小学生幸福的味道作文

小学生幸福的味道作文（精选11篇）

小学生幸福的味道作文 篇1

幸福的味道

太阳的幸福，在于照耀万物；小草的幸福，在于给人类绿色；水的幸福，在于给鱼儿深情的拥抱……奉献的幸福远远大于索取。我，在奉献中闻到了幸福的味道。

那是一个阳光明媚的下午。我独自走在小区里，突然，一阵细弱的呜咽传入我的耳朵，我闻声寻去，草丛里一个黑色的小家伙正无力地呻吟着，这是一只小弃狗。看得出来，如果有吃有喝，它一定是只漂亮的“狗绅士”，可它现在毛发凌乱，骨瘦如柴的样子无不证明它过得很不好。我轻声叹道：“真可怜。”就在我准备转身回家时，我猛然想起了高尔基的话：“给永远比拿愉快。”是呀，世间之美，在于奉献，现在，这只小狗如此需要帮助，我应该奉献出一点爱。想到这，我飞奔向超市，背着妈妈买了一包火腿肠。回到小区，已经是傍晚了，我焦急地找到了小狗，将火腿肠撕成小块，往它嘴边送。小狗很乖，先是无力地摇摇尾巴像是表示感谢，这才转身去吃“美味”。我静静地看着它，直到它吃饱了在我腿边撒欢，才放心地呼了口气，转身回家。小黑狗轻轻闻了闻我的脚尖，一直把我送到楼梯道边，依依不舍地转了几圈，又呜咽了几声，折回它草丛中的“小窝”。

回到家，我偷偷从钱包里拿出一些硬币，把它们视为“助狗基金”，用它们每天给小狗买食物，当然，这一切我都没有告诉爸爸妈妈。几天后，我像往常一样走向草丛中的狗窝，正准备给它拿几根火腿肠，忽然，小狗咬着一样东西跑到我身边，原来是一个破旧的头饰。我惊讶极了，我从未想过它这个无知的小狗会想到回报。我感到鼻子

酸酸的，不知该如何是好。我给它留了两根火腿肠，慢慢上了楼。如今，它已成为一个标准的“帅狗”了，并认了一位老爷爷为主人，过上了幸福的生活。它还经常陪我在草地上看天，品尝幸福的味道。幸福的味道，比骨头、火腿香多了……

幸福是什么？当你奉献爱的时候，幸福的味道便会在你四周环绕，静静地，如风，悄无声息……

指导老师：姜汝娟

小学生幸福的味道作文 篇2

在作文教学中我们经常听到学生问:“老师写多少字?”其实我们知道高年级习作水平高的学生,无论写什么,字数都能上去,因为他们掌握了习作的方法,懂得怎样写具体、生动,而那些习作能力差的学生正是欠缺这一点,所以他们很关心字数。怎样让学生有话可说,有话可写,不把习作当负担,联系我的教学经历和实践我觉得从以下四个方面尝试会有不错的效果。

首先,要为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,实现写作的真实化,使学生表达出自己的主观感受。许多习作是与口语交际相联系的,口语交际是一个打开学生习作思路的一个重要环节。在口语交际中思想与思想相互碰撞,相互启发,打开学生思想的枷锁,让他们发现身边有许多的话题,做到作文不说空话、假话,有话可说。

第二,紧密结合学生现实生活,调动学生作文的积极性。生活世界是一个取之不尽,用之不竭的资源宝库,如果把写作活动当作是多彩生活的一个延续,那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地留个不停。”把握时机,激发学生写作热情,让学生敢于写、乐于写。教师要善于观察学生的情绪波动:学生读书到动情处时、受委屈时,兴奋时、失落时……都是写作的好时机。这时,引导他把自己心里话写出来。这时能让学生写的有真情,且能让学生感受到写作的妙用——宣泄激情、解脱自己,展示、发表学生真情实感的习作,让学生“需要”写。

第三,要让学生参与作文批改,在批改中提高习作能力。在以往的教学中,常常是教师收上来学生的习作后,花费较大的时间和精力去批改,而学生并不一定认真琢磨老师的批改、评语,有的甚至只看一下分数就合上作文本,作文批改要改变这种模式,要让学生参与作文的批改,并养成习惯。作文讲评课,要调动学生积极性,参与到评改作文中来。在参与的过程中发现自己的问题,看到别人的闪光点。日常教学中我通常是从以下两方面培养学生的作文修改能力。

1.培养学生养成写完作文后反复看的习惯。学生写完作文后,教师不要急于收上来,一定要求学生多读几遍,边读边想,找出毛病。学生读一遍,也许会找出几处毛病,但不易找全:第二遍搜索,可能还会找出隐蔽的错误;再读一遍,还可能会找出一些细枝末节的毛病。

2.学生间互相修改作文,在修改中互相借鉴经验。苏轼有句著名诗句“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”说的是看不清庐山真面目,是因为自己站在庐山之中,眼界受到了局限。让别人从另一个角度看文章,自己未发现的不足之处往往容易被别人发现。学生之间相互修改得特别认真,他们会学着老师的样子把精彩的句子用波浪线划出,旁边还有批语。例如:我班有一个学生作文这样写道“九月的一天早晨,温哥华的大街上车水马龙,热闹极了。”批改作文的学生很认真的划出此句并写道“写出了温哥华的热闹,这句写得很好。”再比如:在抓特点写人物的习作中,有位同学写到“不过,她的笑分为两种:一种想让人笑,一种是笑得很奇怪。但我们还是很喜欢她的笑容。”经学生修改后成为“不过,她的笑虽然有时会很刺耳,可是我们都觉得这是一种幸福。因为和她玩,听她的笑也是一种不同的快乐。”孩子修改作文的能力真的超乎你想象,我想这样的修改老师可能也想不到,但与同学朝夕相处的她们却真切地感受到了,所以才有如此精彩的修改。学生在修改作文时很细致,甚至连作文题目都注意到了。一个学生题目是“我家的藏獒米琪”学生改为“有灵性的米琪”很明显修改后的题目更吸引读者。学生在批阅完后有的还写上了自己的评语。从批语中我们也能窥见孩子们的收获。有的批阅写到“你的作文非常生动,但是你没有写题目。最后一个自然段‘但存方寸地,留与子孙耕。’非常贴切。”还有的写到“这只‘大白’很可爱,让我情不自禁地喜欢上它。从这两件事中可以看出大白的调皮和你对大白的喜爱。如果字写得好些,就更完美了。”孩子们真诚的话语不仅有赞美也委婉地指出了不足,这不正体现了我们语文的人文性与工具性吗?

当然布置此项作业时,作为教师得有目的发放作文。习作差的给他发习作好的同学的作文让他修改并学习,习作好的给他发习作差的作文请他修改,这对他也是一种习作能力的提高,同时又有效地减少了语文教师的工作量,效果反而比自己亲自批阅好。

第四,在相互欣赏中提高学习自己修改习作的自觉性。在学生作文完成后,好的作文多给他们读一读,以便于学生对比联想,更多地发现自己作文中的问题。利用课前几分钟,让每位学生上前诵读自己的单元作文。刚开始学生可能只是读作文,并没有对老师的批语重视对作文进行及时修改,但随着读作文的同学越来越多时,他们会发现别人的作文比自己的通顺,比自己的好,于是下次再轮到他,他会提前修改好,努力把自己最好的一面展示给同学。在这里对于听的同学也要提出要求,如写一件事,让学生概括出作文中的一件事;如写小动物的,让学生说出哪些地方让你感受到了什么……这样既相互间品读了作文,也练习了听记,又锻炼了表达,一举三得。

要想提高学生的习作水平,不是一朝一夕就能做到的,而是需要教师用多种多样的教学方法进行用心指导,让学生能循序渐进地学习,语文教师才能奏响一支动听的习作教学的乐章,让学生、老师不再害怕作文,而是一种期待,一种幸福。

摘要：要想提高学生的习作水平,不是一朝一夕就能做到的,而是需要教师用多种多样的教学方法进行用心指导,让学生能循序渐进地学习,语文教师才能奏响一支动听的习作教学的乐章,让学生、老师不再害怕作文,而是一种期待,一种幸福。

小学生幸福的味道作文 篇3

在小学语文的教学过程中，小组合作是一种至关重要的教学方式。现如今，小组合作被广泛的运用到课堂中，但是教学中所体现出来的小组合作型学习仅仅是一种表面上的现象，并没有渗透到小组合作教学的实质，所以小组合作可以达到的实际效果并未能完全展现。因此，笔者就如何提高小学语文小学过程中的小组合作学习提出了相关的策略，从而让小学语文的教学课堂弥漫着幸福的味道。

【关键词】

小组合作 小学语文 策略

小组合作在很大程度上能够激发学生的学习兴趣，提高每个学生各自的学习能力，并且让学生在交流和讨论的过程中能够共同完成同一教学任务，从而更好的达到教学的效果。小学语文是需要学生之间进行语言交流的，将小组合作渗透其中，能够很好的促进学生对于小学语文书本知识的掌握，同时能够促进学生个性的发展，让学生在小组合作学习中幸福的成长。

一、植入“幸福”味道——合理分组，增强小组均衡性

小组的合作学习是一种对于教学有系统、有结构的组织形式。一般地，一个小组大致含有4-6个学生。每一个学生都是一个相对独立的个体，他们在智力、学习能力或是兴趣爱好等诸多方面都是存在差异的，为了让学生之间能够最大限度的进行互补学习，合作学习的小组一般不会去提倡自由组合，学生的个人分组意愿仅仅作为统一分组的参考，因为分组学习不仅仅是为了交朋友，而更多的是为了更好的进行学习。

例如，在进行《三袋麦子》的教学过程中，教师就要合理的对学生进行分组，保证每个小组之间的综合实力是相当的。在课本内容中小猪、小牛、小猴三个小动物对于土地爷爷给的麦子都有自己不同的处理方法，教师需要引导学生发散思维，并进行小组讨论这三个动物朋友，你最喜欢谁？为什么？[1]在小组讨论中植入幸福，让学生根据教师的合理分组，学生之间能够相互学习，相互补充，让每个学生的思维都能够活跃起来，从而让小组成员之间共同促进，共同发展，从而营造出一个幸福而又温暖的课堂。

二、增强“幸福”体验——适时引导，掌握课堂节奏性

在小组合作的教学过程中，教师学生学习目标的制定者，而且是学生和书本知识之间的一座桥梁，是课堂教学的一个连接者。所以，在学生进行小组讨论学习的时候，教师要能够深入学生小组讨论的过程中，充分的对学生小组合作的情况进行了解，并注意到学生在讨论过程中的焦点问题，从而把握住课堂。例如，在教授小学语文五年级上册《装满昆虫的衣袋》这篇文章的时候，让学生进行文章的另外两个命题的时候，有小组成员就因为观点不同而展开了激烈的讨论，有的学生认为需要用“昆虫迷法布尔”，有的学生则认为要用“昆虫学家法布尔”，教师在这个时候就需要及时的引导学生进行文章的精读，要求学生在文章的阅读过程中发现到底这篇文章更适合哪一个命题，最后，通过文章的精读之后，学生们的意见得到了统一，选用了“昆虫迷法布尔”这个命题。[2]在课堂的教学过程中，教师要能够走进学生，充分了解到学生讨论的程度，从而更好的给予学生指点，化解学生在讨论过程中所遇到的困难的地方，把握住课堂的节奏性，从而增强学生对于小组讨论课堂的幸福体验，并及时对学生讨论过程中出现的相关情况进行调节，基于学生有效的指导，让学生的思维能力得到进一步的开发。

三、提升“幸福”感受——关注差异，提高教学计划性

对于小学生而言，开展小组讨论就必须要能够把握住教学过程中的差异性，对相关内容做好科学的调控，把班级中的授课计划和学生的小组合作进行结合，灵活的运用教学材料，教师要能够对每个小组的实际情况进行监督和指导，尤其是每个小组中的学困生，教师要能够多多的为他们搭建一些交流的平台，给他们更多的机会进行观点的分享，让他们在小组合作的学习中找到学习的自信心，从而更好的参与其中，提升课堂幸福感受。

例如，在教学小学语文《灰椋鸟》这篇文章的时候，可以在关注学生差异的基础上，提高教学的计划性。首先，教师可以让学生进行小组合作学习，把课文分段并概括大意。并让同学们默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？画出文中相关的句子，读一读。之后，让学生继续读第一至二自然段，解决以下两个问题。A：是什么原因使“我”改变了对灰椋鸟的看法？B：“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？接着，同学们读读第三至五自然段，小组之间讨论，每段主要写什么。最后，让学生们齐读最后一段思考：（1）在回来的路上，“我”有哪些感想？ （2）为什么说鸟是人类的朋友？[3]通过一连串问题的设置，由浅入深，让每个学生都有思考的空间，从而提高小组合作学习的有效性，不断提升学生对于课堂氛围的幸福感受。

【结 语】

总而言之，在小学语文的课堂教学过程中，组织好小组合作学习，能够很好的提高教学的有效性。但是在小组合作学习的过程中，教师要能够把握住小组均衡性、课堂节奏性以及教学计划性，让学生在合作学习中不断增强自身学习的积极性，更好的促进他们学习能力的增强以及综合素质的提高，从而让小学语文的课堂教学中弥漫幸福的味道。

【参考文献】

【1】刘俊.提高小学语文教学中小组合作学习的实效性探究【J】.语文学刊，2015（19）

【2】曹渝生.小组合作学习模式在小学语文教学中的应用【J】.新课程（上），2015（12）

小学作文：幸福的味道 篇4

从小到大，都是妈妈为我过生日，我从来没想过要给妈妈过生日。即使想到了，也只是在她帮我过生日时想起以后也要帮妈妈过生日，要买很多很多蛋糕。可到了妈妈生日那天，我什么都忘了。事后想起来觉得很对不起她，虽然妈妈没有怪我，但我连一句“生日快乐！”都没说，自己的良心觉得过不去，后悔自己为什么没记住妈妈的生日。妈妈自己省吃俭用，也没告诉我们那天是她的生日，而且生日那天还去干活。可想而知，妈妈是多么伟大啊！

妈妈天天盼望着我快快长大，现在我终于长大了。可我不仅没给她减轻负担，反而她身上的担子更沉重了。但我却懂事了很多，今年我不会忘记妈妈的生日了，因为我把妈妈的生日记在笔盒里，每次打开笔盒，我都能看见。今年妈妈的生日刚好在开学的第二个星期天，我用自己打临时工的钱为妈妈过一次生日。那是个星期五的下午，我去蛋糕店精心挑选了一个蛋糕。

买回来以后，同学说：“这么早买会不会坏掉？”“我不懂耶，如果会坏掉那该怎么办啊？我想应该没关系。”我回答说。第二天就是星期六了，那天早晨，为了能更早回家，我买了最早的车票。虽然很早，很爱睡，但我还是很兴奋，因为这是我从小到大第一次为妈妈过生日。

在回家的路上，我小心地抱着蛋糕，生怕路面凹凸不平会颠坏我的蛋糕，经过一个小时半的颠簸，我终于到家了。妈妈一见我回家就说：“怎么刚去两个星期就回来啦？”我说：“我爱回家了，没办法。”显然，她已经忘记了明天就是她的生日了。我轻手轻脚地把蛋糕藏在房间里，不想让妈妈看到，心想明天给她一个惊喜！妈妈说：“你回来也不打个电话，你看我也没去提肉，本来回来了可以给你补补身子。”我说：“妈，我回来你就别总想着给我补身子，你平时自己也要多吃一点，你看柜子里空空的，一点菜都没有。”她说：“家里就我一个，我不爱做。”“怎么能这样呢？这样以后会胃痛的”。妈妈说：“没关系，不会的”。

第二天早上，我早早地起床了，做了几道好吃的菜。妈妈说：“今天是什么日子，做这么多菜？”我让妈妈先坐下，然后跑到房间里把蛋糕拿出来。我说：“妈，今天是你的生日，祝你生日快乐！”妈妈愣在那里看着我手里的蛋糕，过了好一会儿，她才恍过神来对我说：“没想到你还记得，我自己都忘了。干嘛要去买蛋糕，多浪费，家里就我们两个人，怎么吃得下？”我说：“没关系，这是我第一次给你过生日，当然要买个蛋糕了。”我一边说一边打开蛋糕盒。在我切蛋糕时，我用余光看了一眼妈妈，我看见妈妈的眼睛湿润了，她的眼眶红红的。她说：“谢谢你！我的乖女儿。你知道今天是妈妈生日，给我打个电话就行了，不一定回来。再说你也不会坐车，只要你有这个孝心，妈妈就很高兴了。”我不敢看妈妈的眼睛，怕她会哭出来。她说完后，我听到她的抽泣声了。然后她站起来，走进房间，出来时妈妈的眼睛好红好红，而脸上却挂着笑容。我知道妈妈一定是又感动又高兴了。那天我感到很快乐！

幸福的味道初一学生作文 篇5

阵阵微风吹过，春天来了。

“奶奶，奶奶，我们要吃你做的米糕。”我和哥哥不依不饶地拉着奶奶的袖子对着奶奶撒娇。“好好好!奶奶的小宝贝。”奶奶摸了摸我们的头，牵起我们的小手走向厨房。

奶奶剥了花生，揉了面，放上糖，刷上一层油，奶奶这老练的身手缘于她有五个孩子，奶奶没有上过学便只能做做家务。而且奶奶做事就做的很好很精，在日常生活中她也是这么教育我们的。吃着奶奶做的米糕有说不出的味道。

夏

"沙沙”的叶子跳起了舞，夏天来了。

像往常一样，我在放假时去了奶奶家，让奶奶给我做糕吃，与以往不同的是奶奶做的糕有大有小，以前的糕都是一样大的!奶奶说：“学习好的孩子吃大的。”为了吃上大号的糕，我与哥哥在学习上也下了不少功夫，感觉疲倦累了的时候，想起香甜的米糕便又坚持下来。终于，我的努力有了回报，拿到了大号的米糕，咬上一口，我尝到了汗水的辛苦，成功的甜美。

落叶知秋

秋

风大了，沙沙的声也大了，秋天也来了!

那个秋天，我骑着单车在回家的小路上，一片落叶砸到我头上，拾起那干瘪的叶子，轻轻地，轻轻地一碰，他便碎了，他已经失去青春的生机而变得脆弱。

那个秋天，无论我们怎么呼喊，奶奶她都像一片落叶一直一直的下落，奶奶走了……

那天，我还在为考试做准备，为换取奖品而奋斗，但那个秋天，注定无法收获。

冬

玉洁冰清，十月肃冬。

当我又一次来到奶奶家时，挂满了白条，一串串记忆挂在心头，在脑间闪过。

小学六年级作文：幸福的味道 篇6

而我认为，幸福是一杯水，简单而清纯，幸福又像是一床棉被，暖和而又爱意浓浓。

一天，房门吱呀一声走开了，爸爸小心翼翼地端着一杯糖水放在我桌上。边放边问：“作业完成的怎么样？现在天凉了，别冻着了来喝一杯糖水，暖下身子吧。”我随身应和了一句：“哦。″每天的这个时候，糖水会准时地送到，好像已经定下来似的。糖水冒着很大的热气上到间，我灵光一现，幸福、味道不就是这杯糖水吗？这就是幸福。我想和爸爸去求证一下，他刚走出去，我叫了他一声：”爸。″爸爸回过头有惊奇的眼光看着我，不解的问："怎么了？烫着你了吗？″多简单的一句话。有时多么亲切。我摇了摇头，爸爸才走出去。

我端起糖水喝了一半。比平时的都甜。直到今天我才明白糖水固然甜，如果不用心去品味父爱的话，那甜水只是普通的甜而已。只要用心去品尝，才能领略到另一种甜，那甜是甜在心上的。

吱呀一声门又开了。妈妈抱着一床晒的都能闻到阳光气味的被子放到了我的床上，顿时我感觉我那小天地的每一个角落里都充满了幸福。天呐！这也是爱，也是幸福。我高兴又难过，高兴是因为我发现我有父母的爱，难过是因为恨自己现在才发现。

妈妈边铺边朝我笑了笑，那种微笑知道母亲才有。我端起被子喝下了那半杯水，糖水更甜了，因为父母的爱聚集在了一起。

浅谈小学语文课的“语文味道” 篇7

关键词：“语文味道”,书声,词句,联想

语文, 顾名思义, 就是语言和文字的统一。小学语文首先姓“语”, 其核心是工具性和人文性的统一。其次, 小学语文又姓“小”, 是儿童的语文教育, 是以儿童学习母语、运用母语为主的教育, 课堂设计必须符合儿童的身心发展特点, 将儿童的主体地位彰显, 让儿童在教师的引领下, 自我感悟, 将童声、童心、童趣在课堂中唤醒、激发。因此, 小学语文课堂一定要有“语文味道”。

一、什么是小学语文课的“语文味道”?

(一) “语文味道”是书声朗朗不绝于耳的“动听味道”

“语文的味道”常常是在书声朗朗、静思默想、师生对话这三种状态下慢慢释放出来。书声朗朗, 是我们传统语文教学中的一种有效教学策略;朗朗书声, 亦可把我们汉语言文字中所特有的音韵意味传诵出来。在语文课上, 字词求正确, 句段求通畅, 感情朗读求真情。语文课上书声朗朗, 让学生开了口, 悦了耳, 动了情, 这样才是语文课的“动听味道”。

(二) “语文味道”是品味言语不断咀嚼的“芬芳味道”

如果说语文课中的书声朗朗, 是在文本的世界中聆听其声, 那么接下来在品味言语的过程里, 则是在文本的世界里静思默想、穿行会意, 这是语文课堂中语文味道最浓烈的时刻。我们在引导学生品味言语不断咀嚼时, 要充分释放出其间“芬芳味道”, 让整个课堂都浸润在这芬芳浓郁的语文味中。品味语言, 需要教者从文本的“言”与“意”两个角度来仔细研读, 准确捕捉。随着学生所在年级的升高, 课堂上应该给予更多的时空, 引领学生品味言语。

(三) “语文味道”是师生对话不断互动的“碰撞味道”

《语文课程标准》指出, 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。“对话”是一种教学思想, 是一种教学策略, 是师生之间的一种共存方式。在课堂教学中, 通过互动启示的发散式对话、互相补充的聚焦式对话、层次推进的螺旋式对话, 让师生在文本中生发一个个充满趣味的话题, 师生在对话交流中就可以产生一次次语言、思想的碰撞, 语文的味道就会在师生的平等对话中逐渐弥漫开去。

二、怎样洋溢小学语文课的“语文味道”?

(一) 书声朗朗, 读出语文味

课堂上用朗朗的读书声代替了教师繁复的讲解。读书设计形式多样, 层次多样。初读课文时设计:同学们初读课文要达到什么要求?讲读课文时引导学生思考:同学们喜欢用什么方式来读课文?既体现了读文的层次性, 又体现了读文形式的多样性, 既尊重了学生个性, 又回顾了以往的读文方法, 达到了一举四得的目的。朗朗的读书声让学生感悟了语言文字的优美, 并让学生体会了水在不同场合有不同的形态和不同的动态, 积累了语言, 学生的语文素养得到进一步提升。

(二) 品词析句, 悟出语文味

语文教学要从字、词入手, 这一点作为语文教师也都做了, 但细细品来, 却感到不够, 缺少那种“僧推月下门”的几番推敲, 如果教师的理解都是那么的肤浅, 更何况学生, 为此教师要想居高临下, 就要加强学习, 不断提升自己的文学素养, 才能游刃有余地引领学生快速的识字, 深刻地掌握词语, 为阅读教学奠定良好的语言工具基础。品词析句还是语文的要意。例如学习《我是什么》这一课, 抓住了“飘落打”三字来大做文章, 先让学生自由读文, 先明确文中的科学知识, 云遇到冷风会变成“雨、雹子、雪”, 然后以“雨、雹子、雪”怎么来到大地上的牵出了三个动词的学习。

设计如下:我在空中飘浮着, 碰到冷风, 就变成水珠___下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球___下来, 人们就管我叫“雹子”。到了冬天, 我变成小花朵___下来, 人们又管我叫“雪”。

指名填空, 并说说为什么用了“落、打、飘”三个不同的动词, 语文在很多时候都要求用词形象、准确, 所以小花朵最轻最柔是飘下来, 小硬球最重最有力是打下来, 小雨滴不轻不重刚刚好是落下来。这样的设计, 从品味语言达到超越语言的目的, 培养了学生语文素养的形成。

(三) 联想触发, 感受语文味

叶澜老师曾经说:“我们的语文教学, 只有充分激活原本凝固的语言文字, 才能使其变为生命的涌动。”“联想”就是把符号化的文字还原成生动可感的画面, 从文本中“读出形象”。在教学“许久, 她张开手指, 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了, 安静仰起头来张望。”时, 林老师为了能让学生切身体会这一句, 特别是“张望”一词内涵。她要求学生多读几遍后, 在轻音乐伴奏下, 让学生闭上眼睛在脑子里“过电影”, 想象出蝴蝶扑闪着翅膀从自己手中慢慢地飞走, 飞高, 飞过绿叶, 飞过小道, 飞向天空。不断联想, 不断追问, 慢慢地体会出安静看不见却还能“张望”是因为她不是用眼在“张望”, 而是用心灵在“张望”。由此, 学生便能得到文章的真味。

三、结语

“语文味”很难用精确的语言来解释, 但是语文课能否教出语文味, 关键还在语文老师。如果我们能克服功利心态和浮躁心理, 以“慢慢欣赏”的态度投入语文教学中, 那我们的语文课堂就会散发出语文味。

参考文献

[1]臧建民.如何在语文阅读教学中不失“语文”的味道——浅谈我在教学中的几点体会[J].课外阅读 (中) , 2012 (9) .

[2]郭金宝.让小学语文课洋溢着浓浓的“语文味道”[J].课外语文 (下) , 2014 (5) .

幸福的味道四年级学生作文 篇8

又长大了一岁，我自然要给家人送上最美的祝福。见妈妈在厨房忙的不亦乐乎，我也来搭把手。妈妈便交给我做春卷的任务。我从冰箱中取出已经包好的春卷，等它们解冻后，向锅中倒些油，待油烧至七成热时用筷子夹起春卷分别轻轻放入油锅中。不久它们白色的衣裳就变成淡黄色的舞裙了。翻过几次身后，春卷们的`舞裙颜色再一次升级，金黄色华丽服饰披在身上分外可爱。看，它们正你争我抢地冲我摆姿势呢!

端上自己亲手制作的春卷，我的心里像揣了一只小兔子似的——怦怦直跳。心里直怕炸的春卷不好吃。我把它作为春节礼物送给爸爸。虽然这春卷炸得不够完美，但融入我一番心意后的春卷依然让人温暖无比。爸爸的脸上浮现出欣慰的笑容。接着他拿起一个春卷尝起来，爸爸骄傲地说这是他吃过最好吃最香的食品。听着咬春卷时发出酥脆的声音我心里美滋滋的。

幸福的味道中学生优秀作文 篇9

在节假日里，奶奶是围着我团团转的，奶奶从小将我宠到大，对我无比的了解，知道我的喜好，知道我的脾气。奶奶在生活中藏着着的对我的宠爱，总能在不经意间就给我带来惊喜，然后这些惊喜就变成了暖心的小幸福。

生活中这些暖心的小幸福就是奶奶看着我时，眼里带上的笑容，是奶奶对我的小脾气无限的包容。生活在奶奶的宠爱之下，我时时刻刻都是幸福的。

那些暖心的小幸福还有爸爸妈妈对我的关爱，虽然爸爸每天都很忙碌，但是爸爸会在下班回来之后，不时的给我带上一些小小的礼物。幸福很简单，爸爸送给我的一只小熊，一个笔记本，或者一串小手链都能够让我开心好久。在我收到这些礼物之后，心里感到甜甜的，这可不就是这些暖心的小幸福的味道吗?

还有妈妈，妈妈是家庭主妇，每天都要忙碌着家里的卫生，将家里打扫的干净整洁。妈妈的勤劳给我们一个温馨整洁的家，每当我和爸爸回家的时候，看着干净如新的家，我们都会感到高兴愉快。我的妈妈让我们的家变得四季如春，让呆在家里的我们能够舒心的度过每一天。

我爱我的家人，我身边那些暖心的小幸福都来自我身边的家人，我也感激我的家人。

当我们拥有这些小幸福的时候，我们就该学会去珍惜。现在的我，已经学会了该如何去珍惜我身边的家人，我会更加关心他们，了解他们，一如他们对我的关心与了解一样。我也会在生活中不时的给他们送去一份小惊喜，也给他们送上这些甜甜的幸福。

幸福着学生的幸福 篇10

人生贵在宁静。 古往今来多少名士终其一生心中都在向往或是操守着宁静的心境。“ 采菊东篱下, 悠然见南山”, 陶渊明算得上是个宁静者; 钱钟书学富五车, 闭门谢客, 静心于书斋, 潜心钻研, 著书立说, 留下旷世名篇。 人的奇迹是在宁静中实现的, 人的成就是在宁静中取得的, 人的幸福是在宁静中收获的。 我们所操守的, 是师者情怀在心中流淌, 不是汹涌, 而是细水长流。

宁静是一种修养, 一种气质, 一种境界。

心美一切皆美, 情深万象皆深。 世间清浊不由人。 有时候, 我们活得累, 并非生活过于刻薄, 而是我们太容易被外界的氛围所感染, 被他人的情绪所左右。 从善念看他人, 会看见慈悲;从乐观看未来, 会看见希望。

我非常欣赏一句话: 善良比聪明更难, 聪明是一种天赋, 而善良是一种选择。 若有幸能看到更高更远的风景, 你便会发现, 善良不过是遵循本心而已。 至善至美可以是内在的, 也可以是外来的, 博采众长而不固步自封, 此亦为君子修身之道。

对于担负着育人使命的教师来讲, 我们的工作对象是一个个鲜活的生命。 我们应该用心守护好这一神圣岗位, 关心呵护每一位孩子, 关注其灵魂最深处的健康, 使其阳光成长。日复一日, 以高尚的师德, 无言的大爱, 不遗余力地成就他人, 也在不知不觉中成就自己, 达到“ 师者仁爱, 学子善行”的理想境界。 无疑, 我们的工作是辛苦的, 然, 每每见到孩子们纯真信任之眼神, 听到童言童语之真切诚恳, 相信诸多不快都可以化解。 孟子将“ 得天下英才而教育之”视为君子三乐之一。 然而, 为人师者, 能够因材施教挖掘非“ 英才”者的潜能, 并促其成才, 何尝不是善莫大焉。 闻一多之于臧克家, 鲁迅之于一代又一代的知识分子……这些伟大的教师, 永远会让他们的学生铭记不忘。 教育的魅力与教师的幸福就在这里!

古语道: 最好的谋略不是谋胜, 而是谋和。 换言之, 最好的人生不是成功, 而是幸福。

教育是孩子们体验幸福成长、积淀一生幸福的过程。 有幸福的教育, 才有幸福的人生。

真正的教育是什么? 就是教育者成为智慧和幸福的人, 然后以自己的智慧和幸福去影响受教育者, 让受教育者也变得智慧、幸福。 这就需要教师尊重学生的主体地位, 尊重学生的人格, 关注每位学生的健康成长。 创造轻松愉悦的教育情境, 把微笑、爱心、温暖、愉快带进课堂, 全身心地投入, 用精彩的课堂吸引学生, 让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥, 让不同层面的孩子受益。 泰戈尔曾说过:“ 培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。 ”让教育展现幸福魅力, 在这场与幸福约会的美丽旅程上, 不仅将幸福作为教育的内容, 更将教育行为本身当成一件幸福的事情来做。 拥有这样的情怀, 我想学生会恋上课堂, 爱上教师, 教育就很自然的能为学生幸福而有意义的一生打下良好的基础。

幸福的味道作文 篇11

在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的幸福的味道作文，希望对大家有所帮助。

幸福的味道作文 篇1

“左手一只鸡，右手一只鸭，嘴里再啃着一个香饽饽。”这就是幼稚的我在小时后认为的最幸福的事。而幸福也是会变味的，变了无数回，但它仍然叫幸福。

小时候，嘴里吃着一块巧克力糖，便不会再哭。因为小时候的幸福就是甜甜的味道。没有辛酸也没有烦恼，永远是无忧无虑的。

长大了，发现幸福不只是甜甜的味道了。它还有一种酸酸的，涩涩的如同青苹果的味道。有了汗水有了泪水有了失败有了成功，这时候才明白过来，幸福是一块五彩塘。

小时候，妈妈给我没了一个小花卡子，我便乖乖地去幼儿园，不再淘气。我感到幸福，很容易满足，而且只要给就一概不拒绝。

长大了，妈妈也不再给我买了，而我也不会再要了。妈妈给我买了更多的参考书，我也不再要求别的东西了。这时，依旧是幸福。因为母爱。

小时候，邻桌的男孩给了我一个玩具熊，我高兴得把自己的作业借给他抄。结果第二天被老师骂。但我不后悔，因为他天天给我玩小熊。

长大了，不知换了多少个同桌。没有人给我玩小熊了，即使有我也不会再借他作业抄了。但我依然很幸福，因为同桌总会帮助我。他们是我的朋友，我幸福。

小时候，老师进行小测验，我考了100分，她夸我真棒并给我一朵小红花。我高兴得跑回家，结果回到家花也烂了。

长大了，我不要小红花了，想要老师也不给了。考试后，成绩出来后，才是我幸福的时刻(当然是考好了)。因为我的努力有了结果。

生命中遇到的人换了一个又一个，经历的事做了一件又一件，幸福的味道越来越浓，原料也越加越多。小时候只要能让我高兴，那我就很幸福。而现在，幸福是一个人静静地看一本小说;一个人孤独地写一篇日记;一个人默默地体会人生......幸福多了克服困难的勇气，战胜困难的过程，取得成功的结果。幸福多了一行行泪水，一滴滴汗水......幸福的味道不是所有的人都能尝完的。也不是所有人都能经历的。

幸福的味道因你自己的个性而决定，因你的经历而决定。但我的幸福味道永远不会变，因为不管加什么材料，她的本质都是甜甜的。

幸福的味道作文 篇2

“立正！”路队长用哄亮的声音喊道。刹那间，这些细小的说话声就被盖住了。简直不敢相信，我们现在就在厨艺室门口。

“我要站在这儿！”“明明是我先抢到的！”

“是我！”“我！”……

此时，我正与邱耀邦为一个位置而争吵着，这时老师闻声而来，我俩吓得一下子闭上了嘴，只见邱耀邦灰溜溜地走到了我对面的那个位置。

“好！同学们，现在由我来给大家介绍要做的菜品，有可乐鸡翅……”刘主任无比亲切地给我们介绍了这次做的菜，弄得我们个个“口水直流三千尺，疑是银河落九天。”

“唉，如果这可乐能用来喝那该多好。”郝旭阳和邱耀邦异口同声地说道，而且邱耀邦还贪婪地舔了舔嘴唇。开始做饭了，我和陈心谊在一旁切着需要的各式各样的菜，而另外两个男生正忙活着如何做美味的可乐鸡翅。

“谢如意小心点儿，你的菜刀就快亲到你的手了。”陈心谊提醒我道。

“哦，知道了。”我那分神的双眼赶忙回到了自己的岗位，我又开始小心翼翼地切菜了。

“呲啦”一声，锅里的油花欢快地跳起了舞。两个男生收到信号后，把鸡翅慢慢地夹到了锅里，紧接着急忙往后退了几步，深怕被油花溅到。突然，我们身后响起一个声音：“记住，等到鸡翅被煎成金黄色的时候就把可乐倒下去。”我们不约而同地回头一看，发现阿姨已经神不知鬼不觉地站到了我们后面。

过了一会儿，大家都看到了鸡翅变成了金黄的颜色后，我们组的邱耀邦拿起可乐，大胆地向前走了几步，把可乐倒到了锅里。等到锅里的可乐收汁了后，我们把它一个个夹了出来，接着我又往上边撒上了一些葱花，这样一盘美味的可乐鸡翅就做好了。

后来我们又做了西红柿炒鸡蛋和炒油麦菜，这两道菜也都相当的好吃，让大家赞不绝口，我们也都陶醉在其中。

我们在桌上谈天说地，欢声笑语一浪高过一浪，自己做的菜让我们感觉更加地美味、可口，让人更有成就感。

夕阳西下，王母娘娘用着织女织得彩锦装饰了天空，形成了天边的云霞，使人的心情变得愉快起来，使今天的黄昏变得如此特别……

幸福的味道作文 篇3

幸福是什么？幸福，是依偎在妈妈温暖怀抱的温馨；幸福，是抚摸儿女细嫩的脸颊；幸福，是注视父母沧桑面孔的敬意；幸福，是

我们常常看到的风景是：一个人总是仰望和羡慕别人的幸福，一回头却发现自己被仰望和羡慕，其实，幸福离我们并不远，就在我们身边，需要的是我们的发现。

我以前看过一则故事，名叫“爱在剩饭里。”故事讲的是：有一对夫妻，生活在一起多年，丈夫从未对妻子说过什么浪漫的话，妻子也没怎么抱怨，但在生日的时候，丈夫也没有给她准备礼物，妻子有些不高兴，感觉丈夫吝啬，不够爱她。

他们的爱到底在哪里呢？她没在说话，在饭桌上，想着刚才的事情，她实在没心情吃饭，于是把扒了几口饭的碗往桌上一放，就说饱了，他见她没有再吃下去里意思，于是像往常一样拿过她的碗把剩饭倒在自己碗中，很快就把它吃完了。

她决定回娘家呆几天，在饭桌上，母亲盛饭时，多盛了一点，母亲就想分一点给父亲，却被父亲拒绝，她不禁脱口而出：“爸，这有什么的呀！你女婿还经常吃我的剩饭呢！”

父亲一惊“什么，你留剩饭的坏习惯还没改掉？我女婿竟然这么宠着你！”一语惊醒梦中人，她这才明白，他是用行动表现对她的爱，两个人只要心中有爱，就可以用任何方式出现在任地方，他们的爱，就在她的那一碗剩饭中啊！她才知道，原来她也是幸福的！

幸福，我也感觉到它时刻都在我的身边围绕，我从小是和爷爷奶奶生活在一起，每一到晚上，在我的房间都会有一个黑影，她就是我的奶奶，她不舍得开电灯，第一是怕吵醒我；第二是怕浪费电，她其实是来帮我们盖被子的，她怕我们踢被子，会着凉。小时候，也没想这么多，现在才发现原来自己也是如此的幸福啊！

用心感受幸福，用心品味幸福。即使是一杯水，也洋溢着爱与关怀，我为这样一杯水简单的水而感动不已！一杯水带着爱与幸福流入我的心田，手里拿着水杯，水杯中装着水，水中载着幸福取代。

有些人忽略了那杯引人注目的水，他不会有爱；有的人忽略了爱，他不会有幸福；因为她心中没有那味道平凡却及为重要的人

爱在剩饭里，爱在被子里，爱在水里，那一切都是幸福的味道！

幸福的味道作文 篇4

小时候，我经常跟妈妈出去串门，当妈妈看到人家家庭和睦，孩子成绩优秀时，总会羡慕的说：“你们真幸福啊。”我听了忍不住的想：“难道，幸福离我们就那么遥远吗？从没有听别人说我们幸福呀！”我认为，我是一个被幸福遗忘的孩子。

小学时，因一次数学没有考好。回到家，妈妈很生气地责备我：“为什么考这么差，上课都干什么去了？找找原因，你看人家＊＊＊几次都考满分，你就不能学学他们？”我心里非常委屈：他考满分，老师夸，家长赞，是那么幸福，可我……幸福为什么不眷恋我啊！？其实，现在我才知道：那时，幸福早已生根发芽。幸福藏在每一次呵责中。幸福是辣的。

三年级的暑假，妈妈爸爸说要带我去海边放松一下，洗海水澡。我听了一蹦三尺高。游泳时，妈妈把怕水的我直往大浪的地方推，我吓得直往海滩上跑。妈妈搂住我：“我们一起，迎难而上，永不退缩。”说完，和爸爸一起架住我，把我托在最高处，迎着浪尖搏击着，尽管一次次沉下，又一次次浮起。我体会到拼搏后的愉悦，我尝到了幸福的味道，它灌满了身体的每一个角落。幸福是甜的。

记得四年级，同桌从香港买了一条漂亮的紫色水晶挂链，挂在书包上，不停地向我炫耀。我更是羡慕的要死。妒忌心使我起了坏心眼，趁她不注意一把拽下挂链逃回了家，可遇到的是妈妈气愤的目光，那目光像一把利剑穿透我心里，我惭愧的低下了头。她把我领到同学家里，说明缘由，承认错误。尽管他们原谅了我，我还是惭愧的无脸见人，我渐渐意识到“小时偷针，长大偷钱”的后果，幸亏妈妈及时提醒。幸福，真苦啊。

五年级毕业考，我紧张忙碌地复习，妈妈爸爸也帮我解答难题，我抗拒着一切诱惑：电脑游戏被我抛在脑后，课外书也被我锁紧了抽屉。我如愿以偿的取得了班级第二名的好成绩。同学朋友都来祝贺我。我想着自己付出的辛苦，忍不住留下了泪水。“你真幸福啊，有这么一个努力上进的孩子！”幸福，从别人口中涌出，酸酸的。

幸福，有“酸甜苦辣”多种味道 ，其中包含了父母们所有的爱。理解父母的苦心，珍重幸福的味道，与父母共享最甜的成功之果！

幸福的味道作文 篇5

我们这一代学生，有稳定和谐的社会，有专门的老师教授知识，我们拥有这感受幸福的机会，在老师教学生学的过程中，我不断的感受到幸福的味道。但是我们班的“幸福指数”比较低，幸福的味道似乎停留得比较短暂。 我记得刚进小学时，黎老师教我们语文并当班主任。虽然黎老师刚毕业，又是英语专业毕业，好多家长因为她学的英语却教语文都有意见，而且她脾气不好，但她教书很认真，对我们极严厉，久而久之我们习惯了，在这一年里，我还获得了“三好学生”，习惯成了自然，拥有这样一位负责任的老师，我们感到很幸福。但好景不长。三年级快开学了，假期结束了，马上又可以见到黎老师了，但没想到，黎老师出国了，我无奈地内心祝贺她，但却内心空空，连续几天提不起精神，哎，这幸福好短！ 三年级时，毕老师来了，也是教语文任班主任。因为割舍不下黎老师，好长时间我都不在状态，学习受到了些影响。但是毕老师很有经验，又非常温柔，但就是作业多。时间一长，我对毕老师产生了感情，相处得很愉快，幸福的味道又来了。在她的悉心教育下，成绩还比较靠前……但，过了一个学期，“噩运”又降临了，我们听到有些老师在议论毕老师可能不来了。又可能要换老师了！这消息犹如晴天霹雳，顿时在班里炸开了锅，有的祈求，有的面无表情的木然，有的忧伤，有的流泪，有的干脆失声痛哭……我们班是很重情义的。果不其然，三年级下期刚刚上到一半，“临阵换将”，毕老师离开了我们生小孩去了，我又无奈地内心祝贺她，但我们…… 取而代之的是戴老师，也教语文任班主任。我们沉侵在悲伤中好久，幸福的味道去了好久了。戴老师脾气不好（但比黎老师好多了 )，也很严厉，也经常骂我们，她也很生气，谁又愿找气受呢，但我知道这是为我们好，恨铁不成钢呀。期末考试就现行了，语文平均分才80多分，我不断调整心态，成绩还好。长期的磨合，日渐生情，在戴老师的指挥棒下，幸福的感觉逐渐多了，久违的味道又来了。 六年级快开始了，听说一直伴随我们至今的数学老师江老师 “有事耽误” 可能不能来了，可以拍胸脯自豪的说“我们的数学很棒”，毕业班要冲刺了，又要换老师了，我内心凄凄…… 我们幸福的味道一直在改变，我回味和各位老师在一起的美好时光，每一刻每一细节的循循教导，快乐幸福的瞬间，时不时在脑海中“放映”。也许有哪一天在大街上遇见您，我愿发自内心地亲切地喊一声“老师您好”。 让幸福的味道来得更长久些吧！哎，我们学校怎么了？

幸福的味道作文 篇6

原以为爱是童话故事中海的女儿对王子的默默奉献，是公主与爱人间至真至深的情。其实并非如此，爱也可以很简单：可以是一个细微的动作，一个拐弯处依依不舍的回头，一句温暖的叮咛，一份微不足道的礼物，一个浅浅的微笑……

记得那天是我的生日。

我原本以为妈妈送给我的生日礼物会是一条漂亮的裙子或一份精巧的装饰品。怎么也想不到，妈妈居然神秘兮兮地送给我一个四四方方的礼盒！我的心情一下子从云顶跌落到谷底。我不屑地准备放到一边，妈妈却把我叫住，让我再仔细看一看。

我揭开盒盖，顿时眼前一亮，“宝贝成长照”几个工工整整的字映入眼帘。这是一本精美的集照录，我轻轻翻开第一页，照片上可爱的小宝宝不就是一岁时蹒跚学步的我吗？再看第二页，是我两岁时追逐着一群小鸡的搞笑照片。再往后看，是我三岁时在床头研究妈妈的香水。我看了，也不禁哑然失笑。啊，儿时的我是那么的天真烂漫！

照片被一张张掀过，我也看到自己一年一年长大。过去生活中一幕幕呈现眼前：我在比赛场上驰骋；我偎依在妈妈怀里，沉浸在《卖火柴的小女孩》悲惨的结局中；我听着音乐，感受着《我的中国心》的激越；我手捧着奖状，品尝着快乐的滋味……妈妈真是用心良苦啊！一时间，妈妈每天替我操劳的点点滴滴浮现在我眼前——洗衣，做饭，扫地，拖地从来都离不开妈妈，可我呢？又为妈妈做了些什么呢？谁言寸草心，报得三春晖啊？我的鼻子不禁一阵酸，深情地望着妈妈，目光里充满了感激。妈妈慈爱地问我：“女儿，你知道妈妈为什么要送你这件礼物吗？”我茫然地摇摇头。“妈妈是希望你能留意生活的精彩瞬间，用心观察人生道路的每一个足迹，让你能看到自己从无知到成熟的成长历程。等你长大了，你就能拥有更多的美丽回忆！”妈妈语重心长地说。

听着妈妈的话，我读懂了妈妈的心。这份独一无二的礼物，是我收到的最有意义的礼物，它凝聚着妈妈对我无边的爱，充满了幸福的味道。幸福其实很简单，那就是爸爸妈妈最真诚的——爱。

幸福的味道作文 篇7

星期天，我走进那明亮宽敞的厨房，从挂钩上取下我的粉红格围裙，把它从头上套进去，再把绳子绕到背后打了一个蝴蝶结。接着，从柜子里取出两袋面粉，一包糖，从冰箱中拿出黄油和鸡蛋，把它们摆在操作台上。

生日会的茶点，怎么能少了我的拿手好戏呢。

这次我要做的是我最拿手的新西兰黄油曲奇。首先，我蹲下身，把头凑到烤箱面前，用手拨动着温度和时间的转钮，开始预热烤箱。我把一个铁盆摆在面前，把它放在称重仪上，右手托着高筋粉袋子的底部，左手小心翼翼地轻拍袋子，让面粉一点点倒出来。低筋粉也是如此。

接着，晶莹细软的绵白糖登场了，我依旧一手托着装糖的袋底，一手轻轻拍动，让糖飘进铁盆里。铁盆中的“雪”又厚了一层。

“咔嚓！”鸡蛋壳缝里流出蛋清，我用大拇指掰开蛋壳，让蛋黄流在分蛋器上，让蛋清流到下面的碗里。我把分蛋器上的蛋黄倒入装有面粉的铁盆里。它像个淘气的的小黄人，一头栽进雪白的面粉堆里就不见了。

最后，我用小刀切下一小块软绵绵的黄油，放进了盆内。再用我的双手，把盆里的鸡蛋，面粉，黄油和糖揉成一个金黄金黄，表面十分光滑的面团。拿出擀面杖，就可以进行下一步了。

我把面团压扁了一点，盖上一层保鲜膜，用擀面杖擀啊擀啊，直到那面团变得不厚也不薄，擀完后，那覆盖着面饼的保鲜膜，摸起来光滑柔软，可舒服了！

小兔子，小熊，猫爪……我的模具登场啦！“该选哪个呢？小景喜欢兔子，小林最爱猫咪，嗯……给每个参加生日会的朋友都做一个喜欢的，对！就这么办！”于是，我抓起这个模具刻一个，又抓起那个，忙的不可开交。形状各异的面饼便出现在面前了。

终于要进烤箱啦！这危险的事情，还是交给爸爸了。我呢就蹲在烤箱前，透过玻璃观察着烤箱中的饼干。不过烤箱的温度太高，我不能凑的太近，只能远远的看着它们。面饼的颜色由浅变深。黄油的香味便从烤箱里慢慢飘散出来。随着烤箱计时器“叮”的一声，“饼干烤好啦！”我开心地喊了起来。爸爸打开烤箱，一股面粉和黄油混合的香味扑鼻而来，我迫不及待地拿起一只“小兔子”，咬了一口，“嗯！美味！”那金黄的曲奇，又酥又脆的口感，和着那香甜的黄油味另我陶醉。想着快乐的生日会上，朋友们吃着我亲手烤的美味曲奇的样子，我满心欢喜。

做西点是我的“拿手好戏”，它带给我美味和快乐。我也希望可以学会更多的西点，把这“爱与幸福的味道”和大家一起分享。

幸福的味道作文 篇8

幸福是什么？我一向苦苦地追问，哲人说：幸福是微笑中闪烁的泪花，幸福是沙滩上孩子们欢雀的样貌，幸福是夕阳下老人携手的背影，我似懂非懂。

漫漫人生，有谁是一向踏着鲜花，阳光而生活，有谁敢断言，在今后的人生道路上没有挫折与失败，而成功者的背后往往布满着荆棘与艰难险阻。人们总是羡慕别人优异的成绩，熟不知成功者的背后，流的是血而不是泪，成功的人往往只注重过程，“滴水穿石”，以一种进取的心去奋进，去开拓，他们做一些不经意的小事，持之以恒，一点一滴的耕耘，在时光的漏斗里漏，来铺垫自我明日成功的基石，这就是幸福！

人的一生不可能一马平川，而要经历很多的艰难与挫折，何其芳曾说：“没有挫折的人生不可能是完美的人生”。应对失败与挫折，如果你畏惧“战场”，那么最终懊悔的.永远是你自我，人生之光在于“永不言败”、“屡仆屡起”，在哪里跌倒就在哪里爬起，像橡皮球那样坠落越高而弹跳越高的人，是无所谓失败的，这永远是幸福的根蒂，也是你我人生的一笔宝贵财富，这就是幸福。

一对生活窘迫的父母，缓缓的走在街道上，小女孩哀求说：“爸爸我想吃糖葫芦”，父亲摸了摸自我的口袋，掏出了一张绉绉巴巴的钱买了一串糖葫芦，女孩笑着说道：“爸爸这糖葫芦是苦的呢？真的，不信你偿偿，父亲用疑惑的眼光看着小女孩，品尝了一下，明明是甜的呀，女孩乐滋滋的笑了，这难道不是一种幸福吗？

自信乃是一个国家，一个民族精神的象征，自信乃是一个人成功的基石，它使我们中国屹立于世界民族之林，每一天对自我说：“我能”会增添自信，扬起自信的风帆，即使千帆而过，也还有满载期望的100余条帆，只要心中有梦想，以自信的精神面貌，去应对周围的事物，也是一种幸福。

有人说：“朋友千个少”，也有人说：“人生得一知己足矣”，我们每个人在生活中，都会结交朋友，有的人以笔会友，有的人以酒肉会友，还有的人认网络会友，有的朋友志趣相悖，有的朋友却臭味相投，有的人交到了挚友，有的人交到了诤友，也有的人交到了狐朋狗友，朋友是天，朋友是地，有了朋友就能够顶天立地，朋友是雨，朋友是风，有了朋友就能够以“呼风唤雨”，拥有真挚的友谊何尝不是一种幸福。

噢！我明白了，人的一生有走不完的路，不要留念逝去的梦，把命运掌握在自我的手中艰难的前行，努力去开拓生活中的幸福与欢乐。

这就是幸福！

幸福的味道作文 篇9

幸福是一种让人身心愉快的感觉，有时候我们通过努力获得幸福，有时候幸福也会突然降临。

午后的阳光透过玻璃窗铺洒在桌面上，我正在全神贯注地做数学习题，脑海里满是公式、解题步骤。

“嘭!嘭!嘭!”唉，楼上又传来一阵杂乱的噪音，仿佛乱入的鼓点打乱了原有的旋律，这声音持续了几分钟后，告一段落，周遭平静了下来，然而我的思路也被惊得跑了个一干二净。楼上人家真是吵死了!我不禁抱怨起楼上的邻居来。

伸个懒腰，转转脖子，我瞥了一眼挂在墙上的钟，我一惊。糟糕!离下午的补习班只有二十分钟了，要迟到了!顾不得没做完的题目，我抓起几只笔塞进书包里，把书包朝背上一甩，脚塞进鞋子就冲出了家门。我飞速地在楼道中奔跑着，到了电梯口一掌拍上了按钮。

“20…19…18…17…”，电梯慢吞吞的像蜗牛一样，我心急如焚，好不容易等电梯来了，门一开我便冲了进去。起步的一瞬间我感觉到大事不妙，下意识地低头看，踩到鞋带了!我猛一下便朝电梯里撞了进去。这时，一只手托了我一把，我勉强支撑住没有跌倒，但书包脱手掉在地上，书，卷子和笔散落了一地。

我急忙蹲下先系好鞋带，捡起书和笔。才我发现，还有一双手在和我做同样的事，我嘴里连忙说着谢谢，心想：“不知道是几楼的邻居，真是热心肠的大好人啊!”收拾完我站起身抬起头一看，顿时惊讶写满了我的脸——怎么是他?

原来正是楼上的那位我刚刚还在抱怨的邻居，他笑了笑，说：“上课要迟到了吧?出门再着急鞋带也要系好。还好电梯地方小，要是公交车或地铁就麻烦了。”我想起了他家传来的噪音，心里还有些芥蒂，就点了点头没作声。

他顿了顿，“哦对了，这几天我们家老人身体不好，下午没空带孩子出去玩，他在家蹦蹦跳跳的有点吵，假如打扰了你学习，请原谅啊!”原来是这样，心里仅存的那些不快也烟消云散了。我笑着回答他：“没关系的，不是很吵。”

一楼到了，邻居微笑着让我先走，灿烂的阳光扑到脸上的那一瞬间，温暖流经全身。我突然领悟到，当你感受到人与人之间的互相体谅，以及别人设身处地为你着想的时候，幸福感就会油然而生，萦绕在身边久久不散，我想这就是幸福的味道。

幸福的味道作文 篇10

母亲根本不会做饭，但她喜欢吃面包。每天晚上都给我买面包作为明天的早饭，理由是两个简单的词——营养与幸福。

我很能理解母亲作为北方人那种深自基因里对小麦制品的喜爱。但我不喜欢吃面包，我讨厌那味同嚼蜡、不咸不甜的滋味，更烦于那每天不重样的蛋糕面包作为早餐，似乎母亲将烘培店翻了个底朝天。

起初我比较接受，但更多随之而来的是不接受与抗拒。但她仍坚守本心，努力尝试让我找到我最爱的，心目中最乐意的面包。我竭力吞咽，面部摆出痛苦的神情，她并不领情，反而换来母亲买下面包机制作面包的结果。我连拒绝的理由都失去了。

“妈，我觉得面包是真不好吃！”

“啊，是吗？我觉得挺好吃的呀，营养健康。来，你试试这片……”

我的心如胃一样翻江倒海，到学校的我如同一个干瘪的西瓜果实，因“传粉”不足没了一点神气。“一日之计在于晨”，早餐没吃好，怎么可能精神佳？我已经对这种所谓为了健康而吃健康食品的日子十分厌恶。终于在一个夏天，早上吞咽的面包在公交车上剧烈摇摆，我在学校呕吐了好久。我吃面包的日子到头了。

对于母亲的妥协，我心底里产生了极少见的欣喜，就像出笼的鸟一般拥抱其他早点。而母亲几乎永远在她面前摆着一块吐司与一杯咖啡，仿佛有股莫名的固执，我也并未在意。

一次偶然，母亲讲起她与面包的渊源。那是她小学为之奋斗的东西——面包。她日日夜夜地勤奋练习，仿佛就是命中注定般的，她站上了小小的领奖台，赢得了四块面包。可惜的是，后来不慎的一跤，四个中的两个滚落下来，掉进泥坑。本来精打细算均分给家人的想法，伴随着她数次的哭泣沉没下去。顿时，她比划着手势，眼睛直视若把脑袋看穿似的，她就像在沉浸，沉浸在年少懵懂青春初绽的曾经美好的自己，笑容浮现。原来她小时候就喜欢吃面包，想弥补遗憾，更愿分享，也想让我一起品尝。

我此时咽了咽口水，既想笑又不想笑。原来母亲曾视面包若珍宝，奋力获取又为丢失愧疚、悲伤，当她仍想起面包不能分给全家时是多么哭笑不得。因为这小小面包中藏着甘甜，与专属于她对家人的爱，这是她所期盼，所憧憬的。

我有所感悟，也对面包更加重视。第二天一早，我特意掰了一小块母亲自己做的面包吃下。母亲一见十分诧异，神情激动，边嚼着自己的面包边说：“你不是不爱吃面包吗？”

关于我爱不爱吃面包这个问题，我还是不爱，但吞下去的甘甜，有一股特别的味道，那是幸福的味道！

幸福的味道作文 篇11

在我人生路上，我遇到你们，我很感恩，因为我是幸福的。

——题记

师生情

多年以前，我想我是怨恨他的。教过我的老师那么多，而他，是教训我最多的一个。然而，现在在回想那段岁月，竟有几分怀念。

“丁小倩！”每次听到他这样的喊声，我心里就暗暗叫苦，准是哪道题又做错了。不出所料，他扬着我的试卷，上面有个鲜红醒目的叉叉。我心想，这下完了，又要被他训斥一番，我战战兢兢地接过试卷，却不敢回座位，站在讲台上呆如木鸡。不料，他挥挥手，说：“去吧，下次别再这么粗心了！”我顿时惊讶，却也连忙溜回座位，如释重负地长呼了一口气。我原以为他是“良心发现”，现在才知道，他是为了在全班同学面前维护我那脆弱的自尊心。

单元试卷发下来，我一看，分数还挺高，只不过犯了一个小错误，我正沾沾自喜，他却已踱到我的桌旁，拿起我的试卷皱皱眉头。那道题他反复强调过，我错了只能落下一个“上课不认真听讲”的罪名，他甩给我一个“卫生球”眼神，有开始他“三寸不烂之舌”批评我，听得我眼前一片迷蒙，却暗暗下定了决心：下次再也不粗心了。

期中考试那天，我在心里恨恨地说“你教训我这么多次，我一定会考好，让你哑口无言。”成绩公布，我竟考了满分。

如今我长大了，我开始怀念他的训斥，我明白了教训的背后沉甸甸的爱。

遇到这样的老师，我有多幸福！这幸福的味道里有年少时不理解的苦涩。

同学情

“交作业啦，交作业啦！”我把作业交给组长，组长看了看，又还给了我，我疑惑不解，“你再检查一下”噢，原来他发现我有道题错了，望着他朴实真挚的笑容，心里觉得暖暖的。

午饭时间到了，饥肠辘辘的我和同学一起冲向食堂，猛然发现我饭卡忘在家了，可怜呀，我的美味午餐啊！这可咋办？同学安慰道：没事儿，今儿个吃我的！算我请客。我感激地捧起盘子，心中倍感幸福。

遇到这样的同学，我有多幸福！这幸福的味道里满了甜蜜的滋味啊!

用心品味，便会品尝到幸福的味道，有了一颗感恩的心，幸福还会远吗？

幸福的味道作文 篇12

细雨迷蒙，斜斜地落我的脸上。

万家灯火，很温暖地亮着，只有一个窗口不谐调地暗着，犹如这夜色。爸爸、妈妈又去加班了吧！我不禁轻轻叹了口气。

机械地拿出钥匙，推门，开灯。突至的光亮刺痛了我的眼睛。闭上眼，再睁开，渐渐适应。家，空无一人，心里不免有些失落。也许，我在期待着一个惊喜。

屋外，雨声渐渐大了起来，窗户上发出“滴答”的声音，听得人心惊。我暗笑自己的愚笨，多么无望的期待！

正在郁闷时，门外却传来了那熟悉的脚步声，沉稳而又略显仓促。我怀疑自己听错了，但父亲却已进了门，真真实实地站在了我面前。他几乎全身湿透，头发上还滴着水滴。

“爸，你今晚不是要值班吗？怎么回来了？”我疑惑地看着他，声音里有一种抑制不住的惊喜。

“傻孩子，我不回来，谁给你做饭吃？我找了一个同事代班了。”爸爸一边答着话，一边忙向厨房走去。“真是的，何必要让别人代班呢？我也不小了吗，可以泡面吃啊！”“宝贝女儿回来了，还有什么比你重要呀！”爸爸乐呵呵地说，“还有，你不要老是吃泡面，那对身体不好。在家吃饭多好，美味又营养！”

一股暖流涌上了心头，我突然觉得好感动。

一会儿，爸爸端来一碗东西给我：“天冷了，别吃冷东西，要尽量吃热的。你最近总咳嗽，我给你蒸了只梨子，里面放了几颗冰糖呢！你吃吃看，应该蛮好吃的。”爸爸微笑着看着我，脸上写满了只有我才能读懂的关爱。

我想，也只有爱，才能让一个男人如此细心体贴吧！我觉得很幸福，有一个深爱自己的爸爸，那是一种潜在的平凡的爱，我无时无刻不被它包围，也因为它的永恒而不曾珍惜。可它又在爸爸的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神中展现得淋漓尽致，让我一次又一次被感动。

吃着冰糖梨，觉得很甜、很甜，然而又绝对不会腻味，我知道那是幸福的味道。

其实，我们每一天都享受着这样的幸福。平平安安，是幸福；和和睦睦是幸福；团团圆圆是幸福……父母的唠叨，同学的问候，旅伴的帮助，都是幸福。只是我们更多时候是“身在福中不知福”罢了，我很庆幸，我“身在福中且知福”。

早晨醒来，父亲已经拉开了窗帘，阳光暖暖地照在我身上。窗外阳光灿烂，屋里清香扑鼻，那是爸爸在为我做早点。空气里弥漫着幸福的味道，浓得化不开。

幸福的味道作文 篇13

天空失去了翅膀的痕迹，我在蔚蓝色的彼端仰望天空。蓦然回首，想抓住幸福的一隅，才发现它早已深埋于我的心底。家，一直是我生命中的人间天堂，温暖鲜活，生机勃勃。

——题记

似乎只有在写作的时候，才会想到妈妈的爱，才会感受到家的温暖，平日里只是个无心人罢了……惭愧！

思维也似乎只停留在初中时候，毕竟那段时光显得尤为美好。

在黎明还未叩响黑夜的大门前，妈妈就起床了，一大早的忙活之后，才匆匆把正在睡梦中的我叫醒。我不用定闹铃，因为我知道，妈妈到了时候就一定会喊我。每天说好6点，她会在6点5分叫醒我。妈妈知道，我累，要让我多睡会，哪怕就是这么短短的五分钟。

每一个开始我都是开心的。不用猜，今天妈妈一定给我下了饺子，因为昨天早上吃的是汤圆，芝麻馅的。妈妈就是这样。我不喜欢吃粥，早上也就只有两碗粥，还有一碗装的最多的就是饺子和汤圆了。妈妈总会坐在我旁边看我吃，而我总能看见她那灿烂的笑容，一个母亲独有的笑。我知道妈妈很开心，看着儿子一天一天长大，内心的欣慰是无法掩盖的，可她忘了自己也在一步一步的老去了。有时候我也在想，当真的有一天，沧桑写满妈妈的脸庞时，她的笑容是否还会那么灿烂……

拿上书包，跨出门，我知道身后一定会传出一句话“路上小心，早点回家”。通常是听不到关门声的，因为妈妈会看着我走远，然后才轻轻关上门。

树叶悄悄飘落的秋，总会让傍晚早早的到来。路旁一排排黄黄亮亮的灯，固执的洒下一片片明媚，偶尔有落叶擦着地面的沙沙声。放学回到家，门是半掩着的，从屋里传来爸妈的聊天声……他们都在等我回家。推开门，清晰的看见，又是那般灿烂的笑。“回来拉，吃了晚饭再做作业吧。”就这样，窗外是落叶纷飞的寒秋，窗内是欢声笑语的暖春。

还记得，还记得是六年级的一个清晨，可节奏却没有了以往的舒缓……一个礼拜的打针后，忽然发现腿不能弯曲。我傻傻的坐在沙发上，听妈妈喊醒爸爸的那种焦急，脑子里竟一片空白。后来，妈妈不停得揉着我的腿，口中还说着“不要紧，不要紧”，而眼泪却从她眼眶悄悄滑落了……那是我第一次看见妈妈哭……

我知道，不管是过去现在还是将来，妈妈都会是那样的妈妈，就像每次我离家时，永远会听到她的那句“路上小心，早点回来”……

幸福的味道作文 篇14

家是温暖的避风港，更是一个充满欢乐与幸福的地方。虽然这个假期我们只能宅在家过猪一样的生活，但我家的欢乐与温暖却一点都不少。

就说最近吧，也不知道怎么了，老妈一反常态，突然迷上了在手机上唱全民K歌。为了不“吓”到我和老爸，老妈闲下来就躲在卧室开启自娱自乐模式。把她会的歌都嗨唱一遍，从《我和我的祖国》到《桥边姑娘》，从《沙漠骆驼》到《野狼disco》，一首接一首，唱的那叫一个嗨，根本刹不住闸呀。每当老妈开启“天籁之音”，便是我和老爸的“遭殃”之时。我和爸爸轻轻推开门，只见她坐在床边，戴着耳机，闭上双眼，挥舞着双手，一条腿蜷缩在床上，另一条腿跟着音乐律动，摇头晃脑边唱边自我陶醉。我和爸爸蹑手蹑脚地推开门，看到这幅画面，差点笑趴下了……

再来说说我爸爸，都说疫情把全民都变成了厨子，我家也不例外。有一天老爸突发奇想，自告奋勇地当了一回厨师，要给我们烙糖饼。老爸撸起袖子，一副大干一场的架势开始和面，水多了加面，面多了加水，最后的面团是又稀又软，急得老爸直冒汗，嘴里嘟囔着：“这面也太不乖了，不听使唤啊!”边说边用手背擦拭头上的汗，这下可好，这点面是一点没浪费，爸爸的鼻子、衣服、胳膊上到处都是面，我在一旁笑得直不起腰。老爸却一脸懵的问我：“笑什么?”我憋住笑，把老爸拉到镜子前，“哈哈哈”看到这副形象，老爸也和我们一起大笑起来。结果原计划的三张饼烤硬生生烙出五张来，虽然每张饼都奇形怪状、大小不一，但是味道还是超赞的，我拍着老爸的肩膀给了他一个大大的赞。老爸得意地说：“我宣布，糖饼首秀成功!”

疫情期间，我收获最多的就是家人的陪伴。爸爸工作之余，会陪我下棋，在爸爸的陪练中，我的棋技也是大有进步。我们全家还经常在室内打“气排球”，既免了“地震”又可以增加运动，几个回合下来，在欢声笑语中我们竟也玩得大汗淋漓。前几天是我的十岁生日，妈妈亲自给我做了精美的生日贺卡和生日帽……

是不是我的家有太多的欢乐、温暖与感动?