广东石油化工学院论文

广东石油化工学院论文（精选8篇）

广东石油化工学院论文 篇1

评分：

广东石油化工学院

金工实习总结报告

班级：电气卓越12-1

姓名：

学号：

实习日期：2013.12.9~12.20。

12月9日到12月20日，为期两周的金工实习，我们分别经历了热加工实习和钳工实习、数控技术实习以及机加工实习。作为一个电气专业的学生，金工实习是必修课，学电气的都不懂得金工的基本操作那成何体统，所以我也认认真真的体验了一次。实习期间虽然有点辛苦，但是我也受益匪浅。通过这次的实习，我能想象到车间工人们的生活。

一、热加工

首先是热加工，为期两天半，需要坐车到茂石化机械厂。学习的是电弧焊，根据焊件材料、要求的不同，那么就要调节焊接的电压、电流。引弧有两种方法：

（1）碰击引弧法，是一种理想的引弧方法;（2）划擦引弧法。在焊接时老师要求我们掌握好三个度：（1）焊条的角度，与前后角度垂直，与左右角度成80°。

（2）焊接的速度。（3）电弧的长度。开始时我经常会出现焊条与焊件粘在一起的情况，经过练习，后来这种情况少了，但还是存在，这种技术真不是一夕一朝能练好的。还有很多同学都会出现焊条移动速度太快的情况，这样的话就会使焊出的线太细，还有的会一点高一点低的，使焊渣形成的线断断续续的。所以，要做好电弧焊的工作真是没有个3，5年都是不行的啊！

接着我们学习的是气割，气割主要利用乙炔和氧气燃烧放出的热量进行切割，装置有乙炔瓶、氧气瓶、压力表、导管和割枪。开始操作先打开少许的乙炔和氧气的开关，点火，逐渐开大阀门，将火调到适应（将焰心调到只有一点），切割前要先预热（切割时要戴上防护镜，握枪应向外倾斜5°—10°，枪嘴离铁块3—5mm），到有铁水溅出是打开上边的氧气阀门，缓慢移动。我开始时经常上边的氧气开关开得不够大而导致切割不断，后来又是开太大，那火星飞溅得特厉害。后来，操作次数多了，我就摸清它的脾性，你打开氧气阀的大小要适合，它就能切断，但又不会有太多的火星，这也是一门很深的学问啊！

气焊是利用气体燃烧时产生的高温熔化焊件和焊丝形成接头。气焊应用于3mm以下的低碳钢薄板、铸铁焊补以及质量要求不高的铜和铝等合金的焊件。其装置跟气割差不多，只是气割用割枪，它是用焊炬。老师要求我们在焊接时记住两点：

（1）焰心接触焊件;（2）焊件要到液化状态。老师示范的时候，那个火星很多都是往老师的脸上飞的，但老师还是面不改色，反观我们这群围观的人却避而不及。这时老师就说：“怕什么，平常是不应该玩火，但现在时有人带着你玩火，你不放胆玩，什么时候玩啊，以后就没这样的机会的啦。”就是因为老师的这番话，我们开始放胆的操作起来。当我们操作起来才知道那火星飞到手上脸上也不是想象中那么烫的，于是我们更放心的操作了。

二、钳工

接下来的在校内钳工车间进行为期两天半钳工的实习。钳工是以手工操作为主，使用各种工具来完成零件的加工、装配和修理等工作。与机械加工相比，劳动强度大、生产效率低，但是可以完成机械加工不便加工或难以完成的工作，同时设备简单，故在机械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工种。我们的任务是把一块铁板经过锯，锉攻丝套丝等加工成一个工整的工件。在开始锯之前，我要先把标度线画上，再沿着线打上样冲。接着就开始锯的工作。锯的时候要在离开样冲一点点的地方开始锯，就是说要锯大一点，留余量。当你在铁上锯开一道痕的时候，就要双手拿锯，慢慢地推拉，拉长锯。虽然那是一块铁，但是当你不断地拉锯条，始终会给你锯断的。在锯这个过程中，我不但学会了使用钢锯的方法，还学会了力量的运用。在锯铁的时候，你不能把锯条拉太快，这样只会大量消耗你的体力而且达不到理想的效果，而慢慢地拉长锯就是最好的方法，既省体力又锯得快。

三、数控操作

到了第二周，我们在数控中心进行了数控机床实习，数控车床是所有实习项目之中所使用的机械最为先进的一个工种，体会到了自动化吸引力是多么的完美，数控车床的使用范围是相当广泛的。面对着庞大的车床，我们除了好奇外，对它十分的陌生，但我内心很想亲自去操作它。老师给我们细心的讲解车床的各个部件的名称和操作细则以及安全操作。我们逐渐熟悉车头箱，进给箱，溜板箱，刀架等主要部件的控制，老师要求我们先不开动车床，重点进行纵横向手动进给练习。在老师的耐心讲导下，我们学会了自己编程制作自己设计的工件。这次数控车床实习我们的任务是完成一个奶嘴状工件。在我们熟悉了每个步骤的操作之后，我们小心翼翼操作制作奶嘴状工件每一个步骤。功夫不负有心人，在几分钟过后，一个完整而完美的奶嘴状工件成型了，我的心情是多么的激动，也感受到了自动化机械的魅力。不用弄脏自己的手，自己只是轻轻地按下几个按键，一个完整的工件就制作出来了。

这是我当时的程序：

G0 X80 Z80 M03 S02;

T0101;

G0 X0 Z0;

G03 X18 Z-9 R9 F100;

G1 W-11 F80;

U6;

W-14

G0 X80 Z80;

T0202;

G0 X26 Z-31;

G1 X0 F50;

G0 X80 Z80;

T0100;

M30

%

四、机加工

本次实习的最后的一个阶段。首先我了解到机加工是车工又是机械加工中最常用的工种，无论是在成批大量生产，还是在单件小批生产以及机械维修等方面，车削加工都占有非常重要的地位。

首先映入眼中的就是两排陌生的机器，在老师的动员演说中，首先强调了实习中最重要的一点——安全问题，不能把锁匙插上开启车床，等待转停才能触摸工件等。接下来就是介绍车床，车床主要由变速箱、主轴箱、挂轮箱、进给箱、刀架、尾座、床身、丝杠、光杠和操纵杆等组成。车床是通过各个手柄来进行操作的，老师又向我们讲解了各个手柄的作用，如何调整转速，认识不同的刀，如何换刀，以及换刀时要注意的地方等，讲解时，老师也亲自示范了一次，看着老师娴熟的操作，轻松写意的就将一段黑黢黢的原料加工成了光亮的无螺纹螺钉，看着老师操作的同时，我们也仔细听这老师的指导，对刀的方法，粗加工要分两次的技巧，精加工要记得加冷却液并且降低转速，仔细记下这些要点后，很快就轮到我们自己的操作了。

首先挑选了一段比较直圆柱原料，按照与切断刀相距2mm的距离加上工件长度，最终选取50mm的长度，车刀选用端面刀，夹紧后先将端面车平，之后再测量31mm处用车刀划线，退刀后换用粗加工车刀，用游标卡尺测出原件的直径，按照尺寸留下1~2毫米余量，然后调好转速350，试车一短段距离，直接向右退刀，测量这一段的直径，符合要求后，记下转轮上的数据，将操纵杆下拉，让其自动运行，快到达划线处停止，改用细调节转轮到达，最后向外退刀，再次退回原处，测量直径，在20mm处划线，这一次分两次车，车到直径留有1mm的余量时停止，改用精加工车刀，并且调低转速到67，再次开始车，在车的时候要注意加冷却液具体步骤与之前类似，要记住试车并且多测量，精加工完成后改用切断刀车出45°倒角，然后用切断刀切下工件，松开并重新夹上工件，这一次要注意不能夹到工件后10mm部分，否则会夹坏工件，再用端面刀车平反面后，用切断刀车倒角。整个过程并不复杂，但是我们两个同学却反复做了不下10个，还换了2次粗加工车刀，并多次找老师再次指导，在老师的耐心教导，和反复的练习后才最终做出了自己满意的作品，究其原因，则是经常在过程中犯下各种错误，例如第一次精加工时忘记降低速度，导致不够光滑，第二次粗加工时测量直径有误，直径车的过小，等等一系列小错误不断，直到反复练习数次后才终于得以成功。但这也反映出了在实际生产中一点点小错误都将带来难以弥补的损失，从机加工中，我学到的不仅仅是机械的操作，提升更大的是耐心以及冷静的态度，这次机加工，对我之后的学习和生活都将有不小的影响。

回想着这两周的实习生活，我不经感慨身为大学生的我们经历了十几年的理论学习，不止一次的被告知理论知识与实践是有差距的，但是当我真的面对这一差距时才发现这一差距是多么巨大，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，古人诚不欺我呀，这两周我也的确得到了许多收获，不论是知识，还是为人处事的道理，虽然还有点不舍，但是现在更应该做的，则是好好巩固所学到的知识，使这些知识帮助自己在日后的学习生活，两周虽然不长，但是这次金工实习却会在我记忆中留下深刻的一笔。

参考文献：《金工实习》张瑞芳机械工业出版社。

参考资料：百度公司文本资料库，豆丁文本资料库。

五、反思

广东石油化工学院论文 篇2

关键词：行业特色,省属地方高校,协同创新,研究与实践

具有深厚石化行业背景以及具有鲜明石化特色办学的地方省属本科院校广东石油化工学院 (以下简称“我校”) , 地处中国南方最大的石化生产基地广东省茂名市, 全市共有石化企业700多家, 其中有100多家规模以上企业, 且茂名市还具有省级石化产业园———茂名石化工业区[1]。广东石油化工学院作为华南地区唯一的一所石油化工特色院校, 自2000年升本以来, 学校以“培养人格健全, 基础扎实, 实践能力强, 具有创新精神的应用型高级专业人才”为人才培养目标, 以协同创新作为学校发展的引擎。我校主要从立足于行业特色的产学研、学科建设体现行业特色、行业企业及同类高校共建特色高校、多方培养行业特色人才等几个方面开展了协同创新研究与实践, 经过近十年的发展, 学校取得了可喜的成绩。

一、立足于行业特色的产学研

我校具有悠久行业背景及行业特色办学历史, 与众多石化企业合作关系良好, 且我校地处中国南部沿海巨大的石化产业带的核心位置, 如茂名石化2000万吨/年炼油及乙烯100万吨/年、广州石化1300万吨/年炼油、惠州石化1200万吨/年炼油、揭阳2000万吨/年炼油、湛江东兴800万吨/年炼油、湛江中科1500万吨/年炼油、北海炼化800万吨/年炼油、钦州炼化1000万吨/年炼油、海南炼化800万吨/年炼油等[2,3]。我校产学研项目多与这些石化企业签订, 并与其中茂名石化公司、广州石化公司、湛江东兴石化公司等国家特大型企业建立了紧密的产学研合作关系。

2009年, 我校与茂名石化合作建立“广东石油化工学院—中国石化集团茂名石油化工公司产学研基地”, 建设包括科研技术研发、人才培训及成果转化为合作内容的“四个中心”和“三个基地”共7个项目建设。2011年, 由我校与茂名石化、湛江东兴石化和广州石化三大公司共同组建的广东省石化装备故障诊断重点实验室获得省教育厅的立项, 这标志着我校高水平研究平台建设取得了重大突破。目前我校与近40家企业 (多为石化企业) 签订了产学研合作协议, 开展科研、人才培养合作等方面的工作。目前学校有3个省高校工程技术开发中心, 即广东高校石油化工污染控制与清洁生产工程技术开发中心、广东高校石油化工装备故障诊断与信息化控制工程技术开发中心、广东高校果蔬加工与贮藏工程技术开发中心, 以及多个产学研合作基地。

二、学科建设突出行业特色

我校自2000年升本后的第三年, 即2003年就启动了首轮重点学科建设工作, 此为之后学科建设工作的快速发展奠定了良好的基础。2009年1月, 学校明确提出“吹响学科建设的冲锋号”, 掀开学校新一轮学科建设工作高潮。2012年, 控制理论与控制工程、化学工艺、环境工程三大学科同时跻身第九轮广东省重点学科行列, 这三个重点学科的建设均体现了鲜明的石化行业特色, 在学科建设良性带动作用下, 有力促进了学校教学、科研工作的发展。近年来, 学校承担了500多项科研项目, 其中包括国家自然科学基金项目、省第二批战略性新兴产业核心技术攻关项目、省自然科学基金重点项目、茂名市重大科技专项等高层次的科研项目近200项。获省科学技术三等奖3项, 茂名市科学技术奖、哲学社会科学优秀成果奖等奖励78项, 专利授权80多项。我校学科建设的五个方向:一是调整优化, 彰显特色优势;二是引培结合, 打造高水平团队;三是提升科研质量, 培育标志性科研成果;四是深化协同创新, 打造高水平创新平台;五是以学科建设“龙头”, 进一步全面提升学校人才培养质量、学科建设水平和科学研究能力。

我校还积极参与和承办高层次国际会议。2014年8月14日, 广东石油化工学院成功承办了第九届中国通信与网络国际会议。另外, 每年学校均有众多教师出席国内外会议, 进行科学研究的交流与学习。通过举办和参与高水平会议, 加强了与会者彼此间的交流学习, 提高了我校知名度, 促进了我校学科建设的发展。

三、多方共建行业特色高校

(一) 政府、企业及学校共同建设行业特色高校

2014年1月, 广东省人民政府与中国石油化工集团公司、中国石油天然气集团公司、中国海洋石油总公司 (以下简称“三大石油公司”) 签订四方共建我校协议。据协议, 广东省将支持我校根据国家石油石化建设与发展需要, 强化办学特色, 在人才培养、学科专业建设、实验室建设、科学研究、产学研结合、高层次师资引进与培养等方面对学校予以扶持, 大力支持学校新校区建设, 使学校成为培养石油石化产业高层次人才的基地。三大石油公司支持广东石油化工学院积极参与公司科技攻关以及国家和广东省重大科研项目的申报, 支持我校建立公司科技研发基地和在职高层次人才培训基地;支持我校建设发展, 在石油石化主干学科、专业建设和重点实验室和工程技术中心建设、科研平台和在职培训基地建设、产学研合作及人才培养等方面给予支持;支持我校毕业生就业工作, 鼓励优秀毕业生献身石油石化事业。学校将紧抓四方共建的重大发展机遇, 主动服务我国石油石化产业发展和地方经济建设, 深入推进协同创新, 大力提升人才培养质量、学科水平与科研能力, 加快学校建设国内知名石化品牌高校的步伐, 为我国石油化工产业发展尤其是广东省打造世界级石油化工产业带做出积极贡献。

(二) 采用董事会制建设特色高校

坚持面向国内外社会办学, 学校建立董事会制, 鼓励行业主管部门和产业以不同形式参与大学建设与管理, 共同推进行业特色型大学改革与发展。2010年9月, 学校建立董事会, 成立了由政府机关、企事业单位、科研院所等63家董事单位组成的广东石油化工学院董事会, 开启了政府、企业与学校合作的新篇章。我校董事会的成立, 是为了更好地促进学校与社会各界友人、合作伙伴开展交流与协作, 更好地吸纳各界精英智慧丰富学校办学理念, 更好地调动社会力量支持、参与学校的建设和发展。董事会是学校办学的参谋, 是开展合作的桥梁, 对进一步加强广大会员与学校的联系, 促进社会各界参与学校的发展建设, 进一步扩展学校与外界开展产学研合作, 逐步构建我校开放式发展格局, 并起到了重要的推动作用。

四、以协同创新为引领, 培养行业特色人才

(一) 校企共建国家级工程实践教育中心培养石化行业特色人才

我校现有三个国家级大学生校外实践教育基地, 分别是广东石油化工学院—中国石油化工股份有限公司茂名分公司工程实践教育中心、广东石油化工学院—中国石化湛江东兴石油化工有限公司工程实践教育中心, 以及广东石油化工学院—中国石油化工股份有限公司广州分公司工程实践教育中心。三个国家级工程实践教育中心的石化企业将参与我校的人才培养过程, 为学校的人才培养目标、教学计划、专业设置、课程内容改革提供意见和建议;选派经验丰富、专业能力强的有关专家担任学校客座教授, 开展学术讲座, 指导学生在企业的学习 (包括企业课程、实习实训和毕业设计) ;企业利用自身拥有的资源优势为学校的青年教师和学生提供创新实践平台, 并建立有效的管理机制, 对深入企业锻炼的青年教师和学习的学生进行辅导和管理。学校根据企业的意见和建议, 调整人才培养方案, 把学生培养成适应岗位需求、动手能力强、爱岗敬业的卓越工程师后备人才;按照企业的用人需求, 选派优秀毕业生到企业工作, 并协助公司完成员工的继续教育;实现协同培养, 合作共赢。国家级工程实践教育中心将对我校推进教学改革、创新校外实践教育模式起到示范作用。

另外, 我校还建立了6个省级实验教学示范中心建设项目———石油化工工程教育中心、现代通信与电子技术实验教学示范中心、化学与化工基础实验示范教学中心、现代机械工程训练中心、教师教育综合技能训练中心、石油化工实验与实践中心;2个省级大学生实践教学基地———茂名石油化工公司工程实践教育中心、茂名绿园食品有限公司理科实践教育基地等。这些中心及实习基地的建成, 将极大地推动我校特色行业专业人才的培养。

(二) 与高职院校联合培养高级技能型创新人才

为落实教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见, 响应广东省教育厅关于实施高级技术技能型人才协同培养的通知精神, 创新人才培养模式, 优化人才培养体系, 实现优质教育资源共享, 我校与广东轻工职业技术学院经友好协商, 决定就培养高级技术技能创新型人才进行合作, 共同向广东省教育厅申请试点, 并于2013年2月, 我校和广东轻工职业技术学院签署了协同培养高级技术技能型人才合作协议, 后经广东省教育厅同意我校与广东轻工职业技术学院的联合培养方案。

举办本科与高职院校试点班的优势:一是加强理论与实践的结合, 尤其是强化学生的实践能力;二是通过半年的企业实习, 可以使学生迅速适应工作岗位的需要, 毕业后实现无缝对接;三是两校的师资和教学各取其长, 实现互惠共赢;四是学生在广州进行为期两年的学习和实习, 可以为在珠三角地区实现就业提供极大便利。学生通过试点班的学习, 可以培养其创新性思维, 拓展眼界, 掌握过硬的专业技能, 全面提升自身素质, 为国家经济发展和产业升级贡献自己的才华。

(三) 与同行高校等联合培养高层次特色人才

我校与太原理工大学、南京信息工程大学、武汉理工大学、广东工业大学、成都理工大学等13所高校联合培养硕士研究生、博士研究生。近年来, 广东石油化工学院与英国、美国、加拿大、法国、澳大利亚、新西兰、越南、香港、澳门、台湾等国家和地区10所高校建立了交流与合作关系, 合作内容包括师资培训、学术交流、学者互访和师生交流等, 选拔学生以“3+1”或“3+2”模式到境外合作院校留学。并分批选派部分教师、学生前往交流、学习。

(四) 举行高端论坛, 研讨联合培养国际化石化高端人才

2008年9月18日, 我校隆重举行办学特色战略研讨会, 邀请了国内同行高校、中石化相关部门、出版社以及茂名市政府等相关单位的领导、学者, 共同探讨我校的人才培养模式、学科专业建设、教育教学质量和科学研究等事关学校科学发展的重大课题, 规划我校科学发展的宏伟蓝图。本次办学特色战略研讨会举办目的:能够用战略的思维、以广阔的视野、集专家的智慧、采众校之经验, 寻校企之合作, 探讨和研究我校今后办学特色的发展思路和良策。

2012年8月7日, 我校召开了“校企联合培养国际化石油化工高端专业工程人才研讨会”, 研讨会由我校、英国阿斯顿大学、茂名石化公司、广州石化公司、中科 (广东) 炼化有限公司、湛江东兴石化公司、广东众和化塑有限公司、广东新华粤石化股份有限公司联合举办。两高校专家学者和六企业人力资源部正 (副) 部长共20多人参加会议。与会人员深入探讨了校企联合培养人才模式的细节, 并初步达成一致。本次研讨会加深了校企合作培养人才的认识, 加强了校企合作伙伴关系, 有望以此为契机在石油化工人才培养领域建立新型合作培养机制, 共同培养具有国际化视野的高端石油化工专业工程人才。

(五) 国家级大学生创新创业训练计划项目培养特色人才

2013年2月, 教育部高等教育司公布了《关于公布2012年度第二批国家级大学生创新创业训练计划项目名单的通知》 (教高司函[2013]8号) , 我校获批2012年第二批国家级大学生创新创业训练计划项目50项, 其中创新训练项目31项、创业训练项目13项、创业实践项目6项。这是我校首次获批国家级大学生创新创业训练计划项目。国家级大学生创新创业训练计划, 旨在促进高等学校转变教育思想观念, 改革人才培养模式, 强化创新创业能力训练, 增强学生创新能力和在创新基础上的创业能力。

我校自2008年开始设立大学生创新性实验计划项目, 学生通过参加创新性实验项目, 深入掌握了专业的基本理论和基本技能, 增强了分析问题、解决问题的能力, 有效提高学校的教育教学质量。根据我校人才培养特色, 将创新创业教育以课内外相结合的方式纳入本科教育体系, 通过建设创新创业教育课程体系、完善创新创业教育实践平台, 营造创新创业氛围并创新相关管理机制与体制, 全方位培养学生创新创业能力, 培养适应创新型国家建设需要, 适应各行各业发展需要的高素质人才。

(六) “卓越工程师教育培养计划”培养特色人才

2011年7月, 广东石油化工学院获教育部批准成为第二批卓越工程师教育培养计划试点高校, 我校化学工程与工艺、电气工程及其自动化2个专业开展卓越工程师教育培养计划试点。我校将以此为契机, 按照“以协同创新为引领, 全面提高高等教育质量”的要求, 通过建立校企合作委员会, 邀请石化企业参与人才培养方案制订, 加强工程教育队伍建设, 鼓励教师提高实施工程教育的素质和能力, 聘请石化企业的专家担任兼职教师;不断强化办学条件保障, 在办学条件和资源方面向“卓越计划”班级倾斜;让学生参加实践项目来提高综合实践能力和创新能力[4]。另外, 我校还建立了1个国家级特色专业建设点———化学工程与工艺专业, 此专业建设点和5个省级特色专业建设点等专业的建设, 为我校协同创新的新型人才的培养提供了保障。

五、总结

作为具有鲜明行业特色的省属地方高校的广东石油化工学院, 学校的发展离不开行业特色, 我校自始至终都走的行业特色办学之路。协同创新是加速我校发展的一个契机, 自我校2000年升本以来, 我校主要从立足于行业特色的产学研、学科建设体现行业特色、采用董事会制共同建设特色高校、行业企业及同类高校共同培养特色人才、以协同创新为引领、培养行业特色人才等几个方面开展了协同创新研究与实践, 经过近十年的发展, 学校取得了可喜的成绩。

参考文献

[1]刘根.基于石化行业特色的营销专业人才培育探讨[J].克拉玛依学刊, 2013, (4) .

[2]刘雁, 郭福平.过程装备与控制工程专业应用型人才培养研究与实践[J].化工高等教育, 2011, (2) .

[3]程丽华, 谢颖, 周锡堂, 等.基于产学研结合的本科毕业设计的探索与实践[J].广州化工, 2012, 40 (10) .

广东海洋大学航海学院 篇3

广东海洋大学航海学院成立于2001年9月，现有航海技术、轮机工程（轮机管理、船舶动力方向）和交通运输三个本科专业。其中前两个专业是该校的传统学科。学院的前身是1935年创办的广东省立高级水产职业学校渔捞科，后发展为海洋捕捞、船舶驾驶、船舶动力装置、轮机管理等专业。几十年来，为国家培养了众多的航海专业人才。建国以来，已为国内外航海战线培养了专门技术人才3400多人，这些毕业生在各自战线已成为骨干力量。新中国第一位远洋船长陈宏泽就是该校的早期毕业生；1988年，英女王伊丽莎白二世访问广州时，有关部门指定的引水员也是该校的毕业生。

硬件设备：学院拥有1300多万元的教学、实习、科研设备，设有航海综合实验室和轮机工程综合实验室。其中，航海综合实验室设有大型船舶操纵模拟器、GMDSS模拟器、雷达观测与标绘和雷达模拟器、自动雷达标绘仪（ARPA）等实验室；轮机工程综合实验室设有轮机模拟器、轮机管理、船舶电站模拟器、船舶电气、轮机拆装等实验室。学校十分重视航海类专业的建设，继续加大航海教学建设投入力度。同时，随着办学规模的不断扩大，学校高度重视航海学院的师资队伍建设，制定师资队伍建设规划，采取引进、外聘以及在职提高的办法，充实航海类专业教师队伍，提高在职教师的学历层次，进一步提高航海类专业的教学质量。

航海学院毕业生深受用人单位欢迎。近年来，一次性就业率都在百分之九十左右。2008年，毕业生一次性就业率达百分之九十五。

发展规划：21世纪是海洋的世纪，我国未来的发展必将更加倚重海洋。南海占我国海洋国土面积三分之二以上，海洋资源极为丰富，战略地位十分重要，是我国21世纪最重要的资源接替地，是中华民族参与国际经济竞争最重要的战略高地之一。广东海洋大学作为我国南海之滨唯一的一所海洋大学，肩负着培养高层次海洋科技人才、推进海洋科技创新、服务南海资源开发利用的历史使命。目前，学校正紧紧抓住海洋世纪和获批博士学位授予单位立项建设的难得机遇，解放思想，深化改革，强化管理，开拓创新，为把学校建设成为海洋和水产学科特色鲜明、优势学科水平较高、与我国海洋事业和广东经济社会发展相适应、在国内外有一定地位和影响的教学研究型大学而努力奋斗。

广东石油化工学院论文 篇4

一、单项选择题(每小题2分，共20分)

1．B2．A3．B4．A5，B

6．D7．B8．B9，ClO．C

二、判断正误(每小题1分，共6分)

1．X2．X3．X4．X5．X6．X7．X

三、多项选择题(每小题3分，共30分)

1．ABD2．ABDE3．ABDE4．ABCD5．ABD

6．ACE7．ABCDE8．ABCD9．AC10．BCD

五、简答题(每小题8分，共24分)

1．战略管理有什么特点?

(1)企业战略管理是一种高层次性管理。它必须由企业的高层领导推动方能顺利进行。

(2)企业战略管理是一项整体性管理。是一项涉及企业所有部门以及所有相关因素的管理活动。(2分)

(3)企业战略管理是一种动态性管理。外部环境因素是不断发生变化的，所以企业的战略管理活动也必须随之调整。(3分)

2．答案要点：企业使命一般包括三个方面：企业生存目的、企业经营哲学和企业形象。企业的使命应当比较宽泛以使企业有创造性的发展空间。企业应当明确自己能够为顾客提供什么样的价值。

(观点基本正确的给6—7分，若能结合实际作一些说明再酌情给分)

3．答案要点：该公司应该采取差异化的集中化竞争战略。

目标集中化战略应具备的条件是：其他的竞争对手不打算实行集中化战略，企业的资源有限，行业存在差异化的需求，该细分市场容量足够大。(观点基本完整的给6—7分，结合实际再酌情给l一2分；回答采取差异化战略的也算基本正确)。

六、案例分析题(20分)

试述在战略变革中如何实施参与管理。

在变革中采用参与管理的方法一般由六个阶段组成：（7分）

1．压力和觉醒阶段。一项成功的变革往往由于对企业的最高管理部门施加强大的压力所激起的。2。干预和重定方针阶段。由于存在着一种用传统方法解决问题的倾向，所以很有必要局外人介入。3。调查分析阶段。整个组织自上至下一起调查分析和确定问题。

4．干预和承诺阶段。局外人在此阶段要积极鼓励管理部门和非管理部门的人员发挥想象力，对确定的问题提出新的解决方案，争取更多的支持和承诺。

5．实验和探索阶段。解决方案一开始不宜全面铺开，可先以小规模进行试点。如果有些方案无法进行小规模试点的，可进一步论证其可靠性。

6．接受阶段。一旦确认方案的正确性，就会增加支持变革的力量。从而鼓励参与者接受和正确执行变革。

1．导致山居小栈经营不理想的主要原因是什么?

对顾客需求的理解有误是导致山居小栈经营不理想的主要原因(2分)：旅游局对当地旅客的调查结果显示：78％的游客在选择旅馆的时候非常重视休闲娱乐设施，但罗生认为游客真正需要的是朴实但方便的房间(2分)。

2．你认为山居小栈的发展前景如何?

山居小栈的发展前景是十分乐观的(2分)：越来越多的人把旅游作为一种放松身心的必要方法，市场潜力巨大；旅店业大有可为(2分)；山居小栈有自己的市场定位(1分)。

3．如何改变山居小栈现在的不利局面?

(1)注重服务：游客的主要目的是消闲、度假，他们很重视旅馆的娱乐服务(2分)。

(2)特色经营：现实表明低价已不是主要的竞争形式，因此应针对自己的市场定位突出特色(2分)。

广东石油化工学院论文 篇5

(节选)学生考核资格的审查

第二十五条 凡具有考核资格而擅自缺考者，取消正常补考资格。第二十六条 期末考核缺考或正常补考缺考者经本人申请、院（系）审核、教务处批准可在毕业前给予一次补考机会。凡毕业前补考或结业后补考擅自缺考者，均不再安排补考。

补考、缓考

第三十一条 学期考核不及格的课程（含必修课、限选课和任选课），安排在下一学期开学前两周内进行补考。最后一学期（毕业学期）所学的课程不及格，在毕业离校前安排一次补考。但毕业设计（论文）或毕业实习不及格，在校期间不再安排补作。

第三十二条 补考由教务处安排跨院（系）课程的考试时间，课程开出院（系、部）安排本院（系、部）课程补考的时间，由学生所在院（系）通知学生有关补考的事宜。

第三十三条 经补考仍不及格但未达到留（降）级规定的（除最后一学期的课程外），可在毕业前再安排一次补考。毕业前补考安排的时间具体如下： 本科生第一、二、三、四学期所学不及格课程的毕业前补考安排在下一年级该门课程正常补考时进行（即第一学期所学的补考不及格课程毕业前补考安排在第四学期，第二学期所学的补考不及格课程毕业前补考安排在第五学期，第三学期所学的补考不及格课程毕业前补考安排在第六学期，第四学期所学的补考不及格课程毕业前补考安排在第七学期），第五、六、七学期所学不及格课程的毕业前补考安排在第八学期进行。

专科生第一、二学期所学不及格课程的毕业前补考安排在下一年级该门课程正常补考时进行（即第一学期所学的补考不及格课程毕业前补考安排在第四学期，第二学期所学的补考不及格课程毕业前补考安排在第五学期），第三、四、五学期所学不及格课程的毕业前补考安排在第六学期进行。

若毕业前补考安排前已达到留（降）级或退学条件者，应留（降）级或退学，不再安排毕业前补考。

第三十四条 毕业前补考仍不及格，按结业处理，离校后一年内可申请结业后补考。

第三十五条 对于因参加学校安排的重大活动耽误正常考试的学生，经分管校领导批准，事后可由教务处另行安排考试。

第三十六条 学生确因不可抗拒原因不能按时参加考试或补考的，应在考前向所在院（系）出具有关证明，经任课教师同意，院（系）分管领导审核，教务处批准，可以参加缓考。正常考试缓考不及格按补考不及格处理。正常考试缓考成绩及格按正常成绩录入。正常考试缓考安排在下一学期补考时进行，补考缓考安排在毕业前补考时进行，毕业前补考缓考安排在毕业前进行。

第三十七条 学生确因不可抗拒原因需要中断考试时，须报监考教师，由监考教师报教务处核实、分管校领导批准方可中断考试，同时由分管校领导决定缓考或补考。

第三十八条 凡考核违纪或作弊者，给予相应的纪律处分。考核违纪或作弊者受到记过及留校察看处分的，经教育表现良好，本科生于第七学期末、专科生于第五学期末提出申请，经批准该课程可以给予补考，本科生补考安排在第八学期、专科生补考安排在第六学期进行；毕业前、结业后补考违纪或作弊者，不再给予补考机会。

成绩记载与成绩管理

第三十九条 学生成绩综合排名本科生采用绩点制，专科生采用平均成绩。

第四十四条 凡缓考、缺考、取消考核资格、违纪、作弊，成绩均分别按“缓考”、“缺考”、“取消考核资格”、“违纪”、“作弊”记；除记为“缓考”的成绩外，被记为“缺考”、“取消考核资格”、“违纪”、“作弊”等的科目均按考试不及格计入留（降）级相应学分或门数的统计。

第四十六条 学生如对评分有异议，成绩公布后一周内（遇假期顺延）可向开课单位提出书面报告，经开课单位分管教学工作领导审核，教务处同意后指定专人查阅。如发现评分有误，履行更改手续后方可更改成绩。

第四十八条 考试结束后一周，学生应及时上网查询本人成绩，需补考的在假期做好复习，并按学校规定的时间准时回校参加补考。

考场规则

第四十九条 为严明考试纪律，保证考试质量，考试时应遵循如下考场规则。

一、学生必须按规定参加考试。因故不能参加考试者，由学生本人提出申请，经任课教师和学生所在院（系）同意，报教务处批准。无故缺考者以旷考论处，不得参加正常补考。毕业前补考或结业后补考擅自缺考者均不再安排补考。

二、闭卷考试时，不得携带任何书籍、资料、笔记本和纸张进入试室，不得携带通讯工具（如BP机、手机、小灵通等）及有储存功能的电子器具（如文曲星、快译通、商务通等）进入试室，违者视情节分别以违纪、作弊论处。能否携带普通计算器（无储存功能）进试室由命题老师决定，并在试卷上注明。带入试室的计算器只供本人使用，不准借给他人。

三、考生必须携带准考证和学生证（或身份证）于考试前15分钟进入指定考场，按指定座位入座，将有关证件放在桌面以备核对。证件不齐者不准参加考试。

四、学生考试应独立完成，不得交头接耳、旁窥、抄袭、夹带、传递，更不准请人代考和代人考试，任何人不得为他人作弊提供方便。违者以违纪、作弊论处。

五、考试时迟到超过30分钟者按旷考计不得进入考场。考试中途没有特殊理由不得离开考场。考试中途学生因特殊原因需离开考场时，需经监考教师批准。

六、考试开始后如试卷不清晰或有错误，应在开考20分钟内举手发问，监考员应当众回答。考试期间任何人不得高声说话。

七、考试时限一到应立即停笔，待监考员清点好试卷后，方可离开试室。擅自把试卷带离考场，按作弊论处。

监考守则

第五十条

【1】监考教师在考前15分钟进入考场，做好考试准备工作。

1、清点人数，安排、调整考生座位；

2、检查学生的准考证、学生证（或身份证）及所携带物品是否符合考试要求；

3、指导学生做好清场工作；

4、向学生宣布考试时间、考场纪律及考试注意事项。【2】考试铃声响后，开始发放试卷。确因试卷印刷不清、试卷发放错误等问题给予当众答复外，其它问题一概不予回答。开考30分钟后，停止回答学生的任何询问。

【3】在规定交卷时间前5分钟可提醒学生准备交卷。考试结束铃声一响，应立即宣布停止答题，让学生坐在原位，同时在尽可能短的时间内收齐、点清试卷份数后示意学生离开考场。

考核违纪与作弊处理

第五十一条 对在考核中违纪、作弊的学生作如下处理：

一、考试违纪与作弊

（一）在考场有下列行为之一属违纪：

1、不携带规定的证件参加考试；

2、携带禁止带入的物品进入考场；

3、不按指定位置就座，且不服从监考人员调动；

4、开考信号发出前答题；

5、开考后传呼机、手机、小灵通等通讯工具铃响；

6、考试过程中未经监考人员同意擅自进出考场；

7、考试终了信号发出后继续答题；

8、交卷后又涂改答案；

9、不按时交卷；

10、其它形式违纪。

（二）在考试过程中，有下列行为之一属考试作弊：

1、夹带与考试有关物品或考前把该门课程有关内容写在座位或桌面上；

2、旁窥、抄袭他人答卷、稿纸，或有意让他人偷看抄袭自己的答案；

3、考试中交头接耳，互打暗号、手势；

4、接传答卷，传递与考试内容有关的纸条；

5、考试期间撕毁试卷或答卷；

6、考试后不交试卷并将试卷或答卷带出考场；

7、评卷中被认定为雷同答卷；

8、其它形式作弊。

（三）有下列行为之一属考试严重作弊：

1、请他人代考试或代他人考试；

2、交换答卷；

3、窃取试卷或扩散试卷；

4、涂改他人试卷姓名占为己有；

5、组织团伙作弊；

6、使用通讯设备（手机、小灵通、传呼机等）作弊；

7、其它形式严重作弊。

二、处分

（一）凡属违纪者，该门课程考试成绩按“违纪”记载，不准参加正常补考。在登记成绩时注明“违纪”字样，列入其学籍档案，给予记过处分。学生违纪情况向全校通报，同时通知其家长。

（二）凡考试作弊者，该门课程考试成绩按“作弊”记载，不准参加正常补考。在登记成绩时注明“作弊”字样，列入其学籍档案；给予留校察看处分。学生作弊情况向全校通报，同时通知其家长。

（三）凡考试严重作弊者或作弊两次者，给予开除学籍处分。

（四）监考或巡考人员发现学生考试违纪或作弊，应当场指出和作好记录，并让当事人当场签名确认。考试结束后，立即将情况报告教务处，教务处审核有关材料后确定违纪作弊性质并提出处分意见（凡本规定未列入的其他违反考试规定的行为，由教务处负责定性并提出处分意见），报学校领导审批或校长办公会议讨论决定。

三、处分程序

广东石油化工学院论文 篇6

一、指导思想

政府近年来实施了多项举措促进大学生创新创业教育的实施,以2010年5月教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》和2012年教育部印发《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》为标志,我国大学创新创业教育进入新的发展阶段[1]。2015年5月,国务院办公厅下发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号),就深化高校创新创业教育改革中存在的问题,从“完善人才培养质量标准”、“创新人才培养机制”、“健全创新创业课程教育体系”、“改革教学方法和考核方法”、“强化创新创业实践”“改革教学和学籍管理制度”、“加强教师创新创业教育教学能力建设”、“改进学生创业指导服务”、“完善创新创业资金支持和政策保障体系”这九大方面提出具体的实施意见。2015年10月,广东省教育厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的若干意见》(粤教高〔2015〕16号),文件中对全面深化高校创新创业教育改革制定更具体的措施。这一系列文件,为学校实施创新创业教育改革指明方向。

二、体系建设

广东石油化工学院创新创业教育体系建设的总体思路,即紧密结合社会发展和国家的战略规划需要,全面贯彻落实国家、省教育厅文件精神,围绕学校培养“人格健全,基础扎实,实践能力强,具有创新精神的高素质应用型人才”的人才培养目标和定位,充分认识到创新创业教育必须贯穿在专业教育、素质教育和就业教育过程中。创新创业教育只有从人才培养模式的顶层设计入手,方能有效发挥作用。

1. 建立课内课外课堂互相渗透的创新创业人才培养体系。

这一创新创业人才培养体系(图1)中,对原有人才培养方案进行了全面修订,以大学生创新创业训练计划、大学生素质拓展学分计划和第二课堂等为抓手,不仅有创新创业类必修课程,而且加强了实习环节的建设,从第3学期开始,每学期均安排相应的课外创新实践活动任务(合2周时间),持续至第8学期毕业前。将创新、创业拓展活动纳入《人才培养方案》,规定了4个必修学分,学生创新、创业实践可以认证创新创业学分,逐步使创新创业教育贯穿本科人才培养的全过程。

2. 搭建“大学—政府—企业”的创新创业教育生态网。

“大学—政府—企业”生态网是指大学、政府和企业三者之中的任一类组织为了自身的生存和持续健康发展,通过信息、人才、资金、政策等资源的充分流动及举办研讨会、商务洽谈等网络交流方式与其余两类组织及利益相关的组织和个体共同构成的相互作用、相互吸引的社会系统[2]。广东石油化工学院充分把握学校的“油味”特色,在已有的协同育人平台的基础上,整合提升,搭建符合自身定位的创新创业教育生态网(如图2所示)。

在这个“大学—政府—企业”的创新创业教育生态网中,广东石油化工学院与茂名石化、广州石化、湛江东兴石化合作申报了“石油化工类应用型人才培养协同育人中心”,成为广东省首批40个省级协同育人平台之一;与130多家省内外企业建立了教学实习基地,与160多家知名企业和事业单位建立了毕业就业见习基地,其中包括茂名石化、中海油惠州基地公司。中海油男孩西部公司和中国石化湛江东兴石油化工有限公司等知名企业,全校43个专业都与相关企(事)业单位进行不同程度的校企协同育人,学生的综合素质和实践动手能力得到明显提高,提升创新创业能力,确实深化校企协同育人。

三、具体实践与成效

1. 统一认识,明确责任,制定强有力的制度保障。

保障措施是实施创新创业教育改革的基础,而制度保障确保了创新创业教育改革能长期有效的实施。学校在政策制定和机构配套上全面创新,出台保障创新创业环境长效机制,解决根本问题。创新创业教育改革由校长亲自挂帅,分管教学工作的副校长具体负责,各部门协调配合,二级院(系)和全校师生积极参与。

2. 建立创新创业学院。

工作思路为:以创新创业教育改革作为高等教育综合改革的重要突破口,以深入落实“广东省人民政府与中国石油化工集团公司、中国石油天然气集团公司、中国海洋石油总公司共建我校协议”及以强化“三个国家级工程教育中心”和“两个广东省协同育人中心”的建设、使用和管理为抓手,深化人才培养模式改革与实践,促进师生、产教、双创深度融合,将创新创业教育深度溶入专业教育,全面提高应用型人才培养质量。创新创业学院的主要任务负责组织、协调和指导学校的创新创业教育工作,制定相关的管理办法和制度,筹措创新创业经费,聘用校内外创新创业专家(团队),培训教师创新创业教育能力和技能;拓展创新创业实践示范基地,筹建创新创业孵化园,组织学生申报各类创新创业项目,各类创新创业类项目的立项与管理,统筹创新创业学院各项工作等。创新创业学院,设院长1名,由分管教学副校长兼任;常务副院长2名,1名由教务处处长兼任,另1名为专职常务副院长;专职副院长1名。创新创业学院下设办公室,设主任1名。每个岗位均制定详细的岗位职责,明确各个岗位的任务。

3. 建立创新创业学分制度。

创新创业学分制度由三大块构成:(1)《大学生职业生涯规划与发展规划》、《大学生就业指导》、《创业基础》等全校性公共选修课学分,以及各专业领域的创新创业类课程学分,如《SYB创业培训》、《KAB创业培训》、《创新实践》课程,逐步构建并完善创新创业基础课程群、导向课程群、实务课程群、对接特色学科(或专业群)的创新创业“专业”(技能和实训)课程群,构建并完善富有我校特色的创新创业教育课程体系,并争取试点开出创新创业学辅修专业。(2)大学生素质拓展学分:设置“学术科技与专业技能”、“文化艺术与体育竞技”、“社会实践与志愿服务”三个模块六个方面内容,规定4个必修学分,学生学科竞赛、科学研究、发明创造、技术开发、发明专利、社会实践、发表论文等可认证素质拓展学分旨在开发大学生人力资源,整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和项目,引导学生完善智能结构,提升学生的综合素质。(3)创新创业选修课及“慕课”选修学分:包括财税、金融、法规、企业管理、风险控制、知识产权保护等创新创业实务课程,和100多门内容涵盖人文、自然科学、艺术体育等的全校性公选课,通过调研、采用引进或联合编写等方式建设包括国外有关创新创业教育资源在内的优质创新创业教育课程库,打造学校“慕课”平台,吸纳社会和国外优质创新创业教育资源,遴选优秀课程制作成“慕课”,并逐步建立在线开放课程学习认证和成绩认定制度,将学生参与课题研究、项目实验等活动也可认定学分。

深化创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措[3]。广东石油化工学院作为一所应用型本科高校,在创新创业教育改革的道路上积极探索,提升了学生创新能力,激发了学生创业素质,提高了学校的综合办学实力,“创新强校工程”考核成绩名列广东省同类高校前列,内涵建设提升显著,为各行各业尤其是石化行业培养大批创新创业能力强的人才,受到社会的好评。其各项措施对同类型的地方工科高校具有普遍指导意义,为继续推进创新创业教育改革积累经验。

参考文献

[1]刘伟,邓志超.我国大学创新创业教育的现状调查与政策建议——基于8所大学的抽样分析[J].教育科学,2014(06):79-84.

[2]马永斌,柏喆.大学创新创业教育的实践模式研究与探索[J].清华大学教育研究,2015(06):99-103.

广东石油化工学院论文 篇7

关键词：基坑开挖；常见问题；质量控制

一 、工程简况

广东商学院北区图书馆拟建场地位于广东省广州市海珠区，东邻琶洲会展中心，南邻赤沙路，与广州塔隔河相望，是广东商学院重点工程项目，为广东商学院文化事业发展的重要标志。学校决定高起点、高标准建设一个综合性、开放性、现代化、多功能、省内一流、国内先进的图书馆。

该馆由广东省建科建筑设计院设计，广东省工程勘察院进行勘察，广州海建工程监理公司监理，广东省第一建筑工程有限公司总承包。

二、建设环境特征

场地地貌属冲积平原，原为菜地、鱼塘，经人工填土，地势相对平坦，勘探深度范围内场地稳定，适宜进行本工程的建设。±0.00相当于绝对广州高程8.45米。

该场地基坑较深，面积大，地下水位埋深浅（1.5～2.1米），坑底、坑壁地层以淤泥质粘土、全风化、强风化为主，水量较大，基坑面积大、土质条件差、对基坑开挖时需做好对支护结构、边坡、坑底、地下水位及基坑周边环境的监测工作。下文总结分析深厚软土层基坑开挖和支护施工中的常见问题及质量控制要点。

三.深厚软土层基坑开挖和支护施工中的常见问题

（1）深基坑支护设计对周边环境考虑选取的工艺要求有漏洞，现场适应性不协调；设计方案更多是考虑设计验算的通过，而并非是从施工最适宜的方案去确定。如富含地下水的砂层基坑开挖，方案设计由普通的钻孔成孔工艺改成了旋喷成孔工艺，由入岩锚固改成大直径不入岩锚固，经过锚索试拉是达到了设计要求，理论上是成功了；但却忽略了一点，高压旋喷对砂层扰动是比较大的，而富含地下水的砂层受到扰动后更易液化，往往也是造成坡顶沉降和裂缝产生的原因之一。

（2）边坡支护施工单位经验不足，设备落后、缺乏控制措施等与设计要求不相适应。在工程施工技术含量不高的情况下，挡土支护的技术含量也会有所下降。如由于场地岩层埋深的深浅不一，钻孔打了40-50m甚至个别70m还不能入岩，而且还卡住钻头，因此结合地质情况，设计将钻孔扩大头锚索方案调整为旋喷大直径锚索，但作业班组未完全掌握新工艺的施工要求，对工艺控制把握不到位，产生了喷水冒沙的情况，同时也不能有效阻止喷水冒沙的发生，因此导致了坡顶沉降和裂缝产生。

（3）对基坑施工班组管理不到位，检查验收不足，赋予班组施工过大的自主性。如在基坑开挖深度8m左右时垂直坡体桩间出现大量漏水情况，导致坡顶局部土体沉降下陷，经过抽芯检查核实在8m左右搅拌桩芯样难于成型，明显是作业班组没做好该段搅拌桩，在加固补强的时候也疏忽大意。这个问题说明对于深厚软土层基坑不仅要求设计和施工要高度一致和协调；现场管理、质量检查和控制也一样不得马虎，每个细节都非常重要。

（4）基坑支护成本、工期与质量安全的矛盾，如何把控质量安全风险，降低支护成本，适当加快工期是判断基坑设计和施工是否成功的主要指标。这个矛盾是永恒的课题，如何将此矛盾对立和统一，需要丰富的设计和施工经验，更需要技术大胆创新，小心求证。如为了降低成本，业主要求减少了止水搅拌桩的长度，加上周边场地砂层比较丰富和广泛，使得坑内土方开挖时不敢降水，进度缓慢；止水帷幕没做好也为开挖支护施工带来了诸多隐患和险情。再如本来应该先进行软基处理然后再进行土方开挖，但目标工期仓促，进行软基处理时间来不及，要求预售的节点迫在眼前，因此只能边挖边支护，综合考虑支护成本以及对管桩的质量控制，采取了换填土法。换填土法是在深厚软土层场地进行先土方开挖后打桩的措施要求，是实践证明行之有效控制管桩施工质量的一种处理方法。但换填土法适合周边无建筑物或构筑物影响，可以大放坡的情形，而且应考虑允许局部边坡在换填土过程中出现滑塌的可能，如此应该研判周边环境，必要时可考虑打钢板桩作为临时支挡土来换填土。

四.深厚软土层基坑开挖和支护设计、施工的技术要点和质量控制策略

1、考虑基坑支护形式应考虑施工单位或班组的能力

基坑支护是一项系统而复杂的技术工作，目前出现很多基坑问题或事故，都与设计与施工存在脱节有关。或设计缺乏指导和操作可行性，或施工不理解设计意图，在设计和施工的管理衔接上总是存在这样那样的问题，对问题产生的预判经验和处理能力是现场管理人员普遍缺乏的经验能力。基于此，针对控制变形要求严格的基坑某个侧面，决策人员宁愿采取更简洁、单一、有效的支护形式，而避免选取多样支护形式结合、比较复杂的综合支护形式，宁愿更容易施工采取控制变形的方案。而不是注重在造价和工期上，因为一旦出现问题，造价和工期将更无法保证。

2、 图纸会审

图纸设计完成后应该组织各方人员进行图纸会审。图纸会审必须针对现场深厚软土层和周边实际情况，对支护施工可能存在的问题和预防点进行控制，提出处理措施，并整理为基坑管理控制要项。

3、做好地质复查核对工作

深基坑支护施工中，现场管理人员应仔细翻阅工程的地质勘察报告，熟悉基坑开挖处的地形及地质情况，找出有可能致使边坡土体滑坡的具体原因，并标注对边坡稳定性影响较大的重要地段、地层及土质指标。因地质勘察资料不是特别详细，有时存在与实际情况不相符的问题，管理人员在基坑开挖中还应实时将其同现场地质情况进行对比，一旦发现它同地质报告存在很大差异，应在第一时间通知建设单位和勘察设计机构，协商是否要改变方案。

4、提高基坑支护施工的质量

深基坑支护关键是要进行过程控制，如果质量出现了问题，事后想要纠正或补救，难度都比较大。

（1）应根据设计方案组织施工。工程施工前，有关人员应仔细勘察地质资料、设计图纸及施工状况，降水系统及必要的施工设备都应确保其能正常运转。

（2）确保核验水准点和坐标控制点的位置正确。要检查施工单位是的放线工作正确与否，开挖工作中，管理人员应要实时检查基坑的开挖尺寸、水平标高和边坡坡度等，严禁超挖，了解基坑的变化状况。

（3）基坑支护单位应同挖土单位团结协作，分层分段来做好开挖、支护工作。土方开挖的次序及方法应同设计图保持一致，土方开挖的顺序、方法必须与设计工况相一致，并遵循“开槽支撑，先撑后挖，分层开挖，严禁超挖”的原则。

（4）地下水或水患。不少支护事故起因都是水。在基坑开挖工作中，土层留有水分、承压水、管道漏水、自然雨水等，如处理不妥当，边坡支护、旁边建筑和管线等都会受其影响。

（5）针对深厚软土层的开挖、支护注意事项。针对软弱土层，现场管理控制人员必须明白“砂层怕漏水、淤泥怕挖坑”。意思是场地有砂层存在时应特别注意防止基坑边坡漏水情况的发生，一漏水坡顶周边就有开裂或下沉的风险。

场地有深厚淤泥层存在时则应特别注意基坑开挖施工，严禁超挖，严禁未支护先开挖，因为一挖出坑来，淤泥层可能马上就会填充回去，从而引起旁边周围土体的坍塌。因此不仅要求采取防坡体滑塌措施，还要防止坑内淤泥反涌的防护。对于浅基坑则尽可能地考虑真空预压软基处理或者换填土处理，对于深基坑则应确保支护结构桩的施工质量。设计也应考虑实际情况针对性的提出方案。

五.结束语

总之，深厚软土层基坑开挖、支护工程较为特殊、复杂，在实际施工过程中，应注重总结以往经验，从设计和施工两个方面共同进行全程控制，才能对基坑施工质量得到控制。

参考文献

广东石油化工学院论文 篇8

宣誓大会

2010年11月21日下午3：00，广东石油化工学院体育学系青年志愿者协会在二教A204举办了“体育学系青年志愿者协会表彰大会暨新会员宣誓大会”，出席大会的嘉宾有：党系总支唐汉书记、校团委组织部部长范忠烽老师、系团总支部书记李翔宇老师、江振丽老师、二级院系会长、体育青协会干及体育学系10届的114名青协会员。

大会首先奏响中国青年志愿者之歌，大会在校团委范忠烽老师的精彩发言中拉开帷幕，接着是开始体育青协系列活动视频展示，青协的成长历程，参加活动的热情场面。随后是会员代表发言，告诉大家作为一名志愿者而感到光荣。讲述各部门的简介，体育青协精彩的活动剪影，接下来由体育青协会长罗永桂作工作报告：精彩洋溢，展望未来。此次大会共表彰了2名系优秀青年志愿者标兵，5名三下乡义务教师，30名系优秀青年志愿者以及祝贺6名校级优秀青年志愿者。紧接着由会长罗永桂带领新会员宣誓“我宣誓，我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺„„”会员们的宣誓声豪情万丈，随响彻晴空，庄严而不乏清晰。最后由体育学系团总支部书记李翔宇老师发言，对体育青协的活动给予高度的赞扬，并表示“希望体育青协越来越壮大，越来越美好”。