乡村的味道小学作文

乡村的味道小学作文（通用13篇）

乡村的味道小学作文 篇1

乡村的味道小学作文

清晨，我走在乡村土道上，去寻找属于洪山乡野的独特味道。

我来到田野上，一阵微风迎面吹来，夹杂着泥土的芳香和小野花的淡淡香味，沁人心脾。你会感觉到，这是大自然的气息。

随着雄鸡一声高亢的鸣叫，唤醒了太阳，唤醒了人们，唤醒了鸟儿。鸟儿们成群结队的出去觅食了，烟囱里升起袅袅炊烟，勤劳的农民伯伯们开始在田野里劳作了。你可以感受到这是乡村朴素的味道。

我穿所在邻里之间，并置身于浓浓的乡土人情。看，这边的王大婶正递给邻居家的小孩几个煮熟的鸡蛋。瞧，那边的`一位阿姨正给邻居送去刚摘下的蔬菜。人们互相帮助，互相给予，使乡村的味道更加甜美!

我坐在小溪边的草地上，聆听着小鸟的歌唱，欣赏着小溪的伴奏，望着湛蓝湛蓝的天空和棉花糖般软软的白云，发自内心的感叹道：“乡村的味道真令人回味无穷啊!”

乡村的味道是多彩的，它蕴藏着大洪山的灵气，它是那么的朴素，那么的甜美，那么的独特……

置身于大洪山的乡野，我们感到无比的幸福与自豪!

乡村的味道小学作文 篇2

这让我想到三味书屋的“三味”。绍兴古城里的三味书屋,是鲁迅先生小时候读书的地方。关于三味书屋的“三味”,古人有两种说法:其一是前人对读书感受的一种比喻,“读经味如稻粱,读史味如肴馔,读诸子百家味如醯醢”,三种体验合称为“三味”。其二是“三味”出自宋代李淑《邯郸书目》:“诗书味之太羹,史为折俎,子为醯醢,是为三味。”这是把诗书子史等比作佳肴美味,比喻为很好的精神食粮。“三味书屋”两旁柱上有一副抱对,上书:“至乐无声唯孝悌,太羹有味是诗书”,可见“三味书屋”中的“三味”应该用的就是第二个意思。

小学阶段是一个学生学习祖国语言文字的开始。课文中,勇敢的小马、温柔善良的小羊和凶狠残暴的大灰狼等一个个生动活泼的形象深深地吸引着学生,其中的故事情节牵动着他们的心。课文中那些有趣的故事、优美的画面会让学生着迷。读着故事,想象着画面,学生会不自觉地走进童话的世界,这个世界是无拘无束的,轻松自在的,这就是阅读带给学生的独特享受。学生通过自由自在的阅读,在不知不觉中学到了语言的运用,陶冶了情操,受到了教育,同时通过不断的积累,也提高了自身的语文素养。我想学习就应该是这么轻松,这么自在,而不是为了多考几分,机械地练习。大量的作业,只会让学生把语文学习当成负担,慢慢地与语文渐行渐远,以至于产生抵触的情绪。

学语文,重在多读。1995年,联合国教科文组织把每年的4月23日作为“世界阅读日”,我国政府也把每年的12月规定为全民读书月,全民阅读已经成为建设和谐社会的一项重要举措。作为家长和教师,我们所要做的就是引导学生去阅读,提高他们的阅读兴趣,帮助他们选择合适的读物,给他们提供一些阅读建议和方法,剩下的就是让学生自己去读。如果学生对课外读物产生兴趣,他自然会将自己的小脸埋进书页里面去,直至废寝忘食。学生一旦被吸引了,那就是一种发自内心的喜爱。

在学生阅读时,教师不要去干预他们,不要给他们布置额外的任务。比如读书后一定要写读书笔记,一定要摘抄好词好句,这样的阅读对学生来说就成了一种负担,有了负担的阅读就让学生不喜欢,不轻松,也就打消了他们的阅读积极性。没有了积极性,就没有了阅读的动力;没有了阅读的动力,就不可能长时间坚持去阅读,这样就不能养成阅读的习惯,也就断送了一个学生阅读的前程。

语文又是一门积累与运用的课程,不能急功近利。“万石谷,粒粒积累;千丈布,根根织成。”只有厚积才能薄发。小学阶段是阅读的重要阶段,也是阅读习惯形成的重要时期。如果学生养成了自觉阅读的习惯,他们感觉到阅读已成为生活中必不可少的一部分,那么我们的教学就成功了。

“才如江海文始壮,腹有诗书气自华。”这是多么美好的境界。想到这里,我越发觉得小学语文教学应该是甜味的,而且是甜甜的“味道”。

乡村的味道小学作文 篇3

关键词：作文；彝族；小学生

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合表现。彝族地区农村小学生由于受生活环境和学习环境的制约，因而使彝族地区农村小学生的认识水平和语言文字表达能力普遍较低，这就直接影响了农村小学生作文水平的提高。因此，如何提高农村小学生作文水平，是一个小学语文教师值得重视的问题。为此，针对这个问题谈谈提高彝族地区农村小学生作文水平的一些看法。

一、要注重思想教育

在小学生作文教学中应注重渗透思想教育。俗话说：“文如其人。”作文像是学生心灵的一面窗户，透过它，可以看到不同的精神世界。一篇好的作文，与其作者的思想、情操应有密切的联系。比如一个不热爱集体的学生，让他写《我们的班集体》这个作文时心里是空虚的，大脑一片空白，无话可写，这样的同学即使写出作文来也缺乏真实性、生动性，使文章显得干巴巴的，枯燥无味。因此，笔者认为小学语文教师应做好学生的思想教育。对学生要加强党的基本路线教育、爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，学习近代史、现代史教育和国情教育，正确引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法认识现实问题，引导学生走与工农结合，与实践结合的成长道路，从而促进学生逐步树立科学的世界观和为人民服务的人生观，使他们从小树立一种坚定建设有中国特色的社会主义的信念。这样，学生们作文时才会有内容可写，才有可能写出生动而有教育意义的作文。

二、要扩大小学生的生活面、知识面，并加强练笔

彝族地区农村小学生生活面太窄，每天生活范圍只限于学校→家庭，家庭→学校。因此，小学语文教师要重视丰富学生生活，让学生开阔视野，见多识广。

例如在教学小学语文第七册，基础训练3中的《秋天的田野》这篇作文时，如果老师在秋天时节从来没带着学生去野外有目的、有计划地观察秋天的景色，就让学生自己动手写的话，学生写作文就会出现以下两种情况：一是要么无处下手；二是要么就会不符合实际地乱编乱吹，而且编出来的还会条理不清楚。那么如何教学好《秋天的田野》这一写景类型的作文呢？我是这样教学的，第一先把作文题目布置好后，第二再带着学生有目的地去观察秋天野外的景色，并且指导学生有顺序、有重点地去观察，引导学生合理地去想象，这样一来写这篇作文时就会使学生心中有数，有话可写，而且能写得生动有趣，把秋天野外瓜果遍地、到处一片金黄的美丽特色淋漓尽致地展现出来。另外要开展大量的丰富多彩的课外活动，让学生有丰富的生活积累，学生才能拥有作文的原始材料。

三、要做好作文写作过程的指导

教师要认真做好作文写作过程的指导。“作文难，作文难，一提作文心就烦。”这是小学生普遍存在的心理，农村小学生对作文写作更是觉得如此。那么如何指导学生的写作过程呢？例如在教学小学语文第七册第一单元中《暑假中一件有趣的事》这篇作文时，笔者认为教师可从这几方面来指导。

1、引导学生从题目入手审清题目要求，审清这篇作文是一篇记事作文。一个人所经历的事情往往是很多，但从数量上来看只能写一件，从时间上来看这件事要是在暑假中发生的，内容上的要求是所选材料要有趣。

2、指导选材。（1）引导学生回忆暑假中自己经历了哪些有趣的事？如：山林中拾蘑菇、田间摸鱼、捉蝗虫……从中选出一件自己觉得最有趣的来写。（2）同桌互相交流，要求说清事情的开始、经过和结果。（3）指导写具体。让学生将准备写的事情经过在头脑中放电影一样再现一遍。（4）起草作文。

四、指导修改

一篇好文章是要经过反复的修改才能成功。那么如何指导学生修改文章呢？笔者认为可从①增加、补充；②删减；③改正、修正；④调整、调动；⑤连接；⑥看这几方面指导。

1、增加、补充。在教学作文写作时一定要让学生先打草稿，草稿打好后，自己读读看看，如发现材料上疏漏和文字上的遗漏都应增补上。

2、删减。如材料上有与中心思想没有关系，或者是重复繁杂，语言啰嗦等这种现象应删去。

3、改正、修正。把文章中用得不妥贴、不准确的地方都改正过来。

4、调整、调动。在文章中段与段、句与句、材料与材料之间顺序不正确，联系不紧密，该调整的都要调整顺当。

5、连接。在改动一篇文章后，笔者认为还要让学生反复读几遍，若发现句、段之间有连接、过渡不够的地方，要设法引导学生使之联起来。

6、看。总的来说，修改文章做到六看：（1）看是否具体符合中心；（2）看段落是否分明，层次是否清楚；（3）句子是否完整、通顺、连贯；（4）用词是否准确，搭配是否得当；（5）用字是否正确；（6）标点符号是否恰当。这六要素如果自己认为都做得可以了，就可以把作文誊写到作文本上。

五、教师要认真批改，学生要结语经验

小学语文教师要认真批改学生的每一篇作文，不论自己学生的作文写得如何，都要认真批改，并且要一分为二地写出评语，批出作文中的优缺点，千万不可只写分数或对写得差的作文只写“重写”二字，这样批改出来的作文，对于小学生来说，他不明白自己写的作文写得如何，优点是什么？不足之处在什么地方？为什么要叫我“重写”？这不便于小学生提高作文水平。

当然，除了教师认真批改每篇作文之外，学生更应该认真对待教师的“劳动成果”。很多小学生拿到教师批改后的作文往往只看分数，而不注意看教师的评语，这是作文水平提不高的一个重要因素，因为只有总结才会有提高，只有看到自己的不足才会虚心地进取，也只有认真阅读教师的批改，吸取经验，才能帮助自己提高作文水平。

总之，要培养提高彝族地区农村小学生作文水平，应该把小学生的思想、学习、生活，兴趣 ，爱好等方面有机结合起来，并不断归纳总结经验。要求学生反复练习写作，反复修改。

乡村的味道作文 篇4

乡村的空气果然不同，清凉的空气携带着泥土的芬芳，花草的清香，让我着迷。晴朗的天空更衬托着空气的清新。我满足地深深地吸了一口气，留连在这乡村的美景之中。

“呼呼”风带着淡淡花香飘来。莫不成这里还有野花吗?我四下寻找，在一处灌木丛边聚集着一簇紫色花朵，那一抹艳丽的紫色在绿色中尤其显眼，简直就是鹤立鸡群。风带来的便是这紫色小花的清香了。只可惜我竟然不知这种花朵的名字，五片紫色花瓣簇拥着中心黄色的花蕾，身材小，香味淡。在这丛花中还有几株白绒毛花瓣围着黄色花蕾的花朵，好似紫色夜空中零星的小星星，香气浓烈，两种花香混合在一起，简直恰到好处。风作为使者匆匆而过，匆匆而归，必定是为了将这香味传播更远吧!

走过野花丛，就是一片田野了。麦苗悄悄地钻出来，一股新苗的清香散开。屹立在田野之中，真是令人心旷神怡。“轰轰轰”一阵巨大的响声吸引了我的注意，原来是播种机来了。也带来了一股未燃尽的柴油气味，我连忙避开。虽然这气味难闻，但它带来的不正是秋天丰收的希望吗?

田野旁边，十几棵白杨直挺挺地站在那里，风穿过树叶，“沙沙沙”树叶摩梭发出的响声好像在对麦苗们喊加油，让他们快快生长。

在芬芳的泥土培养下，小草们长得绿油油的，生机勃勃，好像在给麦苗做榜样。有的小草才刚刚发芽，叶子是嫩绿色的，有的则已经长成绿草，叶子变成深绿色的，都摇摆着吸引我的注意力。几朵才刚刚见过的小紫花又出现了，风从花上飞过，匆匆向野花丛飞去，难道是要为小花当个使者，捎个口信?风带来了另一股清香的气味又飘了回来，这一定是回信了。

随着夕阳慢慢坠落，黄昏来临。乡村各家各户都开始做晚饭了。白色炊烟渐渐升起，就似晨时的白雾，这炊烟融合了柴火的气味以及饭菜的香味。我正行走着，一股饭香飞进鼻子里，我深吸了一口气，这种独特的味道……一定是奶奶煮好饭菜了。抬头一望，太阳又坠了些许，我小跑着向家赶去。

乡村的味道初三作文800字 篇5

清晨，细雨。

一个人漫步在望不到头的小巷，环顾周围人家，门仍是锁的。门联上的大字有种熟悉的味道，皱着鼻子嗅一嗅，才发现空气中鉨漫着儿时的气息。

几年前，姥姥家在一个小村子里，还没有翻改，不同于江南水乡的柔情淡雅，却有着一样的巷子，平房隔着的。伴着熟知的味道，度过了最无虑的童年。

每到春夏季节，轻、薄的衣服和温和的天气使我们更加好动，整天游荡在巷间。巷里的花开了，一簇簇拥在一起，又香又甜的味道溢满整条小巷，几个孩子一人掐几支花骨朵儿，轻轻揉开，撕去盖着的花瓣，露出花丝，含在嘴里吮吸花粉的甜润，顺便多带一些在兜里，这样一整天也不会光顾巷口的小卖部。

冬天最盼望的就是过年，家家户户挂着红底黑字的春联，蓝绿色的木门上张贴着镶着金边“福”字的.红纸，浓浓的年味弥漫在窄窄的巷子里，孩子们像一个个裹得严严实实的小皮球，蹦蹦跳跳，快乐地穿行在房屋之间。街头聚着聊天的老人有时拿几块糖或是抓一大把瓜子给塞进兜里，叮嘱着不要戗风吃。累了，跑回家，远远在巷口闻到淡淡的米香，是大人们在忙着做糯米糕，顺着香味飘回家。未踏进家门便嚷着要一碗糯米馅，穿着厚外套，抱着冒着热气的碗，坐在小板凳上摇着双腿，那画面犹然记得清楚。白白的糯米掺着淡黄的黏米，甜而不腻的清香，仍萦纡在嘴边。吃完把碗推到桌边，脸上还粘着米粒，便听到伙伴的召唤，边跑边掏出大人给的糖，含在嘴里，甜到了心里。

“嘶……”思绪随清风回到眼前，天还未大亮，各户人家的门都敞开了，溢出淡淡的谷物的香气，一样的过门贴悬在房檐上，在风中摇曳，却永远不再属于过去的记忆。

屋顶的烟囱开始冒出丝缕轻烟，不一会儿，早饭的米香便充满窄窄的小巷，虽不是儿时的巷子，却有着童年的印迹：一只蜘蛛正奋力修补挂着雨珠的蛛网，檐下灯边泛着棕黄的燕子窝里探出黑色的小脑袋警惕地看着四周，一片叶子正从树上落下，勾勒出风的痕迹。

乡村味道作文500字 篇6

从窗户往外眺望，还能看见一群孩子正跑着、嚷着。依稀还能看到几个孩子拿着竹竿敲打着树上成熟已久的果实;一个孩子打，另一个孩子非常默契地接，会爬树的就亲自爬上树去摘果，在树上采摘的，无论是效率还是数量，都远比用树杆拍打下来的多，而且质量也是更胜一筹。孩子们总爱调些又大又甜的果实拿到集市上卖，卖剩了的也不要紧，用竹筐背回家与家人共享，除了满足家里头的需求，只要是有多的，见一个路人就派一个，可谓大方!

吃过早餐，应朋友的邀请，我们步入了这个打闹的世界中去，期间，一棵布满因熟透而摇摇欲坠的香蕉吸引了我的眼球，我固然是不会爬树的，因此我智能拜托这位土生土长的“小当家”替我爬到树上摘果解馋。

由于乡下的气候条件良好，土壤肥沃，以致于果实个个长得饱满肺润，惹人喜爱，也难怪孩子们都争先恐后地打果、摘果拿到集市上卖。看到孩子们把过时买完后胜利而归的无比兴奋的笑容，我也陪着微笑了。

傍晚，夜幕降临到村子，田间的群蛙都不由自主地集体朝天呱呱呐喊，仿佛一场惊动世界的交响曲就在这片水草杂生的田野里开始了。

乡村夜晚的星星很美，躺卧在凉席椅上，感受着大自然吹拂而来的清风，品着散发着浓郁清香的铁观音，倾听爷爷严肃地说着红军时代的`真实故事，以及近些年来祖国翻天覆地的变化，心里真是乐滋滋的。一股凉风从我身上吹拂而过，凉到身，也凉到心。

乡村的夜晚很美，它没有城市般繁华，它有的仅仅是独特的味道，一种淳朴的乡村味道。

乡村的味道小学作文 篇7

在小学语文的教学过程中，小组合作是一种至关重要的教学方式。现如今，小组合作被广泛的运用到课堂中，但是教学中所体现出来的小组合作型学习仅仅是一种表面上的现象，并没有渗透到小组合作教学的实质，所以小组合作可以达到的实际效果并未能完全展现。因此，笔者就如何提高小学语文小学过程中的小组合作学习提出了相关的策略，从而让小学语文的教学课堂弥漫着幸福的味道。

【关键词】

小组合作 小学语文 策略

小组合作在很大程度上能够激发学生的学习兴趣，提高每个学生各自的学习能力，并且让学生在交流和讨论的过程中能够共同完成同一教学任务，从而更好的达到教学的效果。小学语文是需要学生之间进行语言交流的，将小组合作渗透其中，能够很好的促进学生对于小学语文书本知识的掌握，同时能够促进学生个性的发展，让学生在小组合作学习中幸福的成长。

一、植入“幸福”味道——合理分组，增强小组均衡性

小组的合作学习是一种对于教学有系统、有结构的组织形式。一般地，一个小组大致含有4-6个学生。每一个学生都是一个相对独立的个体，他们在智力、学习能力或是兴趣爱好等诸多方面都是存在差异的，为了让学生之间能够最大限度的进行互补学习，合作学习的小组一般不会去提倡自由组合，学生的个人分组意愿仅仅作为统一分组的参考，因为分组学习不仅仅是为了交朋友，而更多的是为了更好的进行学习。

例如，在进行《三袋麦子》的教学过程中，教师就要合理的对学生进行分组，保证每个小组之间的综合实力是相当的。在课本内容中小猪、小牛、小猴三个小动物对于土地爷爷给的麦子都有自己不同的处理方法，教师需要引导学生发散思维，并进行小组讨论这三个动物朋友，你最喜欢谁？为什么？[1]在小组讨论中植入幸福，让学生根据教师的合理分组，学生之间能够相互学习，相互补充，让每个学生的思维都能够活跃起来，从而让小组成员之间共同促进，共同发展，从而营造出一个幸福而又温暖的课堂。

二、增强“幸福”体验——适时引导，掌握课堂节奏性

在小组合作的教学过程中，教师学生学习目标的制定者，而且是学生和书本知识之间的一座桥梁，是课堂教学的一个连接者。所以，在学生进行小组讨论学习的时候，教师要能够深入学生小组讨论的过程中，充分的对学生小组合作的情况进行了解，并注意到学生在讨论过程中的焦点问题，从而把握住课堂。例如，在教授小学语文五年级上册《装满昆虫的衣袋》这篇文章的时候，让学生进行文章的另外两个命题的时候，有小组成员就因为观点不同而展开了激烈的讨论，有的学生认为需要用“昆虫迷法布尔”，有的学生则认为要用“昆虫学家法布尔”，教师在这个时候就需要及时的引导学生进行文章的精读，要求学生在文章的阅读过程中发现到底这篇文章更适合哪一个命题，最后，通过文章的精读之后，学生们的意见得到了统一，选用了“昆虫迷法布尔”这个命题。[2]在课堂的教学过程中，教师要能够走进学生，充分了解到学生讨论的程度，从而更好的给予学生指点，化解学生在讨论过程中所遇到的困难的地方，把握住课堂的节奏性，从而增强学生对于小组讨论课堂的幸福体验，并及时对学生讨论过程中出现的相关情况进行调节，基于学生有效的指导，让学生的思维能力得到进一步的开发。

三、提升“幸福”感受——关注差异，提高教学计划性

对于小学生而言，开展小组讨论就必须要能够把握住教学过程中的差异性，对相关内容做好科学的调控，把班级中的授课计划和学生的小组合作进行结合，灵活的运用教学材料，教师要能够对每个小组的实际情况进行监督和指导，尤其是每个小组中的学困生，教师要能够多多的为他们搭建一些交流的平台，给他们更多的机会进行观点的分享，让他们在小组合作的学习中找到学习的自信心，从而更好的参与其中，提升课堂幸福感受。

例如，在教学小学语文《灰椋鸟》这篇文章的时候，可以在关注学生差异的基础上，提高教学的计划性。首先，教师可以让学生进行小组合作学习，把课文分段并概括大意。并让同学们默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？画出文中相关的句子，读一读。之后，让学生继续读第一至二自然段，解决以下两个问题。A：是什么原因使“我”改变了对灰椋鸟的看法？B：“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？接着，同学们读读第三至五自然段，小组之间讨论，每段主要写什么。最后，让学生们齐读最后一段思考：（1）在回来的路上，“我”有哪些感想？ （2）为什么说鸟是人类的朋友？[3]通过一连串问题的设置，由浅入深，让每个学生都有思考的空间，从而提高小组合作学习的有效性，不断提升学生对于课堂氛围的幸福感受。

【结 语】

总而言之，在小学语文的课堂教学过程中，组织好小组合作学习，能够很好的提高教学的有效性。但是在小组合作学习的过程中，教师要能够把握住小组均衡性、课堂节奏性以及教学计划性，让学生在合作学习中不断增强自身学习的积极性，更好的促进他们学习能力的增强以及综合素质的提高，从而让小学语文的课堂教学中弥漫幸福的味道。

【参考文献】

【1】刘俊.提高小学语文教学中小组合作学习的实效性探究【J】.语文学刊，2015（19）

【2】曹渝生.小组合作学习模式在小学语文教学中的应用【J】.新课程（上），2015（12）

小学作文：幸福的味道 篇8

太阳的幸福，在于照耀万物；小草的幸福，在于给人类绿色；水的幸福，在于给鱼儿深情的拥抱……奉献的幸福远远大于索取。我，在奉献中闻到了幸福的味道。

那是一个阳光明媚的下午。我独自走在小区里，突然，一阵细弱的呜咽传入我的耳朵，我闻声寻去，草丛里一个黑色的小家伙正无力地呻吟着，这是一只小弃狗。看得出来，如果有吃有喝，它一定是只漂亮的“狗绅士”，可它现在毛发凌乱，骨瘦如柴的样子无不证明它过得很不好。我轻声叹道：“真可怜。”就在我准备转身回家时，我猛然想起了高尔基的话：“给永远比拿愉快。”是呀，世间之美，在于奉献，现在，这只小狗如此需要帮助，我应该奉献出一点爱。想到这，我飞奔向超市，背着妈妈买了一包火腿肠。回到小区，已经是傍晚了，我焦急地找到了小狗，将火腿肠撕成小块，往它嘴边送。小狗很乖，先是无力地摇摇尾巴像是表示感谢，这才转身去吃“美味”。我静静地看着它，直到它吃饱了在我腿边撒欢，才放心地呼了口气，转身回家。小黑狗轻轻闻了闻我的脚尖，一直把我送到楼梯道边，依依不舍地转了几圈，又呜咽了几声，折回它草丛中的“小窝”。

回到家，我偷偷从钱包里拿出一些硬币，把它们视为“助狗基金”，用它们每天给小狗买食物，当然，这一切我都没有告诉爸爸妈妈。几天后，我像往常一样走向草丛中的狗窝，正准备给它拿几根火腿肠，忽然，小狗咬着一样东西跑到我身边，原来是一个破旧的头饰。我惊讶极了，我从未想过它这个无知的小狗会想到回报。我感到鼻子

酸酸的，不知该如何是好。我给它留了两根火腿肠，慢慢上了楼。如今，它已成为一个标准的“帅狗”了，并认了一位老爷爷为主人，过上了幸福的生活。它还经常陪我在草地上看天，品尝幸福的味道。幸福的味道，比骨头、火腿香多了……

幸福是什么？当你奉献爱的时候，幸福的味道便会在你四周环绕，静静地，如风，悄无声息……

甘蔗的味道小学作文 篇9

大家一定都吃过甘蔗吧，那么你们了解甘蔗的味道吗?许多人都会不以为然地答道：那还用说，甜的呗!这一点地球人都知道。不，不对，在世界上没有哪一根甘蔗从头到尾都是甜的。

实际上，一根甘蔗却有三种不同的味道。上面的几节是甘蔗梢，就不是甜的，而是苦的`;中间几节虽然是甜的，不过味道很淡;只有下面的那几节才是真正甜的。

其实，人生就像吃甘蔗，通常都是从苦的这一头开始，然后越来越甜。就拿中国首富马云的创业史来说吧。他以前也很穷困，为了赚钱，在杭州成立了一家翻译社。经营起来很艰难，一个月的营业额才二百多，可光房租就要七百元。于是，马云就背着口袋到义乌、广州去进货，卖礼品，包鲜花，用这些钱养活翻译社。后来，他还当过收银员、教师，换过很多工作。最后，经过长期不懈努力，马云终于创造了中国最大的B2B电子网络市场--淘宝网。

除了马云之外，我们还可以举出许多成功人士，诸如蒙牛的创始人牛根生、联想的创始人柳传志等，他们在创业之初饱尝了失败的痛苦，但是，他们最终顶住了压力，顽强的坚持下来了，最终取得了辉煌成就。

小学作文母爱的味道 篇10

母爱是无私的，她宁愿苦了自己，也不会让孩子受一点点委屈。母爱是细腻的，细致到关心你的衣食住行，关注你心灵的每一个微妙变化。母爱是伟大的，伟大的不需要一点点的修饰和夸张，她总会悄悄地为你挡去人生的风雨。

母爱是小时候吃奶的那种甜蜜感觉。母爱是小时候母亲用嘴给我送食的那种温饱的感觉。母爱是小时候为我洗澡后轻轻擦身子的那种舒服感觉。

母爱是童年穿着母亲做的布鞋的那种舒服的感觉。母爱是童年母亲为我庆祝生日的那种幸福的感觉。母爱是童年为我涂抹防冻霜的那种愉快的感觉。

母爱是现在吃着母亲为我做的丰富菜肴的那种迷醉的感觉。母爱是现在教我拉小提琴的那种优美的感觉。母爱是现在我偶尔犯错时，母亲责怪的同时看着我那种包容的感觉。

母爱的味道是清清的奶茶，清雅，优香。母爱的味道是纯纯的烈酒，纯真，味重。母爱的味道是清凉的雪碧，冰爽，舒服。

秋天的味道小学作文 篇11

走在路上，我还想着如何背诵诗句，这些诗句就像一顿难吃的晚饭，关键是晚饭中只有这道菜。哎，没办法，看来我只能回去吃这道令人“作呕的菜”了。回家后，我本来想先做其它作业的，可是我发现其它作业都被我在学校消灭了。哎呀!我不住埋怨自己，我怎么这么傻!没办法只能等妈妈回家了。

过了一会儿，妈妈回来了。我连忙找到她说：“妈妈，背诵。”于是我开始吃这些“菜”，背道：“一年好景君须记，……”

又过了一会儿，我总算把“菜”吃完了。接着最可怕的两个字，就跟李老师的还课一样——默写，这就像饭后的甜点一样，也很“难吃”。又过了一会儿我总算啃完了!

小学作文过年的味道 篇12

过年是什么味道我自己也说不清楚，只记得过去在我们老家每到腊月二十几号，家家户户门前房后堆码着小山般的柴火，外出的人们陆陆续续背着圆鼓鼓的行囊，引来留守在家大人小孩驻足围观外加一双双羡慕的眼神或是殷实的家庭杀伤一口猪，小院弥漫着肉香味，亲朋好友大口朵颐热气腾腾的鲜肉，空气中飘洒着豆腐的香味，大人小孩都知道这是过年的味道。小孩子都知道女孩在一起互相欣赏着对方新衣服，男孩子口袋里塞上满满的一口的鞭炮，手上捏着几个炮仗，脸上洋溢着幸福的笑容那就是过年的`味道。只记得在那个时候一年四季除了雨雪天气，大人们都在忙碌，似乎没有休憩的时间，过年的时候唯一的好处是拎着礼包拖儿带女互相拜年，主家准备满满一桌子饭菜外加热情的招呼，离别之际盛情挽留那也许就是带着浓浓的年味。而在我们小时候，几乎每逢过年都会照例下上一场雪，孩子们在雪地里滚一个硕大的雪球或者是跟大人一起用推板把厚厚的积雪推到路边，男孩子便从家里偷来长板凳翻一个边，把它当成滑板就会给我们带来无穷的欢乐，我觉得那就是过年的味道。

也不知道是年龄一天天大了起来，还是别的原因，父亲母亲每每提到过年，总是感到年味不浓，物质条件的改善没有让他们感到年越过越是没有味道的，到来甚至于他们和别人谈天时也曾有过相同的体会。说实话我自己也好长时间感受不到年味了，我很清楚物欲横流的今天，超强的生活节奏已经压抑的人们喘不过气来，我们这一代人不再像父辈们一样单纯地在过年的时候有那样好心情去品味过年的滋味，煦煦攘攘的人群，鳞次栉比的高楼中往来穿梭让人感到窒息，年味便在我们煦攘穿梭中溜走，我们似乎再也找不到那一种浓浓的年味了。

爸爸的味道-小学作文 篇13

一次，父亲很晚回家，只见他手乌黑乌黑的，我知道父亲又干了许多活，身上肯定又有股难闻的汽油味。于是，我飞快的跑开了。在楼上我听到了父亲的一些话：”这些是我今天赚来得钱，快拿着，给悦买点学习用品，让她好好学习。”我听后，非常感动，想投入父亲的怀抱，可我一想起那刺鼻的味道，又打消了这个念头。如果父亲身上没有这种味道，那该多好。

我清楚的记得，那个寒冬腊月的季节，母亲劝父亲别去工作，可父亲却说：“我不去工作，女儿怎么上学，家里怎么生活，我走了。”母亲没办法，只好让父亲出门了。夜晚，母亲焦急的等待父亲的归来，可一直都没等到。就在母亲失望的时候，父亲回来了。他浑身是雪，脸色苍白。妈妈见状，很是担心，一摸父亲的额头，才知父亲发烧了。母亲急的不知所措。父亲却说：“没关系，我又没得什么大病，还能支撑地住，你别担心。”母亲怎能不担心，可听父亲这么一说，也只好放一放。

第二天，父亲照样出门，我开始为父亲担心起来。一直望着门外，希望父亲早点回来。晚上，当父亲回来时，父亲已经病倒了，我不管三七二十一，投如父亲的怀抱，在那一瞬间，我发现父亲的身上再也没有难闻的汽油味，而是父爱的味道，这味道使我终生难忘。