共有20多人交出了“免打费”，其中几个人还是挨了拳脚。

学生读了这段新闻后，我提出两个问题：1.为什么“老鼠”（抢劫分子）敢上火车行劫？2.这样的“老鼠”要不要打？怎样打？于是，我要求学生把自己的看法、建议、主张写下来，写一篇“谈过街老鼠该不该打”的议论文。有一个同学写道：“过街老鼠，人人喊打。上车歹徒，要狠狠地打。这样的老鼠不打，出门就不会有安全……这样做，也许可称之为系列作文，起到了一箭三雕的写作效果。

（作者单位：江西省信丰县教研室）

小学生作文辅导全系列 篇4

话题作文一

暮春的金海湖，一条几十米高的钢索上，有一个人正在缓缓而行。这是阿迪力在向吉尼斯记录发起挑战。

请的以“挑战”为话题，写一篇作文。

参考方案一：

从“对象”的角度思考“挑战”这个话题，可以这样打开思路。你所挑战的不是你那成绩优秀的同桌，不是你那不争气的外语分数，也不是一座令人望而生畏的高峰，而是你自己。因为你想信，一个人最大的敌人就是他自己，一个能战胜自己的人是无往而不胜的。而你就要向自己发起挑战挑战你性格中最大的缺点----自卑。经过几次丢丑，几次艰苦的磨练，你终于发现，你自信起来了，你可以在众人面前侃侃而谈了，你感受到了成功的喜悦。

参考方案二：

从“结果”的角度思考“挑战”这个话题，你可以想一下挑战之后是什么结局，你成功了吗？文似看山不喜乎，你可以写一次失败的挑战，比如你是个争强好胜的孩子，未来获得班主任老师的认可，你暗自向班主任老师眼中的“红人”某某发起挑战，结果因为你得理不饶人的作风二受到同学们的非议，而那位同学却因通情达理的谦让又一次受到老师的表扬。整个作文是你与那位同学竞争班委的故事。你的挑战以失败而告终，然而你明白了一个道理，你最该向自己的性格挑战。

话题作文二

作为一个学生，考试是再熟悉不过的话题，在学习过程中，在日常生活中，在人生的道路上，我们经常会碰到形形色色的各种考试。

请与“考试”为话题写一篇文章，主题、体裁不限，题目自拟，不少于600字。

主题突破

1、应试教育使考试成为学生的精神压力；

2、考试是一种较公平的选拔方式；

3、人生需要“考试”，通过一次次的“考试”我们才能长大；

4、时时用良心给自己考试。

话题作文三

以“瘾”为话题，自拟题目作文，1、你和你的家人朋友还有些什么瘾呢？赌：游戏机

球酒

棋电脑

思路举例：

A、以“偷过电视瘾”为例：师惊奇地充满兴趣地问：“你是怎样偷偷过电视瘾？”“为什么要偷偷过呢？”“后来有没有被妈妈抓住？”“以后，老师要对你妈妈说说，在你完成作业后，适当的还得让你过一过这难戒的电视瘾。”

本次作文只要与瘾有关的话题都可以谈，可以介绍自己与家人朋友的《××瘾》，也可以介绍《偷过电视瘾》、《爸爸戒烟瘾》等事，还可以跟爸爸妈妈来谈谈自己的心里话。

话题作文四

“读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰富。”

——臧克家

请以“书”为话题，自选角度，自选文体，题目自拟，写一篇600字左右的文章。

[ 写作指津]

这一篇话题作文，文体广泛，题材宽泛。从文体上看，可以写成记叙文、议论文、说明文、小说等。就题材而言，可以写围绕书发生的一件事来表达一定的中心；可以写读一本书或几本书给你带来的乐趣，来表达对书的喜爱之情；可以写书籍的发展和演变，展示科技发展对书籍发展的影响；也可以论述读书的益处，不读书的危害等等。你可以记叙经历，买书的不易，借书的碰壁，抄书的艰辛，藏书的兴趣等等。不管什么文体，什么样的题材，本文都具有一定的抒情性，借书来抒发对物、对人、对时代的某种情感。

话题作文五

21世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活，”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。试围绕“学会合作”的话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。

[写作指津]

合作的领域很多，同学们可以从自己的学习与生活中选取材料，可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作，也可以写与陌生人合作，还可以写与集体的合作，更可以写与“自己”合作（学会用理智控制自己的感情，或自己的毅力与勤奋等）。可从大处着眼，也可以从小处说起；可高层建瓴叙谈，也可以小见大行文；既可写正面的（成功的）合作经历，也可写反面的（失败的）合作经历。可以写记叙文，也可写议论文。可以表达这样的主题：合作是事业取得成功的保证，合作万事兴。

话题作文五

21世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活，”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。试围绕“学会合作”的话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。

[写作指津]

合作的领域很多，同学们可以从自己的学习与生活中选取材料，可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作，也可以写与陌生人合作，还可以写与集体的合作，更可以写与“自己”合作（学会用理智控制自己的感情，或自己的毅力与勤奋等）。可从大处着眼，也可以从小处说起；可高层建瓴叙谈，也可以小见大行文；既可写正面的（成功的）合作经历，也可写反面的（失败的）合作经历。可以写记叙文，也可写议论文。可以表达这样的主题：合作是事业取得成功的保证，合作万事兴。

话题作文六

毛泽东曾说过：“错误常常是正确的先导”，“世界上只有两种人不会犯错误：一种是还没出生的人，一种是已经死去的人。”每个人在学习、交友、生活、工作等上面都曾犯过错误。有人错得离谱，有人错得美丽；有人小错不断，大错不犯；有人歪打正着，将错就错；有人弄巧成拙，聪明反被聪明误；有人明知故犯，一失足而成千古恨„„请以“犯错误”为话题，结合实际，自选角度，写一篇作文。

要求：①题目自拟，文体不限。②字数不少于500字。③中心明确，内容充实，语言生动，结构合理，书写工整。④大胆创新，写出个性。

话题作文六

毛泽东曾说过：“错误常常是正确的先导”，“世界上只有两种人不会犯错误：一种是还没出生的人，一种是已经死去的人。”每个人在学习、交友、生活、工作等上面都曾犯过错误。有人错得离谱，有人错得美丽；有人小错不断，大错不犯；有人歪打正着，将错就错；有人弄巧成拙，聪明反被聪明误；有人明知故犯，一失足而成千古恨„„请以“犯错误”为话题，结合实际，自选角度，写一篇作文。

揭秘北京重点小学系列：史家小学 篇5

一、学校概述

史家小学始建于1939年，经过70余年的发展，跻身北京市乃至全国名校行列。学校现有84个教学班，3752名学生，289名教职工，拥有过9名特级教师，现有50多名市区骨干。目前，学校形成一校多址的办学格局，即史家小学高年级部、低年级部、育芳分部(东城区小学课程资源中心史家小学基地)。

“和谐教育”是学校的办学特色，在多年的教育教学实践中形成了“人与社会、人与人、人与知识、人与自身、人与自然”为框架的和谐育人体系。学校的办学指导思想是“一切为了孩子，一切为了明天”。 “三全三爱三服务”是学校的办学宗旨。我们的愿景是“把学校办成让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给我们的学校”。

在史家人扎扎实实谋发展，兢兢业业促和谐的不懈努力下，建立了一所和谐的绿色校园、科技校园、艺术校园。史家拥有集团数字化系统、功能强大的能源系统、科技馆、体育馆、游泳馆、乒乓球馆，校史展厅、美术展厅、书法廊、工艺廊、音乐廊、下沉式广场、礼堂及各种专业教室……和谐的优质教育资源为学生的全面发展提供了强大的支持。

史家课程资源丰富，课程内容前沿。我们建立了一整套和谐课程体系，为全体学生成长奠定基础，为拔尖创新人才培养开辟通道。

和谐教育成就了一批又一批的史家学子。学校依托全国首家小学生“阳光公益社”开展志愿者行动，培养学生公民意识。史家培养了首批中国少年科学院小院士，几十名学生在全国科技创新大赛中获一等奖。学校艺术活动以北京市金帆舞蹈艺术团为龙头，在世界各地展示史家学生的风采。

史家还充分发挥优质教育资源的辐射作用，成立东城区小学课程资源中心，构建“区域共享的优质课程体系”。课程资源中心的17个现代化资源教室向学区内11所学校乃至全区开放。史家和东四七条小学结为深度联盟校，携手共成长，促进了区域教育均衡发展。

史家因和谐铸就辉煌。近几年内，史家小学获得全国教育创新百所名校、全国第一批现代教育技术试验学校、全国科技教育十佳学校、全国学校艺术教育先进单位、全国群众体育先进单位、全国学校体育场馆向公众开放先进单位、北京市最具影响力的学校、北京市中小学校园环境示范校、北京市教育科学研究先进学校、北京市语言文字示范校、北京市中小学美育研究先进校、北京市科技教育示范学校、北京市金鹏科技奖等多个国家级、市区级先进称号。学校舞蹈团、合唱团、科技团分获北京市中小学规格最高的艺术、科技团体称号――“金帆舞蹈团”、“金帆合唱团”、“金鹏科技团”。

在史家70年校庆之际，尊敬的温家宝总理写下了“学思知行”的校庆题词――激励着史家人为全面和谐发展而不懈努力。

培养学生掌握未来的能力和选择未来的力量是史家和谐教育不懈的追求。未来就在我们身边!我们将继续探索生命与教育的和谐，用和谐奠基生命的底色。

5月，入选北京市中小学科技教育示范学校名单。

二、办校规模

1979年，该校在全市率先装备了计算机教室，开设了计算机课。

在每个教室安装了计算机、液晶投影机和实物展示平台。扩建了一间100平方米的多媒体教室，新配备了50多台PⅢ计算机，还安装了模拟上网系统，使学生学会了收发E-mail，制作个人主页等技能。还安装了路由器，通过ISDN使全校各办公室和各教室(80个点)都能同时上INTERNET网。开阔了老师和同学们的`视野，大大地扩大了老师和同学们的信息量。

史家胡同小学在七十年代末就成立了校园闭路电视系统――红领巾电视台，使电化教育为贯彻德育发挥了作用。为培养现代化的人才贡献了力量。中央电视台和北京电视台及中国教育报对该校红领巾电视台都做过专题报道。学校被评为北京市少先队工作特色校。

由于该校地面空间有限，学校设计了立体化体育场地的格局，在新建的综合楼楼顶建成楼顶塑胶操场，原地面操场建成塑胶运动场，操场底下又修建了1200平方米的地下体育馆，地下体育馆内设台球厅、乒乓球厅、舞蹈厅、游泳池、健身房等。

三、办学理念

学校在课程设置力图促进学生多方面素质和谐发展，如强外语教学，普及计算机技术，注重艺术教学(开设形体课，将音乐课分设声乐和器乐课)，精心开设体育锻炼课(低年级开设了游泳课，中年级开设了乒乓球课，高年级开设了篮球课)。

学校重视对家庭教育的指导，帮助家长逐步树立正确的教育观念、教育思想，掌握科学的教育方法，支持和配合学校实施素质教育。学校每学期都认真开好主题家长会，充分发挥家长委员会的作用。我们办的《和谐》校刊和开通的25部166语音信箱沟通学校和家长的联系开创了一条新路。

小学生作文辅导全系列 篇6

在第一阶段活动时间里, 各市、州、县教育行政部门制订了详细的普及推广实施方案, 认真组织了广播体操辅导教师培训, 把普及推广第三套广播体操作为了本地落实每天一小时体育锻炼的主要内容和体育课的教学重点, 并开展了形式多样的广播体操竞赛, 形成了全员参与、人人会做的体育活动氛围。

第二阶段以各市、州教育行政部门组织开展评比展示活动为主要内容。各市州教育局在省教育厅体、卫艺处的指导下组织专班专人到所辖县市区开展广播体操普及情况和上报的学校进行现场抽查, 对达不到申报水平的学校进行调整。全省18个市州都举办了一次广播体操现场展示评比活动, 有力地推动了各地广播体操的普及推广工作。

第三阶段为省教育厅组织专家进行电视评选和实地抽查阶段。截至2010年3月, 全省共收到参评录像光碟230多张, 3月20日, 体卫艺处从部分高校和市州抽调15名专家对参评录像进行了评选。录像评选从报送光盘的制作质量、学校组织推广普及工作的文字材料和全校学生完成一套完整的第三套全国中小学生广播体操的情况等三个方面进行量化评分, 分值占30%。录像评选结束后, 专家分成5个检查组到各地随机确定1所小学和2所中学进行广播体操的实地抽查。抽查又分为两部分进行, 第一部分内容包括各学校参加广播体操学习培训;学校参加区级以上评比展示活动及本校开展评比活动的通知、评分标准评比结果以及将广播体操作为体育教学和阳光活动一小时的主要内容等文字资料的检查。文字资料分值占30%。第二部分为实地查看全校学生做操情况。并从身体姿态、动作质量、韵律节奏、队列队形、服装、表现力等几个方面综合给分, 分值占40%。最终将录像评选和现场抽查两项分值结合, 综合评定成绩。设学校奖和市、州团体奖, 所有奖项均颁发奖杯或奖牌, 并全省通报获奖情况, 以激励各地和中小学校积极普及推广广播体操, 全面促进了校园体育活动的开展。

系列评选活动中, 全省各级教育行政部门和各级各类学校做了大量的卓有成效的工作, 取得了良好的效果。统计数据表明, 第三套广播体操在湖北省学生中的普及率已达到98%以上, 优秀率达到80%。通过问卷调查了解到95%以上的学生对本套广播体操的音乐、动作均表示喜欢, 许多学生还对部分操节提出了自己的看法及修改意见。

小学生作文辅导全系列 篇7

【关键词】 系列主题班会；团队意识；感恩教育；励志教育

高三是学生将要面临高考这一重要的考试，很多任课教师包括部分班主任都认为要抓紧一切时间让学生将文化课成绩提高上去，以此追求升学率这唯一目标，将学生的班会课当成自习课或者讲授课对待，完全剥夺了学生应该获得情感、态度、价值观的提升的机会，导致在高强度的升学压力和学习压力的情况下，出现心理和身体亚健康问题，甚至需要就医治疗的地步，增加了班级日常管理的难度。下面结合我十余年的班主任工作经历，谈谈高三班主任开展系列主题班会对学生的人生发展的促进作用。

一、开展系列主题班会，增强学生的团队意识

系列主题班会可以通过：游戏、小品、影视、文艺表演等多种形式开展。利用徐州市教育局在各个学校推进“学讲计划”的基础上，让学生以小组为单位，根据班主任设定好的班会主题，让学生参与制定设计方案。小组根据分配到的主题班会题目，需要小组讨论，收集材料、编排策划、事先预演、增删添减、定稿成型。在这些环节中都需要彼此之间商量、沟通、探讨、磨合，有争执、有收获、有目的、有成果，让学生有为了小组的荣耀认真付出精神，达到增强班级凝聚力的目的。

例如，在高三第一次系列主题班会：“高三·我来了！”，以此为题，让班级六个小组踊跃自主报名参与制定，本以为在第一次学生不熟悉的情况下，需要做小组的工作，鼓励他们积极参与。可是，在宣布主题班会题目时就有两个小组主动请缨，出现了意想不到的情况，当即决定，两个小组同时参与该题目的制定。学校本来是安排周一下午第四节课是班会课，事先做好与其他任课老师调出一节课，从第三节课开始，每个小组一节课的时间。一个小组是采用主持的形式结合影视短片、小品和PPT制作，另一个小组采用说教结合文艺演出和游戏的方式制作。由于学生第一次参与制定主题班会，在处理环节上有些瑕疵，但对小组的创意和设计非常满意，在最后汇报完之后都取得了很久的掌声，这时候什么也不用说，已经达到增强班级同学之间凝聚力的目的。

二、开展系列主题班会，教育学生学会感恩

现在社会上一直认为90后和00后都很自私，没有社会责任感和吃苦奉献的品质。这种现象的出现除了与家庭教育有关之外，应该与学校教育有点关系。为了弥补这方面的缺陷，在今年母亲节将要到来的时候，我作为主讲人设计了一个感恩系列主题班会的子题目“学会感恩，心系母亲”。班会可当天，恰逢学校负责德育邵校长推门听课。这节感恩主题班会课的设计流程如下：

首先用英语短文的形式，描述与母亲有关的小事，让学生翻译。学生感觉很轻松，课堂气氛很活跃。

接着让男女两个同学朗诵诗歌《致我的初恋》，表达对母亲的爱。课堂气氛稍微平静一点，学生很认真的听着。

接下来用一体机播放沙画《时间都去哪了》，沙画描述父母把孩子从小培养到大，自己却慢慢变老的过程。课堂气氛平静了，学生认真的看着。

紧接着放映了一段3分钟多的视频：求职。主要介绍通过现场录制的方式，给应聘者提出很多苛刻的条件，比如没有上班时间限制、没有节假日、需要很多的技能、而且又很少的收入，当时的应聘者都不能接受，当告诉他们这个人就是“母亲”。我流泪了，有些学生眼圈红了，这时的教室出气的静，每个人的心里可能都波澜起伏了。

接着我设计了一个最重要的环节：把话说出来。现场用我准备好的手机让学生自愿给妈妈打电话，说“妈妈，我爱你！”之类的言语。现场很静，过了2分钟左右，终于有一个男同学张硕勇敢走上讲台接过手机拨打号码，手机外音打开，那一声声“嘟”“嘟”，显得特别的洪亮。当电话接通的那一刻，本来说话很流利的大男孩，言语结巴，当艰难的把“妈妈，今天是母亲节，祝您节日快乐，妈妈，您培养我辛苦了，我爱你！”，他哭了，我流泪了，下面的学生擦拭着眼泪，邵校长的眼镜也拿下来，低着头···接着又有三位同学上台，每一次通话，都是一次煎熬，是那十八年来的悔意，是对90后的有感恩的心的诠释。

最后共同朗诵《游子吟》，每个学生迸发出压抑已久的情感，整个过程铿锵有力，感情流落淋淋尽致。

自从这节班会课后，接下来的一段时间内学生的学习动力，同学的互助，家庭的和睦都得到了提升。

三、开展系列主题班会，教育学生学会励志

现在的社会变化太快，高中学生受家庭和社会的影响也很浮躁。对自己的学习生活历程没有主见，遇到一点困难就畏首畏尾，怯怯不敢前进，特别是在学习中更体现的淋淋尽致。在高三第一次质量检测成绩下来之后，我就开始对班级的同学进行谈话，沟通考试过程中的得与失，在其中得到最多的回答是：这一科我记不住，我高一高二都不好。针对持有这样态度的同学比较多，我组织学生抽两节课的时间观看了励志电影《风雨哈佛路》，影片主要讲述了丽兹出生在美国的贫民窟里，从小就开始承受着家庭的千疮百孔，父母酗酒吸毒，母亲患上了精神分裂症。贫穷的丽兹需要出去乞讨，流浪在城市的角落，生活的苦难似乎无穷无尽。随着慢慢成长，丽兹知道，只有读书成才方能改变自身命运，走出泥潭般的现况。她从老师那里争取到一张试卷，漂亮的完成答卷，争取到了读书的机会。从现在起，丽兹在漫漫的求学路上开始了征程。她千方百计申请哈佛的全额奖学金，面试时候连一件像样的衣服也没有。然而，贫困并没有止住丽兹前进的决心，在她的人生里面，从不退缩的奋斗是永恒主题。观看完影片后，让学生每人写一篇观后感，对自己的高三学习有什么影响。通过语文老师的帮助选择了5篇比较好的文章，在班级内部宣读张贴宣传，在以后直至高考的过程中学生克服畏难情绪一直高涨。

小学中国梦系列活动方案 篇8

今年9月份是第十个“中小学弘扬和培养民族精神月”，9月初迎来第16个全国推广普通话宣传周。为进一步培养广大学生爱国主义情感，中华传统美德和科学创新精神，桐溪小学积极相应教育局号召，充分利用学校资源，围绕“共筑中国梦”这一主题，通过开展一系列活动，引导学生弘扬爱国主义精神，走近普通话，品读中华经典文学，进一步增强民族自尊心，自信心，自豪感和科学创新精神，并将其转化为具体行动，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋发向上。

一 热爱祖国，与电影共成长

活动地点：各班级

活动内容：开学第一周，组织学生集体观看《开学第一课》。

各班级根据班级课程，安排三个时间段，组织观看爱

国电影《狼牙山五壮士》，《闪闪的红星》，《暖春》。

9月9日（周一）下午统一播放科教片《宇宙旅行》

二 我在桐溪，我自豪

活动时间：9月份国旗下讲话

活动地点：学校操场

活动内容：9月份国旗下讲话，除了正常各班轮值讲话之外，再

由各班指定学生进行5分钟之内的桐溪历来爱国人士

介绍。

三 推广普通话，诵读经典文学

活动形式：全校诵读，举办经典诵读大赛

活动时间：9月11号到9月22号

活动对象：全校师生

活动内容：

1每日中午通过红领巾广播站播音员领读，进行全校诵读《弟子 规》和《古诗文70首》第三周（9月17号中午）举行“中华诵，经典诵读”比赛，各 班推荐1至两名选手，比赛内容统一“三抽一”。活动流程如下： ① 各班选手集中于红领巾广播站，抽取顺序号和诵读选文编号，准备时间为3分钟。

② 选手按顺序依次通过广播配乐诵读，各班在驻班老师的管理下认真听选手诵读，之后填写选票。

③ 大队部成员在全部选手诵读结束后进入班级收集选票。

④ 大队部统计票数，评选一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名，鼓励奖若干名。（若选票一样，则增加并列名次）下周晨会上颁发奖状。

四 妙笔生辉，共筑中国梦

活动时间：9月9号到9月15号

活动对象：中高年级段学生

活动内容：以“中华一家亲，共赢中国梦“为主题，各班推荐5

篇优秀作文，经语文组评选，推荐优秀作文参加市“中华一家亲，共筑中国梦”征文比赛。

五 我是中国人，我要遵纪守法

活动时间：第三周活动内容：各班刊出一期法制宣传专题黑板报

中高年级学生观看一次禁毒宣传图片展（PPT）

小学读书月系列活动方案 篇9

享受阅读·滋润人生

二、活动内容

本次读书月活动学生阅读的主要内容为“语文主题学习”丛书和中小学生课外必读经典篇目。围绕“享受阅读·滋润人生”这一主题，各学校，各班级要创造性地开展系列读书活动。

三、活动组织

本次读书月活动内容丰富，参与面广，要求学生全员参与。

四、活动时间

20xx年4月1日—20xx年4月30日

五、活动实施方案

（一）活动要求

1．思想上要高度重视。学校成立“读书月”活动领导小组，由王涛同志具体负责，对读书月活动组织策划，努力创造条件，制定切实有效的活动计划和实施方案。

2．建立日常阅读机制。认真落实好市教研室关于主题学习实验的各项工作要求，将提高学生的课内外阅读量作为语文教学改革的重要措施落到实处，语文教师要在指导学生充分读好“语文主题学习”丛书的基础上，合理安排阅读时间，确定阅读内容，设计读书形式，开展丰富多彩的读书活动。每天早晨预备前10分钟集中阅读，语文课以2分钟阅读、讲故事或演讲等开首。

师生都要制定出适合自己的`阅读规划、内容、进度，有专用日记本，学生利用好日记本做好每天的读书笔记。

3．努力丰富读书平台。学校、各班级要通过广播室，倡导建立电子阅读长廊或图书长廊，分享读书乐趣。、展板、校刊、网站、校园文化走廊等载体，丰富读书平台，进一步加强班级图书角、学校图书室、阅览室等建设，有条件的学校要建立电子阅览

（二）活动程序

1.班级活动（4月1号至30号）：语文教师根据各年级特点组织全体学生在班级内开展读书活动：小学段一至四年级组织主题学习“讲故事比赛”，“诗文诵读比赛”；五年级开展“优秀读书笔记”展评活动和“我说我的主题学习读书故事”演讲比赛；鼓励创新阅读成果展示形式。

2.校级展示（4月下旬）：学校根据实际，组织诗文诵读（22日）、读书征文（22-24日）、演讲比赛（23日）、讲故事比赛（24日）、读书笔记展评（25日）活动，各班级推选出各项活动的优秀者参加校级展评。

3.镇（街道）评选（5月10号前）：教管办将对学校读书月读书活动的开展情况进行验收，跟踪评估师生读书成果。学校推选出优秀者参加教管办组织的相应年级读书月成果展示活动，评选表彰优秀学校、班级及个人。

（三）考核与评价

学校根据班级开展各活动的总体情况和集中展评情况，评选“读书之星”、“书香班级”，表彰鼓励优秀师生和班级（26日）。

系列化作文教学效果好 篇10

关键词：作文教学

许多语文教师都有同样的感觉：提高学生的作文水平太难了。平时偶尔出现一两篇不错的学生作文，却又发现是抄袭而来。为了对付学生抄袭作文，有的老师总希望把作文题目出得新颖，一次一个花样。可学生一次次做起来，不但没有好效果，反而往往弄得文不对题。

其实，学生做过一个题目后，不等于“会做”或“做好”了。如果今天做《我的老师》，明天写《星期天的故事》，后天又做《祖国在我心中》……文题变来变去，一学期下来，做过的题目虽不少，但真正会做的却不多。老师作文教学无论怎样卖力气，结果也只能是收效甚微。

实践证明，指导学生写系列化的作文，对提高学生的作文水平能收到一举多得的良好效果。

系列化作文教学，能让学生学一种类型，掌握一种类型。以记叙文中记人的文章来说，可以让学生先写自己最亲最了解的亲人，如《我的妈妈（爸爸）》。然后，根据存在的优缺点，教师进行讲评，指出努力的方向。接着，写其他亲属，如《我的叔叔》等，提出高于上一篇的新的要求。之后，总结经验教训，再写《我的同学》等一类亲属以外的人物，再提出更新的要求。这样，循序渐进，逐步提出一次比一次高的作文要求，引导学生不断进步。

如此做法，可以在一段时间内，让学生学会如何围绕人物选材；如何为表现人物而详略得当地安排材料；如何运用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写及正面描写、侧面描写和细节描写去表现人物；尝试用景物描写或环境描写去烘托人物形象。学会了这些基本功，以后再遇到写人的文题，学生写起来，就会感到“顺手”，写作水平较差的学生也不觉得“犯难”了。

当然，作文题目有着不同的类型，但在选择材料、确立中心、布局谋篇等许多方面的做法是相似或相通的。

进行系列化作文训练，便于把写作理论和写作实践结合起来。不然的话，今天写《雨》，就要给学生讲如何进行景物描写，如何写出景物特征；明天写《春蚕》，又得讲如何通过比喻和象征的手法来表现题旨；后天写《说勤》，还得讲如何使用恰当的论据证明论点。总之，总要“零敲碎打”，教师讲不透，学生学不牢，写法不会用，作文水平很难提高，真是浪费了时间，又收效甚微。

只有集中写同一系列同一类型的作文，有一个相对集中的训练的时间，教师才可以系统的讲解写作知识，准备好与题材一致的范文，帮助学生真正学会写文章、写好文章。理论和实践结合得好，指导集中有力，才会收到立竿见影的效果。

集中一段时间训练同一类型的作文，如果一次作文出现了问题，还有机会在下一次的训练中补救，学生作文水平就会显著得提高。像《春蚕》、《烛》、《春风》这一类象征比喻性的文题，学生第一次做，往往做不好，如果放弃不做了，今后在考试中遇到了就会影响成绩，甚至会造成学生升学失败，而终生遗憾的情况。

因此，作文训练最好是成系列，一个类型一个类型地进行，要学生练到会写、能写好为止。事实证明，浅尝辄止，零零碎碎，极容易忘记，不好运用；系统讲解，系统训练，才便于掌握，便于提高。正所谓“集中挖一处，方能见井深”，井深了，水才多啊。

我在教学实践中还深深体会到，进行系列作文训练能够提高学生的写作兴趣。如果某一系列的某一文题，学生没做好，教师便在第二次还让学生写同一个系列的文题，学生便有了改正和进步的机会，一旦尝到甜头，慢慢的就会对作文产生兴趣，这是其水平提高的强大动力。

集中一段时间，训练同一系列同一类型的文题，有助于学生留心观察周围的生活。如写人，他们会细致的观察周围的同学各有什么特点；老师们各自讲课的神情姿态；爸爸妈妈怎样料理家务；甚至连路上的行人，商店里的售货员、顾客等都会留心观察一番。如写物，他们也会对其大小、形状（或形态）、颜色、气味（或味道）等方面做仔细的观察或体味。如写事，他们总要观察校园或街道等其他公共场所，发生了什么事，注意到时间、地点、经过、结果这些记叙的要素。学生养成对周围生活认真观察的好习惯，是写好作文的关键之一，它为学生作文开辟了道路，提供素材来源。不然的话，“巧妇无米难为炊”，文章是肯定写不出来的。

作文训练成系列，一个类型一个类型的练习还有利于课堂教学，促进课外阅读。学生正在练习写哪种类型的作文，他们就会对老师讲的那种类型的课文最感兴趣，就会细心听讲，认真学习课文的写作方法，甚至尝试着从结构到语言特点都去模仿。除此之外，学生会在自己所能阅览的报刊和一切课外书中，寻找同自己正在训练着的作文同类的文章，认真阅读，细心体味。由于作文而引发的课外阅读活动，会“一浪又一浪”，久而久之，学生会在课文以外学到多少文章，获得多少知识，掌握多少写作方法，那是难以估量的。这正是系列作文训练产生的结果，因为系列作文训练，给了学生提高作文水平的时间和信心。

小学生作文辅导全系列 篇11

关键词：庄子思想,语文教学,拓展实践

高中语文课程标准在“表达与交流”中明确指出, 要培养学生“在口语交际中具有良好的心理素质, 树立自信, 尊重他人, 说话文明, 仪态大方。增强人际交往能力, 适应现代社会交际的需要。”“学会演讲, 做到观点鲜明而有个性, 材料充分、生动, 有风度, 有说服力和感染力。能借助恰当的语调和语气、表情和手势, 增强演讲的效果”;在教材中也有“表达与交流”的要求, 比如苏教版高中语文必修四中就有“走进语言现场”专题, 并指出“作为现代公民的重要素养, 口语交际面能力显示着一个人的语言水平, 更体现着一个人的自信与智慧、教养与风度”。可见, 表达与交流在高中语文教学中占有重要的地位, 也是学生语文能力教学不可或缺的重要方面。

一.系列演讲的实践

有鉴于此, 特别是聆听了唐江澎老师《走进语言现场·问答之间》一课, 笔者深受启发, 深刻认识到, 演讲不仅仅是训练学生的表达, 其实也是训练学生的思维能力, 语言表达的条理性和深刻性其实就是思维的条理性和深刻性。在教学实践中必须克服语文教学理科化即通过大量的练习和答题技巧的训练来获得语文解题能力的错误倾向, 而要根据学生的实际, 走出一条符合语文教学规律的路子。为此, 笔者在原有的平时零星演讲训练的基础上决定开展系列演讲活动, 具体做法是。

1.明确要求。首先结合专题向学生介绍关于演讲的知识, 懂得演讲是在特定的时空环境中, 以有声语言和相应的肢体语言为手段向公众传播信息, 来抒发情感、感召听众的一门艺术。内容具有思辩性, 要求理论思维形象化, 生活感受逻辑化, 语言表达立体化, 思想观念人格化。我们不是演说家, 但我们可以通过演讲展示我们的个性、气质、风度、修养, 提高我们的语言表达和思维能力;我们演讲不一定很精彩, 但要努力把自己的观点有条理地表达清楚, 声音洪亮, 适当的肢体语言, 能吸引听众的注意力, 让听众清楚了解自己的观点。

2.以读促写。学生要演讲就要有话可说, 有话想说。然而, 目前中学生阅读的现状是基本没有什么课外阅读, 尤其是在现代媒体和浮躁的急功近利的社会风气冲击下, 静心读书课余时间或者是大量的字词、病句、成语的大量反复练习, 要么是为了应试的“快餐式”的阅读, 把名著肢解成为内容概要、主要情节、主要人物及形象分析, 根本不可能静心品味语言之隽永、情节之曲折、人物之复杂。所以教师有必要为学生提供指导, 要为学生提供下锅之“米”, 这些“米”就是必修教材和读本中的素材和人们对生活中发生在身边的人和事的评价。我围绕教材和读本中的专题确定了如下专题。结合”人生的境界”专题谈“我所追求的人生境界”;结合“时代之子”专题谈“成才的条件”;结合林觉民的《与妻书》谈“小我与大我”;结合方苞的《左忠毅公逸事》、全祖望的《梅花岭记》谈“气节”;结合《阿Q正传》谈“精神胜利法的影响”……。结合教材如由《春江花月夜》谈“月”的意象作用, 由《唐诗宋词选读》中“倚阑干”谈“阑干”意蕴, 还谈“诗人在风雨中”, 谈“诗词中愁的的种类和表现手法”;根据社会热点事件发表看法, 比如社科院教授唐均在央视合不拢嘴笑谈农民工冻死街头;贵州毕节5名流浪儿为避寒躲入垃圾箱被闷死;9岁女孩寒夜街头卖爆米花借路灯做功课;李天一打人;“最美女孩”单膝跪地当街给乞丐喂饭;我的“中国梦”等等。

3.以写促讲。学生通过阅读, 针对具体的人和事写作, 学生分小组交流, 推荐优秀讲稿, 确定演讲人选, 演讲选手都很重视, 想发挥出自己的最好水平, 展示出自己最优秀的一面。学生可以不脱稿, 鼓励脱稿。学生在演讲中可谓形态各异, 精彩纷呈。比如, 学生张容千在记叙同学上台演讲时说:

“唰, 一个矫健的身影跃上讲台, 不愧是体育委员余成成, 走路都能在前仰后合的同时保持平衡。他站定了, 马步一扎, 双手前举, 手捧稿子, 开始演讲。不过我很疑惑地是, 他怎么结结巴巴的, 本来笔直的腰杆子, 不时的弯下来仔细琢磨稿子上的汉字, 有点像熊猫烧香来入侵时那只邪恶的熊猫, 不停地向观众鞠躬, 真让我有些不好意思。”

4.倾听点评。在演讲过程中, 我还要求学生学会倾听, 不是一味看热闹, 看表面现象, 而要把握演讲者讲话的要点, 并把这些要点记录下来, 选手演讲后及时让同学复述要点, 并进行点评。这样有利于培养学生学会倾听, 集中注意力, 提高凝神度, 同时对演讲人也是一种尊重, 演讲人和听众互相促进, 共同提高。在点评基础上, 演讲选手对演讲稿进行进一步修改, 打印成文稿, 在班级传阅, 其他同学可以在文稿上修改, 最后由语文课代表对一个阶段同学们的演讲稿收集整理, 装订成册, 成为同学们宝贵的精神食粮。我想这些文稿也将是同学们多年后的宝贵记忆。

5.激励评价。对学生的演讲, 只有同班的评价还是不够的, 老师要适时点拨, 加以引导。特别是每月一次的集中演讲尤为重要, 我及时对表现优秀的同学予以奖励, 同学评出一二三等奖, 我予以适当的物质奖励, 从而进一步调动学生的积极性, 形成良性循环。学生马雪柔在周记中写道:

比赛的最后有一个小插曲, 大家看着老师发着奖品, 心里真有点“透心凉”啊, 一阵阵的失望和后悔啊, 比如我。小小的演讲会却有着大学问, 收获了知识, 也享受到了快乐。我们学会了如何演讲出激情, 演讲出快乐。

二.系列演讲的体会

1.在演讲中学会表达。通过学生演讲, 锻炼学生的勇气和胆量, 我还不知道, 竟然真的有学生从来没有站到讲台上演讲, 比如学生赵帅辉在演讲以后写的体会文章这样说。

语文课将至, 内心紧张的火焰仿佛被浇了油一般, 寒冷的早晨显得格外燥热, 随着主持人的介绍, 演讲比赛开始了, 内心紧张的我, 哆嗦地盯着自己的稿子, 也不知是在准备, 还是在发呆。前面同学的演讲也没听进去。“有请下一位, 赵帅辉, ”那一刹那, 心脏仿佛被提到了噪子眼上, 前进是我唯一的退路。拿起演讲稿向台上走去, 还是紧张, 连自己的声音都没注意到, 一开口声音便从噪子眼里炸了出来, 之后就更收不住了, 脑子里的空白, 让我多次低下头来看提纲, 当读到文言文时, “系统彻底崩溃了”, 多次的重复道出了内心的紧张, 尴尬无语的我伸手捂住了脸。台下的寂静是在暗示我继续讲下去。一咬牙, 一跺脚, 我回过神来继续讲……短暂的几分钟仿佛过得相当漫长, 五十多双眼睛让我喘不过气来, “台上一分钟, 台下十年功”, 这句话的理解在我脑海里又加深了。

走下台来, 回到位上, 默默地看着提纲发呆, 终究还是未能控制好自身的心态啊。拿起笔来在提纲的空白处记下了几笔演讲时的缺陷之处, 接着继续盯着提纲……

每一次上台都是一次磨练的机会, 胜败乃兵家常事, 因为这点失败而丧气可不是我的性格, 我要珍惜把握好每次登台的机会, 那都是锻炼我们心理素质的绝好机会, 如果还有机会希望大家不要嫌弃我的失败, 我会做好充分的准备, 我一定会回来的。

2013年3月, 江苏省“杏坛杯”优秀青年教师课堂教学展评活动在我校举行, 一位青年教师借用我班上课, 学生积极踊跃的表现, 大胆而有见地的发言给上课老师和评委留下了深刻的印象, 也为这位上课老师获得优异成绩增加了砝码。我在旁边听课, 为学生们的精彩表现暗暗高兴。

2.在演讲中展示个性。每一个学生都是一个独特的“我”, 但是这些“我”都被我们的“满堂灌”淹没了, 都被沉重的学业负担压没了。但是这些“我”又是充满活力和生机的, 一旦有合适的土壤和空气, 他们就会像顽强的小草一样从土里钻出来。而演讲系列活动就为学生提供了这样舞台。学生马雪柔写道:

我们班就“人怎样才有尊严”这个话题, 开了一个小型的演讲比赛, 颇有感慨。

前前后后大约有12位同学参加了, 大方地讲出自己对于尊严的看法。各有各的特色, 徐雅的慷慨激昂, 赵骞的随意自如, 张驰的勇于挑战……

但给我留下深刻印象的是王圆圆的演讲。她或许没有徐雅的铿锵有力, 或许没有冯朝艳的委婉动听, 可她所谈吐出的每个字都那么具有说服力。总之, 我喜欢她的文笔, 在历史和现实中收放自如的写作方法是我所钦羡的, 听着她认真地分析“尊严”一词, 问出“这个社会怎么了”的疑问, 有种拨开了云雾, 恍惚看见了人世的感觉。

3.在演讲中训练思维。言语是思维的外在体现, 学生在系列演讲中逐步学会了沉着冷静、有条理地表达对事物的看法。比如学生陈静荷在“我所追求的人生境界中”演讲中这样表达:“首先, 我要自食其力, 用勤奋为我的人生搭建阶梯;其次, 我必须得报答我所感恩的人, 也尽量不愧对我所伤害的人。再者, 帮助那些有需要的人, 人生在世, 总要在这个世界留下值得念想的东西;最后, 也是我最不能忽略的追求, 保持内心的纯正, 保持原有的自己。”说的条理清楚, 感性与理性兼具。更重要的是, 对学生思维的训练还体现在学生对世界、对事物认识的深度, 所表现出的不同一般的见解, 乃至是有创造性的观点, 这正是我们所鼓励和期盼的。如学生余成成在“谈成才的条件”演讲中说:“在我看来, 成才的主要条件是能忍受孤独与寂寞。不仅指环境上的清冷静寂, 更是心理上、精神上的孤独, 要承受无人理解的孤独, 祛除芜杂的思想, 净化心灵的空间, 这才是成才的大境界、大智慧。”马艳在《我所追求的人生境界》中说:“平淡、平凡、清醒、泰然, 小人物也有自己的人生境界, 即使比不上英雄和伟人, 它仍然值得追求, 值得你赞。”赵露莹在《“小我”与“大我”》中说:“在一些情况下, 让自己更有意义的活下来比白白牺牲更有价值。兼顾小我, 有时也是为了更好的也就大我, 享受成功。”尽管这样的观点并不鲜见, 但作为中学生能达到这样的认识高度确属来之不易, 值得肯定。

4.在演讲中学会合作。在学习中的合作不仅是相互点评, 赞赏激励, 增强自信, 更重要的是在互相激励的同时勇于接受批评, 能容忍同伴的批评, 要达到这样的境界确实是不容易的。比如学生张容千在“人怎样才能获得尊严”的演讲结尾说:“男生们, 你想成为高富帅吗?好好学习吧;女生们, 你想超越白富美吗?好好学习吧。我的演讲很快结束了, 但成为高富帅的梦想持久地在心中激荡。”关于“高富帅”和“白富美”的话题立刻引起了争议, 大家认为难道只有“高富帅”和“白富美”才能获得尊严吗?通过讨论, 同学们明白:尽管在世风日下的当下, 我们不能免俗, 但我们要保持一份清醒, 有自己的见解和担当, 不能随波逐流。我们只要有理想、有能力、有知识, 不是“高富帅”和“白富美”同样能获得尊严。通过辩论, 同学们的认识得到提高, 思想得到升华, 学习的动力更加充足。

5.在演讲中培养人文情怀。人文情怀及时对社会人生的关注, 对生命的同情, 对真善美的追求, 对假丑恶的憎恨, 正如罗素所说:“对爱情的渴望, 对知识的追求, 对人类苦难不可遏制的同情, 是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。”这就是伟大的人文情怀。尽管我们还不能达到哲人的高度, 但是我们在平时的训练中可以引导学生积极关注社会、关注人生。也许有人认为我在学生演讲中引导关注的是一些负面的事件:比如教授下笑谈农民工被冻死、贵州毕节5名流浪儿为避寒躲入垃圾箱被闷死, 以及李天一事件, 可能不利于中学生世界观的形成。但我认为, 这些事件恰恰有助于培养学生对社会冷峻现实的客观认识, 正确理性的对待这些事件, 形成一定的批判能力, 从而增强社会责任感。如果一味歌功颂德, 沉浸在幸福的海洋中, 最后会欢乐至死。正如专栏作家潘采夫在《虚拟采访鲁迅先生》一文中所说:“鲁迅先生笔下的中国, 当然已和当下中国大有不同, 但先生的批点并不过时, 反而愈加入骨, 刺痛我们的神经。这是因为, 第一、中国有些东西变化了, 有的变好, 有的变坏, 但有些东西并没有变, 有一以贯之的根脉在里面, 鲁迅给提炼出来, 并经受住了时间的磨洗;二、鲁迅最为人称道的, 是批判国民性, 而国民性这个东西, 是祖先赐给我们的礼物, 想拒收或转送, 没有那么容易。”所以, 在当下的中国, 我们有必要保持一份清醒, 努力培养学生的担当精神和胸怀天下的情怀。

中学生礼仪教育系列之一 篇12

前 言

礼仪是人类文明的标尺；礼仪是美好心灵的展现。人生活在社会中，注重仪表形象，养成文明习惯，掌握交往礼仪，融洽人际关系，这是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。作为一个有理想、有追求的现代中学生，应注重礼仪的自我修养，学习礼仪、运用礼仪，在仪容、举止、表情、服饰、谈吐和待人接物等六个方面努力提升自己，展现出一个优秀中学生的良好修养。并在社会交往中，有所为，有所不为，自觉地运用礼仪规范，做到知书达礼，做一个有教养的人。同时，严格要求自己，做到“举止文明，处世得体”，方可“有礼走遍天下”。为此，学校将分期印发礼仪教育材料，供全校学生学习。

一、学生应有的仪表

(一)仪容服饰

脸必净、发必理、衣必整、纽必结。头容正、肩容平、胸容宽、背容直。气象勿傲、勿暴、勿怠，颜色宜静、宜和、宜庄。

1、发式

（1）女同学的发式以理短发、童发或者束发为宜。这样可给人一种清晰、活泼、纯真和稚气之感。

（2）男学生最好是理学生头。它显得整洁、干净、富有朝气。

2、服饰装扮

（1）在校期间一律穿校服。

（2）非在校时间，学生的服饰应以色彩鲜明，线条流畅，明快简洁为好，这样可充分显示出朝气蓬勃的精神面貌。（3）不要穿奇装异服，女学生不要涂口红、胭脂、指甲油、画眉毛、戴金银首饰，因为少女的肌肤丰润，本身就具有一种自然美，根本无须化妆。在校内，学生不宜穿中、高跟皮鞋。而应穿布鞋、运动鞋，这样便于做早操和上体育课，同时也可显示出青少年健美的身姿。

3、规范佩戴学生证。应将学生证戴在左胸上方，不准乱贴、乱画，丢失及时补办，不准佩戴别人学生证。(二)仪表举止

我们往往可以从一个人的仪态来判断他的品格、学识、能力和其他方面的修养程度。

仪表举止包括：站、坐、行的姿势，与人交谈的态度、说话的声音、风度气质、行为动作、面部表情、卫生习惯等等。

1、正确的站、坐姿态和雅致的步态

“站如松，坐如钟，行如风”。

所谓“站如松”，就是站得要像松树一样挺拔。其基本要领是：站正，身体重心放在两脚中间，不要偏左或偏右，胸要微挺，腹部自然略微收缩，腰直、肩平，两眼平视，嘴微闭，面带笑容，双肩舒展，双臂自然下垂(在背后交叉或体前交叉亦可)，两腿膝关节与髋关节展直，忌讳无精打采。双手不可叉腰，不可抱在胸前，不可插入口袋，身体不要东倒西歪依靠物体，不要弯腰弓背、耷拉脑袋，不要挺着肚子，岔开双腿。

所谓“坐如钟”，即坐得要像钟那样端正。其基本要领是：上体自然坐直，两腿自然弯曲，双脚平落地上，双膝并拢，臀部在椅（凳子）中央，腰部靠好，两手放在双膝上，胸微挺，腰伸直，目平视，嘴微闭，面带笑容。女子入座时，（非在校时间穿裙时）要用手把裙向前拢一下，切忌前俯后仰、摇腿跷脚、跷二郎腿、两膝盖分开、把脚架在别人的椅背上或放在自己的椅子上。所谓“行如风”，即走起路来像风一样轻盈稳重，有雅致的步态。其基本要领是：上体正直，不低头，眼平视，面带笑容，两臂自然前后摆动，肩部放松，身体稍向前，重心在脚掌前部，挺胸，收腹，小腹用一点点力使身体略微向上挺。走路不要前俯后仰，左右摆晃。

2、稳重得体的动作，优雅适当的手势

⑴路上行走，必须靠右行，不能走中间，途中遇到车辆主动让行，遇到领导、老师、熟人，应热情点头示意，礼貌地打招呼问好。⑵领导、老师到教室、寝室时，学生应礼貌地打招呼、让座。⑶上下楼梯，过狭窄通道，遇到领导、老师、老年人，应主动让道。⑷买饭、打开水、洗刷、晒衣服等应“先人后己”，礼让三分。不要争抢龙头和晒衣线。

⑸与人交谈时要保持适当的距离，手势不宜过多，动作不宜过大。要给人一种优雅、含蓄、彬彬有礼的感觉。

⑹克服“冒冒失失”的行为。冒失的行为表现在：

做事大大咧咧，不拘小节，进别人家里（屋内）不敲门，推门往里闯，反客为主；找人时，大喊大叫；在需要安静的公共场所，高谈阔论。手脚太快，动作太硬，幅度太大。

手脚冒失，语言冒失，出尽洋相，常闹笑语话。这些都是行动不稳重得体，缺乏修养的表现。

3、优雅的风度气质，自然随和的态度

气质，是由人体内四种液体——血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁决定的，它难以改变，但风度、性格是可以塑造培养的。

作为男同学，应使自己具有“阳刚之美”，即风度稳重，动作有力度。“刚”不等于“野”，如果男子汉说话过于随便、粗野、骄横，在公共场所，敞胸露怀、歪戴帽子、身穿汗衫、背心或光着膀子、脚穿拖鞋、打响指、吹口哨，就会给一种“痞子”、“二流子”，缺少文化教养的印象。

作为女同学，应使自己的气质风度“优雅得体”。同人交谈，要庄重谦逊，在大庭广众之中，态度要大方自然，切忌表情过分，目光游离，挤眉弄眼，频繁眨眼，过分大笑，这些都是有失风度的。

在陌生人面前，“内向”比“外向”好，含蓄比夸张好；被男同学邀约，要探究其原因、动机和内容，如觉得不宜，应婉言谢绝，在异性面前不要太随便，应自尊、自重、自爱。

4、养成良好的卫生习惯

良好的卫生习惯应做到“六勤”：即勤洗澡、勤换衣裤、勤修面、勤理发、勤洗手、勤剪指甲。在公共场所，应避免当着他人的面擤鼻涕、掏鼻孔、揩眼屎、打哈欠、修指甲、剔牙齿、挖耳朵、搔痒；还要做到不随地吐痰，不乱抛纸屑、废物，还要防止在大庭广众中发出体内各种不同的声响。否则就是不文明礼貌的行为，也是礼仪修养不成熟的表现。