广东药学院精品课程

广东药学院精品课程（共9篇）

广东药学院精品课程 篇1

机械加工工艺课程设计心得

11机械师2班叶凡川201109514411

1为期一周的课程设计终于圆满结束了。其中的艰辛和满足只有亲自经历了才能体验到，从刚拿到题目的迷茫，到设计过程中一点点的明了，再到迷茫，再到最终的结果，确实让自己学到了许多东西，不光是对专业知识的复习和巩固，更重要的是在这个设计过程中让自己学会了面对困难时不要退缩的精神，要迎难而上。培养了我们认真严谨，一丝不苟的工作态度和团结协作的合作精神。

课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.此次课程设计是在学完《机械制造技术基础》和《机械装备》等课程后的一次对专业知识的综合性的实际运用；更是所有专业课及生产实习的一次理论与实践相结合的综合训练。

此次课程设计涉及到的知识面很广，涉及到了《材料力学》、《机械工程材料》、《机械制造技术基础》、《机械制造装备设计》、《公差配合与技术测量》、《机械设计》、《工程材料与热处理》等课程的相关知识，同时还联系到了生产实习中的一些经验，应用到的知识广、全面。

这次设计虽然只有一个星期时间，但在这三个月时间中使我对这次毕业设计有了很深的体会。具体如下：1.培养了我查阅相关手册、标准、图表等技术资料的能力。2.使我对以前所学的知识进行了一次巩固与复习。特别是在识图、手工绘图、计算机绘图、运算等方面使我有了更深的理解。

3.这次课程设计使我以前所掌握的关于零件加工方面有了更加系统化和深入合理化的掌握。比如参数的确定、计算、材料的选取、加工方式的选取、刀具选择、量具选择等。

4.培养了自己综合运用设计与工艺等方面的知识。

5.对自己独立思考能力和创新能力是更进一步的锻炼与提高。

6.再次体会到理论与实践相结合时，理论与实践也存在差异。

7.随着社会的快速发展，制造业的不断更新，制造能力和质量的飞速发展与更加高精、高速、高能。而对与一个走机械制造专业方向的人来说，社会对他们的要求已愈来愈高，搞工艺不但要会搞工艺，更要能搞设计、搞开发、搞创新，懂得材料、设备、控制……所以，搞自己的专业，要在自己专业的道路上搞出成就，就应该时时充实自己，更新自己，增加自己的专业知识及其它综合能力；更新自己的思维方式和思想观念。更加明确自己的人生观，价值观，世界观。力争将自己培养成有志向、有道德、懂科学、爱国家，能适应不同社会环境的优秀社会主义青年。

回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温。

这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的辛勤指导下，终于游逆而解。再次我表示感谢！

广东药学院精品课程 篇2

一、从文学艺术类课程性质与独立学院办学理念、人才培养目标的关系来看, 文学艺术类课程是独立学院人才培养方案课程体系中最不受重视的一环。

由于独立学院自筹办学经费, 其首先要解决的就是人才的培养与人才的认可, 简单来说就是独立学院的指挥棒是以“招生—就业”为主轴的生命线。在这根指挥棒的作用下, 独立学院培养的人才只能是应用型人才, 其特色就是有用、实用。那么在课程体系的构建上, 就包括专业类课程、公共课类课程 (主要指政治类课程与大学英语) 、专业选修课程及人文社科类选修课程。从课程体系中, 我们不难发现, 独立学院课程体系的核心为专业类课程, 其应该包括两方面的内容:专业理念基础类课程和核心技术类课程。这类课程从位置上来看, 是处于优先地位的。其次是国家强制性政策下的公共必修课程, 即大学英语和政治类课程, 这是处于次重要地位的。这一类课程受限于英语四、六级考试和国家政治课评估, 基本上课时是很难打折扣的。再次是专业选修课程, 即对专业有帮助或与专业学习密切相关的课程, 在普通高校这类课程又称之为限制选修课程。从专业学习的角度看, 这一类课程实际上比公共必修课程的地位还要高, 但由于扮演选修课的角色, 因此将这类课程放在课程体系的第三位。最底层的才是人文社科类选修课程, 文学艺术类课程都置于其中。从课程体系分布来看, 文学艺术类课程处于这样的位置似乎是合理的。这就意味着, 文学艺术类课程在独立学院的开设有先天不足的因素。

这种先天不足在独立学院的表现最典型的为:学院不重视, 投入严重不足。处于最底层的文学艺术类课程, 对于投资方与学院来讲, 不过就是个装饰品, 是校园文化建设的重要一环。除非依托专业系如艺术系、新闻系这样的专业系来开设, 否则文学艺术类课程就只能放在公共课部或基础部来进行。在广东省17所独立学院中, 除中山大学南方学院、广东技术师范学院天河学院、北京师范大学珠海学院等少数几所独立学院依托专业系来开设, 其他大多数学院都是请三、五个老师成立一个教研室放在公共课部或基础部来进行。其开班容量人数一般在80—200人之间, 开课时间大多数是在下午和晚上。而从工作量上来看, 文学艺术类课程的任课教师要承担起上万人 (广东省17所独立学院生员数基本上超过1万人) 的选课需求。在我走访的几所独立学院中, 一般一个教师的工作量为12节。这与专业课教师没有多大的区别, 关键在于面对的学生人次总数上, 专业课任课教师一般面对200个学生左右, 而文学艺术类课程的任课教师却要面对最少480人, 最多达1200人的学生总数。单从批改作业与评阅试卷的工作量上, 我们就可以看到学院在这一方面的投入是严重不足的, 应更加重视。

二、从学生选课的意愿来看, 大多数学生在没有很好的引导的前提下, 对文学艺术类课程的作用与地位的认识是不清晰的。

学生对于文学艺术类课程的兴趣很浓, 这主要体现在学生选课的人数几乎都是爆满上。但对于文学艺术类课程的作用与地位, 其认识又是相当不清晰的。我作过一个调查, 针对广东省内5所独立学院500名学生进行随机访问, 发现几乎没有学生能清晰地表述出文学艺术类课程的作用, 大多数都是对人的修养有好处, 但也只是表达出只可意会不可言传一般的话语。还有相当一部分学生, 选修文学艺术类课程的动机不纯, 为了拿学分, 为了认识女生等这样的比例也不低, 有将近100人, 达到近20%。这就引起了我们的反思, 对文学艺术类课程的认识不清晰, 反映在学院层面就是对学生的引导不够:一方面学校对课程定位不重视, 导致学生对课程认识不清晰, 另一方面反映在教学上, 就是课程本身没有达到教学目标和教学要求。这就是说, 在学院不重视的前提下, 教师也重视不足。我和几位同行一起调查发现, 在独立学院几乎所有的任课教师都有怨气, 主要有工作量过大, 其他事务性工作过多, 待遇太低等。以某独立学院的音乐教师为例, 她教授3门音乐课程, 周学时12节, 学生人次达到600人, 一个学期至少1200份作业加600份试卷。仅3门课程的备课就需要花去她绝大多数的课余时间, 但学院其它文艺活动几乎都少不了她的身影, 从系级活动到院级活动, 她一方面要指导学生, 另一方面要作为活动评委出现。再加上带学院合唱队训练及外出比赛时间, 属于她提高教学与业务水平的时间几乎没有。不能很有效地提高教学质量, 那么久而久之, 课程的定位也就日益不清晰了。因此, 归根到底, 学生对文学艺术类课程的作用与地位认识不清晰, 其主要原因是学院不重视, 引导不够。

三、从文学艺术类课程与社会影响的关系来看, 文学艺术类课程对个人成长有不可替代的作用, 是创建和谐社会、和谐校园的重要组成部分。

文学艺术类课程最重要的是对学生的修养和情感起着熏陶作用, 是人生发展最重要的无形之手的核心组成部分。但在社会形势日益严峻的前提下, 独立学院在社会主义市场经济转型背景下, 受到实用主义及功利化思想的影响越来越大, 文学艺术类课程的作用被无形削弱了。虽然越来越多的有识之士——特别是教育界的人士, 认识到文学艺术类人文社科课程的重要性及作用, 但依然很难消除目前功利思潮的影响。在独立学院的学生看来, 就业就是面包, 文学艺术类课程就犹如爱情。爱情虽然美好, 但不及面包能填饱肚子。表面上看, 这种说法天经地义, 但从人的发展角度来看, 这种割裂了技术与修养关系的说法是相当荒谬的。从人的终身发展来看, 物质财富和精神财富都起着重要的作用, 忽视了其中的任何一方都是行不通的。独立学院人才培养虽然定位于应用型人才的培养, 但要为学生未来的上升打开更广阔的空间。技术对于单一个体而言, 迟早是要过时的。这就意味着独立学院所培养的人才要进行升级和转型, 而升级和转型所需要的知识包括文学艺术类课程的知识。

从社会发展来看, 中国产业工人、技术工人在世界高科技发展迅猛的浪潮中, 升级与转型的步伐只会越来越快。没有开阔的视野, 没有良好的人生修养, 没有持续的学习能力, 独立学院应用型人才的培养终究会被社会淘汰, 成为社会不稳定、不和谐的因素之一。因此, 从这个高度上来看, 文学艺术类人文社科学科的发展, 决定着中国未来发展的高度。于独立学院而言, 文学艺术类学科的发展, 也是其发展高度的标尺。

尽管在独立学院开设文学艺术类课程存在着种种困境与不足, 但这是可以逐步改变的。有迹象表明, 越来越多的独立学院对人文社科开始重视, 通识教育开始在独立学院发挥作用。广东技术师范学院天河学院就已经将大学语文、管理学、成本会计等课程纳入到专业基础课程中去, 广州大学华软软件学院也在尝试将应用写作课程纳入到专业基础课程体系中, 并增加其学分比重。我认为, 可以从三方面入手:

第一, 推动应用型人才向更高层次发展, 进一步转变独立学院的办学理念与办学特色。应用型人才向更高层次发展, 就必然要使学生认识到自身发展的短处, 反馈过来也就能推动独立学院进一步思考培养人才的定位。目前国家教育部等有关部门正在酝酿并实验研究型与应用型高级人才“双轨制”人才培养制度的制订, 独立学院未来的发展方向是应用型高级人才的培养。而作为高级人才, 其整体素质应该具备一定的条件, 这就为文学艺术类课程奠定了良好的基础, 从根本上扫清了文学艺术类课程开设的障碍。

第二, 独立学院任课教师要加强课程改革, 摸索适合独立学院文学艺术类课程发展并更富成效的教学模式, 提高学生的学习兴趣。文学艺术类课程的开设, 与教学水平、教学模式有很大的关系。如何进一步提升水平, 加强业务能力, 引起学生更大的兴趣, 是当前文学艺术类课程任课教师亟待解决的问题。在这一基础上, 要加强课程的研究, 进一步摸索一条适合独立学院文学艺术类课程发展的道路, 使文学艺术类课程的教学效果更好, 更受学生欢迎。

第三, 充分发挥文学艺术类课程强大的精神感召力, 在物质财富日益丰富、精神财富却不相匹配, 甚至日益衰落的社会现实中发挥更大的作用, 从而为重振文学艺术类课程乃至人文学科作出贡献。文学艺术类课程要表现出时代的责任感与使命感, 充分引起学生的共鸣, 从而赢得学生和学院的重视。

当然解决文学艺术类课程在独立院开设困境的对策不止以上三点, 希望越来越多的教育界同仁关注文学艺术类课程在独立学院的发展, 探索出一条将艺术气息与人文修养结合在一起的发展道路, 使文学艺术类课程发展得越来越好。

参考文献

广东药学院精品课程 篇3

关键词:体育锻炼习惯;动机;习惯

习惯是由于重复或练习而巩固下来成为需要的自动化的行为方式。体育锻炼习惯是人类诸多习惯中的一种,它可以概述为是人们为了满足生理、心理和社会需要,在内在动因和外界环境交互作用下重复发生的有利于身体健康的肢体运动,是在不断重复身体练习的基础上能持之以恒地经常进行体育运动的自动化的行为方式。而且,良好的体育锻炼习惯可以给人带来获得性、自觉性、愉悦性和稳定性的发展。高校体育教育是学校体育教育的重要一个阶段,它为人才的全面发展提供了身体健康的保证。《全民健身计划纲要》中也提出:要对学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。培养学生长期的体育参与意识,自我锻炼的能力,养成良好的体育锻炼习惯是很重要的,无论是对学校体育的改革,还是对终身体育意识的培养都具有十分重要的意义。本人通过对广东药学院学生体育锻炼习惯的现状进行调查与分析,找出影响和制约其发展的因素,为学校如何更好地培养学生体育锻炼习惯的工作提出对策及建议。

一、研究对象与研究方法

(一)研究对象

以广东药学院2008级、2009级共275名学生为研究对象。

(二)研究方法

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计和访谈等方法。共发放问卷275份,回收有效问卷259份,有效回收率为94.2%。其中男生有效回收问卷105份,女生有效回收问卷154份。

1.结果与分析。

(1)学生参加体育锻炼频率和持续时间的调查分析。从表1、2可以看出,每周参加体育锻炼在两次以上的学生,男生有42人,占全部男生的40.0%;女生相对较少,有31人,占全部女生的20.1%。51.9%的女生每周活动一到两次,有17.1%的男生和26.6%的女生一周几乎不进行身体锻炼。大部分学生体育锻炼的时间都在30分钟以上,男生持续锻炼的时间明显高于女生。仅有3.9%的女生体育锻炼的时间在2小时以上,男生则有10.5%。原国家教委制订的《学校体育工作条例》中明确指出,学生在校期间体育活动时间每天不少于1小时,而调查的学生中共有28.2%的人体育锻炼的时间不到30分钟,显然这些学生很难达到满意的锻炼效果。

(2)学生参加体育锻炼动机的调查分析。心理学理论认为,动机是引起和维持个体活动,并将该活动导向某一个目标,以满足个体某种需要的念头、愿望、理想的一种心理活动。从表3我们可以看出,所调查学生体育锻炼动机的首选是增强体制,共有105人对此进行了选择,占总人数的40.5%,且此项在男、女生中排序也均为最高。可见,大多数的学生进行体育锻炼还是为了拥有一个健康的体魄,这也为其终身体育打下了良好的基础。在男生选项中排在第二位的是娱乐,共有27人对此进行了选择,占男生人数的25.7%;在女生选项中排在第二位的则是减压时的放松活动,共有43人对此进行了选择,占女生人数的27.9%。受传统观念的影响,高校女生在就业方面的压力明显高于男生,这使得她们在校期间不得不花费更多的时间去拼搏、去努力,而在课余,减缓这些压力较好的办法便是体育锻炼,所以女生选择此项的人数也较多。总的来看,我校学生参加体育锻炼的动机较为集中,符合大学阶段学生追求健康向上生活、追求兴趣爱好发展的特点。

(3)学生参加体育锻炼主要项目的调查分析。从表4我们可以看出,在男生中最受欢迎的运动项目是篮球,共有64人选择此项,占男生人数的61.0%。排在二、三、四位的是跑步、羽毛球和太极拳,分别占男生人数的57.1%、33.3%和25.7%。而在女生的选择中,篮球、跑步和羽毛球同样排在前三位,分别有55.8%、47.4%和41.6%的女生选择此三项。选择乒乓球和排球的女生有16人和11人,分别占女生人数的10.4%和7.1%。从调查结果表明,我校学生体育锻炼项目的选择呈多元化倾向,而篮球、跑步、羽毛球在男女生中均具有大量的爱好者,这是我校在体育课中始终贯彻“终身体育、健康体育”的思想和教师对运动项目的细心指导的结果。除了这些传统项目外,健美操、体育舞蹈、形体训练、网球等运动在当今社会中较为流行,但是由于这些项目对运动场地和运动费用的要求较高,短时间内难以在我校的体育课中开展,使得一些学生得不到规范的运动指导,在运动项目的选择上不能完全符合本人的兴趣。

(4)学生参加体育锻炼影响因素的调查分析。随着全国高校的不断扩招和用人单位进人的要求的提高,毕业生就业的压力也在不断增大,高校学生不得不用更多的时间去学习和充实自己,以提高自身的竞争力,但与此同时,他们就很少有时间去进行体育锻炼,去养成运动习惯了。从表5我们可以看出,被调查的学生中,有163人认为是学业的繁重而影响其体育锻炼的时间,占总调查人数的62.9%。广州地处南亚热带海洋性季风气候带,一年内雨量充沛,光能充裕,太阳辐射总量较高。每学年第一学期的9~10月份,天气炎热,太阳辐射强;第二学期的3~6月份又为多雨季节,这都给学生的室外体育锻炼带来了较大的影响。所以共有119人选择了此项,占总人数的46.0%。但是,随着我校新落成的体育馆投入使用,许多运动项目都可以移入馆内进行,不必再受天气的影响,必将缓解这一突出的问题。短短几年内,我校的规模扩大了数倍,而运动场地、设施和体育经费的投入有了很大的改善,但是学校的扩招使得我校在校生人数急剧增加,致使现有的场地设施仍无法满足学生体育锻炼的需要,限制了学生进行锻炼的时间。共有94人对此项进行了选择,占总人数的36.3%。相对于女生,男生喜欢电脑游戏和网络游戏的人较多,同时一些社会工作和应酬也较多,这些活动也一定程度上分流了其体育锻炼的时间,所以在这两个选项上,男生的选择人数较多于女生。

(5)学生参加体育锻炼时间段的调查分析。从表6我们可以看出,我校学生体育锻炼的时段主要集中在下午,73.0%的学生在下午进行体育锻炼,仅48名学生将体育锻炼的时间放在晚上,占18.5%。选择在早上进行锻炼的人数最少,仅有22人。多数学生认为早上锻炼后,在白天上课时会出现困倦、昏沉的现象,影响学习的效果。通过对调查学生进行访谈得知,由于我校不能够在晚上提供较好的灯光运动场地以及相关器材,使得相当一部分学生不得不把体育锻炼的时间改在其他的时间段进行,而且在这部分学生中以女生居多。建议学校向兄弟院校进行借鉴,晚上开放一定量的灯光场地,为我校晚上进行体育锻炼的学生创造出更多更好的硬件设施,也可对下午进行体育锻炼的学生进行分流,减少因场地设施不足而给学生体育锻炼带来的影响。刚投入使用的体育馆也可在晚上进行部分场地的开放,并收取一定的维护费。这样,既增加我校学生体育锻炼的场地,增加了其体育锻炼的时间段,又可以以馆养馆,一举多得。

三、结论与建议

1.我校大部分学生体育锻炼的频率较低,持续时间较短,不能达到原国家教委制订的《学校体育工作条例》中所明确提出的要求。学校要增加对学生健康教育的重视,并充分发挥体育部对体育工作的指导作用和体育社团的组织能力,提高学生对身心健康的重要认识,增加学生体育锻炼的频率与时间。

2.我校大部分学生进行体育锻炼的动机是增强体制,是积极健康的。但是,繁重的学业、恶劣的天气和场地设施的不足很大程度上影响了学生体育锻炼的时间和积极性。建议我校能够增加让学生晚上可以进行体育锻炼的场地和设施,并充分利用起我们自己的场馆,增加学生晚上锻炼的时间,并可对很多下午进行锻炼的学生进行分流。

3.跑步、篮球和羽毛球是我校学生进行体育锻炼较为喜爱的方式。但是随着时代的进步,要求我校在贯彻“终身体育、健康体育”思想的同时,开展形体训练、网球等更多的健康体育活动,以给学生提供更多的锻炼方式。

参考文献:

[1]蒋宁.玉林师院女生体育锻炼现状分析[J].玉林师范学院学报,2002,(03).

[2]李少彬.广西高校硕士研究生参与体育锻炼现状研究[J].广西师范大学,2007,4(1).

[3]王安东.山东省高中生体育态度和体育锻炼行为的调查与分析[J].广西师范大学,2008,(4).

[4]杨春伟等.立河南大学学生体育锻炼现状的调查分析[J].湖北体育科技,2005,(2).

[5]余文军,徐光明.广西高校高级知识分子体育锻炼现状的调查与分析[J].体育科技,2005,(1).

广东药学院排名 篇4

2013广东高校综合排名

省排名全国排名院校类型总分19中山大学综合106.05223华南理工大学理工64.89351暨南大学综合30.18458华南师范大学师范27.22577华南农业大学农林19.486100南方医科大学医药15.27124深圳大学综合13.378126广东工业大学理工12.639130汕头大学综合12.4510132广东外语外贸大学语文12.1211158广州大学综合10.2512174广州中医药大学医药9.2813209广东商学院财经7.6714224广州医学院医药6.8115269广东药学院医药5.2616272广东医学院医药5.1517273广东海洋大学农林5.1518352广东金融学院财经3.5819380湛江师范学院师范3.1220393佛山科学技术学院综合3.0121402广东技术师范学院师范2.9622417韶关学院综合2.823439仲恺农业工程学院农林2.624447五邑大学综合2.525448嘉应学院综合2.526460肇庆学院综合2.3427469广州体育学院体育2.2728490东莞理工学院理工2.1729479韩山师范学院师范2.22

来源：广东高校排名

文章来源：高考gaokao.

广东药学院最有优势的特色专业

广东药学院考研招生简章 篇5

广东药科大学现有药学、公共卫生与预防医学、基础医学、中西医结合、生物工程5个硕士学位授权一级学科，药学、中药学、临床医学、公共卫生、护理、生物与医药6个硕士专业学位授权类别，2020年预计招收全日制硕士研究生670名，其中计划招收“退役大学生士兵”专项计划硕士研究生5名，最终招生人数以教育部正式下达的招生计划文件为准，热忱欢迎全国符合条件的考生踊跃报考。

一、报考条件

(一)中华人民共和国公民。

(二)拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。

(三)身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。

(四)考生学业水平必须符合下列条件之一：

1、国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。考生录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书，否则录取资格无效。

2、具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

3、获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日，下同)或2年以上的人员，达到与大学本科毕业生同等学力，且已取得报考专业的大学本科8门以上主干课程的合格成绩，按本科毕业生同等学力身份报考。

4、国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。

5、报考“临床医学硕士(1051**)”专业，要求符合医师资格考试报考条件规定专业的应届或往届全日制本科毕业生。正在临床住院医师规范化培训或已经获得临床住院医师规范化培训合格证书人员原则上不得报考临床医学硕士专业学位研究生。

(1)临床医学(除影像医学与核医学、临床检验诊断学和眼科学以外各专业)只接受全日制本科为五年及以上学制西医临床医学专业的考生报考;

(2)影像医学与核医学(105107)只接受全日制本科为五年及以上学制西医临床医学和医学影像学(医学学位)专业的考生报考;临床检验诊断学(105108)只接受全日制本科为五年及以上学制西医临床医学和医学检验(医学学位)专业的考生报考;眼科学(105111)只接受全日制本科为五年及以上学制西医临床医学和眼视光医学(医学学位)专业的考生报考。

6、“公共卫生与预防医学(100400)”、“公共卫生硕士(105300)”只接受①相关或相近专业全日制应届本科生;②已经获得相关或相近专业本科学历考生报考。

7、“护理硕士(105400)”只接受①护理学专业本科毕业的考生;②已获得《护士资格证书》或成绩单的护理学专业同等学力考生报考。

8、已获硕士、博士学位的人员。

9、在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

二、报名办法

报名包括网上报名和现场确认两个阶段。所有参加硕士研究生招生考试的考生均须进行网上报名，并到报考点现场确认网报信息和采集本人图像等相关电子信息，同时按规定缴纳报考费。

应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在地省级教育招生考试机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续;其他考生应选择工作或户口所在地省级教育招生考试机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续。

考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考资格审查将在报名、复试及录取阶段进行。凡不符合报考条件的考生将被取消报考、复试以及录取等资格，相关后果由考生本人承担。

现场确认由省级教育招生考试机构负责组织相关报考点进行。

(一)网上报名

1、网上报名时间为2019年10月10日至10月31日，每天9：00―22：00。网上预报名时间为2019年9月24日至9月27日，每天9：00―22：00。

2、考生应在规定时间登录“中国研究生招生信息网”(公网网址：http：//yz、chsi、com、cn，教育网址：http：//yz、chsi、cn，以下简称“研招网”)浏览报考须知，并按教育部、省级教育招生考试机构、报考点以及我校的网上公告要求报名。报名期间，考生可自行修改网上报名信息或重新填报报名信息，但一位考生只能保留一条有效报名信息。逾期不再补报，也不得修改报名信息。

3、考生报名时只填报一个招生单位的一个专业。待考试结束，教育部公布考生进入复试的初试成绩基本要求后，考生可通过“研招网”调剂服务系统了解学校的调剂办法、计划余额信息，并按相关规定自主多次平行填报多个调剂志愿。

4、同等学力身份报考的人员，应按我校要求如实填写学习情况和提供真实材料。

5、考生要准确填写本人所受奖惩情况，特别是要如实填写在参加普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等国家教育考试过程中因违纪、作弊所受处罚情况。对弄虚作假者，将按照《国家教育考试违规处理办法》《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》严肃处理。

6、报名期间将对考生学历(学籍)信息进行网上校验，考生可上网查看学历(学籍)校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网”(网址：http：//www、chsi、com、cn)查询本人学历(学籍)信息。

未能通过学历(学籍)网上校验的考生应在报名现场确认后一周内须向我校研招办提供权威机构出具的认证报告。

7、按规定享受少数民族照顾政策的考生，在网上报名时须如实填写少数民族身份，且申请定向就业少数民族地区。

8、报考“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划的考生，应为高校学生应征入伍退出现役，且符合硕士研究生报考条件者(“高校学生”指全日制普通本专科(含高职)、研究生、第二学士学位的应(往)届毕业生、在校生和入学新生，以及成人高校招收的普通本专科(高职)应(往)届毕业生、在校生和入学新生，下同)。考生报名时应选择填报退役大学生士兵专项计划，并按要求填报本人入伍前的入学信息以及入伍、退役等相关信息。

9、国防生和现役军人报考，应当事先认真阅读了解有关报考要求，遵守保密规定，按照规定填报报考信息。

10、考生应认真了解并严格按照报考条件及相关政策要求选择填报志愿。因不符合报考条件及相关政策要求，造成后续不能现场确认、考试、复试或录取的，后果由考生本人承担。

考生应按要求准确填写个人网上报名信息并提供真实材料。考生因网报信息填写错误、填报虚假信息而造成不能考试、复试或录取的，后果由考生本人承担。

(二)现场确认要求

1、所有考生(不含推免生)均应在规定时间内到报考点指定地点现场核对并确认其网上报名信息，逾期不再补办。现场确认时间由各省级教育招生考试机构根据国家招生工作安排和本地区报考组织情况自行确定和公布。

2、考生现场确认应提交本人居民身份证、学历证书(应届本科毕业生持学生证)和网上报名编号，由报考点工作人员进行核对。报考“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划的考生还应提交本人《入伍批准书》和《退出现役证》。

3、所有考生均应对本人网上报名信息进行认真核对并确认。报名信息经考生确认后一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。

4、考生应按规定缴纳报考费。

5、考生应按报考点规定配合采集本人图像等相关电子信息。

6、考生报名时须签署《考生诚信考试承诺书》并遵守相关约定及要求。

7、以自学考试和网络教育届时可毕业本科生身份报考的人员，报名现场确认后一周内须向我校研招办提供颁发毕业证书的省级高等教育自学考试办公室或主考院校教务部门出具的本科成绩单以及毕业专业自学考试课程或网络教育课程设置方案。以同等学力身份报考的人员，报名现场确认后一周内须向我校研招办提供有关高校教务部门出具本科阶段成绩证明或本科自学考试成绩通知单。

(三)准考证

考生应当在2019年12月14日至12月23日期间，凭网报用户名和密码登录“研招网”自行下载打印《准考证》。《准考证》使用A4幅面白纸打印，正、反两面在使用期间不得涂改或书写。考生凭下载打印的《准考证》及居民身份证参加初试和复试。

三、初试科目

(一)我校硕士研究生招生全国统考科目为：101―思想政治理论、201―英语一、204―英语二、301―数学一、302―数学二、306―临床医学综合能力(西医)。全国统考的命题工作由教育部考试中心统一组织;统考科目考试大纲由教育部考试中心统一编制。

除以上统考科目外，我校招生专业目录中出现的考试科目均由学校自行命题。自行命题科目的考试范围参见我校提供的考试大纲。

(二)初试科目中各科目满分值：部分专业初试设置四个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、业务课一和业务课二，满分分别为100分、100分、150分、150分。部分专业初试设置三个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、专业基础综合，满分分别为100分、100分、300分。

四、入学考试

(一)初试

1、2020年全国硕士研究生招生考试初试时间为2019年12月21日至22日(每天上午8：30―11：30，下午14：00―17：00)。考试时间以北京时间为准。每科考试时间为3小时，初试方式为笔试。

12月21日上午思想政治理论

12月21日下午外国语

12月22日上午业务课一

12月22日下午业务课二

初试考场由考生网报时选定的报考点安排。

2、考生凭下载打印的《准考证》及居民身份证参加初试。

3、因试卷错寄、漏寄、邮递故障等非考生本人原因而无法正常考试的考生可参加补考。各补考科目试题的形式和难易程度应与原试题相一致。补考一般安排在考试结束后1个月内进行，具体时间由学校确定。

4、学校在教育部规定时间内向考生公布成绩。考生对评卷结果有异议，可以依程序申请成绩复查，具体的复查办法按照教育部相关考务文件执行。

(二)复试

复试是硕士研究生招生考试的重要组成部分，用于考查考生的创新能力、专业素养和综合素质等，是硕士研究生录取的必要环节，复试不合格者不予录取。

1、复试由我校组织，采取差额复试。全部复试工作在2020年4月底前完成。

2、学校在复试前对考生的居民身份证、学历学位证书、学历学籍核验结果、学生证等报名材料原件及考生资格进行严格审查，对不符合规定者，不予复试。

考生学历(学籍)信息核验有问题的，应在复试报到前完成学历(学籍)核验。

3、复试方式为面试、实践能力(或实验技能)考核，时间不少于每生30分钟，内容包括专业素质与能力(含外国语听说能力)、综合素质和能力考核。分3个环节：结构式面试环节、半结构化面试环节和实验技能测试(或实践能力测试)环节。

外国语听力及口语测试均在复试中进行，成绩计入复试总成绩。

4、同等学力考生复试时还须加考相关专业两门本科主干课程，加试方式为笔试。

5、学校认为有必要时，可对考生再次复试，复试不合格者不予录取。

6、参加“大学生志愿服务西部计划”“三支一扶计划”“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”“赴外汉语教师志愿者”等项目服务期满、考核合格的考生，3年内参加全国硕士研究生招生考试的，初试总分加10分，同等条件下优先录取。

高校学生应征入伍服现役退役，达到报考条件后，3年内参加全国硕士研究生招生考试的考生，初试总分加10分，同等条件下优先录取。纳入“退役大学生士兵”专项计划招录的，不再享受退役大学生士兵初试加分政策。在部队荣立二等功以上，符合全国硕士研究生招生考试报考条件的，可申请免试(初试)攻读硕士研究生。

参加“选聘高校毕业生到村任职”项目服务期满、考核称职以上的.考生，3年内参加全国硕士研究生招生考试的，初试总分加10分，同等条件下优先录取。

加分项目不累计，同时满足两项以上加分条件的考生按最高项加分。

7、学校在复试的同时进行思想政治素质和品德考核，对于思想品德考核不合格者不予录取。思想政治素质和品德考核主要是考核考生本人的现实表现，内容包括考生的政治态度、思想表现、道德品质、遵纪守法、诚实守信等方面。利用《国家教育考试考生诚信档案》记录，对考生在报考时填写的考试作弊受处罚情况进行认真核查，将考生诚信状况作为思想品德考核的重要内容和录取的重要依据。以面谈形式了解考生思想政治情况，采取“函调”方式，审查其政治思想情况。函调的考生现实表现材料，需由考生本人档案所在单位的人事、政工部门加盖印章。

8、参加复试的所有考生均需进行体检，体检工作由学校在考生拟录取后组织进行。体检标准参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学[2003]3号)，《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》(教学厅〔2010〕2号)规定。不参加体检或体检不合格者均不予录取。

9、学校根据本单位实际复试录取情况，通过“全国硕士生招生调剂服务系统”及时、准确发布计划余额信息及接收考生调剂申请的初试成绩等基本要求。接收所有调剂考生(既包括接收外单位调剂考生，也包括接收本单位内部调剂考生)须通过教育部指定的“全国硕士生招生调剂服务系统”进行(各加分项目考生、享受少数民族政策考生可除外)。调剂工作的具体要求和程序按教育部和我校相关录取政策确定并公布。

五、录取

按照上级有关招生录取政策规定，根据本单位招生计划、复试录取办法以及考生初试和复试成绩、思想政治表现、身心健康状况等择优确定拟录取名单。

定向就业的硕士研究生应当在被录取前与学校、用人单位分别签订定向就业合同。考生因报考硕士研究生与所在单位产生的问题由考生自行处理。若因此造成考生不能复试或无法录取，学校不承担责任。

经考生确认的报考信息在录取阶段一律不作修改，对报考资格不符合规定者不予录取。未通过或未完成学历(学籍)审核的考生不列入拟录取名单公示或上报。

被录取的新生，经考生本人申请和学校同意后可以保留入学资格，工作1至2年，再入学学习。录取为保留入学资格的考生纳入当年的招生计划。

应届本科毕业生及自学考试和网络教育届时可毕业本科生考生，入学时(9月1日前)未取得国家承认的本科毕业证书者，取消录取资格。

六、学习方式、学习年限、学费标准和培养所在校区

(一)学习方式：全日制

(二)学习年限：3年。

(三)学费标准：

学术型所有专业学费每生每年8000元;

专业学位型“临床医学硕士(1051**)”学费每生每年10000元;专业学位型除临床医学外其余类别、领域学费每生每年8000元。

(四)培养所在校区：

集中授课：广州校区

论文实验、实践环节：由学位点根据培养计划安排。

由于学院搬迁、培养实习等原因，具体培养所在校区可能会发生变化，具体学位点的安排为准。

七、奖助体系

入校后，按照学生的综合表现，学校设立助学金(含国家助学金)、新生奖学金、学业奖学金、省级优秀研究生奖、校优秀研究生干部奖、校优秀毕业研究生奖、省优秀硕士论文奖、校优秀硕士论文奖等奖励，提供研究生三助一辅岗位酬金等，建立多元奖助体系。

八、注意事项

1、考生报名时务必准确填写通讯地址、联系电话和联系邮箱，以便联系，因信息填报错误而造成通知书不能及时到达者，后果由考生本人负责。

广东药学院硕士研究生招生简章 篇6

一、报考条件

1、中华人民共和国公民。

2、拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3、国家承认学历的普通高等教育应届或往届大学本科毕业生(应届本科毕业生于入学报到时需交验本科毕业证书，未获毕业资格者将取消录取资格)。

4、国家承认学历的大学专科毕业生，毕业后在所报考专业相同或相近的专业岗位上工作不少于两年(计算年限截止日期为209月1日)达到与大学本科毕业生同等学力，且已取得报考专业的大学本科8门以上主干课程的合格成绩(报名现场确认后一周内须向我校研招办提供有关学校教务部门出具成绩证明或本科自学考试成绩通知单)。

5、国家承认学历的本科结业生或成人高校应届本科毕业生，按本科毕业同等学力报考。

6、身体健康状况符合规定的体检标准。

7、年龄不超过40周岁，身体健康。

8、我校面向全国招收经教育部批准的具有推荐免试权的高等院校所推荐的优秀应届本科毕业生。

二、报名办法：考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考资格审查将在报名、复试及录取阶段进行。凡不符合报考条件的考生将被取消报考、复试以及录取等资格。

第一阶段(网上报名)：10月(以教育部公布的时间为准)

考生登录中国研究生招生信息网(www.yz.chsi.com.cn/)，在选择招生单位及报名点过程中对弹出的重要公告信息，务必要认真阅读。凡不按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或复试的后果，由考生本人承担。

第二阶段(现场确认)：月(以教育部公布时间为准)

地点：考生所在的`省(直辖市、自治区)高校招生办公室指定的报名点。

现场确认手续：凭本人身份证(二代身份证)、学历、学位证书(应届生凭学生证)和网上报名编号确认报考资格，并办理交费和现场照相等手续。

三、入学考试

(一)初试：具体日期由教育部统一规定，地点：由考生所在报名点安排。

(二)复试

1、复试由我校组织，一般采取差额复试。

2、复试包括：1.专业课笔试;2.面试：包括综合素质、业务能力、英语水平(含专业英语)等。

3、同等学力考生(即报考条件中的3、4项)复试时还须加考相关专业两门本科主干课程(加试科目不能与初试、复试科目相同)。

4、参加复试的所有考生均需在我校进行体检，体检标准参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学[]3号)，不参加体检或体检不合格者均不予录取。

四、学费标准：不同专业学费采取不同的收费标准

药学专业、中药学专业：7000元/年;

公共卫生与预防医学专业：6500元/年;

临床医学专业、基础医学专业、中药学专业硕士：6000元/年。

五、奖学金

(一)新生奖学金

1、第一志愿报考我院各专业并被录取的考生，根据其初试成绩排名在前10%者(按一级学科第一志愿录取人数计算)给予一次性奖励6000元。

2、“985”“211”大学毕业生第一志愿报考我院各专业并被录取的考生，给予一次性奖励6000元。

3、第一志愿报考我院临床医学和基础医学专业并被录取的考生，给予一次性奖励6000元。

新生奖学金若同时符合以上多项按每生6000元计。

(二)学业奖学金

设立学业奖学金一、二、三等奖。

六、国家助学金

在校期间，每生每年资助6000元助学金。

七、注意事项

1、考生网上报名时请仔细阅读网上报名公告，必须如实填写相关信息。凡弄虚作假者，一经查出，一律取消报考及录取资格。

2、考生报名时务必准确填写通讯地址、联系电话和联系邮箱，以便联系，因信息填报错误而造成通知书不能及时到达者，后果由考生本人负责。

3、我校2014年最终计划招生人数以国家实际下达的计划为准。

4、研究生学院电话号码: 020-39352060， E-mail：gyyjsc@126.com 。考生可登陆我校研究生学院网页，了解相关招生信息。

广东药学院精品课程 篇7

随着经济全球化的不断发展,企业间的竞争日益加剧,企业的经营管理逐步转向科学化和精细化,财务管理作为企业经营管理中的重要组成部分,已成为企业管理的核心。企业也普遍意识到财务管理的重要性,一些大中型企业开始设置专门的财务管理部门或财务管理专员负责企业的财务管理工作,从而使社会对财务管理人才尤其是财务管理方面实战应用型人才的需求日益增加。

“应用型人才”培养突出的是“以应用为本”、“学以致用”,强调理论知识在实际中的灵活运用,以及分析、解决实际问题能力的培养。近些年来,国家提出加强应用型人才的培养,各高校积极响应,但大部分高校效果不理想。就财务管理课程而言,多数应用型高校仍以知识的传输为主,较少注重能力的培养,向社会输送的财务管理人才应用能力不强。因此,着眼于经济的发展和社会的需求,从学生应用能力角度出发,调整和改革财务管理课程教学内容势在必行。本文以广东理工学院“财务管理”精品共享资源课程为例,阐述其教学内容的选取、整合与实施方面的改革,以期对同类院校的财务管理课程建设提供参考。

二、广东理工学院财务管理课程教学内容的选取、整合与实施

广东理工学院课程组在行业专家的指导下,通过对社会财务管理岗位群的职业技能要求的详细分析,确定财务管理课程的知识和技能目标,选取课程教学内容。根据财务管理工作过程和学生的认知规律,序化教学内容,并从“任务与职业能力”分析出发,以“理财过程”为主线、以工作过程为导向,创设具体生动的工作情景,设置工作任务,在教学内容组织实施上采用先进的教学模式,从而达到岗位职业能力的培养要求。

(一)教学内容的选取

社会发展需要是人才培养的动力,随着企业的管理方式和理财环境不断变化,财务管理的教学内容也需要不断更新。财务管理课程基于对财务管理职业岗位能力要求的分析,制定课程的技能目标,围绕技能目标确定知识目标,从而设计教学内容(见表1)。在教学内容的选择上,强调技能与岗位相匹配、知识与技能相匹配,突出实用性、专业针对性,同时,也充分考虑学生可持续发展能力和毕业后考取中高级会计师和注册会计师等职业考证的要求。

(二)教学内容的整合

财务管理是运用理财的观念对企业资金运动的全过程进行的管理,包含两个循环,第一个循环是资金的运动过程(即什么是财务管理),包括资金筹集、资金投资、资金营运及资金分配;第二个循环是资金的管理环节(即如何进行财务管理),涵盖资金运动的全过程,包括财务预测、财务决策、财务预算、财务控制与财务分析,其中,财务决策是资金管理环节的核心,贯穿于资金运动的全过程。两个循环相互交叉、相互作用,形成财务管理课程的基本构架。

课程组根据学习者对企业资金运动认知规律,以职业岗位能力培养为核心,遵循工程过程为导向,采用“双循环”来提炼和序化教学内容。整合后的财务管理课程是以资金时间价值和风险价值观念为基本原理,以财务管理的环节为主线,以财务决策为核心,以筹资决策、投资决策、营运资金管理决策和利润分配决策为主要内容,以提高学生职业核心能力为目标,设计了3个篇章,即财务管理认知篇、财务管理实务篇和财务管理实战篇。

1. 财务管理认知篇

财务管理认知篇主要包括财务管理的认知和理财观念的形成。教学内容设计了企业财务管理目标的确定和理财观念(资金时间价值观念以及风险价值观念)的形成两部分内容。使学生从接触财务管理时起,就形成现代理财观念,并将理财观念贯穿于财务管理整个过程。

2. 财务管理实务篇

财务管理实务篇包括财务预测、筹资决策、投资决策、营运资金管理决策、利润分配决策、财务预算、财务分析与评价七个学习情景。教学内容围绕一家上市公司的财务管理活动设计。在学习每个项目前,通过该公司的一个具体工作情境引入学习项目;在推进项目的过程中,围绕项目的能力目标设置典型的工作任务;每个工作任务采用“任务描述—任务分析—知识链接—任务实施”四个部分进行。由于一个大案例贯穿始终,学生将会站在全局的角度思考和解决问题,通过工作任务的完成,能够增加学生对职业岗位认知,掌握职业岗位技能,从而达到教学目标。

3. 财务管理实战篇

财务管理实战篇以财务决策软件为依托,将财务管理工作岗位划分为财务总监、财务经理、运营、会计、出纳五个工作岗位,按照岗位工作任务组织实战教学。财务决策平台着重训练学生从CFO(财务总监)角度综合运用所学的知识,完成一个虚拟企业的运营,通过平台的操作,一方面培养学生综合运用知识的能力,另一方面培养学生团队合作精神和创新能力。

(三)教学内容的实施

财务管理课程的课堂教学基于实际工作过程,利用情景化教学,将企业的实际工作情境转化为教学情境,以“行动导向”教学模式为主,“翻转课堂式”教学模式为补充开展教学。在课堂教学管理上采用“班级+公司”的双向管理模式,分组进行学习和工作,学习时采用班级管理模式,学生的身份是学生;工作时采用公司的管理模式,学生的身份是员工(公司财务管理人员)。

1.“行动导向”教学模式

财务管理教学内容的实施重视学生在校学习与实践工作的一致性,遵循学生职业能力培养的基本规律,因此,采用以学生为中心,以一家上市公司真实工作任务为依据,以工作过程为导向,开展“行动导向”教学模式(见图1)。在教学过程中,遵循“行动导向”教学过程的“资讯→计划→决策→实施→检查→评估”六个工作步骤实施教学,将理论穿插在实践中,使实践在理论的指导下进行,从而更好地培养学生财务管理能力和职业操作技能,使学生最终能独立获取信息,独立制定计划,独立实施计划和评价结果,从而获得整体行动能力。

“行动导向”教学模式使教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变;教师从“单一授课型”向“行为引导型”转变;学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”公司员工转变。使教学活动从静态的封闭型转向了动态的开放型,学生边学习边操作,边探究边提升,任务引领、做学结合,形成专业理论知识与基本技能的综合演练。

2.“翻转课堂式”教学模式

“翻转课堂式”教学模式(见图2)有别于传统的教学模式,在“翻转课堂式”教学模式下,学生课前通过“微课”运用“微视频”进行自学,根据自身情况来安排和控制自己的学习节奏,翻转课堂将更多课堂时间给了实际操作性的任务,教师的角色从内容的呈现者转变为学习的引导者、合作者,学生通过课前自学、实践操作以及向教师提出问题达到学习的目的。

“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”在课前进行,教师不仅提供视频资料,还可以提供在线辅导;“吸收内化”通过课堂互动来完成,由于教师提前了解了学生的学习情况,在课堂上能给予有效的辅导,同学之间的相互交流更有助于促进知识的吸收内化。

由于这种模式对视频中教师的语言表达、课件的质量和表现形式等要求较高,同时受制于学生的学习内驱动力,如果学生没有预习,课堂教学效果就会大打折扣,因此目前这种教学模式还只是辅助、补充的教学模式。

三、结语

随着经济的全球化和企业管理的科学化,社会对财务管理应用型人才的需求日益增加,因此,高校应认识到财务管理教学内容改革的重要性和紧迫性,以市场需求为导向,积极探索推进教学改革和创新,不断提高教学质量,为社会输送所需人才。

摘要：随着经济的快速发展,企业的管理方式和理财环境不断变化,财务管理的教学内容也需要不断更新,以适应社会对应用型人才的需要。广东理工学院“财务管理”精品共享资源课程建设过程中,通过对教学内容的选取和整合,探索出应用型人才培养的教学内容,其“行动导向”教学模式、“翻转课堂式”教学模式取得了一定的成效,可以为高校应用型财务管理教学实践提供借鉴参考。

关键词：应用型,财务管理课程,教学内容

参考文献

[1]黄振菊.应用型课程教学内容体系的重构与优化[J].黑龙江高教研究,2012(8).

[2]朱再英.财务管理课程改革探索与实践[J].中国电力教育,2010(16).

[3]卫红.《财务管理》课程教学改革探讨[J].财会通讯,2015(1).

[4]赵冬梅.基于应用型人才培养的财务管理教学改革研究[J].财会通讯,2009(22).

广东药学院精品课程 篇8

Chic Management董事Dominique Longheon先生此次首度来中国考察，但中国市场巨大的开发前景给他留下了深刻的印象。

广东行知职业技术学院同中国其他大学一样，时时刻刻都在为莘莘学子提供新鲜的经历和创新的机会，所做的一切都是为学生搭建攀登成功的阶梯。

这里聚集了来自全省、直辖市和其它地区近2000多名学生，正如你想象的那样，尽管他们性别、年龄、文化背景和个人经历等各有不同，但他们共同创造了一个团结融洽、充满活力、充分张扬个性的环境。

广东药学院精品课程 篇9

关于印发《 广东药学院硕士学位授予工作实施细则（修订稿）》的通知

各校区,附属第一医院,各二级学院,部、馆、处、室，直属单位：

《 广东药学院硕士学位授予工作实施细则》经广东药学院第十届学位评定委员会第十三次会议讨论通过，现印发给你们，请遵照执行。

广东药学院

2016年1月6日

广东药学院硕士学位授予工作实施细则

（修订稿）

第一章

总 则

第一条 根据《中华人民共和国学位条例》及《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，制定本工作细则。

第二条 凡遵守中华人民共和国宪法和法律，遵守我校规章制度，在本校学习并达到硕士学位要求的理论和学术水平者，经审查同意，均可按本工作细则申请硕士学位。

第二章

申请硕士学位的条件

第三条 申请人通过硕士学位课程考核和论文答辩，成绩合格，达到以下要求者，可授予硕士学位：

一、学术水平基本要求

（一）学术学位

1.掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识； 2.具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力；

3.能比较熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文资料，并能用外文撰写论文摘要。

（二）专业学位

1.掌握本专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识；

2.具有较强的解决实际问题的能力和良好的职业素养； 3.能够承担专业技术或管理工作。

二、学位课程考试和要求

硕士学位课程的学习和考试要求，按《广东药学院硕士研究生培养方案总则》、《广东药学院硕士研究生课程教学管理规定》及《广东药学院攻读硕士专业学位研究生培养规定》（试行）执行：

（一）各学位类型研究生学位必修课考试成绩必须达到 70分以上（含70分）才可申请硕士学位。

（二）各学位类型研究生必须严格按照本专业培养方案课程要求修满规定的学分方可申请硕士学位。

（三）各学位类型研究生有2门及以上学位课程考试不及格，或1门学位课程不及格、经补考仍不及格者，不可申请硕士学位。

三、学位论文的要求

硕士学位论文应在导师指导下，由研究生本人独立完成。论文字数：学术学位论文一般不少于3万字，专业学位论文一般不少于2万字，论文摘要一般为1千字左右。学位论文第一完成单位必须为广东药学院或广东药学院直属附属医院。论文还应达到下列要求：

（一）学术学位论文

1.论文应反映研究生具有坚实的基础理论和系统的专门知识；

2.论文应体现研究生基本掌握本学科领域的研究方法和技能，具有一定的分析问题和解决问题的能力；

3.论文要符合科学研究的规范，能反映研究生对研究课题的新见解或新成果，并对学术发展或经济建设有一定的理论意义或实践价值。

（二）专业学位论文

1.论文应紧密结合本专业生产或实践应用的实际需 要，运用所学的学科理论、知识和方法，对生产或实践应用中出现的问题进行调查、研究、分析，并提出解决策略或方法；

2.论文选题应来源于应用课题或现实问题，必须有明确的职业背景和应用价值；

3.论文研究内容要以解决本专业在生产或实践应用中遇到的实际问题为主，应具有较强的针对性，能充分体现解决本专业实际问题的能力，研究成果要有实际的应用价值；可将研究报告、规划设计、产品开发、案例分析、管理方案、发明专利、文学艺术作品等作为主要内容，以论文形式表现。

（三）论文工作应有足够的工作量，论文工作时间不少于两年；论文须在导师指导下独立完成，内容应以自己获得的第一手实验数据或调查数据为基础，不得抄袭或搬用别人的研究成果或理论（正常引用除外，但需注明出处，且引用篇幅不宜过长）。

（四）学位论文格式详见《广东药学院硕士研究生学位论文规范》。

四、发表论文要求

（一）硕士学位授予工作每年6月和12月各进行一次,接受学位申请时间分别为3月和9月。各学位类型全日制研究生在申请学位前必须在公开出版的省级以上（含省级）专业期刊发表与本人专业相关的学术论文不少于1篇（3月申请学位 的，论文须在申请当年6月30日前发表；9月申请学位的，论文须在申请当年12月31日前发表。发表时间中文论文以见刊为准，英文论文以online状态为准），并满足下列条件之一：

1.各学位类型全日制研究生应以广东药学院或广东药学院直属附属医院为第一完成单位、学位申请者本人为第一作者（共同第一作者或并列第一作者只认排名第一者）发表学术论文，论文的通讯作者（共同通讯作者或并列通讯作者只认排名最后者）应为学籍档案中规定的导师、导师组成员（以入学时在研究生学院备案的名单为准）、或已取得我校合作导师资格的校外导师（必须为申请人的指导教师），且导师第一单位必须为广东药学院或广东药学院直属附属医院；

2.为鼓励研究生通过团队合作，发表高水平研究成果，各学位类型全日制研究生在SCI上发表论文可参照当年最新SCI-JCR分区认可本人署名排名，论文的通讯作者（共同通讯作者或并列通讯作者只认排名最后者）应为学籍档案中规定的导师、导师组成员（以入学时在研究生学院备案的名单为准）、或已取得我校合作导师资格的校外导师（必须为申请人的指导教师），且第一完成单位必须为广东药学院或广东药学院直属附属医院。具体如下：

（1）SCI论文分区四区以上(含)期刊的，本人排名第1；（2）SCI论文分区三区以上(含)期刊的，本人排名前2；

（3）SCI论文分区二区以上(含)期刊的，本人排名前3；

（4）SCI论文分区一区以上(含)期刊的，本人排名前4。

（二）研究生提交的学术论文只限定于在期刊正刊上发表的学术论著。

（三）学位论文工作成果获得省部级以上奖励（申请学位人排名前3，成果署名广东药学院或广东药学院直属附属医院）1项，或获得攻读学位专业相关的国内外专利授权（包括发明、实用新型和外观设计，申请学位人排名前3，专利署名广东药学院或广东药学院直属附属医院）1项，可对发表论文不作要求。

（四）专业学位研究生可以编写案例代替学术论文的发表。

根据专业学位硕士研究生的培养特点，研究生可结合实习工作总结编写案例，由学位评定分委员会、实习企业/机构的专家组成评审组（人数不少于5人，且为奇数）进行答辩评审，通过者可视为已发表学术论文。案例要求具有较高的实用性和创新性、字数不少于1万字。案例不得剽窃他人或弄虚作假，一经发现，按相关规定处理。案例应在第四学期开学后提交，评审工作必须在第四学期结束前结束。

（五）如果硕士研究生申请学位论文答辩时未满足以上发表论文要求，但满足其他毕业条件，允许组织学位论文 答辩。答辩通过者可先予以毕业，但学位评定委员会暂不审议其学位，直至在研究生毕业后一年内满足上述要求并由本人提出申请后，学位评定委员会再审议其学位。

五、有下列情况之一者，不接受学位申请或取消申请学位资格：

（一）考试舞弊或有剽窃他人学术成果行为者。

（二）未达到本细则第三条规定者。

第三章 学位申请程序

第四条 凡符合以上条件者，应按以下要求提交相关材料，申请学位论文答辩：

一、填写《广东药学院硕士研究生学位论文答辩申请书》，一级学科硕士学位授权点（硕士专业学位授权点）资格审查并签署意见后报研究生学院。

二、填写并提交毕业研究生登记表。

三、提交公开发表论文的复印件，包括期刊封面、目录及论文全文。无法提供期刊封面、目录的中文论文，需提交论文录用通知书复印件、版面费发票复印件及论文全文发表清样（小样）；无法提供期刊封面、目录的英文论文，需提交论文全文及图书馆出具的查收查引证明。

四、提交硕士学位论文纸质本1本（入本人学习档案）及 电子版。

第四章 学位论文的评阅

第五条 论文提交

一、硕士学位论文必须经指导教师审阅，写出评语并填写于答辩申请书内，经所在培养单位组织预答辩通过后才能提交申请，正式送审评阅和参加答辩。

二、所有提交的论文都必须通过“学位论文学术不端行为检测系统”检测，符合要求者方能申请学位；论文正文相似度高于18%则需返回修改，修改后再次检测仍不符合要求的，原则上不允许参加论文答辩；每篇论文只有一次返回修改机会。

第六条 论文评阅

一、学位论文在答辩前1-2个月，需由培养单位聘请的论文评阅人（至少2名）进行评阅，其中至少有1名校外评阅人；学术学位论文评阅人应是在本学科领域学术造诣较深，责任心强、学风正派且具有高级职称的专家；专业学位论文评阅人应是相关行业实践领域具有高级专业技术职务的专家；学位申请人的导师和答辩委员会成员不得作为评阅人。

二、学位论文的送审应由培养单位办理，学位申请人不得参与论文送审工作和向评阅人查询评阅意见。盲审论文评阅工作由研究生学院负责。

三、论文评阅人应按要求对论文写出详细评语和提出意见，并在规定时间内送交学位申请人所属培养单位，供答辩委员会参考。

四、所有论文评阅人都认为学位论文合格或基本合格，才能进行论文答辩；若有1位评阅人认为论文需修改后才能答辩，则导师应针对评阅人所提意见认真审查论文，并提出是否按期答辩的意见；若2名论文评阅人认为论文需修改后才能答辩，或有1位评阅人认为论文未达到要求，则暂缓答辩，申请者应在导师指导下对论文进行修改，半年后重新申请答辩；若2名评阅人均认为论文未达到要求，则不得进行答辩，本次申请无效。

第五章 学位论文答辩

第七条 学位论文经评阅人评审认为达到与申请学位相应的学术水平、可以提交答辩时，各培养单位应为学位论文答辩组织答辩委员会；论文答辩委员会组成名单由培养单位主管领导与指导教师根据有关规定协商提出，并报研究生学院学位办公室备案。

第八条 硕士学位论文答辩委员会委员人数原则上不少于5人且为奇数，委员应是教授、副教授或相当专业技术职务的专家，其中至少1名应是校外专家，学位申请人所在培养单位的专家不得超过2名；专业学位论文答辩委员会成员 中，相关行业实践领域具有高级（或相当水平）专业技术职务的专家不少于三分之一；答辩委员会主席应由具有正高职称、学术地位较高的答辩委员担任；论文指导教师不能作为答辩委员会委员，但可参加答辩会，必要时向答辩委员会提供咨询，在答辩委员会内部讨论和投票表决时应该回避。

第九条 答辩委员会设秘书一人，由本专业助教或助教以上职称人员担任，负责协助组织答辩工作、会议记录、整理答辩材料等。

第十条 答辩委员会应本着“坚持标准、严格要求、保证质量、公正合理”的原则进行论文答辩工作；答辩会以公开方式进行（特殊情况需保密者除外），在作出建议授予硕士学位的决议时，应以无记名投票方式，经全体成员2/3以上同意，方为通过；答辩会应有记录。

第十一条 未获通过的学位论文，经答辩委员会委员无记名投票，若半数以上委员认为论文可经修改后再提交答辩时，可作出允许作者在规定时间内（最长不超过1年）修改论文，并重新答辩一次的决议；如果答辩委员会未作出此项决议，任何个人无权同意作者修改论文和重新组织答辩。

第十二条 如个别答辩委员因故缺席，但委员到会人数及组成符合要求，则答辩会不必改期举行，缺席的委员不得投票或委托他人投票。

第十三条 论文答辩程序

一、由学位申请人所在培养单位的主管领导或代表介绍答辩委员会主席。

二、由答辩委员会主席宣布答辩委员会成员和秘书名单、学位申请人及指导教师姓名、学位论文题目等，并主持会议。

三、学位申请人报告论文的主要内容（不少于20分钟）。

四、答辩委员会委员及与会者自由提问，学位申请人答辩（答辩秘书应做好详细记录）。

五、答辩委员会举行评议会，除答辩委员会委员及答辩秘书外，其他人员退场。

（一）指导教师简介研究生情况（包括简历、政治思想表现、课程学习成绩、理论水平、业务能力和科研能力等），然后退场。

（二）答辩秘书宣读论文评议人的评阅意见。

（三）答辩委员会讨论并形成论文评语和答辩决议。

（四）无记名投票表决是否通过论文答辩：对于未获得通过的论文，就是否允许修改后重新答辩再进行无记名投票表决。

六、复会，学位申请人起立，主席宣读《答辩委员会决议书》（表决票和成绩不公布）。

七、主席宣布答辩会结束。

第六章 学位评定与授予 第十四条 学位评定分委员会审核

一、学校根据授予硕士学位的专业学科门类设立若干学位分委员会。学位评定分委员会一般由7至15人组成，任期一般为三年；学位评定分委员会委员应为本学科学术造诣较深、参加教学、科研工作的教授、副教授或相当专业技术职务的专家，其中研究生导师应不少于2/3；学位评定分委员会设主席1名，副主席1-2名，并设秘书1名；主席由学校学位评定委员会委员兼任；委员的产生由二级学院提名，报学校学位评定委员会批准。

二、学位论文答辩通过后，答辩秘书将经全体答辩委员会委员签名后的《答辩委员会决议书》送所属学位评定分委员会审核，作出是否建议授予硕士学位的决定。

三、学位评定分委员会对经答辩委员会作出决议建议授予硕士学位的申请人，要逐个对其思想品德表现、课程考试和论文答辩等情况进行全面的审议，重点审议答辩委员会建议修改论文后重新答辩或有争议的材料；凡答辩委员会作出“不建议授予硕士学位”决议的，学位评定分委员会一般不进行审议。

四、学位评定分委员会作出授予学位、修改论文重新答辩或不授予学位的建议时，必须召开会议（出席会议人数应占全体委员2/3或以上方为有效），以记名投票方式，经全体成员过半数通过，方为有效。第十五条 学位评定委员会审批

一、学位评定分委员会将审核的材料（含通过和未通过的）上报校学位评定委员会审批。

二、校学位评定委员会对学位分委员会上报的名单和材料进行审核，重点审核学位分委员会建议修改论文后重新答辩或有争议的材料。

三、学位评定委员会作出授予学位或修改论文重新答辩的决议时，必须召开会议（出席会议人数应占全体委员2/3或以上方为有效），以记名投票方式，经全体委员过半数通过，方为有效。

第十六条 缓授学位

凡通过学位论文答辩，达到毕业要求，但发表论文未能符合规定者，可以先行毕业，缓授学位，不列入当次学位评定委员会审核名单；对论文发表情况存在争议者，也可提交学位评定委员会讨论；因上述原因暂未授予学位者，应在规定时间内（最长1年）重新向学位评定委员会提交补充材料和审议学位的申请，否则，按自动放弃申请资格处理。

第十七条 学位论文答辩通过后，学位申请人应将学位论文纸质版1份及电子版交送研究生学院存档；另向学校图书馆提交学位论文全文电子版。

第十八条 学校于每年适当时候举行学位授予仪式，为硕士学位获得者颁发学位证书。

第七章 复 议

第十九条 复议条件

凡答辩委员会不建议授予学位、或授予学位的建议未获学校学位评定委员会批准者，一般不进行复议；若学位申请存在较大争议时，由有关当事人提出申诉，经过规定程序，可以进行复议；对各种复议是否进行应从严掌握。

第二十条 未通过答辩者申请复议程序

一、当事人提出申请

未通过答辩的硕士学位申请人可以在接到答辩委员会决议后15天内向学校学位办公室提交书面复议申请书，逾期不予受理。

二、学位办公室审查

学位办公室接到复议申请书后须及时向导师、答辩委员会主席及成员等了解情况；若认为无复议的必要，可直接回复申请人，若认为确有必要进行复议，则将有关意见形成书面材料提交给学位评定委员会主席审批。

三、复议

经审查同意复议者，由学位评定委员会聘请不少于2位校外学风严谨的专家对论文进行匿名评审，如论文评审意见一致通过，由学位评定委员会重新组织答辩委员会进行复议答辩；复议答辩通过者，按正常程序提交学位评定委员会讨论；复议答辩仍未通过者，将维持原答辩委员会决议，匿名 评审及复议答辩所需费用由申请人承担。

第二十一条 未通过学位评定委员会审核者申请复议程序

学位评定委员会公布审核结果后，学位办公室应尽快将未通过审核的决定通知学位申请人；申请人若有异议，可在决定作出后15天内向学位办公室提出书面申诉；学位办公室收集各方面的情况后，报校学位评定委员会主席，由主席决定是否召集委员会主席、副主席会议讨论复议议题。主席会议若作出复议决定，由学位办公室向学位评定委员会就复议情况作介绍，由到会委员重新审核，对审核未通过者不再进行任何形式的复议；对是否进行复议，学位办公室应在收到申请者申诉书后3个月内作出明确答复。

第八章 附则

第二十二条 本细则适用于取得我校正式学籍的各学位类型全日制在读硕士研究生，并从2014级起实施。

第二十三条 学位证书的生效日期从校学位评定委员会作出学位授决定之日开始。