雨花实小善水湾分校学科融合教学设计

雨花实小善水湾分校学科融合教学设计

雨花实小善水湾分校学科融合教学设计 篇1

雨花实小善水湾分校学科融合（体育、数学）教学教案

教学目标：

1.学生对学科融合教学感性趣，积极参与各项学习活动；

2.学生能初步掌握厘米、分米和米的概念，掌握双臂用力前摆、双脚用力蹬地，收腹举腿的立定跳远动作，并能准确测量出立定跳远的远度； 3.在课中相互合作，准确测量对方的跳远距离，共同进步。教学内容： 立定跳远 教学重难点：

一伸二屈降重心，蹬摆收举屈缓冲 教学准备： 卷尺，直尺，记录纸 教学过程：

一、导入

谜语：刻度作图它全能，一生耿直不弯行。生活学习好帮手，笔纸相伴不求名。（尺子，ruler）1.观察尺子

问：你在尺子上看到了什么？（尺子的构造）生：零刻度、刻度线、刻度（数字）、单位（cm）2.你知道尺子最大的作用是什么吗？ 生：作图、测量 3.你会测量吗？

先找准零刻度，然后贴紧被测量物体，读取相应的数据。记录时要看单位。生：拿出直尺和作业纸，测量线段的长度 4.认识长度单位

你知道长度的单位有哪些吗？

毫米、厘米、分米、米、（纳米、微米、千米、里、公里、光年）5.对于较长的距离用什么测量？ 生：„„卷尺

6.测量长度的仪器有很多，今天我们主要来探讨一下卷尺。观察卷尺，卷尺与直尺有什么不同？ 生：最小距离 7.如何来读取卷尺呢？

先读米，再读分米，最后读厘米（1米45）

对于较长物体的测量，我们用卷尺，比如测量我们跳远的距离。

二、如何测量跳远的距离

1.从起跳线的后沿到脚后跟的距离 2.对准零刻度

3.最短距离（垂直距离）4.读到厘米

三、如何跳的更远

动作要领：一伸二屈降重心，蹬摆收举屈缓冲 1.讲解示范立定跳远，提示学生动作要领，学生复述 2.集体练习预摆，强化动作，熟记口诀 3.自主练习立定跳远，4.两人一组比赛，看谁跳得远 5.学生展示，教师示错、纠错 6.两人一组，自主练习

四、相互合作，测试跳远 1.两人一组，相互测量

2.力争每一跳都超越自己的前一跳 3.规定距离，立争班级“跳远健将”

五、小结、点评 1.引导学生回顾长度单位

2.引导学生回忆立定跳远的动作要领 3.引导学生回忆立定跳远的测量方法